专题06 文学类文本阅读（期中真题汇编，广州专用)八年级语文上学期

专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・广东省广州市第八十九中学・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 泥土温润的光芒 刘学刚 ①土，能育生万物。古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。 ②小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从和面烙油饼开始。 ③那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊（ào）子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。 ④她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。 ⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台、往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人，有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。 ⑥后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。 ⑦山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅，骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形，先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。 ⑧山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土梁河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。 ⑨她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 第②段用简洁的文字引出主人公以及“她”的成长故事，领起下文。 B． 第④段承上启下，既写了主人公对家乡童年生活的怀念，又写出了她捏泥人的技艺和爱好。 C． 第⑧段写到她求教紫砂艺人，将泥人变成陶人，最终成为非遗文化传承人，表现了她积极进取，精益求精的精神。 D． 第⑨段写她创作泥人是为了满足城里人的需要，用质朴的泥人为城里人讲述熟悉、鲜活的人生故事。 2. 根据文章内容，在下列横线上依次填写相应的内容。 毛巾厂下岗→①　　　　　　　　　　　→②　　　　　　　　　　　→③　　　　　　　　　　　→④　　　　　　　　　　　，成了非遗文化传承人。 3. 品味语言，请从描写的角度赏析第⑦段画线的句子。 4. 请简要分析文章标题“泥土温润的光芒”的妙处。 【答案】 1. D 2. ① 开油饼店    ② 空闲捏制小泥人    ③ 专心捏泥人    ④ 变泥人为陶人 3. 这句话运用动作描写，生动形象地写出了主人公上泥堆大形的过程，表现了她捏泥人的高超技艺和心满意足的欢畅心情。 4. 揭示了文章的内容，主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土鲜活的生命力，也让传统文化得到了继承和发扬。② 点明中心，揭示了深藏于泥土的无尽力量。③ 生动形象，富有吸引力。 【解析】 【导语】 这篇散文以泥土为意象，通过一位下岗女工成长为非遗传承人的故事，展现了传统手工艺的生命力。作者以细腻笔触勾勒人物与泥土的情感羁绊，从油饼香气到泥人创作，层层递进揭示“地母”的滋养力量。文中巧妙运用通感手法，将触觉、嗅觉、听觉交织，营造出质朴而温暖的艺术境界，最终升华出传统文化在当代的温润光芒。 1. 本题考查内容理解。 D。根据第⑨ 段中“她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场”可知，文段只是客观描述她创作的泥人承载着人生故事与生活气息，并未提及“创作泥人是为了满足城里人的需要”，这一说法属于无中生有； 故选D。 2. 本题考查内容理解。 第一空：根据第③ 段“然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊（ào）子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上”可知，详细描述了她开油饼店以及制作油饼的过程，这是她下岗后的第一个行动。故填写：开油饼店。 第二空：根据第④ 段中“加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”可知，说明她在开油饼店的空闲时间，凭借之前在毛巾厂积累的技艺开始捏制小泥人。故填写：空闲捏制小泥人。 第三空：根据第⑤ 段中“有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：‘专心捏泥人吧。’那个瞬间……后来，她真的专心捏泥人了”可知，在文化部门干部的鼓励下，她开始专心从事捏泥人的工作。故填写：专心捏泥人。 第四空：根据第⑧ 段中“她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了‘泥人王’，成了非遗文化传承人”可知，她为了提升泥人的品质，远赴宜兴学习，将泥人变成陶人，最终成为非遗文化传承人。故填写：变泥人为陶人。 3. 本题考查句子赏析。 根据第⑦ 段中“接着是上泥堆大形，先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍”可知，这句话运用了动作描写，精准选取了“喷”“堆”“持”“砸”四个连贯的动词，依次描写出主人公上泥堆大形的完整工序：先往骨架喷水，再把泥团一块块堆上去，最后手持木槌砸实泥团。这些动词贴合泥塑创作的实际流程，具体展现出主人公操作时的步骤清晰、手法娴熟，凸显了她捏泥人的高超技艺。句中“捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍”这一细节，将捶打泥团的声音与心跳关联起来，体现出主人公在创作过程中全神贯注的状态。她能从重复的劳作中感受到与泥相融的愉悦，呼应了前文“内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪”，进一步表现出她沉浸在泥塑创作里的满足与欢畅。 4. 本题考查标题含义及作用。 标题中的“泥土”是贯穿全文的核心意象，主人公的人生轨迹始终与泥土紧密相连。根据第④ 段中“抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人”，第⑦ 段中“抓起一团泥巴，捶打摔揉”“把泥团一块一块地往骨架上堆”，根据第⑧ 段中“选用土质细腻、含沙量少的黄河土梁河泥”“变泥人为陶人”可知，泥土见证了她从下岗工人到非遗传承人的蜕变。“温润的光芒”则指向她用双手赋予泥土的生命力，让泥人“讲述着熟悉、鲜活的人生故事”，也让传统泥塑文化重焕光彩。 标题暗含文章的主旨，“温润的光芒”不仅是泥土经雕琢后呈现的质感，更象征主人公的匠人精神与文化担当。根据第⑧ 段中“远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人”可知，为了让泥人更坚固而不断改良工艺，这份精益求精的态度，正是泥土所折射出的“温润光芒”；而她最终“成了非遗文化传承人”，让泥塑文化被更多人看见，更是让深藏于泥土中的“无尽能量”转化为照亮传统文化的光芒，揭示了平凡事物中蕴含的非凡价值。 “泥土温润的光芒”以诗意的表达，打破了人们对泥土“粗糙、平凡”的刻板印象。“温润”一词赋予泥土细腻柔和的特质，“光芒”则为普通的泥土增添了神圣感与美感，既引发读者对“泥土为何会有光芒”的好奇，又与文章赞美匠人精神、传承传统文化的基调相契合，极具感染力。 二、（2025-2026・广东省广州市天河区广州市骏景中学・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 荔枝 肖复兴 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，我刚从北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多五分或者一角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。 ④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。 ⑤母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到三年前母亲去世。母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长路，才又和我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝，我一直认为是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。 ⑥其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给孙子一部分。我忽略了身旁小馋猫的存在，他再不用熬到28岁才能尝到荔枝，他还不懂得什么叫珍贵，什么叫舍不得，只知道想吃便张开嘴巴。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。 ⑦而今，荔枝依旧年年红。 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． “我”在28岁时才第一次吃荔枝并买给母亲，表明当时荔枝在北方是稀罕昂贵的水果。 B． 文中母亲将有伤疤的沙果处理得晶光透亮，这一细节主要体现了母亲追求体面生活的智慧。 C． 文中我对母亲的感情，从最初的孝顺回报，到后来的怜惜愧疚，直至母亲去世后的深切怀念，经历了一个逐步深化的过程。 D． 结尾以景结情，用荔枝年年的繁盛写出母亲离世后的复杂微妙之情。 2. 结合上下文，请赏析下面两个句子。 （1）我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。（从修辞角度） （2）母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”（从描写方法的角度） 3. 文中母亲的形象令人难忘。请结合具体内容，谈谈母亲是个怎样的人？ 4. 结合全文，谈谈你对文章结尾“而今，荔枝依旧年年红”这句话深刻含义的理解。 【答案】 1. B 2. （1）运用比喻和拟人的修辞手法，将剥壳后的荔枝肉比作“汗津津的小脸”，赋予荔枝人的情态，生动形象地写出荔枝新鲜水灵、娇嫩可爱的特点，暗含“我”对母亲能吃到新鲜荔枝的慰藉之情。 （2）通过神态描写和语言描写，“脸立刻沉了下来”直接展现母亲的不悦，责备的话语既体现了母亲勤俭节约的品性，也暗含对“我”乱花钱的心疼。 3. 母亲是一个勤俭节约、善良慈爱、体贴入微的人。她买处理的沙果并仔细清洗，舍不得买贵的东西，体现其勤俭节约；把大个的荔枝留给“我”和小孙子，临终前仍舍不得吃一颗，尽显慈爱；客人来访时，悄悄端走沙果、自然推荐荔枝，维护“我”的自尊，体现其体贴周到。 4. “而今，荔枝依旧年年红”既指荔枝每年都会如期成熟上市，景色依旧；也反衬出母亲已离世，物是人非的伤感；还暗含着“我”对母亲的深切怀念，以及母亲的慈爱与勤俭节约的品质将永远铭记于心，这份亲情与回忆会像年年红的荔枝一样，永远鲜活。 【解析】 【导语】 这篇散文以荔枝为情感载体，串联起母子间质朴深沉的爱意。作者借第一次买荔枝、母亲剥荔枝的细节，刻画母亲勤俭又易满足的形象；用沙果与荔枝的鲜明对比，凸显母亲的体贴与作者的复杂心绪；文末揭示母亲临终前不舍得吃荔枝，尽数留给孙子的真相，将情感推向高潮。平淡叙事中藏着绵长余味，于日常小事里见亲情至真。 1. 本题考查文章内容理解与分析。 B.根据第② 段“这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净……我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多五分或者一角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了”可知，母亲处理沙果的细节，体现的是她勤俭持家、精打细算的生活习惯，并非“追求体面生活的智慧”，对细节的解读偏离了母亲的形象特点。 故选B。 2. 本题考查语句赏析。 （1）根据第⑤ 段“我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸”可知，此句同时运用比喻和拟人的修辞手法，将带水珠的荔枝肉比作“汗津津的小脸”，又赋予荔枝“跑了多远的路”“累”的人的行为与状态，生动形象地突出了荔枝果肉新鲜水灵、娇嫩饱满的特点，“我”看到如此新鲜水灵的荔枝，想到母亲能吃到，心中充满了慰藉，所以这句话又暗含“我”能让母亲吃到新鲜荔枝的欣慰与珍视之情。 （2）根据第③ 段“母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：‘你财主了怎么着？这么贵的东西，你……’”可知，句中“脸立刻沉了下来”是神态描写，直观展现出母亲看到荔枝时的不悦；“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”是语言描写，直白的责备话语，既体现出母亲勤俭节约、精打细算的生活品性，她认为“我”不应该买这么贵的东西，同时，在当时荔枝价格较贵，“我”刚工作工资也不高，母亲担心“我”花钱大手大脚，影响生活，所以也藏着母亲怕“我”为了买贵价水果而委屈自己的心疼。 3. 本题考查人物形象分析。 根据第②段“这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净……我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多五分或者一角”可知，母亲购买有疤痕的处理沙果，还耐心地剜掉疤痕、反复清洗，体现出她勤俭节约、精打细算的生活态度，始终把日子过得仔细又妥帖。 根据第⑥ 段“母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了”可知，母亲即便喜爱荔枝，也始终舍不得品尝，尽数留给晚辈，尽显她善良慈爱、疼爱子孙的品性，把对家人的关怀藏在默默的付出里。 根据第④ 段“母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：‘快尝尝荔枝吧！’说得那般自然、妥帖”可知，客人来访时，母亲察觉到“我”的自尊心，不动声色地端走品相不佳的沙果，主动推荐荔枝，体现出她体贴入微、心思细腻，时刻顾及孩子的颜面。 4. 本题考查文章结尾句含义理解。 根据第⑤ 段“以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。荔枝成了我家一年一度的保留节目”可知，“而今，荔枝依旧年年红”首先指荔枝每年都会按时成熟上市，延续着过往的时令规律，这是句子的表层含义。 根据第⑥ 段“母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了”可知，曾经和“我”一同分享荔枝的母亲早已离世，年年红的荔枝与逝去的亲人形成对照，反衬出物是人非的伤感，暗含对母亲离去的怅惘。 根据第③ 段“母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下”以及第⑥ 段母亲留荔枝给小孙子的内容可知，荔枝承载着母亲勤俭、慈爱的形象，也藏着“我”与母亲的温情回忆。而今荔枝依旧红，意味着母亲的品质与这份亲情不会因时光流逝而褪色，“我”对母亲的怀念会如年年红的荔枝一般，永远鲜活深刻。 三、（2025-2026・广东广州白云・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具；我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》有删改） 1. 下列对本文内容和写法的分析，与文章不相符的一项是（     ） A． 本文以“星空”为线索，从“我”仰望星空到星空相伴，最后再望星空，点明题旨。 B． 作者用饱含深情的笔触，书写了母亲勤劳能干的品格，体现了母女之间深厚的情感。 C． 本文语言生动，“呼啦”“咕咚咕咚”等词表现了母女在星空下劳作的艰辛与劳累。 D． 本文运用插叙，回忆了二十年前与母亲浇灌果园的经历，表达了对故乡生活的怀念。 2. 结合语境，根据提示，赏析下列句子的表达效果。 ①我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。（从描写的角度） ②那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。（从修辞的角度） 3. 文中提到“我不止一次怀念过那个夜晚”，结合本文内容分析“那个夜晚”对“我”来说有何意义。（请分点作答） 4. 请分析文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有何妙处？ 【答案】 1. C 2. ① 动作描写，“提、跑、放”等一系列动词形象地写出了我和母亲提水浇树时的勤奋、麻利。 ② 用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地表现了作者内心的欢欣，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。 3. ① 那个夜晚，我克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦；② 那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；③ 那个夜晚，我与母亲作伴，让两人更加亲密。 4. 题目中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历；“拥抱你”中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句，表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨；给读者想象空间，能够吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】 本文通过“我”与母亲在星空下浇灌果园的一段回忆，展现了母亲勤劳和对家庭的付出，同时反映出“我”对故乡和母亲深厚的情感。文章以星空为线索，串连过去与现在，以细腻的描写和对比表现了乡村夜晚的宁静与星空的灿烂。星空不仅成为情感交流的象征，也在劳作中给予温暖与力量，题目“拥抱星辰拥抱你”巧妙体现了与自然的美好互动以及对亲情的怀恋和珍视。 1. 本题考查文章内容理解。 C。根据第⑦ —⑩ 段“庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着”“半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚”“担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着”“我们来到一棵树下，‘呼啦’一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边”“安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树‘咕咚咕咚’喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦”可知，呼啦”“咕咚咕咚”等词在文中生动描绘了母女劳作时的场景，但它们的主要作用是表现母女在劳作中的默契、喜悦以及久旱逢甘霖的满足，而非“艰辛与劳累”； 故选C。 2. 本题考查赏析句子。 ① 这句话运用了动作描写，生动具体地描绘出了母亲和我那晚给果树浇水时忙碌的情形，尤其是“小跑着”“带着风”“放低”“躲避”“跑”等动作描写，也形象地再现了“我”与母亲给果树浇水时的速度快、动作麻利，写出当时心情的急切，也渲染了愉悦的气氛。小跑、放低腰段、躲避枝条等细节描写，不仅表现了母女俩的默契配合和辛勤劳作，也突出了她们对果园的关爱和对生活的热情，再加上那晚星光的衬托更显现出其美好，与题目“拥抱星辰拥抱你”相呼应，也突出了“我”与母亲间美好的情谊。 ② “那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块”运用比喻的修辞，把淡淡的喜悦比作糖块，联系前句“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光”可知，此处比喻生动形象地表现那个夜晚给作者带来的喜悦甜蜜、内心无比欢欣的感觉。联系句中的“在我的心头萦绕，久久不散”可知，表现了作者对那个夜晚的记忆深刻，难以忘怀，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。 3. 本题考查文章内容理解。 根据第⑩ 段“久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌”，第⑤ 段“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音”可知，那个夜晚，明亮的星辰使“我”克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，我也尝到了成功的喜悦； 从第④ 段“连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。”可知，那个夜晚，与“母亲”一起抬水浇树，分担家中劳动，那是“我”成长的开始，使“我”变得成熟； 从第⑪ 段“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散”可知，那个夜晚，与母亲作伴，母女更加亲近，情感更加深厚。 4. 本题考查标题作用。 题目中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历，标题揭示了文章的线索和主人公。“拥抱你”中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句。那个夜晚，我与母亲作伴，星光让我与母亲更加亲密，这个标题表达了作者对母亲的爱与思念，揭示了文章的主旨。 根据第⑤ 段中的“刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来”可知，那个夜晚的星光让我战胜了心中的恐惧，让我内心安定下来；跟母亲在星空下担水浇树的经历，使我成熟起来；那个夜晚星空与母亲陪伴着我，所以我才会想要拥抱星辰拥抱你；这个题目给读者想象空间，让读者对“拥抱星辰拥抱你”的关系产生思考，能够吸引读者的阅读兴趣。 四、（2025-2026・广东省广州市中山大学附属中学・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 袁隆平的家书 ①在《袁隆平全集》中，公开发表的“杂交水稻之父”袁隆平院士的家信9封，是他写给妻子邓则的，书信的时间跨度从1967年到1987年。这些家信是袁隆平对妻子述说的一些家中日常小事，反映出来的是袁隆平杂交水稻研究与发明中的侧面。 ②这9封信件落款的地点分别是：云南元江县、菲律宾马尼拉国际水稻研究所、中国农科院、北京机场候机室、长沙、海南三亚师部农场、广州东方宾馆，这时正处于杂交水稻研究艰难攻关与大力推广的关键时期，可以想见袁隆平工作的紧张繁忙。 ③最早的一封信写于1967年的云南元江县，这是他最早的南繁育种之行。信中说道：“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明，17日乘汽车往西南方向行两日才达元江县。长途跋涉，很感疲劳，尤其近来各地的交通运输情况都是半瘫痪状态，乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难。”经过10多天艰难的长途跋涉，袁隆平也与大多数人一样，发出了“出门时时难”的感叹。 ④初来乍到，袁隆平以农业科技工作者特有的眼光，描述了这里的自然环境，“元江是云南最热的地方，地势特殊，四面皆高山，中间一个下凹的平坝，大约比安江的平地还略大一点，水稻可一年三熟，为典型的热带风光，除水稻、蔗田外，到处是香蕉、番木瓜、龙舌兰及菠萝等热带植物。”他告诉妻子：“我现住元江县良种场，离城3公里，县农技站设在此处。”“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定。” ⑤这一次元江育苗，就是杂交水稻研究的第一次南繁育种试验。 ⑥南繁的育种工作和科研协作，让袁隆平远离家乡与亲人，在那个没有手机与网络的年代，与亲人的情感交流，书信是唯一的桥梁。 ⑦他在1967年8月19日的信中写道：“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知。”在1986年3月9日的信中，他这样写道：“上月24日离家，今天是3月9号，屈指一数，离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心。