Starter Unit 1 Hello! Section A 1a-2d 教案 2025-2026学年人教版英语七年级上册

Starter Unit 1 Hello! Section A 1a-2d 教学设计 教材版本：人教版英语七年级上册（2025-2026学年） 课时：1课时（45分钟） 一、教材分析 (Textbook Analysis) 本课是初中英语起始单元，聚焦字母A-H的认读写与基础问候对话（自我介绍与询问姓名）。通过视听输入、游戏操练和情景应用，帮助学生克服英语开口焦虑，建立交际信心，为后续学习奠定语音和会话基础。 二、教学目标 (Teaching Objectives) 维度 具体目标 语言知识 - Hello!/Hi! What’s your name? - I’m.../My name’s... 语言技能 1. 正确朗读字母A-H（区分易混淆音） 2. 在真实情境中完成自我介绍 3. 听懂包含目标字母和句型的对话 学习策略 通过小组合作培养互助意识，利用肢体动作辅助记忆字母 文化意识 了解英文名与中文拼音名的差异（如：Zhang Wei → Wei Zhang） 情感态度 消除英语学习恐惧感，体验用英语交朋友的成就感 三、教学重难点 (Key & Difficult Points) · 重点： 字母A-H的发音与书写规范 核心句型：What’s your name? My name’s... · 难点： 字母发音辨析：C /siː/ vs. G /dʒiː/； E /iː/ vs. B /biː/ My name’s 的连读 /maɪ neɪmz/ 四、教学准备 (Teaching Preparation) · 教师：字母卡片（正反面：大写+小写）、PPT（含字母动画、音频）、击鼓传花道具、姓名贴纸 · 学生：课本、四线三格练习本、彩色笔 五、教学过程 (Teaching Procedures) Step 1: 情感破冰——双语导入 (Warm-up) [3分钟] 1. 教师微笑走进教室，用中英文交替问候： "同学们好！我是你们的英语老师Miss Li. Hello everyone! I’m your English teacher!" 2. 设问启发： "小学时学过哪些英语问候语？谁能用英语和我打招呼？" （鼓励学生说出Hello/Hi，板书并标注升调符号 ↗） Step 2: 字母新授——多模态输入 (Presentation) [15分钟] 活动1：视听联动，音形对应 1. 动态字母歌：播放A-H动画歌曲（Super Simple ABCs 0:00-0:45），学生跟唱并做手势（如A比△，B比👏） 2. 三维示范： 听：教师用差异对比法示范难点字母： "C 像弯月 /siː/，G 像小钩 /dʒiː/；E 是小梳子 /iː/，B 是双胞胎 /biː/" 看：空中书写字母笔顺（慢速演示E/F横线差异） 做：学生用身体组字母（两人一组拼出F/H） 活动2：游戏强化记忆 · 字母闪电战：PPT快速闪现字母，学生抢答读音（答对小组积分） · 听音寻宝：教师读字母，学生在课本插图中找出含该字母的物品（如：C → clock） Step 3: 对话演练——分层递进 (Practice) [20分钟] ▶ 基础夯实：听力输入 (1a-1c) 1. 1a：听录音圈字母，聚焦语音辨别（播放2遍：首遍整体听，次遍逐句停） 渗透策略：提醒学生用铅笔轻圈，便于修改 2. 1b：图文匹配（Names: Cindy, Dale...），引出英文名概念 文化链接：展示教师英文名名片 "Miss Li = Teacher Li" ▶ 应用拓展：情景交际 (2a-2d) 1. 机械操练： 教师戴头饰扮演Cindy，示范对话： T: Hello! I’m Cindy. What’s your name? S1: My name’s Tom. Chain Drill（链条练习）：S1→S2→S3接力问答 2. 意义训练： 制作姓名卡： 学生在贴纸上写英文名（拼音名亦可）+ 首字母（如：Wang Lin → W） 实战任务：Find Your Friends 1. 学生离座采访3位同学，用句型： A: Hi! What’s your name? B: I’m [名字]. And you? A: My name’s... 2. 记录对方名字首字母（如：Zhang Wei → Z） 3. 回组汇报：*"I met Zhang Wei. His letter is Z."* Step 4: 巩固输出——任务驱动 (Production) [5分钟] · 字母闯关赛： 1. BINGO听力板：学生填A-H入九宫格，教师随机读字母，连成线者喊"BINGO!" 2. 名字解码：PPT展示中文名首字母缩写（如：李雷 → L L），学生齐读字母 Step 5: 总结升华——情感共鸣 (Summary) [2分钟] 1. 师生齐读板书核心内容 2. 情感升华： "Today we learned 8 letters and made new friends! Remember: Every English word is made of letters. They are keys to the world!" 六、板书设计 (Blackboard Design) 𝐒𝐭𝐚𝐫𝐭𝐞𝐫 𝐔𝐧𝐢𝐭 𝟏 𝐇𝐞𝐥𝐥𝐨! —————————————————————————————— 𝐋𝐞𝐭𝐭𝐞𝐫𝐬: 𝐆𝐫𝐞𝐞𝐭𝐢𝐧𝐠𝐬: 𝐂𝐨𝐫𝐞 𝐒𝐞𝐧𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞𝐬: A B C D ↗Hello! ◼ What’s your name? (𝘢) (𝘣) (𝘤) (𝘥) ↗Hi! ◼ I’m Cindy. E F G H 😊 ◼ My name’s Dale. (𝘦) (𝘧) (𝘨) (𝘩) 七、分层作业设计 (Homework) 层次 任务内容 基础 1. 规范抄写A-H（四线三格本，各2行） 2. 听录音跟读1a-2d 3遍 提升 用手机录制自我介绍视频： "Hello! I’m [名字]. My first letter is [字母]." 拓展 查找5个以A-H开头的生活物品英文名（如：apple, book） 八、教学反思 (Teaching Reflection) 学科网（北京）股份有限公司 $$