专项09 写作（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（贵州版）

专项09 写作 命题意图： 考查综合能力：从写信、教技能、辩论这三个不同角度出题，旨在全面考查学生的语言运用能力、思维逻辑能力以及价值观。写信可提升记叙文写作能力，教技能考察说明文写作水平，辩论则考验议论文写作能力与批判性思维。 培养情感价值观：以 “帮助” 为主题，让学生回顾生活中的温暖瞬间，培养感恩之心，同时引导学生思考 “帮助” 与 “独立自主” 的关系，树立正确的价值观。 出题特点： 贴近生活：“帮助” 是学生在日常生活、学习中频繁接触到的行为，学生无论是接受他人帮助还是帮助他人，都有丰富的素材可写，能避免内容空洞，让学生有话可说。 形式创新：改变传统单一作文题型，给出多种任务选择，满足不同学生的特长和兴趣，体现了对学生个性化的尊重，让擅长不同文体的学生都能发挥出自己的优势。 能力综合：从不同文体和能力需求出发，对学生的写作能力进行全方位考察，涵盖记叙文的情感表达、说明文的条理清晰、议论文的逻辑论证，符合中考对学生语文综合素养的要求。 写作要点： 写感谢信：要注重情感真挚，需细腻地描绘他人帮助自己的过程，突出关键细节，同时真切地表达出内心的感受和感激之情。 讲述教技能的经历：考验学生对事件的叙述逻辑，要明确交流对象、技能名称和使用场景，详细写清技能操作的过程和关键步骤，语言应通俗易懂，便于对方理解和学习。 反驳 “无需帮助” 的观点：需要学生具备清晰的逻辑思维，明确自己的立场，通过摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，做到论据充分，论证有力。 “帮助”，为别人提供支援。生活中，每个人都可能是受助者，接受过别人的帮助；同时，我们也要争取成为施助者，帮助别人。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 别人帮助你走出困境，这让你铭记于心。为此，写一封信向帮助你的人表达感激之情。 叙述自己受助的一次经历，写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感。语言表达真诚自然。（姓名等真实信息均用*表示） 任务二 通过讲解，帮助别人学会一项技能，可以是某项学习技能、体育技能、生活技能等。 明确交流对象、技能名称和使用场景，写清技能操作的过程和关键步骤。语言表达通俗易懂。 任务三 辩论活动中，反驳对方辩友“每个人都要独立自主，不该寻求帮助”的观点。 明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证对方观点的错误。语言表达准确严谨。 【答案】例文一： 一封感恩的信亲爱的*老师： 您好！ 时光匆匆，如白驹过隙，很多事情在记忆里逐渐模糊，可您对我的那次帮助，却如夜空中最亮的星，始终闪耀在我的心间。 还记得刚上初中时，我怀揣着憧憬踏入新校园，却没想到学习难度陡然增加，尤其是数学，那些复杂的函数、几何题就像一道道难以跨越的沟壑，让我一次次在考试中铩羽而归。我的心情也如坠入了无尽的深渊，灰暗又迷茫，自信心被打击得支离破碎。 就在我几乎要放弃的时候，您注意到了我的状态。那是一个午后，阳光透过窗户洒在您的办公桌上，您把我叫到身边，轻声询问我学习上的困难。您的声音温柔又坚定，就像一束温暖的光，照进了我内心的角落。 从那以后，您利用课余时间为我辅导功课。您总是耐心地为我讲解每一个知识点，一遍又一遍，直到我完全理解为止。有一次，为了让我弄明白一道函数题，您用了好几种不同的方法来讲解，还结合生活中的例子，让抽象的知识变得生动易懂。您在草稿纸上密密麻麻地写满了解题步骤，额头上也冒出了细细的汗珠，但您丝毫没有不耐烦，依旧专注地为我讲解。 在您的帮助下，我的数学成绩逐渐有了起色。当我在期末考试中取得了优异的成绩时，我激动得热泪盈眶。那一刻，我心中充满了对您的感激之情。如果没有您的帮助，我可能还在黑暗中徘徊，找不到前进的方向。 老师，您的帮助就像一场及时雨，滋润了我干涸的心田；又像一座灯塔，在我迷茫时为我指引方向。您不仅教会了我知识，更让我明白了遇到困难不能轻易放弃的道理。 如今，我已经升入了新的年级，但您的教诲和鼓励始终伴随着我。我会带着您给予我的力量，勇敢地面对未来的挑战。 祝您身体健康，工作顺利，桃李满天下！ 学生：*​ 2025年6月25日 例文二： 手把手教你包出完美饺子​ 同学们，想不想在家露一手，用热腾腾的饺子俘获家人的胃？无论是周末想小试身手，还是春节阖家团圆时大显厨艺，学会包饺子，你就是厨房最靓的仔！​ 先备齐食材：普通面粉500克、清水250毫升、肥瘦相间的猪肉300克、鲜嫩韭菜200克，以及葱姜蒜、生抽、蚝油、盐、香油。面粉倒入大盆，边加清水边用筷子搅拌成絮状，再下手揉成面团。面团表面不光滑也别慌，盖上湿布静置半小时，醒面过程能让面筋松弛，后续更好操作。​ 醒面间隙，咱们来调灵魂馅料。猪肉剁成肉末，别买现成的，自己剁的肉馅口感更紧实。韭菜洗净晾干后切碎，切记不能提前切，不然容易出水。葱姜蒜切末，和肉末一起放进大碗，加2勺生抽、1勺蚝油、适量盐和香油，用筷子顺着一个方向搅打上劲，最后加入韭菜拌匀。调馅小窍门：放个生鸡蛋，馅料会更嫩滑。​ 面团醒好后，搓成擀面杖粗细的长条，切成2厘米左右的剂子。擀皮时，左手转动剂子，右手用擀面杖推擀，中间厚边缘薄的圆形面皮就成型了。拿起面皮，放入适量馅料，先捏合中间，再从两侧依次捏出褶皱。捏褶子速度要快，不然韭菜出水会让面皮变湿。​ 煮饺子也有讲究。水烧至沸腾，轻轻下饺子，用漏勺贴着锅底轻推，防止粘锅。等饺子浮起，加半碗凉水，重复两次。看到饺子个个挺着“将军肚”，就可以捞出啦！煮饺子水里加点盐，能让饺子皮更劲道；怕破皮的同学，出锅前滴几滴香油。​ 快动手试试这些小妙招，皮薄馅大、香气四溢的饺子在向你招手！相信你一定能成为包饺子小达人！ 例文三： 互帮互助，共筑成功尊敬的各位评委、对方辩友、亲爱的同学们： 大家好！在本次辩论中，对方辩友主张“每个人都要独立自主，不该寻求帮助”，对此，我坚决反驳。以下是我的观点。 从人类社会发展进程来看，寻求帮助是推动进步的关键力量。回溯历史，人类从原始社会一路走来，直至今日高度发达的现代社会，靠的正是相互协作、互帮互助。古时，人们集体狩猎、共同耕种，凭借集体之力抵御灾害与野兽；如今，科学家们携手攻克科研难题，推动科技持续进步。若人人都只追求绝对独立，拒绝帮助，那人类社会恐怕至今仍困在原始蒙昧之中。 就个人成长而言，寻求帮助不可或缺。我们每个人的能力与知识皆有局限，学习与生活中难免遭遇难题。学生在学习时向老师、同学请教，能更快掌握知识；创业者在创业途中寻求专业人士的建议与支持，可少走弯路。诚如牛顿所言：“如果我看得更远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”寻求帮助并非依赖他人，而是借他人经验与智慧，助力自身成长进步。 而且，寻求帮助并非放弃独立自主。独立自主固然重要，但这与寻求帮助并不冲突。真正独立自主的人，能清楚认识自身不足，善于借助外界资源提升自己。在寻求帮助时，我们学习他人方法思路，完善自身能力，从而更好地实现独立自主。 从情感和人际关系角度讲，寻求帮助与提供帮助能增进人际感情，促进社会和谐。向他人求助是对他人的信任，获得帮助后我们会心怀感恩。这种情感互动让社会更温暖美好。 综上所述，“独立则无需帮助”的观点片面且错误。生活中，我们既要有独立精神，也要学会适时求助。如此，方能实现个人成长与社会进步。 谢谢大家！ 【详解】任务一：本题考查信件的写作。 一、审题立意：本题要求写一封感谢信，核心在于叙述受助经历，表达感激之情。需紧扣“帮助”，详细描述困境中的缘由、他人帮助的过程以及受助后的结果，在细节中凸显真情实感，传递感恩主题。 二、选材构思：可选取自己在学习上遭遇重大挫折，如考试失利、面临难以攻克的难题，陷入自我怀疑与迷茫时，老师或同学耐心开导、悉心辅导，分享学习方法和经验，帮助自己重拾信心、提升成绩的经历；也可写生活中突发意外状况，像生病无人照顾、丢失重要物品等，邻居或陌生人伸出援手给予关怀和帮助，温暖自己心灵的故事。在信中，开头表达问候与感谢，中间按起因、经过、结果的顺序讲述经历，着重刻画帮助者的言行举止、神态表情等细节，结尾再次诚挚致谢，强调这段经历的意义和对自己的深远影响。 任务二：本题考查说明文的写作。 一、审题立意：此任务旨在通过讲解帮助他人学会一项技能，要明确交流对象、技能名称和使用场景，重点清晰呈现技能操作过程和关键步骤，语言通俗易懂，达到实用指导的目的。 二、选材构思：交流对象可设定为初学者，如教小朋友系鞋带、教同学使用办公软件制作简单的PPT、教老人使用智能手机预约挂号等。以教同学使用办公软件制作PPT为例，先说明学习此技能在课堂展示、活动策划等场景中的实用性；接着从打开软件、选择模板开始，逐步讲解添加文字、插入图片和图表、设置动画效果等关键步骤，用简洁直白的语言描述操作流程，适当插入一些小技巧和可能遇到的问题及解决办法；最后鼓励对方多加练习，表达相信对方能学会的信心。 任务三：本题考查辩论词的写作。 一、审题立意：任务是在辩论中反驳“每个人都要独立自主，不该寻求帮助”的观点。需明确自身立场，即人在成长和发展过程中寻求帮助是必要且有益的，通过摆事实、讲道理，指出对方观点的片面性和错误性，逻辑严密地论证自己的观点。 二、选材构思：可列举历史名人的例子，如刘备三顾茅庐寻求诸葛亮的帮助，成就一番霸业；也可结合现代生活，讲述科学家团队合作攻克科研难题、学生在学习中请教老师和同学提升成绩等事例。在论述时，先表明自己的观点，指出独立自主固然重要，但寻求帮助与独立自主并不矛盾，寻求帮助是为了更好地发展和进步；然后用具体事例说明在不同领域和情境下，寻求帮助的重要性和积极作用；最后总结强调人是社会的个体，相互帮助能实现资源共享、优势互补，促进共同成长，有力反驳对方观点。 1．初中生活即将结束，请以“即将毕业的初三学生”身份，从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流情境和要求，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向和自己有误会的同学，解释误会并表示和解的希望 叙述自己与同学之间发生误会的过程，表达自己的歉意，传递自己希望和解的意愿，语言真诚。 任务二 向八年级的同学，推荐针对九年级化学学科的一个有效的学习方法 介绍学习方法的原理及方法的具体操作步骤，说明推荐理由，语言通俗易懂。 任务三 同学们就“假期应该以休息为主还是以提前预习高中课程为主”展开讨论 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 【答案】例文1： 误会消融，友谊长存亲爱的小明： 你好！当毕业的钟声即将敲响，我心中一直萦绕着一件事，那就是我们之间的误会。今天，我想借这封信，和你把事情说清楚，希望能解开这个心结。 还记得那次课间，我不小心碰倒了你的文具盒，里面的笔散落一地。我当时急着去交作业，只是匆匆帮你捡起来，没来得及好好道歉。没想到，你却认为我是故意不理你，从此便对我有了意见。从那以后，我们之间的交流越来越少，关系也变得有些疏远。 其实，我真的很在乎你这个朋友。我们一起度过了那么多美好的时光，一起在操场上奔跑嬉戏，一起在教室里讨论难题，一起为了班级的荣誉而努力。那些回忆，是我初中生活中最宝贵的财富。我怎么会故意去伤害你呢？ 那之后，我无数次想找个机会和你解释，可每次看到你冷漠的眼神，那些话就像被堵在了喉咙里，怎么也说不出来。我害怕你会拒绝我的道歉，害怕我们的友谊就此破碎。但我知道，如果一直这样下去，我会后悔一辈子。 今天，我终于鼓起勇气向你道歉。我知道，我的疏忽给你带来了不愉快，希望你能原谅我当时的粗心大意。我真的很想回到过去，回到我们无话不谈的日子。我们可以一起再去操场上看夕阳，一起去图书馆寻找知识的宝藏，一起为了未来的梦想努力拼搏。 如今，初中生活即将结束，我们即将各奔东西。但我相信，真正的友谊是不会被时间和距离打败的。只要我们能解开这个误会，我们的友谊一定会更加深厚。 亲爱的同学，让我们放下过去的误会，重新牵起彼此的手，一起迎接未来的挑战。愿我们的友谊如同璀璨的星辰，在岁月的长河中永远闪耀。 期待着你的原谅，更期待着我们能再次成为无话不谈的好朋友。 祝前程似锦，梦想成真！ 你的同学：小丽 2025年7月8日例文2： 化学学习之思维导图妙法亲爱的八年级学弟学妹们： 你们好！作为即将毕业的初三学生，在化学学习的征程中，我积累了一些经验，今天想和大家分享一个非常有效的学习方法——思维导图法。 化学这门学科，知识点繁多且琐碎，对于刚接触的你们来说，可能会觉得有些吃力。而思维导图法就像是一把神奇的钥匙，能帮助我们打开化学知识宝库的大门。 它的原理其实并不复杂，就是以一个核心主题为中心，通过线条、关键词和图像等元素，将相关的知识点像树枝一样向外扩展，形成一个有机的整体。比如，我们以“化学实验基本操作”为中心主题，就可以延伸出药品的取用、物质的加热、仪器的连接等分支，每个分支下又可以继续细分，如药品的取用又可以分为固体药品的取用和液体药品的取用等。 具体操作起来，首先要准备一张大白纸和彩色的笔。确定好中心主题后，用醒目的颜色和较大的字体写在纸的中央。然后，围绕中心主题，用不同的线条和颜色画出各个分支，在分支上写下相关的关键词。为了让思维导图更加生动形象，还可以在适当的位置画上一些简单的图像。 我推荐这个方法，是因为它有着诸多优点。一方面，它可以帮助我们更好地理解和记忆知识点。通过将知识点可视化，我们能更清晰地看到各个知识点之间的逻辑关系，从而加深对知识的理解和掌握。另一方面，它可以提高我们的学习效率。当我们需要复习某个知识点时，只需要看一下思维导图，就能快速地回忆起相关的内容，节省了大量的时间。 九年级的化学学习充满了挑战和机遇。希望这个思维导图法能为你们的学习助力，让你们在化学的世界里畅游。愿你们在未来的学习中取得优异的成绩，实现自己的梦想！ 一位即将毕业的初三学生 2025年7月8日 例文3： 假期，当以休息为舟，渡向新途亲爱的同学们： 当初中毕业的喜悦与不舍交织，假期的抉择摆在眼前：是一头扎进高中预习的书山题海，还是让休息的舟楫，载着身心驶向充电的港湾？作为即将毕业的初三学子，我坚信：假期当以休息为主，为奔赴高中蓄足底气。 休息，是给身体的“重启键”。初三一年，我们在晨雾中启程，于星辉下返航，书桌前的久坐让脊背僵硬，深夜的苦读让眼神疲惫。医学研究显示，长期高强度学习后，人体的肌肉、神经需要4-6周的系统休息，才能恢复最佳状态。假期里，睡一个自然醒的清晨，让大脑皮层从“紧绷模式”切换到“放松模式”；去户外奔跑跳跃，让骨骼肌肉重拾活力。就像长途跋涉的骆驼，需要在绿洲补充能量，我们的身体，也该在假期的休憩中，为高中的冲刺储备体力。 休息，是给心灵的“净化剂”。初三的压力，藏在每一次模考排名的跌宕里，躲在每道难题绞尽脑汁的焦虑中。心理学上，这种持续的精神高压，会积累“情绪毒素”。假期里，读一本搁置已久的小说，让思绪跟随主人公遍历山河；画一幅随性的水彩，把内心的色彩肆意晕染；陪家人漫步黄昏的公园，让亲情的温暖抚平褶皱。这些看似“无用”的时光，实则是心灵的“排毒疗程”——当心灵被美好滋养，面对高中的压力，我们才能有更坚韧的“心理铠甲”。 提前预习，并非假期的“必选项”。有人认为“先学一步，就能赢在起点”，但忽视休息的预习，往往事倍功半。没有恢复的大脑，如同生锈的齿轮，即使硬啃高中知识，也难以高效吸收。我身边的学长曾分享：他初三暑假没休息，强行预习高中数学，开学后却因疲惫和焦虑，课堂上频频走神，知识掌握得支离破碎。真正的“起点优势”，不是提前学习的“速度”，而是身心饱满的“状态”——休息好的我们，带着清醒的头脑、积极的心态进入高中，自然能快速适应，甚至爆发出更强的学习力。 同学们，假期不是学习的“延伸赛道”，而是成长的“心灵驿站”。让我们放下预习的重担，以休息为舟，渡向新途。当身体重启、心灵净化，我们奔赴高中时，才能带着最饱满的热情、最坚韧的力量，拥抱更广阔的天空。因为，真正的前行，从不是一路狂奔的疲惫，而是张弛有度的奔赴。 小红 2025年7月8日 【详解】本题考查情景作文。 任务一： 一、审题。身份是即将毕业的初三学生，交流对象是有误会的同学，需叙述误会过程、表歉意与和解希望，语言要真诚，围绕化解同学间误会展开，要体现出初中毕业前对同学情的珍视。需注意把误会的来龙去脉说清楚，情感表达要真挚，让对方能感受到和解的诚意。 二、立意。通过化解与同学的误会，传达珍惜同学情、重视初中友谊，在毕业之际让关系破冰，给初中生活留下美好收尾的心意，凸显真诚沟通、珍视情谊的主题。 三、选材构思。开头以毕业前的校园场景引入，比如走在熟悉的走廊，看到曾经和同学有交集的地方，触发回忆，引出误会事件，如“毕业的脚步越来越近，漫步在校园走廊，那扇我们曾起争执的教室门，又把我拽回那次误会里”。中间详细叙述误会过程，可写一次小组合作作业，因分工和观点不同产生矛盾，比如“那次做历史小组报告，我坚持按时间线梳理，你想以事件影响分类，我俩越吵越凶，最后不欢而散，之后见面都刻意躲开”。接着写自己事后反思，意识到沟通方式不对，想道歉又不好意思，在毕业前鼓起勇气，通过写信、当面谈等方式（根据情节选），真诚说明自己的问题，表达想和解的心情，如“这些天，我一直想着这事，是我太固执，没听你的想法，快毕业了，不想让这份误会留在回忆里，希望我们能和好，像以前一样并肩前行”。结尾描述误会化解后的轻松，展望毕业和未来，强调同学情经误会考验更珍贵，如“误会消散，我们又笑着并肩。毕业不是终点，这份重拾的情谊，会陪我们奔赴不同远方，成为青春最美注脚”。 任务二： 一、审题。身份是初三毕业生，面向八年级同学，要推荐九年级化学有效学习方法，得讲清方法原理、操作步骤和推荐理由，语言通俗，目的是帮八年级同学提前了解、掌握化学学习窍门。要把化学学习方法讲得易懂、实用，让八年级同学能理解和尝试运用。 二、立意。向八年级同学推广实用的化学学习方法——思维导图法，助力他们高效学习九年级化学，体现分享学习经验、互助成长的心意，突出方法对构建知识体系、提升学习效率的作用。 三、选材构思。开头用亲切的话拉近与八年级同学距离，引出化学学习方法分享，如“八年级的学弟学妹们，马上要接触九年级化学啦，这学科知识点多又杂，别慌，我有个超好用的‘法宝’——思维导图法，能帮你们轻松拿捏知识”。