1.语文-【全优进阶】2024-2025学年七年级文科综合学练手册暑假作业

语 文 Y U W E N 我的收获 未来计划 七年级 文科综合 1. 阅读下面的文字 ， 完成 （ 1 ） ~ （ 3 ） 题 。 我在原野上摇 曳 ' ， 使原野风光更加旖旎 ； 我在清风中呼吸 ， 使清风芬芳 馥郁 。 我微睡时 ， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看 我醒来时 ， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视 。 我饮着朝露酿成的 qióng jiāng ， 听着小鸟的鸣啭 、 歌唱 ； 我婆 曳 娑起舞 ， 芳草为我鼓掌 。 我总是仰望高空 对光明 xīn chí shén wǎng ； 我从不顾影 自怜 ， 也不孤芳自赏 。 而这些哲理 ， 人类尚未完全领悟 。 （ 1 ） 为加点字注音 ， 写在括号内 。 摇 曳 6 （ ） 婆 曳 娑 （ ） （ 2 ） 根据拼音 ， 将汉字工整地写在田字格内 。 （ 3 ） 在文中 “ □ ” 内填入恰当的标点符号 。 2. 下列句子中加点的成语使用不正确的一项是 （ ） A. 透过 15 倍的放大镜 ， 才能看到针孔中的两只大熊猫 ， 微雕艺术令人 叹 o 叹 为 叹 观 叹 止 。 B. 好的书需要多读 ， 重要的书必须反复阅读 ， 每读一次都会让你觉得 叹 开 叹 卷 叹 有 叹 益 。 C. 在辛苦劳顿 、 叹 险 叹 象 叹 迭 叹 生的探险路上 ， 她像男人一样坚强 。 D. 一时间 ， 保健品市场出现了产品质量 叹 参 叹 差 叹 不 叹 齐的现象 。 3. 下面一段话中有两处语病 ， 请找出来并写出修改意见 。 ① 电信诈骗的泛滥和滋生使许多人成为受害者 。 ② 电信诈骗不仅损害了 公民权益 ， 而且扰乱了社会秩序 。 ③ 开展防电信诈骗进校园 ， 是保护未成年 人合法权益和维护社会秩序的需要 。 （ 1 ） 第 句 ， 修改意见 ： 。 （ 2 ） 第 句 ， 修改意见 ： 。 跬步千里 3 4. 用诗文原句填空 。 （ 1 ） 屈原 《 远游 》 中云 ： “ 惟天地之无穷兮 ， 哀人生之长勤 。” 陈子昂 《 登幽州台歌 》 一诗中与之意思相似的诗句是 ： “ ， ！” （ 2 ） 请将杜甫 《 望岳 》 中适合填入下面对联的诗句写在横线上 。 上联 ： 四顾八荒茫 ， 天何其高也 下联 ： ， 人奚足算哉 （ 3 ） 在 “ 亲子共读 · 彩绘风筝 ” 实践活动中 ， 一位家长在风筝上写下 “ ， ”， 表达了希望孩子视野开阔 、 胸怀宽广 的愿望 。 （ 王安石 《 登飞来峰 》） （ 4 ） “ 美丽乡村游 ” 持续火爆 ， 热情好客的村民 、 农家土菜 、 自酿米 酒 …… 引得游客们纷纷 “ 点赞 ”， 真可谓 “ ， ”！ （ 陆游 《 游山西村 》） （ 5 ） 许多拥有专业特长的退休教师放弃闲适的生活 ， 以奉献之心重返三 尺讲台 ， 助力乡村教育发展 。 这真可谓 “ ， ”。 （ 龚自珍 《 己亥杂诗 （ 其五 ）》） 1. 综合性学习 。 学习了七年级下册语文教材中的 《 古代诗歌五首 》 ［《 登幽州台歌 》 《 望岳 》 《 登飞来峰 》 《 游山西村 》 《 己亥杂诗 （ 其五 ）》］ 后 ， 班上拟举行 以 “ 轻叩诗歌之门 ” 为主题的综合实践活动 ， 请你完成以下任务 。 【 任务一 】 登高诗常用来抒羁旅流离之苦 、 思乡怀亲之情 ， 发壮志难酬之忧 ， 表忧 国忧民之志 ， 或即景阔谈生活哲理 ， 或展望未来表恢宏抱负 …… 以下诗句表 明诗人远大志向的一项是 （ ） A． 念天地之悠悠 ， 独怆然而涕下 ！ （ 陈子昂 《 登幽州台歌 》） B． 遥知兄弟登高处 ， 遍插茱萸少一人 。 （ 王维 《 九月九日忆山东兄弟 》） C． 不知何处吹芦管 ， 一夜征人尽望乡 。 （ 李益 《 夜上受降城闻笛 》） 诗意春秋 4 七年级 文科综合 D． 会当凌绝顶 ， 一览众山小 。 （ 杜甫 《 望岳 》） 【 任务二 】 仿照示例 ， 聪明的你 ， 一定能从学过的古诗中找出合适的句子 ， 填写在 横线上 。 诗有声 ， 你听 ： 飞来山上千寻塔 ， 闻说鸡鸣见日升 ； 诗着色 ， 你瞧 ： ； 诗有理 ， 你看 ： 。 【 任务三 】 下面诗句中的四句可以组成两副对联 ， 请根据对联的特点完成组合 ， 并 把答案写在下面相应的横线上 。 （ 填写序号 ） ① 松间鸣好鸟 ② 鸟鸣山更幽 ③ 泉和万籁声 ④ 风定花犹落 ⑤ 窗外 见南山 上联 ： 下联 ： 上联 ： 下联 ： 2. 现代诗歌赏读 。 你是人间的四月天 —— 一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天 ， 笑响点亮了四面风 ； 轻灵在春的光艳中交舞着变 。 