精品解析：山东省泰安市宁阳县2024-2025学年（五四学制）六年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期期末质量检测六年级语文试题 注意事项： 1.本试题满分150分，考试时间120分钟。 2.答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用（16分） 阅读下面一段话，按要求完成小题。 在这段成长的路上，我们需要攀登知识的悬崖峭壁。当复杂的公式在试卷上肆虐，当同学们竟相炫耀分数时，错题总会讪笑着把我们的思绪搅和，仿佛努力变成了累赘。我也曾瞟着窗外发愣，任由难题盘踞在作业本上，被未知的怪兽要挟得张惶失措。 但春天的雨滴教会我：就像种子暂时被泥土困住，却在啜泣后迎来破土。再一次坚持整理错题时，那些让人头晕目眩的数学题竟渐渐清晰；鼓起勇气提问时，老师的恩赐般点拨让思维万向更新；站在讲台上分享解题思路，曾经和过去的我同样的同学也跃跃欲试举起手。我突然明白：学习路上的绊脚石，原来都是让我们长高的垫脚石。 1. 上面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 搅和（huo） 瞟（piǎo） B. 恩赐（cì） 讪笑（shān） C. 肆虐（sì nuè） 盘踞（jū） D. 要挟（xié） 累赘（zhùi） 2. 语段中划线短语的书写完全正确的一项是（ ） A. 暂时 万向更新 B. 张惶 跃跃欲试 C. 啜泣 悬崖峭壁 D. 竟相 头晕目眩 【答案】1. A 2. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 B.讪笑（shān）——shàn； C.肆虐（sì nuè）——sì nüè，盘踞（jū）——jù； D.累赘（zhùi）——zhui； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 A.万向更新——万象更新； B.张惶——张皇； D.竟相——竞相； 故选C。 3. 下列句子中，加点成用语恰当的一项是（ ） A. 他欺压乡邻，杀人逼命，万恶不赦，被处以极刑，真是死得其所。 B. 陶渊明是我国历史上著名的隐士，是田园诗歌的开山鼻祖。 C. 今天早上，我起床晚了，路上堵得车水马龙。 D. 来到向往已久的内蒙古草原，她一拥而入地奔向绿绿的草地。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.死得其所：指死得有价值，有意义。此句中用于描述一个欺压乡邻、杀人逼命的恶人被处以极刑，使用不当； B.开山鼻祖：指某一事业或学问的开创者。此处形容陶渊明作为田园诗歌的开创者，非常恰当； C.车水马龙：指车马众多，形容繁华热闹的景象，但在此句中用于描述路上堵车的情况，虽然堵车时车马确实多，但该成语更侧重于形容繁华热闹，而非堵车，使用错误； D.一拥而入：指一下子全都挤了进去，形容很多人同时闯进门来。此句中用于描述她奔向草地的动作，对象使用不当； 故选B。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 在不断的尝试和突破中，使他成长为一名优秀的节目主持人。 B. 保持为政清廉是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。 C. 为防止不再发生溺水事故，学校加强了安全措施。 D. 面对大自然，只要你善于观察和感悟，就会发现无论是春华秋实，还是风霜雨雪都充满诗意。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，“在……中”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“使”，让“他”作句子的主语； B.一面对两面，“保持为政清廉”是一方面的情况，而“能否取得广大群众信任”包含了“能取得”和“不能取得”两个方面，前后不对应，可删去“能否”； C.否定不当，“防止”本身就有否定的意思，再加上“不再”，就变成了双重否定，表达的意思是“要让溺水事故发生”，这与句子想要表达的意思相悖，应删去“不”； 故选D。 5. 汉字是世界上最具诗情画意的文字。某学校开展“珍爱汉字，传承文化”语文综合实践活动，请你参加。 （1）【说文解字】请观察下面三个与“止”相关的金文字形的变化，参照解说，填写表格。 金文 见形辨义 止 单个脚趾的造型，表示停留的意思。 走 脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示跑的意思。 奔 ___________________________ （2）【甄别对联】举办“汉字听写大赛”时，老师征集活动宣传标语，大家踊跃投稿，请你在以下六句中选出两句组成本次活动的宣传对联。 ①承先启后传千年文化 ②抑扬顿挫听先贤教诲 ③一字一音是汉语本色 ④方正平稳写民族精神 ⑤轻描淡写如历史回声 ⑥继往开来扬时代精神 【答案】（1）奔字，快速前行的人形下方，用多个脚趾造型，表示跑的速度很快。 （2）上联：②下联：④ 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写和词语解释。根据示例，先分析金文造型，再说明含义。 根据“奔”字金文，三个脚趾造型上有一个甩开臂膀，飞快前进的人形，可知表示疾跑（或跑的速度很快）的意思。 示例：“奔”字，三个脚趾造型上有一个甩开臂膀，飞快前进的人形，表示跑的速度很快，疾跑的意思。 【小问2详解】 本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 ①承先启后传千年文化：“承先启后”是两个并列的动宾结构短语，“承先”指继承前代的，“启后”指启发后代的；“传”是动词；“千年文化”是名词性短语。 ②抑扬顿挫听先贤教诲：“抑扬顿挫”是四个并列的形容词，描述声音的高低起伏和停顿转折；“听”是动词；“先贤教诲”是名词性短语，“先贤”指古代的贤人，“教诲”是教导训诫，整体是动宾结构，即聆听古代贤人的教导。 ③一字一音是汉语本色：“一字一音”是两个并列的数量词结构短语；“是”是判断动词；“汉语本色”是名词性短语。 ④方正平稳写民族精神：“方正平稳”同样是四个并列的形容词，形容汉字的结构形态；“写”是动词；“民族精神”是名词性短语，与“先贤教诲”结构对应，整体也是动宾结构，即通过书写汉字来体现民族精神。 ⑤轻描淡写如历史回声：“轻描淡写”是两个并列的动宾结构短语；“如”是比喻词；“历史回声”是名词性短语。 ⑥继往开来扬时代精神：“继往开来”是两个并列的动宾结构短语，“继往”指继承前人的事业，“开来”指开辟未来的道路；“扬”是动词；“时代精神”是名词性短语。 结合“汉字听写大赛”的活动形势和上述分析，可选出②④组合对联。 ②“抑扬顿挫听先贤教诲”，“抑扬顿挫”描述了听写时声音的状态，“听先贤教诲”体现了通过听写汉字能感受到先贤的智慧和教诲，与“汉字听写”这一活动紧密相关。 ④“方正平稳写民族精神”，“方正平稳”体现了汉字的形态特点，“写民族精神”说明书写汉字能展现民族的精神风貌，同样围绕汉字展开，且与②在结构和内容上相互呼应。 “诲（huì）”仄声，“神（shén）”平声，故上联：②；下联：④。 二、传统文化（43分） （一）课内文言文阅读（9分） 阅读《关尹子教射》，完成小题。 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。” 6. 下列各组句中加点词语含义相同的一项是（ ） A. 子知子之所以中者乎 退而习之 B. 又以报关尹子 一心以为有鸿鹄将至 C. 非然也 非独射也 D. 为国与身皆如之 为是其志弗若与 7. 下列对文章内容理解错误的一项是（ ） A. 文章按时间先后分为两部分。第一部分讲列子偶然射中靶子后请教老师，后一部分是列子刻苦练习三年后请教老师。 B. 第一次列子射中靶子，可谓“知其然亦知其所以然”；第二次列子射中靶子，可谓“知其然而不知其所以然”。 C. 从文中可以看出，关尹子教射箭非常认真，对列子要求非常严格。列子也很尊敬老师，听老师的话。 D. 同样射中箭靶，关尹子先说“未可”，应该用严肃略带失望的语气读；后面关尹子所说“可矣”，应该用赞许和欣慰的语气读。 8. 和这篇寓言故事所表达意思一样的选项是（ ） A. 善学者尽其理，善行者究其难。 B. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 C. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【答案】6. C 7. B 8. A 【解析】 【导语】本文通过列子学射的寓言，阐述了“知其所以然”的重要性。关尹子两次提问，引导列子从偶然命中到理解原理，体现了由表及里的学习过程。文章结构清晰，前段重叙事，后段重说理，通过对话推进，深化主题。语言简洁有力，如“守而勿失”“察其所以然”，凸显了掌握规律、知行合一的哲理。结尾升华至治国修身，扩展了寓言的普适意义。全文寓深刻于平实，教学相长的智慧跃然纸上。 【6题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，与“所以”连用，表示“……的原因”/代词，指代射箭； B.介词，把/动词，认为； C.均为副词，可译为“不是”； D.动词，治理/介词，因为； 故选C。 【7题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，第一次列子射中靶子后，当关尹子问他是否知道自己射中的原因时，列子回答“弗知也”，即“不知道”，这说明他只是“知其然”而“不知其所以然”。第二次列子射中靶子后，当关尹子再次问他时，列子回答“知之矣”，即“知道了”，这说明他此时“知其然亦知其所以然”。该选项将两次射中的情况颠倒； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解。本文讲述了列子学习射箭的故事。列子初射中靶心，却不知原因，关尹子认为他未得射箭真谛，令其继续练习。三年后，列子再次射中并明白了射中的道理，关尹子才认为他真正学会了射箭。道理：做任何事，不仅要知其然，更要知其所以然，掌握事物的规律，才能真正做好。 A.“善学者尽其理，善行者究其难”的意思是善于学习的人能够透彻地理解其中的道理，善于实践的人能够深入地探究其中的疑难问题。这与《关尹子教射》中强调的不仅要知其然，更要知其所以然，即要深入探究事物的本质和原因的观点相吻合； B.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”的意思是三更挑灯夜读，五更鸡鸣即起，这一早一晚正是男儿读书的好时候。这句诗主要强调的是勤奋学习的重要性，与《关尹子教射》中强调的深入探究事物的本质和原因的观点不一致； C.“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的意思是虽然生活当中身上包裹着粗衣劣布，但胸中有学问气质自然光彩夺人。这句诗主要强调的是内在修养的重要性，与《关尹子教射》的主题不符； D.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识学习知识这件事还必须亲自实践。这句诗主要强调的是实践的重要性，与《关尹子教射》中强调的深入探究事物的本质和原因的观点不一致； 故选A。 【点睛】参考译文： 列子学射箭，射中了（靶心），于是（列子）向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习。 三年之后，（列子）又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。所以圣人不关心存亡，而关心为什么会这样。” （二）课外文言文阅读（10分） 阅读下面的文段，完成小题。 李勉①埋金 天宝中有书生旅宋州时李勉少年贫苦与书生同店②。不旬日，书生疾作，遂至不治，临绝语勉曰：“我洪州③人也，将于北都④求官。于此得疾而死，其⑤命也。”因出囊金百两道勉，曰：“某之仆使，无知有此，足下为我毕死事，余金奉之。”勉许为办事，余金乃密置于墓中而不葬焉。后数年，勉任开封尉⑥，书生兄弟寻问至，诘勉余金事，勉携之至墓所，出金焉。 【注释】①李勉：曾任唐朝宰相。②店：客栈。③洪州：古州名，今江西南昌一带。④北都：指太原府。⑤其：大概。⑥尉：负责地方治安的官吏。 9. 用“/”给画波浪线的文字断句。（限三处） 天宝中有书生旅宋州时李勉少年贫苦与书生同店 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 勉许为办事，余金乃密置于墓中而同葬焉。 11. 结合原文分析，李勉是一个怎样的人？ 【答案】9. 天宝中/有书生旅宋州/时李勉少年贫苦/与书生同店 10. 李勉同意替他办丧事，就把剩余的金钱秘密地放在墓穴中，和书生一起埋下。 11. ①助人为乐（或乐行善事）。从李勉同意为同店居住的书生办丧事可以看得出来。②不为金钱所动，不贪财。李勉将书生所赠钱财埋在墓中，自己分文未取，最终将金子交给了书生的兄弟。 【解析】 【导语】这篇短文通过“李勉埋金”的典故，展现了传统儒家“重义轻利”的道德观。作者采用白描手法，以书生临终托付和李勉多年后还金的对比结构，凸显人物品格。细节描写如“密置于墓中”的举动，既符合人物贫苦身份，又暗含“慎独”的君子品格。文中“不旬日”“后数年”的时间跨度处理巧妙，使故事更具张力。全文语言简洁有力，结尾“出金焉”三字戛然而止，余味悠长。 【9题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：唐朝天宝年间，有书生游学住在宋州。当时李勉年少贫困，与书生同住在一家旅店中。 “天宝中”是时间状语，表示故事发生的时间背景，应单独断开。 “有书生旅宋州”中，“有书生”是主语和谓语，表示有一个书生，“旅宋州”是动宾结构，表示这个书生在宋州旅行，这是一个完整的句子，应在“州”后断开。 “时李勉少年贫苦”中，“时”表示同时，引出另一个与书生相关的人物李勉的情况，“李勉少年贫苦”是主谓宾结构，表示李勉在年轻时贫穷困苦，这是一个完整的句子，应在“苦”后断开。 “与书生同店”中，“与书生”是介宾结构，表示和书生一起，“同店”是动宾结构，表示住在同一家客栈，这是一个完整的句子，说明李勉和书生的关系 正确划分为：天宝中/有书生旅宋州/时李勉少年贫苦/与书生同店。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 许：同意。余金：剩下的金钱。密置于墓中：秘密地放在墓穴中。同葬：和书生一起埋下。 【11题详解】 本题考查人物形象分析。 结合“不旬日，书生疾作，遂至不治，临绝语勉曰……勉许为办事”可以看出，当同店居住的书生因病无法自理，且临终前请求李勉为其处理后事时，李勉毫不犹豫地答应了。这一行为充分展示了他的善良和乐于助人的品质，他愿意在他人困难之时伸出援手，给予帮助。 结合“余金乃密置于墓中而不葬焉”以及“勉携之至墓所，出金焉”可知，书生临终前赠予李勉百两黄金作为酬谢，但李勉并未接受这份厚礼，而是选择将金子秘密埋在书生的墓中。多年后，当书生的兄弟前来询问金子之事时，李勉又带着他们来到墓前，将金子取出归还。这一系列行为表明，李勉是一个诚实守信、不贪图钱财的人，他坚守自己的道德原则，不为金钱所诱惑。 【点睛】参考译文： 唐朝天宝年间，有书生游学住在宋州。当时李勉年少贫困，与书生同住在一家旅店中。不久，书生因患了病，无法医治。书生临死前告诉李勉说：“我家住在洪州，本将到北都谋求官职，却在这里得病，将要死了，这是命啊。”书生从口袋里取出二百两金子，交给李勉，说道：“我的家丁没有知道这个的，请您为我处理后事，余下的钱就送给你了。”李勉答应书生，为他办理后事。在办理完书生的后事后，李勉把剩下的金子都秘密放在墓里，和书生一同埋葬了。几年以后，李勉做了开封府尉。书生的兄弟沿路打听到开封府面见他，并询问问金子的下落。李勉带着书生的兄弟到了墓地，挖出金子交给了他们。 （三）课外古诗词阅读和文化常识（9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 冬柳 陆龟蒙 柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。 正是霜风飘断处，寒鸣惊起一双双。 12. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗的一、二句写出了柳树的位置在江边，柳树的形态是零落萧条。 B. 诗的三、四句写霜风劲吹、枯枝断落、鸥鸟惊飞的情景，富有画面感。 C. 诗人用精练的笔墨，描绘出一幅具有生活美感的画面。 D. 诗中写景动静结合，一、二句是静景，三、四句是动景。 13. 请你发挥联想和想象，用生动的语言描绘“柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江”所展现的画面。 【答案】12. C 13. 示例：水汀边一行行的柳树斜对着我的窗口，衰败的枝条，零零落落地堆积在江岸边上。      