精品解析：2025年安徽省滁州市琅琊区中考三模语文试题

中考信息安徽省初中学业水平考试仿真卷(六) 语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 人生难免遭遇磨难和挫折，高尚的人总是作出不一样的选择。面对生活困顿，颜回选择“______________ ，__________”(《〈论语〉十二章》)，“忧”中作乐，安贫乐道；面对世俗刁难，刘禹锡选择“____________ ，________”(《陋室铭》)，陋室养德，坚守原则；面对失意闲居，辛弃疾选择“___________,_________________”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，收复中原，忠君报国；面对人生垂暮，陆游选择“__________，_________”[《十一月四日风雨大作》(其二)]，老骥伏枥，壮志不改；面对强敌入侵，李清照选择“_________ ,___________”(《夏日绝句》)，生死无惧，渴望抗争。 【答案】 ①. 人不堪其忧 ②. 回也不改其乐 ③. 斯是陋室 ④. 惟吾德馨 ⑤. 了却君王天下事 ⑥. 赢得生前身后名 ⑦. 僵卧孤村不自哀 ⑧. 尚思为国戍轮台 ⑨. 生当作人杰 ⑩. 死亦为鬼雄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“堪、忧、陋室、惟、德馨、赢得、僵卧、孤、戍”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 ①只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够急时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？ ②他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪 bǐng。他慢慢地掏出了手枪。 ③“谁能想到，你会有这么一天？” ④枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最qiè懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 枪bǐng（ ） 膝（ ）上 qiè（ ）懦 （2）选文第①段中有错别字的一个词语是“________'这个词语正确的写法是“________”。 （3）请把画线句改为陈述句。 （4）联系整部作品，简述保尔为什么在面对困境时产生自杀的念头，并分析他最终放弃这一念头的原因。 【答案】（1） ①. 柄 ②. xī ③. 怯 （2） ①. 急时 ②. 及时 （3）一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，没人能指责他。 （4）示例：因为保尔在面对身体健康的恶化和工作能力的丧失时，产生了自杀的念头。他觉得死亡是一种解脱，可以结束他的痛苦和折磨。他最终放弃了这个念头，因为他意识到这是懦弱的表现，他不想让自己的生命以这样的方式结束。同时，他也想到了自己过去战胜困难的经历，意识到自杀并不是解决问题的办法。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音与字形。 枪柄（qiāng bǐng）：枪的把手部分；也可引申为权柄。 膝上（xī shàng）：指膝盖之上的部位。 怯懦（qiè nuò）：胆小懦弱。 【小问2详解】 本题考查字形。 急时——及时：适时；把握时机，抓紧时间。 【小问3详解】 本题考查句式转换。 原句“一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢?” 有“有谁”这一反问词。改为陈述句时，需去掉“有谁”这一反问词，将“能”改为“不能”以表达否定语义，并把结尾的问号改为句号。故改为：一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，没人能指责他。 【小问4详解】 本题考查分析人物心理。 从选文来看，保尔因身体健康严重恶化、工作能力丧失，陷入绝望与痛苦，故而产生以自杀作为解脱困境的念头，认为死亡能终结折磨。但保尔最终放弃自杀，是因为他深刻意识到这种想法是懦弱的体现，不愿让自己的生命以如此消极的方式终结。同时，过往在战斗和生活中无数次战胜艰难险阻的经历，也让他明白自杀绝非解决问题的正确途径，反而应该凭借坚韧不拔的精神，继续与困境斗争，赋予生命以意义和价值。解答时将上述分析的内容整合起来，形成一个完整的答案。这个答案不仅需要包括对文本内容的理解，还需要对人物心理的分析，以及对核心观点的提炼。 示例：保尔产生自杀念头，是因为他饱受病痛折磨，双目失明、全身瘫痪，无法再参与革命工作，陷入深深的绝望，认为死亡是摆脱痛苦的出路。而他最终放弃，是因为对革命事业的坚定信仰和过往战斗经历给予他力量，让他意识到自杀是懦弱之举，决心以笔代枪，继续为理想奋斗。 3. 复兴学校组织九年级学生开展以“魅力阅读·一生相伴”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）阅读下面语段，按要求答题。 诗歌是彼岸客，远自千古而来，赐予你我最初的启蒙。中国是一个诗的国度，名篇佳作卷帙浩繁，而诗歌伴随着我们的成长。在阅读中，我们感受着李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，沉醉于陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的处世淡然， ……诗是草木，是大地，只要俯身，才能够亲到它芬芳的脸颊。所以，让我们尽情品味它的芬芳吧！ ①下列关于我国古诗词知识的判断，有误的一项是（ ） A.歌行体起源于乐府诗，如《茅屋为秋风所破歌》，声韵较为灵活，句式多变，篇幅可长可短。 B.格律诗也称近体诗，成型于唐代以后，主要有绝句和律诗等。 C.律诗共四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联，其中颈联和尾联必须对仗。 D.词是形成于唐代，盛行于宋代的一种可配乐歌唱的诗歌体裁。词牌规定词的句数、字数、平仄等。 ②仿照文中画波浪线的句子，在横线处仿写一句话。___________ ③文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。___________ （2）阅读下面语段，仿照示例，概括古诗词的作用。 古诗词是中华优秀传统文化中最关键的一部分，它不仅仅是文化，更是一种精神的符号。我们从小就接受古诗词的熏陶。它不仅维系着人与人之间的情感纽带，更是你我童年的共同记忆。只有拉近了古诗词与我们之间的距离，才拉近了你我之间的距离；只有重温经典，才能让你我在忙碌的生活中，舒缓心情，追寻诗意人生。 示例：文化传承，精神符号。 （3）有人认为现在阅读要有“仪式感”，即找一个安静的地方，喝一杯茶，听着古典音乐。