天津市弘毅中学2024-2025学年高一上学期第一次过程性诊断语文试题

高一语文试卷 第 1 页（共 7 页） 天津市弘毅中学 2024—2025 学年度第一学期第一次过程性诊断 高一语文 本试卷满分 120 分，考试用时 90 分钟。 一、选择题组（21分） 阅读下面的文字，完成下面 1-3小题。 毛泽东诗词植根于中国优秀文化的深厚土壤，蕴含着丰富多彩的中国文化元素，从文化 名人到历史典故，从民间故事到神话传说，从哲学思维到日常习俗，字里行间， _________________。毛泽东诗词中反复使用的意象，比如日月江河、风雪云雾、苍松腊梅、 旌旗鼓角、炮声弹洞等，要么是历代文人骚客托物言志的传统物象，要么是现代作家用来描 绘战争风云的常用素材。（ ），具有不同于别国民族文化的独特魅力。在中国诗坛上，很 少有人能像毛泽东那样深刻地体现我们这个东方文明古国的民族特色，产生如此广泛深远的 影响。 毛泽东诗词蕴含着充满激情的理性，炽热而深邃，呈现出鲜明的现实主义特征。毛泽东 诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民的形势与任务， 剖析中国革命的疾苦与心声，重温 20世纪中国历史的_________________与沧桑巨变，追溯 毛泽东跌宕起伏的奋斗足迹和心路历程。毛泽东诗词又洋溢着充满理性的激情，深沉而浓郁， 具有强烈的浪漫主义色彩。毛泽东诗词想象独特、语言奔放、亦真亦幻、意味深长，在平淡 中彰显神奇，在黑暗中出现光明，在困难中看到前途，在曲折中展现刚毅。正因为如此，毛 泽东诗词读来使人_________________，能够感染人、鼓舞人、激励人、塑造人。 毛泽东说过：“词有婉约、豪放两派，各有兴会，应当兼读。”“我的兴趣偏于豪放，不废 婉约。”豪放派气势磅礴、意境雄浑，婉约派婉转含蓄、缠绵排侧。毛泽东诗词明显偏重于豪 放格调，包涵寰宇、_________________，凸现出大国气象和伟人气度。 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A．俯拾皆是 波澜壮阔 荡气回肠 贯通古今 B．鳞次栉比 波澜壮阔 感人肺腑 通今博古 C．鳞次栉比 波诡云谲 荡气回肠 通今博古 D．俯拾皆是 波诡云谲 感人肺腑 贯通古今 2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A．它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、 易交流性和易理解性。 B．它们既是读者寄寓情感意念的载体，也是诗人审美创造的工具，有着广泛的认同性、 易理解性和易交流性。 C．它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、 易理解性和易交流性。 D．它们既是诗人审美创造的工具，也是读者寄寓情感意念的载体，有着广泛的认同性、 易交流性和易理解性。 高一语文试卷 第 2 页（共 7 页） 3．文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A．毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，读者能够全面客观地体察中国人民 的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 B．毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人 民的疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 C．毛泽东史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地体察中国人民的 疾苦与心声，剖析中国革命的形势与任务 D．毛泽东诗词史诗般地反映了特定时期的社会风貌，使读者能够全面客观地剖析中国人 民的疾苦与心声，体察中国革命的形势与任务 4．下列词语中加点字的注音，全都正确的一组是（ ） A．桅．杆（wéi） 窸窣．（sū） 陇．首（lǒng） 秋风袅袅．．（niǎo） B．冉冉．．（rǎn） 漂泊．（pō） 橘．颂（jú） 不落言筌．（quán） C．焦灼．（zhuó） 亭皋．（gāo） 寒砧．（zhān） 接踵．而至（zhǒnɡ） D．征戍．（shù） 涔．阳（qín） 褐．色（hè） 心有余悸．（jì） 5．下列各组词语中，错别字最少的一项是（ ） A．贸然 闻过饰非 剑拔驽张 有则改之，无则加免 B．渲泄 怵目惊心 兵慌马乱 是可忍孰不可忍 C．通宵 裨官野史 明火执仗 明修栈道，暗度陈仓 D．羸弱 计日成功 入不付出 人生如白驹过细 6.对下列各句使用的修辞手法,判断有误的一项是（ ） A．这时,拂拂的海风吹着我们的衣襟，一卷一卷浪花拍到我们的脚下,发出柔和的音响,好 像在为我们惋惜。（比喻） B．我躯体无限地长大,脚下的山峦比例我的身量,只是一块拳石。（夸张、比喻） C．那团云好不容易脱身出来,巨大的身躯已经损失了许多,万分懊悔地向远方溜走。（拟 人） D．这时我们的车停了下来,包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”,都被地平线上那辉煌 的一幕震撼了。（借代） 7．下列各组词语中， 对划横线的词解释都正确的一项是（ ） A．挥斥方遒（强劲） 指点（指责） 漫（满）江 B．浪遏（阻止）飞舟 主（主宰）沉浮 百舸（码头） C．恰（正值）同学少年 激扬（激浊扬清） 万户侯（此指大军阀、 大官僚） D．峥嵘（不平凡） 岁月稠（多） 粪土（浇粪的土） 二、课外文言文（9分） 阅读文字，完成下面小题。 西湖最盛，为春为月。一日之盛为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒。与杏 桃相次开发，尤为奇观。 石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟 不忍去湖上。