专题09 小说阅读（山东专用）-【好题汇编】2025年中考语文二模试题分类汇编

专题09 小说阅读 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 （2025·山东泰安·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 琴声 田小野 ①爸爸不再是原来的爸爸。放学后，我和哥哥都不愿意回家。 ②哥哥小侠上初一，我上小一。放学路上，傍晚阳光把我们影子拉得老长。 ③哥哥喜欢一边走，一边踢石子，哪块石子被他看中，似乎就有了魔法，如一只被喂熟了的小狗，一路翻滚欢跳地跟在脚下。每次，我去抢他那石子，他不动声色，笑嘻嘻让我抢，等我笨拙的脚马上要接触到时，他的脚灵活一插，一钩，石子就乖乖跟他走了。我踢不到石子，就会噘着嘴巴认真生气，他则会哈哈大笑。 ④这次，看我又噘起了嘴巴，他从书包拿出一个漂亮笔记本，说：“数学又考了满分，老师奖的，给你！” ⑤我瞬间开心地咧开嘴巴，抱抱他的腰，扬着笔记本，羊角辫也欢跳起来。 ⑥拐过巷子口，二胡声传来，孤单、忧伤、凄凉，是如泣如诉的《汉宫秋月》，爸爸说过那是高墙内的宫女见不到亲人的忧伤。可爸爸自己现在，似乎比宫女还忧伤，那长长颤音、迅疾滑弦，简直要把人的心生生撕开。 ⑦哥哥和我是在爸爸的二胡声中长大的，曲子都熟悉。 ⑧我俩放慢了脚步，哥哥的眉头皱了起来。 ⑨一块做工的杨阿姨和妈妈各自扶着自行车站在门口。杨阿姨说：“小侠他爸原来拉的曲子多喜庆，现在拉得多悲啊，简直要把心都听碎了呢。” ⑩妈妈长长地叹口气，抬手抹了一下眼角。 ⑪我和哥哥都知道，让妈妈落泪的不只是琴声。 ⑫七个月前，一个打盹的司机，让爸爸失去了一条腿，另外一条腿虽说保住了，但接好后，畸形地往外撇着脚。 ⑬爸爸原来是酒厂的采购员，英俊潇洒，虽然不是正式工人，但可以到处奔走办业务，见多识广，能带回各种各样稀奇的惊喜。 ⑭爸爸拉得一手好二胡，他修长的手指神奇极了，两根细细的琴弦，在他的抚摸下就会流淌出各种音乐，欢快的、悠扬的、迅疾的、悲伤的。树上鸟的叫声，河里流水声，我和哥哥的笑声，都能从他的手指下流出来，据说当年温柔漂亮的妈妈，就是被爸爸的二胡吸引来的。 ⑮我家有棵石榴树，手腕那么粗了，笔直的枝干上又各生两枝，哥哥说像鹿角。以前，爸爸最喜欢晚饭后，坐在院子里的石榴树底下拉二胡，他二胡往腿上一架，笑眯眯地深吸一口气，就会有好听的曲子流淌出来，院子关不住曲子，邻居也爱听。 ⑯可是，自从遭遇不幸，爸爸彻底变了一个人，唉声叹气，脾气大。他会把妈妈端到面前的饭菜突然摔掉，也会无缘由呜呜地哭。最遭殃的是哥哥小侠，天天遭爸爸呵斥，哥哥成了他的出气筒。哥哥委屈。 ⑰不知道是不是爸爸的原因，哥哥开始逃课，与同学打架，课堂捣乱还顶撞老师。哥哥的声音变了，像鸭子一样难听。 ⑱这天，妈妈再次带爸爸到医院检查，回来已经是下午。爸爸进门，一眼发现石榴树被砍掉了，树枝被胡乱地扔在墙角，树枝上已经挂上了几个绿宝瓶一样的石榴，有的花儿未尽，兀自鲜艳着。 ⑲妈妈一看也很心疼，怕爸爸生气，连忙说：“这孩子，可能是嫌树在他窗户底下挡了光，学习时费眼睛，砍就砍了吧。”爸爸哪还听得进去，脸铁青，暴怒如雷骂道：“你给我滚出来！” ⑳要不是腿脚不行，他大概早冲进屋里揪出哥哥。哥哥走出来，爸爸手上多了一根树枝。妈妈冲哥哥使眼色，让他不要靠近，可哥哥低头不语，慢慢走到爸爸身边，爸爸的枝条向哥哥抽去。 ㉑“为什么砍掉树！” ㉒哥哥低着头。 ㉓爸爸更加气愤，枝条有力地抽打着哥哥，哥哥也不躲，就那么任凭爸爸抽打。裸露的腿上瞬间布满红印，我和妈妈吓坏了，在一旁呜呜哭了起来。 ㉔晚饭做好了，一家人谁也不吃，哥哥把自己反锁在自己小屋里。一直亮着灯，有几次妈妈敲门，想看看他的伤，哥哥都拒绝了。 ㉕天亮的时候，妈妈发现哥哥不见了。书桌上，留有一张字条写着：妈妈，我出去挣钱了，你一个人挣钱养家太辛苦了。我长大了，应该帮你了。放心，我不会变坏的，原来我在学校惹事，是故意想让老师开除我，那样我就能帮你了。不用找我，我会照顾好自己的。 ㉖挨着书桌，是哥哥砍下的石榴树，树干被刮得很光滑，用废旧的布条一圈一圈缠好——那棵长着鹿角的石榴树，一夜之间变成了两根拐杖。 ㉗妈妈咬着嘴唇，眼泪像断了线的珠子流下来。爸爸抱着两根拐杖，放声大哭。 ㉘爸爸和妈妈用他们所能用的方法找遍了哥哥可能去的地方。 ㉙第二天，天黑的时候，妈妈又一次把饭菜热了端上桌，还是没人吃得下。就在这时，哥哥回来了，他头发凌乱，满身污垢。哥哥之后也从来没说那两天一夜经历了什么，但他变了，不但在学校品学兼优，而且家里的事情也抢着干。 ㉚爸爸卖掉了心爱的二胡，买了一辆二手三轮车，置办了家什，在我们学校门口卖起了肉夹馍。每天早晨，我和哥哥早早帮爸爸推车到学校门口，放学后一起帮他卖一会儿，然后一起回家。生意还不错，爸爸从一个潇洒的采购员变成了一个残疾小贩，一样撑起了这个快乐的家。 ㉛再过些日子，只能我一个人帮爸爸推车了，因为哥哥要到北京上大学了。 ㉜哥哥砍掉的石榴树冒出新芽，早已长成新树。上面挂满了红彤彤的石榴。 ㉝哥哥说等他将来挣了钱，先给爸爸买一把最好的二胡。 ㉞我似乎看见石榴树下，爸爸抱着他心爱的二胡，沉醉地拉着，充满激情的旋律飘出我家院子，欢快悠扬…… （选自《小说月刊》2024年12期） 活动情境：班级打算将这篇小说拍摄成一部微电影，拍摄前需要做好以下准备工作。 【任务一：剧本围读】 1．为了帮助演员理解人物形象，剧组主创人员进行了剧本围读，以下理解不正确的一项是（   ） A．文章通过对比手法展现爸爸的变化：车祸前是潇洒乐观的采购员，车祸后变得暴躁颓废，直到卖掉二胡后重新振作，变化中凸显人物形象。 B．文中的母亲作为配角，虽然戏份不多，但她温柔隐忍，默默支撑家庭，面对丈夫的脾气和儿子的出走，表现出坚韧与包容，是家庭情感的重要纽带。 C．“我”是故事的讲述者和见证者，以“我”的视角展开叙述，增强了故事的真实感，同时通过孩子的眼睛展现成人世界的困境与温情。 D．哥哥砍树的情节是全文关键转折，他故意惹事想让学校开除自己，这一行为体现了他对家庭责任的逃避，与后文的成长形成反差。 【任务二：导演解戏】 2．请协助导演完成以下两个任务。 （1）第⑯段加点词“呜呜地哭”反映了爸爸怎样的心理活动？请以旁白形式呈现。 （2）导演认为在拍摄㉓段的内容时，可以使用特写镜头，请结合本段内容说明理由。 【任务三：艺术处理】 3．编剧在将这篇小说改编成剧本的过程中，有人提议将小说①～⑤段的内容删除，你同意吗？请结合文本阐述你的观点。 【任务四：片名解说】 4．有人提议将影片名改为《石榴树》，但导演经过考虑，最终决定沿用《琴声》作为片名。请你帮导演解释做出这一决定的理由。 （2025·山东德州·二模）阅读下面的文字，完成问题。 [法]让·吕克 ①操场上飘着新割草坪的清香，体育馆传来篮球撞击地面的闷响，而教室里永远弥漫着粉笔灰与旧课本的油墨味。每当玛德琳负责分发新课本时，总会偷偷把脸埋进书页间深吸一口气——那是知识特有的芬芳。 ②只有图书馆能让这个灰姑娘暂时忘却生活的重负。她痴迷于借阅卡上自己的名字与那些伟大作家并列，仿佛这样就能获得某种神圣的认证。家中的阁楼间永远飘着母亲烫衣的蒸汽，父亲修理汽车零件的机油味，还有弟弟们永远洗不干净的球鞋气息。 ③学期末的表彰会上，杜邦先生将玛德琳单独留下。“你是我教学生涯中少见的天赋型学生，”他递过一张申请表，“市立文理中学的全额奖学金，通过考试就能继续读书。但需要监护人签字。”玛德琳握表格的手微微发抖，纸角被攥出细密的褶皱。 ④厨房里，母亲正在熨烫成堆的制服。蒸汽模糊了她眼角的皱纹，却让鬓角的白发更加醒目。“又要钱？”父亲从报纸后露出半张脸，油污在指甲缝里结成黑色的月牙。“这次不用交学费，”玛德琳急切地说，“只需要签字……”熨斗重重砸在案板上，惊飞窗外的灰鸽。“隔壁面包店在招学徒，下周就去试工。”母亲的声音混在蒸汽里，像团化不开的雾。 ⑤暮色爬上晾衣绳时，玛德琳抱着申请表蜷在阁楼天窗下。远处中学的尖顶镀着金晖，像支等待书写的鹅毛笔。楼下传来弟弟背诵乘法表的磕绊声，父亲修理收音机的咒骂，还有母亲数硬币的叮当响。这些声音织成密网，将她钉在现实的地面。 ⑥次日清晨，杜邦先生看着空白的申请表皱起眉头。“我可以去当家庭教师补贴家用，”玛德琳的声音细若蚊蚋，“晚上还能帮妈妈缝补衣服……”老教师摘下金丝眼镜擦拭，镜片映出少女发红的眼眶。 ⑦当杜邦先生叩响铁艺院门时，玛德琳正蹲在花园拔野草。她看见老师锃亮的皮鞋踏过鹅卵石小径，听见客厅传来茶具相碰的清脆声响。三色堇在脚边摇曳，她机械地揪着叶片，直到指缝染满青汁。 ⑧夕阳将老师的影子拉得很长。“下周开始课后辅导，”他往玛德琳手里塞了袋沉甸甸的书，“这些先看着。”父亲倚在门框上抽烟，烟灰簌簌落在新熨的制服上。母亲突然冲出来，将围裙里的樱桃硬塞进老师公文包，鲜红的汁液在牛皮革上洇出花朵。 ⑨多年后，当玛德琳站在索邦大学讲台，总会想起那个弥漫着机油与樱桃香的黄昏。杜邦先生当年留在申请表背面的批注依然清晰：“有些鸟儿的翅膀不该被金币压垮。” （选自《荆棘鸟》，有删改） 5．下列对小说理解和分析不正确的一项是（   ） A．开头对学校气味的描写，暗示主人公对知识殿堂的向往。 B．父亲指甲缝的油污与制服上的烟灰，体现其对女儿前途的漠视。 C．杜邦先生擦拭眼镜的细节，表现其对学生处境的同情与思考。 D．结尾樱桃汁染红公文包的意象，象征教育改变命运的可能性。 6．请以玛德琳的视角梳理情节。 获得奖学金机会→（1） →老师家访沟通→（2） 7．分析第⑤段环境描写的作用。 8．补充第⑦段师生三人在客厅的对话： 杜邦：玛德琳的文学天赋不应被埋没 父亲： 母亲： 杜邦： 9．小说原标题为《荆棘鸟》，请根据节选内容另拟标题并说明理由。 （2025·山东淄博·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识宇班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反扫荡。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆婆拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《孙犁文集》，有删改》 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰球，表现了融洽的军民鱼水之情。 B．写吴召儿出场是“未见其人，先闻其声”，而她紧张激动的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。 C．“村长”和“姑”两个人物，虽着墨不多，但富有个性，表现了老百姓对抗战的支持。 D．小说结尾给读者留下了悬念，但“我”坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。 11．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。（文章景物描写有何作用？） （2）①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。（从上面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？请结合修辞手法分析。） 12．小说多次写到“红棉袄”有什么好处？请结合全文简要分析。 13．本文以战争为主题，却洋溢着诗意与温情。请参照“链接资料”，结合文本从情节、环境、语言等角度简要分析作者是如何表现的。 【链接材料】 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》） 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 （2025·山东泰安·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。好在下面一单是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。 ②想起三年多前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不介意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一的方法。 ⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。 ⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。 ⑦轮到我愧疚了。 ⑧那天的茶真香，从内到外润泽了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲立刻把饭菜端上饭桌。 ⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。 ⑪郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。” ⑫谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。” ⑬郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑭我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过多次，这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。 ⑮我挂了电话，直接去了郝大爷的家。 ⑯敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。 ⑰我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他咽了气，在床上……卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑱床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。 ⑲给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？” ⑳我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。 ㉑一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。” ㉒那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ㉓我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香，透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不绝。我站在门外，心静如水。 ㉔有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” （选自《微型小说选刊》2024年第19期，有删改） 14．下列对小说《茶香》内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中插叙第一次给郝大爷送快递的情节，交代了两人相识的经过，让我对郝大爷最初反感与后来的温情形成对比。 B．“热乎的”茶香起于篇首，“浓浓的”的茶香止于篇末，茶香是贯穿全文的线索，是“我”与郝大爷的情感纽带。 C．第⑨段画线句子“我喜欢”的“感觉”，是指被信任、被依赖、被爱的感觉，这种感觉是心与心在交流，不需要言语来表达。 D．结尾句“这儿曾经是我的家”既指“我”物理空间上的家，又指“我”在郝大爷的温情中找到了如家般的心灵归宿。 15．赏析选文第⑥段画线的句子：“我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。” 16．小说伏笔与照应的手法运用巧妙，请找出一组，并分析作用。 17．文学作品的主题思想，往往存在多元性，这篇小说也不例外，请分别从快递员和郝大爷的角度来探究。 （2025·山东临沂·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 修桥 寇建斌 ①砌上最后一块青石，王乐成猛跺了两脚，把青石踩结实。他这两脚劲使得有点大，日头都给震得一晃，掉落一束光，铺在新砌的桥面，像给桥贴了金。 ②王乐成乐了，索性四仰八叉地躺在光里。 ③去年秋天雨水大，山上涌来洪水，像一群受惊的马，乱冲乱撞，把桥给毁了。这条河是季节河，枯水时，不走桥也能过。村里人都住在桥那边，只有他一家在桥这边。这边靠着一座荒山，还林还草之后，村里人很少过来。所以，桥毁了，除了他急，没人急。村主任老包隔着河喊他，见他一家人好端端的，房子没塌，鸡狗乱跑，就放心了。他冲老包喊，桥得赶紧修呀！老包指着还在翻滚的浑水说，咋修？等水撤了再说吧！ ④秋后，水撤了，河里只剩下几洼清亮的水给云彩当镜子。他蹚水过河去找老包，老包摊摊手，咋修？钱呢？他说，以往不都是大伙儿出力修吗？山上有石头，有树，一起弄呗。老包白他一眼，说得轻巧，你以为还是从前呀，现在白干活，谁听使唤？他说，总得想办法修吧？老包又白他一眼，就你急？我早报到上边了，上边有惠民工程款，拨下来就修。他一听，笑了，说，这敢情好。 ⑤左等右等，不见款来。他等不及了，又去找老包，说，咱先找人把冲散的石料捡捡吧？老包说，行吧，我大喇叭里吆喝吆喝。大喇叭很响，他隔着一里多地听得准准的。老包说，咱村修桥项目定了，款马上下来，谁干活，给谁发钱！ ⑥农闲呢，听说给钱，来了不少人。干了两天，不见发钱，大伙就干着没劲了。老包拿话谁咱吧？对呀，这么个小桥，自古就是自生自灭，上边能给钱？糊弄鬼呢！来的人越来越少，最后只剩下王乐成和他老伴儿。 ⑦这座桥起初是王乐成祖爷修的，他爹在时，常讲祖爷修桥的故事。当年祖爷带着家人逃荒到这儿落户，从石头缝儿里刨食吃，冬闲时带着一家人，从山上一点一点采来石料修起这桥。祖爷说，这村子容留了咱，这座山养了咱，咱修桥是做善事，也是报恩。后来家族不断分叉，大多数人家早搬进村里住了。 ⑧老两口捡完河床上能用的石料，还缺不少，就上了山。凿石，搬运，垒砌，支顶，干了一秋一冬一春，总算赶在洪水来之前干完了。 ⑨光刚从脸上移开，就跳到了河里，把河水染得金黄，桥的影子投到河里，晃晃悠悠，出奇地好看。王乐成想，干了桩大事，该庆贺一下。他回家骑上自行车，从桥上骑过，身子轻得像驾着云。他赶到镇上，买了一斤猪头肉，两斤五花肉，一瓶烧酒。猪头肉用来下酒，五花肉剁馅，包饺子，也可以下酒。他要好好犒劳下自己。临走，又捎上两挂鞭炮，明早迎着日出，他要在桥上放放，闹个响动。 ⑩晚上，王乐成喝得正香，老包来了。老包拖过个碗拎起瓶子就倒酒，一口灌下去半碗，一张大脸瞬间红得像猪肝，冲他嘿嘿笑，发啥子愣？以为我白蹭你酒？有好事哩！老包塞了一筷子猪头肉，干掉剩下的半碗酒，吧唧着嘴告诉他，修桥款快要下来了，不是好事？ ⑪两挂鞭炮没招来多少人，修桥款下来的消息倒招来好多人。