对此，你有何看法？ 【答案】（1） ①. C ②. 示例：体会了文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的爱国情怀。 ③. 将“只要”改为“只有”。 （2）示例一：情感纽带，共同记忆 示例二：拉近距离，诗意人生 （3）示例一：我认为阅读不需要“仪式感”。因为阅读效果如何，关键在于主观。一个笃志好学的人，无论身处多么恶劣的环境，都能够排除干扰、用功阅读。阅读需要“仪式感”则突显出阅读的被动、刻意，丧失了阅读的自觉。 示例二：我认为阅读需要“仪式感”。因为大多数人容易受到外界影响。通过“仪式感”，我们能全神贯注地阅读，提高阅读效率，体会阅读的乐趣，在快节奏的学习工作中愉悦身心。 【解析】 【小问1详解】 ①本题考查传统文化中的诗歌知识。 C.律诗的颔联和颈联要求严格对仗。本项的“尾联必须对仗”的说法不当。 故选C。 ②本题考查仿写语句。 解答此题，要注意前后句的句式特点、是否使用修辞手法。结合例句可知：仿写的句子按照“动词+作者+诗句+的+四字词组”的格式仿写，体现古典诗词的魅力即可。 示例：流连于王维“明月松间照，清泉石上流”的山水闲适。 ③本题考查病句修改。 这是搭配不当的病句，句子中的“只要……才……”是属于关联词搭配不当，根据语境，应将“只要”改为“只有”。 【小问2详解】 本题考查文段概括。 从“它不仅仅是文化，更是一种精神的符号”可得出“文化传承，精神符号”。从“不仅维系着人与人之间的情感纽带，更是你我童年的共同记忆”可得出“情感纽带，共同记忆”。从“拉近了你我之间的距离”“追寻诗意人生”可得出“拉近距离，诗意人生”。 【小问3详解】 本题考查观点表达。 针对阅读是否需要“仪式感”这一问题，可以选择需要，可围绕“喝一杯茶，听着古典音乐”仪式感制造出一种典雅的读书氛围，有利于人们沉浸在阅读之中，也可以选择不需要，可强调这是形式主义，读书强调的是专心，只要用心专一，在哪种环境都能读书。不管选择哪一种，言之成理即可。 示例：仪式感有助于提升阅读体验，因为安静环境、茶与音乐能营造氛围，帮助专注沉浸读书之中，提高读书效率，让人全身心享受到读书的快乐。 二、阅读(55分) 【一】(22分) 阅读下面的文字，回答问题。 篾匠章三爹 ①章三爹是驼背，是篾匠，20世纪80年代的手艺人。 ②几根竹子，在他的手中翻转腾挪，便可变成簸箕、筲箕、菜篮、撮箕、筛子、箩筐、鱼篓等日常用具。物资匮乏的年代，篾活少，不足以养家糊口，没人愿意拜其为师，所以未能一辈子靠手艺吃饭，后来手艺和他一同被埋入黄土。 ③大家都叫他章三爹，不是亲称，也非敬称，与“长妈妈”的来历相似，依稀记得他和我家是沾亲带故的。儿时在乡间小路上，总会遇到他，远远就看到那高高驼起的背，岁月硬生生将他原本瘦小的身躯折成了九十度，所以章三爹只能颔首低眉看着自己迈出的脚尖“负重前行”，这也让他一辈子的路都走得很平稳，没有跌宕，没有起伏。虽然驼背，但他不用拐杖，走路总是将长满老茧的双手交叉背着放在驼背上，看着很不协调，这或许是他唯一不向命运屈服的倔强。孩子们见到他，会大声喊“章三爹”，他停下脚步，认真地歪着身子扭过头，颓唐的脸上立即露出慈祥的笑容，“唉，你们是谁家的娃啊?”孩子们边答边笑哈哈地跑远了。“嗯，张家的、李家的、王家的……好啊！”然后自言自语地踽踽独行。 ④几次章三爹见到我母亲都会热情地问：“姑娘，家里的筲箕筛子那些还有的用吗?”可能是家里需要新添用具，抑或是母亲觉得盛情难却，便和他约了时间来家里做篾活。 ⑤那是深秋的清晨，一家人被章三爹的敲门声叫醒，我披着衣服去开门，扑面而来的寒气窜进身体，不禁打了个寒战。褪色的蜡黄帆布工具包挂在他脖子上微微摇晃，脸色如同冰霜般煞白，佝偻的身子蜷缩成了一个不规整的圆。破旧的棉袄有几团棉絮已呼之欲出，原本弱不禁风的他更显孱弱。我赶忙帮他取下工具包，迎他进屋，难以想象以这样的姿态穿行深秋的晨雾是一种怎样的感受，“是我来早了，扰到你们休息了！”他边移进屋边尴尬地说，喝了杯热水就拿起篾刀到竹林里挑选竹子去了。 ⑥等家人都起来后，章三爹已经拖着砍好的竹子回来了，接下来便开始削竹、破篾……满是锈迹的篾刀在他粗糙的手中游刃有余、“势如破竹”，一根根竹条片被剥离出来，等着下一道工序的召唤。章三爹没有工艺图纸，全凭胸中有丘壑，编织的用具不仅实用而且精巧美观。我常好奇地围观章三爹编织的过程，他总是笑呵呵地耐心讲解，全然没有对小孩稚嫩天真的敷衍与搪塞。 ⑦“几粒花生米就可以下一杯酒！”这是章三爹的名言。但母亲仍会以农家最高的礼遇“设酒杀鸡作食”款待客人，三爹看到桌上超标的饭食，脸上露出不悦的神色，“干吗这样浪费?我只要有两杯酒和一碟花生米就足够了！”他不是扭捏作态，上桌了也很少大快朵颐。喜欢喝酒，但不贪杯，菜也绝不多动几筷，不小心洒了两滴酒在手指上，他会马上放入嘴里吮吸，微微颤动的花白胡须似乎在显露心满意足。章三爹常年独居，虽有儿女，日子也都捉襟见肘，生活潦倒，他没有篾活时都会下田帮儿子儿媳干农活。清贫的生活，身体的不便，章三爹也未因命运如此而忧戚，就这样简朴而清幽地生活着。 ⑧随着求学离家时日的增加，我也很少再见到章三爹。后来，听母亲说章三爹去世了，不知为何，心中莫名的伤楚，因为他的命运多舛?因为一手好手艺的遗失?以至于脑海里常浮现他的身影，他用满是沟壑的双手编织着精美的竹器，也编织了自己一生的际遇。 ⑨前不久和友人聊到这种竹器，友人说现在有些小巷子也能看到这些器具，但都是青白色的，跟以前家里用得油光发亮的感觉截然不同，青白得清冷刺手，只有那枣红发光的才温润光滑。是啊，温润的是岁月浸染的情愫，是像章三爹一样历经世事而安然的坚守。 (选自《散文精选大全》，有删改) 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 第①段对章三爹身体状况和职业特点的介绍，既交代了故事的主人公，又引出下文写章三爹忙着为大家做篾活的内容。 B. 章三爹对小孩是慈祥的，不仅在路上遇见时热情招呼，还会对“我”的问题耐心回答，满足“我”的好奇心。 C. “我”求学离家后，想起章三爹时，心中莫名的伤楚，不仅因为他的好手艺未传承下来，更是因为他清贫艰难的一生。 D. 第⑨段写“我”和友人说起现在那些青白的竹器的内容，是为了和章三爹的竹器作对比，突出文章主题。 5. 文章中的语言颇有新意，请完成下面表格。 词句 原意 在文中的意思 长妈妈 鲁迅儿时的保姆 ①______ 负重前行 背负着沉重的包裹向前行走 ②______ 势如破竹 比喻节节胜利，毫无阻碍 ③______ 设酒杀鸡作食 桃花源里的人招待渔人 表现母亲的热情好客和淳朴 6. 请品析下列句子的表达效果。 ①脸色如同冰霜般煞白，佝偻的身子蜷缩成了一个不规整的圆。(从修辞手法的角度) ②喜欢喝酒，但不贪杯，菜也绝不多动几筷，不小心洒了两滴酒在手指上，他会马上放入嘴里吮吸，微微颤动的花白胡须似乎在显露心满意足。(从人物描写的角度) 7. 联系文章内容，说说从哪些事情可以看出章三爹“历经世事而安然的坚守”。 8. 一件竹器，不只是用具，还有岁月的浸染和湿润的情绪。情深难诉，借物喻人，亦可娓娓道来。请从你的生活中找出一件类似的物品来，抒发它因为某人而给你带来的人生感悟。 