中间先讲原理，说思维导图能把零散知识串联，像把知识点变成一张网，方便记忆和理解，比如“化学里物质的性质、反应、用途一堆内容，用思维导图就能像串糖葫芦一样，把它们按逻辑串起来，找关系超清楚”。再讲操作步骤，以化学第一单元为例，第一步确定中心主题，如“走进化学世界”；第二步分支展开，像物质的变化与性质、化学仪器、基本操作等分支；第三步每个分支细化，比如物质的变化分支下再分物理变化、化学变化，列举实例，“像水结冰是物理变化，铁生锈是化学变化”；第四步用不同颜色、符号标注重点，方便区分。然后说推荐理由，比如能让知识体系清晰，复习时一目了然，做题找知识点快，还能培养归纳总结能力，“我用这方法，化学知识记得牢，考试时碰到综合题，顺着思维导图找关联，思路一下就通了”。结尾鼓励八年级同学尝试，期待他们化学学习顺利，如“学弟学妹们，快试试这方法，相信你们能在九年级化学里游刃有余，收获满满，等你们的好消息哟”。 任务三： 一、审题。身份是初三毕业生，在关于假期以休息为主还是预习高中课程为主的讨论中发言，要明确立场（支持以休息为主），摆事实、讲道理论证观点，语言准确严谨，目的是说服同学认同假期休息的价值。要围绕假期休息对初三毕业生身心、成长的意义展开，用合理论据支撑观点。 二、立意。主张假期以休息为主，强调初三毕业假期是给身心“充电”、沉淀初中生活、为高中蓄力的关键时期，通过休息让青春更好地出发，凸显尊重成长规律、重视全面发展的理念。 三、选材构思。开头以初三结束后的疲惫状态引入，表明假期该以休息为主的观点，如“刚结束初三这场‘硬仗’，我们像跑了万米的运动员，浑身疲惫。假期，该给青春留片‘休憩田’，以休息为主，为更好出发蓄力”。中间摆事实讲道理，先说身体休息的必要，初三长期熬夜、高强度学习，身体透支，假期好好睡觉、运动，恢复精力，“医学研究表明，长期高压学习后，充足休息能让神经系统、免疫系统恢复，假期睡够、去打球跑步，身体才能‘重启’”。再说心理休息，初三精神一直绷着，假期做喜欢的事，比如读闲书、画画、旅行，舒缓压力，“心理学上，这种‘放空’能帮我们清理情绪垃圾，让心态更积极，面对未来高中压力也更有韧性”。还可以对比，若假期急着预习高中，没休息好，开学后容易因疲劳和焦虑影响学习状态，“身边学长说，当年假期没休息好就预习，开学后上课总犯困，知识吸收也差，反而耽误进度”。结尾总结假期休息是为了更好奔赴高中，呼吁同学重视休息，如“假期休息不是偷懒，是给青春加油。好好休息，我们以饱满状态进高中，才能跑得更快更远，让假期的休憩，成为高中精彩的序章”。 2．成长不是一蹴而就的，需要脚踏实地地一步一个脚印去实现。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600至700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 【任务一】与你的亲人分享一段成长经历，传递独特的体验和感悟，语言表达生动形象。 【任务二】就你读过的某本书或某篇文章，适当引述其中内容，明确这句话与文中内容的关联点，联系自己的生活经验，写一篇读后感，与好友分享自己的独特感受，语言表达通俗易懂、生动形象。 【答案】例文一： 在琴键上踏出成长的脚印 亲爱的家人们，今天想和你们分享我学习钢琴过程中一段难忘的成长经历。 起初，我对钢琴满怀憧憬，可现实却给了我重重一击，当我真正上手，手指在琴键上却如同笨拙的木偶，不听使唤，节奏混乱，错音连连。原本美妙的旋律在我手下变得支离破碎，我满心的期待瞬间化为失落，沮丧和挫败感如潮水般将我淹没。 就在我几乎要放弃的时候，老师耐心地劝导我：“成长不是一蹴而就的，弹钢琴就像盖房子，得先把地基打牢，才能建起高楼大厦。你现在的基本功还不扎实，急于求成是弹不好的。从最基础的指法、音阶开始，一步一个脚印，踏实练习，才能稳步提升。”老师的话如同一束光，照亮了我迷茫的心。 从那以后，我静下心来，每天坚持练习基本功。清晨，第一缕阳光洒进房间，我已坐在钢琴前，一遍又一遍地练习指法，感受手指在琴键上的灵动跳跃，力求每个动作都规范标准；夜晚，城市沉入梦乡，我还在反复琢磨音阶的连贯性，哪怕手指酸痛，也未曾停下。 日子一天天过去，我的努力开始有了回报。曾经让我望而却步的简单曲目，如今能轻松驾驭，弹奏得流畅且富有感情；那些复杂的和弦与节奏，也不再是难以逾越的鸿沟。在一次学校的文艺表演中，我自信地走上舞台，演奏了一首难度颇高的曲子。指尖在琴键上飞舞，优美的旋律倾泻而出，台下的观众沉浸其中，表演结束后，掌声雷动。那一刻，我无比激动，也无比自豪。 家人们，通过这段学琴经历，我深刻明白了成长没有捷径，唯有脚踏实地，用汗水和努力浇灌，才能收获成功的果实。每一次练习，每一次克服困难，都是成长路上的坚实脚印。我也希望能把这份感悟传递给你们，无论面对什么挑战，都不要急于求成，稳稳地迈出每一步，我们终能抵达梦想的彼岸。 例文二： 在书页间读懂成长的足迹——读《平凡的世界》有感 亲爱的朋友，最近重读《平凡的世界》，这本书就像一面镜子，照见了书中人物在苦难中跋涉的身影，也让我看到了自己成长路上的脚印。 书中的孙少安，仅仅因为贫穷，不得不放弃读书，早早挑起家庭的重担。但他没有被命运打倒，从砖厂办厂初期的资金短缺、技术难题，到遭遇烧砖失败血本无归，每一次打击都足以让人一蹶不振，可他只是默默咽下苦水，在劳累一天后，依然坚持读书。他明白，只有不断充实自己，一步一个脚印地前行，才能在平凡的世界里追寻不平凡的人生。 看着他们的故事，我不禁想起自己学习舞蹈的经历。初学舞蹈时，我总想着能像舞台上的舞者一样，做出高难度的动作，赢得满堂喝彩。于是，我跳过基本功的练习，直接去学复杂的组合动作。结果，我的动作僵硬又不协调，还因为基础不扎实，在一次练习中扭伤了脚。那一刻，挫败感如潮水般将我淹没，我甚至想要放弃。后来，我静下心来，重新从压腿、下腰这些基本功练起。每天清晨，当别人还在睡梦中，我就已经在舞蹈室开始拉伸；夜晚，当城市渐渐安静，我还在反复练习一个简单的旋转动作。虽然过程辛苦，但随着时间的推移，我的舞蹈水平有了明显的提升。在一次比赛中，我自信地站在舞台上，完成了一支优美的舞蹈，获得了评委的认可。 《平凡的世界》里的孙少安、孙少平，用他们的经历教会我，成长从来都不是一场轻松的旅程，没有捷径可走。就像我学舞蹈，只有脚踏实地地打好基础，一步一个脚印地前进，才能收获成长的喜悦。朋友，愿我们都能在平凡的生活中，脚踏实地，走出属于自己的精彩成长之路！ 【详解】本题考查材料作文。 任务一： 1.审题立意：任务要求与亲人分享成长经历，需紧扣“成长不是一蹴而就，需脚踏实地”这一主题。在立意上，要通过具体的经历，展现自己在成长过程中从浮躁、急于求成到懂得踏实前行的转变，挖掘这种转变背后带来的深刻感悟，如认识到脚踏实地是实现目标的基石，能让人在成长路上收获更扎实的成果，体会到成长的真正意义不在于速度，而在于过程中的积累与沉淀。同时，在与亲人分享时，融入真挚情感，让亲人感受到自己的成长与思考，引发情感共鸣。 2.选材构思：在选材方面，可从学习、生活等不同领域选取典型事例。比如学习钢琴的经历，初学时急于弹奏高难度曲目，却因基础不牢频繁出错，在老师和家人的劝导下，静下心来从基本功练起，每天坚持练习指法、节奏，经过长时间的积累，最终能流畅弹奏复杂曲目，从中明白脚踏实地才能稳步提升。或者选择参加长跑比赛的经历，起初认为只要凭借一时的冲劲就能取得好成绩，结果中途体力不支，后来通过制定科学的训练计划，每天坚持跑步锻炼，在循序渐进中提升耐力，最终在比赛中获得理想名次，深刻领悟到成长需要一步一个脚印。在构思文章时，采用记叙文的形式，以时间为线索，运用细节描写、心理描写等手法，生动展现成长过程中的困惑、努力与收获，结尾点明主题，向亲人分享自己的感悟，使文章层次清晰、情感真挚。 任务二： 1.审题立意：本题要求写一篇读后感，需紧扣“成长不是一蹴而就，需要脚踏实地地一步一个脚印去实现”这一主题，结合读过的书籍内容与自身生活经验进行创作。在立意上，要从书中选取与主题契合的情节、人物或观点，深入挖掘其蕴含的成长哲理，如书中人物如何通过踏实努力克服困难、实现蜕变，进而联系自身经历，阐述脚踏实地对于个人成长的重要意义，展现从书籍中获得的启发与思考，使文章既有对书籍内容的解读，又有自我成长感悟的升华，传递积极向上的价值观。 2.选材构思：在选材方面，可选择如《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》等具有成长励志主题的经典书籍。以《平凡的世界》为例，书中孙少安在面对贫困家境时，没有怨天尤人，而是脚踏实地办砖厂，从一次次失败中吸取经验，最终带领村民致富；孙少平在艰苦的煤矿工作中，坚持读书学习，一步一个脚印提升自己的精神境界。这些情节都与“成长需脚踏实地”的主题紧密相连。在构思文章时，采用“引-议-联-结”的结构，先引述书中典型情节，再对其进行分析议论，接着联系自己在学习、生活中遇到的困难，如考试失利后通过制定计划、踏实复习取得进步，或学习新技能时从基础练起的经历，最后总结感悟，向好友分享从书籍中获得的成长力量，使文章内容丰富、层次分明，情感真挚动人。 3．按要求作文 当我们选择成长时，要放弃逃避；当我们选择成熟时，要放弃自私；当我们选择拼搏时，要放弃安逸……我们的一生总在不断地拥有与不断地失去之间进行着取舍，在一次次的取舍之间，我们收获了丰厚的成果。取是一种领悟，而舍更是一种智慧，学会取舍，是为人处世的至高境界。 请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 表弟小贵是一名初二学生，喜爱画画。面对 期末考的压力，妈妈要求他期末考前一个月，把画画专属时间取消，好好刷题。小贵既不愿意失去画画的快乐时光，又想在期末考中获得好成绩，他陷入了两难的困境。 你得知这件事后，决定写一封信给小贵，讲述自己的亲身经历，帮助他走出困境。落款统一署名“莫蕉绿”。 任务二 学校开展辩论会。 正方：人生成长的关键在于善于“取”的魄力 反方：人生成长的关键在于懂得“舍”的智慧 请你任选一方，参与辩论。注意明 确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 【答案】例文一： 给表弟小贵的一封信   亲爱的小贵：   你好！听说你最近因为画画和期末复习的事情很纠结，我特别理解你的心情。因为我也曾经历过类似的困境，所以想和你分享我的故事，希望能给你一些启发。   记得我初二那年，和你一样热爱画画，每天放学后都会抽出一小时涂涂画画。但期中考试前，妈妈也要求我暂停画画，专心复习。当时的我既不想放弃画画的快乐，又担心成绩下滑，内心十分矛盾。   后来，我和班主任聊了这件事。她告诉我：“取舍不是非此即彼，而是找到平衡。”在她的建议下，我调整了时间安排：平时用零碎时间速写放松，周末集中复习；刷题累了，就画10分钟简笔画转换心情。结果，期末考试进步了，画画的手感也没丢。那次经历让我明白，真正的智慧不是全盘舍弃，而是用灵活的方式兼顾热爱与责任。   小贵，你知道吗？画画和学业并非对立面。心理学中有个“番茄工作法”，提倡专注学习25分钟后短暂休息。你可以试试把画画当作“高效学习的奖励”——完成一套数学卷子后，画15分钟速写，既能放松大脑，又能保持创作热情。艺术是思维的翅膀，达·芬奇靠素描理解人体结构，爱因斯坦用小提琴激发科学灵感，你的画笔或许也能成为解题的“秘密武器”。   当然，如果考前一周时间确实紧张，不妨和妈妈商量：暂时减少画画频率，但考后加倍补回来。暂时的退让，是为了更自由地奔跑。   最后送你一句话，是画家梵高说的：“我越来越相信，创造美好的代价是努力、失望以及毅力。”无论是画布上的色彩，还是考卷上的分数，都需要我们耐心耕耘。相信你能找到属于自己的平衡点！   祝：学业进步，画技精进！   你的表姐：莫蕉绿 2025年X月X日 例文二： 人生成长的关键在于懂得“舍”的智慧 尊敬的评委、对方辩友：   今天我方的观点是：人生成长的关键在于懂得“舍”的智慧。纵观古今，那些真正获得成长的人，无不是深谙取舍之道的大智慧者。   首先，从个人发展来看，“舍”是突破瓶颈的关键。爱因斯坦26岁时毅然放弃专利局的稳定工作，选择全身心投入物理学研究，这才有了相对论的伟大发现。钱学森放弃美国优渥的科研环境回国效力，才成就了“两弹一星”的辉煌。正如老子所言：“为学日益，为道日损”，真正的成长往往需要先做减法。   其次，从历史经验看，“舍”是文明进步的阶梯。汉代“罢黜百家，独尊儒术”的取舍，奠定了中华文明的思想根基；明治维新时日本果断舍弃武士道传统，才实现现代化转型。英国历史学家汤因比在研究26个文明兴衰史后发现，那些懂得适时舍弃陈旧制度的文明，才能获得持续发展。   再者，从哲学层面看，“舍”是更高维度的智慧。庄子“吾丧我”的哲学启示我们，只有先舍弃固执的自我，才能获得精神的成长。德国哲学家海德格尔强调“向死而生”，正是对生命有限性的认知，促使人类思考什么才是真正值得坚守的。这种“舍”的觉悟，恰恰是“取”的前提。   对方辩友可能会说，没有“取”的魄力何来成长？但请思考：王阳明龙场悟道时舍弃的是程朱理学的教条，陶渊明“不为五斗米折腰”舍弃的是官场名利，他们的成长不正是源于这份舍弃的勇气吗？   综上所述，懂得“舍”的智慧能让个人突破认知局限，使文明保持活力，助人类接近真理。正如禅宗所言：“舍得舍得，有舍才有得。”这种主动选择的智慧，才是推动人生持续成长的根本动力。 【详解】任务一：本题考查材料作文。 审题立意：本次作文的材料“在一次次的取舍之间，我们收获了丰厚的成果。取是一种领悟，而舍更是一种智慧，学会取舍，是为人处世的至高境界”阐述了取舍的意义和价值，引导学生思考在面对矛盾和选择时应如何做出正确的决策。结合表达交流的情境可知：表弟面临的困境是临近期末，他要在爱好和成绩之间进行取舍。写信时要和表弟阐述成长之中，面对爱好和自己的成长，要如何平衡两者之间的关系进行取舍，帮助其走出困境。本文旨在让学生通过分析小贵的情况，深入探讨取舍的智慧和方法。立意上应围绕取舍的重要性、如何正确取舍以及取舍后的收获等方面展开。 选材构思：本文要求写成书信，注意运用书信的格式。选材方面可以讲述用亲身经历劝解表弟平衡学习与爱好之间取舍关系，写作时了列举自己的经历，如自己曾经为了学业放弃爱好的一段时间，虽然学习有点枯燥，但为了期末能获得好成绩，自己只是暂时舍弃一下自己的兴趣，最终皇天不负有心人，在经过自己不懈的努力，终于在期末试里取得好成绩的结果等；也可以就自己曾经爱好和学习之间要如何平衡它们之间的分配时间，在保证学习质量的同时，发展兴趣爱好，让自己的身心愉悦，这样更好地投入到新的学习之中去，这样体现兴趣和成绩之间可相互成就。写作时可先理解表弟当下的困惑，然后联系自己的经历，阐述自己曾经面对这些选择时所作的决定，体现成长学会理性取舍的主题；最后表达自己的建议与期待。写作时要按书信形式完成写作，第一行先顶格写称呼，第二行要空两格写问候语，然后写正文，最后表达期望，书信的右下角先写署名，本次写作的署名为“莫蕉绿”，最后一行写上写信日期。 任务二：本题考查辩论文写作。 审题立意：本次写作任务是参与学校辩论会，需从“人生成长的关键在于善于‘取’的魄力”和“人生成长的关键在于懂得‘舍’的智慧”两个观点中任选其一，明确自身立场并展开论证。作为辩论稿，立意要鲜明、逻辑需严谨，通过充分的论据和合理的论证，凸显所选观点。例如：选“人生成长的关键在于善于‘取’的魄力”这一论题，写作时要体现在成长中自己要积极上进，不断增长见识，为自己的成长积累更多的“营养”；如选择“人生成长的关键在于懂得‘舍’的智慧”这一论题，在写作中要强调面对两难选择时与其在选择项之间犹豫不决，不如坚定舍弃不太重要的东西，只有敢于“舍弃”，才能让自己的成长之路更加坚定。无论选择哪一个论题，在写作时，要强调所选观点在人生中取舍的核心地位，同时还要考虑到对方可能提出的反驳观点，提前做好应对策略，增强辩论的说服力和逻辑性。 选材构思：本次写作为议论文。如果选择“人生成长的关键在于善于‘取’的魄力”，开篇亮明立场后，先从理论层面阐述人生之中要不断进取的意义，强调人生要积极向上，不断为自己的理想而奋斗；其次点出“取”不等同于“无度索取”，“取”体现积极奋斗的人生价值观。然后列举运动员在成绩面前不断进取，不断挑战技术难度，成就自己美好的人生；也可列举有些人因为畏惧困难，萎靡不振，最后一事无成。通过对比论证，强调“进取”对人生成长的积极意义。最后呼吁同学们要不畏困难，敢于迎难而上，成就自己美好的人生。如果选择反方观点“人生成长的关键在于懂得‘舍’的智慧”，同样先明确观点，接着阐述在成长之中“我们”会面对许多诱惑，懂得“舍”诱惑、安逸、不良习惯等，只有舍弃这些不良的东西，我们才能专注目标，更好成长。结合实际案例，如司马迁为了完成《史记》的写作，舍弃所谓的“颜面”，忍辱负重，成就非凡的著作；邓稼先为了研究原子弹，舍弃与家人团聚的机会，深入艰苦的地区，为祖国研制原子弹；钱学森为了回报祖国，舍弃国外优越的生活环境；最后呼吁同学们为了实现心中的梦想，要敢于舍弃不必要的东西，轻装上阵这样才能走得更远。 4．成功的道路上，每个人都有属于自己的独特“密码”。它或许是坚持不懈的毅力，让你在困境中砥砺前行；或许是勇于创新的思维，助你开辟出全新的道路；或许是积极乐观的心态，使你在挫折面前依然能绽放笑容；或许是善于合作的品质，为你汇聚起强大的力量……请以《我的成功密码》为标题，写一篇600—700字的文章，分享你在追求成功的过程中，那个至关重要的“密码”以及与之相关的故事。 写作提示及要求： （1）明确“成功”的具体事件和“密码”所指代的内容。 （2）详略得当，充分表现用“密码”获得“成功”的过程。 （3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟和思考。 （4）符合生活常理，内容健康、文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 【答案】例文： 我的成功密码 站在市演讲比赛的领奖台上，掌声如潮水般涌来时，我忽然明白，原来我的成功密码，一直藏在一次次笨拙的开口和反复的练习里。 那是我第一次报名参加演讲比赛。看着密密麻麻的演讲稿，我的舌头像打了结，站在镜子前练习时，声音颤抖得连自己都听不清。更糟糕的是，我发现自己总在关键段落卡壳，背了无数遍的内容，一开口就忘得一干二净。 “或许我根本不适合演讲。”当第三次在练习时忘词后，我沮丧地把稿子揉成一团。母亲捡起皱巴巴的纸，轻轻抚平：“你看，皱纹里藏着光呢。就像你每次解题，不也是从错误里找到答案的吗？”她的话让我心头一颤，是啊，我能在数学题海里反复推敲，为什么不能在演讲上多试几次？ 从那天起，我开始制定“笨拙”的练习计划。每天清晨，我对着阳台外的梧桐树背诵，把路过的环卫工当作观众；课间休息时，拉着同学当听众，让他们指出我的每一个不足；晚上写完作业，我就录下自己的演讲，逐句分析语气和节奏。有次为了练习一个排比段落的气势，我对着墙壁重复了五十多遍，直到嗓子沙哑。 比赛当天，站在聚光灯下，我看到台下密密麻麻的观众，手心瞬间沁出冷汗。但当我想起那些反复练习的日夜，想起梧桐树见证过的努力，声音突然变得坚定。随着抑扬顿挫的讲述，我看见评委们频频点头，听见观众席传来的掌声。最终，我拿到了一等奖。 这次经历让我懂得，所谓成功密码，从来不是天赋异禀，而是敢于直面不足，用重复的力量打磨自己。就像溪流汇成江河，每一次练习都是积累，每一次尝试都在靠近成功。未来的路或许还会有无数个“卡壳”时刻，但我知道，只要握紧这把“坚持”的钥匙，就能打开属于自己的成功之门。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“我的成功密码”这个题目聚焦于个人成长经历，旨在探寻推动自己走向成功的关键要素。审题时，要精准界定“成功”的具体指向，它并非遥不可及的伟大成就，而是契合自身生活实际的小目标达成，比如在学习上攻克难题、在比赛中获得优异成绩、培养新的兴趣特长等。“密码”则是达成成功的核心品质、方法或信念，需从自身经历出发，挖掘出独特且具有决定性作用的因素，如坚韧不拔的毅力、敢于突破的勇气、善于反思的习惯等。立意上，要通过讲述与“密码”相关的故事，展现该要素如何助力自己克服困难、收获成功，进而揭示其对于个人成长的重要意义，传递积极向上的价值观和人生感悟。 选材构思：在选材方面，可从学习、生活、兴趣爱好等不同领域入手。比如学习上，以备战数学竞赛为例，面对复杂的题型和高强度的训练，凭借持之以恒的努力，每天坚持刷题、总结错题，最终在竞赛中获奖，将“坚持”作为成功密码；生活中，尝试独立完成一次家庭旅行的策划，从制定行程、预订车票酒店到安排景点游览，凭借积极主动的态度和勇于尝试的精神，克服各种突发状况，成功完成旅行，把“主动与勇气”作为成功密码；兴趣爱好上，学习绘画过程中，不满足于传统技法，不断尝试创新风格，参加绘画比赛获得认可，将“创新”视为成功密码。在构思文章时，可采用“总-分-总”的结构。开篇点明“每个人都有自己的成功密码，我的成功密码是……”，直接引出主题。中间部分详细叙述与“密码”相关的故事，按照事情发展的顺序，着重描写遇到的困难、自己如何运用“密码”应对，以及最终取得成功的过程，通过具体的细节描写和心理刻画，增强故事的感染力和真实性。结尾部分总结这次成功经历给自己带来的感悟，强调“密码”在自己成长道路上的重要性，并升华主题，表达对未来的期许，使文章结构完整、立意深刻。 5．作文 “五一劳动节”快到了，对5月1日这一天的安排，你们家展开了激烈的讨论。妈妈说：“临近中考了，抓紧这一天补短板，刷上两套题，成就感满满！”爸爸说：“读万卷书，不如行万里路，安排一日游吧，开阔眼界，增长见闻。”爷爷奶奶说：“锻炼身体最重要，打打羽毛球，游游泳多好！” 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你非常反对妈妈的想法。 请你有理有据地表述自己的看法，摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，语言表达准确严谨。 任务二 你更支持谁的想法？ 请你写一篇发言稿，在家庭讨论会上参加发言。无论你支持谁，都请你不要否定另外的家人。 任务三 你没有参与这次家庭讨论，但是你给他们写了一封信，讲述了你不同的想法。 请你用生动的语言叙写你曾经一次真实而快乐的体验，用你的故事打动家人，获得他们的认可。 【答案】例文一： 致妈妈的一封信亲爱的妈妈： 您希望我利用五一刷题补短板的心意，我明白是出于对我中考成绩的担忧。每当深夜我抬头，总能看见您悄悄放在书桌旁的热牛奶，那杯热气氤氲的温暖，藏着您所有未说出口的关切。但经过慎重思考，我想和您说说我的想法，恳请您重新考虑这个安排。 临近中考，时间确实紧张，但过度刷题未必能带来理想的效果。心理学研究表明，长时间高强度的学习容易导致“学习高原现象”，思维会陷入僵化，对新知识的接受能力反而下降。就像我们班的张同学，每天刷题到深夜，台灯下的身影常常熬到凌晨。结果在模拟考中因为过度疲劳，连简单的题目都频频出错，成绩不升反降。看着他红着眼眶分析试卷的模样，我深深明白，盲目刷题就像在迷雾中航行，失去方向的努力只会让人更加迷茫。我担心如果五一两天都用来刷题，不仅无法弥补知识漏洞，还可能让我在后续的复习中状态不佳。 而且，中考不仅考查知识，更考验心态。持续紧绷的神经需要适当放松来调节。去年五一，我和同学去公园骑行，春日的阳光温柔地洒在肩头，微风裹挟着青草香掠过耳畔。我们沿着河畔追逐，笑声惊起芦苇丛中的白鹭。回来后学习效率明显提高，原本困惑的数学难题也有了新思路。适度的休息能让大脑重新充满活力，以更好的状态迎接挑战。就像琴弦绷得太紧会断，学习也需要张弛有度。 妈妈，我并非不想学习，而是希望能更科学地利用假期。我计划用半天时间梳理薄弱知识点，制定后续复习计划；再抽出半天进行体育锻炼，增强体质；剩下的时间阅读课外书籍，拓宽知识面，缓解压力。这样劳逸结合，或许能达到更好的复习效果。 希望妈妈能理解我的想法，相信我会合理安排时间，在中考中取得好成绩。未来的日子，我想和您分享更多成长的喜悦。 爱您的孩子[你的名字] [日期]例文二： 家庭讨论会发言稿各位家人： 听了大家对五一假期的安排建议，我觉得都很有意义。妈妈的提议饱含对我学业的期许，爸爸的想法充满探索世界的浪漫，而爷爷的建议，则像一杯温热的茶，质朴却沁人心脾。但经过思考，我更支持爷爷提出的锻炼身体的想法，想和大家分享一下我的理由。 “身体是革命的本钱”，这句话在我们的学习和生活中体现得尤为明显。作为一名面临中考的学生，高强度的学习对身体素质要求很高。每天长时间坐在书桌前，肩颈像被无形的重物压迫，酸涩感常常蔓延到后脑勺，不仅容易腰酸背痛，还会导致视力下降。通过运动，比如打羽毛球、游泳，可以活动筋骨，增强体质，让我们更有精力投入学习。就像我每天坚持晨跑，当第一缕阳光刺破薄雾，我迎着晨风奔跑，汗水滑落的瞬间，一整天都感觉神清气爽，上课注意力也更加集中了。 运动也是缓解压力的有效方式。中考的压力有时会像乌云般笼罩心头，而当我在球场上挥洒汗水时，所有的烦恼都被抛到了脑后。记得上次月考失利后，我和同学打了一场篮球，激烈的对抗和畅快的奔跑，让我重新找回了信心和动力。当篮球空心入网的那一刻，仿佛所有阴霾都被击碎，只留下跃动的希望。五一进行体育锻炼，能帮助我以更轻松的心态面对接下来的学习和考试。 此外，运动还是增进家人感情的好机会。我们可以一起打羽毛球，来一场家庭友谊赛。想象一下，爸爸大力扣杀时扬起的衣角，妈妈接球时专注的眼神，爷爷笑着为我们计分的模样，在欢声笑语中享受亲子时光。这不仅能锻炼我们的身体，还能让家庭氛围更加和谐融洽。 当然，妈妈希望我刷题补短板，爸爸提议一日游，都有各自的好处。但在我看来，健康的身体是一切的基础。所以，我希望这个五一，我们能一起动起来，让假期充满活力！ 谢谢大家！例文三： 给家人的一封信亲爱的家人们： 听说你们为五一假期的安排展开了热烈讨论，虽然我没有参与，但我也有一个特别的想法想和你们分享——我们一起去参加社区的公益劳动吧！ 去年暑假，我参加了一次社区组织的垃圾分类宣传活动，那是一次令我难忘的经历。活动前一周，我就开始忙碌，在网上查阅大量资料，精心设计宣传手册，还和小伙伴们反复讨论，制作了有趣的垃圾分类小游戏。活动当天，夏日的阳光炙烤着大地，我抱着厚厚的宣传册站在社区广场，看着来来往往的居民，心里像揣了只小兔子般紧张，不知道该如何开口。但当我看到一位拄着拐杖的老爷爷，缓缓走到我面前，认真听我讲解，并仔细询问分类细节时，我感受到了自己的价值。 通过这次活动，我不仅学会了如何与他人沟通交流，还收获了满满的成就感。一位带着孩子的阿姨拉着我的手说：“多亏了你们这些孩子，我们对垃圾分类了解得更清楚了。”她身旁的小朋友还奶声奶气地说要做“环保小卫士”，那一刻，我心里暖暖的，觉得所有的付出都是值得的。而且，在和其他志愿者合作的过程中，我交到了许多志同道合的朋友，我们一起顶着烈日发放传单，一起耐心解答居民的疑问，一起为了同一个目标努力，这种感觉特别美好。 五一劳动节，正是劳动最光荣的时刻。我想，和家人们一起参与公益劳动，既能为社区做出贡献，又能度过一个有意义的假期。我们可以帮忙清理社区花园，让鲜花绽放得更加绚烂；可以为孤寡老人送温暖，听他们讲讲过去的故事；或者参与环保宣传，让更多人加入保护环境的行列。在劳动中，我们不仅能锻炼自己，还能增进家人之间的感情，体会到帮助他人的快乐。 希望家人们能考虑我的提议，让我们一起度过一个特别的五一假期！ 爱你们的[你的名字] [日期] 【详解】任务一：本题考查材料作文。 首先，审题立意。本题要求以反对妈妈“五一刷题补短板”的想法为核心进行创作，文体偏向议论文。审题时需精准把握“有理有据表述看法”“充分论证对方观点错误”的要求，避免空泛说教。在立意上，可从多个维度展开批判。其一，从学习规律角度，临近中考，过度刷题容易陷入机械重复，不仅难以突破知识盲区，还会因疲劳导致思维僵化，降低学习效率。其二，从身心健康角度，长时间刷题会使精神高度紧绷，增加考前焦虑，甚至引发厌学情绪，反而不利于中考发挥。其三，从长远发展角度，只注重刷题忽视实践与放松，不利于综合素养的提升，与素质教育理念相悖。通过多方面剖析，强调合理规划假期、实现劳逸结合才是中考冲刺的正确策略。 其次，构思选材。文章可采用“总——分——总”结构。开篇点明反对妈妈的观点，直接表明“五一刷题并非临近中考的明智之举”。主体部分分三个段落展开论述。第一段，引用教育心理学中的“边际效益递减”理论，阐述长时间刷题会使学习效果逐渐减弱，并列举某重点中学对初三学生的调查数据，说明过度刷题的学生中，60%在模拟考试中成绩不升反降。第二段，讲述身边同学小李的真实事例，小李在考前一个月每天刷题到深夜，结果出现失眠、注意力不集中等问题，最终考试失利，以此论证过度刷题对身心健康的危害。第三段，结合国家“双减”政策的初衷，指出教育不应只看重分数，更应注重学生全面发展，刷题补短板的方式过于片面。结尾总结强调，合理安排五一假期，适当放松与针对性复习相结合，才能以最佳状态迎接中考。 任务二：本题考查应用文。 首先，审题立意。此任务要求撰写家庭讨论会上的发言稿，需在支持某一方观点的同时，尊重包容其他家人的想法。审题重点在于清晰表达支持观点的合理性，以及展现对多元意见的接纳态度。若支持爸爸“一日游”的提议，立意可聚焦于旅行对个人成长的重要性，如开阔视野、增长见闻、缓解学习压力、促进亲子关系等；若支持爷爷奶奶“锻炼身体”的建议，立意可围绕健康体魄是学习和生活的基础，运动能增强体质、释放压力、培养意志品质等方面展开。无论支持哪一方，都要突出该安排在五一假期的独特价值，同时认可其他方案的积极意义。 其次，构思选材。以支持爸爸“一日游”为例，发言稿开头可先感谢家人分享想法，营造和谐的讨论氛围，随后表明自己支持爸爸的观点。主体部分分层次论述。第一层，引用“读万卷书，行万里路”的古训，阐述旅行与学习的紧密联系，讲述古代文人墨客通过游历名山大川激发创作灵感的故事，如李白遍游祖国山河，留下众多不朽诗篇。第二层，结合自身经历，讲述曾经一次参观历史博物馆的旅行，在那里不仅亲眼见到课本上的文物，更深入了解了历史文化，这种直观的学习体验让自己对历史学科产生了浓厚兴趣，成绩也得到显著提升。第三层，强调旅行对家庭关系的促进作用，一家人在旅途中相互陪伴、共同探索，能增进彼此的感情。在论述过程中，适时提及妈妈、爷爷奶奶的想法，如“妈妈希望我利用假期补短板，出发点是为我的中考成绩着想；爷爷奶奶注重锻炼身体，也是为了我的健康考虑，这些都非常有道理”，体现不否定其他家人的要求。结尾呼吁家人共同开启一次有意义的一日游，在旅途中度过一个充实而愉快的五一假期。 任务三：本题考查应用文。 首先，审题立意。本题要求以书信形式，讲述自己独特的经历，提出与家人不同的五一安排想法，重点在于通过生动叙事打动家人。审题时要突出“真实而快乐”的体验，立意需围绕从该经历中获得的成长感悟、情感触动或特殊价值。可选择参与社区志愿服务、乡村农事体验、手工制作活动等作为立意方向，展现这些活动带来的收获，如培养社会责任感、体验劳动的艰辛与快乐、提升动手能力等，以此传递别样的假期意义，说服家人接受自己的想法。 其次，构思选材。书信开头以亲切的问候拉近与家人的距离，表明自己虽未参与讨论，但也有关于五一安排的想法想与家人分享。正文详细叙述自己参与乡村农事体验的经历。首先描写前往乡村的路上，对未知体验的期待与好奇。到达后，描述农田的景象，金黄的麦浪、辛勤劳作的农民，为故事展开营造氛围。接着讲述自己在农民伯伯指导下学习收割麦子的过程，从一开始笨手笨脚、割伤手指，到逐渐掌握技巧，体会到劳动的不易。在休息时，与农民伯伯交流，了解到他们的生活故事，感受到他们对土地的热爱与坚守，心灵受到震撼。最后，当看到自己的劳动成果，装满麦子的麻袋时，内心充满成就感和喜悦。在叙事过程中，运用大量细节描写，如汗水顺着脸颊滑落的感觉、麦芒扎在皮肤上的刺痛、农民伯伯粗糙却温暖的手等，增强故事的感染力。结尾再次表达对家人的爱，希望家人能在五一尝试类似的活动，相信大家也能从中收获快乐与成长。 6．我们都不是完美的人，但我们要接纳不完美的自己。勇敢面对自己的弱点，才能变得更加强大；真正了解自己，才能成为更好的自己；接受自己的缺点，才能更好地成长…… 请以“接纳自己，成长自我”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确“接纳”的内容，交代“接纳”的原因。 （2）详略得当，写清“成长”的过程。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 【答案】例文： 接纳自己，成长自我 曾经，我总在“不够好”的阴影里徘徊。去年劳技课上，当其他同学用木块雕刻出精致的小摆件时，我笨拙的双手却把本该圆润的弧度削得坑坑洼洼。老师巡视时皱起的眉头，同桌欲言又止的表情，都像一根根刺扎进心里。我默默把失败的作品塞进课桌深处，发誓再也不碰手工。 转机出现在校运会前夕。作为班长，我负责组织班级方阵训练。起初，我总想把每个动作都做到完美，对同学的失误吹毛求疵。结果，排练氛围越来越压抑，甚至有同学私下抱怨：“她根本不懂团队合作！”那天傍晚，我独自在空荡的教室发呆，夕阳把我的影子拉得很长。突然想起班主任说过：“真正的领导者，是能看见每个人的闪光点。”我开始反思自己的强势与固执，意识到过分追求完美反而成了阻碍。 改变发生在一次家庭矛盾后。那天，我因忘记倒垃圾被妈妈责备，烦躁地顶嘴：“你们总盯着我的缺点！”深夜，我翻着日记本，发现自己竟写满了对父母的不满。可仔细回想，妈妈总会在我熬夜学习时端来热牛奶，爸爸即便工作疲惫也会耐心听我吐槽。原来，我一直忙着挑剔别人，却忘了接纳不完美的自己，也该接纳同样不完美的家人。 如今的我，依然做不好木工，但会笑着向同学请教技巧；组织活动时，学会倾听大家的想法；回到家，主动分担家务，和父母聊天时多了理解与包容。我渐渐明白，接纳自己不是自暴自弃，而是看清自己的不足后，依然愿意带着这份不完美勇敢前行。就像破土而出的春笋，在风雨中接纳自己的稚嫩，才能一点点向上生长，拥抱更广阔的天空。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“接纳自己，成长自我”旨在引导学生正视自身不足，从接纳中实现蜕变。审题时，需明确“接纳”是对自身缺点、弱点等不完美之处的包容，“成长”是接纳后的积极转变。立意可围绕接纳是成长的起点，唯有接纳真实的自己，才能在反思与行动中不断完善，拥抱更好的自己。 2.选材构思。适合写记叙文，可从学习、人际交往、兴趣培养等初中生熟悉的生活场景切入。比如讲述考试失利后，接纳自己的不擅长学科，制定计划努力弥补短板，逐步提升成绩的过程；或是描写因性格内向不敢表达，在朋友鼓励下接纳自己的性格特点，尝试主动交流，收获友谊与自信的经历；也可以写学习乐器时发现天赋不足，接纳现状后调整目标，享受音乐带来的快乐，实现心态成长。写作时，运用细节描写展现接纳与成长的心理变化，通过对比手法突出前后转变，还可引用名人名言增强文章说服力，让文章更符合初中生认知与情感表达。 若写议论文，标题可作为论点，可从名人案例、历史故事与生活现象切入，增强论点说服力。其一，选用贝多芬失聪后接纳命运打击，将苦难转化为创作动力，谱写出《命运交响曲》等不朽乐章的事例，论证接纳困境能激发内在潜力；其二，以爱迪生发明电灯时经历千次失败，却坦然接纳实验挫折，最终成功点亮世界为例，体现接纳失败是走向成功的阶梯；其三，联系当下学生因成绩焦虑而自我否定的现象，指出只有接纳自身学习节奏与能力，才能制定合理目标实现进步。写作时采用“论点+论据+分析”的结构，运用排比、对比等手法，让论证更具逻辑性与感染力，契合初中生议论文写作要求。 7．按要求作文 独处，是一种难能可贵的人生哲学。王维“独坐幽篁里”，于独处间领悟生命的悠然；陶渊明“采菊东篱下”，在独处中发现了人生的真谛；李白独坐敬亭山，孤独落寞之感被大自然抚慰。在独处时，有人抚平了内心的躁动，有人理清了纷繁的思绪。 请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600至700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向害怕孤独的朋友讲述你的故事。 请你捕捉那些独处的片段，用你的真实故事，帮助朋友走出困境。 任务二 你的学弟学妹认为“独处是一种消极逃避的行为”，你却认为“独处是自我成长的必修课”。 请你明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，语言表达准确严谨。 【答案】例文一： 孤独中的星光 亲爱的朋友：   你说害怕独处时的寂静，像被世界遗忘在角落。可你知道吗？