精品解析：福建省福州延安中学2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

福州延安中学2024—2025学年第二学期期末考 初二语文试卷 （满分150分，完卷时间120分钟） 命题人：彭思佳 李新检 审核人：沈燕 一、积累与运用（26分） 1. 回眸经典，根据提示完成古诗文整理表格。 主题词 古诗文诗句 画面情感 磅礴 ①______，②______。 夸张修辞，展现大鹏“徙于南冥”的磅礴气势（《北冥有鱼》） 理想 ③______，④______。 大同社会，人尽其力，各尽其能（《大道之行也》） ⑤______，⑥______！ 杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人（《茅屋为秋风所破歌》） 苦难 ⑦______！⑧______！ 捕吏凶暴，老妇凄苦（《石壕吏》） 不舍 ⑨______，⑩______。 借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪《送友人》 【答案】 ①. 水击三千里 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 力恶其不出于身也 ④. 不必为己 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 吏呼一何怒 ⑧. 妇啼一何苦 ⑨. 挥手自兹去 ⑩. 萧萧班马鸣 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“抟、厦、啼、兹、萧、班”等字容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 中国的传统文化中，青色是“万物生之色”。青色并不如明丽的黄，热烈的红那样令人震hàn ______，但追溯中国人对“青绿”色彩的挚爱的源头，青色或许是解读中华传统文化的色彩密码。中国的青色反映兼容并包的民族特性，因为她不是单一枯zào ______的色彩，而是一种杂糅的颜色。 驰骋在两千多年的历史长河中，我们会发现，在国家治理、生产生活、艺术创作等方面都有青色的影子。中国古代官服颜色因等级一直变化，但青色从未销声匿迹。 清朝，青色正式成为所有官服的颜色。京剧青衣演员张火丁演绎了一个个动人的故事，在她的每一个动作中，都能准确反映人物内心的抉择，都使人沉浸在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。北宋青绿山水画名作《江山秋色图卷》用笔苍劲，旖旎工整中充溢着文人的理想境界。 青色是一种底色，______。它不仅是中国特有的一种颜色，更蕴含着深厚的文化底蕴。 （1）根据文中所给拼音写汉字并给加点字注音。 震hàn______ 枯zào______ 驰骋______ 旖______旎 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 （3）用下面句子为文中横线处补写一句话，最恰当的是（ ） A. 清丽而不张扬，伶俐而不单调，清爽而不圆滑 B. 清丽而不张扬，伶俐而不圆滑，清爽而不单调 C. 清丽而不单调，伶俐而不圆滑，清爽而不张扬 D 清丽而不圆滑，伶俐而不单调，清爽而不张扬 【答案】（1） ①. 撼 ②. 燥 ③. chěng ④. yǐ （2）她的每一个动作，都能准确反映人物内心的抉择 （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 震撼（zhèn hàn）：心灵受到强烈的冲击 枯燥（kū zào）：单调而没有趣味。 驰骋（chí chěng）：骑马快速奔跑 旖旎（yǐ nǐ）：柔和美好。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 成分残缺，“在她的每一个动作中”滥用介词，导致没有主语，应将“在”“中”字去掉；即改为：她的每一个动作，都能准确反映人物内心的抉择。 【小问3详解】 本题考查补写句子。 结合第一段“青色是‘万物生之色’”“青色并不如明丽的黄，热烈的红那样令人震撼”，可知：青色很低调，和其他颜色都相衬，不像黄色或红色颜色那样热烈，明丽。由此可见，青色清丽，但不张扬； 结合第一段“中国的青色反映兼容并包的民族特性，因为她不是单一枯zào的色彩，而是一种杂糅的颜色”，第四段“青色是一种底色”“它不仅是中国特有的一种颜色，更蕴含着深厚的文化底蕴”，可知：青色不是单一枯燥的色彩，是一种糅合各种色彩的颜色于其中的颜色，是一种底色。由此可见，青色伶俐而不圆滑，清爽而不单调； 故选B。 名著阅读。（6分） 3. 欧阳修曾说：“盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。”这句话的意思是，经历困境和挫折的作家往往能创作出更优秀的作品。请结合保尔•柯察金的创作经历和《经典常谈》中的某部典籍诞生过程，谈谈你对这句话的理解。 【答案】保尔一生坎坷，他在战场上多次受伤。还遭遇了艰苦的劳动环境，后来他全身瘫痪、双目失明，陷入了人生的绝境。然而，这些困境激发了他的创作欲望。他想要通过文学创作来表达自己对革命的坚定信念和对生活的热爱。完成了小说《暴风雨所诞生的》。司马迁遭受宫刑，但他忍辱负重，坚持完成了史学巨著《史记》，坚守了撰写历史的使命。保尔•柯察金和司马迁的例子都有力地证明了欧阳修所说的这句话，让作品具有了超越平凡的价值。 【解析】 【详解】本题考查名著内容概括。 欧阳修主张“愈穷则愈工”，指创作者经历生活困境（穷），因对苦难的深刻体验、情感的强烈迸发，能催生更具感染力与深度的作品（工）。保尔经历多重人生困境——战场负伤（身体创伤）、筑路时的恶劣劳动环境（体力透支），最终全身瘫痪、双目失明（绝境）。这些“穷”是肉体与精神的双重磨难，让他对生命、革命有极致体验。困境激发创作欲，保尔以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》。作品凝聚他对革命信念的坚守、对苦难的超越，因“穷”而沉淀的厚重情感，使作品具有打动人心的力量，验证“穷而后工”。《经典常谈》中典籍的“穷而后工”。以《史记》为例，司马迁遭遇宫刑，这是人格与尊严被摧毁的绝境，“穷”之极致。苦难让他对历史、人性、命运的思考更深刻，为创作注入独特视角。司马迁忍辱完成《史记》，将个人苦难融入历史叙述，使《史记》兼具史学价值与文学感染力。因“穷”而赋予作品的深度与厚度，成就“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，完美诠释“穷者而后工”。 二、古诗文阅读（22分） （一）（6分） 阅读以下诗歌，完成小题 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄①。 采之将何用？持以易糇粮。 凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ 【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“铺”。铁锹。 4. 本诗前八句叙写______，后六句叙写______，反映了中唐时期悲惨的社会现实。 5. 本诗与《卖炭翁》共同用到的写作手法是什么？作用如何？请结合诗歌内容作赏析。 【答案】4. ①. 采地黄 ②. 卖地黄 5. 对比。《卖炭翁》中卖炭翁伐薪烧炭的艰辛与宫使的巧取豪夺形成鲜明对比，展现出百姓生活处境的艰难；《采地黄者》朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距，批判的锋芒更加犀利。 【解析】 【导语】白居易《采地黄者》以白描手法展现农民饥荒惨状。