精品解析：江苏省徐州市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024～2025学年度第二学期期末抽测 七年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效） 一 积累与运用（25分） 1. 判断加点字注音的正误（用“√”或“×”），根据拼音写汉字。 卓越（zhuō）（ ） 轮廓（kuò）（ ） 直言不讳（wěi）（ ） 陡（qiào）（ ） （bǔ）育（ ） 波（1án）起伏（ ） 【答案】 ①. × ②. √ ③. × ④. 峭 ⑤. 哺 ⑥. 澜 【解析】 【详解】本题考查字音、字形。 （1）卓越：zhuó yuè，非常优秀、超出一般，如卓越的成就。 （2）轮廓：lún kuò，构成图形或物体的外缘的线条，也指事情的大概情况，如勾勒轮廓。 （3）直言不讳：zhí yán bù huì，说话坦率，毫无顾忌地、直接地说出真实的想法，如他直言不讳地指出问题。 （4）陡峭：dǒu qiào，（山势等）坡度很大，直上直下，如陡峭的山峰。 （5）哺育：bǔ yù，喂养，也比喻培养，如哺育后代、哺育人才 （6）波澜起伏：bō lán qǐ fú，形容水面上的水波泛起时的样子，常比喻局势、情节等曲折变化，如故事情节波澜起伏。 2. 诗文辑百态。 主题 出处 诗句 提示 思乡念亲 《春夜洛城闻笛》 此夜曲中闻折柳，（1）_____________ 《逢入京使》 （2）_____________，凭君传语报平安 家国情怀 《泊秦淮》 （3）_____________，_____________ 水月难辨皆入画 笙歌入耳醒愁心 《示儿》 王师北定中原日，（4）_____________ 《己亥杂诗》（其五） （5）_____________，_____________ 凋零犹培千树茂 归去更送万家春 雅士闲趣 《竹里馆》 （6）_____________，明月来相照 《陋室铭》 （7）_____________，_____________ 绝俗乐之扰 离公文之累 【答案】 ①. 何人不起故园情 ②. 马上相逢无纸笔 ③. 烟笼寒水月笼沙 ④. 夜泊秦淮近酒家 ⑤. 家祭无忘告乃翁 ⑥. 落红不是无情物 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 深林人不知 ⑨. 无丝竹之乱耳 ⑩. 无案牍之劳形 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“逢、笼、秦、祭、牍”等字词容易写错。 3. 学校开展“中华美德——节俭”主题宣传活动，主持人草拟了一段主持词，请你加以完善。 “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”节俭之风是对农业生产、农民劳动成果的敬畏和保护，事关国计民生。从一株禾苗到一碗米饭，从一粒黄豆到一瓶酱油，其间要经历多少道工序，挥洒多少汗水，许多人不一定知道，但“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的古诗，却是（A）的。由此思之，品尝鱼鲜时，应不忘“出没风波里”的艰辛；端着饭碗时，当记得“田家秋作苦”的汗水。仓廪实，天下安。（B）粮食安全是一个永恒的话题。我们只要不断夯实粮食安全的基础，才能将国家发展的主动权牢牢掌握在自己手中。 （1）宣传活动文本中A、B处用词需斟酌，请帮主持人选择合适的词语。 A．妇孺皆知 脍炙人口 B．保障 保证 （2）文本中的画线句有语病，请帮主持人修改过来。 （3）围绕“崇俭戒奢”主题，主持人为宣传活动拟写了①②两句话，准备合成一副对联。 参考横批，可确定上联应为第_____________句（填序号），位于横批_____________侧（填“左”或“右”）。 ①立世常奢德性空 ②持家尚俭仓廪满 （4）主持人计划从教材中挖掘体现节俭的素材，请你选出最合适的一项。（ ） A. 《老山界》中红军战士翻越大山时，晚上只裹一条毯子过夜 B. 《山地回忆》中女孩子用剩余的白粗布给“我”做袜子。 C. 《青春之光》中黄文秀的宿舍里只有一顶蚊帐，一张硬板床。 D. 《阿长与<山海经>》中阿长给“我”买刻印粗拙、纸张很黄的《山海经》。 【答案】（1）妇孺皆知 保障 （2）我们只有不断夯实粮食安全的基础，才能将国家发展的主动权牢牢掌握在自己手中。（改成“只要……就……”也得分） （3） ①. ② ②. 右 （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查词语运用。 A处：“妇孺皆知”指妇女和小孩都知道，形容某件事物众所周知，流传得很广；“脍炙人口”原指人人爱吃的美食，常用来比喻人人赞美的事物和传诵的诗文。此处说“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这首古诗大家都知晓，用“妇孺皆知”更契合语境，体现其传播的广度与大众熟知度。 B处：“保障”作动词时，有保护（生命、财产、权利等），使不受侵犯和破坏之意，常搭配“安全”“权益”等；“保证”作动词时，侧重于担保、确保既定的要求和标准，不打折扣。“保障粮食安全”是常用搭配，强调对粮食安全这一重要事项进行维护、守护，所以B处选“保障”更恰当。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 原句语病为关联词搭配不当，“只要……才……”不构成正确逻辑关联。“只有……才……”表必要条件，强调夯实基础是掌握主动权的必要前提；“只要……就……”表充分条件，意味着夯实基础后大概率能掌握主动权，从语义逻辑看，粮食安全是国家发展关键支撑，“只有……才……”更贴合保障粮食安全、掌握发展主动这种严谨的条件关系，但在语法修改层面，两种关联词替换（“只有……才……”或“只要……就……”）都可让句子关联词搭配合理，使句子表意符合逻辑。所以修改后为“我们只有不断夯实粮食安全的基础，才能将国家发展的主动权牢牢掌握在自己手中”（或“我们只要不断夯实粮食安全的基础，就能将国家发展的主动权牢牢掌握在自己手中”）。 【小问3详解】 本题考查对联。 第一空：根据对联的“仄起平收”要求，上联末字应是三声或四声。“空”是一声，“满”是三声。故上联是②。 第二空：古人以右为尊，故上联常贴在横批的右侧。 【小问4详解】 本题考查选择材料。 A．《老山界》中红军战士裹一条毯子过夜，主要体现红军长征途中不畏艰难、艰苦奋斗的精神，重点在战胜困难的意志，并非突出节俭，所以A不合适； B．《山地回忆》里女孩子用剩余白粗布做袜子，体现了女孩子的热情善良，并非突出节俭； C．《青春之光》中黄文秀宿舍只有一顶蚊帐、一张硬板床，展现出她在生活上不追求物质享受，极简朴素的生活作风，有力体现节俭品质，契合主题，C合适； D．《阿长与〈山海经〉》中阿长买粗拙的《山海经》，体现阿长对“我”的关爱与朴实，和节俭关联不大，D不合适； 故选C。 