物品：_______________ 人生感悟：____________________ 【答案】4. A 5. ①. 表现章三爹的身份平常无奇 ②. 形容章三爹的驼背折弯了他的身体 ③. 形容章三爹动作娴熟、手艺高超 6. （1）运用了比喻的修辞手法，生动地表现出章三爹在深秋清晨所受的寒冷，体现他重守信诺的品质。 （2）运用了动作描写，具体形象地描述了章三爹在喝酒时珍惜酒样子，表现了他对清贫生活的满足。 7. 示例：①章三爹有一手篾匠的好手艺，却未能靠手艺吃饭，不过他始终没有丢掉篾匠活，这是他对手艺的坚守。②他被驼背折弯了腰，但决不用拐杖，把路走得很平稳，这是他对不屈服于命运的坚守。③他只要几粒花生米就能下一杯酒，并且不贪杯，这是他对简朴清幽生活的坚守。④他穿过深秋的晨雾，在“我”一家人还未起床时，就到了“我”家，并立刻开始做工，这是他对信诺的坚守。 8. ①. 示例：物品：自行车。 ②. 人生感悟：父母给我买的自行车让我体验到自由驰骋的快乐，更让我领悟到，摔倒并不可怕，爬起来继续骑行，一定会到达目的地。 【解析】 【导语】本文以朴素笔触勾勒驼背篾匠的一生。从上门做篾活的守信，到对孩子的耐心，再到清贫中的安然，于日常琐事中显其不屈与坚守。末段以新旧竹器对比，寄寓对手艺失传的怅惘与对平凡人生命韧性的敬意，字里行间满是温情与叹息。 【4题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 A.有误，结合第①段“章三爹是驼背，是篾匠，20世纪80年代的手艺人”及第②段“几根竹子，在他的手中翻转腾挪，便可变成……日常用具”“没人愿意拜其为师，所以未能一辈子靠手艺吃饭”可知，首段虽介绍了其身体和职业，但下文并未体现“忙着为大家做篾活”，反而提到篾活少，他未能靠手艺养家，可见该段并未引出“忙着做篾活”的内容； 故选A。 【5题详解】 本题考查内容理解。 ①结合第③段“大家都叫他章三爹，不是亲称，也非敬称，与‘长妈妈’的来历相似”可知，这里将“章三爹”的称呼与“长妈妈”类比，强调其称呼并非出于亲近或敬重，只是普通的称呼。由此可知，“长妈妈”在文中的意思是表现章三爹的身份平常无奇。 ②结合第③段“岁月硬生生将他原本瘦小的身躯折成了九十度，所以章三爹只能颔首低眉看着自己迈出的脚尖‘负重前行’”可知，此处并非指背负实际重物，而是形容章三爹因驼背身体被折弯，像背负着沉重负担一样行走。由此可知，“负重前行”在文中的意思是形容章三爹的驼背折弯了他的身体。 ③结合第⑥段“满是锈迹的篾刀在他粗糙的手中游刃有余、‘势如破竹’，一根根竹条片被剥离出来”可知，此处用来形容章三爹破篾时的状态，表现其动作熟练流畅，毫无阻碍。由此可知，“势如破竹”在文中的意思是形容章三爹动作娴熟、手艺高超。 6题详解】 本题考查句子理解赏析。 ①结合第⑤段“脸色如同冰霜般煞白，佝偻的身子蜷缩成了一个不规整的圆”可知，此句将章三爹的脸色比作“冰霜”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了深秋清晨的寒冷让他脸色惨白，体现出他不顾严寒按时赴约做篾活的重守信诺。由此可知，该句通过比喻突出了章三爹的辛苦与诚信。 ②结合第⑦段“喜欢喝酒，但不贪杯……不小心洒了两滴酒在手指上，他会马上放入嘴里吮吸，微微颤动的花白胡须似乎在显露心满意足”可知，句中“放入嘴里吮吸”等属于动作描写，细致刻画了章三爹珍惜酒的样子。由此可知，该句通过动作描写，表现出他在清贫生活中易满足的心态。 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“几根竹子，在他的手中翻转腾挪，便可变成……日常用具”“没人愿意拜其为师，所以未能一辈子靠手艺吃饭”及第④-⑥段他主动询问并上门做篾活可知，章三爹虽未能靠篾匠手艺养家，却始终没丢掉这门手艺，这是他对手艺的坚守。 结合第③段“岁月硬生生将他原本瘦小的身躯折成了九十度……虽然驼背，但他不用拐杖……这或许是他唯一不向命运屈服的倔强”可知，他因驼背身体严重变形，却坚持不用拐杖，走得平稳，这是他对不屈服于命运的坚守。 结合第⑦段“‘几粒花生米就可以下一杯酒！’这是章三爹的名言……喜欢喝酒，但不贪杯……清贫的生活，身体的不便，章三爹也未因命运如此而忧戚，就这样简朴而清幽地生活着”可知，他生活清贫却易满足，坚守简朴清幽的生活。 结合第⑤段“深秋的清晨，一家人被章三爹的敲门声叫醒……喝了杯热水就拿起篾刀到竹林里挑选竹子去了”可知，他冒着严寒按时赴约做篾活，这是对信诺的坚守。 【8题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，先选取一件与特定人物相关的日常物品，回忆物品背后的故事，抓住人物在与物品相关事件中展现的品质或态度，再结合自身感受提炼出由此获得的人生感悟，需体现物品与人物、感悟的关联。 示例： 物品：外婆的藤椅。 人生感悟：外婆总坐在藤椅上缝补衣物、择菜，藤椅的纹路里藏着她的忙碌与慈爱。如今藤椅虽旧，却依旧结实，就像外婆面对生活琐碎时的耐心与坚韧，让我明白，平凡日子里的坚守，本身就是一种了不起的力量。 【二】(17分) 材料一 ①随着互联网技术的发展，线上学习资源越来越丰富。以慕课（大型开放式网络课程——编者注）为例，教育部数据显示，截至2022年11月，我国慕课数量已达6.2万门，注册用户4.02亿。线上课程的发展，让人们可以更加方便地学习知识、提升技能。 ②近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1542名受访者进行的一项调查显示，95.1%的受访者使用过线上学习课程。选择多样(68.2%)和方便快捷(67.3%)是受访者眼中线上课程的主要优势。 ③杭州某高校大三学生陈彤，用了几个月的时间，玩转了很多摄影技巧。在学习摄影的过程中，陈彤关注了几个视频博主，通过视频，很快就掌握了各种参数以及构图、调色等技能，“登录系统可以获得一些‘硬币’.给博主投送就可以了几乎不需要额外付费，在评论区还能参与博主的互动答疑”。 ④陈彤会利用线上学习资源来培养兴趣爱好。她感觉相比于线下课程，线上课程更加实惠。“小语种、摄影、绘画，这些我都是跟着线上课程学习的。有很多免费的，基本都能满足入门需求”。 （选自《中国青年报》，有删改） 材料二 走红的“学习博主”能让你学会学习吗 ①近来，来自天南海北、身份各异的学习博主，让“学习热”推开了社交媒体的大门。他们或以图文形式更新自己的学习日常，或录制视频剪辑记录“沉浸式学习”，或在直播间“直播学习过程”，讲述备战高考、考研等的学习经验……在部分平台，还有学习博主及其受众专有的交流频道。 ②学习博主，让不少网友们大呼为“清流”。确实，随着资本与流量纷纷入局，短视频等平台充斥着大量或娱乐至上、或消费主义的信息漂浮物，在此背景下，学习博主不仅在细分领域走进了用户心坎，也折射出社交媒体平台向上向善的发展潜力。 ③当然，越来越火的学习博主并非异军突起，其雏形早已有之、比如在短视频平台，很多网友会在学习时打开直播，让“全网人民”监督自己，或者与三五好友相约在线上会议室中打开摄像头，仿佛置身自习室。