福建省福州市2024-2025学年高二下学期7月质量检测语文试题

高二语文参考答案、提示及评分细则 1.D(“以秧歌剧、活报剧为代表的群众文艺运动大量出现”错，原文说的是“群众文艺运动应运而生”，并非“大量出现”。) 2.C(A项，“排除”错，材料一提到“我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人，哪怕是封建阶级和资产阶级的东西”，是要批判地吸 收，而非排除。B项，“因其更能推动人民群众走向团结斗争”错，根据材料一，人民更倾向于文艺作品的原因是文艺作品中的生活 比实际生活更高、更强烈等，而不只是因为更能推动人民群众走向团结斗争。D项，“我们要有所选择地发扬与光大"”错，材料二说 “今天的文艺工作与过去延安时期的已经完全不同…延安时期的文艺精神仍需要我们努力发扬与光大”，是要努力发扬与光大， 而非有所选择地发扬与光大，) 3.①到群众中去②从事文艺创作③在时代变迁中历久弥新（每处1分，意对即可，如有其他答案，言之成理侧的情给分） 4.①大量使用绝对化的限定性词汇。文中大量使用都是”“侧是”“只能有”“此外不能有”“决不”“必须”等表示绝对判断的词语，这些 词语斩钉截铁，不留任何商榷余地，极大地强化了论点的不容置疑。②精准运用具有鲜明褒贬色彩的评价性词汇。文中使用强烈 的褒义词赞美人民生活，如“最生动、最丰富、最基本”“取之不尽、用之不渴”：使用尖锐的贬义词批判错误观点和做法，如“最没有出 息的最害人的”“教条主义”，鲜明的褒贬对比，极大地增强了论证的导向性。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理侧酌情 给分) 5.①深人人民生活，获取丰富的创作素材并批判地继承和借鉴古人和外国人的优秀文艺遗产。②将生活中的矛盾和斗争典型化，使 作品更具普遍性，能帮助群众推动历史前进。③传承和发扬延安文艺精神，践行“以人民为中心”的创作导向，创作以人民为主角、 为大众所喜闻乐见的优秀作品和时代经典。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） 6.C(“与前文龙光华的挨打形成对比，突出了革命者团结意识的觉醒”错，许云蜂通视着特务、战友以目光支持他，应是与前文龙光华 挨打、战友救护他形成呼应，面非对比：革命者之间的团结互助，从挖水坑、龙光华送水、战友们声援龙光华到结尾，贯穿全文始终， 并非最后才觉醒。) 7.B(“外貌”错，小说并没有对许云峰的外貌进行描写。) 8.①猩猩出场时公然诬蔑革命者，面对女室战友的对证，他发出冷笑并威胁革命者自首，表现出耀武扬威的心理。②当牢房中几百名 革命者愤怒的声音响起，猩猩“连连后退”“怪声嚎叫”，要求架上机关枪，表现出他的不安与强撑。③当许云峰站出来喝止他时，猩 猩“猛然一惊”“慌忙一退”“猛烈一颤”“张皇失措”，这些表现展现出他慌乱和恐惧的心理。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言 之成理侧酌情给分) 9.①象征生存困境中的生命希望。在渣滓洞集中营，敌人故意断水，水坑代表着革命者在残酷的环境中对生命延续的渴望。②象征 集体力量的凝聚。挖掘水坑是许云峰等革命者的集体行动，它象征者战友们团结一心、共同反抗敌人迫害的抗争精神。③象征对 美好与自由的向往。清澈的水坑“映着碧天，闪动微微的涟游”，与环境恶劣的集中营形成鲜明对比，象征着革命者们对自由、光明 未来的向往和追求。（每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 10.DFH(原文标点为：是故先王之士也，与民异，田则代耕，何也？) 11.B(A项，“生孩六月，慈父见背”的“见"放在动词前，表示对自己怎么样。B项，文中的“造”是“到”的意思，与“天造地设”“闭门造 车”的“造”意思不同。C项，“不如因善遇之”的“遇”表示对待。D项，“争宠而心害其能”的“害”表示“嫉妒”，) 12.A(“归有光因其将岳父的住所命名为守耕而将说的名字命名为守耕说”错，沈翁住所的名字是他自己命名的，不是唐虔伯命 名的。) 13.(1)孔子认为如果恰逢特定的时期，他是不畏惧亲自去做这件事的。(“适”“惮”“躬”各1分，句意1分) (2)善于养生的人不会因为两次被噎就放弃进食，精于农事的人不会因为一年款收便放弃耕作。(“以”“捐”“稿”各1分，句意 1分) 14.①归有光认为只有耕作是实实在在的东西，其余都是为追求名声，使自己安逸享乐，强调了守耕的重要性。②李梦阳认为学田是 士人专心学业、修身立节的保障，强调了学田对培养人才的重要性。（每点2分，答出两点给3分，意思对即可，其他答案言之有理 可以的情给分) 文言文参考译文： 材料一： 嘉定人唐虔伯与我见过一两次面，但我内心特别钦佩他的为人。我的朋友潘子实、李浩卿，都是度伯的朋友。（潘予实、李浩卿） 两位多次向我提起虔伯，我通过他们大致了解了度伯的为人。