我曾在同样的恐惧里挣扎，直到某个深秋的黄昏——那天我独自坐在图书馆的落地窗前，看着夕阳把书架染成蜜糖色，突然发现：原来孤独不是空白，而是留给自己的画布。   记得初三那年，父母出差频繁，我总在放学后对着空荡荡的冰箱发呆。起初我会疯狂给同学发消息，用综艺节目的喧闹填满房间。直到有次暴雨停电，手机只剩10%电量，我竟在烛光里翻出了蒙尘的《小王子》。当读到“重要的东西用眼睛是看不见的”时，窗外的雨声忽然变成了温柔的伴奏。那晚之后，我开始在独处时写“星光日记”——记录阳台上看到的星座、邻居家飘来的饭菜香、甚至数学题解开的瞬间。这些细碎的光点，渐渐连成了属于我的银河。   去年参加辩论赛前夜，我独自在操场走了二十三圈。月光像凉丝丝的绸缎披在肩上，那些卡壳的论点突然在脚步声中清晰起来。第二天当我站在台上时，掌心不再出汗——因为我知道，那些独处时反复推敲的逻辑，已经长成了我思维的骨架。 上周整理旧物，翻到小学时因为怕孤单而参加各种聚会的照片。奇怪的是，照片里笑着的我，眼神总是飘向镜头外。而现在手机相册里最多的，是独自爬山时遇见的云海，一个人做实验培育出的蓝玫瑰，还有深夜临帖时毛笔在宣纸上绽开的墨花。这些画面如此鲜活，仿佛能听见当时的心跳。  蒋勋在《孤独六讲》中说：“孤独是生命圆满的开始。 当我学会把“独自一人”变成“与自己约会”，那些曾让你害怕的寂静，都化作了滋养心灵的细雨。你不必急着寻找陪伴，不妨试试在放学路上数七种不同的绿，或记录厨房里香料罐排列的韵律。终有一天，你会像我一样发现：独处时遇见的自己，比想象中更值得深交。   你的朋友 2025年XX月XX日 例文二： 独处：自我成长的必修课 亲爱的学弟学妹们： 你们好！最近听闻你们认为“独处是一种消极逃避的行为”，作为经历过同样困惑的学长，我想与你们分享一些不同的思考。独处不是逃避，而是一种更高层次的自我对话，独处是自我成长的必修课。   独处是沉淀思想的熔炉。古希腊哲学家苏格拉底曾说：“未经省察的人生不值得过。”他常常独自在雅典街头漫步思考，最终开创了西方哲学传统。中国古代思想家王阳明被贬龙场驿时，在独处中悟出“心即理”的哲学体系。这些思想巨匠的成就，无不是在独处中淬炼而成。当我们远离喧嚣，才能听见内心最真实的声音。   独处是激发创造力的源泉。爱因斯坦在专利局做小职员时，常常独自思考物理问题，最终在1905年这个“奇迹年”连续发表五篇改变世界的论文。中国作家鲁迅在绍兴会馆独居的七年里，完成了《狂人日记》等奠定新文学基础的杰作。这些创造性的突破，往往诞生于独处的静谧时刻。正如梵高所说：“在孤独中，一个人可以找到自己。”   独处是培养独立人格的土壤。德国哲学家叔本华认为：“一个人只有在独处时才能成为完全自由的。”法国思想家卢梭在《一个孤独漫步者的遐想》中写道：“我只有在独处时才能完全做我自己。”你们现在正处于人格形成的关键期，更需要通过独处来认识真实的自我，而不是在群体中迷失方向。   亲爱的学弟学妹们，在这个信息爆炸的时代，我们比任何时候都更需要独处的智慧。它不是逃避，而是一种主动的选择；不是消极，而是一种积极的成长。愿你们在独处中找到属于自己的成长节奏，在静默中听见生命拔节的声音。   此致 敬礼！   你们的学长 2025年XX月XX日 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意，任务一：关键词是“讲述你的故事”。情境设定为向害怕孤独的朋友讲述你的故事，交流对象可设定为同学、朋友等同龄人。内容上，要讲述生活中自己在独处时有哪些独特的经历，这些经历给予你成长有什么启示。例如：在一次独处时，“我”克服恐惧的心理，从而懂得要勇敢面对成长的难题；再如“我”在独处时看书的经历，体会到独处给予人的精神上的净化作用；再如“我”在独处时，静心反思自己的行为，体现独处给予人成长的意义；文章要通过具体叙事来体现独处对自身成长的影响。 任务二：本次作文交流对象是学弟学妹，在辩论活动中反驳“独处是一种消极逃避的行为”这一观点，阐述“独处是自我成长的必修课”，写作时可从独处是思想的淬炼场，有利于人们进行思想的沉淀，获得自我成长；也可从独处是独立的训练营，有利于人们与自己对话，反思自己的得失，不断成长。 2.选材构思，任务一：本次写作为记叙文，以朋友身份，用自身故事帮助害怕孤独者理解独处的意义。写作时可以选取生活中自己独处时的经历，例如，“我”在夜晚下自修回家，有一段路很黑暗，“我”如何克服心中的恐惧，独自在黑暗中勇敢前行，这次经历让“我”懂得，黑暗不可怕，可怕的是自己还没开始就认输。再如，可叙写“我”喜欢独处，在独处时看看书，听听音乐，或者静坐冥想，以此体现独处是一段自由而美好的时光。结尾要以议论句来深化中心。 任务二：本次写作为议论文，写作时开头直接点明辩论立场，如“在我认为，独处是自我成长的必修课” ，简洁有力，引出下文论述。中间可围绕“独处对自我成长的意义”来罗列三个分论点，如“独处能让我们的内心平静”“独处能让我们整理思绪”“独处能促进我们自我成长”，可列举事例有：苏轼被贬黄州，于孤寂中写下“一蓑烟雨任平生”的旷达；牛顿独守乡间小屋，从坠落的苹果窥见宇宙定律；梭罗独守在瓦尔登湖，体会人生百态，收获心灵的丰盈；通过举例论证和道理论证，论述“独处对自我成长”的积极意义；结尾总结全文观点，强调“独处不是消极的逃避，而是自我成长的必修课”，升华主题，增强辩论的感染力和说服力。 8．你肯定有过劳动的经历吧，你与他人分享过吗？你关注过身边的“劳动者”吗？请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 与他人分享自己劳动的经历和感受 明确交流对象，叙述自己在劳动过程中发生的故事，有自己独特的感受和体验，语言表达生动形象。 任务二 向你身边的“劳动者”写一封信表达敬意 明确交流对象，叙述其让你印象深刻的劳动场景或事迹，表达真情实感。 【答案】例文一： 一次难忘的校园除草劳动 亲爱的朋友们： 不知道你们有没有过这样的经历，一场看似普通的劳动，却能在记忆里留下深刻的印记。今天，我就想和你们分享我在校园里的一次除草劳动。 那是学校组织的一次劳动实践课，我们班被分配到学校花园除草。一开始，我心里还有些不屑，除草能有多难？不就是弯腰把草拔掉嘛。可真正干起来，才发现远没那么简单。 花园里的草种类繁多，有些草扎根极深，轻轻一拽根本拔不出来，得用小铲子一点点把土松开，再用力往上拔。没一会儿，我的手上就沾满了泥土，腰也开始酸了。我抬头看看周围的同学，大家都在认真地除草，额头上挂满汗珠，但没有一个人喊累。 正当我有些坚持不下去的时候，我看到了角落里的一株小蒲公英。它在杂草丛中努力伸展着小小的身躯，白色的绒球在微风中轻轻晃动，仿佛在向我诉说着顽强与坚韧。那一刻，我深受触动，一株小小的蒲公英都能在恶劣的环境中努力生长，我又有什么理由因为这点辛苦就放弃呢？ 于是，我重新振作精神，更加认真地投入到除草工作中。我仔细地分辨着哪些是需要拔掉的杂草，哪些是精心栽种的花卉。遇到那些顽固的杂草，我不再急于求成，而是耐心地用工具处理。在这个过程中，我还发现了一些隐藏在草丛中的小昆虫，它们或忙碌地穿梭，或静静地蛰伏，为这次除草劳动增添了几分别样的趣味。 随着时间的推移，我们的劳动成果逐渐显现出来。原本杂草丛生的花园变得整洁有序，那些娇艳的花朵也不再被杂草掩盖，重新绽放出属于自己的光彩。当看到这一切时，一种成就感油然而生。这次除草劳动，不仅让校园环境变得更加美丽，也让我懂得了劳动的价值和坚持的意义。它就像一颗小小的种子，种在我成长的道路上，时刻提醒我，无论遇到什么困难，都要像除草一样，一步一个脚印，坚持不懈地去克服。而且，我也明白了劳动并不是简单的体力付出，其中还蕴含着观察、思考和对生命的尊重。在与自然的亲密接触中，我收获了课堂之外的知识与成长。 朋友们，你们在劳动中又有怎样的经历和感悟呢？也快来和我分享分享吧！ 小红 某年某月某日 例文二： 致环卫工人的一封信 亲爱的环卫工人叔叔 / 阿姨： 您好！当您在忙碌的工作间隙打开这封信时，希望能给您带来片刻的温暖与慰藉。 每天，当城市还在沉睡，你们就已经悄然走上街头。橙色的工作服在昏暗的路灯下显得格外醒目，手中的扫帚就像画笔，清扫着城市的每一寸土地，勾勒出整洁与美丽的轮廓。我常常在上学的路上看到你们，寒风中，你们的脸被冻得通红，可依然专注地清扫着路面的垃圾；烈日下，汗水湿透了衣衫，你们却顾不上擦拭，只为了让街道保持干净。 记得有一次下暴雨，路上积水严重，垃圾和杂物被雨水冲到下水道口，造成堵塞。我看到你们毫不犹豫地挽起裤腿，伸手去清理那些堵塞物。雨水和污水混合在一起，溅到你们身上，可你们没有丝毫怨言，直到下水道通畅，水流不再淤积。那一刻，我被深深地震撼了，你们用自己的辛苦付出，守护着城市的整洁与畅通。 在平日里，你们的工作也并不轻松。街道上行人来来往往，垃圾不断产生，你们却始终坚守岗位，一遍又一遍地清扫着。每一个清晨，当我们走在干净的道路上开始新的一天时，背后是你们无数个日夜的默默付出。你们不仅要清扫路面，还要清理那些藏在角落的烟头、纸屑，甚至是人们随意丢弃的大件物品。你们的工作看似平凡，却无比重要，是城市运转不可或缺的一环。 你们是城市的美容师，是最值得尊敬的人。每一条干净的街道，每一个整洁的角落，都凝聚着你们的汗水与心血。也许在很多人眼中，这份工作平凡又普通，但在我心里，你们是伟大的，你们用勤劳的双手，为我们创造了美好的生活环境。你们的坚持和奉献精神，就像一盏明灯，照亮了城市的每一个角落，也照亮了我们的心灵。 再次向您致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢！愿您在工作中注意安全，身体健康，一切顺遂！ 一名中学生 某年某月某日 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：任务一：关键词是“分享”“劳动经历和感受”。情境设定为向他人分享自己的劳动故事，交流对象可设定为同学、朋友等同龄人。立意上，要通过讲述劳动中发生的具体故事，挖掘独特的体验和感悟，如劳动带来的成长、对劳动价值的重新认识等。例如，可从一次做家务劳动中体会到父母的辛苦，进而理解责任与担当；或从校园劳动实践里领悟到团队协作的重要性。强调在个人劳动经历中寻找有价值、有深度的思考，以小见大展现劳动对自身的影响。 任务二：关键在于“向劳动者写信”“表达敬意”。交流对象是身边的劳动者，如环卫工人、快递员、教师等。立意需聚焦于对劳动者的赞美，通过叙述其令人印象深刻的劳动场景或事迹，传递对他们奉献精神、职业坚守的敬重。比如，以环卫工人凌晨清扫街道的场景，凸显他们为城市环境付出的努力，表达对平凡岗位上不平凡坚守的敬意；或讲述教师为学生日夜操劳、精心备课的事迹，赞颂其教书育人的伟大。 2.选材构思： 任务一：可以选取生活中不同类型的劳动经历。若选择家庭劳动，可写第一次尝试做一道复杂菜肴，从手忙脚乱地准备食材，到在烹饪过程中不断调整火候、调味，最后成功做出美味菜品，其间经历了失败的沮丧和成功的喜悦。若选校园劳动，比如参与校园植树活动，从挖坑、栽树、浇水到后续的养护，和同学们一起分工协作，克服种种困难，见证小树苗扎根成长，这一过程中的汗水与欢笑都是很好的素材。还可以是社区公益劳动，像参加垃圾分类宣传活动，与小伙伴们制作宣传海报、向居民讲解分类知识，在这个过程中学会如何与陌生人沟通交流等。采用记叙文的结构。开头以回忆引入，比如“在我的记忆深处，有一段特殊的劳动经历，至今仍让我难以忘怀”，吸引读者兴趣。中间部分详细叙述劳动过程，按照时间顺序或事件发展顺序，描写遇到的困难、解决问题的过程，适当加入自己的心理活动和周围人的反应，增强故事的生动性。结尾部分升华主题，阐述从这次劳动中收获的成长，如“这次劳动，不仅让我学会了做饭，更让我懂得了面对困难要勇于尝试、坚持不懈的道理”。 任务二：若写给环卫工人，可收集他们在不同天气下工作的场景，如酷暑中汗流浃背清扫街道，寒冬里冒着风雪清理积雪。还可采访环卫工人，了解他们日常工作的艰辛，如凌晨起床工作、长时间的户外作业等。若写给快递员，可选取快递高峰时期他们忙碌奔波的事迹，比如双十一期间，快递员一天要派送上百件包裹，从早到晚马不停蹄，有时为了及时送达还会遭遇风雨等恶劣天气。要是写给教师，可列举教师为学生答疑解惑、批改作业到深夜，精心设计教学方案，关注学生身心健康等具体事例。采用书信体格式。开头称呼顶格写，如“亲爱的环卫工人叔叔/阿姨”，接着问候语。正文部分先表达对劳动者的关注和感激，如“每天清晨，当我走在干净整洁的街道上，我总会想起你们忙碌的身影”，然后详细叙述令自己印象深刻的劳动场景或事迹，用具体事例展现劳动者的付出。结尾部分再次表达敬意，如“你们是城市的美容师，是最可爱的人，向你们致以最崇高的敬意！”最后署名和日期。 9．家乡是我们成长的地方，承载着无数美好回忆和深厚的情感。关于“家乡”这个话题，你一定有很多想表达的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向初次来贵州旅游的亲友，分享你某次在家乡游玩的经历。 叙述自己游玩中的所至、所见、所感，传递独特的体验，语言表达生动形象。 任务二 给离开家乡多年，在外求学的朋友写一封信，介绍家乡的变化。 展现家乡新面貌，邀请朋友学成归来建设家乡，语言表达真诚恳切。 任务三 在贵州文旅的网站上，有人留言：“贵州没有什么特色，不值得去”。在评论区回复，反驳这种看法。 选择家乡某个特色风景（或文化、美食），明确自己的立场和观点，语言表达理性友善。 【答案】例文一： 黄果树听瀑 亲爱的表姐，你说要来贵州旅游，我第一个想推荐的就是黄果树瀑布！上周我重游此地，又撞见了不一样的震撼，迫不及待想讲给你听。 清晨六点，天边刚泛起鱼肚白，我就迫不及待奔赴黄果树景区。晨雾还没散尽，像一层薄纱轻轻笼着山峦，远远地，瀑布的轰鸣声便隐隐传来，起初像闷雷从山谷深处滚过来，随着脚步渐近，那声响愈发雄浑，震得人耳膜发麻，却又莫名让人上瘾，好似大自然在远处擂着战鼓，催着你快去探寻它的真容。 走近些，水汽裹挟着青草香扑面而来，瞬间把盛夏的燥热碾成碎末。阳光斜斜照下来，给瀑布镀上一层金纱，白色的水幕在光影里闪烁，细碎的彩虹若隐若现，像是瀑布偷偷藏起的小惊喜，稍不留意，就会从你眼前溜走。我站在观景台，望着那如银河倾泻的水流，猛地砸在下方深潭，激起数丈高的水花，又化作白茫茫的水雾升腾，恍惚间，竟分不清自己是在人间，还是踏入了仙境。 顺着石阶往下，我一头扎进“水帘洞”。洞壁上的水珠不断滚落，打湿了我的裤脚，冰冰凉凉的触感，带着山野的清冽。从洞口往外看，奔腾的水流像千万匹白马俯冲而下，气势汹汹地撞在岩石上，溅起的水花疯狂扑进洞里，像是大自然伸出的手，要把闯入者也揽进这水的狂欢。我站在洞口，任水雾肆意扑在脸上，恍惚觉得自己也成了这山水间的一滴水，跟着风，跟着水，融进这天地的喧嚣里，所有烦恼都被冲得一干二净，只剩下满心的畅快。 晌午时分，阳光变得热烈，我坐在瀑布旁的小吃摊。老板是个热情的大叔，笑着递来一碗丝娃娃，薄如蝉翼的面皮整齐码在竹篮里，旁边摆着脆萝卜、酸豆角、鱼腥草等十来种小菜，浇上红彤彤的酸汤，酸辣香气瞬间弥漫开来。我学着当地人的样子，用面皮裹起满满一筷子小菜，一口下去，酸辣在舌尖炸开，就像黄果树的水，带着贵州人的豪爽劲儿，又藏着山野食材的鲜灵，吃得我额头冒出细汗，却舍不得放下筷子。 吃着吃着，听旁边游客不住惊叹，有人说这瀑布比想象中壮观十倍，手机举得老高，对着彩虹拍个不停；有人蹲在水边，摸着凉丝丝的水，感慨这趟没白来。我心里偷偷笑，这才是贵州的魅力呀，藏在山水里的磅礴，也藏在烟火里的鲜活，每一处细节，都能勾住人的魂。 从晨光熹微到日头高悬，我在黄果树转了整整一天。离开时，夕阳给瀑布染了层橙红，水声依旧轰鸣，可我的心却静得很。一路上，想着瀑布的壮观、小吃的美味，还有那些游客脸上的惊喜，愈发盼着你快来。表姐，你要是来了，准会和我一样，被这山水钉在贵州，舍不得走。这满是野性与温柔的地方，值得你把脚步慢下来，好好品，品它的山、它的水，还有藏在烟火里的贵州魂！例文二： 给阿远的一封信 阿远： 见字如晤。你离家求学已三年，家乡的变化，像是被岁月按下了快进键，那些新模样，怕是说上三天三夜也讲不完，我总盼着能细细说与你听。 你走那年，老街上的青砖房还破破烂烂，墙皮脱落得厉害，窗户上的木框也歪歪扭扭，一下雨，屋里还得拿盆接漏水。可如今，它们全刷成了青灰色的墙，墙上绘着苗族歌舞的壁画，芦笙悠扬、裙摆纷飞，夜里亮起暖黄的灯，活脱脱成了“网红打卡地”。年轻人爱在这里拍复古写真，老年人搬着凳子唠嗑，说这老房子，终于又活出了精气神。 咱小时候爬的那座荒山，以前除了杂乱的野草，啥也没有。现在呢，种满了脆红李，每到秋天，漫山遍野的果子压弯枝头，红彤彤的一片，像给山披了件喜庆的红棉袄。政府新修了木栈道，顺着山势蜿蜒，游客们沿着栈道往上走，既能伸手摘果子，感受丰收的甜，又能俯瞰山下新起的光伏电站，蓝莹莹的光伏板在太阳下闪着光，成了咱县的新名片，把“绿色发展”的故事，讲给每一个路过的人听。 更让人惊喜的是小河的变化。你记得不，以前河面上飘着垃圾，河水黑乎乎的，路过都得捂着鼻子。现在可不一样啦，政府下大力气治理，清淤、栽水草、建污水处理站，折腾了大半年，小河终于清得能看见小鱼游。河边还建了湿地公园，栽了芦苇、鸢尾，春天一到，花开得漫无边际，紫色、蓝色的花朵在风里晃，像给小河织了条花腰带。傍晚时分，住在附近的老人搬着板凳来散步，孩子们追着萤火虫跑，萤火虫的光落在河面上，和路灯的光搅在一起，像撒了把星星，美得让人心颤。 对了，咱们的“老地方”米粉店，现在也变啦！老板添置了新桌椅，擦得锃亮，还在墙上挂了老照片——有你小时候捧着碗吃得满脸汤汁的傻样，嘴角沾着红油，眼睛笑成月牙；也有咱毕业那年全班在店门口的合影，大家穿着校服，青春的朝气要从照片里漫出来。老板说，好多出去的年轻人回来，就爱坐这儿，吃一碗米粉，聊一聊外面的世界，说吃着这口熟悉的味道，心里就踏实，好像再大的事儿，也能被这碗米粉“熨平”。 阿远，家乡现在有了新工厂，搞特色农产品加工，把咱们的脆红李、茶叶做成精致礼盒，卖到全国各地，需要懂技术、会管理的人；新学校盖起来了，崭新的教学楼里，缺好老师给孩子们传授知识；连新建的民俗博物馆，都缺会讲家乡故事的讲解员，把苗族的歌舞、先辈的奋斗，说给更多人听。 盼你归期，共赴新程，让家乡的山水，再见证我们的成长。 你的发小：阿泽 2025年6月9日例文三： 关于贵州，你该看看梵净山 说“贵州没有什么特色，不值得去”的朋友，不妨来梵净山走一遭，看天地在这里写下的浪漫诗行，感受贵州藏在山水里的独特魅力。 