由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨①之 盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 高一语文试卷 第 3 页（共 7 页） 然杭人游湖，止午、未、申②三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出， 未下夕春③，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山 僧游客受用，安可为俗士道哉！ 注：①罗纨（wán）：丝织品。②午未申：指午时、未时、申时三个时辰，相当于现在从 上午十一时至下午五时的这一段时间。③夕春：夕阳。 8．下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）（2分） A．然．杭人游湖 烨然．若神人 B．多于堤畔之．草 黄鹤楼送孟浩然之．广陵 C．与杏桃相．次开发 惠子相．梁 D．石篑数．为余言 扶苏以数．谏故 9．下列对原文有关内容的理解不正确的一项是（ ）（2分） A．为文以审美感受为线索，用平实清新的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色 B．本文描绘西湖花开之盛，游人之织，大力铺陈渲染，烘托了西湖月景的“尤不可言”，抒发了 作者对西湖美景的热爱。 C．这篇山水游记，始终扣住西湖最盛，为春为月的春、月二字，腾挪变化，详写为月之美， 略写为春之盛。 D．本文表达了作者与常人不同的独到的审美情趣，表现出作者的不与世俗同流合污、独以 自然山水为乐的情感。 10．用现代汉语翻译下列句子。（5分） （1）余时为桃花所恋，竟不忍去湖上。 （2）此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！ 三、古代诗歌阅读（9分) 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 采桑子·重阳① 毛泽东 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。 【注】①1925年 5月开始毛泽东率领红四军开进闽西扩大革命根据地。其主张不为大部分同 志接受，受到排挤，被迫离开领导岗位。9月在永定金风养病。9月病中的毛泽东坚持坐担架 赴上杭参会，病中恰逢重阳节，见黄菊开放，遂成此文。 11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“人生易老天难老”将人与天对比，将有限的生命与无穷无尽的宇宙比较，揭示了自然界是 从不因为人而改变运行规律的道理。我们应该把有限的生命投身无线壮丽的革命事业，生命 才会更加充实更加宝贵。 B．“秋风劲”除了写景，还具有象征意味。暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一样扫荡 天地一般。 高一语文试卷 第 4 页（共 7 页） C．写这首词的时候，毛泽东离开红四军的领导岗位，但词中洋溢的革命激情，一反悲秋的 调子，赞美大好的秋光。 D．“万里霜”就是万里秋，作者用“寥廓”和“万里”来描绘秋景之壮，用“胜似春光”来描绘秋 景之丽。 12.这首诗作者选取了哪些意象，请结合诗句任选两种意象分析特点。（6分） 四、默写（24分） 13.补写下列句子空缺成分 (1) 在《沁园春·长沙》中，毛泽东用“_______________，_______________，_______________？” 的感叹，表现了以天下为己任的博大胸怀。 (2) 携来百侣曾游，_______________。 (3) 书生意气，_______________。 (4) 洞天石扉，_______________。 (5) _______________，身登青云梯。 (6) _______________，栗深林兮惊层巅。 (7) _______________，失向来之烟霞。 (8) 曾记否，_______________，_______________？ (9) 漫江碧透，_______________。 五、文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 肩膀 王愿坚 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通讯员小秦 望着前面茫茫的草地，忍不住皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见 人声。他摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了 口气，把扁担换了个肩，又吃力地向前走去。 这副担子，是两个钟头以前落到他的肩上的。 还是刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。 当他顶风冒雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳 紧紧地捆在一根小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米 多远的泥塘里，它的主人——一位中年红军战士牺牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽， 默默地注视着这位没走完长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀 信心地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，当他走了两个小时以后发现， 坚持下去越来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袭来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也 没有了。 就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，望着在眼前晃动的水草、 矮树和那对木箱，心想：“不行了，我是挑不动啦！就在这里歇一会儿。