虔伯的岳父称为沈翁，因为减信的长者形象被乡里人称债，辛勤劳作了 六十年，未曾生育儿子，后来招赘度伯为娇，我通过虔伯也大致了解了沈翁。 沈翁将自己的居所命名为“守耕”，废伯通过二位友人（潘子实、李浩脚）让我为此作一篇解说。我回应道：“耕种的事情，古代的大 圣大贤们在没有际遇时，都不怕亲力亲为。到了孔子，就不再以此教导别人了”（孔子）曾拒绝樊迟学习耕作的请求，又说：“耕作，免 不了饥饿。”这是说孔子不耕种吗？（其实，）孔子约鱼，射乌，打猎，何尝不是另一种形式的耕种。孔子认为如采恰逢结定的时期，他是 不丧惧亲自去做这件事的。但这可以作为君子暂处困厄时的权宜之计，却不可以作为君子的学问。君子的学问，（可以使他）不亲自 耕种却能够用来治理拼种之事，所以耕种的人可以经常从事耕种，而不耕的人对于不耕种也没什么坊害。（他们）不耕作，并不是使自 【高二7月质量检测·语文参考答案第1页（共4页）】 FJ 己安逸享乐罢了。 知今天下的事情，都归于追求名声，只有拼种是实实在在存在的，其金都是使自己安逸享乐而已。那些有志于古道的人，是为了 耕种的实在呢？还是为了不耕种的虚名呢？故作此《守拼说》 材料二： 有人问：“书院有田产吗？” 李梦阳答：“有的” 问：“田产如此重要吗？” 李梦阳答：“曾听先生教海：‘天地如果没有供养万物的功能，就无法化育万物：圣人如果不供养百姓，就无法治理民众：士人如果 漫有供养，就无法成就自身。’因此·养’，是天地化育的根本，是个人成长的基石。所以先王时代的士人，与平民不同，用学田（所获得 的收获)代替（他们）耕作（以供养他们），这是为什么？如果不这样，（他们）便无法专心致志地精进学业。因此士人进入学堂，要让他 们在服饰上有所区别，按规定供给他们粮食，瑞正他们的学业，都是为了使他们与普通百姓不同。后世更选择风景优美且土地肥沃的 地方，选拔优秀的人才聚集在那里，于是就有了藏书的书院、用于祭祀和供养的田产，这又是为了与普通士人区别并考核他们的 学业。” 问：“我曾听说，孔子说：‘耕作，免不了饥饿：治学，却可以获得俸禄，'请问士人容易聚集却难以成才，是为什么呢？” 答：“这里因为聚集的方式不对。我曾登临大莱的高台，到书院拜谒祠堂，登上厅堂、走进楼阁，看到那里竹林茂密、树林繁盛，长 廊曲折幽深，乌儿啼鸣，狐狸奔走。” 问：“士人为何不聚集在这里？” 答：“因为没有田产。” 问：“既然知道士人难以聚集却一定要购置学田，这是为什么呢？” 答：“善于养生的人不会因为两次被管就放弃进食，精于农事的人不会因为一年歉收便放弃耕作所以宁可有人虚伪行事数骗世 人，也不能让天下没有尊崇道义的名声：宁可有人矫情赴死来获取名誉，也不能让天下没有坚守正义的称赞：宁可胸置了田产却难以 聚集士人，聚集了士人却难以培养成才，也不能让天下没有供养士人的人。” 15.D(“暗示时光飞逝”错，“竹箭流”运用比喻，将湍急的江水比作竹箭，表示江流迅疾，行舟难驻，引人离愁，并非暗示时光飞逝。) 16.①扬州送人》里的“柳”是诗人思念友人的直接寄托，诗人借折柳的行为，将内心对友人离去的不合、牵挂和因分离而生的哀愁尽 情抒发，“柳”在此是离愁别绪的具象化体现，是情感抒发的核心意象。②望海潮中的“柳”是众多写景意象之一，是构成繁华，美 好城市图景的重要元素，词人侧重于通过它来展现杭州城美好的景致风貌，表达对杭州城的赞美，以及希望友人将这美景带回朝 廷夸赞的期许。（每点3分，意对即可，如有其他答案，言之成理则的情给分） 17.(1)与尔三矢尔其无忘乃父之志 (2)善万物之得时感吾生之行休 (3)示例一：人生得意须尽欢莫使金樽空对月(《将进酒》) 示例二：驾一叶之扁舟举匏樽以相属(《赤壁赋》) 示例三：金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱(《行路难》)（每空1分，错字，添字、漏字均不得分） 18.B(括号后的内容主要是说嗅觉表现得迟纯，由“相比之下”可推断括号前的内容应是说视觉和听觉表现得很快，只有B项“瞬息之 间”符合要求。) 19.C(文中“臭味相投”多为贬义，指思想、兴趣、牌气等相同，此处借指因气味契合而投缘，转为幽默的褒义，为贬词褒用。A项，“聪 明”本为褒义，指智力发达，此处指耍小聪明，为褒词贬用。B项，“灵活”本为褒义，指普于随机应变，此处隐含反讽和批评之意，为 褒词贬用。C项，“活宝”多为贬义，指可笑的人或滑稽的人，此处指喜欢逗人开心的人，为贬词褒用。D项，“老实人“本为褒义，指 诚实的人，此处批评其骗人的行为，为褒词贬用。) 20.“分辩率”应为“分辨率”，“难以捉模"应为“难以捉摸”，“咀爵”应为“咀嚼”，“大打拆扣”应为“大打折扣”。（每处修改正确1分，任 找出两处给3分) 21.(示例一)我认为不合逻辑。①“织就”一般与表示“实物”的名词搭配，如织就衣物、织就画卷等；“随想曲”则是一种抽象的概念，并 非有形的、可以通过编织得到的物品，二者搭配不符合正常的语言表达逻辑。