这座屹立亿万年的山，把“神奇”二字刻进了骨血里。清晨，当城市还在沉睡，梵净山的云海已漫过山谷，金顶在云雾中若隐若现，像神话里的琼楼玉宇，又像仙人遗落人间的明珠。你得趁早出发，跟着晨雾上山，一步步踩着石阶，听着自己的呼吸和山林的风声，像是在和天地对话。 等你慢慢往上攀，阳光穿透云层的瞬间，整座山都被点亮。蘑菇石以不可思议的姿态立着，上大下小，仿佛下一秒就要滚落，却在风雨里守了千年，看尽了人间的春去秋来；万卷经书岩层层叠叠，页岩整齐得如同人工堆砌，像天地把史书摊开，任人翻阅，每一层纹理里，都藏着亿万年的光阴故事。站在观景台，望着这鬼斧神工的景致，会忍不住感叹，大自然才是最厉害的艺术家，随手一挥，就造出这般震撼。 更妙的是藏在山林里的生机。珙桐花开时，满树“白鸽”振翅欲飞，洁白的花瓣舒展，像要带着山林的秘密，飞向云端；黔金丝猴在枝头跳荡，皮毛油亮，偶尔停下，歪着脑袋看你，灵动得像山林养出的精灵，让人忍不住想靠近，又怕惊扰了这份自然的自在。还有那些叫不出名的小花、小草，在石阶旁、悬崖边努力生长，把山野的顽强与倔强，融进每一片叶子、每一朵花瓣里。 爬到山顶，古寺的钟声撞碎云海，悠长的声音在山间回荡，香火缠绕着历史，让人忍不住想，千年前的僧人，是不是也这样望着云海，听着风声，把心事说与山听。金顶上的建筑，红墙黑瓦，在蓝天白云的映衬下，多了几分庄重与神秘，仿佛时间在这里放慢了脚步，让人能静下心，想想生活的匆忙，问问自己内心的向往。 贵州的特色，从不是单一的标签。它是梵净山的石、云、树，是山脚下苗族阿妹的银饰叮当，是酸汤火锅里翻滚的烟火气。这些藏在山水里、民俗里、烟火里的独特，需要人静下心，一步一步去丈量、去感受。就像梵净山的美，不在匆匆一瞥，而在你爬坡时的喘息、看云海时的惊叹、听钟声时的沉思里，一点点沁入心底，让你明白，贵州的魅力，是需要用心去“品”的宝藏。 若你因偏见错过，才是真的可惜。不如背上行囊，来梵净山，看山如何接住云海，看历史怎样活在当下，看贵州把“特色”二字，写成只属于你的故事，让你从此对这片土地，念念不忘。 【详解】任务一：本题考查材料作文。 审题立意：需以向初次来贵州旅游的亲友分享游玩经历为情境，身份是贵州本地人，要通过叙述在贵州家乡游玩的所至、所见、所感，传递独特体验，让亲友感受贵州魅力，立意在于展现家乡之美，激发亲友对贵州的喜爱与向往。要紧扣“游玩经历”，突出“独特体验”，语言生动形象，让读者如临其境。 选材构思：可选取贵州具代表性的景点，如黄果树瀑布、荔波小七孔等。比如选黄果树瀑布，开头可营造热情邀请氛围，如“亲爱的亲友，当你踏上贵州这片土地，一定得去黄果树瀑布瞧瞧，那是我每次游玩都沉醉的地方”。中间按游玩顺序，先写抵达景区，远看瀑布似白练挂山间，渐近时听如雷轰鸣，感受水雾扑面，还可写在水帘洞穿梭，看水珠飞溅、阳光穿雾成虹的奇妙；也可穿插当地小吃体验，如在景区附近品尝丝娃娃，增添游玩趣味。结尾总结此次游玩收获，强调瀑布的壮美与贵州的迷人，邀请亲友深入感受，如“这一趟黄果树之行，满是震撼与惬意，贵州的美远不止于此，等你亲身探寻更多惊喜”。 任务二：本题考查应用文写作。 审题立意：身份是家乡人，对象是离开家乡多年在外求学的朋友，要通过写信介绍家乡变化，展现新面貌，目的是邀请朋友学成归来建设家乡，立意聚焦于凸显家乡发展潜力与温情召唤，以真诚文字打动朋友，唤起其对家乡的归属感与建设热情。需突出“变化”，体现发展与机遇，语言要诚恳亲切，让朋友感受到家乡的牵挂与期待。 选材构思：从多方面选家乡变化素材，如交通、建筑、产业等。开头以问候引入，“许久未见的朋友，你在外求学的日子，家乡正悄然变了模样，忍不住想把这些变化说与你听”。接着分述，交通上，以前的泥泞小路成了宽阔柏油路，高铁也通到家乡，出行便捷；建筑方面，老旧民居翻新，建起了现代化商业街、文化广场，夜晚灯光璀璨；产业上，特色农产品加工产业兴起，乡村旅游搞得红火，很多年轻人返乡创业。还可提及共同回忆的地方如今的新貌，如小时候常去的公园，现在增设了健身设施、文化长廊。结尾表达期待，“家乡变了，变得更有活力、更具机遇，盼你学成归来，咱们一起为家乡的明天添彩，让它因我们更美好”。 任务三：本题考查材料作文。 审题立意：身份是贵州文旅爱好者或家乡支持者，在贵州文旅网站评论区回复，针对“贵州没有什么特色，不值得去”的错误观点进行反驳，立意在于理性且友善地展现贵州特色，为家乡正名，让看到评论的人认识到贵州的价值，吸引大家前来感受。要选准贵州特色风景、文化或美食，条理清晰反驳，语言理性友善，以理服人。 选材构思：选贵州特色元素，如梵净山、苗族文化、酸汤火锅等。以梵净山为例，开头表明立场“说贵州没特色不值得去，实在是一种误解，就像梵净山的美，藏着太多人没发现的奇妙”。中间阐述，先讲梵净山独特地貌，亿万年地质运动造就的奇峰怪石，蘑菇石的神奇造型；再讲生态之美，珙桐、黔金丝猴等珍稀动植物栖息，是天然生态宝库；还可提及山上的佛教文化遗迹，悠久历史沉淀的人文底蕴。从自然、生态、人文多维度说明特色。结尾友善邀请，“这样的贵州，这样的梵净山，值得你踏上旅途探寻，相信会改变‘没特色’的看法，爱上这片土地”。若选苗族文化，可讲盛大的苗年、精美的银饰刺绣、独特的芦笙歌舞；选酸汤火锅，讲其独特风味、制作工艺传承，从美食文化角度展现特色反驳观点。 10．校刊《星空》发布了第六期作品征集方案，请你参与。 《星空》第六期作品征集方案 一、主办单位：学校校刊《星空》 二、写作材料： 三、征集对象：全校学生 四、投稿作品要求：题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；字数在600—700字；不要抄袭，不要套作，注意勿泄露姓名、班级等信息。 五、征文截稿时间：2025年6月1日 六、投稿方式：投稿统一发送至邮箱××××××@163.com 【答案】例文： 裂缝里的阳光 我死死攥着数学试卷，不及格的数字刺得眼睛生疼。教室里只剩下我一个人，窗外的梧桐叶沙沙作响，像是在嘲笑我。 自从初二下学期数学成绩开始下滑，我就把自己裹进了密不透风的茧里。同桌每次想教我解题，我都用“不用了，我自己能行”搪塞过去。其实每次看到满页的红叉，喉咙里都堵着酸涩的硬块，可“帮帮我”三个字就像卡在齿轮间的石子，怎么也说不出来。 那天下午，我又在空教室里和函数题较劲。草稿纸上画满了凌乱的抛物线，却始终找不到正确的解法。夕阳把影子拉得很长很长，像要把我压进题海里。突然，一只布满粉笔灰的手伸过来，在坐标系上轻轻点了两个坐标：“试试方程组。” 我猛地抬头，数学老师不知什么时候站在了身边。她银白的发丝在夕阳里泛着金光，皱纹里藏着温暖的笑意。“老师……”我的声音有些发抖，指尖不自觉地抠着试卷边缘。 “你看这道题……”她拉过椅子坐下，笔尖在草稿纸上划出优美的曲线。讲完后，老师又轻声说道：“爬山时遇到陡坡，借根登山杖不是示弱，是聪明的选择。” 我望着那些流畅的解题步骤，突然发现那些困扰我许久的公式符号变得温顺起来。风儿拂过窗棂，卷走了试卷上的褶皱。 我望着窗外渐暗的天色，梧桐叶在暮色中轻轻摇晃。这次，喉咙里的石子终于化作清泉：“老师，你能再讲一遍刚刚这块的推导过程吗？” 现在的数学课上，当遇到卡壳的题目，我会轻戳同桌的手臂：“这道几何辅助线该怎么画？”阳光透过玻璃窗落在课桌上，照得笔尖亮晶晶的。原来开口求助时，世界并不会因此崩塌，反而会裂开一道透光的缝隙。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中男孩与马的对话，核心在于马认为“寻求帮助并非放弃，而是拒绝放弃”。这启示我们，文章立意可从正确看待寻求帮助这一角度展开。可以围绕寻求帮助的重要性、寻求帮助时的心态调整、如何有效寻求帮助等方面立意。例如，强调在生活和学习中，不能因害怕被认为懦弱而拒绝帮助，要认识到寻求帮助是解决问题、实现自我提升的有效途径；也可以思考在不同情境下，如面对学业压力、人际关系困境时，如何主动且恰当寻求帮助。 第二，文体及内容。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，要思考自己经历过哪些需要帮助的场景，比如在学习上遇到难题、参加集体活动遇到阻碍等。写作时，先描述遇到的困境，自己最初拒绝帮助的心理，如好面子、怕被嘲笑等。接着详细叙述因寻求帮助而获得解决的过程，包括帮助者的反应、提供的方法等。最后通过这次经历，点明寻求帮助让自己成长、进步的感悟，扣合主题。若写成议论文，开篇点明中心论点，如“寻求帮助是走向成功的智慧之举”。然后通过事实论据，像科学家团队合作攻克难题、运动员接受教练指导突破瓶颈等事例，以及“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”之类的道理论据进行论证。结尾总结强调寻求帮助的积极意义，升华主题，使文章论证逻辑清晰。 11．6月5日是世界环境日。围绕“环境保护”这个话题，我们应该有诸多值得探讨的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，依据表达交流的情境与要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在主题班会上分享自己参与环保活动的经历和感受。 叙述自己参与环保活动中的故事，传递独特的感受和体验，语言富有感染力。 任务二 给小学一年级的小朋友们写一封信，宣传环保知识。 以通俗易懂、生动有趣的语言介绍常见的环保知识，如垃圾分类、节约资源等，提出可行的环保小建议。 任务三 在校园辩论会上，同学们围绕“学校是否应该放置垃圾桶”的辩题，进行了充分激烈的辩论。 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分自己的论证观点，语言表达准确严谨。 【答案】例文一： 环保之行，点亮心灵之光亲爱的老师、同学们： 大家好！在今天这个主题班会上，我想和大家分享我参与环保活动的一段难忘经历，它如同一束光，照亮了我对环保的认知之路。 那是一个夏日的清晨，我报名参加了社区组织的“公园环保行”活动。本以为只是简单的捡捡垃圾，没想到却是一次深刻的心灵触动。 我们一行人来到公园，眼前的景象让我有些震惊：草丛里藏着各种塑料袋、饮料瓶，湖面上漂浮着一些杂物。我拿起夹子和垃圾袋，开始认真清理。在清理过程中，我遇到了一位白发苍苍的老人，他正弯着腰，仔细地捡起地上的烟头。我好奇地和他交谈起来，老人语重心长地说：“孩子，这公园就像我们的家，干净了，大家住着才舒心。”老人的话让我深受触动，原来环保不仅仅是为了环境，更是为了我们自己，为了我们共同的家园。 随着清理的深入，我发现了很多被丢弃的玩具和书籍。这些物品其实还可以继续使用，却被无情地抛弃了。我不禁想到，如果我们每个人都能珍惜资源，减少浪费，那该多好。 活动接近尾声时，我看到原本杂乱的公园变得干净整洁，花草树木仿佛都在向我们微笑。那一刻，我内心充满了成就感。这次环保活动让我明白，环保不是一句空洞的口号，而是需要我们每个人用实际行动去践行的。 回到家中，我开始反思自己的生活习惯。以前，我总是随意丢弃纸张，用完的电池也随手一扔。现在，我会把废纸收集起来卖给回收站，电池也会放进专门的回收箱。我还向家人宣传环保知识，一起践行绿色生活。 同学们，环保之路任重而道远。让我们从身边的小事做起，从节约一张纸、一滴水开始，用我们的行动去感染身边的人，让更多的人加入到环保的行列中来。相信在我们的共同努力下，我们的地球一定会变得更加美丽！例文二： 给小朋友的一封环保信亲爱的小朋友们： 你们好呀！我是你们的大朋友，今天想和你们聊聊环保这个有趣的话题。 小朋友们，地球就像我们的大城堡，里面有好多好多好玩的东西，有蓝蓝的天空、绿绿的草地，还有可爱的小动物们。可是呀，现在这个大城堡遇到了一些小麻烦。 比如说，我们平时用的塑料袋，它很难被大自然消化掉，就像一个调皮的小怪兽，一直留在地球上，还会伤害到小动物们。有一次，我看到一只小鸟被塑料袋缠住了脚，怎么也飞不起来，好可怜呀。所以呀，我们以后出门的时候，可以带上自己的布袋子，这样就能减少塑料袋的使用啦。 还有垃圾分类，这也是很重要的事情哦。就像我们把玩具分类放好一样，垃圾也要分类。可回收的垃圾，像废纸、塑料瓶，它们可以变成新的东西，继续为我们服务；有害的垃圾，比如电池，要放进专门的垃圾桶，不然会污染土地和水源；厨余垃圾可以变成肥料，让花草长得更茂盛。 小朋友们，我们还可以从节约用水用电做起。洗手的时候，把水龙头开小一点，用完水要及时关掉；离开房间的时候，要记得关灯。这些小小的举动，都能为地球节省很多资源呢。 另外，多种树也是保护地球的好办法。树木就像地球的“小卫士”，它们能吸收二氧化碳，释放出氧气，让我们的空气更清新。等你们长大了，可以和爸爸妈妈一起去种一棵小树，看着它慢慢长大，就像看着地球妈妈变得更健康一样。 小朋友们，环保是一件超级酷的事情。让我们从现在做起，从身边的小事做起，一起守护我们美丽的地球城堡吧！ 祝你们天天开心，健康成长！ 学长：某某 某年某月某日例文三： 学校应合理放置垃圾桶尊敬的评委、亲爱的同学们： 大家好！在今天的校园辩论会上，我方坚定地认为，学校应该合理放置垃圾桶。 学校作为学生学习和生活的重要场所，人员密集，每天都会产生大量的垃圾。如果没有垃圾桶，这些垃圾将无处可放，只能随意丢弃在校园的各个角落。想象一下，走廊上堆满了垃圾，教室里弥漫着异味，这样的环境还怎么让学生安心学习呢？合理放置垃圾桶，能为学生提供一个便捷的垃圾投放点，让垃圾有“归宿”，从而保持校园的整洁和卫生。 从培养学生的环保意识角度来看，放置垃圾桶也至关重要。当学生看到校园内整齐摆放的垃圾桶时，会自然而然地意识到垃圾不能随意丢弃，应该放进垃圾桶。学校还可以借此机会开展环保教育活动，引导学生正确分类投放垃圾。比如，在垃圾桶旁边设置分类标识，让学生了解哪些垃圾属于可回收物，哪些属于有害垃圾。通过长期的引导和教育，学生就能逐渐养成良好的环保习惯，增强环保责任感。 有人可能会担心，放置垃圾桶会占用空间、影响美观，甚至成为垃圾堆积的源头。但这种担忧是可以通过合理规划和管理来解决的。学校可以根据校园的布局和学生的活动路线，科学地设置垃圾桶的位置和数量。比如在教室门口、走廊尽头、操场边等地方合理放置垃圾桶，既方便学生使用，又不会影响校园的整体美观。同时，学校要加强对垃圾桶的管理，安排专人定期清理，确保垃圾桶不会出现垃圾堆积、异味散发的情况。 综上所述，学校合理放置垃圾桶是必要且有益的。它不仅能保持校园的整洁卫生，还能培养学生的环保意识和责任感。因此，我方坚定地支持学校合理放置垃圾桶。 【详解】本题考查任务驱动作文。 任务一：在主题班会上分享自己参与环保活动的经历和感受。 第一，审题立意。明确是在主题班会的情境下，分享自己参与环保活动的经历和感受。这要求文章需包含具体的环保活动内容，以及个人在活动中的独特体验和感悟。立意：通过讲述亲身经历，传递环保的重要性和个人参与环保的意义，激发同学们对环保的兴趣和热情，鼓励大家积极投身环保行动。 第二，构思选材。构思：采用总分总的结构。开头点明主题，引出自己参与的环保活动；中间详细叙述活动过程，包括活动的时间、地点、参与人员、具体行动等，重点描写自己在活动中的所见所闻所感；结尾总结活动收获，表达对环保的坚定决心和对同学们的呼吁。选材：可以选取自己参与过的植树造林、社区垃圾清理、环保宣传等活动。例如，讲述一次植树活动中，自己和同学们一起挖坑、栽树、浇水的过程，以及看到小树苗在风中摇曳时的喜悦心情，还有对树木成长后能为环境带来改善的期待。 任务二：给小学一年级的小朋友们写一封信，宣传环保知识。 第一，审题立意。审题：写信对象是小学一年级的小朋友，目的是宣传环保知识。这就要求语言要通俗易懂、生动有趣，符合小朋友的认知水平和兴趣特点。立意：让小朋友们了解常见的环保知识，培养他们的环保意识，引导他们从小养成爱护环境的好习惯。 第二，构思选材。构思：以书信的格式展开，开头用亲切的语言问候小朋友；中间分别介绍垃圾分类、节约资源等环保知识，可以用故事、比喻等方式进行讲解；结尾提出一些可行的环保小建议，并鼓励小朋友们行动起来。选材：在介绍垃圾分类时，可以举例说明哪些垃圾属于可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾；在讲节约资源时，可以讲述水、电等资源的重要性以及如何节约。比如，告诉小朋友们洗完手要及时关水龙头，离开房间要关灯等。 任务三：在校园辩论会上，围绕“学校是否应该放置垃圾桶”的辩题进行辩论 第一，审题立意。审题：在校园辩论会的情境下，围绕“学校是否应该放置垃圾桶”的辩题进行辩论。需要明确自己的立场和观点，即支持或反对学校放置垃圾桶，然后通过摆事实、讲道理来论证自己的观点。立意：无论是支持还是反对，都要从有利于学校环境和学生发展的角度出发，通过合理的论证让听众认同自己的观点。 第二，构思选材。构思：如果是正方（支持放置垃圾桶），可以先提出观点，然后从方便学生处理垃圾、保持校园整洁等方面进行论证，同时可以列举一些因为没有垃圾桶而导致校园脏乱的例子；如果是反方（反对放置垃圾桶），可以从培养学生环保意识、减少垃圾产生等方面入手，引用一些环保理念和实际案例来支持自己的观点。选材：可以收集学校内垃圾桶的使用情况、垃圾处理成本、学生环保意识现状等方面的数据和事例。例如，正方可以说很多同学因为找不到垃圾桶而随手乱扔垃圾，导致校园环境变差；反方则可以举例说明有些学校通过减少垃圾桶数量，鼓励学生自带垃圾袋，从而有效减少了垃圾产生。 12．“时间去哪了？”这一问，引发了我们许多思考、回忆、联想和想象。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 进入初三之后，小贵很苦恼。他很想抓紧时间提高学习效率，但就是没有达到预期的效果。妈妈提醒他做事不要磨蹭、拖延，姐姐建议他合理安排时间…… 请你在6月8日用“珍合理”为笔名，写一封信给他，分享你规划和利用时间的经验，让他有收获。 任务二 学校开展辩论会。 正方：时间管理的核心在于做“减法”（减少无效事务） 反方：时间管理的核心在于做“加法”（提高单位时间产出） 请你任选一方，参与辩论。注意明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 任务三 向学校校刊开设的“成长·时间印记”栏目投稿。 请你叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，留下有意义的关于成长的时间印记。 