初高衔接17：文言二阅读之“记”-2025年上海市新高一（初升高）语文暑假补习讲义

文言二：记 【知识解说】 “记”的文字含义是识记，在这种含义基础上，“记”逐步获得了它的文体意义，成为经史中一种专事记录的文章体式。作为一种文体，“记”在六朝获得文体生命，唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固。明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。根据史志中以记名篇的书目数量和文学总集中记体文内容的变化和类目的增减，可以更客观地了解“记”作为一种文体其内涵发生的变迁 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 分类：①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。 【例题精讲】 尹公亭记 曾巩 ①君子之于己，自得而已矣，非有待于外也。然而曰疾没世而名不称焉者，所以与人同其行也。人之于君子，潜心而已矣，非有待于外也。然而有表其闾，名其乡，欲其风声气烈暴于世之耳目而无穷者，所以与人同其好也。内有以得诸己，外有以与人同其好，此所以为先王之道，而异乎百家之说也。 ②随为州，去京师远，其地僻绝。庆历之间，起居舍人、直龙图阁河南尹公洙以不为在势者所容谪是州，居于城东五里开元佛寺之金灯院。尹公有行义文学，长于辩论，一时与之游者，皆世之闻人，而人人自以为不能及。于是时，尹公之名震天下，而其所学，盖不以贫富贵贱死生动其心，故其居于随，日以考图书、通古今为事，而不知其官之为谪也。尝于其居之北阜，竹柏之间，结茅为亭，以茇①而嬉，岁余乃去。既去而人不忍废坏，辄理之，因名之曰“尹公之亭”。州从事谢景平刻石记其事。至治平四年，司农少卿赞皇李公禹卿为是州，始因其故基，增庳益狭，斩材以易之，陶瓦以覆之，既成，而宽深亢爽，环随之山皆在几席。又以其旧亭峙之于北，于是随人皆喜慰其思，而又获游观之美。其冬，李公以图走京师，属予记之。 ③盖尹公之行见于事、言见于书者，固已赫然动人，而李公于是又侈而大之者，岂独慰随人之思于一时，而与之共其乐□！亦将使夫荒遐僻绝之境，至于后人见闻之所不及，而传其名、览其迹者，莫不低回俯仰，想尹公之风声气烈，至于愈远而弥新，是可谓与人同其好也。则李公之传于世，亦岂有已乎！故予为之书，时熙宁元年正月日也。 【注】①茇（bá）：草根，此指在草间住宿。 21. 可填入第③段划线句方框的虚词是（ ） A. 乎 B. 耶 C. 焉 D. 哉 22. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 尹公因为不被掌权者容纳，被从京城贬谪到随州，尽管地处偏僻，但尹公不以为意。 B. 尹公在随州每天考订图书，通晓古今，既表明他的高雅志趣，也使得他忘记被贬谪。 C. 尹公有高尚的品行道义，乐于结交当时社会名流，并且谦虚地认为自己比不上他们。 D. 曾巩写作这篇文章既赞扬了尹公高尚的品德，也肯定了李禹卿“与人同其好”的做法。 23. 第②段画线部分的语言很有特点，请加以赏析。 24. 概括本文的写作思路。 【课堂练习】 （一）（11分）阅读下文，完成下面小题。 喜雨亭记 苏轼 ①亭以雨名，志喜□。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 ②予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ③于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” ④既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” 19. 可填入第①段方框处的一项是（ ） A. 乎 B. 也 C. 矣 D. 焉 20. 下列能体现苏轼关心百姓、与民共忧同乐思想的一组是（ ） ①古者有喜，则以名物，示不忘也 ②而凿池其南，引流种木，以为休息之所 ③既而弥月不雨，民方以为忧 ④商贸相与歌于市，农夫相与忭于野 ⑤无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽 ⑥寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟 A. ①③④⑤ B. ②③④⑤ C. ②④⑤⑥ D. ③④⑤⑥ 21. 下列对文章内容分析错误的一项是（ ） A. 苏轼不厌其烦地描写下雨的经过，雨量由小而大，人们的心情由“未足”到大喜。 B. 为表现百姓之喜，文章运用排比修辞，凸显官吏、商贾、农夫的欣喜若狂。 C. 苏轼把下雨归功大自然的造化，表现他对造物主的崇拜和迷信。 D. 文本一反亭台游记的通常写法，融记叙、议论、抒情于一炉，运笔生辉，出手不凡。 22. 本文采用了以小见大的写作手法，请试作分析。 （二）（共12分）阅读下文，完成下面小题 大龙秋记 ［元］李孝光 ①大德七年，秋八月，予尝从老先生来观大龙湫。苦雨积日夜，是日，大风起西北，始见日出。湫水方大，入谷未到五里余，闻大声转出谷中，从者心掉。望见西北立石，作人俯势，又如大楹。行过二百步，乃见更作两股倚立；更进百数步，又如树大屏风。而其颠谽谺①，犹蟹两鳌，时一动摇，行者兀兀不可入。转缘南山趾稍北，回视如树圭。又折而入东崦，则仰见大水从天上堕地，不挂著四壁，或盘桓久不下，忽迸落如震霆。东岩趾有诺讵那庵，相去五六步，山风横射，水飞著人。走入庵避，余沫进入屋，犹如暴雨至。水下捣大潭，轰然万人鼓也。人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑。先生曰；“壮哉！吾行天下，未见如此瀑布也。” ②是后，予一岁或一至，至，常以九月。十月，则皆水缩，不能如向所见。今年冬又大旱，客入，到庵外石矼②上，渐闻有水声。乃缘石矼下，出乱石间，始见瀑布垂，勃勃如苍烟，乍大乍小，鸣渐壮急。水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂。石间无秋毫土气，产木宜瘠，反碧滑如翠羽凫毛。潭中有斑鱼二十余头，闻转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壮一倍，不可复得瓶，乃解衣脱帽著石上，相持扼掔，争欲取之，□大呼笑。西南石壁上，黄猿数十，闻声皆自惊扰，挽崖端偃木牵连下，窥人而啼。纵观久之，行出瑞鹿院前——今为瑞鹿寺。日已入，苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月，宛宛如故人。 ③老先生谓南山公也。 选自《五峰集》 【注释】①谽谺：山深貌。这里指山高险。②矼；桥。 21. 可填入第②段方框处的虚词是（ ） A. 故 B. 其 C. 因 D. 以 22. 下对第①段分析错误的一项是（ ） A. 用“从者心掉”侧面表现大龙湫水势浩大 B. 以“西北立石”反复烘托大龙湫雄奇之美 C. 