【解析】 【导语】陆龟蒙《冬柳》以简淡笔墨勾画冬日江畔柳树，前二句静景铺陈，斜柳、野窗、衰条、晓江，构建荒寒意境；后二句转动态，霜风断枝、鸥鸟惊飞，以声衬寂，暗含生命凋敝的孤寂感。全诗动静相生，画面清冷而富有张力，体现晚唐诗歌“冷寂瘦硬”之风。 【12题详解】 本题考查对诗歌的理解。 C.结合诗句中的“零落衰条”“霜风飘断”可以看出，眼前是一幅萧条零落之景，因此，“具有生活美感”错误； 故选C。 【13题详解】 本题考查描绘诗句画面。解答此题要结合诗句的意思“水边成行的柳树斜对着我的窗子，衰败的枝条，零零落落地堆积在江岸边上”来进行，再加上自己的想象和联想，运用优美的语言描绘出来即可。 示例：拂晓的江边，冷冷清清，安安静静，水汀边的柳树斜对着我的窗口，零落衰败的枝条依伴在拂晓的江岸。 14. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春。获得“人民艺术家”称号。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《龙须沟》，话剧《四世同堂》《茶馆》等。 B. 朱自清，字佩弦，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 C. 我国古代“四书”包括《大学》《尚书》《论语》《孟子》。 D. 《万卡》的作者契诃夫是俄国作家，主要作品有小说《第六病室》《樱桃园》，剧本《万尼亚舅舅》《装在套子里的人》等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.老舍的主要作品表述有误，《龙须沟》并非长篇小说，而是话剧；《四世同堂》也非话剧，而是长篇小说； C.我国古代“四书”的内容表述有误，《尚书》并不属于“四书”，而应替换为《中庸》； D.契诃夫的作品归类有误，《樱桃园》并非小说，而是剧本；《装在套子里的人》也非剧本，而是小说； 故选B。 （四）古诗文积累（9分） 15. 默写填空。 （1）_______，万物生光辉。（《长歌行》汉乐府） （2）江碧鸟逾白，_______。（《绝句（其二）》杜甫） （3）_______，时有幽花一树明。（《淮中晚泊镂头》苏舜钦） （4）昨夜江边春水生，_______。（《观书有感（其二）》朱熹） （5）居高声自远，_______。（《蝉》虞世南） （6）人固有一死，_______，_______。（《为人民服务》毛泽东） （7）《马诗》描绘边塞夜景的两句是：_______，_______。 【答案】 ①. 阳春布德泽 ②. 山青花欲燃 ③. 春阴垂野草青青 ④. 蒙冲巨舰一毛轻 ⑤. 非是藉秋风 ⑥. 或重于泰山 ⑦. 或轻于鸿毛 ⑧. 大漠沙如雪 ⑨. 燕山月似钩 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：德、泽、燃、垂、野、蒙、舰、藉、泰、鸿、燕。 16. 下列文句与原文不一致的一项是（ ） A. 子曰：“巧言令色，鲜矣仁。” B. 孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友善柔，友便辟，友便俊，损矣。” C. 孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。” D. 孔子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.有误，原文为：益者三友，损者三友。友谅，友直，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便侫，损矣。 故选B。 17. 下列默写与原文一致的一项是（ ） A. 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，分明怨恨曲中论。 B. 山光照槛水绕廊，落花水面皆文章。好鸟枝头亦朋友，舞雩归咏春风香。 C. 丽谯听尽长短更，幽梦无端故不成。寒雨似在心上滴，孤灯偏向枕边明。 D. 残雪凝辉冷画屏，落梅横笛已三更，更无人处月胧明。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名篇默写。 A.有误，原文为“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，选项中缺少了“独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语”这几句； B.有误，原文为“山光照槛水绕廊，舞雩归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”，选项中的顺序错误； C.有误，原文为“丽谯听尽短长更， 幽梦无端故不成。 寒雨似从心上滴， 孤灯偏向枕边明”，选项中“长短更”与原文不符； 故选D。 三、整本书阅读（8分） 18. 根据《家》的阅读，回答问题。 《家》这部小说写了觉新、_______、觉慧三兄弟在爱情婚姻上的不同遭遇。小说里边还刻画了其他一些令人难忘的人物形象，如敢于以死抗争的纯洁的丫环_______，温顺善良地吞咽着旧礼教恶果的_______，善良厚道的瑞珏，专制家长高老太爷，败家子克定，荒淫的假道学_______等等，他们一起在高公馆这个黑暗王国里上演着腐朽或新生的戏剧。 【答案】 ①. 觉民 ②. 鸣凤 ③. 梅芬 ④. 冯乐山 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和人物识记。《家》，中国作家巴金的长篇小说，《激流三部曲》中的第一部，其他两部为《春》《秋》。该小说描写了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。 （1）觉民是巴金《家》中高家的第二个少爷，他具有进步思想，不向封建势力低头，是一个充满朝气的叛逆者形象。他与琴相爱，在祖父想让他与冯乐山的侄孙女结婚时，他坚决抗婚，和觉慧一起离家出走，以实际行动反抗封建包办婚姻，最终取得胜利，与琴自由恋爱并结婚。 （2）鸣凤是高公馆里一个年轻貌美的丫头，她性格纯洁善良、温柔乖巧，对觉慧充满了真挚的爱。然而，她却被高老太爷当作礼物送给了年已花甲的冯乐山做姨太太。鸣凤深知自己的命运无法改变，但她不愿屈从于这种安排，在绝望中，她选择了投湖自尽，以死来抗争这黑暗的封建礼教和不公的命运，她的死是对封建制度的强烈控诉。 （3）梅芬是觉新的表妹，她美丽、聪慧、温柔、娴静，与觉新青梅竹马，两人彼此相爱。但因双方母亲的矛盾，他们的爱情被无情地扼杀。梅芬被迫嫁给他人，不久便守了寡。回到娘家后，她依然深爱着觉新，却又无法摆脱封建礼教的束缚和命运的捉弄。她只能默默地承受着痛苦和孤独，在忧郁和哀怨中逐渐消磨着自己的生命，最终在抑郁中死去，是封建礼教的牺牲品。 （4）冯乐山是一个荒淫的假道学。他表面上道貌岸然，满口仁义道德，是所谓的社会名流和“善人”，但实际上他荒淫无耻，生活腐朽。他仗着自己的权势和地位，为所欲为，强行索要鸣凤做他的姨太太，完全不顾及他人的感受和命运，是封建礼教的维护者和帮凶，他的存在加剧了高公馆的黑暗和腐朽。 据此作答即可。 19. 班级开展《鲁滨逊漂流记》名著阅读活动，请你参与。 （1）在读书交流会上，同学们分享了自己喜欢的情节，有一位同学的表述是不准确的，请找出来并修正。 小语：鲁滨逊为了把粮食磨成粉，找来一大块硬木头，用大斧小斧把木头砍圆，用火在上面烧个槽，做成了臼，又用铁树做了一个又大又重的杵，解决了用白春粮食的问题。 小文：鲁滨逊和星期五营救了在内讧中被暴徒劫持的英国商船船长和大副后，决定乘这艘商船回国。回国前，鲁滨逊把岛上的产业交给了星期五和几个被他俘虏的暴徒。 小思：鲁滨逊在船只失事后，独自一人在荒岛上生存了28年，其间他用自己的双手修建了住所，捕猎了野兽，甚至还教化了土人。 （2）语文老师从本书中选取了一段文字，请你猜猜看选段中的“他”是谁，并简单介绍下“他”当时的处境。 我马上割断那些他们用来捆绑他的菖蒲叶，或者灯芯草，打算帮他站起身子，但是他站不起来，也说不出话，只是在哼哼唧唧，显出一副极可怜的模样，看来他以为给他松绑，只是为了要宰他哩。 【答案】（1）示例：小文的表述不准确，星期五没有留在岛上，回国前鲁滨逊把岛上的产业交给了两个被他俘虏的暴徒，他带着星期五和船长等回到了英国。 （2）（1）星期五的父亲 （2）星期五的父亲被抓后，被鲁滨逊解救了。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 结合原著内容可知，星期五的父亲走后，岛上发生了另一件事。一条在附近海面经过的英国商船起了内讧。船上的暴徒劫持了船长和大副，驾了一只小艇，朝鲁滨逊的小岛开来。