在很多平台，也会有网友更新一些学习心得、经验帖。 ④不同于其他领域，学习博主与用户的陪伴往往是双向的，作用力也是双向的。很多博主之所以迈入这个领域，是为了敦促自己学习。比如，有博主表示“在镜头下，仿佛有很多双眼睛在盯着我，我可以克制自己的行为，变得专注许多”，有的则在网络平台记录自己的每一次成绩，见证进步的过程。很多用户也受益匪浅，他们有的从博主的勤奋、刻苦中汲取“精神氮泵”，转化成自身的学习动力；有的借鉴博主的学习方法、技巧，制订自己的学习规划，实现视野的延展与思想的扩容。 ⑤但是，潮流中也夹杂着需要过滤的沙石。有网友发现，平台中充斥了很多“假学博”，他们盗取其他博主的音频、脚本，用在自己的视频里，这些视频往往被剪辑得很短，再配上励志字幕，难以被察觉。还有的博主借学习之壳，行卖货之实，为了流量与收益而虚假宣传、贩卖焦虑，扰乱着网络环境与行业风气。 ⑥对于广大用户来说，一方面要明白“看懂了不代表学会了”，无论解题技巧还是学习方法，都需“绝知此事要躬行”；另一方面，要把激励转化为行动力，把感动转化成能动，否则看再多的视频也只是浪费时间。 （选自《中国青年报》，有删改） 材料三 加强规范 促在线教育健康发展 ①随着国家智慧教育平台的建设，我国已基本形成世界第一大教育资源数字化中心和服务平台。当前，在线教育仍然存在的教师资质不明、版权保护弱、建设标准不一等规范化不足问题，限制了在线教育的进一步发展。促进在线教育规范化发展，需要师生、平台、教育行政部门和社会的广泛参与，多措并举共建高质量学习型社会。 ②完善在线教育资源建设和评价标准，不断提升在线教育资源品质；加强知识产权保护，持续优化在线教育发展环境；加强在线教育全链条监管与治理，显著增强在线教育公信力。 ③伴随着国家数字化战略深入推进，以在线学习为代表的数字化应用对于推进学习型社会建设具有重要意义。一方面需要重视5G、大数据、云计算、人工智能、区块链等新一代信息技术对教育变革的重要推动作用，加深其在学习型社会建设中的应用，提升教育体系的智能化水平，丰富教育形态。另一方面需要关注智能技术在技术滥用、数据泄露、人机身份与权力边界等方面存在的风险和伦理挑战，构建合乎伦理、避免歧视，公平、透明且可审核的技术应用与监管体系。 （选自《中国教育报》，有删改） 9. 下列对以上材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 大部分受访者使用过线上学习课程，他们认为线上课程不但选择多样而且方便快捷。 B. 许多学习博主在网上记录自己的学习成绩，进步程度，分享学习方法。用户可以从中汲取经验，双向陪伴与受益。 C. 网络学习中我们只需要观看大量博主的视频，看懂了就行了，不用亲身实践。 D. 对于网络学习，仍然需要加强规范，促进在线教育健康发展，共建高质量学习型社会。 10. 材料二中画线部分运用了哪种论证方法？有什么作用？ 11. 阅读材料二，简要说明其论证思路 12. 你们班级开展“网络学习利与弊”的辩论活动，选择一方，表明你的观点，并结合材料说明理由。 【答案】9. C 10. 使用了举例论证的论证方法，举了许多学习博主在网上记录自己的学习成绩、进步程度，分享学习方法，用户可以从中汲取经验的例子，证明了学习博主与用户的陪伴往往是双向的，作用力也是双向的这一观点，论证更具体有力。 11. 首先介绍了近来的“学习热”的现象，然后运用了举例论证的方法说明了网络学习的好处：学习博主与用户可以相互交流、相互借鉴，共同进步；紧接着举例说明平台中充斥了很多“假学博”，扰乱着网络环境与行业风气。最后点明观点，强调要亲身实践，要把激励转化为行动力，把感动转化成能动。 12. 示例：正方观点：网络学习好处多。选择多样；线上资源很丰富，方便快捷；可以利用线上学习资源来培养兴趣爱好；节省线下上课的路程时间，也不受限于学习场地，即便是寒冬酷暑，足不出户就能学习了。 反方观点：网络学习弊大于利。对于自制力比较弱的人来说，线上学习可能效率会低，盗版的线上课程非常多；授课教师资质难以辨别；“看懂了不代表学会了”，无论是解题技巧还是学习方法，都需“绝知此事要躬行”；付费用户权益难保证。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦“线上学习”这一热点话题，通过三则材料形成递进式论述。材料一以数据+案例展现线上学习的普及现状；材料二辩证分析“学习博主”现象，既肯定其正向价值，又指出存在问题；材料三从宏观层面提出规范化建议。三则材料构成“现象—分析—对策”的逻辑链条，既反映时代特征，又体现思辨深度。选材典型，数据翔实，案例生动，论证严谨，很好地平衡了可读性与思想性，为读者提供了全面的认知视角。 【9题详解】 本题考查对材料的理解与分析。 C.根据材料二第⑥段“对于广大用户来说，一方面要明白‘看懂了不代表学会了’，无论解题技巧还是学习方法，都需‘绝知此事要躬行’”可知，选项中“网络学习中只需要观看大量博主的视频，看懂了就行了，不用亲身实践”的说法是错误的； 故选C。 【10题详解】 本题考查论证方法及作用。 材料二画线部分运用了举例论证的论证方法。根据材料二第④段“比如，有博主表示‘在镜头下，仿佛有很多双眼睛在盯着我，我可以克制自己的行为，变得专注许多’，有的则在网络平台记录自己的每一次成绩，见证进步的过程。很多用户也受益匪浅，他们有的从博主的勤奋、刻苦中汲取‘精神氮泵’，转化成自身的学习动力；有的借鉴博主的学习方法、技巧，制订自己的学习规划”可知，这里通过列举博主在镜头下自律学习、记录成绩，以及用户从中汲取动力、借鉴方法的例子，具体有力地证明了“学习博主与用户的陪伴往往是双向的，作用力也是双向的”这一观点，使论证更具说服力。 【11题详解】 本题考查论证思路。 根据第①段“近来，来自天南海北、身份各异的学习博主，让‘学习热’推开了社交媒体的大门。他们或以图文形式更新自己的学习日常，或录制视频剪辑记录‘沉浸式学习’，或在直播间‘直播学习过程’……在部分平台，还有学习博主及其受众专有的交流频道”可知，作者首先通过列举学习博主的多样化内容形式（图文、视频、直播等）和专属交流渠道，清晰呈现了“学习热”借助社交媒体兴起的现象，为后文的论证奠定了基础。 根据第④段“很多博主之所以迈入这个领域，是为了敦促自己学习。比如，有博主表示‘在镜头下……我可以克制自己的行为，变得专注许多’，有的则在网络平台记录自己的每一次成绩，见证进步的过程。很多用户也受益匪浅，他们有的从博主的勤奋、刻苦中汲取‘精神氮泵’……有的借鉴博主的学习方法、技巧，制订自己的学习规划”可知，这里通过具体例子论证了学习博主与用户之间的双向作用：博主通过镜头监督提升自我专注度，用户则从博主身上获取动力、借鉴方法。作者运用举例论证的方法，说明了学习博主与用户能够相互交流、相互借鉴，实现共同进步的积极意义，这是网络学习的重要好处。 根据第⑤段“有网友发现，平台中充斥了很多‘假学博’，他们盗取其他博主的音频、脚本……还有的博主借学习之壳，行卖货之实，为了流量与收益而虚假宣传、贩卖焦虑”可知，作者通过列举“假学博”盗取内容、虚假宣传、贩卖焦虑等具体行为，清晰说明了这类现象对网络环境和行业风气的扰乱，从反面指出了学习博主领域存在的问题。 