唐医生所开之药的效果怎样，如果仍无好转迹象的话，应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治。”浓烈的担忧，溢于言表。 ⑧袁隆平常年在外，他会尽量抽空写信：“与去年12月中旬的一个早晨一样，此刻我是在北京机场候机室给你写平安信……”袁隆平的工作是紧张忙碌的，在机场候机的时间，他也会利用起来。 ⑨袁隆平对待三个儿子的教育缺憾较多，有时也会抽空尽量弥补。 ⑩1987年夏天，老二袁定江即将参加高考，他专门写信给家里交代：“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业。” ⑪对老三袁定阳的学习，他也特意交代：“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间。”信写完并已落款，但他仍觉得强调不够，在最后又专门写上几句：“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行。”（1987年6月30日）。 ⑫往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。 （胡佳武、罗毅华、糜良玲/选自《湖南日报》，有删改） 1. 下列对文章三个部分三组家信的目的和作用分析不正确的一项是（     ） A． 第一组家信是为了体现袁隆平对元江热带风光的不习惯和对家乡美景的牵挂。 B． 第二组家信主要是表现他对妻子的思念和对家庭的牵挂。 C． 第三组家信主要是体现他对子女的关心和教育理念。 D． 三组家信既用细节支撑内容，又层层递进，使文章兼具情感温度与思想深度。 2. 第⑦段中的哪些细节最能打动你？请结合具体语句品味其中蕴含的情感。 3. 袁隆平家书的语言风格具有什么特点？请结合家书内容简要分析。 4. 文章结尾说“往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。”请结合文意分析袁隆平的哪些家风、情怀和精神依旧熠熠生辉？ 【答案】 1. A 2. 连续问幼子疤痕、说话情况，显父爱牵挂；“十三天似很久”，直白抒对妻子思念；担忧妻子腿疾并规划就医，见体贴责任。 3. 朴实真挚，直白抒情感、述琐事；简洁务实，科研与教育表述条理清晰；生活化与教育性结合，含生活细节与人生叮嘱；内容务实恳切，兼具条理。 4. 家风：重视教育（勤勉治学，倡“业精于勤”），尽责顾家；情怀：家国奉献（深耕杂交水稻），亲情浓厚；精神：坚韧执着、艰苦奋斗、爱岗敬业（不畏科研艰辛），务实严谨。 【解析】 【导语】 这篇《袁隆平的家书》以9封家信为窗口，展现了“杂交水稻之父”鲜为人知的温情侧面。文章通过三组书信（科研纪实、家庭牵挂、子女教育）立体呈现了科学家形象：既有“出门时时难”的科研艰辛，又有“切切思念”的柔情；既见机场候机室写家书的忙碌，又显“业精于勤”的教子智慧。质朴的语言中流淌着对事业的执着、对家人的牵挂，将家国情怀与科学精神完美融合，最终升华为“熠熠生辉”的精神丰碑。 1. 本题考查文章内容概括。 A。根据文本第③ 段“这是他最早的南繁育种之行”、第④ 段“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南……待抽穗时再来鉴定”、第⑤ 段“这一次元江育苗，就是杂交水稻研究的第一次南繁育种试验”可知，第一组家信的核心目的是记录杂交水稻南繁育种的科研行动，并非“体现对元江热带风光的不习惯和对家乡美景的牵挂”； 故选A。 2. 本题考查词句赏析。 根据文本第⑦ 段“不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知”可知，袁隆平用三个连续的问句，依次追问幼子的身体状况、成长情况，每个问题都聚焦孩子的日常细节。彼时他正在云南元江开展杂交水稻第一次南繁育种试验，身处科研奔波的忙碌中，却仍时刻记挂幼子的细微情况，这些连续的问句将一位父亲对孩子的细腻牵挂和浓烈的父爱展现得淋漓尽致。 根据文本第⑦ 段“离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情”可知，“才十三天”是客观的时间长度，“觉得过了很长一段时间”是袁隆平的主观感受，一短一长的时间对比，不加修饰地直白抒发了他对妻子的深切思念。短短十三天的分离，却让他产生了漫长的时间错觉，足以见得他对妻子的思念之情之深。 根据文本第⑦ 段“其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心。唐医生所开之药的效果怎样，如果仍无好转迹象的话，应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治”可知，袁隆平将对妻子的思念与对其身体的担忧结合，不仅牵挂妻子双腿乏力的状况，还主动询问药效，并为后续就医做出具体规划“去怀化诊断、速信告知后安排长沙医治”。这些细节体现出他作为丈夫对妻子的细致体贴，以及主动承担家庭责任的担当。 3. 本题考查词句赏析。 根据文本第⑦ 段“我都在想念着你和小五一”“这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心”可知，袁隆平在信中直接用“想念”“担心”这类简单直白的词汇表达对妻儿的情感，没有使用华丽的辞藻或复杂的修辞，语言朴实无华，却将对家人的真情实感直接流露，体现了“直白抒情感”的特点；根据文本第③ 段“乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难”可知，他像和家人闲聊一样，直白讲述旅途拥挤、奔波疲劳的琐事，语气自然亲切，进一步体现了语言“朴实真挚”且“述琐事”的特点。 根据文本第④ 段“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定”可知，袁隆平交代南繁育种的科研安排时，用简洁的语言明确了“育苗—回湖南—抽穗鉴定”的步骤和对应的时间节点，内容务实且按照科研流程依次说明，条理十分清晰；根据文本第⑩ 段“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业”可知，他给儿子的高考志愿建议，先点明填志愿的时间，再分两种成绩情况给出选择原则，表述简洁务实，层次分明、条理清晰。 根据文本第③ 段“乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难”可知，袁隆平在信中融入了旅途拥挤的生活细节，还用“在家千日好，出门时时难”这句生活化的俗语抒发感慨，让家书充满生活气息；根据文本第⑦ 段“不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？”可知，他关注幼子身上的疱、是否会讲话这类生活小事，也是生活细节的体现；根据文本第⑪ 段“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行”可知，他在信中用古人名言叮嘱子女要勤奋治学，将生活中的沟通与人生道理、教育理念结合，让家书兼具教育性。 根据文本第⑩ 段对儿子高考志愿的建议，袁隆平没有提不切实际的要求，而是根据儿子的考试成绩分情况给出具体、贴合实际的选择方向，内容务实，态度恳切；根据文本第④ 段“我现住元江县良种场，离城3公里，县农技站设在此处”可知，他向妻子交代居住地点时，只陈述具体的位置信息，内容实实在在，恳切地让家人知晓自己的生活近况；根据文本第④ 段对南繁育种的安排，袁隆平按照“育苗—回湖南—抽穗鉴定”的科研流程表述，逻辑条理清晰；根据文本第⑩ 段的高考志愿建议，他用“若考得好”“若平平”的分情况说明方式，让内容层次分明，条理清晰。 4. 本题考查人物形象分析。 根据文本第⑩ 段“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业”，以及第⑪ 段“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间”“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行”可知，袁隆平针对儿子的高考志愿选择给出理性的指导，对幼子的学习提出具体的要求，还借用名言劝勉子女勤勉治学，体现出重视教育、倡导勤奋的家风。根据文本第⑦ 段“想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？”“担心你双腿有时感到乏力的担心……应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治”可知，袁隆平虽常年在外忙于科研，却时刻牵挂家人的身体和生活，主动为家人的健康问题做规划，体现出尽责顾家的家风。 根据文本第② 段“这9封信件落款的地点分别是：云南元江县、菲律宾马尼拉国际水稻研究所、中国农科院、北京机场候机室、长沙、海南三亚师部农场、广州东方宾馆，这时正处于杂交水稻研究艰难攻关与大力推广的关键时期”，以及第③ 段“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明，17日乘汽车往西南方向行两日才达元江县。长途跋涉，很感疲劳”可知，在杂交水稻研究的关键时期，袁隆平不顾长途跋涉的疲惫，奔波于各地开展科研工作，将个人精力投入到杂交水稻研究中，希望通过科研成果造福国家和人民，体现出深厚的家国奉献情怀。根据文本第⑦ 段对妻儿的思念与牵挂、第⑩ ⑪ 段对子女的教育叮嘱等内容可知，袁隆平在忙碌的科研工作中，始终心系家人，用书信传递对家人的关爱，体现出浓厚的亲情情怀。 根据文本第③ 段“长途跋涉，很感疲劳，尤其近来各地的交通运输情况都是半瘫痪状态，乘客拥挤之状实难形容”，以及第⑤ 段“这一次元江育苗，就是杂交水稻研究的第一次南繁育种试验”可知，袁隆平在交通运输不便、旅途疲惫的情况下，依然坚持前往云南元江开展杂交水稻第一次南繁育种试验，面对科研路上的困难不退缩，体现出坚韧执着、艰苦奋斗的精神。根据文本第⑧ 段“与去年12月中旬的一个早晨一样，此刻我是在北京机场候机室给你写平安信……”可知，袁隆平连机场候机的时间都利用起来和家人通信，也从侧面反映出他的工作始终处于紧张忙碌的状态，体现出爱岗敬业的精神；根据文本第④ 段“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定”可知，他对南繁育种的工作安排制定了明确且具体的时间和行动计划，体现出务实严谨的科研态度。 一、（2025-2026・广东省广州市第三中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “北斗”建设者之歌 ①1999年12月23日，是北京卫星导航中心成立的第五天，也是中心负责人王小同上任的第五天。 ②这一天，一份“军令状”摆在王小同面前，要求必须在2000年10月前完成建站任务，确保北斗首星按时发射。 ③王小同知道，这字不好签啊。此时的导航中心还是一片空地。基建面积多达十多万平方米，还有七个分系统，上百个子系统，都要研制、测试、联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时间却只有九个月零八天。建设一个现代化卫星导航地面运控系统，至少得两三年。九个月零八天，除非奇迹出现！ ④他也知道，航天工程绝不能“卫星等地面”，必须“地面等卫星”，因为卫星造价昂贵，它在天上空转一天耗资巨大。因此，导航中心一天不建好，卫星就一天不能上天。 ⑤王小同拿起签字笔，在“军令状”上郑重签下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半点瞻前顾后。他向全站工作人员发出了“机房就是战场，施工就是战斗，岗位就是战位”的动员令。 ⑥一天，下着大雪，王小同在施工现场突然接到报告：信号收发分系统设备生产计划严重滞后！ ⑦“走，咱们现在就赶过去！”他带着工作人员，回到办公室抽出桌子底下一直备着的行囊，往背上一甩就来到火车站，连夜赶到生产厂家，提着行囊来到厂领导办公室。厂领导感叹：“你们的工作作风真是令人佩服啊！”厂家立刻调整生产计划，加快生产进度，确保了按时完成设备生产任务。 ⑧北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫。北京卫星导航中心的运控大楼施工现场机器昼夜轰鸣，唤醒了沉睡的大地。施工人员日夜奋战，还不忘苦中作乐，在工地的木牌上“发表”诗作： ⑨稻田窝棚青蛙，白天黑夜专家。庄稼地里创业，浩瀚苍穹绣花。 ⑩随着运控大楼落成，北京卫星导航中心建设攻坚战开始了。无论是站领导，还是年过花甲的高级工程师，或是刚出校门的博士、硕士，都是战斗员。机器轰鸣声、工人口号声、切割金属声，汇集成旋律激昂的乐曲，在运控大厅昼夜回旋。 ⑪一天，供电部门电路升级，临时拉闸一刻钟，机器设备的轰鸣停下不到两分钟，大厅里便响起了此起彼伏的鼾声：有人趴在机桌上入睡了，有人倚着墙角睡着了，有人仰靠在椅背上进入了梦乡…… ⑫西昌卫星发射中心执行了我国所有的北斗发射任务，成功率达到100%。奇迹的背后，站立着一支素质过硬的航天发射队伍。 ⑬运载火箭推进剂液氢是一种极高危燃料：当它的浓度达到一定程度时，一粒大米从一米高的地方掉落下来的能量，就会引起爆炸。因此，大家都说，液氢加注队是“刀尖上的舞者”。 ⑭李明伟就是这支“与魔鬼同舞的舞蹈队”的“领舞”。 ⑮一天上午，李明伟带领大伙儿执行液氢接收转注任务。 ⑯“各操作手注意，开始检查管道情况，确认状态！” ⑰“1号管道正常！” ⑱“2号管道正常！” ⑲“各操作手注意，开始……”李明伟的第二条指挥口令戛然而止。因为，他突然感到今天的各种声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的声音有些异样。 ⑳李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏！ ㉑他做出的第一个反应，就是关闭供气阀门，立刻向上级报告。 ㉒在得到上级“立刻解决，确保安全”的指令后，李明伟向队员们下命令：“赶紧撤离！我留下！” ㉓话音未落，他就拿起氢浓度探测仪，独自向操作柜走去。从理论上讲，氢气泄漏五六分钟，爆炸随时可能发生。而此时，发现泄漏已有三分钟了。 ㉔他沉着冷静地打开操作柜，探测仪果然发出“嘀嘀嘀”的警报声。泄漏点如针眼，眼睛看不到；操作柜管路复杂，找到泄漏点非常困难。 ㉕时间一秒一秒过去，危险在不断增加。 ㉖千钧一发之际，李明伟放下探测仪，把脸贴向那一个个管路连接处，通过气流变化判断泄漏点。当他把耳朵靠近液面计下的管路时，感到有股气流冲进耳朵。用肥皂水进行喷洒检验，连接焊缝上果然产生大量泡沫。 ㉗李明伟当机立断，火速处理，按应急程序给槽车泄压，异响立刻消失。这时，发现氢气泄漏已有五分钟了。 ㉘李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠…… ㉙“北斗”，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天的中国北斗就像“天外慧眼”，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方。为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌！ （根据龚盛辉的报告文学《中国北斗》改编） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 王小同在“军令状”上郑重签字，并发出动员令，激发了全站工作人员的战斗精神。 B． 王小同面对生产计划滞后的情况，雷厉风行，简单收拾行囊后便连夜赶到生产厂家。 C． 本文写李明伟从发现险情到排除险情的紧张过程，表现了他不怕牺牲的大无畏精神。 D． 本文中有的两句就是一段，这样更扣人心弦，更突出情况紧急，人物处境的危险。 2. 请结合上下文，赏析文中画线句中加点词语的表达效果。 基建面积多达十多万平方米，还有七个分系统、上百个子系统，都要研制、测试、联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时间却只有九个月零八天。 3. 除了王小同外，本文还塑造了北京卫星导航中心建设者的群体形象。这群建设者具有哪些特点？请结合文章分析。 4. 结尾段的议论和抒情，有什么作用？请结合文章分析。 【答案】 1. D 2. 运用一系列数量词，具体准确展现任务的繁重与时间的紧迫，以鲜明对比凸显建设难度，为下文展现建设者的奋斗与担当做铺垫，也让读者直观体会到“奇迹”背后的艰辛。 3. ① 乐观：施工人员工地写诗苦中作乐；② 团结协作：不同身份人员共同奋战；③ 担当无畏：李明伟危险前独自留下排险，群体具备担当、无畏精神。 4. 结尾议论抒情，既诠释北斗的文化与社会价值，又歌颂建设者精神，升华文章主旨；同时呼应标题、收束全文，让文章结构完整、情感饱满，使读者对“北斗奇迹”与“建设者力量”留下深刻印象。 【解析】 【导语】 这篇报告文学以“北斗”建设为背景，通过王小同和李明伟两个典型人物，展现了航天工作者不畏艰难、勇于担当的精神风貌。文章采用双线叙事，既有地面建设的紧迫感，又有发射场的高危作业，形成强烈张力。细节描写生动（如“行囊”“鼾声”），数字运用精准（“九个月零八天”），语言朴实有力。结尾升华主题，将现代科技与传统文化意象巧妙结合，讴歌了中国航天人的奉献精神。 1. 本题考查内容理解与分析。 D。根据第⑰ 段“1号管道正常！”和第⑱ 段“2号管道正常！”，李明伟的指挥口令与队员的回应分段，是为了清晰呈现操作流程，而非单纯突出危险。选项中所说“有的两句就是一段”的写法，确实能增强节奏感，但“更突出情况紧急，人物处境的危险”的表述不正确，这种分段更多是为了强调关键指令、动作或场景转换。因此，该选项表述不正确。 故选D。 2. 本题考查词语赏析。 对于“十多万平方米”“七个”“上百个”“上千台（套）”“九个月零八天”这些数量词，从基建规模来看，“十多万平方米”体现出基建面积大；从系统数量看，“七个”分系统、“上百个”子系统，展现出系统的复杂程度；从设备数量看，“上千台（套）”突出设备之多，全方位呈现任务的量大面广；“九个月零八天”这一数量词，着重突出了时间的短。任务的量大面广和时间的短形成强烈反差，让读者能清晰感知到北斗地面运控系统建设时间紧、任务重的艰巨性，从侧面烘托出建设者面临的巨大挑战，也能体现出建设者敢打硬仗、拼搏奋进的精神。 3. 本题考查人物形象分析。 根据第⑧——⑨ 段“北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫……施工人员日夜奋战，还不忘苦中作乐，在工地的木牌上‘发表’诗作：稻田窝棚青蛙，白天黑夜专家。庄稼地里创业，浩瀚苍穹绣花”，寒冬时节施工环境艰苦，建设者却能写诗自嘲，“稻田窝棚青蛙”调侃住宿条件，“庄稼地里创业”自嘲工作环境，在艰苦环境中保持积极心态，体现出乐观豁达的特点。 根据第⑩ 段“无论是站领导，还是年过花甲的高级工程师，或是刚出校门的博士、硕士，都是战斗员。机器轰鸣声、工人口号声、切割金属声，汇集成旋律激昂的乐曲，在运控大厅昼夜回旋”，从“站领导”到“高级工程师”，再到“博士、硕士”，不同身份、年龄的人都投入一线当战斗员；机器声、口号声、切割声交织在一起，体现出团队协作的凝聚力，大家共同推进项目，反映出团结协作的特点。 根据第㉒——㉓段“李明伟向队员们下命令：‘赶紧撤离！我留下！’话音未落，他就拿起氢浓度探测仪，独自向操作柜走去”以及第㉙段“为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新”，李明伟在氢气泄漏险情中，果断让队员撤离，自己留下排险（“我留下”），体现出个人的担当；全体建设者面对“九个月零八天”建站点等艰巨任务，“夜以继日，披荆斩棘”，展现出群体的担当与攻坚克难的决心，体现出担当无畏的特点。 4. 本题考查段落作用。 “北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天的中国北斗就像‘天外慧眼’，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方”，阐释了“北斗”的寓意，点明北斗系统对国家、对民众的价值，让读者理解建设北斗的意义。“为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌”，用这些词语总结北斗人的精神，直接抒发对建设者的赞美，将前文叙事升华到精神歌颂与价值肯定层面。“谱写了一首首壮丽的建设者之歌”呼应标题“‘北斗’建设者之歌”，起到收束与强化标题的作用。总结全文，将分散的建设者事迹（王小同建站、李明伟排险等）凝聚到“北斗人”群体，升华主题，让文章从叙事转向礼赞与升华。 二、（2025-2026・广东省广州市第一一三中学・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 守窑人 聂鑫森 ①夏末秋初，年满花甲的史长新从浙江杭州乘高铁来到地处湘东的醴陵，又打的来到城郊外的沩山镇沩山村，住进一家村民办的小旅店“淘陶居”。 ②这一住就是二十天。史长新很喜欢此店名——“淘”是此地可淘宝、捡瓷；“陶”既是陶瓷之泛指，又是快乐之意。他到这里来，为的就是淘宝捡瓷。当初进村时，目光一扫各式各样的招牌，他就走进了“淘陶居”的店堂。更让他高兴的是，他与鬓发斑白的店主卫焰生，竟然成了一见如故的好朋友。 ③今夜，史长新该打道回府了，他已用手机约好了网约车。至今为止，他只知道卫焰生是农民，是店主，还是这一片古瓷窑、名老瓷厂遗址的许多义务“守窑人”中的一个。而卫焰生也只知道史长新的名字和年纪，还知道他是个来自外省的“捡瓷人”。这二十天，卫焰生周到热情地安排史长新的饮食起居，还穿着印了“守窑人”红字的短袖白汗衫，一边领着他到各个窑口参观，到窑口附近的山中、水边捡瓷，一边讲述关于瓷都的陈年旧事，真的辛苦了。史长新要设个宴款待卫焰生，一是道别，二是表示谢意。 ④下午三点多钟，太阳开始西斜，店堂里没有客人了，史长新和卫焰生坐在一张桌子旁边喝茶边聊天。“焰生兄，叨扰二十天，我该走了——单位来电话，说有一个重要会议要我参加。”“我知道。”“兄怎么知道？”“我们村里有快递点，昨天你去寄瓷片，一包一包的瓷片，你逐个填好发货单贴上去，让快递小哥取走，整整忙了一天，我就知道你该挥手而别了。”卫焰生叹了口气，又说，“结识了你这个朋友，我很开心，只是相处的日子太短了。” ⑤“我哪里想回去？到这里来，我是如入宝山，淘宝捡瓷，陶然而乐，收获极丰。这里从东汉中期就开始烧陶制瓷，五代后以烧青瓷为主，宋元两朝乃制青白瓷，明清时这块地方有制瓷作坊五百多家。近百年来，首创釉下五彩瓷，屡夺全国大奖。到二十世纪八十年代初，所有的名老瓷厂迁入城内，留下这么多文旅打卡的遗址，让人羡慕啊！因有老兄做导游，我从那些古窑、老窑附近的废瓷堆里，捡到了各个时期的青瓷、白瓷、釉下五彩瓷的碎片。真的要感谢老兄你呀！” ⑥“应该的，我是‘守窑人’啊！”“这个名字真好，你们守护着一座座烧瓷窑的文脉，不，是守护着中华工匠文化的文脉！”卫焰生忍不住仰天大笑，“长新兄，你比我小了近十岁，但你是博闻广见的学兄。我见快递包上的收件地址是‘杭州博物馆’，便猜想你应是馆里修补古瓷器的大师，这些古旧瓷片你是最需要的。” ⑦“对。对。”“还有些快递包是寄给外省一些地方博物馆的同行的……”“你观察得很细致。”“这说明长新兄有大胸怀大眼光。”“不敢当，谢兄谬奖。”“长新兄，你要走了，我想送你一个小礼物，一件印了红字‘守窑人’的白短袖汗衫，因为……”“因为这几个字是焰生兄你的手笔。墙上也有你写的条幅，都是行书，有王羲之《兰亭序》帖的风韵，我喜欢。再说我也是‘守窑人’啊！谢谢！” ⑧史长新看看墙上的挂钟，说：“请你去备几道醴陵传统佳肴和一瓶醴酒，由我做东设个便宴，我要和兄好好喝几杯。”“这怎么行？理应我做东！”“我为你——还有其他的守窑人——作了一首诗，题目是《赠卫焰生兄及诸位醴陵守窑人》。我行囊里带了笔、墨、砚和宣纸，我马上回房去也用行书写出来送给你。你不让我做东，我就不写了。”“好好好，由你做东还不成？”…… ⑨这顿饭足足吃了两个小时。几道主菜都是卫焰生亲自烹炒的，并由他亲自端上桌摆好。其他厨师和服务员，只是打个下手和做些杂事。 ⑩史长新在饭前特意洗了澡，换上了卫焰生所送的白短袖汗衫，“守窑人”几个字红得很鲜亮。九点整，网约车在门前停下来。“焰生兄，就此别过，后会有期！”“长新兄，从沩山村出发，这一路要经过不少古窑、老窑的遗址，我已通知各处的守窑人，把各种灯光依次打亮，祝兄——我们的守窑人——一路顺风！”“谢谢！谢谢！” ⑪古窑、老窑的轮廓灯，工房周围的霓虹灯，道路两边指路牌上的珠子灯，流光溢彩，网约车如一尾猩红色的鱼，游在时弯时直的波光里。 ⑫史长新的双眼涌出了泪花。 ⑬一个月后，卫焰生收到史长新寄来的一个礼物：用经过裁截、磨削的古旧瓷片，由锔铜钉拼接成的一个小茶铛，接缝处用金缮法施以金汁，称得上是巧夺天工。 ⑭卫焰生定制了一个玻璃匣，把茶铛置放进去，摆在殿堂的一张方案上，标签上写着：杭州史长新先生制作。 （节选自聂鑫森《小小说的文化品格》，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A． 史长新喜欢“淘陶居”这个店名，既因其富有此地特色，暗示了他的来意，也为他与卫焰生的相遇埋下伏笔。 B． 史长新和卫焰生通过诗、书法、瓷器制作等传统文化元素的互动，传达出了他们对中国优秀传统文化的热爱与坚守。 C． 文章写卫焰生亲自下厨的情节，为后文互赠礼物、灯光送别等情节蓄势，激发情感高潮。 D． 卫焰生通过史长新寄瓷片的行为判断他要离开，这一情节体现了卫焰生的热情好客以及对史长新的敬佩之情。 2. 请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 古窑、老窑的轮廓灯，工房周围的霓虹灯，道路两边指路牌上的珠子灯，流光溢彩，网约车如一尾猩红色的鱼，游在时弯时直的波光里。 3. 