精品解析：重庆市南岸区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度下期期末质量监测试题 八年级语文 （考试时间：120分钟 考试形式：闭卷 分值：150分） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 八年级将开展“游南岸”研学活动，读宣传稿，完成下列任务。 山城好风景，最忆是南岸。南滨路外江水蜿yán，南山之中鸟语花香。空灵的烟雨于海棠溪弥漫万载，袅袅的香火在老君洞萦绕千年。①沿黄葛古道拾级而上，斑驳的青石板在足底延伸，每一块都镌刻着岁月的痕迹。 南滨路上，江风裹挟着喧腾的烟火气扑面而来。②长嘉汇弹子石老街里，巴渝民居与开埠建筑天衣无缝，宛如一幅立体的水墨长卷。夜幕降临时，乘长江索道驰骋于江水之上，两岸灯火绚丽，令人目眩神迷。③这里是名fù其实的“夜景之都”，每一帧光影都在演绎山城的浪漫故事。 步入龙门浩老街，青砖灰瓦间藏着咖啡香和艺术展，街头艺人轻歌曼舞，歌声悠扬，舞姿曼妙。④南山火锅一条街上，食客们的欢声笑语和沸腾的红油共同勾勒出山城最生动的市井烟火图。南岸，以山水为纸、人文为墨，将重庆的刚烈与柔情书写成独一无二的记忆。 【任务一】识字辨词 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 蜿yán_________ 萦绕（ ） 绚丽（ ） 名fù其实_______ 2. 文段中画波浪线的词语使用不当的一项是（ ） A. 鸟语花香 B. 驰骋 C. 目眩神迷 D. 轻歌曼舞 【任务二】病句辨识 3. 文段中划线句子有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【任务三】创意表达 4. “海棠烟雨”“龙门浩月”“黄葛晚渡”同列“古巴渝十二景”，其遗址分别在南岸区的海棠溪、龙门浩和南滨路。请参照文中“空灵的烟雨于海棠溪弥漫万载”这句话，以“龙门浩月”或“黄葛晚渡”为内容写一个句子。 【答案】1. ①. 蜒 ②. yíng ③. xuàn ④. 副 2. B 3. B 4. 示例：皎洁的月光在龙门浩流转千年 古老的小船在黄葛渡飘荡百年 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 蜿蜒，wān yán，（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 萦绕，yíng rào，盘旋往复；往复缠绕；比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。 绚丽，xuàn lì，灿烂美丽。 名副其实，míng fù qí shí，名称或名声与实际相符合。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.鸟语花香：形容春天的美好景象。句中用于南山之中的环境，恰当； B.驰骋：指骑马奔跑、奔驰，常搭配在陆地上的奔跑等。句中说“乘长江索道驰骋于江水之上”，“索道”运行并非“驰骋”的适用场景，使用不当； C.目眩神迷：形容所见情景令人惊异。句中形容两岸绚丽灯火，恰当； D.轻歌曼舞：指轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。用于街头艺人表演，恰当； 故选B。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 B．第②句“长嘉汇弹子石老街里，巴渝民居与开埠建筑天衣无缝”中，“天衣无缝”多形容诗文、话语等严密，无破绽，不能用于形容建筑搭配，属于成语误用，可改为“相得益彰”，体现不同建筑相互映衬之美。 故选B。 【4题详解】 本题考查仿写。需紧扣“龙门浩月”“黄葛晚渡”主题，模仿“空灵的烟雨于海棠溪弥漫万载”句式（形容词+事物+于+地点+动作+时间），营造意境，体现景点特色与历史韵味。 示例一（龙门浩月）：皎洁的月光于龙门浩倾泻千年。 示例二（黄葛晚渡）：朦胧的晚渡于南滨路摇曳数朝。 5. 阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，按要求答题。 （1）《史记》体例十分完备，请结合《〈史记〉〈汉书〉第九》相关内容，完成下表。 体例 功能 本纪 ①________________ 表 以分年略记世代为主 书 ②________________ 世家 ③________________ 列传 ④________________ （2）你认为，保尔精神的实质是什么？请结合具体内容谈谈你的理解。 【答案】（1） ①. 记录帝王政绩 ②. 记录典章制度的沿革 ③. 记录侯国世代存亡 ④. 记录各方面人物 （2）示例：保尔精神的实质是具有钢铁般的意志力。保尔在筑路工程中忍受严寒、饥饿和匪患，患上伤寒仍坚持劳动，瘫痪失明后通过文学创作重返战斗行列，这些行为正是对钢铁般意志的诠释。（也可以从为理想而献身的精神或者顽强奋斗的高贵品质方面回答） 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 ①“本纪”围绕帝王展开，记录帝王在位期间的政绩、作为等，像《项羽本纪》，虽项羽未正式称帝，但他在秦末那段历史里，实际有帝王般影响力，其事迹在本纪呈现，以此展现王朝兴衰关键阶段的核心人物轨迹。 ②“书”聚焦典章制度，从礼仪、经济到天文等，记录各类制度如何产生、发展、变革，比如《平准书》，详细讲汉代经济政策、财政运作，让后人能清晰看到古代国家治理中制度层面的传承与演变。 ③“世家”用于记录侯国，那些在历史上有传承、有封国的家族，他们的世代存亡、兴衰起伏都在其中，像《孔子世家》，孔子虽无实际侯国，但因他的思想传承等特殊地位，其家族事迹以世家呈现，体现对重要家族历史作用的记载。 ④“列传”是记录各方面人物，不管是将相名臣，还是游侠、刺客等特殊群体，只要在历史有独特表现、能反映时代风貌的人物，都通过列传记录，例如《廉颇蔺相如列传》，展现不同身份人物的故事，勾勒出丰富的历史人物群像。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 保尔精神的实质，是钢铁般的意志与对理想信念的执着坚守。在修筑铁路时，冰天雪地、物资匮乏，保尔拖着伤病之躯，和战友们一起“拼命走在前头”，鞋子烂了、脚冻坏了也不停歇，这是他用顽强意志对抗艰难环境；后来全身瘫痪、双目失明，他没被打倒，以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，把对共产主义的信仰，融入每一次与命运的抗争里。从战场搏杀到建设家园，再到与病魔缠斗，保尔始终以无畏的勇气、坚韧的毅力，践行着为理想献身的誓言，这种精神，是在困境中永不屈服，把个人价值与崇高理想紧紧绑定，用一生去诠释为国家、为人民奋斗的纯粹与坚定。 6. 班级要开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请完成下列任务。 （1）同学们用AI生成了四张图片作为“诗经专题墙报”的配图，请将《蒹葭》《关雎》《式微》《子衿》四个标题放到相应的图片下方。 （①） （②） （③） （④） （2）诗歌可以借助书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式来表现。古诗品鉴活动环节，要求同学们用上述艺术形式中的一种，表现《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《天净沙·秋思》的内容，请任选其中一首，说说你的创作设想和理由。 【答案】（1）①《式微》②《子衿》③《关雎》④《蒹葭》 （2）示例：《竹里馆》形式：绘画 创作设想：以细笔勾勒竹林，虚化人物弹琴的剪影，背景大面积留白象征月光，以水墨渲染。 理由：王维“诗中有画”的特质在这首诗中尤为明显。“深林”“明月”本身就有画面元素。留白手法既能表现禅意，又能引导观者聚焦“人琴合一”的精神境界。（开放性试题，言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换。 解题关键在于熟悉《诗经》中《蒹葭》《关雎》《式微》《子衿》的内容、意象，通过分析图片呈现元素（如景物、人物活动等），对应诗歌典型场景或意象来匹配标题。 图①：画面呈现劳作场景，对应《式微》，诗中描绘劳役者在露水中、泥地里辛苦劳作，抒发不满，契合画面呈现的劳作情境。 