根据第⑥段“对于广大用户来说，一方面要明白‘看懂了不代表学会了’，无论解题技巧还是学习方法，都需‘绝知此事要躬行’；另一方面，要把激励转化为行动力，把感动转化成能动”可知，作者最终总结观点，强调用户面对学习博主的内容时，需亲身实践，将外在激励转化为内在行动力，这才是从学习博主身上真正“学会学习”的关键。 综上，文章按照“现象引入—分析积极意义—揭示存在问题—总结核心观点”的逻辑展开论证，层层递进，对“学习博主能否让人学会学习”这一问题进行了全面且辩证的分析。 【12题详解】 本题考查谈认识和看法。 从“网络学习利大于弊”或“网络学习弊大于利”中选择一方，清晰表明立场。结合材料阐述理由。 （1）若选择“利大于弊”：根据材料一第②段“95.1%的受访者使用过线上学习课程。选择多样(68.2%)和方便快捷(67.3%)是受访者眼中线上课程的主要优势”可知，线上课程选择丰富、便捷，能满足不同需求。 结合材料一第③段陈彤的例子“通过视频很快掌握摄影技能”“几乎不需要额外付费，很多免费资源能满足入门需求”可知，线上学习成本低、易获取，利于培养兴趣。 依据材料二第④段学习博主分享学习经验，用户可从中汲取动力、借鉴方法可知，网络学习能形成双向陪伴，促进共同进步。 （2）若选择“弊大于利”：根据材料二第⑤段平台中充斥“假学博”，盗取音频脚本、虚假宣传、贩卖焦虑，扰乱网络环境可知，网络学习存在内容虚假、风气不良的问题。 根据材料二第⑥段看懂了不代表学会了，解题技巧和学习方法需‘绝知此事要躬行’”可知，网络学习易让人忽视实践，影响学习效果。 根据材料三第①段在线教育存在教师资质不明、版权保护弱等规范化不足问题可知，网络学习存在资质、权益保障等风险。 最后，简要总结理由，再次强调所选立场的合理性。 示例一：我方认为网络学习利大于弊。据调查，95.1%受访者用过线上课程，68.2%认可其选择多样，67.3%肯定其方便快捷。许多人通过免费视频快速掌握摄影技能，小语种、绘画等兴趣都能在线入门。学习博主分享经验，用户可汲取动力、借鉴方法，双向陪伴促进进步。这些都说明网络学习高效实惠，利大于弊。 示例二：我方认为网络学习弊大于利。平台有“假学博”盗内容、虚假宣传，贩卖焦虑扰乱风气。且“看懂不代表学会”，需亲身实践，光看视频没用。在线教育存在教师资质不明、版权保护弱等问题，权益难保障。这些弊端影响学习效果与环境，故弊大于利。 【三】(16分) 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 【乙】 天气晴朗，步出南郊野寺，沽酒饮之。半醉半醒，携僧上雨花台①，看长江一线，风帆摇曳，钟山②紫气，掩映黄屋③，景趣满前，应接不暇。每登高丘，步邃谷，延留燕坐，见悬崖瀑流寿木垂萝閟④邃岑寂之处，终日忘返。 (选自陈继儒《小窗幽记》) 【注】①雨花台：相传梁武帝时期，有位法师在此谈经说法，天空中花落如雨，故称“雨花台”，位于今南京市以南。②钟山：即紫金山。③黄屋：宫殿。④閟(bì)：幽深，幽静。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①五色交辉 辉：____________________ ②四时俱备 俱：___________________ ③应接不暇 暇：_________ ④延留燕坐延 留：________________ 14. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。 见悬崖瀑流寿木垂萝阙邃岑寂之处 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②步出南郊野寺，沽酒饮之。 16. 简要概括【甲】【乙】两文情感的相同点。 【答案】13. ①. 辉映 ②. 都 ③. 空闲 ④. 停留 14. 见悬崖瀑流/寿木垂萝/阙邃岑寂之处 15. ①自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 ②(我)步行走出南郊的野寺，买来好酒畅饮。 16. 两文都表达了作者沉醉山水、热爱自然的情感。 【解析】 【导语】两文皆为山水小品，笔墨简淡却意趣盎然。甲文铺陈山川晨昏之景，以“仙都”赞其奇，寄寓对自然的沉醉；乙文记郊野漫游，绘长江钟山之趣，显流连之意。均以景载情，于清丽文字中藏对自然的热爱与超然心境。 【13题详解】 本题考查文言词语理解。 ①句意：色彩斑斓，交相辉映。辉：辉映。 ②句意：四季都有。俱：都。 ③句意：景物繁多，来不及观赏。暇：空闲。 ④句意：停留闲坐。延留：停留。 【14题详解】 本题考查文言断句。 句意：看见悬崖、瀑布、长寿的树木、下垂的藤萝以及幽深寂静的地方。“悬崖瀑流”“寿木垂萝”均为并列名词短语，描绘具体景物；“閟邃岑寂之处”概括环境特点。 故断句：见悬崖瀑流/寿木垂萝/阙邃岑寂之处。 15题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①自：自从；康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运；未复：不再；与：参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思；奇：奇丽的景色。 ②步：行走，走出；沽：买。 【16题详解】 本题考查情感理解。 结合【甲】文“高峰入云，清流见底……实是欲界之仙都”可知，作者描绘山川美景，直赞其为“仙都”，可见对自然的沉醉与热爱。 结合【乙】文“看长江一线……景趣满前，应接不暇……终日忘返”可知，作者观长江、钟山等景，因景色迷人而流连忘返，同样体现对自然的沉醉与热爱。由此可知，两文都表达了作者沉醉山水、热爱自然的情感。 【点睛】参考译文： 【甲】山川的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰直插云霄，清澈的溪流能看见水底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹子，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山的时候，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】天气晴朗，（我）走出南郊的野寺，买了酒来喝。半醉半醒之间，带着僧人登上雨花台，看见长江如一条线，帆船摇曳，钟山的祥瑞之气，掩映着宫殿，眼前的景色情趣满满，让人应接不暇。每当登上高山，走进幽深的山谷，停留安坐，看见悬崖、瀑布、长寿的树木、下垂的藤萝以及幽深寂静的地方，常常一整天都流连忘返。 三、写作(55分) 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 子曰：“德不孤，必有邻。”有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦。凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】 ①自拟题目，自选文体(诗歌除外)。 ②文中不要透露你个人的身份信息。 ③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 德行如星，众星拱之 夜空中最亮的星从不孤单，总有万千星辰与之辉映；人间有德者亦如是，高尚的品行自会吸引同道之人相伴。 北宋名臣范仲淹被贬邓州时，未因境遇消沉，反而主持修建花洲书院，免费接纳贫寒学子。他常说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”当地百姓感念其胸怀，自发为书院添砖加瓦，连路过商人也愿捐出银两。后来书院培养出无数栋梁，范仲淹虽身处江湖，却因这份忧乐天下的德行，赢得了四海之士的敬仰。 近代企业家卢作孚创办民生公司时，定下“服务社会，便利人群”的宗旨。抗战期间，他指挥船队冒着炮火抢运物资，自己却始终穿粗布长衫，吃糙米饭。许多实业家被其大义打动，主动加入运输队伍，连外国船员也愿放弃高薪协助。这份不为私利、为国担当的德行，让民生公司在危难中凝聚起磅礴力量。 反观那些只顾私利者，如明清时的贪官和珅，虽一度权倾朝野，却因贪腐无度众叛亲离，最终落得抄家自尽的下场。无德之人如同置身孤岛，纵有一时繁华，终会被世人抛弃。 德行是无形的纽带，能将陌生的心连在一起。就像古刹中的钟声，清正则远扬，自有闻声而来的香客；品行端正者，无需刻意迎合，自会有同道之人相伴。无论是范仲淹的忧民之德，还是卢作孚的报国之德，都证明：坚守德行，便是在为自己搭建通往温暖与信任的桥梁。 人活一世，修德便是修缘。当我们以善意待人、以公心处事，身边自会围拢起同样美好的人与事。这便是“德不孤，必有邻”的深意——德行如星，自身光明，何愁没有众星拱卫？ 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料以孔子“德不孤，必有邻”为核心，指出有德者不会孤单，会有伙伴、芳邻或友邦。审题时需明确“德”指品德、德行，如善良、诚信、宽容等；“邻”不仅指邻居，更泛指因共同品德而相聚的人或群体。立意应聚焦“品德是吸引他人的磁场”，强调良好品德能带来真诚的联结，无论是个人、家庭还是国家，德行都会成为凝聚力量的纽带。需联系生活实际，通过具体事例展现“德”如何带来“邻”，避免空泛议论，体现对品德与人际关系的思考。 2.选材构思。若写记叙文，可以“德行凝聚温暖”为中心，选取不同层面的事例，按“引出观点—个人品德获友—家庭德行得邻—感悟德行的力量”的结构，用细节展现“德不孤”的内涵。比如写个人之德：同桌总默默帮同学整理散落的文具、主动分担班级杂务（体现善良之德），渐渐身边聚集起愿意和他一起参与公益的同学，说明个人品德能吸引志同道合的伙伴。或者家庭之德：邻居张奶奶常给独居老人送热饭、帮忘带钥匙的邻居保管物品（体现友善之德），小区里大家都愿意主动帮她接送孙子，展现家庭德行换来邻里互助。也可进行延伸思考：结合班级中“诚信小组”因无人作弊、互相监督而获得信任，成为其他班级学习的对象，说明群体德行能形成正向影响。写作技方面，要善于用场景描写还原细节，如“张奶奶踮脚把保温桶递到三楼李爷爷门口，哈出的白气在冷空气中很快散开”；通过对话体现情感，如同学对同桌说“有你在，总觉得心里踏实”；运用比喻升华主题，如“德行就像暖阳，靠近的人都会被温暖，自然不会孤单”。结尾结合自身践行品德的经历，让感悟更真切。 若写议论文，可以“德不孤，必有邻”为论点，可从“德行是人际磁场”切入，明确“德”与“邻”的因果关联。开篇用比喻引出论点，如“品德如明灯，能吸引同向的行路人”。论证时，先以个人为例：举同学拾金不昧后收获信任、组建互助小组的事例，说明善良之德能聚拢伙伴。再扩展到家庭：写邻居家常年帮人代收快递、照看门户，赢得全楼主动关照，体现家庭德行换来邻里温情。接着从更广阔视角补充，引用古人“与善人居，如入芝兰之室”佐证，结合班级中“爱心角”因持续帮助他人而吸引更多人参与的现象，阐释德行具有感染力。结尾呼应论点，强调践行小德能收获真情，让“德不孤”成为生活常态。用生活化事例和通俗道理，让论证贴近成长体验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 中考信息安徽省初中学业水平考试仿真卷(六) 语文试题卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟； 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1. 默写。 人生难免遭遇磨难和挫折，高尚的人总是作出不一样的选择。面对生活困顿，颜回选择“______________ ，__________”(《〈论语〉十二章》)，“忧”中作乐，安贫乐道；面对世俗刁难，刘禹锡选择“____________ ，________”(《陋室铭》)，陋室养德，坚守原则；面对失意闲居，辛弃疾选择“___________,_________________”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)，收复中原，忠君报国；面对人生垂暮，陆游选择“__________，_________”[《十一月四日风雨大作》(其二)]，老骥伏枥，壮志不改；面对强敌入侵，李清照选择“_________ ,___________”(《夏日绝句》)，生死无惧，渴望抗争。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 ①只是朝心口打一枪，一切难题都解决了！过去能够生活得不错，现在就应当能够急时结束这个生命。一个垂死的战士不愿再痛苦挣扎，有谁能指责他呢？ ②他的手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪 bǐng。他慢慢地掏出了手枪。 ③“谁能想到，你会有这么一天？” ④枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最qiè懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢?为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗？你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗？把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实。” （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 枪bǐng（ ） 膝（ ）上 qiè（ ）懦 （2）选文第①段中有错别字的一个词语是“________'这个词语正确的写法是“________”。 （3）请把画线句改为陈述句。 （4）联系整部作品，简述保尔为什么在面对困境时产生自杀的念头，并分析他最终放弃这一念头的原因。 3. 