他们准备把船长和大副扔到荒岛上，然后把商船开走。鲁滨逊和星期五一同打死和打散了暴徒，营救了船长和大副，帮他们夺回了商船。后来鲁滨逊带着星期五一起回国，并将岛上的产业交给了两个被他俘虏的暴徒。因此小文表述不准确。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解识记。 结合“我马上割断那些他们用来捆绑他的菖蒲叶，或者灯芯草，打算帮他站起身子，但是他站不起来，也说不出话，只是在哼哼唧唧，显出一副极可怜的模样，看来他以为给他松绑，只是为了要宰他哩”可知，选段中的“他”是星期五的父亲。选段讲述的是鲁滨逊解救星期五父亲的情景。鲁滨逊与“星期五”做好木船，要驾船起航时，又看有野人到岛上来吃俘虏，他们带上武器与野人战斗，救下了一个年龄大的野人，此人正是“星期五”的父亲，“星期五”对此非常感激。 四、现代文阅读（33分） （一）课内现代文阅读（9分） 阅读《詹天佑》节选文章，完成小题。 ①从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。当时，清政府则提出修筑的计划，帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部，帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久也得不到解决。他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。 ②1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸（yōng）关到八达岭，一路都是高山深渊，悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完不了的。 ③詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把宽度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹些外国人要讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 20. 对选段中的文字理解错误的一项是（ ） A. 第①段中“帝国主义者完全想错了”是指中国那时候已经有了自己的工程师，清政府任命詹天佑为总工程师。 B. 第②段中“帝国主义者认为这是个笑话”是指他们认为这样艰巨的工程，中国人是完成不了的。 C. 第③段文字中詹天佑不想让“那些外国人讥笑”是因为我们有“不怕困难，也不怕嘲笑”的精神。 D. 帝国主义之所以“要挟”清政府是因为他们认为中国没有自己的工程师。 21. 第③段画线的句子表现了詹天佑的（ ） A. 卓越的创造才能 B. 严谨负责，一丝不苟 C. 杰出的智慧 D. 不怕困难，坚强勇敢 22. 下面的诗句中，可以概括詹天佑品质的句子是（ ） A. 民无信不立。 B. 常思奋不顾身，而殉国家之急。 C. 数风流人物，还看今朝。 D. 生当做人杰，死亦为鬼雄。 【答案】20. C 21. B 22. B 【解析】 【导语】本文以詹天佑修筑京张铁路为切入点，通过三段式结构展现清末民族自强与帝国主义阻挠的冲突。第①段以铁路修筑权之争为背景，凸显殖民势力对中国的轻视；第②段通过外国报纸的嘲讽强化矛盾，反衬詹天佑临危受命的意义；第③段以细节描写（勘测、勉励工人）和语言刻画（“精密”“不能马虎”）塑造其严谨、坚韧的工程师形象。全文语言平实却富有张力，将个人奋斗与国家尊严紧密关联，具有鲜明的时代教育意义。 【20题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.在第③段中“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹些外国人要讥笑，还会使中国的工程师失掉信心”，由此可知詹天佑不想让“那些外国人讥笑”是因为这是中国人自己修筑的第一条铁路，要把它修好，否则不仅会被外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心，而不是因为有“不怕困难，也不怕嘲笑”的精神，该选项理解错误； 故选C。 【21题详解】 本题考查句子内容理解和人物形象。 第③段画线句子为“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”。 A.“卓越的创造才能”通常体现在能够提出新颖独特的解决方案、发明新的技术或方法等方面。而画线句子主要强调的是工作态度要精密，不能马虎，并未涉及创造才能相关内容； B.“工作首先要精密，不能有一点儿马虎”以及“‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口”，这些表述都充分体现了詹天佑对待工作严谨负责、一丝不苟的态度，他要求工程人员对待工作必须精确，不能有丝毫的疏忽和模糊； C.“杰出的智慧”侧重于指一个人具有超常的思维能力和解决问题的能力，能够巧妙地应对各种复杂的情况。画线句子重点在于强调工作态度，而非智慧方面的表现； D.“不怕困难，坚强勇敢”主要体现为在面对艰难险阻时毫不退缩、勇往直前的精神。而画线句子并没有直接体现出詹天佑面对困难时的态度和行为，主要强调的是工作态度要严谨； 故选B。 【22题详解】 本题考查人物形象和诗句理解。 A.“民无信不立”出自《论语·颜渊》，意思是人民如果没有信用，就不能立足社会。这句话强调的是诚信对于人民立足社会的重要性，主要围绕“诚信”这一主题展开，与詹天佑为国家修筑铁路、不畏艰难、勇于担当的品质不相关； B.“常思奋不顾身，而殉国家之急”出自司马迁的《报任安书》，意思是常常想着在国家危难的时候，自己能够为了国家发奋向前，甚至不顾自己的生命。詹天佑在面对帝国主义者的嘲笑和阻挠，以及修筑铁路过程中恶劣的自然环境等重重困难时，毅然接受任务，不怕困难，不怕嘲笑，一心要把中国人自己修筑的第一条铁路修好，为国家争气，这种行为正是“奋不顾身，而殉国家之急”的体现； C.“数风流人物，还看今朝”出自毛泽东的《沁园春·雪》，意思是数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。这句诗表达了对当代英雄人物的赞美和期待，重点在于强调当下的时代会涌现出众多杰出的人物，与詹天佑个人的具体品质关联不大； D.“生当作人杰，死亦为鬼雄”出自李清照的《夏日绝句》，意思是活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。这句诗主要强调的是人要有高尚的气节和壮志豪情，在生死面前都要保持英雄气概，但没有突出为国家利益而奉献、不顾个人安危等方面，与詹天佑为国家修筑铁路的品质不完全契合； 故选B。 （二）课外现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 “天宫一号” ①2011年9月29日21时16分，我国自主研制的天宫一号目标飞行器发射升空，向空间站时代迈出了坚实的一步。 ②在2010年的珠海航展上，被问及为何给中国首个空间实验室命名为“天宫”时，中国空间技术研究院工程师王菡表示，人们把住得最舒服的地方叫做宫殿，而将空间实验室命名为“天宫”，则是希望宇航员们在太空中生活的地方能与宫殿一样舒适，天宫一号的名字还让人联想起古典名著《西游记》中的孙悟空大闹天宫。此外，“天宫”是中华民族对未知太空的通俗叫法。因此，起以天宫一号为目标飞行器命名，应该会很好地得到国人的共鸣。 ③天宫一号空间实验室长约9米，最大直径3.35米，重量约8.5吨，采用两舱组成结构，分别是实验舱和资源舱。实验舱本体分为前锥段、圆柱段和后锥段：密封的前锥段和圆柱段为航天员短期驻留提供在轨生活工作空间，可容纳3名航天员生活；后部非密封的后锥段安装再生生保设备；在轨段前部还装有空间交会对接设备。资源舱则包括发动机和电源装置等，外部安置太阳翼，用于提供轨道与姿态控制、电力能源供应、热控环控。 ④天宫一号的主要任务是作为空间交会对接目标，完成空间交会对接飞行试验；验证天地往返运输飞船的性能和功能；突破航天员中期驻留、飞行器长期在轨自主飞行、再生式生保和货运飞船补加等关键技术，保障航天员在轨短期驻留期间安全的工作和生活；同时初步建立能够短期载人、长期无人独立可靠运行的空间试验平台。 ⑤天宫一号在寿命、对接口等方面不同于其他空间站。首先，试验性空间站在轨寿命通常低于5年，而其他空间站可达5至10年，或者更长。其次，试验性空间站的规模较小，对接口也少，没有扩展能力。