专项07 诗歌鉴赏（解析版＋原卷版）2026年中考语文必考点“真题+模拟”暑假体验练（贵州版）

专项07 诗歌鉴赏 试题分析 第 19 题：答案是 D。从 “长林通楚塞，高岭见秦城” 等句可知，诗歌描绘的是树林、山岭的自然景观，“城外青山，松柏葱葱” 既符合山岭、长林的环境描写，又以松柏的常青象征友人的品格，与诗意最契合。而 “淫雨霏霏”“雾霭沉沉”“黄沙漫漫” 与诗中所描绘的意境不符。 第 20 题：可从以下角度作答。示例一：“翩翩骏马去” 生动地描绘出友人骑着骏马潇洒离去的场景，“翩翩” 一词生动形象地写出了骏马的矫健姿态，让全诗充满画面感，语言风格简洁明快，富有节奏感。示例二：运用了借景抒情的手法，展现出友人意气风发、充满活力的状态，烘托出友人积极向上，有着远大的抱负和积极进取的精神，抒发了诗人对友人青春活力和远大志向的赞美之情。 备考启示 理解诗歌内容：对于送别诗，要关注诗人所描绘的送别场景、路途景色等，通过关键词句如 “长林通楚塞，高岭见秦城” 来把握诗歌中的环境描写，从而准确理解诗歌内容。 掌握赏析方法：平时学习中要熟练掌握诗歌的表现手法、语言特色等赏析角度，如本题中对 “翩翩骏马去，自是少年行” 的赏析，就可从词语运用、表现手法、情感表达等方面入手，结合诗歌整体意境和情感基调进行分析。 积累文化常识：了解诗歌的创作背景、诗人的生平经历以及古代官职、地名等文化常识，有助于更好地理解诗歌。如本题中需了解 “别驾” 这一官职，以及 “郢州” 的地理位置等，对理解诗歌会有一定帮助。 送唐别驾赴郢州① 〔唐〕空甫再 莫叹辟家远，方看佐②邵荣。 长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关③下，人从郢路迎。 翩翩骏马去，自是少年行。 选自《全唐诗》。 【注释】①别驾：官名。郢（yīng）州：今湖北刑州。②佐：辅佐。③峣（yáo）关：地名。 1．根据诗歌内容，推测诗中两位友人离别的地点和环境最可能是（   ） A．古道长亭，淫雨霏霏 B．江岸石堤，雾霭沉沉 C．边城戍垒，黄沙漫漫 D．城外青山，松柏葱葱 2．参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。 示例：“四而边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情、“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到，下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 送友人归闽 〔明〕王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭①路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 【注释】①梨岭：地名。②建溪：闽江支流。 1．诗人写此诗时，下列场景最可能出现的是（   ） A．好友乘船悠闲离去，无留恋 B．诗人与好友共举杯，话离别 C．诗人与好友互赠礼，约归期 D．日落时好友过建溪，赏美景 2．若友人回赠王毂一首诗来表达情感，下面诗句中哪一句最能契合《送友人归闽》中二人的情谊？请结合《送友人归闽》说明理由。 甲：别泪沾衣袂，离思绕故园     乙：闽山遥寄意，年少早争先 黄泥山① [清]张謇 幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。 寺从山侧见，水向路边分。 轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。 便期肩一䦆④，种药与锄云。 【注释】①黄泥山：山名。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④䦆（jué）：一种农具。 3．下列选项中，与诗歌内容相符的一项是（   ） A．夕阳西下山谷幽深 B．寺在山中水流湍急 C．新绿轩外青苔遍地 D．带锄务农精耕细作 4．颔联“寺从山侧见”中的“见”，有人认为应读作“jiàn”，也有人认为应读作“xiàn”，你倾向于哪种说法？请表明观点并结合诗歌内容简要分析。 出  塞 [北周]王褒 飞蓬似征客，千里自长驱。 塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲①。 还因麾下骑，来送月支图②。 【注释】①馀蒲：指经过战乱残留下来的蒲柳。②月支图：指敌军的分布图。 5．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联运用比喻手法，将征客比作飞蓬，写出了征客漂泊无依的状态。 B．颔联“唯”“但”两个字强调了塞外景象的单调、荒凉，毫无生机。 C．颈联诗人想象古战场当年的情景，表达诗人对往昔战争的厌恶之情。 D．尾联月支图暗示了诗人出塞的任务，为诗歌增添了紧张的战争氛围。 6．假如你是语文课代表，在小组学习中，要指导组员赏析“塞禽唯有雁，关树但生榆”这两句诗。请从诗句描绘的画面和表达的情感方面进行赏析，写一段发言内容。 清江引·秋怀 [元]张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花①地，芭蕉雨声秋梦里。 清江引·秋居 [元]吴西逸 白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。扫却②石边云，醉踏松根月③。星斗满天人睡也。 【注释】①黄花：菊花。②却：除、去。③松根月：照在松树根上的月光。 7．下列情境未能在两首词中都出现的一项是（ ） A．雁过 B．醉游 C．赏月 D．入梦 8．同样是书写秋天之景，结合文本分析，这两首曲的情感是否相同？ 夜宿七盘岭① [唐]沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 晓月临窗近，天河入户低。 芳春平仲②绿，清夜□□啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 【注释】①这首诗作于诗人入蜀途中夜宿七盘岭之时。②平仲：银杏。 9．诗人通过意象营造意境，抒发情感。颈联方框处填入的意象，最合适的一项是（   ） A．黄鹂 B．子规 C．大雁 D．燕子 10．假设你是一名短视频创作者，要以《夜宿七盘岭》这首诗为蓝本拍摄一个展现诗人羁旅愁思的短视频。请根据诗歌内容，描述你会如何拍摄颔联。 春日① [宋]汪藻 一春略无十日晴，处处浮云将雨行。 野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。 桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。 茅茨烟瞑客衣湿，破梦午鸡啼一声。 【注释】①选自《宋诗鉴赏辞典》。 11．下列场景与本诗内容最相符的一项是（ ） A．春日少雨连月晴 B．泱泱春水碧如镜 C．渡边鸥鸟惊飞散 D．夜半鸡犬一声鸣 12．颈联中的“笑”字可谓点睛之字，请结合诗意简要赏析其妙处。 寿阳曲·江天暮雪 [元]马致远 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 13．下列选项中符合诗歌的情景的是（ ） A．大雪纷飞 B．梅花盛开 C．柳絮飘飞 D．渔翁满载 14．结合诗歌内容，分析“钓鱼人”的形象。 水调歌头·送赵文仲龙学① （南宋）吴潜 宛水才停棹，一舸又澄江②。岩花篱蕊开遍，时节正重阳。唤起沙汀③渔父，揽取一天秋色，无处不潇湘。有酒时鲸吸④，醉里是吾乡。 济时心，忧国志，问穹苍。是非得失，成败何用苦论量。年事飞乌奔兔⑤，世事崩崖惊浪，此别意茫茫。但愿身强健，努力报君王。 【注释】①选自《全宋词》。②澄江：澄澈的江水。③沙汀：水边或水中的平沙地。④鲸吸：像鲸鱼一样的吸水。⑤飞乌奔兔：乌飞兔走，指时间流逝过快。 15．下列场景与原词内容最相符的一项是（   ） A．岸上赏澄江 B．重阳花蕊稀 C．醉酒梦故乡 D．乌飞兔奔忙 16．本词除了表达作者告别故乡和友人的惆怅与牵挂，还蕴含了其他复杂的情感。请结合全词简要分析。 浣溪沙① ［北宋］苏轼 四面垂杨十里荷，问云何处最花多。画楼南畔夕阳和。 天气乍凉人寂寞，光阴须得酒消磨②。且来花里听笙歌。 浣溪沙③ ［北宋］王安石 百亩中庭半是苔，门前白道④水萦回。爱闲能有几人来？ 小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽。为谁零落为谁开？ 【注释】①此词作于宋哲宗元祐六年（1091年），苏轼被贬为颍州太守。②消磨：消遣，排遣。③这首词约是王安石变法二度受挫，辞去相位后归隐钟山退居江宁，寓居半山园时所作。④白道：洁白的小道。 17．两首词中都提及的事物是（   ） A．树 B．酒 C．苔 D．河 18．这两首词中词人所表达的思想感情有何相同之处？试结合两首词加以分析。 临江仙·送钱穆父 〔宋〕苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 南乡子·送述古 〔宋〕苏轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。 