第3课《哦，香雪》课堂实录-2024-2025学年统编版高一语文必修上册

课堂实录 课程基本信息 学科 语文 年级 高一 学期 秋季 课题 哦，香雪 教学目标 理解小说通过百合花被子串联的军民故事，把握通讯员与新媳妇的形象特征。 品味细腻的心理描写与象征手法（如百合花象征纯洁情感），体会含蓄深沉的情感表达。 感悟革命年代的人性美与军民鱼水情，理解作品的时代意义。 重难点 重点：分析人物形象的塑造手法，理解百合花的象征意义。 难点：体会 “以小见大” 的叙事特点，领悟平凡细节中蕴含的深厚情感与主题。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，上节课我们在《百合花》中感受了战争年代的人性光辉，那些纯真与善良如同百合花般洁白无瑕。今天，让我们把目光投向改革开放初期的深山，走进铁凝笔下的《哦，香雪》，去认识一群在火车停靠的一分钟里，用真诚与渴望描绘青春画卷的山村少女。大家在预习课文时，有没有注意到这篇小说里反复出现的 “火车” 和 “铅笔盒” 呢？看到这两个事物，你们觉得会和香雪的故事产生怎样的联系？ 生 1：我觉得火车可能是香雪与外界沟通的桥梁，她通过火车了解外面的世界。 生 2：铅笔盒或许是香雪渴望知识、向往外面生活的象征，她可能很想拥有一个属于自己的铅笔盒。 师：同学们的猜想很有道理。在那个交通不便、信息闭塞的年代，一列偶然停靠的火车，会给山村里的少女们带来怎样的冲击？香雪又为何会为了一个铅笔盒，独自走那么远的夜路？让我们带着这些问题，一同走进这篇充满青春气息的小说。 二、初读课文，整体感知 师：请同学们快速阅读课文，在阅读过程中，留意文中描写台儿沟和火车的语句，以及香雪和其他姑娘们在火车停靠时的不同表现，并用简洁的语言概括小说的主要内容。同时，思考台儿沟给你留下了怎样的初步印象。 （学生阅读课文，教师巡视指导） 师：好，时间差不多了。哪位同学来分享一下这篇小说讲了一个什么故事？ 生 3：这篇小说主要讲了在一个叫台儿沟的偏僻山村，每天会有一列火车短暂停靠。村里的姑娘们，包括香雪，都会跑到站台去和火车上的人做买卖。香雪因为渴望一个带磁铁的塑料铅笔盒，用四十个鸡蛋和火车上的女学生换了铅笔盒，之后独自走了三十里夜路回到台儿沟。 师：概括得很完整。那台儿沟在你眼中是个怎样的地方呢？ 生 4：台儿沟很偏僻、落后，交通不便，信息也不发达，和外面的世界差距很大。 生 5：但台儿沟的风景应该很美，文中说 “它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里”，感觉很宁静、淳朴。 师：同学们说得都很到位。那香雪和其他姑娘们在火车停靠时，表现有什么不同呢？ 生 6：其他姑娘们更关注的是火车上的人带来的各种新奇玩意儿，比如发卡、纱巾之类的，她们会和车上的人讨价还价。而香雪更在意的是学习用品，她会问别人关于外面学校的事，还特别想要一个铅笔盒。 师：你观察得很仔细。从这些不同的表现中，我们能初步感受到香雪身上的什么特质呢？ 生 7：我觉得香雪很爱学习，对知识充满渴望，和其他姑娘相比，她更向往外面的世界，希望通过学习改变自己的生活。 三、精读课文，深入分析 （一）分析台儿沟的环境 师：台儿沟的闭塞和落后是香雪们渴望外界的重要原因。文中有很多描写台儿沟环境的语句，比如 “它唯一的不妥当就是它没有水，没有树，没有像样的路，甚至没有足够的人”，大家结合这些语句，说说台儿沟的环境对当地人们的生活产生了怎样的影响？ 生 8：因为没有像样的路，交通不便，所以台儿沟的人们很难走出大山，和外界的交流很少，生活也比较单调、贫困。 生 9：没有水、没有树，可能生活条件也很艰苦，资源比较匮乏。 师：正是这样的环境，让台儿沟的人们对外界充满了好奇和向往。而火车的出现，就像一道光，照亮了她们平淡的生活。 （二）分析人物形象 师：接下来，我们重点分析香雪这个人物。文中有很多细节描写展现了香雪的性格特点。当火车停靠时，其他姑娘都在和旅客做买卖，而香雪 “总是那么默默地站在一边，等大伙儿都忙完了，她才怯生生地问一声：‘同志，你们这儿有铅笔盒吗？’”，从这里能看出香雪怎样的性格？ 生 10：香雪很腼腆、内向，不像其他姑娘那么外向、主动。 生 11：而且她很执着，即使一次次没问到，还是会坚持问下去，说明她对铅笔盒的渴望很强烈。 师：当香雪终于用四十个鸡蛋换来了那个带磁铁的塑料铅笔盒时，她的心情是怎样的？文中是如何描写的？ 生 12：她肯定很激动、很开心。文中说 “她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。” 这体现出她得到铅笔盒后，内心充满了力量和勇气。 