第3课《我们班 他们班》（教学设计） 道德与法治统编版四年级上册

第一单元《与班级共成长》 第3课 我们班 他们班 教学设计 第一课时 教学目标： 1.主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。 2.能够积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。 教学重点： 1.能够积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。 教学难点： 1.能够积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。 第一环节：创设情境，引入新课 活动目的 通过复习之前所学内容，进一步加深同学们对于班规重要性的认识。并且通过学生提前做班级小调查，使学生对其他班级有初步的了解。通过问问题的形式引出今天上课的主题-他们班 我们班。 活动过程 老师：大家早上好！今天我们继续学习，希望大家都有一个愉快的学习体验。请大家举手示意，问候旁边的同学。学生：早上好！ 老师：非常好！上节课我们学习了一些重要的知识，但在我们开始今天的学习之前，我希望大家能回顾一下上节课的内容。请你们和旁边的同学讨论一下，说一说我们学习的内容和班规的重要性。 学生：上节课我们学习了班规，班规的重要性在于维护课堂秩序，使学习更加高效。 老师：非常好！同学们课前进行了班级小调查活动，并且根据你们的课前考察内容，来做一下分享。 老师：一起想一想，我们班的特点是什么？有什么优点是值得其他班学习的呢？ 老师：每个班级都有自己的特点和优点，我们要发扬自己的优势，也要虚心学习其他班的优点，这样才能一起把班级建设更加美好和谐。 师：同学们，在我们学校，除了我们班之外还有几个班？你和其他班级一起参加过活动吗？你了解其他的班级吗？今天我们就来探讨一下别的班级。 第二环节：知道调查 了解他班 活动目的 通过出示日记的方法以及问问题的方式，让同学们了解到：要想对其他班有更进一步的了解，可以去采访他们班的任课老师和同学，也可以观察他们班的板报、荣誉栏来了解他们班的特点。如果他们还有什么感兴趣的问题，课后可以走进其他班继续调查。最后将了解到的该班级的特点和值得学习的地方写在课本第17页的填空内。 活动过程 同学们，老师发现有一位同学不仅很善于观察，而且还很善于思考问题。有一天，我在改他日记的时候就看到他有这样的发现。（出示日记：我发现语文老师总在课堂上夸隔壁班，心里想：同学到底做得怎么样？真的有值得我们班学习的地方吗？）你有过类似的想法吗？ 生1：数学老师说2班的同学发言很积极，到底是不是真的？ 生2：英语老师也夸奖4班的孩同学读书响亮，我也想听听有多响亮。 生3：体育老师经常表扬7班队伍整齐，是真的吗？ 过渡：到底其他班是不是这么优秀呢？想不想深入了解一下其他班？这节课，我们就一起走进他们班。 1.师：想要了解别的班，有很多很多方法，小调查就是其中一个方法。怎样进行调查呢？ 2. 大家看看这个小贴士，它告诉我们可以怎样调查呢？ 生：我们可以问同学、问老师，还可以看他们班的荣誉栏、展示台。 （师根据学生的回答，进行归纳：想要进行小调查，可以用走访同学和老师这种方式，去了解他们班的基本信息、奖状和板报等内容。） 师：大家最想了解哪个班级的情况？如果让你采访该班级的班主任，你会了解他们班的哪些信息？每个小组先讨论一下你们要采访的内容。（小组讨论采访内容。） 师：哪位同学想来采访？ 生1：我想知道他们班一共有多少人？ 生2：我想知道他们班上课的课堂纪律怎么样？ 生3：我想知道他们班写作业会不会拖拉，认不认真？ 生4：我想知道他们班的同学团不团结，会不会打闹？ 3.师：四（1）班同学带着问题去采访了四（4）班的班主任，我们来听听他们了解到的四（4）班的特点和值得学习的地方。 生1：我知道四（4）班课前准备很好，能安静地等老师来上课。 生2：我知道他们班写作业很工整，并且全班交齐，无人欠交。 生3：我知道他们班虽然偶尔有点小打小闹，但全班还是很团结的。 生4：我知道他们班上数学课都很认真听讲，不懂就问，回答问题也很积极，学习氛围浓厚。 4.