②“织就”强调的是一种有目的、有条理的创造过程， 而“随想曲”具有自由、随意、即兴的特点，没有固定的方向，二者从语义逻辑上看搭配并不协调。 (示例二)我认为可以使用。①这句话运用比喻手法，将嗅觉系统对气味分子的感知和处理过程比作织就随想曲，化抽象为具象， 使这个过程更易于被读者理解。②“织就”和“气味随想曲”的搭配，突破了一般的用语习惯，属于超常搭配，新颖生动，有助于增强 文章的可读性。（每点2分，答出两点给5分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分） 22.(示例)清新的柠檬使精神振奋淡雅的茉莉让情绪舒缓（每句2分，意对即可，若有其他答案，符合要求则酌情给分） 3.【写作提示】本题是一侧材料作文题。材料开篇点明“快节奏时代”的社会背景，这是理解焦虑情绪产生的关键。在快节奏下，人们 往往陷入有目追求速度、害怕落后的心理闲境，这为后文“扎根的深度”的核心观点作铺垫。“扎根的深度决定了生命的高度”是材 料的主旨句，“扎根”象征着沉淀积累、夯实基础、深人钻研：“生命的高度”侧可以理解为人生成就，精神境界、自我价值实现等。 写作时需弄清楚二者的内在联系，避免只谈“扎根”或“生命高度”其中一点。 【立意参考】①扎根当下，静待花开：②深度成就高度：③慢下来，扎深根：④时代浪潮中的扎根坚守。 【高二7月质量检测·语文参考答案第2页（共4页）】 F刊 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1,立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一且不符合社 会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下：作文的立意也一定要符合材料内含的意 义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就检了芝麻丢了西瓜，在立 意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的 大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中，明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的 阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质”“内在关系”“启发”，这 就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文写得好， 要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立 独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具休评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(2016分) 二等(15~11分) 三等(106分) 四等(5一0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文休要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，发展等 【高二7月质量检测·语文参考答案第3页（共4页）】 F刊 级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两 个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力 提升 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、文体中的一点，而应全 面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣 分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类卷(21一32分)、五类卷 (20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结构、语言等合理打分 三，关于表达 1,文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式不对的，建议总分不超 过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完整”：字数超过800字， 但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以“结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原侧是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意思表达：“基本通顺”可 