而其他空间站至少有2个对接口，能同时对接载人运输器、货物运输器成专用实验舱。三是试验性空间站上的航天员一次在轨时间较短，一般是几十天。而其他空间站上的航天员一次在轨时间大多为百天以上。 ⑥天宫一号与国外试验性空间站在功能和用途方面有相似之处，但质量较小，约为8吨，而国外试验性空间站都为20吨级以上，因此称其为简易“空间实验室”更加合适。 23. 下列不是“天宫一号”命名缘由的选项是（ ） A. 希望宇航员们在太空中生活的地方能与宫殿一样舒适。 B. “天宫一号”这个名字有丰富文化内涵，让人联想到古典名著《西游记》中的孙悟空大闹天宫。 C. “天宫”是中华民族对未知太空的通俗叫法。 D. 为了很好地得到国人的共鸣。 24. 关于天宫一号空间实验室的介绍有误的一项是（ ） A. 采用两舱组成结构，分别是实验舱和资源舱。 B. 天宫一号在寿命等方面不同于其他空间站，试验性空间站在轨寿命低于5年。 C. 后部非密封的后锥段安装再生生保设备。 D. 资源舱外部安置太阳翼，用于提供轨道与姿态控制、电力能源供应、热控环控。 25. 下面句中的加点词语能否删去？为什么？ 天宫一号与国外试验性空间站在功能和用途方面有相似之处，但质量较小，约为8吨，而国外试验性空间站都为20吨级以上，因此称其为简易“空间实验室”更加合适。 【答案】23. D 24. B 25. 不能删去。“约”有“差不多”的意思，表估计，用在这里是表示8吨是对天宫一号质量的估计值，删去后，句子就是对天宫一号质量的准确描述，与事实不符。 【解析】 【导语】这篇介绍“天宫一号”的科普文章结构清晰，采用“总—分”结构展开。开篇点明发射意义，随后从命名文化内涵、技术参数、任务特点等维度进行系统说明。文章语言兼具专业性与通俗性，既准确描述技术细节（如两舱结构、重量参数等），又融入文化元素（如“天宫”的命名渊源）。通过中外对比，凸显我国空间站技术特点。说明方法多样，列数字、作比较等手法运用得当，使科技内容生动易懂。全文体现出严谨的科学态度与文化自信。 【23题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，结合第②段中“起以天宫一号为目标飞行器命名，应该会很好地得到国人的共鸣”可知，这里强调的是命名后可能产生的效果，而不是命名的缘由； 故选D。 【24题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，结合⑤段中“试验性空间站在轨寿命通常低于5年，而其他空间站可达5至10年，或者更长”可知，选项表述过于绝对； 故选B。 【25题详解】 本题考查说明文语言特点。 “约”有“差不多”的意思，表估计。结合“天宫一号与国外试验性空间站在功能和用途方面有相似之处，但质量较小，约为8吨，而国外试验性空间站都为20吨级以上，因此称其为简易‘空间实验室’更加合适”可知，文中用“约”说明8吨并非天宫一号精确的质量数值，只是一个大致的估计。因为在实际测量和表述中，很难做到绝对精准，用“约”体现了说明文语言的准确性和严谨性。若删去“约”，句子就变成对天宫一号质量的准确描述，这与实际情况不相符，所以不能删去。 （三）课外现代文阅读（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗偏下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力续及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文—许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长，它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然，不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 26. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 ③④ （1）_______ 心里溢满了欢喜 ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）_______ ⑦⑧ （3）_______ （4）_______ 27. 品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑥段画线句。 对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……” （2）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。 28. 结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子”的理解。 【答案】26. ①. 花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花 ②. 惊喜 ③. “我”心灰意懒时父亲以花生启示“我” ④. 豁然开朗 27. （1）这句话通过对父亲的神态、动作、语言的描写，生动形象地写出了父亲面对花生被烧后的无奈和失望，表达了父亲对花生的喜爱。同时，用父亲的失望衬托出花生雨后又冒出嫩芽的惊喜，侧面表现出花生具有顽强的生命力。（2）运用拟人的修辞手法，赋予花生以人的情态，生动形象地写出花生精神抖擞的状态，表达了对花生顽强的生命力的赞美。 28. 文章中，花生虽惨遭碾压，一段时间后又缀满小花；虽被大火烧过，一场雨后又冒出绿芽，展现出顽强的生命力。外面的世界很精彩，作为中学生的我们应主动抵制各种不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样“不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，结出属于自己的果实。 【解析】 【导语】这篇《像花生一样活着》以花生为喻体，通过父亲种植花生的故事，展现了朴实坚韧的生命哲学。文章采用双线结构，明写花生生命力顽强、低调结果的特性，暗喻人生应如花生般在逆境中成长。作者善用细节描写（大火后复苏、车轮碾压等场景）和情感递进（从孩童好奇到青年顿悟），将物性提升为人格化的精神象征。篇末点题句以“阳光风雨”的意象对比，升华了“安于环境却不忘成长”的核心立意。 【26题详解】 本题考查理解与概括文章内容。 第一空，结合第③段“父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：‘没事的，它们结实着呢’”，第④段“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可概括主要事件为：花生苗惨遭碾压，—段时间后又缀满小黄花； 第二空，结合第⑤段“花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年……没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可知，花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽，“我”的情感是惊喜的； 第三、四空，结合第⑦段“犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”，第⑧段“我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗”可知，“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”心里豁然开朗。 【27题详解】 本题考查赏析词句。 （1）结合“对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：‘完了！这下花生肯定活不了了……’”可知，“脸色煞白”是对父亲的神态描写，“猛地坐在地头”是对父亲的动作描写，“完了！这下花生肯定活不了了”是对父亲的语言描写，这些描写表现了花生被烧后父亲内心的绝望，体现出了花生的损失惨重，结合“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可以看出，还从侧面衬托出了花生的生命力顽强； （2）结合“当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景”分析，“擎着”写出了花生在干旱中依然精神抖擞的形态，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象地突出花生无比顽强的生命力。 