复兴学校组织九年级学生开展以“魅力阅读·一生相伴”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）阅读下面语段，按要求答题。 诗歌是彼岸客，远自千古而来，赐予你我最初的启蒙。中国是一个诗的国度，名篇佳作卷帙浩繁，而诗歌伴随着我们的成长。在阅读中，我们感受着李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，沉醉于陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的处世淡然， ……诗是草木，是大地，只要俯身，才能够亲到它芬芳的脸颊。所以，让我们尽情品味它的芬芳吧！ ①下列关于我国古诗词知识的判断，有误的一项是（ ） A.歌行体起源于乐府诗，如《茅屋为秋风所破歌》，声韵较为灵活，句式多变，篇幅可长可短。 B.格律诗也称近体诗，成型于唐代以后，主要有绝句和律诗等。 C.律诗共四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联，其中颈联和尾联必须对仗。 D.词是形成于唐代，盛行于宋代的一种可配乐歌唱的诗歌体裁。词牌规定词的句数、字数、平仄等。 ②仿照文中画波浪线的句子，在横线处仿写一句话。___________ ③文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。___________ （2）阅读下面语段，仿照示例，概括古诗词的作用。 古诗词是中华优秀传统文化中最关键的一部分，它不仅仅是文化，更是一种精神的符号。我们从小就接受古诗词的熏陶。它不仅维系着人与人之间的情感纽带，更是你我童年的共同记忆。只有拉近了古诗词与我们之间的距离，才拉近了你我之间的距离；只有重温经典，才能让你我在忙碌的生活中，舒缓心情，追寻诗意人生。 示例：文化传承，精神符号。 （3）有人认为现在阅读要有“仪式感”，即找一个安静的地方，喝一杯茶，听着古典音乐。对此，你有何看法？ 二、阅读(55分) 【一】(22分) 阅读下面的文字，回答问题。 篾匠章三爹 ①章三爹是驼背，是篾匠，20世纪80年代的手艺人。 ②几根竹子，在他的手中翻转腾挪，便可变成簸箕、筲箕、菜篮、撮箕、筛子、箩筐、鱼篓等日常用具。物资匮乏的年代，篾活少，不足以养家糊口，没人愿意拜其为师，所以未能一辈子靠手艺吃饭，后来手艺和他一同被埋入黄土。 ③大家都叫他章三爹，不是亲称，也非敬称，与“长妈妈”的来历相似，依稀记得他和我家是沾亲带故的。儿时在乡间小路上，总会遇到他，远远就看到那高高驼起的背，岁月硬生生将他原本瘦小的身躯折成了九十度，所以章三爹只能颔首低眉看着自己迈出的脚尖“负重前行”，这也让他一辈子的路都走得很平稳，没有跌宕，没有起伏。虽然驼背，但他不用拐杖，走路总是将长满老茧的双手交叉背着放在驼背上，看着很不协调，这或许是他唯一不向命运屈服的倔强。孩子们见到他，会大声喊“章三爹”，他停下脚步，认真地歪着身子扭过头，颓唐的脸上立即露出慈祥的笑容，“唉，你们是谁家的娃啊?”孩子们边答边笑哈哈地跑远了。“嗯，张家的、李家的、王家的……好啊！”然后自言自语地踽踽独行。 ④几次章三爹见到我母亲都会热情地问：“姑娘，家里的筲箕筛子那些还有的用吗?”可能是家里需要新添用具，抑或是母亲觉得盛情难却，便和他约了时间来家里做篾活。 ⑤那是深秋的清晨，一家人被章三爹的敲门声叫醒，我披着衣服去开门，扑面而来的寒气窜进身体，不禁打了个寒战。褪色的蜡黄帆布工具包挂在他脖子上微微摇晃，脸色如同冰霜般煞白，佝偻的身子蜷缩成了一个不规整的圆。破旧的棉袄有几团棉絮已呼之欲出，原本弱不禁风的他更显孱弱。我赶忙帮他取下工具包，迎他进屋，难以想象以这样的姿态穿行深秋的晨雾是一种怎样的感受，“是我来早了，扰到你们休息了！”他边移进屋边尴尬地说，喝了杯热水就拿起篾刀到竹林里挑选竹子去了。 ⑥等家人都起来后，章三爹已经拖着砍好的竹子回来了，接下来便开始削竹、破篾……满是锈迹的篾刀在他粗糙的手中游刃有余、“势如破竹”，一根根竹条片被剥离出来，等着下一道工序的召唤。章三爹没有工艺图纸，全凭胸中有丘壑，编织的用具不仅实用而且精巧美观。我常好奇地围观章三爹编织的过程，他总是笑呵呵地耐心讲解，全然没有对小孩稚嫩天真的敷衍与搪塞。 ⑦“几粒花生米就可以下一杯酒！”这是章三爹的名言。但母亲仍会以农家最高的礼遇“设酒杀鸡作食”款待客人，三爹看到桌上超标的饭食，脸上露出不悦的神色，“干吗这样浪费?我只要有两杯酒和一碟花生米就足够了！”他不是扭捏作态，上桌了也很少大快朵颐。喜欢喝酒，但不贪杯，菜也绝不多动几筷，不小心洒了两滴酒在手指上，他会马上放入嘴里吮吸，微微颤动的花白胡须似乎在显露心满意足。章三爹常年独居，虽有儿女，日子也都捉襟见肘，生活潦倒，他没有篾活时都会下田帮儿子儿媳干农活。清贫的生活，身体的不便，章三爹也未因命运如此而忧戚，就这样简朴而清幽地生活着。 ⑧随着求学离家时日的增加，我也很少再见到章三爹。后来，听母亲说章三爹去世了，不知为何，心中莫名的伤楚，因为他的命运多舛?因为一手好手艺的遗失?以至于脑海里常浮现他的身影，他用满是沟壑的双手编织着精美的竹器，也编织了自己一生的际遇。 ⑨前不久和友人聊到这种竹器，友人说现在有些小巷子也能看到这些器具，但都是青白色的，跟以前家里用得油光发亮的感觉截然不同，青白得清冷刺手，只有那枣红发光的才温润光滑。是啊，温润的是岁月浸染的情愫，是像章三爹一样历经世事而安然的坚守。 (选自《散文精选大全》，有删改) 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 第①段对章三爹身体状况和职业特点的介绍，既交代了故事的主人公，又引出下文写章三爹忙着为大家做篾活的内容。 B. 章三爹对小孩是慈祥的，不仅在路上遇见时热情招呼，还会对“我”的问题耐心回答，满足“我”的好奇心。 C. “我”求学离家后，想起章三爹时，心中莫名的伤楚，不仅因为他的好手艺未传承下来，更是因为他清贫艰难的一生。 D. 第⑨段写“我”和友人说起现在那些青白的竹器的内容，是为了和章三爹的竹器作对比，突出文章主题。 5. 文章中的语言颇有新意，请完成下面表格。 词句 原意 在文中的意思 长妈妈 鲁迅儿时保姆 ①______ 负重前行 背负着沉重的包裹向前行走 ②______ 势如破竹 比喻节节胜利，毫无阻碍 ③______ 设酒杀鸡作食 桃花源里的人招待渔人 表现母亲的热情好客和淳朴 6. 请品析下列句子的表达效果。 ①脸色如同冰霜般煞白，佝偻的身子蜷缩成了一个不规整的圆。(从修辞手法的角度) ②喜欢喝酒，但不贪杯，菜也绝不多动几筷，不小心洒了两滴酒在手指上，他会马上放入嘴里吮吸，微微颤动的花白胡须似乎在显露心满意足。(从人物描写的角度) 7. 联系文章内容，说说从哪些事情可以看出章三爹“历经世事而安然坚守”。 8. 一件竹器，不只是用具，还有岁月的浸染和湿润的情绪。情深难诉，借物喻人，亦可娓娓道来。请从你的生活中找出一件类似的物品来，抒发它因为某人而给你带来的人生感悟。 物品：_______________ 人生感悟：____________________ 【二】(17分) 材料一 ①随着互联网技术的发展，线上学习资源越来越丰富。