【答案】例文一： 致小贵的一封信亲爱的小贵同学： 展信安！听闻你正为初三时间管理而苦恼，同为“初三党”，我太懂这种焦灼的滋味了。曾几何时，我也像你一样，总觉得时间不够用，学习效率低下，后来摸索出一些方法，希望能帮到你。 我发现，制定“弹性计划表”是高效管理时间的第一步。别把计划排得太满，要预留10%-15%的机动时间。比如，我会把每天的学习时段分为“黄金时段”和“普通时段”。清晨记忆力最佳，我会安排背诵古诗词、英语单词；下午思维活跃，就用来攻克数理化难题；晚上则用来整理错题、预习新课。记得刚开始执行时，我总被突发状况打乱节奏，后来学会灵活调整，计划完成率大大提高。 另外，“时间碎片整合术”也很实用。我把上学路上、排队打饭的零散时间利用起来，用手机APP听历史知识讲解、政要点拨。课间十分钟，我会做个“微复习”，快速回顾上节课的重点内容。这些看似不起眼的碎片时间，日积月累，能让你收获意想不到的知识增量。 还有个小秘诀——“专注魔法”。我使用“Forest专注森林”APP，每当学习时就种下一棵虚拟树苗，一旦中途退出，树苗就会枯萎。看着屏幕上茁壮成长的“森林”，成就感满满，专注力也提升不少。 小贵，时间就像手中的沙子，抓得越紧流失得越快。合理规划、高效利用，才能让每一分每一秒都绽放光彩。相信你一定能找到适合自己的时间管理方法，在初三的征程中收获累累硕果！ 祝学业进步，梦想成真！ 你的笔友：珍合理 2025年x月x日例文二： 时间管理的核心在于做“减法”尊敬的评委、老师，亲爱的同学们： 大家好！我方坚定认为，时间管理的核心在于做“减法”。在信息爆炸、事务繁杂的今天，学会减少无效事务，才能让时间真正为我们所用。 先看一组数据：据调查，现代人每天花在刷短视频、无意义社交软件上的时间平均超过3小时。这3小时，足以读完一本好书，学习一项新技能，或是完成一份高质量的学习总结。这些无效事务就像时间黑洞，吞噬着我们宝贵的精力与时间。扎克伯格常年穿着同款灰色T恤，正是为了减少在穿衣选择上的时间消耗，将更多精力投入到工作中。 再看身边的例子。很多同学看似每天忙忙碌碌，上课听讲、写作业、参加社团活动，可成绩却不见起色。究其原因，是没有学会筛选。参加过多与自身发展无关的社团，沉迷于各种社交聚会，在琐碎小事上耗费大量时间。相反，那些成绩优异的同学，懂得聚焦核心任务，减少无关干扰。他们会果断拒绝无效社交，放弃一些对提升成绩帮助不大的活动，将时间集中在薄弱学科的攻克、知识体系的构建上。 做“减法”不是简单的舍弃，而是一种智慧的选择。它能让我们摆脱琐事的纠缠，专注于真正重要的目标。正如哲学家叔本华所说：“只有知道自己不需要什么，才能更清楚地知道自己需要什么。”当我们减少无效事务，就能拥有更清晰的目标、更充沛的精力，在有限的时间里创造更大的价值。 综上所述，时间管理的核心在于做“减法”，减少无效事务，才能让时间发挥最大效用。 谢谢大家！任务三： 沙漏里的成长密码 在我的书桌上，摆着一个古朴的沙漏。细沙缓缓流淌，仿佛时间的脚步永不停歇。这个沙漏，见证了我成长路上的点点滴滴，承载着独特的时间印记。 初一刚入学时，我对初中生活充满好奇，却也因课程增多而手忙脚乱。那时的我，就像沙漏中无序的沙子，漫无目的地忙碌着。成绩下滑、人际关系紧张，让我陷入迷茫。每天放学回家，我都会盯着沙漏发呆，看细沙一粒一粒落下，却不知如何抓住时间。 转折发生在初二那年。一次偶然的机会，我参加了学校的沙漏制作社团。在制作沙漏的过程中，我逐渐领悟到时间的奥秘。装沙、封口、调试，每一个步骤都需要耐心与专注。我开始学着像制作沙漏一样规划时间：把每天的学习任务像沙子一样分类，重要的任务先完成，琐碎的事情集中处理。慢慢地，我找到了学习的节奏，成绩也稳步提升。 初三的日子里，沙漏更是成了我的“时间伙伴”。每当学习疲惫时，我就会看着它，让流动的细沙平复内心的焦虑。备考的日子里，我和同学们一起制定学习计划，互相监督，就像沙漏中紧密相连的沙子，共同朝着目标前进。 如今，看着沙漏里不断流动的细沙，我明白了：时间不会为谁停留，但我们可以赋予它意义。那些在沙漏陪伴下度过的日子，有过挫折与泪水，更有成长与欢笑。它教会我珍惜每一分每一秒，在有限的时间里，努力绽放属于自己的光彩。 时光飞逝，沙漏依旧。而我，已在时间的洗礼中，完成了一次又一次的蜕变。 【详解】任务一：本题考查书信写作。 首先，审题立意：本题明确要求以“珍合理”为笔名，于6月8日给进入初三后苦恼于时间管理的小贵写一封信。书信体裁需注重交流感与实用性，核心在于分享规划和利用时间的经验，帮助小贵解决做事磨蹭、学习效率低的实际问题。在立意上，应围绕如何制定科学的时间规划方案、培养高效利用时间的习惯展开，引导小贵认识到合理规划时间对初三学习的重要性，从而缓解其焦虑情绪，激发学习动力。 其次，构思选材。信件开头先以问候语拉近与小贵的距离，表达对他当前苦恼的理解与共情，如“小贵，我特别能体会你现在的心情，初三学习压力大，时间又紧张，想提高效率却总是达不到预期，这种感觉真的很让人着急”。接着进入正题，分享自身规划和利用时间的具体经验。其一，详细说明制定每日学习计划的方法，比如将一天的学习时间划分为早、中、晚三个阶段，每个阶段再细分具体科目和任务，同时结合艾宾浩斯遗忘曲线，安排相应的复习时间；其二，分享利用碎片时间的小妙招，如在上学路上听英语听力、课间休息时做几道数学小题等；其三，介绍时间管理工具，如番茄等APP，讲述如何借助工具提高专注力和时间利用率。在分享过程中，穿插自身通过这些方法取得进步的真实事例，增强说服力。最后，给予小贵鼓励和祝福，期待他能通过合理规划时间取得理想成绩。 任务二：本题考查辩论文写作。 首先，审题立意。此任务是参与学校辩论会，需从“时间管理的核心在于做‘减法’（减少无效事务）”和“时间管理的核心在于做‘加法’（提高单位时间产出）”两个观点中任选其一，明确自身立场并展开论证。作为辩论稿，立意要鲜明、逻辑需严谨，通过充分的论据和合理的论证，凸显所选观点在时间管理中的核心地位，同时还要考虑到对方可能提出的反驳观点，提前做好应对策略，增强辩论的说服力和逻辑性。 其次，构思选材。若选择正方观点“时间管理的核心在于做‘减法’”，开篇亮明立场后，先从理论层面阐述无效事务对时间的消耗以及对个人目标实现的阻碍，如无意义的社交、过度娱乐等会分散注意力，导致重要任务无法按时完成。然后列举大量生活中的实例，如有人每天花费数小时刷短视频，却抱怨没有时间学习技能；学生沉迷于网络游戏，成绩一落千丈等。此外，引用心理学研究成果，说明减少无效事务能减轻大脑负担，提高专注力和做事效率。为了使论证更全面，还可提及如何辨别无效事务以及逐步减少它们的具体方法。若选择反方观点“时间管理的核心在于做‘加法’”，同样先明确观点，接着从提高单位时间产出对实现个人价值和目标的重要性入手，结合实际案例，如运动员通过科学训练方法在短时间内提升竞技水平；职场人士利用先进的工作技巧和工具，高效完成多项任务等。同时，引用名人名言，如“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”，强调通过提升能力和效率，能在相同时间内创造更多价值。此外，分享一些提高单位时间产出的实用技巧，如学习高效记忆法、掌握多任务处理技巧等，进一步充实论证内容。 任务三：本题考查材料作文。 首先，审题立意。向学校校刊“成长・时间印记”栏目投稿，文体和内容较为宽泛，可叙写亲身经历、讲述别人的故事，也可阐述自己的观点，但必须紧扣“成长”与“时间印记”这两个关键要素。在立意上，可以从时间如何见证个人成长过程中的酸甜苦辣、挫折与进步，以及在时间流逝中我们对生活、学习、情感等方面产生的新认知和感悟等角度出发，展现成长过程中时间留下的独特痕迹，传递积极向上的价值观。 其次，构思选材。若选择叙写亲身经历，可围绕某个特定的成长阶段展开，比如初中三年的学习生活。详细描述刚进入初中时的懵懂与不适应，到逐渐适应校园生活，再到面临中考压力时的迷茫与坚持，最后取得进步后的喜悦与成长。在叙述过程中，通过具体的事件和细节，如某次考试失利后的沮丧、在老师和同学帮助下重新振作的过程，以及为了实现目标而努力奋斗的日夜等，体现时间在成长中的推动作用。若讲述别人的故事，可选取身边熟悉的人，如父母为了家庭和事业不断努力奋斗，在岁月的沉淀中变得更加成熟稳重；或者某位学长学姐克服重重困难，在时间的磨砺下实现梦想的励志故事。通过生动的描写和细腻的情感刻画，展现他人成长历程中的时间印记。若阐述观点，可先提出时间与成长密切相关的论点，然后从不同角度展开论述，如时间能让我们学会珍惜、懂得责任、收获经验等。结合历史人物的事迹、名人名言以及现实生活中的现象，如司马迁历经多年撰写《史记》，贝多芬在时间的考验下创作出不朽的音乐作品等，深入分析时间对成长的意义和价值，使文章既有理论深度，又有现实意义。 13．“成长”是一个永恒的话题，咱们应该会有很多可以交流的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意请勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达的要求 任务一 在班级主题班会上分享关于自己的成长故事 叙述自己在成长过程中印象深刻的经历，分享从中获得的成长感悟，语言真挚，具有感染力。 任务二 给即将步入初中的小学生写一封信，谈谈成长 以学长/学姐的身份，介绍初中生活的特点，给予关于适应新环境、学习和社交等方面的成长建议，语言亲切、通俗易懂。 任务三 在社区组织的青少年成长座谈会上，反驳“只有取得显著成就才意味着成长”这一观点 明确亮出反对立场，从成长体现在日常点滴进步、精神品质提升等方面入手，结合身边事例或名人故事展开论述，语言通俗易懂、富有感染力，以便更好地与在场青少年交流。 【答案】例文一： 暗夜中的星光 亲爱的同学们：​ 大家好！今天我想和大家分享一段藏在我心底的成长故事，那是一段与暗夜和星光有关的旅程。 去年暑假，我报名参加了野外生存夏令营。其中最让我忐忑的，是第三天的夜间徒步挑战。当夕阳隐去最后一抹笑脸，黑暗如潮水般迅速漫涌，我们的队伍只能依靠微弱的头灯，在崎岖的山间小道上摸索前行。 起初，我还能跟上队伍的节奏，可当走进一片茂密的树林时，不安的情绪像藤蔓般在心底疯长。四周漆黑寂静，只有偶尔传来的虫鸣和队友踩断枯枝的声响。突然，我被凸起的树根绊倒，膝盖重重磕在石头上，钻心的疼痛让我眼眶发热。看着前方渐行渐远的队伍，我慌乱地喊了几声，却只听到自己声音在黑暗中回荡，恐惧瞬间将我淹没，我蜷缩在原地，泪水不争气地流了下来。 就在我感到绝望时，身后传来一阵急促的脚步声，是领队老师！他蹲下身，用手电筒照亮我受伤的膝盖，一边帮我清理伤口，一边轻声说：“别怕，每个人都会有害怕的时候，但真正的勇敢，是即使害怕，依然选择向前。”他的话像一束光，穿透了我内心的黑暗。 在老师的陪伴下，我重新站了起来。我深吸一口气，握紧手电筒，一步一步地往前走。慢慢地，我发现，当我不再一味恐惧，周围的黑暗似乎也没那么可怕了。头顶的星空愈发璀璨，蝉鸣蛙叫像是大自然演奏的乐曲，我开始专注于脚下的路，感受着自己的每一次抬脚与落下。 最终，我们追上了队伍。当我站在山顶，看着远处城市的灯火与星空交相辉映，内心充满了自豪与感动。这次经历让我明白，成长往往就发生在那些看似艰难的时刻，当我们直面恐惧，迈出那勇敢的一步，就能收获属于自己的星光。 谢谢大家！ 例文二： 致即将启航的你 亲爱的学弟学妹们：​ 你们好！​ 当你们读到这封信时，或许正怀揣着对初中生活的期待与不安。作为你们的学姐，我想把这三年初中生活的感悟与你们分享，希望能为你们即将开始的旅程点亮一盏灯。​ 初中的学习就像一场升级游戏，关卡变得更多，难度也大大提升。记得刚上初一，面对突然增加的好几门课程，我常常手忙脚乱。但慢慢地，我找到了适合自己的方法。每天放学回家，我会先把作业按难易程度和重要性列个清单，完成一项就打个勾，看着清单上满满的勾，特别有成就感。遇到不懂的问题，我不再像小学时那样等老师来问，而是主动跑到办公室请教。学弟学妹们，别怕开口，老师们都很乐意帮助你们！​ 在初中，你们会遇到来自不同小学的同学，交朋友也变得更加有趣。我刚入学时，特别内向，不敢主动和同学说话。但一次班级大扫除改变了我，当时我和同桌一起擦窗户，从开始的沉默到后来聊起各自喜欢的漫画，我们成了无话不谈的好朋友。所以，别害羞，大胆和新同学交流，参加感兴趣的社团活动，你们会发现，友情的种子会在不经意间生根发芽。​ 初中的生活丰富多彩，有运动会上的挥汗如雨，有艺术节上的精彩表演，还有各种各样的社会实践活动。这些经历不仅能让你们学到新知识、新技能，还会让你们变得更加自信和独立。​ 学弟学妹们，初中生活就像一本等待你们书写的精彩书籍，或许会有难题，会有挑战，但也会有更多的惊喜和收获。愿你们带着勇气和热情，在初中的校园里绽放属于自己的光彩！​ 期待听到你们的成长故事！​ 祝学习进步，天天开心！​ 你们的学姐​ 2025年x月x日 例文三： 成长，在细微处绽放 各位小伙伴：​ 大家好！今天，我想和大家聊聊一个关于成长的话题。有人说，只有取得显著成就才意味着成长，但我认为，成长其实就藏在生活的细微之处，体现在我们每一天的努力与改变中。​ 还记得去年冬天，我报名参加了社区的英语口语角。第一次去的时候，我紧张得手心冒汗，连一句完整的自我介绍都说不利索。看着其他小伙伴侃侃而谈，我特别沮丧，甚至想过放弃。但我不甘心，于是给自己定下目标：每天早起半小时练习口语。从最基础的发音开始，跟着音频一遍又一遍地模仿。慢慢地，我发现自己能更流利地表达想法了，也敢在口语角主动发言了。虽然我到现在也没能在大型英语比赛中获奖，但这段不断突破自己的过程，不就是成长吗？​ 再看看我们身边的普通人，那些坚持每天给流浪猫喂食的同学，他们的善良与责任感在悄然生长；那些主动帮父母分担家务的孩子，在劳动中学会了担当；还有每天坚持阅读、坚持运动的小伙伴，他们的坚持与自律，都在书写着成长的篇章。​ 古往今来，许多名人的成长也并非一开始就伴随着辉煌成就。王羲之日复一日地练习书法，洗笔的水染黑了一池清水，在这个过程中，他的技艺与心境不断提升；袁隆平在田间地头默默研究杂交水稻，经历无数次失败，每一次总结经验、改进方法，都是向梦想迈进的成长脚步。​ 所以，成长不是只有站在领奖台上的光芒万丈，它更是我们在平凡日子里的每一次坚持、每一次突破、每一次心灵的蜕变。让我们用心感受生活中的点滴进步，因为这些细微之处，都闪耀着成长的光芒！​ 谢谢大家！ 【详解】任务一：本题考查材料作文。 首先，审题立意。任务要求在班级主题班会上分享关于自己的成长故事，核心关键词为“自己”“印象深刻”“成长感悟”。“自己”明确故事必须来源于个人真实经历，这要求我们从记忆的宝库中挖掘独属于自己的素材；“印象深刻”意味着事件要有独特性，或是经历过激烈的矛盾冲突，或是带来强烈的情感波动，比如一次意外的挫折、一场特别的比赛、一次难忘的助人经历等；“成长感悟”则是叙事的升华点，要从事件中提炼出让自己心智、能力等方面得到提升的收获。立意可以是在面对家庭变故时学会独立，在参与团队活动中懂得合作的重要性，或是在坚持长期爱好的过程中领悟到毅力的力量，通过分享这些感悟，与同学们产生情感共鸣，达到班会交流成长的目的。 其次，构思选材。在选材方面，我们可以从学习、生活、兴趣爱好等多个维度入手。比如，学习上可以选取从偏科严重到通过制定个性化学习计划、主动请教老师同学，最终实现学科均衡发展的经历；生活中可以写自己第一次离开父母参加夏令营，从最初的不适应、想家，到逐渐学会照顾自己、与他人友好相处；兴趣爱好上，以练习书法为例，从一开始的敷衍应付，到在老师的引导下深入了解书法文化，体会到静心专注的乐趣，从而养成做事认真的习惯。构思时，采用倒叙的手法开篇，以富有感染力的语言抛出悬念，如“你们知道吗？曾经那个连站起来发言都声音发抖的我，如今竟然能在千人舞台上侃侃而谈”，迅速抓住同学们的注意力。接着按照事件发展顺序，详细叙述事情的起因、经过和结果，运用大量细节描写，如心理描写展现自己的内心挣扎，动作描写刻画关键场景。最后在结尾部分，点明这次经历给自己带来的成长，如“这次经历让我明白，恐惧并不可怕，只要敢于迈出第一步，就能收获意想不到的成长”，呼应班会主题，引发同学们的思考与共鸣。 任务二：本题考查应用文。 首先，审题立意。任务是给即将步入初中的小学生写一封信，谈谈成长。写作时，我们要以学长/学姐的身份，站在过来人的角度，用亲切温和的语言与他们交流。需要考虑到小学生对初中生活既充满好奇又可能存在担忧的心理特点，重点介绍初中生活在学习强度、课程设置、人际交往等方面的特点。立意应围绕帮助小学生树立积极的心态，引导他们做好迎接初中生活的准备，让他们明白成长就是不断适应新环境、迎接新挑战的过程。可以鼓励他们在初中勇敢尝试新事物，在解决学习和生活难题的过程中实现自我成长，传递温暖与信心，帮助他们消除对初中生活的陌生感和畏惧感。 其次，构思选材。选材上，紧密围绕初中生活的各个方面展开。在适应新环境方面，讲述自己刚进入初中时，面对陌生的校园，通过绘制校园地图、主动向学长学姐请教，快速熟悉校园布局和各项规章制度的经历；学习方面，分享自己如何从小学被动学习转变为初中主动预习、复习，利用思维导图整理知识点的方法，以及遇到难题时向老师和同学请教的故事；社交方面，以自己参加学生会竞选失败，但通过这次经历学会正确看待失败、结识志同道合朋友的例子，告诉学弟学妹们要积极参与集体活动，勇敢展示自己。构思时，严格遵循书信格式，开头以“亲爱的学弟学妹们”热情问候，接着用“还记得我刚要步入初中时，和你们一样既期待又紧张”拉近距离，引发共鸣。正文部分采用小标题形式，如“初中的校园：探索新领地”“初中的学习：掌握新方法”“初中的朋友：收获新友谊”，分别介绍初中生活特点并给出对应建议，使内容条理清晰。结尾送上真诚的祝福和鼓励，如“相信勇敢的你们一定能在初中绽放属于自己的光彩，期待听到你们的成长故事”，让整封信充满温情与力量。 任务三：本题考查材料作文。 首先，审题立意。在社区组织的青少年成长座谈会上反驳“只有取得显著成就才意味着成长”这一观点，我们要明确坚定地亮出反对立场。立意时，需深入剖析成长的本质，强调成长是一个多维度、多层次的过程，不仅体现在外在的成就上，更重要的是内在的点滴进步和精神品质的提升。可以从日常生活中的小事切入，比如坚持每天早起、学会控制情绪、主动承担家庭责任等，这些看似微不足道的改变，都是成长的体现；也可以从精神层面出发，论述战胜自己的怯懦、培养同理心、树立正确的价值观等同样是成长的重要标志。