归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。 19．下列场景在两首词中都出现的一项是（ ） A．夜晚送别 B．席上饯别 C．江边话别 D．雨中惜别 20．面对两次送别，作者的情感有何不同？请结合内容分析。 登柳州城楼寄漳汀封连四州 [唐]柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐①芙蓉水，密雨斜侵薜荔②墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越③文身④地，犹自音书滞一乡。 【注释】①飐（zhǎn）：吹动。②薜荔：一种蔓生植物，也称木莲。③百越：即百粤，指当时五岭以南各少数民族地区。④文身：古代南方少数民族有在身上刺花纹的风俗。文：通“纹”，用作动词。 21．诗人登上柳州城楼最不可能见到的景象是（    ） A．一望无际的荒漠 B．胡乱掀动的荷花 C．连绵起伏的层林 D．弯弯曲曲的柳江 22．此诗是诗人被贬为边州刺史，到达柳州以后，登楼之际，面对满目异乡风物，不禁百感交集时所作。诗人借景抒情表达自己的情感。请结合诗中的一两处景，分析诗人的情感。 【甲】 ________① [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。【乙】 ________② [元]朱庭玉 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。解与诗人意同。辞柯③霜叶，飞来就我题红④。 【注释】①②选自《全元散曲》。③辞柯：离开枝干。④题红：在红叶上题诗。 23．两首元曲标题相同，请根据格律和内容推测最适合作为标题的一项是（   ） A．天净沙·春 B．天净沙·秋 C．朝天子·春 D．朝天子·秋 24．两首元曲都出现了“树”的意象，请结合内容分析其作用。 渡湘江 [唐]杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 25．下列选项中对诗中“迟日”“边愁”理解正确的一项是（    ） A．春天的阳光   诗人的忧愁 B．夏天的阳光   春天的忧愁 C．秋天的阳光   花鸟的忧愁 D．冬天的阳光   边疆的忧愁 26．诗歌三、四句主要运用了什么表现手法，蕴含了诗人怎样的情感？ 题查声山学士花溪石漾图（其一）① [清]周起渭 落落长松阴，清溪一道深。 潺淙历危石，宛转入花林。 素鲔②乐空水，凫鸥卧烟浔③。 石上垂纶客，临渊非世心。 【注释】①选自《古诗文网》。②鲔：wěi鲟鱼。③浔：xún，水边。 27．下列景物，未完全在诗中出现的一项是（   ） A．松树与柏树 B．瀑布与岩石 C．溪流与烟雾 D．野鸭与鸥鸟 28．炼字就是写作时推敲用字，使表达准确生动。请从颈联“素鲔乐空水，凫鸥卧烟浔”中选一个字，结合全诗分析“垂纶客”的心境。 29．阅读回答问题。 岁暮归南山① 孟浩然 北阙②休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳③□岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注释】①写这首诗时，诗人正值四十岁，长安科考落第。②北阙：指帝宫。③青阳：指春天。 (1)根据对诗歌的理解，你认为填入上文方框中最恰当的一项是（   ） A．把 B．一 C．逼 D．旧 (2)本首诗歌是诗人在心绪极端复杂的情况下写出来的，高步瀛在《唐宋诗举要》中评价此诗“结句意境深妙”，请结合诗歌内容谈谈你的理解。 塞下曲（其二） （唐）王涯 年少辞家从冠军①，金妆宝剑去邀勋。 不知马骨伤寒水，惟见龙城②起暮云。 河湟旧卒 （唐）张乔 少年随将讨河湟③，头白时清④返故乡。 十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。 【注释】①冠军：古代将军的名号。②龙城：泛指边境地区。③河湟：青海境内的二水汇合地区。河，黄河；湟，湟水。④时清：指天下安定，没有战争烽烟。 30．两首诗都塑造了年少从军的战士形象，下列对两位战士的从军动机及对战争态度的分析，正确的一项是（   ） A．王诗中的战士主动投军，渴望着能建功立业，对战争充满豪情与向往。 B．王诗中的战士被迫应征，仅仅只为谋生从军，对战争充满畏惧与逃避。 C．张诗中的战士被动入伍，功成名就胜利归来，对战争充满疲惫与无奈。 D．张诗中的战士满怀热血从军，立志平定边患，对战争充满怀念与感伤。 31．两首诗的结尾都运用了景物描写，请分析它们在表达情感上的作用。 采桑子·群芳过后西湖好 ［宋］欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干①尽日风。 笙歌②散尽游人去，始觉春□。垂下帘栊③。双燕归来细雨中。 【注释】①阑干：横斜，纵横交错。②笙歌：笙管伴奏的歌筵。③帘栊：窗帘和窗棂，泛指门窗的帘子。 32．根据你对本词内容、押韵的理解，推断方框里最符合词意的字是（   ） A．归 B．去 C．空 D．浓 33．词中写道“群芳过后西湖好”，西湖“好”在何处？请将此景描绘下来。 东窗① [宋]韩维 高窗不掩秋气清，下见瓦沼涵泓澄②。 雨洗浮萍翠色静，青丛绿蔓相缠仍。 阶前童童③两好树，上有鸣禽不可数。 杖藜书生爱苦吟，独立西风无旦暮。 【注释】①东窗：选自《全宋诗》。②涵泓澄：泓澄，形容水深而清；涵，强调池塘容纳、蓄积清水的状态，突显池水的丰沛与纯净。③童童：形容树木枝叶繁茂、浓荫覆盖的样子。 34．下列情境与诗歌内容不相符的一项是（   ） A．秋窗高敞，池映澄明 B．阶前双树，群鸟乱鸣 C．雨打芭蕉，石隙幽绿 D．诗人持杖，静立风中 35．诗歌以清秋为底色，以书生为主角，在简淡的景物描摹中寄托深沉的文人情怀。诗句“杖藜书生爱苦吟，独立西风无旦暮”中，一个“苦吟”别有滋味，一个“独”字韵味无穷。请参照示例，分析“独”字的独特意味。 示例：“苦吟”非困顿，而是志趣的坚守，是对学问的执着追求。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专项07 诗歌鉴赏 试题分析 第 19 题：答案是 D。从 “长林通楚塞，高岭见秦城” 等句可知，诗歌描绘的是树林、山岭的自然景观，“城外青山，松柏葱葱” 既符合山岭、长林的环境描写，又以松柏的常青象征友人的品格，与诗意最契合。而 “淫雨霏霏”“雾霭沉沉”“黄沙漫漫” 与诗中所描绘的意境不符。 第 20 题：可从以下角度作答。示例一：“翩翩骏马去” 生动地描绘出友人骑着骏马潇洒离去的场景，“翩翩” 一词生动形象地写出了骏马的矫健姿态，让全诗充满画面感，语言风格简洁明快，富有节奏感。示例二：运用了借景抒情的手法，展现出友人意气风发、充满活力的状态，烘托出友人积极向上，有着远大的抱负和积极进取的精神，抒发了诗人对友人青春活力和远大志向的赞美之情。 备考启示 理解诗歌内容：对于送别诗，要关注诗人所描绘的送别场景、路途景色等，通过关键词句如 “长林通楚塞，高岭见秦城” 来把握诗歌中的环境描写，从而准确理解诗歌内容。 掌握赏析方法：平时学习中要熟练掌握诗歌的表现手法、语言特色等赏析角度，如本题中对 “翩翩骏马去，自是少年行” 的赏析，就可从词语运用、表现手法、情感表达等方面入手，结合诗歌整体意境和情感基调进行分析。 积累文化常识：了解诗歌的创作背景、诗人的生平经历以及古代官职、地名等文化常识，有助于更好地理解诗歌。如本题中需了解 “别驾” 这一官职，以及 “郢州” 的地理位置等，对理解诗歌会有一定帮助。 送唐别驾赴郢州① 〔唐〕空甫再 莫叹辟家远，方看佐②邵荣。 长林通楚塞，高岭见秦城。 雪向峣关③下，人从郢路迎。 翩翩骏马去，自是少年行。 选自《全唐诗》。 【注释】①别驾：官名。郢（yīng）州：今湖北刑州。②佐：辅佐。③峣（yáo）关：地名。 1．根据诗歌内容，推测诗中两位友人离别的地点和环境最可能是（   ） A．古道长亭，淫雨霏霏 B．江岸石堤，雾霭沉沉 C．边城戍垒，黄沙漫漫 D．城外青山，松柏葱葱 2．参照《渔家傲·秋思》课后示例，结合本诗内容，点评“翩翩骏马去，自是少年行”这两句诗。 示例：“四而边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情、“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到，下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 【答案】1．B 2．示例一：“翩翩骏马去”生动地描绘出友人骑着骏马潇洒离去的场景，“翩翩”一词生动形象地写出了骏马的矫健姿态，让全诗充满画面感。语言风格简洁明快，富有节奏感。 示例二：运用了借景抒情的手法，展现出友人意气风发、充满活力的状态，烘托出友人积极向上，有着远大的抱负和积极进取的精神。抒发了诗人对友人青春活力和远大志向的赞美之情。 【导语】这首诗以送别为主题，通过描绘楚塞秦城的壮阔景象和少年远行的意气风发，展现了盛唐特有的豪迈气概。