13 人物描写一组《两茎灯草》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

本文围绕《两茎灯草》展开，聚焦通过品读语句感受严监生吝啬形象及学习表达方法。承接大单元任务，为学生写作奠基。教学中，借分析典型事例、动作细节等环节，渗透文化自信、语言运用、思维能力与审美创造等核心素养。 该设计亮点在于情境导入结合大单元任务，采用小组交流、续写故事等教法。从学生层面提升思维与表达能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

《两茎灯草》教学设计 1、 教学目标 1.能理解“郎中、诸亲六眷、一声不倒一声、哥子、故作记念”等词语的意思。 2.能通过品读严监生临死前的动作、神态的语句，感受严监生吝啬的人物形象。 3.读课文中最精彩的描写内容，感悟、学习作者的表达方法，尝试练习运用三个写人物的锦囊写出人物特点。 2、 教学重难点 1.通过品读严监生临死前的动作、神态的语句，揣摩严监生内心活动，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。 2.感悟、学习作者写人物的方法，引导学生由读人到写人。 ‌三、教学流程 情境导入： 《香樟新绿》征文比赛引入，结合大单元任务。 ‌任务一：梳理情节，初识严监生 ‌1. 初步了解严监生 （1） 理解难懂字词，了解古典白话文特色 （2）补充监生、贡生的知识 ‌2.梳理人物关系，指导朗读‌ （1）梳理人物关系 （2）指导朗读 （3）梳理情节 任务二：解码写法，感受人物形象 1.谈谈严监生给你留下怎样的印象 师：同学们，现在请拿出你们手中的严监生人物卡，仔细默读课文，将人物卡补充完整。（生填完表格后开始小组交流）请同学们先在小组内交流自己的阅读收获。（5分钟） 2.默读课文，探究写作手法 （1）分析典型事例——师：刚才有小组提到了严监生临死前关注的是两茎灯草这件事，这个事例究竟用得好不好呢？咱们先来探究一番。吴敬梓在创作这个故事的时候，还联想到了这些事例，想想看他为何只选择了两茎灯草？是啊，因为两茎灯草最不值钱且微不足道，这样典型的事物用在此处更能衬托出严监生的吝啬。 ‌（2）关注动作描写——师：除了运用典型事例展现严监生的吝啬外，刚才还有小组关注到了严监生的动作。谁来分享？ 师：正如大家所说，文中有五处和严监生相关的动作描写，你有何发现？是的，吴敬梓在故事里集中展现了严监生的两个典型动作，分别是——伸出两根指头，摇了三次头。（板书：两根指头，三次摇头）我们常说重要的事情说三遍，一个动作反复写三遍，必定也有奥妙。吴敬梓虽然写的是同一个动作，但三次摇头写法一样吗？你的发现是？ （预设：程度越来越深，富有层次感/写出了次数、样子、程度的变化/加入了神态描写，人物表情更丰富了） 师：像这样细微的动作变化就是细节描写。（板贴：动作描写抓细节）观其行，识其心。作家正是把同一动作写出了富有层次的变化，展示了人物丰富的心理。 师：现在，让我们慢慢走近严监生的内心。当诸亲六眷一次次猜错严监生两根手指背后的想法时，他的心情如何？是的，从着急生气到绝望。严监生的心里会想些什么？谁来替严监生表达一二？（你想替严监生回答哪位亲戚的猜测？） （3）演绎经典动作，体会人物内心 任务三：续写故事，凸显人物形象 1.师：现在，让我们来当一回吴敬梓接着往下写。假如，连赵氏都猜错了严监生的想法，那么这个故事又会走向何种结局呢？请同学们用上我们刚才所学的写作秘籍，依据黑板上的评价标准，为吝啬鬼严监生再写一个意外结局。 2.总结 板书设计 两茎灯草 两根指头 人物事例抓典型 三次摇头 动作描写抓细节 学科网（北京）股份有限公司 $$