作者在描写史长新和卫焰生的交往过程中，运用了大量的对话描写，这些对话对推动情节发展和塑造人物形象分别起到了怎样的作用？ 4. 衣着能在一定程度上反映人的内心世界。结合上下文品读文中画线句子，探究卫焰生和史长新先后特意穿上印了“守窑人”红字的短袖白汗衫的用意。 【答案】 1. D 2. 运用了比喻的修辞手法，将网约车比作一尾猩红色的鱼，将道路两边的灯光比作波光，生动形象地描绘了网约车在灯光闪烁的路上行驶的情景，营造出一种温馨、美好的氛围，烘托了史长新对这段旅程的不舍和感动，同时也体现了他对“守窑人”的感激之情。 3. ① 推动情节发展：史长新与卫焰生在店堂里喝茶聊天时的对话，自然地引出了史长新要离开的情节，为下文史长新设宴请卫焰生、卫焰生送白短袖汗衫以及最后的送行等情节做了铺垫，让整个故事的发展流畅自然。 ② 塑造人物形象：既能表现卫焰生善于观察、不吝夸赞，也能体现出史长新的谦逊。展现出卫焰生对自己“守窑人”身份的认同和自豪，以及史长新对传统文化的深刻理解和尊重，使两人的形象更加丰满立体。     4. 卫焰生穿上印有“守窑人”红字的短袖白汗衫，一是想表明自己的身份，作为古瓷窑、名老瓷厂遗址的义务“守窑人”，他想通过这件衣服彰显自己守护古窑文化的职责；二是体现他对这份守护工作的认同与自豪。 史长新特意穿上这件汗衫，一方面是对卫焰生赠送礼物的珍视，想以实际行动表达对这份情谊的重视；另一方面，史长新作为博物馆修复古瓷器的工作人员，同样守护着中华工匠文化的文脉，穿上它象征着自己与卫焰生一样，都是文化传承的守护者，是对这份文化守护事业的认同与敬意。      【解析】 【导语】 《守窑人》以两位主人公的交往为线，借淘瓷、赠衣、送别等情节，刻画了卫焰生等义务守窑人与史长新这位文化守护者的形象。对话见性情，细节显深情，灯光与瓷片等意象，熔铸着对传统文化传承者的礼赞，淡笔勾勒间尽现文化坚守之重。 1. 本题考查内容及艺术特色辨析。 D．有误，结合第④ 段“我们村里有快递点，昨天你去寄瓷片，一包一包的瓷片，你逐个填好发货单贴上去，让快递小哥取走，整整忙了一天，我就知道你该挥手而别了”可知，卫焰生通过史长新寄瓷片的行为判断他要离开，这一情节主要体现的是卫焰生的细心观察，而非“热情好客以及对史长新的敬佩之情”。由此可知，选项中“体现了卫焰生的热情好客以及对史长新的敬佩之情”表述不正确； 故选D。 2. 本题考查句子理解赏析。 结合第⑪段“古窑、老窑的轮廓灯，工房周围的霓虹灯，道路两边指路牌上的珠子灯，流光溢彩，网约车如一尾猩红色的鱼，游在时弯时直的波光里”可知，句子将“网约车”比作“一尾猩红色的鱼”，将灯光映照下的道路比作“波光”，运用了比喻的修辞手法。由此可知，这一比喻生动形象地描绘出网约车在各色灯光闪烁的道路上行驶的画面，营造出温馨美好的氛围，既体现了史长新离开时的不舍，也暗含着他对卫焰生及其他守窑人的感激之情。 3. 本题考查句段作用。 ① 结合第④ 段“‘焰生兄，叨扰二十天，我该走了’‘我们村里有快递点，昨天你去寄瓷片……我就知道你该挥手而别了’”可知，两人的对话直接引出史长新即将离开的信息，为下文设宴请别、互赠礼物、灯光送行等情节做了铺垫，让情节衔接自然。由此可知，对话推动了故事从相处到分别的情节发展。 ② 结合第⑥ 段“‘这个名字真好，你们守护着一座座烧瓷窑的文脉……’卫焰生忍不住仰天大笑……‘我见快递包上的收件地址是“杭州博物馆”，便猜想你应是馆里修补古瓷器的大师’”可知，卫焰生的话体现其善于观察、对“守窑人”身份的自豪；史长新的回应则显谦逊与对传统文化的尊重。结合第⑦ 段两人关于“守窑人”汗衫的对话，进一步展现卫焰生的热情与史长新的认同。由此可知，对话使两人热爱传统文化、品性鲜明的形象更丰满。 4. 本题考查内容理解概括。 结合第③ 段“还穿着印了‘守窑人’红字的短袖白汗衫，一边领着他到各个窑口参观……一边讲述关于瓷都的陈年旧事”及第⑥ 段“‘应该的，我是“守窑人”啊！’”可知，卫焰生穿这件汗衫，既以衣着标识自己义务守护古瓷窑遗址的身份，也通过言行展现对这份守护工作的认同与自豪。由此可知，其用意是表明身份、彰显职责，并体现对守护工作的认同与自豪。 结合第⑦ 段“‘再说我也是“守窑人”啊！谢谢！’”及第⑩ 段“史长新在饭前特意洗了澡，换上了卫焰生所送的白短袖汗衫”可知，史长新作为博物馆修复古瓷的专家，穿上这件汗衫，既是珍视卫焰生的馈赠与情谊，也是以行动认同自己与卫焰生同为文化守护者的身份，表达对文化守护事业的敬意。由此可知，其用意是珍视情谊，并象征对文化守护事业的认同与敬意。 三、（2025-2026・广东广州黄埔区八十六集团・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 马二 ①真的不难，以假乱真才难。比方人家马连良张嘴一唱，当然就是马连良唱，难吗？可要是你唱，让人听了说是马连良在唱，那就难死了。所以天津人最服的是以假乱真。称呼这种人时，不提“以假”，只夸他“乱真”。乱真是种大能耐。 ②民国年间天津老城这边出了位能乱真的能人，叫马二。马二的爹是干脚行出身，在运河边有自己的水陆码头，脚夫上百号，有了钱便折腾南货，赚了钱发了财，这便在老城租界两边都买了宅子，都开了铺子，上上下下都有人脉。可是，天津卫脑袋一个比一个大，后戳一个比一个硬，若是不小心得罪了更厉害的人，一定会遭人算计，弄得家败。马二他爹就是从这个坡上栽下来的，这就不多说了，只说马二。 ③马二打小娇生惯养任嘛能耐没有，可是破家值万贯，用不着去做苦力，整天闲玩闲逛，出酒馆进茶馆，游手好闲。人没大聪明，但有小聪明，最大的本事是学谁像谁。从市长、要人、富贾、名流，至少七八位都给马二学得活灵活现，尤其再配上这些名人要人一两个段子，一走一站一笑一招手一龇牙，学谁像谁学谁是谁，能够乱真。乱真这玩意儿是种笑料，乱到妙处，保你笑得下气接不到上气儿来，比相声大师常连安还逗乐儿。 ④马二学得最像的人，是租界那边一位官员管四爷。马二和管四爷除去脸蛋刷白有点像，别的都不像。管四爷是位正经八百的政府要员，马二游手好闲；管四爷出门有车，马二离不开自己的两条腿；管四爷油头粉面，马二灰头土脸；管四爷格格正正一身制服，马二从来没扣齐过褂子上的扣子；管四爷咳嗽的时候拿西洋的手绢捂嘴，马二咳嗽的时候往地上吐黏痰。可是别看这样，他要学起管四爷——乱真！ ⑤马二常往租界去，管四爷是出头露面的人，见他不难。老城这边的一般人不常去租界，至少一半人没见过管四爷，不管他学得像几成，只是觉得他学得好玩罢了。可是一次管四爷来到城北边的总商做“文明讲演”，不少人跑去一看，大吃一惊，马二绝了！事后再看马二一学，更吃一惊，马二真是太绝了！ ⑥从此，马二扬名老城。人们见他干脆就戏称他“管四爷”。马二聪明，他知道要人名人都不好惹，不管人怎么称呼他，他却从来不说自己是管四爷。 ⑦这一来，在天津世面上，他也算一号。到哪儿都受欢迎，都爱看他乱真的能耐。 ⑧天津是商埠，事事都能找出机会找到好处。自打马二乱真成名，时不时有人请他吃餐赴宴，有的人根本不认得管四爷，请他去就是为了逗逗乐，给饭局助兴。他也不在乎，反正白吃白喝，省钱就是赚钱。这一来，连人家娶媳妇、儿子百日宴、老人做寿和买卖开张，也给他送帖子了。 ⑨天津不大，老城这边马二的事儿，渐渐就传到租界那边管四爷的耳朵里。管四爷不是凡辈，表面不作声，暗中派随从葛石头到老城这边来刺探虚实，摸摸马二这个人，是否真能把自己学成另一个自己。 ⑩葛石头运气不错，到了老城就赶上一个机会，估衣街上的太平笔庄成立一甲子，在大胡同的状元楼设宴庆贺，据说请了马二。葛石头找人弄到一个席位，那天到了状元楼，很快就从人群里认出马二。乍一看这马二的脸真有点像管四爷，但除去这点就哪儿也不像了。 ⑪可是宴会开了不久，有人喊了一声：“请咱管四爷讲两句！”众人齐声呼好。马二从那边桌子前一站起来，可就赛换了个人。虽然还是那身行头，但那股子劲儿变了。只见他左手往后腰上一撑——管四爷讲话时就一准这么单手撑腰；同时小肚子往前一鼓一挺——管四爷撑腰时肚子就这么一鼓一挺。还没说话就赢得满堂彩，有人叫道：“管四爷附体了，绝啦！” ⑫马二乘兴说：“今儿太平笔庄甲子大庆，诸位爷给咱朱老板面子，大家也是难得一聚，大家自管吃喝痛快，钱——记在我局里的账上！” ⑬葛石头傻了。听这两句话的声音和腔调，就像管四爷在那边说话呢。 ⑭再瞧，马二正举杯说：“干了！”举手时胳膊伸得笔直，赛根杆子——管四爷就这么举杯！ ⑮葛石头在这边瞪圆眼珠子看；马二那边连吃带喝，说说笑笑，举手投足，活活一个管四爷，引得同桌和邻桌众宾客阵阵大笑。葛石头非但瞧不出破绽，反倒觉得他愈来愈入化境。到了后来，马二有点醉了，连摇身晃脑都像，已经难瞧出是在“学”管四爷了，就像每次局里请客管四爷坐在那边吃吃喝喝的样子。 ⑯可是葛石头却看出他一边“乱真”，一边没忘了吃喝。桌上的鸡腿鱼肚虾腰肉块叫他摘着拣着撂在嘴里，吞在肚里。 ⑰正热闹着，马二起身弯腰使筷子去夹远处碟子里一块肥嘟嘟的大海参时，没料到腰一用劲，放个响屁，这屁真响——真臭。坐在他身边的一位立时说：“四爷的屁——扣屎盆子了！”大伙大笑；马二用管四爷的声调说：“不臭叫屁？”大伙又大笑。一直笑到席散。 ⑱葛石头回到租界那边，把自己耳闻眼见照实禀告管四爷，然后说：“咱拿他还真没办法，马二嘴里从来没说过他是在学您，说您名字的都是别人。” ⑲葛石头原以为管四爷会大发雷霆，谁料管四爷嘛话没说，只是一笑。 ⑳没过几天，老城这边就传出一个说法：人家管四爷是租界里有身份的文明人，从来不会当着人放屁。马二学管四爷，学得再像也不该有放屁这段。马二是小混混儿，没见识，这下子彻底穿帮了！还有一句比广告还厉害的话：一个屁崩飞了马二的饭碗子。 ㉑没有比传言更管事的。码头的人又爱说笑话，爱找乐子。从此各种饭局没人再请马二，反而拿马二放屁的事当作饭桌上的笑料。 （选自冯骥才《俗世奇人》，有改动） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“乱真”为线索，叙述了马二凭借模仿他人的本事扬名又最终失意的故事。 B． 文中将马二与管四爷的身份做派进行对比，意在表明马二出身低微难以跨越阶层。 C． 马二在宴会上学管四爷，其言行举止引得众人喝彩，侧面烘托其“乱真”技艺高超。 D． 文章结尾马二因一个“屁”而名声扫地，情节出人意料，增强了戏剧性与讽刺效果。 2. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中画线句子的表达效果。 （1）乱真这玩意儿是种笑料，乱到妙处，保你笑得下气接不到上气儿来，比相声大师常连安还逗乐儿。（从语言特点的角度） （2）葛石头在这边瞪圆眼珠子看；马二那边连吃带喝，说说笑笑，举手投足，活活一个管四爷。（从描写角度） 3. 马二凭借“乱真”本领，其人生际遇经历了哪些变化？请结合文本简要概括。 4. 马二最终沦为“笑料”是否值得同情？请表明态度并简述理由。 【答案】 1. B 2. ① 管四爷城府深、手段狠，他通过散布流言，狠狠地教训了马二，砸了马二的饭碗；② 管四爷讲派头，出门总是油头粉面，穿制服。 ② 运用神态描写（“瞪圆眼珠子”）和动作描写（“连吃带喝，说说笑笑，举手投足”），生动形象地写出了葛石头的惊讶和马二模仿管四爷的惟妙惟肖。 3. ① 起初无所事事，游手好闲；② 因模仿管四爷等名人而扬名老城，受人追捧；③ 经常被邀请参加宴席，白吃白喝，风光一时；④ 因在宴席上放屁，被传言嘲讽，最终无人再请，名声扫地。 4. 示例一：我觉得马二不值得同情。马二用管四爷的名儿混吃混喝，拿管四爷取乐，遭到管四爷的报复，是咎由自取。再加上他确实贪吃好喝，当众放屁，举止不雅，被人当作笑料，才会成为人们的笑料。示例二：我觉得马二值得同情。马二知道管四爷有身份地位，不敢得罪他，明知是遭到管四爷的报复，成为人们的笑料，他也无力无意反抗。这就是小人物的悲哀，值得同情。 【解析】 【导语】 这篇小说通过马二“乱真”的绝活，展现了天津卫市井文化的独特魅力。作者以白描手法刻画人物，将马二与管四爷的对比贯穿始终，凸显了“乱真”技艺的精妙。情节设计巧妙，从扬名到失意，一个“屁”的细节既制造戏剧冲突，又暗含对世态人情的讽刺。语言生动活泼，津味十足，在幽默中透出对民间艺人生存境遇的思考。结尾的反转既出人意料，又在情理之中，体现了作者对市井人物命运的深刻洞察。 1. 本题考查文章内容理解和分析。 B．第④ 段将马二与管四爷的身份做派进行对比，如“管四爷是位正经八百的政府要员，马二游手好闲；管四爷出门有车，马二离不开自己的两条腿；管四爷油头粉面，马二灰头土脸”，是为了突出二人身份地位、生活习惯的巨大差异，从而反衬马二模仿管四爷时“乱真”技艺的高超，并非“意在表明马二出身低微难以跨越阶层”； 故选B。 2. 本题考查语句赏析。 （1）根据文章第③ 段“乱真这玩意儿是种笑料，乱到妙处，保你笑得下气接不到上气儿来，比相声大师常连安还逗乐儿”，从语言特点角度分析，这句话运用了口语化和夸张的表达方式。“保你笑得下气接不到上气儿来”以生活化的夸张手法，形象地写出马二模仿技艺的滑稽效果，令人捧腹不已；同时将他与著名相声大师常连安作比较，更突出其表演的逗乐程度。整体语言风趣活泼，富有天津地方特色，增强了文章的幽默感和生动性。 （2）根据文章第⑮ 段“葛石头在这边瞪圆眼珠子看；马二那边连吃带喝，说说笑笑，举手投足，活活一个管四爷”，从描写角度分析，这句话运用了神态描写与动作描写。“瞪圆眼珠子”传神地写出葛石头观察时的专注与震惊，从侧面烘托马二模仿的逼真；而“连吃带喝，说说笑笑，举手投足”则通过一连串动作，生动刻画了马二在宴席上自然投入的表演状态。“活活一个管四爷”总结其模仿效果，表明马二不仅形似，更神似，已臻“乱真”境界。 3. 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第③ 段“马二打小娇生惯养任嘛能耐没有……整天闲玩闲逛，出酒馆进茶馆，游手好闲”可知，马二早年无所事事，过着闲散生活。 根据第⑤ ⑥ 段“可是一次管四爷来到城北边的总商做‘文明讲演’……马二绝了”“从此，马二扬名老城”分析，他在公开场合模仿管四爷，因惟妙惟肖而声名鹊起，受到众人追捧。 根据第⑧ 段“自打马二乱真成名，时不时有人请他吃餐赴宴……连人家娶媳妇、儿子百日宴、老人做寿和买卖开张，也给他送帖子了”可知，他凭借模仿技艺频繁受邀参加各类宴席，享受白吃白喝的待遇，风光一时。 根据第⑰ 段“马二起身弯腰……放个响屁”和第㉑段“从此各种饭局没人再请马二，反而拿马二放屁的事当作饭桌上的笑料”分析，他在宴席上当众放屁，成为笑柄，随后传言四起，导致无人再邀请他，最终失去名声与生计。 4. 本题为开放性观点题。结合文本细节对马二的命运作出价值判断。作答时需注意：明确表态（值得/不值得同情）；从文中提取关键情节作为依据；分析时需区分“无心之失”与“本性缺陷”的不同角度；两种观点均需立足文本自圆其说。 示例一：值得同情。根据文章第⑧ 段“自打马二乱真成名，时不时有人请他吃餐赴宴……他也不在乎，反正白吃白喝，省钱就是赚钱”可知，马二虽有小聪明，却并无大恶，仅靠模仿技艺谋生。第⑰ 段描写他因夹菜时“腰一用劲，放个响屁”，这本是无心之失，却因第⑳段“一个屁崩飞了马二的饭碗子”的传言而彻底失去生计。可见他本质并非奸恶之徒，只因一时失态便被众人抛弃，命运转折具有偶然性与悲剧色彩，故值得同情。 示例二：不值得同情。根据文章第③ 段“马二打小娇生惯养任嘛能耐没有……游手好闲”可知，他缺乏真才实学，仅靠模仿他人哗众取宠。第⑯ 段写他“一边‘乱真’，一边没忘了吃喝……鸡腿鱼肚虾腰肉块叫他摘着拣着撂在嘴里”，生动揭露其借机贪图便宜、庸俗不堪的本质。第⑰ 段当众放屁更暴露其粗鄙本性，最终被社会淘汰是自身缺陷导致的必然结果，故不值得同情。 四、（2025-2026・广东实验中学教育集团・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 那祥云缭绕的地方 宗璞 ①图书馆，在一座大学里，永远是很重要的，教师在这里钻研学问，学子在这里发奋学习，任何的学术成就都是和图书馆分不开的。 ②我结识清华图书馆是从襁褓中开始的。我出生两个月，父亲执教清华，全家移居清华园。母亲在园中来去，少不得有时抱着我，或用婴儿车推着我。从那时，我便看见了清华图书馆。我想，最初我还不会知道那是什么。渐渐地，能认识那是一座大建筑。在上幼稚园时就知道那是图书馆了。 ③图书馆外面的石阶很高，里面的屋顶也很高，一进门便有一种肃穆的气氛。说来惭愧，对于孩子们，它竟是一个好玩的地方。不记得我什么时候第一次走进图书馆。父亲当时在楼下，向南的甬道里有一间朝东的房间，我和弟弟大概是跟着父亲走进来的。那房间很乱，堆满书籍文件，我不清楚那是办公室还是个人研究室，也许是兼而用之。每次去不能多停，我们本应立即出馆，但常做非法逗留，在房间外面玩。给我们的告诫是不准大声说话，于是我们的舌头不活动，腿却自由地活动。我们把朝南和朝西的甬道都走到头，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探险。有时我们去爬楼梯，跑到楼上再跑下来。我们还从楼下的饮水管中，吸满一口水，飞快地跑到楼梯顶往下吐，听见水啪的一声落地，觉得真有趣。我们想笑却不敢笑，这样的活动从来没有被人发现。 ④上小学时学会骑车，有时由哥哥带着坐大梁，有时自己骑，当时校中人不多，路上清静，慢慢地骑着车左顾右盼很是惬意。我们从大礼堂东边绕过来，到图书馆前下车，走上台阶，再跑下来，再继续骑，算是过了一座桥。我们仰头再仰头，看这座桥和上面的楼顶。楼顶似乎紧接着天上的云彩。云彩大都简单，一两笔白色而已，但却使整个建筑显得丰富。多么高大，多么好看。这印象还留在我心底。 ⑤从外面看图书馆有东西两翼。东面的爬山虎爬得很高。西面的窗外有一排紫荆树。那紫色很好看，可是我不喜欢紫荆，对于看不出花瓣的花朵我们很不以为然。有人说紫荆是清华的校花，如果真是这样，当然要刮目相看。 ⑥抗战开始，我们离开清华园，一去八年，对北平的思念其实是对清华园的思念。在清华园中长大的孩子对北平的印象不够丰富，而梦里塞满了树林、小路、荷塘和那一片包括大礼堂、工字厅等处的祥云缭绕的地方。胜利以后，我进入清华外文系学习，在家中虽然有一个小天地，图书馆是少不得要去的，我喜欢那大阅览室。这里是那样安静，每个人都在专心地读书，只有轻微地翻书页的声音。几个大字典架靠墙站着，字典永远是打开的，不时有人翻阅。我总是坐在最里面的一张桌上。因为出入都要走一段路，就可以让自己多坐一会，在那里看了一些参考书，做各种作业。在家里写不出的作文，在图书馆里似乎是被那种气氛感染，很快便写出来，当然也有时在图书馆做功课不顺利，在家中自己的小天地里做得很快。 ⑦在这一段日子里，我惊异地发现图书馆变得越来越小，不像儿时印象中那样高大，但它仍是壮丽的。也常有一两笔白色的云依在楼顶。 ⑧四年级时，便要做毕业论文，可以进入书库。置身于书库中，真像是置身于一个智慧的海洋，还有那清华图书馆著名的玻璃地板，半透明的。让人觉得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真是祥云缭绕了。我的论文题目是托马斯・哈代的诗，本来我喜欢哈代的小说，后来发现他写诗也是大家，深刻而有感染力，便选了他的诗做论文题目。导师是美国教授温德。在书库里留恋徜徉真是乐事。 ⑨那时，图书馆里有教室。我选了邓以蛰的美学，便是在图书馆里授课，在哪间房间记不起了。这门课除我之外还有一个男生。邓先生却像有一百个听众似的，每次都做了充分准备，带了许多图片，为我们放幻灯。幻灯片里有许多名画和建筑，我在这里第一次看见蒙娜丽莎，可惜不记得邓先生的讲解了。这门课告诉我们，科学的顶尖是数学，艺术的顶尖是音乐。只是当时没有音响设备，课上没有听音乐。 ⑩从清华图书馆里走出来的还有少年闻一多和青年曹禺。闻一多一九一二年入清华学堂，在清华学习九年中，少不了要在图书馆读书，在九年中他课余写的旧体诗文还自编为《古瓦集》。去年经整理后出版，可惜我目力太弱，已不能阅读，只能抚摸那典雅的蓝缎面，让想象飞翔在那一片彩云之上。 ⑪曹禺的第一部剧作《雷雨》是在清华图书馆里写成的。我想那文科的教育，外国文学的熏陶，那祥云缭绕的书库，无疑会影响着曹禺的成熟和发展。我们不能说清华给了我们一个曹禺，但我们可以说清华有助于万家宝成为曹禺。我想，演员若能扮演曹禺剧中人物，是一种幸运。他的台词几乎不用背，自然就会记得。“太阳出来了，黑暗留在后头，但是太阳不是我们的，我们要睡了。”上中学时，如果有人说一句“太阳出来了”，立刻会有人接上“黑暗留在后头”。“我的中国名字叫张乔治，外国名字叫乔治张。”短短两句话给了多么宽广的表演天地。也许这是外行话，但这是我的感受。 ⑫从图书馆走出的还有许多在各方面有成就的人，无论成就大小，贡献大小，都是促使社会进步的力量，想来，在清华献出了毕生精力的教职员工都会感到安慰。 ⑬今年夏天，目疾稍稳定，去清华参观新安排的“冯友兰文库”，便也到图书馆看看。大阅览室依旧，许多同学在埋头读书，安静极了。若是五年换一届学生，这里已换过十届了。岁月流逝，一届届学生的黑发变成银丝，但那自强不息的精神永在。 （选自《烟斗上小人儿的话》人民文学出版社 有删节） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（        ） A． 开篇写图书馆对大学的重要性，引起下文作者对清华图书馆的追忆。 B． 第③段描写作者小时在图书馆的嬉戏行为，表达她对此做法的惭愧。 C． 作者写闻一多和曹禺，意在表明清华图书馆在培养人才方面的作用。 D． 本文表达了作者对清华图书馆的无限热爱、由衷感激以及赞美之情。 2. 作者回忆了自己在清华图书馆中亲身经历的哪些事？请简要概括。 3. 请按照提示，结合上下文赏析第⑦段画横线句中加点词的表达效果。 也常有一两笔白色的云依在楼顶。 （1）从词语运用的角度赏析“笔”字：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）从修辞手法的角度赏析“依”字：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 作者为什么把清华图书馆称为“那祥云缭绕的地方”？请联系全文谈谈你的理解。 【答案】 1. B 2. 幼时随父进馆，和弟弟在图书馆玩耍；小学骑车到馆前，看图书馆的外观；大学在大阅览室读书、写作业与作文；四年级进书库查资料，写哈代诗歌的毕业论文；在馆内教室选修邓以蛰美学课，看幻灯片。 3. ① “笔”本是书写工具，此处用作量词，描绘出云彩轻薄又灵动的形态。既呼应了前文“云彩大都简单，一两笔白色而已”的描述，又赋予了云一种雅致的诗意，表现出清华图书馆楼顶云景的清新、简洁之美，暗含作者对图书馆及往昔岁月的喜爱与怀念。    ② “依”字运用了拟人的修辞手法，将云彩人格化，写出了白云轻柔地依偎在图书馆楼顶的样子，既凸显出图书馆与云相映成趣的和谐景致，又流露出作者对清华图书馆的亲近感与眷恋之情。 4. 首先，因为图书馆十分高大，它的顶楼顶着云彩，在表面看来是那祥云缭绕的地方。其次，在作者的心目中，清华图书馆是知识的殿堂，是文化的传承之地，那自强不息的精神永在，使作者心生敬意，所以作者将清华图书馆称为“那祥云缭绕的地方”。 【解析】 【导语】 本文以清华图书馆为线索，通过个人成长经历展现了这座知识殿堂的独特魅力。作者从襁褓中的初识写起，细腻描绘了童年嬉戏、少年骑车、大学苦读等生活片段，将图书馆的庄严与童趣巧妙融合。文中既有个体记忆的温情流露，又有对闻一多、曹禺等文化名人的追忆，凸显了图书馆作为精神摇篮的重要意义。云彩意象贯穿全文，既写实又象征，将图书馆升华为承载智慧与梦想的圣地。语言平实自然，情感真挚深沉，在个人叙事中蕴含着对学术传统的敬意，展现了知识分子与图书馆之间深厚的精神联结。 1. 本题考查内容的理解。 B．从第③ 段“说来惭愧，对于孩子们，它竟是一个好玩的地方”这句话可知，作者并非真的对儿时嬉戏行为感到愧疚，而是以一种温和调侃的语气，感慨肃穆的图书馆在孩子眼里成了玩乐之地，既体现出孩童的天真活泼，也暗含对这段无忧无虑的图书馆时光的怀念； 故选B。 2. 本题考查内容的概括。 从第③ 段“我和弟弟大概是跟着父亲走进来的……我们把朝南和朝西的甬道都走到头……有时我们去爬楼梯……吸满一口水，飞快地跑到楼梯顶往下吐”可知，幼时随父亲进入清华图书馆，和弟弟在馆内甬道探险、爬楼梯、吐水玩耍，可概括为：幼时随父进馆，和弟弟在图书馆嬉戏。 从第④ 段“上小学时学会骑车……到图书馆前下车，走上台阶，再跑下来……我们仰头再仰头，看这座桥和上面的楼顶”可知，小学时骑车到清华图书馆前，上下台阶并仰望图书馆外观与楼顶云彩，可概括为：小学骑车到馆前，看图书馆的外观。 从第⑥ 段“我喜欢那大阅览室……在那里看了一些参考书，做各种作业。在家里写不出的作文，在图书馆里似乎是被那种气氛感染，很快便写出来”可知，大学时在清华图书馆大阅览室读书、做功课、写作文，可概括为：大学在大阅览室读书、写作业与作文。 从第⑧ 段“四年级时，便要做毕业论文，可以进入书库……我的论文题目是托马斯・哈代的诗”可知，四年级时进入清华图书馆书库查阅资料，撰写关于哈代诗歌的毕业论文，可概括为：四年级进书库查资料，写哈代诗歌的毕业论文。 从第⑨ 段“我选了邓以蛰的美学，便是在图书馆里授课……带了许多图片，为我们放幻灯。幻灯片里有许多名画和建筑”可知，在清华图书馆的教室选修邓以蛰的美学课，观看名画与建筑的幻灯片，可概括为：在馆内教室选修邓以蛰美学课，看幻灯片。 3. 本题考查词句的赏析。 （1）“笔”本是用于书写、绘画的工具，通常作为名词使用。而在句中，它被用作量词来修饰“云”，这是词语用法的巧妙转换。从内容呼应看，这个用法准确承接了前文“云彩大都简单，一两笔白色而已”的描述，让前后文关于云的形态刻画形成了统一的画面感；从画面塑造看，“笔”字将无形的云具象化为“毛笔轻描的线条”，既体现出云的轻薄、纤细，又带着一种文人画式的灵动与雅致，让图书馆楼顶的云景呈现出简洁又诗意的美感；从情感表达看，这种对云景的细腻描摹，也暗含着作者对清华图书馆及年少时在馆中时光的喜爱与怀念——云的美好，其实是作者记忆中图书馆的美好底色之一。 （2）“依”本是人类表达亲近、依偎的动作，此处将其赋予无生命的“云”，是典型的拟人修辞。从景物状态看，“依”字让原本静态的“云在楼顶”，变成了动态的“云轻柔依偎楼顶”，既写出了云的轻盈、柔软，也让云与图书馆之间形成了一种亲昵、和谐的互动关系，使原本庄重的建筑与轻盈的云，呈现出相映成趣的温柔景致；从情感传递看，云对图书馆的“依”，恰恰对应着作者对清华图书馆的亲近、眷恋，让这份情感通过景物描写自然流露出来，更显真挚动人。 