只一会儿……不要 高一语文试卷 第 5 页（共 7 页） 紧的，反正后面还有部队，反正……”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁 担的手一松，倒了下去。 小秦睡着了。朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的 怀里躺着呢——一位同志一只手把他抱在怀里，另一只手在他额角上轻轻抚摸着。他仰脸望 去，只见这位同志已经不年轻了。一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。 尤其吸引他的，是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼睛。 “醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做 好了没有？” “好了，”一个背着驳壳枪的战士端着一个小搪瓷碗走过来。 那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里， 是加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志 亲切地问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。 “对，那是一个好战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！ 你接过来，又把它挑了那么远。”得到了老同志的夸奖，小秦不好意思地笑了笑。 “可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问了，“你为什么不继续往前走了呢？” “我，我想歇歇。”小秦坦白地说。 “噢，想歇歇？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” “这……”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了……” “不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” 小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶着站起来，然后拿出了一 架望远镜。老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 小秦把镜子举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂 下的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” “对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝 火后边是什么地方呢？” 小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” “看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地—— 那里，就是我们明天、后天的目标。” “陕北？” “对，陕北。”老同志深情地重复了一句，“党中央带着红一方面军，去年就到了那里。 现在，毛主席正等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更 重了，“在那里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” 小秦觉得这些话，像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进，他放 下望远镜，激动地望着这位老同志。 “小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你 们哪！” 话，一下子钻进了这个小红军战士的心，引起了他深深的思索。 就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担， 放到自己的肩上。他挑着担子，迈开大步在队伍前头走着，那魁梧的身躯和宽阔的肩膀那么 结实，那么健壮。仿佛就靠这个坚强的人的带动，整个队伍才走向前去。 高一语文试卷 第 6 页（共 7 页） 这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” “嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” “啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 “我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！ 肩膀，挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” 小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时， 他明白了：这副担子本来就是属于他的。现在是他的，将来也是他的。 （节选自《王愿坚小说集》有删改） 14．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．这篇小说和茹志鹃的《百合花》都塑造了小通讯员的形象，他们虽然性格、经历不相同， 但都有极大的革命热情。 B．小说开头写小秦挑扁担已经非常吃力，“叹了口气”表现出他担起扁担之后的愁烦和后悔 之意，但他仍能努力向前走。 C．小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这既能表现出此时小秦已经饥饿至极， 又能够反映长征路上的艰苦。 D．小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地边和陕北，但是这三个目的地层 层深化了他对革命目标的认识。 15．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（2分） A．