图②：有一位身着古装的人物，可对应《子衿》，此诗写女子思念恋人，在城楼上张望等情境，人物形象与诗中情感传递场景相符。 图③：出现水鸟，对应《关雎》，诗开篇“关关雎鸠，在河之洲”，以水鸟和鸣起兴，与图中元素契合。 图④：有芦苇等水边植物，对应《蒹葭》，诗中“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘水边芦苇丛生景象，和画面一致。 故①《式微》②《子衿》③《关雎》④《蒹葭》。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 本题的核心要求是在古诗品鉴活动环节中，从《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《天净沙·秋思》这三首古诗里任选一首，借助书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式中的一种来表现其内容，并阐述创作设想和理由。关键在于理解所选古诗的意境、情感等内涵，然后找到与之契合的艺术形式，并详细说明如何通过该艺术形式呈现古诗内容。 示例1：《竹里馆》形式：绘画 创作设想：以水墨山水为基调，画面中央绘王维独坐于茂密竹林间，身着素袍，神态安然，手抚古琴。四周竹林以浓淡墨色表现层次，月光从竹叶缝隙洒下，地面映出斑驳光影，背景远处轻描山峦轮廓，营造静谧氛围。 理由：诗中“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，描绘了王维在幽深竹林独坐、弹琴、与明月相伴的场景。绘画通过水墨技法展现竹林的清幽、人物的闲适，用光影体现明月，契合诗中宁静、孤高的意境，直观呈现诗意。 示例2：《春夜洛城闻笛》形式：音乐 创作设想：旋律以舒缓悠扬的古风曲调为主，开篇用笛子模拟《折杨柳》曲调，婉转哀怨，随后加入轻柔弦乐铺垫，营造春夜宁静氛围。中段旋律渐起波澜，融入轻微的城市环境音效（如微风声、远处更鼓声），最后旋律渐弱，余韵悠长，似笛声消散在洛城夜色。 理由：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，诗因笛声引发思乡情。音乐以笛音开篇还原诗意场景，弦乐与环境音效烘托春夜氛围，通过旋律变化传递闻笛后的情感波澜，用听觉艺术诠释诗中思乡意绪。 《天净沙·秋思》形式：戏剧 创作设想：舞台布置成黄昏郊野，道具呈现“枯藤老树昏鸦”（枯藤缠绕老树，枝头栖鸦）、“小桥流水人家”（小木桥、潺潺流水、低矮茅屋）、“古道西风瘦马”（萧瑟古道、瑟瑟西风、瘦马驮着旅人）。演员扮作天涯游子，身着破旧衣衫，在舞台缓慢行吟，以沧桑语调念白词曲，配合萧瑟的舞台音效（风声、马嘶声等）。 理由：这首元曲用一系列意象勾勒出羁旅漂泊的凄凉画面。戏剧通过舞台场景还原这些经典意象，演员的扮相、动作、念白，结合音效，生动呈现游子漂泊的愁苦，让观众身临其境感受“断肠人在天涯”的孤寂哀伤。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 请补全空白处诗句。 漫步古诗苑，让我们在平仄的韵律间邂逅诗意的灵魂。 春水初漾时，雎鸠唱关关，“①____________，君子好逑”（《关雎》）的吟唱，诉说着君子倾心的向往；秋意渐浓时，白露凝成霜，“蒹葭萋萋②____________”（《蒹葭》）的朦胧，诉说着追寻不得的怅惘；长天望断时，思绪惹离愁，“青青子衿，③____________”（《子衿》）的咏叹，诉说着思而不见的彷徨。 “④____________，老妇出门看”（杜甫《石壕吏》），是战乱铁蹄下百姓朝不保夕的惊惶缩影；“⑤可怜身上衣正单，____________”（白居易《卖炭翁》）是饥寒交迫中底层民众生存困境的矛盾悲歌；“安得广厦千万间，⑥____________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是动荡时局里文人兼济天下的赤诚呐喊。 世事沧桑，苏东坡“⑦____________，⑧____________”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），甘愿忍受孤独也要坚守高洁的志趣；陆游“⑨____________，⑩____________”（陆游《卜算子·咏梅》），即使屡遭排斥也要保持人格的芬芳。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 白露未晞 ③. 悠悠我心 ④. 老翁逾墙走 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 拣尽寒枝不肯栖 ⑧. 寂寞沙洲冷 ⑨. 零落成泥碾作尘 ⑩. 只有香如故 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、淑、晞、逾、庇、碾”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然①，不可以不更也，故更之为愚溪。 夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。 宁武子②“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。 溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙③，混希夷④，寂寥而莫我知也。 （柳宗元《愚溪诗序》节选） [注]①龂龂然：争辩不休的样子。②宁武子：春秋卫国大夫，以“邦无道则愚”著称，喻佯愚避祸。③超鸿蒙：指超越混沌的宇宙初始状态。④混希夷：指融入虚无寂静的大道之中。 8. 请选出下列句中加点词意思相同的一项（ ） A. 潭中鱼可百许头 可以染也 B. 以其境过清 清莹秀澈 C. 水尤清冽 得其尤绝者家焉 D. 心乐之 智者乐也 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）予以愚触罪，谪潇水上。 10. 下列对甲、乙两文的分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以简练的笔墨，生动的比喻和层次分明的描写，再现了小石潭的清幽之美，同时含蓄地投射了自己的孤寂心境。 B. 甲文情感从忧到乐的转折，揭示了作者寄情山水却终难超脱的矛盾心理，是理想和现实的和解失败。 C. 乙文以“愚”自诩，展现了作者虽遭贬谪却坚守“不合于俗”的傲骨，体现士大夫在困境中的精神韧性。 D. 乙文句式长短错落，灵活多变，语言看似平和，但内在情感激烈，形成了“外冷内热”的独特风格。 11. 同是被贬后寄情山水之作，请说说甲、乙两文所表达的情感有何异同。 【答案】8. C 9. （1）向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）我因愚犯罪，被贬到潇水。 10. B 11. 相同之处：甲乙两文都表达了作者被贬后的孤寂与苦闷。 不同之处：甲文更侧重于表达作者试图寄情山水却难解孤独的复杂心情。乙文则侧重于通过反讽自己在政治上的不合时宜，表达对朝廷昏聩的愤懑之情。 【解析】 【导语】这两篇作品展现了柳宗元被贬后的精神世界。《小石潭记》以清幽之景反衬孤寂心境，借“凄神寒骨”的意境暗喻政治失意，情感内敛而深沉；《愚溪诗序》则以“愚”自嘲，通过溪水“善鉴万类”的特质，表达对浊世的疏离与精神坚守，语言外冷内热。两者均体现士大夫“穷则独善其身”的品格，但前者偏重景物与心境的融合，后者更突出哲学思考与自我解嘲，共同构成柳宗元山水散文“幽峭孤愤”的艺术特质。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A．大约＼可以； B．凄清＼清澈； C．更加，格外＼更加，格外； D．以……为乐＼喜爱； 故选C。 【9题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）西南：向西南。斗：像北斗星那样。蛇：像蛇那样。 （2）以：因为。愚：愚昧。触罪：触犯法令。谪：被贬官。 【10题详解】 本题考查文本分析。 B．甲文情感是“乐——忧”的变化，开篇“心乐之”是发现小石潭的愉悦，后因环境凄清触发“凄神寒骨，悄怆幽邃”的忧伤，并非“从忧到乐”，该项分析错误。 故选B。 【11题详解】 本题考查赏析主旨。 同是被贬后寄情山水，甲乙两文情感有同也有别。 