2025年中考化学真题完全解读（辽宁卷）

2025年中考化学真题完全解读（辽宁卷） 2025年辽宁省初中学业水平考试化学试卷严格遵循《义务教育化学课程标准（2022年版）》的命题要求，全面落实“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。试卷整体延续了辽宁省中考化学命题的稳定性和基础性特点，同时融入新课程理念，强化情境创设与学科核心素养的考查。试题覆盖化学核心知识、关键能力及科学探究方法，注重理论联系实际，体现学科应用价值。试卷结构合理，难度梯度适中，兼顾地区学情、教情，有效考查学生的知识迁移能力、科学思维能力和综合实践能力。 一、题型结构稳定，题量设计合理 依据课本教材为载体，难度分布合理，容易题、中等题、难题比例适当。试卷共14题，分选择题（10小题，10分）和非选择题（4大题，40分），总分50分。选择题侧重基础概念和常识，如元素分类（题3），从辽砚主要含有的元素中判断金属元素；实验教学中基本实验操作（题4）；常见化学符号（题2）的写法；生活常识（题6），从生活中常见的金属制品判断利用的金属性质等；而非选择题以基础实验，如一定溶质质量分数的溶液的配制、燃烧条件的验证，均为新课标中基础实验考查内容；实验探究、工艺流程、科普阅读和综合应用等版块，也是比较成熟且稳定的考查项目，强调知识整合与能力提升。题型分布稳定，非选择题中纯记忆性内容逐渐淡出视野，综合应用、从材料中获取信息等体现化学学科素养、个人学习能力的考查内容占比提高，突出体现了“立德树人、服务选才”的核心考查功能。 二、立足学科特点，素材情境丰富 试题以美丽辽宁为情境素材，如题3 辽砚、题5辽宁大米、题7辽宁菱镁矿资源等，从试题内容激发热爱家乡情怀。 试题选取学生熟悉的生活情境中选材，如题1禁烟标志、题5大米、题6生活中的金属制品、题11（6）化学肥料，引导应试者关注生活、关注生活中的化学，体会生活处处有化学。 试题体现我国绿色发展观，以及科技创新领域的重大成就，如题8考查人与自然合谐共生的理念、题12（2）②则要求学生从从绿色、安全和经济角度考虑问题，12（7）对废弃物再生处理的优势分析，都体现了人与资源共生、保护环境的理念引导；题13处理工业有机废水的科普阅读题，体现了化学在人与自然、环境和资源关系中，发挥着重要作用。 试题体现化学学科的实践性和应用性，如题12以船舶制造为背景，考查材料性质、化学方程式书写及工艺流程，既符合辽宁工业大省的特色，又强化了学科与社会的联系。 三、丰富呈现形式，信息获取加工 试题信息呈现形式多样，图文并茂，要求学生通过分析示意图、表格、曲线图等非文字内容提取关键信息，并结合化学知识解决问题。如题9电解水装置图，分析实验现象和结论、题12（Ⅰ）给出制冷剂的沸点表，基于数据推测，制冷剂使用的最佳顺序；题12（Ⅱ）根据活性炭微观结构变化示意图分析问题；题13 COD臭氧氧化法处理有机废水的装置示意图，题13pH与处理后废水COD去除率的关系图（图2）；考查学生对实验数据的处理能力及控制变量法的应用，体现了“证据推理与模型认知”的学科素养；题14分析湿疹洗剂部分标签及表格信息、实验装置图等，考查学生从资料获取信息、综合分析和数据处理能力等 2025年试卷在题型结构上保持稳定，减少纯记忆类题目，增加开放性问题，阅读性内容增加，审题难度有所上升，但题目逻辑链条清晰，无偏题怪题；更强化环境与资源再生的真实问题解决。命题趋势体现“核心素养导向”，要求学生在复杂情境中整合知识、分析数据并优化解决方案。 