诗中“长林”“高岭”的雄浑与“翩翩骏马”的轻快形成对比，既写出离别之地的苍茫，又暗含对友人前程的期许。末句“少年行”三字尤为精妙，将离别的惆怅转化为对青春壮志的赞美，体现了唐人开阔的胸襟。 1．本题考查对诗歌内容的理解。 B.根据“长林通楚塞，高岭见秦城”可知，这句诗的意思是沿途成片的树林连接着楚地的关塞，登上高峻的山岭能远远看到秦城。这里描绘的是山林环绕、地势起伏的景象，暗示了离别地点可能是在城外的山林附近，有茂密的树林和高耸的山岭。根据整首诗的意境和所描绘的意象可知，“城外青山，松柏葱葱”这种山林环绕的环境，与诗中“长林”“高岭”等意象相契合，且松柏的形象也与全诗相对积极、昂扬的情感基调相呼应，所以离别地点和环境最可能是城外青山，松柏葱葱； 故选B。 2．本题考查对诗句的赏析。 抓住“翩翩骏马”的动态意象，分析其塑造的视觉场景，如骏马奔腾的速度感、力量感。体会“翩翩”叠词的韵律美与表现力，以及“少年行”对人物精神气质的刻画，挖掘诗句传递的昂扬情绪。联系全诗“莫叹辟家远”的劝慰基调，分析结尾两句如何升华情感，突破传统送别诗的离愁别绪。参照示例结构，先解释词语，再描述画面，最后点明情感与作用，保持逻辑连贯。 根据“翩翩骏马去”可知，“翩翩”一词形容骏马轻快矫健的样子。这句诗的意思是，友人骑着轻快矫健的骏马飞驰而去。它生动地描绘出友人出行时的洒脱姿态，让我们仿佛看到一匹骏马扬起尘土，向着远方奔腾而去的画面，给人一种动感和活力，也暗示了友人此次赴任的轻松与豪迈之情，而不是带着离愁别绪去的。 根据“自是少年行”可知，这里的“少年行”并非单纯指年龄上的少年出行，而是一种精神风貌的体现。其意思是，这本来就是一场意气风发的少年出行。“自是”强调了这种状态是自然而然的，说明友人有着少年般的壮志豪情，充满了朝气和勇气，即便面对离家远任的情况，也能以积极的态度去迎接，展现出一种胸怀理想、追求进取的精神。同时，这也表达了诗人对友人的赞赏和鼓励，希望他能带着这份朝气去开创美好的未来，让整首诗的情感基调从一般送别的伤感转向了积极向上，给人以鼓舞和力量。 示例：“翩翩骏马去，自是少年行”两句以灵动笔触展现友人赴任的飒爽英姿。“翩翩”叠用，生动摹写骏马疾驰时轻快飘逸的姿态，既凸显坐骑的矫健神骏，又暗喻友人奔赴郢州时洒脱不羁的心境；“少年行”三字赋予友人不畏远途、志在四方的精神品格。这两句诗一改送别诗常见的伤感基调，将离情转化为对友人建功立业的期许。 送友人归闽 〔明〕王毂 东南归思切，把酒且留连。 再会知何处，相看共黯然。 猿啼梨岭①路，月白建溪②船。 莫恋家乡住，酬身在少年。 【注释】①梨岭：地名。②建溪：闽江支流。 1．诗人写此诗时，下列场景最可能出现的是（   ） A．好友乘船悠闲离去，无留恋 B．诗人与好友共举杯，话离别 C．诗人与好友互赠礼，约归期 D．日落时好友过建溪，赏美景 2．若友人回赠王毂一首诗来表达情感，下面诗句中哪一句最能契合《送友人归闽》中二人的情谊？请结合《送友人归闽》说明理由。 甲：别泪沾衣袂，离思绕故园     乙：闽山遥寄意，年少早争先 【答案】1．B 2．乙句最契合，诗中作者劝友人“莫恋家乡住，酬身在少年。”是希望友人不要过分依恋家乡而长久居住，要趁年轻去实现志向，与乙句“年少早争先”，期盼友人趁年轻有所作为的情感相符合。甲句仅表达了对友人的思念与不舍。 【导语】这首明代送别诗以简练笔触勾勒出深挚友情。“东南归思切”直抒胸臆，“相看共黯然”传神刻画相对无言的离愁。后联“猿啼”“月白”以清冷意象烘托别绪，尾联“酬身在少年”又转出积极劝勉，刚柔相济中见古人送别特有的含蓄与旷达。 1．本题考查诗歌画面。 A.“好友乘船悠闲离去，无留恋”错误，“再会知何处，相看共黯然”直接写出两人相对无言、黯然伤别的场景，体现留恋之情； B.正确。“把酒且留连”表明诗人与好友正在饮酒话别，充满离愁； C.“互赠礼，约归期”无依据，诗中未提礼物，且“再会知何处”暗示归期未定； D.“日落时好友过建溪，赏美景”不符，诗中“月白建溪船”是想象友人旅途之景，非当前场景； 故选B。 2．本题考查诗歌情感主旨。 甲“别泪沾衣袂，离思绕故园”意思是：离别泪水沾湿衣袖，离愁缠绕故乡的思绪； 乙“闽山遥寄意，年少早争先”意思是：在闽山遥寄情意，趁着年轻要早早争先； 王毂诗中“莫恋家乡住，酬身在少年”劝勉友人不要贪恋家乡安逸，应趁年轻奋发有为。乙句“闽山遥寄意，年少早争先”直接呼应此意：友人回闽后，在闽山遥寄情意（回应离别之谊），并以“年少早争先”表明接受劝勉、努力进取，这与原诗的期许和鼓励高度契合。甲句“别泪沾衣袂，离思绕故园”仅聚焦离别的悲伤和思乡，如诗中“相看共黯然”，但忽略了原诗结尾的积极劝勉，情感较为单一，不完整契合； 综上，乙句更贴合原诗情谊，既回应了离别之情，又延续了励志主题。 黄泥山① [清]张謇 幽壑穷余赏，林阴趁夕曛。 寺从山侧见，水向路边分。 轩②槛诗龛敞，蔬苔庙祝③耘。 便期肩一䦆④，种药与锄云。 【注释】①黄泥山：山名。②轩：即新绿轩，当地人大多在此读书。③庙祝：寺庙里主持祭礼的人。④䦆（jué）：一种农具。 3．下列选项中，与诗歌内容相符的一项是（   ） A．夕阳西下山谷幽深 B．寺在山中水流湍急 C．新绿轩外青苔遍地 D．带锄务农精耕细作 4．颔联“寺从山侧见”中的“见”，有人认为应读作“jiàn”，也有人认为应读作“xiàn”，你倾向于哪种说法？请表明观点并结合诗歌内容简要分析。 【答案】3．A 4．观点一：读“jiàn”。“见”意为看见，远望黄泥山的侧面能够看见寺庙，尽显黄泥山之悠远清静，照应首联“幽壑穷余赏”中“赏”的景象。 观点二：读“xiàn”。“见”意为出现，诗人游览黄泥山时，山中之寺突现眼帘，给人以惊喜之感，增添了游览的意外之趣。 【导语】这首山水田园诗以黄泥山为背景，通过“幽壑”“夕曛”“寺侧”“路分”等意象，勾勒出清幽淡远的山景。尾联“种药锄云”的想象，将农事活动诗化，体现了诗人超脱尘俗的隐逸情怀。全诗语言简净，意境空灵，展现了清代文人山水诗的特点。 3．本题考查诗歌内容理解。 A.“幽壑穷余赏，林阴趁夕曛”中“幽壑”体现山谷幽深，“夕曛”指夕阳的余光，描绘出在夕阳西下时，诗人于幽深山谷赏景的画面，该选项与诗歌内容相符； B.“寺从山侧见，水向路边分”，仅表明寺庙从山侧显现，水流在路边分流，未体现“水流湍急”，该选项与诗歌内容不符； C.依据注释“轩：即新绿轩，当地人大多在此读书”，诗中“轩槛诗龛敞，蔬苔庙祝耘”，是说庙祝在耕耘种着蔬菜的土地，未提及新绿轩外青苔遍地，该选项与诗歌内容不符； D.诗中“便期肩一䦆，种药与锄云”，是诗人期望扛着农具，去种药、锄地（带有一种隐逸、闲适的生活向往），并非描述“精耕细作”的务农场景，该选项与诗歌内容不符； 故选A。 4．本题考查词语赏析。 两种读音从不同角度诠释诗句，读“jiàn”侧重静态的意境营造，读“xiàn”侧重动态的情境呈现，都能为理解诗歌添彩。 读“jiàn（看见）”：从诗歌描写看，“寺从山侧见”描述的是诗人在游览黄泥山过程中，向山的侧面望去，看到寺庙的画面。“看见”这一动作，是一种自然的视觉感知，契合诗人在“幽壑穷余赏”（于幽深山谷中尽情赏景）的情境，顺着赏景的视角，自然看到山侧的寺庙，能体现黄泥山环境悠远清静，寺庙与山水相融，让读者感受到一种宁静、悠然的游览氛围，与首联营造的赏景意境相呼应。 读“xiàn（出现）”：“出现”更强调寺庙从山侧呈现、突现的动态感。诗人在游览时，原本可能专注于山谷、林阴等景色，山寺突然“出现”在视野中，增添了游览过程里意外发现的趣味，让画面有了一种灵动的变化，仿佛山寺是随着诗人行进而悄然展现，给人惊喜之感，使诗歌描写的游览场景更具生动性和情节性，丰富了读者对游览体验的感受。 出  塞 [北周]王褒 飞蓬似征客，千里自长驱。 塞禽唯有雁，关树但生榆。 背山看故垒，系马识馀蒲①。 还因麾下骑，来送月支图②。 【注释】①馀蒲：指经过战乱残留下来的蒲柳。②月支图：指敌军的分布图。 5．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．首联运用比喻手法，将征客比作飞蓬，写出了征客漂泊无依的状态。 B．颔联“唯”“但”两个字强调了塞外景象的单调、荒凉，毫无生机。 C．颈联诗人想象古战场当年的情景，表达诗人对往昔战争的厌恶之情。 D．尾联月支图暗示了诗人出塞的任务，为诗歌增添了紧张的战争氛围。 6．假如你是语文课代表，在小组学习中，要指导组员赏析“塞禽唯有雁，关树但生榆”这两句诗。请从诗句描绘的画面和表达的情感方面进行赏析，写一段发言内容。 【答案】5．C 6．示例：组员们，咱们来看“塞禽唯有雁，关树但生榆”这两句。从画面上看，“塞禽”“雁”“关树”“榆”这些意象，勾勒出塞外特有的景象：天空中，似乎只有大雁在孤独飞过；边关的土地上，也仅有榆树生长。“唯”“但”二字，更是强化了这种景象的单调、荒凉，让咱们仿佛能看到一片空旷、萧索的塞外风光。从情感来讲，这样的画面，传递出边塞的孤寂、荒寒，也隐隐透出诗人出塞途中的寂寥之感，还有对边塞环境艰苦的一种感慨，让咱们能体会到戍边之地的不易呀。 【导语】这首《出塞》以飞蓬喻征客，勾勒出边塞的苍凉图景。“塞禽唯有雁，关树但生榆”二句，通过典型意象的提炼，将荒芜寂寥的边关景象刻画得入木三分。全诗在简净的笔触中，既展现了征人的孤寂艰辛，又暗含军情紧迫的肃杀之气。