1.3 第二课时　科学探究和化学符号-2025-2026学年九年级化学沪教版上册

1.铜绿与稀盐酸反应的现象是　 　 色固体溶解或消失,溶液变成 　 　色,澄清石灰水　 　。加热铜绿的现象是　 　色固体变成　 　色,试管口凝结有　 　,澄清石灰水　 　,反应的文字 表达式:　 　。 第二课时　科学探究和化学符号 核心要点回顾 01 绿 蓝 变浑浊 绿 黑 小水滴 变浑浊 2.学会观察是初中生必备的基本素养之一,观察金属性质时首先通过折弯、扭断观察它的软硬,金属镁能被折弯,说明它很　 　;观察金属颜色时通常将外层氧化膜用砂纸打磨,镁是　 　色金属;用镁连接干电池和小电珠,小电珠发光,说明镁能　 　。  3.镁条燃烧的现象:剧烈燃烧,发出耀眼的 　,放出大量的 　,生成 一种 　色　 　物质,反应的文字表达式:　 　。 4.写出下列物质的化学符号 氧气:　 　;金刚石:　 　;镁:　 　;氧化镁:　 　;二氧 化碳:　 　;铜绿:　 　 。  软 银白 导电 白光 热 白 固体 O2 C Mg MgO CO2 Cu2(OH)2CO3 2 知识点1　学习化学需要进行科学探究 必备考点精练　 02 1.小明同学在化学课上提出,可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳,就这一过程而言属于科学探究环节中的( ) A.猜想与假设 B.获得结论 C.设计实验 D.反思与评价 C 3 新教材素材特训 2.同学们对同一封闭容器中两支燃着的高低不同的蜡烛,哪支会先熄灭产生了好奇,于是进行了如图实验,密闭容器内高处和低处各放置一个氧气浓度传感器,所得曲线如图。下列有关说法错误的是( ) A.容器内高的蜡烛先熄灭矮的蜡烛后熄灭 B.蜡烛燃烧后,密闭容器中二氧化碳的浓度约为84% C.物质燃烧时氧气必须达到一定浓度 D.该实验说明,火灾发生“要往低处 逃生” B 4 3.学习化学需要运用科学的方法,根据教材填写下列实验内容。 (1)研究“铜绿”的实验。 给“铜绿”加热时,试管口略向　 　倾斜,观察到　 　色粉末逐渐变为　 　色固体,试管口出现　 　,还生成了能使澄清石灰水变浑 浊的气体。可推断“铜绿”由　 　元素组成。  氧化铜 下 绿 黑 小水滴 铜、氧、氢、碳 二氧化碳 5 (2)探究镁条的某些变化和性质。 ①用打磨好的镁条代替铜丝连接一节干电池和小电珠,小电珠　 　(填“不亮”或“发亮”),则镁具有　 　。  ②将打磨好的镁条放入食醋中,可以观察到有　 　产生,镁条逐渐 　 　。  发亮 导电性 气泡 消失 6 知识点2　学习化学需要使用化学符号 4.学习化学需要使用化学符号,请用合适的符号填空。 氢元素 氮元素 镁元素 氯元素 　 　  　 　  　 　  　 　  水 氧气 二氧化碳 金刚石 　 　  　 　  　 　  　 　  H N Mg Cl H2O O2 CO2 C 7 元素符号书写:一个字母,要大写;两个字母,“一大二小”。 教师专享·归纳总结 8 关键能力提升　 03 5.物质的性质、变化及用途的关系如图所示。 (1)请用下列两个叙述的字母填空。 ②　 　;③　 　。  a.氢气在空气中燃烧,说明氢气具有可燃性 b.镁粉能在空气中燃烧,发出耀眼的白光,可用作照明弹 (2)请用除以上叙述外的两个叙述填空。 ①　 　。  ④　 　。  b a 蜡烛具有可燃性,决定了蜡烛在空气中燃烧的变化(合理即可) 铜能用作导线,反映了铜具有导电性(合理即可) 9 综合素养培优　 04 6.某化学兴趣小组在老师的指导下,对“蜡烛燃烧”进行探究。 (1)蜡烛燃烧一般经过下列几个变化: 上述变化中属于物理变化的是　 　 (填序号)。  ①② 10 (2)对蜡烛火焰温度进行探究 Ⅰ.小李同学点燃蜡烛后,将一根木条迅速平放入火焰中,约2 s后取出。现象如图甲,证明焰心温度最　 　(填“高”或“低”),所以加热物质时,使用　 　进行加热。  Ⅱ.小孟同学拿一张滤纸水平切入火焰中部,1 s后移出来,滤纸上呈现的灼烧炭化痕迹最接近图乙中的　 　(填字母)。  低 外焰 D 11 (3)对蜡烛燃烧的产物进行探究 [提出问题] 蜡烛(主要含碳、氢、氧元素),燃烧的产物是什么? [形成假设] ①二氧化碳;②水;③二氧化碳和水。 [实验探究] 点燃蜡烛,发现漏斗内壁有　 　,再向右拉 注射器活塞,观察到的现象是　 　。 水雾出现 澄清石灰水变浑浊 12 [得出结论] 假设　 　成立。  [反思评价] 蜡烛刚熄灭时有一股白烟冒出,白烟具有什么性质? ①小葛同学提出“用燃着的木条去点燃白烟”,属于科学探究过程中的 　 　(填字母)。  A.提出问题 B.形成假设 C.设计实验 D.实施实验 ②白烟成功被点燃,白烟具有的性质是　 　。  ③ C 可燃性 13 谢谢观赏！ 14 碱式碳酸铜水+氧化铜+二氧化碳 镁+氧气氧化镁 $$