相同处在于，都藏着被贬的孤寂苦闷，甲文里“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，乙文因“予以以愚触罪，谪潇水上”，借所处境遇，把被贬的落寞传递出来。 不同处，甲文开篇“心乐之”，本因小石潭暂得愉悦，可潭边凄清氛围一衬，就陷入“悄怆”，是想借山水排遣孤独，却终究难解；乙文以“愚”自嘲，说溪水“无以利世，而适类于予”，拿溪的“无用”映射自己政治上和世俗、和朝廷的格格不入，字里行间，藏着对朝廷昏聩、自己有志难伸的愤懑，借“愚”的反讽，把内心的激愤裹在平和文字里。 【点睛】参考译文： 甲：从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可以看见（一个）小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。 乙：灌水的北面有一条小溪，往东流入潇水。有人说，有个姓冉的曾经住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪。还有人说，溪水可以用来染色，按照它的功能命名为染溪。我因愚昧而触犯法令，被贬到潇水。我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就在这里安家。古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不能不改名了，所以把它改名为愚溪。 水是聪明人所喜爱的。可现在这条溪水竟然被愚字辱没，这是为什么呢？因为它的水道很低，不能用来灌溉。又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船进不去。幽深浅狭，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。 宁武子“在国家动乱时就显得很愚蠢”，是聪明人故意装糊涂；颜子“从来不提与老师不同的见解，像是很愚笨”，也是明智的人而故意表现得很愚笨。他们都不是真正的愚笨。如今我在政治清明时却做出与事理相悖的事情，所以再没有像我这么愚蠢的人了。因此，天下人谁也不能和我争这条溪水，我得以专有它并为它命名。 这条溪水虽然对世人没有什么好处，可它却善于映照万物，清秀明澈，能发出金石般的响声，能使愚蠢的人喜笑颜开，对它眷恋爱慕，快乐得不忍离去。我虽然不合世俗，也还能稍用文章来安慰自己，洗涤各种事物，囊括各样形态，而无所避忌。我用愚昧的言辞歌唱愚溪，觉得茫茫然没什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一样的归宿，超越天地尘世，融入玄虚静寂之中，而寂寞清静之中没有谁能了解我。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面文学类文本，完成各题。 泪落无声 胥得意 ①儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休。但是母亲没有流过一滴泪水。 ②母亲只有一个儿子，她明白一个道理，庭院里跑不出千里马。她要让儿子在年轻的时候走更远的路。所以，当儿子大学毕业提出要参军时，母亲没和父亲商量就同意了。母亲相信父亲一定会同意的。因为，父亲曾经是一位老兵。 ③只是，母亲没有想到儿子一去千万里，一下子跑到了青藏高原上的国境线成了边防军人。 ④虽然想念儿子，但是母亲不敢有丝毫的打扰。儿子的手机有时有信号，有时没信号。而即便有了信号，按部队规定也不是随时可以使用。所以，母亲养成了一个习惯，就是手机从不关机，随时带在身边。只要儿子的电话打来，只响一下，她准能接起。 ⑤母亲和儿子在电话中聊得非常开心，她从来不讲想儿子的话。儿子也知道母亲惦记他，也从不讲边境上的苦。他告诉母亲的都是训练成绩又提升了多少，他们的蔬菜大棚又产了什么应季的菜，指导员对他有多好。 ⑥母亲以前对青藏高原是不太关注的，只是儿子去了那里之后，她才在手机上去一点点了解。她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。她知道那里高原缺氧，人在那里躺着都是奉献。她还知道那里离国境线实在太近，和边境那面的军人总要不期而遇。母亲虽然知道这些，但儿子不说，她也装作不知道，也不问。她问的只是天空蓝不蓝，穿得暖不暖，平时记不记日记。每次放下电话前，她不想说，但还是忍不住叮嘱儿子要注意安全。叮嘱完了又暗自笑自己，儿子长大了，是属于国家的人了，好多事自己管不到了。 ⑦时间过得飞快。儿子入伍半年多时，给母亲寄回来一本证书，他被评为优秀团员。十个月的时候，儿子在电话中说，再有两个月，新兵入伍了，他就成为老兵了。母亲觉得儿子一下子长大了，他的身后又会有更年轻的战友加入了。母亲告诉儿子，当了老兵可得有个老兵的样子。 ⑧儿子毫不谦虚地对母亲说，你儿可是勇敢着呢。母亲的心有些微微的疼。 ⑨没过几天，母亲在手机上看到了不太好的新闻。儿子所在的国境线上，外军总是在制造事端，其中一段视频中，两国军人对峙时，鼻子尖和鼻子尖都快要碰到一起了，而他们的背上都背着枪。这让母亲很紧张，万一走火了咋办呢？ ⑩母亲还是忍不住把这担忧告诉了儿子。儿子有些大咧咧地告诉母亲，放心吧，人不犯我，我不犯人。母亲还是担心，那要是犯了你呢？儿子还是大大咧咧地说，我们天天训练是干啥用的？！母亲沉默了一会儿，叹了口气，我还是有些担心。儿子在手机那头哈哈哈地大笑起来，我们连队是二线连队，离国境线远着呢。你别惦记了。 ⑪手机挂掉后，母亲的担忧却更强烈了。因为，她明显觉得儿子在最后说了谎。父亲问辗转反侧的母亲，让儿子当兵是你同意的吧？母亲在黑暗中“嗯”了一声。父亲又问，现在部队真是有事了，你能把他领回来吗？母亲颤巍巍地回答了两个字：不能。父亲在黑暗中“哼”了一下，那就睡觉。母亲想了想父亲的话，只能转身睡了。 ⑫在儿子当兵一整年的时候，母亲接到了部队的来电，说是儿子受伤了，让父母尽快飞过去。母亲恨不得立刻就到儿子身边。 ⑬在县民政局局长的陪同下，母亲去了儿子当兵的部队。一路上，母亲在想儿子到底伤到哪儿了呢？伤得如何呢？母亲把目光投向了父亲，父亲眼睛一直盯着窗外，沉默不语。 ⑭母亲一下飞机就感受到了什么叫高原反应。气短，头疼，像是有喷泉在脑袋里涌动，一鼓一鼓的。她在汽车里抱着氧气袋，一边吸着氧气一边不由得就想到了一年来，儿子是如何克服这些困难的呢。 ⑮当天晚上，母亲到了部队。好多的战士列成两队迎接着母亲和父亲的到来。母亲看到的场景和在电视中看到欢迎家属来队完全不一样。没有掌声，没有鲜花，战士们都沉默着，表情非常凝重。那一刻，她明白了一切。恍惚中，父亲用力地扶住了她。 ⑯当天晚上，团里的领导向母亲和父亲详细地汇报了事情的经过：儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人。 ⑰团领导汇报完事情经过，对母亲说，你儿子是光荣的，是为国牺牲的，家里有什么要求尽管提，我们全力解决。 ⑱整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣，像是在听别人的故事。听完汇报，母亲又静静地回过头看了看父亲，然后拿过了面前的话筒。在场的人似乎都紧张了一下，他们不知道母亲要做什么。 ⑲母亲拿起话筒，迟疑了一下，问，我只想知道两件事，是他们占了咱们地盘，我儿子才动的手？ ⑳得到了团领导肯定的答复后，母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？在场的人紧紧地咬着嘴唇，一同用力地点头。母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下。 ㉑此生，父亲头一次看到母亲流泪。 （选自《尺素书》） 12. 【小说·标题】请结合全文内容，说说标题“泪落无声”的含义。 13. 【小说·情感】梳理文中母亲的情感变化，将下表补充完整。 时间 母亲的情感 儿子刚参军时 ①________________ 看到边境新闻时 ②________________ 得知儿子受伤时 ③________________ 知晓儿子牺牲后 ④________________ 14. 【小说·语言】文章的语言值得品味，请按要求答题。 （1）她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。（品味句子的妙处） （2）儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人。（为何交代对方伤亡人数） 15. 【小说·手法】小说第⑧段和第⑳段分别提到了儿子的勇敢，却并未进行具体的描述，这正是“留白”的创作手法，结合全文说说这样写的好处。 