你是四月早天里的云烟 ， 黄昏吹着风的软 ， 星子在无意中闪 ， 细雨点洒在花前 。 那轻 ， 那娉婷 ① ， 你是 ， 鲜妍 ② 百花的冠冕 ③ 你戴着 ， 你是天真 ， 庄严 ， 你是夜夜的月圆 。 5 雪化后那片鹅黄 ， 你像 ； 新鲜初放芽的绿 ， 你是 ； 柔嫩喜悦 ， 水光浮动着你梦期待中白莲 。 你是一树一树的花开 ， 是燕在梁间呢喃 ④ ， 你是爱 ， 是暖 ， 是希望 ， 你是人间的四月天 ！ 【 注释 】 ① 娉婷 （ pīng tíng ）： 女子容貌姿态姣好的样子 。 ② 鲜妍 ： 光彩美艳的样 子 。 ③ 冠冕 （ miǎn ）： 古代皇冠或官员的帽子 ， 比喻第一 ， 体面 ， 光彩 。 ④ 呢喃 （ ní nán ）： 象声词 ， 形容燕子的叫声 。 【 赏读提示 】 《 你是人间的四月天 》 是中国近现代诗人林徽因于 1934 年创作的一首现 代诗 。 此诗首先写出 “ 四月天 ” 这一意象 ， 写出春风轻灵 、 春光明媚 、 春色 多变等四月天的季候特征 ； 第二节至第四节则分别以四月天中各种不同的具 象来比喻生活中的各种画面 ； 最后诗人直抒胸臆 ， 表达 “ 你 ” 就是 “ 爱 ”， 就是 “ 暖 ”， 就是 “ 希望 ” 的情感 。 全诗以诸多意象为喻 ， 书写细腻柔丽的 情愫 ， 表现出轻盈优雅之美 ， 同时其内容与形式完美地结合 ， 将中国诗歌传 统中的音乐感 、 绘画感与英国古典诗歌对韵律的追求完美地结合 ， 是一首可 以不断吟诵 、 不断生长出新意的佳作 。 旧北京人力车夫的辛酸故事 ——《 骆驼祥子 》 导读 【 作者简介 】 老舍 （ 1899 — 1966 ）， 本名舒庆春 ， 字舍予 ， 中国现代著名小说家 、 文 学家 、 戏剧家 ， “ 老舍 ” 是他最常用的笔名 。 1951 年 ， 老舍获得 “ 人民艺术 家 ” 的称号 。 老舍出生在北京西城小羊圈胡同的一个贫民家庭 ， 自幼便在北 京底层的社会生活环境中成长 。 他一生勤奋笔耕 ， 创作甚丰 ， 著有长篇小说 《 四世同堂 》、 中篇小说 《 我这一辈子 》、 剧本 《 龙须沟 》 《 茶馆 》 等 。 1936 名著攻略 6 七年级 文科综合 年 ， 老舍推出的代表作 《 骆驼祥子 》 蜚声文坛 ， 是中国现代文学史上最优秀 的长篇小说之一 。 这部小说达到了他小说创作的最高成就 。 【 思维导图 】 【 人物形象 】 1. 祥子 ： 来自乡下 ， 他渴望在北平城里买一辆车 ， 做个独立的洋车夫 ， 这是他并不很奢侈的生活目标 。 初到北平的祥子是个健康 、 善良 、 勤劳 、 要 强的劳动青年 ， 他能一次次从失败中走出来 ， 一步步脚踏实地地拉车 、 攒 钱 、 买车 ； 同时 ， 他又自私 、 不合群 、 别扭 ， 为了买车 ， 他跟同行抢生意 ， 不顾及老弱 。 军阀统治下的旧社会 ， 把祥子善良 、 勤劳的性格完全扭曲了 。 而祥子一次次地反抗命运 ， 又一次次地被命运捉弄 ， 最后终于向命运屈服 ， 沦落为一个肮脏猥琐 、 行尸走肉般的无业游民 。 2. 虎妞 ： 车厂主刘四爷的独生女儿 ， 三十七八岁 ， 又老又丑 ， 性格豪 爽 ， 热情刚烈 。 她不惜与父亲决裂 ， 毅然嫁给自己喜欢的祥子 。 她用私房钱 为祥子买车 ， 一心经营自己的小日子 ， 有着追求幸福的愿望 ， 但婚后不久因 难产而死 。 泼辣又极富同情心的虎妞 ， 是书中最鲜明 、 最生动的人物形象 之一 。 3. 小福子 ： 一个善良的 、 可悲的人物 。 她先被父亲卖给了一个军官 ， 军 官被调走后 ， 她又回到了娘家 。 母亲被父亲打死 ， 父亲又酗酒成性 ， 她为了 祥子 虎妞 夫 妻 关 系 刘四爷 父女关系 曹先生 小福子 主雇 关系 恋 爱 关 系 二强子 老马 同 行 关 系 高妈 孙侦探 阮明 其 他 关 系 第一部分 （ 1~2 章 ） 一起一落 ： 祥子当 人力车夫苦干三年 ， 凑足一百块钱买了 辆新车 ； 不久被大 兵抓走 ， 车也没了 《 骆驼 祥子 》 第二部分 （ 3~12 章 ） 二起二落 ： 祥子进 出军营 ， 将牵走的 三匹骆驼卖掉 ， 再 一次拼命攒钱买车 ； 后来 ， 钱被孙侦探 敲诈去了 三起三落 ： 祥子与虎 妞结婚后买了邻居的 车 ； 后为给虎妞办丧 事 ， 祥子卖了车 ， 并 一步步走向堕落 第三部分 （ 13~24 章 ） 7 养活两个弟弟被迫沦为娼妓 ， 终因不甘生活的屈辱而含恨自尽 。 她的热情帮 助和关心 ， 使祥子在虎妞死后爱上了她 ， 她曾是黑暗的社会现实留给祥子对 生活的最后一线希望 。 4. 刘四爷 ： 人和车厂的厂主 ， 是一个剥削者的形象 。 他精明能干 、 狡 猾 、 吝啬 ， 竭力榨取车夫们的血汗钱 ， 对女儿也不例外 。 他为了让女儿虎妞 照顾车厂 ， 不但不愿让她早早嫁出去 ， 还唯恐女儿出嫁后 ， 自己的家产也要 被她一起带走 ， 甚至断绝了与女儿的关系 。 