《过松源晨炊漆公店（其五）》课堂实录-2025-2026学年统编版语文七年级下册

课堂实录 课程基本信息 学科 语文 年级 七年级 学期 春季 课题 课外古诗词诵读-过松源晨炊漆公店（其五） 教学目标 学生能准确流畅朗读并背诵诗歌，掌握 “赚”“政” 等重点字词，理解诗句基本意思。 通过反复诵读、小组讨论，分析诗歌寓理于事的写作手法，体会诗人如何借山区行路经历揭示哲理，提升诗歌鉴赏与思维能力。 感悟诗中蕴含的人生哲理，即面对困难要做好充分准备，不被一时顺利迷惑，培养积极应对困难的人生态度 。 重难点 重点：理解诗歌内容，体会诗人借景表达的对困难的深刻认知，掌握寓理于事手法。 难点：引导学生从诗句中深度领悟人生哲理，并能结合自身生活经验，将哲理运用到实际困难应对中 。 教学过程 一、课程导入 师：同学们，在我们的生活里，常常会碰到这样的情况。当我们费劲千辛万苦，好不容易克服了一个难题，心里想着这下终于可以松口气啦，可谁能想到，马上又会有新的问题冒出来。就好比咱们在爬山的时候，好不容易爬到了山顶，满心以为接下来下山的路就轻松了，事实真是这样吗？大家回想一下自己爬山或者经历过的类似事情，有没有这样的感受呢？（请几位同学分享自己的经历和感受） 今天呀，咱们要学习南宋诗人杨万里写的《过松源晨炊漆公店（其五）》，这首诗描绘的正是诗人在旅途中，面对山峦起伏时的所见所感，而且还蕴含着深刻的人生哲理呢。让我们一同走进这首诗，去探寻其中的奥秘。 二、作者及背景介绍 师：在深入学习诗歌之前，我们先来了解一下这首诗的作者杨万里。哪位同学能给大家介绍一下自己所知道的杨万里？（请同学回答） 同学们知道得真不少，杨万里，字廷秀，号诚斋，是南宋吉州吉水人，也就是现在的江西省吉水县。他可是南宋时期非常杰出的诗人，和陆游、范成大、尤袤一起，被并称为 “中兴四大诗人”。杨万里的诗歌风格独特，大多数都是描写自然景物的。他写诗有个特别厉害的地方，就是能用浅近明白、清新自然的语言，把大自然里那些细微之处的美，生动形象地展现出来。他的诗读起来，就好像能把我们一下子带到他所描绘的那个场景里去，特别有画面感。 那这首《过松源晨炊漆公店（其五）》又是在什么情况下写出来的呢？这首诗是杨万里一组诗中的第五首。在南宋绍熙三年，也就是公元 1192 年的时候，杨万里当时在建康江东转运副使任上，因为工作需要外出纪行。在他路过松源、漆公店这些地方的时候，看到周围群山环绕，山路崎岖，心中感慨万千，于是就写下了这组诗，我们今天要学的这一首，正是其中非常经典的一篇。了解了这些背景知识，相信会对我们理解这首诗有很大的帮助。 三、诗歌朗读与感知 （一）初读诗歌 师：现在，请大家把课本翻到《过松源晨炊漆公店（其五）》这一页，咱们先来齐读一遍这首诗，在读的时候，一定要注意读准字音，把握好节奏。 （全班齐读诗歌） （二）范读指导 师：同学们读得都很认真，不过在节奏和情感的把握上，还可以再加强一下。现在老师给大家范读一遍，大家仔细听，注意老师的字音、停顿还有情感表达。 （教师富有感情地范读诗歌） 莫言 / 下岭 / 便无难，赚得 / 行人 / 错喜欢。 政入 / 万山 / 围子里，一山 / 放出 / 一山拦。 （三）自由朗读 师：接下来，请大家自由朗读这首诗，一边读一边思考：这首诗描绘了怎样的景象？诗人通过这些景象，又想要表达什么样的情感呢？给大家几分钟时间，自由朗读并思考。 （学生自由朗读诗歌，思考问题，教师在教室里巡视，倾听学生朗读） （四）指名朗读与点评 师：好啦，时间到。现在老师请几位同学来给大家朗读一下这首诗，其他同学可要认真倾听，听完之后，咱们一起点评一下他们读得怎么样。 （指名几位学生依次朗读，每位学生读完后，其他同学进行点评，主要从字音是否准确、节奏是否恰当、语调是否有起伏等方面进行评价，教师适时给予纠正和指导） 师：刚才几位同学都读得很不错，通过大家的点评，我们也能看出，大家对诗歌朗读的要求有了更清晰的认识。那现在，咱们全班同学再一起齐读一遍，相信这一次，大家会读得更好。 （全班再次齐读诗歌，这一次朗读在节奏、情感等方面有了明显进步） 四、诗歌解析与理解 （一）字词解释 师：在理解诗歌的意思之前，我们先来看看诗中的一些重点字词。 “莫言下岭便无难”，这里的 “莫言” 就是不要说的意思，“下岭” 很容易理解，就是下山，“便无难” 就是就没有困难。那整句话连起来的意思就是：不要说下山就没有困难。同学们想一想，诗人为什么一开始就说这句话呢？（引导学生思考，可请同学回答） “赚得行人错喜欢”，“赚得” 在这里是骗得的意思，“行人” 指的是那些前来爬山的人，“错喜欢” 就是白白地欢喜。这句诗的意思就是：这种情况常常骗得爬山的人空欢喜一场。大家结合上一句想一想，行人为什么会空欢喜呢？（再次引导学生思考，加强对诗句的理解） “政入万山围子里”，这里的 “政” 同 “正”，是恰好、刚好的意思，“入” 就是进入，“万山围子里” 就是崇山峻岭环绕的圈子里。这句诗描绘出诗人所处的环境，大家可以想象一下，四周都是连绵不绝的山峰，那是一种怎样的景象呢？（引导学生发挥想象，描述画面） “一山放出一山拦”，“放出” 在这里可以理解为放行、让过去的意思，“拦” 就是阻拦。这句诗说的是一座山刚让你过去，另一座山又马上把你拦住。诗人用这样生动的描写，给我们展现出了山路的艰难。那这里的山，除了实际的山，还有没有别的含义呢？（启发学生思考诗句的深层含义） （二）诗歌大意 师：通过刚才对字词的详细解释，现在我们来试着理解整首诗的大意。哪位同学能结合刚才讲的字词意思，用自己的话来说一说这首诗大概讲了什么？（请同学回答） 师：这位同学说得很不错。这首诗的大意就是：不要说从山岭上下来就没有困难了，这种想法常常骗得爬山的人空欢喜一场。因为当你真正走进那群山环绕的地方，就会发现，一座山刚让你通过，另一座山紧接着就把你拦住了，好像永远也走不出这重重山峦。大家看，诗人通过这样简洁的语言，就把自己在旅途中的真实感受，非常生动地展现出来了。 （三）诗歌赏析 师：理解了诗歌的大意之后，我们再来深入赏析一下这首诗的精妙之处。 诗歌的前两句 “莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢”，诗人用特别平易近人的语言，就道出了一个我们在生活中常常会出现的心理现象。一般人都觉得，上山的时候那么辛苦，下山肯定就轻松多了，可诗人却告诉我们，这种想法是不对的。这里的 “赚得行人错喜欢”，一个 “赚” 字用得特别妙，它把下山看似容易的这种假象，比作是一种欺骗，生动地描绘出了行人被表象迷惑，空欢喜一场的样子。同学们想一想，在我们的生活里，还有哪些情况和这类似，是我们被表面现象给骗了的？（引导学生联系生活实际，加深对诗句的理解和感悟） 再看诗歌的后两句 “政入万山围子里，一山放出一山拦”，诗人从自己的亲身经历出发，描绘了行走在群山环绕的道路上的艰难情景。这里的 “一山放出一山拦”，不仅仅是在写实实在在的山，它更像是在暗指我们人生道路上遇到的困难。大家想想，我们在生活中，是不是也常常会觉得，一个困难好不容易解决了，结果马上又会有新的困难冒出来，就像这连绵不断的群山一样，好像永远没有尽头。诗人通过这两句诗，其实是在告诉我们：在人生的道路上，我们千万不能被一时的成功所迷惑，一定要有充分的心理准备，去勇敢地迎接新的挑战。那现在请同学们思考一下，诗人通过描写这样的旅途经历，想要传达给我们什么样的人生哲理呢？（组织学生思考、讨论，然后请同学回答） （四）诗歌哲理 师：通过刚才对整首诗的详细赏析，我们可以清楚地看到，这首诗可不只是简单地描绘了诗人在旅途中的所见所感，它还蕴含着一个非常深刻的人生哲理。哪位同学能总结一下，这首诗所蕴含的哲理是什么？（请同学回答） 师：总结得非常好。这首诗告诉我们，人生的道路充满了未知和挑战，不要因为眼前一时的顺利，就以为一切都会一直这么轻松。实际上，在我们前进的过程中，困难会接踵而至，一个困难解决了，还会有新的困难出现。所以，我们在做任何事情的时候，都要从实际出发，把眼光放得长远一些，认真地对待每一个困难，做好充分的准备去克服它们。就像诗人在面对这重重山峦的时候，没有因为下山看似容易就掉以轻心，而是真切地感受到了其中隐藏的困难。同学们，在你们的学习和生活中，有没有遇到过类似 “一山放出一山拦” 的情况呢？当时你们是怎么想的，又是怎么做的呢？