第一单元 第3课时 几和第几（教学课件）数学苏教版一年级上册 （新教材）

第一单元 0~5的认识和加减法 第3课时 几和第几 小学数学·一年级（上）·苏教版 初步体会从不同角度看待事物的方法，初步积累观察事物的经验，培养初步的观察、辨析能力。 清晰理解基数与序数的概念，能准确辨别 “几” 和 “第几”。 借由观察、对比、推理等方式，提升解决问题的能力，拓展思维。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 明确 “几” 和 “第几” 的概念，并能正确区分两者含义。 在实际情境中，灵活运用 “几” 和 “第几” 解决问题。 在知识获取过程中，积累数学活动经验，激发对数学的学习兴趣与探索精神，感受学习的乐趣。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 仔细观察这幅图，然后和同桌说一说你都看到了什么。 知识链接 Knowledge link 认识“几”和“第几” 学习任务一 数一数，填一填。 图中一共有几个小朋友在排队？ 探究新知 Presentation 1 图中一共有几个小朋友在排队？ 数一数，填一填。 2 3 4 5 一共有5人。 探究新知 Presentation 数一数，填一填。 第1 排第几？ 从前往后数 第2 第3 第4 排第4。 第5 探究新知 Presentation 数一数，填一填。 前面有几人？ 前面有3人。 1 2 3 探究新知 Presentation 数一数，填一填。 后面有几人？ 后面有1人。 1 探究新知 Presentation 区分“几”和“第几” 学习任务二 第一位小朋友投完球走了，现在还有几人排队？ 第一位小朋友投完球走了，现在还有4人排队。 1 2 3 4 探究新知 Presentation 每个人排在第几呢？ 第1 第3 第2 第4 从前往后数 探究新知 Presentation 4人和第4表示的意义一样吗？ 4人表示事物的数量 第4，表示事物的排列顺序。 探究新知 Presentation 游戏规则： 在自己的课桌上用文具或书本摆一摆，同桌之间互相说一说一共有“几”个物品，从左边数第几个是什么，从右边数第几个是什么。​ 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 涂4只 涂第4只 达标练习 Practice 2. 住在第 层。 有 只猴子， 是第 只。 5 从下往上数 5 4 达标练习 Practice 3. 游在最前面，排第 ， 排第 。 4 1 达标练习 Practice 4.上山的动物有几只？谁排第1？谁排第2？下山的动物呢？ 达标练习 Practice 5. （1） 排第几？他前面有几人？ 排第5，他前面有4人。 1 2 3 4 达标练习 Practice 5. （2） 走后， 前面有几人？排第几？ 走后， 前面有3人，排第4。 1 2 3 达标练习 Practice 1.一个数既可以表示数量，也就是“几”；也可以表示顺序，也就是“第几”。“几”表示一共有多少个物体，是物体的数量；“第几”表示物体按一定顺序排列后的位置，是顺序号。 2.在描述的时候，我们一定要说清楚是“几个”还是“第几个”，还要说清楚是从哪个方向数的。 知识总结 Summary 24 1. 寻找生活中还有哪些地方用到了“几”和“第几”，如电影院的座位号、公交车的站点等，下节课和同学们分享。 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 0~5的认识和加减法 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$