以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句侧视为“语言不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进 行表达的，评卷时需要慎重处理 4,字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整休都休现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素材，按评分等级给分」 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗句、引用名言，也可归为 有文采，在原有给分基础上适度加分 4,有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段落、语句有创意，可视为 作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能 超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给1分或 2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始扣分，扣满5分为止）。 4.标点错误多，或点实点，标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5,用繁体字或甲骨文，用含义不清，流传不广的网络语言，的情扣分。 (二)特殊情况处理 1,如确定为套作的文章，给分不超过0分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二7月质量检测·语文参考答案第4页（共4页）】 F刊高二语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水鉴字笔在答题卡上各题的答题区城内作答，超出答题区域书写 的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范固：选择性必修上册，中册，下册第一、三单元。 ·、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 一切种类的文学艺术的源泉究竞是从何而来的呢？作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头 脑中的反映的产物。革命的文艺，则是人民生活在革命作家头脑中的反映的产物。人民生活中本来存在着文学艺 术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西：在这点上说，它们使一 切文学艺术相形见绌，它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。这是唯一的源泉，因为只能有这 样的源泉，此外不能有第二个源泉。有人说，书本上的文艺作品，古代的和外国的文艺作品，不也是源泉吗？实际 上，过去的文艺作品不是源而是流，是古人和外国人根据他们彼时彼地所得到的人民生活中的文学艺术原料创造 出来的东西。我们必须继承一切优秀的文学艺术遗产，批判地吸收其中一切有益的东西，作为我们从此时此地的 人民生活中的文学艺术原料创造作品时候的借鉴。有这个借鉴和没有这个借鉴是不同的，这里有文野之分，粗细 之分，高低之分，快慢之分。所以我们决不可拒绝继承和借鉴古人和外国人，哪怕是封建阶级和资产阶级的东西。 但是继承和借鉴决不可以变成替代自己的创造，这是决不能替代的。文学艺术中对于古人和外国人的毫无批判的 硬搬和模仿，乃是最没有出息的最害人的文学教条主义和艺术教条主义。中国的革命的文学家艺术家，有出息的 文学家艺术家，必须到群众中去，必须长期地无条件地全心全意地到工农兵群众中去，到火热的斗争中去，到唯一 的最广大最丰富的源泉中去，观察、体验、研究、分析一切人，一切阶级，一切群众，一切生动的生活形式和斗争形 式，一切文学和艺术的原始材料，然后才有可能进入创作过程。否则你的劳动就没有对象，你就只能做鲁迅在他的 遗嘱里所谆谆嘱附他的儿子万不可做的那种空头文学家，或空头艺术家。 人类的社会生活虽是文学艺术的唯一源泉，虽是较之后者有不可比拟的生动丰富的内容，但是人民还是不满 足于前者而要求后者。这是为什么呢？因为虽然两者都是美，但是文艺作品中反映出来的生活却可以而且应该比 普通的实际生活更高，更强烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普通性。苹命的文艺，应当根据实际生活 【高二7月质量检测·语文第1页（共8页）】 可 创造出各种各样的人物来，帮助群众推动历史的前进。