大数与凑整 （教案）-2025-2026学年四年级上册数学沪教版

教学设计: 问题引入,活动感知:(2分钟预备) (出示)1、我们班级今天来了多少学生? 2、课桌宽为多少厘米? 3、目前上海常住人口多少? 师:以4人为一组展开交流并由组长记录 (前期将学生四人一组分好,并让组长有记录的方法) 教师宣布:上课 第一环节:问题引入,清晰概念。 1、反馈三个问题答案。 师:(过渡:我们先一起来交流一下刚才的三个问题,哪位组长来回报: 组长汇报(2位) 教师板书一组数据 【黑板右侧】 师:上面所出现的数据中,哪些是精确数?生:1是精确数; 师:2、3呢?生:估计的数; 师:估计的数就是近似数; 2、与生活实际相联系。 师:在实际生活中,还有哪些地方会用到精确数和近似数吗?(提示:玩具的标价是精确数) 精确数:标价 近似数:人口,测量 (学生集体交流) 3、复习“四舍五入法” 过渡:同学们真有心,发现了这么多生活中的准确数和近似数。 今天这节课我们还是继续来研究有关近似数的知识。就以全国人口 来说,这个近似数我们是用什么方法得到的? 生:四舍五入法。 师:谁能说说“四舍五入”的方法? (学生必须人人会说四舍五入法的凑正方法) 师:下面就请大家用