4. 本题考查标题的含义和词句的理解。 从第④ 段“我们仰头再仰头，看这座桥和上面的楼顶。楼顶似乎紧接着天上的云彩”可知，清华图书馆建筑高大，楼顶常与云彩相伴，外观呈现出“祥云缭绕”的景致，可概括为：图书馆建筑高大，楼顶紧邻云彩，表面看来是“祥云缭绕”的地方。 从第⑧ 段“置身于书库中，真像是置身于一个智慧的海洋……也像是走在云彩上，真是祥云缭绕了”、第⑫ 段“从图书馆走出的还有许多在各方面有成就的人……那自强不息的精神永在”可知，清华图书馆是知识殿堂、文化传承之地，承载着智慧与自强不息的精神，让作者心生敬意，可概括为：图书馆是知识与精神的圣地，其蕴含的价值让作者视之为“祥云缭绕”的神圣之地。 一、（2025-2026・广东广州增城・八上期中）阅读下面文字，完成问题。 绣鞋垫的母亲 李娟 ㅤㅤ①院角的老槐树栽了快三十年，枝桠伸得老高，夏天一到，浓荫就把半个院子罩住了。母亲总爱坐在树荫里的小马扎上绣鞋垫，小马扎是父亲用旧木板钉的，凳面磨得光滑，边角处还留着几道浅浅的木纹——那是我小时候爬上去玩，用指甲划出来的。 ㅤㅤ②母亲坐定后，先从竹筐里翻出鞋垫坯子。都是她自己剪的，用的是家里穿旧的粗布，洗得发白，叠个三四层，再用棉线沿着边缘缝一圈，摸上去厚实又软和。接着她会把铜顶针套在右手的中指上，顶针是外婆当年传给她的，边缘原本有圈小小的花纹，这么多年下来，早被磨得模糊了，只留下一层温润的光，贴在皮肤上，凉丝丝的。 ㅤㅤ③我放学回家，总爱蹲在她旁边看。她左手稳稳捏着鞋垫，右手捏着绣花针，针尾系着的彩线绕在手腕上，红的、粉的、浅蓝的，缠了两三圈，像圈着几圈细碎的彩虹。穿针时，她会把线头抿在舌尖濡湿，再用指尖轻轻捻，捻得尖尖的，然后眼睛凑到针孔前，眉头微微蹙着——有时候光线好，凑一次就穿过去了；遇上阴天，要调整三四回，指尖的线头晃来晃去，她也不着急，只是慢慢调，直到针尖挑住那根线，才松口气，嘴角轻轻弯一下。 ㅤㅤ④那天我看见，鞋垫上已经绣出半朵桃花，粉色的线从花心往外铺，一层深粉，一层浅粉，针脚又匀又密，连花瓣边缘的弧度都绣得刚刚好，像刚被春雨润过，沾着点水汽。“给你爸绣的，”母亲头也不抬，手里的针上下穿梭，“他在工地干活，天天走好多路，之前的鞋垫磨破了，总说硌脚。”每扎一针，她就用顶针往布上轻轻一顶，“嗒”的一声，轻得像槐叶落在地上，又脆又软。 ㅤㅤ⑤我凑过去碰了碰鞋垫：“妈，这桃花真好看，您怎么不给自己绣一双这样的？”母亲的手顿了顿，彩线在布上拉出一道细细的痕，她抬头看了眼竹筐，里面放着另一块素布，浅灰色的，上面用铅笔轻轻描了几瓣小花的轮廓，没什么花样，安安静静的。“我啊，不用这么花哨。”她把针插在布上，伸手揉了揉眼睛，指尖在眼眶周围轻轻按揉，“素色的省眼，也耐脏，我天天做饭、洗衣，沾了油污也看不出来，不用总换。” ㅤㅤ⑥绣到中午，太阳移了位置，树荫往旁边挪了挪，母亲就跟着小马扎一起挪，始终坐在凉荫里。有一回，线突然断了，线头卡在布纹里，她没慌，用针尖轻轻挑了挑，把线头挑出来，又从线轴上抽出新线，把断了的线头和新线打了个结。结打得小小的，藏在鞋垫背面的布纹里，不仔细看根本找不着。“断了，接上，”她随口说着，声音轻轻的，像在跟我说，又像在跟自己说，“生活不就是这样？无数的线头连起来，就成了日子。”说完，针又落了下去，顶针在阳光下闪了闪，那点光，好像比刚才更亮了些。 ㅤㅤ⑦后来我在外地上学，临走前一晚，母亲把绣好的桃花鞋垫塞进我的行李箱，还叠着一双素布的，边角整整齐齐。“这双素的是我给自个儿留的，”她摸了摸鞋垫，“花纹简单，等你放假回来，说不定就能绣完了。”我看着那双素布鞋垫，浅灰色的小花才绣了两瓣，针还插在布上，像个小小的记号。 ㅤㅤ⑧去年暑假回家，刚进院子就看见老槐树下的小马扎，母亲坐在上面，手里拿着的还是那双素布鞋垫。浅灰色的小花已经绣完了，只是她的手，不如从前灵活了，穿针时，要先把针举到阳光下，眼睛盯着针孔看很久，眉头蹙得比以前更紧，指尖也有些发颤。我走过去，接过她手里的针和线，帮她穿好。她看着我，笑了笑：“还是我闺女眼神好。” ㅤㅤ⑨我拿起她中指上的铜顶针摸了摸，边缘的光更亮了，亮得像一束小小的火焰。阳光落在她的头发上，我忽然发现，她鬓角的白头发又多了些，像槐树上落的雪。风一吹，槐叶晃了晃，影子落在母亲的蓝布衫上，落在她手里的素布鞋垫上，把那些浅灰色的小花，映得温温柔柔的。 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 本文以“绣鞋垫”为核心事件，串联起母亲的日常点滴，字里行间满是亲情。 B． 文中的“铜顶针”既是母亲的绣花工具，也连接了外婆、母亲与“我”，是贯穿全文的线索。 C． 文中母亲说“断了，接上，生活不就是这样？”，属于动作描写，暗含对生活的态度。 D． 文章语言平实质朴，没有华丽辞藻，却通过细节刻画，让母亲的形象鲜活可感。 2. 结合全文内容，分析母亲给家人绣粉色桃花鞋垫，给自己绣素净小花鞋垫这一细节，能体现出母亲是个怎样的人？ 3. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。 ①她左手稳稳捏着鞋垫，右手捏着绣花针，针尾系着的彩线绕在手腕上，红的、粉的、浅蓝的，缠了两三圈，像圈着几圈细碎的彩虹。（从修辞手法的角度分析） ②每扎一针，她就用顶针往布上轻轻一顶，“嗒”的一声，轻得像槐叶落在地上，又脆又软。（从词语运用的角度，赏析“嗒”字） 4. 文章最后一段写了“老槐树、绣好的鞋垫、铜顶针”这些事物，请结合内容回答：①这些事物让你联想到怎样的场景？②从中能体会出“我”对母亲的什么情感？ 【答案】 1. C 2. 母亲为父亲绣精致的桃花鞋垫，体现她关爱家人、心思细腻，时刻为家人着想。母亲为自己绣素净鞋垫，体现她勤劳质朴、节俭务实，处处为自己考虑的少，为家人考虑的多。 3. ① 运用比喻，将彩线比作彩虹，生动写出彩线的绚丽，体现母亲绣花的细致与美好。② “嗒”是拟声词，描摹出母亲顶布的轻响，体现她动作的轻柔细致与对家人的关爱。 4. ① 这些事物让我联想到母亲在老槐树下的小马扎上，戴着铜顶针，专注地绣着素布鞋垫的场景。② 从中能体会出“我”对母亲的心疼、感恩与深深的爱，心疼母亲的衰老，感恩母亲的付出，爱母亲的质朴与温暖。 【解析】 【导语】 《绣鞋垫的母亲》以小见大，借老槐树下母亲绣鞋垫的日常细节，塑造了一位勤劳通透、俭朴顾家的普通母亲形象。文章语言平实质朴，无刻意煽情，在铜顶针、深浅花线的细碎描摹里，藏着绵密醇厚的亲情，于烟火日常中见动人真情。 1. C.这句话是母亲说的话，属于语言描写，而不是动作描写。这句话通过母亲对线断了接上的感悟，暗含了她对生活的态度，即生活虽然会遇到挫折和困难，但只要积极面对、努力解决，就能继续前行。 2. 结合第④ 段内容可知，母亲为在工地辛苦劳作的父亲绣精致的桃花鞋垫，是因为父亲之前的鞋垫磨破硌脚，她关注到父亲的需求，用细腻的心思和精湛的手艺为父亲绣出舒适又美观的鞋垫，体现出她对家人深深的关爱，时刻将家人的需求放在心上。 结合第⑤ 段内容可知，母亲为自己绣素净的鞋垫，理由是素色省眼、耐脏，适合自己天天做饭、洗衣的生活场景，不用总换。这表明母亲在生活上勤劳质朴，不追求花哨的东西，更注重实用性和节俭，处处为自己考虑的少，把更多的心思和精力放在为家人着想上。 3. ① 此句运用比喻的修辞手法，将针尾系着绕在手腕上、红粉浅蓝相间的彩线，比作“几圈细碎的彩虹”。彩虹色彩绚丽、美好，以此作比，生动形象地写出了彩线的缤纷多彩，也从侧面体现出母亲绣花时准备工作的细致。母亲精心挑选并搭配这些彩线，足见她对绣鞋垫这件事的用心，每一处细节都倾注着她的专注与认真，让读者能真切感受到母亲绣花时那份美好的状态，也为后文绣出精美的鞋垫做了铺垫。 ② “嗒”是一个拟声词，在这里描摹出母亲每扎一针后，用顶针往布上轻轻一顶发出的细微声响。这一声音轻得如同槐叶落在地上，既“脆”又“软”，生动地体现出母亲动作的轻柔细致。母亲绣鞋垫是为了让在工地辛苦劳作的父亲穿着舒适，这一轻柔的动作饱含着她对父亲深深的关爱，生怕用力过猛会破坏鞋垫，影响父亲穿着的体验，从细微之处展现出母亲对家人无微不至的关怀。 4. 结合第⑨ 段内容可知，这些事物让我们联想到这样的场景：在温暖的阳光下，老槐树撑起一片浓荫，母亲安静地坐在老槐树下的小马扎上，手中拿着素布鞋垫，戴着那枚边缘闪着光的铜顶针，专注而认真地一针一线绣着。周围很安静，只有微风轻轻吹动槐叶的沙沙声，母亲的神情平和而慈祥，时光仿佛都在这一刻慢了下来。 从中能体会出“我”对母亲的心疼、感恩与深深的爱。“我”看到母亲不如从前灵活的手，穿针时眉头蹙得更紧、指尖发颤，心疼母亲在岁月中逐渐衰老；想到母亲多年来为家人无私付出，为自己绣素布鞋垫的质朴与节俭，心中满是感恩；而拿起母亲中指上的铜顶针，看到母亲鬓角的白发，更让“我”深深眷恋母亲带来的温暖，饱含着对母亲浓浓的爱。 二、（2025-2026・广东省广州执信中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 窗前的母亲 肖复兴 ①在家里，母亲最爱的地方就是窗前。 ②自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天我们在家的时候，她和我们一起忙家务，手脚不拾闲儿；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。 ③那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依着被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。 ④窗外有一条还没有完全修好的马路，马路对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，切割着那片湛蓝湛蓝的天空，遮挡了远处的视线。由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。 ⑤我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯，还没掏出钥匙，门已经开了，母亲站在门口。不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见了我们。那时候，我们永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时候我们晚上很晚才回家，楼下已经黑乎乎一片了，窗前的母亲也能看见我们。其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，【A】可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面替我们早早地打开门。 ⑥母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们，今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事，但她有枣子一棍子，没枣子一棒子地讲起来时津津有味。 ⑦母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系。有时候，望着窗前的一切，她会生出一些东一榔头西一棒子的联想，大多是些陈年往事，不过是过去住平房时的陈芝麻烂谷子，就是沉淀在农村老家时，她年轻的回忆。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝，人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着。有时候，我偶尔会想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。 ⑧母亲在这座新楼里一共住了五年。母亲去世后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙，而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，【B】可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是那么的珍贵而温馨，才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。 ⑨当然，更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。 （有改动） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 母亲喜欢坐在窗前，是因为那里阳光充足，视野开阔，能让她感受到温暖并观察外面的世界。 B． 母亲去世后“我”的心理和行为发生了一些变化，在怀念中体会到母亲生前守候的温馨与珍贵。 C． 本文采用倒叙的记叙顺序，以“窗”为线索，串联起母亲在窗前的生活片段，体现了“我”对母亲的深切怀念。 D． 本文用平实的语言表现平凡的人物，营造了一种真实、亲切的氛围，让读者容易产生一种共鸣。 2. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划线句的表达效果。 【A】可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面，替我们早早地打开门。（从词语运用角度） 【B】可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。（从修辞手法角度） 3. 文章第六段详细描述了母亲讲述窗外的“新闻”。这些内容多是“平淡无奇的小事”，作者为何要花笔墨写这些？ 4. 结合全文，谈谈你对文章最后一句话“那是每个家庭里无声却最动人的一幅画”的理解。 【答案】 1. C 2. 【A】“十拿九稳”一词形容母亲凭借感觉判断家人回家的准确率极高，生动体现出母亲对家人的牵挂之深——即便老眼昏花，也能敏锐捕捉到家人归来的信号，突出了母亲守候的细致与及时，饱含着对家人的深情。 【B】运用比喻修辞，将“空荡荡的窗”比作“没有画幅的镜框”和“没有了牙齿的瘪嘴”，形象地写出了母亲去世后，窗前失去了往日的生机与温暖，变得空洞而凄凉，含蓄表达了“我”对母亲的深切思念与内心的失落感。 3. 这些小事是母亲生活的乐趣与寄托，体现她对家人的牵挂，让母亲形象更鲜活。 4. 母亲在窗前的无声守候，是家庭温暖的象征，凝聚着对家人的爱，是最珍贵动人的记忆。 【解析】 【导语】 这篇散文以“窗前”为情感载体，通过细腻的白描手法，刻画了一位守望子女的平凡母亲形象。作者运用“阳光”“画框”等意象，构建出温暖而略带感伤的抒情空间。文中对母亲日常观察的琐碎记录，既是对生活本真的还原，也暗含对生命流逝的哲学思考。结尾处“空窗”与“画幅”的意象对比，将个人记忆升华为普世亲情体验，体现了散文“以小见大”的审美特质。 1. 本题考查内容理解和辨析。 C.有误，倒叙是把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。而本文是按照事情发展的先后顺序，先写母亲搬进楼房后喜欢坐在窗前，接着描述母亲在窗前的各种活动，最后写母亲去世后“我”的感受，属于顺叙，并非倒叙。 故选C。 2. 本题考查词句赏析。 【A】“十拿九稳”本是形容做事很有把握，结合“可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面替我们早早地打开门”可知，在这里用于形容母亲凭借感觉判断家人回家的准确率极高。母亲老眼昏花，却能凭借感觉如此精准地知晓家人归来，这一词语生动地体现出母亲对家人的牵挂之深。她时刻留意着家人的动向，这种牵挂已深入骨髓，即便视力不佳，也能敏锐捕捉到家人归来的信号。同时，该词也突出了母亲守候的细致与及时，她总是早早打开家门，饱含着对家人满满的深情，让家人一进门就能感受到温暖与安心。 【B】结合“可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴”可知，此句运用比喻修辞，将“空荡荡的窗”比作“没有画幅的镜框”和“没有了牙齿的瘪嘴”，十分形象。没有画幅的镜框，失去了原本应有的丰富画面，显得空洞单调；没有了牙齿的瘪嘴，失去了往日的饱满与活力，变得衰败凄凉。这两个比喻生动地写出了母亲去世后，窗前失去了往日的生机与温暖，变得空洞而凄凉。母亲在时，窗前是她守候的身影，是家的温暖象征；母亲离去，窗前只剩一片空荡，含蓄表达了“我”对母亲的深切思念，以及母亲离去后“我”内心的失落与怅惘。 3. 本题考查内容理解和句段作用。 结合第⑥ 段“母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们，今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事，但她有枣子一棍子，没枣子一棒子地讲起来时津津有味”可知，这些平淡无奇的小事，是母亲生活的乐趣与寄托。母亲因很少下楼，窗外的世界成了她与外界联系的重要窗口，这些小事就是她眼中的“新闻”，讲述时津津有味，体现出她从中获得的快乐。同时，母亲将这些小事讲给家人，也饱含着她对家人的牵挂，想把自己看到的、感受到的都分享给家人。通过详细描写母亲讲述这些小事，让我们看到了一个热爱生活、关心家人、充满温情的母亲形象，使母亲的形象更加鲜活、立体，跃然纸上。 4. 本题考查内容理解。 结合第⑨ 段“当然，更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画”可知，母亲在窗前的身影，虽无声却蕴含着无尽深情。母亲因楼层高、楼梯陡很少下楼，大部分时间都守在窗前。她时刻留意着家人的归来，总能在家人到达时及时打开家门，给予温暖与安心；她还把窗外的点滴小事当作“新闻”分享给家人，传递着对家人的牵挂。这无声的守候，是家庭温暖的象征，凝聚着母亲对家人深深的爱。在母亲去世后，“我”才越发明白这身影的珍贵，它成为了家庭中最珍贵动人的记忆，永远铭刻在“我”的心中，所以称其为“每个家庭里无声却最动人的一幅画”。 三、（2025-2026・广东省广雅中学・八上期中）阅读下面的材料，完成小题。 班级开展“光影・故事”主题实践活动，请你一起参与学习。 材料一： ①中国西汉时期发明的魔镜“见日之光”是世界上最奇异的物品之一，它的制作工艺在宋代（公元1000年左右）即已失传。 ②透光镜乍看上去与一般铜镜并无区别，但若以一束阳光照到镜面，反射后投影到壁上，壁上的光斑中就会奇迹般地显现出镜背面的图案、铭文，好像光线透过铜镜，把背面图案、文字映在壁上似的，故称透光镜。 ③然而大多数人知道，青铜是不透光的，实际使人感到透光，这是为什么？ ④这奥妙之深让中外学者探讨了几百年，直到近20年，我国科技工作者才终于解开了这个谜团。原来这个铜镜在有铭文和图案处非常厚，无铭文处比较薄。因为厚薄不均匀，造成铜镜产生应力，并且在磨镜时发生弹性变形，所以厚处曲率小，薄处曲率大。因差异十分小，仅几微米，肉眼根本没有办法察觉。 （摘编自《古代科学家的创意发明》，搜狐网2017年11月28日） 材料二： ①美国密歇根大学研究团队在最新一期《自然・通讯》杂志发表论文称，他们成功研制出实验室级3DXRD系统，首次在常规实验环境下实现X射线三维衍射技术（3DXRD），并成功解析了金属、陶瓷等材料的微观结构。这项突破使原本依赖粒子加速器的尖端技术“飞入寻常实验室”，为材料科学研究开辟了新途径。 ②3DXRD技术是通过多角度X射线辐射，构建出物体的三维图像。其独特之处在于，将毫米级材料样品“沐浴”在超强X射线束中旋转，光束强度达到医用X射线的百万倍量级。如此高强度的照射，能清晰呈现多晶材料（构成金属、陶瓷等物质的微观晶体）的精细结构，揭示材料承受机械应力时的奥秘。比如，通过观察承重钢梁样本的晶体变化，就能了解建筑物结构老化的微观机制。 （摘编自《X射线三维成像“飞入寻常实验室”》，《科技日报》2025年5月7日） 材料三： ①“新时代・新影像”中外联合创作计划导师魏克然・钱纳认为，在这个充斥着影像和情感的世界，所有内容都被社交媒体放大和加速，需要用创意和技巧来触动年轻人的心灵和思想，吸引他们的注意力。通过纪录片这种方式来呈现真实的生活，可以让已经习惯了糖衣炮弹的观众感受到真实的生活。通过纪实作品击中当代年轻人的心灵，让他们在刷手机的生活中更多地关注现实生活。 ②但在这个充斥着屏幕的时代，如何讲故事是非常重要的，我们需要探索新的故事和叙事方式，甚至采取一些混合式的方式进行创新性的表达，以此来吸引年轻人的注意力。去年首届创作计划中的入选作品题材非常广泛，有的讲述中国偏远地区的电力发展，还有的关注为视障人群打造电影院，这些故事都通过一个真实生活英雄的旅程，使用视觉情感手段以更亲密的电影风格表达他们的故事。记录生活、记录真实的故事，讲述也变得更个人化、生动化、亲密化和娱乐化。有创意、有深度的作品让观众在享受影像的同时，获得启迪和思考。 （摘编自“解读中国”官网2024年8月3日） 材料四： ①《中国科学报》：国际一流大模型团队里的年轻人中有不少是华人，为什么他们在海外能快速崭露头角？ ②丘成桐：这些人大多接受了美国的教育和训练。我们的教育在激发创造性方面与美国相比仍有差距，特别是在基础科学领域。我在国内创办求真书院、设立少年班，也是希望中国能培养出优秀的基础科学人才。 ③《中国科学报》：我国中学生的数学天赋已展现出来，但顶尖人才常出现“断层”。在人工智能时代，你觉得拔尖人才该如何培养？ ④丘成桐：我最近出版的一本书《我的教育观》专门讨论了这个问题。该问题的根源在于刷题，它导致学生进入大学后已经失去了探究学问的兴趣。考试需要花费1-2年时间准备，唯一的方法就是刷题，这是对年轻人创造能力的最大打击。面对这种情况，如何培养思考力、创造力，我认为不是不考试，而是对最拔尖的学生采用不同的方法进行培养。但许多家长都觉得自家小孩是天才，因此这种方法实施起来会有困难。 （摘编自《2030年是中国数学在世界舞台上崛起的重要时刻》，《中国科学报》2025年02月24日） 1. 下列关于透光镜“见日之光”的表述，与材料一内容相符的一项是（     ） A． 透光镜“见日之光”的制作工艺自西汉延续至现代，从未出现技艺断层 B． 透光镜外观与普通铜镜差异显著，其背面图案可通过肉眼直接观察到透光效果。 C． 透光镜的“透光”假象，源于铜镜厚薄不均在磨镜时产生的微小弹性变形，导致光斑显影。 D． 中外学者仅用数十年研究，便完全破解了透光镜“透光”的技术奥秘。 2. 下列对3DXRD技术的理解，不正确的一项是（     ） A． 美国密歇根大学团队研发的实验室级3DXRD系统，打破了该技术对粒子加速器的依赖。 B． 借助3DXRD技术观察水重钢梁，仅能判断其外观老化程度，无法分析微观层面的变化。 C． 3DXRD技术通过超强X射线（强度达医用X射线百万倍）照射旋转的材料样本，构建三维图像。 D． 3DXRD技术可清晰呈现金属、陶瓷等多晶材料的微观结构，助力探究材料应力奥秘。 3. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 材料三中“为视障人群打造电影院”的纪实作品，通过个人化叙事传递真实，兼具感染力与启发性。 B． 魏克然・钱纳认为，纪录片无需创新叙事方式，仅靠呈现真实生活就能吸引年轻人关注现实。 C． 丘成桐院士指出，我国中学生数学天赋突出，但顶尖人才“断层”的核心原因是基础科学教育缺失。 D． 3DXRD技术仅能应用于材料科学研究，无法为古建筑保护、工业检测等领域提供技术支持。 4. 丘成桐院士在接受采访时提到要培养年轻人的“思考力、创造力”。综合上面四则材料，你认为怎样才能培养出年轻人的“思考力、创造力”？请给出你的建议和措施。 【答案】 1. C 2. B 3. A 4. ① 在教育方面，要注重激发年轻人的创造性，减少刷题对学生探究学问兴趣的影响，采用不同方法培养年轻人的思考力和创造力。② 在文化创作方面，通过创新的叙事方式和表达，如纪录片等，吸引年轻人关注真实生活，从中获得思考和启发。③ 在科学研究方面，鼓励年轻人参与前沿技术研究，如3DXRD技术等，培养他们的探索精神和创新能力。 【解析】 【导语】 四则材料围绕科技、文化与教育展开。材料一、二述古代透光镜与现代3DXRD技术，展现科技探索的古今延续；材料三谈纪实作品创新叙事以吸引青年；材料四借丘成桐观点，反思国内教育对创造力的抑制。整体呈现多领域的探索与思考。 1. 本题考查内容理解。 A。有误，根据材料一第① 段“它的制作工艺在宋代（公元1000年左右）即已失传”可知，其制作工艺早已失传，而非“从未出现技艺断层”； B．有误，根据材料一第② 段“透光镜乍看上去与一般铜镜并无区别”可知，其外观与普通铜镜并无显著差异，并非“差异显著”； D．有误，根据材料一第④ 段“这奥妙之深让中外学者探讨了几百年，直到近20年，我国科技工作者才终于解开了这个谜团”，可知中外学者的研究耗时数百年，并非“仅用数十年便完全破解”； 故选C。 2. 本题考查内容理解。 B．有误，根据材料二第② 段“比如，通过观察水重钢梁样本的晶体变化，就能了解建筑物结构老化的微观机制”，可知3DXRD技术能够分析材料微观层面的变化，而非“仅能判断其外观老化程度，无法分析微观层面的变化”。 故选B。 3. 本题考查内容理解。 B．有误，根据材料三第② 段“但在这个充斥着屏幕的时代，如何讲故事是非常重要的，我们需要探索新的故事和叙事方式，甚至采取一些混合式的方式进行创新性的表达，以此来吸引年轻人的注意力”，可知纪录片需要创新叙事方式，并非“无需创新叙事方式，仅靠呈现真实生活就能吸引年轻人关注现实”； C．有误，根据材料四第④ 段“该问题的根源在于刷题，它导致学生进入大学后已经失去了探究学问的兴趣”，可知顶尖人才“断层”的核心原因是刷题，而非“基础科学教育缺失”； D．有误，根据材料二第② 段“比如，通过观察水重钢梁样本的晶体变化，就能了解建筑物结构老化的微观机制”，可知3DXRD技术可应用于古建筑保护等领域，并非“仅能应用于材料科学研究，无法为古建筑保护、工业检测等领域提供技术支持”； 故选A。 4. 本题考查内容理解与概括。 