二 阅读（52分） （一） 阅读文言文选段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 有狱①久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人吾不为也。”逵悟，囚得免。 徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。部使者赵抃惑于谮③口，临之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。” （选自《宋史·周敦颐传》） 【注】①狱：案件。②手版：笏板，古代官员上朝堂的工具。③谮zèn：说别人坏话，诬陷、中伤。 4. 请用斜线“/”给下面句子断句。（限一处） 杀人以媚人吾不为也。 5. 参考“方法提示”，解释“文言语句”一栏的加点词。 文言语句 方法提示 解释 陶后鲜有闻 【成语关联】鲜为人知 （1） （ ） 有囚法不当死 【课内迁移】其一犬坐于前 （2）（ ） 乃委手版归 查工具书】委：①委托；②抛弃；③曲折 （3）填序号（ ） 吾几失君矣 【语境推断】今而后乃知周茂叔也 （4）（ ） 6. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）逵，酷悍吏也，众莫敢争。 7. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文用牡丹和菊花来衬托莲花出淤泥而不染、笔直贯通、清芬可人等特点。 B. 【乙】文始终运用侧面描写表现周敦颐的德行品格，人物形象鲜明。 C. 【乙】文重点突出周敦颐公正秉直、行为方正、不攀附权贵的特点，照应了【甲】文中的“中通外直，不蔓不枝”一句。 D. 【甲】文主要运用托物言志的写作手法表现作者的品格和志趣，【乙】文主要列举具体事例展现人物形象。 【答案】4. 杀人以媚人/吾不为也 5. ①. 少 ②. 按照法律 ③. ② ④. 差点儿，几乎 6. （1）我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得艳丽。 （2）王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢同他争辩（争论）。 7. B 【解析】 【导语】这篇对比阅读通过甲文的咏物抒情与乙文的人物传记形成巧妙互文。周敦颐《爱莲说》以莲喻君子，强调“出淤泥而不染”的高洁品格；《宋史》选段则通过“辩冤狱”“抗酷吏”等事迹，具象化展现其“中通外直”的刚正形象。两文共同构建了“文品”与“人品”的统一：甲文托物言志展现精神追求，乙文以史笔实录印证其人格实践。 【4题详解】 本题考查文言文断句。 句意：用杀人的做法来取悦于上级，我不做。 “杀人以媚人”表达了一种为了讨好他人而采取的极端行为，其后应断开；“吾不为也”表明“我”对于前面所提行为的态度，“吾”是主语，“不为”是谓语，“也”是句末语气词，语义完整。 据此可断句为：杀人以媚人/吾不为也。 【5题详解】 本题考查理解文言实词含义。 （1）成语“鲜为人知”的意思是很少有人知道，其中“鲜”指“少”。据此可知“陶后鲜有闻”中“鲜”的意思也是“少”，句意为：在陶渊明以后很少听到了。 （2）“其一犬坐于前”意思是“其中一只狼像狗一样蹲坐在前面”，“犬”在这里是名词作状语，意思是“像狗一样”。根据课内迁移法可知，“有囚法不当死”中“法”也是名词用作状语，意思是“按照法律”，句意为：有个囚犯按照法律不应当判处死刑。 （3）句子“乃委手版归”中的“委”在词典中有“委托；抛弃；曲折”等多个义项。结合语境可知，周敦颐与转运使王逵争辩囚犯不应被冤杀，王逵不听，于是他扔下笏板打算辞官回家，“委”在这里应是“抛弃、丢下”的意思，即选项②。 （4）结合语境可知，“今而后乃知周茂叔也”表明部使者赵抃之前被谮口迷惑，对周敦颐态度严厉，后来仔细观察其所作所为后才恍然大悟。由此推断，“吾几失君矣”是说之前差点错过周敦颐，“几”在此处意为“差点儿，几乎”。 【6题详解】 本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：染，沾染；濯，洗涤；妖，艳丽。 （2）句重点词：酷，残酷；悍，凶悍；莫，没有谁；争，争辩，争论。 【7题详解】 本题考查理解分析文章内容及写作手法。 B.乙文并非“始终”运用侧面描写。文中既有侧面描写，如“邑人惊曰：‘老吏不如也。’”“南昌人皆曰：‘是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。’”等，通过他人的评价和反应来衬托周敦颐的才能和品格；也有正面描写，如“敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去”等，直接描写周敦颐的行为和语言，展现其刚正不阿的性格。因此，选项中“始终运用侧面描写”的说法不恰当。 故选B。 【点睛】参考译文： 甲： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 乙： 有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯按照法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。 （周敦颐）调任南昌知县，南昌人都说：“这是能查清分宁案件的人，我们有地方申诉了。”富贵人家、狡猾的官吏、品行恶劣的年轻人，都惶恐不安，不仅担心得罪县令，更以玷污良好的政令为耻辱。（他）担任合州判官时，事情不经过他的手，官吏就不敢决断，即使（官吏）下了决断，百姓也不肯服从。部使者赵抃被谗言迷惑，对待他十分严厉，周敦颐却处之泰然。（后来周敦颐）担任虔州通判，赵抃担任虔州知州，仔细观察他的所作所为，才恍然大悟，握着他的手说：“我差点失去你（这样的人才），从今以后算是了解你了。” （二） 8. 班级举行“登临诗”短视频脚本创作活动，请你根据对古诗的理解，帮助小徐和小州完善创作思路。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 小徐：我认为如果拍摄短视频，应该站在山的不同位置取景。比如，拍摄《登飞来峰》时，应站在（1）_____________；而拍摄《望岳》时取景位置则应在（2）_____________。 小州：同意！从《望岳》最后两句中的（3）_____________一词可以推测出位置。这个词语表达了诗人（4）______________________。 小徐：是的。这类词语在视频的配乐朗诵中应予以重点突出。和这个词类似的还有《登飞来峰》中的“不畏”，由这个词我读出了（5）_______________。 【答案】 ①. 山顶 ②. 山脚（山腰） ③. 会当 ④. 