【28题详解】 本题考查内容的理解。 结合⑨段中“花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”的内容可知，“不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子”运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了“父亲”对“我”的教育和影响，表达了要像花生一样，默默努力，坚强乐观的生活态度。说明了无论生活如何，都不要抱怨、气馁，要朴实顽强地生活和成长，总结全文，深化主旨。 五、作文（50分） 29. 阅读下面的文字，按要求作文。 花是有脚的，它们的足迹处处皆是：有的开在韩翃诗中的长安城里，有的开在朱自清先生对时间的感慨中，有的开在陈晓光的十里荷塘上……还有一些花，如友善之花、奋斗之花、坚强之花、自信之花……一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的人生。 请以“开在心中的花”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③文体不限，诗歌、戏剧除外。 【答案】例文： 开在心中的花 在时光的长河中，总有一些瞬间如璀璨星辰，照亮我们前行的道路；总有一些情感如陈酿美酒，愈久弥香；总有一些事物，如娇艳的花朵，在我们的心灵深处悄然绽放，永不凋零。于我而言，那开在心中的花，便是奶奶给予我的无尽关爱与温暖。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到乡下奶奶家。奶奶的家是一座古朴的小院，院中有一棵高大的桂花树。每到秋天，金黄的桂花如繁星般挂满枝头，微风拂过，那浓郁的香气便弥漫在整个小院，甜丝丝的，让人陶醉。 奶奶总是带着我在桂花树下玩耍。她用那粗糙却温暖的大手轻轻拉着我的小手，教我辨认桂花的花瓣和花蕊，给我讲述关于桂花树的古老传说。我仰着头，眼睛紧紧盯着奶奶，听得入了迷，仿佛看到了那神奇的画面在眼前浮现。玩累了，奶奶就会把我抱在怀里，坐在桂花树下的石凳上，轻轻地为我扇着扇子，哼着悠扬的小调。那轻柔的歌声和着桂花的香气，如同潺潺的溪流，流淌进我的心田，让我感到无比的安心和惬意。 到了桂花盛开的时节，奶奶会带着我一起采摘桂花。她小心翼翼地将一朵朵桂花从枝头摘下，放进竹篮里，动作轻柔得仿佛怕弄疼了它们。我也学着奶奶的样子，伸出手去摘桂花，可总是笨手笨脚的，不是把花瓣弄碎了，就是被树枝划破了手。奶奶看到我这副模样，总是笑着摇摇头，然后轻轻地握住我的手，耐心地教我如何采摘。在奶奶的悉心指导下，我渐渐掌握了技巧，不一会儿，竹篮里就装满了金黄的桂花。 采摘完桂花，奶奶会用它们制作各种美食。我最喜欢吃的就是奶奶做的桂花糕。奶奶将糯米粉、糖和桂花混合在一起，搅拌均匀后放入模具中蒸熟。当那热气腾腾的桂花糕端上桌时，我迫不及待地拿起一块放进嘴里。哇，那香甜的味道瞬间在口中散开，软糯的口感让人回味无穷。奶奶坐在一旁，微笑着看着我吃，眼神里充满了慈爱和满足。那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。 然而，美好的时光总是短暂的。随着我渐渐长大，父母把我接回了城里上学。分别的那一天，奶奶站在桂花树下，眼中满是不舍。她紧紧地拉着我的手，一遍又一遍地叮嘱我要好好学习，注意身体。我强忍着泪水，向奶奶挥手告别。 如今，我已经离开了乡下多年，但奶奶对我的关爱却如同那棵桂花树，深深地扎根在我的心中。那开在心中的花，是奶奶的爱，它永远绽放，永不凋零，陪伴我走过人生的每一个春夏秋冬。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“花”是题目的核心意象。材料中既提到了自然界真实的花，如开在韩翃诗中的长安城里的花、朱自清感慨时间时涉及的花、陈晓光笔下十里荷塘的花，这些花具有自然美感与文学韵味；更着重强调了如友善之花、奋斗之花、坚强之花、自信之花等象征意义上的“花”。这些“花”代表着美好的品质、情感、精神等抽象概念，是文章立意与选材的关键指向。“开在心中”明确了“花”的存在位置与状态。它不是开在现实世界的某个地方供人观赏，而是深深扎根于内心，对个人的成长、思想、情感产生深远影响，强调了这种美好事物在内心世界的独特意义和持久力量。立意上，个人成长类：可以选取奋斗之花、坚强之花等，讲述自己在面对学习困难、生活挫折时，如何凭借内心的坚韧和不懈奋斗，让这些“花”在心中绽放，从而获得成长与进步。例如，在准备重要考试时遇到重重困难，但凭借坚定的信念和持续的努力，最终取得理想成绩，奋斗之花在心中绚烂开放。情感体验类：以友善之花、亲情之花等为主题。比如，通过回忆与朋友之间的一次矛盾冲突，在化解矛盾过程中感受到朋友友善的态度，让友善之花在心中扎根；或者描写家人之间平凡而温暖的日常互动，展现亲情之花在心中长久盛开，表达对亲情、友情的珍视与感恩。精神启迪类：选择自信之花、理想之花等。可以叙述自己在经历自我怀疑和迷茫后，通过某件事或某个人的启发，重新找回自信，让自信之花在心中绽放，从而明确人生方向，追逐理想之光，突出精神力量对个人发展的引领作用。 第二，构思选材。设置线索：以“花”为线索贯穿全文。开篇点明心中有一朵特别的花，引起读者兴趣；中间叙述与这朵“花”相关的故事，如因何原因让这朵“花”在心中种下，经历了哪些事情使它逐渐成长、绽放；结尾总结这朵“花”对自己人生的意义和影响，升华主题。例如以“坚强之花”为线索，先描述自己在一次比赛中失利后的沮丧心情，此时坚强之花的种子埋下；接着讲述在家人和老师的鼓励下，自己重新振作，刻苦训练，过程中坚强之花慢慢发芽；最后在再次参赛取得优异成绩时，坚强之花在心中灿烂绽放，表达坚强品质对自己的重要性。对比衬托：通过对比手法突出“开在心中的花”的独特价值。可以将自己曾经内心的迷茫、消极状态与“花”绽放后的积极、充满活力状态进行对比；或者将身边缺乏某种美好品质的人与拥有“心中之花”的自己进行对比，从而更鲜明地展现“花”所带来的改变和影响。比如写友善之花，先描述自己曾经对他人冷漠、自私，与同学关系紧张；后来受到一位友善同学的感染，开始改变自己，学会关心他人，友善之花在心中开放，此时自己与周围人的关系变得融洽，通过这种对比衬托出友善的力量。托物言志：借助对某种具体花的描写来寄托自己的情感和志向。如果选择自然界的某种花与心中的抽象“花”相联系，如以梅花象征坚强之花，先详细描绘梅花在严寒中独自绽放的姿态、香气等特征，然后由梅花的坚强联想到自己在生活中遇到的困难，表达自己要像梅花一样，在困境中坚守，让坚强之花在心中永不凋零的志向。 选材上，个人经历：从自己的生活实际出发，选取那些印象深刻、对自己心灵产生触动的事件。比如参加志愿者活动，在帮助他人的过程中感受到付出的快乐，友善之花在心中盛开；或者在学习一门特长（如绘画、音乐等）时，遇到瓶颈期，经过不懈努力克服困难，最终取得进步，奋斗之花在心中绽放。这些真实的经历能使文章更具感染力和可信度。名人故事：适当引用名人的事例来丰富文章内容，增强说服力。例如写自信之花，可以讲述海伦·凯勒在失明失聪的困境中，凭借坚定的自信和顽强的毅力，学会阅读、写作和说话，成为杰出作家的故事，以此激励自己，也向读者展示自信之花的力量。但要注意不要过多堆砌名人故事，要将其与自己的感悟和思考相结合。文化素材：从文学作品中汲取灵感，如诗词、名言警句等。在描写某种“花”时，引用相关的诗词来增添文化底蕴。比如写梅花时，引用“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”“零落成泥碾作尘，只有香如故”等诗句，既展现了梅花的高洁品质，又能更好地表达自己对坚强、奉献等精神的理解和追求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末质量检测六年级语文试题 注意事项： 1.本试题满分150分，考试时间120分钟。 2.答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 3.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用（16分） 阅读下面一段话，按要求完成小题。 在这段成长的路上，我们需要攀登知识的悬崖峭壁。当复杂的公式在试卷上肆虐，当同学们竟相炫耀分数时，错题总会讪笑着把我们的思绪搅和，仿佛努力变成了累赘。我也曾瞟着窗外发愣，任由难题盘踞在作业本上，被未知的怪兽要挟得张惶失措。 但春天的雨滴教会我：就像种子暂时被泥土困住，却在啜泣后迎来破土。