庵中如暴雨至，突出诺讵那庵离瀑布很近 D. 先生赞美之言，更加突出瀑布的奇伟壮美 23. 分析第②段划波浪线处场面描写的作用。 24. 对比赏析第①②段画线两处瀑布描写的表达效果。 （三）（7分）阅读下文，完成各题。 松风阁记 ①松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨，但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。 ②盖阁后之峰，独高于群峰，而松又在峰顶。仰视，如幢葆①临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷②蜿蜒，轇轕③徘徊，影落檐瓦间，金碧相组绣。观之者目为之明。有声如吹埙箎④，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊相磨戛⑤；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状。听之者耳为之聪。 ③予以问上人。上人曰：“不知也。我佛以清净六尘为明心之本，凡耳目之入，皆虚亡耳。”予曰：“然则上人以是而名其阁，何也？”上人笑曰：“偶然耳。” ④留阁上又三日，乃归。至正十五年七月二十三日记。 （选自刘基《诚意伯文集》） 【注释】①幢葆（zhuàng bǎo）；幢幡羽葆。犹幡盖。 ②离褷（lí shī）：浓密貌。 ③轇轕（jiāo gé）：纵横交错。 ④埙箎（xūn chí）：埙、箎皆古代乐器，二者合奏时声音相应和。 ⑤磨戛（mó jiā）：摩擦撞击。 18. 第①段主要交代了哪些内容？ 19. 对划线句“但闻波海声彻昼夜，未尽阅其妙也”理解正确的一项是（ ） A. 但听说波涛般的声音响彻白天黑夜，没有能完全观看到它的奇妙之处。 B. 只听说波涛般的声音响彻白天黑夜，没有能完全阅读到它的奇妙之处， C. 但听到波涛般的声音响彻白天黑夜，没有能完全阅读到它的奇妙之处。 D. 只听到波涛般的声音响彻白天黑夜，没有能完全观看到它的奇妙之处。 20. 如何理解“松风”与“阁”之间的关系？ （四）阅读下文，完成下面小题。 半野园图记 清·刘大魁 ①半野园囗，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年，园已废为他室。而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。 ②庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，因以识半野园之概。而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能忘情于此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。 ③夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之己。虽然，士当贫贱，居陋巷，瓮牖绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘（juān剥削）民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为园，可也？ 14. 解释下列加点的词。 ①相国既没 ②楼阁之高迥 ③西子湖之胜甲于天下 ④间至富贵之家 15. 第①段中的方框处可以填入的虚词是（ ） A. 乎 B. 者 C. 哉 D. 矣 16. 对第②段理解不正确的一项是（ ） A. 庚戌年的春天，作者的朋友杭君一家许多人来到京师，暂时住在半野园里。 B. 作者与杭君交好，多次来杭君家做客，因此认识半园的大概情况。 C. 在此居住的杭君的同乡陈君，快要到粤西任职了，但是不能忘怀这个园子。 D. 陈君命令擅长画画的人为这个园子做图，作者主动写文章来记录下这个园子。 17. 下列说法符合文意的一项是（ ） A. 半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。 B. 陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。 C. 画线句的“得志”的思想内容具有绝对的积极意义。 D. 陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。 18. 依次概括全文的主要内容。 【课后作用】 楮亭记 【明】 袁中道① ①金粟园后，有莲池二十余亩。临水有园，楮树丛生焉。予欲置一亭纳凉。或劝予：“此不材木也，宜伐之而种松柏。”予曰：“松柏成阴最迟，予安能待？”或曰：“种桃李。”予曰：“桃李成荫，亦须四五年。道人之迹如游云，安可枳②之一处？予期目前可作庇阴者耳”。楮虽不材，不同商丘之木③，嗅之狂酲④三日不已者，盖亦界于材与不材之间者也。以为材，则不中梁栋枅栌⑤之用；以为不材，则皮可为纸，子可为药，可以染缯，可以颒⑥面，其用亦甚夥⑦。昔子瞻作《宥老楮》诗，盖亦有取于此。 ②今年夏酷暑，前堂如炙。至此地，则水风冷冷袭人。而楮叶皆如掌大，其阴甚浓，遮樾⑧一台。植竹为亭，盖以箬，即曦色不至，并可避雨。日西骄阳，隐蔽层林，啼鸟沸叶中，沉沉有若深山。数日以来，此树遂如饮食衣服，不可暂废，深有当于予心。自念设有他树，犹当改植此，而况已森森如是。岂惟宥⑨之？且将九锡⑩之矣，遂取之以名吾亭。 （选自《珂雪斋集》） 注释：①袁中道，明代文学家，主张“性灵说”。②枳：停留。③商丘之木：《庄子·人间世》中“南伯子綦游乎商之丘，见大木焉，有异……嗅之，则使人狂酲三日而不已。”④酲：指喝醉神志不清。⑤枅栌：指方木。⑥颒：洗脸。 ⑦夥：多。⑧樾：树荫。⑨宥：通“侑”，酬答。⑩九锡：传说古代帝王尊礼大臣所给的九种器物。 23. 选文第2段处填入虚词，下列选项正确的是（ ） A. 也 B. 矣 C. 哉 D. 欤 24. 下列有关“楮树”的表述不符合文意的一项是（ ） A. 作者认为楮树成荫较早，所以在亭旁种植它。 B. 楮树的子可以用来绘染，它并非无用之材。 C. 楮树叶有手掌大小，树荫可以遮蔽整个亭台。 D. 作者认为在楮树下纳凉如同穿衣吃饭，不可废止。 25. 对作者提到“商丘之木”用意的理解不正确的一项是（ ） A. 作者提及《宥老楮》诗，意在说明楮树之有用，为进一步赞美张本。 B. 作者以为楮木虽不能与松柏桃李媲美，但也不像商丘之木于人无用。 C. 作者用“商丘之木”的典故强调材之有用无用是随具体情况而定的。 D. 作者借“商丘之木”的典故，为后文进一步阐述楮木的作用做铺垫。 26. 依据第①段中对楮树“界于材与不材之间”的论述，推测本文的写作意图。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文言二：记 【知识解说】 “记”的文字含义是识记，在这种含义基础上，“记”逐步获得了它的文体意义，成为经史中一种专事记录的文章体式。