登临的决心；豪迈的气概；俯视一切的雄心壮志；勇于攀登、积极进取的精神 ⑤. 诗人远大的抱负（或大无畏精神） 【解析】 【导语】这两首登临诗均展现了诗人高远的志向与胸襟。王安石《登飞来峰》以“最高层”的视角破除“浮云”之障，体现改革家破除陈规的锐气；杜甫《望岳》通过“凌绝顶”的想象，将泰山雄姿与人生抱负交融，彰显盛唐气象。两诗皆以高度喻境界，是中国式“登高而赋”传统的典范。 【详解】本题考查诗歌内容理解和鉴赏。 第（1）空：《登飞来峰》中“飞来山上千寻塔”直接点明诗人身处飞来峰的高塔之中，“自缘身在最高层”更强调其处于山峰的最高处。因此拍摄《登飞来峰》时应站在山顶处，唯有站在这样的位置取景，才能展现出诗句中“闻说鸡鸣见日升”的开阔视野，以及“不畏浮云遮望眼”的登高情境，贴合诗人立足高处的视角。 故第（1）空应填：山顶。 第（2）空：《望岳》中“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是从远处眺望泰山的全貌，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”是近观泰山的神奇秀丽与巍峨，“荡胸生曾云，决眦入归鸟”是仰望泰山时所见的云雾与归鸟，而“会当凌绝顶”只是诗人对登顶的向往，并非实际身处山顶。因此，取景位置需在山脚或山腰处，才能呈现诗中从远观到近赏的视角变化。 故第（2）空应填：山脚（山腰）。 第（3）空、第（4）空：“会当凌绝顶，一览众山小”是诗的结尾两句，其中“会当”是“终当、终要”的意思，这表明诗人此时尚未登上泰山绝顶，只是在畅想未来登顶的情景，所以“会当”一词能帮助我们推测出取景位置。而“会当”是一种坚定的表态，直接传递出诗人对登上泰山顶峰的强烈渴望与决心。结合“会当凌绝顶，一览众山小”可知，“凌绝顶”体现了勇于攀登的魄力，“一览众山小”则展现出登顶后俯视群山的豪迈气概与俯视一切的雄心壮志。这一词语将诗人对自然巅峰的向往与人生进取的精神相融合，既彰显了征服高山的决心，也暗含着对人生理想境界的追求，充分体现了其积极向上、勇攀高峰的精神风貌。 故第（3）空应填：会当；第（4）空应填：登临的决心；豪迈的气概；俯视一切的雄心壮志；勇于攀登、积极进取的精神。 第（5）空：“不畏浮云遮望眼”中的“不畏”意为“不害怕、不畏惧”。诗句中“浮云”常被视为人生路上的障碍或世俗的困扰，而诗人身处飞来峰的最高层，面对这些“浮云”却毫不在意，丝毫不为其所遮蔽视线。这既体现了他不被眼前困难所吓倒的大无畏精神，也暗含着他站在高处、目光长远，胸怀远大政治抱负的境界——因为“身在最高层”，所以能超越暂时的阻碍，坚定地朝着目标前行，“不畏”二字正是这种精神与抱负的直接体现。 故第（5）空应填：诗人远大的抱负（或大无畏精神）。 （三） 年级举行“中华美德——奉献”主题阅读活动，请完成文后任务。 【甲】 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ （选自课文《井冈翠竹》） 【乙】 村民们忘不了文秀常背的双肩包。包里除了笔记本、雨伞、手电筒，还有村民需要的创可贴、感冒药、农业技术资料，给孩子们的糖块和鞋袜，给孤寡老人的毛巾等日用品。每家每户的所需所盼，都装在这小小的包里，装在她的心中。 （选自课文《青春之光》） 【丙】 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （选自课文《驿路梨花》） 9. 【任务一：写法分析】以恰当的方式抒发情感，能增强文章的感染力。请从以上三段选文中任选两段，分别写出抒情方式及产生的效果。 10. 【任务二：亮点探究】《井冈翠竹》《青春之光》《驿路梨花》三个题目颇具匠心。请任选其一，结合课文内容分析题目的妙处。 11. 【任务三：主题写作】请仿照“感动中国”写给黄文秀的颁奖词片段，围绕“奉献”为【甲】【丙】两篇课文中的任一人物（群体）写一段颁奖词，60字以内。 【颁奖词】 有些人从山里走出，便不再归来；你却走进大山，再也没有离开。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是最醒目的黄花。 【答案】9. 示例：甲文运用托物言志的抒情方式，借翠竹“风吹雨打不改色，刀砍火烧不低头”的特点象征革命精神，将对人民革命气节的赞美寄托于翠竹，使抽象的情感具象化，感染力强； 乙文采用借物抒情的方式，通过列举黄文秀包里的创可贴、糖块等物品，表达对她扎根群众的赞美，平实的事例让情感更加真实可触，引发读者的共鸣； 丙文采用借景抒情的方式，通过描写哈尼小姑娘和梨花，并引用诗句“驿路梨花处处开”，将奉献精神的传承融入景致，使情感表达含蓄隽永，富有诗意美。 10. 示例：《井冈翠竹》：该题目以“井冈翠竹”为线索，既点明写作对象，又借翠竹坚韧不拔之态象征井冈山人及中国人民的革命气节与精神，使主题鲜明且富有感染力。 11. 示例：我选择写给甲文中的“井冈山人”：有些人于顺境中安享，你却于烽火中坚守；井冈的山岗上，你是不倒的劲竹；革命的征程里，你是永恒的丰碑。 【解析】 【导语】三则选文以“奉献”为精神内核，通过不同维度展现中华美德。甲篇托物言志，以井冈翠竹的刚毅象征革命者的气节；乙篇以双肩包为典型细节，具象化扶贫干部的细腻奉献；丙篇用梨花意象，诗意呈现代代相传的雷锋精神。三者在表现手法上形成互补，共同构建起立体化的奉献叙事体系，体现从宏大历史到微观现实的情感递进。 【9题详解】 本题考查分析鉴赏抒情方式及产生的效果。 在以上三段选文中，作者都巧妙地运用了抒情方式来增强文章的感染力，使读者能够更深刻地感受到文章所传达的情感和主题。 在甲文段中，作者采用了托物言志（借物抒情）的抒情方式。根据“井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子……你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色……也是亿万中国人民的革命气节和革命精神”可知，作者借井冈山的翠竹“永远青翠、挺拔，风吹雨打不改色，刀砍火烧不低头”的特点，将其象征为“革命的竹子”，既赞美翠竹“为革命建立功勋”“为社会主义献出一切”的奉献精神，又借此抒发对井冈山人民及亿万中国人民“革命气节和革命精神”的崇敬之情。通过托物言志的方式，将抽象的革命精神寄托于具体的“翠竹”之上，使情感表达更形象可感，让读者在对翠竹坚韧品格的直观感知中，深刻体会到奉献精神的坚定与持久，增强了情感的厚重感和感染力。 在乙文段中，作者则运用了借物抒情的手法。结合“包里除了笔记本、雨伞、手电筒，还有村民需要的创可贴……每家每户的所需所盼，都装在这小小的包里，装在她的心中”可知，作者通过客观叙述黄文秀双肩包里的物品，以及“每家每户的所需所盼都装在她心中”的细节，不直接抒情，却在平实的叙述中蕴含着对黄文秀扎根群众、细致为民的奉献精神的赞美。这种借物抒情，用具体事例替代直白抒情，让情感藏于琐事之中，显得真实可触。