师：除了采访班主任，四（1）班的同学还到四（2）班和四（3）班进行了观察，下面是他们的观察所得。（出示课本P16的两张图片） 第三环节：故事明理 合作共情 活动目的 通过鼓励同学们自己分享班级合作的事例，让他们认识到如果我们班能像他们一样，跟别的班一起合作，校园生活就会更美好，更丰富多彩。 活动过程 过渡：通过调查，我们知道了在我们学校，除了我们班，其实还有很多其他班，每个班都有各自的特点和优点。其实，美好的校园生活不能只靠我们一个班来创造，还要跟其他班一起合作。 1.分享合作的事例，体会班级的胜利离不开他班的支持。 生：上次的跳绳比赛，我们班有一个同学忘带跳绳了，大家都急得团团转。我看到一班已经比完了，就向他们班借了一根跳绳，正是因为有了他们班对我们班的支持，我们班最后得了第一名。这个荣誉离不开全班同学的努力和他们班对我们班的支持，其实，这就是班级和班级间的合作。 2.师：我们集体活动当中有没有这样互相合作、互相支持的故事呢？ 生1：有一次上语文公开课，我没带书，隔壁班的同学借给我，让我度过难关。 生2：我们班跟隔壁班一起到一楼会议室看少儿图书馆借来的书。 其实，在校园里，也有一些班级间的合作活动。（出示书P18图） 如果我们班能像他们一样，跟别的班一起合作，校园生活不就更美好，更丰富多彩吗？ 第四环节：参与设计 增进合作 活动目的 通过鼓励同学们自己去设计班级合作的方案，进一步加深他们对于班级合作重要性的认识，通过概括总结的方式让同学们再次回顾本节课的主要内容，加深同学们对于班级合作重要性的认识。 活动过程 1.你们想和其他班级开展一次合作活动吗？现在就有这么一个设计班级合作的活动。（出示课本P19设计合作活动的要求。） 2.师：对于和其他班级开展什么活动，你们有想法了吗？我们不妨先来听听其他同学的想法。（出示课本P19讨论会的内容） 3.师：大家对开展什么活动已经有了一个明确的想法，下面我们就要开始设计活动方案了。想一想：一份活动方案里面要包括哪些内容？ 生1：要说清时间和地点。 生2：要说清请哪些人参加。 生3：要说清具体玩什么，怎么玩。 4.师：下面我们看一看四（1）班同学关于“中秋赏月活动”的合作方案的讨论。 生1：我们组计划组织我们班和四（4）班的同学，在中秋节当晚7:30在乐园路口的情侣路集中，然后到沙滩活动。届时，同学们要带上月饼和自己制作的灯笼。我们先在四（4）班的带领下唱歌，接着介绍各自的灯笼，然后进行灯笼评选，最后大家一起吃月饼，一起赏月。 生2：我们组计划组织我们班和四（4）班的同学，在中秋节那天晚上7:00在花坛那里集中，然后一起走到里面的空地玩，到时会有同学朗诵中秋的诗句，会一起唱歌，再一起吃月饼和赏月。 5.师：大家也来和小组成员一起讨论一下你们的活动方案吧，然后再请小组代表在全班分享，最后我们一起评选出可行的合作活动方案。 这节课，我们知道了了解其他班的方法，知道了我们每个班都是学校大家族中的一员，各有各的特点，也各有各的精彩，还知道了一起合作是我们发展的方向。 通过和其他班级的合作，相信“我们班”和“他们班”一定可以共创更美好的明天！ 板书设计： 我们班 他们班 走进他们班-知己知彼 增进班级间的合作-更上一等楼 第二课时 教学目标： 1.了解常见的班级间竞争的现象，懂得班级间竞争的意义。 2.树立正确的竞争意识，懂得要以正当的方式参与班级间的竞争。 3.学会尊重和欣赏其他班级，能够为对手喝彩。 教学重点： 1.树立正确的竞争意识，懂得要以竞争的方式对待班级间的竞争。 教学难点： 1.学会尊重和欣赏其他班级，能够为对手喝彩。 第一环节：班级竞争收获多 活动目的 提问导入，通过回忆与自己熟悉的场景和事件，感受真切。懂得生活中处处有竞争，由此引出班级中也处处有竞争，班级之间也需要竞争，并引导学生思考班级之间的竞争所带来重要作用。 活动过程 1.师：同学们，老师给大家带来了几幅非常熟悉的图片，你看到后有什么样的感受呢？ 展示同学们参加学校运动会的的图片（出示课件） 生：激动、气氛紧张、同学们竞争激烈…… 2.师：那除此以外，生活中还有哪些竞争现象呢？ 生：商业竞争、体育竞争…… 总结：竞争无处不在，生活处处有竞争。 3．聚焦到校园中的竞争，谈一谈有哪些？ 4.小小分享员：班级与班级之间既有合作，也有竞争。