根据材料四第④ 段“顶尖人才‘断层’的根源在于刷题，它导致学生进入大学后已经失去了探究学问的兴趣”，可知过度刷题会消磨年轻人的探究欲，因此需要调整培养方式，弱化应试刷题的影响，用差异化方案激发他们主动思考、探索的意愿，以此呵护并培育思考力与创造力。 根据材料三第② 段“需要探索新的故事和叙事方式……这些故事都通过一个真实生活英雄的旅程，使用视觉情感手段以更亲密的电影风格表达”，可知创新的叙事与表达形式（如纪实作品）能让年轻人更愿意关注现实，在感受真实生活、理解多元故事的过程中，逐步养成独立思考与创意表达的能力。 根据材料二第① 段“实验室级3DXRD系统使原本依赖粒子加速器的尖端技术‘飞入寻常实验室’”，可知前沿技术的普及能为年轻人提供实践机会，引导他们参与这类技术的研究与应用，可帮助其在探索未知、动手实践中，逐步提升探索精神与创新实践能力。 四、（2025-2026・广东省广雅中学・八上期中）阅读下面的文字，完成小题。 三幅画 宗璞 ①戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻了一遍，不见取物字据。其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。 ②业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来就行了。 ③我们高兴地捧了字画回家。一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨。现只说这三幅画。三幅画均出自汪曾祺的手笔。 ④老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏，还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。40年代初，西南联大同学上演《家》。因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深。一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心。一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。 ⑤老更夫是汪曾祺扮演的。 ⑥时光一晃过了40年。80年代初，《钟山》编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗：“壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖。却看碧波千万顷，北归流人枕边书。”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出究竟。而汪兄这首游戏之作，隔了5年仍清晰地留在我的记忆中。 ⑦1986年春，偶往杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只松鼠，灵动不俗。得知乃汪兄大作时，不胜惊异。又有一幅极秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。杨先生则为我的无知而惊异，笑说：“你怎么什么都不知道？” ⑧实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。不过一经明白，便有行动，虽然还是拖了许久。初夏时，我修书往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张。 ⑨不想一周内便来了一幅斗方①。两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢。 ⑩这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理，立即表态：不行不行，还要还要！ ⑪第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：“人间存一角，聊放侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞。”画中花叶与诗都在一侧，留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保留此洞，答称没有这样的技术。整个画面在临风自得的恬淡中，却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与我浑然一体也。 ⑫这时我已满意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈漱莱而作，寄与宗璞。 ⑬把玩之际，不觉欷歔。谢谢你，汪曾祺！ ⑭漱莱乃我挚友，和汪兄也相识。50年代最后一年，漱莱与我一同下放在涿鹿县。当时汪兄在张家口一带，境况比我们苦得多了。一次开什么会，大家穿着臃肿的大棉袄在塞上相见。我仍是懵懵懂懂，见了不认识的人当认识，见了认识的人当不认识。 ⑮漱莱常纠正我，指点我这人那人都是谁；看我见了汪兄发愣，苦笑道，汪曾祺你也不认识！ ⑯漱莱于1971年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明缘由。我曾为她写了一篇《水仙辞》的小文。现在谁也不记得她了，连我都记不准那恐怖的日子，汪兄却记得水仙花的譬喻，为她画一幅画，而且说来年水仙花发，还要写一幅。 ⑰从前常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常说的“没有真性情，写不出好文章”的大白话，也久不说了。性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。 ⑱汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。 ⑲三幅画放到1987年才送去裱，到1988年春节才取回。在家里翻手提包，那挂失条竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。 （有删改） 注释①：斗方，中国书画装裱样式之一，指一或二尺见方的书画或诗幅页，尺幅较小，一般指25-50厘米见方的书画作品。 1. 下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（     ） A． 文章回忆了挚友汪曾祺三次赠画的始末及其逸事，风格淡然，笔法简洁，多用细节描写和白描手法。 B． “小鸡思果图”仿佛一个涉世不深的人在品味人间的酸甜苦辣，观察和思考着社会与人生，汪曾祺借这一可笑的形象，批评宗璞单纯幼稚。 C． “清灵水仙图”与宗璞的《水仙辞》遥相呼应，皆为二人共同好友陈潔莱而作，体现了汪曾祺的细心体贴，对友人情意绵长。 D． 作者写道，“写出好文章的，必有真性情”，这里的“真性情”，既包含着真实、真诚、真挚，更有对至美人性、人情的赞美和追求。 2. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。 （1）锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。（从感官的角度） （2）这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。（从词语运用的角度） 3. 作者认为，第一幅画是汪曾祺用来“哄小孩”的，第二幅才是“真正送给同行的画”。你认同作者的观点吗？说说你的理由。 4. 有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题，远胜“汪曾祺其人”“我与汪曾祺”等标题，这是为什么？请结合文章内容加以探究。 【答案】 1. B 2. （1）从感官角度，通过“涩涩的，很苦”的味觉描写，“锣声和喑哑声音回荡”的听觉描写，“老更夫的模样”的视觉描写，生动地再现了当年看戏的场景，表达了作者对往事的怀念。 （2）“挺秀”“素白”“蓝”“纸色”等词语，简洁而准确地描绘出水仙花的形态和颜色，体现了汪曾祺绘画的简洁风格，也表达了作者对这幅画的喜爱。 3. 示例：认同。第一幅画是汪曾祺为哄宗璞开心而画的“小鸡思果图”，有哄小孩的意味；第二幅画是汪曾祺专门赠给同行的，且画中“红花怒放，下衬墨叶”，题字也富有深意，更能体现对同行的情谊，所以是“真正送给同行的画”。 4. ① “三幅画”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构清晰。② 通过对三幅画的描述，展现了汪曾祺的多才多艺和真性情，以及作者与汪曾祺的情谊。③ “三幅画”象征着汪曾祺的戏、诗、画，体现了他的艺术成就和人格魅力。 【解析】 【导语】 这篇散文以“三幅画”为线索，通过回忆汪曾祺的三次赠画经历，展现了作者与汪曾祺、陈漱莱之间的深厚情谊。文章以淡然的笔调、细腻的描写，勾勒出汪曾祺多才多艺的形象，突出了“真性情”的主题。作者巧妙运用细节描写和白描手法，将画作、回忆与情感融为一体，表达了对逝去友人的怀念和对真挚情谊的珍视。 1. 本题考查赏析散文内容和艺术特色。 B.结合第⑨ 段“两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢”，第⑩段“这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理”可知，作者称小鸡图“怀疑汪兄存有哄小孩心理”，这是调侃画作的童趣风格，“这画我喜欢”表明“我”的珍视之情；并非批评宗璞“单纯幼稚”； 故选B。 2. 本题考查赏析句子。 （1）“锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦”这是描写“我”观看话剧《家》的感受。“锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里”这是听觉描写，“喑哑声音”描写出声音的低沉，渲染悲凉的氛围；“老更夫的模样”这是视觉描写，这是汪曾祺在话剧里饰演的角色，表现汪曾祺的表演让“我”记忆尤深；“涩涩的，很苦”这是味觉描写，这里运用通感的手法，表现“我”听到汪曾祺在舞台上敲击的锣鼓声和报着更次的喑哑声音时内心苦涩的感觉，这些描写表现汪曾祺的表演很精彩，表达了作者对往事的怀念。 （2）“挺秀”描写出汪曾祺画的水仙姿态很秀丽挺拔，“素白”描写出画的颜色很素雅，“蓝”突出其画画时用色很特别，“纸色”体现汪曾祺对花朵的颜色处理很简洁。这些词语表现汪曾祺画的水仙很清灵，颜色素雅，体现其绘画简洁明了的风格，表现“我”对此画的喜爱之情。 3. 本题考查理解文章内容。 作答时要表明态度，然后结合文本内容来阐述理由。 结合第⑨ 段“两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢”，第⑩ 段“这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理”可知，“小鸡思果图”的画面充满了童趣。里面的小鸡“毛茸茸”“歪着头看果子”显示出其稚拙可爱，这个画面好像以童趣“哄”友人开心，符合“哄小孩”的调侃，这幅充满童趣的画作，体现汪曾祺的幽默表达； 结合第⑪ 段“第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：‘人间存一角，聊放侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞。’画中花叶与诗都在一侧，留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞……整个画面在临风自得的恬淡中，却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为赞赏……物与我浑然一体也”可知，第二幅图画画的是红花墨叶图，里面还有题诗，体现文人淡泊自得的情怀；采用留白以及烟灰洞等细节技法，展现其艺术匠心；父亲听到“我”念画作里的题诗后，对此大为赞赏。评价其为“物与我浑然一体”体现画作的高超的技巧，体现汪曾祺恬淡的风格，符合“赠同行”的专业性。我认同作者的观点。 4. 本题考查标题的作用。 结合第③ 段“现只说这三幅画。三幅画均出自汪曾祺的手笔”，第⑧ 段“不过一经明白，便有行动，虽然还是拖了许久。初夏时，我修书往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张”，第⑨ 段“不想一周内便来了一幅斗方。两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢”，第⑩ 段“这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理，立即表态：不行不行，还要还要”，第⑪ 段“第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，下衬墨叶”，第⑫ 段“这时我已满意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈漱莱而作，寄与宗璞”，第⑱ 段“汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情”可知，文章叙写了“我”与汪曾祺的交往过程。“我”先向汪曾祺索要画作，他先后赠与“我”“小鸡思果图”“红花墨叶图”以及“水仙悼友图”，这三幅画作贯穿全文内容，是文章的行文线索，见证“我”与汪曾祺之间深厚的情谊。这三幅画作展现汪曾祺作画的风格多样既有幽默童趣，也有宁静恬淡的，还有清灵秀丽的，这些体现汪曾祺多才多艺的特点 。 结合第④ 段“我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏，还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手”，第⑦ 段“见壁悬画图，上栖一只松鼠，灵动不俗。得知乃汪兄大作时，不胜惊异”，第⑪ 段“听我念诗后，大为赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与我浑然一体也”，第⑱ 段“汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情”可知，汪曾祺不仅精通戏剧还精通作画和题诗，三幅画象征象征着汪曾祺的戏、诗、画，体现了他的艺术成就非凡以及其真性情的人格魅力。而“汪曾祺其人”这是简单介绍本次写作对象，没有体现“我”与汪曾祺深厚的情谊；“我与汪曾祺”仅是表现“我”与汪曾祺之间的交往，但没有体现其才艺多样的特点，这些标题都不如“三幅画”为题的好。 五、（2025-2026・广东省广州市番禺区香江实验学校等校・八上期中）阅读下列文段，回答小题 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 ①身着紫色开襟长衫套装的叶嘉莹在一阵掌声中从舞台一侧走出来。主办方给她准备了一张柔软厚实的靠背椅，她不坐，要站着讲课，把椅子晾在身后。“我到现在90多岁，我的腰腿有毛病，但是我一定是站着讲课的，这也是对于诗词的一种尊重。”叶嘉莹不慌不忙地讲了3个小时，超过了主办方的预计时间。她白发微卷，神采飞扬，连连打起手势，毫无衰老、疲倦之态。 ②出生于1924年的叶嘉莹，少年时就表现出了兼具悲悯与智慧的“诗心”，这得益于她的家庭教育。旧学修养极深的伯父是她的启蒙者，曾给她一本诗韵，教她“一东，二冬，三江，四支……”10多岁时，伯父出题让她作诗。15岁的一个深秋傍晚，叶嘉莹长时间蹲在地上看一只快要僵死、怎么挣扎都飞不起来的白蝴蝶，她写下一首《秋蝶》，意境孤寂清冷。16岁的夏天，她作了一首《咏莲》，“如来原是幻，何以渡苍生”，追问起人生意义。 ③1974年，迁居在外近30年的叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。30年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。” ④1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但叶嘉莹认为“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国。” ⑤1978年暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。她说自己一生“很多事情没有选择的余地”，而这次是她唯一一次主动争取。1979年，她收到了中国教育部批准她回国教书的信，安排她先去北京大学教书，不久后又应恩师之友李霁野先生之邀去了南开大学。每年3月，温哥华的大学停课放假了，她就飞回国内讲学。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则继续活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。如此奔波30多年，直到2014年她定居南开大学。 ⑥刚归国时，叶嘉莹受到了学生们的热烈欢迎，大家对诗词如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听叶嘉莹的课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。徐晓莉就是当时一名旁听生。她回忆说，“叶老师在讲台上一站，从声音到她的这个手势、这个体态，都让我们耳目一新。没有见过，真是美啊”。她记得叶嘉莹在黑板上的板书也很好看，竖排繁体，一边说一边写，速度很快。“因为她可能用英语讲课习惯了，修饰句很多，定语从句也很多，很长很长的句子，滔滔滚滚的，让人听都听呆了。”这是很多学生和教师闻所未闻的教学方式。叶嘉莹白天讲诗，晚上讲词，学生听到不肯下课，直到熄灯号响起。叶嘉莹曾写“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴”的句子，形容当时的场面。课后，还有很多学生给她写信。徐晓莉是其中之一，她写信告诉叶嘉莹：听了您的课，“我的人生就这样开始改变了”。 ⑦从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏。而给年轻人讲课是她最愿意做的事。只要有人邀请，她都欣然前往。30多年来，她曾经应邀到国内几十所大学讲学，举行古典诗词演讲有数百场之多。 ⑧她对诗词投入了最多的情感，之外的事情，她都不在乎。她经常引用《论语》的话，说“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也”。她通常晚上两点半睡，早上六点半就起来，所以中午要睡一会儿。水果和蔬菜吃得多，却不在乎口味。学生钟锦曾看到她自己做饭，一锅开水，青菜往里头一煮，蒸两个馒头，就是一顿。学生曾庆雨有一次帮她收拾屋子，打开冰箱，发现里面只有一点绿叶蔬菜和半瓶腐乳。诗词几乎是叶嘉莹生活的全部，尤其是当她孑然一身迈入老年时。 ⑨“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品之所以打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。”她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑩有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说，“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑪1989年，叶嘉莹退休。她捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑫叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故。” （摘编自钱杨《叶嘉莹：莲心不死》与陈心洁发表在《人民画报》的《叶嘉莹传》） 1. 小文阅读该传记后，对内容有下列理解和分析，不正确的一项是（   ） A． 文章以90多岁叶嘉莹的一场演讲开篇，从语言、动作、外貌等多方面生动刻画了传主尊重诗词、神采奕奕的学者形象，吸引读者。 B． 传记从叶嘉莹的少年时期写起，家学熏陶使她自小有缘与古典诗词亲近，年少时期的诗作更显示出她的悲悯与智慧，这都为其后来的人生选择做了铺垫。 C． 1978年春天，叶嘉莹寄出申请回国教书的信件，这唯一一次的主动争取，显现出叶嘉莹回国教诗词的迫切之心与其国外生活的不易。 D． 文章结尾引用钟嵘《诗品》的话和叶嘉莹的自述，巧妙印证了诗品对人品的滋养作用，更再次凸显了她对诗词的深情与执着。 2. 小语和小文同学在阅读本文时，对文中划线句展开热烈讨论，请你也参与其中，帮忙完成填空。 “我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” 小文：这句话真美啊！叶嘉莹先生把自己比作①　　　　　　　，把年轻人比作②　　　，表达了她希望古典诗词能在年轻一代心中扎根、生长的教育情怀。 小语：是的，从前文也能找到印证。比如学生徐晓莉在信中说，听了叶先生的课，“我的人生就这样开始改变了”，这不正像是③　　　　　　　吗？而且叶先生④　　　，甚至捐献退休金设立基金，都是为了更好地播种和培育这些文化的种子。叶先生真是一位以传承传统文化为志的优秀士人啊！ 3. 小语想删去文章第⑧段中学生对叶嘉莹生活细节的回忆，觉得多余。你赞同她的意见吗？请说出你的理由。 4. 题目中的“用生命放歌”意味隽永，富有多种意味。请结合文章内容、选材和主旨等多方面探究其多重意蕴。 【答案】 1. C 2. ① 播种者    ② 土壤    ③ 种子发芽    ④ 多年奔波于国内外讲学 3. 不赞同。这些生活细节直观展现了叶嘉莹轻物质、重传道的品格，印证了她对文化事业的纯粹热爱，让她投身诗词传承的选择更具说服力，并非多余。 4. ① 诗词与生命深度共生，诗词滋养支撑她，她以一生敬畏与情感回馈诗词；② 以生命长度践行传承，30 余年奔波讲学，倾注时光精力于诗词传播；③ 以纯粹与奉献坚守初心，生活简朴却捐资助学，倾尽积累助力文化传承；④ 以生命传递文化生命力，既授诗词知识，更传古人品格与精神，延续文化血脉。 【解析】 【导语】 本文以90岁高龄仍坚持站立授课的细节开篇，奠定传主对诗词的虔诚态度；继而以时间轴展开，从少年诗心到海外归国，从教学热忱到基金设立，层层递进地呈现其“为文化传薪”的生命轨迹。选材上注重典型场景与细节描写，生动传递了文化传承的感染力。全文以生命诠释文化，用行动注解信仰，完成了对一位文化守望者的立体塑造。 1. 本题考查内容概括。 C．原文第④ 段明确提到“虽然在国外生活安稳”，但选项说“国外生活的不易”，与原文矛盾。 故选C。 2. 本题考查句子赏析。 文章第⑨ 段“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ① 这句话中，叶嘉莹先生将古典诗词比作“种子”，把自己比作播种者（或耕耘者），叶嘉莹是传播古典诗词的人，她将古典诗词这颗“种子”播撒到年轻人心中。所以第一空可填“播种者”。 ② 这句话中，叶嘉莹先生将古典诗词比作“种子”，把年轻人比作土壤，年轻人的内心是古典诗词这颗“种子”扎根、生长的载体。所以第二空可填“土壤”。 ③ 这句话中，叶嘉莹先生将古典诗词比作“种子”，徐晓莉说“我的人生就这样开始改变了”，这正是古典诗词这颗“种子”在她心中开始萌发的体现。所以第三空可填“种子发芽（或种子开始生长）”。 ④ 这句话中，叶嘉莹先生将古典诗词比作“种子”，她多年奔波于国内外讲学（或举办数百场古典诗词演讲），这些行动都是在播撒、培育古典诗词这颗文化种子。所以第四空可填“多年奔波于国内外讲学（或举办数百场古典诗词演讲）”。 3. 本题考查句段作用。 不同意。由第⑧ 段“她经常引用《论语》的话，说‘士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也’。学生钟锦曾看到她自己做饭，一锅开水，青菜往里头一煮，蒸两个馒头，就是一顿。学生曾庆雨有一次帮她收拾屋子，打开冰箱，发现里面只有一点绿叶蔬菜和半瓶腐乳”可知，这些细节直观展现了叶嘉莹“轻物质、重传道”的品格。她以《论语》的“士志于道”约束自身，不在乎饮食的简陋，这让她“投身诗词传承”的选择更具说服力，体现了她对文化事业的纯粹热爱，一点也不多余。 4. 本题考查标题含义。 内容方面：由第① 段“我到现在90多岁，我的腰腿有毛病，但是我一定是站着讲课的，这也是对于诗词的一种尊重”和第⑩ 段“诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌”可知，“用生命放歌”指诗词与叶嘉莹的生命深度共生。诗词是她生命的精神底色，滋养并支撑她走过人生历程；而她则以敬畏之心对待诗词，即便高龄患病仍坚守讲学姿态，用一生的情感与经历回馈诗词，让生命与诗词相互成就。 选材方面：由第⑤ 段“如此奔波30多年，直到2014年她定居南开大学”和第⑦ 段“30多年来，她曾经应邀到国内几十所大学讲学，举行古典诗词演讲有数百场之多”可知，“用生命放歌”指她以生命的长度与强度践行诗词传承。文章特意选取她跨越30余年、奔波于国内外讲学的典型事例，凸显她将生命中最宝贵的时光与精力全部投入文化传薪，让“放歌”成为一生坚守的行动；由第⑧ 段“一锅开水，青菜往里头一煮，蒸两个馒头，就是一顿”“打开冰箱，发现里面只有一点绿叶蔬菜和半瓶腐乳”和第⑪ 段“她捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了‘驼庵奖学金’和‘永言学术基金’”可知，“用生命放歌”指她以生命的纯粹与奉献坚守初心。文章通过“生活简朴”与“慷慨捐资助学”的对比选材，展现她轻物质、重传道的人生选择。