读者在了解黄文秀日常付出的细节时，能自然感受到她无私奉献的温暖与力量，使情感表达更接地气，更易引发共鸣。 在丙文段中，作者采用了融情于景（借景抒情）的抒情方式。结合“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”可知，作者既以梨花的洁白、繁盛营造温馨美好的意境，又用诗句暗示哈尼小姑娘照料驿路的奉献精神如梨花般蔓延，传递出对这种代代传承的奉献精神的赞美。这种抒情方式通过景物描写与诗句的结合，将抽象的奉献精神转化为“梨花处处开”的具象画面，既赋予情感以诗意的美感，又让读者在联想中体会到奉献精神的广泛传播与深远影响，使抒情更含蓄隽永，余味悠长。 据此作答即可。 【10题详解】 本题考查分析题目的妙处。 《井冈翠竹》这一题目，以“井冈翠竹”为切入点，既点明了文章的写作对象——井冈山的翠竹，又通过“翠竹”这一象征物，巧妙地传达了文章的主题。井冈翠竹在文中不仅是自然景物的描绘，更是革命精神的象征，它坚韧不拔、永不低头的品质，正是英雄的井冈山人和亿万中国人民革命气节和革命精神的生动写照。因此，这一题目既具有形象性，又富有深刻的象征意义，使读者在看到题目时就能感受到文章所要传达的革命精神和崇高情感。 《青春之光》这一题目，巧妙地运用了比喻的修辞手法，将文秀等青年人的奉献精神比作“青春之光”。这一比喻既新颖又贴切，因为青春本身就代表着活力、希望和奉献，而文秀等青年人正是用他们的青春和热血，为村民们带来了温暖和帮助，照亮了他们的生活。因此，这一题目不仅概括了文章的主要内容，还突出了文章的主题——青春的奉献和光芒，使读者在看到题目时就能感受到文章所洋溢的青春气息和正能量。 《驿路梨花》这一题目，富有诗意和美感。它以“驿路梨花”为意象，既描绘了自然景物——驿路上盛开的梨花，又通过梨花的洁白无瑕和美丽动人，寓意着哈尼小姑娘的纯洁善良和雷锋精神的处处相传。这一题目不仅使文章具有了一种清新脱俗的美感，还巧妙地传达了文章的主题——美好品质的传承和发扬。读者在看到题目时，就能被其诗意和美感所吸引，进而产生阅读文章的兴趣和期待。 据此作答即可。 示例一：《青春之光》：该题目将文秀等青年人的奉献精神比作光芒。青春本就象征活力与希望，他们用青春奉献照亮他人，题目精准地概括了文章内容，凸显了青春奉献的主题。 示例二：《驿路梨花》：题目“驿路梨花”富有诗意。既描绘出驿路洁白梨花的美景，又借梨花象征哈尼小姑娘的纯洁善良，寓意雷锋精神处处相传，以景寓情，深化主题，引发读者阅读兴趣。 【11题详解】 本题考查理解分析文章内容及拟写颁奖词。 若选甲文，写给甲文的“井冈山人”：文中描绘井冈翠竹“永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”，并且将其与英雄的井冈山人和亿万中国人民的革命气节和革命精神相联系。这表明井冈翠竹象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神，在革命历程中发挥着见证和鼓舞的作用，它的存在本身就是一种奉献，为革命精神的传承和弘扬贡献力量。所以要提炼出井冈翠竹坚韧、见证革命、奉献精神等关键信息，并将这些特质投射到“井冈山人”身上。 若选丙文，写给丙文的“哈尼族小姑娘”：文中通过描写看见哈尼小姑娘以及洁白的梨花联想到“驿路梨花处处开”，表达出雷锋精神处处相传的主题。哈尼小姑娘们主动照顾小茅屋，为过往行人提供便利，她们的行为体现了善良、乐于助人的品质，是在传承和践行雷锋精神，这也是一种无私的奉献。因此要抓住哈尼小姑娘善良、传承雷锋精神、奉献爱心等关键要点。 再结合示例颁奖词“有些人从山里走出，便不再归来；你却走进大山，再也没有离开。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是最醒目的黄花”可知，此颁奖词先对比突出人物与众不同的选择，再用形象比喻展现人物在特定场景中的伟大，表达赞美。据此拟写颁奖词即可。 示例：我选择写给丙文中的“哈尼族小姑娘”：有些人在安逸中漠然，你却在驿路中温暖；洁白的梨花旁，你是善良的精灵；助人的天地间，你是最美的风景。 （四）阅读散文 阅读下面的文字，完成下面小题。 无瓜不夏天 吴建 ①民俗云：“春菜夏瓜。”夏天，农家的菜园子里，青菜谢幕了，芹菜退居二线了，大白菜更是无影无踪。烈日的炙烤让这些菜蔬难以生存，取而代之的，便是西瓜、香瓜、脆瓜等各种各样的瓜。 ②“瓜”是象形字，两边是藤蔓，中间垂着膨胀的果实。缠缠绕绕的瓜藤，肆无忌惮地向四面八方蔓延，青青绿绿的瓜叶，欢天喜地地遮掩着腹下的兄弟。春暮夏初种下的瓜种，经过浇水、施肥、除草等一系列的辛勤照料，终于收获了沉甸甸的果实。中国人讲究饮食养生，应时而食。漫长而炎热的夏天，正是敞开肚皮吃瓜的时候。一切的辛劳，终有所值。 ③在各种瓜类中，西瓜当仁不让是“吃瓜群众”的最爱。我们家的菜园里，母亲每年都要种上西瓜。西瓜好吃，但种植也最辛苦。首先要选上好的西瓜籽，待出芽后两三天就要浇一次水，瓜蔓稍微长大即施肥，将开花时再追一次肥。梅雨季要及时排水，防止水涝。西瓜招虫，看到瓜叶发黄就要治虫。在生活困苦的年代，结出的大西瓜大多数被父亲拿到市场出售，只留下一些小的、样子不好看的给家人食用。尽管如此，每次吃西瓜我们都兴高采烈。 ④父亲总是先打来一桶井水，把西瓜浸入水中。约半小时后，取出西瓜，用菜刀切成六块，祖母一块，我们姐弟五人各一块。我接过“冰镇”西瓜，迫不及待地咬上一口，顿时凉意四溢，全身都舒坦了，嘴唇则被染得红艳艳的。父亲和母亲一块都不舍得吃，他们一边喝着凉茶，一边笑吟吟地看着我们大快朵颐。那慈爱的笑靥，至今难忘。 ⑤香瓜，顾名思义就是一个字——“香”。削去金黄的瓜皮，剖成两半，香瓜那特有的香气便幽幽地钻入你的鼻孔，沁入你的五脏六腑。瓜类中有的甜度很高，比如哈密瓜，吃多了容易发腻，而有些瓜又甜味不足，比如梨瓜。香瓜则是瓜中的“小清新”，甜度不高不低，舌尖的满足感恰到好处。我的大姐和三姐最喜欢吃香瓜，有时甚至连瓜皮都吃下去。 ⑥脆瓜是老年人爱吃的瓜。祖母牙不好，掉了好几颗，剩下的不是半颗牙，就是摇摇晃晃的。香瓜她是嚼不动的，可脆瓜她轻轻一咬就散开了。我不吃脆瓜，因为它一点儿也不甜。盛夏，父亲和母亲从田里劳作回来，取出早上出门前放在井水里的脆瓜，切开，一人一半，清凉又解渴。 ⑦无论城乡，瓜都是人们消署解渴的佳品。直到现在，在我的老家，还有不少人家把瓜当作夏天的主食之一。他们早上吃黄瓜，中午吃香瓜、脆瓜，晚上吃西瓜，辅之以薄粥、面条，而米饭、鱼肉之类的则成了副食。 ⑧瓜不仅现代人喜欢吃，也曾俘获古人的味蕾。魏晋时期的《子夜四时歌》中说：“署盛静无风，夏云薄暮起。携手密叶下，浮瓜沉朱李。”夏日瓜果飘香，农耕时代的任何一个庭院，避暑吃瓜，都是最寻常也最美好的场景。文天祥的“下咽顿除烟火气，入齿便作冰雪声”，短短两句就把夏日吃瓜的惬意刻画得淋漓尽致。“坐南朝北吃西瓜，皮向东甩；思前想后观《左传》，书往右翻。”苏轼吃西瓜最是洒脱。 ⑨除了生食的瓜，夏天还有为数众多可以烹食的瓜，如丝瓜、冬瓜、苦瓜……可谓多姿多彩、生机勃勃的瓜之胜景。 ⑩无瓜不夏天。炎炎夏日，何以解暑？吃瓜是一种选择。甘甜清冽的夏瓜，让酷热的夏季有了甜美的味道、清凉的味道、幸福的味道。 （选自《光明日报》2024年08月12日） 读完此文，小徐和小州展开了阅读交流，请你补全以下对话。 12. 小徐：先考考你。按照行文顺序文章③~⑥段主要写了哪三种夏瓜？ 小州：从文中我找到了_____________、_____________、_____________。 13. 小徐：文中有两处画线句，第②段画线句修辞用得极佳，第⑤段画线句词语运用巧妙，请你任选其中一句简要赏析。 小州：我选第_____________段的句子，这句话____________________________。 14. 小州：我有一个疑问：第⑧段引用三处古人写瓜的文字，似乎显得重复吧？ 小徐：并不重复。____________________________________________。 15. 小徐：第⑩段末句“甜美的”“清凉的”“幸福的”三个短语的顺序可否调换？ 小州：我认为不能调换，因为____________________________________。 【答案】12. ①. 西瓜 ②. 香瓜 ③. 脆瓜 13. ①. 修辞角度：句子运用拟人修辞手法，将瓜藤和瓜叶作人格化描写，“肆无忌惮”“欢天喜地”表现出瓜长势旺盛，生机勃勃的特点，表达作者对夏瓜的喜爱与收获的喜悦之情。 ②. 词语运用角度：“钻”“沁”动词运用传神，表现出香瓜香气之浓郁，以及香瓜带给作者的独特感受。 14. 引用《子夜四时歌》描绘了二人夏日避暑吃瓜的美好场景；文天祥的话重点突出夏日吃瓜时的冰凉惬意；苏轼的例子突出了吃西瓜时的尽兴和洒脱情态；三处引用从不同侧面表现古人对夏瓜的喜爱。 15. “甜美的”是许多瓜的共同属性，“清凉的”是夏瓜给人带来的特别感受；“幸福的”是那些与夏瓜相关的，和亲人在一起的美好回忆，点明了文章主旨；三者是按照感受由浅入深（或由表及里、由物到人）的顺序排列的。 【解析】 【导语】《无瓜不夏天》以“瓜”为线索，串联起夏日生活图景。先写西瓜、香瓜、脆瓜等的特点与相关亲情往事，再引古人咏瓜名句，最后拓展至可烹食的瓜类。全文融生活气息与文化底蕴于一体，借瓜的甜、凉，道出夏日里的幸福滋味，质朴真挚，余味悠长。 【12题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“在各种瓜类中，西瓜当仁不让是‘吃瓜群众’的最爱。我们家的菜园里，母亲每年都要种上西瓜”可知，该段主要描写西瓜。 结合第⑤段“香瓜，顾名思义就是一个字——‘香’。削去金黄的瓜皮，剖成两半，香瓜那特有的香气便幽幽地钻入你的鼻孔”可知，该段主要描写香瓜。 结合第⑥段“脆瓜是老年人爱吃的瓜。祖母牙不好，掉了好几颗，剩下的不是半颗牙，就是摇摇晃晃的。香瓜她是嚼不动的，可脆瓜她轻轻一咬就散开了”可知，该段主要描写脆瓜。由此可知，文章③~⑥段按照行文顺序主要写了西瓜、香瓜、脆瓜三种夏瓜。 【13题详解】 本题考查词句理解赏析。 示例一：结合第②段“缠缠绕绕的瓜藤，肆无忌惮地向四面八方蔓延，青青绿绿的瓜叶，欢天喜地地遮掩着腹下的兄弟”可知，“肆无忌惮”“欢天喜地”“遮掩”等词将瓜藤、瓜叶人格化，运用了拟人修辞。由此可知，这生动形象地写出瓜藤肆意生长、瓜叶繁茂的样子，展现出夏瓜旺盛的生命力，字里行间流露出作者对夏瓜的喜爱和收获的喜悦。 示例二：结合第⑤段“削去金黄的瓜皮，剖成两半，香瓜那特有的香气便幽幽地钻入你的鼻孔，沁入你的五脏六腑”可知，“钻”“沁”两个动词精准传神。“钻”体现香气主动、强烈地进入鼻腔，“沁”表现香气深入体内。由此可知，这两个词生动写出香瓜香气浓郁且极具穿透力的特点，让读者真切感受到香瓜香气带来的独特体验。 【14题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑧段“魏晋时期的《子夜四时歌》中说：‘署盛静无风，夏云薄暮起。携手密叶下，浮瓜沉朱李’”可知，此处引用描绘了夏日里人们在密叶下避暑，与瓜果相伴的美好场景。结合第⑧段“文天祥的‘下咽顿除烟火气，入齿便作冰雪声’，短短两句就把夏日吃瓜的惬意刻画得淋漓尽致”可知，这句引用突出了吃瓜时那种冰凉爽口、去除燥热的惬意感受。结合第⑧段“‘坐南朝北吃西瓜，皮向东甩；思前想后观《左传》，书往右翻。’苏轼吃西瓜最是洒脱”可知，这句引用展现了苏轼吃西瓜时的随性洒脱。由此可知，三处引用分别从不同角度——场景、感受、情态，表现了古人对夏瓜的喜爱，并不重复，反而丰富了文章内容，增强了文化底蕴。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“我接过‘冰镇’西瓜，迫不及待地咬上一口，顿时凉意四溢”、第⑤段“香瓜则是瓜中的‘小清新’，甜度不高不低”可知，“甜美的”是瓜本身的味道属性，“清凉的”是瓜在夏日带来的直观感受，这是从瓜的本身特点到给人的直接体验。结合第③段“父亲和母亲一块都不舍得吃，他们一边喝着凉茶，一边笑吟吟地看着我们大快朵颐。那慈爱的笑靥，至今难忘”可知，“幸福的”关联着与亲人相关的美好回忆，是更深层的情感体验。由此可知，三个短语按从瓜的基本属性到直观感受，再到深层情感的顺序排列，由浅入深，不能调换。 （五）名著阅读。（8分） 班级举行“数智赋能·畅读经典”活动，你和小徐、小州选择分享《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》。你们就保尔和祥子的不同命运询问了DeepSeek，得到如下答复： 嗯，用户问的是《钢铁是怎样炼成的》里的保尔·柯察金和《骆驼祥子》里的祥子，同样出身底层，为什么一个成了无产阶级平民英雄，另一个却成为自暴自弃的行尸走肉。需要从人物性格角度分析。首先，我得回忆一下这两个人物的具体情节和性格特点。保尔·柯察金，他性格坚韧，有强烈的革命理想，遇到困难不退缩，比如a．。而祥子呢，一开始也是老实坚忍的，但经历了多次打击，比如b．，他逐渐失望，变得消极麻木。 还要考虑周围人的影响。比如，两部作品中的女性形象对主人公最终的人生走向都产生过推动作用。当然，影响主人公命运的还有社会环境的因素等。 16. 小徐截屏分享DeepSeek思考过程时，小州发现a、b两处内容被遮挡，请你依据原著完善内容。 a．_________________________ b．_______________________ 17. DeepSeek的答复中提及小说的女性形象，小徐请你从《钢铁是怎样炼成的》中选取一位女性形象，列举一具体事例分析她对保尔人生走向的推动作用。 18. 作为当代青少年，我们应该如何应对现实生活中的挫折与困境？请你结合这两部名著的要点，与小徐、小州分享三点心得。 【答案】16. ①. 示例：他在战场上头部受重伤，昏迷多日后仍重返前线 ②. 示例：他的车被大兵抢走，辛苦积攒的钱化为乌有 17. 示例：冬妮娅作为保尔的初恋，她不介意保尔的底层出身，带他感受生活的美好。