通过有力的论述，引导在场青少年树立正确的成长观，让他们认识到成长的价值和意义存在于生活的方方面面。 其次，构思选材。选材时，将身边事例与名人故事相结合，增强说服力。身边事例可以是邻居家的孩子从害怕与人交流，到通过参加社区志愿活动变得开朗自信；或是同学坚持每天跑步，从最初只能跑几百米到轻松完成一千米，身体素质和意志力都得到提升。名人故事方面，讲述爱因斯坦小时候被认为反应迟钝，但他坚持对科学的热爱和探索，在无数次的思考和实验中不断成长，最终提出相对论；还有屠呦呦在研发青蒿素的过程中，经历了190次失败，每一次失败后的总结和改进都是她科研道路上的成长。构思上，开篇直接点明观点“‘只有取得显著成就才意味着成长’，我认为这种观点是片面的”，旗帜鲜明。然后采用分论点的形式，如“成长藏在日常的点滴坚持中”“成长体现在精神品质的锤炼里”，分别用身边事例和名人故事进行论证，运用对比、举例等论证方法，增强文章的逻辑性和感染力。最后总结强调“成长不是遥不可及的山峰，而是我们脚下每一步踏实的前行”，呼吁青少年关注自身的点滴进步，在平凡的生活中发现成长的美好，引发在场青少年的情感共鸣和深入思考。 14．突围，意味着在困境中寻找出路，突破自我限制，实现自我超越。请围绕“突围”这个话题，从下面三个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，注意交流对象的特点，选择合适的写作内容，确定文体，自拟标题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。不得出现真实的校名、姓名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向同学分享自己突围的经历和收获 叙述自己突围的经历，有细节描写和独特的感受，语言生动，情感真挚。 任务二 给与父母发生矛盾的好朋友写一封信 结合自己突围的典型事件，分析突围的具体做法，正向引导，内容健康，条理清晰，语言得体，格式正确。 任务三 针对“突围·成长”这一主题，撰写一篇演讲稿在班上分享 有针对性，摆事实、讲道理，思路清晰，语言富有感染力，格式正确。 【答案】例文1： 破茧成蝶——我的数学突围记 “68分！” 鲜红的数字刺痛着我的眼睛，数学试卷上的叉号像一张密不透风的网，将我困在自卑的深渊里。那是我初二上学期的期中考试，连续三次不及格后，我终于意识到：必须突围了。   我的突围始于一本皱巴巴的错题本。每天放学后，我不再急着合上数学书，而是强迫自己把错题逐道抄录，用蓝笔写错误步骤，红笔标出正确解法。记得有次为解一道几何题，我反复画了七遍辅助线，橡皮擦得作业本发毛，直到晚自习铃声响起，突然灵光一闪——原来要连接对角线！那一刻，我仿佛听见“咔嗒”一声，困住我的锁链裂开了一道缝隙。   真正的转折发生在寒假。我鼓起勇气参加了数学培优班，第一节课就被满黑板的天书公式砸懵了。但当我发现后排的眼镜男生也在偷偷抹汗时，突然释然：原来人人都戴着枷锁。我们组成了“突围小队”，课间互相拷问公式推导，用零食赌谁先解出压轴题。最难忘那个雪夜，我们挤在教室暖气片旁争论函数图像，呼出的白气和草稿纸上的数字一起飞舞，竟有种战士磨刀的悲壮。   春天来临时，我的错题本从“病历”变成了“战利品”。期末考场上，当最后一道大题和培优班练过的变形题重合时，我几乎要欢呼出声。这次，红笔写下的是“92分”。   如今回望这场突围，分数早已不重要。真正收获的，是那个在绝望中仍坚持画辅助线的自己，是明白困境不过是成长的另一张草稿纸。同学们，如果此刻你也正被某道“高墙”围困，请记住：突围不是瞬间的爆发，而是每天向裂缝凿进一毫米的倔强。 例文2： 给阿杰的一封信 亲爱的阿杰：   看到你留言，说你和爸妈吵架后三天没说话，心里很难受说，我特别理解你的痛苦。因为上个月我也经历过类似的煎熬——因为偷偷打游戏被没收手机，我和爸爸冷战了一周。   一开始我为父母粗暴没收手机的行为而感到愤怒，因为我觉得他们没有尊重我的感受。后来是妈妈的一句话点醒我：“你知道吗？你爸每晚偷偷看你有没有踢被子。他害怕你着凉感冒，我们并非是故意监视你限制你的人身自由。只是没想到那晚，你竟然偷偷躲在被子里玩手机。”听了妈妈的话，我将信将疑。于是那天半夜，我假装睡着，果然感觉到他轻手轻脚进来掖被角。我突然意识到：父母的责备像刺猬的刺，里面藏着的其实是柔软的担心。   第二天早餐时，我主动向父母承认错误，并把游戏时间计划表推给爸爸：“以后周末玩1小时，您监督行吗？”他愣了几秒，居然笑了：“臭小子，再加一条‘不懂的题要问’，可以吗？”对此，我爽快地答应了，于是我们之间的矛盾顺利解决了。   阿杰，你现在不妨试试我的“突围三步法”：1、写下来：把对父母的不满和期待分别列清单写下来，让他们了解你内心的声音。2、换位思考：有时候，面对问题，我们要懂得换位思考，这样我们才能理解他们的行为。比如你嫌他们唠叨学习，他们其实是怕你未来辛苦，这样你就不会嫌他们唠叨。3、破冰行动：父母与孩子之间没有隔夜仇，我们要积极主动化解矛盾，比如在父亲下班时递一杯茶给他解乏，夸一句母亲做的菜真好吃。   记得《小王子》里说：“所有大人最初都是孩子。”当我们学会用创意而非对抗来破局，那些争执的裂痕，终将成为光照进来的地方。需要时，我的手机永远为你开着夜间模式。等你的好消息！   祝 父子同心   好友：小树 XX年XX月XX日 例文3： 在突围中绽放生命的光彩 ——关于成长与突破的主题演讲   亲爱的同学们：   大家好！今天我想和大家分享的主题是“突围·成长”。当我们谈论“突围”时，脑海中浮现的往往是战场上的冲锋陷阵，但人生的突围更为深刻——它是在思想桎梏中破茧，在能力边界处超越，在舒适区外重塑自我的过程。   突围，首先需要直面困境的勇气。 爱因斯坦在提出相对论前，曾被视为“不切实际的幻想家”；贝多芬在耳聋后创作出《第九交响曲》。这些突破都始于承认困境的存在。就像我备战数学竞赛时，面对始终无法突破的压轴题，最终选择将错题本翻到扉页写下“承认不会，才能真会”，这种直面短板的勇气，反而让我找到了突破的起点。   突围更需要持之以恒的智慧。 敦煌莫高窟的修复者们用数十年时间，一毫米一毫米地还原壁画色彩；屠呦呦团队筛选2000余种中药才提取出青蒿素。真正的突围从来不是一时冲动，而是持续积累的质变。去年我尝试突破800米跑瓶颈，通过每天记录配速、调整呼吸节奏，三个月后成绩提高了12秒。这让我明白：突围是量变到质变的艺术。   突围最终成就生命的蜕变。 钱学森突破重重阻碍回国时曾说：“一个科学家应该看得更远。”这种突破地理限制的选择，最终改写了中国航天史。在我们成长中，每次突破都会拓展生命的维度。当我从不敢公开发言到站在这个讲台，突破的不仅是表达能力，更是对自我的认知边界。   同学们，人生没有天然的困局，只有待破的茧房。当我们把每个困境视为成长的路标，把每次突破当作生命的勋章，就能在持续突围中遇见更好的自己。就像破土而出的新竹，所有向上的生长都始于向下的扎根。让我们怀抱突围的勇气，在突破中实现生命的次第绽放！   我的演讲结束，谢谢大家！ 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：本次为材料作文。结合材料可知，“突围”指的是在困境中寻找出路，突破自我限制，实现自我超越。本次的写作核心主题是围绕“突围”这个话题，依据不同任务确定具体立意方向。 任务一：关键词是“分享”“自己突围的经历和收获”。情境设定为向他人分享自己的突围故事，交流对象可设定为同学。“突围”在生活中体现为不畏困难，不屈不挠的精神，在成长过程中，每个人都有过为不屈不挠挑战困难的经历。初中生的成长经历丰富多样，可从学习、兴趣爱好、人际交往等方面入手，挖掘自己因突围而改变、成长的故事。立意时，需突出突围带来的积极影响，如战胜困难、实现自我突破、领悟道理等，展现突围精神对个人成长的重要意义，传递面对困难不放弃、坚定前行的正能量，体现勇于突围、实现自我超越对个人成长的积极意义。 任务二：关键在于“给好朋友写信”“正向引导”。交流对象是身边的好朋友，交流的情景是好朋友与父母发生矛盾，自己劝解朋友要正视自己和父母之间的矛盾，积极化解人际交往矛盾。初中生正处于自我意识觉醒期，他们在生活中或多或少都有过与他们发生矛盾冲突的经历，面对人际关系的困境时，要正确化解矛盾。写作时需要结合自身突围的典型事件，来正面引导好朋友积极主动化解与父母之间的矛盾冲突，实现自己的成长的突围。立意上要体现生活中面对困境时，勇于寻找出路，化解矛盾，体现自我健康成长的重要意义。 任务三：关键在于围绕“‘突围·成长’这一主题”“撰写演讲稿”。交流的对象是班上的同学，要将自己对“突围”与“成长”之间的关系表达出来。本次演讲稿围绕“突围”主题，需通过讲述人物故事体现突围精神的可贵。面向初中生的演讲，要以贴近生活、富有感染力的故事引发共鸣。立意上，可从突围对个人成长、梦想实现以及社会进步的重要意义出发，展现执着是克服困难、突破自我、创造奇迹的关键力量。通过不同人物在不同领域勇于突围的故事，不畏艰难、突破成长的精神内核，让听众认识到无论面对何种挑战，突围都能引领我们走向成功，从而激励大家在学习与生活中践行突围精神。 2.选材构思：任务一：要求写记叙文，在选材上，可选取生活中真实且具有代表性的事例。比如，以学习钢琴为例，讲述自己从最初对钢琴的热爱，到在练习过程中遭遇瓶颈，如手指僵硬难以弹奏复杂曲目、长时间练习导致枯燥厌烦等困难。为克服这些困难，自己制定严格的练习计划，每天坚持练琴数小时，主动向老师请教技巧，观看大师演奏视频学习经验。通过长期练习，最终在钢琴比赛中取得优异成绩，不仅提升了琴艺，还培养了坚韧不拔的毅力和面对困难的勇气。在写作时，按照事情发展顺序，详细描写练习过程中的心理变化、克服困难的具体行动，以及成功后的喜悦与感悟，让读者深切感受到突破自我限制，实现自我超越的力量。 任务二：本次作文要求结合自身的突围的具体事件，来劝解与父母发生矛盾的好朋友。写作时，可先共情表达，先肯定朋友当下因为与父母发生矛盾，导致委屈难过的感受，如“我能理解你现在的委屈”，然后引入自身经历来正面引导朋友；可叙写自己与父母矛盾相关的突围事例，例如因报兴趣班与父母争执后主动沟通的事件，自己当时是如何积极主动和父母沟通，解决存在的矛盾。最后正向引导朋友，引导他学会换位思考，体谅他人，给出具体建议（如写信表达心声）。本次写作要求为书信，写作时采用书信体格式。开头称呼顶格写，如“亲爱的朋友”，接着问候语。正文部分先表达朋友的经历的共情，然后详细叙述突围的典型事件，分析突围的具体做法，引导朋友要积极主动和父母沟通，化解矛盾。结尾部分表达自己对朋友的信心，相信他一定能妥善解决这次矛盾冲突，突破自我，成就更好的自己，最后署名和日期。 任务三：本次要求写议论文。在选材上，为契合初中生特点，可选用贴近校园生活和社会热点的素材来体现突围对成长产生积极的作用。例如，列举身边同学面对难题，通过反复钻研、向老师同学请教，最终勇于攻克数学难题。他们通过突破自我限制，最终取得成功的事例，论证突围对学业进步的推动作用；也可选取残奥运动员的故事，描述他们身体虽有残缺，但他们不灰心，在困境中寻找出路，坚持日复一日高强度训练，在赛场上突破身体极限，用拼搏赢得荣誉，体现突围对实现自我价值的重要性；也可选用“时代楷模”张桂梅校长扎根山区教育，帮助山区女孩求学，改变她们命运的事迹，展现突围在实现个人价值、奉献社会方面的重要意义。在论证结构上，采用总分总的形式，开篇提出论点，如“困境孕育转机”或者“突围需要勇气”，中间通过多个分论点结合事例、道理进行论证，结尾总结升华，再次强调突围对成长的积极意义，最后呼吁同学们在学习生活中要有突围精神，实现自我超越。 15．五一假期期间，小文想和爸爸一起到乡下爷爷家体验劳动生活，一方面替爷爷出份力，另一方面释放中考压力。而小文妈妈则将小文五天假期安排得满满当当：补课、背书、刷题…… 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以“在劳动中学习”为题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你是小文的同学小语。请你给小文妈妈写封信，向她表达劳动的意义作用，说服她同意小文去体验劳动生活。写信日期为“4月30日”。 符合书信格式，说服的理由和依据充分，语言礼貌得体，能达成说服目的。 任务二 与小文分享你的一次劳动经历和收获，以坚定小文体验劳动生活的决心。 有详有略地叙述自己的一次劳动过程，并传递独特的体验和感悟，达成分享的目的。 任务三 请你给小学即将毕业的六年级学生做“在劳动中学习”的演讲，动员和鼓励他们利用假期学习劳动知识和本领，提高生活能力。 观点鲜明，有针对性。内容充实，思路清晰。表达有感染力、说服力。 【答案】例文1： 给小文妈妈的信 尊敬的小文妈妈：   您好！   我是小文的同学小语。怀着真诚且恳切的心情给您写这封信，是想和您聊聊小文五一假期的安排。我完全理解您将小文的假期安排得满满当当，是出于对小文学业的重视，希望他能在中考中取得优异成绩。但我也真心觉得，让小文去乡下爷爷家体验劳动生活，是个非常不错的选择。   劳动，有着不可忽视的重要意义。从身体层面来说，在乡下参与劳动，能让小文暂时告别书桌前久坐的状态。中考备考压力大，长时间的学习容易让身体处于疲惫状态，而劳动可以让他活动筋骨，呼吸新鲜空气，增强身体素质，以更饱满的精神状态投入到后续的学习中。   从能力培养角度看，劳动能极大地锻炼小文的动手能力和解决问题的能力。在乡下，无论是帮忙耕种田地，还是修理一些简单农具，都需要他亲自动手。遇到问题时，他得自己思考、尝试解决。比如在耕地时，土地太硬怎么办，农具坏了怎么修，这些经历会让他变得更加独立和自信，而这些能力也会迁移到学习中，帮助他更好地应对难题。   而且，劳动还能磨炼小文的意志。劳动过程中难免会遇到辛苦和困难，像烈日下劳作的疲惫，农活不顺利时的挫折感。但正是在克服这些困难的过程中，他会学会坚持，培养出坚韧不拔的品质，这种品质在中考备考以及未来的人生道路上，都是无比珍贵的财富。   此外，劳动还能让小文缓解中考压力。一直紧绷着学习的弦，精神高度紧张，反而可能会影响学习效率。去乡下体验劳动生活，能让他换个环境，放松心情，等回到学习中时，会更有动力和精力。   小文妈妈，我真心希望您能同意小文去乡下体验劳动生活。相信这次经历会成为他成长道路上一段难忘且宝贵的回忆，也会对他的学习和未来发展起到积极的促进作用。   再次感谢您抽出时间阅读我的信，祝您生活愉快！   小语   4月30日 例文2： 给小文的分享 小文：   你好呀！   我想跟你分享我那次参加社区植树活动的经历，希望能让你更坚定去乡下体验劳动生活的决心。   还记得那天，阳光正好，我怀着既期待又有点小紧张的心情来到社区集合点。一开始，我对植树这件事真没什么概念，看着那些工具和树苗，心里直犯嘀咕：这能种好吗？   开始干活了，挖坑可把我难住了。铲子在我手里完全不听使唤，土怎么都挖不出来，好不容易挖出个小坑，还歪歪扭扭的。我急得直冒汗，旁边的工作人员看到了，耐心地过来指导我，教我怎么用巧劲，怎么掌握坑的深度和大小。在他的帮助下，我总算把坑挖得像模像样了。   接着是栽种树苗，我小心翼翼地把树苗放进坑里，扶着树干，另一个小伙伴帮忙填土。填完土后，还要把土踩实，这一步也很关键，不然树苗容易歪倒。我们分工合作，配合得越来越默契。当看到自己亲手种下的树苗稳稳地立在那里时，一种前所未有的成就感涌上心头。   在这次植树劳动中，我收获可太多了。我学会了一项新技能，知道了植树原来有这么多讲究。更重要的是，我懂得了团队合作的重要性。大家齐心协力，互相帮助，才能又快又好地完成任务。而且，在面对挖坑这个困难时，我没有放弃，而是不断尝试，最终解决了问题，这让我变得更有勇气和耐心。   小文，我相信你去乡下体验劳动生活也会有特别多的收获。无论是帮爷爷干农活，还是做其他的事，都会是一次成长的机会。你会在劳动中看到不一样的风景，学到书本上学不到的东西，还能让自己变得更强大、更自信。别犹豫啦，去尽情享受劳动带来的乐趣和成长吧！   你的同学   某年某月某日 例文3： 在劳动中学习 亲爱的六年级同学们：   大家好！今天，我站在这里，想和大家聊聊“在劳动中学习”这件超有意义的事儿！   马上就要小学毕业了，即将到来的假期，大家打算怎么过呢？是窝在沙发上打游戏，还是没日没夜地看电视？不不不，我觉得咱们可以尝试点不一样的——去学习劳动知识和本领！   劳动，能让我们的生活变得更美好。想象一下，如果你学会了整理房间，把自己的小天地收拾得井井有条，书摆在书架上，玩具放进收纳箱，衣服叠得整整齐齐。每天走进房间，看着干净整洁的样子，心情是不是都美美的？而且找东西也更方便，不用再为了找一支笔翻箱倒柜啦！这就是劳动的魅力，它能让我们的生活变得井井有条。   再说说学会做饭吧。也许你现在还是个小吃货，只会等着爸爸妈妈把饭菜做好。但要是你学会了做一道简单的番茄炒蛋，那可就不一样了。周末的时候，给辛苦的爸爸妈妈做上这么一道菜，他们得多开心呀！你也能体会到，原来自己动手做出美食是这么有成就感的事儿。这不仅是学会了一项生活技能，更是学会了关爱家人呢。   还有种植小盆栽，这也是有趣又有意义的劳动。选一颗小小的种子，把它种进花盆里，每天浇水、施肥，看着它一点点发芽、长大，长出嫩绿的叶子，甚至开出漂亮的花朵。这个过程中，你能学到植物生长的知识，了解阳光、水分对植物的重要性。更重要的是，你会懂得耐心和等待，知道付出就会有回报。   同学们，劳动可不只是大人的事儿，我们也能在劳动中收获满满。它能让我们学会新技能，变得更独立；能让我们懂得珍惜，知道每一样东西都来之不易；还能让我们体会到付出的快乐，收获成长的喜悦。   所以，这个假期，让我们一起行动起来吧！去尝试打扫房间、做一顿简单的饭菜、种一盆小花……在劳动中学习，在劳动中成长，让自己成为生活的小能手！我相信，大家一定会在劳动中发现一个全新的、更棒的自己！   谢谢大家！ 【详解】本题考查全命题作文和应用文。 1.审题立意：核心主题为“在劳动中学习”，但需依据不同任务确定具体立意方向。（1）任务一，身份是小文同学小语，交流对象是小文妈妈。立意要围绕阐述劳动对小文的积极意义，如劳动能培养独立能力、磨炼意志、缓解中考压力等，以说服小文妈妈同意小文去体验劳动生活。