前八句铺陈灾荒背景与采药艰辛，后六句通过“朱门买药喂马”与“乞讨马粮”的强烈对比，深刻揭露社会贫富悬殊。全诗延续作者“新乐府”的写实传统，以平实语言承载厚重批判，结尾“愿易马残粟”的卑微祈求尤显沉痛，堪称中唐底层苦难的史诗性速写。 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解。 根据前八句“麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插去，薄暮不盈筐”可知，是在叙写采地黄者因灾年无食，去田中采地黄过程，所以①处填采地黄。 根据后六句“携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。愿易马残粟，救此苦饥肠”可知，叙写了采地黄者将地黄卖给富贵人家的经过与诉求，故②处填卖地黄。 【5题详解】 本题考查写作手法。 《卖炭翁》里，卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的困苦，与宫使“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直”的蛮横、强夺对比鲜明。《采地黄者》中，一方面是采地黄者“岁晏无口食”“薄暮不盈筐”“苦饥肠”的贫苦、艰难，另一方面是朱门家“白面郎”用地黄“啖肥马”的奢侈，贫富差距通过地黄从农民到喂马的用途转换形成强烈对比。 这种对比手法，突出了底层百姓生活的悲惨和统治阶层的奢侈、不公，深刻揭露中唐社会的阶级矛盾，表达诗人对劳动人民的同情。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 胡澹庵见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽①，无垢辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎②北归，窗下石上，双趺③之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事无垢乃晚年尤难也。 高适五十始为诗，为少陵④所推。老苏⑤三十始读书，为欧公⑥所许。功深力到，无早晚也。圣贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公⑦每借此句作话头，接引穷乡晚学之士。 （选自宋·罗大经《鹤林玉露》，有删改） 【注释】①昧爽：天将亮未亮时。②洎（jì）：及，到。③趺（fū）：同“跗”，足背。这里指脚。④少陵：即杜甫。⑤老苏：指苏洵。⑥欧公：指欧阳修。⑦朱文公：即朱熹。 6. 解释下列加点词。 （1）不知其旨也 （2）然后能自强也 （3）龟山举两肘示之曰 （4）圣贤之学亦然 7. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）学学半，其此之谓乎！ （2）无垢辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。 8. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 然 龟 山 盖 少 年 事 无 垢 乃 晚 年 尤 难 也 9. 甲乙两文都谈到学习相关的问题，结合内容谈谈你从中获得的启示。 【答案】6. （1）味美 （2）勉励 （3）举起 （4）也 7. （1）教别人，占自己学习的一半，这话说的就是这个道理吧！ （2）无垢就拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书，像这样过了十四年。 8. 然龟山盖少年事/无垢乃晚年/尤难也 9. 甲文指出教和学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。乙文借张无垢、高适、苏洵等人的事例，表明学习不论早晚，只要功夫精深、功力达到，自然能有所成。 【解析】 【导语】这篇文言文通过对比甲乙两则选段，从不同维度探讨了学习之道。甲篇以“教学相长”为核心，强调实践与反思的辩证关系；乙篇则通过杨龟山、张无垢等三则典故，立体呈现“勤勉无早晚”的治学精神。两文在论证方式上形成互补：前者重理论阐述，引经据典；后者以事证理，用脚印石痕等意象强化说服力。整体体现宋人理学“格物致知”的特色，将儒家治学观具象化为可感知的生活实践。 【6题详解】 本题考查文言实词的含义。 （1）句子意思：不知道它的味美。旨：味美。 （2）句子意思：这样以后才能自我勉励（努力向上）。强：勉励。 （3）句子意思：杨龟山举起两肘给（他）看，说。举：举起。 （4）句子意思：圣贤的学问也是这样（如此）。亦：也。 【7题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）学（xiào）：教导。学：学习。半：一半。 （2）辄：就、总是。执：拿、持。就：靠近、凭借。明：光亮。如是：像这样。 【8题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：然而杨龟山（的情况）大概是少年时的事，张无垢（的情况）却是晚年（做到这样），更加难能可贵。 “然龟山盖少年事”是说杨龟山的情况，“无垢乃晚年”是说张无垢的情况，“尤难也”是总结评价。故断句为：然龟山盖少年事/无垢乃晚年/尤难也。 【9题详解】 本题考查文言内容概括。 甲文通过“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”“教学相长”的论述，告诉我们学习要主动实践，在教与学的互动中，能发现自身不足，从而相互促进、共同提升。比如我们在给同学讲解知识时，会发现自己对知识理解的漏洞，进而再去学习完善，所以要积极参与学习过程，重视教与学的双向作用。 乙文讲述杨龟山三十年肘不离案、张无垢被贬后借光读书十四年等事例。可见学习需勤奋刻苦、持之以恒，不管是年少还是晚年，只要肯下功夫就能在学问上有所成；同时也体现学习不分早晚，像高适五十岁、苏洵三十岁才开始努力，也能取得成就，启示我们无论何时开始学习，只要坚持勤奋，都能收获学问上的进步。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美；虽然有最好的道理，不学，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】胡澹庵拜见杨龟山，杨龟山举起两肘给胡澹庵看，说：“我的这双肘三十年没有离开过书桌，然而在学问道义上有所长进。”张无垢被贬谪到横浦，住在城西的宝界寺。他的寝室有一扇短窗，每天天刚破晓，张无垢就拿着书站在窗下，就着亮光读书，像这样坚持了十四年。等到他回到北方，窗下的石头上，双脚站立的痕迹还隐约可见，到现在仍然存在。前辈做学问，勤奋刻苦到这样的程度。然而杨龟山大概是少年时的事，张无垢却是晚年（坚持学习），更加难能可贵。 高适五十岁才开始写诗，被杜甫推崇。苏洵三十岁才开始读书，被欧阳修赞许。功夫下得深，力气用到位，无论开始早晚（都能有成就）。圣贤的学问也是这样，苏轼有诗说：“贫穷人家会把地打扫得干干净净，贫苦女子会精心地梳理头发。才德平常的人晚年领悟到（圣贤的）学问道理，姑且凭借自身（看似笨拙的努力）来自我修养、自我学习提升。”朱熹常常借用这句诗作为话题，引导偏远乡村中晚年求学的人。 三、现代文阅读（42分） （一）文学类文本阅读（19分） 阅读下面的文字，回答小题。 一台戏拢住村庄的人气 葛水平 ①戏在民间，让历史有一种动感。 ②大幕二幕层层拉开，好端端的历史开合在人间舞台上。乡间的风花雪月都是在台上和台下的。台上的行事带风，一言一行一招一式，程式化。 ③“上场舞刀弄枪；张口咬文嚼字”。 ④“台上笑台下笑台上台下笑惹笑；看古人看今人看古看今人看人”。 ⑤戏剧是人用来表达情感、对抗真实生活中的苦难的工具，并得到大多数人的认可。人的感官和精神之间存在某个桥梁，有时达到出神入化的程度。戏里暗含了人世间分离和愈合。 ⑥中国，有多少村庄就有多少个戏台。 ⑦秋罢，粮食丰收了，一台戏水到渠成。台上锣鼓家伙猛一响，台下黑乎乎清一色核桃皮般的脸上，会漾开一片18岁春光。 ⑧“春祈秋报”，是远古先民留下的对土地神灵的崇拜。山西民俗文化历史悠久，至今保存了许多悠久的民俗事象与活动。比如“迎神赛社”。这源于周代十二月的蜡祭。人们在农事结束后，陈列酒食祭祀田地，并相互祝酒作乐，称为“赛社”。赛社和赛戏日子的到来不仅萦绕禽畜鼎沸，更是让全村人都在繁忙地往返。一台戏把血和肉粘连在躯干上，把外出的脚步声拽了回来。 ⑨赛戏开始，台上关公手举大刀追杀华雄，从戏台上踩着锣鼓点一鼓作气追到台下。 ⑩两位演员在观看的人群中穿梭，那时节，一个胸前挂着鼓、一个臂弯上挂着锣的乐队跟着他俩，有一下没有一下地敲打着。他们绕场子边打边跑，一时又跑到了场子外的街道上。鸡们狗们家畜们，老者站在村边的路沿上，下巴磕一翘一翘的，嘴张着笑不出声来。 ⑪一群大小娃娃跟在后头，走进村街，“关公”和“华雄”沿途随意抓取摊贩的瓜果梨桃，边吃边打，只觉寒风并不都是凉风刺骨，亦有千姿百态。 ⑫演员与观众融为一体，演出气氛高潮迭出，村子有多大，戏台就有多大。民间奔田地、奔日月、奔前程的普通人，看戏看热闹。热闹中那些非想，闭眼、睁眼、醒着、梦着，黄尘覆盖在村口大道上，一出戏明晃晃亮过来。 ⑬乡村的戏台经历了完整的嬗变过程，它是热闹的中心，于平淡平常之中系着揪肠挂肚的乡情。 ⑭要说什么地方最能体现乡村的味道，肯定是戏台。只要唱戏了，生活就进入了最饱满的时刻。很多人平常想不起来，在你就要忘掉的时候，一转身却在戏台下碰面了。天涯海角走远的家乡人，回乡看戏，啥时候念着了，心吊在腔子里都会咣咣响。 ⑮戏台除了演绎历史，戏剧脸谱也好看。生活中晒得漆黑、吓得煞白、臊得通红、病得焦黄的人脸，在戏剧中勾勒、放大、夸张，成了戏剧的脸谱。关羽的丹凤眼、卧蚕眉，张飞的豹头环眼，赵匡胤的面如重枣，媒婆嘴角那一颗超级大痦子等，夸张着我们的趣味。 ⑯记得有一年麦黄时节，故乡山神凹适逢有人画炕墙画。小小的一方炕上有着历史的血缘，是历史的基因留下的印迹，民间手艺人用自己的方法描绘出来。我在炕墙画中看到了国仇家恨，它传达着一份无可言说的力量。 ⑰人这一辈子有多少人事可以入了戏？戏剧人生，人生戏剧，它就埋伏在村庄那头，随时可能扑向我们。生活需要戏剧化，只有等到合适的时机，普通人事才可获得再生，生活背后的苦难才会获得新生。 ⑱旺盛的日子，一天胜似一天，一直到入了腊月。腊月里的灶间少有消停，杀猪、宰羊、磨豆腐，家家都忙乱得很。一个最大的节日在等着，那是一个样样儿不能耽搁下的好日子：年，和年后的一台戏。 ⑲戏台，牵动着我的想象，让我相信世界上不仅存在着精神与念想，同时还有守候。能够守候这些美好的事物，在生存的距离里与自然更为亲近，是因为曾经看过的戏，它告诉了人们太认真的事都该由唱腔中的“咦、呀、呼、哪、咳、哎”这些虚字、衬字带过，这样，人生才好舒展明朗。 （节选自《人民日报》2025年5月6日，有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以“春祈秋报”为例，说明山西民俗活动源于周代蜡祭，与农耕文化紧密相关。 B. 文中“一台戏把外出的脚步声拽了回来”暗含戏剧对游子的感召力，体现乡情凝聚。 C. 作者认为戏剧脸谱通过放大生活细节，如“晒得漆黑的脸”，艺术化传递人性百态。 D. 文章提到“腊月灶间少有消停”，意在表现乡村生活的闲适以及年节前的从容准备。 11. 联系上下文，品味文中画横线的句子或加点词，回答括号中的问题。 （1）秋罢，粮食丰收了，一台戏水到渠成。台上锣鼓家伙猛一响，台下黑乎乎清一色核桃皮般的脸上，会漾开一片18岁春光。（赏析加点词） （2）寒风并不都是凉风刺骨，亦有千姿百态。（赏析句子） 12. 文章中第⑫段与链接材料《社戏》均涉及戏台描写，两文的描写角度有什么不同，请简要分析。 链接材料： 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。 ——节选自《社戏》 13. 文章尾段意蕴丰富，请简要分析。 【答案】10. D 11. （1）“漾开”本义指水波扩散，这里生动描绘了丰收后喜悦之情在人群中蔓延的动态美，暗含戏剧带来的生机与活力。 （2）对比，用“千姿百态”反衬寒风在热闹中的“退让”，突出戏剧对生活的温暖调和，体现苦中作乐的乡土智慧。 12. 文中的戏台描写打破舞台界限，暗示戏剧与生活的交融。《社戏》中戏台，虚实结合，隐喻童年美好与看戏的期待。 13. ①将戏剧“虚字、衬字”与生活的“太认真的事”对比，暗示戏剧教会人们以轻松态度面对苦难。 ②通过戏剧的包容性，揭示生活的本质——在平凡中寻找希望。 ③以“舒展明朗”总结全文，表达作者对乡村戏剧化解矛盾、滋养心灵的肯定。 【解析】 【导语】文章以乡村戏台为切入点，描绘赛戏场景、脸谱艺术及民俗渊源，将戏剧与乡村生活、乡情紧密勾连。用细腻笔触展现戏剧打破舞台界限、融合生活的特点，揭示其化解苦难、凝聚乡情的作用，语言生动富有诗意，字里行间洋溢着对乡土文化的眷恋与思考。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑱段“腊月里的灶间少有消停，杀猪、宰羊、磨豆腐，家家都忙乱得很”可知，“忙乱得很”体现的是乡村年节前的忙碌，并非“闲适”与“从容准备”； 故选D。 11题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第⑦段“秋罢，粮食丰收了，一台戏水到渠成。台上锣鼓家伙猛一响，台下黑乎乎清一色核桃皮般的脸上，会漾开一片18岁春光”可知，“漾开”本指水波荡漾扩散，此处用来形容农民听到锣鼓声后，满脸皱纹中绽放出的喜悦神情，如涟漪般层层扩散。由此可知，“漾开”一词以动态化的视觉描写，将丰收后的满足与看戏时的欢欣巧妙融合，既展现了戏剧为乡村带来的生机，也暗含了村民对精神文化生活的渴望与热爱。 （2）结合第⑪段“‘关公’和‘华雄’沿途随意抓取摊贩的瓜果梨桃，边吃边打，只觉寒风并不都是凉风刺骨，亦有千姿百态”可知，句中“寒风”既指自然气候，也暗喻生活中的艰辛；“千姿百态”则形容戏剧演出的热闹场景。通过对比，寒冷的天气在戏剧的欢乐氛围中被弱化，变得富有情趣。由此可知，这句话以自然环境衬托人文活动，突出戏剧能驱散生活的苦涩，赋予平凡日子温暖与诗意，体现了乡民在艰苦环境中以乐观精神调和生活的智慧。 【12题详解】 本题考查描写角度及表现手法。 结合第⑫段“演员与观众融为一体，演出气氛高潮迭出，村子有多大，戏台就有多大”可知，文中描写演员从台上追至台下、观众参与互动的场景，强调戏台空间随人群延伸至全村，打破了传统舞台边界。由此可知，文中通过动态场景展现戏剧与乡村生活的深度交融。 链接材料“模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境”以“月夜”“仙境”等意象，将戏台置于虚实交织的意境中，结合前文“我”对看戏的期待，可知《社戏》通过静态的环境描写，隐喻童年视角下戏台的梦幻色彩与情感寄托。 【13题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑲段“它告诉了人们太认真的事都该由唱腔中的‘咦、呀、呼、哪、咳、哎’这些虚字、衬字带过，这样，人生才好舒展明朗”可知，作者将生活中“太认真的事”与戏剧的“虚字、衬字”对比，用戏剧的程式化表达隐喻面对生活苦难时应有的豁达态度。由此可知，尾段通过戏剧的艺术特点延伸至对生活本质的思考，既点明戏剧教会人们以轻松心态化解沉重，也揭示了在平凡生活中借戏剧寻找希望的生存智慧。最后以“舒展明朗”收束，既总结戏剧对乡村生活的精神滋养，也表达了对这种以艺术调和生命的乡土哲学的肯定。 （二）应用类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，回答小题。 六尺巷里天地宽 王学斌 ①近日，习近平总书记走进安徽桐城古城内的六尺巷，重温张吴礼让典故后指出，“六尺巷体现了先人化解矛盾的历史智慧，要作为弘扬中华优秀传统文化的教育场所，发挥好中华民族讲求礼让、以和为贵传统美德的作用，营造安居乐业的和谐社会环境”。返本而开新，汲古且言今。六尺巷所蕴含的宝贵治理智慧，至今仍值得我们悉心体味、深入挖掘。 ②六尺巷很短，留存的历史却很长。相传清康熙年间，名臣张英在安徽桐城的家人因宅基问题与邻居吴家发生纠纷，张家人千里传书到京城求助，张英收书后遂批诗一首加以开导。张家人得书后恍然大悟，主动退让三尺，吴家人见状深受感动，亦退让三尺，闻名历史的六尺巷因此形成。此后，六尺巷的故事通过方志、口碑、风物、戏剧等媒介形式流播绵延已300余年。 ③______。六尺窄巷，究竟宽在何处？显然不是宽在“六尺”上，而是宽在故事主人公张英的心灵境界上，宽在故事背后的道理上。以张英、张廷玉为代表的桐城张氏是有清一代官声显赫的名门望族。张英官至文华殿大学士兼礼部尚书，康熙对他的评价是：“始终敬慎，有古大臣风。”张英淡泊名利，为官时秉公直谏，“民生利病，四方水旱，知无不言”，平时教育子弟倡导“务本力。田、随分知足”，并写下《聪训斋语》《恒产琐言》两部家训，可见其宏大格局与为人气象。区区六尺之巷，彰显着张英“心底无私天地宽”的博大品格。 ④六尺巷很小，所涵括的意义却很大。习近平总书记强调，一个国家的治理体系和治理能力是与这个国家的历史传承和文化传统密切相关的。解决中国的问题只能在中国大地上探寻适合自己的道路和办法。自古以来，中华民族形成了一套讲信修睦、亲仁善邻的处世之道。《礼记。礼运》有云：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”《左传·隐公六年》写道：“亲仁善邻，国之宝也。”《论语》也曾主张：“礼之用，和为贵。”待人和睦、秉持诚信、讲求仁义、以和为贵，在千百年间逐渐内化为中国人的文化基因。 ⑤六尺巷很古，所体现的价值却很新。“两个一百年”奋斗目标的实现，离不开中华优秀传统文化的根脉性作用，这要求我们积极推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。六尺巷的故事虽发生在古代，但其精神内涵却具有弥足珍贵、亘古亘今的当代价值。这启示我们，要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ⑥六尺巷里天地宽，让他三尺又何妨？不断回望历史、叩问传统，从中华优秀传统文化中汲取精神滋养，创新探索社会治理之道，我们的社会定会更加和谐美好。相信未来将涌现出更多古今辉映的新“六尺巷”故事。 （选自《光明日报》2024年10月28日，有删改） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 联系上下文内容，可以在第③段的横线处补写句子“六尺巷很窄，所展示的道理却很宽”。 B. 文中讲述了张英的生平故事，目的是论证中国传统文化往往由优秀的人创造这一观点。 C. 第④段画横线的句子论证了讲信修睦、亲仁善邻等文化由来已久，对中华民族影响深远。 D. “六尺巷”的窄小与其蕴含的精神形成对比，启发我们要善于从生活中萃取精神养料。 15. 下面的材料作为本文的论据，你认为放在第几段最合适？请简述理由。 “千里修书只为墙，让他三尺又何……”近日，在湖北省襄阳市中级人民法院法官引用六尺巷故事，晓之以情，动之以理的倾力调解下，吕某与邻居贺某各退一步，互谅互让，一起因商品摆放位置而引发的邻里纠纷得以彻底化解，一出新版“六尺巷”的故事再次上演。 （摘编自《人民法院报》2024年8月25日） 16. 文章是如何层层深入论述观点的？请分析本文第②—⑤论证思路。 【答案】14. B 15. 放在第⑤段最合适，这个论据是在现代社会治理过程中，汲取文化滋养，促进社会和谐稳定的范例，有力地论证了“六尺巷很古，所体现的价值却很新”这一分论点 16. 第②～⑤段的论述由古至今，层层深入。第②③段论述了“六尺巷”的久远历史，并指出优秀传统文化体现在人物身上的精神，为论证提供背景支撑；第④段紧承上文，论述了“六尺巷”的意义与其蕴含的文化基因，说明优秀传统文化对中华民族的深远影响；第⑤段联系当今社会，论述了“六尺巷”的价值与当代启示，突出优秀传统文化在当代社会的重要作用。 【解析】 【导语】文章以“六尺巷里天地宽”为题，开篇借习近平总书记对六尺巷的关注引出主题。行文采用“短与长”“小与大”“古与新”的对比结构，阐述六尺巷的历史、内涵与时代价值，旁征博引经典名句，最后呼吁从传统文化汲取养分，结构清晰，论述深刻，彰显文化传承与社会治理的意义。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.根据第③段“区区六尺之巷，彰显着张英‘心底无私天地宽’的博大品格”，第④段“六尺巷很小，所涵括的意义却很大。习近平总书记强调，一个国家的治理体系和治理能力是与这个国家的历史传承和文化传统密切相关的”文中讲述张英的生平故事，目的是论证六尺巷彰显着张英博大品格，进而说明六尺巷蕴含着宝贵的治理智慧和精神内涵，并非论证中国传统文化往往由优秀的人创造这一观点。 故选B。 【15题详解】 本题考查论据补充。 根据第⑤段“六尺巷很古，所体现的价值却很新……六尺巷的故事虽发生在古代，但其精神内涵却具有弥足珍贵、亘古亘今的当代价值”可知，该段强调六尺巷所体现价值的时代性，以及能为社会治理现代化提供借鉴。而材料中“在湖北省襄阳市中级人民法院法官引用六尺巷故事，晓之以情，动之以理的倾力调解下，吕某与邻居贺某各退一步，互谅互让，一起因商品摆放位置而引发的邻里纠纷得以彻底化解”写法官引用六尺巷故事调解邻里纠纷，正是现代社会治理汲取六尺巷文化价值的体现，与第⑤段论述的内容相契合，所以放在第⑤段最合适。 【16题详解】 本题考查论证思路分析。 根据第②段“相传清康熙年间……此后，六尺巷的故事通过方志、口碑、风物、戏剧等媒介形式流播绵延已300余年”和第③段“六尺窄巷，究竟宽在何处？……区区六尺之巷，彰显着张英‘心底无私天地宽’的博大品格”可知，这两段先讲述六尺巷的历史由来，再深入挖掘其背后人物张英所展现的精神境界，从历史层面展现六尺巷的文化底蕴，为后续论证提供历史依据。 根据第④段“习近平总书记强调……待人和睦、秉持诚信、讲求仁义、以和为贵，在千百年间逐渐内化为中国人的文化基因”可知，此段承接上文，引用习近平总书记的话以及古代典籍语句，阐述六尺巷的意义与中华民族文化基因的关联，说明其蕴含的文化理念对民族发展的深远影响。 根据第⑤段“‘两个一百年’奋斗目标的实现，离不开中华优秀传统文化的根脉性作用……使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”可知，该段结合当代社会发展目标，论述六尺巷精神内涵在当代的价值，强调挖掘优秀传统文化时代价值对社会主义核心价值观建设的重要性，将论述从历史延伸到当下。 因此，第②～⑤段的论述由古至今，层层深入，论证了“六尺巷”的意义。 （三）非连文本阅读（11分） 阅读下面的文字，回答小题。 2025，开启健康体重管理新时代了…… 【材料一】 “体重管理年”正在行动中 ①根据《中国居民营养与慢性病状况报告》2018年我国成人超重率和肥胖率分别为30.1%、11.9%，6—17岁儿童青少年超重率和肥胖率分别为11.1%和7.9%，并呈逐年递增趋势。3月9日，十四届全国人大三次会议举行记者会，国家卫生健康委员会主任雷海潮表示，将持续推进体重管理年行动，普及健康生活方式。国家卫健委发布《体重管理指导原则》指出，我国成人及儿童肥胖率若不加干预，2030年将分别达70.5%和31.8%。