例如一方面是人们受饿、受冻、受压迫，一方面是人剥剂人、 人压迫人，这个事实到处存在着，人们也看得很平淡：文艺就把这种日常的现象集中起来，把其中的矛盾和斗争典 型化，造成文学作品或艺术作品，就能使人民群众惊醒起来，感奋起来，推动人民群众走向团结和斗争，实行改造自 己的环境。如果没有这样的文艺，那末这个任务就不能完成，或者不能有力地迅速地完成。 (摘自毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》) 材料二： 延安文艺座谈会于1942年5月2日、16日和23日举行三次全体大会，毛泽东分别在5月2日和5月23日的 大会上发表了讲话。会后，毛泽东的两次讲话被整理为《在延安文艺座谈会上的讲话》（以下简称《讲话》），于1943 年10月19日在《解放日报》正式发表。《讲话》的主要论迷与基本精神，给文艺工作者指明了前进的新方向，也提 供了文艺创造的新动力。1942年之后，延安和各革命根据地的文艺工作者怀着极大的革命热情和文艺激情，到群 众中去生活和学习，到斗争中去工作和创作。在延安和陕甘宁边区，以秧歌剧、活报剧为代表的群众文艺运动应运 而生，以歌刷《白毛女》、小说《小二黑结婚城荷花淀》等为代表的新的文艺创作如雨后春笋，反映新时代的生活，表 现新的主题与人物，成为文艺活动的新走向与新时尚，由此开创出了中国现代文艺史上光辉而灿烂的全新局面。 今天的文艺工作与过去延安时期的已经完全不同，我们走进了新世纪、新时代，面对着新的形势，承担着新的 任务，但毛泽东的《讲话》里的重要论迷与基本要义仍需要我们很好地学习与继承，延安时期的文艺精神仍需要我 们努力发扬与光大。习近平总书记继承毛泽东《讲话》中文艺“为着人民大众”的思想精髓，提出“社会主义文艺，从 本质上讲，就是人民的文艺”和“以人民为中心”的创作导向，使得“高扬人民性的文艺道路”更为明确、更加突出。 我们在新时代践行“以人民为中心”创作导向的过程中，完全可以从《讲话》有关文艺的“大众化”、向着人民大众的 “普及”与“和新的群众的时代相结合”的精牌论迷中，汲取重要的思想元素，吸取有益的精神营养，在深入时代生 活、扎根人民群众的过程中，更新自己、丰富自己、提升自己，务力创作以人民为主角并为大众所喜闻乐见的优秀作 品和深入人心的时代经典，为增强人民的精神力量，为涵养人民的精神世界，以及推动文艺的繁荣和推进文化强国 的建设，作出自己更新更大的贡献。 (摘编自白烨《文艺的“大众化”与向着人民的“普及”一纪念毛泽东〈在延安文艺座谈会上的讲话)发表83周 年》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A以前的文艺作品是“流”不是“源”，人民生活才是一切文学艺术的唯一源泉。 B.文学家艺术家只有到群众中去，才能避免成为空头文学家或者空头艺术家。 C.《讲话》给文艺工作者指明方向、提供动力，助力开创中国现代文艺新局面。 D.延安文艺座谈会后，以秧歌剧、活报剧为代表的群众文艺运动大量出现。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A.我们可以继承和借鉴古人的或者外国人的文艺作品，但是要注意鉴别和排除封建阶级和资产阶级的东西。 B.人类社会生活比文艺作品更生动丰富，人民却更倾向于文艺作品，是因其更能推动人民群众走向团结斗争。 C,新时代的文艺工作者要为增强人民精神力量、涵养人民精神世界、推动文艺繁荣和文化强国建设作贡献。 D.如今的文艺工作已经发生了翻天覆地的变化，对于延安时期的文艺精神，我们要有所选择地发扬与光大。 【高二7月质量检测·语文第2页（共8页）】 刊 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字，(3分) “团结就是力量…”这首中国人耳熟能详的经典歌曲由牧虹和卢肃创作于1943年，是小型歌剧《团结就是 力量》的幕终曲。1942年，毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》提倡文艺工作者要①，为人民群众服务， 牧虹和卢肃所在的西北战地服务团也响应号召，组织小分队深入农村。火热的生活给了他们无尽的创作灵感， 他们一边忙于宣传工作，一边②。为了反映八路军和老百姓团结一致、奋勇抵杭日鬼侵略的场景，牧虹和卢 肃执笔创作了一部小型歌刷《团结就是力量》，并在排练过程中为该刷增加了一个幕终曲，歌曲《团结就是力量》 由此诞生。这首歌歌词朗朗上口，节奏堡解有力，不但在抗日战争中发挥了巨大的作用，而且③，成为激励 中华儿女奋斗新时代的精神力量。 答：① ② ③ 4.材料一在论证过程中，语言表达极有力度。请从用词的角度结合材料简要分析。(4分) 答： 5.当代文艺工作者应如何创作出优秀的文艺作品？请结合材料简要概括。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 红岩（节选） 罗广斌杨益言 天色黄昏时，坑渐渐挖成了，只是还没有水。