再一次坚持整理错题时，那些让人头晕目眩的数学题竟渐渐清晰；鼓起勇气提问时，老师的恩赐般点拨让思维万向更新；站在讲台上分享解题思路，曾经和过去的我同样的同学也跃跃欲试举起手。我突然明白：学习路上的绊脚石，原来都是让我们长高的垫脚石。 1. 上面语段中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 搅和（huo） 瞟（piǎo） B. 恩赐（cì） 讪笑（shān） C. 肆虐（sì nuè） 盘踞（jū） D. 要挟（xié） 累赘（zhùi） 2. 语段中划线短语的书写完全正确的一项是（ ） A. 暂时 万向更新 B. 张惶 跃跃欲试 C. 啜泣 悬崖峭壁 D. 竟相 头晕目眩 3. 下列句子中，加点成用语恰当的一项是（ ） A. 他欺压乡邻，杀人逼命，万恶不赦，被处以极刑，真是死得其所。 B. 陶渊明是我国历史上著名的隐士，是田园诗歌的开山鼻祖。 C. 今天早上，我起床晚了，路上堵得车水马龙。 D. 来到向往已久的内蒙古草原，她一拥而入地奔向绿绿的草地。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 在不断的尝试和突破中，使他成长为一名优秀的节目主持人。 B. 保持为政清廉是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。 C. 为防止不再发生溺水事故，学校加强了安全措施。 D. 面对大自然，只要你善于观察和感悟，就会发现无论是春华秋实，还是风霜雨雪都充满诗意。 5. 汉字是世界上最具诗情画意的文字。某学校开展“珍爱汉字，传承文化”语文综合实践活动，请你参加。 （1）【说文解字】请观察下面三个与“止”相关的金文字形的变化，参照解说，填写表格。 金文 见形辨义 止 单个脚趾的造型，表示停留的意思。 走 脚趾造型上有一个甩开臂膀、快速前进的人形，表示跑的意思。 奔 ___________________________ （2）【甄别对联】举办“汉字听写大赛”时，老师征集活动宣传标语，大家踊跃投稿，请你在以下六句中选出两句组成本次活动的宣传对联。 ①承先启后传千年文化 ②抑扬顿挫听先贤教诲 ③一字一音是汉语本色 ④方正平稳写民族精神 ⑤轻描淡写如历史回声 ⑥继往开来扬时代精神 二、传统文化（43分） （一）课内文言文阅读（9分） 阅读《关尹子教射》，完成小题。 列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。” 6. 下列各组句中加点词语含义相同的一项是（ ） A. 子知子之所以中者乎 退而习之 B. 又以报关尹子 一心以为有鸿鹄将至 C. 非然也 非独射也 D. 为国与身皆如之 为是其志弗若与 7. 下列对文章内容理解错误的一项是（ ） A. 文章按时间先后分为两部分。第一部分讲列子偶然射中靶子后请教老师，后一部分是列子刻苦练习三年后请教老师。 B. 第一次列子射中靶子，可谓“知其然亦知其所以然”；第二次列子射中靶子，可谓“知其然而不知其所以然”。 C. 从文中可以看出，关尹子教射箭非常认真，对列子要求非常严格。列子也很尊敬老师，听老师的话。 D. 同样射中箭靶，关尹子先说“未可”，应该用严肃略带失望的语气读；后面关尹子所说“可矣”，应该用赞许和欣慰的语气读。 8. 和这篇寓言故事所表达意思一样的选项是（ ） A. 善学者尽其理，善行者究其难。 B. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 C. 粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。 D. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （二）课外文言文阅读（10分） 阅读下面的文段，完成小题。 李勉①埋金 天宝中有书生旅宋州时李勉少年贫苦与书生同店②。不旬日，书生疾作，遂至不治，临绝语勉曰：“我洪州③人也，将于北都④求官。于此得疾而死，其⑤命也。”因出囊金百两道勉，曰：“某之仆使，无知有此，足下为我毕死事，余金奉之。”勉许为办事，余金乃密置于墓中而不葬焉。后数年，勉任开封尉⑥，书生兄弟寻问至，诘勉余金事，勉携之至墓所，出金焉。 【注释】①李勉：曾任唐朝宰相。②店：客栈。③洪州：古州名，今江西南昌一带。④北都：指太原府。⑤其：大概。⑥尉：负责地方治安的官吏。 9. 用“/”给画波浪线的文字断句。（限三处） 天宝中有书生旅宋州时李勉少年贫苦与书生同店 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 勉许为办事，余金乃密置于墓中而同葬焉。 11. 结合原文分析，李勉是一个怎样的人？ （三）课外古诗词阅读和文化常识（9分） 阅读下面这首诗，完成小题。 冬柳 陆龟蒙 柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。 正是霜风飘断处，寒鸣惊起一双双。 12. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 诗的一、二句写出了柳树的位置在江边，柳树的形态是零落萧条。 B. 诗的三、四句写霜风劲吹、枯枝断落、鸥鸟惊飞的情景，富有画面感。 C. 诗人用精练的笔墨，描绘出一幅具有生活美感的画面。 D. 诗中写景动静结合，一、二句是静景，三、四句是动景。 13. 请你发挥联想和想象，用生动的语言描绘“柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江”所展现的画面。 14. 下列文学文化常识表述正确的一项是（ ） A. 老舍，原名舒庆春。获得“人民艺术家”称号。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《龙须沟》，话剧《四世同堂》《茶馆》等。 B. 朱自清，字佩弦，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。 C. 我国古代“四书”包括《大学》《尚书》《论语》《孟子》。 D. 《万卡》的作者契诃夫是俄国作家，主要作品有小说《第六病室》《樱桃园》，剧本《万尼亚舅舅》《装在套子里的人》等。 （四）古诗文积累（9分） 15. 默写填空。 （1）_______，万物生光辉。（《长歌行》汉乐府） （2）江碧鸟逾白，_______。（《绝句（其二）》杜甫） （3）_______，时有幽花一树明。（《淮中晚泊镂头》苏舜钦） （4）昨夜江边春水生，_______。（《观书有感（其二）》朱熹） （5）居高声自远，_______。（《蝉》虞世南） （6）人固有一死，_______，_______。（《为人民服务》毛泽东） （7）《马诗》描绘边塞夜景的两句是：_______，_______。 16. 下列文句与原文不一致的一项是（ ） A. 子曰：“巧言令色，鲜矣仁。” B. 孔子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友善柔，友便辟，友便俊，损矣。” C. 孔子曰：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。” D. 孔子曰：“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也。” 17. 下列默写与原文一致的一项是（ ） A. 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，分明怨恨曲中论。 B. 山光照槛水绕廊，落花水面皆文章。好鸟枝头亦朋友，舞雩归咏春风香。 C. 丽谯听尽长短更，幽梦无端故不成。寒雨似在心上滴，孤灯偏向枕边明。 D. 残雪凝辉冷画屏，落梅横笛已三更，更无人处月胧明。 三、整本书阅读（8分） 18. 根据《家》的阅读，回答问题。 《家》这部小说写了觉新、_______、觉慧三兄弟在爱情婚姻上的不同遭遇。小说里边还刻画了其他一些令人难忘的人物形象，如敢于以死抗争的纯洁的丫环_______，温顺善良地吞咽着旧礼教恶果的_______，善良厚道的瑞珏，专制家长高老太爷，败家子克定，荒淫的假道学_______等等，他们一起在高公馆这个黑暗王国里上演着腐朽或新生的戏剧。 19. 班级开展《鲁滨逊漂流记》名著阅读活动，请你参与。 （1）在读书交流会上，同学们分享了自己喜欢的情节，有一位同学的表述是不准确的，请找出来并修正。 小语：鲁滨逊为了把粮食磨成粉，找来一大块硬木头，用大斧小斧把木头砍圆，用火在上面烧个槽，做成了臼，又用铁树做了一个又大又重的杵，解决了用白春粮食的问题。 