请你说一说，我们年级间的竞争有哪些？请你结合自己的经验，谈谈班级之间的竞争活动你有什么收获？（同桌交流） 5.学生分享参加竞争的感受与收获。 评价任务及标准： ①能够结合自己的竞争经历 ②能够说出在竞争中的收获与感受 ③表达流畅，自信大方 （同桌互评） 总结：班级之间需要竞争，竞争能够促使我们反思和进步，能够激发班级的竞争动力，竞争给我们带来成长和收获。 6．但，如果是这样的竞争呢（出示课件） （1）考试时偷看别人的试卷。 （2）拔河比赛人数不对等。 （3）虚假宣传。 总结：生活中有正当的竞争，也有不当的竞争。 第二环节：我是小法官 活动目的 正确认识恶性竞争所带来的不良后果，树立正确的竞争意识。 活动过程 1.展示课本中的图片，仔细观察，思考：你觉得下面这些同学的做法对吗？为什么？ 活动要求： 小组合作，每组同学自己选择一个情境，针对问题开展讨论，想一想这种做法是否合适，说一说判断的理由和可能导致的后果。 评价任务及标准： ①能够正确判断情境做法是否合适 ②能够说出自己的理由 ③表达流畅，自信大方 （小组代表表达交流，同学评价） 2.试一试：我会这样做 如果你在看台上看到别的班同学跑在前边，会怎么做？ 引导：正当竞争说起来容易做起来难，通过一个视频让同学们了解不当竞争的后果，学会正当竞争。 小贴士：如何做到正当竞争？ （出示课件：要真实、要公平、要尊重对手） 第三环节：为他班喝彩 活动目的 从自己日常的行为进行思考，会不会为他班喝彩、要不要为他班喝彩。通过阅读感悟到欣赏对手、为对手喝彩的重要意义。 活动过程 1.视频导入：运动会上其他的同学在干什么？你有什么感受？ 生：他们在为别人欢呼、喝彩，我感觉很振奋人心。 2.今天老师也带来了一个关于运动会的故事，请同学们听一听，思考：为什么学校会给那个班发“道德风尚奖”呢？ （阅读角：为他人喝彩） 生：在同学们都为自己班运动员取得好成绩而欢呼雀跃时，唯有那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。 3．在校园生活中，还有很多场景和时刻需要我们为他人加油、喝彩。在校园生活中，你有没有为其他班喝彩的经历？回想一下，当时为什么为他班喝彩？（交流展示） 4．但是有个班现在却因为要不要给别人喝彩而苦恼。他们产生了不同的看法，说一说：你如何看待上述想法？你会为他班喝彩吗，为什么？ 评价标准及任务： ①能够根据情境做出自己的选择 ②能够说出自己的理由 （自评） 总结：每个班级都有自己的特点，都有值得被尊重和欣赏的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。 5.思考：在班级之间的竞争中，总会有成败，这是竞争的必然结果。如果我们没有胜出，我们就是失败者吗？ 6.听故事，谈感受 （1）巴黎申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？ （2）为什么全场观众给法国代表团热烈掌声呢？ 总结感悟：真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。 7.过渡与总结：班级之间也是一样，每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方。能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。 第四环节：学会喝彩共进步 活动目的 把为他班喝彩落实到行动中去。 活动过程 1.情境导入：2023年秋，四年级全体同学将举行跳绳比赛。为了发扬“为他班喝彩”的良好道德风尚，四 一班的同学们合作拟订了一份为他班喝彩的倡议书，鼓励更多同学尊重、欣赏他班、为他班喝彩！ 2.为他班喝彩不仅仅体现在比赛竞争中，在日常学习、生活中要善用发现美的眼睛，发现他班的优点和精彩，并为他班喝彩。我们也可以采用“喝彩标语”的形式来表达自己的欣赏和肯定。（说明标语的要求） 3.小小喝彩官：请你结合一种情境为自己欣赏的班级创作喝彩标语，来表达自己的欣赏与鼓励。 运动会上，我们会…… 合唱比赛中，我们会…… 评价标准及任务： ①标语中能够体现所欣赏班级的优点 ②标语朗朗上口，鼓舞人心 （小组评） 同学们，学会为他人喝彩，学会正当的竞争与合作，是团结友爱的证明。