但两人因阶级立场差异最终分离，这让保尔明白革命理想远高于个人情感，推动他彻底斩断与资产阶级生活的关联。 18. 示例：①我们要像保尔坚守革命理想那样，明确自己的目标；②学习保尔筑路时的顽强精神，主动磨炼意志，面对困境不低头；③别学祥子堕落，要把挫折当契机，反思自身，调整策略，化挫折为成长进步的阶梯。 【解析】 【16题详解】 本题考查识记概括名著相关情节。 a.《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，通过保尔·柯察金的成长轨迹，诠释了人在绝境中以钢铁意志追求理想、超越生命的精神力量。对于保尔，他的坚韧与理想在诸多经历中凸显。筑路时，他身患伤寒、浑身冻僵，却咬牙坚持劳作，病榻上刚能起身便重返革命队伍；即便双腿瘫痪、双目失明，仍以笔为刃，在病床上创作《暴风雨所诞生的》，将整个生命与全部精力都奉献给革命事业。这些情节直观展现了他面对绝境时，因坚定的信仰和不屈的性格，始终向命运抗争，最终成为英雄。 b.《骆驼祥子》是老舍创作的长篇小说，讲述了北平人力车夫祥子三起三落、最终堕落的悲剧人生，深刻揭露了旧社会的黑暗。书中祥子的悲剧源于连续打击下的性格消磨。最初他踏实拉车，苦干三年买的新车被乱兵夺走；后来辛苦攒的钱又被孙侦探敲诈；虎妞用计逼婚，让他陷入生活的枷锁，虎妞难产去世后，他为办丧事又卖掉车；最后，他唯一的精神寄托小福子自杀，彻底击垮了他。从积极奋斗到麻木沉沦的过程，体现了在黑暗社会中，他的老实坚忍逐渐被磨灭，最终沦为行尸走肉。 据此补充a、b两处内容即可。 示例：a．他在暴风雪中参与筑路，冻裂双手仍坚持劳作；b．他被孙侦探敲诈走准备买车的钱，希望再次破灭。 【17题详解】 本题考查分析概括名著情节及人物形象。 在《钢铁是怎样炼成的》中，多位女性形象对保尔的人生走向产生了重要推动作用，她们或影响其精神成长，或助力其理想践行： 冬妮娅：作为保尔的初恋，她最初以纯真热情吸引了保尔。在保尔还是铁路工厂学徒时，冬妮娅不介意他的底层身份，与他共同经历了林间散步、分享书籍等时光，唤醒了保尔对美好情感与精神世界的向往。但随着保尔投身革命，两人因阶级立场差异渐行渐远，这次分离也让保尔更清晰地认识到革命理想与个人情感的取舍，推动他彻底斩断与资产阶级生活方式的联系，坚定走向革命道路。 丽达：作为保尔在共青团工作中的战友，丽达与他有着共同的革命信仰。在保尔担任共青团区委书记期间，丽达以严谨的工作态度和坚定的理想信念影响着他，两人在共同组织工人运动、开展宣传工作中相互支持。丽达不仅在工作上给予保尔指导，更让他深刻体会到革命集体中志同道合的情谊，强化了他对共产主义事业的归属感，激励他在革命道路上更加坚定地前行。 达雅：在保尔全身瘫痪、双目失明，陷入人生低谷时，达雅的出现成为他继续战斗的动力。达雅原本生活在压抑的家庭中，保尔鼓励她反抗压迫、加入共青团，两人结为伴侣后，达雅悉心照料保尔的生活，同时自身也成长为革命战士。保尔在指导达雅参与革命工作的过程中，重新找到了生命的价值，以笔为武器继续创作，达雅的陪伴与成长，支撑他在绝境中坚守理想，完成了从“战斗者”到“思想传播者”的转变。 这些女性形象从不同阶段、不同维度影响着保尔，据此任选一位，结合文章具体情节进行分析即可。 示例：丽达与保尔志同道合，在共青团工作中给予他不少指导。两人间共同的革命信仰与深厚情谊，让保尔真切体会到集体的力量，强化了他对共产主义事业的归属感，激励他坚定地走在革命路上。 18题详解】 本题考查名著阅读启示。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔面对战场重伤、全身瘫痪、双目失明等重重挫折，凭借坚定的革命理想和坚韧意志，始终积极抗争，以笔为武器继续奉献，展现了直面困境、永不言弃的精神。《骆驼祥子》里，祥子起初踏实坚韧，想靠拉车改变命运，但在车被抢、钱被诈、生活重压下，逐渐丧失斗志，最终自暴自弃，反映出缺乏坚定信念和良好环境支撑易被困境击垮。据此结合生活实际，谈谈当代青少年应该如何应对生活中的挫折与困境即可。 示例：①保尔凭革命信念挺过重重磨难，我们遇挫时也要有坚定的信念；②祥子在打击下放弃抗争，我们要学保尔主动面对挫折，在抗争中寻找出路；③保尔有战友相助，我们应结交益友，在困境中彼此鼓励。 三 写作（63分） 19. 根据要求写作 我们的生活中总有一类人，用“萤火”般的光亮关照他人、播撒温暖、点燃希望，在社会的浩瀚“星河”中散发光与热。也许你就是他们中的一个，也许你的周围也曾出现过这样的人。 请以“萤火映星河”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。 【答案】例文： 萤火映星河 深秋的雨丝斜斜地织着，我缩着脖子站在公交站台，书包带把肩膀勒得生疼。等了快二十分钟，末班车终于溅着水花停在面前。 刷卡时，机器“嘀——”地一声长鸣，我才想起余额早已不足。窘迫地翻遍口袋，只摸出一枚皱巴巴的五角硬币。司机叔叔戴着白口罩，声音隔着玻璃传来：“下次补吧，快上来。”我红着脸钻进车厢，后排传来窸窸窣窣的响动。 “同学，这个给你。”一只枯瘦的手伸到前排，掌心躺着枚崭新的一元硬币。我回头，是位头发花白的老奶奶，蓝布衫上沾着些许泥点。“我孙女也总忘充卡，”她眼角的皱纹弯成月牙，“这钱你拿着，下次记得充就好。”硬币带着体温，焐得我指尖发烫。 车过大桥时，雨突然大了。路灯在水雾里晕成一团团光球，司机突然减速，停在路边打双闪。“等会儿，”他拿起抹布擦了擦后视镜，“前面有个蹬三轮车的，雨太大了。” 昏暗的雨幕中，果然有辆满载废品的三轮车歪歪扭扭地挪着。骑车的大爷披着破雨衣，佝偻着背奋力蹬踏。司机打开车门喊：“师傅，上来避避雨！”大爷摆摆手，喉咙里发出沙哑的笑。僵持了两分钟，司机从后备箱拿出把伞递下去：“拿着！我这有备用的。” 下车时，雨小了些。我把那枚硬币轻轻放在投币箱旁，上面压着张纸条：“替下一位忘记带钱的乘客付。”站台的灯亮起来，我看见不远处，刚才那位大爷正帮一位阿姨扶起被风吹倒的自行车，两人的身影在雨里挨得很近。 雨停了，夜空洗得发亮。回家的路上，路灯把影子拉得很长，我想起奶奶说过，星星本是散落的萤火，聚在一起才亮成了星河。今天这雨里的温暖，不就像那些小小的光吗？它们落在掌心，落在伞尖，落在陌生人的笑里，悄悄连成了片，照亮了整个秋夜。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“萤火映星河”中，“萤火”象征生活中那些默默付出、传递温暖的普通人，“星河”则代表由无数微光汇聚成的社会温暖力量。审题时需紧扣“萤火”的具体表现——关照他人、播撒温暖、点燃希望，通过个人经历或观察到的事例，展现平凡人身上的闪光点。立意上要突出“个体微光”与“集体温暖”的关联，体现“萤火”虽弱，却能汇聚成“星河”的深刻内涵，融入真情实感，写出对这些平凡善举的敬佩与感悟，符合初中生用具体事例表达真挚情感的特点。 2.选材构思。写作可按“发现萤火—感受光亮—理解星河”的思路展开，从具体事例入手，展现个体善意，再升华到集体温暖的主题。