第四单元检测卷（习题课件）-【一本】2025-2026学年九年级语文上册同步训练（安徽专用）
2025-10-10
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版（2021）九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 单元综合测试 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-单元练习 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区（省份） | 安徽省 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 1.28 MB |
| 发布时间 | 2025-10-10 |
| 更新时间 | 2025-10-10 |
| 作者 | 山东一本图书有限公司 |
| 品牌系列 | 一本·初中同步训练 |
| 审核时间 | 2025-07-11 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53004145.html |
| 价格 | 3.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
内容正文：
初中语文
九年级上册·（RJ版）·安徽专版
第四单元检测卷
少年时代，我们便开始学习看世界，品尝生活的甘美，同时也经历着成长的苦涩和无奈。为了让同学们加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长，九年级（3）班开展了“少年与成长”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
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一、语文积累与运用（35分）
【活动一：“不惧风雨，阳光成长”主题演讲比赛】
1. 赛前准备。
为了增强演讲的感染力，小文想引用古诗文来丰富演讲稿的内容，请根据你的理解完成下面的填空。（10分）
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（1）读诗亦是读人生。读“ 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 ”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》），能让你拥有乐观进取、积极向上的人生态度；读“ 长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海 ”[李白《行路难》（其一）]，能让你坚定信心，重新鼓起扬帆破浪的勇气；读“ 不以物喜 ， 不以己悲 ”（范仲淹《岳阳楼记》），能让你感受超越客观环境与个人荣辱得失的胸襟。
沉舟侧畔千帆过
病树前
头万木春
长风破浪会有
时
直挂云帆济沧海
不以物
喜
不以己悲
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（2）成长的过程往往不是一帆风顺的。遇到挫折，要谨记
“ 人有悲欢离合 ， 月有阴晴圆缺 ”[苏轼《水调歌头》（明月几时有）]的人生必然与生活常态，学习“ 春蚕到死丝方尽 ， 蜡炬成灰泪始干 ”（李商隐《无题》）的牺牲奉献的无私精神。
人有悲欢离合
月有阴晴圆缺
春蚕
到死丝方尽
蜡炬成灰泪始干
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2. 素材选择。
在阅读《水浒传》的过程中，小语发现，反抗是一个人成长的重要因素，她准备把下面任务中的故事加到自己的演讲稿中，请你完成下列各题。（12分）
（宋江）不觉酒涌上来，潸．然泪下，临风触目，感恨伤怀。忽然做了一首《西江月》词调，便唤酒保，索借笔yàn。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。宋江寻思道：“何不就书于此？倘若他日身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今日之苦。”
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乘其酒兴，磨得墨浓，zhàn得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。”
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宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。”宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓．城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。
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（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）
潸．（ shān ）然 笔yàn（ 砚 ）
zhàn（ 蘸 ）得笔饱 郓．（ yùn ）城
（2）选段中画横线的句子分别是 因果 复句和 假设 复句。（2分）