老包老婆说话漏了风，村里人理直气壮地找上家门，朝王乐成要钱，说他们也出力了，不能他一家独吞。王乐成像私吞了工钱被人捉住的工头，低头耷脑缩在墙角。他老婆火了，哪儿有钱？闻着个屁味就抢屎吃一样乱嗡嗡，桥是大风刮出来的？干活的时候你们在哪儿？在哪儿？说着，抡起扫帚把人轰跑了。 ⑫钱真的来了。老包本想再喝场酒，谁知王乐成袖着手不接。老包遭了难，难不成到手的钱退回去？半晌，王乐成说，村里通桥的路，坑坑洼洼难走，用这钱铺上油面吧。老包瞄着他，闷声捶了他一拳。 ⑬路铺好了，村里人骑上车，分分钟就到了桥上，有事没事溜达一圈儿。还三三两两来了些城里人，过桥爬荒山，看山上的石头和溪流，还有那些树、花草、鸟儿、蝴蝶啥的。有人将照片发到网上，招来了更多人。只是这些人上去时欢实，下来就都蔫了，抱怨太难走了。王乐成坐不住了，又有了想法。 ⑭老伴儿一听就炸了，修桥吧，咱还能走，依了你，弄这事，咱图个啥？ ⑮王乐成故作神秘地冲她眨眨眼，你想想看，人家上趟山累成那样，还能来吗？咱要是给修好了，来的人一准儿会更多，谁不得从咱门前过？你还嫌这地儿偏，没人气儿？你又会摆弄饭食，咱把家里拾掇拾掇，摆几张桌子，少得了人吃饭？钱还不树叶子一样哗哗往咱家刮？保不准儿子还会带着儿媳、孙子搬回来呢！ ⑯老伴儿有点动心，咱这把老骨头，还禁得住折腾？王乐成一哈腰把她抱起，哈哈大笑，你太小瞧咱啦。 ⑰两口子上了山，凿石铺路。正吭哧吭哧干着呢，就听见村里的大喇叭响了，断断续续传来老包的大嗓门。工夫不大，一大伙人出了村，沿着新铺的路、新修的桥，奔向这里，人人手上都拿着干活的家伙。 ⑱山上树枝摇晃，摇来一阵风，扑到王乐成脸上，吹得他眼眶子发热。 （原载《短篇小说》2024年第11期） 18．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇描写王乐成砌上最后一块青石后猛跺两脚，“日头都给震得一晃”，运用夸张手法，表现出他完成修桥的兴奋与自豪。 B．老包在修桥过程中多次表示无奈，如“咋修？钱呢？”“就你急？我早报到上边了”，说明他对修桥并不上心，只是敷衍王乐成。 C．小说中描写桥的影子投到河里“晃晃悠悠，出奇地好看”，这一环境描写烘托出王乐成修桥成功后的愉悦心情。 D．小说结尾写大伙拿着干活的家伙奔向山上，暗示着村民们受到王乐成的感染，开始积极参与家乡建设，富有深意。 19．请按照时间顺序，用简洁的语言补全王乐成修桥及后续的主要情节。 （1）去年秋天洪水毁桥，① ，村主任老包表示等水撤、等上边拨惠民工程款。 （2）秋后水撤，王乐成找老包修桥，② 。 （3）历经一秋一冬一春，③ 。 （4）修桥款下来后，王乐成提议用款给村里通桥的路铺油面。 （5）路铺好后，④ 。 20．请赏析小说中画线句子的语言特色和表达效果。 “山上涌来洪水，像一群受惊的马，乱冲乱撞，把桥给毁了。” 21．读完小说后，有人评论王乐成这一人物形象“倔强又迂腐”，有人则认为他“倔强又智慧”。请结合小说内容，谈谈你的理解。 （2025·山东烟台·二模）阅读下面的文字，完成小题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注释】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 22．这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④—⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。 23．简要赏析第⑪段画线句中加点词语的表达效果。 杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 24．作者在小说中多次描写了“军旗”，既有对“炸得稀烂的军旗”的实写，又有对“鲜红的军旗”的虚写。请简要分析其作用。 25．小说以《少共国际师出征歌》的歌词结尾，有何作用？请结合文本简要分析。 （2025·山东临沂·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。好在下面一单快递是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。 ②想起三年前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不在意会耽误我挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一方法。 ⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。 ⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。我虽然并不懂茶，也觉得那是很好的茶叶。 ⑦这下轮到我愧疚了。 ⑧那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌。 ⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。 ⑪郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。” ⑫谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。” ⑬郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑭我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过多次。这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。 ⑮我挂了电话，直接去了郝大爷的家。 ⑯敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。 ⑰我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑱床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？” ⑲我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。 ⑳一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。” ㉑那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ㉒我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香，透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不绝。我站在门外，心静如水。 ㉓有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” （选自《微型小说月报》2024年第11期，有删改） 26．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中第①段环境描写渲染了寒冷氛围，写“我”可以喝上热茶设置了悬念。 B．郝大爷的每一杯茶，都不只是解渴的饮品，它们承载着对快递小哥的尊重与关怀，成为两颗孤独心灵之间的桥梁。 C．“我”与郝大爷的交往后，对快递工作有了新的认识，因而拒绝了大爷儿子的邀请。 D．这篇文章以郝大爷的视角去展现人物的情感，文章语言平实、质朴，又极具感染力。 27．联系上下文，品味文中画横线的句子，完成括号中的要求。 （1）那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。（从修辞角度） （2）郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。”（从人物描写角度） 28．文章第⑬段主要运用了什么手法，有什么作用？请结合内容简要分析。 29．请谈谈小说以“茶香”为题的妙处。 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 （2025·山东·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 血染的名字 ①皖江抗日根据地。 ②晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。连长李彩霞目光警惕地观察四周。突然，寂静的河面上响起一阵“突突”的马达声。 ③李彩霞果断命令战士们抽出船底闸板，河水顿时涌入船舱。就在这一瞬，日寇的子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷扎入水中。 ④等到日寇汽艇冲进汊河，河面只留下了几串神秘的气泡。芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜呜。鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射，又朝河里掷了几枚手雷，见一无所获，便驾汽艇疾速离去。 ⑤泅水脱险的战士们汇集在土墩上，几个男兵采回了莲藕和红菱，给战友们当早餐。嚼着白嫩的莲藕，李彩霞耳畔回响起团长的叮嘱：你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了！ ⑥芦苇荡随风摇晃，李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，浑身湿透的她不禁打了个寒战。那30挺机枪和40箱子弹正沉在河底，不知是否遭到损坏；敌人又神出鬼没，夜间打捞凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑦疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞果断一挥手：“同志们，起船！” ⑧雨中打捞惊险而紧张。不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑨午后，暴雨停歇。鬼子汽艇又重返河汉搜查，可只在芦苇丛中找到几捆漂在水面的棉包——那是小分队撤离时故意布下的“迷魂阵”。同一时间，数十里外的新四军正哼着军歌忙碌着——他们在拆卸枪支弹药的包裹。 ⑩李彩霞，原名黄玉珍，安徽无为白茆镇人。 ⑪黄玉珍为何更名为李彩霞？事实上，在改名叫李彩霞前，黄玉珍更改过5次姓名。 ⑫她第一次更改姓名，是在1928年的隆冬。那年，参加红军不久的黄玉珍，化装成村姑夜送紧急情报，可刚穿过丛林就遭遇了敌人。负责接应她的18岁女战士雪荻花为掩护她，与敌人英勇斗争，将鲜血洒在了芦苇荡中。 ⑬虎口脱险的黄玉珍，返队后将名字改成雪荻花。指导员问起缘由，她抹去脸颊的泪，说要带着战友的生命继续战斗。 ⑭两年后，已任排长的雪荻花与战友钟琼英潜入敌后，执行侦察任务。返回途中，她们遭到埋伏，受伤被捕。当押解船驶入江心急流时，她与战友扭住日军曹长跳入江中。身负重伤的钟琼英拼死抱着敌人卷入漩涡，让身藏情报的她得以脱险。此后，她又更名为钟琼英。 ⑮在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一杆枪！ ⑯1945年7月底，已改名叫祁红玉的她，带队到上海秘密接运药品。在南京江面上，她再次被抓捕。面对审讯，她再次更名，坚称自己叫李彩霞，是卖药的小商贩。敌人把她绑在刑凳上倒悬头颅，问一句不招，就敲一颗牙齿。可直至敌人敲光了她的牙齿，也没能从她口中撬出半句秘密。鬼子把昏死的“李彩霞”扔进一间破库房。她半夜醒来，拼命爬出气窗，游过护城河，又奇迹般地回到队伍。 ⑰这是她最后一次改名。李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，将一直伴随她的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑱抗战胜利后，负伤未愈的李彩霞留在家乡从事党的工作。1949年初，战地广播不断传来一波波令人激动的战报：淮海战役大捷，歼敌80万；人民解放军挺进长江一线……那阵子，李彩霞时常露出焦灼神色。直到一天，她在江边遇到了一位勘察地形的部队首长。 ⑲原来，当年李彩霞因伤未能北上，便让17岁的儿子代替自己加入北进的队伍。首长告诉她：你家小子做了参谋，正在瑶岗忙着筹划渡江侦察呢。李彩霞内心十分欢喜，她知道，瑶岗就是渡江战役总前委的驻地。 ⑳尽管年近半百，李彩霞毅然请缨，率领船队，加入运送某野战军渡江的船队行列。她在炮火弹雨中连续穿梭了十几个来回，直到第二天拂晓，她左腿中弹，才不得不撤下火线。 ㉑最后一战，李彩霞表现得依旧勇敢。作为参战模范，她得到了一枚珍贵的奖章。 ㉒奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着墓碑上那些熟悉的名字，李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。她仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ㉓“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！” ㉔松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ㉕天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 （文/章熙建选自“中国军网”2025年03月13日，有删改） 30．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说开篇描写晨雾中的乌篷船、突然响起的马达声等场景，营造出紧张氛围，为后续战斗情节做铺垫。 B．第⑥段通过“打寒战”“焦虑”等细节，既体现李彩霞对任务的担忧，也暗示夜间打捞行动的危险性。 C．文中多次出现的芦苇荡，既是战斗的自然环境，也象征着抗日军民坚韧不屈的精神，具有双重作用。 D．小说结尾写李彩霞在烈士陵园用奖章嵌模印，直接抒发了对牺牲战友的怀念，情感真挚动人。 31．人物神态是心理活动的外显。请任选一处画线句子，将李彩霞的心理活动补充完整。（30字左右） （1）李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，（她想： ）浑身湿透的她不禁打了个寒战。 （2）看着墓碑上那些熟悉的名字（她想： ），李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。 32．小说中多次出现“改名”的情节，作者这样设计有什么意图？请简要分析。 33．学校话剧社要将小说改编为舞台剧，拟了“血染的名字”和“芦苇荡中的英雄”两个剧名，你认为哪个更合适？请结合文本谈谈理由。 （2025·山东东营·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 鹰岩 陈洪德 ①富昌刚到村口，眼睛便瞄向了西北方向的那处山峰，山峦高耸、林木苍翠，他心说：“这风景可真不赖啊！”突然，他加快了脚步，直直闯进了村主任老于家：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？” ②“那只鹰，被二柱打伤了。”老于抽了口烟，“有几个外地客想买鹰玩，价钱出得挺高，二柱就……” ③“真是作孽！”富昌瞪圆了眼睛，怒道，“那只鹰咋样了？是公的还是母的？” ④老于说：“是母鹰，伤得挺重。二柱和鹰都被林业派出所带走了。” ⑤“二柱这是财迷了心窍，活该。只是……”富昌撂下半截话，转身走了。老子看着他远去的背影，摇摇头。 ⑥回到家里，富昌闷坐了一阵儿，便又跑出门外，向鹰岩望去。一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风。他心里闷闷的，这季节里没了母鹰，鹰巢里的蛋就孵不出小鹰了。 ⑦连着两天，富昌吃不好饭，睡不好觉。第三天早上，他又跑到老于家，想借摩托车头盔。 ⑧老于问：“你又不会骑摩托，借它干啥？” ⑨富昌支支吾吾不想说，老于急了：“你不说我就不借！” ⑩富昌说：“我想上鹰岩。” ⑪“啥？”老于惊讶地张大了嘴，“你都多大岁数了？可别逞能了！” ⑫“还没到六十呢，不大。”富昌说，“咱年轻时做过鹰把式，底子厚实。” ⑬老于说：“鹰岩又高又陡，除了你和金爷，还没人上去过。为几只鹰，不值当呀！” ⑭“咋不值呢？”富昌说，“以前咱这里的鹰啊鸟啊多的是，现在呢？还剩几只？再磨蹭，这几只都保不住了！” ⑮老于叹口气，不吭声。 ⑯富昌走后，老于想了又想，召集了六七个年轻人，赶到富昌家。 ⑰此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔——倘若戴了，俨然就是外星人。 ⑱半个多小时后，老于和几个年轻人骑着三辆摩托车，把富昌送到了鹰岩脚下。 ⑲鹰岩是座二百多米高的独立山峰，山下部的八九十米坡度还算平缓，往上坡度则渐渐变大，顶峰的“鹰嘴”处已经接近了九十度。富昌很顺利地爬到了鹰岩中段，虽然通身是汗，感觉气力还很充足。鹰岩三面是绝壁，只有南坡可以攀爬。通往顶峰的这段陡峭光滑，只有几处石缝和突出的石棱可以利用。崖壁上大小石头突出，石头缝中，偶尔有一两丛刚泛绿的小草，风大力地吹刮着小草，仿佛要将这为数不多的绿色连根拔起。 ⑳富昌仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住石棱，用力向上攀去。用了二十多分钟，他终于攀到了“鹰嘴”处，也看到了不远处的鹰巢。 ㉑这时，一个飘动的阴影快速地罩住了他。 ㉒富昌没有丝毫犹豫，急忙蹬住一块较大的石头，把炉钩子深深钩进石缝。 ㉓阴影是那只公鹰。 ㉔富昌根据石壁上阴影的大小变化，躲过了鹰的第一击。趁着鹰重又飞起的空当，富昌又往上踏了两步，掏出鹰巢中的两只鹰蛋，放入铺有小米壳和锯末的木箱中。 ㉕鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞。但富昌紧紧拉住木箱，鹰蛋纹丝未动。 ㉖富昌慢慢往下挪，炉钩子一次次准确地钩进石缝中。鹰的攻击更加猛烈，富昌无奈，只得操起炉钩子，向头上的鹰轻扫。鹰被击中头部，只得飞离富昌，在空中盘旋了几圈后，竟然从鹰岩上抓起了一块大石头。 ㉗这时，富昌已经下到了鹰岩中部，看到半坡上的老于等人正在拼命地向他摆手、跺脚，连忙抬头看了看，他心头一紧，见无处可躲，咬了咬牙，把木箱护到胸前，索性向下滑去…… ㉘几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰。看着它们在空中自由地追逐、嬉戏，富昌的脸上总会漾出笑意，心说：“这风景可真不赖啊！” 34．下列对这篇小说的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．