要站在客观公正且为小文发展考虑的角度，晓之以理、动之以情。（2）任务二，交流对象是小文。立意在于通过分享自身劳动经历，传递劳动带来的独特收获，如学会新技能、懂得团队合作重要性、体会到付出与收获的关系等，坚定小文体验劳动生活的决心，重点突出劳动经历对自身成长的作用。（3）任务三，交流对象是小学即将毕业的六年级学生。立意要明确提出鼓励他们利用假期学习劳动知识和本领的观点，强调劳动对提高生活能力、培养责任感等方面的重要性，从引导和激励的角度，激发他们对劳动的兴趣和积极性。 2.选材构思：（1）任务一，选材可选取名人因劳动受益的事例，如比尔·盖茨热衷慈善劳动，在帮助他人过程中不断拓展视野、提升社会责任感；也可举身边同学劳动后变得更独立自信的例子。还可从理论层面，引用教育家苏霍姆林斯基“劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿”等名言。构思上，开头以礼貌问候语引出写信目的，表达对小文妈妈重视小文学习的理解。中间部分分点阐述劳动的意义，如劳动能让小文在中考前放松身心，以更好状态备考；能培养动手能力和解决问题能力，对学习有促进作用等。每个分点结合具体事例和道理说明。结尾再次恳请小文妈妈同意小文的请求，表达美好祝愿。（2）任务二，选材可回忆自己参加社区植树活动，从一开始不知如何挖坑、栽种，到在工作人员指导下慢慢上手，和小伙伴们分工合作完成任务，看到自己亲手种下的树苗，内心充满成就感。或者讲述在家帮忙做一顿丰盛晚餐，从采购食材、洗菜切菜到烹饪完成，学会了新菜品制作，也体会到父母做饭的辛苦。构思可采用倒叙手法，开篇先写自己现在对劳动的深刻认识，引发小文兴趣。接着详细叙述劳动经历，包括劳动前的期待、劳动过程中的困难与克服、劳动后的喜悦和收获。重点描写自己在劳动中的心理变化和学到的东西，如团队协作技巧、面对困难不放弃的精神等。结尾鼓励小文去体验劳动，相信他也能收获满满。（3）任务三，选材可收集小学生参与劳动后生活能力提升的案例，如学会自己整理房间后，物品摆放更有序，找东西更方便；学会洗碗筷后，能帮父母分担家务，家庭关系更融洽。还可列举一些简单易操作的劳动项目，如种植小盆栽、制作手工收纳盒等，介绍其所需知识和技能。构思上，开场以充满激情和亲和力的语言吸引六年级学生注意力，点明演讲主题。主体部分先阐述劳动在生活中的重要性，如劳动能让生活更美好、更便捷。然后列举有趣的劳动项目及好处，结合案例说明。可设置互动环节，提问学生对哪些劳动感兴趣。结尾发出号召，鼓励大家在假期积极参与劳动，提升生活能力，用充满感染力的话语结束演讲。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项09 写作 命题意图： 考查综合能力：从写信、教技能、辩论这三个不同角度出题，旨在全面考查学生的语言运用能力、思维逻辑能力以及价值观。写信可提升记叙文写作能力，教技能考察说明文写作水平，辩论则考验议论文写作能力与批判性思维。 培养情感价值观：以 “帮助” 为主题，让学生回顾生活中的温暖瞬间，培养感恩之心，同时引导学生思考 “帮助” 与 “独立自主” 的关系，树立正确的价值观。 出题特点： 贴近生活：“帮助” 是学生在日常生活、学习中频繁接触到的行为，学生无论是接受他人帮助还是帮助他人，都有丰富的素材可写，能避免内容空洞，让学生有话可说。 形式创新：改变传统单一作文题型，给出多种任务选择，满足不同学生的特长和兴趣，体现了对学生个性化的尊重，让擅长不同文体的学生都能发挥出自己的优势。 能力综合：从不同文体和能力需求出发，对学生的写作能力进行全方位考察，涵盖记叙文的情感表达、说明文的条理清晰、议论文的逻辑论证，符合中考对学生语文综合素养的要求。 写作要点： 写感谢信：要注重情感真挚，需细腻地描绘他人帮助自己的过程，突出关键细节，同时真切地表达出内心的感受和感激之情。 讲述教技能的经历：考验学生对事件的叙述逻辑，要明确交流对象、技能名称和使用场景，详细写清技能操作的过程和关键步骤，语言应通俗易懂，便于对方理解和学习。 反驳 “无需帮助” 的观点：需要学生具备清晰的逻辑思维，明确自己的立场，通过摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，做到论据充分，论证有力。 “帮助”，为别人提供支援。生活中，每个人都可能是受助者，接受过别人的帮助；同时，我们也要争取成为施助者，帮助别人。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇600～700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 别人帮助你走出困境，这让你铭记于心。为此，写一封信向帮助你的人表达感激之情。 叙述自己受助的一次经历，写清缘由、过程和结果，再现重要细节，表达真情实感。语言表达真诚自然。（姓名等真实信息均用*表示） 任务二 通过讲解，帮助别人学会一项技能，可以是某项学习技能、体育技能、生活技能等。 明确交流对象、技能名称和使用场景，写清技能操作的过程和关键步骤。语言表达通俗易懂。 任务三 辩论活动中，反驳对方辩友“每个人都要独立自主，不该寻求帮助”的观点。 明确自己的立场和观点，摆事实，讲道理，充分论证对方观点的错误。语言表达准确严谨。 1．初中生活即将结束，请以“即将毕业的初三学生”身份，从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流情境和要求，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向和自己有误会的同学，解释误会并表示和解的希望 叙述自己与同学之间发生误会的过程，表达自己的歉意，传递自己希望和解的意愿，语言真诚。 任务二 向八年级的同学，推荐针对九年级化学学科的一个有效的学习方法 介绍学习方法的原理及方法的具体操作步骤，说明推荐理由，语言通俗易懂。 任务三 同学们就“假期应该以休息为主还是以提前预习高中课程为主”展开讨论 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 2．成长不是一蹴而就的，需要脚踏实地地一步一个脚印去实现。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600至700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 【任务一】与你的亲人分享一段成长经历，传递独特的体验和感悟，语言表达生动形象。 【任务二】就你读过的某本书或某篇文章，适当引述其中内容，明确这句话与文中内容的关联点，联系自己的生活经验，写一篇读后感，与好友分享自己的独特感受，语言表达通俗易懂、生动形象。 3．按要求作文 当我们选择成长时，要放弃逃避；当我们选择成熟时，要放弃自私；当我们选择拼搏时，要放弃安逸……我们的一生总在不断地拥有与不断地失去之间进行着取舍，在一次次的取舍之间，我们收获了丰厚的成果。取是一种领悟，而舍更是一种智慧，学会取舍，是为人处世的至高境界。 请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 表弟小贵是一名初二学生，喜爱画画。面对 期末考的压力，妈妈要求他期末考前一个月，把画画专属时间取消，好好刷题。小贵既不愿意失去画画的快乐时光，又想在期末考中获得好成绩，他陷入了两难的困境。 你得知这件事后，决定写一封信给小贵，讲述自己的亲身经历，帮助他走出困境。落款统一署名“莫蕉绿”。 任务二 学校开展辩论会。 正方：人生成长的关键在于善于“取”的魄力 反方：人生成长的关键在于懂得“舍”的智慧 请你任选一方，参与辩论。注意明 确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 4．成功的道路上，每个人都有属于自己的独特“密码”。它或许是坚持不懈的毅力，让你在困境中砥砺前行；或许是勇于创新的思维，助你开辟出全新的道路；或许是积极乐观的心态，使你在挫折面前依然能绽放笑容；或许是善于合作的品质，为你汇聚起强大的力量……请以《我的成功密码》为标题，写一篇600—700字的文章，分享你在追求成功的过程中，那个至关重要的“密码”以及与之相关的故事。 写作提示及要求： （1）明确“成功”的具体事件和“密码”所指代的内容。 （2）详略得当，充分表现用“密码”获得“成功”的过程。 （3）有逻辑地表达自己从中获得的发现、感悟和思考。 （4）符合生活常理，内容健康、文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实人名、校名等信息。 5．作文 “五一劳动节”快到了，对5月1日这一天的安排，你们家展开了激烈的讨论。妈妈说：“临近中考了，抓紧这一天补短板，刷上两套题，成就感满满！”爸爸说：“读万卷书，不如行万里路，安排一日游吧，开阔眼界，增长见闻。”爷爷奶奶说：“锻炼身体最重要，打打羽毛球，游游泳多好！” 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你非常反对妈妈的想法。 请你有理有据地表述自己的看法，摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，语言表达准确严谨。 任务二 你更支持谁的想法？ 请你写一篇发言稿，在家庭讨论会上参加发言。无论你支持谁，都请你不要否定另外的家人。 任务三 你没有参与这次家庭讨论，但是你给他们写了一封信，讲述了你不同的想法。 请你用生动的语言叙写你曾经一次真实而快乐的体验，用你的故事打动家人，获得他们的认可。 6．我们都不是完美的人，但我们要接纳不完美的自己。勇敢面对自己的弱点，才能变得更加强大；真正了解自己，才能成为更好的自己；接受自己的缺点，才能更好地成长…… 请以“接纳自己，成长自我”为标题，写一篇600～700字的作文。 写作提示及要求： （1）明确“接纳”的内容，交代“接纳”的原因。 （2）详略得当，写清“成长”的过程。 （3）有自己的发现、感悟、思考等。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。 7．按要求作文 独处，是一种难能可贵的人生哲学。王维“独坐幽篁里”，于独处间领悟生命的悠然；陶渊明“采菊东篱下”，在独处中发现了人生的真谛；李白独坐敬亭山，孤独落寞之感被大自然抚慰。在独处时，有人抚平了内心的躁动，有人理清了纷繁的思绪。 请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600至700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向害怕孤独的朋友讲述你的故事。 请你捕捉那些独处的片段，用你的真实故事，帮助朋友走出困境。 任务二 你的学弟学妹认为“独处是一种消极逃避的行为”，你却认为“独处是自我成长的必修课”。 请你明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证对方观点的错误，语言表达准确严谨。 8．你肯定有过劳动的经历吧，你与他人分享过吗？你关注过身边的“劳动者”吗？请从下面两个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 与他人分享自己劳动的经历和感受 明确交流对象，叙述自己在劳动过程中发生的故事，有自己独特的感受和体验，语言表达生动形象。 任务二 向你身边的“劳动者”写一封信表达敬意 明确交流对象，叙述其让你印象深刻的劳动场景或事迹，表达真情实感。 9．家乡是我们成长的地方，承载着无数美好回忆和深厚的情感。关于“家乡”这个话题，你一定有很多想表达的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向初次来贵州旅游的亲友，分享你某次在家乡游玩的经历。 叙述自己游玩中的所至、所见、所感，传递独特的体验，语言表达生动形象。 任务二 给离开家乡多年，在外求学的朋友写一封信，介绍家乡的变化。 展现家乡新面貌，邀请朋友学成归来建设家乡，语言表达真诚恳切。 任务三 在贵州文旅的网站上，有人留言：“贵州没有什么特色，不值得去”。在评论区回复，反驳这种看法。 选择家乡某个特色风景（或文化、美食），明确自己的立场和观点，语言表达理性友善。 10．校刊《星空》发布了第六期作品征集方案，请你参与。 《星空》第六期作品征集方案 一、主办单位：学校校刊《星空》 二、写作材料： 三、征集对象：全校学生 四、投稿作品要求：题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；字数在600—700字；不要抄袭，不要套作，注意勿泄露姓名、班级等信息。 五、征文截稿时间：2025年6月1日 六、投稿方式：投稿统一发送至邮箱××××××@163.com 11．6月5日是世界环境日。围绕“环境保护”这个话题，我们应该有诸多值得探讨的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，依据表达交流的情境与要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 在主题班会上分享自己参与环保活动的经历和感受。 叙述自己参与环保活动中的故事，传递独特的感受和体验，语言富有感染力。 任务二 给小学一年级的小朋友们写一封信，宣传环保知识。 以通俗易懂、生动有趣的语言介绍常见的环保知识，如垃圾分类、节约资源等，提出可行的环保小建议。 任务三 在校园辩论会上，同学们围绕“学校是否应该放置垃圾桶”的辩题，进行了充分激烈的辩论。 明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分自己的论证观点，语言表达准确严谨。 12．“时间去哪了？”这一问，引发了我们许多思考、回忆、联想和想象。 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 进入初三之后，小贵很苦恼。他很想抓紧时间提高学习效率，但就是没有达到预期的效果。妈妈提醒他做事不要磨蹭、拖延，姐姐建议他合理安排时间…… 请你在6月8日用“珍合理”为笔名，写一封信给他，分享你规划和利用时间的经验，让他有收获。 任务二 学校开展辩论会。 正方：时间管理的核心在于做“减法”（减少无效事务） 反方：时间管理的核心在于做“加法”（提高单位时间产出） 请你任选一方，参与辩论。注意明确自己的立场和观点，摆事实、讲道理，充分论证自己的观点，语言表达准确严谨。 任务三 向学校校刊开设的“成长·时间印记”栏目投稿。 请你叙写自己的亲身经历，或讲述别人的故事，或阐述自己的观点，留下有意义的关于成长的时间印记。 13．“成长”是一个永恒的话题，咱们应该会有很多可以交流的内容吧。请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，明确标题和文体，写一篇600—700字的作文，达到表达与交流的目的。注意请勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达的要求 任务一 在班级主题班会上分享关于自己的成长故事 叙述自己在成长过程中印象深刻的经历，分享从中获得的成长感悟，语言真挚，具有感染力。 任务二 给即将步入初中的小学生写一封信，谈谈成长 以学长/学姐的身份，介绍初中生活的特点，给予关于适应新环境、学习和社交等方面的成长建议，语言亲切、通俗易懂。 任务三 在社区组织的青少年成长座谈会上，反驳“只有取得显著成就才意味着成长”这一观点 明确亮出反对立场，从成长体现在日常点滴进步、精神品质提升等方面入手，结合身边事例或名人故事展开论述，语言通俗易懂、富有感染力，以便更好地与在场青少年交流。 14．突围，意味着在困境中寻找出路，突破自我限制，实现自我超越。请围绕“突围”这个话题，从下面三个任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者的身份角色，注意交流对象的特点，选择合适的写作内容，确定文体，自拟标题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。不得出现真实的校名、姓名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向同学分享自己突围的经历和收获 叙述自己突围的经历，有细节描写和独特的感受，语言生动，情感真挚。 任务二 给与父母发生矛盾的好朋友写一封信 结合自己突围的典型事件，分析突围的具体做法，正向引导，内容健康，条理清晰，语言得体，格式正确。 任务三 针对“突围·成长”这一主题，撰写一篇演讲稿在班上分享 有针对性，摆事实、讲道理，思路清晰，语言富有感染力，格式正确。 15．五一假期期间，小文想和爸爸一起到乡下爷爷家体验劳动生活，一方面替爷爷出份力，另一方面释放中考压力。而小文妈妈则将小文五天假期安排得满满当当：补课、背书、刷题…… 请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，明确作者身份角色，充分考虑交流对象的特点和需求，选择合适的写作内容，以“在劳动中学习”为题，写一篇600-700字的作文，达到表达与交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 你是小文的同学小语。请你给小文妈妈写封信，向她表达劳动的意义作用，说服她同意小文去体验劳动生活。写信日期为“4月30日”。 符合书信格式，说服的理由和依据充分，语言礼貌得体，能达成说服目的。 任务二 与小文分享你的一次劳动经历和收获，以坚定小文体验劳动生活的决心。 有详有略地叙述自己的一次劳动过程，并传递独特的体验和感悟，达成分享的目的。 任务三 请你给小学即将毕业的六年级学生做“在劳动中学习”的演讲，动员和鼓励他们利用假期学习劳动知识和本领，提高生活能力。 观点鲜明，有针对性。内容充实，思路清晰。表达有感染力、说服力。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$