（3）选段体现了宋江 敢于反抗 的性格特点。结合原著情节，宋江因 怒杀阎婆惜 （何事）被“刺文双颊”。（2分）
shān
砚
蘸
yùn
因果
假设
敢于反抗
怒杀阎婆惜
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（4）《水浒传》中有很多与酒相关的故事，结合具体内容完成下面的表格。（4分）
人物 故事 酒与故事的关联 探究发现
宋江 浔阳楼吟反诗 ① 酒添好汉愁 小说中多处写酒，有如下作用（从人物形象或故事情节角度任意作答）：④ 推 动情节发展，丰富故事内容
② 鲁达（或“鲁智深”） 大闹五台山 酒令好汉狂
杨志 ③ 失陷生辰 酒误好汉差
酒添好汉愁
鲁达
（或“鲁
失陷生辰纲
智深”）
推动情节发展，
丰富故事内容
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3. 比赛开始。
经过一个星期的准备，演讲比赛在班级开赛，请你参与并回答下面的问题。（13分）
（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）
在坎坷中微笑，在磨炼中成长。
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（2）同学们搜集了一些关于成长的名言警句，请你总结助力成长的重要因素。（3分）
①青春须早为，岂能长少年。
②及时当勉励，岁月不待人。
③粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
④读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高。
⑤三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
⑥穷且益坚，不坠青云之志。
助力成长的重要因素： 惜时 、 读书 、 立志
惜时
读书
立志
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（3）下面是小安同学演讲稿的开头，请根据要求完成下面的任务。（6分）
成长，是幼虫羽化成蝶的过程，【甲】既要经历苦涩与迷惘，就能品尝甘甜与幸福。年少时亲密无间的伙伴，也许会因生活的不同而产生隔膜；曾经轻盈飘逸的步伐，也许会因学习的忙碌而变得缓慢； ， 。【乙】但是，成长的路上风光绮丽，花开鲜妍，别让一时的磨难煞了美景；我们要学会迎着风雨，砥砺前行。现在风雨如晦，终将雨过天晴。成长就是这样，即使痛苦，也要无所畏惧地长大！
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①【甲】处画横线的句子有语病，请你修改。（2分）
将“就”改为“也”。
②【乙】处画横线的句子中的标点符号使用不恰当，请你修改。（2分）
将分号改为句号。
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成长，是幼虫羽化成蝶的过程，【甲】既要经历苦涩与迷惘，就能品尝甘甜与幸福。年少时亲密无间的伙伴，也许会因生活的不同而产生隔膜；曾经轻盈飘逸的步伐，也许会因学习的忙碌而变得缓慢； ， 。【乙】但是，成长的路上风光绮丽，花开鲜妍，别让一时的磨难煞了美景；我们要学会迎着风雨，砥砺前行。现在风雨如晦，终将雨过天晴。成长就是这样，即使痛苦，也要无所畏惧地长大！
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③仿照画波浪线的句子，在语段中的空白横线上进行续写。要求：句式相似，符合语境。（2分）
成长，是幼虫羽化成蝶的过程，【甲】既要经历苦涩与迷惘，就能品尝甘甜与幸福。年少时亲密无间的伙伴，也许会因生活的不同而产生隔膜；曾经轻盈飘逸的步伐，也许会因学习的忙碌而变得缓慢； 童年无忧无虑的笑容 ， 也许会因压力的增大而消失 。
童年无忧无虑的笑容
也许会因压
力的增大而消失
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（4）晓明同学在演讲比赛中突然忘词了，台下一片哗然，他最终只得了鼓励奖。晓明对于此事难以释怀，总是很烦恼。如果你是晓明的好朋友，你会怎样劝说他？（2分）
（示例）晓明，你一直因为此事而烦恼是不对的呀。我们参赛不是为了获奖，而是为了锻炼自己，提升能力。得奖与否并不重要，再说了，虽然这次没有得奖，但你积累了经验，下次就很有可能获奖了，你说对吗？
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二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【活动二：“身处逆境，勇敢成长”文学阅读活动】
【一】（22分）
最爱万顷浪花白
黄海涵
①女孩爱花，读大学时，校园里一年四季都有花，每个季节都有不一样的美。清晨，走在去上课的路上，女孩总爱细细观赏。花儿萌出枝丫，渐渐盛放，让女孩觉得神清气爽。
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②那一日，女孩看到中国人民解放军海军破浪远航的新闻，雪白的浪花在舰艇周围翻涌，朵朵绽放在一望无垠的海面上，海鸥在浪花间追逐嬉闹。女孩一下子就着了迷，当一名“浪花白”成了她的梦想，她想将自己花季的诗和远方放在大海上。
③那一年，女孩报名参军，入列海军“浪花白”。