小说采用顺叙的表达方式，依次讲述了富昌得知母鹰受伤、决定上鹰岩、攀爬鹰岩以及最终看到小鹰诞生的过程，情节连贯，层次清晰。 B．小说在描写富昌时，运用了多种手法。如神态描写、语言描写，动作描写等，从不同角度刻画了富昌饱满的形象，人物性格鲜明。 C．小说第⑲段是自然环境描写，重点表现了鹰岩的陡峭、攀登的艰难，从侧面描写了富昌拯救小鹰的决心，有力地突出了富昌的形象。 D．小说写老于召集年轻人送富昌到鹰岩脚下的情节，说明老于被富昌的坚持打动，也想和年轻人一起冒险，体现了他们对保护鹰的积极态度。 35．读完文章，你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第⑥段“一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风”时，觉得这句话与“风如拔山怒”在修辞手法上有相似的地方，请你赏析一下吧。 你：（1） 小齐：第㉕段中“鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞”一句中，“扑”“抓”“破”等动词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2） 36．小说第⑰段是对富昌的外貌描写，请结合全文，简要分析本段的作用。 37．你们小组想以“鹰岩”为题拍摄短视频，参加“保护自然”作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。 场景一：富昌身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔，准备攀爬鹰岩的样子。 场景二：几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰，它们在空中自由地追逐、嬉戏的画面。 （2025·山东日照·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 抉择 林语堂 ①战争开始之时，木兰正和全家在牯岭避暑。阿通大学毕业后在上海附近政府电信局的无线电台做事，他请了六个礼拜的假，随家到牯岭。 ②中国将来的命运如何，或沦为日本的保护国，陷于万劫不复之地，或抗战建国，使中国成为一个自由、团结、独立的国家，就要在这栋房子里决定了。 ③七月十七号，政府终于达成最重要的决定，向全国广播抗战到底的国策。 ④阿通说：“我愿去前线。”木兰喊道：“什么？”她的脸突然沉下来。“妈，怎么？您不恨日本吗？”木兰看着丈夫荪亚，默不作声，荪亚也一言不发。 ⑤阿通又问：“您不赞成？现在国家需要人人奋斗的。”木兰走开了，依然没说话。又经过一个钟头，她也一句话没说。她失去了心情的平静，不得不和丈夫商量这件事。 ⑥一个钟头之后，她和荪亚把阿通叫去，有话和他说。她问：“你已经决定去打仗了吗？”阿通回答说：“我若不去，受教育又何用？妈，我不明白您的意思。”“你不能理解……我只是问你是不是已经决定。”阿通说：“是，我已经决定。” ⑦木兰心里在挣扎交战，她眼中流出泪来。她说：“阿通，我就只有你这么一个儿子……”说着哭起来。父亲说：“阿通，你听着。你妈和我已经商量过。国家若需要你，你必须要去。我们并不是阻拦你，你也要为家里想一想。”阿通两手很紧张地攥住椅子的两臂，他说：“爸爸，妈妈，我知道你们难过……可是我不得不去！” ⑧父亲问：“你为什么不能照旧在电台做事？虽然不是上前线，也同样是报效国家。”阿通慢慢说：“好吧，若是对国家重要，我可以继续做。”这似乎是一个折中办法。 ⑨第二天，荪亚和木兰带着阿通回杭州，过了几天阿通便回了上海。此时战事已全面发展，范围势将越来越广。杭州已遭轰炸数次。许多杭州人往上海外国租界逃，以求安全。 ⑩到九月一号，情势十分危急，木兰说她也要到上海去。他们出发的头一天晚上，接到阿通的信： 父母大人尊前，敬禀者，儿已从军。念及国若不存，家有何用？若为人子者皆念父母儿女之私情，中国将如何与日本作战？祈勿悬念。不驱倭寇于东海，誓不归来。 儿 阿通 ⑪木兰看完信愣住了。儿子已经从军——去何处从军？在何部队？为何不先告知父母？想到这些，木兰越发急于往上海一行，也许阿通正在上海某处作战，亦未可知。 ⑫他们到了上海，但日子并不太平。轰炸机天天在头上飞，空中机关枪的扫射常常打在街上和屋顶上。爆炸之声，昼夜可闻。最坏的是，逃难的男女、孩子由闸北涌来，在大街上踟蹰犹豫而无所归。 ⑬全家都笼罩在恐怖的气氛之中。木兰也和丈夫商量回杭州。他们回来的第二天，接到阿通的又一封信，后来阿通几乎天天写信，木兰为这些信活着。前途如何，茫然不可知。她现在已经觉得自己是个无儿之母。望子归来似乎永远是母亲生活之中的一部分。 ⑭她觉得自己的人生到了秋天，儿子的人生则正在春天。她清清楚楚感觉到生活的意义，也感觉到青春的力量正在阿通身上勃然兴起。在她回顾过去的将近五十年的生活，她觉得中国也是如此。老的叶子一片一片地掉了，新的蓓蕾已然长起来，精力足，希望大。这些想法使木兰耐性渐大，更能达观知命，虽然来日岁月渐少，她却勇气再现。荪亚发现她的面容已经改变，虽然有点儿伤感，有点儿衰老，但却显得慈爱多了，她已经不再对死亡恐惧，也不再担心自己的遭遇，不再担心自己的利害。 ⑮十二月二十四日，日军到了！ ⑯二十九日早晨，木兰全家人撇了家，加入千万人的难民群，往内地逃难。隔日，忽闻远方如雷轰鸣，初似海啸奔涌，渐近方知是震天的人声。过了一会儿，大家看清楚是军队的卡车，上面载的是中国兵，他们高举着手向难民欢呼。士兵戴着钢盔在车上站着，威风凛凛，他们向老百姓招手。民众热烈欢迎，士兵开始唱军歌，其中不断重复的句子是： 上战场 为家为国去打仗 山河不重光 誓不回家乡 ⑰木兰的眼泪开始往下掉。这时她四周每个人都参加入了震耳欲聋的欢呼。歌声渐渐在远处变小，道旁群众的欢呼声渐渐淹没了远处的歌声。靠近木兰的难民站着往后看，很多人还在欢呼，有些人在流泪。 ⑱木兰心中涌起一阵强烈的情绪，是一种快乐感，一种光荣感，她想那是必然无疑的。她的激动前所未有。这种激动，只有个人融进伟大的运动中才会感觉到。使她这样激动的，不仅是那些士兵，还有那移动中的人群，连她自己都在内的广大人群。她感觉到自己的国家，以前从来没有感觉得这么清楚、真实；她感觉到一个民族，由于一个共同爱国热情而结合，由于逃离共同的敌人而跋涉万里；她更感觉到一个民族，其耐心，其力量，其深厚的耐心，其雄伟的力量，就如同万里长城一样，也像万里长城之经历千年万载而不朽。 ⑲木兰所见的外在的光景改变了，她的内心也改变了。她失去了空间和方向，甚至失去了自己的个体感，觉得自己是伟大的一般老百姓中的一分子了。因为真正的中国老百姓是扎根在中国的土壤里，在他们深爱的中国土壤里。她也迈步加入了群众，站在群众里她的位子上。 （选自《京华烟云》，有改动） 38．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．第⑦段写木兰“眼中流出泪来”，木兰听到儿子已经决定去打仗，知道自己无法改变儿子的决定，流下了难过的泪。 B．第⑰段写“木兰的眼泪开始往下掉”，木兰听到军歌，想到儿子投身战场生死未卜，流下惦念、担心、无奈的泪。 C．第⑭段木兰“觉得自己的人生到了秋天”，一因时值秋天触景生情；二因自己年近半百，就像四季轮回到了秋季。 D．第⑭段木兰觉得“儿子的人生则正在春天”，是因为阿通在国家危难之时毅然参战，让她看到成长、力量和希望。 39．请简要分析第⑩段中儿子的信在全文中的作用。 40．从选文看，小说题目“抉择”有哪几方面的含义？请概括写出。 41．学校文学社欲将小说刊登在校报上，并打算配一幅画有木兰形象的插图。下面两个场景中的木兰，你认为画哪一个更合适？请选择并写出理由。 场景一：阿通说：“我愿去前线。”木兰喊道：“什么？”她的脸突然沉下来。“妈，怎么？您不恨日本吗？”木兰看着丈夫荪亚，默不作声，荪亚也一言不发。 场景二：木兰所见的外在的光景改变了，她的内心也改变了……她也迈步加入了群众，站在群众里她的位子上。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09 小说阅读 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 （2025·山东泰安·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 琴声 田小野 ①爸爸不再是原来的爸爸。放学后，我和哥哥都不愿意回家。 ②哥哥小侠上初一，我上小一。放学路上，傍晚阳光把我们影子拉得老长。 ③哥哥喜欢一边走，一边踢石子，哪块石子被他看中，似乎就有了魔法，如一只被喂熟了的小狗，一路翻滚欢跳地跟在脚下。每次，我去抢他那石子，他不动声色，笑嘻嘻让我抢，等我笨拙的脚马上要接触到时，他的脚灵活一插，一钩，石子就乖乖跟他走了。我踢不到石子，就会噘着嘴巴认真生气，他则会哈哈大笑。 ④这次，看我又噘起了嘴巴，他从书包拿出一个漂亮笔记本，说：“数学又考了满分，老师奖的，给你！” ⑤我瞬间开心地咧开嘴巴，抱抱他的腰，扬着笔记本，羊角辫也欢跳起来。 ⑥拐过巷子口，二胡声传来，孤单、忧伤、凄凉，是如泣如诉的《汉宫秋月》，爸爸说过那是高墙内的宫女见不到亲人的忧伤。可爸爸自己现在，似乎比宫女还忧伤，那长长颤音、迅疾滑弦，简直要把人的心生生撕开。 ⑦哥哥和我是在爸爸的二胡声中长大的，曲子都熟悉。 ⑧我俩放慢了脚步，哥哥的眉头皱了起来。 ⑨一块做工的杨阿姨和妈妈各自扶着自行车站在门口。杨阿姨说：“小侠他爸原来拉的曲子多喜庆，现在拉得多悲啊，简直要把心都听碎了呢。” ⑩妈妈长长地叹口气，抬手抹了一下眼角。 ⑪我和哥哥都知道，让妈妈落泪的不只是琴声。 ⑫七个月前，一个打盹的司机，让爸爸失去了一条腿，另外一条腿虽说保住了，但接好后，畸形地往外撇着脚。 ⑬爸爸原来是酒厂的采购员，英俊潇洒，虽然不是正式工人，但可以到处奔走办业务，见多识广，能带回各种各样稀奇的惊喜。 ⑭爸爸拉得一手好二胡，他修长的手指神奇极了，两根细细的琴弦，在他的抚摸下就会流淌出各种音乐，欢快的、悠扬的、迅疾的、悲伤的。树上鸟的叫声，河里流水声，我和哥哥的笑声，都能从他的手指下流出来，据说当年温柔漂亮的妈妈，就是被爸爸的二胡吸引来的。 ⑮我家有棵石榴树，手腕那么粗了，笔直的枝干上又各生两枝，哥哥说像鹿角。以前，爸爸最喜欢晚饭后，坐在院子里的石榴树底下拉二胡，他二胡往腿上一架，笑眯眯地深吸一口气，就会有好听的曲子流淌出来，院子关不住曲子，邻居也爱听。 ⑯可是，自从遭遇不幸，爸爸彻底变了一个人，唉声叹气，脾气大。他会把妈妈端到面前的饭菜突然摔掉，也会无缘由呜呜地哭。最遭殃的是哥哥小侠，天天遭爸爸呵斥，哥哥成了他的出气筒。哥哥委屈。 ⑰不知道是不是爸爸的原因，哥哥开始逃课，与同学打架，课堂捣乱还顶撞老师。哥哥的声音变了，像鸭子一样难听。 ⑱这天，妈妈再次带爸爸到医院检查，回来已经是下午。爸爸进门，一眼发现石榴树被砍掉了，树枝被胡乱地扔在墙角，树枝上已经挂上了几个绿宝瓶一样的石榴，有的花儿未尽，兀自鲜艳着。 ⑲妈妈一看也很心疼，怕爸爸生气，连忙说：“这孩子，可能是嫌树在他窗户底下挡了光，学习时费眼睛，砍就砍了吧。”爸爸哪还听得进去，脸铁青，暴怒如雷骂道：“你给我滚出来！” ⑳要不是腿脚不行，他大概早冲进屋里揪出哥哥。哥哥走出来，爸爸手上多了一根树枝。妈妈冲哥哥使眼色，让他不要靠近，可哥哥低头不语，慢慢走到爸爸身边，爸爸的枝条向哥哥抽去。 ㉑“为什么砍掉树！” ㉒哥哥低着头。 ㉓爸爸更加气愤，枝条有力地抽打着哥哥，哥哥也不躲，就那么任凭爸爸抽打。裸露的腿上瞬间布满红印，我和妈妈吓坏了，在一旁呜呜哭了起来。 ㉔晚饭做好了，一家人谁也不吃，哥哥把自己反锁在自己小屋里。一直亮着灯，有几次妈妈敲门，想看看他的伤，哥哥都拒绝了。 ㉕天亮的时候，妈妈发现哥哥不见了。书桌上，留有一张字条写着：妈妈，我出去挣钱了，你一个人挣钱养家太辛苦了。我长大了，应该帮你了。放心，我不会变坏的，原来我在学校惹事，是故意想让老师开除我，那样我就能帮你了。不用找我，我会照顾好自己的。 ㉖挨着书桌，是哥哥砍下的石榴树，树干被刮得很光滑，用废旧的布条一圈一圈缠好——那棵长着鹿角的石榴树，一夜之间变成了两根拐杖。 ㉗妈妈咬着嘴唇，眼泪像断了线的珠子流下来。爸爸抱着两根拐杖，放声大哭。 ㉘爸爸和妈妈用他们所能用的方法找遍了哥哥可能去的地方。 ㉙第二天，天黑的时候，妈妈又一次把饭菜热了端上桌，还是没人吃得下。就在这时，哥哥回来了，他头发凌乱，满身污垢。哥哥之后也从来没说那两天一夜经历了什么，但他变了，不但在学校品学兼优，而且家里的事情也抢着干。 ㉚爸爸卖掉了心爱的二胡，买了一辆二手三轮车，置办了家什，在我们学校门口卖起了肉夹馍。每天早晨，我和哥哥早早帮爸爸推车到学校门口，放学后一起帮他卖一会儿，然后一起回家。生意还不错，爸爸从一个潇洒的采购员变成了一个残疾小贩，一样撑起了这个快乐的家。 ㉛再过些日子，只能我一个人帮爸爸推车了，因为哥哥要到北京上大学了。 ㉜哥哥砍掉的石榴树冒出新芽，早已长成新树。上面挂满了红彤彤的石榴。 ㉝哥哥说等他将来挣了钱，先给爸爸买一把最好的二胡。 ㉞我似乎看见石榴树下，爸爸抱着他心爱的二胡，沉醉地拉着，充满激情的旋律飘出我家院子，欢快悠扬…… （选自《小说月刊》2024年12期） 活动情境：班级打算将这篇小说拍摄成一部微电影，拍摄前需要做好以下准备工作。 【任务一：剧本围读】 1．为了帮助演员理解人物形象，剧组主创人员进行了剧本围读，以下理解不正确的一项是（   ） A．文章通过对比手法展现爸爸的变化：车祸前是潇洒乐观的采购员，车祸后变得暴躁颓废，直到卖掉二胡后重新振作，变化中凸显人物形象。 B．文中的母亲作为配角，虽然戏份不多，但她温柔隐忍，默默支撑家庭，面对丈夫的脾气和儿子的出走，表现出坚韧与包容，是家庭情感的重要纽带。 C．“我”是故事的讲述者和见证者，以“我”的视角展开叙述，增强了故事的真实感，同时通过孩子的眼睛展现成人世界的困境与温情。 D．哥哥砍树的情节是全文关键转折，他故意惹事想让学校开除自己，这一行为体现了他对家庭责任的逃避，与后文的成长形成反差。 【任务二：导演解戏】 2．请协助导演完成以下两个任务。 （1）第⑯段加点词“呜呜地哭”反映了爸爸怎样的心理活动？请以旁白形式呈现。 （2）导演认为在拍摄㉓段的内容时，可以使用特写镜头，请结合本段内容说明理由。 【任务三：艺术处理】 3．编剧在将这篇小说改编成剧本的过程中，有人提议将小说①～⑤段的内容删除，你同意吗？请结合文本阐述你的观点。 【任务四：片名解说】 4．有人提议将影片名改为《石榴树》，但导演经过考虑，最终决定沿用《琴声》作为片名。请你帮导演解释做出这一决定的理由。 【答案】 1．D 2．（1）示例：（低沉男声旁白）“他哭的不只是失去的腿，还有曾经的骄傲。一个连走路都困难的人，还能为家人做什么呢？” （2）通过特写镜头，放大呈现爸爸暴怒的神情、抽打哥哥的动作以及哥哥腿上瞬间布满的红印，能够直观展现父子之间的矛盾冲突，引发观众强烈的情感共鸣；为下一幕哥哥离家出走提供合理动机，使情节转折更具说服力。 3．不同意。①这几段文字展现了兄妹两人放学路上的温馨互动，通过哥哥踢石子、送我笔记本，刻画出哥哥活泼、疼爱妹妹的形象：“我”抢石子、得到笔记本开心的样子，凸显出“我”天真可爱的性格特点。①—⑤段内容使人物形象更饱满。 ②通过描绘出放学路上阳光拉长影子、哥哥逗“我”玩的温馨画面，营造出轻松快乐的氛围，与后文紧张、压抑的家庭氛围形成鲜明对比，更能凸显变故带给家庭的冲击，增强故事的感染力。 4．①“琴声”是贯穿全文的线索：开篇以悲凉的《汉宫秋月》引出家庭困境，中段通过回忆曾经欢快的琴声展现爸爸的变化，结尾以幻想中的欢快琴声预示家庭新生的希望。这种“琴声变奏”完整呈现了家庭从破碎到重建的过程。以“琴声”为片名，能清晰地展现故事的脉络。 ②“琴声”弹奏出爸爸从乐观到消沉再到重新振作的情感变化，是人物心境变化的重要体现。以“琴声”为片名，能让观众更深刻地理解人物情感。 ③“琴声”既承载了家庭曾经的欢乐与温暖，也见证了家庭遭遇变故后的苦难，更寄托了一家人对未来美好生活的向往。以“琴声”为片名，能更好地突出一家人在困境中相互扶持、乐观面对生活，努力追求幸福的主题，引发观众的情感共鸣。 ④“石榴树”虽具象征意义，但仅在关键情节（哥哥砍石榴树→制作拐杖→石榴树冒出新芽）中出现，叙事覆盖面较窄。 【导语】《琴声》以细腻的笔触刻画了一个家庭在变故后的情感蜕变。二胡声作为核心意象，串联起父亲从潇洒到颓废再到振作的心路历程，琴声的悲欢折射出人物命运的起伏。哥哥砍树制拐杖的细节极具张力，揭示了隐忍的亲情与成长代价。文本通过孩童视角的纯真叙述，淡化苦难的沉重，凸显温情与希望。石榴树的“新生”与琴声的“重现”形成闭环，象征家庭生命力的延续。 1．本题考查对文章内容和表现手法的分析。 D.根据第㉕段“原来我在学校惹事，是故意想让老师开除我，那样我就能帮你了”可知，哥哥故意惹事并非逃避家庭责任，而是想通过辍学打工为母亲分担压力。砍树情节中，他将树干做成拐杖，更体现了对父亲的体谅与担当。选项中“体现了他对家庭责任的逃避”表述错误；故选D。 2．（1）本题考查对人物心理的分析。 根据第⑫段“爸爸失去了一条腿……畸形地往外撇着脚”和第⑬—⑭段对爸爸车祸前形象的回忆可知，爸爸的哭泣不仅是因身体残疾的痛苦，更是对失去过往尊严与能力的绝望。他认为自己无法再承担家庭责任，内心充满无力感与自我否定。 示例：（低沉男声旁白）“这腿……再也不能像以前那样走路了……我还怎么当采购员、拉二胡？怎么养活家人？我是不是成了废物？” （2）本题考查赏析句子。 从情节上看，爸爸用“枝条有力地抽打”哥哥的动作、哥哥“不躲不闪”的态度，以及“腿上瞬间布满红印”的细节，能直观展现车祸后家庭关系的紧张与父子间的激烈矛盾，为哥哥后续离家出走埋下伏笔。 从情感上看，特写镜头放大爸爸的愤怒与哥哥的隐忍，直观展现家庭变故下的情感冲突，让观众更能共情人物的痛苦，增强情节的冲击力。 3．本题考查句段的作用。 根据第③段“哥哥喜欢一边走，一边踢石子……等我笨拙的脚马上要接触到时，他灵活一插”和第④段“数学又考了满分，老师奖的，给你！”可知，展现了哥哥活泼聪慧、疼爱妹妹的形象；根据第⑤段“我瞬间开心地咧开嘴巴，抱抱他的腰”可知，“我”天真依赖哥哥。这些内容展现了兄妹两人放学路上的温馨互动，让兄妹形象更立体，更饱满，与后文哥哥为家庭担当的成长形成呼应。 根据第②段“傍晚阳光把我们影子拉得老长”和第⑤段“羊角辫也欢跳起来”可知，通过温馨的场景描写营造出欢快氛围。根据第⑥段“拐过巷子口，二胡声传来，孤单、忧伤、凄凉，是如泣如诉的《汉宫秋月》”可知，爸爸车祸后心情低落，家庭气氛也变得压抑，可见车祸对家庭的冲击之大。前面的轻松欢乐与后文家庭的压抑形成鲜明对比，更能凸显变故带来的冲击，让读者感受到家庭在困境中的情感张力。 4．本题考查标题的作用。 ①根据第⑥段“二胡声传来，孤单、忧伤、凄凉”、第⑭段“爸爸拉得一手好二胡”和第㉞段“爸爸抱着他心爱的二胡，沉醉地拉着”可知，开篇第⑥段以悲凉的《汉宫秋月》引出家庭困境，第⑭—⑮段回忆爸爸车祸前拉琴的欢乐，结尾第㉞段以幻想中的欢快琴声预示希望。“琴声”从悲凉到欢快，串联起家庭遭遇变故、爸爸消沉及最终重建希望的情节，“琴声”贯穿家庭从变故到重建的全过程，是推动故事发展的核心线索。 ②根据第⑭段“欢快的、悠扬的”和第⑥段“孤单、忧伤、凄凉”可知，爸爸车祸前琴声“欢快悠扬”，车祸后拉《汉宫秋月》“如泣如诉”，卖掉二胡后重拾生活信心，琴声的变化正是他心境从乐观到消沉再到振作的体现。“琴声”的风格变化直接反映了爸爸从车祸前的潇洒自信，到车祸后的颓废痛苦，再到卖二胡后重新担当家庭责任的情感转变，是人物内心世界的外化象征。 ③根据第⑭段“妈妈就是被爸爸的二胡吸引来的”、第⑥段“爸爸现在比宫女还忧伤”和第㉝段“哥哥说等他将来挣了钱，先给爸爸买一把最好的二胡”可知“琴声”承载着家庭的爱情、亲情与苦难记忆，更象征着一家人对美好生活的追求。琴声既代表过去的温暖，也见证当下的苦难，更寄托未来的希望，体现了家庭在困境中相互扶持的温情，凸显了“困境中坚守温情与希望”的主题。 ④根据第⑱段“石榴树被砍掉了”和第㉜段“冒出新芽”可知，石榴树仅在砍树制拐杖、新芽生长等部分情节中出现，而“琴声”从开篇到结尾始终串联故事，更能全面体现家庭的命运起伏，覆盖更广泛的叙事脉络与情感层次，因此“琴声”作为片名更贴切。 （2025·山东德州·二模）阅读下面的文字，完成问题。 [法]让·吕克 ①操场上飘着新割草坪的清香，体育馆传来篮球撞击地面的闷响，而教室里永远弥漫着粉笔灰与旧课本的油墨味。每当玛德琳负责分发新课本时，总会偷偷把脸埋进书页间深吸一口气——那是知识特有的芬芳。 ②只有图书馆能让这个灰姑娘暂时忘却生活的重负。她痴迷于借阅卡上自己的名字与那些伟大作家并列，仿佛这样就能获得某种神圣的认证。家中的阁楼间永远飘着母亲烫衣的蒸汽，父亲修理汽车零件的机油味，还有弟弟们永远洗不干净的球鞋气息。 ③学期末的表彰会上，杜邦先生将玛德琳单独留下。“你是我教学生涯中少见的天赋型学生，”他递过一张申请表，“市立文理中学的全额奖学金，通过考试就能继续读书。但需要监护人签字。”玛德琳握表格的手微微发抖，纸角被攥出细密的褶皱。 ④厨房里，母亲正在熨烫成堆的制服。蒸汽模糊了她眼角的皱纹，却让鬓角的白发更加醒目。“又要钱？”父亲从报纸后露出半张脸，油污在指甲缝里结成黑色的月牙。“这次不用交学费，”玛德琳急切地说，“只需要签字……”熨斗重重砸在案板上，惊飞窗外的灰鸽。“隔壁面包店在招学徒，下周就去试工。”母亲的声音混在蒸汽里，像团化不开的雾。 ⑤暮色爬上晾衣绳时，玛德琳抱着申请表蜷在阁楼天窗下。远处中学的尖顶镀着金晖，像支等待书写的鹅毛笔。楼下传来弟弟背诵乘法表的磕绊声，父亲修理收音机的咒骂，还有母亲数硬币的叮当响。这些声音织成密网，将她钉在现实的地面。 ⑥次日清晨，杜邦先生看着空白的申请表皱起眉头。“我可以去当家庭教师补贴家用，”玛德琳的声音细若蚊蚋，“晚上还能帮妈妈缝补衣服……”老教师摘下金丝眼镜擦拭，镜片映出少女发红的眼眶。 ⑦当杜邦先生叩响铁艺院门时，玛德琳正蹲在花园拔野草。她看见老师锃亮的皮鞋踏过鹅卵石小径，听见客厅传来茶具相碰的清脆声响。三色堇在脚边摇曳，她机械地揪着叶片，直到指缝染满青汁。 ⑧夕阳将老师的影子拉得很长。“下周开始课后辅导，”他往玛德琳手里塞了袋沉甸甸的书，“这些先看着。”父亲倚在门框上抽烟，烟灰簌簌落在新熨的制服上。母亲突然冲出来，将围裙里的樱桃硬塞进老师公文包，鲜红的汁液在牛皮革上洇出花朵。 ⑨多年后，当玛德琳站在索邦大学讲台，总会想起那个弥漫着机油与樱桃香的黄昏。杜邦先生当年留在申请表背面的批注依然清晰：“有些鸟儿的翅膀不该被金币压垮。” （选自《荆棘鸟》，有删改） 5．下列对小说理解和分析不正确的一项是（   ） A．开头对学校气味的描写，暗示主人公对知识殿堂的向往。 B．父亲指甲缝的油污与制服上的烟灰，体现其对女儿前途的漠视。 C．杜邦先生擦拭眼镜的细节，表现其对学生处境的同情与思考。 D．结尾樱桃汁染红公文包的意象，象征教育改变命运的可能性。 6．请以玛德琳的视角梳理情节。 获得奖学金机会→（1） →老师家访沟通→（2） 7．分析第⑤段环境描写的作用。 8．补充第⑦段师生三人在客厅的对话： 杜邦：玛德琳的文学天赋不应被埋没 父亲： 母亲： 杜邦： 9．小说原标题为《荆棘鸟》，请根据节选内容另拟标题并说明理由。 【答案】 5．D 6．家庭反对 获得支持继续学业 7．通过视听描写（尖顶象征理想，现实声音形成对比），烘托玛德琳的现实困境与内心挣扎 8．父亲：“面包房能挣现钱，读书有什么用？” 母亲：“女孩子读太多书也没用。” 杜邦：“知识能让她飞得更高。” 9．示例：《翅膀与金币》 理由：隐喻理想（翅膀）与现实（金币）的冲突，呼应结尾批注 【导语】小说围绕玛德琳展开，她热爱知识，获奖学金机会却遭家庭反对，杜邦先生家访沟通。环境描写烘托其困境，对话展现家人短视与老师坚持。通过玛德琳的经历，呈现理想与现实的冲突，以及教育对改变命运的意义，结尾批注“有些鸟儿的翅膀不该被金币压垮”，深化主题，凸显对知识价值的坚守。 5．本题考查内容理解辨析。 D.不正确。结合第⑧段“母亲突然冲出来，将围裙里的樱桃硬塞进老师公文包，鲜红的汁液在牛皮革上洇出花朵”分析，樱桃汁染红公文包，结合前文母亲说“隔壁面包店在招学徒，下周就去试工”，体现家庭对玛德琳读书的抗拒（用樱桃“塞”老师，想让老师放弃）。而“教育改变命运的可能性”应是积极象征，但此处樱桃汁的意象更侧重“现实对教育的阻碍”。故选D。 6．本题考查情节梳理。 “获得奖学金机会”定位到第③段“市立文理中学的全额奖学金，通过考试就能继续读书”；①空，根据第④段“‘又要钱？’父亲从报纸后露出半张脸……‘隔壁面包店在招学徒，下周就去试工。’母亲的声音混在蒸汽里，像团化不开的雾”、第⑤段“暮色爬上晾衣绳时，玛德琳抱着申请表蜷在阁楼天窗下……这些声音织成密网，将她钉在现实的地面”可知，玛德琳拿到奖学金申请表后，向父母求助，却遭到父亲质疑、母亲安排打工的回应，家庭以现实压力反对她继续读书。 “老师家访沟通”定位到第⑦段“当杜邦先生叩响铁艺院门时，玛德琳正蹲在花园拔野草”；②空，根据第⑦段“当杜邦先生叩响铁艺院门时，玛德琳正蹲在花园拔野草”、第⑧段“‘下周开始课后辅导，’他往玛德琳手里塞了袋沉甸甸的书，‘这些先看着。’父亲倚在门框上抽烟……母亲突然冲出来，将围裙里的樱桃硬塞进老师公文包”、第⑨段“多年后，当玛德琳站在索邦大学讲台……杜邦先生当年留在申请表背面的批注依然清晰”可知，杜邦老师家访沟通后，通过送书、承诺课后辅导等方式，让玛德琳获得支持，得以继续学业。 7．本题考查环境描写的作用。 根据第⑤段“暮色爬上晾衣绳时，玛德琳抱着申请表蜷在阁楼天窗下。远处中学的尖顶镀着金晖，像支等待书写的鹅毛笔。楼下传来弟弟背诵乘法表的磕绊声，父亲修理收音机的咒骂，还有母亲数硬币的叮当响”分析“中学尖顶镀金晖，像等待书写的鹅毛笔”，鹅毛笔象征知识、理想，尖顶与金晖营造美好，暗示玛德琳对读书的向往；而“弟弟背诵的磕绊声、父亲的咒骂、母亲数硬币声”，是现实生活的嘈杂与困顿，形成理想（知识渴望）与现实（家庭压力）的强烈对比。玛德琳“蜷在阁楼天窗下”，结合环境里的理想象征与现实噪音，烘托出她渴望读书却被现实束缚的挣扎、无助，让读者共情其困境。这段环境描写，为后文玛德琳争取学业（如找老师求助）做铺垫，也暗合全文“知识理想与现实困境博弈”的主题，强化故事的冲突感与深度。 8．本题考查补充对话。 ①根据第④段“‘又要钱？’父亲从报纸后露出半张脸，油污在指甲缝里结成黑色的月牙……‘隔壁面包店在招学徒，下周就去试工’”可知，父亲关注现实生计，认为“打工挣现钱” 比读书重要，且对女儿学业价值认知有限。 对话推导：父亲会强调“面包房挣钱”的现实，否定读书意义，如：“面包房能挣现钱，读书有什么用？” ②根据第④段“母亲正在熨烫成堆的制服。蒸汽模糊了她眼角的皱纹，却让鬓角的白发更加醒目……母亲的声音混在蒸汽里，像团化不开的雾”、第⑤段“母亲数硬币的叮当响”可知，母亲被家务、经济压力缠绕，且受传统观念影响（认为女孩读书无用）。 对话推导：母亲会从“女孩读书没用”角度回应，如：“女孩子读太多书也没用。” ③根据第③段“‘你是我教学生涯中少见的天赋型学生’，他递过一张申请表，‘市立文理中学的全额奖学金，通过考试就能继续读书’”、第⑨段“杜邦先生当年留在申请表背面的批注依然清晰：‘有些鸟儿的翅膀不该被金币压垮’”可知，杜邦先生看重玛德琳的天赋，坚信知识能改变命运，想用“知识的价值”说服家长。 对话推导：杜邦会强调知识对玛德琳的意义，如：“知识能让她飞得更高。” 9．本题考查分析标题。 根据第⑨段“杜邦先生当年留在申请表背面的批注依然清晰：‘有些鸟儿的翅膀不该被金币压垮’”可知，“翅膀”象征玛德琳的知识理想、天赋才华；“金币”象征家庭的现实压力（经济困顿、短视观念），全文围绕“理想（翅膀）与现实（金币）的冲突”展开。 标题示例：《被蒸汽与金晖缠绕的翅膀》 “蒸汽”对应第④段“母亲熨烫制服的蒸汽”，象征家庭现实的压抑、困顿；“金晖”对应第⑤段“中学尖顶镀着金晖”，象征知识理想的美好、希望。“翅膀”呼应结尾批注，代表玛德琳的才华与追求。标题用“蒸汽与金晖缠绕”，概括理想与现实交织的挣扎，贴合文本情节与主题。 示例一：《金晖下的翅膀》。“金晖”象征知识理想的希望，“翅膀”代表玛德琳的才华。标题用“金晖下的翅膀”，暗喻理想滋养才华，呼应“知识改变命运”的主题。 示例二：《蒸汽与翅膀》。标题对比“蒸汽（现实）”与“翅膀（理想）”，凸显玛德琳突破困境的挣扎，贴合文本冲突。 示例三：《鹅毛笔与金币》。标题用“鹅毛笔”与“金币”，隐喻理想与现实的博弈，呼应结尾“翅膀（鹅毛笔）不该被金币压垮”的核心。 （2025·山东淄博·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 吴召儿 孙犁 ①我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。 ②我组织民校妇女识宇班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 ③有一天，我翻着点名册，随便叫了一个名字：“吴召儿！” ④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” ⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” ⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 ⑦十一月反扫荡。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 ⑧“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” ⑨“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 ⑩在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” ⑪“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 ⑫“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” ⑬天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 ⑭北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 ⑮“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆婆拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 ⑯吴召儿和她姑有说不完的话。 ⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 ⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” ⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 ⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。 ㉑清早，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！” ㉒敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ㉓我喊：“红棉袄不行啊！” ㉔“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ ㉕她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ㉖当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。 ㉗不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。 （选自《孙犁文集》，有删改》 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰球，表现了融洽的军民鱼水之情。 B．写吴召儿出场是“未见其人，先闻其声”，而她紧张激动的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。 C．“村长”和“姑”两个人物，虽着墨不多，但富有个性，表现了老百姓对抗战的支持。 D．小说结尾给读者留下了悬念，但“我”坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。 11．联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。 （1）我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。（文章景物描写有何作用？） （2）①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。（从上面两句中吴召儿的“笑”，你看到了一个怎样的女孩？请结合修辞手法分析。） 12．小说多次写到“红棉袄”有什么好处？请结合全文简要分析。 13．本文以战争为主题，却洋溢着诗意与温情。请参照“链接资料”，结合文本从情节、环境、语言等角度简要分析作者是如何表现的。 【链接材料】 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》） 【答案】 10．B 11．（1）示例：交代了故事发生的时间与地点；写出了秋天的生机与热烈；渲染了一种轻松、欢快的气氛。（2）两个句子运用了比喻的手法，将吴召儿的笑比作乱石山中开出的红花和浮起的彩云，将吴召儿比作小白山羊，形象生动地描绘出她的活泼、美丽与机智、勇敢、乐观。 12．①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象；②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩；③助推故事情节的开展。 13．①情节方面：充满温情的日常生活写得多，如劈柴做饭、上山唱歌、识字班等这些日常生活，与截击敌人融合在一起，战争场面写得少，淡化战争的险恶。②环境方面：注重营造清新明丽的散文诗般的意境。如开头“枣儿正红，芦苇正吐花”，以及后文阻截敌人时的场景画面的描写都注重营造清新明丽的散文诗般的意境。③语言方面：注重简洁优美的诗意化表达。如明明是狂风暴雨，却说“像钻进了水帘洞”；又如坐在平石上，“像活在天空里”，语言具有浪漫主义色彩。 【导语】这篇小说通过吴召儿的形象塑造，展现了抗战时期军民鱼水情深的动人画面。孙犁以清新质朴的笔触，将战争背景与诗意描写巧妙融合：红棉袄的反复出现成为人物精神的象征，乱石山中的“一朵红花”等意象赋予文本抒情色彩。作者避开了战争的血腥残酷，转而聚焦人性光辉，用轻快的生活细节（如识字班、碰球游戏）和自然景物描写（枣红芦花、黄鹂鸣叫）冲淡了战争阴影，体现了“美的发现者”的独特视角。 10．本题考查内容理解和辨析。 B.结合⑥段中“她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音”可知，她的念书声“熟快动听”，而不是“紧张激动”。故选B。 11．（1）本题考查景物描写的作用。 文章开头的景物描写“我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花”交代了故事发生的时间与地点，同时描绘出秋天的生机与热烈。这样的描写不仅为读者提供了一个具体的背景，还渲染了一种轻松、欢快的气氛，为后续的故事发展奠定了基调。 （2）本题考查句子赏析。 从吴召儿的“笑”中，我们可以看到一个活泼、美丽、机智、勇敢、乐观的女孩。在第一句中，“她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”，通过比喻的手法，将吴召儿的笑比作乱石山中开出的红花和浮起的彩云，形象生动地描绘出她的活泼和美丽。在第二句中，“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来”，同样运用比喻的手法，将吴召儿比作小白山羊，突出了她的机智、勇敢和乐观。 12．本题考查内容理解和句段作用。 小说多次写到“红棉袄”，其好处主要体现在以下几个方面： ①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象： 结合第⑦段中“穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹”可知，这里的“红棉袄”不仅展现了吴召儿的外在美丽，更通过其鲜艳的色彩，烘托出她热情、活泼、率真的性格。在反扫荡的紧张氛围中，她依然穿着红棉袄，显示出她的乐观和勇敢。 结合第㉔段中“她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”可知，吴召儿将红棉袄翻过来穿，既是为了伪装，也体现了她的机智。同时，这种形象的转变也进一步突出了她的勇敢和乐观，即使在危险面前，她也能保持冷静和机智。 ②给色调单一的景致增添耀眼、靓丽的色彩： 结合第⑬段“她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”可知，在乱石山中，吴召儿的红棉袄如同一朵红花，给单调的景致增添了耀眼、靓丽的色彩。这种色彩上的对比，不仅突出了吴召儿的形象，也使得整个场景更加生动、鲜活。 ③助推故事情节的开展： 第㉓段中“我喊：‘红棉袄不行啊！’”，㉔段中“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！”可知，可知，这里的“红棉袄”成为了推动故事情节发展的一个重要元素。因为红棉袄目标明显，所以“我”担心吴召儿的安全，喊出了“红棉袄不行啊！”这句话。而吴召儿则机智地将棉袄翻过来穿，既解决了目标明显的问题，又继续执行了任务。这一情节的展开，离不开“红棉袄”这一关键元素。 