末句“月支图”的引入，使诗歌意蕴陡然升华，于平静叙述中透出金戈铁马的紧张氛围。 5．本题考查诗歌内容理解和赏析。 C.颈联“背山看故垒，系马识馀蒲”，是诗人实写眼前所见的古战场遗迹，并非想象。通过对故垒、馀蒲的描写，引发对往昔战争的感慨，而非厌恶之情。故选C。 6．本题考查赏析诗句，开放性作答。 画面描绘：需抓取“塞禽”“雁”“关树”“榆”等意象，分析其组合呈现的塞外环境，体会“唯”“但”强化的单调、荒凉感，构建出具体可感的边塞画面。情感表达：结合画面的孤寂、荒寒，挖掘诗人潜藏的寂寥情绪，以及对边塞艰苦环境的感慨，关联出塞情境理解情感内核。 示例：同学们，赏析这两句诗，咱们可以从画面和情感入手。先看画面，“塞禽唯有雁，关树但生榆”里，“塞禽”是边塞的禽鸟，“雁”常是边塞诗里孤独、漂泊的象征，“关树”是边关的树木，“榆”是其主要种类。这两句勾勒出：广袤边塞天空下，禽鸟稀少，唯有大雁飞过；边关大地，树木单调，只有榆树生长。“唯”“但”两个字，把塞外那种空旷、荒芜、毫无生机的景象，强调得特别鲜明，像给咱们展开一幅萧索的边塞风光图。再品情感，这样荒凉的画面背后，藏着诗人出塞途中的孤独寂寥，也让咱们感受到边塞环境的艰苦，传递出对戍边之地荒寒的感慨，能体会到诗人身处此境的复杂心绪，也让咱们更懂边塞生活的不易啦。 清江引·秋怀 [元]张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花①地，芭蕉雨声秋梦里。 清江引·秋居 [元]吴西逸 白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜。扫却②石边云，醉踏松根月③。星斗满天人睡也。 【注释】①黄花：菊花。②却：除、去。③松根月：照在松树根上的月光。 7．下列情境未能在两首词中都出现的一项是（ ） A．雁过 B．醉游 C．赏月 D．入梦 8．同样是书写秋天之景，结合文本分析，这两首曲的情感是否相同？ 【答案】7．C 8．示例：这两首曲的情感并不相同。《秋怀》通过秋风送信的想象，直接引出了万里之遥的家乡，并且用一个“问”字，将自己对归期的不确定和对家乡的思念之情展现出来。“大雁”常常是游子思乡的象征，它的啼叫更增添了凄凉之感，更烘托出作者浓浓的思乡之愁。《秋居》描绘了秋天的景色，白雁乱飞如同雪花飘落，清露带来凉爽的秋夜，营造出一种清冷、静谧的氛围。但这种清冷并没有悲伤的情绪，而是体现出一种远离尘世喧嚣的宁静。“扫却石边云”体现出作者的自在和随性，仿佛能将石边的云雾轻轻扫去；“醉踏松根月”则描绘出作者在醉酒后踏着松树下的月光漫步的情景，充满了诗意和悠然自得的情趣。最后“星斗满天人睡也”，作者在满天星斗下安然入睡，表现出对这种隐居生活的享受，以及与自然融为一体的惬意之感。综上所述，张可久的曲子侧重于抒发思乡的愁绪，而吴西逸的曲子主要表达的是隐居生活中的闲适和自得，二者情感不同。 【导语】张可久《秋怀》以西风、归雁、红叶等意象，借“问归期”直抒万里思乡之愁，秋景凄清，愁绪深浓；吴西逸《秋居》绘白雁、清露、星月，通过“扫云”“踏月”等动作，展现醉卧自然的闲适，秋景静谧，情调悠然，二者景同而情异。 7．本题考查诗歌内容及意象。 结合“雁啼红叶天”可知，《清江引·秋怀》中出现“雁过”的情境；结合“人醉黄花地”可知，该词中出现“醉游”的情境；结合“芭蕉雨声秋梦里”可知，该词中出现“入梦”的情境。 《清江引·秋居》中，结合“白雁乱飞秋似雪”可知有“雁过”的情境，结合“醉踏松根月”可知有“醉游”的情境，结合“星斗满天人睡也”可知人已入睡，暗含“入梦”的可能。而《清江引·秋怀》中无“赏月”相关内容，《清江引·秋居》中“醉踏松根月”虽写月光，但核心是“醉踏”而非“赏月”。由此可知，“赏月”这一情境未能在两首词中都出现； 故选C。 8．本题考查情感理解及对比阅读。 结合“西风信来家万里，问我归期未？”可知，《秋怀》借秋风传信的想象，直接点明家乡远在万里之外，“问”字凸显归期未定的茫然，暗藏对故乡的深切思念。结合“雁啼红叶天”可知，大雁作为传统思乡意象，其啼鸣在红叶漫天的秋景中更添凄凉，进一步烘托出作者漂泊异乡的愁绪。 结合“白雁乱飞秋似雪，清露生凉夜”可知，《秋居》以白雁如雪花纷飞、清露带来秋夜凉意，勾勒出清冷静谧的氛围，却无悲戚之感。结合“扫却石边云，醉踏松根月”可知，“扫云”动作透着随性自在，“醉踏月光”则展现出醉酒后漫步松林的诗意与悠然。结合“星斗满天人睡也”可知，作者在满天星斗下安然入睡，尽显对隐居生活的享受，以及与自然相融的惬意。 由此可知，《秋怀》借“归期未”“雁啼”等意象聚焦思乡之愁，《秋居》以“扫云”“踏月”等行为展现隐居的闲适自得，两首曲的情感截然不同。 夜宿七盘岭① [唐]沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 晓月临窗近，天河入户低。 芳春平仲②绿，清夜□□啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。 【注释】①这首诗作于诗人入蜀途中夜宿七盘岭之时。②平仲：银杏。 9．诗人通过意象营造意境，抒发情感。颈联方框处填入的意象，最合适的一项是（   ） A．黄鹂 B．子规 C．大雁 D．燕子 10．假设你是一名短视频创作者，要以《夜宿七盘岭》这首诗为蓝本拍摄一个展现诗人羁旅愁思的短视频。请根据诗歌内容，描述你会如何拍摄颔联。 【答案】9．B 10．示例：画面出现七盘岭西的一处简陋住所，镜头聚焦在窗边，诗人疲惫地坐在床边，拍摄出月亮低低挂在空中，月光透过窗户洒在他身上，清晰地映照出他脸上的落寞神情，体现出诗人在异乡的孤寂。 【导语】《夜宿七盘岭》以羁旅夜宿为背景，通过“独游”“高卧”点明孤寂，“晓月”“天河”营造高远清冷之境。颈联“芳春”“清夜”时空交织，银杏绿与子规啼（推测）形成声色对照，尾联“浮客”“曙鸡”更添漂泊之感。全诗以细腻意象写宦游之愁，语言凝练，意境空灵。 9．本题考查诗歌意象的理解与选择。 分析诗歌背景与情感基调：诗作于诗人入蜀途中，“独游千里外”“浮客”等词表明诗人远离家乡，以“浮客”自比，暗含漂泊异乡的孤寂与思乡之情。七盘岭位于今陕西汉中附近，蜀地在古代常被视为偏远之地，诗人在此借景抒情，意境多含苍凉或思乡之感。 A.黄鹂：多象征春日生机，如“两个黄鹂鸣翠柳”，其鸣声轻快，与诗中“清夜”的静谧及思乡的愁绪不符； B.子规：即杜鹃，在古典诗词中常与“啼血”“归思”关联，如“又闻子规啼夜月”，其鸣声哀怨，契合诗人漂泊途中的思乡之情，且“清夜子规啼”的场景与“晓月”“天河”的夜色氛围相呼应； C.大雁：常作为思乡的象征，但多出现于秋季（如“衡阳雁去无留意”），而诗中“芳春”点明季节为春季，大雁此时多为北归，与“入蜀途中”的方向及春景不符； D.燕子：多象征春日温暖，其鸣声不如子规与思乡主题贴合； 结合诗歌意境与格律判断：颈联需对仗工整，“芳春”（季节）对应“清夜”（时间），“平仲”（植物）需对应动物意象。“子规”与“平仲”词性相对，且“子规啼”的悲鸣更能烘托诗人孤独漂泊的愁绪，与尾联“浮客空留听”的怅惘情绪连贯。 故选B。 10．本题考查对诗歌意象及其所营造意境、表达情感的理解与分析能力。要求结合《夜宿七盘岭》颔联“晓月临窗近，天河入户低”，分析短视频拍摄思路，需紧扣诗句意象、意境及诗人羁旅愁思展开。 根据诗歌“晓月临窗近”可知，要重点突出“晓月”与“窗”的空间关系，表现月亮仿佛触手可及的距离感。拍摄时可选取特写镜头，透过古朴的木窗，展现一轮残月悬挂于夜空，月光清冷洒在窗棂上，营造出静谧孤寂的氛围，暗示诗人独对明月、思乡难眠的心境。 根据诗歌“天河入户低”可知，需展现银河仿佛低垂至屋内的视觉效果，强调空间的宏大与个人的渺小。可采用广角镜头，从屋内仰视角度拍摄，将低矮的屋檐、半开的门与浩瀚的银河纳入同一画面，银河星光璀璨却遥不可及，凸显诗人身处异乡的孤独与漂泊无依之感。同时，画面可适当加入微弱的星光闪烁特效，增强梦幻感，烘托出诗人内心的惆怅。 从整体氛围来看：颔联描绘了月夜下独特的景象，拍摄时要注重光线运用，以冷色调为主，月光和星光为主要光源，屋内可设置一盏昏黄摇曳的油灯，光影交错间，体现诗人独宿异乡的清冷与寂寥，与诗歌中羁旅愁思相契合。 示例：镜头缓缓推进古朴木窗，残月悬挂天际，清冷月光铺满窗棂，特写窗上斑驳树影摇曳。画面一转，从屋内仰视，半开的门勾勒出低矮屋檐，浩瀚银河低垂，星光闪烁，屋内昏黄油灯在微风中轻轻晃动，诗人独坐床边，身影被拉得细长，凝视窗外，尽显羁旅孤寂。 春日① [宋]汪藻 一春略无十日晴，处处浮云将雨行。 野田春水碧于镜，人影渡傍鸥不惊。 桃花嫣然出篱笑，似开未开最有情。 茅茨烟瞑客衣湿，破梦午鸡啼一声。 【注释】①选自《宋诗鉴赏辞典》。 11．下列场景与本诗内容最相符的一项是（ ） A．春日少雨连月晴 B．泱泱春水碧如镜 C．渡边鸥鸟惊飞散 D．夜半鸡犬一声鸣 12．颈联中的“笑”字可谓点睛之字，请结合诗意简要赏析其妙处。 【答案】11．B 12．“笑”字运用拟人手法，生动写出桃花似笑未开的情态，表现桃花的盎然生机和对春天的喜爱，流露诗人的喜悦之情。 【导语】此诗以春雨起笔，勾勒春水、鸥鸟、桃花等意象，绘出烟雨迷蒙的春日图景。拟人化的桃花“笑”态鲜活，午鸡啼鸣破梦，于动静交织中见生机，尽显诗人对春景的喜爱与悠然心境。 11．本题考查诗歌内容理解。 A.