她将生命的积累（时间、物质、精力）全部倾注于诗词传承，让“放歌”成为不计回报的生命奉献。 主旨方面：由第⑨ 段“我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人”和第⑫ 段“诗是可以提升一个人的品性的”可知，“用生命放歌”指她以生命传递文化的精神生命力。文章主旨是传承中华古典诗词的文化基因，而她的“放歌”不仅是传授诗词知识，更是以自身生命实践为载体，传递古人的品格、理想与诗词的精神价值，让文化血脉通过生命的接力代代延续，这正是“为文化传薪”主旨的深刻体现。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、【答案】 1. D 2. ① 开油饼店    ② 空闲捏制小泥人    ③ 专心捏泥人    ④ 变泥人为陶人 3. 这句话运用动作描写，生动形象地写出了主人公上泥堆大形的过程，表现了她捏泥人的高超技艺和心满意足的欢畅心情。 4. 揭示了文章的内容，主人公灵巧的双手不仅赋予了泥土鲜活的生命力，也让传统文化得到了继承和发扬。② 点明中心，揭示了深藏于泥土的无尽力量。③ 生动形象，富有吸引力。 二、【答案】 1. B 2. （1）运用比喻和拟人的修辞手法，将剥壳后的荔枝肉比作“汗津津的小脸”，赋予荔枝人的情态，生动形象地写出荔枝新鲜水灵、娇嫩可爱的特点，暗含“我”对母亲能吃到新鲜荔枝的慰藉之情。 （2）通过神态描写和语言描写，“脸立刻沉了下来”直接展现母亲的不悦，责备的话语既体现了母亲勤俭节约的品性，也暗含对“我”乱花钱的心疼。 3. 母亲是一个勤俭节约、善良慈爱、体贴入微的人。她买处理的沙果并仔细清洗，舍不得买贵的东西，体现其勤俭节约；把大个的荔枝留给“我”和小孙子，临终前仍舍不得吃一颗，尽显慈爱；客人来访时，悄悄端走沙果、自然推荐荔枝，维护“我”的自尊，体现其体贴周到。 4. “而今，荔枝依旧年年红”既指荔枝每年都会如期成熟上市，景色依旧；也反衬出母亲已离世，物是人非的伤感；还暗含着“我”对母亲的深切怀念，以及母亲的慈爱与勤俭节约的品质将永远铭记于心，这份亲情与回忆会像年年红的荔枝一样，永远鲜活。 三、【答案】 1. C 2. ① 动作描写，“提、跑、放”等一系列动词形象地写出了我和母亲提水浇树时的勤奋、麻利。 ② 用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地表现了作者内心的欢欣，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。 3. ① 那个夜晚，我克服了对黑暗的恐惧，让果树久旱逢甘霖，饱尝了成功的喜悦；② 那个夜晚我和母亲一起抬水浇树，变得成熟；③ 那个夜晚，我与母亲作伴，让两人更加亲密。 4. 题目中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历；“拥抱你”中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句，表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨；给读者想象空间，能够吸引读者的阅读兴趣。 四、【答案】 1. A 2. 连续问幼子疤痕、说话情况，显父爱牵挂；“十三天似很久”，直白抒对妻子思念；担忧妻子腿疾并规划就医，见体贴责任。 3. 朴实真挚，直白抒情感、述琐事；简洁务实，科研与教育表述条理清晰；生活化与教育性结合，含生活细节与人生叮嘱；内容务实恳切，兼具条理。 4. 家风：重视教育（勤勉治学，倡“业精于勤”），尽责顾家；情怀：家国奉献（深耕杂交水稻），亲情浓厚；精神：坚韧执着、艰苦奋斗、爱岗敬业（不畏科研艰辛），务实严谨。 一、【答案】 1. D 2. 运用一系列数量词，具体准确展现任务的繁重与时间的紧迫，以鲜明对比凸显建设难度，为下文展现建设者的奋斗与担当做铺垫，也让读者直观体会到“奇迹”背后的艰辛。 3. ① 乐观：施工人员工地写诗苦中作乐；② 团结协作：不同身份人员共同奋战；③ 担当无畏：李明伟危险前独自留下排险，群体具备担当、无畏精神。 4. 结尾议论抒情，既诠释北斗的文化与社会价值，又歌颂建设者精神，升华文章主旨；同时呼应标题、收束全文，让文章结构完整、情感饱满，使读者对“北斗奇迹”与“建设者力量”留下深刻印象。 二、【答案】 1. D 2. 运用了比喻的修辞手法，将网约车比作一尾猩红色的鱼，将道路两边的灯光比作波光，生动形象地描绘了网约车在灯光闪烁的路上行驶的情景，营造出一种温馨、美好的氛围，烘托了史长新对这段旅程的不舍和感动，同时也体现了他对“守窑人”的感激之情。 3. ① 推动情节发展：史长新与卫焰生在店堂里喝茶聊天时的对话，自然地引出了史长新要离开的情节，为下文史长新设宴请卫焰生、卫焰生送白短袖汗衫以及最后的送行等情节做了铺垫，让整个故事的发展流畅自然。 ② 塑造人物形象：既能表现卫焰生善于观察、不吝夸赞，也能体现出史长新的谦逊。展现出卫焰生对自己“守窑人”身份的认同和自豪，以及史长新对传统文化的深刻理解和尊重，使两人的形象更加丰满立体。     4. 卫焰生穿上印有“守窑人”红字的短袖白汗衫，一是想表明自己的身份，作为古瓷窑、名老瓷厂遗址的义务“守窑人”，他想通过这件衣服彰显自己守护古窑文化的职责；二是体现他对这份守护工作的认同与自豪。 史长新特意穿上这件汗衫，一方面是对卫焰生赠送礼物的珍视，想以实际行动表达对这份情谊的重视；另一方面，史长新作为博物馆修复古瓷器的工作人员，同样守护着中华工匠文化的文脉，穿上它象征着自己与卫焰生一样，都是文化传承的守护者，是对这份文化守护事业的认同与敬意。      三、【答案】 1. B 2. ① 管四爷城府深、手段狠，他通过散布流言，狠狠地教训了马二，砸了马二的饭碗；② 管四爷讲派头，出门总是油头粉面，穿制服。 ② 运用神态描写（“瞪圆眼珠子”）和动作描写（“连吃带喝，说说笑笑，举手投足”），生动形象地写出了葛石头的惊讶和马二模仿管四爷的惟妙惟肖。 3. ① 起初无所事事，游手好闲；② 因模仿管四爷等名人而扬名老城，受人追捧；③ 经常被邀请参加宴席，白吃白喝，风光一时；④ 因在宴席上放屁，被传言嘲讽，最终无人再请，名声扫地。 4. 示例一：我觉得马二不值得同情。马二用管四爷的名儿混吃混喝，拿管四爷取乐，遭到管四爷的报复，是咎由自取。再加上他确实贪吃好喝，当众放屁，举止不雅，被人当作笑料，才会成为人们的笑料。示例二：我觉得马二值得同情。马二知道管四爷有身份地位，不敢得罪他，明知是遭到管四爷的报复，成为人们的笑料，他也无力无意反抗。这就是小人物的悲哀，值得同情。 四、【答案】 1. B 2. 幼时随父进馆，和弟弟在图书馆玩耍；小学骑车到馆前，看图书馆的外观；大学在大阅览室读书、写作业与作文；四年级进书库查资料，写哈代诗歌的毕业论文；在馆内教室选修邓以蛰美学课，看幻灯片。 3. ① “笔”本是书写工具，此处用作量词，描绘出云彩轻薄又灵动的形态。既呼应了前文“云彩大都简单，一两笔白色而已”的描述，又赋予了云一种雅致的诗意，表现出清华图书馆楼顶云景的清新、简洁之美，暗含作者对图书馆及往昔岁月的喜爱与怀念。    ② “依”字运用了拟人的修辞手法，将云彩人格化，写出了白云轻柔地依偎在图书馆楼顶的样子，既凸显出图书馆与云相映成趣的和谐景致，又流露出作者对清华图书馆的亲近感与眷恋之情。 4. 首先，因为图书馆十分高大，它的顶楼顶着云彩，在表面看来是那祥云缭绕的地方。其次，在作者的心目中，清华图书馆是知识的殿堂，是文化的传承之地，那自强不息的精神永在，使作者心生敬意，所以作者将清华图书馆称为“那祥云缭绕的地方”。 一、【答案】 1. C 2. 母亲为父亲绣精致的桃花鞋垫，体现她关爱家人、心思细腻，时刻为家人着想。母亲为自己绣素净鞋垫，体现她勤劳质朴、节俭务实，处处为自己考虑的少，为家人考虑的多。 3. ① 运用比喻，将彩线比作彩虹，生动写出彩线的绚丽，体现母亲绣花的细致与美好。② “嗒”是拟声词，描摹出母亲顶布的轻响，体现她动作的轻柔细致与对家人的关爱。 4. ① 这些事物让我联想到母亲在老槐树下的小马扎上，戴着铜顶针，专注地绣着素布鞋垫的场景。② 从中能体会出“我”对母亲的心疼、感恩与深深的爱，心疼母亲的衰老，感恩母亲的付出，爱母亲的质朴与温暖。 二、【答案】 1. C 2. 【A】“十拿九稳”一词形容母亲凭借感觉判断家人回家的准确率极高，生动体现出母亲对家人的牵挂之深——即便老眼昏花，也能敏锐捕捉到家人归来的信号，突出了母亲守候的细致与及时，饱含着对家人的深情。 【B】运用比喻修辞，将“空荡荡的窗”比作“没有画幅的镜框”和“没有了牙齿的瘪嘴”，形象地写出了母亲去世后，窗前失去了往日的生机与温暖，变得空洞而凄凉，含蓄表达了“我”对母亲的深切思念与内心的失落感。 3. 这些小事是母亲生活的乐趣与寄托，体现她对家人的牵挂，让母亲形象更鲜活。 4. 母亲在窗前的无声守候，是家庭温暖的象征，凝聚着对家人的爱，是最珍贵动人的记忆。 三、【答案】 1. C 2. B 3. A 4. ① 在教育方面，要注重激发年轻人的创造性，减少刷题对学生探究学问兴趣的影响，采用不同方法培养年轻人的思考力和创造力。② 在文化创作方面，通过创新的叙事方式和表达，如纪录片等，吸引年轻人关注真实生活，从中获得思考和启发。③ 在科学研究方面，鼓励年轻人参与前沿技术研究，如3DXRD技术等，培养他们的探索精神和创新能力。 四、【答案】 1. B 2. （1）从感官角度，通过“涩涩的，很苦”的味觉描写，“锣声和喑哑声音回荡”的听觉描写，“老更夫的模样”的视觉描写，生动地再现了当年看戏的场景，表达了作者对往事的怀念。 （2）“挺秀”“素白”“蓝”“纸色”等词语，简洁而准确地描绘出水仙花的形态和颜色，体现了汪曾祺绘画的简洁风格，也表达了作者对这幅画的喜爱。 3. 示例：认同。第一幅画是汪曾祺为哄宗璞开心而画的“小鸡思果图”，有哄小孩的意味；第二幅画是汪曾祺专门赠给同行的，且画中“红花怒放，下衬墨叶”，题字也富有深意，更能体现对同行的情谊，所以是“真正送给同行的画”。 4. ① “三幅画”是文章的线索，贯穿全文，使文章结构清晰。② 通过对三幅画的描述，展现了汪曾祺的多才多艺和真性情，以及作者与汪曾祺的情谊。③ “三幅画”象征着汪曾祺的戏、诗、画，体现了他的艺术成就和人格魅力。 五、【答案】 1. C 2. ① 播种者    ② 土壤    ③ 种子发芽    ④ 多年奔波于国内外讲学 3. 不赞同。这些生活细节直观展现了叶嘉莹轻物质、重传道的品格，印证了她对文化事业的纯粹热爱，让她投身诗词传承的选择更具说服力，并非多余。 4. ① 诗词与生命深度共生，诗词滋养支撑她，她以一生敬畏与情感回馈诗词；② 以生命长度践行传承，30 余年奔波讲学，倾注时光精力于诗词传播；③ 以纯粹与奉献坚守初心，生活简朴却捐资助学，倾尽积累助力文化传承；④ 以生命传递文化生命力，既授诗词知识，更传古人品格与精神，延续文化血脉。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读 一、（2025-2026・广东省广州市第八十九中学・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 泥土温润的光芒 刘学刚 ①土，能育生万物。古人称为“地母”。人们在土地上种植五谷，繁衍生息，唤醒深藏于泥土之中的无尽能量。 ②小时候，她是一个爱玩泥巴的女孩；长大后，她成了许多泥人的“妈妈”。她的故事从和面烙油饼开始。 ③那年，她从山东安丘县城的一家毛巾厂下岗，然后开了一家油饼店。她用一双灵巧的手揉面成团，擀为大饼，将饼搁到鏊（ào）子上，旋转、翻动、刷油，面饼由白转黄，开满金黄的烙花，香味丝丝缕缕飘到街巷上。 ④她从油饼的香气中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故乡的广阔田野，仿佛看见，有一个扎马尾辫的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑来。加上在毛巾厂时，她已能够用纱线呈现花鸟虫鱼的千姿百态，离了厂，这技艺却没有离身。于是，在空闲的时候，她抓起一团团泥巴，捏制出一个个小小的泥人。 ⑤她捏的那些泥人摆在店铺的窗台上。店铺不大，临街的一间平房，前面是柜台、往里，面板、鏊子分列左右，最里边放着面粉和花生油，小店的格局一目了然。不过，再仔细看，发现在面粉上面的窗台，站了一群小泥人，有一天，店铺柜台外边排队买油饼的人群里，有一位在县城文化部门工作的干部。他看见了那些可爱的小泥人，然后对她说：“专心捏泥人吧。”那个瞬间，油饼的热气熏得她的脸有些发烫，她手抓着面团，眼睛却接上了那些小泥人的目光。 ⑥后来，她真的专心捏泥人了。接的第一件活儿，是为本地酒厂捏制一组泥塑，以此复原酒镇熙熙攘攘的旧日场景：坐着的烧锅，悬着的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，赶集的人们摩肩接踵……彼时，她已在县城东郊的青云山上安家落户，终日与泥土厮守。 ⑦山上，泥土强大的能量以植物春华秋实、绿叶红果的形式呈现。清晨，山风裹挟着泥土的馨香扑面而至。她抓起一团泥巴，捶打摔揉，要把宁静的时光和甜美的想法揉进泥团里。泥人们站在她的身边，她听得见它们的呼吸，她的内心漾起层层涟漪，一种幸福的涟漪。心满意足的她，手指在泥土里蠕动，那种感觉恍若游鱼归渊，又如飞鸟入林，自在欢畅，骨架早早搭好了，一些木板钢筋铁钉会让泥人更加牢固。接着是上泥堆大形，先在骨架上喷一层水，然后，她把泥团一块一块地往骨架上堆，继而，手持木槌将泥团砸实，那捶打的声音邦邦作响，应和着她心跳的节拍。 ⑧山中有很多美妙的声音，树叶的簌簌声、飞鸟的啾啾声、枝条喀吧喀吧的拔节声……这些天籁都为她设定泥人的艺术细节带来了灵感。她又开始思考如何让泥人更加坚固。她选用土质细腻、含沙量少的黄河土梁河泥，加入适量棉絮，让泥土们紧紧抱成团。她又心怀敬慕，远赴陶都宜兴，求教紫砂艺人，变泥人为陶人。最终，她成了“泥人王”，成了非遗文化传承人，让更多的人看见了泥土温润的光芒。 ⑨她在城里捏泥人。仔细听，那些质朴的泥人，似乎在讲述着熟悉、鲜活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧闹的生活现场。 （选自《人民日报》，有删改） 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 第②段用简洁的文字引出主人公以及“她”的成长故事，领起下文。 B． 第④段承上启下，既写了主人公对家乡童年生活的怀念，又写出了她捏泥人的技艺和爱好。 C． 第⑧段写到她求教紫砂艺人，将泥人变成陶人，最终成为非遗文化传承人，表现了她积极进取，精益求精的精神。 D． 第⑨段写她创作泥人是为了满足城里人的需要，用质朴的泥人为城里人讲述熟悉、鲜活的人生故事。 2. 根据文章内容，在下列横线上依次填写相应的内容。 毛巾厂下岗→①　　　　　　　　　　　→②　　　　　　　　　　　→③　　　　　　　　　　　→④　　　　　　　　　　　，成了非遗文化传承人。 3. 品味语言，请从描写的角度赏析第⑦段画线的句子。 4. 请简要分析文章标题“泥土温润的光芒”的妙处。 二、（2025-2026・广东省广州市天河区广州市骏景中学・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 荔枝 肖复兴 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，我刚从北大荒回到北京，家中只有孤零零的老母。站在荔枝摊前，脚挪不动步。那时，北京很少见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏出钱买上一斤。那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多五分或者一角。居家过日子，老人就这样一辈子过来了。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住口说真便宜——其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。 ④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。 ⑤母亲很喜欢吃荔枝，但是她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到三年前母亲去世。母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。是啊，它们整整跑了一年的长路，才又和我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到了水灵灵的荔枝，我一直认为是天命，是母亲善良忠厚一生的报偿。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。 ⑥其实，我错了。自从家里添了小孙子，母亲便把原来给儿子的爱分给孙子一部分。我忽略了身旁小馋猫的存在，他再不用熬到28岁才能尝到荔枝，他还不懂得什么叫珍贵，什么叫舍不得，只知道想吃便张开嘴巴。母亲去世很久，我才知道母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给了她心爱的太馋嘴的小孙子吃了。 ⑦而今，荔枝依旧年年红。 1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． “我”在28岁时才第一次吃荔枝并买给母亲，表明当时荔枝在北方是稀罕昂贵的水果。 B． 文中母亲将有伤疤的沙果处理得晶光透亮，这一细节主要体现了母亲追求体面生活的智慧。 C． 文中我对母亲的感情，从最初的孝顺回报，到后来的怜惜愧疚，直至母亲去世后的深切怀念，经历了一个逐步深化的过程。 D． 结尾以景结情，用荔枝年年的繁盛写出母亲离世后的复杂微妙之情。 2. 结合上下文，请赏析下面两个句子。 （1）我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了多远的路，累得张着一张张汗津津的小脸。（从修辞角度） （2）母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”（从描写方法的角度） 3. 文中母亲的形象令人难忘。请结合具体内容，谈谈母亲是个怎样的人？ 4. 结合全文，谈谈你对文章结尾“而今，荔枝依旧年年红”这句话深刻含义的理解。 三、（2025-2026・广东广州白云・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃过晚饭，小儿想要车里的玩具；我同母亲一起去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》有删改） 1. 下列对本文内容和写法的分析，与文章不相符的一项是（     ） A． 本文以“星空”为线索，从“我”仰望星空到星空相伴，最后再望星空，点明题旨。 B． 作者用饱含深情的笔触，书写了母亲勤劳能干的品格，体现了母女之间深厚的情感。 C． 本文语言生动，“呼啦”“咕咚咕咚”等词表现了母女在星空下劳作的艰辛与劳累。 D． 本文运用插叙，回忆了二十年前与母亲浇灌果园的经历，表达了对故乡生活的怀念。 2. 结合语境，根据提示，赏析下列句子的表达效果。 ①我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，脚底带着风，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。（从描写的角度） ②那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。（从修辞的角度） 3. 文中提到“我不止一次怀念过那个夜晚”，结合本文内容分析“那个夜晚”对“我”来说有何意义。（请分点作答） 4. 请分析文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有何妙处？ 四、（2025-2026・广东省广州市中山大学附属中学・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 袁隆平的家书 ①在《袁隆平全集》中，公开发表的“杂交水稻之父”袁隆平院士的家信9封，是他写给妻子邓则的，书信的时间跨度从1967年到1987年。这些家信是袁隆平对妻子述说的一些家中日常小事，反映出来的是袁隆平杂交水稻研究与发明中的侧面。 ②这9封信件落款的地点分别是：云南元江县、菲律宾马尼拉国际水稻研究所、中国农科院、北京机场候机室、长沙、海南三亚师部农场、广州东方宾馆，这时正处于杂交水稻研究艰难攻关与大力推广的关键时期，可以想见袁隆平工作的紧张繁忙。 ③最早的一封信写于1967年的云南元江县，这是他最早的南繁育种之行。信中说道：“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明，17日乘汽车往西南方向行两日才达元江县。长途跋涉，很感疲劳，尤其近来各地的交通运输情况都是半瘫痪状态，乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难。”经过10多天艰难的长途跋涉，袁隆平也与大多数人一样，发出了“出门时时难”的感叹。 ④初来乍到，袁隆平以农业科技工作者特有的眼光，描述了这里的自然环境，“元江是云南最热的地方，地势特殊，四面皆高山，中间一个下凹的平坝，大约比安江的平地还略大一点，水稻可一年三熟，为典型的热带风光，除水稻、蔗田外，到处是香蕉、番木瓜、龙舌兰及菠萝等热带植物。”他告诉妻子：“我现住元江县良种场，离城3公里，县农技站设在此处。”“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定。” ⑤这一次元江育苗，就是杂交水稻研究的第一次南繁育种试验。 ⑥南繁的育种工作和科研协作，让袁隆平远离家乡与亲人，在那个没有手机与网络的年代，与亲人的情感交流，书信是唯一的桥梁。 ⑦他在1967年8月19日的信中写道：“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知。”在1986年3月9日的信中，他这样写道：“上月24日离家，今天是3月9号，屈指一数，离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心。唐医生所开之药的效果怎样，如果仍无好转迹象的话，应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治。”浓烈的担忧，溢于言表。 ⑧袁隆平常年在外，他会尽量抽空写信：“与去年12月中旬的一个早晨一样，此刻我是在北京机场候机室给你写平安信……”袁隆平的工作是紧张忙碌的，在机场候机的时间，他也会利用起来。 ⑨袁隆平对待三个儿子的教育缺憾较多，有时也会抽空尽量弥补。 ⑩1987年夏天，老二袁定江即将参加高考，他专门写信给家里交代：“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业。” ⑪对老三袁定阳的学习，他也特意交代：“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间。”信写完并已落款，但他仍觉得强调不够，在最后又专门写上几句：“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行。”（1987年6月30日）。 ⑫往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。 （胡佳武、罗毅华、糜良玲/选自《湖南日报》，有删改） 1. 下列对文章三个部分三组家信的目的和作用分析不正确的一项是（     ） A． 第一组家信是为了体现袁隆平对元江热带风光的不习惯和对家乡美景的牵挂。 B． 第二组家信主要是表现他对妻子的思念和对家庭的牵挂。 C． 第三组家信主要是体现他对子女的关心和教育理念。 D． 三组家信既用细节支撑内容，又层层递进，使文章兼具情感温度与思想深度。 2. 第⑦段中的哪些细节最能打动你？请结合具体语句品味其中蕴含的情感。 3. 袁隆平家书的语言风格具有什么特点？请结合家书内容简要分析。 4. 文章结尾说“往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。”请结合文意分析袁隆平的哪些家风、情怀和精神依旧熠熠生辉？ 一、（2025-2026・广东省广州市第三中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 “北斗”建设者之歌 ①1999年12月23日，是北京卫星导航中心成立的第五天，也是中心负责人王小同上任的第五天。 ②这一天，一份“军令状”摆在王小同面前，要求必须在2000年10月前完成建站任务，确保北斗首星按时发射。 ③王小同知道，这字不好签啊。此时的导航中心还是一片空地。基建面积多达十多万平方米，还有七个分系统，上百个子系统，都要研制、测试、联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时间却只有九个月零八天。建设一个现代化卫星导航地面运控系统，至少得两三年。九个月零八天，除非奇迹出现！ ④他也知道，航天工程绝不能“卫星等地面”，必须“地面等卫星”，因为卫星造价昂贵，它在天上空转一天耗资巨大。因此，导航中心一天不建好，卫星就一天不能上天。 ⑤王小同拿起签字笔，在“军令状”上郑重签下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半点瞻前顾后。他向全站工作人员发出了“机房就是战场，施工就是战斗，岗位就是战位”的动员令。 ⑥一天，下着大雪，王小同在施工现场突然接到报告：信号收发分系统设备生产计划严重滞后！ ⑦“走，咱们现在就赶过去！”他带着工作人员，回到办公室抽出桌子底下一直备着的行囊，往背上一甩就来到火车站，连夜赶到生产厂家，提着行囊来到厂领导办公室。