小文：鲁滨逊和星期五营救了在内讧中被暴徒劫持的英国商船船长和大副后，决定乘这艘商船回国。回国前，鲁滨逊把岛上的产业交给了星期五和几个被他俘虏的暴徒。 小思：鲁滨逊在船只失事后，独自一人在荒岛上生存了28年，其间他用自己的双手修建了住所，捕猎了野兽，甚至还教化了土人。 （2）语文老师从本书中选取了一段文字，请你猜猜看选段中的“他”是谁，并简单介绍下“他”当时的处境。 我马上割断那些他们用来捆绑他的菖蒲叶，或者灯芯草，打算帮他站起身子，但是他站不起来，也说不出话，只是在哼哼唧唧，显出一副极可怜的模样，看来他以为给他松绑，只是为了要宰他哩。 四、现代文阅读（33分） （一）课内现代文阅读（9分） 阅读《詹天佑》节选文章，完成小题。 ①从北京到张家口的铁路长200公里，是联结华北和西北的交通要道。当时，清政府则提出修筑的计划，帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部，帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久也得不到解决。他们最后提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。帝国主义者完全想错了，中国那时候已经有了自己的工程师，詹天佑就是其中的一位。 ②1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸（yōng）关到八达岭，一路都是高山深渊，悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，中国人是无论如何也完不了的。 ③詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把宽度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹些外国人要讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 20. 对选段中的文字理解错误的一项是（ ） A. 第①段中“帝国主义者完全想错了”是指中国那时候已经有了自己的工程师，清政府任命詹天佑为总工程师。 B. 第②段中“帝国主义者认为这是个笑话”是指他们认为这样艰巨的工程，中国人是完成不了的。 C. 第③段文字中詹天佑不想让“那些外国人讥笑”是因为我们有“不怕困难，也不怕嘲笑”的精神。 D. 帝国主义之所以“要挟”清政府是因为他们认为中国没有自己的工程师。 21. 第③段画线的句子表现了詹天佑的（ ） A. 卓越的创造才能 B. 严谨负责，一丝不苟 C. 杰出的智慧 D. 不怕困难，坚强勇敢 22. 下面的诗句中，可以概括詹天佑品质的句子是（ ） A. 民无信不立。 B. 常思奋不顾身，而殉国家之急。 C. 数风流人物，还看今朝。 D. 生当做人杰，死亦为鬼雄。 （二）课外现代文阅读（10分） 阅读下面的文章，完成小题。 “天宫一号” ①2011年9月29日21时16分，我国自主研制的天宫一号目标飞行器发射升空，向空间站时代迈出了坚实的一步。 ②在2010年的珠海航展上，被问及为何给中国首个空间实验室命名为“天宫”时，中国空间技术研究院工程师王菡表示，人们把住得最舒服的地方叫做宫殿，而将空间实验室命名为“天宫”，则是希望宇航员们在太空中生活的地方能与宫殿一样舒适，天宫一号的名字还让人联想起古典名著《西游记》中的孙悟空大闹天宫。此外，“天宫”是中华民族对未知太空的通俗叫法。因此，起以天宫一号为目标飞行器命名，应该会很好地得到国人的共鸣。 ③天宫一号空间实验室长约9米，最大直径3.35米，重量约8.5吨，采用两舱组成结构，分别是实验舱和资源舱。实验舱本体分为前锥段、圆柱段和后锥段：密封的前锥段和圆柱段为航天员短期驻留提供在轨生活工作空间，可容纳3名航天员生活；后部非密封的后锥段安装再生生保设备；在轨段前部还装有空间交会对接设备。资源舱则包括发动机和电源装置等，外部安置太阳翼，用于提供轨道与姿态控制、电力能源供应、热控环控。 ④天宫一号的主要任务是作为空间交会对接目标，完成空间交会对接飞行试验；验证天地往返运输飞船的性能和功能；突破航天员中期驻留、飞行器长期在轨自主飞行、再生式生保和货运飞船补加等关键技术，保障航天员在轨短期驻留期间安全的工作和生活；同时初步建立能够短期载人、长期无人独立可靠运行的空间试验平台。 ⑤天宫一号在寿命、对接口等方面不同于其他空间站。首先，试验性空间站在轨寿命通常低于5年，而其他空间站可达5至10年，或者更长。其次，试验性空间站的规模较小，对接口也少，没有扩展能力。而其他空间站至少有2个对接口，能同时对接载人运输器、货物运输器成专用实验舱。三是试验性空间站上的航天员一次在轨时间较短，一般是几十天。而其他空间站上的航天员一次在轨时间大多为百天以上。 ⑥天宫一号与国外试验性空间站在功能和用途方面有相似之处，但质量较小，约为8吨，而国外试验性空间站都为20吨级以上，因此称其为简易“空间实验室”更加合适。 23. 下列不是“天宫一号”命名缘由的选项是（ ） A. 希望宇航员们在太空中生活的地方能与宫殿一样舒适。 B. “天宫一号”这个名字有丰富文化内涵，让人联想到古典名著《西游记》中的孙悟空大闹天宫。 C. “天宫”是中华民族对未知太空的通俗叫法。 D. 为了很好地得到国人的共鸣。 24. 关于天宫一号空间实验室的介绍有误的一项是（ ） A. 采用两舱组成结构，分别是实验舱和资源舱。 B. 天宫一号在寿命等方面不同于其他空间站，试验性空间站在轨寿命低于5年。 C. 后部非密封的后锥段安装再生生保设备。 D. 资源舱外部安置太阳翼，用于提供轨道与姿态控制、电力能源供应、热控环控。 25. 下面句中的加点词语能否删去？为什么？ 天宫一号与国外试验性空间站在功能和用途方面有相似之处，但质量较小，约为8吨，而国外试验性空间站都为20吨级以上，因此称其为简易“空间实验室”更加合适。 （三）课外现代文阅读（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗偏下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力续及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文—许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长，它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然，不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 26. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 ③④ （1）_______ 心里溢满了欢喜 ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）_______ ⑦⑧ （3）_______ （4）_______ 27. 品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑥段画线句。 对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……” （2）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。 28. 结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句“不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子”的理解。 五、作文（50分） 29. 阅读下面的文字，按要求作文。 花是有脚的，它们的足迹处处皆是：有的开在韩翃诗中的长安城里，有的开在朱自清先生对时间的感慨中，有的开在陈晓光的十里荷塘上……还有一些花，如友善之花、奋斗之花、坚强之花、自信之花……一旦栖落于心灵的沃土上，就会生根发芽，抽枝展叶，开出美丽的人生。 请以“开在心中的花”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不能出现真实的学校、姓名；②抒发真情实感，不得套写、抄袭；③文体不限，诗歌、戏剧除外。 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