16. 【小说·人物】有人认为，小说中父亲这个人物可有可无，你怎么看？联系全文说说理由。 【答案】12. 一方面指母亲得知儿子牺牲时，没有嚎啕大哭，只是静静流泪，体现出母亲悲痛的内敛深沉；另一方面则象征着母亲对儿子为国奉献的默默支持和无声的骄傲。 13. ①. 思念、心疼 ②. 紧张、担忧 ③. 心急如焚 ④. 悲痛、骄傲 14. （1）用幽默诙谐的语言突出青藏高原常年寒冷的恶劣气候表达母亲对儿子在艰苦环境中服役的心疼与牵挂。 （2）凸显冲突的激烈，体现战斗的危险性侧面说明儿子和战友以寡敌众毫不退缩，突出儿子的勇敢无畏和我方两名军人牺牲形成对照，说明我方反击有力。 15. 示例：与文章克制庄严的叙事风格高度统一：避免了过度煽情，又能引起读者的情感共鸣；激发了想象空间：使军人的勇敢形象在读者的想象中得到了更广阔的表现空间；营造了含蓄之美：避免直露的表达，达到此时无声胜有声的艺术效果；让牺牲奉献的主题更具普遍意义：个人勇敢行为的留白暗示整个边防部队的奉献，使人物形象更具代表性 16. 不赞成这个看法。父亲的存在，如和母亲深夜的对话等，推动了故事情节的发展父亲作为老兵的沉稳，与母亲的情感波动形成互补，使母亲这一形象更立体父亲作为老兵，代表军人家庭的传承，深化了文章对边防军人及家属牺牲和担当的歌颂这个主题。 【解析】 【导语】《泪落无声》以母亲视角铺展边防军属的隐忍与骄傲。从支持儿子参军的坚定，到牵挂时的克制，再到得知牺牲后的无声落泪，层层递进写尽母爱深沉。父亲的沉默、对话的留白，更显情感厚重。以“泪”为眼，既见个人悲恸，更显家国大义，于无声处叩击人心。 【12题详解】 本题考查标题理解。 结合第⑱段“整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣”，⑳段“母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下”，㉑段“此生，父亲头一次看到母亲流泪”可知，母亲在得知儿子牺牲后，没有痛哭，只是默默流泪，这种泪水是压抑而深沉的悲痛。由此可知，“泪落无声”指母亲的泪水无声，体现其悲痛的内敛。 结合第⑲段母亲询问“是他们占了咱们地盘，我儿子才动的手？”，⑳段“我儿子当时勇敢不勇敢？”并在得到肯定答复后流泪，以及她先前支持儿子参军、默默牵挂却从不表露脆弱可知，这泪水也包含着对儿子为国牺牲的认同与骄傲，这种情感未通过言语宣泄，是无声的支持与自豪。由此可知，“泪落无声”也象征母亲对儿子奉献的默默支持和无声骄傲。 【13题详解】 本题考查内容及情感理解。 结合第①段“儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休”，⑤段“母亲和儿子在电话中聊得非常开心，她从来不讲想儿子的话”，⑧“儿子毫不谦虚地对母亲说，你儿可是勇敢着呢。母亲的心有些微微的疼”可知，儿子刚参军时，母亲夜里被思念萦绕，听到儿子说自己勇敢时内心心疼。由此可知，此时母亲的情感是思念、心疼。 结合第⑨段“母亲在手机上看到了不太好的新闻……这让母亲很紧张，万一走火了咋办呢？”，⑩段“母亲还是忍不住把这担忧告诉了儿子……母亲沉默了一会儿，叹了口气，我还是有些担心”可知，母亲看到边境新闻后，因担心冲突升级、儿子安全而紧张不安。由此可知，此时母亲的情感是紧张、担忧。 结合第⑫段“儿子当兵一整年的时候，母亲接到了部队的来电，说是儿子受伤了，让父母尽快飞过去。母亲恨不得立刻就到儿子身边”可知，得知儿子受伤后，母亲急切地想赶到儿子身边。由此可知，此时母亲的情感是心急如焚。 结合第⑱⑳段“整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣”，⑳段“母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下”“得到了团领导肯定的答复后，母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？在场的人紧紧地咬着嘴唇，一同用力地点头”可知，知晓儿子牺牲后，母亲虽悲痛却未痛哭，在确认儿子是为守护国土且表现勇敢后流泪，包含着悲痛与骄傲。由此可知，此时母亲的情感是悲痛、骄傲。 【14题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑥段“她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。她知道那里高原缺氧，人在那里躺着都是奉献”可知，句子用“一个是冬季，一个是大约在冬季”的诙谐表达，夸张地突出青藏高原常年寒冷的特点。由此可知，这一表述既形象展现了环境的恶劣，又暗含母亲对儿子在如此艰苦环境中服役的心疼与牵挂。 （2）结合第⑯段“儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人”可知，句中在说明我方牺牲情况的同时，交代对方伤亡人数。由此可知，这既体现了冲突的激烈和危险性，又通过我方两人牺牲与对方二十多人伤亡的对比，凸显儿子和战友面对越境者毫不退缩的勇敢，也表明我方反击的有力。 【15题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第⑧段“儿子毫不谦虚地对母亲说，你儿可是勇敢着呢”和第⑳段“母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？在场的人紧紧地咬着嘴唇，一同用力地点头”可知，文中对儿子勇敢的具体表现未作描述，仅通过儿子的自述和他人的点头回应来体现，这种留白与全文克制的叙事风格一致，母亲始终压抑着担忧与悲伤，叙述不事张扬，避免了过度煽情，却能让读者感受到背后深沉的情感，引发共鸣。 结合第⑩段儿子面对母亲担忧时“大大咧咧”的态度，以及第⑯段“在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了”的结果可知，留白给读者留下了想象空间，读者可自行脑补儿子在冲突中勇敢抗争的场景，让其勇敢形象在想象中更丰满，比直接描写更具感染力。 结合第⑮段母亲看到战士凝重表情时“明白了一切”的沉默，第⑱段母亲听汇报时“没有插话，没有哭泣”的克制可知，不具体写勇敢的细节，避免了直露表达，与文中多处无声的情感流露相呼应，营造出含蓄之美，母亲最后流泪的瞬间因前期的克制而更具力量，达到此时无声胜有声的效果。 结合第⑦段“他的身后又会有更年轻的战友加入”，第⑩段儿子话语中体现的军人担当可知，个人勇敢的留白暗示了所有边防军人的共同特质，儿子的勇敢是整个部队奉献精神的缩影，让牺牲奉献的主题超越个人，具有更普遍的意义，使人物形象更具代表性。 由此可知，这种留白手法在风格统一、情感共鸣、想象空间、含蓄之美和主题升华等方面都有重要作用，增强了文章的艺术感染力。 【16题详解】 本题考查次要人物及作用 首先明确观点：不赞成这个看法。 结合第⑪段“父亲问辗转反侧的母亲，让儿子当兵是你同意的吧？母亲在黑暗中‘嗯’了一声。父亲又问，现在部队真是有事了，你能把他领回来吗？母亲颤巍巍地回答了两个字：不能。父亲在黑暗中‘哼’了一下，那就睡觉”可知，父亲与母亲的深夜对话，既展现了母亲内心的挣扎，又推动情节从担忧走向对现实的接纳。由此可知，父亲的存在推动了故事情节发展。 结合第②段“父亲曾经是一位老兵”及第⑬段中父亲“眼睛一直盯着窗外，沉默不语”的表现可知，父亲的沉稳与母亲的焦虑形成对比，衬托出母亲情感的细腻波动，让母亲的形象更立体。由此可知，父亲与母亲形成互补，丰富了人物群像。 结合第②段父亲曾是老兵，以及面对儿子牺牲时的沉默可知，父亲代表着军人家庭的奉献传承，与儿子的牺牲、母亲的坚韧共同凸显了军人及家属的担当，深化了主题。由此可知，父亲的存在强化了对牺牲与担当精神的歌颂。 （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成各题。 材料一 智能汽车集成了先进传感器、人工智能（AI）、大数据、物联网（IoT）及自动驾驶等技术，其核心特征包括：1.环境感知与自主决策：依赖激光雷达、摄像头、毫米波雷达等多模态传感器，实时解析道路、交通及用户状态，通过算法实现自动驾驶（L2—L5级）或驾驶辅助功能（如自动泊车、紧急制动）。2.智能交互与服务：融合语音识别、生物识别、AR—HUD等技术，提供个性化座舱体验（如情绪调节、场景化服务），并通过车联网（V2X）实现车与车、路、云的实时数据互通。3.