厂领导感叹：“你们的工作作风真是令人佩服啊！”厂家立刻调整生产计划，加快生产进度，确保了按时完成设备生产任务。 ⑧北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫。北京卫星导航中心的运控大楼施工现场机器昼夜轰鸣，唤醒了沉睡的大地。施工人员日夜奋战，还不忘苦中作乐，在工地的木牌上“发表”诗作： ⑨稻田窝棚青蛙，白天黑夜专家。庄稼地里创业，浩瀚苍穹绣花。 ⑩随着运控大楼落成，北京卫星导航中心建设攻坚战开始了。无论是站领导，还是年过花甲的高级工程师，或是刚出校门的博士、硕士，都是战斗员。机器轰鸣声、工人口号声、切割金属声，汇集成旋律激昂的乐曲，在运控大厅昼夜回旋。 ⑪一天，供电部门电路升级，临时拉闸一刻钟，机器设备的轰鸣停下不到两分钟，大厅里便响起了此起彼伏的鼾声：有人趴在机桌上入睡了，有人倚着墙角睡着了，有人仰靠在椅背上进入了梦乡…… ⑫西昌卫星发射中心执行了我国所有的北斗发射任务，成功率达到100%。奇迹的背后，站立着一支素质过硬的航天发射队伍。 ⑬运载火箭推进剂液氢是一种极高危燃料：当它的浓度达到一定程度时，一粒大米从一米高的地方掉落下来的能量，就会引起爆炸。因此，大家都说，液氢加注队是“刀尖上的舞者”。 ⑭李明伟就是这支“与魔鬼同舞的舞蹈队”的“领舞”。 ⑮一天上午，李明伟带领大伙儿执行液氢接收转注任务。 ⑯“各操作手注意，开始检查管道情况，确认状态！” ⑰“1号管道正常！” ⑱“2号管道正常！” ⑲“各操作手注意，开始……”李明伟的第二条指挥口令戛然而止。因为，他突然感到今天的各种声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的声音有些异样。 ⑳李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏！ ㉑他做出的第一个反应，就是关闭供气阀门，立刻向上级报告。 ㉒在得到上级“立刻解决，确保安全”的指令后，李明伟向队员们下命令：“赶紧撤离！我留下！” ㉓话音未落，他就拿起氢浓度探测仪，独自向操作柜走去。从理论上讲，氢气泄漏五六分钟，爆炸随时可能发生。而此时，发现泄漏已有三分钟了。 ㉔他沉着冷静地打开操作柜，探测仪果然发出“嘀嘀嘀”的警报声。泄漏点如针眼，眼睛看不到；操作柜管路复杂，找到泄漏点非常困难。 ㉕时间一秒一秒过去，危险在不断增加。 ㉖千钧一发之际，李明伟放下探测仪，把脸贴向那一个个管路连接处，通过气流变化判断泄漏点。当他把耳朵靠近液面计下的管路时，感到有股气流冲进耳朵。用肥皂水进行喷洒检验，连接焊缝上果然产生大量泡沫。 ㉗李明伟当机立断，火速处理，按应急程序给槽车泄压，异响立刻消失。这时，发现氢气泄漏已有五分钟了。 ㉘李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠…… ㉙“北斗”，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天的中国北斗就像“天外慧眼”，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方。为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌！ （根据龚盛辉的报告文学《中国北斗》改编） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 王小同在“军令状”上郑重签字，并发出动员令，激发了全站工作人员的战斗精神。 B． 王小同面对生产计划滞后的情况，雷厉风行，简单收拾行囊后便连夜赶到生产厂家。 C． 本文写李明伟从发现险情到排除险情的紧张过程，表现了他不怕牺牲的大无畏精神。 D． 本文中有的两句就是一段，这样更扣人心弦，更突出情况紧急，人物处境的危险。 2. 请结合上下文，赏析文中画线句中加点词语的表达效果。 基建面积多达十多万平方米，还有七个分系统、上百个子系统，都要研制、测试、联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时间却只有九个月零八天。 3. 除了王小同外，本文还塑造了北京卫星导航中心建设者的群体形象。这群建设者具有哪些特点？请结合文章分析。 4. 结尾段的议论和抒情，有什么作用？请结合文章分析。 二、（2025-2026・广东省广州市第一一三中学・八上期中）阅读下面文章，完成下面小题。 守窑人 聂鑫森 ①夏末秋初，年满花甲的史长新从浙江杭州乘高铁来到地处湘东的醴陵，又打的来到城郊外的沩山镇沩山村，住进一家村民办的小旅店“淘陶居”。 ②这一住就是二十天。史长新很喜欢此店名——“淘”是此地可淘宝、捡瓷；“陶”既是陶瓷之泛指，又是快乐之意。他到这里来，为的就是淘宝捡瓷。当初进村时，目光一扫各式各样的招牌，他就走进了“淘陶居”的店堂。更让他高兴的是，他与鬓发斑白的店主卫焰生，竟然成了一见如故的好朋友。 ③今夜，史长新该打道回府了，他已用手机约好了网约车。至今为止，他只知道卫焰生是农民，是店主，还是这一片古瓷窑、名老瓷厂遗址的许多义务“守窑人”中的一个。而卫焰生也只知道史长新的名字和年纪，还知道他是个来自外省的“捡瓷人”。这二十天，卫焰生周到热情地安排史长新的饮食起居，还穿着印了“守窑人”红字的短袖白汗衫，一边领着他到各个窑口参观，到窑口附近的山中、水边捡瓷，一边讲述关于瓷都的陈年旧事，真的辛苦了。史长新要设个宴款待卫焰生，一是道别，二是表示谢意。 ④下午三点多钟，太阳开始西斜，店堂里没有客人了，史长新和卫焰生坐在一张桌子旁边喝茶边聊天。“焰生兄，叨扰二十天，我该走了——单位来电话，说有一个重要会议要我参加。”“我知道。”“兄怎么知道？”“我们村里有快递点，昨天你去寄瓷片，一包一包的瓷片，你逐个填好发货单贴上去，让快递小哥取走，整整忙了一天，我就知道你该挥手而别了。”卫焰生叹了口气，又说，“结识了你这个朋友，我很开心，只是相处的日子太短了。” ⑤“我哪里想回去？到这里来，我是如入宝山，淘宝捡瓷，陶然而乐，收获极丰。这里从东汉中期就开始烧陶制瓷，五代后以烧青瓷为主，宋元两朝乃制青白瓷，明清时这块地方有制瓷作坊五百多家。近百年来，首创釉下五彩瓷，屡夺全国大奖。到二十世纪八十年代初，所有的名老瓷厂迁入城内，留下这么多文旅打卡的遗址，让人羡慕啊！因有老兄做导游，我从那些古窑、老窑附近的废瓷堆里，捡到了各个时期的青瓷、白瓷、釉下五彩瓷的碎片。真的要感谢老兄你呀！” ⑥“应该的，我是‘守窑人’啊！”“这个名字真好，你们守护着一座座烧瓷窑的文脉，不，是守护着中华工匠文化的文脉！”卫焰生忍不住仰天大笑，“长新兄，你比我小了近十岁，但你是博闻广见的学兄。我见快递包上的收件地址是‘杭州博物馆’，便猜想你应是馆里修补古瓷器的大师，这些古旧瓷片你是最需要的。” ⑦“对。对。”“还有些快递包是寄给外省一些地方博物馆的同行的……”“你观察得很细致。”“这说明长新兄有大胸怀大眼光。”“不敢当，谢兄谬奖。”“长新兄，你要走了，我想送你一个小礼物，一件印了红字‘守窑人’的白短袖汗衫，因为……”“因为这几个字是焰生兄你的手笔。墙上也有你写的条幅，都是行书，有王羲之《兰亭序》帖的风韵，我喜欢。再说我也是‘守窑人’啊！谢谢！” ⑧史长新看看墙上的挂钟，说：“请你去备几道醴陵传统佳肴和一瓶醴酒，由我做东设个便宴，我要和兄好好喝几杯。”“这怎么行？理应我做东！”“我为你——还有其他的守窑人——作了一首诗，题目是《赠卫焰生兄及诸位醴陵守窑人》。我行囊里带了笔、墨、砚和宣纸，我马上回房去也用行书写出来送给你。你不让我做东，我就不写了。”“好好好，由你做东还不成？”…… ⑨这顿饭足足吃了两个小时。几道主菜都是卫焰生亲自烹炒的，并由他亲自端上桌摆好。其他厨师和服务员，只是打个下手和做些杂事。 ⑩史长新在饭前特意洗了澡，换上了卫焰生所送的白短袖汗衫，“守窑人”几个字红得很鲜亮。九点整，网约车在门前停下来。“焰生兄，就此别过，后会有期！”“长新兄，从沩山村出发，这一路要经过不少古窑、老窑的遗址，我已通知各处的守窑人，把各种灯光依次打亮，祝兄——我们的守窑人——一路顺风！”“谢谢！谢谢！” ⑪古窑、老窑的轮廓灯，工房周围的霓虹灯，道路两边指路牌上的珠子灯，流光溢彩，网约车如一尾猩红色的鱼，游在时弯时直的波光里。 ⑫史长新的双眼涌出了泪花。 ⑬一个月后，卫焰生收到史长新寄来的一个礼物：用经过裁截、磨削的古旧瓷片，由锔铜钉拼接成的一个小茶铛，接缝处用金缮法施以金汁，称得上是巧夺天工。 ⑭卫焰生定制了一个玻璃匣，把茶铛置放进去，摆在殿堂的一张方案上，标签上写着：杭州史长新先生制作。 （节选自聂鑫森《小小说的文化品格》，有删改） 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A． 史长新喜欢“淘陶居”这个店名，既因其富有此地特色，暗示了他的来意，也为他与卫焰生的相遇埋下伏笔。 B． 史长新和卫焰生通过诗、书法、瓷器制作等传统文化元素的互动，传达出了他们对中国优秀传统文化的热爱与坚守。 C． 文章写卫焰生亲自下厨的情节，为后文互赠礼物、灯光送别等情节蓄势，激发情感高潮。 D． 卫焰生通过史长新寄瓷片的行为判断他要离开，这一情节体现了卫焰生的热情好客以及对史长新的敬佩之情。 2. 请从修辞角度赏析下面句子的表达效果。 古窑、老窑的轮廓灯，工房周围的霓虹灯，道路两边指路牌上的珠子灯，流光溢彩，网约车如一尾猩红色的鱼，游在时弯时直的波光里。 3. 作者在描写史长新和卫焰生的交往过程中，运用了大量的对话描写，这些对话对推动情节发展和塑造人物形象分别起到了怎样的作用？ 4. 衣着能在一定程度上反映人的内心世界。结合上下文品读文中画线句子，探究卫焰生和史长新先后特意穿上印了“守窑人”红字的短袖白汗衫的用意。 三、（2025-2026・广东广州黄埔区八十六集团・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 马二 ①真的不难，以假乱真才难。比方人家马连良张嘴一唱，当然就是马连良唱，难吗？可要是你唱，让人听了说是马连良在唱，那就难死了。所以天津人最服的是以假乱真。称呼这种人时，不提“以假”，只夸他“乱真”。乱真是种大能耐。 ②民国年间天津老城这边出了位能乱真的能人，叫马二。马二的爹是干脚行出身，在运河边有自己的水陆码头，脚夫上百号，有了钱便折腾南货，赚了钱发了财，这便在老城租界两边都买了宅子，都开了铺子，上上下下都有人脉。可是，天津卫脑袋一个比一个大，后戳一个比一个硬，若是不小心得罪了更厉害的人，一定会遭人算计，弄得家败。马二他爹就是从这个坡上栽下来的，这就不多说了，只说马二。 ③马二打小娇生惯养任嘛能耐没有，可是破家值万贯，用不着去做苦力，整天闲玩闲逛，出酒馆进茶馆，游手好闲。人没大聪明，但有小聪明，最大的本事是学谁像谁。从市长、要人、富贾、名流，至少七八位都给马二学得活灵活现，尤其再配上这些名人要人一两个段子，一走一站一笑一招手一龇牙，学谁像谁学谁是谁，能够乱真。乱真这玩意儿是种笑料，乱到妙处，保你笑得下气接不到上气儿来，比相声大师常连安还逗乐儿。 ④马二学得最像的人，是租界那边一位官员管四爷。马二和管四爷除去脸蛋刷白有点像，别的都不像。管四爷是位正经八百的政府要员，马二游手好闲；管四爷出门有车，马二离不开自己的两条腿；管四爷油头粉面，马二灰头土脸；管四爷格格正正一身制服，马二从来没扣齐过褂子上的扣子；管四爷咳嗽的时候拿西洋的手绢捂嘴，马二咳嗽的时候往地上吐黏痰。可是别看这样，他要学起管四爷——乱真！ ⑤马二常往租界去，管四爷是出头露面的人，见他不难。老城这边的一般人不常去租界，至少一半人没见过管四爷，不管他学得像几成，只是觉得他学得好玩罢了。可是一次管四爷来到城北边的总商做“文明讲演”，不少人跑去一看，大吃一惊，马二绝了！事后再看马二一学，更吃一惊，马二真是太绝了！ ⑥从此，马二扬名老城。人们见他干脆就戏称他“管四爷”。马二聪明，他知道要人名人都不好惹，不管人怎么称呼他，他却从来不说自己是管四爷。 ⑦这一来，在天津世面上，他也算一号。到哪儿都受欢迎，都爱看他乱真的能耐。 ⑧天津是商埠，事事都能找出机会找到好处。自打马二乱真成名，时不时有人请他吃餐赴宴，有的人根本不认得管四爷，请他去就是为了逗逗乐，给饭局助兴。他也不在乎，反正白吃白喝，省钱就是赚钱。这一来，连人家娶媳妇、儿子百日宴、老人做寿和买卖开张，也给他送帖子了。 ⑨天津不大，老城这边马二的事儿，渐渐就传到租界那边管四爷的耳朵里。管四爷不是凡辈，表面不作声，暗中派随从葛石头到老城这边来刺探虚实，摸摸马二这个人，是否真能把自己学成另一个自己。 ⑩葛石头运气不错，到了老城就赶上一个机会，估衣街上的太平笔庄成立一甲子，在大胡同的状元楼设宴庆贺，据说请了马二。葛石头找人弄到一个席位，那天到了状元楼，很快就从人群里认出马二。乍一看这马二的脸真有点像管四爷，但除去这点就哪儿也不像了。 ⑪可是宴会开了不久，有人喊了一声：“请咱管四爷讲两句！”众人齐声呼好。马二从那边桌子前一站起来，可就赛换了个人。虽然还是那身行头，但那股子劲儿变了。只见他左手往后腰上一撑——管四爷讲话时就一准这么单手撑腰；同时小肚子往前一鼓一挺——管四爷撑腰时肚子就这么一鼓一挺。还没说话就赢得满堂彩，有人叫道：“管四爷附体了，绝啦！” ⑫马二乘兴说：“今儿太平笔庄甲子大庆，诸位爷给咱朱老板面子，大家也是难得一聚，大家自管吃喝痛快，钱——记在我局里的账上！” ⑬葛石头傻了。听这两句话的声音和腔调，就像管四爷在那边说话呢。 ⑭再瞧，马二正举杯说：“干了！”举手时胳膊伸得笔直，赛根杆子——管四爷就这么举杯！ ⑮葛石头在这边瞪圆眼珠子看；马二那边连吃带喝，说说笑笑，举手投足，活活一个管四爷，引得同桌和邻桌众宾客阵阵大笑。葛石头非但瞧不出破绽，反倒觉得他愈来愈入化境。到了后来，马二有点醉了，连摇身晃脑都像，已经难瞧出是在“学”管四爷了，就像每次局里请客管四爷坐在那边吃吃喝喝的样子。 ⑯可是葛石头却看出他一边“乱真”，一边没忘了吃喝。桌上的鸡腿鱼肚虾腰肉块叫他摘着拣着撂在嘴里，吞在肚里。 ⑰正热闹着，马二起身弯腰使筷子去夹远处碟子里一块肥嘟嘟的大海参时，没料到腰一用劲，放个响屁，这屁真响——真臭。坐在他身边的一位立时说：“四爷的屁——扣屎盆子了！”大伙大笑；马二用管四爷的声调说：“不臭叫屁？”大伙又大笑。一直笑到席散。 ⑱葛石头回到租界那边，把自己耳闻眼见照实禀告管四爷，然后说：“咱拿他还真没办法，马二嘴里从来没说过他是在学您，说您名字的都是别人。” ⑲葛石头原以为管四爷会大发雷霆，谁料管四爷嘛话没说，只是一笑。 ⑳没过几天，老城这边就传出一个说法：人家管四爷是租界里有身份的文明人，从来不会当着人放屁。马二学管四爷，学得再像也不该有放屁这段。马二是小混混儿，没见识，这下子彻底穿帮了！还有一句比广告还厉害的话：一个屁崩飞了马二的饭碗子。 ㉑没有比传言更管事的。码头的人又爱说笑话，爱找乐子。从此各种饭局没人再请马二，反而拿马二放屁的事当作饭桌上的笑料。 （选自冯骥才《俗世奇人》，有改动） 1. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 文章以“乱真”为线索，叙述了马二凭借模仿他人的本事扬名又最终失意的故事。 B． 文中将马二与管四爷的身份做派进行对比，意在表明马二出身低微难以跨越阶层。 C． 马二在宴会上学管四爷，其言行举止引得众人喝彩，侧面烘托其“乱真”技艺高超。 D． 文章结尾马二因一个“屁”而名声扫地，情节出人意料，增强了戏剧性与讽刺效果。 2. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中画线句子的表达效果。 （1）乱真这玩意儿是种笑料，乱到妙处，保你笑得下气接不到上气儿来，比相声大师常连安还逗乐儿。（从语言特点的角度） （2）葛石头在这边瞪圆眼珠子看；马二那边连吃带喝，说说笑笑，举手投足，活活一个管四爷。（从描写角度） 3. 马二凭借“乱真”本领，其人生际遇经历了哪些变化？请结合文本简要概括。 4. 马二最终沦为“笑料”是否值得同情？请表明态度并简述理由。 四、（2025-2026・广东实验中学教育集团・八上期中）阅读下面文字，完成下面小题。 那祥云缭绕的地方 宗璞 ①图书馆，在一座大学里，永远是很重要的，教师在这里钻研学问，学子在这里发奋学习，任何的学术成就都是和图书馆分不开的。 ②我结识清华图书馆是从襁褓中开始的。我出生两个月，父亲执教清华，全家移居清华园。母亲在园中来去，少不得有时抱着我，或用婴儿车推着我。从那时，我便看见了清华图书馆。我想，最初我还不会知道那是什么。渐渐地，能认识那是一座大建筑。在上幼稚园时就知道那是图书馆了。 ③图书馆外面的石阶很高，里面的屋顶也很高，一进门便有一种肃穆的气氛。说来惭愧，对于孩子们，它竟是一个好玩的地方。不记得我什么时候第一次走进图书馆。父亲当时在楼下，向南的甬道里有一间朝东的房间，我和弟弟大概是跟着父亲走进来的。那房间很乱，堆满书籍文件，我不清楚那是办公室还是个人研究室，也许是兼而用之。每次去不能多停，我们本应立即出馆，但常做非法逗留，在房间外面玩。给我们的告诫是不准大声说话，于是我们的舌头不活动，腿却自由地活动。我们把朝南和朝西的甬道都走到头，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探险。有时我们去爬楼梯，跑到楼上再跑下来。我们还从楼下的饮水管中，吸满一口水，飞快地跑到楼梯顶往下吐，听见水啪的一声落地，觉得真有趣。我们想笑却不敢笑，这样的活动从来没有被人发现。 ④上小学时学会骑车，有时由哥哥带着坐大梁，有时自己骑，当时校中人不多，路上清静，慢慢地骑着车左顾右盼很是惬意。我们从大礼堂东边绕过来，到图书馆前下车，走上台阶，再跑下来，再继续骑，算是过了一座桥。我们仰头再仰头，看这座桥和上面的楼顶。楼顶似乎紧接着天上的云彩。云彩大都简单，一两笔白色而已，但却使整个建筑显得丰富。多么高大，多么好看。这印象还留在我心底。 ⑤从外面看图书馆有东西两翼。东面的爬山虎爬得很高。西面的窗外有一排紫荆树。那紫色很好看，可是我不喜欢紫荆，对于看不出花瓣的花朵我们很不以为然。有人说紫荆是清华的校花，如果真是这样，当然要刮目相看。 ⑥抗战开始，我们离开清华园，一去八年，对北平的思念其实是对清华园的思念。在清华园中长大的孩子对北平的印象不够丰富，而梦里塞满了树林、小路、荷塘和那一片包括大礼堂、工字厅等处的祥云缭绕的地方。胜利以后，我进入清华外文系学习，在家中虽然有一个小天地，图书馆是少不得要去的，我喜欢那大阅览室。这里是那样安静，每个人都在专心地读书，只有轻微地翻书页的声音。几个大字典架靠墙站着，字典永远是打开的，不时有人翻阅。我总是坐在最里面的一张桌上。因为出入都要走一段路，就可以让自己多坐一会，在那里看了一些参考书，做各种作业。在家里写不出的作文，在图书馆里似乎是被那种气氛感染，很快便写出来，当然也有时在图书馆做功课不顺利，在家中自己的小天地里做得很快。 ⑦在这一段日子里，我惊异地发现图书馆变得越来越小，不像儿时印象中那样高大，但它仍是壮丽的。也常有一两笔白色的云依在楼顶。 ⑧四年级时，便要做毕业论文，可以进入书库。置身于书库中，真像是置身于一个智慧的海洋，还有那清华图书馆著名的玻璃地板，半透明的。让人觉得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真是祥云缭绕了。我的论文题目是托马斯・哈代的诗，本来我喜欢哈代的小说，后来发现他写诗也是大家，深刻而有感染力，便选了他的诗做论文题目。导师是美国教授温德。在书库里留恋徜徉真是乐事。 ⑨那时，图书馆里有教室。我选了邓以蛰的美学，便是在图书馆里授课，在哪间房间记不起了。这门课除我之外还有一个男生。邓先生却像有一百个听众似的，每次都做了充分准备，带了许多图片，为我们放幻灯。幻灯片里有许多名画和建筑，我在这里第一次看见蒙娜丽莎，可惜不记得邓先生的讲解了。这门课告诉我们，科学的顶尖是数学，艺术的顶尖是音乐。只是当时没有音响设备，课上没有听音乐。 ⑩从清华图书馆里走出来的还有少年闻一多和青年曹禺。闻一多一九一二年入清华学堂，在清华学习九年中，少不了要在图书馆读书，在九年中他课余写的旧体诗文还自编为《古瓦集》。去年经整理后出版，可惜我目力太弱，已不能阅读，只能抚摸那典雅的蓝缎面，让想象飞翔在那一片彩云之上。 ⑪曹禺的第一部剧作《雷雨》是在清华图书馆里写成的。我想那文科的教育，外国文学的熏陶，那祥云缭绕的书库，无疑会影响着曹禺的成熟和发展。我们不能说清华给了我们一个曹禺，但我们可以说清华有助于万家宝成为曹禺。我想，演员若能扮演曹禺剧中人物，是一种幸运。他的台词几乎不用背，自然就会记得。“太阳出来了，黑暗留在后头，但是太阳不是我们的，我们要睡了。”上中学时，如果有人说一句“太阳出来了”，立刻会有人接上“黑暗留在后头”。“我的中国名字叫张乔治，外国名字叫乔治张。”短短两句话给了多么宽广的表演天地。也许这是外行话，但这是我的感受。 ⑫从图书馆走出的还有许多在各方面有成就的人，无论成就大小，贡献大小，都是促使社会进步的力量，想来，在清华献出了毕生精力的教职员工都会感到安慰。 ⑬今年夏天，目疾稍稳定，去清华参观新安排的“冯友兰文库”，便也到图书馆看看。大阅览室依旧，许多同学在埋头读书，安静极了。若是五年换一届学生，这里已换过十届了。岁月流逝，一届届学生的黑发变成银丝，但那自强不息的精神永在。 （选自《烟斗上小人儿的话》人民文学出版社 有删节） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（        ） A． 开篇写图书馆对大学的重要性，引起下文作者对清华图书馆的追忆。 B． 第③段描写作者小时在图书馆的嬉戏行为，表达她对此做法的惭愧。 C． 作者写闻一多和曹禺，意在表明清华图书馆在培养人才方面的作用。 D． 本文表达了作者对清华图书馆的无限热爱、由衷感激以及赞美之情。 2. 作者回忆了自己在清华图书馆中亲身经历的哪些事？请简要概括。 3. 请按照提示，结合上下文赏析第⑦段画横线句中加点词的表达效果。 也常有一两笔白色的云依在楼顶。 （1）从词语运用的角度赏析“笔”字：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）从修辞手法的角度赏析“依”字：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 作者为什么把清华图书馆称为“那祥云缭绕的地方”？请联系全文谈谈你的理解。 一、（2025-2026・广东广州增城・八上期中）阅读下面文字，完成问题。 绣鞋垫的母亲 李娟 ㅤㅤ①院角的老槐树栽了快三十年，枝桠伸得老高，夏天一到，浓荫就把半个院子罩住了。母亲总爱坐在树荫里的小马扎上绣鞋垫，小马扎是父亲用旧木板钉的，凳面磨得光滑，边角处还留着几道浅浅的木纹——那是我小时候爬上去玩，用指甲划出来的。 ㅤㅤ②母亲坐定后，先从竹筐里翻出鞋垫坯子。都是她自己剪的，用的是家里穿旧的粗布，洗得发白，叠个三四层，再用棉线沿着边缘缝一圈，摸上去厚实又软和。接着她会把铜顶针套在右手的中指上，顶针是外婆当年传给她的，边缘原本有圈小小的花纹，这么多年下来，早被磨得模糊了，只留下一层温润的光，贴在皮肤上，凉丝丝的。 ㅤㅤ③我放学回家，总爱蹲在她旁边看。她左手稳稳捏着鞋垫，右手捏着绣花针，针尾系着的彩线绕在手腕上，红的、粉的、浅蓝的，缠了两三圈，像圈着几圈细碎的彩虹。穿针时，她会把线头抿在舌尖濡湿，再用指尖轻轻捻，捻得尖尖的，然后眼睛凑到针孔前，眉头微微蹙着——有时候光线好，凑一次就穿过去了；遇上阴天，要调整三四回，指尖的线头晃来晃去，她也不着急，只是慢慢调，直到针尖挑住那根线，才松口气，嘴角轻轻弯一下。 ㅤㅤ④那天我看见，鞋垫上已经绣出半朵桃花，粉色的线从花心往外铺，一层深粉，一层浅粉，针脚又匀又密，连花瓣边缘的弧度都绣得刚刚好，像刚被春雨润过，沾着点水汽。“给你爸绣的，”母亲头也不抬，手里的针上下穿梭，“他在工地干活，天天走好多路，之前的鞋垫磨破了，总说硌脚。”每扎一针，她就用顶针往布上轻轻一顶，“嗒”的一声，轻得像槐叶落在地上，又脆又软。 ㅤㅤ⑤我凑过去碰了碰鞋垫：“妈，这桃花真好看，您怎么不给自己绣一双这样的？”母亲的手顿了顿，彩线在布上拉出一道细细的痕，她抬头看了眼竹筐，里面放着另一块素布，浅灰色的，上面用铅笔轻轻描了几瓣小花的轮廓，没什么花样，安安静静的。“我啊，不用这么花哨。”她把针插在布上，伸手揉了揉眼睛，指尖在眼眶周围轻轻按揉，“素色的省眼，也耐脏，我天天做饭、洗衣，沾了油污也看不出来，不用总换。” ㅤㅤ⑥绣到中午，太阳移了位置，树荫往旁边挪了挪，母亲就跟着小马扎一起挪，始终坐在凉荫里。有一回，线突然断了，线头卡在布纹里，她没慌，用针尖轻轻挑了挑，把线头挑出来，又从线轴上抽出新线，把断了的线头和新线打了个结。结打得小小的，藏在鞋垫背面的布纹里，不仔细看根本找不着。“断了，接上，”她随口说着，声音轻轻的，像在跟我说，又像在跟自己说，“生活不就是这样？无数的线头连起来，就成了日子。”说完，针又落了下去，顶针在阳光下闪了闪，那点光，好像比刚才更亮了些。 ㅤㅤ⑦后来我在外地上学，临走前一晚，母亲把绣好的桃花鞋垫塞进我的行李箱，还叠着一双素布的，边角整整齐齐。“这双素的是我给自个儿留的，”她摸了摸鞋垫，“花纹简单，等你放假回来，说不定就能绣完了。”我看着那双素布鞋垫，浅灰色的小花才绣了两瓣，针还插在布上，像个小小的记号。 ㅤㅤ⑧去年暑假回家，刚进院子就看见老槐树下的小马扎，母亲坐在上面，手里拿着的还是那双素布鞋垫。浅灰色的小花已经绣完了，只是她的手，不如从前灵活了，穿针时，要先把针举到阳光下，眼睛盯着针孔看很久，眉头蹙得比以前更紧，指尖也有些发颤。我走过去，接过她手里的针和线，帮她穿好。她看着我，笑了笑：“还是我闺女眼神好。” ㅤㅤ⑨我拿起她中指上的铜顶针摸了摸，边缘的光更亮了，亮得像一束小小的火焰。阳光落在她的头发上，我忽然发现，她鬓角的白头发又多了些，像槐树上落的雪。风一吹，槐叶晃了晃，影子落在母亲的蓝布衫上，落在她手里的素布鞋垫上，把那些浅灰色的小花，映得温温柔柔的。 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 本文以“绣鞋垫”为核心事件，串联起母亲的日常点滴，字里行间满是亲情。 B． 文中的“铜顶针”既是母亲的绣花工具，也连接了外婆、母亲与“我”，是贯穿全文的线索。 