也许，过一夜，或者，再挖深一点，会有地下水的。如果有了一潭 清泉，渣津洞几百个战友，就不会再为干渴所苦恼了。不过，许云峰感到，敌人决不会容许有这种行为的。因为这 将直接破坏他们故意断水的迫害活动。而且，找寻水源也还是一种简单的反抗办法。但是，挖掘水坑也还是必要 的，这能有力地团结战友，缎炼斗志，鼓舞信心… 第二天早晨，许云峰离开了铁门，走到牢房后面的铁窗边，把头仲在小窗的铁柱间，向外探望。果然，正像他昨 夜想象的那样，山泉已没满了土坑，一池清水。映着碧天，闪动微微的涟游。 这时，女室也来人舀水。 转角处，忽然跑来一个全身灰布军装的人，他是龙光华，许云峰看出他戴着褪色的军帽，有着一双火一样热情 豪爽的眼睛，衣袖高高地卷起，露出两只渤黑的手臂，他大步走到潭边，毫不犹豫地用水罐满满地音了一雄。拾起 头就跑了… 不到一分钟，龙光华又出现在水坑边，他又满满地舀了一罐。 他又来了，又去留水… 许云峰不知道这战士为什么这样匆促地音水，但从他正直的目光中可以看出，他岛水绝不是为了自私的目的， 许云峰完全相信，人民队伍里培养出来的子第兵，只能是为着高尚的目的，才接连地取走那么多的水。 “你躲在这里？楼七室早就收风了！” 【高二7月质量检测·语文第3页（共8页）】 F时 敌人的千涉出现了，尖锐的斗争就在许云峰眼前展开… “你在这里挖坑？”被唤作狗熊的特务，把几团污泥，踢进了水坑。 “你千什么？”龙光华像在保卫人民的利益，挺身上前，质问特务：“天气热，你们故意断水！这个坑是我们挖的， 不准破坏！”说完，战士瞪了特务一眼，又蹲下身去，舀了一罐清水。 “把水送到哪里去？” “你管不着。我给缺水的牢房送水！” 狗熊劈手夺下水罐，丢在水坑中。 “把水罐检起来！”龙光华愤怒地命令特务。 “检起来？”特务走到他面前，想要动手。 “你来！”龙光华提着拳头，迎了上去。 特务退后一步，踩了一脚污泥，突然亮出手枪，恶狠狠地叫喊： “龙光华，你要造反？走，到办公室去！” “走！”龙光华一挺身，昂然迈开脚步。 一个暗影倏地掠过许云峰的心头：他不能不为龙光华的遭遇担心。而且，他已看出，这是一场迫害与反迫害斗 争的爆发！斗争既已爆发，就再不能犹豫，只有坚持到底，才能胜利，不管为了胜利要付出多大代价！他发愁的是 无法把自己想到的一切，告诉给自己的战友们 “不准打人！不准打人！” “不准特务行凶！” 一片呐城，从四面八方传来。许云峰关切地转过身来，走向人声喧嚷的牢门，站在风门口，他看见一个身体肥 项的特务，从办公室踱了出来。这个特务正是渣滓洞集中营的特务头子—被大家称为猩猩的所长。 “龙光华白昼挖墙，图谋暴动，并且殿打看守人员，这还了得！”猩猩拖长了声音，妄图制服每间牢房的呐喊。敌 人在公开挑战，而且造谣诬蔑！ 女牢中，头上扎着鲜红发结的姑娘，突然从牢门冲出来，望着楼上楼下所有的牢房，驳斥猩猩：“这完全是假话！ 我们亲眼看见，龙光华在后面舀水，特务故意撞去行凶！” “孙明霞，你亲眼看见的？！”猩猩阴险的目光，像要把这姑娘一口吃掉。 “我们都看见的！”女室的战友，突然冲出牢房，在屋檐下站成一排，齐声说道：“我们看得清清楚楚！”面对着女 室的对证，猩猩发出一声冷笑。 “你们看见了什么？龙光华已经全部招认了！”正在这时，满身鲜血的龙光华，突然从铁门边冲进地坝，摆脱了 特务的追赶。几分钟的时间里，龙光华已经遍体鳞伤，几乎认不出他的面目。龙光华摇摇摆摆走到地坝当中，高举 手臂挥动他的军帽： “特务破坏水一” “坑”字没出口，龙光华侧了侧身体，摇摇晃晃地跌倒在地上。鲜血从他嘴里不断涌流…女室的战友，眼里喷 出怒火，她们扑向前去，救护血泊中的战友。 “你们看见了吧？”猩猩狞笑着，“马上把水坑填平！几是挖过水坑的，赶快出来自首！” 【高二7月质量检测·语文第4页（共8页）】 FJ “不准特务行凶！”几百人的声音，像决提的洪水，像爆发的地雷。“谁敢填平水坑？”接着又是一声炸雷：“谁敢 填平水坑？”猩猩连连后退，阴险的目光，打量着间间牢房里愤怒的面孔，他突然直起颈项怪声嚎叫：“啊！你们要暴 动？…把机关枪给我架上！”猩猩凶横的脸上露出冷笑，向着牢房逼视着。“谁敢暴动？谁在这里指挥？恩，怎么 没有人说话？有勇气的就站出来，站出来呀！” 几个特务气势汹汹地提着重镣，四处张望着，给阴险毒辣的猩猩助威。 突然，“当嘛”一声，楼上一个牢房传来的金属碰响铁门的声音，使猩猩猛然一惊。紧接着，一个洪亮的声音出 现了：“住口！停止你们这一切罪恶活动！” 猩猩慌忙一退，他不知道是谁，敢于蔑视他的威权，用这种命令语气挑战。定晴看时，他不由得周身猛烈一颤。 楼八室的牢门口，出现了一个人影。“许云峰？”他张皇失措地朝后便退，禁不住怪叫出声：“你、你、你要千什么？” 这时，神色自若的许云峰，已经崛立在牢门边，无所畏惧地逼视着连连后退的特务。无敏的目光立刻支持着他 的行动。 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A面对渐渐挖成的坑，许云峰进行了种种思考，这既表现了他的理性和前瞻性，又为后文敌人破坏水坑的行为 做了铺垫 B.