首段的景物描写点明故事的时间和天气状况，说明了当时环境的恶劣，也烘托了小秦饥 寒交加之下内心的忧虑。 B．小说运用了多处心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来的不能坚持而松懈，最 后重燃革命斗志的过程。 C．小说运用倒叙手法，交代了小秦遇到这对装着医疗物资的木箱的经过，避免了平铺直叙， 使小说情节更加完整。 D．小说中人物之间的对话，构成了这个革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了 小说情节的发展。 16．小说以“肩膀”为题，可谓匠心独运，请结合文本分析其妙处。（6分） 17．茹志鹃的《百合花》表现了革命战争中人与人之间的美好情感，具有人情之美，王愿坚 的小说也是如此。请结合本篇小说的具体内容，简要分析小说体现出哪些“人与人之间的美好 感情”。（6分） 六、语言文字运用（11分） 阅读下面这首诗，完成各题。 运杨柳的骆驼 公 刘 大路上走来一队骆驼， 骆驼骆驼背上驮的是什么？ 青绿青绿的是杨柳条儿吗？ 高一语文试卷 第 7 页（共 7 页） 千枝万枝要把春天插遍沙漠。 明年骆驼再从这条大路经过， 一路之上把柳絮杨花抖落， 没有风沙，也没有苦涩的气味， 人们会相信：跟着它走准能把春天追着。 1956 年 6 月 13 日 18．下列对有关诗句的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．诗人写眼前景用设问起笔，抒写情意着力于“要把”二字。 B．“骆驼骆驼”“青绿青绿”“千枝万枝”这三组叠词，直接表露出了诗人心头的喜悦。 C．“没有风沙，也没有苦涩的气味”，形象写出荒沙大漠经过绿化后的美好情景。 D．“准能把春天追着”，是说春天要来却还没有来到这里。 19．“跟着它走准能把春天追着”这句中的“追”有何妙处？此句在诗中有何作用？请简要分析。 （3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】“你可知Macau不是我真姓”，当心底不自觉地吟唱起这首歌的时候，【乙】我 正站在澳门艺术博物馆中一幅题为“绝响”的美术作品前。【丙】这是一幅用麻布、麻绳、 宣纸、墨等混合材料创作而成的作品。数条沾着大片墨汁的白色不规则残破麻布，被捆缚在 宣纸包裹着的圆形板上。粗旧的麻绳，制止着被缚麻布的反抗张力。绷紧的麻布有着无比的 愤怒，但它已无法挣扎， ① ，便会撕毁自身，让圆形木板失去支撑而碎裂。仿佛，它们就 是在隐喻澳门伤痕累累却仍在奋争的昨天。【丁】四百年的挣扎，四百年的孤独，四百年的 思念！左下角，简笔水墨勾勒出一只孤独无依的小舟和一个在巨大的木板中同样显得弱小无 助的渔人，他们就像海中的浪花和沙滩上的细沙，在深渊的最低处随波逐流。但即使是一粒 沙，他们也有自己的母亲！只是在滔滔的洪浪之中，在强大的外力面前，他们能做的， ② 。 20．文中画横线句子的标点使用有误的一项是（ ）（2分） A．甲 B．乙 C．丙 D。丁 21．文中画波浪线的句子可改写成“左下角，一只孤独无依的小舟和一个弱小无助的渔人”，从 语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（2分） 22．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过 15个字。（2分） 七、写作（30分） 23.你所在的学校的校刊《弘毅》准备刊印一期以“青春”为主题的专刊，请你写一则刊首语。 要求：1.运用三种及以上的修辞方法。2.内容积极向上，不少于 300字。3.文体自选（诗歌除 外）。4.自拟标题。 天津市弘毅中学2024—2025学年度第一学期第一次过程性诊断答案 高一语文 1.A 2．C 3．B 4.A 5.C 6.A 7.C 8. D 9.①我这时被桃花迷住了，竟然不忍心离开湖上。 ②这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些忙于功名利禄的人述说呢! 10.C 11..B 12．作者选取“黄花”“秋风”“江天”“霜”等意象，“黄花”象征着当时的工农红军，经过战火洗礼，平凡质朴却生机蓬勃，异常芬芳美丽。“秋风”象征着革命力量，“劲”字写出了其摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势。“江天”写江面和天空，壮丽开阔，正如作者豪迈旷达的胸襟。“霜”，就是红色根据地万里霜天后的秋色，万里极言纵横广阔，写出秋天的宏阔绚丽。 13．默写 (1) 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 (2) 忆往昔峥嵘岁月稠 (3) 挥斥方遒 (4) 訇然中开 (5) 脚著谢公屐 (6) 熊咆龙吟殷岩泉 (7) 惟觉时之枕席 (8) 到中流击水 浪遏飞舟 (9) 百舸争流 14． B 15． C 16． ①意蕴丰富。表面指的是通讯员小秦和朱总司令的肩膀，实际象征担负起长征和未来革命重任的肩膀。②揭示主题，表明坚强的年轻战士必将接过长征的重担，完成未来革命的重任。③凸显人物，突出表现文中人物勇挑革命重担的形象。④吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 17．①小秦脱帽含泪作别牺牲的红军战士，表现出对战友去世的痛惜之情。②朱总司令怀抱晕倒的小秦，亲自喂他野菜汤，又挑起扁担，表现了革命领袖对战士的关怀爱护之情。③朱总司令引导小秦重燃革命斗志，表现出革命领袖对战士的鼓励和教导之情。④小秦知道了朱总司令的身份后，又勇敢上前把扁担接了回来，表现出战士对革命领袖的崇敬爱戴之情。 18． B 19． 19．①骆驼追春天，给人们带来春天，一个“追”字也表现了诗人对“沙漠春天”到来的热望。②“跟着它走准能把春天追着”照应了第一节的末句，饶有余味地结束了全篇，将高大的骆驼一变而为多情的春天的使者。 20． B 21． ①“简笔水墨勾勒”照应美术作品这一说法，点明了画境；②“在巨大的木板中”凸显了渔人的渺小，契合作者在这幅美术作品前的观感。 22． 哪怕再稍稍用一点力气 唯有对母亲绵绵不绝的思念 23.略 学科网（北京）股份有限公司 $$