他自以为是个混得蛮好的老英 雄 ， 却在寿宴上感觉到了自己的孤独 。 他除了钱以外什么都没有 。 5. 曹先生 ： 祥子的雇主 ， 旧社会的小知识分子 。 他对祥子这样的下层劳 动人民表现出一定的关心和同情 ， 不但在生活上帮助祥子 ， 还在精神上鼓励 祥子积极生活 ， 并给他出一些好的主意 。 他是一个较为正直和进步的旧知识 分子 ， 但是他的思想受到时代的局限 ， 所以他并没有成为真正的战士 。 【 思想意义 】 《 骆驼祥子 》 描述了 20 世纪 20 年代军阀混战时期北平人力车夫的悲惨 命运 。 小说既具有现实意义 ， 揭露了战乱频繁 、 黑暗混乱的旧社会对底层人 民善良人性的摧残 ， 痛斥了罪恶的旧社会 ， 表达了对劳动人民的同情 ， 同 时 ， 也指明单靠个人奋斗是无法摆脱贫困 、 改变命运的 ， 批判了狭隘自私的 个人主义 。 【 艺术特色 】 独具特色的 “ 京味儿 ” 语言 ， 传神地刻画出北平底层人民的各类形象 ， 具有较浓郁的地域文化色彩 ， 展现了时代 、 民族 、 历史等文化传统的积淀在 北平人精神 、 气质 、 性格上所形成的内在特征 。 【 习题在线 】 １. 《 骆驼祥子 》 中祥子的出身是 （ ） A. 农民 B. 工人 C. 医生 D. 教师 ２. 《 骆驼祥子 》 中祥子失去土地后流落到哪里拉车 ？ （ ） A. 北平 B. 上海 C. 南京 D. 天津 ３. 《 骆驼祥子 》 中的祥子在兵荒马乱中被抢走车子 ， 却冒险地牵回了几 匹骆驼 ？ （ ） 8 七年级 文科综合 A. 两匹 B. 三匹 C. 四匹 D. 五匹 ４. 《 骆驼祥子 》 中的祥子的第一辆车被抢走以后 ， 千辛万苦积攒的准备 第二次买车的钱被谁给洗劫了 ？ （ ） A. 孙侦探 B. 王侦探 C. 张侦探 D. 虎妞 5. 《 骆驼祥子 》 中谁劝祥子把钱存入银行或放债 ， 祥子没有接受建议 ？ （ ） A. 高妈 B. 李太太 C. 王太太 D. 张太太 6. 《 骆驼祥子 》 中祥子脸上的疤是怎样来的 ？ （ ） A. 磕破的 B. 虎妞咬的 C. 侦探打的 D. 小时被驴咬的 7. 《 骆驼祥子 》 中祥子偷来的三匹骆驼卖了多少块大洋 ？ （ ） A. 三十块 B. 二十块 C. 三十五块 D. 十五块 阅读选文 ， 回答下列问题 。 迟子建 ① 去年三月 ， 雪花还未从北方收脚 ， 寒流仍环绕冰城 、 不识相地穿街走 巷时 ， 盼春心切的我 ， 一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场 ， 在姹紫嫣红的 花中 ， 选购了几盆色彩艳丽的四季海棠 ， 抱回家中 。 ② 这一簇簇的海棠花儿 ， 在窗前 ， 在桌畔 ， 就像迎春的爆竹 ， 等待点 燃 。 而悄无声息燃响它们的 ， 就是阳光了 。 在最初的一周 ， 它们在日光中心 思透明地大炫姿容 ， 开得火爆 。 粉色的比朝霞还要明媚 ， 鹅黄的娇嫩得赛过 柳芽 ， 橘色的仿佛通身流着蜜 ， 火红的透着葡萄酒般的醇香 ， 让人有啜饮的 欲望 。 ③ 居室春意盈盈 ， 叫人愉悦 。 每日晨起 ， 我都做早课似的 ， 先赏花儿 。 我喝一杯凉白开 ， 也给它们灌上一点生水 。 也许是浇水频繁的缘故吧 ， 十多 天后 ， 我发现粉色的四季海棠首先烂了根 ， 花儿做了噩梦似的 ， 花瓣边缘浮 现出黑边 ， 像是生了黑眼圈 。 鹅黄的四季海棠叶片萎靡 ， 花朵也蔫了 。 我以 佳作赏读 9 为它们缺乏营养 ， 于是又浇花卉营养液 。 可不管我怎样挽留 ， 四季海棠去意 已定 ， 没有一盆不烂根的了 ， 花茎接二连三倒伏 ， 那一团团花朵 ， 自绝于青 春似的 ， 香消玉殒 。 我只得清理了残花败叶 ， 沮丧地将花盆摞起 ， 扔在阳台 一角 。 ④ 时隔多日 ， 暮春时分 ， 一个午后 ， 我去阳台晒衣服 ， 无意间低头 ， 发 现这摞花盆的最上一盆 ， 有银线似的东西在闪光 。 我凑近一看 ， 原来是一棵 细若游丝的草 ， 从干硬的土里飞出来了 ！ 它已生长了一段时日了吧 ， 有半根 筷子长了 。 因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的 ， 缺光少水 ， 它看上 去病恹恹的 ， 单细不说 ， 草色也极为黯淡 。 ⑤ 我想一棵草再折腾 ， 也开不出花儿来 ， 所以感慨一番 ， 浇了点水 ， 算 是善待了它 ， 由它去了 。 ⑥ 那期间我忙于装修新居 ， 忙于外出开会 ， 在家时虽也去阳台舀米取 面 ， 晾衣晒被 ， 但哪会顾及一棵草的命运呢 。 它就在无人的角落中 ， 挣扎着 活 。 直到七月下旬我参加香港书展归来 ， 打扫阳台时 ， 才发现它已成了气 候 。 盆中的野草不是一棵 ， 而是七八棵了 ， 它们相互搀扶着 ， 努力向上 ， 疏 朗有致 ， 绿意荡漾 。 