有误，首句“一春略无十日晴”意为整个春天晴日不足十日，强调春雨频繁，而非“少雨连月晴”； B.对应原诗“野田春水碧于镜”。诗人以“碧于镜”比喻春水清澈碧绿，与“泱泱”（形容水广阔）的意境相符，且抓住了水色如镜的特征； C.有误，与原诗“人影渡傍鸥不惊”冲突。原句写人渡水边，鸥鸟并未受惊飞散，体现人与自然的和谐。而“惊飞散”完全颠倒了诗中场景； D.有误，与尾句“破梦午鸡啼一声”不符。“午鸡”指正午的鸡鸣，而“夜半”时间错位，且诗中仅提及“鸡啼”，未涉及“犬鸣”； 故选B。 12．本题考查诗歌炼字。 结合“桃花嫣然出篱笑”可知，诗人将桃花赋予人的“笑”态，运用拟人手法，把桃花在篱笆外似开未开、姿态娇俏的模样生动展现出来。“嫣然”描绘出桃花的美好姿态，“笑”字则让桃花仿佛有了灵动感，呈现出桃花的盎然生机。由此可知，诗人借桃花的“笑”，不仅展现出桃花对春天的喜爱，更通过这一鲜活的意象，巧妙地流露了自己在春日中欣赏到这般美景时的喜悦之情，使景与情自然交融，为诗歌增添了活泼的韵味。 寿阳曲·江天暮雪 [元]马致远 天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。 13．下列选项中符合诗歌的情景的是（ ） A．大雪纷飞 B．梅花盛开 C．柳絮飘飞 D．渔翁满载 14．结合诗歌内容，分析“钓鱼人”的形象。 【答案】13．A 14．示例：“钓鱼人”选择在大雪纷飞的天气中垂钓，而不是在家中躲避风雪，这种选择体现了他对自然的热爱和对生活的独特态度。他披着蓑衣、划着小船归去的形象，也给人一种洒脱不羁、不受世俗束缚的感觉。诗人通过描绘“钓鱼人”归去的形象，表达了自己对归隐生活的向往和追求。这种向往不仅体现了诗人对宁静生活的渴望，也反映了诗人对现实社会的逃避和不满。“钓鱼人”在《寿阳曲·江天暮雪》中是一个孤独、超脱、清高、孤傲且向往归隐生活的形象。 【导语】这首小令以“天将暮”点明时间，“雪乱舞”绘出风雪之大，借“梅花”“柳絮”喻雪，画面生动。“钓鱼人一蓑归去”的孤高形象，既显其洒脱超脱，又透露出诗人对归隐生活的向往与对现实的淡淡疏离。 13．本题考查诗歌内容理解。 结合“雪乱舞，半梅花半飘柳絮”可知，诗句以“梅花”“柳絮”比喻雪花，描绘的是雪花如梅花般飘落、似柳絮般飞舞的情景，并非真实的梅花盛开和柳絮飘飞。结合“钓鱼人一蓑归去”可知，渔翁披着蓑衣归家，诗中未提及“满载”的信息。由此可知，“大雪纷飞”符合诗歌中“雪乱舞”的情景，而“梅花盛开”“柳絮飘飞”是对雪花的比喻，“渔翁满载”在诗中无依据； 故选A。 14．本题考查人物形象及内容理解。 结合“天将暮，雪乱舞”可知，天色将晚，大雪纷飞，环境寒冷恶劣。而“钓鱼人一蓑归去”中，钓鱼人在如此风雪天仍外出垂钓，直至傍晚才披着蓑衣归去，其行为与常人在恶劣天气中躲避的选择不同。由此可知，这体现出“钓鱼人”不畏惧风雪，对自然有着独特的热爱，其形象带有孤独之感，同时也展现出一种超脱于世俗的洒脱，不被常规所束缚，是一个清高、孤傲的形象。 结合全诗情景，诗人描绘“钓鱼人”在雪中垂钓后归去的画面，以钓鱼人在严寒中独钓、洒脱归去的形象，寄托了自己的情感。由此可知，诗人通过这一形象表达了对归隐生活的向往与追求，这种向往既包含着对宁静生活的渴望，也从侧面反映出诗人对现实社会可能存在的不满，想要借此寻求超脱。所以“钓鱼人”是孤独、超脱、清高、孤傲且向往归隐生活的形象。 水调歌头·送赵文仲龙学① （南宋）吴潜 宛水才停棹，一舸又澄江②。岩花篱蕊开遍，时节正重阳。唤起沙汀③渔父，揽取一天秋色，无处不潇湘。有酒时鲸吸④，醉里是吾乡。 济时心，忧国志，问穹苍。是非得失，成败何用苦论量。年事飞乌奔兔⑤，世事崩崖惊浪，此别意茫茫。但愿身强健，努力报君王。 【注释】①选自《全宋词》。②澄江：澄澈的江水。③沙汀：水边或水中的平沙地。④鲸吸：像鲸鱼一样的吸水。⑤飞乌奔兔：乌飞兔走，指时间流逝过快。 15．下列场景与原词内容最相符的一项是（   ） A．岸上赏澄江 B．重阳花蕊稀 C．醉酒梦故乡 D．乌飞兔奔忙 16．本词除了表达作者告别故乡和友人的惆怅与牵挂，还蕴含了其他复杂的情感。请结合全词简要分析。 【答案】15．C 16．这首词，还蕴含了作者济时忧国的情怀。上阕的感时伤怀后，下阕转入了报国志向的抒发，“何用苦论量”表达了不计较此时的是非得失，尾句更是转入了自我振作，激励友人与自己能够身体强健、报效君王，体现了忠君爱国的情感。 【导语】此词为重阳送别之作。上阕写停棹澄江、揽秋畅饮之景，融重阳风物与潇湘诗意，尽显洒脱旷达；下阕抒济时忧国之志，叹时光易逝、世事无常，结以“强健报君”，将个人别绪与家国情怀交织，笔调苍凉而不失壮怀，于写景叙事中见磊落襟怀。 15．本题考查诗歌内容理解与分析。 A.岸上赏澄江：原词“一舸又澄江”写乘船行于澄江，非“岸上赏景”，不符； B.重阳花蕊稀：原词“岩花篱蕊开遍”明言花开繁茂，与“花蕊稀”矛盾，不符； C.醉酒梦故乡：原词“有酒时鲸吸，醉里是吾乡”直接对应 “醉酒”“故乡”，相符； D.乌飞兔奔忙：原词“年事飞乌奔兔”以“乌兔”喻时光飞逝，是感慨岁月，非实写“奔忙”场景，不符； 故选C。 16．本题考查对内容的理解与情感赏析。 根据上阕“岩花篱蕊开遍，时节正重阳”可知，意思是：山崖间、篱笆旁，菊花已开遍，正值重阳时节。重阳本是团聚时节，词人却漂泊江上送别友人，借节令暗含身世漂泊之叹。   根据下阕“济时心，忧国志，问穹苍”可知，意思是：济世之心，忧国之志，只能问苍天可曾知晓。词人将个人抱负直诉苍天，“济时”“忧国”四字直接点明其以天下为己任的家国情怀，无奈“问穹苍”又透露出理想难展的苦闷。   根据“是非得失，成败何用苦论量”可知，意思是：人间的是非得失、成败荣辱，何苦去苦苦计较衡量。词人看淡个人仕途的荣辱成败，转而以“年事飞乌奔兔”感慨时光紧迫，更凸显其急于报国的迫切心情。   根据尾句“但愿身强健，努力报君王”可知，意思是：唯愿你我身体强健，拼尽全力报效君王。词人抛开别绪，以“强健”自勉并劝勉友人，将情感升华为对君王的忠诚、对国家的责任，尽显拳拳忠君爱国之心。 浣溪沙① ［北宋］苏轼 四面垂杨十里荷，问云何处最花多。画楼南畔夕阳和。 天气乍凉人寂寞，光阴须得酒消磨②。且来花里听笙歌。 浣溪沙③ ［北宋］王安石 百亩中庭半是苔，门前白道④水萦回。爱闲能有几人来？ 小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽。为谁零落为谁开？ 【注释】①此词作于宋哲宗元祐六年（1091年），苏轼被贬为颍州太守。②消磨：消遣，排遣。③这首词约是王安石变法二度受挫，辞去相位后归隐钟山退居江宁，寓居半山园时所作。④白道：洁白的小道。 17．两首词中都提及的事物是（   ） A．树 B．酒 C．苔 D．河 18．这两首词中词人所表达的思想感情有何相同之处？试结合两首词加以分析。 【答案】17．A 18．两首词都表达了词人孤独寂寞、人生失意的惆怅之情。苏词由天气乍凉引发寂寞之感，借饮酒、听歌来排遣内心的惆怅之情。王词写淡泊宁静、无人问津的村野生活，以花自喻，表达自己孤独落寞的心境，体现了词人内心的惆怅与不平。 【导语】苏轼《浣溪沙》以垂杨荷花绘夏景，借酒消愁显孤寂；王安石《浣溪沙》以苔径桃杏写春寂，花落无主叹闲愁。两词皆通过自然意象与庭院寂景，抒写政治失意后的落寞心境，含蓄流露对世态炎凉的感慨。一“和”字藏无奈，一“为谁”问苍茫，异曲同工。 17．本题考查诗歌内容理解。 A.树：苏轼词中有“垂杨”，王安石词中有“山桃”“溪杏”，均属于“树”类意象； B.酒：仅苏轼词中提及“酒”，王安石词中未出现； C.苔：仅王安石词中提及“苔”，苏轼词中未出现； D.河：两首词中均未直接提及“河”，苏轼词中的“荷”是植物，王安石词中的“水萦回”指水流； 故选A。 18．本题考查诗歌情感的把握。 苏轼《浣溪沙》：词的上片描绘了一幅夏日荷塘的美丽画卷，然而下片笔锋一转，“天气乍凉人寂寞”，直接点出了词人因天气转凉而引发的内心寂寞之感。这种寂寞并非仅仅因为天气的变化，更深层次地反映了词人内心的孤独与对人生境遇的感慨。 “光阴须得酒消磨”，词人选择用酒来消磨时光，试图通过饮酒来排遣内心的惆怅与寂寞。这里的“酒”成为了词人情感寄托的载体，也是他面对人生失意时的一种自我慰藉。 “且来花里听笙歌”，词人选择在花丛中聆听笙歌，试图在美好的自然景象与音乐中寻找片刻的欢愉。然而，这种欢愉是短暂的，无法从根本上消除词人内心的孤独与惆怅。 王安石《浣溪沙》：词的上片描绘了一个荒凉、寂静的庭院景象，“百亩中庭半是苔，门前白道水萦回”，通过苔藓的蔓延和白道的萦回，暗示了词人居所的冷清与无人问津。 “爱闲能有几人来”，词人直接表达了自己对闲适生活的喜爱，但同时也透露出因无人相伴而产生的孤独感。这里的“闲”并非真正的闲适，而是词人变法受挫、辞去相位后的一种无奈选择。 下片中，“小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽”，词人进一步描绘了小院的寂静与春日的寥落。山桃、溪杏虽美，但“为谁零落为谁开”的疑问，却表达了词人对自身命运的无奈与感慨。这里的“花”成为了词人自喻的象征，寄托了他孤独落寞的心境。 综上所述，两首词都表达了词人孤独寂寞、人生失意的惆怅之情。