1.4　尝试科学探究 2025-2026学年物理沪粤版八年级上册

1.4　尝试科学探究 早预习　新知梳理 01 一、探究摆的奥秘 1.控制变量法的应用:(1)为了探究“摆动的快慢与悬线的长度的关系”,应控制　 　相同;(2)为了探究“摆动的快慢与摆球的轻重的关系”,应控制　 　相同。 摆球的轻重 悬线的长度 初中同步学习导与练·物理·YH·八上(粤) 2.结论:悬线长度相等时,摆球摆动的快慢与摆球的轻重(材 料)　 　;摆球摆动一次的时间只与悬线的　 　有关,悬线越长,摆球的摆动越　 　。  二、科学探究的过程 1.科学探究的过程一般包括以下要素:①提出问题、 ②　 　、③　 　、④获取与处理信息、⑤　 　、⑥评估与反思。  无关 长度 慢 猜想与假设 设计实验与制订方案 分析与论证 2 2.科学探究没有固定模式,需要根据实际提出问题、获取证 据、进行解释和交流反思等,在探究过程中,要特别重视 　 　,实事求是,尊重他人,充分发挥每个人的聪明才智。  交流与合作 3 析要点　以练代讲 02 知识点一　探究摆的奥秘 典例1 教材素材改编 某同学在做“影响摆钟快慢的因素”的实验。表一实验中,摆重不同(用两个体积相同而质量不同的铁球和塑料球),摆长相同,摆角相同;表二实验中,摆重相同 (用同一个摆球),摆角相同,摆长不同。根据表中数据回答下列问题: 4 表一　摆钟快慢与摆重的关系 摆球材料 铁球 塑料球 摆动次数 10 20 10 20 时间/s 15 30 15 30 表二　摆钟快慢与摆长的关系 摆长/cm 80 160 摆动次数 15 30 15 30 时间/s 27 54 38 76 5 (1)摆钟的快慢可能跟　 　、　 　和摆角有关,本实验应用了　 　的方法来探究的。  (2)对表一中数据进行分析,得到的结论是　 . 　。 (3)对表二中数据进行分析,得到的结论是　 . 　。  (4)通过本实验可以知道,当家里的摆钟走快了,可以 　 　使摆钟走时准确。  摆重 摆长 控制变量 摆钟快慢与摆重 无关 摆钟快慢与摆长 有关,摆长越长,摆钟摆动越慢 增加摆长 6 知识点二　科学探究的过程 典例2 关于科学探究,下列说法中错误的是( ) A.善于发现问题、提出问题是科学探究的第一步 B.没有猜想与假设,便不可能有科学的解释 C.实验数据不能说明任何问题,因为它包含着许多偶然因素 D.分析数据,加上集体讨论才有可能得出较为正确的结论 C 7 典例3 小红在旅游景点买了一个金属钥匙挂件,她问同学: “这是什么金属做的?”小丽说:“可能是铁的。”小娟接着说:“拿一块磁铁(俗称吸铁石)吸一下就知道了。”小娟的话属于科学探究中的( ) A.设计实验与制订方案 B.分析与论证 C.获取与处理信息 D.评估与反思 A 8 精评价　课堂反馈 03 1./ 知识点二 教材素材改编 / 科学家不仅给后人留下了丰富的科学知识,更重要的是给我们创建了科学的探究方法。科学探究的第一步应该是( ) A.设计实验与制订方案 B.猜想与假设 C.提出问题 D.获取与处理信息 C 9 2./ 知识点二 2024茂名电白区期末改编 / 晚上,两个同学在一起写作业,突然电灯熄灭了,A问:“怎么回事?”B说:“可能是停电了。”其中“可能是停电了”属于科学探究环节中的 ( ) A.提出问题 B.猜想与假设 C.交流与合作 D.分析与论证 B 10 3./ 知识点一 / 小明同学设计了如图所示的实验来探究摆的快慢与哪些因素有关,请认真观察,要研究小球摆动的快慢与摆长的关系,应选择的图是( ) B A.甲、乙 B.甲、丙 C.乙、丙 D.丙、丁 11 4./ 知识点一 / 小明用螺母做成一个单摆来探究摆球摆动的快慢与哪些因素有关,实验结果如表所示: 序号 细线长度L/cm 螺母质量m/g 螺母摆动的角度θ/° 螺母来回摆动一次的时间t/s 1 100 20 3 2.0 2 140 20 3 2.4 3 140 20 5 2.4 4 140 30 5 2.4 12 (1)由3、4两次实验,可得出的结论:螺母来回摆动一次的时间t与质量　 　。  (2)由2、3两次实验,可得出的结论:螺母来回摆动一次的时间t与摆动的角度　 　。  (3)同一地点的单摆摆动一次的时间t只跟细线的长度L有关,且细线越长,螺母来回摆动一次的时间t越　 　。 (4)实验过程中采用了　 　法。 无关 无关 长 控制变量 13 $$