小说中龙光华多次往返、匆促舀水的行为，为故事的发展制造了悬念，引发了读者的好奇与疑惑，增强了小说 的吸引力 C.结尾处许云峰逼视着特务、战友以目光支持他的情节，与前文龙光华的挨打形成对比，突出了革命者团结意识 的觉醒。 D.小说以狗熊，猩猩等动物名称来称呼特务，突出了他们的兽性，具有讽刺意味，表达出作者对他们的厌恶和蔑 视的态度。 7.下列对文中人物形象的分析，不正确的一项是(3分) () A.龙光华关心战友，主动给缺水的牢房送水，不怕敌人的威胁，敢于抗争，即使被打得遍体鳞伤也丝毫不屈服。 B.小说从动作、语言、心理、外貌、神态等方面形象生动地刻画了一个极具领导者特质的革命者许云峰的形象。 C狗熊十分蛮横，他不仅将污泥踢进革命者辛苦挖成的水坑中，还劈手夺下龙光华的水罐，尽显其爪牙本性。 D.小说写人注重点面结合，既有对孙明霞的个体描写，又有对女室战友的群体描写，表现出她们的勇敢无畏。 8.请简要分析特务头子猩猩的心理变化过程。(6分) 答： 9.“水坑”是文中的重要意象，具有多重象征意义，请结合选文简要分析。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 嘉定唐度伯与予一再晤，然心独慕爱其为人。吾友潘子实、李浩卿，皆虔伯之友也。二君数为予言虔伯，予因二君 盖知虔伯也。虔伯之舅曰沈翁，以诚长者见称乡里，力耕六十年矣，未有子，得虔伯为其女夫，予因虔伯盖知翁也。 【高二7月质量检测·语文第5页（共8页）】 J 翁名其居之室曰“守耕”，虔伯因二君使予为说。予曰：“耕稼之事，古之大圣大贤当其未遇，不惮躬为之。至孔 子，乃不复以此教人。”盖尝拒樊迟之请①，而又曰：“耕也，馁在其中矣⑧。”谓孔子不耕乎？而钓，而弋，而猎较，则孔 子未尝不耕也。孔子以为如适其时，不惮躬为之矣。然可以为君子之时，而不可以为君子之学。君子之学，不耕将 以治其耕者，故耕者得常事于耕，而不耕者亦无害于不耕。夫其不耕，非晏然逸己而已也。 今天下之事，举归于名，独耕者其实存耳，其余皆晏然逸己而已也。志乎古者，为耕者之实耶？为不耕者之名 耶？作守耕说。 (节选自归有光《守耕说) 材料二： 或问：“书院有田乎？” 李子曰：“有哉！” 曰：“田若是急乎？” 李子曰：“闻之先生：‘天地非养无以物，圣人非养无以民，士非养无以成身。’故养者，天以之生，地以之行，人以 之成。是故先玉之土也与民异因则代耕何也？不如是，无以专志而业精也。故士所之庠序，别其冠衣，程其廪， 端其术业，凡以异民也。后世则又选胜而区稔，拔其良聚焉，于是有积书之院、条养之田，又以异士而考成也。” 曰：“窃闻之，孔子：‘耕也，候在其中矣；学也，禄在其中矣。’敢问士易聚而难成，何也？” 日：“聚非其聚也。予尝蹑大梁之台，造院谒祠，登堂陟阁矣，丛篁茂林，长廊委骄，鸟鸣狸走。” 问日：“士奚不聚也？” 曰：“无田。” 日：“知难聚而必田之，何也？” 曰：“善身者不以二噎而捐食，善田者不以一歉而弃穑。故宁伪行欺世，而不可使天下无信道之名：宁矫死干 警，而不可使天下无伏义之称；宁田而难聚，聚而难成，而不可使天下无养士之人” (节选自李梦阳《空同集》) 【注】①盖尝拒樊迟之请：出自《论语·子路》：“樊迟请学稼，子日：‘吾不如老农。’请学为圃，日：‘吾不如老圈。”这 一典故体现了孔子的教育本质是为了培养懂得治理国家的知识分子，而非辛勤劳作的农民。②耕也，馁在其中矣： 出自《孔子语录》：子日：“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣：学也，禄在其中矣。君子忧道不忧贫。”③田：指学 田。国家拨给或学校自行购买的土地，其收益作为学校的经费。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。(3分) 是故先[A]王[B]之+[C也[D]与民[E]异[F]田[G]则代耕LH)何也？ 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A见，表示被动，与《陈情表》中“生孩六月，慈父见背”的“见”用法不同。 B造，制造，与成语“天造地设”“闭门造车”中的“造”意思相同。 C.遇，际遇，与《鸿门宴》中“不如因善遇之”的“遇”意思不同。 D.害，妨害，与屈原列传》中“争宠而心害其能”的“害”意思不同。 【高二7月质量检测·语文第6页（共8页）】 FJ 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A唐虔伯请归有光为岳父的居室作说，归有光因其将岳父的住所命名为守耕而将说的名字命名为守耕说。 B.归有光十分钦佩唐虔伯的为人，通过好友对唐虔伯有了大致的了解，之后又通过唐虔伯了解了其岳父。 C.孔子虽然拒绝了樊迟的请求，但并不是因为孔子厌恶耕作，而是因为孔子认为君子应该将学问作为本务。 D.对于书院的田地是否重要这一问题，李梦阳并没有直接回答，而是引用他人的话来说明“养”的重要性。 