苏轼词通过天气变化引发的寂寞之感，以及借饮酒、听歌来排遣内心的惆怅，展现了词人面对人生境遇的无奈与自我慰藉；而王安石词则通过描绘荒凉寂静的庭院景象和无人问津的村野生活，以及以花自喻的方式，表达了自己孤独落寞的心境和对人生失意的感慨。 临江仙·送钱穆父 〔宋〕苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 南乡子·送述古 〔宋〕苏轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。 归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。 19．下列场景在两首词中都出现的一项是（ ） A．夜晚送别 B．席上饯别 C．江边话别 D．雨中惜别 20．面对两次送别，作者的情感有何不同？请结合内容分析。 【答案】19．A 20．示例：《临江仙·送钱穆父》中情感有转变。“尊前不用翠眉颦”由哀愁转为旷达、豪迈：“人生如逆旅，我亦是行人”道出人生聚散本常事，表达豁达超脱的人生态度。 《南乡子·送述古》中情感贯穿始终，从“不见居人只见城”到“秋雨晴时泪不晴”，都体现出作者沉浸于孤寂思念之中，难以自拔。 【导语】两首词皆为苏轼送别佳作。《临江仙》从惆怅转为旷达，以“人生如逆旅”展现超脱襟怀；《南乡子》借残灯秋雨，将孤寂思念融于景中。一豪放洒脱，一婉约深情，尽显东坡词风之多元与情感之细腻。 19．本题考查诗歌内容理解。 结合《临江仙·送钱穆父》“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”可知，词人在夜晚为友人送行，画面中有“孤帆”“淡月”“微云”，点明是夜晚江边送别；“尊前不用翠眉颦”提到宴席上劝别，对应席上饯别。 结合《南乡子·送述古》“归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处”可知，词人在夜晚送别后归途凄凉，夜不能寐，面对“残灯斜照”，场景为夜晚别后思念；“回首乱山横，不见居人只见城”写目送友人离去，未明确提及宴席或江边。据此可知，两词均通过“夜”“帆”“灯”等意象体现夜晚送别的时间背景； 故选A。 20．本题考查情感理解及对比阅读。 结合《临江仙·送钱穆父》“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”可知，苏轼在月夜下送别友人钱穆父，“惆怅”“孤帆”“淡月微云”营造出伤感的送别氛围，此时他内心充满不舍与愁绪。而“尊前不用翠眉颦”一句，苏轼劝慰席间女子不必因离别皱眉，再结合“人生如逆旅，我亦是行人”，将人生比作旅途，点明聚散乃人生常态，无需过度悲伤。由此可知，这首词的情感从最初的哀愁不舍，转变为旷达豪迈，体现出苏轼豁达超脱的人生态度。 结合《南乡子·送述古》“回首乱山横，不见居人只见城”可知，苏轼回望友人离去的方向，只看见乱山与城池，却不见友人，失落孤寂之情溢于言表。“归路晚风清，一枕初寒梦不成”描绘归途清冷，词人难以入眠，进一步渲染孤独氛围。“今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴”，以残灯、秋雨为意象，即便雨过天晴，泪水却依然不止，足见思念之深。由此可知，整首词从开头到结尾，情感始终沉浸在孤寂与思念之中，未有转变，深刻展现出作者对友人离去后的不舍与伤感。 登柳州城楼寄漳汀封连四州 [唐]柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐①芙蓉水，密雨斜侵薜荔②墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越③文身④地，犹自音书滞一乡。 【注释】①飐（zhǎn）：吹动。②薜荔：一种蔓生植物，也称木莲。③百越：即百粤，指当时五岭以南各少数民族地区。④文身：古代南方少数民族有在身上刺花纹的风俗。文：通“纹”，用作动词。 21．诗人登上柳州城楼最不可能见到的景象是（    ） A．一望无际的荒漠 B．胡乱掀动的荷花 C．连绵起伏的层林 D．弯弯曲曲的柳江 22．此诗是诗人被贬为边州刺史，到达柳州以后，登楼之际，面对满目异乡风物，不禁百感交集时所作。诗人借景抒情表达自己的情感。请结合诗中的一两处景，分析诗人的情感。 【答案】21．A 22．示例一：首联“城上高楼接大荒”诗人登上高楼，见到“大荒”周围一片荒凉，“海天”“正茫茫”表达诗人被贬后内心愁思如海天茫茫一片，十分茫然。 示例二：颔联“惊风”“密雨”风急雨骤，掀动了水中的荷花，斜打着满墙的木莲，使诗人心灵颤悸，自己就犹如那被掀动的荷花、满墙的木莲，心中无比愁苦，郁闷。 示例三：颈联“岭树重遮”“江流曲似”连绵不断的层林遮住了远眺的双目，诗人的内心犹如那弯弯曲曲的江流，诗人内心抑郁苦闷。 【导语】《登柳州城楼寄漳汀封连四州》借登楼所见“惊风”“密雨”“岭树”“江流”等景象，融情于景，既绘边地荒远之态，又抒谪居愁思与对友人的深切挂念，情景交融，意蕴深沉。 21．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 A.根据诗句“城上高楼接大荒”可知，“大荒”在诗中并非指“荒漠”，而是形容边远之地空旷辽阔的景象（结合注释③，柳州属南方少数民族地区，多山水林木，而非荒漠）； B.根据诗句“惊风乱飐芙蓉水”可知，意思是：狂风骤起，纷乱地吹打着水中的芙蓉。对应“胡乱掀动的荷花”（芙蓉即荷花），为可见之景； C.根据诗句“岭树重遮千里目”可知，意思是：层层叠叠的树木遮住了远眺的视线。“岭树重遮”描绘连绵起伏的层林，符合诗意，为可见之景； D.根据诗句“江流曲似九回肠”可知，意思是：曲折的江流宛如九转的愁肠。直接描写柳江（柳州境内河流）弯曲如肠，与“弯弯曲曲的柳江”一致，为可见之景； 故选A。 22．本题考查对诗歌内容的理解与情感赏析。 根据首联“城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫”可知，诗人登上柳州城楼，极目所见，高楼与荒远的原野相接，海天一片苍茫。这空旷荒远的景象，触发了诗人被贬后的愁思，他内心的愁苦与迷茫，恰似这茫茫海天，无边无际，难以排遣。 根据颔联“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”可知，狂风剧烈地吹动着水中的芙蓉，暴雨斜斜地打在爬满薜荔的墙上。“惊风”“密雨”营造出动荡不安的氛围，诗人以芙蓉、薜荔自比，芙蓉、薜荔在风雨中遭受摧残，正如自己被贬后在政治上遭受的打击，内心充满了愁苦与愤懑。 根据颈联“岭树重遮千里目，江流曲似九回肠”可知，重重叠叠的山岭树木，遮住了诗人远眺的目光，那曲折的江流，恰似自己百结的愁肠。诗人想遥望远方的友人，却被岭树阻挡，无法如愿，心中满是抑郁与无奈，那曲折的江流正是他内心愁苦、烦闷，无法释怀的写照。 据此言之有理即可。 【甲】 ________① [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。【乙】 ________② [元]朱庭玉 庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。解与诗人意同。辞柯③霜叶，飞来就我题红④。 【注释】①②选自《全元散曲》。③辞柯：离开枝干。④题红：在红叶上题诗。 23．两首元曲标题相同，请根据格律和内容推测最适合作为标题的一项是（   ） A．天净沙·春 B．天净沙·秋 C．朝天子·春 D．朝天子·秋 24．两首元曲都出现了“树”的意象，请结合内容分析其作用。 【答案】23．B 24．①甲曲“老树”立于孤村、残霞之中，轻烟缭绕，寒鸦栖息，营造凄凉萧条的氛围，表现出起初孤寂，反衬后因绚烂秋景而起的喜悦，构成情感的转折。②乙曲“梧桐”树叶落尽，营造出衰败悲凉的氛围，表现出悲秋凄凉之情。 【导语】这两首元曲皆为写秋佳作。《天净沙・秋》以“老树”等勾勒萧瑟初景，后借多彩秋景转孤寂为悦；《天净沙》（朱庭玉）借“梧桐”落叶营造悲凉，尽显悲秋情。一抑一扬，一喜一悲，借“树”绘秋，各展其妙，尽显元曲写秋的独特韵味。 23．本题考查元曲标题辨析。 从格律看：“天净沙”“朝天子”是曲牌名，不同曲牌有对应的格律形式。这两首元曲的句式、字数等符合“天净沙”的格律特征。 从内容看：甲曲“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦……白草红叶黄花”，乙曲“庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉……辞柯霜叶”，出现“寒鸦”“霜叶”“梧桐落尽”等典型秋景意象 ，体现的是秋季特点，而非春季。 故选B。 24．本题考查元曲意象作用分析。 甲曲中“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”，“老树”身处孤村、落日、残霞、轻烟、寒鸦的环境里 。这些元素共同营造出荒凉、萧瑟的氛围，传递出孤寂之感。“青山绿水，白草红叶黄花”，展现出色彩绚烂的秋景，与前文“老树”营造的孤寂形成反差，先抑后扬，让情感产生转折，从起初的孤寂过渡到因秋景绚烂而生的喜悦，“老树”成为情感变化的铺垫。 乙曲“庭前落尽梧桐”，描绘出庭院前梧桐树叶全部飘落的画面，直观呈现出衰败之态，营造出悲凉、凄清的氛围。结合“解与诗人意同。辞柯霜叶，飞来就我题红”，在这样的环境烘托下，传递出作者悲秋的凄凉情绪，“梧桐”是抒发悲秋情感的重要依托，强化了作品的情感基调。 渡湘江 [唐]杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 25．下列选项中对诗中“迟日”“边愁”理解正确的一项是（    ） A．春天的阳光   诗人的忧愁 B．夏天的阳光   春天的忧愁 C．秋天的阳光   花鸟的忧愁 D．冬天的阳光   边疆的忧愁 26．诗歌三、四句主要运用了什么表现手法，蕴含了诗人怎样的情感？ 【答案】25．A 26．对比。诗歌三、四句用南与北、人与物的对比，表达了诗人因被流放而生发的苦闷伤感，也表达了思念长安（缅怀往昔）之情。 【导语】《渡湘江》以“迟日园林”昔日之乐与今春“边愁”形成反差，借花鸟、江水等意象，运用对比手法，将诗人流放的悲愁、对故土的眷恋与对命运的无奈融入其中，情景交融，尽显沉郁婉转。 25．本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 “迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁”意思是：春日迟迟，园林依旧，却让我悲叹昔日的游览之乐；今春的花鸟虽美，竟化作了流放边地的愁绪。“迟日”出自《诗经・七月》“春日迟迟”，意为春日阳光温暖，故指“春天的阳光”；结合诗中“京国人南窜”可知，诗人因被贬流放至边疆（今越南一带）而愁，“边”指流放之地，“愁”为诗人自身的忧思，而非“花鸟的忧愁”或“春天的忧愁”。 故选A。 26．本题考查诗歌表现手法及情感赏析。 根据“独怜京国人南窜，不似湘江水北流”可知，意思是：可怜我这长安人被迫向南流放，连湘江的水都能向北流淌，我却不能归乡。诗人将自身“南窜”的流放命运与湘江“北流”的自然流向形成鲜明对比。江水奔腾向北，自由无碍，而诗人却被迫远离长安、南下荒蛮，一“南”一“北”的方向对冲，凸显出人不如物的无奈。这种对比中，既蕴含着诗人对流放边地、身不由己的愤懑（“独怜”直抒胸臆），也通过江水北流的意象，曲折表达了对长安故地的深切眷恋——正如江水眷恋北方，诗人的魂灵始终渴望回归京华，往昔游赏园林的乐景与今日流放的哀情，皆在这对比中化作深沉的愁绪。 题查声山学士花溪石漾图（其一）① [清]周起渭 落落长松阴，清溪一道深。 潺淙历危石，宛转入花林。 素鲔②乐空水，凫鸥卧烟浔③。 石上垂纶客，临渊非世心。 【注释】①选自《古诗文网》。②鲔：wěi鲟鱼。③浔：xún，水边。 27．下列景物，未完全在诗中出现的一项是（   ） A．松树与柏树 B．瀑布与岩石 C．溪流与烟雾 D．野鸭与鸥鸟 28．炼字就是写作时推敲用字，使表达准确生动。请从颈联“素鲔乐空水，凫鸥卧烟浔”中选一个字，结合全诗分析“垂纶客”的心境。 【答案】27．A 28．示例一：选“卧”。“卧”描绘凫鸥栖于溪边的悠闲，与清溪、飘洒的水花、自由嬉戏的游鱼等构成了一幅静谧清幽的画面，衬托“垂纶客”远离功利、内心平和的闲适心境。 答题示例二：选“乐”。“乐”写出鲔鱼在水中自在嬉戏之态，与清溪、飘洒的水花、悠闲栖息水边的凫鸥等构成了一幅清幽闲适的画面，衬托“垂纶客”超脱世俗、宁静悠然的恬淡心境。 【导语】这首诗描绘《花溪石漾图》景致。以长松、清溪、危石、花林等勾勒清幽环境，素鲔乐水、凫鸥卧汀增添闲适氛围。尾联点明“垂纶客”远离世俗之心，全诗融画入诗，借景抒情，展现宁静淡泊的意境与超脱心境。 27．本题考查理解内容。 A.诗中首句“落落长松阴”提到松树，但全诗未提及柏树。 B.根据“潺湲历危石”可知，“潺湲”描绘出水流的样子，可理解为瀑布或溪流，“危石”即岩石。 C.从“清溪一道深”“凫鸥卧烟浔”能看出，“清溪”是溪流，“烟浔”含烟雾、水边之意。 D.由“凫鸥卧烟浔”可知，“凫鸥”指野鸭与鸥鸟。 故选A。 28．本题考查赏析诗句。 本题需先选字，再分析该字在句中的表达效果，最后结合全诗阐述“垂纶客”的心境。答题关键在于理解字的含义，把握其营造的意境与传递的情感。 选“乐”字 字的效果：“乐”运用拟人手法，赋予鲔鱼以人的情感，生动展现鲔鱼在清澈空明的水中自在嬉戏、愉悦畅游的状态。 结合全诗分析心境：结合首联“落落长松阴，清溪一道深”描绘的清幽松林、深邃清溪，颔联“潺湲历危石，宛转入花林”展现的水流过危石、蜿蜒入花林的灵动画面 ，以及“凫鸥卧烟浔”中凫鸥于烟雾弥漫的水边悠闲栖息之景，整个画面清幽闲适。“垂纶客”置身此景，借水中鲔鱼之乐，反映出其超脱世俗，内心宁静悠然，享受着远离尘世喧嚣的恬淡心境。 选“卧”字 字的效果：“卧”字形象地描绘出凫鸥慵懒、悠闲地栖息于烟雾缭绕的水边的姿态 ，凸显出一种静谧、安逸的氛围。 结合全诗分析心境：联系全诗，从“落落长松阴”的幽静松林，到“清溪一道深”的清幽溪流，再到“素鲔乐空水”中鲔鱼的自在之态 ，共同构建出静谧清幽的画面。“垂纶客”身处这样的环境，如同凫鸥般闲适，体现出其远离功利，内心平和，沉浸于自然，享受着这份闲适的心境。 示例：选“乐”。“乐”字赋予素鲔以欢快情绪，生动呈现其在水中自在畅游之态。结合全诗，长松、清溪、花林等营造出清幽环境，素鲔之乐与凫鸥之闲相衬，烘托出“垂纶客”超脱世俗、悠然自得、宁静淡泊的心境。 29．阅读回答问题。 岁暮归南山① 孟浩然 北阙②休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳③□岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。 【注释】①写这首诗时，诗人正值四十岁，长安科考落第。②北阙：指帝宫。③青阳：指春天。 (1)根据对诗歌的理解，你认为填入上文方框中最恰当的一项是（   ） A．把 B．一 C．逼 D．旧 (2)本首诗歌是诗人在心绪极端复杂的情况下写出来的，高步瀛在《唐宋诗举要》中评价此诗“结句意境深妙”，请结合诗歌内容谈谈你的理解。 【答案】(1)C (2)“松月夜窗虚”，匠心独运，一则对上句的“永怀愁不寐”进行照应补充，衬托出怨愤难解；再则以迷蒙空寂的静夜至今，书写心绪的空虚落漠惆怅；以景结情，韵味悠长。 【导语】这首《岁暮归南山》以落第归隐为背景，通过“北阙休上书”“不才明主弃”等句，展现了诗人怀才不遇的苦闷。“白发催年老”与“青阳逼岁除”形成强烈时间压迫感，结句“松月夜窗虚”以空灵之景写无尽愁思，虚实相生，意境深远。全诗语言简淡而情感沉郁，典型体现了孟浩然诗风由积极入世转向消极避世的心路历程。 【详解】（1）本题考查炼字。 “青阳逼岁除”中“逼”字最传神，生动表现了春天临近、旧岁将尽的紧迫感；与上句“白发催年老”的“催”字形成对仗，都传达出时光飞逝的无奈。其他选项： “把”字过于直白，缺乏诗意，“一”字太过平淡，“旧”字与“岁除”重复，“逼”字精准传达了诗人科考落第后对时光流逝的焦虑感，与全诗愁绪相契合。 故选C。 （2）本题考查赏析诗句。 “松月夜窗虚”处在诗歌的结尾，而且是写景，这样的写法叫“以景结情”。前面“不才明主弃，多病故人疏”“白发催年老”“永怀愁不寐”中诗人抒发了怀才不遇，年华已逝的伤感。最后写景结束此篇，写的一轮清月透过孤松，将清冷的光辉照进孤窗，更显孤独寂寞，更加渲染了一种空虚孤寂。“虚”，语意双关，不仅是写窗是虚掩的，更是指内心心绪的空虚，传达出一种无比伤感的情绪。以景结情，韵味悠长。 塞下曲（其二） （唐）王涯 年少辞家从冠军①，金妆宝剑去邀勋。 不知马骨伤寒水，惟见龙城②起暮云。 河湟旧卒 （唐）张乔 少年随将讨河湟③，头白时清④返故乡。 十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。 【注释】①冠军：古代将军的名号。②龙城：泛指边境地区。③河湟：青海境内的二水汇合地区。河，黄河；湟，湟水。④时清：指天下安定，没有战争烽烟。 30．两首诗都塑造了年少从军的战士形象，下列对两位战士的从军动机及对战争态度的分析，正确的一项是（   ） A．王诗中的战士主动投军，渴望着能建功立业，对战争充满豪情与向往。 B．王诗中的战士被迫应征，仅仅只为谋生从军，对战争充满畏惧与逃避。 C．张诗中的战士被动入伍，功成名就胜利归来，对战争充满疲惫与无奈。 D．张诗中的战士满怀热血从军，立志平定边患，对战争充满怀念与感伤。 31．两首诗的结尾都运用了景物描写，请分析它们在表达情感上的作用。 【答案】30．A 31．《塞下曲（其二）》以“惟见龙城起暮云”作结，描绘了边城暮云笼罩的景象，既烘托出战争的苍茫氛围，又暗含了将士们壮志未酬的深沉感慨。 《河湟旧卒》以“独吹边曲向残阳”结尾，通过“残阳”的意象，渲染了孤独悲凉的氛围，突出了老兵历经战争后的沧桑与对逝去战友的哀思。 【导语】王涯《塞下曲（其二）》写少年从军欲建功，以“马骨寒水”“暮云龙城”见征战艰辛与壮志未酬；张乔《河湟旧卒》述老兵白头还乡，“残阳独吹”道尽战争残酷与孤独苍凉，均以景传情，悲慨深沉。 30．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“年少辞家从冠军，金妆宝剑去邀勋”可知，“辞家”是主动辞别家乡，“邀勋”意为主动求取功勋，诗句中毫无“被迫”“谋生”之意；“金妆宝剑”的精致装备描写，更凸显战士对从军的向往与豪情，而非“畏惧逃避”； C.有误，结合“少年随将讨河湟”可知，“随将”体现战士是被动跟随将领参战，但“头白时清返故乡”仅表明其在天下安定后返乡，全诗未提及“功成名就”；“十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳”描绘十万将士仅存自己，暮年孤独吹曲面对残阳，凸显的是战争的残酷与内心的悲凉，而非“胜利归来”的功绩感； D.有误，结合“少年随将讨河湟”可知，战士是被动“随将”从军，而非“满怀热血主动立志”；“独吹边曲向残阳”以“独”“残阳”等意象，表达的是对战争造成的生命凋零的无奈与哀伤，而非“怀念”战争； 故选A。 31．本题考查诗句理解及赏析。 结合《塞下曲（其二）》“惟见龙城起暮云”可知，“龙城”点明边境战地，“暮云”描绘暮色中云层笼罩的苍茫景象。边塞暮色本就带有苍凉之感，而“惟见”二字更凸显视野中唯有暮云弥漫，画面空旷寂寥。由此可知，这一景物描写既渲染了战争背景下边境的雄浑与苍凉，又通过空旷的画面暗示将士们在苦寒中久战未捷、功业未成的怅惘，将壮志未酬的感慨融入苍茫暮色之中。 结合《河湟旧卒》“独吹边曲向残阳”可知，“独”字直抒老兵孤身一人的孤寂，“残阳”即西沉的夕阳，本身带有衰败、消逝的象征意味。老兵在夕阳下独自吹奏边塞乐曲，乐声与暮色交织，画面充满孤独感。由此可知，“残阳”意象强化了时光流逝、青春不再的沧桑感，而“独吹边曲”与“十万汉军零落尽”相呼应，既表现老兵历经战争后的孤独凄凉，也暗含对牺牲战友的深切哀思，情感沉郁悲凉。 采桑子·群芳过后西湖好 ［宋］欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干①尽日风。 笙歌②散尽游人去，始觉春□。垂下帘栊③。双燕归来细雨中。 【注释】①阑干：横斜，纵横交错。②笙歌：笙管伴奏的歌筵。③帘栊：窗帘和窗棂，泛指门窗的帘子。 32．根据你对本词内容、押韵的理解，推断方框里最符合词意的字是（   ） A．归 B．去 C．空 D．浓 33．词中写道“群芳过后西湖好”，西湖“好”在何处？请将此景描绘下来。 【答案】32．C 33．示例：暮春时节，百花凋落，西湖依然美丽，残花轻盈飘落，点点残红在纷杂的枝叶间分外醒目；柳絮飘舞，柳枝在和风中随风飘荡，在和煦的春风中，怡然自得，整日轻拂着湖水。游人尽兴散去，笙箫歌声也渐渐静息，才开始觉得一片空寂。“游人去后，始觉春空”这是一种复杂微妙的心境。“始觉”是顿悟之词，这两句是从繁华喧闹消失后清醒过来的感觉，繁华喧闹消失，既觉得若有所失，又觉得获得宁静的畅适。这里的“好”既是眼中之景，也是此刻心境。 【导语】这首词以暮春西湖为背景，通过“残红”“飞絮”“垂柳”等意象，勾勒出一幅清幽淡远的画面。上阕写景，下阕抒情，以“笙歌散尽”反衬“双燕归来”，在空寂中见生机。欧阳修以疏淡笔墨，将繁华过后的闲静之美表现得淋漓尽致，体现其“闲雅”词风。 32．本题考查词句赏析。 A．从押韵角度看，“归”读音为“guī” ，与本词中其他押韵字韵脚不相符。从词意角度，“始觉春归”在本词情境下，不能很好地体现出游人散去后西湖的那种空旷寂寥之感，故A选项不合适； B．从押韵方面，“去”读音“qù” ，和本词整体押韵不协调。从词意来讲，“始觉春去”侧重于春天离去，而本词重点在表达游人散后西湖的空旷，并非强调春天的消逝，所以B选项不符合； C．从押韵看，“空”读音“kōng” ，与词中“红”“濛”“风”等字在韵脚方面更为契合。从词意分析，“笙歌散尽游人去，始觉春空”，描绘了笙歌停歇、游人离开后，西湖一下子变得空旷寂寥，仿佛春天的热闹也随之消散，“空”字精准地传达出这种意境，所以C选项正确； D．从押韵角度，“浓”读音“nóng” ，与词中“红”“濛”“风”等字在韵脚方面契合。从词意角度，“始觉春浓”表示春天氛围浓郁，这与前文游人散去、热闹不再的情境相悖，无法体现出此时西湖的状态； 故选C。 33．本题考查词中景象。 根据“群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风”可知，西湖之“好”首先体现在暮春时节独特的景色上，百花虽已凋谢，却有凌乱的残花点缀，增添别样韵味，轻盈的飞絮漫天飞舞，营造出朦胧之美，垂柳在春风中整日轻拂摇曳，尽显柔和之态。再由“笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中”可知，当笙歌停歇、游人离去，喧嚣褪去，西湖回归宁静，词人放下外界纷扰，垂下窗帘，于室内感受这份静谧，此时成双的燕子在细雨中归来，更添一份闲适安宁。这里的“好”，既是西湖暮春残景的自然之美，也是喧嚣过后宁静氛围带来的内心舒适之感，是词人眼中景与心中情交融的美好体验。 示例：“群芳过后西湖好”，西湖之“好”，好在一种繁华落尽见真淳的独特韵味。暮春时分，曾经争奇斗艳的百花纷纷凋零，地上满是狼藉的残红，可这零落之景，却并不显得凄凉，反而有一种别样的凄美。轻盈的飞絮如蒙蒙细雨般漫天飘飞，似是在与春光作别。垂柳纵横交错，在春风中整日悠悠地轻拂摆动，那姿态，自在又惬意。当笙歌散尽，游人离去，西湖的喧嚣渐渐消散，才让人真切地感受到一种宁静与空寂。此时，词人放下窗帘，隔绝了外界的纷扰。在这安静的氛围中，只见一双燕子在细雨中翩翩归来，为这寂静的画面增添了几分灵动。这西湖的“好”，是繁华褪去后自然呈现的宁静之美，是能让人的心在喧嚣过后归于平静的悠然之态，是自然之景与词人内心恬淡心境相融的美好境界。 东窗① [宋]韩维 高窗不掩秋气清，下见瓦沼涵泓澄②。 雨洗浮萍翠色静，青丛绿蔓相缠仍。 阶前童童③两好树，上有鸣禽不可数。 杖藜书生爱苦吟，独立西风无旦暮。 【注释】①东窗：选自《全宋诗》。②涵泓澄：泓澄，形容水深而清；涵，强调池塘容纳、蓄积清水的状态，突显池水的丰沛与纯净。③童童：形容树木枝叶繁茂、浓荫覆盖的样子。 34．下列情境与诗歌内容不相符的一项是（   ） A．秋窗高敞，池映澄明 B．阶前双树，群鸟乱鸣 C．雨打芭蕉，石隙幽绿 D．诗人持杖，静立风中 35．诗歌以清秋为底色，以书生为主角，在简淡的景物描摹中寄托深沉的文人情怀。诗句“杖藜书生爱苦吟，独立西风无旦暮”中，一个“苦吟”别有滋味，一个“独”字韵味无穷。请参照示例，分析“独”字的独特意味。 示例：“苦吟”非困顿，而是志趣的坚守，是对学问的执着追求。 【答案】34．C 35．“独”非寂寞，而是精神的自足，是精神上超脱世俗的孤傲。 【导语】《东窗》以清秋为基调，勾勒高窗、澄池、绿蔓、鸣禽等简淡景物，营造静谧清幽之境。诗人聚焦“杖藜书生”，刻画其专注执着、遗世独立的形象。“独”与“苦吟”相呼应，既见文人对志趣的坚守，又显精神超脱世俗的孤高，在自然之美中寄寓深沉的文人情怀。 34．本题考查理解诗歌内容。 A.对应首联“高窗不掩秋气清，下见瓦沼涵泓澄”。“高窗不掩”直接点明秋窗高敞，秋气清朗；“瓦沼涵泓澄”中，“涵泓澄”形容池水清澈深邃，与“池映澄明”完全契合。画面核心为高窗、秋气、清池，情境与诗句完全一致。 B.对应颈联“阶前童童两好树，上有鸣禽不可数”。“阶前童童两好树”明确写阶前有两棵枝叶繁茂的树（“童童”形容浓荫覆盖），对应“阶前双树”；“鸣禽不可数”则直接描述树上鸟鸣众多，对应“群鸟乱鸣”。画面要素为阶前双树、群鸟，动态的“乱鸣”与静态的“童童”形成对比，情境与诗句完全吻合。 C.需结合全诗景物判断。全诗涉及“雨”的诗句为“雨洗浮萍翠色静，青丛绿蔓相缠仍”，核心景物是雨后的浮萍（翠色静）和青蔓（相缠仍），并未出现“芭蕉”“石隙”等意象。“雨打芭蕉”常形容雨势急促、声响清脆，与诗中“雨洗浮萍”的静谧感相悖；“石隙幽绿”更非诗中内容，属于无依据的联想。此选项完全脱离原诗景物，情境不符。 D.对应尾联“杖藜书生爱苦吟，独立西风无旦暮”。“杖藜”即拄着拐杖，直接对应“诗人持杖”；“独立西风”点明静立风中的姿态，“无旦暮”则强调从早到晚的持续状态，情境与诗句完全一致。 故选C。 35．本题考查赏析诗句及仿写。 在诗中，“独”字如同一柄钥匙，剖开书生的精神世界： 空间之“独”：他独立于“高窗”“瓦沼”“童童树”的清秋之境，与自然对话而非与人群为伍。这“独”是主动择取的物理距离——远离市井的嘈杂、俗务的纷扰，让身心沉浸于“雨洗浮萍”“鸣禽相和”的澄明之境，以空间的留白换取精神的舒展。 时间之“独”：“无旦暮”打破昼夜界限，书生的“独”超越了具体时辰，成为一种持续的生命状态。他在“西风”中从朝至暮的伫立，不是孤独的煎熬，而是以“独”为舟，在时光长河中泛舟于诗意的海洋，让思考与吟诵挣脱时间的枷锁，抵达纯粹的精神维度。 精神之“独”：此“独”非寂寞的注脚，而是自足的宣言。当世人汲汲于功名，他以“杖藜”为舟、“苦吟”为帆，在自己构建的精神王国里独往独来。这种“独”是陶渊明“心远地自偏”的通透，是柳宗元“独钓寒江雪”的孤高——不寻求世俗的认同，不依附他人的评判，以灵魂的独立对抗世界的喧嚣，让“独”成为精神疆域的界碑，刻下文人对理想主义的永恒坚守。 仿照示例，用“‘独’非……，而是……，是……”的句式表达即可。 示例：“独”非孤零，而是心灵的自洽，是精神上超越世俗的自许。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$