作为一种文体，“记”在六朝获得文体生命，唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固。明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。根据史志中以记名篇的书目数量和文学总集中记体文内容的变化和类目的增减，可以更客观地了解“记”作为一种文体其内涵发生的变迁 “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 分类：①碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。②游记：是一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③杂记：是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。 【例题精讲】 尹公亭记 曾巩 ①君子之于己，自得而已矣，非有待于外也。然而曰疾没世而名不称焉者，所以与人同其行也。人之于君子，潜心而已矣，非有待于外也。然而有表其闾，名其乡，欲其风声气烈暴于世之耳目而无穷者，所以与人同其好也。内有以得诸己，外有以与人同其好，此所以为先王之道，而异乎百家之说也。 ①君子对于自己，只需要自己确有心得就行了，并不是对社会上怎样评价自己还有所乞求。然而孔子说“君子痛恨到死时却名声还不显扬”，是因为要让世人同自己的行为一个样。人们对于君子，只需要内心敬服就行了，并不是对在社会上怎样再去推崇他还有所打算。然而仍有人在旌表君子的住处，用君子的名字作乡的名字，想让君子的美名、风范、气节、功业显现在世人的视听面前，永无止境，这是因为想让世人同自己的敬仰一个样。在本人能有办法使自己确有心得，在社会能有办法让世人和自己的敬仰一个样，这正是用来构成古代圣明帝王的行事准则，而与诸子百家的主张不同的地方。 ②随为州，去京师远，其地僻绝。庆历之间，起居舍人、直龙图阁河南尹公洙以不为在势者所容谪是州，居于城东五里开元佛寺之金灯院。尹公有行义文学，长于辩论，一时与之游者，皆世之闻人，而人人自以为不能及。于是时，尹公之名震天下，而其所学，盖不以贫富贵贱死生动其心，故其居于随，日以考图书、通古今为事，而不知其官之为谪也。尝于其居之北阜，竹柏之间，结茅为亭，以茇①而嬉，岁余乃去。既去而人不忍废坏，辄理之，因名之曰“尹公之亭”。州从事谢景平刻石记其事。至治平四年，司农少卿赞皇李公禹卿为是州，始因其故基，增庳益狭，斩材以易之，陶瓦以覆之，既成，而宽深亢爽，环随之山皆在几席。又以其旧亭峙之于北，于是随人皆喜慰其思，而又获游观之美。其冬，李公以图走京师，属予记之。 ②随地作为一个州，距离京城很远，那地方偏僻，几乎与外界隔绝。在庆历年间，起居舍人兼直龙图阁河南人尹洙公，因为受到掌权的小人的排挤，被贬官到这个州来，居住在州城东面五里处的开佛寺中的金灯院。尹公具有品行道义和文学修养，在辨析论争方面很擅长，一时间与尹公交友的人，都是世上的名流，可是每个人都认为自己赶不上尹公。在这段时间，尹公的名声震动天下，而他所学的东西，在于不因贫富贵贱死生而动摇自己的信念，所以他在随州居住，每天把考论图书、通晓古今作为唯一要做的事情，而根本觉不出自己的官职已被贬黜了。他曾经在住处北面的小山丘上，在青竹和翠柏之间，用茅草搭建了一座亭子，用来休息和游玩，过了一年多才离开。他离开之后，人们不忍心废弃毁坏（亭子），就经常修缮它，于是取名叫做“尹公亭”。随州从事谢景平镌刻石碑记述这件事。到了治平四年，司农少卿赞皇人李禹卿公到这个州做太守，开始就着原有的基址，把低矮处增高，把狭窄处加宽，砍伐树木换掉旧亭，制造屋瓦铺上去，新亭修好后，既宽敞又高爽，环绕着随州的大小山峰都扑入坐在亭子里的人们的眼帘。又把旧亭撑立在北面，在这里随州人都能够表达他们对尹公的怀念之情，又能获取游览观赏的美好享受。这年冬天，李公把亭子的绘图送到京师，嘱托我写篇记来记述这件事。 ③盖尹公之行见于事、言见于书者，固已赫然动人，而李公于是又侈而大之者，岂独慰随人之思于一时，而与之共其乐□！亦将使夫荒遐僻绝之境，至于后人见闻之所不及，而传其名、览其迹者，莫不低回俯仰，想尹公之风声气烈，至于愈远而弥新，是可谓与人同其好也。则李公之传于世，亦岂有已乎！故予为之书，时熙宁元年正月日也。 ③大致来说，尹公的品行在事业上显现出来，言论在著述中表现出来，本来已经显赫动人了，而李公在修亭子一事上又扩大尹公的影响，岂是为了安慰随人的心而与他一起欢乐呢！而且还将这些荒遐僻绝之境让那些看不到它的人欣赏到它。传其名、浏览其迹的人，没有不低回俯仰观望的。想想尹公的风声气烈，越是久远就越感清新，这是他人同其所好的原因，然而李公得以被世人知晓，难道只是因为这个原因么。所以我替他写了这篇文章，此时为熙宁元年正月日。 【注】①茇（bá）：草根，此指在草间住宿。 21. 可填入第③段划线句方框的虚词是（ ） A. 乎 B. 耶 C. 焉 D. 哉 22. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 尹公因为不被掌权者容纳，被从京城贬谪到随州，尽管地处偏僻，但尹公不以为意。 B. 尹公在随州每天考订图书，通晓古今，既表明他的高雅志趣，也使得他忘记被贬谪。 C. 尹公有高尚的品行道义，乐于结交当时社会名流，并且谦虚地认为自己比不上他们。 D. 曾巩写作这篇文章既赞扬了尹公高尚的品德，也肯定了李禹卿“与人同其好”的做法。 23. 第②段画线部分的语言很有特点，请加以赏析。 24. 概括本文的写作思路。 【答案】上海市奉贤区四校联考2023-2024学年高一上学期期中语文试题 21. D 22. C 23. 画线句用四字短语叙述了尹公选址造亭的位置及所处环境之美、逗留之乐，又以长句叙述尹公亭命名的由来，句式长短参差，富有音韵美和节奏感。 24. 写作思路：第一段议论，提出观点；第二段记叙为主，记叙尹公亭建亭的缘由，并阐述了尹公的事迹；第三段阐述写作目的。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 此处和“岂”搭配，加上后面的感叹号，表强烈的反问语气。 A.“乎”一般为纯疑问；B和D项“哉”和“耶”中，“哉”的语气更强一些，故此处宜选用“哉”。 C.“焉”一般是陈述或感叹语气。故选D。 【22题详解】 本题考查学生理解文章内容、对人物进行评价探究的能力。 C.“并且谦虚地认为自己比不上他们”错误，结合原文“尹公有行义文学，长于辩论，一时与之游者，皆世之闻人，而人人自以为不能及”，应该是社会名流自认为比不上尹公。故选C。 【23题详解】 本题考查学生赏析句子语言特点的能力。 “竹柏之间，结茅为亭，以茇而嬉，岁余乃去”，画线句用四字短语叙述了尹公选址造亭的位置及所处环境之美、逗留之乐；“而人不忍废坏，辄理之，因名之曰‘尹公之亭’”，又以长句叙述尹公亭命名的由来，句式长短参差，富有音韵美和节奏感，读来朗朗上口。 【24题详解】 本题考查学生分析文章结构思路的能力。 文章第一段以议论为主，“君子之于己，自得而已矣，非有待于外也”“人之于君子，潜心而已矣，非有待于外也”亮明观点：君子不刻意追求声名、地位，但其行具君子之道自然会被后人敬慕。 第二段，记叙了随州人扩建尹洙旧亭一事，介绍了尹公之亭的建亭缘由，“尹公之名震天下，其所学，盖不以贫富、贵贱、死生动其心，故其居于随，日以考图书、通古今为事，而不知其官之为谪也”“随人皆喜慰其思，而又获游观之美”既赞颂了深得官民爱戴的尹公不惊宠辱、正己济世之德，又赞颂了随州官民向善敬贤之美，暗含开篇所议。 第三段，阐述了作者写这篇记的原因，“则李公之传于世，亦岂有已乎！故予为之书”。 【课堂练习】 （一）（11分）阅读下文，完成下面小题。 喜雨亭记 苏轼 ①亭以雨名，志喜□。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 ①这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败敌人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。 ②予至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ②我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才停止。官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 ③于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” ③于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉了这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？”他们回答说：‘五天不下雨，就长不成麦子了。”又问“十天不下雨可以吗？”他们回答说：“十天不下雨就养不活稻子了。”“没有麦没有稻，年成自然荒歉了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的，都靠这雨的恩赐啊！这难道又能忘记的吗？” ④既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不，归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” ④既用它来命名亭子以后，又接着来歌唱此事。歌词说的是：“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它当做短袄；假如上天下白玉，挨饿的人不能把它当做粮食。一场雨下了三天，这是谁的力量？百姓说是太守，太守说没有这力量。归功于天子，天子也否认。归之于造物主，造物主也不把它当作自己的功劳，归之于太空。而太空冥然飘渺，不能够命名它，于是我用它来为我的亭子命名。 19. 可填入第①段方框处的一项是（ ） A. 乎 B. 也 C. 矣 D. 焉 20. 下列能体现苏轼关心百姓、与民共忧同乐思想的一组是（ ） ①古者有喜，则以名物，示不忘也 ②而凿池其南，引流种木，以为休息之所 ③既而弥月不雨，民方以为忧 ④商贸相与歌于市，农夫相与忭于野 ⑤无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽 ⑥寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟 A. ①③④⑤ B. ②③④⑤ C. ②④⑤⑥ D. ③④⑤⑥ 21. 下列对文章内容分析错误的一项是（ ） A. 苏轼不厌其烦地描写下雨的经过，雨量由小而大，人们的心情由“未足”到大喜。 B. 为表现百姓之喜，文章运用排比修辞，凸显官吏、商贾、农夫的欣喜若狂。 C. 苏轼把下雨归功大自然的造化，表现他对造物主的崇拜和迷信。 D. 文本一反亭台游记的通常写法，融记叙、议论、抒情于一炉，运笔生辉，出手不凡。 22. 本文采用了以小见大的写作手法，请试作分析。 【答案】上海市育才中学2023—2024学年高一上学期期中检测语文试卷 19. B 20. D 21. C 22. 亭子不过是一个供休息的场所而已，建成是一件小事，可苏轼却把它与人民“喜雨”这件与民生息息相关的大事联系起来，流露出作者与民同乐的思想感情。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “亭以雨名，志喜□”是一个判断句，句意是“这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆之事”。 A.“乎”，用于句末，一般表示疑问、反问、揣度、感叹、祈使等语气。 B.“也”，用于句末，表示判断、陈述、肯定、感叹、疑问、祈使等语气。 C.“矣”，用于句末，一般表示疑问、感叹、祈使或陈述语气。 D.“焉”，用于句末，一般表示疑问、反问、感叹、假设等语气。故选B。 【20题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①不能体现。句意：古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。是解释自古以来就有用喜事命名事物的传统。 ②不能体现。句意：在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当做休息的场所。是介绍亭子的基本情况。 ③能体现。句意：然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。 ④能体现。句意：商人们在集市上一起唱歌，农夫们在野地里一起欢笑。 ⑤能体现。句意：没有麦没有稻，年成自然荒歉了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。 ⑥能体现。句意：受寒的人不能把它当做短袄；假如上天下白玉，挨饿的人不能把它当做粮食。   综上，体现苏轼关心百姓、与民共忧同乐思想的是③④⑤⑥。故选D。 【21题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“表现他对造物主的崇拜和迷信”错，根据“造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭”等内容，可知苏轼更多的是对自然现象的观察和感慨，而非迷信。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。 “小”指的是作者新建的亭子和一场及时的降雨；而“大”则是指这场雨对整个社会的影响，尤其是对农业生产和百姓生活的影响。 苏轼通过细致描绘亭子的建成和亭子周围的环境，把读者的视线聚焦到这个小小的亭子上。然而他并没有仅仅停留在这个层面，而是由此引发出对一场雨的期盼和庆祝，如“官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野”。这场雨虽然只是一个小小的自然现象。 以新建的亭子和一场及时雨为切入点，巧妙地表达了他对民生的关心和对自然的敬畏，如“造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭”，这种“以小见大”的手法不仅增强了作品的感染力，也使得文章的主题更加深远，引人深思。 （二）（共12分）阅读下文，完成下面小题 大龙秋记 ［元］李孝光 ①大德七年，秋八月，予尝从老先生来观大龙湫。苦雨积日夜，是日，大风起西北，始见日出。湫水方大，入谷未到五里余，闻大声转出谷中，从者心掉。望见西北立石，作人俯势，又如大楹。行过二百步，乃见更作两股倚立；更进百数步，又如树大屏风。而其颠谽谺①，犹蟹两鳌，时一动摇，行者兀兀不可入。转缘南山趾稍北，回视如树圭。又折而入东崦，则仰见大水从天上堕地，不挂著四壁，或盘桓久不下，忽迸落如震霆。东岩趾有诺讵那庵，相去五六步，山风横射，水飞著人。走入庵避，余沫进入屋，犹如暴雨至。水下捣大潭，轰然万人鼓也。人相持语，但见张口，不闻作声，则相顾大笑。先生曰；“壮哉！吾行天下，未见如此瀑布也。” ①大德七年秋季八月间，我曾经跟随老先生来观赏大龙湫瀑布，正逢阴雨连绵，日夜不停。这一天，大风从西北刮起，见到太阳从云缝缓缓出来。大龙湫的水势正大，进入山谷，还不到五里多路，就听到巨大的声响从山谷中传出，跟随者都胆战心惊。望见西北方屹立的一座山峰，作出人俯伏的姿势，又很像堂前的柱子。走过二百步，于是又见到此峰变得好像是两腿互相支撑站立。再前行一百多步，此峰就又像是树立着的大屏风了。它的顶峰裂开而又深陷，仿佛螃蟹的两只螯足，不时地摇动。游人心神紧张而不敢再往里走。于是转身沿着南山脚，向偏北方向走去，回头再看那山峰就像是树立的玉圭了。又转弯进入东山，抬头就看见大水从天上直落到地上，一点水也不沾挂四边石壁，有时瀑水在半空中回旋久久不落，刹那间又迸落如雷霆万钧。东山脚下有诺讵那庵，相距五六步远，山风横吹过来，瀑水就飞射到人的身上。走进庵堂躲避，瀑水的余沫仍然会飞溅入屋好像暴雨来了一样。瀑水向下冲击大水潭，轰然震响如同万人击鼓。游人互相拉手说话，只看见嘴巴张开，却听不见话音，于是相视大笑。老先生说：“壮观啊！我走遍天下，没有见过像这样的瀑布。”　　 ②是后，予一岁或一至，至，常以九月。十月，则皆水缩，不能如向所见。今年冬又大旱，客入，到庵外石矼②上，渐闻有水声。乃缘石矼下，出乱石间，始见瀑布垂，勃勃如苍烟，乍大乍小，鸣渐壮急。水落潭上洼石，石被激射，反红如丹砂。石间无秋毫土气，产木宜瘠，反碧滑如翠羽凫毛。潭中有斑鱼二十余头，闻转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世士然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壮一倍，不可复得瓶，乃解衣脱帽著石上，相持扼掔，争欲取之，□大呼笑。西南石壁上，黄猿数十，闻声皆自惊扰，挽崖端偃木牵连下，窥人而啼。纵观久之，行出瑞鹿院前——今为瑞鹿寺。日已入，苍林积叶，前行，人迷不得路，独见明月，宛宛如故人。 ②从此以后，我常常每年来一次。来时，常在九月。因为在十月，瀑水就减少，不能像以前所见到的那样了。今年冬天又是大旱，我自外而来，到诺讵那庵外的石桥上，渐渐有水流声可以听到。于是顺着石桥下去，走出乱石丛，才看见瀑布垂挂着，水气喷溢升腾有如青色的云烟，忽大忽小，而水声也渐渐宏壮急迫起来。瀑水跌落在水潭中低凹的石面上，石面被瀑水猛烈地冲击，反射出丹砂一般的红光。石间没有丝毫的泥土气息，生长于此的树木本该瘦瘠，却反而像翡翠鸟和野鸭的羽毛那样碧绿光滑。水潭里有二十多尾斑鱼，听到石头被水冲击转动的声音，就舒缓地摇尾游向远处，悠闲徘徊，就像避世的隐士那样。家僮此时在石旁放置了大瓶，想盛接由上而来的瀑水。瀑水忽然飞舞着向人们扑来，势头加大了一倍，家僮不能再取回瓶子。于是他们解衣脱帽放在石上，互相牵拉着，想努力取回瓶子，于是大声呼叫笑闹。西南方的石壁上，有几十只黄猿，听到笑闹声全都惊惶不安，攀缘着山崖顶端横卧的树木鱼贯而下，窥视着游人而啼叫。我们放眼观赏很久，然后走到瑞鹿院前——瑞鹿院就是现在的瑞鹿寺。这时太阳已经落下，苍苍茫茫的树林里堆满了落叶，往前走时，人们已迷失了路径，只见明月当空依依多情仿佛老朋友。 ③老先生谓南山公也。 选自《五峰集》 【注释】①谽谺：山深貌。这里指山高险。②矼；桥。 ③老先生就是南山公。 21. 可填入第②段方框处的虚词是（ ） A. 故 B. 其 C. 因 D. 以 22. 下对第①段分析错误的一项是（ ） A. 用“从者心掉”侧面表现大龙湫水势浩大 B. 以“西北立石”反复烘托大龙湫雄奇之美 C. 庵中如暴雨至，突出诺讵那庵离瀑布很近 D. 先生赞美之言，更加突出瀑布的奇伟壮美 23. 分析第②段划波浪线处场面描写的作用。 24. 对比赏析第①②段画线两处瀑布描写的表达效果。 【答案】上海市五校2023-2024学年高一上学期期中联考语文试题 21. C 22. C 23. 以“鱼闻声远去”的自在悠闲，烘托作者悠闲闲适的心情。 24. 第一处运用比喻、夸张，从听觉角度突出丰水期雄奇喧腾的气势； 第二处运用比喻，从视觉角度突出枯水期大龙湫的婀娜秀丽。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.故：所以，表因果关系。 B.其：代词，他，他们；副词，大概，还是，难道。 C.因：连词，表顺承，于是；表因果，因为。此外还有介词，从、凭借等。 D.以：连词，相当于“而”；介词，用，拿，凭借。 语境“解衣脱帽著石上，相持扼掔，争欲取之，□大呼笑”意思是，于是他们解衣脱帽放在石上，互相牵拉着，想努力取回瓶子，于是大声呼叫笑闹。所填词语是一个连词，表示顺承关系，只有“因”符合。故选C。 【22题详解】 本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。 C.“突出诺讵那庵离瀑布很近”说法错误，此处写庵中如暴雨至，是为了突出大龙湫瀑布水势大。故选C。 【23题详解】 本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。 场面描写一般都具有烘托（或者说衬托、渲染）的作用，一般以所描绘场面的特点来烘托（或者衬托、渲染）当时的氛围，或者作者的心情。 第②段写作者在大龙湫瀑布游玩，看到景色十分优美，意境美好。作者在欣赏着美景，陶醉于其间时，看到瀑布的水潭里有“斑鱼二十余头，闻转石声，洋洋远去，闲暇回缓，如避世士然”，意思是说在这样幽静而美丽环境中，水潭里的鱼，听到石头被水冲击转动的声音，就舒缓地摇尾游向远处，悠闲徘徊，就像避世的隐士那样。这是以“鱼闻声远去”的自在悠闲，烘托作者悠闲闲适的心情。 【24题详解】 本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。 第一处“水下捣大潭，轰然万人鼓也”；第二处“始见瀑布垂，勃勃如苍烟”。比较赏析两处瀑布描写，首先了解其含意。第一处意思是瀑水向下冲击大水潭，轰然震响如同万人击鼓；第二处意思是才看见瀑布垂挂着，水气喷溢升腾有如青色的云烟。赏析写景的句子，要看其使用了什么修辞或者调动了哪些感官，再来回答效果怎样。都运用了比喻的修辞手法，第一处把声音比作万人击鼓的声音，从听觉角度突出了丰水期雄奇喧腾的气势；第二处写的是枯水期，水气喷溢升腾有如青色的云烟，从视觉角度突出枯水期大龙湫的婀娜秀丽。 （三）（7分）阅读下文，完成各题。 松风阁记 ①松风阁在金鸡峰下，活水源上。予今春始至，留再宿，皆值雨，但闻波涛声彻昼夜，未尽阅其妙也。至是，往来止阁上凡十余日，因得备悉其变态。 ②盖阁后之峰，独高于群峰，而松又在峰顶。仰视，如幢葆①临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷②蜿蜒，轇轕③徘徊，影落檐瓦间，金碧相组绣。观之者目为之明。有声如吹埙箎④，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊相磨戛⑤；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，莫可名状。听之者耳为之聪。 ③予以问上人。上人曰：“不知也。我佛以清净六尘为明心之本，凡耳目之入，皆虚亡耳。”予曰：“然则上人以是而名其阁，何也？”上人笑曰：“偶然耳。” ④留阁上又三日，乃归。至正十五年七月二十三日记。 （选自刘基《诚意伯文集》） 【注释】①幢葆（zhuàng bǎo）；幢幡羽葆。犹幡盖。 ②离褷（lí shī）：浓密貌。 ③轇轕（jiāo gé）：纵横交错。 ④埙箎（xūn chí）：埙、箎皆古代乐器，二者合奏时声音相应和。 ⑤磨戛（mó jiā）：摩擦撞击。 参考译文： 松风阁在金鸡峰的下面，活水源的上面。我在今年春天才来到这里，留宿了两夜，都遇到下雨，只听到波涛般的声音响彻白天黑夜，没有能完全观看到它的奇妙之处。到这时候，来来往往住在松风阁上共十多天了，因而能够完全知道松风阁景色变化的不同情状。 　　 松风阁后面的山峰，在众多的山峰中特别高，而松树又生长在山峰的顶上。抬头向上看，就像饰有鸟羽的旗帜和车盖笼罩在头顶上。当太阳在正当中的时候，有风轻轻掠过那松枝，松枝就像龙凤在飞翔舞蹈一样，长满茂密松针的枝条萦回屈曲，交错纠结，来回摆动；阳光把树影洒落在屋檐瓦楞之间，金黄碧绿的颜色交叉错综，编织成美丽的花纹。使观看到这种景色的人，眼睛都因此明亮。有声音，像吹埙箎一样，像阵雨迅急经过，又像水流冲击着山崖石壁，有时像披着铁甲的战马在奔驰，剑和长矛在互相撞击；忽然又发出草虫鸣叫的“切切”声，忽大忽小，像在远处，又像在近处，无法用语言形容那种情状。使听到这种松声的人，耳朵都因此灵敏。 　　 我将自己的这种感觉去询问上人。上人回答说：“不知道啊。我们佛门把使六境清洁纯净作为使心思清明纯正的根本，凡是耳朵听到、眼睛看到的，都是些荒诞无稽的东西罢了。”我说：“既然这样，那么上人用‘松风’给这个楼阁取名，是为什么呢？”上人笑着说：“偶然这样罢了。” 　　 我在松风阁又留宿了三天才回去。元惠宗至正十五年七月二十三日写此记。 18. 第①段主要交代了哪些内容？ 19. 对划线句“但闻波海声彻昼夜，未尽阅其妙也”理解正确的一项是（ ） A. 但听说波涛般的声音响彻白天黑夜，没有能完全观看到它的奇妙之处。 B. 只听说波涛般的声音响彻白天黑夜，没有能完全阅读到它的奇妙之处， C. 但听到波涛般的声音响彻白天黑夜，没有能完全阅读到它的奇妙之处。 D. 只听到波涛般的声音响彻白天黑夜，没有能完全观看到它的奇妙之处。 20. 如何理解“松风”与“阁”之间的关系？ 【答案】上海市进才中学2024-2025学年高一上学期10月月考语文试题 18. 松风阁的地理位置和两次游览的情况 19. D 20. 就全文来看，作者刻意摹写的是松而不是阁；文章处处写松，处处写风，写松姿松风的快人耳目，其用意明确；阁是观松的最佳位置，只有在此观松，才能产生文中所写的那种美感。 【解析】 【导语】《松风阁记》是刘基笔下的一篇游记散文，以细腻的笔触描绘了松风阁的自然美景与作者的独特感受。文章开篇点明松风阁的地理位置与初至时的天气，随后通过对松风、松影的生动描写，展现了自然之美的变幻与灵动。作者以听觉与视觉的双重体验，传达出对自然的深刻感悟，并与上人的对话中，引出了对清净心境的思考。全文语言优美，意境深远，既展现了自然景物的神韵，又蕴含了作者对人生的哲思，堪称一篇情景交融的佳作。 【18题详解】 本题考查学生概括文章内容的能力。 第一段的叙述对象是“松风阁”，依据文意“金鸡峰下，活水源上”可知，介绍的是它坐落的地理位置； 再依据“留再宿，皆值雨，但闻波涛声”可知，展现了诗人两次游览松风阁时的天气状况和感官体验，写出了诗人两次游览的情况，同时也为后文进一步描写松风阁的奇妙之处做了铺垫。 【19题详解】 本题考查学生理解与翻译句子的能力。 “但闻”中“但”并非转折，而应译为“只闻，即只听到”，排除AC； “阅”动词，宾语“妙处”，属于搭配不当，故应译为“观看到其妙处”，排除B。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 由原文“而松又在峰顶。仰视，如幢葆临头上。当日正中时，有风拂其枝，如龙凤翔舞，离褷蜿蜒，轇轕徘徊，影落檐瓦间，金碧相组绣”可知，强调了松树在峰顶的位置及其在风中的动态，如龙凤翔舞、影落檐瓦间等，展现了松树的独特魅力，作者通过这些细致的描写，突出了松树在景观中的重要地位，而非阁本身。 由原文“而松又在峰顶。仰视，如幢葆临头上……”“有声如吹埙箎④，如过雨，又如水激崖石，或如铁马驰骤，剑槊相磨戛⑤；忽又作草虫鸣切切，乍大乍小，若远若近，……”可知，松树位于峰顶，仰视时如同幢葆临头，风拂松枝时，松树的姿态如同龙凤翔舞，浓密而蜿蜒，影落檐瓦间，金碧相映，给人以视觉上的享受；同时，风拂松枝时发出的声音也多种多样，如同吹奏埙箎、雨声、水激崖石、铁马驰骤、剑槊相磨戛，甚至如同草虫鸣叫，声音忽大忽小，忽远忽近，给人以听觉上的愉悦，文章处处写松，处处写风，作者意在表现松姿松风的美丽和动听，从而突出松风阁的独特魅力，其用意明确。 由原文“松风阁在金鸡峰下，活水源上”“盖阁后之峰，独高于群峰，而松又在峰顶。仰视……”等信息可知，松风阁的地理位置及其作为观松的最佳场所的特点。松风阁位于金鸡峰下，活水源上，阁后的山峰高于群峰，而松树则位于峰顶。只有在松风阁这个位置观松，才能体验到文中所描绘的那种美感。 （四）阅读下文，完成下面小题。 半野园图记 清·刘大魁 ①半野园囗，故相国陈公说岩先生之别墅也。相国既没，距今十有余年，园已废为他室。而其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也。 ②庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，因以识半野园之概。而是时，杭君之乡人有陈君者，亦寓居于此。已而陈君将之官粤西，顾不能忘情于此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记。 ③夫天下之山水，攒蹙累积于东南，而京师车马尘嚣，客游者往往萦纡郁闷，不能无故土之感。陈君家杭州，西子湖之胜甲于天下。舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之己。虽然，士当贫贱，居陋巷，瓮牖绳枢自足也；间至富贵之家，见楼阁栏槛花木之美，心悦而慕之。一日得志，思以逞其欲，遂至朘（juān剥削）民之生而不顾，此何异攻摽劫夺之为者乎？然则，陈君其慕为相国之业而无慕乎其为园，可也？ 参考译文： ①半野园，是离世的相国陈说岩先生的别墅。陈相国已经离世，到现在十几年了，半野园已经荒废成为别的用途。但是园中鲜花草木的荟萃聚集，就足够用来赏心悦目；栏杆门栏的曲折迂回，就足够用来抵御夏天闷热的雨水而生成清凉的微风；亭台楼阁的高大迥异，就足够用来牵引出西山的凉爽空气，就像相国在的时候一样。 ②庚戌年的春天，我的朋友杭君一家许多人来到京师，暂时住在半野园里。我数次到杭君家做客，因为这个了解了半野园的大概情况。而在这个时候，杭君的同乡中有一个陈君，也暂时住在这里。不久之后，陈君就要到粤西去任官职，但是不能忘怀这个园子，就命令擅长画画的人为这个园子做图，并且通过杭君邀请我写文章来记录下这个园子。 ③天下的山水，大多汇粹聚积在东南边，但是京师的车马喧嚣，做客游玩的人常常萦绕着郁闷的情感，不能无视对故土的思念。陈君的家在杭州，西湖之美景天下第一。放弃它们而来到京城，他应该是不屑于这个园子的；但是徘徊留连它到了不忍心离开，那么陈君对于为官之道，他一定有不同于一般官吏的为自己着想的想法。虽然是这样，士人应当清贫，居住在破陋的巷子里，破瓮做窗户、草绳做户枢也应当满足了；偶尔到了富贵的家园中，看见了亭台楼阁、栏杆门栏、鲜花草木的美丽，心中高兴并且十分羡慕。有一天得志的时候，想要放纵一下自己的欲望，就到了剥削百姓民生而不闻不问，这和那些强盗抢劫的做法有什么区别呢？既然这样，陈君一定要羡慕相国的业绩而不羡慕相国的园子，这才是正确的呀！ 14. 解释下列加点的词。 ①相国既没 ②楼阁之高迥 ③西子湖之胜甲于天下 ④间至富贵之家 15. 第①段中的方框处可以填入的虚词是（ ） A. 乎 B. 者 C. 哉 D. 矣 16. 对第②段理解不正确的一项是（ ） A. 庚戌年的春天，作者的朋友杭君一家许多人来到京师，暂时住在半野园里。 B. 作者与杭君交好，多次来杭君家做客，因此认识半园的大概情况。 C. 在此居住的杭君的同乡陈君，快要到粤西任职了，但是不能忘怀这个园子。 D. 陈君命令擅长画画的人为这个园子做图，作者主动写文章来记录下这个园子。 17. 下列说法符合文意的一项是（ ） A. 半野园自相国逝世后即遭废弃，早已不复昔日胜景。 B. 陈君久居京师，日久天长，内心烦闷，想返回故乡。 C. 画线句的“得志”的思想内容具有绝对的积极意义。 D. 陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同。 18. 依次概括全文的主要内容。 【答案】上海市洋泾中学2024~2025学年高一上学期10月月考语文试卷 14. ①去世②迥异，不同③盛景④偶尔 15. B 16. D 17. C 18. ①半野园的现状与历史：文章开篇介绍了半野园的地理位置和历史背景，它是已故相国陈公说岩先生的别墅，尽管陈公去世后，园子已易主，但其花木繁盛、楼阁高迥的美景依旧，仿佛陈公在世时一般。 ②友人杭君的寓居与陈君的留恋：庚戌之春，作者的朋友杭君大宗来到京师，寓居于半野园中，作者也因此得以了解半野园的概貌。同时，杭君的同乡陈君也居住于此，但不久陈君将赴粤西为官，因对半野园的留恋，他请画工绘制了半野园的图，并通过杭君请求作者作记。 ③对陈君情感与为官态度的思考：作者进一步分析，天下山水之美多集中在东南，而京师繁华却也让人有故土之感。陈君来自风景如画的杭州，却对半野园如此留恋，这反映出他为官的态度可能与一般俗吏不同。作者借此表达了对士人应有之志的思考，即在贫贱时能安于简陋，不慕富贵，一旦得志，不应以权势剥削百姓，而应学习陈公的为官之道，追求事业而非个人享乐。 ④综上所述，全文通过描述半野园的美景和陈君的留恋，引出对士人志向和为官之道的深刻思考，表达了作者对士人应有之志的期望和对陈君为官态度的正面评价。 【解析】 【导语】刘大魁的《半野园图记》描述了陈公的别墅半野园的昔日美景及其后的衰败。借助陈君与杭君对园子的留恋，作者探讨了士大夫在境遇变化时的心态，通过对高官不贪恋奢华、官员清廉之道的思考，委婉地传达了对当时官场俗吏的反感与警示，展现出对文人精神品格的深刻理解和对官员贪腐的隐忧。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 ①没：去世。句意：陈相国已经离世。 ②迥：迥异，不同。句意：亭台楼阁的高大迥异。 ③胜：盛景。句意：西湖之美景天下第一。 ④间：偶尔。句意：偶尔到了富贵的家园中。 【15题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义的能力。 “半野园囗，故相国陈公说岩先生之别墅也”是判断句，意为：半野园，是离世的相国陈说岩先生的别墅。“……者……也”表判断。故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解句段含义的能力。 D.“作者主动写文章来记录下这个园子”错误。根据原文“而介杭君请余文以为之记”可知，是杭君邀请我写文章来记录下这个园子的。故选D。 【17题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“早已不复昔日胜景”错误。根据原文“而其中花木之荟萃，足以误日；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也”可知，半野园的景色就像相国在的时候一样。 B.“日久天长，内心烦闷，想返回故乡”错误。根据原文“已而陈君将之官粤西，顾不能意情此园，令工画者为图，而介杭君请余文以为之记”可知，陈君就要到粤西去任官职，并没有提及陈君久居京师内心烦闷以及想返回故乡。 D.“陈君在粤西做官时和其他平庸官吏的表现并不相同”错误。根据原文“舍之而来京师，宜其有不屑于是园者；而低徊留连之至不忍以去，则陈君于为官，其必有异于俗吏之为之己”可知，是说陈君有自己的为官之道，文中并没有明确表明陈君在粤西做官时的实际表现就和普通平庸官吏不同。故选C。 【18题详解】 本题考查学生概括中心意思的能力。 ①文章开头直接点明“半野园囗，故相国陈公说岩先生之别墅也”，清晰地交代了半野园的所属，即它曾是相国陈公的别墅。接着提到“相国既没，距今十有余年，园已废为他室”，说明了园子随着陈公去世后的时间推移，已经更换了主人。后面又详细描述了“其中花木之荟萃，足以娱目；栏槛之回曲，足以却暑雨而生清风；楼阁之高迥，足以挹西山之爽气，如相国在时也”，通过对园内花木、栏槛、楼阁等景观的描绘，展现出尽管园子归属发生了变化，但依然保留着那份美好的景致，仿佛相国在世时的模样未改。 ②“庚戌之春，余友杭君大宗来京师，寓居其中。余数过从杭君，因以识半野园之概”，这里讲述了在庚戌年春天，作者的朋友杭君来到京师并居住在半野园里，作者因为经常与杭君往来，所以得以了解半野园的大概情况。在介绍杭君寓居的同时，引出了杭君的同乡陈君也住在半野园，并且陈君即将前往粤西做官，但他对这个园子十分留恋，不舍得离开，以至于请画工画了园子的图，还通过杭君请作者为这幅图写记。 ③作者先从天下山水分布说起，指出京师与东南地区（陈君家乡所在）在自然景观上的差异，按常理陈君来自风景绝佳的杭州，对于京师的园子可能不会太在意，但他却如此留恋半野园，由此作者推测陈君在为官方面可能与一般只追求个人享受的俗吏有所不同。在此基础上，作者进一步展开对士人的普遍思考，认为士人在贫贱时应能安于简陋的生活条件，希望士人能以正确的态度对待富贵与为官，不应该以权势去剥削百姓，而要学习像陈公那样有真正的为官之道，追求事业上的成就而非个人的物质享受。 ④通过前面几个部分对半野园相关情况的描述，包括园子本身的变迁、友人与陈君的寓居及陈君的留恋等情节，最终目的是引出作者对士人志向和为官之道的深刻思考，表达了作者对士人应有之志的期望和对陈君为官态度的正面评价。 【课后作用】 楮亭记 【明】 袁中道① ①金粟园后，有莲池二十余亩。临水有园，楮树丛生焉。予欲置一亭纳凉。或劝予：“此不材木也，宜伐之而种松柏。”予曰：“松柏成阴最迟，予安能待？”或曰：“种桃李。”予曰：“桃李成荫，亦须四五年。道人之迹如游云，安可枳②之一处？予期目前可作庇阴者耳”。楮虽不材，不同商丘之木③，嗅之狂酲④三日不已者，盖亦界于材与不材之间者也。以为材，则不中梁栋枅栌⑤之用；以为不材，则皮可为纸，子可为药，可以染缯，可以颒⑥面，其用亦甚夥⑦。昔子瞻作《宥老楮》诗，盖亦有取于此。 ②今年夏酷暑，前堂如炙。至此地，则水风冷冷袭人。而楮叶皆如掌大，其阴甚浓，遮樾⑧一台。植竹为亭，盖以箬，即曦色不至，并可避雨。日西骄阳，隐蔽层林，啼鸟沸叶中，沉沉有若深山。数日以来，此树遂如饮食衣服，不可暂废，深有当于予心。自念设有他树，犹当改植此，而况已森森如是。岂惟宥⑨之？且将九锡⑩之矣，遂取之以名吾亭。 （选自《珂雪斋集》） 注释：①袁中道，明代文学家，主张“性灵说”。②枳：停留。③商丘之木：《庄子·人间世》中“南伯子綦游乎商之丘，见大木焉，有异……嗅之，则使人狂酲三日而不已。”④酲：指喝醉神志不清。⑤枅栌：指方木。⑥颒：洗脸。 ⑦夥：多。⑧樾：树荫。⑨宥：通“侑”，酬答。⑩九锡：传说古代帝王尊礼大臣所给的九种器物。 参考译文： 金粟园后面，有一个二十多亩的莲池，靠近水的地方有一个园子，楮树生长得很茂盛。我想在那里建一个小亭子以供纳凉，有人劝我说：“楮树不是一种有材用的树，最好把它砍去，种上松柏。”我说：“松柏长得很慢，需要很久才会有阴凉，我怎能等得了？”又有人建议说：“种上桃李。”我回答说：“桃李成荫，也需要等四五年，道人云游四海，像云一样游走，怎能滞留于一处呢？我需要的是现在可以用来乘凉的。楮树虽然不能有大材用，但也不像商丘的树木，闻了之后让人狂醉三天而不能自己，也介于有材用和无材用之间。如果认为它有材用，它却不能用来作为顶梁柱。如果认为它无材用，它的皮却可以做纸，结的果实可以用药，也可染丝织品，可以洗脸，用处还是很多的。以前苏轼作《宥老楮诗》，大概也是来源于此种说法。 今年的夏天，天气非常炎热，待在前面的堂屋就像火烤一样，到了这个地方却清风送爽，凉快无比，而且楮树叶都有手掌那样大小，树荫很密很大，整个亭台都在树荫之下。在亭子周围种上竹子，亭子上盖上箬叶，阳光就遮住了，还可以避雨。太阳西移，隐藏于茂密的树林，枝叶间小鸟因为热而鸣叫着，沉闷的气氛就像是在深山老林里一样。这些日子以来，在楮树下纳凉就像穿衣吃饭，未曾有一天停息，甚是合乎我的心意。自己思量种植别的树木，还是应当种植楮树，而且到了现在，楮树已经长得繁盛茂密，难道不应该感谢它吗？那么就用最高的殊荣对待它，所以以之为我这座亭子的名字。 23. 选文第2段处填入虚词，下列选项正确的是（ ） A. 也 B. 矣 C. 哉 D. 欤 24. 下列有关“楮树”的表述不符合文意的一项是（ ） A. 作者认为楮树成荫较早，所以在亭旁种植它。 B. 楮树的子可以用来绘染，它并非无用之材。 C. 楮树叶有手掌大小，树荫可以遮蔽整个亭台。 D. 作者认为在楮树下纳凉如同穿衣吃饭，不可废止。 25. 对作者提到“商丘之木”用意的理解不正确的一项是（ ） A. 作者提及《宥老楮》诗，意在说明楮树之有用，为进一步赞美张本。 B. 作者以为楮木虽不能与松柏桃李媲美，但也不像商丘之木于人无用。 C. 作者用“商丘之木”的典故强调材之有用无用是随具体情况而定的。 D. 作者借“商丘之木”的典故，为后文进一步阐述楮木的作用做铺垫。 26. 依据第①段中对楮树“界于材与不材之间”的论述，推测本文的写作意图。 【答案】上海市七宝中学2023-2024学年高一上学期期中语文试题 23. C 24. A 25. C 26. 文中说楮树可造纸制衣入药洗面等作用，是为“材”；可从树的角度而言，木质疏松，不能建造之用，是为“不材”。作者表面写楮树，实则指自己，隐隐表达了对人才生存环境的思索，而一旦有人赏识，便能展现自己的才华。 【解析】 【23题详解】 本题主要考查文言虚词的意义和用法。 “岂惟宥之□？”意思是“难道不应该感谢它吗？”此句兼有反问和感叹语气。 A.表陈述、判断等语气；B.表陈述语气；C.表反问、感叹等语气；D.表疑问语气。故选C。 【24题详解】 本题考查学生对文本内容的理解分析能力。 A.“所以在亭旁种植它”错误。原文“临水有园，楮树丛生焉。予欲置一亭纳凉”，楮树原本就有，作者是想建一座亭子用来纳凉。故选A。 【25题详解】 本题考查学生对文本思想内容和作者观点的辨析能力。 C.“强调材之有用无用是随具体情况而定的”错。结合文本内容“楮虽不材，不同商丘之木……盖亦界于材与不材之间者也。以为材则不中梁栋枅栌之用；以为不材，则皮可为纸，子可为药，可以染缯，可以颒面，其用亦甚夥”分析可知，运用典故是说楮木不像商丘之木于人无用，它也有自己的价值。故选C 【26题详解】 本题考查学生探讨作者的思想观点以及创作背景和创作意图的能力。 结合“以为材则不中梁栋枅栌之用；以为不材，则皮可为纸，子可为药，可以染缯，可以颒面，其用亦甚夥”分析可知，文中说楮树可造纸制衣入药洗面等作用，是为“材”；可从树的角度而言，不能建造之用，是为“不材”。诗人认可楮树的普通和平凡，以树喻人，指出并非人人都是经世治国的大才，普通人也有用武之地。 作者表面写楮树，实则指自己。袁中道一生以自适为宗，却又被功名所牵绊。他的人生旅程既饱含着心酸的失意，也充满着对成功的期待。楮非不材，人也必定不完全以功名论英雄，隐隐表达了对人才生存环境的思索，而一旦有人赏识，便能展现自己的才华。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$