这盆不屈不挠成长的野草 ， 终于打动了我 ， 我把它搬到 卧室的南窗前 ， 当花儿养起来 。 ⑦ 有了阳光的照拂 ， 有了水的滋养 ， 野草出落得比春花还要漂亮 。 它们 像一把插在笔筒里的鹅毛笔 ， 期待我书写着什么 。 有时我会朝它吹上一口 气 ， 看野草风情万种地起舞 ， 将穿窗而入的阳光 ， 也搅得乱了阵脚 ， 窗前光 影缭乱 。 还有时我会含上一口清水 ， “ 噗 ——” 的一声 ， 将清水喷射到野草 上 ， 看它仿佛沐浴着朝露的模样 。 我就这样与野草共呼吸 ， 直到哈尔滨的菊 花 ， 在浓霜中耷拉下脑袋 ， 所有户外的花儿 ， 在冷风中折翼 ， 我居室的野 草 ， 依然自由舒展着婀娜的腰肢 。 它仿佛知道我嫌它不能开花似的 ， 居然长 出花茎 ， 开出几株穗状的米粒似的花儿 ， 如一面面耀眼的小旗子 ， 宣示着它 的春天 。 ⑧ 这盆欣欣向荣的野草 ， 直到年底 ， 才呈颓势 。 先是开花的草茎 ， 变得 干瘪 ， 落下草籽 。 跟着是花盆外缘的野草 ， 朝圣般地匍匐下身子 。 到了春 节 ， 野草大都枯黄 ， 只有中央新生的草 ， 仍是绿的 。 它就这样一边枯萎一边 10 七年级 文科综合 生新芽 ， 所以直到如今 ， 这盆野草 ， 依然活着 。 ⑨ 当一个人的呼吸 ， 与野草的呼吸融合在一起时 ， 在风刀霜剑的背后 ， 在凉薄而喧嚣的世间 ， 宁静与超然 ， 安详与平和 ， 善与慈 ， 爱与美 ， 就会在 不老的四季中 ， 缠绕在你的枝头 ， 与你同在 。 （ 选自 《 文汇报 · 笔艺 》， 有删改 ） 1. 文中花草形态的变化牵动着作者行为的变化 ， 请根据提示填写内容 。 2. 小王和小李齐读本文 ， 读到第 ④ 段 “ 原来是一棵细若游丝的草 ， 从干 硬的土里飞出来了 ” 时 ， 对朗读重音处理提出了不同意见 ， 请你补充重音处 理意见 。 小王 ： 我认为应该重读 “ 原来是 ” 和 “ 飞 ”， 因为 ① 。 小李 ： 我认为应该重读 “ 细若游丝 ” 和 “ 干硬 ”， 因为 ② 。 语文课代表 ： 我觉得你们的想法都体现了对文本的正确理解 ， 都有道理 。 3. 如果给这篇散文加标题 ， 你觉得下面的标题哪一个更适合 ？ 为什么 ？ ① 《 野草的呼吸 》 ② 《 四季海棠与野草 》 关于花草形态 四季海棠死去 野草从花盆里 长出 ① ② 关于作者行为 将花盆扔到 阳台 ③ 把野草搬进 卧室 和野草共呼吸 11 4. 学完七年级下册第五单元 ， 语文老师让课代表小张推荐一篇课外文章作 为本单元拓展阅读材料 ， 小张拿不准能否推荐迟子建的这篇散文 ， 于是向你请 教 。 请你将第五单元相关内容和这篇散文进行关联权衡 ， 给出具体推荐理由 。 今天 ， 你微笑了吗 印度诗人泰戈尔说过 ： “ 当一个人微笑时 ， 世界便会爱上他 。” 1948 年 ， 国际红十字会正式确定将国际红十字会创始人亨利 · 杜南的生 日 —— 5 月 8 日设为世界红十字日 ， 同年 ， 世界精神卫生组织把这天订立为 “ 世界微笑日 ”。 的确 ， 每一个人都需要放缓脚步 ， 静观周围美好的事物 ， 凝 神谛听大自然的天籁 ， 让绷紧的脸庞舒缓 ， 把皱紧的眉宇打开 ， 让微笑在脸 上绽放 ， 才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒 。 希望通过微笑促进人类身心 健康 ， 同时在人与人之间传递愉悦与友善 ， 增进社会和谐 。 从 1948 年这个节日订立起 ， 每年的 5 月 8 日就变得温馨起来 。 在对别 人的微笑中 ， 你也会看到世界对自己微笑起来 。 第五单元 目录 18 井冈翠竹 / 袁鹰 19 紫藤萝瀑布 / 宗璞 20 * 外国诗二首 假如生活欺骗了你 / 普希金 未选择的路 / 弗罗斯特 …… 第五单元 单元导读 这个单元的课文托物言志 ， 借景抒情 …… 带给我们人生的启迪 。 本单元学习托物言志的手法 …… 要注意体 会作者如何运用生动形象的语言写景状物 ， 借 此表达了怎样的心志 ， 抒发了怎样的情感 。 建 议运用比较的方法阅读 ， 分析作品之间的相同 或不同之处 ， 以拓宽视野 ， 加深理解 。 阳光心语 12 七年级 文科综合 生活不可能一帆风顺 ， 人生难免遇到风风雨雨 。 但你要知道经历苦难既 是一个人终身的修行 ， 也是一个人成长的最好方式 。 微笑是靠汗水赢得掌 声 ， 微笑是 “ 交际的法宝 ”， 微笑是 “ 沟通的桥梁 ”， 微笑是 “ 文明的名片 ”， 微笑是 “ 幸福的写照 ”。 每天对自己微笑一下 ， 把微笑传递给每一位朋友 ， 传达到每一个角落 。 在 “ 世界微笑日 ” 这一天 ， 班级要开展以 “ 微笑面对生活 ” 为主题的综 合性学习活动 。 请完成下列任务 。 1. 下面是本次活动的开场白 ， 请仿照画线句子续写一个诠释 “ 微笑 ” 的 句子 。 