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)孔子以为如适其时，不禅躬为之矣。 译文： (2)善身者不以二噎而捐食，善田者不以一款而弃穑。 译文： 14对于耕种或学田，归有光和李梦阳分别提出怎样的观点？请结合材料内容简要概括。(3分) 答： (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 扬州送人 刘绮庄 桂楫木兰舟，枫江竹箭流。 故人从此去，望远不胜愁。 落日低帆影，归风引棹讴。 思君折杨柳，泪尽武昌楼。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A“桂”和“木兰”都是象征美好和雅致的事物，诗人以此烘托乘船人的身份不俗。 B.“不胜愁”以否定词强化离愁别绪的浓重，与张若虚“青枫浦上不胜愁”异曲同工。 C.“落日”两句视听结合，上句为目之所及，下句为耳之所闻，进一步渲染了离别氛围。 D.“枫江”点明送别的时间和地点，“竹箭流”给人行舟难驻之感，暗示时光飞逝。 16.这首诗和柳永《望海潮》中均使用了“柳”的意象，二者在表情达意上的作用有何不同？请简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古人对父祖的遗言格外重视，欧阳修《五代史伶官传序》中，晋王临终时对儿子庄宗诉说了三大遗恨，最后强 调“ ”,最终庄宗不负父命，消灭了仇敌。 (2)陶渊明《归去来兮辞（并序）》中由万物按时节蓬勃生长，转而感叹自身生命短暂的句子是“ ”。 (3)古人在宴饮、离别等场合中，经常会用到酒，因而在古诗文中常会出现盛酒的容器“樽”，如“ 【高二7月质量检测·语文第7页（共8页）】 F刊 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 人类祝觉和听觉的时间分辩率在数十毫秒这个量级。流星划过天际，电闪伴着雷鸣，孩子破涕而笑，掌声响起 来…这些丰富多彩的体验都能在( )感受。相比之下，奥觉在大众的眼中显得有些“迟钝”，入芝兰之室 久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭，气味似乎难以捉模。嗅觉系统对进入鼻腔的信息是否只能“粗糙”加工？ 并非如此。近期，中国科学院心理研究所周雯团队的研究揭示，时间在气味感知中起到了重要的作用。嗅觉 系统会“登记”一次吸气中气味分子的动态过程，并将其投射到我们的知觉之中。气味分子犹如音符精灵，悄然携 带着时间裁，织就了，段段气味随想曲。仅两个分子“音符”的时间顺序差异，便足以让我们感知到不同的“韵味”。 有人觉得嗅觉似乎并不那么重要。调查显示，如果必须在保留奥觉和保留手机、电脑间进行选择，53%的年轻 人选择被弃嗅觉。但是，被大部分人忽略的是，一日三餐，人间烟火的幸福其实大多是嗅觉的贡献。当我们咀爵食 物时，食物释放的气味分子会顺着连通口腔和鼻腔的鼻后通路进入鼻腔，和嗅上皮上的嗅觉受体结合，从而塑造我 们对食物风味的感知。一旦感冒鼻塞，舌尖上的美味便会路然失色，一杯咖啡或是奶茶的小确幸也会大打拆扣。 除了“吃”，气味还调节着我们的情绪状态，甜美的香草令心情放松， 。 每个人都有自己的 气味指纹，依靠鼻子，我们可以嗅出性别，识别自己和朋友的气味，还能凭借气味找到“臭味相投”的朋友或者伴侣。 18.填入文中第一段括号内的词语，恰当的一项是(3分) () A.天南地北 B.瞬息之间 C.潜移默化 D.朝朝暮暮 19.下列选项中加引号的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“臭味相投”的变化相同的一项是(3分)() A你可真“聪明”，自以为改动了一两个文字，就不会被发现是抄袭了吗？ B我不得不说，他这种“灵活”的处理方式，有时难免让人觉得不够真诚。 C,王小华就是我们班的“活宝”，只要他一开口，大家总能被逗得笑翻天。 D.老张一向自诩为“老实人”，可却装可怜，从老袁那骗来了一把古董壶。 20.文中第一，三段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 答： 21.文中加点的“织就了一段段气味随想曲”，有人说不合逻辑，有人说可以使用，请谈谈你的看法，并说明理由。 (5分) 答： 22.请仿照画波浪线语句的句式，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。(4分) 答 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 快节奏时代，我们总焦虑于慢人一步，殊不知扎根的深度决定了生命的高度。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【高二7月质量检测·语文第8页（共8页）】 FJ