综上所述，小说多次写到“红棉袄”，不仅烘托了吴召儿的人物形象，给景致增添了色彩，还助推了故事情节的开展。 13．本题考查内容理解。 ①情节方面：结合第①段“我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了”，第②段“我组织民校妇女识宇班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球”可知，作者在情节安排上，更多地描绘了充满温情的日常生活场景，如劈柴做饭、上山唱歌、组织识字班等。这些日常活动与战争背景相融合，使得战争场面相对淡化，减少了战争的险恶感，更多地展现了人性的美好与生活的温情。 ②环境方面：结合第①段“我们的机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花”，第㉚段“我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里”可知，作者注重营造清新明丽的散文诗般的意境。开头的“枣儿正红，芦苇正吐花”描绘了一幅美丽的秋日景象，为全文奠定了诗意的基础。而后文在阻截敌人时的场景描写，如坐在平石上感受月亮和星星的照耀，也充满了浪漫主义色彩，使得战争背景下的环境描写不再单调和残酷，而是充满了诗意与温情。 ③语言方面：结合第⑥段“我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤”，第㉔段“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了”可知，作者的语言简洁优美，富有诗意化表达。如将水流声和黄鹂的叫唤描绘得如此生动，使得读者仿佛身临其境。又如将吴召儿翻棉袄的动作比作小白山羊，既形象又富有童趣，展现了语言的浪漫主义色彩。这种语言风格使得全文充满了诗意与温情，即使是在战争背景下，也能让读者感受到人性的美好与生活的希望。 据此概括作答即可。 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 （2025·山东泰安·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。好在下面一单是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。 ②想起三年多前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不介意会耽误我多少挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一的方法。 ⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。 ⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。 ⑦轮到我愧疚了。 ⑧那天的茶真香，从内到外润泽了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲立刻把饭菜端上饭桌。 ⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。 ⑪郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。” ⑫谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。” ⑬郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑭我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过多次，这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。 ⑮我挂了电话，直接去了郝大爷的家。 ⑯敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。 ⑰我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他咽了气，在床上……卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑱床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。 ⑲给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？” ⑳我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。 ㉑一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。” ㉒那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ㉓我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香，透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不绝。我站在门外，心静如水。 ㉔有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” （选自《微型小说选刊》2024年第19期，有删改） 14．下列对小说《茶香》内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文中插叙第一次给郝大爷送快递的情节，交代了两人相识的经过，让我对郝大爷最初反感与后来的温情形成对比。 B．“热乎的”茶香起于篇首，“浓浓的”的茶香止于篇末，茶香是贯穿全文的线索，是“我”与郝大爷的情感纽带。 C．第⑨段画线句子“我喜欢”的“感觉”，是指被信任、被依赖、被爱的感觉，这种感觉是心与心在交流，不需要言语来表达。 D．结尾句“这儿曾经是我的家”既指“我”物理空间上的家，又指“我”在郝大爷的温情中找到了如家般的心灵归宿。 15．赏析选文第⑥段画线的句子：“我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。” 16．小说伏笔与照应的手法运用巧妙，请找出一组，并分析作用。 17．文学作品的主题思想，往往存在多元性，这篇小说也不例外，请分别从快递员和郝大爷的角度来探究。 【答案】 14．D 15．这句话运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了茶叶在杯中的美好姿态，既写出了茶叶的好，也写出对郝大爷盛情美意的赞美。 16．文中“每次买的都是一种几元钱的小挂件”为后文“卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封”埋下伏笔，造成悬念，推动了故事情节发展。伏笔、照应的运用使文章结构严密，增强了艺术感染力。 17．快递员角度：通过“我”对郝大爷态度的前后变化，体现普通人对温情的感悟和坚守；通过“我”快递岗位的坚守，拒绝高薪岗位，体现“我”的转变，对职业价值的认识，聚焦平凡人的精神觉醒。 郝大爷角度：通过郝大爷对快递员的关怀，体现寒冬中的温暖，忙碌城市中的温情；通过郝大爷孤独在家，需要快递员的陪伴，引发社会对空巢老人孤独和亲情疏离问题的关注。 【导语】《茶香》以“我”与郝大爷因快递结缘为主线，用“茶香”串联起送件、泡茶、买挂件等细节，插叙与伏笔手法交织，既展现“我”从功利到重温情的转变，也揭示郝大爷借快递维系陪伴的孤独。结尾“敲门”场景颇具象征意味，让平凡人之间的善意与城市空巢老人问题形成情感共鸣，语言朴实却余韵悠长。 14．本题考查对内容的理解与分析。 D.“这儿曾经是我的家”，这里的“家”主要指的是心灵上的归宿，因为郝大爷给了“我”家的温暖和关怀，而不是说“我”在物理空间上真的把这里当成自己的家，该选项中“物理空间上的家”说法错误。故选D。 15．本题考查重要语句赏析。 根据第⑥段“我虽然并不懂茶，但看那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞”可知，句中赋予茶叶“舒展腰身”“翩翩起舞”等人的动作姿态。茶叶本是静止的物象，此处通过拟人化的描写，让茶叶在杯中舒展的过程变得鲜活灵动，如同舞者般富有韵律感。这种描写不仅直观展现了茶叶在热水中舒展的具体形态，让读者能想象出茶叶在杯中的优美姿态，还暗含着“我”看到这一景象时的内心感受——被郝大爷泡茶这一行为所传递的温情所触动。茶叶的“舒展”与“起舞”，既体现了郝大爷所泡之茶的品质，也象征着他待人的真诚与热络，将其默默关怀的美意通过茶叶的动态描写含蓄地表达出来，让“我”在不懂茶的情况下，也能从这一画面中感受到那份沉甸甸的善意与温暖。 16．本题考查写作手法作用分析。 根据第⑩段“我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？”可知，此处明确提及郝大爷购买小挂件的频率（每周一次）、物品特性（非消耗品）及购买方式（零散购买），这些细节为后文情节埋下疑问。而第⑰段“卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封”则揭示了挂件未被使用的真相，前后形成紧密照应。 这种伏笔设置以“几元钱小挂件”这一不起眼的物品为切入点，通过“我”的内心疑惑（“为什么买那么多”“为何不一次性购买”）制造悬念，让读者与“我”一同对郝大爷的行为产生好奇。当后文揭示挂件“摆满卧室”且“未拆封”时，不仅解答了前文的疑问，更让读者恍然大悟——原来郝大爷并非需要这些挂件，而是借每周购买的理由与“我”保持联系，其背后隐藏的是孤独老人对情感交流的渴望。 伏笔与照应的运用，使文章结构如链条般环环相扣：前文的“零散购买”与后文的“未拆封”形成逻辑闭环，既让郝大爷的行为逻辑更具合理性，也让“我”对其情感的转变（从疑惑到理解）更显自然。这种手法避免了情节的突兀性，通过细节的前后勾连，让故事在“悬念 - 释疑”的过程中逐步展现人性的温暖，增强了文本的叙事张力与艺术感染力，使读者在回味时更能感受到郝大爷行为背后的深沉善意。 17．本题考查小说主题探究。 从快递员角度：根据第③段“我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去”可知，“我”最初因郝大爷要求送件上门而心生反感，认为其耽误挣钱时间，这体现了“我”作为普通劳动者在城市奔波中对效率的追求与情感的疏离。而第⑦段“轮到我愧疚了”与第⑨段“我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲立刻把饭菜端上饭桌”则显示，“我”在郝大爷持续的热茶与关怀中，态度从嫌恶转变为依赖，这种情感变化印证了普通人对温情的敏感与渴求——即使是陌生人的善意，也能穿透功利的外壳，唤醒内心对情感联结的渴望。此外，根据第㉑㉒段“郝大爷的儿子对我说：‘你去我的公司工作吧……’但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义”可知，“我”拒绝高薪岗位而坚守快递员职业，并非单纯留恋工作本身，而是在郝大爷的影响下，认识到平凡岗位中蕴含的情感价值——如与顾客的真诚互动、对他人需求的回应等。这种转变突破了“挣钱至上”的职业认知，体现了平凡人在经历温情后，对职业价值的重新定义，以及精神层面从“生存”到“存在”的觉醒。 从郝大爷角度：根据第⑥段“他把一杯茶递给我：‘专门给你泡的’”与第⑨段“他每次都会泡好一杯茶等我”可知，郝大爷以“泡茶”这一细节持续传递关怀，即使“我”最初态度冷淡，他仍用热茶与耐心打破陌生人之间的隔阂。这种行为并非偶然，而是他主动在“寒风呼呼”的城市中（第①段）创造温情的方式，印证了人与人之间的善意如同茶香，能驱散现实的冷漠，让忙碌的都市生活保有温度。同时，根据第⑩段“郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件……为什么不干脆一次性买上很多”与第⑰段“卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封”可知，郝大爷通过“每周购买无用挂件”的方式制造与“我”见面的机会，其行为背后是独居老人的孤独。第⑪段“过年了，你们都应该回家过年”更暗示了他对亲情团聚的渴望，却因子女远在外地而不得不借快递员的陪伴缓解孤寂。这种情节设置引发对“空巢老人”群体的关注——当物质需求被满足后，他们更需要情感陪伴，而社会对这类群体的精神关怀仍存在缺口，郝大爷的孤独正是现代社会亲情疏离问题的缩影。 （2025·山东临沂·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 修桥 寇建斌 ①砌上最后一块青石，王乐成猛跺了两脚，把青石踩结实。他这两脚劲使得有点大，日头都给震得一晃，掉落一束光，铺在新砌的桥面，像给桥贴了金。 ②王乐成乐了，索性四仰八叉地躺在光里。 ③去年秋天雨水大，山上涌来洪水，像一群受惊的马，乱冲乱撞，把桥给毁了。这条河是季节河，枯水时，不走桥也能过。村里人都住在桥那边，只有他一家在桥这边。这边靠着一座荒山，还林还草之后，村里人很少过来。所以，桥毁了，除了他急，没人急。村主任老包隔着河喊他，见他一家人好端端的，房子没塌，鸡狗乱跑，就放心了。他冲老包喊，桥得赶紧修呀！老包指着还在翻滚的浑水说，咋修？等水撤了再说吧！ ④秋后，水撤了，河里只剩下几洼清亮的水给云彩当镜子。他蹚水过河去找老包，老包摊摊手，咋修？钱呢？他说，以往不都是大伙儿出力修吗？山上有石头，有树，一起弄呗。老包白他一眼，说得轻巧，你以为还是从前呀，现在白干活，谁听使唤？他说，总得想办法修吧？老包又白他一眼，就你急？我早报到上边了，上边有惠民工程款，拨下来就修。他一听，笑了，说，这敢情好。 ⑤左等右等，不见款来。他等不及了，又去找老包，说，咱先找人把冲散的石料捡捡吧？老包说，行吧，我大喇叭里吆喝吆喝。大喇叭很响，他隔着一里多地听得准准的。老包说，咱村修桥项目定了，款马上下来，谁干活，给谁发钱！ ⑥农闲呢，听说给钱，来了不少人。干了两天，不见发钱，大伙就干着没劲了。老包拿话谁咱吧？对呀，这么个小桥，自古就是自生自灭，上边能给钱？糊弄鬼呢！来的人越来越少，最后只剩下王乐成和他老伴儿。 ⑦这座桥起初是王乐成祖爷修的，他爹在时，常讲祖爷修桥的故事。当年祖爷带着家人逃荒到这儿落户，从石头缝儿里刨食吃，冬闲时带着一家人，从山上一点一点采来石料修起这桥。祖爷说，这村子容留了咱，这座山养了咱，咱修桥是做善事，也是报恩。后来家族不断分叉，大多数人家早搬进村里住了。 ⑧老两口捡完河床上能用的石料，还缺不少，就上了山。凿石，搬运，垒砌，支顶，干了一秋一冬一春，总算赶在洪水来之前干完了。 ⑨光刚从脸上移开，就跳到了河里，把河水染得金黄，桥的影子投到河里，晃晃悠悠，出奇地好看。王乐成想，干了桩大事，该庆贺一下。他回家骑上自行车，从桥上骑过，身子轻得像驾着云。他赶到镇上，买了一斤猪头肉，两斤五花肉，一瓶烧酒。猪头肉用来下酒，五花肉剁馅，包饺子，也可以下酒。他要好好犒劳下自己。临走，又捎上两挂鞭炮，明早迎着日出，他要在桥上放放，闹个响动。 ⑩晚上，王乐成喝得正香，老包来了。老包拖过个碗拎起瓶子就倒酒，一口灌下去半碗，一张大脸瞬间红得像猪肝，冲他嘿嘿笑，发啥子愣？以为我白蹭你酒？有好事哩！老包塞了一筷子猪头肉，干掉剩下的半碗酒，吧唧着嘴告诉他，修桥款快要下来了，不是好事？ ⑪两挂鞭炮没招来多少人，修桥款下来的消息倒招来好多人。老包老婆说话漏了风，村里人理直气壮地找上家门，朝王乐成要钱，说他们也出力了，不能他一家独吞。王乐成像私吞了工钱被人捉住的工头，低头耷脑缩在墙角。他老婆火了，哪儿有钱？闻着个屁味就抢屎吃一样乱嗡嗡，桥是大风刮出来的？干活的时候你们在哪儿？在哪儿？说着，抡起扫帚把人轰跑了。 ⑫钱真的来了。老包本想再喝场酒，谁知王乐成袖着手不接。老包遭了难，难不成到手的钱退回去？半晌，王乐成说，村里通桥的路，坑坑洼洼难走，用这钱铺上油面吧。老包瞄着他，闷声捶了他一拳。 ⑬路铺好了，村里人骑上车，分分钟就到了桥上，有事没事溜达一圈儿。还三三两两来了些城里人，过桥爬荒山，看山上的石头和溪流，还有那些树、花草、鸟儿、蝴蝶啥的。有人将照片发到网上，招来了更多人。只是这些人上去时欢实，下来就都蔫了，抱怨太难走了。王乐成坐不住了，又有了想法。 ⑭老伴儿一听就炸了，修桥吧，咱还能走，依了你，弄这事，咱图个啥？ ⑮王乐成故作神秘地冲她眨眨眼，你想想看，人家上趟山累成那样，还能来吗？咱要是给修好了，来的人一准儿会更多，谁不得从咱门前过？你还嫌这地儿偏，没人气儿？你又会摆弄饭食，咱把家里拾掇拾掇，摆几张桌子，少得了人吃饭？钱还不树叶子一样哗哗往咱家刮？保不准儿子还会带着儿媳、孙子搬回来呢！ ⑯老伴儿有点动心，咱这把老骨头，还禁得住折腾？王乐成一哈腰把她抱起，哈哈大笑，你太小瞧咱啦。 ⑰两口子上了山，凿石铺路。正吭哧吭哧干着呢，就听见村里的大喇叭响了，断断续续传来老包的大嗓门。工夫不大，一大伙人出了村，沿着新铺的路、新修的桥，奔向这里，人人手上都拿着干活的家伙。 ⑱山上树枝摇晃，摇来一阵风，扑到王乐成脸上，吹得他眼眶子发热。 （原载《短篇小说》2024年第11期） 18．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇描写王乐成砌上最后一块青石后猛跺两脚，“日头都给震得一晃”，运用夸张手法，表现出他完成修桥的兴奋与自豪。 B．老包在修桥过程中多次表示无奈，如“咋修？钱呢？”“就你急？我早报到上边了”，说明他对修桥并不上心，只是敷衍王乐成。 C．小说中描写桥的影子投到河里“晃晃悠悠，出奇地好看”，这一环境描写烘托出王乐成修桥成功后的愉悦心情。 D．小说结尾写大伙拿着干活的家伙奔向山上，暗示着村民们受到王乐成的感染，开始积极参与家乡建设，富有深意。 19．请按照时间顺序，用简洁的语言补全王乐成修桥及后续的主要情节。 （1）去年秋天洪水毁桥，① ，村主任老包表示等水撤、等上边拨惠民工程款。 （2）秋后水撤，王乐成找老包修桥，② 。 （3）历经一秋一冬一春，③ 。 （4）修桥款下来后，王乐成提议用款给村里通桥的路铺油面。 （5）路铺好后，④ 。 20．请赏析小说中画线句子的语言特色和表达效果。 “山上涌来洪水，像一群受惊的马，乱冲乱撞，把桥给毁了。” 21．读完小说后，有人评论王乐成这一人物形象“倔强又迂腐”，有人则认为他“倔强又智慧”。请结合小说内容，谈谈你的理解。 【答案】 18．B 19．王乐成着急修桥 老包吆喝找人干活但因未发钱，最后只剩王乐成夫妇。 王乐成夫妇修好了桥 王乐成打算凿石铺山上的路，大伙受到感染前来帮忙。 20．运用比喻的修辞手法，将洪水比作受惊的马，生动形象地写出了洪水来势汹汹、破坏力强的特点，让读者如临其境，同时也为下文桥被冲毁、王乐成修桥等情节做铺垫，增强了故事的合理性和感染力。 21．我认为王乐成这一人物“倔强又智慧”。①勤劳倔强：桥毁后，面对困难，他独自坚持修桥，历经一秋一冬一春，体现了他的勤劳与倔强。② 有远见、有想法：看到路修好后游客的抱怨，他想到修山路来吸引更多游客，增加收入，改变村子现状，展现出他有远见、有想法“智慧”的一面。 【导语】这篇小说以“修桥”为线索，通过王乐成与村民的对比，展现了传统美德与现代价值观的碰撞。作者运用生动的比喻（如洪水如受惊的马）、夸张手法（日头被震晃）和细腻的环境描写（桥影晃动），塑造了一个倔强执着、心怀感恩的农民形象。小说情节层层递进，从个人修桥到带动村民共建，体现了“以善引善”的主题。结尾处村民自发参与的场景，既温暖又富有深意，展现了人性光辉。全文语言质朴却富有诗意，乡土气息浓厚。 18．本题考查文章内容理解和辨析。 B.从第④段“老包摊摊手，咋修？钱呢”可知，老包提出没钱的现实困难，并非敷衍；第⑤段“老包说，行吧，我大喇叭里吆喝吆喝”，老包响应王乐成捡石料的提议，并用大喇叭动员村民，体现其行动；第⑩段“老包塞了一筷子猪头肉，干掉剩下的半碗酒，吧唧着嘴告诉他，修桥款快要下来了，不是好事”，老包主动告知修桥款消息，显示其对修桥的关注；第⑫段“老包本想再喝场酒”“老包遭了难，难不成到手的钱退回去”可知，老包在款项处理上的反应，表明他并非对修桥不上心，而是面临现实问题和村民压力。故选B。 19．本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第③段“去年秋天雨水大，山上涌来洪水，像一群受惊的马，乱冲乱撞，把桥给毁了……所以，桥毁了，除了他急，没人急。村主任老包隔着河喊他，见他一家人好端端的，房子没塌，鸡狗乱跑，就放心了。他冲老包喊，桥得赶紧修呀！老包指着还在翻滚的浑水说，咋修？等水撤了再说吧”的内容分析，王乐成在桥被洪水冲毁后，着急修桥，村主任老包表示等水撤、等上边拨惠民工程款。据此得知：①王乐成着急修桥。 根据文章第④段“秋后，水撤了，河里只剩下几洼清亮的水给云彩当镜子。他蹚水过河去找老包，老包摊摊手，咋修？钱呢？他说，以往不都是大伙儿出力修吗？山上有石头，有树，一起弄呗。老包白他一眼，说得轻巧，你以为还是从前呀，现在白干活，谁听使唤？他说，总得想办法修吧？老包又白他一眼，就你急？我早报到上边了，上边有惠民工程款，拨下来就修”，第⑤段“左等右等，不见款来。他等不及了，又去找老包，说，咱先找人把冲散的石料捡捡吧？老包说，行吧，我大喇叭里吆喝吆喝。大喇叭很响，他隔着一里多地听得准准的。老包说，咱村修桥项目定了，款马上下来，谁干活，给谁发钱”，第⑥段“农闲呢，听说给钱，来了不少人。干了两天，不见发钱，大伙就干着没劲了。老包拿话糊弄人，大伙心里都清楚。有人嘟囔，哄鬼呢，这么个小桥，自古就是自生自灭，上边能给钱？糊弄鬼呢！来的人越来越少，最后只剩下王乐成和他老伴儿”的内容分析，秋后水撤，王乐成找老包修桥，老包吆喝找人干活但因未发钱，最后只剩王乐成夫妇。据此得知：②老包吆喝找人干活但因未发钱，最后只剩王乐成夫妇。 根据文章第⑧段“老两口捡完河床上能用的石料，还缺不少，就上了山。凿石，搬运，垒砌，支顶，干了一秋一冬一春，总算赶在洪水来之前干完了”的内容分析，历经一秋一冬一春，王乐成夫妇修好了桥。据此得知：③王乐成夫妇修好了桥。 根据文章第⑬段“路铺好了，村里人骑上车，分分钟就到了桥上，有事没事溜达一圈儿。还三三两两来了些城里人，过桥爬荒山，看山上的石头和溪流，还有那些树、花草、鸟儿、蝴蝶啥的。有人将照片发到网上，招来了更多人。只是这些人上去时欢实，下来就都蔫了，抱怨太难走了。王乐成坐不住了，又有了想法”，第⑭段“老伴儿一听就炸了，修桥吧，咱还能走，依了你，弄这事，咱图个啥”，第⑰段“两口子上了山，凿石铺路。正吭哧吭哧干着呢，就听见村里的大喇叭响了，断断续续传来老包的大嗓门。工夫不大，一大伙人出了村，沿着新铺的路、新修的桥，奔向这里，人人手上都拿着干活的家伙”的内容分析，路铺好后，王乐成打算凿石铺山上的路，大伙受到感染前来帮忙。据此得知：④王乐成打算凿石铺山上的路，大伙受到感染前来帮忙。 20．本题考查词句理解和赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法，将洪水比作“一群受惊的马”，结合第③段“山上涌来洪水，像一群受惊的马，乱冲乱撞，把桥给毁了”的内容分析，“受惊的马”这一喻体生动展现出洪水奔腾肆虐的动态，“乱冲乱撞”则强化了洪水的冲击力与破坏性，既直观解释了桥被毁的原因，又通过形象的画面感让读者感受到洪水的凶猛，为后文王乐成急着修桥的情节做了铺垫，语言简洁且富有表现力。 21．本题考查人物形象分析概括。 首先回答：我认为王乐成这一人物“倔强又智慧”。 勤劳倔强：根据第⑥段“来的人越来越少，最后只剩下王乐成和他老伴儿”，第⑦段“老两口捡完河床上能用的石料，还缺不少，就上了山。凿石，搬运，垒砌，支顶，干了一秋一冬一春，总算赶在洪水来之前干完了”的内容分析可知，在修桥过程中，即便村民陆续退出，只剩他和老伴，他仍坚持一秋一冬一春完成修桥，体现出他面对困难时的执着与勤劳，展现了“倔强”的性格特质。 有远见、有想法：根据第⑬段“只是这些人上去时欢实，下来就都蔫了，抱怨太难走了。王乐成坐不住了，又有了想法”，第⑮段“王乐成故作神秘地冲她眨眨眼，你想想看，人家上趟山累成那样，还能来吗？咱要是给修好了，来的人一准儿会更多，谁不得从咱门前过？你还嫌这地儿偏，没人气儿？你又会摆弄饭食，咱把家里拾掇拾掇，摆几张桌子，少得了人吃饭？钱还不树叶子一样哗哗往咱家刮？保不准儿子还会带着儿媳、孙子搬回来呢”的内容分析可知，王乐成从游客抱怨山路难走中发现商机，想到通过修山路吸引更多游客，进而发展餐饮，改善生活并带动村子人气，这一想法体现了他的“智慧”，展现出他目光长远、善于规划的特点。 （2025·山东烟台·二模）阅读下面的文字，完成小题。 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注释】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 22．这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④—⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。 23．简要赏析第⑪段画线句中加点词语的表达效果。 杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 24．作者在小说中多次描写了“军旗”，既有对“炸得稀烂的军旗”的实写，又有对“鲜红的军旗”的虚写。请简要分析其作用。 25．小说以《少共国际师出征歌》的歌词结尾，有何作用？请结合文本简要分析。 【答案】 22．①召开会议，写下誓言   ②不顾受伤，救助坨坨   ③敌人逼近，奋力扔弹 23．“紧贴”“站”“直视”等动词描绘了杜鸿运虽身受重伤，仍紧紧守卫军旗的形象，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨。 24．实写“炸得稀烂的军旗”，展现了战斗的惨烈场面，突出了红军战士顽强的革命意志；虚写“鲜红的军旗”从纯白中浮现、升起，展现了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。 25．①歌词中“最后的一滴血”与小说中战士们在纸笺上的誓言相呼应，“为着新中国”与标题照应，体现了小说的结构严谨；②歌词突出了红军战士们为崇高的革命理想奉献青春、英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，点明了主题；③小说在嘹亮的歌声背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间，余味无穷。 【导语】这篇小说以湘江战役为背景，通过少年战士杜鸿运的英勇事迹，展现了红军战士的坚定信仰与牺牲精神。作者运用象征手法（如军旗、红梅）、虚实结合的描写（第⑭段幻境），将个人命运与集体崇高相连。文中对战争残酷的细节刻画（如蘑菇汤事件）与诗意的牺牲场景形成张力，结尾的《出征歌》既点题又升华主题，突出了“为着新中国”的革命理想。全文语言刚柔并济，在血与火中绽放出青春的光华。 22．本题考查对文章内容的概括和梳理。 ①结合第⑥段“‘明白，坚决完成任务！’杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名”可知，杜鸿运接到坚守到夜晚的命令后，以实际行动表示坚决完成任务的决心，随即召开班排长会议，并且写下了表明革命决心的誓言。由此可知，此阶段杜鸿运做的事是：召开会议，写下誓言。 ②结合第⑩段“两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里”可知，炮弹爆炸后，杜鸿运自身处于危险且受伤不明的情况下，依然在混乱中寻找战友，摸到昏迷的坨坨后，努力将他转移到相对安全的地方。由此可知，这一阶段杜鸿运做的事是：不顾自己受伤，救助坨坨。 ③结合第⑫段“当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空”可知，当敌人的身影靠近时，杜鸿运抓住时机，奋力将手榴弹扔向敌群。由此可知，这里杜鸿运做的是在敌人逼近时，奋力扔弹攻击敌人。 23．本题考查词语理解赏析。 结合第⑪段“杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方”可知，此时经过激烈战斗，杜鸿运身受重伤，但他“紧贴”旗杆，表明他与军旗紧密相依，绝不离开；“站”的姿态体现出他的坚定；“直视”前方，展现出他毫不畏惧地面对敌人的进攻。由此可知，这些动词生动地描绘出杜鸿运即使重伤在身，依然紧紧守卫军旗的形象，凸显出他勇敢无畏的精神和对敌人的深深仇恨。 24．本题考查表现手法。 结合第①段“孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁”以及第⑩段“只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅”可知，军旗被炸得稀烂，松树树冠被炸弹削掉，这些描写直观地展现出战斗的激烈程度，敌人的进攻十分猛烈，场面极其惨烈。而即便军旗被炸烂，旗杆依然屹立，军旗仍飘出红絮，就像战士们挺直的脊梁和怒放的红梅。由此可知，通过实写“炸得稀烂的军旗”，突出了红军战士在如此惨烈的战斗中，依然保持着顽强不屈的革命意志。 结合第⑭段“突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕”可知，这里是在杜鸿运壮烈牺牲后，出现的虚幻场景。鲜红的军旗缓缓浮现、升起，象征着红军战士坚定的革命信仰，无论面对怎样的艰难险阻，这种信仰始终存在且永不磨灭。年轻战士们撑起即将坍塌的天空，形成红色岩雕，预示着他们所坚持的革命事业具有强大的生命力和不可阻挡的趋势，革命必将取得胜利。由此可知，虚写“鲜红的军旗”展现了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。 25．本题考查句段作用。 结构方面：结合第⑥段“他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名”以及第⑯段“最后的一滴血，为着新中国……”可知，小说中战士们在纸笺上写下的誓言“为革命流尽最后一滴血”，与《少共国际师出征歌》歌词中的“最后的一滴血”相互呼应，使情节前后连贯。同时，歌词中的“为着新中国”与小说标题“为着新中国”相照应。由此可知，这样的设置体现了小说结构的严谨性。 主题方面：结合全文，文中描述了少共国际师N团一营二连的战士们在无名高地进行艰苦的阻击战，他们面临着粮米、水和弹药短缺，环境恶劣等困难，但依然坚守阵地，如杜鸿运不顾自身安危救助战友、奋力扔弹等行为。再结合第⑯段“最后的一滴血，为着新中国……”可知，这句歌词强调了红军战士们为了新中国，甘愿奉献出自己的青春乃至生命，突出了他们为崇高的革命理想英勇作战、无畏牺牲的伟大精神，进一步点明了小说颂扬革命战士伟大精神的主题。 表达效果方面：结合第⑯段“这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》：‘最后的一滴血，为着新中国……’”可知，小说以嘹亮的歌声作为结尾，并没有详细描述战斗结束后的具体情景。由此可知，这种结尾方式给读者留下了想象和思考的空间，让读者去回味红军战士们的英勇事迹以及他们所代表的革命精神，使得小说余味无穷。 （2025·山东临沂·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 茶香 徐全庆 ①寒风呼呼地吹着，有一种沁入骨髓的冷。好在下面一单快递是郝大爷的，我可以喝上一杯热乎的茶。 ②想起三年前第一次给郝大爷送快递，我至今还有点不好意思。我打他电话，让他下楼取快递，他说：“我坐轮椅，不方便，你给我送上来吧。” ③我从送货地址上知道他住十六楼。我很讨厌这样的顾客，他们总是不肯下楼取快递，找各种借口让我送上门去，完全不在意会耽误我挣钱的时间。我回话说：“这幢楼上有好几份快递，你得等他们都拿完了，我才能给你送。” ④“我有的是时间。”他声音平静，但我总觉得那语气里有一股和我较劲的味道。我先去了旁边两幢楼送快递。我是故意的。这是我当时能想到的报复他的唯一方法。 ⑤我敲开郝大爷的门时，他确实坐在轮椅上，但我看出他能走，那个轮椅只是他的代步工具而已，因而对他更加嫌恶。他小心翼翼地说：“实在不好意思，让你跑上来一趟。”他把愧疚毫不掩饰地写在满是皱纹的脸上，让我释然许多。 ⑥我正准备离开，他把一杯茶递给我：“专门给你泡的。”那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。我虽然并不懂茶，也觉得那是很好的茶叶。 ⑦这下轮到我愧疚了。 ⑧那天的茶真香，从内到外浸润了我，直到今天仿佛还没散去。 ⑨那之后，我和郝大爷熟悉起来。他很规律地每周五买一样东西，我每周一给他送上楼。他每次都会泡好一杯茶等我。我喜欢这种感觉，仿佛我每次放学回家，母亲就立刻把饭菜端上饭桌。 ⑩我很快注意到，郝大爷每次买的都是一种几元钱的小挂件。这东西不是消耗品，他为什么会买那么多？为什么不干脆一次性买上很多？有一次，我把自己的疑问说给他听，他只是笑笑，并不解释。 ⑪郝大爷每周给自己买一个小挂件，只有春节例外。我曾经问过郝大爷为什么，郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。” ⑫谁不想回家过年呢？但春节生意正好，我更想多挣一点钱。郝大爷听了我的想法，沉默了一会儿，说：“你爸妈应该更想你回家过年。” ⑬郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话。在这个陌生的城市，很少有人能心平气和地和我说上几句话。每天的顾客，绝大部分都视我为无物，取了快递就走。偶尔有两个与我说话的，也多是趾高气扬的样子，不是挑毛病，就是提一些无理的要求。这让我更加念起郝大爷的好。 ⑭我拨打郝大爷的手机，没人接。也许他恰好去卫生间或在忙别的事情，这种情况以前也出现过多次。这一次，我期待的热茶怕是要泡汤了。 ⑮我挂了电话，直接去了郝大爷的家。 ⑯敲门，无人应。我再次拨打郝大爷的电话，隐隐听到屋内有手机铃声响起。我使劲拍门，还是没人应。 ⑰我有一种不祥的预感。我找到物业公司，物业说他们有郝大爷家的钥匙。一个保安随我到了郝大爷家。我第一次走进郝大爷的卧室，发现他死在了床上。卧室里摆满了他买的那些小挂件，全都没有拆封。 ⑱床头柜上放着两封信，一封是给我的，另一封是给他儿子的。给我的信上，郝大爷说：“你现在明白我为什么每周买一次用不着的东西了吗？” ⑲我当然明白。我按照郝大爷的要求，联系了他远在外地的儿子，并且帮忙张罗郝大爷的后事。 ⑳一切都忙完了，郝大爷的儿子对我说：“你去我的公司工作吧，这也是我父亲的遗愿。” ㉑那一刻，我清清楚楚地听到了自己心跳的声音，我为有机会改变自己的命运而激动。但我还是拒绝了他的邀请，我突然觉得送快递也很有意义。 ㉒我依然送我的快递。每次到了郝大爷楼下，我依然会上到十六楼，敲响郝大爷的门。门内寂然无声，但我分明能感到一股浓浓的茶香，透过厚厚的防盗门，弥漫在我周围，久远而不绝。我站在门外，心静如水。 ㉓有一天，我如往常一样敲门，门开了，一个陌生男人警惕地问：“你找谁？”我愣了一下，说：“这儿曾经是我的家。” （选自《微型小说月报》2024年第11期，有删改） 26．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中第①段环境描写渲染了寒冷氛围，写“我”可以喝上热茶设置了悬念。 B．郝大爷的每一杯茶，都不只是解渴的饮品，它们承载着对快递小哥的尊重与关怀，成为两颗孤独心灵之间的桥梁。 C．“我”与郝大爷的交往后，对快递工作有了新的认识，因而拒绝了大爷儿子的邀请。 D．这篇文章以郝大爷的视角去展现人物的情感，文章语言平实、质朴，又极具感染力。 27．联系上下文，品味文中画横线的句子，完成括号中的要求。 （1）那茶叶在杯中舒展着腰身，仿佛要翩翩起舞。（从修辞角度） （2）郝大爷很认真地说：“过年了，你们都应该回家过年。”（从人物描写角度） 28．文章第⑬段主要运用了什么手法，有什么作用？请结合内容简要分析。 29．请谈谈小说以“茶香”为题的妙处。 【答案】 26．D 27．（1）拟人，赋予茶叶人的动作，生动展现茶叶舒展姿态，烘托“我”的愉悦与对茶的喜爱。 （2）语言描写，“认真”神态凸显郝大爷对“我”的关怀，为下文“我”理解其用心铺垫。 28．对比手法，将多数顾客的冷漠与郝大爷的温和友善对比，突出郝大爷的温暖，表达“我”对他的感激，为情节发展作铺垫。 29．①“茶香”是贯穿全文的线索，串联“我”与郝大爷的交往；②象征郝大爷的关怀与温暖，以及“我”对他的怀念；③营造温馨氛围，暗示人与人之间的温情如茶香持久。 【导语】这篇小说以“茶香”为线索，通过快递员与郝大爷的交往，展现了陌生人之间的温情与救赎。作者以细腻的笔触刻画了城市底层劳动者的孤独，以及老人用每周购物、奉茶的方式默默传递关怀的良苦用心。文中对比手法突出，如“我”初期的嫌恶与后期的愧疚，郝大爷表面的固执与内心的柔软，使人物形象立体丰满。结尾“这儿曾经是我的家”一句，巧妙点出快递员在老人处获得的情感归属。全文语言质朴却感人至深，茶香既是实物更是精神慰藉的象征。 26．本题考查内容理解和艺术特色赏析。 D．联系全文可知，文章是从“我”（快递员 ）的视角来展现人物情感与故事发展的，并非以郝大爷的视角 。比如文中“我打他电话，让他下楼取快递……”“我敲开郝大爷的门时……”等内容，都是以“我”的经历、感受展开叙述，所以“这篇文章以郝大爷的视角去展现人物的情感”表述错误。故选D。 27．本题考查语句赏析。 （1）运用拟人修辞，把茶叶当作人，写它“舒展着腰身”“仿佛要翩翩起舞”，生动呈现出茶叶在杯中舒展的优美姿态，让画面鲜活起来，也从侧面烘托出“我”喝到茶时内心的愉悦，以及对这杯茶的喜爱之感，让读者能直观感受到茶的美妙。 （2）通过语言描写，“过年了，你们都应该回家过年”是郝大爷对“我”说的话，搭配“认真”的神态，鲜明体现出郝大爷真诚关心“我”，希望“我”能重视亲情、回家过年，这份关怀为之后“我”逐渐理解郝大爷的用心做了情感铺垫，让人物间的温情流动更自然。 28．本题考查写作手法。 运用对比手法，联系本段中“每天的顾客，绝大部分都视我为无物……不是挑毛病，就是提一些无理的要求”与“郝大爷的话我并没有听进去，但我喜欢给他送快递。不仅仅是因为能喝到一杯热茶，更因为每次我们能像亲人一样聊上几句话”可知，把绝大部分顾客对“我”的冷漠（视“我”为无物、趾高气扬、挑毛病等 ），和郝大爷对“我”的温和友善（像亲人 一样聊天 ）进行对比，突出了郝大爷给予“我”的温暖与尊重，鲜明表达出“我”对郝大爷的感激与珍视，同时这种对比也为后文“我”对郝大爷的牵挂、发现他离世后的反应等情节发展，做了情感与内容上的铺垫。 29．本题考查赏析题目。 根据全文内容可知，“茶香”为题有以下妙处：“茶香”是贯穿全文的线索，从第②段“我”因给郝大爷送快递结缘喝茶，到第⑨段每周因送快递喝到他泡的茶，再到郝大爷离世后“我”仍能感受到茶香，串联起“我”与郝大爷交往的全过程 ；它象征着郝大爷对“我”的关怀与温暖，如第⑥段郝大爷专门为“我”泡茶，茶香浸润“我”，这份温暖一直延续，也象征“我”对郝大爷的怀念，第㉒段“我”虽面对郝大爷家的防盗门，却能感到浓浓的茶香；同时，“茶香”营造出温馨、充满温情的氛围，暗示人与人之间真挚的温情如茶香般持久、悠远，能在岁月中留存，让读者感受到这份善意与温暖的力量。 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 （2025·山东·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 血染的名字 ①皖江抗日根据地。 ②晨雾缥缈中，长江汊河里闪出一条乌篷船。连长李彩霞目光警惕地观察四周。突然，寂静的河面上响起一阵“突突”的马达声。 ③李彩霞果断命令战士们抽出船底闸板，河水顿时涌入船舱。就在这一瞬，日寇的子弹暴雨般扫射而来，战士们纷纷扎入水中。 ④等到日寇汽艇冲进汊河，河面只留下了几串神秘的气泡。芦苇如墙，河道幽深，秋风掀动苇叶发出低沉的呜呜。鬼子漫无目标地向芦苇荡扫射，又朝河里掷了几枚手雷，见一无所获，便驾汽艇疾速离去。 ⑤泅水脱险的战士们汇集在土墩上，几个男兵采回了莲藕和红菱，给战友们当早餐。嚼着白嫩的莲藕，李彩霞耳畔回响起团长的叮嘱：你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的“本钱”了！ ⑥芦苇荡随风摇晃，李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，浑身湿透的她不禁打了个寒战。那30挺机枪和40箱子弹正沉在河底，不知是否遭到损坏；敌人又神出鬼没，夜间打捞凶险难测……焦虑间，天空突然转阴，豆大的雨滴打皱了平静的河面。 ⑦疾风暴雨中，芦苇荡如同波涛翻卷，发出阵阵撕裂般的脆响。“老天相助！”李彩霞果断一挥手：“同志们，起船！” ⑧雨中打捞惊险而紧张。不到两小时，乌篷船便竖起桅杆挂满风帆，如脱弦的利箭驶出了河汊。 ⑨午后，暴雨停歇。鬼子汽艇又重返河汉搜查，可只在芦苇丛中找到几捆漂在水面的棉包——那是小分队撤离时故意布下的“迷魂阵”。同一时间，数十里外的新四军正哼着军歌忙碌着——他们在拆卸枪支弹药的包裹。 ⑩李彩霞，原名黄玉珍，安徽无为白茆镇人。 ⑪黄玉珍为何更名为李彩霞？事实上，在改名叫李彩霞前，黄玉珍更改过5次姓名。 ⑫她第一次更改姓名，是在1928年的隆冬。那年，参加红军不久的黄玉珍，化装成村姑夜送紧急情报，可刚穿过丛林就遭遇了敌人。负责接应她的18岁女战士雪荻花为掩护她，与敌人英勇斗争，将鲜血洒在了芦苇荡中。 ⑬虎口脱险的黄玉珍，返队后将名字改成雪荻花。指导员问起缘由，她抹去脸颊的泪，说要带着战友的生命继续战斗。 ⑭两年后，已任排长的雪荻花与战友钟琼英潜入敌后，执行侦察任务。返回途中，她们遭到埋伏，受伤被捕。当押解船驶入江心急流时，她与战友扭住日军曹长跳入江中。身负重伤的钟琼英拼死抱着敌人卷入漩涡，让身藏情报的她得以脱险。此后，她又更名为钟琼英。 ⑮在以身涉险的历程中，这位女战士曾数次被日伪军拘捕。每次遭审讯时，她都咬紧牙关，借牺牲战友的名字为自己编造假身份，设法挣脱敌人魔掌。在她看来，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一杆枪！ ⑯1945年7月底，已改名叫祁红玉的她，带队到上海秘密接运药品。在南京江面上，她再次被抓捕。面对审讯，她再次更名，坚称自己叫李彩霞，是卖药的小商贩。敌人把她绑在刑凳上倒悬头颅，问一句不招，就敲一颗牙齿。可直至敌人敲光了她的牙齿，也没能从她口中撬出半句秘密。鬼子把昏死的“李彩霞”扔进一间破库房。她半夜醒来，拼命爬出气窗，游过护城河，又奇迹般地回到队伍。 ⑰这是她最后一次改名。李彩霞，也是一位牺牲战友的名字。这个血染的名字，将一直伴随她的人生——那年8月，中国人民终于迎来了抗日战争的胜利。 ⑱抗战胜利后，负伤未愈的李彩霞留在家乡从事党的工作。1949年初，战地广播不断传来一波波令人激动的战报：淮海战役大捷，歼敌80万；人民解放军挺进长江一线……那阵子，李彩霞时常露出焦灼神色。直到一天，她在江边遇到了一位勘察地形的部队首长。 ⑲原来，当年李彩霞因伤未能北上，便让17岁的儿子代替自己加入北进的队伍。首长告诉她：你家小子做了参谋，正在瑶岗忙着筹划渡江侦察呢。李彩霞内心十分欢喜，她知道，瑶岗就是渡江战役总前委的驻地。 ⑳尽管年近半百，李彩霞毅然请缨，率领船队，加入运送某野战军渡江的船队行列。她在炮火弹雨中连续穿梭了十几个来回，直到第二天拂晓，她左腿中弹，才不得不撤下火线。 ㉑最后一战，李彩霞表现得依旧勇敢。作为参战模范，她得到了一枚珍贵的奖章。 ㉒奖章金光闪烁，映着李彩霞满是风霜的脸。那天夜晚，她穿上军装，撑着拐杖独自去了烈士陵园。看着墓碑上那些熟悉的名字，李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。她仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸。 ㉓“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！” ㉔松林寂静，只余女英雄低声的呢喃。 ㉕天边，有星星闪烁着，像是战友们无声的回答。 （文/章熙建选自“中国军网”2025年03月13日，有删改） 30．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说开篇描写晨雾中的乌篷船、突然响起的马达声等场景，营造出紧张氛围，为后续战斗情节做铺垫。 B．第⑥段通过“打寒战”“焦虑”等细节，既体现李彩霞对任务的担忧，也暗示夜间打捞行动的危险性。 C．文中多次出现的芦苇荡，既是战斗的自然环境，也象征着抗日军民坚韧不屈的精神，具有双重作用。 D．小说结尾写李彩霞在烈士陵园用奖章嵌模印，直接抒发了对牺牲战友的怀念，情感真挚动人。 31．人物神态是心理活动的外显。请任选一处画线句子，将李彩霞的心理活动补充完整。（30字左右） （1）李彩霞抬头看看被茂密芦苇围成一圈的天空，（她想： ）浑身湿透的她不禁打了个寒战。 （2）看着墓碑上那些熟悉的名字（她想： ），李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。 32．小说中多次出现“改名”的情节，作者这样设计有什么意图？请简要分析。 33．学校话剧社要将小说改编为舞台剧，拟了“血染的名字”和“芦苇荡中的英雄”两个剧名，你认为哪个更合适？请结合文本谈谈理由。 【答案】 30．D 31．弹药还在河底，敌人随时可能折返，今晚必须冒险打捞，绝不能辜负团长重托！ 姐妹们，胜利来之不易，这奖章是你们用鲜血换来的，荣光永远属于你们！ 32．①串联起不同阶段的革命经历，展现人物从普通战士到英雄的成长历程；②通过“用烈士之名战斗”，凸显她对战友的缅怀、对革命事业的忠诚；③暗示战争年代地下斗争的艰险，突出共产党人前赴后继的英勇牺牲精神。 33．示例一：“血染的名字”更合适。 理由：①标题贯穿全文，“改名”是核心情节，串联起李彩霞与六位烈士的故事；②“血染”既指烈士牺牲的悲壮，也象征革命信念的传承，凸显主旨；③带有强烈情感冲击，引发读者对战争与英雄的思考。 示例二：“芦苇荡中的英雄”更合适。 理由：①“芦苇荡”是主要场景（如藏身、战斗、牺牲等情节均发生于此），具有地域特色；②直接点明人物身份，突出李彩霞在艰苦环境中英勇无畏的形象；③营造诗意氛围，暗示英雄精神如芦苇般坚韧不拔。 【导语】本文以抗战为背景，围绕李彩霞多次改名、英勇战斗的经历展开。通过芦苇荡战斗、烈士陵园缅怀等场景，塑造了坚韧忠诚的英雄形象。“改名”情节串联起革命历程，凸显牺牲与传承主题，叙事紧凑，情感深沉，洋溢着对先烈的敬意与对革命精神的歌颂。 30．本题考查内容及艺术特色辨析。 D.有误，结合第㉒—㉓段“她用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印。她仿佛又看到了战友们笑意盈盈的脸”“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”可知，李彩霞通过动作和独白表达怀念，属于间接抒情（借行为和语言传情），而非“直接抒发”；故选D。 31．本题考查人物心理。 （1）结合第⑤段“嚼着白嫩的莲藕，李彩霞耳畔回响起团长的叮嘱：你们一定要成功运回这批枪支弹药！有了它们，咱们团就有与敌较量的‘本钱’了！”以及第⑥段“那30挺机枪和40箱子弹正沉在河底，不知是否遭到损坏；敌人又神出鬼没，夜间打捞凶险难测……焦虑间”可知，李彩霞深知枪支弹药对团队的重要性，且面临弹药安危和敌人威胁的双重担忧。由此可知，她的心理活动围绕着对完成任务的责任感、对弹药状况的担忧以及行动决心展开。据此可得：弹药还在河底，敌人随时可能折返，今晚必须冒险打捞，绝不能辜负团长重托！ （2）结合第⑫—⑰段李彩霞多次以牺牲战友之名战斗，在敌人审讯中宁死不屈守护秘密，以及第㉓段“姐妹们，渡江战役胜利了！这荣光里都有你们的一份啊！”可知，李彩霞的战斗历程与牺牲的战友紧密相连，胜利后她对战友满怀感激与怀念。由此可知，她在烈士陵园用奖章嵌模印时，内心是对战友的深切缅怀与对共同奋斗成果的感慨。据此可得：姐妹们，胜利来之不易，这奖章是你们用鲜血换来的，荣光永远属于你们！ 32．本题考查内容理解。 结合第⑫段“1928年的隆冬，参加红军不久的黄玉珍……将名字改成雪荻花”、第⑭段“两年后，已任排长的雪荻花……此后，她又更名为钟琼英”、第⑯段“1945年7月底，已改名叫祁红玉的她……坚称自己叫李彩霞”可知，每次改名对应不同革命阶段（土地革命、抗战时期），伴随身份从普通战士到连长的转变。由此可知，“改名”情节串联起人物20余年革命经历，展现其从青涩到坚毅的成长轨迹。 结合第⑬段“她抹去脸颊的泪，说要带着战友的生命继续战斗”、第⑮段“在她看来，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一杆枪”可知，李彩霞改名并非单纯伪装，而是将战友的姓名化作战斗的信念，每次改名都是对牺牲者的缅怀与传承。由此可知，“用烈士之名战斗”的设计，凸显其对战友的深情与为革命事业献身的忠诚。 结合第⑯段“敌人把她绑在刑凳上倒悬头颅，问一句不招，就敲一颗牙齿”“直至敌人敲光了她的牙齿，也没能从她口中撬出半句秘密”可知，改名背后是地下斗争的残酷（如酷刑审讯），而她多次借烈士之名脱险，暗示无数共产党人前赴后继、用生命掩护革命火种。由此可知，“改名”情节折射出战争年代的艰险，歌颂了革命先辈以血肉之躯筑就信仰的英勇精神。 33．本题考查标题选用。 示例一：“血染的名字”更合适。 理由：结合第①段“李彩霞摸了摸胸前的奖章，又看了看手中的花名册，花名册上六个名字被红笔圈了又圈”可知，李彩霞始终铭记六位烈士的名字，并在后续情节中通过“改名”继承她们的身份继续战斗。由此可知，“改名”情节贯穿全文，“名字”是连接李彩霞与烈士们的关键纽带，标题“血染的名字”直接呼应这一核心线索。 结合第④段“子弹穿透了王芳的胸膛，她倒下前把沾血的证件塞进李彩霞手里”“这些名字背后，是六个年轻鲜活的生命，是六段被战火淬炼的青春”可知，烈士们为革命事业流血牺牲，名字被鲜血染红，而李彩霞接过她们的名字继续战斗，象征着革命信念的传承。由此可知，“血染”既指向牺牲的悲壮，也暗示精神的延续，与小说“缅怀先烈、歌颂信仰”的主旨高度契合。 结合第⑥段“李彩霞用奖章在坟堆上深深地嵌了一排模印”可知，这一动作饱含对烈士的缅怀与敬意，“血染的名字”作为标题，以强烈的画面感和情感冲击，让读者直观感受到战争的残酷与英雄的崇高。由此可知，标题能引发读者对“名字背后的牺牲”“英雄精神的意义”等问题的深入思考。 示例二：“芦苇荡中的英雄”更合适。 理由：结合第②段“芦苇荡被炮火犁过一遍又一遍，残苇断茎间，李彩霞蜷缩在临时掩体里”、第⑤段“六个身影在芦苇迷宫中穿梭，子弹擦过芦苇叶，发出刺耳的尖啸”可知，芦苇荡是故事的主要发生地，既是战士们藏身、战斗的场所，也是六位烈士牺牲的地方。由此可知，“芦苇荡”作为典型环境，承载了整个故事的发展脉络，具有强烈的地域标识和场景代入感。 结合第③段“‘从今天起，我就是陈淑兰。’李彩霞撕碎了自己的士兵证，把陈淑兰的证件贴在内衣里”、第⑦段“她摸了摸胸前的奖章，那是六位战友用生命换来的荣光”可知，李彩霞在芦苇荡的残酷战斗中，继承烈士之名，展现出坚韧、勇敢的品质。由此可知，标题直接点明“英雄”身份，突出她在恶劣环境中坚守使命、无畏牺牲的形象，使人物形象更鲜明。 结合第⑤段“芦苇在风中起伏，像一片绿色的海洋，掩盖着无数不为人知的英雄往事”可知，芦苇荡既是现实场景，也象征着革命力量如芦苇般“野火烧不尽”，暗含英雄精神的坚韧与传承。由此可知，标题以“芦苇荡”的诗意意象，隐喻英雄精神的永恒，深化了“致敬先烈、赞美信仰”的主题。 （2025·山东东营·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 鹰岩 陈洪德 ①富昌刚到村口，眼睛便瞄向了西北方向的那处山峰，山峦高耸、林木苍翠，他心说：“这风景可真不赖啊！”突然，他加快了脚步，直直闯进了村主任老于家：“我才出门两天，鹰岩上咋就剩一只鹰了？” ②“那只鹰，被二柱打伤了。”老于抽了口烟，“有几个外地客想买鹰玩，价钱出得挺高，二柱就……” ③“真是作孽！”富昌瞪圆了眼睛，怒道，“那只鹰咋样了？是公的还是母的？” ④老于说：“是母鹰，伤得挺重。二柱和鹰都被林业派出所带走了。” ⑤“二柱这是财迷了心窍，活该。只是……”富昌撂下半截话，转身走了。老子看着他远去的背影，摇摇头。 ⑥回到家里，富昌闷坐了一阵儿，便又跑出门外，向鹰岩望去。一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风。他心里闷闷的，这季节里没了母鹰，鹰巢里的蛋就孵不出小鹰了。 ⑦连着两天，富昌吃不好饭，睡不好觉。第三天早上，他又跑到老于家，想借摩托车头盔。 ⑧老于问：“你又不会骑摩托，借它干啥？” ⑨富昌支支吾吾不想说，老于急了：“你不说我就不借！” ⑩富昌说：“我想上鹰岩。” ⑪“啥？”老于惊讶地张大了嘴，“你都多大岁数了？可别逞能了！” ⑫“还没到六十呢，不大。”富昌说，“咱年轻时做过鹰把式，底子厚实。” ⑬老于说：“鹰岩又高又陡，除了你和金爷，还没人上去过。为几只鹰，不值当呀！” ⑭“咋不值呢？”富昌说，“以前咱这里的鹰啊鸟啊多的是，现在呢？还剩几只？再磨蹭，这几只都保不住了！” ⑮老于叹口气，不吭声。 ⑯富昌走后，老于想了又想，召集了六七个年轻人，赶到富昌家。 ⑰此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔——倘若戴了，俨然就是外星人。 ⑱半个多小时后，老于和几个年轻人骑着三辆摩托车，把富昌送到了鹰岩脚下。 ⑲鹰岩是座二百多米高的独立山峰，山下部的八九十米坡度还算平缓，往上坡度则渐渐变大，顶峰的“鹰嘴”处已经接近了九十度。富昌很顺利地爬到了鹰岩中段，虽然通身是汗，感觉气力还很充足。鹰岩三面是绝壁，只有南坡可以攀爬。通往顶峰的这段陡峭光滑，只有几处石缝和突出的石棱可以利用。崖壁上大小石头突出，石头缝中，偶尔有一两丛刚泛绿的小草，风大力地吹刮着小草，仿佛要将这为数不多的绿色连根拔起。 ⑳富昌仔细检查了一下全身的穿戴，然后，操起钢筋做的炉钩子，钩进一个石缝，右脚蹬住石棱，用力向上攀去。用了二十多分钟，他终于攀到了“鹰嘴”处，也看到了不远处的鹰巢。 ㉑这时，一个飘动的阴影快速地罩住了他。 ㉒富昌没有丝毫犹豫，急忙蹬住一块较大的石头，把炉钩子深深钩进石缝。 ㉓阴影是那只公鹰。 ㉔富昌根据石壁上阴影的大小变化，躲过了鹰的第一击。趁着鹰重又飞起的空当，富昌又往上踏了两步，掏出鹰巢中的两只鹰蛋，放入铺有小米壳和锯末的木箱中。 ㉕鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞。但富昌紧紧拉住木箱，鹰蛋纹丝未动。 ㉖富昌慢慢往下挪，炉钩子一次次准确地钩进石缝中。鹰的攻击更加猛烈，富昌无奈，只得操起炉钩子，向头上的鹰轻扫。鹰被击中头部，只得飞离富昌，在空中盘旋了几圈后，竟然从鹰岩上抓起了一块大石头。 ㉗这时，富昌已经下到了鹰岩中部，看到半坡上的老于等人正在拼命地向他摆手、跺脚，连忙抬头看了看，他心头一紧，见无处可躲，咬了咬牙，把木箱护到胸前，索性向下滑去…… ㉘几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰。看着它们在空中自由地追逐、嬉戏，富昌的脸上总会漾出笑意，心说：“这风景可真不赖啊！” 34．下列对这篇小说的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．小说采用顺叙的表达方式，依次讲述了富昌得知母鹰受伤、决定上鹰岩、攀爬鹰岩以及最终看到小鹰诞生的过程，情节连贯，层次清晰。 B．小说在描写富昌时，运用了多种手法。如神态描写、语言描写，动作描写等，从不同角度刻画了富昌饱满的形象，人物性格鲜明。 C．小说第⑲段是自然环境描写，重点表现了鹰岩的陡峭、攀登的艰难，从侧面描写了富昌拯救小鹰的决心，有力地突出了富昌的形象。 D．小说写老于召集年轻人送富昌到鹰岩脚下的情节，说明老于被富昌的坚持打动，也想和年轻人一起冒险，体现了他们对保护鹰的积极态度。 35．读完文章，你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第⑥段“一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风”时，觉得这句话与“风如拔山怒”在修辞手法上有相似的地方，请你赏析一下吧。 你：（1） 小齐：第㉕段中“鹰的第二击改变了战略。它盘旋在富昌头上一米高处，不时扑向富昌，抓得头盔咣咣直响，羊皮袄被抓破了好几道口子，内里的羊毛在空中乱飞”一句中，“扑”“抓”“破”等动词用得很好，请你说说好在哪里。 