比如写小区门卫张爷爷，冬日里总提前清扫单元门前积雪，雨夜为晚归的住户留门，疫情期间帮隔离户送物资，他的点滴付出让邻里关系更和睦。或者记班级转学生小林，性格内向却总默默帮同学整理散乱的课桌椅，主动修补班级破损的图书角，用无声的行动赢得大家的喜爱，让班级氛围更温馨。也可写志愿者王阿姨，在社区老年食堂帮忙打饭，耐心教老人用智能手机，她的坚持带动更多人加入志愿服务，让社区充满暖意。写作时运用细节描写，如刻画人物的动作、神态，记录温暖瞬间的场景；采用以小见大手法，通过个体事例展现社会正能量，使文章情感真挚、主题鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第二学期期末抽测 七年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效） 一 积累与运用（25分） 1. 判断加点字注音正误（用“√”或“×”），根据拼音写汉字。 卓越（zhuō）（ ） 轮廓（kuò）（ ） 直言不讳（wěi）（ ） 陡（qiào）（ ） （bǔ）育（ ） 波（1án）起伏（ ） 2. 诗文辑百态 主题 出处 诗句 提示 思乡念亲 《春夜洛城闻笛》 此夜曲中闻折柳，（1）_____________ 《逢入京使》 （2）_____________，凭君传语报平安 家国情怀 《泊秦淮》 （3）_____________，_____________ 水月难辨皆入画 笙歌入耳醒愁心 《示儿》 王师北定中原日，（4）_____________ 《己亥杂诗》（其五） （5）_____________，_____________ 凋零犹培千树茂 归去更送万家春 雅士闲趣 《竹里馆》 （6）_____________，明月来相照 《陋室铭》 （7）_____________，_____________ 绝俗乐之扰 离公文之累 3. 学校开展“中华美德——节俭”主题宣传活动，主持人草拟了一段主持词，请你加以完善。 “一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”节俭之风是对农业生产、农民劳动成果的敬畏和保护，事关国计民生。从一株禾苗到一碗米饭，从一粒黄豆到一瓶酱油，其间要经历多少道工序，挥洒多少汗水，许多人不一定知道，但“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的古诗，却是（A）的。由此思之，品尝鱼鲜时，应不忘“出没风波里”的艰辛；端着饭碗时，当记得“田家秋作苦”的汗水。仓廪实，天下安。（B）粮食安全是一个永恒的话题。我们只要不断夯实粮食安全的基础，才能将国家发展的主动权牢牢掌握在自己手中。 （1）宣传活动文本中A、B处用词需斟酌，请帮主持人选择合适的词语。 A．妇孺皆知 脍炙人口 B．保障 保证 （2）文本中的画线句有语病，请帮主持人修改过来。 （3）围绕“崇俭戒奢”主题，主持人为宣传活动拟写了①②两句话，准备合成一副对联。 参考横批，可确定上联应为第_____________句（填序号），位于横批_____________侧（填“左”或“右”）。 ①立世常奢德性空 ②持家尚俭仓廪满 （4）主持人计划从教材中挖掘体现节俭素材，请你选出最合适的一项。（ ） A. 《老山界》中红军战士翻越大山时，晚上只裹一条毯子过夜。 B. 《山地回忆》中女孩子用剩余的白粗布给“我”做袜子。 C. 《青春之光》中黄文秀的宿舍里只有一顶蚊帐，一张硬板床。 D. 《阿长与<山海经>》中阿长给“我”买刻印粗拙、纸张很黄的《山海经》。 二 阅读（52分） （一） 阅读文言文选段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 有狱①久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人吾不为也。”逵悟，囚得免。 徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。部使者赵抃惑于谮③口，临之甚威，敦颐处之超然。通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。” （选自《宋史·周敦颐传》） 【注】①狱：案件。②手版：笏板，古代官员上朝堂的工具。③谮zèn：说别人坏话，诬陷、中伤。 4. 请用斜线“/”给下面句子断句。（限一处） 杀人以媚人吾不为也。 5. 参考“方法提示”，解释“文言语句”一栏加点词。 文言语句 方法提示 解释 陶后鲜有闻 【成语关联】鲜为人知 （1） （ ） 有囚法不当死 【课内迁移】其一犬坐于前 （2）（ ） 乃委手版归 【查工具书】委：①委托；②抛弃；③曲折 （3）填序号（ ） 吾几失君矣 【语境推断】今而后乃知周茂叔也 （4）（ ） 6. 用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （2）逵，酷悍吏也，众莫敢争。 7. 下列分析不恰当的一项是（ ） A. 【甲】文用牡丹和菊花来衬托莲花出淤泥而不染、笔直贯通、清芬可人等特点。 B. 【乙】文始终运用侧面描写表现周敦颐的德行品格，人物形象鲜明。 C. 【乙】文重点突出周敦颐公正秉直、行为方正、不攀附权贵的特点，照应了【甲】文中的“中通外直，不蔓不枝”一句。 D. 【甲】文主要运用托物言志的写作手法表现作者的品格和志趣，【乙】文主要列举具体事例展现人物形象。 （二） 8. 班级举行“登临诗”短视频脚本创作活动，请你根据对古诗的理解，帮助小徐和小州完善创作思路。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 小徐：我认为如果拍摄短视频，应该站在山的不同位置取景。比如，拍摄《登飞来峰》时，应站在（1）_____________；而拍摄《望岳》时取景位置则应在（2）_____________。 小州：同意！从《望岳》最后两句中的（3）_____________一词可以推测出位置。这个词语表达了诗人（4）______________________。 小徐：是的。这类词语在视频的配乐朗诵中应予以重点突出。和这个词类似的还有《登飞来峰》中的“不畏”，由这个词我读出了（5）_______________。 （三） 年级举行“中华美德——奉献”主题阅读活动，请完成文后任务。 【甲】 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子！你不仅曾经为革命建立功勋，而且现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ （选自课文《井冈翠竹》） 【乙】 村民们忘不了文秀常背的双肩包。包里除了笔记本、雨伞、手电筒，还有村民需要的创可贴、感冒药、农业技术资料，给孩子们的糖块和鞋袜，给孤寡老人的毛巾等日用品。