第1课《消息二则》课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

消息二则 主讲教师:屠秋瑶 学 校:长垣市蒲东中心校初中部 年 级:八年级 学 科:初中语文(统编版) 新闻媒介 事实或情况 新闻 “我与新闻”调查表 亲爱的同学,请认真阅读以下问题,并据实在所选选项后的括号内打“√”,或在横线上填写。谢谢! 1.我看/听新闻的频率是这样的: 每天看/听( ) 偶尔看/听( ) 基本不看/听( ) 2.我一般从这些渠道看/听新闻:(可多选,不超三项) 报纸( ) 电视台( ) 电台( ) 互联网( ) 其他( ) 3.我喜欢看/听这些新闻:(可多选,不超三项) 社会类( ) 文教类( ) 科技类( ) 国际类( ) 财经类( ) 娱乐类( ) 其他 ( ) 4.我家订阅了( )/没有订阅( )报纸。 若订阅了,报纸名称是: 5.我认为新闻与我的生活有( )/没有( )关系; 新闻会( )/不会( )影响我的心情和行动。 我认为新闻会( )/不会( )影响社会的发展。 任务一:借助资料,梳理新闻知识 1. 阅读教材单元导读、课本第2页新闻阅读策略,《消息二则》及其旁批、第9页知识补白、第17页技巧点拨等资料,用表格或思维导图等工具自主梳理消息的有关知识,了解阅读消息的基本方法。 2. 选择一份报纸(如《人民日报》或其他当地报纸)阅读几则消息,了解消息内容,体会消息这一体裁的特点。 概念 指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节,以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁 基本 特征 ①用事实说话;②短小精悍,概括性强;③时效性最强;④具有固定的结构方式;⑤语言准确、精炼 结构 标题 高度概括已经发生的新闻事实,一般包括引标、主标、副标 导语 消息的第一句话或者第一段,它简明扼要地揭示新闻的核心内容 主体 承接导语、阐述主题,对消息事实做具体的叙述与展开 背景 指新闻发生的社会环境和自然环境,有时暗含在主体中 结语 消息的最后一段或最后一句话,依据内容需要,可有可无。有时暗含在主体中 表达 方式 记叙为主 消 息 何时 何地 何人 何事 何故 如何 任务二:整体感知,剖析消息内容 阅读《我军三十万大军胜利南渡长江》,用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的“六要素”。 新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸,不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 何人:人民解放军 我军三十万大军胜利南渡长江 何事:30万人民解放军南渡长江 何地:芜湖、安庆之间 何时:1949年4月20日午夜到21日 如何:突破敌阵,占领南岸广大地区 何故:坚决地执行毛主席朱总司令的命令 电头:交代通讯社名称、发电地点和发电时间 1949年初,辽沈、淮海、平津三大战役结束,人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府依然负隅顽抗,在对长江防线经过三个月苦心经营之后,于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日,毛泽东主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》,人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。 背景链接 我军三十万大军胜利南渡长江 何时 1949年4月20日午夜到21日 何地 芜湖、安庆之间 何人 人民解放军(三十万大军) 何事 南渡长江 如何 不到二十四小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中 何故 坚决地执行毛主席朱总司令的命令 要素真实 1949年4月20日夜到22日下午 何时 何地 何人 何事 何故 如何 西起九江(不含),东至江阴 人民解放军百万大军 我百万大军横渡长江 国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役 突破长江防线,占领南岸广大地区 阅读《人民解放军百万大军横渡长江》,用不同颜色的笔在文中圈画出这则消息的“六要素”。 标题 导语 主体 结语 背景 阅读两则消息,在课文中标注清楚新闻的结构。 