持续进化能力：依托OTA（空中升级）和机器学习，动态优化自动驾驶算法、车载系统及用户体验，形成“软件定义汽车”的迭代模式。4.生态协同：作为移动智能终端，接入智慧城市、能源网络及第三方服务生态（如充电导航、共享出行），重构人—车—社会关系。其本质是从机械代步工具进化为“数据驱动的智能体”。 智能汽车根据自动化程度分为L0至L5六个等级。L0—L2为辅助驾驶，需人工全程监管；L3—L5逐步实现系统主导，L5为完全无人驾驶。目前，国内量产汽车更多停留在L2级。 材料二 2015-2025年全球智能汽车市场占比图 2016-2023年中国智能汽车销量及渗透率图 材料三 为深入了解智能汽车的发展态势，某杂志采访了某智能汽车企业技术负责人王工以及市场分析师张女士。 问：智能汽车发展面临哪些挑战？ 王工：技术层面，芯片算力不足限制了智能驾驶算法的运行效率和处理速度；数据安全与隐私保护问题突出，智能汽车在运行过程中产生的行驶数据，若在收集、存储和使用环节因安全措施不足导致泄露，将带来严重后果；不同车企、零部件供应商的技术标准不统一，影响产业协同发展。 问：您认为智能汽车未来发展趋势如何？ 张女士：从市场角度看，随着技术成熟和成本降低，智能汽车市场份额将持续扩大。新能源智能汽车将成为主流，传统燃油智能汽车占比逐渐下降。车企将更加注重用户体验和服务创新，通过软件升级、远程服务等方式，为用户提供全生命周期的价值。 需要特别提醒的是：目前市面上销售的一些乘用车，有L2级智能辅助驾驶功能，但是这并不是自动驾驶，而只是辅助驾驶员驾驶、降低驾驶负担，并不能代替车主的双手，驾驶员仍然是车辆的第一负责人。 材料四 我国的智能汽车依托完备的产业体系、持续的创新投入，在市场竞争、开放合作中形成了领先优势。高速NOA（高速公路领航辅助驾驶）、城市NOA（城市道路领航辅助驾驶）、端到端智驾技术的爆发式普及显著提升了辅助驾驶的便利性，但频发的辅助驾驶事故，暴露了功能边界模糊、过度宣传及消费者误用的问题，引发社会对辅助驾驶安全性的广泛质疑。 针对以上问题，工业和信息化部、市场监管总局下发的《关于进一步加强智能网联汽车产品准入、召回及软件在线升级管理的通知》中，从测试、宣传、OTA管理和事故报告四个维度提出了具体要求，强调汽车生产企业要充分开展组合驾驶辅助测试验证，明确系统功能边界和安全响应措施，不得进行夸大和虚假宣传，要严格履行告知义务，切实担负起生产一致性和质量安全主体责任，切实提升智能网联汽车产品安全水平。 17. 根据上面四则材料，下列对相关内容的理解或推断有误的一项是（ ） A. 智能汽车依托OTA（空中升级）和机器学习，动态优化自动驾驶算法、车载系统及用户体验，可以实现不断的升级迭代。 B. 辅助驾驶功能有L2以上等级的智能汽车，可以代替车主自动驾驶，是完全无人驾驶汽车，驾驶员可以解放双手。 C. 智能汽车每天都在记录行驶轨迹等信息，如果这些数据被泄露，可能引发个人隐私侵犯、车辆被远程操控等安全风险。 D. 近年来，智能汽车驾驶事故频发，其中一个重要的原因是自动驾驶功能的“能力边界”不明确。 18. 请根据材料一，给“智能汽车”下一个定义。 19. 请根据材料二，写出两条探究结果。 20. 今年五一假期前，小渝爸爸购买了某品牌的新能源汽车，厂家宣传其自驾功能强大，其产品说明书里没有标明辅助驾驶等级。五一假期期间，小渝爸爸开着新车带家人出门旅行，在高速公路上，为方便接打手机，爸爸双手脱离方向盘，完全让汽车进行自动驾驶。请你结合材料一、三、四分析汽车生产企业存在的问题，并分别给生产企业和爸爸提出合理化的建议。 【答案】17. B 18. 示例：智能汽车是通过集成先进传感器、人工智能（AI）、大数据、物联网（IoT）及自动驾驶等技术，形成具备环境感知与自主决策、智能交互与持续进化、生态协同能力的智能交通工具。 19. 示例：（1）近十年来，全球智能汽车市场占比呈现出快速上升趋势。 （2）近十年来，中国智能汽车市场在全球智能汽车市场中的占比越来越大。 （3）近十年来，中国智能汽车销量和渗透率稳步提升，近三年出现快速增长。 20. 示例： 厂家存在问题：产品说明书信息披露不充分，有过度宣传的嫌疑，易让消费者误判自动驾驶能力，造成驾驶风险。 给生产企业的建议：严格依规完善产品说明，清晰标注辅助驾驶等级、功能边界及潜在风险；加强宣传引导，强调人类驾驶员需始终保持对车辆的监控与控制权。 给爸爸的建议：认真研读车辆使用手册，主动了解辅助驾驶功能的实际能力，不盲目依赖；行驶中即便开启辅助驾驶，也要双手不脱离方向盘、保持注意力集中，随时准备接管车辆，确保行车安全。 【解析】 【导语】这四则材料全面呈现智能汽车情况。材料一详述技术特征与分级，揭示其“数据驱动智能体”本质；材料二借图表直观展现市场占比与销量、渗透率变化；材料三通过访谈揭示挑战与趋势，强调驾驶责任；材料四阐述我国智能汽车优势、事故隐患及监管举措。为读者了解智能汽车提供丰富视角。 【17题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 B.选项中“L2以上等级的智能汽车，可以代替车主自动驾驶，是完全无人驾驶汽车”错误。根据材料一第二段“智能汽车根据自动化程度分为L0至L5六个等级。L0—L2为辅助驾驶，需人工全程监管；L3—L5逐步实现系统主导，L5为完全无人驾驶”可知，只有L5为完全无人驾驶，并非L2以上等级的智能汽车都是完全无人驾驶。 故选B。 【18题详解】 本题考查理解和概括文章内容。 根据材料一第一段“智能汽车集成了先进传感器、人工智能（AI）、大数据、物联网（IoT）及自动驾驶等技术”“1.环境感知与自主决策”“2.智能交互与服务”“3.持续进化能力”“4.生态协同”和“其本质是从机械代步工具进化为‘数据驱动的智能体’”可知，智能汽车是通过集成先进传感器、人工智能（AI）、大数据、物联网（IoT）及自动驾驶等技术，形成具备环境感知与自主决策、智能交互与持续进化、生态协同能力的智能交通工具。 【19题详解】 本题考查理解和概括文章内容。 观察材料二“图表一”可知，2015年全球智能汽车市场规模为2600亿元，中国智能汽车市场规模为400亿元，中国占全球的15%；2020年全球智能汽车市场规模为6600亿元，中国智能汽车市场规模为2000亿元，中国占全球的30%；2025年全球智能汽车市场规模为17000亿元，中国智能汽车市场规模为9600亿元，中国占全球的56%，由此可知，近十年来，全球智能汽车市场占比呈现出快速上升趋势，中国智能汽车市场在全球智能汽车市场中的占比越来越大。 观察材料二“图表二”可知，2016-2023年我国智能汽车销售逐年依次为：51万辆、78万辆、126万辆、121万辆、137万辆、352万辆、689万辆、930万辆、1116万辆；渗透率也逐年增加分别为：1.8%、2.7%、4.5%、4.7%、5.4%、13.4%、25.7%、34.4%、41.3%，所以由此可知，近十年来，中国智能汽车销量和渗透率稳步提升，近三年出现快速增长。 【20题详解】 本题考查理解和分析材料内容。 根据题干“产品说明书里没有标明辅助驾驶等级”和材料四第一段“频发的辅助驾驶事故，暴露了功能边界模糊、过度宣传及消费者误用的问题，引发社会对辅助驾驶安全性的广泛质疑”可知，我国智能汽车企业存在产品说明书信息披露不充分，有过度宣传的嫌疑，易让消费者误判自动驾驶能力，造成驾驶风险的问题。 根据题干“产品说明书里没有标明辅助驾驶等级”、材料四第一段“频发的辅助驾驶事故，暴露了功能边界模糊、过度宣传及消费者误用的问题”和第二段“强调汽车生产企业要充分开展组合驾驶辅助测试验证，明确系统功能边界和安全响应措施，不得进行夸大和虚假宣传，要严格履行告知义务，切实担负起生产一致性和质量安全主体责任，切实提升智能网联汽车产品安全水平”可知，针对于智能汽车汽车产生的辅助驾驶的一系列问题，生产厂家应该做到严格依规完善产品说明，清晰标注辅助驾驶等级、功能边界及潜在风险；加强宣传引导，强调人类驾驶员需始终保持对车辆的监控与控制权。 根据材料一第二段“智能汽车根据自动化程度分为L0至L5六个等级。L0—L2为辅助驾驶，需人工全程监管；L3—L5逐步实现系统主导，L5为完全无人驾驶。目前，国内量产汽车更多停留在L2级”、材料三最后一段“需要特别提醒的是：目前市面上销售的一些乘用车，有L2级智能辅助驾驶功能，但是这并不是自动驾驶，而只是辅助驾驶员驾驶、降低驾驶负担，并不能代替车主的双手，驾驶员仍然是车辆的第一负责人”可知，驾驶员在驾驶智能汽车前认真研读车辆使用手册，看清楚智能汽车自动化程度，主动了解辅助驾驶功能的实际能力，不盲目依赖；目前市面上的智能汽车都不能做到自动驾驶，只是辅助驾驶员驾驶，所以在行驶中即便开启辅助驾驶，也要双手不脱离方向盘、保持注意力集中，随时准备接管车辆，确保行车安全。