题号 分值 题型 考查内容 难易分析 1 1 选择题 安全标识识别：禁止吸烟标识的判断 易（识记） 2 1 选择题 化学用语：离子符号的书写与含义 易（基础应用） 3 1 选择题 元素分类：金属与非金属元素的区分 易（识记） 4 1 选择题 实验操作正误判断：固体取用、液体滴加、气密性检查等 中（操作规范） 5 1 选择题 营养物质：大米中主要成分的判断（糖类） 易（常识） 6 1 选择题 金属物理性质：导热性的实际应用 易（理解） 7 1 选择题 元素周期表信息：原子序数、元素符号、相对原子质量的辨析 中（分析） 8 1 选择题 环保理念：资源利用与可持续发展的判断 易（理解） 9 1 选择题 电解水实验：电极产物判断、实验现象与结论分析 中（综合应用） 10 1 选择题 有机物组成：分子结构、元素质量分数与质量比的计算 中（计算分析） 11 10 填空题 溶液配制与燃烧条件实验：计算、仪器选择、操作步骤与现象分析 中（综合实验） 12 10 综合题 材料与工艺分析：金属材料、化学方程式、物质性质与资源再生 中（综合应用） 13 10 阅读理解题 水处理技术：臭氧氧化法原理、数据分析与实验条件优化 中（信息处理） 14 10 探究题 物质含量测定：实验设计、误差分析、化学计算与拓展探究 难（综合探究） 一、夯实基础知识 化学中考着重考查学生对基础知识的理解与运用能力，因此考生必须重视对基础知识的深入学习和稳固掌握。 ‌知识覆盖全面‌ 中考化学试题会系统考查化学基本概念（如物质变化与性质、元素周期表）、化学用语（元素符号、化学式、化学方程式）、物质分类（混合物与纯净物、酸碱盐）等核心内容。如辽宁省2025年中考化学试卷中，选择题直接考查化学符号、物质分类等基础概念。 ‌实验操作与现象分析‌ 辽宁省2025年中考化学试卷中，实验题占比约30%，重点考查仪器使用（如试管、酒精灯）、基本操作（物质的加热、药品的取用、检查气密性等）、实验现象描述（如燃烧现象）及简单实验设计。 ‌联系生活实际‌ 试题常结合生活场景命题，如辽宁大米成分分析、金属除锈原理、水污染治理等，要求学生用基础知识解释实际问题。例如，酸碱盐的性质常通过除垢剂、改良土壤等案例考查。如辽宁省2025年中考化学试卷中，探究某湿疹洗剂中碳酸锌的含量，考查酸的化学性质，通过对实验步骤排序考查实验操作的原理。 二、强化能力与素养 中考化学不仅要求学生对化学知识有深入理解，还着重考查他们的科学素养和创新能力。因此，在备考过程中，考生应着重培养实验设计能力、数据分析能力等，以全面提升自己的综合能力。 实验设计能力培养 ‌项目式学习‌：让学生自主设计完整的实验方案，从选题到实施全过程参与，培养系统性思维；‌探究性实验‌：将验证性实验改为探究性实验，鼓励学生提出问题、设计实验方案并验证假设。 数据分析能力培养 ‌误差分析与重复验证‌：实验误差分析，通过多次实验验证数据的可靠性；‌图表分析‌：学会使用折线图、柱状图等可视化工具呈现数据，观察变化趋势。如辽宁省2025年中考化学试卷中，题12、13，通过分析示意图、表格、曲线图等非文字内容提取关键信息，并结合化学知识解决问题。 综合实践 ‌家庭小实验‌：完成生活化实验任务（如探究生石灰干燥剂的变化），将化学知识与实际问题结合；‌实验报告撰写‌：学会撰写结构化报告，强调数据解释与结论推导的逻辑性。 三、促进跨学科融合 随着中考化学试题中跨学科内容的增多，考生在备考时需注重与其他学科的交融学习。特别是与物理、生物、地理等学科的结合点，应熟练掌握并能够灵活运用。 ‌专题突破跨学科题型‌ ‌信息提取训练‌：练习图文结合题（如流程图、数据图表），学会筛选关键信息。 ‌学科融合点梳理‌： 化学与物理：气体压强、浮力在实验装置中的应用；化学与生物：土壤酸碱性对植物生长的影响、碳循环分析；化学与地理：资源利用（如海洋制盐）、环境问题（如碳中和）。 ‌真题模拟与错题分析‌ 限时完成近年跨学科真题（如北京、广东等地试题），总结命题规律；建立错题本，针对性强化薄弱环节（如实验设计、计算推理）。 ‌实验探究与情境结合‌ 关注教材中的跨学科实验（如自制净水器、供氧器设计），理解原理与操作步骤；分析生活案例（如燃料变迁、航天材料），提升实际问题解决能力。如辽宁省2025年中考化学试卷中，探究不同pH下臭氧氧化法对有机废水处理效果，探究某湿疹洗剂中碳酸锌的含量展开探究等，充分体现化学与生活、社会的关系。 第一部分 选择题（共10分） 本部分共包括10小题，每小题1分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 下列标识表示禁止吸烟的是 A. B. C. D. 【答案】B 【详解】A、该图标表示当心爆炸，故选项不符合题意； B、该图标表示禁止吸烟，选项符合题意； C、该图示表示可循环利用的物质，故选项不符合题意； D、该图示表示严禁燃放鞭炮，故选项不符合题意； 故选B。 2. 下列符号表示两个氯离子的是 A. Cl- B. 2Cl- C. Cl D. 2Cl 【答案】B 【详解】A. Cl⁻：表示一个氯离子，选项错误； B. 2Cl⁻：数字“2”在离子符号前，表示两个氯离子，选项正确； C. Cl：表示氯元素、1个氯原子，选项错误； D. 2Cl：表示两个氯原子，选项错误； 故选B。 3. 辽砚主要含碳、氧、硅、钙等元素，其中属于金属元素的是 A. 碳 B. 氧 C. 硅 D. 钙 【答案】D 【详解】A、碳元素名称带有 “石” 字旁，属于固态非金属元素，选项错误； B、氧元素名称带有 “气” 字头，属于气态非金属元素，选项错误； C、硅元素名称带有 “石” 字旁，属于固态非金属元素，选项错误； D、钙元素名称带有 “钅” 字旁，属于金属元素，选项正确； 故选D。 4. 下列实验操作正确的是 A. 取用固体 B. 滴加液体 C. 检查气密性 D. 加热液体 【答案】C 【详解】A、取用块状或大颗粒状固体，试管横着，用镊子夹取固体放在试管口，缓缓竖起试管，使固体落入试管底部，图中操作容易造成试管破损，选项错误； B、使用胶头滴管往试管中滴加液体时，胶头滴管应当悬在试管口正上方滴加，不能伸入试管内，更不能与试管内壁接触，防止沾污滴管，选项错误； C、检查气密性时，把导管的一端浸没在水中，手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气，选项正确； D、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，试管倾斜约45°，试管夹夹在距试管口三分之一处，选项错误。 故选C。 5. 辽宁大米口感好，品质优。大米中含量最多的营养物质是 A. 糖类 B. 蛋白质 C. 维生素 D. 无机盐 【答案】A 【详解】大米的主要成分是淀粉，属于糖类，故大米中含量最多的营养物质是糖类。 故选A 6. 下列制品主要利用金属导热性的是 A. 铁锅 B. 铜导线 C. 金饰品 D. 铝制易拉罐 【答案】A 【详解】A. 烹饪时需要快速均匀传热，铁的良好导热性使其适合制作锅具。符合题意； B. 铜作导线，主要是因为铜的导电性优异，与导热性无关，不符合题意； C. 用金作饰品是利用黄金具有金属光泽，与导热性无关，不符合题意； D. 用铝制作易拉罐是利用铝易加工、延展性好，密度小等特点，与导热性关系不大，不符合题意； 故选A。 7. 辽宁省菱镁矿资源储量居全国首位。镁在元素周期表中的相关信息如下图所示，下列说法不正确的是 A. 镁的原子序数为12 B. 镁的元素符号为Mg C. 镁原子的质量为24.30g D. 镁原子的核外电子数为12 【答案】C 【详解】A、根据元素周期表信息图，左上角的数字是原子序数，原子序数是12，选项正确； B、根据元素周期表信息图，右上角是元素符号，则镁元素的符号是Mg，选项正确； C、相对原子质量不是实际质量，单位不是：g，选项错误； D、原子序数等于质子数，在原子里质子数等于核外电子数，故镁原子的质子数等于原子序数是12，故其原子的核外电子数也是12，选项正确； 故选：C。 8. 下列做法不符合人与自然和谐共生理念的是 A. 积极植树造林 B. 提倡低碳出行 C. 开发使用清洁能源 D. 过度开采金属矿物 【答案】D 【详解】A. 积极植树造林：植树造林能吸收二氧化碳，改善空气质量，防止水土流失，符合环保理念。不符合题意； B. 提倡低碳出行：减少化石燃料使用，降低温室气体排放，减缓气候变化。不符合题意； C. 开发使用清洁能源：清洁能源（如太阳能、风能）无污染，减少对环境的破坏。不符合题意； D. 过度开采金属矿物：金属矿物不可再生，过度开采导致资源枯竭、生态破坏（如水土流失、地面塌陷）。符合题意。 故选D。 9. 电解水的实验装置如下图所示，下列说法正确的是 A. a管气体为氢气 B. 水由氢气和氧气组成 C. a管与b管的气体体积比约为1:2 D. 电解水的化学方程式为 【答案】A 【详解】A、电解水正极产生氧气，负极产生氢气，a管与电源的负极相连，则收集的气体为氢气，选项正确； B、电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，可得水是由氢元素和氧元素组成，选项错误； C、电解水正极产生氧气，负极产生氢气，氢气与氧气的体积比为2:1，故a管与b管的气体体积比约为2:1，选项错误； D、电解水的方程式为：，选项错误； 故选A。 10. 香蕉因含乙酸异戊酯（C7H14O2）等物质而具有果香味。下列有关乙酸异戊酯的说法正确的是 A. 1个分子中含有2个氧分子 B. 由碳、氢、氧三种元素组成 C. 其中氢元素的质量分数最大 D. 碳、氧元素的质量比为3:4 【答案】B 【详解】A. 分子是由原子构成的，由乙酸异戊酯化学式C7H14O2可知，每个乙酸异戊酯分子中含2个氧原子，不含氧分子，选项错误； B. 由化学式可知，乙酸异戊酯由碳、氢、氧三种元素组成，选项正确； C. 乙酸异戊酯中碳元素、氢元素、氧元素的质量比为（12×7）：（1×14）：（16×2）=42：7：16，则氢元素的质量分数最小，选项错误； D. 乙酸异戊酯中碳元素、氢元素质量比为（12×7）：（1×14）=6：1，选项错误； 故选B。 第二部分 非选择题（共40分） 本部分共包括4小题。 11. 实验是学习化学重要途径。 Ⅰ．同学们发现某绿植出现倒伏现象，施用氯化钾溶液可改善其症状。现配制100g溶质质量分数为3%的氯化钾溶液（用时稀释）。实验所需部分仪器如下： （1）计算：所需氯化钾的质量为______g。 （2）称量：用仪器______（填标号）称量氯化钾，放入烧杯中。 （3）量取：选择量程_____（填“50”或“100”）mL的量筒和胶头滴管量取水，倒入烧杯中。 （4）溶解：为加快氯化钾溶解，需用E进行的操作是_____。 （5）装瓶：装瓶时洒出少量液体，该瓶溶液的溶质质量分数_______（填“变小”或“不变”）。 （6）氯化钾属于______（填“氮”“磷”或“钾”）肥。关于化肥使用的认识合理的是______（填标号）。 A.过量施用化肥 B.了解化肥功效，对症施肥 C.植物所需营养只能施肥补给 Ⅱ．燃烧条件的验证。 （7） 示意图 实验现象 解释与结论 小木条________ 玻璃棒不燃烧 燃烧需要可燃物 a处白磷燃烧 b处红磷不燃烧 白磷的着火点比红磷的______（填“低”或“高”） a处白磷燃烧 ________ 燃烧需要氧气 高蜡烛先熄灭 此时，d处氧气的浓度比e处的______（填“小”或“大”） 【答案】（1）3 （2）D （3）100 （4）搅拌 （5）不变 （6） ① 钾 ②. B （7） ①. 燃烧 ②. 低 ③. c处白磷不燃烧 ④. 小 【解析】 （1）根据溶质质量=溶液质量×溶质质量分数，所需氯化钾的质量为100g×3%=3g 。 （2）称量固体药品用托盘天平，即仪器D。 （3）需要水的质量为100g−3g=97g，水的密度是1g/mL，则水的体积为97mL，选择量程100mL的量筒。 （4）为加快氯化钾溶解，用玻璃棒（E）进行搅拌，可加速溶解。 （5）溶液具有均一性，装瓶时洒出少量液体，该瓶溶液的溶质质量分数不变 。 （6）氯化钾中含有钾元素，属于钾肥。 关于化肥使用： A、过量施用化肥会造成土壤污染、水体污染等，不合理； B、了解化肥功效，对症施肥，合理； C、植物所需营养可通过施肥补给，也可通过轮作、有机肥等方式补给，不合理。 故合理的是B。 （7）小木条是可燃物，能燃烧；玻璃棒不是可燃物，不燃烧，所以小木条燃烧 。 白磷与红磷着火点比较：a处白磷燃烧（有氧气，温度达到着火点），b处红磷不燃烧（有氧气，温度未达到着火点），说明白磷的着火点比红磷的低 。 a处白磷燃烧（有氧气，温度达到着火点），c热水中的白磷不燃烧（温度达到着火点，不与氧气接触），所以现象是c处白磷不燃烧 ，说明燃烧需要氧气。 高蜡烛先熄灭，是因为燃烧消耗氧气产生二氧化碳，热空气上升，空气对流，d处氧气向下移动，此时d处氧气的浓度比e处的小 。 12. 化学在船舶制造、能源储运和资源再生等领域具有重要价值。 Ⅰ．我国液化天然气（LNG）运输船建造工艺全球领先，船体简图如下： （1）LNG储罐 ①镍合金钢是耐低温的________（填“金属”或“有机合成”）材料。 ②珍珠岩的主要成分SiO2中Si、O原子的个数比是______。 ③不锈钢焊接工艺中涉及反应：Fe2O3+6HCl=2X+3H2O，X的化学式为______。 （2）LNG储运 ①天然气的主要成分甲烷在常压下沸点为－162℃。天然气装入储罐前需用制冷剂逐级降温直至液态。 常压下三种制冷剂的沸点表 制冷剂 CO2 C2H4（乙烯） N2 沸点/℃ －78.5 －103.7 －195.8 基于上表数据推测，制冷剂使用的最佳顺序是______（填标号）。 A.N2→C2H4→CO2 B.CO2→N2→C2H4 C.CO2→C2H4→N2 ②运输中少量液化天然气在罐内汽化，该过程属于________（填“物理”或“化学”）变化。汽化的天然气需及时排出以平衡罐内压强，从绿色、安全和经济角度考虑，对排出的天然气的处理方式不合理的是________（填标号）。 A.直接排放至大气 B.经再液化系统重返储罐 C.排入船舶动力系统作燃料 Ⅱ．某活性炭再生工艺流程中，活性炭微观结构变化示意图如下（流程中排出物质的后续处理未标注）： （3）活性炭疏松多孔，具有________性，使用后因孔隙被堵塞而失效。 （4）“干燥”过程中排出的物质W是________。 （5）“炭化”时分解产物中含CO、CO2、CH4，其中氧化物有______种。 （6）“加水活化”后孔隙增多，此过程中反应之一是，该反应属于________（填“置换”“化合”“分解”或“复分解”）反应。 （7）失效活性炭可填埋、再生或焚烧处理，再生处理的优势是____________（写一条）。 【答案】（1） ①. 金属 ②. 1:2 ③. FeCl3 （2） ①. C ②. 物理 ③. A （3）吸附 （4）水##H2O （5）两 （6）置换 （7）资源回收再利用（或“减少污染”等合理答案亦可） 【解析】 （1）① 镍合金钢是合金，属于金属材料（合金属于金属材料范畴）。 ② SiO2中Si、O原子个数比为1:2。 ③ 反应Fe2O3+6HCl=2X+3H2O，根据原子守恒，反应物：2个Fe原子、3个O原子；6个H原子、6个Cl原子；生成物：6个H原子、3个O原子，则2X含2个Fe原子、6个Cl原子，X为FeCl3。 （2）① 天然气液化需逐级降温，制冷剂沸点应逐渐降低（先高沸点后低沸点 ），最佳顺序是CO2（沸点-78.5∘C ）→C2H4（沸点-103.7∘C ）→N2（沸点-195.8∘C ），选C。 ② 液态天然气汽化是状态改变，没有新物质产生，属于物理变化； A、直接排放至大气，会造成浪费和污染，不合理； B、再液化重返储罐，可节约资源，合理， C、排入船舶动力系统作燃料，合理； 故选A 。 （3）活性炭疏松多孔，具有吸附性，可吸附杂质，使用后因孔隙被堵塞而失效。 （4）根据流程图可知，“干燥”过程中排出的物质W是水（干燥除去水分）。 （5）氧化物是含两种元素且其一为氧元素的化合物，CO、CO2是氧化物，共2种。 （6）根据方程式，可以知道该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物，属于置换反应 。 （7）再生处理可节约资源（或减少污染等 ），故填：资源回收再利用（或“减少污染”等合理答案亦可）。 13. 阅读下面文章。 水是维系生态系统平衡的基础性资源。工业有机废水直接排放易造成水体污染。化学需氧量（COD）是反映有机废水污染程度的一项重要指标，其值越小，表示污染程度越低。 目前，处理有机废水的主要方法有臭氧氧化法、厌氧生物法、电化学氧化法等。其中，臭氧氧化法因能高效降解有机污染物且不产生二次污染而得到广泛应用。科研人员利用图1所示装置，控制其他条件不变，开展不同pH下臭氧氧化法对有机废水（处理前COD为300mg·L-1）处理效果的研究，实验结果如图2所示。此项研究为工业处理有机废水提供了技术参考。 回答下列问题。 （1）文中提到的处理有机废水的方法有____________（写一条）。 （2）依据图1及所学知识作答： ①打开减压阀，氧气从A排出，此过程中氧分子间的间隔________（填“变小”“变大”或“不变”）。 ②B装置中，氧气在放电条件下生成臭氧，反应的化学方程式为____________，该反应前后氧元素的化合价________（填“不变”或“改变”）。 ③臭氧和有机废水从不同管口持续通入C装置，有机废水经隔板导流，处理后从其他管口排出。为使臭氧与流动的有机废水充分反应，进气口应为______（填“a”“b”或“c”）。 （3）依据图2作答： ①臭氧对有机废水COD去除效果最佳的pH范围是______（填标号）。 A.5~7 B.7~9 C.9~11 ②，当pH=7时，该有机废水COD去除率是______。 （4）下列方法也能提高有机废水COD去除率的是______（填标号）。 A. 控制合适的反应温度 B. 减少通入臭氧的体积 C. 增大臭氧与有机废水的接触面积 【答案】（1）臭氧氧化法（或“厌氧生物法”或“电化学氧化法”） （2） ①. 变大 ②. ③. 不变 ④. b （3） ①. C ②. 60% （4）AC 【解析】 （1）由短文可知，处理有机废水的方法有臭氧氧化法、厌氧生物法、电化学氧化法等。 （2）①打开减压阀，气压减小，氧气从A排出，此过程中氧分子间的间隔变大。 ②B装置中，氧气在放电条件下生成臭氧，该反应的化学方程式为：；氧气和臭氧都为单质，单质中元素的化合价为0，所以该反应前后氧元素的化合价不变。 ③为使臭氧与流动的有机废水充分反应，进气口应为b，这样臭氧与流动的有机废水能充分接触，有利于二者的充分反应。 （3）①由图2可知，臭氧对有机废水COD去除效果最佳的pH范围是9~11。此段内COD最低，故填：C。 ②当pH=7时，该有机废水COD去除率是：。故填：60%。 （4）A.温度越高，反应速率越快，控制合适的反应温度，能提高有机废水COD去除率，故A正确； B.减少通入臭氧的体积，反应物减少，不能提高有机废水COD去除率，故B错误； C.增大臭氧与有机废水的接触面积，反应更充分，能提高有机废水COD去除率，故C正确。 故选：AC。 14. 某湿疹洗剂部分标签如下，同学们针对该洗剂中碳酸锌的含量展开探究。 xxx湿疹洗剂 【成份】碳酸锌、氧化锌、甘油、水及其他物质 【用法】局部外用，使用前 ▲ ，取适量涂于患处 【查阅资料】 资料1： 物质 碳酸锌（ZnCO3） 氧化锌（ZnO） 溶解性 难溶于水 难溶于水 与酸反应 ZnCO3+H2SO4=ZnSO4(易溶)+H2O+CO2↑ ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O 热稳定性 受热分解生成ZnO和CO2 受热不分解 资料2：甘油易溶于水，其他物质难溶于水且不参与反应。 （1）ZnCO3与CaCO3组成相似，均属于______（填“酸”“碱”或“盐”）。 （2）同学们发现洗剂中有分层现象，为确保疗效，使用前________（补全标签）。 【设计方案】 同学们设计了甲、乙两种方案，通过测定生成CO2的质量计算ZnCO3的质量。 【进行实验】 取一瓶洗剂过滤、洗涤、干燥，得到固体混合物20g，将其分为相同的两份并进行实验（装置气密性良好，碱石灰可吸收H2O和CO2）。 （3）甲：向锥形瓶中缓慢加入足量稀硫酸，通过A中____________（写现象），可判断ZnCO3已反应完全。C中碱石灰的作用是吸收______（写化学式）。单向阀只允许气体沿图中箭头方向流动，可防止________，减小误差。 （4）乙：根据资料，ZnCO3受热分解的化学方程式为_________________。为确保ZnCO3完全分解，应将试管（含固体）加热至质量______。 【收集数据】 甲中C质量增加2.1g；乙中试管（含固体）质量减少2.2g。 【分析与结论】 （5）对比甲、乙数据，同学们分析甲数据偏小的原因可能是____________（写一条）。 （6）同学们认为乙数据准确，据此计算，该瓶洗剂中ZnCO3的质量是______g。 【实验拓展】 （7）仅利用乙实验数据及其剩余固体继续实验，还可确定该瓶洗剂中ZnO的质量。从下列选项中选出必要步骤，所选步骤的正确排序是______（填标号）。 ①数据处理，求出ZnO的质量 ②过滤、洗涤、干燥，称量所得滤渣的质量 ③称量乙实验后试管内剩余固体的质量 ④称量所用稀硫酸的质量 ⑤向乙实验后试管内剩余固体中加入足量稀硫酸 【答案】（1）盐 （2）摇匀 （3） ①. 不再产生气泡 ②. CO2 ③. 空气中的H2O和CO2进入C （4） ①. ②. 不再变化  （5）装置内有CO2残留（答其他合理答案亦可） （6）12.5 （7）③⑤②① 【解析】 （1）ZnCO3与CaCO3 都由金属离子和酸根离子构成，均属于盐 。 （2）洗剂有分层现象，为确保疗效，使用前需摇匀 ，使成分混合均匀。 （3）ZnCO3与稀硫酸反应产生CO2气体，当A中不再产生气泡 ，可判断ZnCO3已反应完全。 C中碱石灰吸收反应生成的CO2，化学式为CO2 。 单向阀只允许气体沿箭头方向流动，可防止空气中CO2、H2O 进入C中，避免干扰实验。 （4）ZnCO3受热分解生成ZnO和CO2，化学方程式为。 为确保ZnCO3完全分解，应将试管（含固体）加热至质量不再变化 （说明分解完全）。 （5）甲中C碱石灰吸收二氧化碳，则增加质量是CO2质量，数据偏小可能是装置内有CO2残留（答其他合理答案亦可）。 （6）设每份固体中ZnCO3质量为x：，，x=6.25g，固体混合物共20g，分两份，所以该洗剂中ZnCO3总质量是6.25g×2=12.5 g。 （7）要测定ZnO质量，可利用剩余固体（含ZnO和难容性杂质 ）与稀硫酸反应，氧化锌与稀硫酸反应产生硫酸锌(易溶)和水，杂质不反应，过滤、洗涤、干燥后称量滤渣质量，利用质量差计算出所有氧化锌质量，利用第6问的数据，可以知道碳酸锌分解产生的氧化锌质量，则洗剂中ZnO的质量=所有氧化锌质量-碳酸锌分解产生的氧化锌质量；实验通过 “先测总量→溶解分离→测杂质→算差值” 的逻辑，精准测定含量。步骤为：③称量乙实验后试管内剩余固体的质量获取反应后固体总质量（含ZnO、杂质），⑤向乙实验后试管内剩余固体中加入足量稀硫酸 （使ZnO反应 ）；再②过滤、洗涤、干燥，称量所得滤渣的质量 （滤渣是不反应的杂质，通过差量得ZnO质量）；①数据处理，求出ZnO的质量；故填：③⑤②①。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$