如果这节课获得了8颗星以上，恭喜你成为入围学校的“友爱之星”选拔，期待你更优异的表现哦！ 师：这节课后你有什么收获吗？ 生：懂得了竞争的意义，应该如何竞争。我们要学会欣赏别的班级的有点，团结友爱。 总结：正当竞争促成长，不当竞争会带来不良后果。 为他人喝彩时对别人的尊重和认可，为他们喝彩更是对其他集体卓越表现、努力拼搏的由衷赞叹！学会喝彩，让我们班、他们班共同成长！ 板书设计 我们班 他们班 竞争 要真实 要公平 要尊重 为他班喝彩 定时定量规范化训练一 一、选择题 1．下列体现正确对待班级之间竞争行为的是（    ）。 A．摄影比赛中，小红用家长作品代表班级参赛 B．卫生评比时，卫生检查员小林在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑 C．拔河比赛会上，给对手班级制造“麻烦” D．合唱比赛上，为每个班级鼓掌加油 2．在学校年级组乒乓球比赛中，经过五局苦战，王峰战胜了对手，获得了年级组冠军，赛后握手时他应该对对手说：“（    ）”。 A．你的水平还不行 B．下次你也不是对手 C．今天你的表现很优秀 3．东东针对自己的班级说出了以下几点，其中不是优点的是哪项？（      ） ①在我们班，人人都有自己的岗位。②班里建立了“干部轮流”制，让每位同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任。③地上脏了没有人自觉清扫，遇到困难没有同学无私相助。④同学们参加集体活动的积极性不高。 A．①②③④ B．①②③ C．③④ 4．班与班之间，应该是（    ）。 A．增进合作，互相取长补短 B．学会欣赏其他班的优点和分享成绩 C．在竞争中获胜 D．以上都对 5．（    ）不能增进班级间的合作。 A．开展读书交流会 B．展示大家的新发明 C．我才不和2班一起活动呢 6．班级之间的合作有什么意义？一些中国谚语给了我们启示，比如（    ）。 A．独木不成林 B．疾风知劲草 C．温故而知新 D．三人行必有我师 7．四年级举行演讲比赛，为了干扰其他班同学的心情，有同学制定贬低其他班的横幅，你认为（    ）。 A．有利于本班的比赛 B．不正当、不友善 C．属于正当的竞赛 8．班级的竞争会（    ）。 A．影响班级之间的关系 B．给大家带来压力 C．让人很累 D．给大家带来成长 9．班级就是我们生活的一个重要的集体，让我们感受到温暖的是（    ）。 A．科学课上我了解到很多小动物 B．我的答案很精彩，受到同学和老师的称赞 C．数学课上我学习到了新的解决问题的方法 10．学校组织运动会，小红没有选拔参赛任何项目，她应该(      )。 A．没有项目，也可以当啦啦队，为运动员呐喊、服务 B．没有为运动会服务的义务，可以好好休息 C．小红只要当观众就好了，其他的事和她没关系 11．王聪发现班级间在许多活动中都存在着竞争，他记起老师说过：竞争必须使用正当的方式。以下属于正当竞争方式的是（    ）。 A．400米接力赛时，四（1）班速度很快，四（2）班同学为他们喝倒彩 B．书法大赛，为了让班级取得好名次，李明用爷爷的作品参赛 C．李颖不愿和四（4）班合作出板报，因为上周拔河他们输给了四（4）班 D．学校要举行“闪闪的红星”合唱比赛，四年级各班都在认真练习 12．在学校的各种比赛中我们常说：“友谊第一，比赛第二”，这说明（    ）。 A．要正确对待班级间的竞争 B．班级间不能存在竞争 C．比赛不重要 13．对待班级间的竞争，下面说法正确的是（    ）。 A．同年级班级之间不能有竞争 B．班级之间有竞争是正常的。 C．竞争采用什么方式是不重要的，只要能获胜就行。 14．下列体现的是班级之间合作的谚语是（    ）。 A．一寸光阴一寸金 B．失败是成功之母 C．众人拾柴火焰高 15．国家最高科技奖获得者于敏，婉拒：“中国氢弹之父”的称号。他说“核武器是成千上万人的事业，一个人的力量是有限的，你少不了我，我缺不了你，必须精诚团结，密切合作。”这启示我们（    ）。 A．人人为我和我为人人相互一致 B．