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. 读下面的文字，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。 中秋之夜，动物们在森林广场赏月。见天上的月亮像玉盘一样又圆又亮，星星像无数颗钻石一样璀璨夺目。 长臂猿问猴子：“月亮大，还是星星大？” 猴子不假思索地说：“这还用问吗？当然是月亮大！” 动物们听了，都禁不住哈哈大笑起来。 猴子知道自己答错了，脸红得就像苹果一样。 长臂猿又问狗：“月亮大，还是星星大？” 狗怕答错，便说：“奇怪，我为什么要知道是月亮大还是星星大？” 有人说，猴子的回答是可笑的，然而狗的回答却是可怕的。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 以思为翼，逐光而行 人生之路，满是未知与迷茫，恰似置身迷雾森林，而思考，便是那对能带我们冲破迷雾的翅膀，助我们逐光前行，寻得成长真谛。 在求知的校园小径，我曾因一道物理难题陷入困顿。起初，我像个无头苍蝇，凭感觉乱套公式，结果越算越错，满心烦躁。直到我静下心，拿出纸笔，重新梳理题干信息，从基本概念出发，一点点推导、分析。当思路如潺潺溪流般顺畅，难题迎刃而解的瞬间，我明白，思考是学习途中最可靠的伙伴。它让我不再盲目蛮干，而是用理性拆解困难，在知识的汲取里稳步成长。 生活里，也有许多“思考时刻”。一次和家人规划旅行，目的地、路线、预算，一堆问题扑面而来。表弟却满不在乎：“随便啦，去哪都行！”可我深知，随意的决定会让旅行留下遗憾。于是，我查阅景点资料，对比交通住宿，和家人一起讨论喜好与需求。最终确定的行程，让我们在旅途中饱览美景，收获温馨回忆。表弟后来感慨：“原来认真想想，能把日子过得这么有意思。”逃避思考，会错过生活的精彩；主动思考，才能把平凡日常酿成甘醇美酒。 社会观察中，我也看到思考的力量。社区组织垃圾分类宣传，有的居民嫌麻烦，觉得“随便扔扔就行”，对工作人员的讲解充耳不闻；而有的居民认真思考分类意义，积极学习方法，还主动带动邻里。两种态度，两种结果。前者让便利沦为混乱，后者让环保理念落地生根。这让我懂得，面对社会生活中的责任与规则，思考能帮我们跳出狭隘，拥抱更美好的集体生活。 成长路上，我们总会遇到无数“该如何选择”“该怎么前行”的问题。别学那盲目轻率、逃避退缩的姿态，要让思考成为本能。用思考去剖析知识难题，去规划生活美好，去担当社会责任。以思为翼，我们才能在人生迷雾中，精准捕捉光芒，向着成长的远方，坚定逐光而行，让生命因思考而愈发璀璨。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这则寓言故事围绕猴子和狗面对“月亮大还是星星大”问题的不同回应展开，核心在于探讨面对问题时应秉持的态度。猴子的“不假思索”代表了盲目、轻率，缺乏思考就给出结论；狗的“回避问题”则体现了怯懦、逃避，不敢直面未知。由此可提炼出立意：我们要敢于正视问题，在思考中成长，拒绝盲目与逃避。无论是学习新知识时的困惑，还是生活里遭遇的抉择，都该以积极思考、勇于探索的姿态应对，让思考成为破除愚昧、战胜怯懦的武器，在对问题的求解中实现自我提升，拥抱成长。 选材构思：从校园生活选材，写数学老师布置的几何证明难题，自己起初凭直觉瞎猜辅助线添法，结果错误百出，后经同学提醒，意识到不能盲目，开始静下心画图、推导，从定理出发思考，逐渐找到解题思路；还可写班级组织“未来职业规划”讨论，有同学借口“没必要想”回避交流，而自己和其他同学通过查阅资料、访谈学长，在思考探索中明晰方向，对比突出思考与直面问题的价值。也能从家庭场景切入，写帮父母解决手机软件操作难题时，先因经验不足胡乱尝试（像猴子的盲目），失败后端正态度，认真研究功能、搜索教程（思考求解），最终成功，体现思考让自己帮到家人，获得成长。还可拓展到社会观察，比如关注社区垃圾分类推广，部分居民不了解就盲目抵触，或回避学习分类知识，而志愿者耐心科普、引导思考，让大家明白分类意义，推动工作开展，以小见大展现思考与正视问题对社会事务的推动作用。行文时，用具体事例支撑立意，通过细节描写（如解题时的抓耳挠腮、探索职业规划时的资料堆积）展现思考过程，对比盲目与思考、逃避与正视的不同结果，突出“在思考中直面问题，方能成长”的主旨。 22. 在学校“书香南岸大阅读活动”启动仪式上，你将代表全校同学发言，请自拟题目，写一篇发言稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 在书页间遇见更好的自己 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！当校园的桂香漫过走廊，当图书馆的玻璃窗映出晨光，我们迎来了“书香南岸大阅读活动”。站在这里，我想和大家聊聊那些藏在书页里的魔法。 记得去年暑假，我偶然翻开《老人与海》。桑提亚哥拖着大马林鱼骨架回家时，那句“人可以被毁灭，但不能被打败”像颗种子落进心里。后来体育期末考800米，跑到最后一圈我几乎喘不上气，腿像灌了铅。但脑海里突然闪过老人紧握鱼叉的模样，我咬紧牙冲过终点——原来阅读给的勇气，真能变成脚下的力量。 上个月在学校阅览室，我读到《史记》里“一诺千金”的故事。季布明明身陷困境，却因早年重诺，终得众人相助。那天放学，我想起答应帮同桌补习数学却差点忘了，立刻跑回教室。看着他解开难题时发亮的眼睛，我懂了：书里的道理，要在生活里发芽才有意思。 还有一次，我在《海底两万里》里跟着尼摩船长穿越红海。当读到“红海的名字来源于一种红色海藻”时，突然想起生物课上老师讲过的藻类知识。原来书本和课堂是相通的，就像珊瑚礁连起大海，阅读能把零散的知识串成闪光的项链。 同学们，阅读从不是孤单的旅程。我们在《小王子》里学会温柔，在《地心游记》里拥抱好奇，在《假如人类消失后的世界》里思考责任。当我们翻开书页，就像打开无数扇窗：有人在战国的烽烟里讲诚信，有人在南极的冰原上写坚持，有人在宇宙的星辰间谈梦想。 这个秋天，让我们把课本之外的时间分给书架吧。早读时多背一首诗，课间时少刷一条动态，睡前把手机换成散文。相信终有一天，那些读过的字会变成我们的骨血，让我们在成长的路上，既看得见脚下的路，也望得见远方的光。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查应用文写作。 1.审题立意。题目需围绕“书香南岸大阅读活动”展开，作为学生代表发言，应体现初中生对阅读的理解与热情。立意可聚焦阅读对成长的意义：如拓宽视野、滋养心灵、提升思辨能力等。需结合校园生活，强调阅读不仅是课本学习的补充，更是与古今中外智者对话的过程，能让我们在文字中收获勇气、智慧与共情力。同时，呼应活动主题，呼吁同学们以书为友，让阅读成为习惯，在书香中成长，展现南岸学子对阅读的积极态度。 2.选材构思。本文要求写发言稿，整体思路可以“阅读点亮成长”为主线，从个人阅读体验出发，结合具体事例阐述阅读的价值，最后发出参与活动的倡议。如视野之光：读《昆虫记》时，从法布尔对蝉的观察中，发现课本外的自然奥秘，明白阅读能让我们看到课堂之外的广阔世界，如通过书籍“走进”亚马逊雨林、登上珠穆朗玛峰，弥补生活空间的局限。如心灵之力：面对考试失利时，读《假如给我三天光明》，被海伦・凯勒“把活着的每一天看作生命的最后一天”的态度打动，重拾前行的勇气，体现阅读在困境中给予的精神支撑。或共情之桥：读《朝花夕拾》中鲁迅对长妈妈的回忆，联想到自己与外婆的相处细节，学会理解长辈的爱，说明阅读能让我们更懂他人、关照情感。写作时要用生动的场景描写引入，如“晨光里翻动书页的沙沙声”；穿插具体书名与书中语句增强真实感；运用排比句式强化感染力，如“阅读是望远镜，带我们眺望远方；阅读是指南针，帮我们辨别方向”；结尾以“让我们在书香南岸的浸润中，让成长因阅读而闪亮”呼应活动主题，发出行动倡议。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度下期期末质量监测试题 八年级语文 （考试时间：120分钟 考试形式：闭卷 分值：150分） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 八年级将开展“游在南岸”研学活动，读宣传稿，完成下列任务。 山城好风景，最忆是南岸。南滨路外江水蜿yán，南山之中鸟语花香。空灵的烟雨于海棠溪弥漫万载，袅袅的香火在老君洞萦绕千年。①沿黄葛古道拾级而上，斑驳的青石板在足底延伸，每一块都镌刻着岁月的痕迹。 