标题 导语 主体 结语 背景 我军三十万大军胜利南渡长江 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江 导语后面的内容 人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令 人民解放军百万大军横渡长江 人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江 导语后面的内容 国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了……东面防线又被我军 突破了 标题 导语 主体 结语 背景 标题 导语 主体 结语 背景 我军三十万大军胜利南渡长江 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江 导语后面的内容 人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令 人民解放军百万大军横渡长江 人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江 导语后面的内容 国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了……东面防线又被我军 突破了 1.标题、导语、主体三者不可缺一,背景和结语有时会暗含在主体里 2.标题、导语交代了何时、何人、何事,概括了新闻的主要事实 新闻阅读要领之一: 按照消息的结构、要素梳理新闻事实,能够帮助我们迅速准确地获取新闻内容。比如关注新闻标题,了解新闻报道的重点;接着关注导语,快速获取主要信息。 如果你是新闻媒体的编辑,首先需要审稿。请你按照新闻三特点,分析这两则消息是否值得刊发 ?两则消息重复吗? 做一回编辑 1.具备新闻的“六要素”“五部分”,而且时效性都很强。 2.第一则消息,作者仅用不到二百字,报道了渡江战役第一天的基本战况,同时对战役的未来走向做出了准确预判。这则消息第一时间报道出来,能极大地鼓舞战士们的士气。第二则消息是第一则的延续和扩展,渡江人数从30万到100万,毛泽东作为全军统帅,汇总中、西、东各路军的进展情况,并分析了敌军毫无斗志的原因。这两则消息在时间跨度、事件广度、内容深度上均有所不同。 任务三:重返现场,把握情感立场 做一次播报: 新闻报道中的最新消息,大多比较真实地记载着历史。想象在硝烟弥漫中,你就是身在长江前线的“记者”,请按原文作模拟现场报道,注意当时现场的气氛,语气、语速、语调、流露的感情与播报的内容相适应。 讨论思考:如果你就是长江前线的记者,你为什么要把看到的、想到的报道给世人? 读者对象 达成效果 作者的目的、意图 人民解放军战士 持中立态度的民众 国民党政府及军队 了解渡江战役的丰硕成果,激发更大的战斗热情 渐渐清楚时局的变化,改变原先摇摆不定的立场 战斗信念受到极大打击,军心涣散 鼓舞前方战士的士气,进一步摧毁敌人的信念,向全国人民宣告战争的大势所趋 新闻阅读要领之二: 把握消息写作的目的——作者为什么要写这则消息,写给谁看,想达到什么效果。新闻的对象有一定受众,它的目的很直接,即传播新近发生的事实或情况,以引起民众的利害感和好奇心。我们既要认识到真实是新闻的生命,记者的态度越客观,新闻的真实感越强、新闻的价值就越高;另一方面,我们也要认识到新闻报道背后体现着一定的价值导向。 画出表示作者判断和推论的句子,辨析客观叙述与主观评价。 (1)人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 (2)和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝和平协定,有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平,不想再打了,听见南京拒绝和平,都很泄气。 摘出表达作者鲜明感情色彩的词句 词句 情感 我军 敌军 “英勇”“万船齐放,直取对岸”“突破敌阵”“占领”“进击”“英雄式的战斗”“坚决地执行” “好似摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退”、“国民党反动派” 表现了人民解放军的英勇善战,国民党反动派的不堪一击,流露出作者对人民解放军的赞美之情 有人认为,消息是客观公正地报道新近发生的事情,既然是客观报道,就不应在字里行间带有感情色彩。你认同这种观点吗?为什么? 这是对新闻语言的片面理解。作者在写新闻时,总会在文中凝聚自己的感情。在描述人民解放军的时候,用了褒义词,用“纷纷溃退”“毫无斗志” “甚为微弱”突出了敌军的不堪一击,反衬我军的英勇善战,表达作者对人民解放军的高度赞扬,对敌人的嘲笑和讽刺,表现了作者的爱憎分明,起到了很好的宣传效果。 新闻阅读要领之三: 辨析客观叙述与主观评价,区分报道语言和评论语言,从报道事实信息中鉴别出背后所隐藏的信息,理性评估新闻报道事实。 一个人举手掩住一只耳朵,露出另一只耳朵,在专注地倾听 布置作业 要尽可能养成多阅读报纸(或浏览新闻网页)、关注新闻类节目、收看收听新闻的习惯,并选取若干消息,辨析它们的报道角度,看看你是否都能分辨出客观叙述与主观评价。 请以小组为单位,从班级、校园、社区、社会等方面选择一个题材方向,搜集材料,撰写消息,编成报纸。 $$