（引导学生联系自身经历，进一步体会诗歌哲理） 五、课堂讨论与分享 （一）小组讨论 师：现在，请大家分成小组，结合我们刚才对诗歌的详细解析和理解，讨论以下这两个问题： 诗人在诗中表达的人生哲理，在我们现代生活中，还有哪些具体的体现？请举例说明。 回顾一下自己的生活经历，有没有哪一次，你深刻地体会到了 “一山放出一山拦” 这种感觉？当时你是如何面对和克服困难的？从这次经历中，你又学到了什么？ 给大家 10 分钟时间，每个小组推选一位代表，等会儿要向全班分享你们小组讨论的成果。大家讨论的时候，要积极发言，认真倾听其他同学的想法哦。 （学生分组进行热烈讨论，教师在教室里巡回走动，参与到各个小组的讨论中，适时给予引导和启发） （二）小组分享 师：好啦，时间到。现在请各小组代表依次上台，来分享你们小组讨论的成果。其他同学要认真倾听，有不同意见或者补充的，可以在代表发言结束后提出来。 （各小组代表依次上台，分享小组讨论的结果，在分享过程中，其他小组的同学积极提问、补充，教师适时进行点评和总结，引导学生进一步深化对诗歌哲理的理解和认识） 小组 1 代表：我们小组讨论后认为，在现代生活中，比如说学习，很多同学觉得这次考试考好了，就可以放松了，结果下次考试又遇到了难题，这就像诗里说的，以为下岭没困难了，其实还有很多挑战。还有在参加比赛的时候，以为过了初赛就容易了，结果复赛更难。在生活里，我们有个同学参加足球队选拔，好不容易入选了校队，又发现要参加更高级别的比赛，训练强度更大，困难更多。 师：小组 1 分享得很全面，从学习、比赛、兴趣爱好等方面都举例说明了，而且例子都很贴近我们的生活，非常好。其他小组还有不同的例子吗？ 小组 2 代表：我们觉得在追求梦想的道路上也是这样。就像有的同学想成为画家，以为学会了基本的绘画技巧就差不多了，结果发现要形成自己的风格，参加大型展览，还有很多困难要克服。还有在创业方面，开了一家小店，以为能顺利经营下去，但是会遇到各种问题，比如市场竞争、资金周转等等，一个问题解决了，又会冒出新的。 师：这个小组从梦想追求和创业的角度来谈，很有深度。确实，人生不同阶段、不同领域都会遇到这样的情况。那对于第二个问题，大家在生活中面对困难是怎么克服的呢？ 小组 3 代表：我们小组有个同学，他参加数学竞赛，遇到很多难题，感觉像 “一山拦”。他就先把难题放一放，去复习基础知识，然后换个思路再去做难题，最后成功克服了困难。还有同学在学骑自行车的时候，总是摔倒，但是他没有放弃，每天坚持练习，慢慢就学会了。 师：很好，大家面对困难都没有退缩，而是积极寻找办法。那从这些经历中学到了什么呢？ 小组 4 代表：我们学到了遇到困难不能害怕，要冷静思考，尝试不同的方法，而且要有坚持下去的毅力。就像诗里说的，不能被困难吓倒，要做好迎接新挑战的准备。 师：非常对，这正是诗歌传达给我们的精神。通过大家的分享，我们对诗歌的理解更深刻了，也从彼此的经历中学到了很多面对困难的方法和态度。 六、课程总结 师：好啦，同学们。通过今天这堂课的学习，我们一起走进了杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》。我们了解了杨万里这位诗人的生平和创作背景，通过反复朗读，深入理解了诗歌的字词含义、诗句大意，还赏析了诗歌的精妙之处，体会到了其中蕴含的深刻人生哲理。而且，大家通过小组讨论和分享，把诗歌中的哲理和我们的现实生活紧密联系在了一起，从中学到了很多宝贵的经验和人生态度。希望大家在今后的学习和生活中，不管遇到什么困难，都能像诗人一样，保持清醒的头脑，不被一时的成功冲昏头脑，勇敢地面对每一个新的挑战，用坚定的信念和不懈的努力，去战胜困难，不断成长和进步。 七、作业布置 课后把《过松源晨炊漆公店（其五）》背诵并默写下来，加深对诗歌的记忆和理解。 以 “面对困难” 为主题，写一篇 300 字左右的心得体会。可以结合自己在生活中遇到的具体困难，以及从这首诗中得到的启示，谈谈自己今后打算如何更好地面对困难。下节课我们会请几位同学来分享自己的心得体会。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$