生活就像一面镜子 。 你对它哭 ， 它也对你哭 ， 如果想要它对你微笑 ， 你 只有一种办法 ， 就是对它 —— 微笑 。 善于生活的人 ， 总是以微笑面对生活 。 微笑像阳光 ， 拨开人生的重重阴霾 ， 让人看见希望的温暖 ； 。 2. 本次活动还将开展以 “ 微笑面对生活 ” 为主题的演讲比赛 。 作为参赛 者 ， 你将在演讲中以名人笑对失败的事例作为事实论据来论证自己的观点 。 请你列举一例 。 13 3. 联系生活实际 ， 围绕 “ 微笑 ” 为自己写一段话 。 【 甲 】 山不在高 ， 有仙则名 。 水不在深 ， 有龙则灵 。 斯是陋室 ， 惟吾德 馨 。 苔痕上阶绿 ， 草色入帘青 。 谈笑有鸿儒 ， 往来无白丁 。 可以调素琴 ， 阅 金经 。 无丝竹之乱耳 ， 无案牍之劳形 。 南阳诸葛庐 ， 西蜀子云亭 。 孔子云 ： 何陋之有 ？ （ 选自刘禹锡 《 陋室铭 》） 【 乙 】 水陆草木之花 ， 可爱者甚蕃 。 晋陶渊明独爱菊 。 自李唐来 ， 世人 甚爱牡丹 。 予独爱莲之出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 ， 中通外直 ， 不蔓不 枝 ， 香远益清 ， 亭亭净植 ， 可远观而不可亵玩焉 。 予谓菊 ， 花之隐逸者也 ； 牡丹 ， 花之富贵者也 ； 莲 ， 花之君子者也 。 噫 ! 菊之爱 ， 陶后鲜有闻 。 莲之爱 ， 同予者何人 ？ 牡丹之爱 ， 宜乎众矣 。 （ 选自周敦颐 《 爱莲说 》） 1. 下列句子中加点词解释错误的一项是 （ ） A. 有仙则 名 S （ 出名 ） B. 名 斯是陋室 （ 这 ） C. 可爱者甚 名 蕃 （ 多 ） D. 陶后 名 鲜有闻 （ 新鲜 ） 古文天地 14 七年级 文科综合 2. 下列句子中 “ 而 ” 字的意义和用法与其他三项不同的一项是 （ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 B. 温故而知新 C. 濯清涟而不妖 D. 可远观而不可亵玩焉 3. 下列句子的节奏划分错误的一项是 （ ） A. 南阳 / 诸葛庐 B. 往来无白 / 丁 C. 中通 / 外直 D. 不蔓 / 不枝 4. 将下列句子翻译成现代汉语 。 （ 1 ） 苔痕上阶绿 ， 草色入帘青 。 （ 2 ） 予独爱莲之出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 。 5. 请根据 【 甲 】 【 乙 】 两文填写表格 。 “ 中郎 ” 与 “ 郎中 ” 宋时 ， 有一人靠走后门中了解元 ， 他自命不凡 ， 一次见某书中有 “ 蔡中 郎 ” 一词 ， 自己不懂 ， 还以为是书中弄错了 ， 便大骂古人连 “ 郎中 ” 都不 懂 。 有人赋诗戏之曰 ： 改行当郎中 ， 大门挂牌招 。 如何作元解 ， 归去学潜陶 。 【 解说 】 因解元颠倒 “ 中郎 ” （ 官职 ） 为 “ 郎中 ” （ 医生 ）， 便拈 “ 郎中 ” 入 句 ， 并故意颠倒 “ 招牌 ” 为 “ 牌招 ”， “ 解元 ” 为 “ 元解 ”， “ 陶潜 ” 为 “ 潜 陶 ”， 把那人挖苦得淋漓尽致 。 表现手法 选文 托物言志 物象 志趣 【 甲 】 ① ② 【 乙 】 莲 ③ 幽默故事 15 一 、 数字联 二 ， 三 ， 四 ， 五 六 ， 七 ， 八 ， 九 北宋初年宰相吕蒙正少年时 ， 家境贫寒 ， 适逢过年 ， 他为自己题 写了一副对联 ， 意为 “ 缺衣 （ 一 ） 少食 （ 十 ）”。 二 、 倒顺联 1. 我爱邻居邻爱我 鱼傍水活水傍鱼 2. 上海自来水来自海上 京北输油管油输北京 三 、 回文联 人过大佛寺 寺佛大过人 四 、 隐偏旁联 烟锁池塘柳 炮镇海城楼 五 、 部首联 1. 湛江港清波滚滚 渤海湾浊浪滔滔 2. 梧桐枝横杨柳树 汾河浪激泗洲滩 六 、 叠字联 1. 翠翠红红处处莺莺燕燕 风风雨雨年年暮暮朝朝 2. 海水朝朝朝朝朝朝朝落 浮云长长长长长长长消 第二副为孟姜女庙对联 ， 郭沫 若认为这样读 （“ 朝 ” 有时作 “ 潮 ”）： hǎi shuǐ cháo, zhāo zhāo cháo, zhāo cháo zhāo luò fú yún zhǎng, cháng cháng zhǎng, cháng zhǎng cháng xiāo 七 、 拆字联 鸿是江边鸟 蚕是天下虫 嫁给潘家男 ， 有水有米也有田 娶个何家女 ， 添人添口又添丁 八 、 合字联 1. 此木为柴山山出 因火成烟夕夕多 2. 鸟入风中 ， 衔去虫而作凤 马来芦畔 ， 吃尽草以为驴 对对联的基本方法口诀 学写对联并不难 ， 六大要素记心间 。 上下字数要相等 ， 书写内容要相关 。 词性相当应一致 ， 上下对应不可偏 。 动名形容数量词 ， 经典对联 16 七年级 文科综合 使命就是科研报国 ！ 