健康减重需综合施策，同时卫健委推出《成人肥胖食养指南》，细化区域食谱，强调三餐供能比3：4：3及晚餐17—19点进食原则。健康体重管理需构建多维防线。面对不断掣升的肥胖率，单一防治手段犹如杯水车薪。国家卫健委发布的《体重管理指导原则》既设定BMI指数（BMI=体重（kg）/身高（m）2）科学标尺，又创新提出进餐顺序，更推出地域特色食谱，生动诠释了综合治理的要义。正如古人“治木病”的智慧，在肥胖问题尚未成为顽疾时，通过饮食干预、运动指导、作息规范等多维防线，方能实现全民健康体质的提升。当个体健康意识与公共政策形成合力，健康中国战略方能真正落地生根。 ②各地实施方案中明确推广“一秤一尺一日历”（体重秤、腰围尺、体重管理日历），鼓励家庭、医疗卫生机构、养老服务机构、学校、机关企事业单位、宾馆等配置体重秤，有条件的配置人体成分分析仪。同时开展多种形式的全民健身活动，组织如“万步有约”健走激励大赛、“健康城镇健康体重”“减重大赛”等活动。在青少年体重管理方面，河南发布的实施方案明确要求，保障学生每天校内、校外各一小时体育活动时间：校园及周边500米内避免售卖高盐、高糖及高脂食品，确保饮食均衡，食物多样、谷类为主，控制油盐糖摄入，多吃膳食纤维食物；作息要规律，保证每晚7—9小时睡眠。 【材料二】 “2·15专项行动”在学校实施 ①“2·15专项行动”是江苏义务教育学校贯彻健康第一教育理念，实施学生体质强健计划的重要举措。 ②在学校层面，整体规划用足用好各个室内和室外的活动空间，同时增加智能化运动设备，如AI体育小站。级部层面，开发适合学生各年段的特色体育项目。班级层面，老师带领学生组建游戏小组，研发孩子们喜欢的课间小游戏。 ③如今课间从10分钟延长至15分钟，上下午各有30分钟的大课间活动，做到学生每天综合体育活动时间不低于2小时。大课间活动内容丰富，室内可以抓沙包、玩益智类棋类游戏等；室外同学们可以在地面游戏区域或者智慧AI小站进行智能体育运动体验。开学时重视体能大课间，有规定的慢跑体能活动，还有各班丰富多样的自选体能活动，如跳高、跳绳、滚轮胎、小栏架、敏捷环等。创新性地开展菜单式课间活动，学生可自主选择涵盖生活类、观赏类、益智类、游戏类的活动项目。 ④初中生的课间活动在原有的场地和器材基础上进行二度开发，在各教学楼层场地设置跳房子、摸高立定跳远、开合跳、单双跳等活动项目。切实将每天两小时锻炼纳入课程计划，分年级、分项目、分班级进行课间活动，促进学生身心发展。 【材料三】 减肥：不能急于求成 “减肥不能急于求成，慢慢胖起来的就得慢慢瘦回去。”北京儿童医院某主任医师说，“尤其是对于肥胖儿童，减重并不需要追求减重的速度和斤数。根据肥胖儿童年龄、肥胖程度的不同，建议肥胖儿童的减重速度也有所不同。一般来说，对于12—18岁的孩子来说，建议每周减重不超过1千克。” 【材料四】 X学校“2·15专项行动”活动安排表 活动时间 活动内容 8：40—8：55 眼保健操、课间自由活动 9：35—10：05 跑操、广播体操 10：45—10：55 课间自由活动 中午静校 14：40—14：55 眼保健操、课间自由活动 15：30—16：00 跑操、韵律操 16：40—16：55 课间自由活动 《中国学龄儿童青少年肥胖筛查BMI分类标准》 中国学龄儿童青少年肥胖筛查BMI分类标准 年龄（岁） 91 女 7 19.2 10.9 8 20.3 19.9 9 21.4 21 10 22.5 22.1 11 23.6 23.3 12 24.7 24.5 13 25.7 25.6 14 26.4 26.3 15 26.9 26.9 16 27.4 27.4 17 27.8 27.7 18 28 28 17. 阅读三则材料，以下表述不准确一项是（ ） A. 因当前成人及儿童的超重率和肥胖率逐年递增，国家将持续推进体重管理年行动。 B. 健康体重管理需构建多维防线、综合施策，单一防治手段很难达到预期的效果。 C. “2·15专项行动”指课间延长至15分钟，上下午各有两个30分钟的大课间活动。 D. 对于12—18岁的肥胖儿童，减重要因人而异，一般来说，建议每周减重不超过1千克。 18. 请结合材料二和材料四中X学校“2·15专项行动”活动安排表，说说该校的“2·15专项行动”安排有哪些需要完善的地方。 19. 16岁的某初三女生，身高160cm，体重144斤，请结合上述材料判断该女生是否肥胖，如不属于肥胖，请说明理由，如属于肥胖，请说明理由并给出体重管理的建议（不少于三条）。 【答案】17. C 18. 该校“2•15专项行动”安排存在活动形式相对单一的问题，可增加智能化运动设备体验、丰富课间小游戏等多样化活动形式；在活动时间安排上可进一步优化，增加更多自主选择的活动时间。 19. 该女生属于肥胖。理由：根据材料四，16岁女生肥胖的BMI值为27.4及以上，该女生身高160cm，体重144斤，计算其BMI值为28.125＞27.4. 体重管理建议：①合理饮食，遵循三餐供能比3：4：3及晚餐17—19点进食原则，控制油盐糖摄入，多吃膳食纤维食物；②适量运动，保障每天校内、校外各一小时体育活动时间；③规律作息，保证每晚7—9小时睡眠。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦“健康体重管理”主题，通过四则材料构建了完整的论述体系。材料一从国家政策层面展现肥胖防治的宏观布局；材料二、四以学校为切入点，呈现“2·15专项行动”的具体实践；材料三则强调科学减重理念。文本采用数据支撑（BMI标准）、政策解读（卫健委文件）与案例展示（X校课表）相结合的方式，多维度阐释体重管理的必要性与实施路径。 【17题详解】 本题考查材料内容筛选。 C.根据材料二第①段“2·15专项行动”是江苏义务教育学校贯彻健康理念的举措，其中第③段提到“如今课间从10分钟延长至15分钟，上下午各有30分钟的大课间活动”，这是江苏学校层面的行动设计。材料四是X学校的“2·15专项行动”安排，其中课间从10分钟延长至15分钟等是X学校情况，因此不能直接说“2·15专项行动”普遍指课间延长等； 故选C。 【18题详解】 本题考查材料内容提炼。 根据材料二第③段，“2·15专项行动”强调开发特色体育项目、组建游戏小组研发课间小游戏、开展菜单式课间活动（学生自主选生活类、观赏类等项目）。而材料四X学校活动安排，课间多是跑操、眼保健操、自由活动，缺少特色体育项目、趣味课间小游戏及多样化菜单式活动，可从这些方面完善，如开发适合初中生的特色体育项目，像校园趣味障碍赛；组建游戏小组设计课间游戏，如合作跳绳接力；丰富菜单式活动，加入手工制作（生活类）、校园植物观察（观赏类）等；在活动时间安排上可进一步优化，增加更多自主选择的活动时间。 【19题详解】 本题考查材料内容提炼。 先统一单位，体重144斤=72kg，身高160cm=1.6m。根据材料一公式BMI=体重(kg)÷身高(m)2，可得BMI=72÷(1.6)2=72÷2.56≈28.125。根据材料四《中国学龄儿童青少年肥胖筛查BMI分类标准》，16岁女生BMI标准为27.4，该女生BMI≈28.125＞27.4，属于肥胖。 根据材料一第②段“控制油盐糖摄入，多吃膳食纤维食物”，建议饮食减少高盐高糖高脂食物，多吃蔬菜、杂粮等膳食纤维丰富的食物； 根据材料一第②段“保障学生每天校内、校外各一小时体育活动时间”，建议该女生每天保证校内外各1小时体育活动，如校内参加跳房子等课间活动，校外进行慢跑； 根据材料一第②段“作息要规律，保证每晚7—9小时睡眠”，建议规律作息，每晚保证7-9小时睡眠。 四、写作（60分） 20. 阅读下列材料，根据要求写作。 苏霍姆林斯基说，在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚……这些高尚的“教养”在我们的生活中，散发着迷人的芬芳。 