以慕课（大型开放式网络课程——编者注）为例，教育部数据显示，截至2022年11月，我国慕课数量已达6.2万门，注册用户4.02亿。线上课程的发展，让人们可以更加方便地学习知识、提升技能。 ②近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1542名受访者进行的一项调查显示，95.1%的受访者使用过线上学习课程。选择多样(68.2%)和方便快捷(67.3%)是受访者眼中线上课程的主要优势。 ③杭州某高校大三学生陈彤，用了几个月的时间，玩转了很多摄影技巧。在学习摄影的过程中，陈彤关注了几个视频博主，通过视频，很快就掌握了各种参数以及构图、调色等技能，“登录系统可以获得一些‘硬币’.给博主投送就可以了几乎不需要额外付费，在评论区还能参与博主的互动答疑”。 ④陈彤会利用线上学习资源来培养兴趣爱好。她感觉相比于线下课程，线上课程更加实惠。“小语种、摄影、绘画，这些我都是跟着线上课程学习的。有很多免费的，基本都能满足入门需求”。 （选自《中国青年报》，有删改） 材料二 走红的“学习博主”能让你学会学习吗 ①近来，来自天南海北、身份各异的学习博主，让“学习热”推开了社交媒体的大门。他们或以图文形式更新自己的学习日常，或录制视频剪辑记录“沉浸式学习”，或在直播间“直播学习过程”，讲述备战高考、考研等的学习经验……在部分平台，还有学习博主及其受众专有的交流频道。 ②学习博主，让不少网友们大呼为“清流”。确实，随着资本与流量纷纷入局，短视频等平台充斥着大量或娱乐至上、或消费主义的信息漂浮物，在此背景下，学习博主不仅在细分领域走进了用户心坎，也折射出社交媒体平台向上向善的发展潜力。 ③当然，越来越火的学习博主并非异军突起，其雏形早已有之、比如在短视频平台，很多网友会在学习时打开直播，让“全网人民”监督自己，或者与三五好友相约在线上会议室中打开摄像头，仿佛置身自习室。在很多平台，也会有网友更新一些学习心得、经验帖。 ④不同于其他领域，学习博主与用户的陪伴往往是双向的，作用力也是双向的。很多博主之所以迈入这个领域，是为了敦促自己学习。比如，有博主表示“在镜头下，仿佛有很多双眼睛在盯着我，我可以克制自己的行为，变得专注许多”，有的则在网络平台记录自己的每一次成绩，见证进步的过程。很多用户也受益匪浅，他们有的从博主的勤奋、刻苦中汲取“精神氮泵”，转化成自身的学习动力；有的借鉴博主的学习方法、技巧，制订自己的学习规划，实现视野的延展与思想的扩容。 ⑤但是，潮流中也夹杂着需要过滤的沙石。有网友发现，平台中充斥了很多“假学博”，他们盗取其他博主的音频、脚本，用在自己的视频里，这些视频往往被剪辑得很短，再配上励志字幕，难以被察觉。还有的博主借学习之壳，行卖货之实，为了流量与收益而虚假宣传、贩卖焦虑，扰乱着网络环境与行业风气。 ⑥对于广大用户来说，一方面要明白“看懂了不代表学会了”，无论解题技巧还是学习方法，都需“绝知此事要躬行”；另一方面，要把激励转化为行动力，把感动转化成能动，否则看再多的视频也只是浪费时间。 （选自《中国青年报》，有删改） 材料三 加强规范 促在线教育健康发展 ①随着国家智慧教育平台的建设，我国已基本形成世界第一大教育资源数字化中心和服务平台。当前，在线教育仍然存在的教师资质不明、版权保护弱、建设标准不一等规范化不足问题，限制了在线教育的进一步发展。促进在线教育规范化发展，需要师生、平台、教育行政部门和社会的广泛参与，多措并举共建高质量学习型社会。 ②完善在线教育资源建设和评价标准，不断提升在线教育资源品质；加强知识产权保护，持续优化在线教育发展环境；加强在线教育全链条监管与治理，显著增强在线教育公信力。 ③伴随着国家数字化战略深入推进，以在线学习为代表的数字化应用对于推进学习型社会建设具有重要意义。一方面需要重视5G、大数据、云计算、人工智能、区块链等新一代信息技术对教育变革的重要推动作用，加深其在学习型社会建设中的应用，提升教育体系的智能化水平，丰富教育形态。另一方面需要关注智能技术在技术滥用、数据泄露、人机身份与权力边界等方面存在的风险和伦理挑战，构建合乎伦理、避免歧视，公平、透明且可审核的技术应用与监管体系。 （选自《中国教育报》，有删改） 9. 下列对以上材料的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 大部分受访者使用过线上学习课程，他们认为线上课程不但选择多样而且方便快捷。 B. 许多学习博主在网上记录自己的学习成绩，进步程度，分享学习方法。用户可以从中汲取经验，双向陪伴与受益。 C. 网络学习中我们只需要观看大量博主的视频，看懂了就行了，不用亲身实践。 D. 对于网络学习，仍然需要加强规范，促进在线教育健康发展，共建高质量学习型社会。 10. 材料二中画线部分运用了哪种论证方法？有什么作用？ 11. 阅读材料二，简要说明其论证思路。 12. 你们班级开展“网络学习利与弊”的辩论活动，选择一方，表明你的观点，并结合材料说明理由。 【三】(16分) 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 【乙】 天气晴朗，步出南郊野寺，沽酒饮之。半醉半醒，携僧上雨花台①，看长江一线，风帆摇曳，钟山②紫气，掩映黄屋③，景趣满前，应接不暇。每登高丘，步邃谷，延留燕坐，见悬崖瀑流寿木垂萝閟④邃岑寂之处，终日忘返。 (选自陈继儒《小窗幽记》) 【注】①雨花台：相传梁武帝时期，有位法师在此谈经说法，天空中花落如雨，故称“雨花台”，位于今南京市以南。②钟山：即紫金山。③黄屋：宫殿。④閟(bì)：幽深，幽静。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 ①五色交辉 辉：____________________ ②四时俱备 俱：___________________ ③应接不暇 暇：_________ ④延留燕坐延 留：________________ 14. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。 见悬崖瀑流寿木垂萝阙邃岑寂之处 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②步出南郊野寺，沽酒饮之 16. 简要概括【甲】【乙】两文情感相同点。 三、写作(55分) 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 子曰：“德不孤，必有邻。”有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友邦。凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。 请你根据对上述文字理解和思考，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】 ①自拟题目，自选文体(诗歌除外)。 ②文中不要透露你个人的身份信息。 ③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$