你：（2） 36．小说第⑰段是对富昌的外貌描写，请结合全文，简要分析本段的作用。 37．你们小组想以“鹰岩”为题拍摄短视频，参加“保护自然”作品展示活动。你想在短视频中使用下面哪个场景？请结合文章说明理由。 场景一：富昌身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的“解放鞋”，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔，准备攀爬鹰岩的样子。 场景二：几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰，它们在空中自由地追逐、嬉戏的画面。 【答案】 34．D 35．“一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风”运用了夸张的修辞手法，通过“好似刮来了刺骨的风”夸大了鹰展开双翼时的气势，突出了鹰的强大和威严，给人以强烈的震撼；“风如拔山怒”同样运用夸张，极言风的力量巨大，二者都通过夸张增强了表达效果，生动地展现了事物的特点。 “扑”这个动词生动形象地写出了公鹰为了保护自己的巢穴和鹰蛋，迅猛且极具攻击性地向富昌发起进攻的姿态，体现出公鹰的勇敢和护巢的急切心情；“抓”字具体地描绘出公鹰用爪子猛烈攻击富昌的动作，让读者能够真切感受到公鹰攻击的力度和凶狠；“破”字则直观地表现出公鹰攻击的结果，羊皮袄都被抓破，进一步突出了公鹰攻击的威力之大，也从侧面烘托出富昌保护鹰蛋过程的艰难和危险，以及他坚定保护鹰蛋的决心。这些动词的运用，使描写更加生动鲜活，增强了文章的画面感和感染力，让读者仿佛身临其境，更能体会到当时紧张激烈的氛围。 36．①这段外貌描写生动地勾勒出富昌独特甚至有些怪异的装扮形象，“厚重的羊皮袄”“崭新的‘解放鞋’”“炉钩子”“摩托车头盔”等细节，体现出他为了上鹰岩取鹰蛋做了充分且奇特的准备。②展现出他的认真和执着，突出了他坚定要保护鹰蛋的决心，使富昌这一人物形象更加鲜活、立体。③暗示了他即将进行的上鹰岩行动的特殊性和危险性，为下文他攀爬鹰岩以及与公鹰对抗的情节做了铺垫，让读者对他接下来的经历充满期待，推动了情节的发展。 37．选择场景一的理由：这个场景详细刻画了富昌准备攀爬鹰岩的样子，他的穿戴装备都体现出他为保护鹰蛋所做的精心准备，以及他即将面对危险的坚定决心。在“保护自然”的主题下，能突出富昌为保护自然生物所付出的努力和勇敢的行动，让观众感受到保护自然需要像富昌这样的人勇敢地去行动，引起观众的情感共鸣。 选择场景二的理由：这个场景展现了几个月后鹰岩上空四只鹰自由追逐、嬉戏的画面，象征着富昌的努力有了成果，自然生态得到了恢复。在“保护自然”的主题下，直观地呈现了保护自然所带来的美好结果，即生命的延续和自然的和谐，给观众以希望和鼓舞，强调了保护自然的重要意义和价值。 【导语】这篇小说通过富昌冒险救鹰蛋的故事，展现了人与自然和谐共生的主题。作者以细腻的笔触刻画了富昌的执着与勇敢，通过鹰岩的险峻环境和公鹰的攻击，烘托出主人公保护野生动物的坚定决心。小说结构紧凑，情节跌宕，结尾四只鹰自由翱翔的画面与开头呼应，形成圆满闭环。语言生动，动作描写极具画面感，羊皮袄、炉钩子等细节真实质朴。全文传递出强烈的生态保护意识，发人深省。 34．本题考查内容的理解。 D.根据第⑯段“富昌走后，老于想了又想，召集了六七个年轻人，赶到富昌家”以及第⑬段“鹰岩又高又陡，除了你和金爷，还没人上去过。为几只鹰，不值当呀！”可知，老于一开始并不支持富昌上鹰岩，后来召集年轻人送富昌，是被富昌保护鹰的执着精神所打动，他希望帮助富昌，而不是想和年轻人一起冒险。本项“也想和年轻人一起冒险”有误；故选D。 35．本题考查句子赏析。 （1）“一只鹰正在鹰岩上空盘旋，展开的双翼下好似刮来了刺骨的风”，在现实中，一只鹰展开双翼不会真的刮来刺骨的风，这里夸大了鹰双翼带来的影响，所以运用了夸张的修辞手法。其作用在于突出鹰展开双翼时给人的震撼感，展现鹰的强大与威严。“风如拔山怒”也是如此，风不可能真的有拔山的力量，通过夸张形容风势极大。两者都借助夸张，把事物的特点进行放大，让读者更强烈地感受到所描绘事物的特质，增强了表达效果。 （2）“扑”这个动作，结合语境是公鹰在保护巢穴和鹰蛋时做出的，“扑”体现出公鹰进攻的速度之快、冲劲之猛，能让人直观感受到它护巢时急切的心情。“抓”字具体展现了公鹰攻击富昌时使用爪子的动作，让读者清晰地想象到公鹰攻击的动作细节，感受到攻击的力度。“破”字直接呈现了攻击的结果，羊皮袄被抓破，说明公鹰攻击力度很大。从侧面看，公鹰如此猛烈地攻击，也衬托出富昌保护鹰蛋面临的危险，而富昌在这样的攻击下还紧紧保护鹰蛋，体现出他保护鹰蛋的坚定决心。这些动词把公鹰攻击和富昌保护鹰蛋的场景描写得栩栩如生，增强了画面感，让读者如同亲眼看到当时紧张激烈的场景，更能体会到其中的紧张氛围。 36．本题考查人物描写的作用。 根据第⑰段“此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”可知，“厚重的羊皮袄”“崭新的‘解放鞋’”表明富昌为攀爬鹰岩在穿着上做了精心准备，考虑到山上可能的寒冷和攀爬的需要；“背着小木箱”显然是为了放置鹰蛋，“炉钩子”“摩托车头盔”则是用于攀爬和防护，这些奇特的装备体现出他为上鹰岩取鹰蛋做了充分且与众不同的准备。 第⑰段“身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”，富昌如此细致地准备这些装备，不放过任何一个细节，体现出他对待保护鹰蛋这件事的认真态度，也反映出他为了达成目的不遗余力的执着，从而突出了他坚定保护鹰蛋的决心，使富昌这一形象更加饱满、鲜活。 从第⑰段“身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”中可以看出，富昌的这身装扮不同于平常，这种奇特的装扮暗示了他接下来要做的事情不寻常。结合前文提到鹰岩又高又陡，可知他的行动具有特殊性和危险性。这就为后文第⑲段他攀爬鹰岩的艰难过程以及第㉕段与公鹰对抗的情节做了铺垫，让读者好奇他带着这些装备会在鹰岩上经历什么，推动了情节的发展。 37．本题考查语言表达。 选择场景一：联系第⑰段“此时的富昌，身穿厚重的羊皮袄，脚蹬崭新的‘解放鞋’，背着一个小木箱，左手腕套着炉钩子，右手拎着摩托车头盔”可知，富昌这身奇特又充满针对性的装扮，展现出他为保护鹰蛋、攀爬鹰岩所做的精心准备。从“羊皮袄”“炉钩子”等装备能看出他深知此行艰难与危险，却毅然决然行动，这种无畏与坚持，凸显出他保护自然生物的坚定决心，直接体现“保护自然”主题；再联系第⑲段“鹰岩是座二百多米高的独立山峰……顶峰的‘鹰嘴’处已经接近了九十度”，富昌的准备与鹰岩的险峻形成呼应，此场景作为故事开端，为后文他艰难攀爬、与公鹰对抗等情节做铺垫，让观众能直观感受到保护自然行动的不易，从而更深刻地理解主题。 选择场景二：联系第㉘段“几个月后，鹰岩上空出现了四只鹰——两只大鹰和两只小鹰。看着它们在空中自由地追逐、嬉戏”可知，四只鹰自由翱翔、欢快嬉戏的画面，是富昌保护行动成功的成果体现。曾经因人类伤害面临危机的鹰群，如今得以延续繁衍，展现出自然生态在人类保护下恢复生机的美好状态，直接且鲜明地呼应“保护自然”主题；同时，相较于富昌攀爬的过程，鹰群自由的画面更具感染力与冲击力，能让观众直观感受到保护自然所带来的和谐美好，在情感上引发共鸣，实现主题的升华，给观众留下深刻印象。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：选场景一。富昌身着厚重羊皮袄，脚蹬新鞋，身背木箱，手持炉钩子，拎着摩托车头盔，这身奇特又充满目的性的装扮，直观展现出他为攀爬鹰岩、拯救鹰蛋所做的周全准备。从装备细节可看出他明知此行充满危险，却依然坚定前行，凸显其保护鹰群、守护自然的强烈责任感与无畏勇气，能让观众深刻感受到人类守护自然的决心与行动力，同时为下文攀爬鹰岩、与公鹰对抗等情节埋下伏笔，使故事更具吸引力。 示例二：选场景二。画面中两只大鹰与两只小鹰在鹰岩上空自由追逐、嬉戏，展现出一派生机勃勃的自然景象。这不仅是富昌保护行动成功的有力证明，更是自然生态在人类守护下重焕生机的美好写照。与前文母鹰被打伤、鹰群面临危机的情节形成鲜明对比，生动诠释了“保护自然”的深刻意义，传递出保护自然能够让生命延续、生态和谐的美好理念，极具感染力，能引发观众对保护自然的深刻思考与情感共鸣。 （2025·山东日照·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 抉择 林语堂 ①战争开始之时，木兰正和全家在牯岭避暑。阿通大学毕业后在上海附近政府电信局的无线电台做事，他请了六个礼拜的假，随家到牯岭。 ②中国将来的命运如何，或沦为日本的保护国，陷于万劫不复之地，或抗战建国，使中国成为一个自由、团结、独立的国家，就要在这栋房子里决定了。 ③七月十七号，政府终于达成最重要的决定，向全国广播抗战到底的国策。 ④阿通说：“我愿去前线。”木兰喊道：“什么？”她的脸突然沉下来。“妈，怎么？您不恨日本吗？”木兰看着丈夫荪亚，默不作声，荪亚也一言不发。 ⑤阿通又问：“您不赞成？现在国家需要人人奋斗的。”木兰走开了，依然没说话。又经过一个钟头，她也一句话没说。她失去了心情的平静，不得不和丈夫商量这件事。 ⑥一个钟头之后，她和荪亚把阿通叫去，有话和他说。她问：“你已经决定去打仗了吗？”阿通回答说：“我若不去，受教育又何用？妈，我不明白您的意思。”“你不能理解……我只是问你是不是已经决定。”阿通说：“是，我已经决定。” ⑦木兰心里在挣扎交战，她眼中流出泪来。她说：“阿通，我就只有你这么一个儿子……”说着哭起来。父亲说：“阿通，你听着。你妈和我已经商量过。国家若需要你，你必须要去。我们并不是阻拦你，你也要为家里想一想。”阿通两手很紧张地攥住椅子的两臂，他说：“爸爸，妈妈，我知道你们难过……可是我不得不去！” ⑧父亲问：“你为什么不能照旧在电台做事？虽然不是上前线，也同样是报效国家。”阿通慢慢说：“好吧，若是对国家重要，我可以继续做。”这似乎是一个折中办法。 ⑨第二天，荪亚和木兰带着阿通回杭州，过了几天阿通便回了上海。此时战事已全面发展，范围势将越来越广。杭州已遭轰炸数次。许多杭州人往上海外国租界逃，以求安全。 ⑩到九月一号，情势十分危急，木兰说她也要到上海去。他们出发的头一天晚上，接到阿通的信： 父母大人尊前，敬禀者，儿已从军。念及国若不存，家有何用？若为人子者皆念父母儿女之私情，中国将如何与日本作战？祈勿悬念。不驱倭寇于东海，誓不归来。 儿 阿通 ⑪木兰看完信愣住了。儿子已经从军——去何处从军？在何部队？为何不先告知父母？想到这些，木兰越发急于往上海一行，也许阿通正在上海某处作战，亦未可知。 ⑫他们到了上海，但日子并不太平。轰炸机天天在头上飞，空中机关枪的扫射常常打在街上和屋顶上。爆炸之声，昼夜可闻。最坏的是，逃难的男女、孩子由闸北涌来，在大街上踟蹰犹豫而无所归。 ⑬全家都笼罩在恐怖的气氛之中。木兰也和丈夫商量回杭州。他们回来的第二天，接到阿通的又一封信，后来阿通几乎天天写信，木兰为这些信活着。前途如何，茫然不可知。她现在已经觉得自己是个无儿之母。望子归来似乎永远是母亲生活之中的一部分。 ⑭她觉得自己的人生到了秋天，儿子的人生则正在春天。她清清楚楚感觉到生活的意义，也感觉到青春的力量正在阿通身上勃然兴起。在她回顾过去的将近五十年的生活，她觉得中国也是如此。老的叶子一片一片地掉了，新的蓓蕾已然长起来，精力足，希望大。这些想法使木兰耐性渐大，更能达观知命，虽然来日岁月渐少，她却勇气再现。荪亚发现她的面容已经改变，虽然有点儿伤感，有点儿衰老，但却显得慈爱多了，她已经不再对死亡恐惧，也不再担心自己的遭遇，不再担心自己的利害。 ⑮十二月二十四日，日军到了！ ⑯二十九日早晨，木兰全家人撇了家，加入千万人的难民群，往内地逃难。隔日，忽闻远方如雷轰鸣，初似海啸奔涌，渐近方知是震天的人声。过了一会儿，大家看清楚是军队的卡车，上面载的是中国兵，他们高举着手向难民欢呼。士兵戴着钢盔在车上站着，威风凛凛，他们向老百姓招手。民众热烈欢迎，士兵开始唱军歌，其中不断重复的句子是： 上战场 为家为国去打仗 山河不重光 誓不回家乡 ⑰木兰的眼泪开始往下掉。这时她四周每个人都参加入了震耳欲聋的欢呼。歌声渐渐在远处变小，道旁群众的欢呼声渐渐淹没了远处的歌声。靠近木兰的难民站着往后看，很多人还在欢呼，有些人在流泪。 ⑱木兰心中涌起一阵强烈的情绪，是一种快乐感，一种光荣感，她想那是必然无疑的。她的激动前所未有。这种激动，只有个人融进伟大的运动中才会感觉到。使她这样激动的，不仅是那些士兵，还有那移动中的人群，连她自己都在内的广大人群。她感觉到自己的国家，以前从来没有感觉得这么清楚、真实；她感觉到一个民族，由于一个共同爱国热情而结合，由于逃离共同的敌人而跋涉万里；她更感觉到一个民族，其耐心，其力量，其深厚的耐心，其雄伟的力量，就如同万里长城一样，也像万里长城之经历千年万载而不朽。 ⑲木兰所见的外在的光景改变了，她的内心也改变了。她失去了空间和方向，甚至失去了自己的个体感，觉得自己是伟大的一般老百姓中的一分子了。因为真正的中国老百姓是扎根在中国的土壤里，在他们深爱的中国土壤里。她也迈步加入了群众，站在群众里她的位子上。 （选自《京华烟云》，有改动） 38．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．第⑦段写木兰“眼中流出泪来”，木兰听到儿子已经决定去打仗，知道自己无法改变儿子的决定，流下了难过的泪。 B．第⑰段写“木兰的眼泪开始往下掉”，木兰听到军歌，想到儿子投身战场生死未卜，流下惦念、担心、无奈的泪。 C．第⑭段木兰“觉得自己的人生到了秋天”，一因时值秋天触景生情；二因自己年近半百，就像四季轮回到了秋季。 D．第⑭段木兰觉得“儿子的人生则正在春天”，是因为阿通在国家危难之时毅然参战，让她看到成长、力量和希望。 39．请简要分析第⑩段中儿子的信在全文中的作用。 40．从选文看，小说题目“抉择”有哪几方面的含义？请概括写出。 41．学校文学社欲将小说刊登在校报上，并打算配一幅画有木兰形象的插图。下面两个场景中的木兰，你认为画哪一个更合适？请选择并写出理由。 场景一：阿通说：“我愿去前线。”木兰喊道：“什么？”她的脸突然沉下来。“妈，怎么？您不恨日本吗？”木兰看着丈夫荪亚，默不作声，荪亚也一言不发。 场景二：木兰所见的外在的光景改变了，她的内心也改变了……她也迈步加入了群众，站在群众里她的位子上。 【答案】 38．D 39．①内容上，表现人物的爱国精神，突出作品主题。②结构上，呼应前文儿子提出参军，铺垫后文木兰的心理变化、思想及行动转变，推动情节发展。 40．①政府在民族存亡关头作出抗战到底的决策。②以阿通为代表的有志青年在家与国之间毅然选择抗战救亡。③木兰在经历内心种种矛盾与挣扎后，选择支持儿子参战并成为抗日群众中的一员。④国家生死存亡时刻，广大民众选择行动起来，奋勇抗争 41．答案示例：场景二更合适。理由：①从人物形象看，这一场景能够表现木兰顾全大局、深明大义、坚毅勇敢的形象。②从画面构图看，场景中木兰“站在群众里她的位子上”是特写镜头，背景为爱国民众，画面更富有层次感，更能带给读者冲击。③从主题表现看，这一场景能够表现民族危机关头，广大中华儿女挺身而出、英勇无畏的精神。 【导语】本文通过描述一位母亲木兰在儿子阿通决定从军后的内心挣扎和情感变化，展现了在国难当头时个人情感与国家大义之间的冲突。木兰最初因为作为母亲的本能，不想让儿子上战场承担生命危险。然而，随着对国家命运的深入思考，她最终支持儿子的选择，体现了母亲心灵深处的伟大和无私。小说通过细腻的情感描绘，讴歌了个人在大时代背景下的爱国主义情怀，展示了全民团结一致对抗外侮的精神力量。 38．本题考查理解分析能力。 A.“……知道自己无法改变儿子的决定，流下了难过的泪”理解错误。从第⑦段“阿通，我就只有你这么一个儿子……”“阿通，你听着。你妈和我已经商量过。国家若需要你，你必须要去。我们并不是阻拦你，你也要为家里想一想。”可知，木兰流泪不仅是因无法改变决定，更因内心矛盾，爱国大义与母子亲情交织，让她无法作出最终的抉择。并非单纯“难过”。 B.“……木兰听到军歌，想到儿子投身战场生死未卜，流下惦念、担心、无奈的泪”表述错误。从第⑯段“民众热烈欢迎，士兵开始唱军歌，其中不断重复的句子是……”可知，第⑰段流泪是听到士兵的歌唱愿意为国赴死的话，因感动于军民团结的抗争精神，于是流泪。而非仅惦念儿子。 C.“……一因时值秋天触景生情……”理解错误，从第⑭段“她觉得自己的人生到了秋天，儿子的人生则正在春天”可知，这里“秋天”“春天”均不是指季节发。“秋天”是比喻人生阶段（年近半百），而“春天”则比喻人生最为美好的青年时期。 故选D。 39．本题考查文段的作用。 从“念及国若不存，家有何用？若为人子者皆念父母儿女之私情，中国将如何与日本作战”可知，通过信件展现阿通舍家卫国的决心，强化其热血青年形象。以“国若不存，家有何用”点明个人命运与民族存亡的关联，表现人物的爱国精神，呼应“抉择”的核心主题，突出作品主题。 从“父母大人尊前，敬禀者，儿已从军……祈勿悬念。不驱倭寇于东海，誓不归来”，联系第④段“我愿去前线”这一内容可知，结构上，呼应前文儿子提出参军，为后文难民潮、军民同心的场景埋下伏笔，暗示全民抗战的必然性。铺垫后文木兰的心理变化、思想及行动转变；同时，阿通不告而别从军，打破家庭表面的妥协，激化矛盾，推动木兰赴上海寻子。 40．本题考查文题的含义。 标题的含义按照由浅入深的思路分析，从字面义到文中义再到主旨义。 “抉择”的意思是选择，从不同的主体来看，结合第④段“阿通说：‘我愿去前线。’木兰喊道：‘什么？’她的脸突然沉下来。‘妈，怎么？您不恨日本吗？’”可知首先是政府选择抗战，阿通选择参战。所以，“抉择”既是指政府在民族存亡关头作出抗战到底的决策，也是指以阿通为代表的有志青年在家与国之间毅然选择抗战救亡。 结合第⑱段“她感觉到一个民族，由于一个共同爱国热情而结合，由于逃离共同的敌人而跋涉万里；她更感觉到一个民族，其耐心，其力量，其深厚的耐心，其雄伟的力量，就如同万里长城一样，也像万里长城之经历千年万载而不朽”可知，文中义还指木兰在经历内心种种矛盾之后选择支持自己的孩子参战的郑重选择，以及木兰从“小家”到“大家”的思想升华，融入民族抗争的集体意志的精神抉择。 41．本题考查理解运用能力。 场景二展现木兰从“母亲”到“国民”的身份转变，体现个体融入民族大义的升华，紧扣“抉择”的深层含义。这一场景能够表现民族危机关头，广大中华儿女挺身而出、英勇无畏的精神，主题更为契合；场景二中，此时的木兰不再局限于家庭矛盾，而是以坚定、勇敢的姿态成为抗战群众的一员，更具时代代表性。场景二能够表现木兰顾全大局、深明大义、坚毅勇敢的形象，让木兰的形象得到升华；场景二的画面中，木兰“站在群众里她的位子上”是特写镜头，背景为爱国民众，画面更富有层次感，更能带给读者冲击。木兰与军民同行的场景，能直观传达团结抗敌的宏大主题，感染力强于场景一的家庭冲突。能让人获得情感共鸣。 因此，场景二更合适。综上所述，概括作答即可。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$