请以“教养的芬芳”为题写一篇文章。 要求：①认真书写，保持卷面整洁；②作文不少于700字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 教养的芬芳 “你这孩子真没教养，不知道你父母是怎么教的”，七、八岁时的我常听别人这样训斥我。当时一听到这话，我就大声的反驳。爸妈做生意不常在家，身边只有爷爷奶奶，他们怎么教我呀，再说了，教养能当饭吃吗？因为当时还小，真不知道是什么，模糊之中，“没教养”大概就是“没人管”的意思吧，现在想来都觉得好笑。 在遇到小学二年级的班主任之前，我承认，我确实是一个没有什么教养的人，我甚至会乱丢垃圾，而且总会制造一些恶作剧，所以所有的人都不怎么喜欢我，除了这个新来的班主任之外。 她是一个20出头的漂亮的老师，笑起来好甜，声音也柔和动听，一来就我就对她有了好感，因为她是第一个说我是个有教养的人。那是在下课的时候，因为一个男生在纸上画了一只小鸭子，扁扁的嘴，长长的脸，上面有我的名字，旁边写着“没有教养的某某某，某某班”，我想把这张纸抢过来，却被他弄成了纸团，乃了下去，天哪，要是平时，我才不会去在意这个纸团呢。可是如果被别人捡到，那我不就丢死了，不就出名了，而且是臭名远扬吗？ 我迅速地下了楼，就在捡起那个纸团的一刹那，看到了她——我们年轻的班主任。她微笑着向我走来：“某某某，你真不错，这么小就知道爱护环境，可真是一个有教养的人！”听到这话，我的脸一下子红了，不过，真是弄拙成巧了。天呀，竟然有人说我是有教养的人了。 当天，她就在班里表扬了我，弄得我很不好意思。可是那个男生突然站起来了，说我是个有教养的人，还说出了我的种种“恶行”，我当时就被他气哭了。 这时她说了几句话，可能是我一辈子也忘记不掉的。“其实，每一个人的心中都有一朵花，花的名字叫教养，当这朵花开放时，你们就会闻到教养的芬芳，来自心底的芬芳。” 原来，教养就是一朵花，当这个人的行为有教养时，就像是甘露一样，浇灌着这朵花，使其开放成最美的花，让人闻到教养的芬芳，让人不可抗拒。 自那以后，我真的像变了一个人似的，别人再也不说我是个没教养的人了。他们会说：“瞧瞧人家，多有教养，我家的孩子如果像她一样，那该多好。” 请每一个人都在心中播种一个叫“教养”的种子吧，当它成为花时，请用甘露浇灌，就可以闻到教养的芬芳了！只要人类还在这个蔚蓝色的星球上，这朵芬芳的花就应该永远盛开。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“教养”应指一个人的良好道德或文化品质。“芬芳”即香气，这里是一种形象化的表述，“教养的芬芳”应当是要表现一种良好的道德或文化品质及其对人的影响。比如题中所说的拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚等良好品质，这里一个关键是要写出影响，写出一种美好品质对周围人的正面引导、激励作用，联系现在的社会现实。 二、选材构思。本文可以写成议论文，可以写教养对一个人成长、成功的重要性，再联系现实指出当今社会道德的沦丧、人的良好品质的确实导致的不良后果，从而指出良好教养对当前改善社会风气营造和谐社会所具有的重要意义，进而呼吁人们加强道德修养，让教养的芬芳弥漫于我们的周围，营造一个和谐温馨的世界。也可以写成抒情性散文，构思就是精雕细刻几个能够体现教养的芬芳的经典画面，最好这几个画面能从不同的角度体现人的不同方面的教养。也可以写记叙文，写一个你所遇到的具有良好教养的人对你的灵魂深处的触动，不仅要写出触动你的事件，而且要写出自己精神受到触动时的感觉，注意在开头和结尾扣题点题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福州延安中学2024—2025学年第二学期期末考 初二语文试卷 （满分150分，完卷时间120分钟） 命题人：彭思佳 李新检 审核人：沈燕 一、积累与运用（26分） 1. 回眸经典，根据提示完成古诗文整理表格。 主题词 古诗文诗句 画面情感 磅礴 ①______，②______。 夸张修辞，展现大鹏“徙于南冥”的磅礴气势（《北冥有鱼》） 理想 ③______，④______。 大同社会，人尽其力，各尽其能（《大道之行也》） ⑤______，⑥______！ 杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人（《茅屋为秋风所破歌》） 苦难 ⑦______！⑧______！ 捕吏凶暴，老妇凄苦（《石壕吏》） 不舍 ⑨______，⑩______。 借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪《送友人》 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 中国的传统文化中，青色是“万物生之色”。青色并不如明丽的黄，热烈的红那样令人震hàn ______，但追溯中国人对“青绿”色彩的挚爱的源头，青色或许是解读中华传统文化的色彩密码。中国的青色反映兼容并包的民族特性，因为她不是单一枯zào ______的色彩，而是一种杂糅的颜色。 驰骋在两千多年的历史长河中，我们会发现，在国家治理、生产生活、艺术创作等方面都有青色的影子。中国古代官服颜色因等级一直变化，但青色从未销声匿迹。 清朝，青色正式成为所有官服的颜色。京剧青衣演员张火丁演绎了一个个动人的故事，在她的每一个动作中，都能准确反映人物内心的抉择，都使人沉浸在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。北宋青绿山水画名作《江山秋色图卷》用笔苍劲，旖旎工整中充溢着文人的理想境界。 青色是一种底色，______。它不仅是中国特有的一种颜色，更蕴含着深厚的文化底蕴。 （1）根据文中所给拼音写汉字并给加点字注音。 震hàn______ 枯zào______ 驰骋______ 旖______旎 （2）修改文中画线句的语病，把正确的句子写下来。 （3）用下面句子为文中横线处补写一句话，最恰当的是（ ） A. 清丽而不张扬，伶俐而不单调，清爽而不圆滑 B. 清丽而不张扬，伶俐而不圆滑，清爽而不单调 C. 清丽而不单调，伶俐而不圆滑，清爽而不张扬 D. 清丽而不圆滑，伶俐而不单调，清爽而不张扬 名著阅读。（6分） 3. 欧阳修曾说：“盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。”这句话的意思是，经历困境和挫折的作家往往能创作出更优秀的作品。请结合保尔•柯察金的创作经历和《经典常谈》中的某部典籍诞生过程，谈谈你对这句话的理解。 二、古诗文阅读（22分） （一）（6分） 阅读以下诗歌，完成小题 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄①。 采之将何用？持以易糇粮。 凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ 【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“铺”。铁锹。 4. 本诗前八句叙写______，后六句叙写______，反映了中唐时期悲惨的社会现实。 5. 本诗与《卖炭翁》共同用到的写作手法是什么？作用如何？请结合诗歌内容作赏析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 胡澹庵见杨龟山，龟山举两肘示之曰：“吾此肘不离案三十年，然而于道有进。”张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽①，无垢辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。