师：那香雪为什么如此执着于这个铅笔盒呢？ 生 13：因为她在学校里，同学们有好看的铅笔盒，而她的铅笔盒是 “木制的，笨拙而且陈旧”，她觉得很自卑。这个塑料铅笔盒代表着外面的世界，代表着知识和文明，拥有它，香雪觉得自己就能和同学们平等了。 师：非常好。香雪的这种执着，不仅仅是对一个铅笔盒的渴望，更是对平等、对知识、对美好生活的追求。那在香雪独自走夜路的过程中，又展现了她怎样的品质？ 生 14：她很勇敢，一个人走在漆黑的大山里，虽然一开始很害怕，但还是坚持走回了家。 生 15：她也很坚强，即使心里害怕，也没有放弃，一直朝着台儿沟的方向前进。 师：我们再看看其他姑娘们，她们和香雪有什么不同呢？ 生 16：其他姑娘们更看重物质上的东西，比如凤娇，她喜欢火车上的 “北京话”，想从他那里得到发卡、纱巾等物品。她们对外面世界的向往更多体现在这些外在的东西上。 师：但她们身上也有共同点，都对外界充满了好奇和向往，都有着青春的活力。 （三）分析主题 师：通过对人物和情节的分析，大家觉得这篇小说的主题是什么呢？ 生 17：我觉得是歌颂了香雪这样的山村少女对知识、对平等、对美好生活的执着追求。 生 18：也反映了改革开放初期，偏远山村与外界的交流和碰撞，以及人们在这个过程中的变化和成长。 生 19：还展现了山村少女们纯真、善良的品质，以及她们之间简单而真挚的友谊。 师：同学们说得都很有道理。这篇小说通过香雪为了一个铅笔盒独自走夜路的故事，展现了山村少女对现代文明的向往与追求，以及在这个过程中所体现出的纯真、勇敢和坚强。 四、探讨象征意义 师：在这篇小说中，有很多具有象征意义的事物。除了我们刚才提到的铅笔盒，火车象征着什么呢？ 生 20：火车象征着外界的现代文明，它的到来打破了台儿沟的宁静，给这里的人们带来了新的思想和事物。 师：那台儿沟呢？ 生 21：台儿沟象征着封闭、落后的传统乡村，它代表着一种古老的生活方式。 师：月亮在文中多次出现，它又有什么象征意义？ 生 22：月亮象征着纯洁、美好，在香雪走夜路时，月亮一直陪伴着她，给她照亮前方的路，也象征着香雪纯真的心灵。 师：这些象征意义的运用，让小说的主题更加深刻，也让我们更能感受到香雪们对现代文明的渴望和追求。 五、品味语言特色 师：铁凝的语言非常优美、细腻，充满了诗意。文中有很多描写景物和人物心理的句子，大家可以找出自己喜欢的句子，谈谈感受。 生 23：我喜欢 “她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁啷啷’地歌唱。” 这句话把群山比作母亲的胸脯，把核桃叶比作金铃铛，很生动形象，让我感受到了夜晚山谷的美丽和宁静。 生 24：我觉得 “香雪想快点跑过去，但腿为什么变得那么沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。” 这句话很好地描写了香雪当时的心理，她虽然得到了铅笔盒，但独自走夜路还是很害怕，腿变得沉重，体现出她内心的矛盾。 师：同学们对语言的感受很敏锐。铁凝用细腻的笔触，描绘了台儿沟的自然风光和香雪的心理变化，让我们仿佛身临其境，感受到了香雪的喜怒哀乐。 六、拓展延伸 师：香雪为了追求自己的梦想，勇敢地走出了第一步。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，当我们面对这些时，应该像香雪一样，保持对梦想的执着和勇敢追求的精神。大家可以结合自己的生活实际，谈谈香雪的故事给了你哪些启示。 生 25：香雪让我明白，无论遇到多大的困难，只要有目标，就要勇敢去追求。比如我在学习上遇到难题时，不能轻易放弃，要像香雪一样坚持下去。 生 26：香雪对知识的渴望也让我很受触动，我应该更加珍惜现在的学习机会，努力学习，去实现自己的梦想。 师：非常好。香雪的故事告诉我们，只要心中有梦想，并为之努力奋斗，就一定能实现自己的价值。 七、总结全文 师：今天我们一起走进了《哦，香雪》的世界，认识了那个纯真、勇敢、执着的香雪。我们感受到了台儿沟的闭塞与落后，也看到了火车给这里带来的变化；我们分析了香雪的人物形象，理解了她对铅笔盒的执着背后所蕴含的深层意义；我们还探讨了小说的主题和象征意义，品味了优美的语言。香雪就像一颗在深山里闪耀的星星，用她的纯真和勇气，照亮了自己前行的道路，也照亮了我们对美好生活的向往。 课后，请同学们以《我心中的香雪》为题，写一篇 500 字左右的短文，谈谈你对香雪这个人物的理解和感悟。同时，大家可以搜集一些关于改革开放初期中国乡村变化的资料，下节课我们一起交流讨论。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$