专项05 诗歌鉴赏（解析版＋原卷版）备战2026年中考语文暑假【精准快练】真题专项练（全国版）

专项05 诗歌鉴赏 考试要点分析 （一）诗歌内容理解：洞察诗意的基石​ 准确把握诗歌内容是鉴赏的起点。考生需从诗句中提炼出关键信息，明晰诗歌描绘的场景、叙述的事件或刻画的人物。以王维《山居秋暝》为例，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”，通过对雨后空山、明月松林、清泉石上、浣女归竹、渔舟下莲等多个画面的细致描绘，构建出一幅清新宁静、富有生活气息的山居秋夜图。考生要能敏锐捕捉这些意象，梳理它们之间的关联，还原诗歌所呈现的具体情境，进而理解诗人所营造的整体氛围。​ （二）情感主旨把握：叩响诗人心灵之门​ 情感是诗歌的灵魂。诗人常借诗歌抒发对人生、社会、自然的感悟与情感。情感类型丰富多样，如思乡之情，像马致远《天净沙・秋思》中 “夕阳西下，断肠人在天涯”，借秋日傍晚的萧瑟景象，直白地倾诉出漂泊游子对家乡的深切思念；爱国情怀，如文天祥《过零丁洋》里 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，以磅礴的气势展现出诗人为国家舍生取义的崇高气节与坚定决心；还有对自然的热爱，如白居易《钱塘湖春行》中 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，通过对西湖早春生机勃勃景象的细致描绘，流露出诗人对自然美景的由衷喜爱。理解情感主旨，需结合诗歌创作背景、诗人经历以及诗中的关键词句综合考量。​ （三）写作手法赏析：解锁诗歌表达魅力​ 修辞手法：使诗歌语言生动形象，增强感染力。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，岑参以梨花喻雪，将塞外突如其来的大雪描绘得如春日繁花般绚烂，新奇而贴切，生动展现出雪景的壮美与奇特。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，杜甫运用拟人手法，赋予花、鸟以人的情感，让花因感伤时局而落泪，鸟因离别之愁而惊心，深刻地表达出诗人忧国忧民、感时伤怀的沉痛心情。​ 表现手法：丰富诗歌内涵，拓展意境。借景抒情是常见手法，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，李白借友人乘船远去、孤帆消失在碧空尽头，只余长江水滚滚东流的景象，委婉含蓄地抒发了对友人的依依惜别之情。托物言志，如于谦《石灰吟》，“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，诗人借石灰历经千锤万凿、烈火焚烧却依然坚守 “清白” 的特点，自比自己无论面对何种艰难困苦，都要坚守高洁品质的志向。此外，对比、衬托、虚实结合等手法也在诗歌中广泛运用。如王籍《入若耶溪》中 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以蝉噪、鸟鸣之声衬托山林的幽静，使山林的静谧之感更加突出。​ 结构技巧：合理的结构安排能使诗歌层次分明，逻辑严谨。常见的结构有总分式、层进式、对照式等。如苏轼《水调歌头・明月几时有》，上阕写对明月的向往，下阕由赏月引发对人间悲欢离合的感慨，层层递进，将词人对人生的哲思与对亲人的思念之情逐步深化。​ （四）语言特色品味：领略诗歌语言之美​ 不同诗人语言风格各异，为诗歌增添独特魅力。李白语言豪放飘逸，如 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，夸张的手法、大胆的想象，尽显其浪漫不羁的气质；杜甫则沉郁顿挫，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，用词凝练，情感深沉，道尽人生的艰难与愁苦。此外，还有清新自然（如陶渊明 “采菊东篱下，悠然见南山”）、婉约细腻（如李清照 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”）等多种风格。在鉴赏时，需从用词、句式、韵律等方面入手，品味诗歌独特的语言韵味。 备考策略​ （一）积累诗歌知识：厚积薄发的根基​ 广泛阅读经典诗歌：深入研读初中教材及课标推荐的古代诗歌，系统了解不同朝代、诗人的作品风格。从先秦《诗经》《楚辞》，到唐诗、宋词、元曲，各个时期的经典之作都要涉猎。如学习《诗经》，感受其重章叠句、质朴纯真的风格；研读唐诗，体会李白的豪放、杜甫的沉郁、王维的清新等不同风格。通过大量阅读，培养对诗歌的语感与理解能力。​ 梳理常见诗歌意象：意象是诗人情感的载体，积累常见意象及其象征意义至关重要。如 “月” 常象征思念、团圆，“举头望明月，低头思故乡”“露从今夜白，月是故乡明” 等诗句皆如此；“柳” 多表示惜别之情，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，借柳色渲染离别的氛围。构建意象知识体系，有助于快速理解诗歌情感。​ 掌握各类写作手法：深入学习常见写作手法的特点与作用，通过具体诗歌案例分析，加深对其理解与运用。对于修辞手法，要明确每种手法的特点，如比喻的生动形象、拟人赋予事物人的情感等；对于表现手法，理解借景抒情、托物言志等手法如何借外在事物表达诗人内在情感；对于结构技巧，分析诗歌的起承转合，把握诗歌的层次与逻辑。​ 了解诗歌格律常识：知晓诗歌的押韵、平仄等格律知识，有助于体会诗歌的韵律美。虽然中考对格律的考查相对较少，但了解这些知识能让考生更好地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与音乐性，从而更深入地理解诗歌内涵。如近体诗的押韵规则，使诗歌读起来朗朗上口，富有韵律。（二）掌握答题技巧：精准得分的关键​ 分析人物情感类：答题时遵循 “翻译诗句 + 分析技巧 + 表达情感” 的思路。以李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，先翻译诗句为 “我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西”；接着分析技巧，这里运用了拟人手法，将明月人格化；最后阐述情感，表达了诗人对友人王昌龄被贬远行的深切关怀与担忧之情。​ 赏析诗句类：按照 “特色词语 / 表现手法 + 具体表现内容 + 表达效果” 的模板作答。如赏析王安石《泊船瓜洲》中 “春风又绿江南岸” 一句，可表述为：“‘绿’字运用了使动用法，生动形象地描绘出春风吹拂下，江南大地一片新绿、生机勃勃的景象，表现出春天的活力与美好，也传达出诗人对江南美景的喜爱以及对家乡的思念之情。”​ 炼字类：运用 “词语含义 ( + 手法)+ 具体表现内容 + 表达效果 (情感)” 的公式。例如赏析 “大漠孤烟直，长河落日圆” 中的 “直” 和 “圆” 字，可答：“‘直’字意为笔直，‘圆’字意为浑圆，这两个字运用了简洁而精准的描写手法，生动地勾勒出塞外大漠中孤烟直直升起、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽景象，营造出雄浑壮阔的意境，表现出诗人对塞外风光的惊叹与赞美之情。”​ 描绘诗歌画面类：采用 “选取字词 / 意象 + 联想画面” 的方式。如描绘孟浩然《过故人庄》中 “绿树村边合，青山郭外斜” 的画面，可描述为：“选取‘绿树’‘村边’‘青山’‘郭外’等意象，我仿佛看到村庄周边绿树环绕，郁郁葱葱，远处青山连绵起伏，斜倚在城外，一幅宁静优美的田园风光图跃然眼前。”​ 分析写作手法类：依照 “写作手法 + 内容 + 情感” 的结构答题。以范仲淹《渔家傲・秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 为例，可表述为：“该句运用了借景抒情与对比的手法，通过‘浊酒一杯’与‘家万里’的对比，以及对将士们借酒消愁却因战事未平无法归家的描写，深刻地表达了守边将士思乡心切却又壮志未酬的矛盾复杂心情。”​ （三）强化练习巩固：提升能力的保障​ 精选练习题目：选择涵盖多种题材、风格、考点的诗歌鉴赏练习题，如历年中考真题、模拟试卷等。确保练习的全面性与针对性，通过不同类型诗歌的练习，熟悉各类考点的考查方式与答题思路。​ 认真分析答案：做完题后，仔细研究答案解析。对比自己的答案与参考答案的差异，分析自己的失误原因，是对诗歌内容理解有误，还是答题技巧运用不当。从答案中学习规范的答题语言、严谨的答题思路，总结答题规律与方法。​ 建立错题档案：将做错的题目整理成册，注明错误原因、正确答案及解题思路。定期回顾错题，强化对易错知识点与题型的理解与掌握，避免在考试中再次犯错。通过错题档案，有针对性地进行查缺补漏，提升诗歌鉴赏能力。 （2025·甘肃兰州·中考真题）阅读下面古诗，完成下面小题。 岁晚①  王安石 月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新菂②，扶衰坐野航③。延缘久未已，岁晚惜流光。 【注】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂（dì）：莲子。③野航：山野间水上的船。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯身看宁静碧绿的池水，① 。② ，撑着老迈的身体坐上野渡的小船。 2．尾联中的“延缘”，指徘徊流连。请简要概括“延缘”所传达的情感。 （2025·四川泸州·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋词二首（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 3．对这首诗的理解和分析不正确的一项（   ） A．首句“自古”和“逢”，点出“悲秋”这一传统看法时代久远、观点固化。 B．第二句紧承首句，道出了诗人“秋日胜春朝”与众不同的见解，态度鲜明。 C．第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋景，诗人悲秋的情绪一扫而空。 D．尾句“诗情”被“晴空一鹤”的景象激发，并被引向蓝天，展现开阔视野。 4．同为刘禹锡的诗歌，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用了什么相同的表现手法？请赏析其效果。 （2025·江西·中考真题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·江村道中①   范成大 十里西畴熟稻香，槿花篱落②竹丝长。垂垂山果挂青黄。 浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须飞盖③护戎装。 【注】①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军事，期间出游时常要身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。 5．下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。 B．上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。 C．下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。 D．本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的。 6．本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合诗句简要分析。 （2025·云南·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 7．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B．“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 C．“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 D．“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。 8．这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。 （2025·北京·中考真题）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ① ”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ② 的意境。 10．诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 （2025·广西·中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 杨柳枝词（其二） 刘禹锡 南陌东城春早时，相逢何处不依依？ 桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥。 11．下列诗句与本诗首句所写时节相同的一项是（   ） A．夜来城外一尺雪 B．衡阳雁去无留意 C．浅草才能没马蹄 D．映日荷花别样红 12．本诗三、四句写了① 、② 、垂杨等景象，蕴含了③ 的道理。 （2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡②，银花洒泪③，春入愁城。笛里番腔④，街头戏鼓，不是歌声⑤。 那堪独坐青灯，想故国高台月明⑥。辇下风光⑦，山中岁月，海上⑧心情。 【注释】①刘辰翁，宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山中。1277年元宵节，词人创作此词，以寄托自己的情感。“柳梢青”为词牌名。②铁马蒙毡（zhān）：指侵入杭州的蒙古骑兵。③银花洒泪：（元宵的）花灯似落泪。④笛里番腔：笛子吹出了外族的腔调。⑤不是歌声：不再是熟悉的故国戏鼓声。⑥高台月明：借指京城的繁华与美好。⑦辇（niǎn）下风光：故国的京城风光。辇下，指京城。⑧海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东沿海一带，参加抗元复国的事业。 13．下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．这首词是作者隐居山中时于元宵节有感而作，题名“春感”，抒发了作者的亡国之痛和故国之思。 B．“铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠定了全词的感情基调。 C．词人通过昔日欢乐的歌声与如今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达了对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 D．“辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念、隐居山林的寂寞以及对沿海抗元志士的关切。 14．请赏析“那堪独坐青灯，想故国高台月明”中对比手法的表达效果。 15．（2025·山东威海·中考真题）对本诗理解与赏析有误的一项是（ ） 咏景德镇兀然亭 缪宗周① 陶舍重重倚岸开，舟帆日日蔽江来。 工人莫献天机巧，此器能输郡国材。 【注释】①缪宗周：明代廉吏。 A．“陶舍重重倚岸开”，反映了景德镇陶瓷产业发达。 B．“舟帆日日蔽江来”，描绘了繁忙的水上交通运输，给景德镇带来了活力。 C．本诗后两句的意思是工人不贡献精湛的技艺，“此器”就比不上其它地方的陶瓷。 D．题目中的“兀然亭”，交代了作者观察的地点。 （2025·四川宜宾·中考真题）读下面的两首宋诗，完成下面小题。 【甲】 牧童 周敦颐 东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。 归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。 【乙】 牧童诗 黄庭坚 骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。 16．下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首诗分别以长坡、前村、陇等词语烘托出放牧野趣。 B．两首诗都借笛声悠扬揭示了牧童自在逍遥的内心世界。 C．甲诗中“太平歌”寄寓着牧童、诗人、世人的美好愿望。 D．乙诗的结尾诗人用自身经历委婉规劝牧童不要入朝为官。 17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗尾句着一“老”字强调和平的主旋律，余韵悠长。 B．乙诗尾句“不如”一词态度鲜明，突显一种警世意味。 C．两首诗都从听觉、视觉、嗅觉的角度抒写了牧童生活。 D．两首诗都充满情趣和理趣，雅俗共赏，读来朗朗上口。 18．（2025·黑龙江·中考真题）阅读古诗文，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 尾联的原意为：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。这一千古名句常常被后人反复引用，且衍生出新的意义，请你谈谈自己的理解。 19．（2025·黑龙江绥化·中考真题）赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。   酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)下列赏析有误的一项是（   ） A．词的上片记叙出猎的情况，这是一次装备齐全，人数众多的狩猎；词的下片以议论为主，作者不在意自己的衰老，更在意的是希望朝廷能够给他建功立业的机会。 B．“千骑卷平冈”极言行走之快，千骑奔驰，腾空越野，出猎场面壮观。可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片主要抒发由打猎激发出来的壮志豪情。 D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 (2)分析词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现。 （2025·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 20．秋瑾《满江红》的另一版本，画波浪线部分是有一处顿号的。请你在恰当的位置（方框内）标出。 苦□将侬□强派□作□蛾眉 21．下面哪一项，能表现诗人秋瑾的“英雄胸襟”？请选出并说明理由。 A．了却君王天下事，赢得生前身后名。 B．拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 我选 理由： 22．（2025·河南·中考真题）阅读下面这首唐诗，回答问题。 见渭水思秦川 岑  参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 23．（2025·天津·中考真题）下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 B．“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。 C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，揭示了词人和征人们虽然想家却又不甘无功而返的矛盾心理。 D．结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆，表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。 （2025·四川德阳·中考真题）阅读下面的诗歌，完成小题。 清溪①行（唐·李白） 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 注释：①清溪：江名。位于池州，李白仕途不顺，753年离开帝京游历此地。②新安江：江名。 24．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．第一、二句诗人用一个动词“清”，表现清溪的水色给他的感受，和其他江水相较，用“异”突出清溪水色的独特。 B．第三、四句诗人向澄澈的新安江发问，认为它比不上清溪，这是用了衬托的手法，更加突出清溪水的清澈。 C．第五、六句作者从视觉的角度，以“明镜”“屏风”为喻，从侧面体现清溪风景之美，人鸟入画，极富画面感。 D．第七、八句诗人使用听觉，情景交融，写入夜时天涯游子听到了猩猩的啼叫声，营造出一个清幽空寂的境界。 25．本诗和柳宗元的《小石潭记》有相似的情感变化，请结合本诗内容加以说明。 （2025·甘肃·中考真题）阅读下面诗词，完成题目。 【甲】 送李中丞①归汉阳别业 刘长卿 流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。 独立三边②静，轻生一剑知③。茫茫江汉上，日暮欲何之。 【乙】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【注释】①李中丞：名字不详。中丞是唐代官职，为御史台长官之一。②三边：在古代泛指边疆地区。③一剑知：指自己舍生忘死、奋勇杀敌的精神只有随身的宝剑知晓。 26．下列说法正确的一项是（ ） A．【甲】诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”是对李中丞过去征战经历的回忆，展现其昔日的辉煌与英勇。 B．【甲】诗“流落征南将”“罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”是对李中丞罢官后生活的想象，有讽刺之意。 C．【乙】词中“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等物都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于实写。 D．【乙】词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用对偶和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出战斗的激烈和顺利。 27．这两首诗词表达的情感有什么相同之处？ （2025·四川眉山·中考真题）阅读下面一首词，完成小题。 西江月·中秋和子由① 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注】①此词作于苏轼被贬之时。 28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。 B．词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。 C．“酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此友人渐疏。 D．“月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。 29．同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头·明月几时有》有何不同之处？请结合具体词句分析。 （2025·四川广安·中考真题）于郡城①送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 30．首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？ 31．三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。 32．（2025·四川遂宁·中考真题）请你参加校园诗歌论坛。 上李邕 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 [注]①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知未者之不如今也”。 (1)发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。 (2)这首诗是写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项05 诗歌鉴赏 考试要点分析 （一）诗歌内容理解：洞察诗意的基石​ 准确把握诗歌内容是鉴赏的起点。考生需从诗句中提炼出关键信息，明晰诗歌描绘的场景、叙述的事件或刻画的人物。以王维《山居秋暝》为例，“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”，通过对雨后空山、明月松林、清泉石上、浣女归竹、渔舟下莲等多个画面的细致描绘，构建出一幅清新宁静、富有生活气息的山居秋夜图。考生要能敏锐捕捉这些意象，梳理它们之间的关联，还原诗歌所呈现的具体情境，进而理解诗人所营造的整体氛围。​ （二）情感主旨把握：叩响诗人心灵之门​ 情感是诗歌的灵魂。诗人常借诗歌抒发对人生、社会、自然的感悟与情感。情感类型丰富多样，如思乡之情，像马致远《天净沙・秋思》中 “夕阳西下，断肠人在天涯”，借秋日傍晚的萧瑟景象，直白地倾诉出漂泊游子对家乡的深切思念；爱国情怀，如文天祥《过零丁洋》里 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，以磅礴的气势展现出诗人为国家舍生取义的崇高气节与坚定决心；还有对自然的热爱，如白居易《钱塘湖春行》中 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，通过对西湖早春生机勃勃景象的细致描绘，流露出诗人对自然美景的由衷喜爱。理解情感主旨，需结合诗歌创作背景、诗人经历以及诗中的关键词句综合考量。​ （三）写作手法赏析：解锁诗歌表达魅力​ 修辞手法：使诗歌语言生动形象，增强感染力。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，岑参以梨花喻雪，将塞外突如其来的大雪描绘得如春日繁花般绚烂，新奇而贴切，生动展现出雪景的壮美与奇特。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，杜甫运用拟人手法，赋予花、鸟以人的情感，让花因感伤时局而落泪，鸟因离别之愁而惊心，深刻地表达出诗人忧国忧民、感时伤怀的沉痛心情。​ 表现手法：丰富诗歌内涵，拓展意境。借景抒情是常见手法，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，李白借友人乘船远去、孤帆消失在碧空尽头，只余长江水滚滚东流的景象，委婉含蓄地抒发了对友人的依依惜别之情。托物言志，如于谦《石灰吟》，“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，诗人借石灰历经千锤万凿、烈火焚烧却依然坚守 “清白” 的特点，自比自己无论面对何种艰难困苦，都要坚守高洁品质的志向。此外，对比、衬托、虚实结合等手法也在诗歌中广泛运用。如王籍《入若耶溪》中 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以蝉噪、鸟鸣之声衬托山林的幽静，使山林的静谧之感更加突出。​ 结构技巧：合理的结构安排能使诗歌层次分明，逻辑严谨。常见的结构有总分式、层进式、对照式等。如苏轼《水调歌头・明月几时有》，上阕写对明月的向往，下阕由赏月引发对人间悲欢离合的感慨，层层递进，将词人对人生的哲思与对亲人的思念之情逐步深化。​ （四）语言特色品味：领略诗歌语言之美​ 不同诗人语言风格各异，为诗歌增添独特魅力。李白语言豪放飘逸，如 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，夸张的手法、大胆的想象，尽显其浪漫不羁的气质；杜甫则沉郁顿挫，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，用词凝练，情感深沉，道尽人生的艰难与愁苦。此外，还有清新自然（如陶渊明 “采菊东篱下，悠然见南山”）、婉约细腻（如李清照 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”）等多种风格。在鉴赏时，需从用词、句式、韵律等方面入手，品味诗歌独特的语言韵味。 备考策略​ （一）积累诗歌知识：厚积薄发的根基​ 广泛阅读经典诗歌：深入研读初中教材及课标推荐的古代诗歌，系统了解不同朝代、诗人的作品风格。从先秦《诗经》《楚辞》，到唐诗、宋词、元曲，各个时期的经典之作都要涉猎。如学习《诗经》，感受其重章叠句、质朴纯真的风格；研读唐诗，体会李白的豪放、杜甫的沉郁、王维的清新等不同风格。通过大量阅读，培养对诗歌的语感与理解能力。​ 梳理常见诗歌意象：意象是诗人情感的载体，积累常见意象及其象征意义至关重要。如 “月” 常象征思念、团圆，“举头望明月，低头思故乡”“露从今夜白，月是故乡明” 等诗句皆如此；“柳” 多表示惜别之情，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，借柳色渲染离别的氛围。构建意象知识体系，有助于快速理解诗歌情感。​ 掌握各类写作手法：深入学习常见写作手法的特点与作用，通过具体诗歌案例分析，加深对其理解与运用。对于修辞手法，要明确每种手法的特点，如比喻的生动形象、拟人赋予事物人的情感等；对于表现手法，理解借景抒情、托物言志等手法如何借外在事物表达诗人内在情感；对于结构技巧，分析诗歌的起承转合，把握诗歌的层次与逻辑。​ 了解诗歌格律常识：知晓诗歌的押韵、平仄等格律知识，有助于体会诗歌的韵律美。虽然中考对格律的考查相对较少，但了解这些知识能让考生更好地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与音乐性，从而更深入地理解诗歌内涵。如近体诗的押韵规则，使诗歌读起来朗朗上口，富有韵律。（二）掌握答题技巧：精准得分的关键​ 分析人物情感类：答题时遵循 “翻译诗句 + 分析技巧 + 表达情感” 的思路。以李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，先翻译诗句为 “我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西”；接着分析技巧，这里运用了拟人手法，将明月人格化；最后阐述情感，表达了诗人对友人王昌龄被贬远行的深切关怀与担忧之情。​ 赏析诗句类：按照 “特色词语 / 表现手法 + 具体表现内容 + 表达效果” 的模板作答。如赏析王安石《泊船瓜洲》中 “春风又绿江南岸” 一句，可表述为：“‘绿’字运用了使动用法，生动形象地描绘出春风吹拂下，江南大地一片新绿、生机勃勃的景象，表现出春天的活力与美好，也传达出诗人对江南美景的喜爱以及对家乡的思念之情。”​ 炼字类：运用 “词语含义 ( + 手法)+ 具体表现内容 + 表达效果 (情感)” 的公式。例如赏析 “大漠孤烟直，长河落日圆” 中的 “直” 和 “圆” 字，可答：“‘直’字意为笔直，‘圆’字意为浑圆，这两个字运用了简洁而精准的描写手法，生动地勾勒出塞外大漠中孤烟直直升起、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽景象，营造出雄浑壮阔的意境，表现出诗人对塞外风光的惊叹与赞美之情。”​ 描绘诗歌画面类：采用 “选取字词 / 意象 + 联想画面” 的方式。如描绘孟浩然《过故人庄》中 “绿树村边合，青山郭外斜” 的画面，可描述为：“选取‘绿树’‘村边’‘青山’‘郭外’等意象，我仿佛看到村庄周边绿树环绕，郁郁葱葱，远处青山连绵起伏，斜倚在城外，一幅宁静优美的田园风光图跃然眼前。”​ 分析写作手法类：依照 “写作手法 + 内容 + 情感” 的结构答题。以范仲淹《渔家傲・秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” 为例，可表述为：“该句运用了借景抒情与对比的手法，通过‘浊酒一杯’与‘家万里’的对比，以及对将士们借酒消愁却因战事未平无法归家的描写，深刻地表达了守边将士思乡心切却又壮志未酬的矛盾复杂心情。”​ （三）强化练习巩固：提升能力的保障​ 精选练习题目：选择涵盖多种题材、风格、考点的诗歌鉴赏练习题，如历年中考真题、模拟试卷等。确保练习的全面性与针对性，通过不同类型诗歌的练习，熟悉各类考点的考查方式与答题思路。​ 认真分析答案：做完题后，仔细研究答案解析。对比自己的答案与参考答案的差异，分析自己的失误原因，是对诗歌内容理解有误，还是答题技巧运用不当。从答案中学习规范的答题语言、严谨的答题思路，总结答题规律与方法。​ 建立错题档案：将做错的题目整理成册，注明错误原因、正确答案及解题思路。定期回顾错题，强化对易错知识点与题型的理解与掌握，避免在考试中再次犯错。通过错题档案，有针对性地进行查缺补漏，提升诗歌鉴赏能力。 （2025·甘肃兰州·中考真题）阅读下面古诗，完成下面小题。 岁晚①  王安石 月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新菂②，扶衰坐野航③。延缘久未已，岁晚惜流光。 【注】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂（dì）：莲子。③野航：山野间水上的船。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯身看宁静碧绿的池水，① 。② ，撑着老迈的身体坐上野渡的小船。 2．尾联中的“延缘”，指徘徊流连。请简要概括“延缘”所传达的情感。 【答案】1． 短暂站立，伫立在散发着清幽香气的地方。 诗人带着年幼的孩子去寻找新的莲子， 2．表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉、流连忘返，以及对时光流逝、年华老去、岁月不再的感慨惋惜之情。 【导语】王安石《岁晚》以闲雅笔触绘暮年景致：月静塘幽，风凉香幽，携幼寻莲，扶衰泛舟。融情于景，于流连中叹“岁晚惜流光”，既含对时光的眷恋，亦藏退居后的冲淡闲逸，清寂中见深情。 1．本题考查诗句的理解。 诗歌中间两联正面描叙诗人的赏玩过程。“俯窥”句是赏水，“小立”句是赏花。用“绿静”来代指水，富于画意，显示了水的“可怜”（可爱）。三、四两句中的“俯窥”池塘，并非仅仅看水，而是入迷地欣赏着“水中影”：月影、树影、花影以及与此相关的一切景物。“窥”字极为传神，活灵活现地写出了诗人的个性；不仅如此，它还和“小立”形成对照，诗人短暂站立，伫立在散发着清幽香气的地方，风致悠然。故第一空可填：在幽香之中稍稍伫立一会儿。 “携幼寻新菂”承“小立”句而来，塘畔的缕缕幽香诱惑着诗人，于是他兴致更高，“携幼”相寻。画面中出现了一老一少，相互之间又是如此亲密，款语绵绵。“扶衰坐野航”，进一层表现赏玩之兴。“扶衰”，虽衰老而强起；“野航”，一种“恰受两三人”的小船。年老体弱，而所坐又非画舫楼船，既无箫管之喧，又无友朋之乐，却唤起他如此高的游兴。不为别的，正是这秋月映照着的林塘夜色和“岁晚惜流光”的深切感情。所以“扶衰”并非叹老，“野航”亦非调侃，而是要通过二者更深刻地反衬出他的情怀。故第二空可填：拉上小孩子寻找新结的莲子。 2．本题考查情感主旨的把握。 尾联“延缘久未已，岁晚惜流光”中“延缘”是徘徊流连的意思。结合前文，诗人描绘了月映林塘、风含笑语等宁静美好的夜景，“延缘”体现诗人沉醉其中，不愿离去，是对眼前清幽夜景的喜爱陶醉；又因“岁晚”（晚年），在流连间，“惜流光”传达出对时光消逝的惋惜，感叹岁月匆匆，晚年仍遇此景，更觉要珍惜时光。故该诗通过“延缘”一词，表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉，对时光流逝的惋惜之情，以及对年华老去、岁月不再的感慨。 （2025·四川泸州·中考真题）阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋词二首（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 3．对这首诗的理解和分析不正确的一项（   ） A．首句“自古”和“逢”，点出“悲秋”这一传统看法时代久远、观点固化。 B．第二句紧承首句，道出了诗人“秋日胜春朝”与众不同的见解，态度鲜明。 C．第三句描绘一排鹤推开云层扶摇直上的明丽秋景，诗人悲秋的情绪一扫而空。 D．尾句“诗情”被“晴空一鹤”的景象激发，并被引向蓝天，展现开阔视野。 4．同为刘禹锡的诗歌，本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》运用了什么相同的表现手法？请赏析其效果。 【答案】3．C 4．1、对比：《秋词二首》（其一）将“悲秋”的论调和“胜春朝”的看法进行对比，突出诗人积极乐观的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》将“沉舟”与“千帆过”，“病树”与“万木春”进行对比，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人豁达的胸襟和乐观的精神。 2、比喻：《秋词二首》（其一）诗人以“鹤”自喻，表现秋天的生机，又表现诗人高昂的气概和高尚的情操。《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗人以“沉舟”“病树”自喻，表现自己为自己不幸的遭遇感到惆怅，但他却相当达观。 3、借景抒情：《秋词二首》（其一）借描写晴空下白鹤飞上蓝天的景象，表达了诗人乐观豁达的心情和高远爽朗的心境。《酬乐天扬州初逢席上见赠》以“千帆竞发”“万木争春”的景象，抒发诗人豁达襟怀和新陈代谢的哲理思考。 【导语】刘禹锡《秋词》以逆向思维破题，首句解构“悲秋”传统，次句立“胜春朝”新论。三句“晴空一鹤”意象极具视觉冲击力，将抽象诗情具象化为冲天白鹤，尾句“碧霄”拓展出超逸的精神维度。全诗以对比手法完成对秋日的审美重构，展现诗人豪迈旷达的胸襟。 3．本题考查理解和分析诗歌内容。 C.“晴空一鹤排云上”的意思是，秋日天高气爽，晴空万里，一只仙鹤直冲云霄推开层云。展现出秋高气爽、万里晴空、白云漂浮的开阔景象，表达了自己激越向上的诗情和对秋天美好景色的赞美。在此作者并无“悲秋”的情绪； 故选C。 4．本题考查赏析诗歌的写法。 《秋词二首》（其一）：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的意思是，自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。这两句诗通过对比的手法，表达了诗人对秋天的不同看法。“自古逢秋悲寂寥”指出自古以来人们普遍认为秋天是悲伤和寂寥的象征，“我言秋日胜春朝”则鲜明地表达了诗人自己的观点，他认为秋天的景色甚至超过了生机勃勃的春天。这样的对比不仅突显了诗人积极乐观的心境，也对传统的悲秋观念提出了挑战。表现诗人乐观豁达之情。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的意思是，秋日天高气爽，晴空万里，一只白鹤推开云层直冲云霄，把我的赋诗情趣也带到了碧蓝的九霄。这两句诗运用借景抒情的手法，描写秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，表达诗人积极乐观的情感。同时，诗人以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身，里面既表现秋天的生机，又表现高昂的气概和高尚的情操。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是，翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。在此作者运用了比喻和对比手法。“沉舟”“病树”自喻，表现自己为自己不幸的遭遇感到惆怅，但他却相当达观；沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春表现诗人乐观豁达之情。同时诗人用“沉舟”与“千帆过”，“病树”与“万木春”进行对比，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出诗人豁达的胸襟和乐观的精神。同时诗人也运用了借景抒情的手法，以江面上“千帆竞发”“万木争春”的积极向上的景象，抒发诗人豁达襟怀和新陈代谢的哲理思考。 （2025·江西·中考真题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·江村道中①   范成大 十里西畴熟稻香，槿花篱落②竹丝长。垂垂山果挂青黄。 浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须飞盖③护戎装。 【注】①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军事，期间出游时常要身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。 5．下列对词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。 B．上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。 C．下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。 D．本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的。 6．本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合诗句简要分析。 【答案】5．D 6．上片写景通过视角转换，由远及近、由低到高展开，“十里西畴熟稻香”描绘辽阔稻田的稻香扑鼻，是远观之景。“槿花篱落竹丝长”聚焦篱边槿花与细长竹枝，转为近处细节。“垂垂山果挂青黄”写山果垂挂枝头，视角抬升至山间，由低向高延伸。 【导语】这首《浣溪沙·江村道中》以清新自然的笔触描绘了蜀中江村的秋日风光。上片通过稻香、槿篱、山果等意象展现田园丰收之景，下片以“浓雾”“薄云”点出秋天气息，末句“不须飞盖”暗含从容气度。全词写景细腻生动，在戎马生涯中透露出对田园生活的欣赏，体现了范成大作为文人将领的独特视角。 5．本题考查理解诗歌内容。 D.本词中描写了词人身着戎装巡行在“江村道中”所见优美的田园风光。作为一个负有守土重任的封疆大吏，词人在看到防区内这一派美丽而又丰饶的田园风光时，既充满了欣喜与热爱之情，同时也平添了保家卫国的信心和力量。本诗并无“深沉忧伤”之情。 故选D。 6．本题考查诗歌的写法。 空间距离的远近推移，远景与近景的交替：“十里西畴熟稻香”以宏观视角展现秋日田野的全景，通过“十里”强调空间的辽阔感，稻香的嗅觉描写则突破视觉局限，形成视听结合的立体画面。“槿花篱落竹丝长”镜头拉近至农家院落，木槿花与竹丝的细节描写聚焦于具体景物，从远到近的视角转换使画面更具层次感。“垂垂山果挂青黄”进一步收束至山果的特写，以“垂垂”状其饱满形态，视角从平地转向山坡，形成由低到高的空间延伸。 空间层次丰富，立体展现江村秋景，增强画面动感与身临其境之感。 上片通过远近交错的视角，使景物描写空间感鲜明，立体呈现江村道中秋日田园的丰饶与生机，体现了范成大田园诗“以景见情，情景相生”的创作特色。 （2025·云南·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 7．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B．“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 C．“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 D．“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。 8．这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。 【答案】7．D 8．《望岳》：抒发豪迈进取的抱负。尾联“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表达青年杜甫对功业理想的向往与攀登人生顶峰的决心。《渡荆门送别》：流露对故乡的眷恋。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”以拟人手法写故乡水送别行舟，含蓄传达李白远游时对故土的深情依恋。 【导语】这两首盛唐佳作展现了李杜青年时期的壮阔胸襟。杜甫《望岳》以雄浑笔触勾勒泰山巍峨，“割昏晓”“凌绝顶”尽显建功立业之志；李白《渡荆门送别》则用飘逸意象描摹长江浩荡，“飞天镜”“结海楼”暗含离乡远游之思。一沉郁一奔放，同具盛唐气象。 7．本题考查理解分析能力。 D.“……写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽”表述错误。“决眦入归鸟”意为诗人睁大双眼凝望归鸟入山，并非“鸟张大眼睛”。选项将主客体关系颠倒；另外，“正面写出”不准确，应为侧面衬托。“决眦”二字生动地体现了诗人在这神奇缥缈的景观而前像着了迷似的，想把这一切看个够，看个明白，因而使劲地睁大眼睛张望，故感到眼眶有似决裂。所以，表面写诗人，实际是从侧面表现泰山的美好。 故选D。 8．本题考查理解分析能力。 从《望岳》一诗的“会当凌绝顶，一览众山小”可知，这两句抒情，意思是：我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山。而众山那时就会显得极为渺小了。这两句诗化用了孔子的名言“登泰山而小天下”。会当凌绝顶表达诗人登临泰山顶峰的决心、自信自励的意志和坚定豪迈的气概，使全诗的意境格外雄阔高昂。“一览众山小”则以虚拟笔法，显示诗人高瞻远瞩和俯视一切的雄心。从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，是杜甫面对泰山，借雄浑之景寄托积极入世、志向远大的激情，表达青年杜甫对功业理想的向往与攀登人生顶峰的决心。 《渡荆门送别》一诗，从尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”一句可知，作者不说自己思念故乡，而是通过拟人化的手法，将故乡水赋予了人的情感，说它恋恋不舍地一路送我远行，万里送行舟。这种从对方的角度来表达自己情感的写法，使得诗歌更加含蓄而富有感染力。故《渡荆门送别》以拟人手法写故乡水送别行舟，李白舟行荆门，借江水东流暗含离乡远游的缱绻乡愁。含蓄传达李白远游时对故土的深情依恋。 据上分析，概括作答即可。 （2025·北京·中考真题）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 9．根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ① ”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ② 的意境。 10．诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】9． 星汉灿烂 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） 10．示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 【导语】《观沧海》以“观”字统领，先写碣石临海实景：澹澹水波、竦峙山岛、丛生草木、涌起洪波，再拓开至日月星汉仿佛出于海中的想象。全诗意境雄浑，于壮阔景象中尽显诗人豪情与壮志。 9．本题考查诗歌内容理解。 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，前一句写对“日月之行”的想象，后一句则对应写对“星汉灿烂”的想象。由此可知，①处应填“星汉灿烂”。 结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上对日月星汉仿佛出自沧海的想象，共同勾勒出壮阔、刚健的景象。由此可知，这些景象营造了雄浑苍劲的意境，故②处应填“雄浑苍劲”。 10．本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合“树木丛生”可知，“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。 结合“洪波涌起”可知，“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 （2025·广西·中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 杨柳枝词（其二） 刘禹锡 南陌东城春早时，相逢何处不依依？ 桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥。 11．下列诗句与本诗首句所写时节相同的一项是（   ） A．夜来城外一尺雪 B．衡阳雁去无留意 C．浅草才能没马蹄 D．映日荷花别样红 12．本诗三、四句写了① 、② 、垂杨等景象，蕴含了③ 的道理。 【答案】11．C 12． 桃红 李白 万物相辅相成/相互映衬 【导语】这首《杨柳枝词》以早春为背景，通过“南陌东城”的相遇场景，勾勒出春意盎然的画面。诗人以“桃红李白”的艳丽与“垂杨”的柔美相互映衬，暗喻万物相得益彰的哲理。全诗语言清新明快，意象鲜明，在简练的笔触中展现了春日生机，同时蕴含着对自然和谐之美的深刻体悟。 11．本题考查诗歌内容理解。 本诗首句“南陌东城春早时”意为“南边道路、东边城池，春天刚刚到来的时候”，明确点出时节是早春。 A. “夜来城外一尺雪”：描写城外积雪一尺，是冬季景象，因为冬天才下雪。 B. “衡阳雁去无留意”：指大雁南飞，不留恋北方，是秋季景象，因为秋天大雁迁徙。 C. “浅草才能没马蹄”：草初长，刚能盖过马蹄，是早春景象，这是出自白居易《钱塘湖春行》，描写的是典型早春特征。 D. “映日荷花别样红”：荷花在阳光下红艳，是夏季景象，因为荷花盛开于夏季。 故选C。 12．本题考查诗歌鉴赏。 “桃红李白皆夸好，须得垂杨相发挥”意为“桃花红艳、李花洁白，都被夸赞美好，但如果没有垂柳的衬托，它们的美丽就无法得到充分的展现”。诗句直接描写了“桃红”“李白”和“垂杨”三种意象，表现桃花和李花虽美，却需垂柳的绿意陪衬才能更突出；这蕴含了事物之间相互配合、相互衬托，才能相得益彰的道理。 结合以上分析组织答案即可。 （2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 柳梢青·春感 刘辰翁① 铁马蒙毡②，银花洒泪③，春入愁城。笛里番腔④，街头戏鼓，不是歌声⑤。 那堪独坐青灯，想故国高台月明⑥。辇下风光⑦，山中岁月，海上⑧心情。 【注释】①刘辰翁，宋末词人。1276年，元兵攻陷宋京临安，词人避居庐陵山中。1277年元宵节，词人创作此词，以寄托自己的情感。“柳梢青”为词牌名。②铁马蒙毡（zhān）：指侵入杭州的蒙古骑兵。③银花洒泪：（元宵的）花灯似落泪。④笛里番腔：笛子吹出了外族的腔调。⑤不是歌声：不再是熟悉的故国戏鼓声。⑥高台月明：借指京城的繁华与美好。⑦辇（niǎn）下风光：故国的京城风光。辇下，指京城。⑧海上：临安沦陷后，南宋的爱国志士多逃亡至福建、广东沿海一带，参加抗元复国的事业。 13．下列对这首词的理解或赏析不正确的一项是（   ） A．这首词是作者隐居山中时于元宵节有感而作，题名“春感”，抒发了作者的亡国之痛和故国之思。 B．“铁马蒙毡”“银花洒泪”“春入愁城”共同营造出一种深沉的哀愁氛围，奠定了全词的感情基调。 C．词人通过昔日欢乐的歌声与如今街头戏鼓、横笛吹奏的蒙古腔调的对比，表达了对外来文化的鄙视和对一些人乐于做亡国奴的愤怒。 D．“辇下风光，山中岁月，海上心情”写出了词人对故都风光的怀念、隐居山林的寂寞以及对沿海抗元志士的关切。 14．请赏析“那堪独坐青灯，想故国高台月明”中对比手法的表达效果。 【答案】13．C 14．这两句中将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之景与记忆中故国繁华热闹、温馨美好的景象作对比，形成了强烈的反差。这种反差更突出体现了词人对故国的深切怀念。 【导语】这首《柳梢青·春感》以元宵节为背景，通过“铁马蒙毡”“银花洒泪”等意象，构建出亡国后的凄凉图景。上阕写实，下阕抒情，将异族统治下的压抑与故国记忆形成强烈反差。“青灯”“月明”的对比尤为动人，既写出遗民独处的孤寂，又暗含对故国繁华的追念。全词沉郁顿挫，在简练的语言中寄托了深切的故国之思和亡国之痛。 13．本题考查理解诗句。 C.词中“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”表达的是对故国文化的怀念和山河易主的悲痛，并非“鄙视外来文化”或“愤怒于亡国奴”。注释⑤强调“不再是熟悉的故国戏鼓声”，侧重亡国之痛，而非对外来文化的批判。 故选C。 14．本题考查诗歌的诗句的写法。 “那堪独坐青灯，想故国高台月明”中的“独坐青灯”指自己在故乡庐陵山中，独自面对青灯，体现诗人现实中孤寂凄清的场景。“想故国”表现诗人在家中回忆故国旧都往日的繁华，那里高台宫殿在明月中显得繁华辉煌的盛景。诗人通过当下孤寂黯淡与往昔繁华明丽进行对比，突出诗人的亡国之痛，凸显国土沦丧的巨大悲痛； 体现词人对故国的深切眷恋与无力回天的哀伤。 15．（2025·山东威海·中考真题）对本诗理解与赏析有误的一项是（ ） 咏景德镇兀然亭 缪宗周① 陶舍重重倚岸开，舟帆日日蔽江来。 工人莫献天机巧，此器能输郡国材。 【注释】①缪宗周：明代廉吏。 A．“陶舍重重倚岸开”，反映了景德镇陶瓷产业发达。 B．“舟帆日日蔽江来”，描绘了繁忙的水上交通运输，给景德镇带来了活力。 C．本诗后两句的意思是工人不贡献精湛的技艺，“此器”就比不上其它地方的陶瓷。 D．题目中的“兀然亭”，交代了作者观察的地点。 【答案】C 【导语】缪宗周此诗以“陶舍重重”“舟帆蔽江”勾勒景德镇盛景，后两句赞工匠巧技，言瓷器可输天下。全诗于实景中见产业活力，寄寓对地方物产与技艺的嘉许，简笔传神。 【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合“工人莫献天机巧，此器能输郡国材”可知，这两句并非指“工人不贡献精湛的技艺，‘此器’就比不上其它地方的陶瓷”，而是说工人若能贡献出精湛的技艺，这里的陶瓷就能输送到各地，成为郡国的有用之材，表达了对工人技艺的肯定和对当地陶瓷产业的期许； 故选C。 （2025·四川宜宾·中考真题）读下面的两首宋诗，完成下面小题。 【甲】 牧童 周敦颐 东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。 归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。 【乙】 牧童诗 黄庭坚 骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。 16．下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两首诗分别以长坡、前村、陇等词语烘托出放牧野趣。 B．两首诗都借笛声悠扬揭示了牧童自在逍遥的内心世界。 C．甲诗中“太平歌”寄寓着牧童、诗人、世人的美好愿望。 D．乙诗的结尾诗人用自身经历委婉规劝牧童不要入朝为官。 17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗尾句着一“老”字强调和平的主旋律，余韵悠长。 B．乙诗尾句“不如”一词态度鲜明，突显一种警世意味。 C．两首诗都从听觉、视觉、嗅觉的角度抒写了牧童生活。 D．两首诗都充满情趣和理趣，雅俗共赏，读来朗朗上口。 【答案】16．D 17．C 【导语】两诗皆绘牧童形象，甲诗借“东风”“长坡”“笛声”勾勒放牧乐趣，以“太平歌”寄寓对安宁生活的向往，画面明快；乙诗以“骑牛过村”“短笛横吹”写牧童自在，对比“长安名利客”，突显对淡泊的推崇，富含理趣。两诗视角不同，各有韵味。 16．本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.乙诗结尾“多少长安名利客，机关用尽不如君”，意思是：长安城内那些追逐名利的人，用尽心机也不如你这样清闲自在。这是借名利客的钻营，衬托牧童自在，并非规劝牧童入朝为官。 故选D。 17．本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 C.两首诗中，甲诗“东风放牧出长坡”“归路转鞭牛背上”是视觉，“笛声吹老太平歌”是听觉；乙诗“骑牛远远过前村”是视觉，“短笛横吹隔陇闻”是听觉，均未涉及嗅觉。 故选C。 18．（2025·黑龙江·中考真题）阅读古诗文，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 尾联的原意为：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。这一千古名句常常被后人反复引用，且衍生出新的意义，请你谈谈自己的理解。 【答案】示例：不怕苦难，勇于攀登，才能俯视一切。 【导语】《望岳》以问答起笔，勾勒泰山横跨齐鲁的磅礴之势。“钟神秀”“割混晓”绘尽自然奇伟，“生层云”“入归鸟”见登山情状。尾联“凌绝顶”“众山小”直抒胸臆，将泰山雄姿与青年杜甫的凌云壮志熔铸为千古绝唱。 【详解】本题考查对诗句的理解。 根据“会当凌绝顶，一览众山小”可知，诗句原意为一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多么的渺小。从诗句中“凌绝顶”可见诗人渴望登上顶峰的决心，“一览众山小”则展现出登上顶峰后俯瞰众山的壮阔景象。 这两句诗不仅描绘了泰山的雄伟高大，更蕴含着深刻的哲理。诗人通过攀登泰山的感悟，引申出在人生道路上，只有不怕艰难险阻，勇于攀登高峰，才能拥有俯视一切的眼界和胸怀，展现出一种积极向上、勇于进取的精神风貌。这种面对困难不退缩，追求更高目标的态度，成为了后人在追求理想、实现人生价值时的精神动力，使得这一诗句衍生出不怕苦难、勇于攀登才能俯视一切的新意义。 19．（2025·黑龙江绥化·中考真题）赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。   酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)下列赏析有误的一项是（   ） A．词的上片记叙出猎的情况，这是一次装备齐全，人数众多的狩猎；词的下片以议论为主，作者不在意自己的衰老，更在意的是希望朝廷能够给他建功立业的机会。 B．“千骑卷平冈”极言行走之快，千骑奔驰，腾空越野，出猎场面壮观。可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片主要抒发由打猎激发出来的壮志豪情。 D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 (2)分析词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现。 【答案】(1)A (2)①“左牵黄，右擎苍。”“牵”“擎”显示了他的勇猛，“锦帽貂裘”穿着打扮抢眼、张扬，“千骑卷平冈”场面盛大招摇。这些都是“狂”的外在现、（行为之狂） ②“亲射虎，看孙郎”自比孙权的口气之狂，他要像当年的孙权那样亲自挽弓射虎，更能体现他的“少年狂”。（语气之狂） ③“鬓微霜，又何妨”中“又何妨”语气斩钉截铁，表现苏轼不服老的狂气。 ④“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼虽是文官，却仍想像武官那样奔赴沙场英勇杀敌，为国效力，苏轼的狂是进取之狂。（进取之狂或志向之狂） 【导语】这首词展现了苏轼豪放不羁的“狂”态。上片以“左牵黄，右擎苍”的狩猎场景，勾勒出壮阔的场面；下片“会挽雕弓如满月”则抒发了报国壮志。全词语言雄浑，情感激昂，充分体现了苏轼豪放的词风。 【详解】（1）本题考查诗词赏析。 A．词的下片并非以议论为主，而是抒情与用典表意相结合。“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”是直抒胸臆，抒发虽年老仍有豪情的心境；“持节云中，何日遣冯唐”用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄表达渴望得到朝廷重用、奔赴边疆抗敌的心愿；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”则借拉弓射天狼星（喻指西夏侵略者），抒发杀敌报国的壮志豪情。下片通过抒情、用典等方式，将个人豪情与报国之志相融合，并非单纯议论。 故选A。 （2）本题考查赏析主旨情感。 在《江城子·密州出猎》里，苏轼的“狂”是多层次、立体化的呈现。出猎时，“左牵黄，右擎苍”，一“牵”一“擎”间，展现出他狩猎的勇猛姿态，身旁猎犬、苍鹰相伴，再配上“锦帽貂裘”的抢眼装扮，尽显张扬；“千骑卷平冈”，千骑奔驰如暴风席卷山冈，这般盛大招摇的场面，是行为上的肆意洒脱，将“狂”直观外显。 语气表达中，“亲射虎，看孙郎”，他以孙权自比，当年孙权曾骑马射虎，苏轼此刻喊出要像孙权一样亲射猛虎，这口气带着对自身勇武的自信，尽显少年般的豪情不羁，是语气里的张狂。面对衰老，“鬓微霜，又何妨”，“又何妨”三字斩钉截铁，即便两鬓已生白发，他也丝毫不服老，这份对年龄限制的挣脱，是不服输的狂气。 而“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，作为文官的他，却怀揣着奔赴沙场、挽弓杀敌、为国立功的壮志，将个人豪情与家国担当相融合，这“狂”不再是简单的张扬，而是进取的、有高远志向支撑的狂，是渴望在报国大业中展现自我价值的壮志之狂，从行为到语气，从对自身状态的态度到人生志向，全方位勾勒出苏轼的“狂”，且这“狂”扎根于他的意气风发与家国情怀，极具感染力。 （2025·陕西·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 20．秋瑾《满江红》的另一版本，画波浪线部分是有一处顿号的。请你在恰当的位置（方框内）标出。 苦□将侬□强派□作□蛾眉 21．下面哪一项，能表现诗人秋瑾的“英雄胸襟”？请选出并说明理由。 A．了却君王天下事，赢得生前身后名。 B．拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 我选 理由： 【答案】20．苦将侬、强派作蛾眉 21． B 表达的是以天下为己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄气概。 【导语】秋瑾《满江红》以中秋为背景，抒发了壮志难酬的悲愤与不甘雌伏的豪情。词中“心却比，男儿烈”直抒胸襟，展现巾帼不让须眉的英雄气概；“青衫湿”则暗含知音难觅的孤寂。全词刚柔并济，既有家国情怀，又有个体抗争，是近代女性觉醒的铿锵宣言。 20．本题考查诗歌朗读节奏。 “苦将侬”意思是苦苦地让我。“侬”在古吴语和现代吴语中有“我”的意思，这里秋瑾以第一人称自述，表达出一种被强迫、被摆布的无奈与痛苦。“强派作蛾眉”意思是强行安排、指派让我去做那娇柔的女子。“蛾眉”原指女子细长而弯曲的眉毛，借指美女，这里代表封建社会对女性的传统定位和要求，即要温柔婉约、相夫教子，局限于家庭琐事。故在“苦将侬”后加顿号。 21．本题考查诗句理解和对比阅读。 A.“了却君王天下事，赢得生前身后名”出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，意思是（我）一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。此句主要是围绕为君王效力、建立功名来展开，其核心是忠君思想和个人的功名追求，重点在于个人的抱负在君王的事业中得以实现，以获得生前身后的美名。而秋瑾的“英雄胸襟”更多地体现在对国家命运的深切关怀、对民族危亡的担当以及为了革命事业不惜牺牲自我的精神，并非局限于为君王效力获取功名，所以A项不能表现秋瑾的“英雄胸襟”。 B.“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”出自近现代秋瑾的《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》，意思是甘愿拼上十万将士的鲜血，也要把颠倒的乾坤扭转过来，表达出一种以天下为己任、誓死投身革命、拯救民族危亡的英雄气概。秋瑾身处国家内忧外患的动荡时代，她积极投身革命，渴望通过自己的努力改变国家的命运，这句诗很好地体现了她为了国家和民族，不惜牺牲一切，具有远大的抱负和广阔的胸襟，是英雄胸襟的体现。 据此作答即可。 22．（2025·河南·中考真题）阅读下面这首唐诗，回答问题。 见渭水思秦川 岑  参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借明月传递情感。岑参的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】示例：李白借明月寄情，让明月带着对友人的牵挂与慰藉，陪伴友人赴贬谪之地。岑参在《见渭水思秦川》里，借渭水传递情感。“渭水东流去，何时到雍州”，望着东流的渭水，诗人盼它能到故乡雍州；“凭添两行泪，寄向故园流”，进而把泪水融入对渭水的想象，让渭水带着这两行思念故乡的泪，流向故园，借渭水这一载体，抒发对故乡的深切思念。 【导语】岑参的《见渭水思秦川》以渭水东流为媒介，抒发了深切的思乡之情。诗人借流水之象，将泪水“寄向故园”，与李白的“明月寄情”异曲同工，皆以自然物象承载离愁，情感真挚而含蓄。 【详解】本题考查写作手法。 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里，以“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，把明月当作传递情思的载体，让明月带着对友人的牵挂，跨越距离陪伴友人奔赴贬所，借明月寄托担忧与慰藉。岑参《见渭水思秦川》中，“渭水东流去，何时到雍州”，诗人望着滔滔东流的渭水，因渭水与故乡秦川的关联，盼它能抵达故乡；“凭添两行泪，寄向故园流”，又因思乡情切，生出两行热泪，想让渭水带着这饱含思念的泪水，流向故园。这里，岑参把渭水视作传递情感的媒介，如同李白借明月传情，将自身对故乡的眷恋、思念，托付给渭水，让无情的渭水，承载起浓浓的乡愁，随着水流向远方的故园，借渭水这一具体事物，把抽象的思乡之情，变得可感且有了奔赴的方向，尽显思念之深沉。 23．（2025·天津·中考真题）下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 B．“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。 C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，揭示了词人和征人们虽然想家却又不甘无功而返的矛盾心理。 D．结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆，表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。 【答案】D 【导语】《渔家傲·秋思》以边塞秋景为背景，通过“雁去”“孤城”等意象勾勒出苍凉肃杀的意境。词中“浊酒”“羌管”等细节生动展现了戍边将士的思乡之情与报国之志的复杂心理。结句“将军白发征夫泪”更是将个人命运与国家安危紧密相连，情感深沉。全词情景交融，慷慨悲凉。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.该选项赏析不恰当。结句“人不寐，将军白发征夫泪”中，“人”既指将军，也包括征夫。“白发”和“泪”不仅是年华老去的体现，更核心的是表达了戍边将士因长期征战未归、思念家乡却又因“燕然未勒”（功业未成）而无法返乡的复杂情感，蕴含着深沉的家国之思与壮志未酬的悲愤，并非单纯“对自身年华老去的忧虑之情”； 故选D。 （2025·四川德阳·中考真题）阅读下面的诗歌，完成小题。 清溪①行（唐·李白） 清溪清我心，水色异诸水。借问新安江②，见底何如此？ 人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。 注释：①清溪：江名。位于池州，李白仕途不顺，753年离开帝京游历此地。②新安江：江名。 24．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．第一、二句诗人用一个动词“清”，表现清溪的水色给他的感受，和其他江水相较，用“异”突出清溪水色的独特。 B．第三、四句诗人向澄澈的新安江发问，认为它比不上清溪，这是用了衬托的手法，更加突出清溪水的清澈。 C．第五、六句作者从视觉的角度，以“明镜”“屏风”为喻，从侧面体现清溪风景之美，人鸟入画，极富画面感。 D．第七、八句诗人使用听觉，情景交融，写入夜时天涯游子听到了猩猩的啼叫声，营造出一个清幽空寂的境界。 25．本诗和柳宗元的《小石潭记》有相似的情感变化，请结合本诗内容加以说明。 【答案】24．C 25．（1）本诗与《小》的情感变化都是先乐后悲，由轻松惬意到悲凉伤感。（2）由清溪景色之美产生轻松愉悦之情。（3）因猩猩啼叫引发作者（仕途不顺）的孤寂伤感情绪。 【导语】此诗以“清”字统领，前六句绘清溪清澈如镜、风景如画，流露赏景之乐；末两句借猩猩啼叫，抒漂泊之愁。写景从视觉到听觉，情随景迁，于明丽中见孤寂，尽显李白仕途失意后寄情山水又难掩忧伤的复杂心境。 24．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合“人行明镜中，鸟度屏风里”可知，诗人以“明镜”比喻清溪，以“屏风”比喻两岸的群山，人在岸上行走，鸟在山中穿梭，清晰地映在清溪之中，这是从正面直接描绘清溪的清澈以及周围景色的优美。由此可知，选项中“从侧面体现”的表述错误，这两句是正面描写，并非侧面； 故选C。 25．本题考查情感理解及对比阅读。 结合“清溪清我心，水色异诸水”“人行明镜中，鸟度屏风里”可知，前六句以“清我心”直抒对清溪清澈水质的喜爱，用“明镜”“屏风”比喻溪水如镜、两岸如画，描绘人鸟倒映的明丽画面，字里行间流露诗人沉醉于自然美景的轻松愉悦。由此可知，前半部分情感基调为“乐”，与《小石潭记》中“心乐之”“似与游者相乐”的赏景愉悦一致。 结合“向晚猩猩啼，空悲远游子”可知，傍晚猩猩的啼叫打破宁静，“空悲”直接点出诗人作为“远游子”的悲愁，暗含仕途不顺、漂泊异乡的孤寂，情感陡然转为伤感。由此可知，这与《小石潭记》中“凄神寒骨，悄怆幽邃”因环境寂寥引发的孤寂悲凉相似，均为景境触发内心隐痛，体现“由乐转悲”的情感轨迹。 （2025·甘肃·中考真题）阅读下面诗词，完成题目。 【甲】 送李中丞①归汉阳别业 刘长卿 流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。 独立三边②静，轻生一剑知③。茫茫江汉上，日暮欲何之。 【乙】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【注释】①李中丞：名字不详。中丞是唐代官职，为御史台长官之一。②三边：在古代泛指边疆地区。③一剑知：指自己舍生忘死、奋勇杀敌的精神只有随身的宝剑知晓。 26．下列说法正确的一项是（ ） A．【甲】诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”是对李中丞过去征战经历的回忆，展现其昔日的辉煌与英勇。 B．【甲】诗“流落征南将”“罢归无旧业，老去恋明时”“茫茫江汉上，日暮欲何之”是对李中丞罢官后生活的想象，有讽刺之意。 C．【乙】词中“灯”“剑”“连营”“战马”“弓”等物都是词人当年从军时的常见之物，词人用它们描绘了军营生活及战斗场面，属于实写。 D．【乙】词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”运用对偶和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出战斗的激烈和顺利。 27．这两首诗词表达的情感有什么相同之处？ 【答案】26．A 27．都表达了昔日的壮志豪情，而今的悲慨（落寞）与无奈。 【导语】甲诗借老将“曾驱十万师”的往昔与“罢归无旧业”的现状对比，叹英雄迟暮；乙词以“梦回沙场”的壮怀与“白发生”的现实反差，抒壮志未酬。二者均以今昔之变，道尽英雄失路的悲慨与无奈，沉郁苍凉中见赤子之心。 26．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“流落征南将”（漂泊失意的征南将军）、“罢归无旧业，老去恋明时”（罢官后无田产，年老仍心系朝廷）、“茫茫江汉上，日暮欲何之”（在茫茫江汉上，日暮时分该归向何处）可知，这些诗句描绘的是李中丞罢官后的凄凉处境与矛盾心境：“无旧业”见其落魄，“恋明时”显其忠诚，“日暮欲何之”则以景物烘托迷茫无奈。全诗充满对其遭遇的同情，并无“讽刺之意”； C.有误，结合“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，“灯”“剑”是眼前实景，但“连营”“战马”“弓”等是词人“梦回”（梦中）的场景，属于对往昔军营生活的虚写（回忆），而非“当年从军时的实写”； D.有误，结合“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”可知，诗句以“飞快”“霹雳弦惊”夸张地写出战马疾驰、弓弦震响的场景，且“马作”对“弓如”、“的卢飞快”对“霹雳弦惊”，运用了对偶与夸张手法。但诗句仅描绘战斗的激烈场面，未体现“战斗的顺利”，“顺利”属于过度解读； 故选A。 27．本题考查对比阅读及情感理解。 结合甲诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”可知，诗句直接回忆李中丞当年统帅大军、镇守边疆、舍生忘死的英勇战绩，展现其昔日驰骋沙场的壮志；结合乙词“梦回吹角连营”“八百里分麾下炙”“沙场秋点兵”可知，词人通过梦境还原军营生活，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”更以夸张笔法描绘战斗场景，凸显其对收复失地的报国之志。由此可知，两首作品均通过对往昔军事生涯的刻画，流露主人公的壮志豪情。 结合甲诗“流落征南将，罢归无旧业”可知，李中丞罢官后漂泊无依、无田可归，“茫茫江汉上，日暮欲何之”以暮色苍茫的江景，烘托其晚年落魄迷茫的悲慨；结合乙词“可怜白发生”可知，词人从建功立业的梦境中惊醒，以“白发”这一细节，陡然转折，直抒年华已逝、壮志未酬的无奈。由此可知，甲诗借人物遭遇与景物渲染悲情，乙词以梦境与现实的反差强化无奈，均表达了英雄迟暮的落寞心绪。 两首作品均通过“昔日辉煌”与“今日困顿”的对比：甲诗以“曾驱十万师”的往昔英勇对照“罢归无旧业”的凄凉，乙词以“梦回沙场”的壮志凌云对照“白发生”的现实残酷，共同抒发了对昔日豪情的追忆，以及如今理想落空的悲慨与无奈。 （2025·四川眉山·中考真题）阅读下面一首词，完成小题。 西江月·中秋和子由① 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注】①此词作于苏轼被贬之时。 28．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．词的开篇以疑问起句，用“几度”与“一场”对仗，慨叹世事变迁、人生如梦。 B．词人中秋深夜难眠，听廊下树叶在夜风中沙沙作响，眉头鬓角尽染岁月的风霜。 C．“酒贱”是“客少”之因，词人被贬生活困窘，只能劣酒待客，因此友人渐疏。 D．“月明”一句既写乌云遮月的自然景象，也暗指词人遭受排挤打压的仕途经历。 29．同是苏轼写于中秋的词，本词情感和《水调歌头·明月几时有》有何不同之处？请结合具体词句分析。 【答案】28．C 29．①《西江月》更愁苦，如“孤光”侧重抒发离别的孤寂，“凄然北望”写出被贬的悲凉。②《水调歌头》整体豁达，“但愿人长久，千里共婵娟”表达对兄弟相聚的期许，对天下人团圆的美好祝愿。（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”体现对人生起伏的坦然接受） 【导语】苏轼此词以中秋夜为背景，通过“大梦”“秋凉”等意象，展现被贬后的孤寂苍凉。“酒贱客少”“月明云妨”暗喻仕途坎坷，结尾“凄然北望”将思亲与失意交织。全词虚实相生，以景写情，体现其“以诗为词”的创作特点。 28．本题考查对词的理解和赏析。 C.“酒贱常愁客少”并非指因酒劣而客人少，结合注释“此词作于苏轼被贬之时”可知，是借“酒贱”暗喻自身境遇落魄，被贬后身份低微，导致门庭冷落。此句重在表现世态炎凉，而非直接因果。 故选C。 29．本题考查理解诗人情感。 《西江月》以“世事一场大梦”开篇，奠定悲凉基调。“酒贱常愁客少”直陈被贬困境，“把盏凄然北望”通过动作描写，展现政治失意的孤寂。全词充满“秋凉”“孤光”“凄然”等冷色调意象。 《水调歌头》虽有“不应有恨”的短暂矛盾，但最终以“千里共婵娟”升华，既表达对兄弟相聚的期许，又是对天下人团圆的美好祝愿，是用月之永恒消解人生短暂，且体现“阴晴圆缺”的辩证哲思，从中可以体味出诗人豁达的胸襟，反映苏轼超然的人生态度。 可见，《西江月》更愁苦，《水调歌头》整体豁达明朗。 （2025·四川广安·中考真题）于郡城①送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 30．首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？ 31．三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。 【答案】30．营造了凄凉冷清的送别氛围，奠定了全诗忧愁感伤的基调，烘托了对好友离别时依依不舍的情感。（答到两点，言之有理即可） 31．示例1：都运用借景抒情的表现手法，借明月、白云送朋友，都表达了诗人对友人的不舍之情。 示例2：都运用了拟人的修辞手法，将明月、白云人格化，都表达了诗人对友人的不舍之情。 【导语】此诗以飒飒青枫、凄凄秋雨起兴，勾勒出萧瑟迷离的楚地秋色。后两句笔锋一转，以孤舟逐客与白云相送的虚实对照，将诗人对友人的不舍与牵挂，化作超越时空的深情陪伴，意境空灵而情韵悠长。 30．本题考查意象、画面与意境。 “青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷”的意思是阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响，遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。“青枫”与“雨”是描写送别地自然风物的，交代了送别的时间和天气状况，营造了凄凉冷清的送别氛围。“飒飒”“凄凄”描写风雨声的，这种凄清的天气也奠定了全诗忧愁感伤的基调。有情人见秋色，必生离别之情，增添了人生别离感伤的愁绪。 31．本题考查表现手法。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。 “谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”的意思是有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。诗人李攀龙以白云“相送”的形式描述，将白云人格化，赋予它人的情感和动作。这种手法使得原本无生命的白云仿佛有了灵性，能够主动陪伴明卿，直至大江西。这种拟人化的手法不仅增强了诗歌的抒情性，也使得情感表达更加含蓄而深沉。同时，也表达了诗人对友人的不舍之情。 因此，从表现手法上看，这两句诗都运用了借景抒情和拟人的表现手法，寄情于景，把明月、白云人格化，借明月、白云送朋友，表达了对朋友的不舍之情。据此回答即可。 32．（2025·四川遂宁·中考真题）请你参加校园诗歌论坛。 上李邕 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 [注]①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知未者之不如今也”。 (1)发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。 (2)这首诗是写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？ 【答案】(1)终有一天，大鹏会展开硕大的翅膀，乘着旋风飞起，直上九万里的高空。 (2)①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志，②不被世俗认同的伤感，③希望得到赏识和引荐。（答到任意两点即可） 【导语】此诗以大鹏自喻，气势磅礴。前四句极写大鹏翱翔九天、簸荡沧海之姿，显豪情壮志；后四句写世人冷笑，借孔子典故反讽，抒不被理解之郁，盼得赏识，尽显李白狂傲不羁与远大抱负。 【详解】（1）本题考查诗歌画面。 作答此题，首先理解意象。诗句中“大鹏”是关键意象，在中国传统文化里，大鹏象征着自由、力量与远大抱负，是极具气势的神鸟形象。然后，分析动词。“起”字描绘出大鹏从静止到腾空的瞬间，展现出一种迅猛的力量；“扶摇直上”生动地表现出大鹏凭借风力，毫无阻碍、气势磅礴地冲向高空的动态过程。接着，把握情感。李白借大鹏抒发自己的豪情壮志，他渴望像大鹏一样一飞冲天，实现自己的远大理想和抱负。在描述情景时，要运用生动形象的语言，加入适当的修饰词，将大鹏起飞的磅礴气势展现出来，同时要体现出诗人的情感。 示例：一阵狂风呼啸而起，一只体型庞大的大鹏舒展巨翼，振翅翱翔。它借着风势，如离弦之箭般冲向天际，一路扶摇直上，向着九万里的高空奋力飞去，身影逐渐化作苍穹中一抹坚毅的剪影，尽显雄浑壮阔与磅礴气势。 （2）本题考查情感理解。 结合“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”可知，诗人以大鹏自比，描绘出大鹏乘风而起直冲九霄，即便风停落下也能激荡沧海的雄伟气势，展现出自身渴望像大鹏一样一飞冲天、建立非凡功业的豪情壮志。结合“世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑”可知，诗人独特的言论和远大抱负不被世人理解，遭受嘲笑，透露出不被世俗认同的伤感。结合诗歌是写给李邕这一背景以及“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”可知，诗人借孔子“后生可畏”的典故，委婉表达希望李邕能够赏识自己的才华，给予引荐机会的愿望。由此可知，诗人借助大鹏的形象，抒发了渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志，表达了不被世俗认同的伤感，同时也暗含希望得到赏识和引荐的心情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$