南滨路上，江风裹挟着喧腾的烟火气扑面而来。②长嘉汇弹子石老街里，巴渝民居与开埠建筑天衣无缝，宛如一幅立体的水墨长卷。夜幕降临时，乘长江索道驰骋于江水之上，两岸灯火绚丽，令人目眩神迷。③这里是名fù其实的“夜景之都”，每一帧光影都在演绎山城的浪漫故事。 步入龙门浩老街，青砖灰瓦间藏着咖啡香和艺术展，街头艺人轻歌曼舞，歌声悠扬，舞姿曼妙。④南山火锅一条街上，食客们的欢声笑语和沸腾的红油共同勾勒出山城最生动的市井烟火图。南岸，以山水为纸、人文为墨，将重庆的刚烈与柔情书写成独一无二的记忆。 【任务一】识字辨词 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音 蜿yán_________ 萦绕（ ） 绚丽（ ） 名fù其实_______ 2. 文段中画波浪线的词语使用不当的一项是（ ） A. 鸟语花香 B. 驰骋 C. 目眩神迷 D. 轻歌曼舞 【任务二】病句辨识 3. 文段中划线的句子有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【任务三】创意表达 4. “海棠烟雨”“龙门浩月”“黄葛晚渡”同列“古巴渝十二景”，其遗址分别在南岸区的海棠溪、龙门浩和南滨路。请参照文中“空灵的烟雨于海棠溪弥漫万载”这句话，以“龙门浩月”或“黄葛晚渡”为内容写一个句子。 5. 阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，按要求答题。 （1）《史记》体例十分完备，请结合《〈史记〉〈汉书〉第九》相关内容，完成下表。 体例 功能 本纪 ①________________ 表 以分年略记世代为主 书 ②________________ 世家 ③________________ 列传 ④________________ （2）你认为，保尔精神的实质是什么？请结合具体内容谈谈你的理解。 6. 班级要开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请完成下列任务。 （1）同学们用AI生成了四张图片作为“诗经专题墙报”配图，请将《蒹葭》《关雎》《式微》《子衿》四个标题放到相应的图片下方。 （①） （②） （③） （④） （2）诗歌可以借助书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式来表现。古诗品鉴活动环节，要求同学们用上述艺术形式中一种，表现《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《天净沙·秋思》的内容，请任选其中一首，说说你的创作设想和理由。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 请补全空白处的诗句。 漫步古诗苑，让我们在平仄的韵律间邂逅诗意的灵魂。 春水初漾时，雎鸠唱关关，“①____________，君子好逑”（《关雎》）的吟唱，诉说着君子倾心的向往；秋意渐浓时，白露凝成霜，“蒹葭萋萋②____________”（《蒹葭》）的朦胧，诉说着追寻不得的怅惘；长天望断时，思绪惹离愁，“青青子衿，③____________”（《子衿》）的咏叹，诉说着思而不见的彷徨。 “④____________，老妇出门看”（杜甫《石壕吏》），是战乱铁蹄下百姓朝不保夕的惊惶缩影；“⑤可怜身上衣正单，____________”（白居易《卖炭翁》）是饥寒交迫中底层民众生存困境的矛盾悲歌；“安得广厦千万间，⑥____________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是动荡时局里文人兼济天下的赤诚呐喊。 世事沧桑，苏东坡“⑦____________，⑧____________”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》），甘愿忍受孤独也要坚守高洁的志趣；陆游“⑨____________，⑩____________”（陆游《卜算子·咏梅》），即使屡遭排斥也要保持人格的芬芳。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》） 【乙】 灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然①，不可以不更也，故更之为愚溪。 夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。 宁武子②“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。 溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙③，混希夷④，寂寥而莫我知也。 （柳宗元《愚溪诗序》节选） [注]①龂龂然：争辩不休的样子。②宁武子：春秋卫国大夫，以“邦无道则愚”著称，喻佯愚避祸。③超鸿蒙：指超越混沌的宇宙初始状态。④混希夷：指融入虚无寂静的大道之中。 8. 请选出下列句中加点词意思相同的一项（ ） A 潭中鱼可百许头 可以染也 B. 以其境过清 清莹秀澈 C. 水尤清冽 得其尤绝者家焉 D. 心乐之 智者乐也 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）予以愚触罪，谪潇水上。 10. 下列对甲、乙两文分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以简练的笔墨，生动的比喻和层次分明的描写，再现了小石潭的清幽之美，同时含蓄地投射了自己的孤寂心境。 B. 甲文情感从忧到乐的转折，揭示了作者寄情山水却终难超脱的矛盾心理，是理想和现实的和解失败。 C. 乙文以“愚”自诩，展现了作者虽遭贬谪却坚守“不合于俗”的傲骨，体现士大夫在困境中的精神韧性。 D. 乙文句式长短错落，灵活多变，语言看似平和，但内在情感激烈，形成了“外冷内热”的独特风格。 11. 同是被贬后寄情山水之作，请说说甲、乙两文所表达的情感有何异同。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面文学类文本，完成各题。 泪落无声 胥得意 ①儿子参军走后，思念便成了连绵的雨丝，在母亲的夜里无止无休。但是母亲没有流过一滴泪水。 ②母亲只有一个儿子，她明白一个道理，庭院里跑不出千里马。她要让儿子在年轻的时候走更远的路。所以，当儿子大学毕业提出要参军时，母亲没和父亲商量就同意了。母亲相信父亲一定会同意的。因为，父亲曾经是一位老兵。 ③只是，母亲没有想到儿子一去千万里，一下子跑到了青藏高原上的国境线成了边防军人。 ④虽然想念儿子，但是母亲不敢有丝毫的打扰。儿子的手机有时有信号，有时没信号。而即便有了信号，按部队规定也不是随时可以使用。所以，母亲养成了一个习惯，就是手机从不关机，随时带在身边。只要儿子的电话打来，只响一下，她准能接起。 ⑤母亲和儿子在电话中聊得非常开心，她从来不讲想儿子的话。儿子也知道母亲惦记他，也从不讲边境上的苦。他告诉母亲的都是训练成绩又提升了多少，他们的蔬菜大棚又产了什么应季的菜，指导员对他有多好。 ⑥母亲以前对青藏高原是不太关注的，只是儿子去了那里之后，她才在手机上去一点点了解。她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。她知道那里高原缺氧，人在那里躺着都是奉献。她还知道那里离国境线实在太近，和边境那面的军人总要不期而遇。母亲虽然知道这些，但儿子不说，她也装作不知道，也不问。她问的只是天空蓝不蓝，穿得暖不暖，平时记不记日记。每次放下电话前，她不想说，但还是忍不住叮嘱儿子要注意安全。叮嘱完了又暗自笑自己，儿子长大了，是属于国家的人了，好多事自己管不到了。 ⑦时间过得飞快。儿子入伍半年多时，给母亲寄回来一本证书，他被评为优秀团员。十个月的时候，儿子在电话中说，再有两个月，新兵入伍了，他就成为老兵了。母亲觉得儿子一下子长大了，他的身后又会有更年轻的战友加入了。母亲告诉儿子，当了老兵可得有个老兵的样子。 ⑧儿子毫不谦虚地对母亲说，你儿可是勇敢着呢。母亲的心有些微微的疼。 ⑨没过几天，母亲在手机上看到了不太好的新闻。儿子所在的国境线上，外军总是在制造事端，其中一段视频中，两国军人对峙时，鼻子尖和鼻子尖都快要碰到一起了，而他们的背上都背着枪。这让母亲很紧张，万一走火了咋办呢？ ⑩母亲还是忍不住把这担忧告诉了儿子。儿子有些大咧咧地告诉母亲，放心吧，人不犯我，我不犯人。