洎②北归，窗下石上，双趺③之迹隐然，至今犹存。前辈为学，勤苦如此。然龟山盖少年事无垢乃晚年尤难也。 高适五十始为诗，为少陵④所推。老苏⑤三十始读书，为欧公⑥所许。功深力到，无早晚也。圣贤之学亦然，东坡诗云：“贫家净扫地，贫女巧梳头。下士晚闻道，聊以拙自修。”朱文公⑦每借此句作话头，接引穷乡晚学之士。 （选自宋·罗大经《鹤林玉露》，有删改） 【注释】①昧爽：天将亮未亮时②洎（jì）：及，到。③趺（fū）：同“跗”，足背。这里指脚。④少陵：即杜甫。⑤老苏：指苏洵。⑥欧公：指欧阳修。⑦朱文公：即朱熹。 6. 解释下列加点词。 （1）不知其旨也 （2）然后能自强也 （3）龟山举两肘示之曰 （4）圣贤之学亦然 7. 把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）学学半，其此之谓乎！ （2）无垢辄执书立窗下，就明而读，如是者十四年。 8. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 然 龟 山 盖 少 年 事 无 垢 乃 晚 年 尤 难 也 9. 甲乙两文都谈到学习相关的问题，结合内容谈谈你从中获得的启示。 三、现代文阅读（42分） （一）文学类文本阅读（19分） 阅读下面的文字，回答小题。 一台戏拢住村庄的人气 葛水平 ①戏在民间，让历史有一种动感。 ②大幕二幕层层拉开，好端端的历史开合在人间舞台上。乡间的风花雪月都是在台上和台下的。台上的行事带风，一言一行一招一式，程式化。 ③“上场舞刀弄枪；张口咬文嚼字”。 ④“台上笑台下笑台上台下笑惹笑；看古人看今人看古看今人看人”。 ⑤戏剧是人用来表达情感、对抗真实生活中的苦难的工具，并得到大多数人的认可。人的感官和精神之间存在某个桥梁，有时达到出神入化的程度。戏里暗含了人世间分离和愈合。 ⑥中国，有多少村庄就有多少个戏台。 ⑦秋罢，粮食丰收了，一台戏水到渠成。台上锣鼓家伙猛一响，台下黑乎乎清一色核桃皮般的脸上，会漾开一片18岁春光。 ⑧“春祈秋报”，是远古先民留下的对土地神灵的崇拜。山西民俗文化历史悠久，至今保存了许多悠久的民俗事象与活动。比如“迎神赛社”。这源于周代十二月的蜡祭。人们在农事结束后，陈列酒食祭祀田地，并相互祝酒作乐，称为“赛社”。赛社和赛戏日子的到来不仅萦绕禽畜鼎沸，更是让全村人都在繁忙地往返。一台戏把血和肉粘连在躯干上，把外出的脚步声拽了回来。 ⑨赛戏开始，台上关公手举大刀追杀华雄，从戏台上踩着锣鼓点一鼓作气追到台下。 ⑩两位演员在观看的人群中穿梭，那时节，一个胸前挂着鼓、一个臂弯上挂着锣的乐队跟着他俩，有一下没有一下地敲打着。他们绕场子边打边跑，一时又跑到了场子外的街道上。鸡们狗们家畜们，老者站在村边的路沿上，下巴磕一翘一翘的，嘴张着笑不出声来。 ⑪一群大小娃娃跟在后头，走进村街，“关公”和“华雄”沿途随意抓取摊贩的瓜果梨桃，边吃边打，只觉寒风并不都是凉风刺骨，亦有千姿百态。 ⑫演员与观众融为一体，演出气氛高潮迭出，村子有多大，戏台就有多大。民间奔田地、奔日月、奔前程的普通人，看戏看热闹。热闹中那些非想，闭眼、睁眼、醒着、梦着，黄尘覆盖在村口大道上，一出戏明晃晃亮过来。 ⑬乡村的戏台经历了完整的嬗变过程，它是热闹的中心，于平淡平常之中系着揪肠挂肚的乡情。 ⑭要说什么地方最能体现乡村的味道，肯定是戏台。只要唱戏了，生活就进入了最饱满的时刻。很多人平常想不起来，在你就要忘掉的时候，一转身却在戏台下碰面了。天涯海角走远的家乡人，回乡看戏，啥时候念着了，心吊在腔子里都会咣咣响。 ⑮戏台除了演绎历史，戏剧脸谱也好看。生活中晒得漆黑、吓得煞白、臊得通红、病得焦黄的人脸，在戏剧中勾勒、放大、夸张，成了戏剧的脸谱。关羽的丹凤眼、卧蚕眉，张飞的豹头环眼，赵匡胤的面如重枣，媒婆嘴角那一颗超级大痦子等，夸张着我们的趣味。 ⑯记得有一年麦黄时节，故乡山神凹适逢有人画炕墙画。小小的一方炕上有着历史的血缘，是历史的基因留下的印迹，民间手艺人用自己的方法描绘出来。我在炕墙画中看到了国仇家恨，它传达着一份无可言说的力量。 ⑰人这一辈子有多少人事可以入了戏？戏剧人生，人生戏剧，它就埋伏在村庄那头，随时可能扑向我们。生活需要戏剧化，只有等到合适的时机，普通人事才可获得再生，生活背后的苦难才会获得新生。 ⑱旺盛的日子，一天胜似一天，一直到入了腊月。腊月里的灶间少有消停，杀猪、宰羊、磨豆腐，家家都忙乱得很。一个最大的节日在等着，那是一个样样儿不能耽搁下的好日子：年，和年后的一台戏。 ⑲戏台，牵动着我的想象，让我相信世界上不仅存在着精神与念想，同时还有守候。能够守候这些美好的事物，在生存的距离里与自然更为亲近，是因为曾经看过的戏，它告诉了人们太认真的事都该由唱腔中的“咦、呀、呼、哪、咳、哎”这些虚字、衬字带过，这样，人生才好舒展明朗。 （节选自《人民日报》2025年5月6日，有删改） 10. 下列对文章理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文以“春祈秋报”为例，说明山西民俗活动源于周代蜡祭，与农耕文化紧密相关。 B. 文中“一台戏把外出的脚步声拽了回来”暗含戏剧对游子的感召力，体现乡情凝聚。 C. 作者认为戏剧脸谱通过放大生活细节，如“晒得漆黑的脸”，艺术化传递人性百态。 D. 文章提到“腊月灶间少有消停”，意在表现乡村生活的闲适以及年节前的从容准备。 11. 联系上下文，品味文中画横线的句子或加点词，回答括号中的问题。 （1）秋罢，粮食丰收了，一台戏水到渠成。台上锣鼓家伙猛一响，台下黑乎乎清一色核桃皮般的脸上，会漾开一片18岁春光。（赏析加点词） （2）寒风并不都是凉风刺骨，亦有千姿百态。（赏析句子） 12. 文章中第⑫段与链接材料《社戏》均涉及戏台描写，两文的描写角度有什么不同，请简要分析。 链接材料： 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。 ——节选自《社戏》 13. 文章尾段意蕴丰富，请简要分析。 （二）应用类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，回答小题。 六尺巷里天地宽 王学斌 ①近日，习近平总书记走进安徽桐城古城内的六尺巷，重温张吴礼让典故后指出，“六尺巷体现了先人化解矛盾的历史智慧，要作为弘扬中华优秀传统文化的教育场所，发挥好中华民族讲求礼让、以和为贵传统美德的作用，营造安居乐业的和谐社会环境”。返本而开新，汲古且言今。六尺巷所蕴含的宝贵治理智慧，至今仍值得我们悉心体味、深入挖掘。 ②六尺巷很短，留存的历史却很长。相传清康熙年间，名臣张英在安徽桐城的家人因宅基问题与邻居吴家发生纠纷，张家人千里传书到京城求助，张英收书后遂批诗一首加以开导。张家人得书后恍然大悟，主动退让三尺，吴家人见状深受感动，亦退让三尺，闻名历史的六尺巷因此形成。此后，六尺巷的故事通过方志、口碑、风物、戏剧等媒介形式流播绵延已300余年。 ③______。六尺窄巷，究竟宽在何处？显然不是宽在“六尺”上，而是宽在故事主人公张英的心灵境界上，宽在故事背后的道理上。以张英、张廷玉为代表的桐城张氏是有清一代官声显赫的名门望族。张英官至文华殿大学士兼礼部尚书，康熙对他的评价是：“始终敬慎，有古大臣风。”张英淡泊名利，为官时秉公直谏，“民生利病，四方水旱，知无不言”，平时教育子弟倡导“务本力。田、随分知足”，并写下《聪训斋语》《恒产琐言》两部家训，可见其宏大格局与为人气象。区区六尺之巷，彰显着张英“心底无私天地宽”的博大品格。 ④六尺巷很小，所涵括的意义却很大。习近平总书记强调，一个国家的治理体系和治理能力是与这个国家的历史传承和文化传统密切相关的。解决中国的问题只能在中国大地上探寻适合自己的道路和办法。自古以来，中华民族形成了一套讲信修睦、亲仁善邻的处世之道。《礼记。礼运》有云：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”《左传·隐公六年》写道：“亲仁善邻，国之宝也。”