C． 文中母亲说“断了，接上，生活不就是这样？”，属于动作描写，暗含对生活的态度。 D． 文章语言平实质朴，没有华丽辞藻，却通过细节刻画，让母亲的形象鲜活可感。 2. 结合全文内容，分析母亲给家人绣粉色桃花鞋垫，给自己绣素净小花鞋垫这一细节，能体现出母亲是个怎样的人？ 3. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。 ①她左手稳稳捏着鞋垫，右手捏着绣花针，针尾系着的彩线绕在手腕上，红的、粉的、浅蓝的，缠了两三圈，像圈着几圈细碎的彩虹。（从修辞手法的角度分析） ②每扎一针，她就用顶针往布上轻轻一顶，“嗒”的一声，轻得像槐叶落在地上，又脆又软。（从词语运用的角度，赏析“嗒”字） 4. 文章最后一段写了“老槐树、绣好的鞋垫、铜顶针”这些事物，请结合内容回答：①这些事物让你联想到怎样的场景？②从中能体会出“我”对母亲的什么情感？ 二、（2025-2026・广东省广州执信中学・八上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 窗前的母亲 肖复兴 ①在家里，母亲最爱的地方就是窗前。 ②自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天我们在家的时候，她和我们一起忙家务，手脚不拾闲儿；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。 ③那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依着被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。 ④窗外有一条还没有完全修好的马路，马路对面是一片工地，恐龙似的脚手架簇拥着正在盖起的楼房，切割着那片湛蓝湛蓝的天空，遮挡了远处的视线。由于马路没有完全修好，来往的车辆不多，人也很少，窗前大部分时间是安静的，只有太阳在悄悄地移动，从窗子这边移到另一边，然后移到窗后面，留给母亲一片阴凉。 ⑤我们回家，只要走到楼前，抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框。等我们爬上楼梯，还没掏出钥匙，门已经开了，母亲站在门口。不用说，我们从楼下看见母亲时，母亲也看见了我们。那时候，我们永远不怕忘记带房门钥匙，有母亲在窗前守候着，门后面总会有一张温暖的脸庞。有时候我们晚上很晚才回家，楼下已经黑乎乎一片了，窗前的母亲也能看见我们。其实，母亲早就老眼昏花，不过是凭感觉而已，【A】可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面替我们早早地打开门。 ⑥母亲最大的乐趣，是对我们讲她这一天在窗前看见的新闻。她会告诉我们，今天马路上开过来的汽车比往常多了几辆；今天对面的路边卸下好多的沙子；今天咱们这边的马路边栽了小树苗；今天她的小孙子放学和同学一前一后追赶着，像一阵风似的；今天还有几只麻雀落在咱家的窗台上……都是些平淡无奇的小事，但她有枣子一棍子，没枣子一棒子地讲起来时津津有味。 ⑦母亲不爱看电视，总说她看不懂那玩意儿，但她看得懂窗前这一切，这一切都像是放电影似的，演着重复的和不重复的琐琐碎碎的故事，沟通着她和外界的联系。有时候，望着窗前的一切，她会生出一些东一榔头西一棒子的联想，大多是些陈年往事，不过是过去住平房时的陈芝麻烂谷子，就是沉淀在农村老家时，她年轻的回忆。听母亲讲述那些八竿子都打不到一起的事情，让我感到岁月的流逝，人生的沧桑就是这样在她的眼睛里和窗前闪现着。有时候，我偶尔会想，要是把母亲的这些都写下来，那才是真正的意识流呢。 ⑧母亲在这座新楼里一共住了五年。母亲去世后，好长一段时间，我出门总是忘记带钥匙，而每一次回家走到楼下的时候，我也总是习惯地望望楼上的那扇窗，【B】可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。这时，我才明白那五年里窗前母亲的身影对我们是那么的珍贵而温馨，才明白窗前有母亲的回忆，也有我们的回忆。 ⑨当然，更明白了：只要母亲在，家里的窗前就会有母亲的身影。那是每个家庭里无声却最动人的一幅画。 （有改动） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 母亲喜欢坐在窗前，是因为那里阳光充足，视野开阔，能让她感受到温暖并观察外面的世界。 B． 母亲去世后“我”的心理和行为发生了一些变化，在怀念中体会到母亲生前守候的温馨与珍贵。 C． 本文采用倒叙的记叙顺序，以“窗”为线索，串联起母亲在窗前的生活片段，体现了“我”对母亲的深切怀念。 D． 本文用平实的语言表现平凡的人物，营造了一种真实、亲切的氛围，让读者容易产生一种共鸣。 2. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划线句的表达效果。 【A】可她的感觉从来都是十拿九稳，她总是那样及时地出现在家门的后面，替我们早早地打开门。（从词语运用角度） 【B】可那空荡荡的窗像是没有画幅的镜框，像是没有了牙齿的瘪嘴。（从修辞手法角度） 3. 文章第六段详细描述了母亲讲述窗外的“新闻”。这些内容多是“平淡无奇的小事”，作者为何要花笔墨写这些？ 4. 结合全文，谈谈你对文章最后一句话“那是每个家庭里无声却最动人的一幅画”的理解。 三、（2025-2026・广东省广雅中学・八上期中）阅读下面的材料，完成小题。 班级开展“光影・故事”主题实践活动，请你一起参与学习。 材料一： ①中国西汉时期发明的魔镜“见日之光”是世界上最奇异的物品之一，它的制作工艺在宋代（公元1000年左右）即已失传。 ②透光镜乍看上去与一般铜镜并无区别，但若以一束阳光照到镜面，反射后投影到壁上，壁上的光斑中就会奇迹般地显现出镜背面的图案、铭文，好像光线透过铜镜，把背面图案、文字映在壁上似的，故称透光镜。 ③然而大多数人知道，青铜是不透光的，实际使人感到透光，这是为什么？ ④这奥妙之深让中外学者探讨了几百年，直到近20年，我国科技工作者才终于解开了这个谜团。原来这个铜镜在有铭文和图案处非常厚，无铭文处比较薄。因为厚薄不均匀，造成铜镜产生应力，并且在磨镜时发生弹性变形，所以厚处曲率小，薄处曲率大。因差异十分小，仅几微米，肉眼根本没有办法察觉。 （摘编自《古代科学家的创意发明》，搜狐网2017年11月28日） 材料二： ①美国密歇根大学研究团队在最新一期《自然・通讯》杂志发表论文称，他们成功研制出实验室级3DXRD系统，首次在常规实验环境下实现X射线三维衍射技术（3DXRD），并成功解析了金属、陶瓷等材料的微观结构。这项突破使原本依赖粒子加速器的尖端技术“飞入寻常实验室”，为材料科学研究开辟了新途径。 ②3DXRD技术是通过多角度X射线辐射，构建出物体的三维图像。其独特之处在于，将毫米级材料样品“沐浴”在超强X射线束中旋转，光束强度达到医用X射线的百万倍量级。如此高强度的照射，能清晰呈现多晶材料（构成金属、陶瓷等物质的微观晶体）的精细结构，揭示材料承受机械应力时的奥秘。比如，通过观察承重钢梁样本的晶体变化，就能了解建筑物结构老化的微观机制。 （摘编自《X射线三维成像“飞入寻常实验室”》，《科技日报》2025年5月7日） 材料三： ①“新时代・新影像”中外联合创作计划导师魏克然・钱纳认为，在这个充斥着影像和情感的世界，所有内容都被社交媒体放大和加速，需要用创意和技巧来触动年轻人的心灵和思想，吸引他们的注意力。通过纪录片这种方式来呈现真实的生活，可以让已经习惯了糖衣炮弹的观众感受到真实的生活。通过纪实作品击中当代年轻人的心灵，让他们在刷手机的生活中更多地关注现实生活。 ②但在这个充斥着屏幕的时代，如何讲故事是非常重要的，我们需要探索新的故事和叙事方式，甚至采取一些混合式的方式进行创新性的表达，以此来吸引年轻人的注意力。去年首届创作计划中的入选作品题材非常广泛，有的讲述中国偏远地区的电力发展，还有的关注为视障人群打造电影院，这些故事都通过一个真实生活英雄的旅程，使用视觉情感手段以更亲密的电影风格表达他们的故事。记录生活、记录真实的故事，讲述也变得更个人化、生动化、亲密化和娱乐化。有创意、有深度的作品让观众在享受影像的同时，获得启迪和思考。 （摘编自“解读中国”官网2024年8月3日） 材料四： ①《中国科学报》：国际一流大模型团队里的年轻人中有不少是华人，为什么他们在海外能快速崭露头角？ ②丘成桐：这些人大多接受了美国的教育和训练。我们的教育在激发创造性方面与美国相比仍有差距，特别是在基础科学领域。我在国内创办求真书院、设立少年班，也是希望中国能培养出优秀的基础科学人才。 ③《中国科学报》：我国中学生的数学天赋已展现出来，但顶尖人才常出现“断层”。在人工智能时代，你觉得拔尖人才该如何培养？ ④丘成桐：我最近出版的一本书《我的教育观》专门讨论了这个问题。该问题的根源在于刷题，它导致学生进入大学后已经失去了探究学问的兴趣。考试需要花费1-2年时间准备，唯一的方法就是刷题，这是对年轻人创造能力的最大打击。面对这种情况，如何培养思考力、创造力，我认为不是不考试，而是对最拔尖的学生采用不同的方法进行培养。但许多家长都觉得自家小孩是天才，因此这种方法实施起来会有困难。 （摘编自《2030年是中国数学在世界舞台上崛起的重要时刻》，《中国科学报》2025年02月24日） 1. 下列关于透光镜“见日之光”的表述，与材料一内容相符的一项是（     ） A． 透光镜“见日之光”的制作工艺自西汉延续至现代，从未出现技艺断层 B． 透光镜外观与普通铜镜差异显著，其背面图案可通过肉眼直接观察到透光效果。 C． 透光镜的“透光”假象，源于铜镜厚薄不均在磨镜时产生的微小弹性变形，导致光斑显影。 D． 中外学者仅用数十年研究，便完全破解了透光镜“透光”的技术奥秘。 2. 下列对3DXRD技术的理解，不正确的一项是（     ） A． 美国密歇根大学团队研发的实验室级3DXRD系统，打破了该技术对粒子加速器的依赖。 B． 借助3DXRD技术观察水重钢梁，仅能判断其外观老化程度，无法分析微观层面的变化。 C． 3DXRD技术通过超强X射线（强度达医用X射线百万倍）照射旋转的材料样本，构建三维图像。 D． 3DXRD技术可清晰呈现金属、陶瓷等多晶材料的微观结构，助力探究材料应力奥秘。 3. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（     ） A． 材料三中“为视障人群打造电影院”的纪实作品，通过个人化叙事传递真实，兼具感染力与启发性。 B． 魏克然・钱纳认为，纪录片无需创新叙事方式，仅靠呈现真实生活就能吸引年轻人关注现实。 C． 丘成桐院士指出，我国中学生数学天赋突出，但顶尖人才“断层”的核心原因是基础科学教育缺失。 D． 3DXRD技术仅能应用于材料科学研究，无法为古建筑保护、工业检测等领域提供技术支持。 4. 丘成桐院士在接受采访时提到要培养年轻人的“思考力、创造力”。综合上面四则材料，你认为怎样才能培养出年轻人的“思考力、创造力”？请给出你的建议和措施。 四、（2025-2026・广东省广雅中学・八上期中）阅读下面的文字，完成小题。 三幅画 宗璞 ①戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻了一遍，不见取物字据。其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。 ②业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来就行了。 ③我们高兴地捧了字画回家。一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨。现只说这三幅画。三幅画均出自汪曾祺的手笔。 ④老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏，还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。40年代初，西南联大同学上演《家》。因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深。一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心。一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。 ⑤老更夫是汪曾祺扮演的。 ⑥时光一晃过了40年。80年代初，《钟山》编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗：“壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖。却看碧波千万顷，北归流人枕边书。”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出究竟。而汪兄这首游戏之作，隔了5年仍清晰地留在我的记忆中。 ⑦1986年春，偶往杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只松鼠，灵动不俗。得知乃汪兄大作时，不胜惊异。又有一幅极秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。杨先生则为我的无知而惊异，笑说：“你怎么什么都不知道？” ⑧实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。不过一经明白，便有行动，虽然还是拖了许久。初夏时，我修书往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张。 ⑨不想一周内便来了一幅斗方①。两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢。 ⑩这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理，立即表态：不行不行，还要还要！ ⑪第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：“人间存一角，聊放侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞。”画中花叶与诗都在一侧，留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保留此洞，答称没有这样的技术。整个画面在临风自得的恬淡中，却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与我浑然一体也。 ⑫这时我已满意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈漱莱而作，寄与宗璞。 ⑬把玩之际，不觉欷歔。谢谢你，汪曾祺！ ⑭漱莱乃我挚友，和汪兄也相识。50年代最后一年，漱莱与我一同下放在涿鹿县。当时汪兄在张家口一带，境况比我们苦得多了。一次开什么会，大家穿着臃肿的大棉袄在塞上相见。我仍是懵懵懂懂，见了不认识的人当认识，见了认识的人当不认识。 ⑮漱莱常纠正我，指点我这人那人都是谁；看我见了汪兄发愣，苦笑道，汪曾祺你也不认识！ ⑯漱莱于1971年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明缘由。我曾为她写了一篇《水仙辞》的小文。现在谁也不记得她了，连我都记不准那恐怖的日子，汪兄却记得水仙花的譬喻，为她画一幅画，而且说来年水仙花发，还要写一幅。 ⑰从前常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常说的“没有真性情，写不出好文章”的大白话，也久不说了。性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。 ⑱汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。 ⑲三幅画放到1987年才送去裱，到1988年春节才取回。在家里翻手提包，那挂失条竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。 （有删改） 注释①：斗方，中国书画装裱样式之一，指一或二尺见方的书画或诗幅页，尺幅较小，一般指25-50厘米见方的书画作品。 1. 下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（     ） A． 文章回忆了挚友汪曾祺三次赠画的始末及其逸事，风格淡然，笔法简洁，多用细节描写和白描手法。 B． “小鸡思果图”仿佛一个涉世不深的人在品味人间的酸甜苦辣，观察和思考着社会与人生，汪曾祺借这一可笑的形象，批评宗璞单纯幼稚。 C． “清灵水仙图”与宗璞的《水仙辞》遥相呼应，皆为二人共同好友陈潔莱而作，体现了汪曾祺的细心体贴，对友人情意绵长。 D． 作者写道，“写出好文章的，必有真性情”，这里的“真性情”，既包含着真实、真诚、真挚，更有对至美人性、人情的赞美和追求。 2. 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。 （1）锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。（从感官的角度） （2）这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。（从词语运用的角度） 3. 作者认为，第一幅画是汪曾祺用来“哄小孩”的，第二幅才是“真正送给同行的画”。你认同作者的观点吗？说说你的理由。 4. 有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题，远胜“汪曾祺其人”“我与汪曾祺”等标题，这是为什么？请结合文章内容加以探究。 五、（2025-2026・广东省广州市番禺区香江实验学校等校・八上期中）阅读下列文段，回答小题 叶嘉莹：用生命放歌，为文化传薪 ①身着紫色开襟长衫套装的叶嘉莹在一阵掌声中从舞台一侧走出来。主办方给她准备了一张柔软厚实的靠背椅，她不坐，要站着讲课，把椅子晾在身后。“我到现在90多岁，我的腰腿有毛病，但是我一定是站着讲课的，这也是对于诗词的一种尊重。”叶嘉莹不慌不忙地讲了3个小时，超过了主办方的预计时间。她白发微卷，神采飞扬，连连打起手势，毫无衰老、疲倦之态。 ②出生于1924年的叶嘉莹，少年时就表现出了兼具悲悯与智慧的“诗心”，这得益于她的家庭教育。旧学修养极深的伯父是她的启蒙者，曾给她一本诗韵，教她“一东，二冬，三江，四支……”10多岁时，伯父出题让她作诗。15岁的一个深秋傍晚，叶嘉莹长时间蹲在地上看一只快要僵死、怎么挣扎都飞不起来的白蝴蝶，她写下一首《秋蝶》，意境孤寂清冷。16岁的夏天，她作了一首《咏莲》，“如来原是幻，何以渡苍生”，追问起人生意义。 ③1974年，迁居在外近30年的叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北京。30年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，“我想，那是不是我当年的旧游之地长安街呢？我就流下泪来了。” ④1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古诗，周总理去世时天安门广场的悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民族毕竟是一个文化根底深厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了回国教书的念头。“我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳，但叶嘉莹认为“诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国。” ⑤1978年暮春的一个黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。她说自己一生“很多事情没有选择的余地”，而这次是她唯一一次主动争取。1979年，她收到了中国教育部批准她回国教书的信，安排她先去北京大学教书，不久后又应恩师之友李霁野先生之邀去了南开大学。每年3月，温哥华的大学停课放假了，她就飞回国内讲学。她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则继续活跃在加拿大、美国及港澳台等地的古典诗词讲坛上。如此奔波30多年，直到2014年她定居南开大学。 ⑥刚归国时，叶嘉莹受到了学生们的热烈欢迎，大家对诗词如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听叶嘉莹的课，把一间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。徐晓莉就是当时一名旁听生。她回忆说，“叶老师在讲台上一站，从声音到她的这个手势、这个体态，都让我们耳目一新。没有见过，真是美啊”。她记得叶嘉莹在黑板上的板书也很好看，竖排繁体，一边说一边写，速度很快。“因为她可能用英语讲课习惯了，修饰句很多，定语从句也很多，很长很长的句子，滔滔滚滚的，让人听都听呆了。”这是很多学生和教师闻所未闻的教学方式。叶嘉莹白天讲诗，晚上讲词，学生听到不肯下课，直到熄灯号响起。叶嘉莹曾写“白昼谈诗夜讲词，诸生与我共成痴”的句子，形容当时的场面。课后，还有很多学生给她写信。徐晓莉是其中之一，她写信告诉叶嘉莹：听了您的课，“我的人生就这样开始改变了”。 ⑦从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从七八十岁的专家学者，到十七八岁的青年学生，无不欢喜赞赏。而给年轻人讲课是她最愿意做的事。只要有人邀请，她都欣然前往。30多年来，她曾经应邀到国内几十所大学讲学，举行古典诗词演讲有数百场之多。 ⑧她对诗词投入了最多的情感，之外的事情，她都不在乎。她经常引用《论语》的话，说“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也”。她通常晚上两点半睡，早上六点半就起来，所以中午要睡一会儿。水果和蔬菜吃得多，却不在乎口味。学生钟锦曾看到她自己做饭，一锅开水，青菜往里头一煮，蒸两个馒头，就是一顿。学生曾庆雨有一次帮她收拾屋子，打开冰箱，发现里面只有一点绿叶蔬菜和半瓶腐乳。诗词几乎是叶嘉莹生活的全部，尤其是当她孑然一身迈入老年时。 ⑨“我为什么如此热衷于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品之所以打动我的原因，也是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。”她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” ⑩有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌启蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说，“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感受，把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边。” ⑪1989年，叶嘉莹退休。她捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，“永言”则取自大女儿和女婿的名字。 ⑫叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康？我说，是学诗的缘故。” （摘编自钱杨《叶嘉莹：莲心不死》与陈心洁发表在《人民画报》的《叶嘉莹传》） 1. 小文阅读该传记后，对内容有下列理解和分析，不正确的一项是（   ） A． 文章以90多岁叶嘉莹的一场演讲开篇，从语言、动作、外貌等多方面生动刻画了传主尊重诗词、神采奕奕的学者形象，吸引读者。 B． 传记从叶嘉莹的少年时期写起，家学熏陶使她自小有缘与古典诗词亲近，年少时期的诗作更显示出她的悲悯与智慧，这都为其后来的人生选择做了铺垫。 C． 1978年春天，叶嘉莹寄出申请回国教书的信件，这唯一一次的主动争取，显现出叶嘉莹回国教诗词的迫切之心与其国外生活的不易。 D． 文章结尾引用钟嵘《诗品》的话和叶嘉莹的自述，巧妙印证了诗品对人品的滋养作用，更再次凸显了她对诗词的深情与执着。 2. 小语和小文同学在阅读本文时，对文中划线句展开热烈讨论，请你也参与其中，帮忙完成填空。 “我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而留在年轻人的心里。多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。” 小文：这句话真美啊！叶嘉莹先生把自己比作①　　　　　　　，把年轻人比作②　　　，表达了她希望古典诗词能在年轻一代心中扎根、生长的教育情怀。 小语：是的，从前文也能找到印证。比如学生徐晓莉在信中说，听了叶先生的课，“我的人生就这样开始改变了”，这不正像是③　　　　　　　吗？而且叶先生④　　　，甚至捐献退休金设立基金，都是为了更好地播种和培育这些文化的种子。叶先生真是一位以传承传统文化为志的优秀士人啊！ 3. 小语想删去文章第⑧段中学生对叶嘉莹生活细节的回忆，觉得多余。你赞同她的意见吗？请说出你的理由。 4. 题目中的“用生命放歌”意味隽永，富有多种意味。请结合文章内容、选材和主旨等多方面探究其多重意蕴。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $