10 爱心的传递者 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级下册统编版

人教版义务教育教科书◎道德与法治三年级上册 教师授课系统——多媒体教案 人教版义务教育教科书◎道德与法治三年级下册 第10课 爱心的传递者 教学目标 1．体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。 2．学习关爱他人的方法和智慧。 教学重点 1．感受生活中各种不同的关爱，能在日常生活中主动传递爱。 2．学习关爱他人的方法和智慧。 教学难点 1．将关爱他人的行动落实在日常生活中。 2．将关爱他人的正确方法和智慧运用于日常生活中。 课时安排 2课时 教学过程 第1课时 一、我们都有爱心 1．师（展示教材第64页图片）：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢？ 2．师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受？ （1）摔倒了，同学把我扶起来，我心里很感动。 （2）没拿笔，同桌借给我，我心里很感激他。 （3）下雨了，没有伞，同学送我回家，我很感谢他的付出。 …… 3．师：你又曾给过别人什么关心或帮助？与大家分享一下。 （1）同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，主动帮他补课。 （2）捡到钱包，归还失主。 …… 4．师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。 设计意图：本活动设计旨在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。 二、寻找身边的爱心使者 1．师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》。 2．师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？ 3．学生分组交流，派代表发言。 4．师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。在这方面，我们最需要学习的，就是雷锋叔叔。 5．学生阅读教材第66页雷锋叔叔乐于助人的事例。 6．师：你还知道雷锋叔叔的哪些故事呢？请知道的同学讲一下吧。 设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，教导学生学会感恩、奉献。 三、课后作业 多找一些关于雷锋叔叔助人为乐的故事，读一下，在小组内交流一下自己的感想。 第2课时 一、新课导入 关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。 二、善于帮助他人 1．师：下面我们来看一下教材第67页的图片。 2．师：请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？ 3．学生分组讨论，班内交流意见，教师注意做引导。 4．师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。 5．师：你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。 6．学生班内表演。 要求：一轮表演结束后交换角色再表演一次，进行换位思考教育，学生切身感受到了自卑与反感的情绪，有利于更深刻地体会到尊重他人的重要性。 7．师（出示教材第68页“相关链接”）：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么呢？ 8．师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。例如：以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。 9．师（出示教材第69页《行善，也需要智慧》）：你能说说常家有哪些助人的智慧吗？ 设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。 三、课堂小结 本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。 四、补充资料 1．好朋友 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：今天我的好朋友打了我一巴掌。他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：今天我的好朋友救了我一命。一旁好奇的朋友问说：为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？另一个笑笑，回答说：当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。朋友相处，伤害往往都是无心的，帮助却是真心的！忘记那些无心的伤害，铭记那些对你真心的帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友。 2．不树私恩的宋璟 公元717年的一天，唐玄宗带着官员到洛阳去，车队行驶到河南崤山峡谷时，发生了拥堵，被堵的车马达几十里长，唐玄宗很生气，就下令将河南尹和知顿使免职了。宰相宋璟了解了事情的经过后，就对唐玄宗说：“陛下，道路没修好，影响了陛下通行，他们的确有罪。但如果真的就因为交通拥堵这点事就把他们免职了，外界就会认为您喜欢讲排场，这样一来，对陛下的名声就不好了。”唐玄宗一听，也感觉自己做得不对，就想立即下旨让那两个官员复职，但宋璟却说：“您现在就让他们复职，而且是因为我的一个建议，那么他们就会认为您做得不对而让我树立了私恩，这是万万不可的，您不如这样，先让他们戴罪，等过些时日再下旨赦免他们，那样他们就会感激陛下的大恩大德了。”唐玄宗一听，认为宋璟言之有理，也深为宋璟这种不树私恩的美德所感动。 3．雷锋助人小故事 （1） 有一次，雷锋因腹疼到团部卫生连开了些药回来，见本溪路小学的大楼正施工，便推起一辆小车帮着运砖。当市二建公司敲锣打鼓送来感谢信时，部队领导才知道这件好事。雷锋是孤儿又是单身汉，在工厂有工资，入伍时有200元的积蓄。 后来，他把100元钱捐献给公社，辽阳地区遭受水灾时，他又将100元寄给了辽阳市委。雷锋入伍当年每月有6元钱的津贴，全用于做好事。自己的袜子补了又补，平时舍不得喝一瓶汽水。 （2） 从1961年开始，雷锋经常应邀去外地作报告，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”一次，雷锋外出换车发现一个背着小孩的中年妇女车票和钱丢了，就用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里。 （3） 在部队里，雷锋对待同志像春天般温暖，帮助同班战友乔安山认字、学算术；为小周病重的父亲写信寄钱；为小韩缝补棉裤。每逢年节，雷锋想到服务和运输部门最忙，便叫上同班战友直奔附近的瓢儿屯车站，帮着打扫候车室，给旅客倒水。 （4） 雷锋生活俭朴，把省吃俭用积存起来的钱，基本都捐寄给受灾群众和需要帮助的战友。1960年，在国民经济困难时期，他一次捐款就达200元。他长期义务担任校外辅导员，通过为中小学生买书、送文具，讲自己的成长经历等，激励青少年成长。 （5） 有一次，雷锋冒雨去沈阳。他为了赶早车，早晨5点多就起来，带了几个干馒头就披上雨衣上路了。路上，雷锋看见一位妇女背着一个小孩，手还牵着一个小女孩，正艰难地向车站走去。雷锋想都没想，脱下身上的雨衣就披在大嫂身上，又抱起小女孩陪她们一起来到车站。 上车后，雷锋见小女孩冷得直发抖，就把自己的贴身衬衣脱下来给她穿上。雷锋估计她们没吃早饭，就把自己带的馒头给她们吃。火车到了沈阳，天还在下雨，雷锋便把她们送到家里。那位妇女感激地说：“同志，我可怎么感谢你呀！”雷锋说：“不要感谢我，应该感谢党和毛主席啊。” 4．小活动大德育 跳蚤市场献爱心 2018年5月31日下午，东升小学科技馆热闹非凡，这里正在举行综合实践跳蚤市场活动。 走进跳蚤市场，每个摊位装扮各具特色，宣传海报设计别出心裁、五彩缤纷，令人眼花缭乱。跳蚤市场上的商品琳琅满目：有闲置的文化用品、各类书籍，各式新奇的玩具和小物品，还有许多学生自制的手工作品等。在跳蚤市场，同学们做起生意来有模有样，为快速将自己的商品交易出去，“小老板”们绞尽脑汁吸引顾客，奇招频出；有的打出“打折优惠”的标语，有的高喊“买一赠一”，有的进行“购物抽奖”……大家纷纷涌向摊位，精心挑选着满意的物品，流连忘返，整个校园沉浸在欢乐的海洋中。 本次跳蚤市场活动以“倡导节约环保、共建绿色校园”为主题，践行爱心捐赠、弘扬大爱精神。活动全部款项将作为爱心善款捐赠给学校寒门学子，倾情助力学校教育精准扶贫工作。据悉，东升小学经常举办这样的活动，跳蚤市场也已成为该校的常规活动，真正落实了“小活动大德育”。 5．成语学习 设身处地：设想自己处在别人的地位或环境。意思是替别人着想。 将心比心：拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地替别人着想。 推己及人：用自己的心思来推想别人的心思；设身处地替别人着想。 推己及物：用自己的心意去推想别人的心意。指设身处地替别人着想。同“推己及人”。 换位思考：设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上的一种处理人际关系的思考方式。 身临其境：亲自到了那个环境。临，到、来。 4 1 学科网（北京）股份有限公司 $$