从 “ 庞众望 ” 们身上 ， 看见国与家的未来 “ 面对科技封锁 、 关税问题频现 ， 我们这一代人的使 命 ， 就是科研报国 ！” 据报道 ， 近日 ， 在清华大学一场 “ 科学报国与君子担 当 ” 对话活动上 ， 来自精密仪器系的博士研究生庞众望一 句话点燃了全场 ， 并迅速在全网引发热议 。 庞众望 ， 这位 8 年前被媒体曝光捡废品交学费上清华 而备受关注的寒门学子 ， 如今已是正攻读博士学位 、 手握多项专利的 “ 中国 大学生自强之星 ”。 从入学时想努力改善家人生活 ， 到如今笃志科研报国 ， 时光见证了国家与有志青年之间一场热血的 “ 双向奔赴 ”。 庞众望的父亲是一位精神分裂症患者 ， 母亲下肢残疾 ， 行动不便 。 庞众 望更曾因先天性心脏病命悬一线 ， 靠村里 20 多户筹集的 4 万元善款才完成 手术 ， 重获新生 。 沉重的债务让一家人本不宽裕的生活雪上加霜 ， 庞众望不得不每天在垃 圾堆里翻找废品补贴家用 ， 通过努力学习考上大学实现改命 ， 让父母过上更 好的生活 。 这样的 “ 希望 ”， 质朴而温情 。 国家和清华大学的努力改变了他的人生轨迹 。 清华大学等顶尖学府共同 实施针对全国农村学生的自主选拔 “ 新百年自强计划 ”， 因为特殊的家庭情 况和德智体全面优异的表现 ， 庞众望才有机会走出小村庄 ， 在更广阔的天地 里施展才华与抱负 。 更重要的是 ， 清华的师生用包容和善意 ， 治愈了庞众望敏感的内心 。 并 时文选粹 位置对正细钻研 。 主谓动宾和偏正 ， 句式结构应一般 。 声律节奏要相应 ， 强弱长短同步换 。 仄对平来平对仄 ， 仄起平收句脚严 。 同学们 ， 下面给出一个上联 ， 请你也来试着对一个下联吧 ！ 上联 ： 香满园圃尽是生花妙笔 下联 ： 17 且 ， 在学校全面的资助政策下 ， 庞众望的学习和生活再无后顾之忧 ， 可以走 出舆论的聚光灯 ， 沉浸在自己擅长和喜欢的事情中 ， 活成自己希望成为的 样子 。 庞众望说 ， 若必须在改善家人物质基础与科研报国之间选择 ， 他会倾向 后者 ， 相信最终能惠及家人 、 家乡及更多人 。 为此 ， 庞众望将获得的专利收入全部捐献给公益组织 ， 并以母亲的名字 设立了 “ 志芹助学金 ”， 累计捐款数百万元 ， 帮助许多大山里的孩子实现了 大学梦 ， 还设立了关注先天性心脏病患儿的基金 ， 用自己吃过的苦 ， 铺成一 条造福更多学子的路 。 志存高远 ， 心胸开阔 ， 小家之外 ， 兼济天下 。 用对学生个体的善意 ， 换 取家国情怀与责任 ， 这就是大学育人的意义 。 美国特朗普政府上台后再次对华极限施压 ， 滥施关税 ， 意图实现全方面 “ 脱钩 ”。 但相比第一次中美贸易战 ， 如今 ， 我们在国家和社会层面都展现出 了 “ 心中有数 ， 手中有招 ” 的战略定力 。 这背后的底气 ， 无疑是以 DeepSeek 为代表 、 中国近年来在多个尖端科 技领域所取得的突破性进展 ； 更关键的 ， 则是一大批像庞众望一样在一线岗 位上勤勉钻研 、 砥砺奋进的科技工作者 ， 不断突破美西方的技术封锁 ， 实现 自主与自强 。 “ 崇德修学 ， 勉为真君子 ， 异日出膺大任 ， 足以挽既倒之狂澜 ， 作中流 之砥柱 。” 在中国被列强看轻和蹂躏之时 ， 梁启超以一篇 《 君子 》 演讲勉励 曾经的清华学子 。 而今 ， 111 年过去了 ， 我们从 “ 庞众望 ” 们身上欣喜地看到 ， 当代青年 正一点点还原大师口中 “ 君子 ” 的样貌 ， 国与家的未来 ， 都充满希望 。 （ 选自 《 新京报 》 评论公众号 ， 有删改 ） 关于 “ 科研报国 ” 这一话题 ， 你有怎样的思考呢 ？ 请写出你的想法 。 18 七年级 文科综合 学校团委拟举行一次以 “ 飞扬青春 ， 敢于担当 ” 为主题的综合性学习活 动 ， 请你参加并完成以下任务 。 【 任务一 】 写汉字 请在下面的田字格中 ， 按顺序依次写出 “ 当 ” 字的笔画 。 【 任务二 】 发通知 校团委准备于 6 月 3 日下午四点 ， 在学校阶梯教室举办主题为 “ 飞扬青 春 ， 敢于担当 ” 的演讲活动 ， 要求全校同学参加 。 下面是小王以校团委的名 义拟写的通知 ， 有两处错误 ， 请写出修改意见 。 通 知 全校同学 ： 我校将于 6 月 3 日下午四点 ， 举办主题为 “ 飞扬青春 ， 敢于担当 ” 的演 讲活动 ， 请全体同学准时参加 。 校团委 2025 年 6 月 1 日 修改意见 ： ① ② 一人得道 ， 鸡犬升天 【 成语 】 一人得道 ， 鸡犬升天 【 拼音 】 yì rén dé dào ， jī quǎn shēng tiān 【 释义 】 一个人得道成仙 ， 全家连鸡 、 狗也都随之升天 。 比喻一个人做 了官 ， 和他有关系的人也都跟着得势 。 