《论语》也曾主张：“礼之用，和为贵。”待人和睦、秉持诚信、讲求仁义、以和为贵，在千百年间逐渐内化为中国人的文化基因。 ⑤六尺巷很古，所体现的价值却很新。“两个一百年”奋斗目标的实现，离不开中华优秀传统文化的根脉性作用，这要求我们积极推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，以人们喜闻乐见、具有广泛参与性的方式推广开来，把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来。六尺巷的故事虽发生在古代，但其精神内涵却具有弥足珍贵、亘古亘今的当代价值。这启示我们，要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 ⑥六尺巷里天地宽，让他三尺又何妨？不断回望历史、叩问传统，从中华优秀传统文化中汲取精神滋养，创新探索社会治理之道，我们的社会定会更加和谐美好。相信未来将涌现出更多古今辉映的新“六尺巷”故事。 （选自《光明日报》2024年10月28日，有删改） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 联系上下文内容，可以在第③段的横线处补写句子“六尺巷很窄，所展示的道理却很宽”。 B. 文中讲述了张英的生平故事，目的是论证中国传统文化往往由优秀的人创造这一观点。 C. 第④段画横线的句子论证了讲信修睦、亲仁善邻等文化由来已久，对中华民族影响深远。 D. “六尺巷”的窄小与其蕴含的精神形成对比，启发我们要善于从生活中萃取精神养料。 15. 下面的材料作为本文的论据，你认为放在第几段最合适？请简述理由。 “千里修书只为墙，让他三尺又何……”近日，在湖北省襄阳市中级人民法院法官引用六尺巷故事，晓之以情，动之以理的倾力调解下，吕某与邻居贺某各退一步，互谅互让，一起因商品摆放位置而引发的邻里纠纷得以彻底化解，一出新版“六尺巷”的故事再次上演。 （摘编自《人民法院报》2024年8月25日） 16. 文章是如何层层深入论述观点的？请分析本文第②—⑤论证思路。 （三）非连文本阅读（11分） 阅读下面的文字，回答小题。 2025，开启健康体重管理新时代了…… 材料一】 “体重管理年”正在行动中 ①根据《中国居民营养与慢性病状况报告》2018年我国成人超重率和肥胖率分别为30.1%、11.9%，6—17岁儿童青少年超重率和肥胖率分别为11.1%和7.9%，并呈逐年递增趋势。3月9日，十四届全国人大三次会议举行记者会，国家卫生健康委员会主任雷海潮表示，将持续推进体重管理年行动，普及健康生活方式。国家卫健委发布《体重管理指导原则》指出，我国成人及儿童肥胖率若不加干预，2030年将分别达70.5%和31.8%。健康减重需综合施策，同时卫健委推出《成人肥胖食养指南》，细化区域食谱，强调三餐供能比3：4：3及晚餐17—19点进食原则。健康体重管理需构建多维防线。面对不断掣升的肥胖率，单一防治手段犹如杯水车薪。国家卫健委发布的《体重管理指导原则》既设定BMI指数（BMI=体重（kg）/身高（m）2）科学标尺，又创新提出进餐顺序，更推出地域特色食谱，生动诠释了综合治理的要义。正如古人“治木病”的智慧，在肥胖问题尚未成为顽疾时，通过饮食干预、运动指导、作息规范等多维防线，方能实现全民健康体质的提升。当个体健康意识与公共政策形成合力，健康中国战略方能真正落地生根。 ②各地实施方案中明确推广“一秤一尺一日历”（体重秤、腰围尺、体重管理日历），鼓励家庭、医疗卫生机构、养老服务机构、学校、机关企事业单位、宾馆等配置体重秤，有条件的配置人体成分分析仪。同时开展多种形式的全民健身活动，组织如“万步有约”健走激励大赛、“健康城镇健康体重”“减重大赛”等活动。在青少年体重管理方面，河南发布的实施方案明确要求，保障学生每天校内、校外各一小时体育活动时间：校园及周边500米内避免售卖高盐、高糖及高脂食品，确保饮食均衡，食物多样、谷类为主，控制油盐糖摄入，多吃膳食纤维食物；作息要规律，保证每晚7—9小时睡眠。 【材料二】 “2·15专项行动”在学校实施 ①“2·15专项行动”是江苏义务教育学校贯彻健康第一教育理念，实施学生体质强健计划的重要举措。 ②在学校层面，整体规划用足用好各个室内和室外的活动空间，同时增加智能化运动设备，如AI体育小站。级部层面，开发适合学生各年段的特色体育项目。班级层面，老师带领学生组建游戏小组，研发孩子们喜欢的课间小游戏。 ③如今课间从10分钟延长至15分钟，上下午各有30分钟的大课间活动，做到学生每天综合体育活动时间不低于2小时。大课间活动内容丰富，室内可以抓沙包、玩益智类棋类游戏等；室外同学们可以在地面游戏区域或者智慧AI小站进行智能体育运动体验。开学时重视体能大课间，有规定的慢跑体能活动，还有各班丰富多样的自选体能活动，如跳高、跳绳、滚轮胎、小栏架、敏捷环等。创新性地开展菜单式课间活动，学生可自主选择涵盖生活类、观赏类、益智类、游戏类的活动项目。 ④初中生的课间活动在原有的场地和器材基础上进行二度开发，在各教学楼层场地设置跳房子、摸高立定跳远、开合跳、单双跳等活动项目。切实将每天两小时锻炼纳入课程计划，分年级、分项目、分班级进行课间活动，促进学生身心发展。 材料三】 减肥：不能急于求成 “减肥不能急于求成，慢慢胖起来的就得慢慢瘦回去。”北京儿童医院某主任医师说，“尤其是对于肥胖儿童，减重并不需要追求减重的速度和斤数。根据肥胖儿童年龄、肥胖程度的不同，建议肥胖儿童的减重速度也有所不同。一般来说，对于12—18岁的孩子来说，建议每周减重不超过1千克。” 【材料四】 X学校“2·15专项行动”活动安排表 活动时间 活动内容 8：40—8：55 眼保健操、课间自由活动 9：35—10：05 跑操、广播体操 10：45—10：55 课间自由活动 中午静校 14：40—14：55 眼保健操、课间自由活动 15：30—16：00 跑操、韵律操 16：40—16：55 课间自由活动 《中国学龄儿童青少年肥胖筛查BMI分类标准》 中国学龄儿童青少年肥胖筛查BMI分类标准 年龄（岁） 91 女 7 19.2 10.9 8 20.3 19.9 9 21.4 21 10 22.5 22.1 11 23.6 23.3 12 24.7 24.5 13 25.7 25.6 14 26.4 26.3 15 26.9 26.9 16 27.4 27.4 17 27.8 27.7 18 28 28 17. 阅读三则材料，以下表述不准确的一项是（ ） A. 因当前成人及儿童的超重率和肥胖率逐年递增，国家将持续推进体重管理年行动。 B. 健康体重管理需构建多维防线、综合施策，单一防治手段很难达到预期的效果。 C. “2·15专项行动”指课间延长至15分钟，上下午各有两个30分钟的大课间活动。 D. 对于12—18岁的肥胖儿童，减重要因人而异，一般来说，建议每周减重不超过1千克。 18. 请结合材料二和材料四中X学校“2·15专项行动”活动安排表，说说该校的“2·15专项行动”安排有哪些需要完善的地方。 19. 16岁的某初三女生，身高160cm，体重144斤，请结合上述材料判断该女生是否肥胖，如不属于肥胖，请说明理由，如属于肥胖，请说明理由并给出体重管理的建议（不少于三条）。 四、写作（60分） 20. 阅读下列材料，根据要求写作。 苏霍姆林斯基说，在人类心灵的花园中，最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。拥有爱心，尊重他人，温文尔雅，心胸宽阔，正派真诚……这些高尚的“教养”在我们的生活中，散发着迷人的芬芳。 请以“教养芬芳”为题写一篇文章。 要求：①认真书写，保持卷面整洁；②作文不少于700字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$