3.1 认识声现象 教学课件-2025-2026学年物理教科版（2024）八年级上册

3.1 认识声现象 教科版（2024）物理八年级上册 第3章 声的世界 1 素养目标 1.认识声现象，了解声音是由物体的振动产生的 2.知道声音传播需要介质，了解声速的概念及不同介质中的声速 3.经历探究声音产生原因、传播条件、声速影响因素等实验活动，提高学生的实验设计、操作和数据分析能力 4.了解人的发声和听声能力，引导学生关注声现象在生活、科技等领域的应用，增强学生利用物理知识解决实际问题的责任感 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 生活中，声音随处可闻。那么什么是声？声来自哪里？我们是怎样发声的？声音是怎样被我们听到的？ 吉他声 清脆悦耳的鸟鸣 点击画面播放音频 讲话时，用手触摸喉头处，你会有什么感觉？ 想想做做：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后发出声。 （1）你能感觉到喉部在振动吗？ （2）你知道是什么部位在振动吗？ 播放视频：发声体在振动 关闭音箱停止播放，小球/乒乓球还跳动吗？ 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 视频：声音的产生 一切发声的物体都在振动。 如何让正在发出响声的锣快速停止发声？ 振动停止，发声停止。 发声的物体叫声源 2、一切正在发声的物体都在振动， 振动停止，发声也停止。 1、声音是由物体的振动产生。 3、固体、液体、气体都可以因振动而发声。 可以用放大法（转换法）把微小的现象放大后表现出来，便于观察。 有些物体发声时的振动很微弱，怎么证明它在振动？ 一些动物如何发声的： 大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。 蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。 蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。 一些乐器如何发声的： 二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。 笛子：靠管内的空气振动而发声。 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 在平静的水面上投入一颗小石子，水面上就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。 音叉振动使附近的空气形成疏密相间的波动状态，并不断扩展。 实验：模拟声音的传播 扬声器播放音乐时，能观察到什么现象？ 扬声器播放音乐时，可以看到扬声器的振动带动第一个乒乓球跳动，然后依次引起后面的乒乓球跳动。 用槌击鼓，鼓面振动。当鼓面向右侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变密；而当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变疏。 这样空气中就形成了密疏相间的波动，以鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播。这样的振动传播的过程形成了声波。 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 1.把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。 2.再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。 实验：声音的传播 播放视频：实验声音的传播 在没有抽出玻璃罩的空气前，你能看到电铃锤的振动吗？ 你能听到铃声吗？ 在用抽气机抽气的过程中，你能看到电铃锤的振动吗？ 说明什么问题？但是随着抽气的不断进行，玻璃罩内的 空气越来越稀少，你听到的铃声有什么变化？ 能看到电铃锤的振动，能听到铃声 能看到振动，说明电铃发声，随着抽气的不断进行，铃声越来越小 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 如果玻璃罩内的空气全部抽尽，罩内变成真空，你还能听到铃声吗？ 再让空气进入玻璃罩，听到的声音有什么变化？ 通过真空罩实验，你能得到什么结论？ 罩内变成真空，就不能听到铃声了 声音由无变弱再变强 空气可以传播声音，真空不能传声 花样游泳运动员即使在水下也能保持动作整齐一致，部分原因是因为可以听到水上的乐曲 声音能在液体中传播吗? 结论：声音可以在液体中传播 声音能在固体中传播吗? 想想做做：请把你的耳朵贴在桌面上，让一位同学用手指甲轻刮桌子（不要让附近的同学听到声音）。 由实验你能得出什么结论？ 结论：声音可以在固体中传播 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 在太空中，航天员出舱后即使近在咫尺，也不能直接对话，需要通过无线电波或肢体语言来交流。 声波必须借助某种物质才能传播。 能够传播声波的物质，我们称为声的介质。空气、水、大地、木头及钢铁等都是声的介质。 视频：声具有能量 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 声的传播比光要慢 声传播的快慢用声速描述，大小等于声波每秒钟传播的距离。 打雷和闪电是同时发生的，为什么会先看到闪电，后听到雷声呢？ 赛跑的终点计时员必须在看到发令枪冒白烟时开始计时，而不是听到枪声时开始计时 一些介质中的声速 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木（25℃） 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 单位：m/s 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中， 在气体中传播的速度最慢。 声音在（15℃）空气中传播速度为 340 m/s 声速的影响因素 人的声带振动，可以发出声音；声波传入人耳中，触动鼓膜，则会产生听觉，使我们听到声音。 声音信息传向大脑 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 视频：人是如何听到声音的 频率 （2）定义：物体振动的次数与所用时间之比。 （5）1Hz的意义：____________________。 （4）单位：______，简称____，符号为 ____。 （3）符号：_____ f 赫兹 赫 Hz 物体每秒振动1次 （1）物理意义：描述物体振动快慢的物理量。 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 多数人能听到的声音的频率范围 低于20 Hz 高于 20 000 Hz 猫能够听到的频率范围是60-65 000Hz 狗能够听到的频率范围是15-50 000Hz 如图是“探究声音的产生和传播条件”装置。把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，人们听到声音逐渐变弱，闹钟的响铃振动的幅度__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。 不变 经典例题 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 答案：不变 解析：如图是“探究声音的产生和传播条件”装置。把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，人们听到声音逐渐变弱，是空气变稀薄了，但闹钟的响铃振动的幅度不变，响度不变。 如图所示，当敲响乙音叉时，观察到与甲音叉接触的乒乓球将会跳动，这一现象既说明声音是由于物体_________产生的，也能说明声波能传递_________。乒乓球在这所起的作用是将音叉的微小变化放大，这种研究方法叫做_________。 振动 经典例题 能量 转换法 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 答案：振动；能量；转换法 解析：当敲响乙音叉时，观察到与甲音叉接触的乒乓球将会跳动，这一现象说明声音是由于物体振动产生的;乙音叉和甲音叉之间是空气，乙音叉的振动引起甲音叉的振动，说明空气可以传声，也说明声能传递能量。 音叉发声时振动很微小，把微小的音叉振动转换成乒乓球的运动，这种方法是转换法。 如图小华将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中，发现还能听到手机发出的声音，得到声音不仅能在空气中传播，还能在_______中传播，且传声速度_______（选填“大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度。 液体 经典例题 大于 通过测量实践掌握仪器使用，良好的数理基础是必备条件。特别是浮力产生的原因。尝试用物理原理解释日常问题。如光的色散现象分析。通过实验验证理论假设，特别是串并联电路特点。建立物理模型简化问题，建立物理量之间的数量级概念。收集错题并分析错误原因。科学态度是物理学习的基础。科学方法的应用最为关键。建议每天解决2-3道典型例题。通过辩论澄清物理概念，包括温度计的工作原理。建立正确的物理观念很重要。 答案：液体/水；大于 解析：液体也能传声，所以将手机放在水里，仍能听到手机发出的声音。 声音在空气中的传播速度为340 m/s，在水中的传播速度为1500 m/s，所以声音在水中的传播速度大于在空气中传播的速度。 声音的产生与传播 产生 传播 由物体的( )产生 介质 形式 声速 ( )不能传声 ( ) 跟介质的( )和( )有关 振动 真空 声波 性质 温度 15℃时空气中的声速是340m/s。 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$