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④上舰后的第一个月，训练之余，女孩喜欢站在舷边看海，看潮起潮落，波涛阵阵拍打着码头，激起一圈儿雪白的花边。防波堤内平静的海面被风吹皱，泛着一朵朵细小的浪花，如白莲盛开，又如雪花散落，宁静的景色总引得她遐思万千。
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⑤第一次出海任务终于下达了。出航前夜，女孩兴奋地在铺位上翻来覆去，侧耳细听着海水轻拍侧舷的低语，迷迷糊糊间，终于盼到了天亮。
⑥清晨，舰艇缓缓解缆起航。战舰驶出防波堤，舰艏犁开万顷碧波，只留下一道慢慢消散开来的雪白航迹。女孩望着平展地铺向天际的大海，胸中不禁涌出一股“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。
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⑦军港码头慢慢从视线里消失后，舰体开始轻轻摇晃，海上的风越来越大，涌浪也随之增大。站在战位上，她感到好像有一只无形的大手，将舰艇抛起来，再压下去，循环往复。女孩的胃里开始翻涌，汗珠滴答滴答地向下淌。身旁的航海长望望她，默默地递给她一个垃圾袋。那天，她是被两名战友架着送回住舱的，后续几天，女孩每天都在晕船，整个航次都狼狈得像个丢盔卸甲的“逃兵”。
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⑧半个月后，舰艇再次出海执行试航任务。第一天风平浪静，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然开始高速航行，航海长告诉大家：“我们要转移海区，去找浪！”看着她疑惑的样子，航海长解释道：“舰艇要进行大风浪航行测试，需要寻找4米以上的大浪区。”
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⑨说话间，风浪又增大了一些。女孩紧紧拉住栏杆，望着那如山般拍向舰艏的浪头，看着它们肆意地把舰艏按入海面，而后又高高抛起。这一次，她将风浪看作“敌人”，将舰艏看作“刺刀”，舰艏每每被抛起，而后落下，便是消灭了一个“敌人”。瞬间，女孩竟忘记了晕船！
⑩经历了这次“找浪”，女孩成为一名女兵。独立值更后，女兵马不停蹄地奔向下一个目标：攻克技能比武。
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⑪观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次。她手中的铅笔不知用掉了多少支，草稿本不知用掉了多少本。班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！”渐渐地，女兵的脸庞变得有些粗糙，嘴角却增添了几分坚毅果敢，那是在一段段航程、一次次值更、一遍遍操演之中留下的。几个月后，女兵终于在技能比武中勇拔头筹。
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⑫伴随着中国人民解放军海军迈向深蓝的壮美航迹，女兵已破茧成蝶，成了一名真正的女舰员。
⑬春已至，芳菲始。女兵如她最爱的万顷白浪花，向阳生长，肆意绽放……
（选自《光明日报》 2024年5月3日，有删改）
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4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ B ）
A. 文章以第三人称叙事，不受形式限制，便于将女孩的成长历程向读者娓娓道来。
B. 女孩看到中国人民解放军海军破浪远航的新闻后就决定参军，由此可见她是一个极易冲动的人。
C. 航海长“默默地递给她一个垃圾袋”体现出航海长对初次出海的女孩的理解与关心。
D. 文中的“浪花白”一语双关，既指海中白色的浪花，又指中国人民解放军海军。
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【解析】 选项中“她是一个极易冲动的人”表述有误。根据上下文可知，女孩看到中国人民解放军海军破浪远航的新闻，被深深吸引，后来选择报名参军，由此可见，她是一个有理想、抱负的人。
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5. 阅读文章，从女孩的角度完成下面的表格。（6分）
时间 事件概括 心理或表现
那一日 （1） 看到中国人民解放军海军破浪远航的新闻 梦想成为一名“浪花白”
训练之余 站在舷边看海 （2） 遐思万千
第一次出航前夜 （3） 在铺位上翻来覆去 兴奋、期盼
看到中国人民解放
军海军破浪远航的新闻
遐思万千
在铺位上翻来覆去
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时间 事件概括 心理或表现
清晨 舰艏犁开万顷碧波 （4） 心生豪迈之
军港码头
从视线里消失后 风浪增大，女孩每天都在晕船 （5） 狼狈得像个“逃兵”
半个月后 （6） 舰艇转移海区“找浪”，女孩将风浪看作“敌人”敌 忘记了晕船
心生豪迈之情
狼狈得像个
“逃兵”
舰艇转移海区“找
浪”，女孩将风浪看作
“敌人”
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6. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。（4分）
运用比喻和拟人的修辞手法（2分），生动形象地写出了海浪的猛烈，突出女孩克服晕船的难度之大，同时也表现了女孩的勇敢与坚强（2分）。
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7. 第⑪段是如何塑造女兵的形象的？请简要分析。（4分）
①通过写女兵反复练习每一个科目，用掉很多铅笔和草稿本，正面刻画出女兵勤奋刻苦的形象（2分）。②通过写班长的感叹、女兵脸庞和嘴角的变化及技能比武的结果，侧面衬托出女兵的刻苦执着（2分）。
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⑪观测、计算、操控、报告，每一个科目都被她翻来覆去地练习了无数次。她手中的铅笔不知用掉了多少支，草稿本不知用掉了多少本。班长总是笑叹：“别人发愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃饭。我发愁，愁的是徒弟太用功，不让我吃饭！”渐渐地，女兵的脸庞变得有些粗糙，嘴角却增添了几分坚毅果敢，那是在一段段航程、一次次值更、一遍遍操演之中留下的。几个月后，女兵终于在技能比武中勇拔头筹。
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8. 图书馆举办阅读分享会，设置了“使命担当”和“成长印记”两个主题。你会选择在哪个主题分享这篇文章？请结合文章内容简述理由。（5分）
（示例）我会选择“使命担当”主题。理由：文中的女孩通过自己的努力克服了晕船，并在技能比武中勇拔头筹，最终成为一名真正的女舰员，她的经历体现出一名中国人民解放军海军的使命担当。女孩的故事有助于加深读者对使命担当的理解与感悟，可以激励读者保持责任心和使命感。（选择主题1分，理由4分）
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在网络时代，作为青少年的我们怎样才能做到健康成长呢？近日，网络上掀起了一股“审丑”潮流，同学们针对这一现象纷纷发表了自己的见解。语文老师带领同学们一起阅读了下面的文字，请你回答问题。
【活动三：直面舆论，探讨社会热点问题】
【二】（17分）
材料一
①不知何时，审丑文化已然成为互联网空间的“生化武器”，于无声无息之间实现了自身裂变式的繁衍。人们放肆夸张地嘲笑，接连不断地模仿，在互联网空间中进行着广场式的狂欢。
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②我们之所以如此热衷于审丑文化，是源于心理上的快感。当土味主播们接连不停地自我丑化、装疯卖傻时，人们也一次次通过打破禁忌获得刺激。在审丑视频中，与“美”相对的另一极成为常态，狂欢中的观众似乎并不在乎主播们的美丑，他们沉浸在这些视频之中，通过嘲笑和谩骂舒缓生活压力，向主播们宣泄负面情绪。
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③审丑文化，本质上还是一种亚文化，是社会中的个体对主流文化的一种反抗。互联网的高速发展为草根群体赋权，众多底层群体开始打破曾经被压抑的话语空间，多元化的解读方式消解了单一严肃的精英文化。审丑文化，在某种程度上是为了抵抗受众的审美疲劳，而在主流审美长期熏陶之下的厌倦感，使“丑”变得更加迷人。开放包容的审丑文化构成独特的场域，人们在此喧嚣，沉溺于无阶级差异和身份悬殊的狂欢中。
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审丑文化盛行原因示意图
（有删改）
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材料二
①如今，在网络舆论环境的影响下，部分青少年深受审丑这一不良思潮的影响，失去了积极进取的人生态度和对真善美的精神信仰。一些青少年纷纷效仿网络平台上爆红的丑角们，一味沉迷于审丑文化无法自拔，日渐失去对社会事物进行严肃思考和理智判断的能力。
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②对于青少年异化的审丑样态，我们要正确应对，不能一概拒斥。一方面，要充分意识到审丑对于青少年的积极意义。投身审丑是一个不可言喻的压力宣泄的途径，可以让青少年在“内卷”愈演愈烈的现代社会下，获得短暂的放松，以便更好地投入学习。另一方面，我们也要充分意识到，如果青少年长期沉迷于此，会对青少年的精神世界、审美能力和认知思维能力产生巨大的消极影响。基于此，为了正确
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应对青少年异化的审丑样态，国家和社会要共同营造“清朗”的网络环境，发挥主流媒体的正向引导功能，以主流媒体托举德才兼备的创作者；学校要重视审丑教育，构建和谐美育，培养青少年积极的审美价值观念；青少年要加强对人生意义的深刻理解，在泛娱乐化的网络环境下保持清醒的头脑，以理性的眼光看待审丑文化。
（摘编自《互联网时代青少年审丑异化样态及应对
策略》）
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材料三
如何对短视频“审丑”现象进行祛魅与纠偏？首先，政府部门要做好“把关人”和“引路人”。尽管我国已颁布一系列法律法规，着力解决网络及短视频发展中出现的突出问题。但目前来看，仍缺少具有全面性、针对性和长期性的法律法规。应从顶层设计的角度建立健全制度和机制，明确对短视频违法违规行为的界定、审核和惩处，引领和保障短视频行业的长远发展。其次，要多元治理，打造监管矩阵齐发力。短视频平台要恪守行业自律，承担社会责任和法律责任。在其发展过程
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中，不仅要对平台内容进行审核，限制“审丑”作品的发布，还需对隐性的、不符合社会规范的思想及倾向进行防范。最后，要教育助力，建构“短视频＋美育”模式。我们可以将已有的、成熟的美育体系与短视频领域的特点相结合，以短视频为媒介，深化观众的审美素养，从而形成健康理性的审美思维及审美批判能力，倒逼短视频行业内容升级。
（摘编自董小玉《短视频“审丑”现象的迷思与祛魅》）
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材料四
文学是主体的创造。在这种创造中，作家的审美理想是一道美的光束，它可以刺穿丑，使其丑态毕露而被征服。对丑的征服会使人产生胜利感而激起愉悦之情。车尔尼雪夫斯基说过：“在滑稽中丑态是使人不快的；但是，我们是这样明察，以至能够了解丑之为丑，那是一件愉快事情。我们既然嘲笑丑态，就比它高明。”这种以美裁判丑，从而激起快感的说法，是解释审丑快感的一种最流行最重要的说法。对丑的审美关
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系，一般理解为这是对丑的批判，在美的理想之光束的照射下使丑的劣迹原形毕露。不过，我们只有从美的高度去看待丑，审美情感才可能产生。例如，在《红楼梦》中，王熙凤的许多行为只能引起我们的厌恶，但作者对她心狠手辣行径的揭露与谴责，却使人无比痛快。
（有删改）
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9. 下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（3分）（ A）
A. 审美疲劳让人对丑更有兴趣，从某种意义上讲，审丑文化是对主流审美的一种解构。
B. 对于青少年在互联网时代的审丑趋势，我们要用尽一切办法全盘制止。
C. 我国为应对网络审丑乱象颁布了一系列法律法规，已经解决了一部分突出问题。
D. 文学艺术中的丑恶行径能够激起读者的愉悦之情，说明丑恶本身也有美的一面。
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【解析】 B. 根据材料二第②段中的“对于青少年异化的审丑样态，我们要正确应对，不能一概拒斥”可知，选项中“我们要用尽一切办法全盘制止”的表述不准确。C. 根据材料三中的“尽管我国已颁布一系列法律法规……仍缺少具有全面性、针对性和长期性的法律法规”可知，选项中“已经解决了一部分突出问题”的表述不准确。D. 根据材料四中的“我们只有从美的高度去看待丑，审美情感才可能产生”可知，选项中的表述不准确。故选A。
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10. 示意图具有直观、简洁的特点，与文字相比，能够帮助人们更加清晰地理解信息。请根据材料一的内容，完善“审丑文化盛行原因示意图”。（4分）
（1） 嘲笑和谩骂 （2） 土味主播
（3） 自我丑化、装疯卖傻 （4） 精英文化
嘲笑和谩骂
土味主播
自我丑化、装疯卖傻
精英文化
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11. 材料一和材料四都提到了审丑“快感”，这二者有何不同？请说说你的看法。（4分）
材料一中提到的审丑“快感”是人们在审美疲劳的情况下，对主流审美的一种反抗，通过打破禁忌获得刺激，从而获得心理上的快感（2分）。材料四中提到的审丑“快感”则是在文学创作中，在作家审美之光的照射下，丑的东西会原形毕露，这种对丑的征服会使人产生胜利感而激起愉悦之情，从而产生审丑快感（2分）。
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12. 中国消费者协会公布《2023年“双11”消费维权舆情分析报告》，指出低俗直播带货引起人们的反感。为减少这种靠自我丑化、装疯卖傻获取流量的现象，请你根据材料二和材料三提出三条建议。（6分）
①政府部门要积极出台相关法律法规，长期、全面地引导直播从业者产出积极健康的内容。②直播从业者自身要恪守行业自律，自觉承担社会责任和法律责任，端正自身行为，产出符合社会思想规范的内容。③教育助力直播平台，学校和家庭要积极配合，培养青少年积极的审美价值观念，以理性的眼光看待直播内容。（每点2分，共6分，意思对即可）
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【三】（16分）
【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈．者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
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已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐．其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
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【乙】迂叟①平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之原，探礼乐之绪。逍遥相羊②，唯意所适。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所柅③。耳目肺肠，悉．为己有，踽踽④焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰“独乐园”。或咎迂叟曰：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己，不以及人，其可乎？”迂叟谢曰：“叟愚，何得比君子？自乐恐不足，安．能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也。虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！”
（节选自司马光《独乐园记》）
【注】 ①迂叟：作者别号。②相羊：徘徊，漫游。③柅（nǐ）：止，遏制。④踽（jǔ）踽：孤独的样子。
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13. 解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）杂然而前陈．者 陈列，摆开
（2）而不知太守之乐．其乐也 以……为快乐
（3）悉．为己有 全都，都
（4）安．能及人 怎么
陈列，摆开
以……为快乐
全都，都
怎么
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14. 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。
（2）虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？
即使推荐给别人，别人尚且不要，难道能够强迫他们（接受）吗？
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15. 用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。（划两处）（2分）
不知天壤之间/复有何乐/可以代此也
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16. 【甲】【乙】两文都着重写了主人公的“乐”。请结合文章分析两者的不同点。（4分）
【甲】文中描绘了“滁人乐”“禽鸟乐”“太守乐”三幅乐
景图，由“太守之乐其乐”可知，太守的“乐”是与民同乐
（2分）。【乙】文中主人公因“自乐恐不足”“所乐者薄
陋鄙野，皆世之所弃也”而“独乐”，其“乐”是孤独寂寞
的自娱自乐、自适之乐（2分）。
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【参考译文】
【乙】我平时大多数（时间）在读书堂中读书，上以先哲圣人为老师，下以诸多贤人为朋友，（暗中）探伺仁义的源头，探寻礼乐的开端。从容漫步，悠闲自在地徘徊，只是凭着（自己的）意愿行事。明月按时到来，清风自然吹拂，行走无所牵挂，止息无所遏制。耳朵、眼睛、肺、肠子，都被自己支配，（一个人）孤独而舒缓，自由自在，不知道天地之间，还有什么乐趣，可以替代这种（生活）。于是（将这些美景与感受）合起来，（把它）命名为“独乐园”。有人责备我说：
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“我听说君子有所快乐一定和别人共享，现在您只为自己获得满足，不顾及别人，这难道可以吗？”我（非常）抱歉地说：“我愚笨，怎么能够比得上君子？自己（的）快乐恐怕（都）不够，怎么能够顾及别人？况且我所感受的乐趣粗俗低下，都是世上人所抛弃的（东西）。即使推荐给别人，别人尚且不要，难道能够强迫他们（接受）吗？如果也有人愿意（与我）同享这种乐趣，那么（我）拜两次把它奉献出来，怎么敢专享这种乐趣！”
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三、写作（55分）
【活动四：彰显青春风采，书写青春心得】
17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
柯岩深情呼告，直抒对周总理的思念之情；若瑟夫徘徊船上，珍惜的是一份亲情；艾青留恋土地，那是他永远挥之不去的家国情怀。
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每个人心中都有一份情，都有一份爱。请以《我心中的那份 》为题，结合自己的生活和感悟，写一篇文章。
要求：（1）补全题目，文体自选；（2）内容具体，有真实情感；（3）标点正确，书写规范整洁，不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等信息。
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谢谢观看
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答题卡
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注意事项
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