每家每户的所需所盼，都装在这小小的包里，装在她的心中。 （选自课文《青春之光》） 【丙】 我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” （选自课文《驿路梨花》） 9. 【任务一：写法分析】以恰当的方式抒发情感，能增强文章的感染力。请从以上三段选文中任选两段，分别写出抒情方式及产生的效果。 10. 【任务二：亮点探究】《井冈翠竹》《青春之光》《驿路梨花》三个题目颇具匠心。请任选其一，结合课文内容分析题目的妙处。 11. 【任务三：主题写作】请仿照“感动中国”写给黄文秀的颁奖词片段，围绕“奉献”为【甲】【丙】两篇课文中的任一人物（群体）写一段颁奖词，60字以内。 【颁奖词】 有些人从山里走出，便不再归来；你却走进大山，再也没有离开。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是最醒目的黄花。 （四）阅读散文 阅读下面的文字，完成下面小题。 无瓜不夏天 吴建 ①民俗云：“春菜夏瓜。”夏天，农家的菜园子里，青菜谢幕了，芹菜退居二线了，大白菜更是无影无踪。烈日的炙烤让这些菜蔬难以生存，取而代之的，便是西瓜、香瓜、脆瓜等各种各样的瓜。 ②“瓜”是象形字，两边是藤蔓，中间垂着膨胀的果实。缠缠绕绕的瓜藤，肆无忌惮地向四面八方蔓延，青青绿绿的瓜叶，欢天喜地地遮掩着腹下的兄弟。春暮夏初种下的瓜种，经过浇水、施肥、除草等一系列的辛勤照料，终于收获了沉甸甸的果实。中国人讲究饮食养生，应时而食。漫长而炎热的夏天，正是敞开肚皮吃瓜的时候。一切的辛劳，终有所值。 ③在各种瓜类中，西瓜当仁不让是“吃瓜群众”的最爱。我们家的菜园里，母亲每年都要种上西瓜。西瓜好吃，但种植也最辛苦。首先要选上好的西瓜籽，待出芽后两三天就要浇一次水，瓜蔓稍微长大即施肥，将开花时再追一次肥。梅雨季要及时排水，防止水涝。西瓜招虫，看到瓜叶发黄就要治虫。在生活困苦的年代，结出的大西瓜大多数被父亲拿到市场出售，只留下一些小的、样子不好看的给家人食用。尽管如此，每次吃西瓜我们都兴高采烈。 ④父亲总是先打来一桶井水，把西瓜浸入水中。约半小时后，取出西瓜，用菜刀切成六块，祖母一块，我们姐弟五人各一块。我接过“冰镇”西瓜，迫不及待地咬上一口，顿时凉意四溢，全身都舒坦了，嘴唇则被染得红艳艳的。父亲和母亲一块都不舍得吃，他们一边喝着凉茶，一边笑吟吟地看着我们大快朵颐。那慈爱的笑靥，至今难忘。 ⑤香瓜，顾名思义就是一个字——“香”。削去金黄的瓜皮，剖成两半，香瓜那特有的香气便幽幽地钻入你的鼻孔，沁入你的五脏六腑。瓜类中有的甜度很高，比如哈密瓜，吃多了容易发腻，而有些瓜又甜味不足，比如梨瓜。香瓜则是瓜中的“小清新”，甜度不高不低，舌尖的满足感恰到好处。我的大姐和三姐最喜欢吃香瓜，有时甚至连瓜皮都吃下去。 ⑥脆瓜是老年人爱吃的瓜。祖母牙不好，掉了好几颗，剩下的不是半颗牙，就是摇摇晃晃的。香瓜她是嚼不动的，可脆瓜她轻轻一咬就散开了。我不吃脆瓜，因为它一点儿也不甜。盛夏，父亲和母亲从田里劳作回来，取出早上出门前放在井水里的脆瓜，切开，一人一半，清凉又解渴。 ⑦无论城乡，瓜都是人们消署解渴的佳品。直到现在，在我的老家，还有不少人家把瓜当作夏天的主食之一。他们早上吃黄瓜，中午吃香瓜、脆瓜，晚上吃西瓜，辅之以薄粥、面条，而米饭、鱼肉之类的则成了副食。 ⑧瓜不仅现代人喜欢吃，也曾俘获古人的味蕾。魏晋时期的《子夜四时歌》中说：“署盛静无风，夏云薄暮起。携手密叶下，浮瓜沉朱李。”夏日瓜果飘香，农耕时代的任何一个庭院，避暑吃瓜，都是最寻常也最美好的场景。文天祥的“下咽顿除烟火气，入齿便作冰雪声”，短短两句就把夏日吃瓜的惬意刻画得淋漓尽致。“坐南朝北吃西瓜，皮向东甩；思前想后观《左传》，书往右翻。”苏轼吃西瓜最是洒脱。 ⑨除了生食的瓜，夏天还有为数众多可以烹食的瓜，如丝瓜、冬瓜、苦瓜……可谓多姿多彩、生机勃勃的瓜之胜景。 ⑩无瓜不夏天。炎炎夏日，何以解暑？吃瓜是一种选择。甘甜清冽的夏瓜，让酷热的夏季有了甜美的味道、清凉的味道、幸福的味道。 （选自《光明日报》2024年08月12日） 读完此文，小徐和小州展开了阅读交流，请你补全以下对话。 12. 小徐：先考考你。按照行文顺序文章③~⑥段主要写了哪三种夏瓜？ 小州：从文中我找到了_____________、_____________、_____________。 13. 小徐：文中有两处画线句，第②段画线句修辞用得极佳，第⑤段画线句词语运用巧妙，请你任选其中一句简要赏析。 小州：我选第_____________段的句子，这句话____________________________。 14. 小州：我有一个疑问：第⑧段引用三处古人写瓜的文字，似乎显得重复吧？ 小徐：并不重复。____________________________________________。 15. 小徐：第⑩段末句“甜美的”“清凉的”“幸福的”三个短语的顺序可否调换？ 小州：我认为不能调换，因为____________________________________。 （五）名著阅读。（8分） 班级举行“数智赋能·畅读经典”活动，你和小徐、小州选择分享《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》。你们就保尔和祥子的不同命运询问了DeepSeek，得到如下答复： 嗯，用户问的是《钢铁是怎样炼成的》里的保尔·柯察金和《骆驼祥子》里的祥子，同样出身底层，为什么一个成了无产阶级平民英雄，另一个却成为自暴自弃的行尸走肉。需要从人物性格角度分析。首先，我得回忆一下这两个人物的具体情节和性格特点。保尔·柯察金，他性格坚韧，有强烈的革命理想，遇到困难不退缩，比如a．。而祥子呢，一开始也是老实坚忍的，但经历了多次打击，比如b．，他逐渐失望，变得消极麻木。 还要考虑周围人的影响。比如，两部作品中的女性形象对主人公最终的人生走向都产生过推动作用。当然，影响主人公命运的还有社会环境的因素等。 16. 小徐截屏分享DeepSeek思考过程时，小州发现a、b两处内容被遮挡，请你依据原著完善内容。 a．_________________________ b．_______________________ 17. DeepSeek的答复中提及小说的女性形象，小徐请你从《钢铁是怎样炼成的》中选取一位女性形象，列举一具体事例分析她对保尔人生走向的推动作用。 18. 作为当代青少年，我们应该如何应对现实生活中的挫折与困境？请你结合这两部名著的要点，与小徐、小州分享三点心得。 三 写作（63分） 19. 根据要求写作 我们的生活中总有一类人，用“萤火”般的光亮关照他人、播撒温暖、点燃希望，在社会的浩瀚“星河”中散发光与热。也许你就是他们中的一个，也许你的周围也曾出现过这样的人。 请以“萤火映星河”为题目，写一篇600字左右的记叙文。 要求：①有自己的经历、体验和感悟；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$