母亲还是担心，那要是犯了你呢？儿子还是大大咧咧地说，我们天天训练是干啥用的？！母亲沉默了一会儿，叹了口气，我还是有些担心。儿子在手机那头哈哈哈地大笑起来，我们连队是二线连队，离国境线远着呢。你别惦记了。 ⑪手机挂掉后，母亲的担忧却更强烈了。因为，她明显觉得儿子在最后说了谎。父亲问辗转反侧的母亲，让儿子当兵是你同意的吧？母亲在黑暗中“嗯”了一声。父亲又问，现在部队真是有事了，你能把他领回来吗？母亲颤巍巍地回答了两个字：不能。父亲在黑暗中“哼”了一下，那就睡觉。母亲想了想父亲的话，只能转身睡了。 ⑫在儿子当兵一整年的时候，母亲接到了部队的来电，说是儿子受伤了，让父母尽快飞过去。母亲恨不得立刻就到儿子身边。 ⑬在县民政局局长的陪同下，母亲去了儿子当兵的部队。一路上，母亲在想儿子到底伤到哪儿了呢？伤得如何呢？母亲把目光投向了父亲，父亲眼睛一直盯着窗外，沉默不语。 ⑭母亲一下飞机就感受到了什么叫高原反应。气短，头疼，像是有喷泉在脑袋里涌动，一鼓一鼓的。她在汽车里抱着氧气袋，一边吸着氧气一边不由得就想到了一年来，儿子是如何克服这些困难的呢。 ⑮当天晚上，母亲到了部队。好多的战士列成两队迎接着母亲和父亲的到来。母亲看到的场景和在电视中看到欢迎家属来队完全不一样。没有掌声，没有鲜花，战士们都沉默着，表情非常凝重。那一刻，她明白了一切。恍惚中，父亲用力地扶住了她。 ⑯当天晚上，团里的领导向母亲和父亲详细地汇报了事情的经过：儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人。 ⑰团领导汇报完事情经过，对母亲说，你儿子是光荣的，是为国牺牲的，家里有什么要求尽管提，我们全力解决。 ⑱整个汇报过程，母亲静静地听着，没有插话，没有哭泣，像是在听别人的故事。听完汇报，母亲又静静地回过头看了看父亲，然后拿过了面前的话筒。在场的人似乎都紧张了一下，他们不知道母亲要做什么。 ⑲母亲拿起话筒，迟疑了一下，问，我只想知道两件事，是他们占了咱们地盘，我儿子才动的手？ ⑳得到了团领导肯定的答复后，母亲又问，我儿子当时勇敢不勇敢？在场的人紧紧地咬着嘴唇，一同用力地点头。母亲的眼神一个一个地检阅着会场上的目光，两行泪水在她的脸上缓缓流下。 ㉑此生，父亲头一次看到母亲流泪。 （选自《尺素书》） 12. 【小说·标题】请结合全文内容，说说标题“泪落无声”的含义。 13. 【小说·情感】梳理文中母亲的情感变化，将下表补充完整。 时间 母亲的情感 儿子刚参军时 ①________________ 看到边境新闻时 ②________________ 得知儿子受伤时 ③________________ 知晓儿子牺牲后 ④________________ 14. 【小说·语言】文章的语言值得品味，请按要求答题。 （1）她知道那里只有两个季节，一个是冬季，一个是大约在冬季。（品味句子的妙处） （2）儿子在随部队巡逻时，连队官兵和越境来我方搭设帐篷的境外军人发生了冲突，在这次流血冲突中，指导员和儿子牺牲了，对方伤亡二十多人。（为何交代对方伤亡人数） 15. 【小说·手法】小说第⑧段和第⑳段分别提到了儿子的勇敢，却并未进行具体的描述，这正是“留白”的创作手法，结合全文说说这样写的好处。 16. 【小说·人物】有人认为，小说中父亲这个人物可有可无，你怎么看？联系全文说说理由。 （二）（18分） 阅读下面实用类文本，完成各题。 材料一 智能汽车集成了先进传感器、人工智能（AI）、大数据、物联网（IoT）及自动驾驶等技术，其核心特征包括：1.环境感知与自主决策：依赖激光雷达、摄像头、毫米波雷达等多模态传感器，实时解析道路、交通及用户状态，通过算法实现自动驾驶（L2—L5级）或驾驶辅助功能（如自动泊车、紧急制动）。2.智能交互与服务：融合语音识别、生物识别、AR—HUD等技术，提供个性化座舱体验（如情绪调节、场景化服务），并通过车联网（V2X）实现车与车、路、云的实时数据互通。3.持续进化能力：依托OTA（空中升级）和机器学习，动态优化自动驾驶算法、车载系统及用户体验，形成“软件定义汽车”的迭代模式。4.生态协同：作为移动智能终端，接入智慧城市、能源网络及第三方服务生态（如充电导航、共享出行），重构人—车—社会关系。其本质是从机械代步工具进化为“数据驱动的智能体”。 智能汽车根据自动化程度分为L0至L5六个等级。L0—L2为辅助驾驶，需人工全程监管；L3—L5逐步实现系统主导，L5为完全无人驾驶。目前，国内量产汽车更多停留在L2级。 材料二 2015-2025年全球智能汽车市场占比图 2016-2023年中国智能汽车销量及渗透率图 材料三 为深入了解智能汽车的发展态势，某杂志采访了某智能汽车企业技术负责人王工以及市场分析师张女士。 问：智能汽车发展面临哪些挑战？ 王工：技术层面，芯片算力不足限制了智能驾驶算法的运行效率和处理速度；数据安全与隐私保护问题突出，智能汽车在运行过程中产生的行驶数据，若在收集、存储和使用环节因安全措施不足导致泄露，将带来严重后果；不同车企、零部件供应商的技术标准不统一，影响产业协同发展。 问：您认为智能汽车未来发展趋势如何？ 张女士：从市场角度看，随着技术成熟和成本降低，智能汽车市场份额将持续扩大。新能源智能汽车将成为主流，传统燃油智能汽车占比逐渐下降。车企将更加注重用户体验和服务创新，通过软件升级、远程服务等方式，为用户提供全生命周期的价值。 需要特别提醒的是：目前市面上销售的一些乘用车，有L2级智能辅助驾驶功能，但是这并不是自动驾驶，而只是辅助驾驶员驾驶、降低驾驶负担，并不能代替车主的双手，驾驶员仍然是车辆的第一负责人。 材料四 我国的智能汽车依托完备的产业体系、持续的创新投入，在市场竞争、开放合作中形成了领先优势。高速NOA（高速公路领航辅助驾驶）、城市NOA（城市道路领航辅助驾驶）、端到端智驾技术的爆发式普及显著提升了辅助驾驶的便利性，但频发的辅助驾驶事故，暴露了功能边界模糊、过度宣传及消费者误用的问题，引发社会对辅助驾驶安全性的广泛质疑。 针对以上问题，工业和信息化部、市场监管总局下发的《关于进一步加强智能网联汽车产品准入、召回及软件在线升级管理的通知》中，从测试、宣传、OTA管理和事故报告四个维度提出了具体要求，强调汽车生产企业要充分开展组合驾驶辅助测试验证，明确系统功能边界和安全响应措施，不得进行夸大和虚假宣传，要严格履行告知义务，切实担负起生产一致性和质量安全主体责任，切实提升智能网联汽车产品安全水平。 17. 根据上面四则材料，下列对相关内容的理解或推断有误的一项是（ ） A. 智能汽车依托OTA（空中升级）和机器学习，动态优化自动驾驶算法、车载系统及用户体验，可以实现不断的升级迭代。 B. 辅助驾驶功能有L2以上等级的智能汽车，可以代替车主自动驾驶，是完全无人驾驶汽车，驾驶员可以解放双手。 C. 智能汽车每天都在记录行驶轨迹等信息，如果这些数据被泄露，可能引发个人隐私侵犯、车辆被远程操控等安全风险。 D. 近年来，智能汽车驾驶事故频发，其中一个重要的原因是自动驾驶功能的“能力边界”不明确。 18. 请根据材料一，给“智能汽车”下一个定义。 19. 请根据材料二，写出两条探究结果。 20. 今年五一假期前，小渝爸爸购买了某品牌的新能源汽车，厂家宣传其自驾功能强大，其产品说明书里没有标明辅助驾驶等级。五一假期期间，小渝爸爸开着新车带家人出门旅行，在高速公路上，为方便接打手机，爸爸双手脱离方向盘，完全让汽车进行自动驾驶。请你结合材料一、三、四分析汽车生产企业存在的问题，并分别给生产企业和爸爸提出合理化的建议。 四、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. 读下面的文字，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。 中秋之夜，动物们在森林广场赏月。见天上的月亮像玉盘一样又圆又亮，星星像无数颗钻石一样璀璨夺目。 长臂猿问猴子：“月亮大，还是星星大？” 猴子不假思索地说：“这还用问吗？当然是月亮大！” 动物们听了，都禁不住哈哈大笑起来。 猴子知道自己答错了，脸红得就像苹果一样。 长臂猿又问狗：“月亮大，还是星星大？” 狗怕答错，便说：“奇怪，我为什么要知道是月亮大还是星星大？” 有人说，猴子的回答是可笑的，然而狗的回答却是可怕的。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 22. 在学校“书香南岸大阅读活动”启动仪式上，你将代表全校同学发言，请自拟题目，写一篇发言稿。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$