集体利益要服从个人利益 C．个人能力决定集体目标的实现 D．团结合作有助于事业成功 16．在接力比赛中，四（2）班战胜我们班获得第一名，我依然为四（2）班喝彩，原因是（    ）。 A．我不热爱自己的班级 B．别人喝彩就跟着喝彩 C．认可和赞赏四（2）班 D．四（2）班有好朋友 17．下列活动中，不能增进班级间的合作（      ）。 A．开展读书交流会 B．展示大家的新发明 C．不和别的班级一起活动 18．有关班级之间的合作的叙述，不正确的是（    ）。 A．班级之间没有任何的合作 B．班级之间的合作可以促进友谊的生成 C．班级之间的合作会让大家共同进步 19．下面说法错误的是（    ）。 A．四（1）班同学喜欢阅读，他们都是书呆子 B．四（3）班体育成绩很好，真让人羡慕 C．四（4）班又得了流动红旗，我们要向他们学习 20．在学校举行的诗歌朗诵赛中，二班得到了优秀团体奖。作为一班的你，该如何选择：（  ） A．喝倒彩 B．真心为他们加油 C．不鼓掌也不喝倒彩 二、填空题 21．正确对待班级的( )。班级与班级之间既有( )，也有( )。 22．竞争给我们带来( )和收获。 23．班级与班级之间既有 ，也有竞争。 24．能够为其他班 ，就是对他们的认可和尊重。 25．每个班级都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起合作， 和分享美好的校园生活。 三、简答题 26．如何了解其他班级的特点？ 27．你认为班级之间开展合作活动有哪些意义？请任意写出四点即可。 28．关于“合作”的名言警句，你知道哪些？（至少写出三条） 定时定量规范化训练二 一、选择题 1.以下说法正确的是（ ）。 A.只有成绩最好的班级才值得我们学习 B.有些班级没有自己的特点 C.我们不需要为其他班级喝彩 D.每个班级都有值得尊重和欣赏的地方 2.四年级（1）班准备与（2）班进行拔河比赛，以下做法你觉得正确的是（ ）。 A.让其他同学偷偷在后面帮忙拉 B.男生顶替女生上场 C.派同学去对方阵营说话，干扰对方 D.同学在场外指挥，让拔河同学步调一致 二、判断题 1.竞争可以使用不当的方式，赢就行了。 （ ） 2.班级间只有竞争没有合作。 （ ） 3.竞争给我们带来成长和收获。 （ ） 4.手抄报比赛时，为了取得好的成绩，可以让家长帮忙一起画。（ ） 《我们班，他们班》课前调查单 课前小调查： 1. 同学们，我们的生活中存在很多竞争现象，你知道有哪些吗？（可以问问父母或者查阅相关资料） 2.同学们，我们学校的活动丰富多彩，学校开展过哪些竞争活动呢？在活动中你有什么收获？ 3. 在校园生活中，你有没有为其他班喝彩的经历？回想一下，当时为什么为他班喝彩？ __________________________________________________________________ 学习任务单： 评价任务一：小小分享员 班级与班级之间既有合作，也有竞争。请你说一说，我们年级间的竞争有哪些？请你结合自己的经验，谈谈班级之间的竞争活动你有什么收获？ 评价标准 星级评价 1.能够结合自己参加竞争的真实经历 ★ 2.能够说出自己的感受和收获 ★ 3.表达流畅，自信大方 ★ 我的星级（　　　）★ 评价任务二：我是小法官 小组合作，每人选择其中一个情境，针对问题开展讨论，想一想这种做法是否合适，说一说判断的理由和可能导致的后果。 评价标准 星级评价 1.能够正确判断情境做法是否合适 ★ 2.能够说出自己的理由 ★ 3.表达流畅，自信大方 ★ 我的星级（　　　）★ 评价任务三：我来选一选 你如何看待上述想法？你会为他班喝彩吗，为什么？ 评价标准 星级评价 1.能够根据情境做出自己的选择。 ★ 2.表达流畅，思路清晰。 ★ 我的星级（　　　）★ 评价任务四：小小喝彩官 请你结合一种情境为自己欣赏的班级创作喝彩标语，来表达自己的欣赏与鼓励。 运动会上，我们会…… 合唱比赛中，我们会…… 评价标准 星级评价 1.标语中能够体现欣赏班级的优点。 ★ 2.标语朗朗上口，鼓舞人心。 ★ 我的星级（　　　）★ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$