【 成语故事 】 刘安是汉朝的淮南王 ， 传说他很少干正经事 ， 只爱寻求仙 素养提升 成语典故 19 丹灵药 。 他逢人便说 ： “ 有了仙丹就可以长生不老 ！” 他派人进山访仙 ， 果 然 ， 他从仙翁手里得到了一张仙方 。 他把自己关进暗房里 ， 炼起仙丹来 。 八 卦炉里炼出 10 颗圆滚滚的仙丹 ， 他一口气吞下 5 颗 。 没等吞下另几颗 ， 他 已飘飘悠悠飞上天去 ！ 剩下的仙丹 ， 让门外的鸡犬抢着吃了 。 空中一阵鸡鸣 狗叫 ， 原来它们也上天成仙了 ！ “ 一人得道 ， 鸡犬升天 ” 是对一人做官 ， 全 家享福的生动讽喻 。 喝 一 盅 令 三友行酒令 ， 各报一字 。 首句曰 “ 不通风 ”， 二句要加上 “ 在当中 ”， 三 句要加上 “ 推出去 ”， 四句要说 “ 喝一盅 ”。 甲曰 ： “ 田字不通风 ， 十字在当中 ， 十字推出去 ， 古字喝一盅 。” 乙曰 ： “ 回字不通风 ， 口字在当中 ， 口字推出去 ， 吕字喝一盅 。” 丙曰 ： “ 因字不通风 ， 大字在当中 ， 大字推出去 ——” 众齐声喊曰 ： “ 看你成何字 ？” 丙即笑曰 ： “ 大口喝一盅 。” 【 解说 】 据 《 消愁解闷 · 酒菜令部 》 记载 。 拆字 、 谐韵 、 行令劝酒 ， 幽默 风趣 。 “ 大 ” 和 “ 口 ” 合在一起正是个 “ 因 ” 字 ， 更见巧思 。 歇 后 语 歇后语是群众在生活实践中创造的一种特殊语言形式 ， 是一种短小 、 风 趣 、 形象的语句 。 歇后语由前后两部分组成 ： 前一部分起 “ 引子 ” 作用 ， 像谜面 ； 后一部 分起 “ 后衬 ” 的作用 ， 像谜底 ， 十分自然贴切 。 在一定的语言环境中 ， 通常 说出前半截 ， “ 歇 ” 去后半截 ， 就可以领会和猜想出它的本意 ， 所以就称为 歇后语 。 例如 ： 竹篮打水 —— 一场空 。 歇后语以其独特的语言表现力 ， 给人 以深思和启迪 ， 让我们品味生活 ， 明晓哲理 ， 提升智慧 。 请你来尝试着将下面的歇后语补充完整吧 ！ 1. 芝麻开花 —— 幽默故事 文化之窗 20 七年级 文科综合 2. 孔夫子搬家 —— 3. 八仙过海 —— 4. 上鞋不用锥子 —— 5. 打破砂锅 —— 【 甲 】 山不在高 ， 有仙则 名 ( 。 水不在深 ， 有龙则灵 。 斯是陋室 ， 惟吾德 馨 。 苔痕上阶绿 ， 草色入帘青 。 谈笑有 鸿 B儒 ， 往来无白丁 。 可以调素琴 ， 阅 金经 。 无丝竹之乱耳 ， 无案牍之劳形 。 南阳诸葛庐 ， 西蜀子云亭 。 孔子云 ： 何陋之有 ？ （ 选自刘禹锡 《 陋室铭 》） 【 乙 】 扬雄 ， 字子云 ， 蜀郡成都人也 。 雄少而好学 ， 博览无所不见 。 默 而好深沉之思 。 清静 亡 |为 ， 少耆 ① 欲 ， 家产不过十金乏无儋石 ② 之储晏如也 。 自有大度 ， 非圣哲之书不好也 ； 非其意 ， 虽富贵不 亡 事也 。 （ 选自 《 汉书 · 扬雄传 》） 【 注释 】 ① 耆 ： 同 “ 嗜 ”， 嗜好 。 ② 儋石 ： 两石与一石 ， 指数量少 。 1. 解释加点词的意思 。 （ 1 ） 有仙则 名 Z ： （ 2 ） 谈笑有 名 鸿儒 ： （ 3 ） 清静 名 亡为 ： （ 4 ） 虽富贵不 名 事也 ： 2. 用现代汉语翻译文中画线的句子 。 （ 1 ） 无丝竹之乱耳 ， 无案牍之劳形 。 古文天地 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 21 （ 2 ） 雄少而好学 ， 博览无所不见 。 3. 用 “ / ” 给文中画波浪线的句子断句 。 （ 断两处 ） 家 产 不 过 十 金 乏 无 儋 石 之 储 晏 如 也 。 4. 【 甲 】 文末连举三位古人的例子是为了证明什么 ？ 试结合 【 乙 】 文分 析其所举的 “ 西蜀子云亭 ” 的例子是否恰当 。 5. 将 “ 谈笑有鸿儒 ， 往来无白丁 ” 的人际交往之道用于当今的现实生 活 ， 你是否认同 ？ 请简述看法 。 22 七年级 文科综合 1. 文学常识 。 （ 1 ） 《 论语 》， 家经典著作 ， 是记录 及其弟子言行的一部 书 ， 共 篇 。 宋代把它与 《 》 《 》 《 》 合称为 “ 四书 ”。 《 论语 》 是我国第一部 体散文集 。 （ 2 ） 孔子 ， 名 ， 字 ， 鲁国陬邑 （ 今山东曲阜东南 ） 人 。 末期伟大的 家 、 家 、 家 ， 学派创始人 。 2. 根据 《〈 论语 〉 十二章 》， 完成下面的理解性默写 。 （ 1 ） 阐述 “ 学 ” 和 “ 思 ” 辩证关系的句子是 ， 。 （ 2 ） 说明求学应该多向身边的人学习的句子是 ， 。 （ 3 ） 强调复习重要性的句子是 ， 。 （ 4 ） 说明当别人不了解自己时 ， 不因此而恼怒 ， 才是君子的句子是 ， ？ （ 5 ） 论述君子对富贵的正确态度的句子是 ， 。 （ 6 ） 对待 “ 善 ” 与 “ 不善 ” 的正确态度是 ， 。 （ 7 ） 当朋友从外地来看望你时 ， 可以表达你的心情的句子是 ， ？ （ 8 ） 孔子感叹时光易逝 ， 以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是 ， 。 （ 9 ） 军队的主帅可以被改变 ， 但是平民百姓的志向却是不能改变的 ， 就 是 ， 。 （ 10 ） 子夏说 “ 仁在其中矣 ” 的前提是 ， 。 智慧《论语》 23 3. “ 二十四孝 ” 故事 。 百 里 负 米 “ 二十四孝 ” 故事中的 “ 百里负米 ” 的主人公就是孔子的著名弟子 —— 子路 。 仲由 （ 前 542 — 前 480 ）， 字子路 ， 又字季路 ， 春秋时期鲁国人 。 “ 孔门 十哲 ” 之一 ， “ 七十二贤 ” 之一 ， 在孔子的弟子中以政事著称 ， 是孔子的得 意弟子 。 子路性格直率勇敢 ， 十分孝顺 。 但他小的时候家里很穷 ， 常年靠吃 粗粮 、 野菜等度日 。 有一次 ， 年老的父母想吃米饭 ， 可是家里一点儿米也没 有 ， 怎么办 ？ 子路想到翻过几道山到亲戚家借点儿米 ， 不就可以满足父母的 愿望了吗 ？ 于是 ， 小小的子路翻山越岭走了十几里路 ， 从亲戚家背回了一小 袋米 。 看到父母吃上了香喷喷的米饭 ， 子路忘记了疲劳 。 邻居们都夸子路是 一个勇敢 、 孝顺的好孩子 。 父母去世以后 ， 子路南游到楚国 。 楚王非常敬佩 他的学问和人品 ， 给子路加封到拥有百辆车马的官位 ， 家中积余下来的粮食 达到万石之多 。 坐在垒叠的锦褥上 ， 吃着丰盛的筵席 ， 子路常常怀念双亲 ， 感叹说 ： “ 真希望再同以前一样生活 ， 吃藜藿等野菜 ， 到百里之外的地方背 回米来赡养父母双亲 ， 可惜没有办法如愿以偿了 。” 孔子赞扬他说 ： “ 你侍 奉父母 ， 可以说是生时尽力 ， 死后思念哪 ！” （ 选自 《 孔子家语 · 致思 》） 【 成长心语 】 “ 树欲静而风不止 ， 子欲养而亲不待 ” 是皋 （ gāo ） 鱼在父母死后发出的 叹息 ， 这与子路的心态不谋而合 。 尽孝并不是用物质来衡量的 ， 而是要看你 对父母是不是发自内心地孝敬 。 我们能孝敬父母 、 孝养父母的时间一日一日 地递减 ， 如果不能及时行孝 ， 就会徒留终身的遗憾 。 综合性学习 。 在我市创建全国文明城市的过程中 ， 某校开展了以 “ 创建文明城市 ， 中 学生在行动 ” 为主题的综合性学习活动 ， 请完成如下任务 。 【 任务一 】 素养提升 24 七年级 文科综合 为创建文明城市 ， 学校团委开展向全校学生征集主题宣传对联的活动 ， 请你根据拟好的上联 ， 写出下联 。 上联 ： 莫以善小而不为一言一行俱是君子风度 下联 ： 【 任务二 】 下面是某班向全校发出的倡议书 ， 请对有语病的地方加以修改 。 倡 议 书 a. 创建全国文明城市 ， 加强城市文明程度 ， 是一件得民心 、 顺民意的好 事 ， 是一件集民智 、 聚民力的大事 ， 需要您的共同参与和努力 。 在此 ， 我们 发出如下倡议 ： 做文明风尚的传播者 …… 做文明行为的践行者 。 我们要做到不乱丢垃圾 、 不乱写乱画 、 不随地吐 痰 、 不私搭乱建 ， 创造一个干净卫生的公共环境 …… b. 邻里互助 、 友善待 人 ， 建立和谐的公共关系 。 做文明创建的推动者 。 c. 每一份热情 ， 都会让我们的校园充满文明 ； 每 一份辛劳 ， 都会为我们的国家增色添彩 ； 每一分努力 ， 都会让我们的城市更 加美好 。 让我们携手并肩 ， 用文明的言行 、 踏实的工作 ， 为城市文明谱写新的 篇章 ！ ① 处有语病 ， 应将 改为 ； ② 处有语病 ， 应将 。 【 任务三 】 班上某同学一贯我行我素 ， 喜欢说脏话 ， 性格又冲动 ， 与其他同学的关 系总是处不好 。 此次活动之际 ， 班主任让你劝他参与文明创建活动 ， 你将会 如何劝说呢 ？ 25 【 任务四 】 为全面提高全校学生的道德素质 ， 培养学生良好的文明行为 ， 学校要求 各班开展以 “ 文明伴我行 ， 和谐共行动 ” 为主题的班队会活动 。 针对其中 “ 文明行动你我他 ” 环节 ， 作为班级一员 ， 请你跟同学们分享一下你所看到的 周围同学的文明行为 。 《 海底两万里 》 名著导读 【 作者简介 】 儒勒 · 凡尔纳 （ 1828 — 1905 ）， 法国著名的科幻和探险小说家 ， 被人们誉 为 “ 科学时代的预言家 ” 和 “ 现代科学幻想小说之父 ”。 他的 “ 海洋三部曲 ” 是 《 格兰特船长的儿女 》 《 神秘岛 》 和 《 海底两万里 》。 【 情节概括 】 小说讲述了一个神奇的故事 ： 一位叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜 水艇 “ 诺第留斯号 ” （“ 鹦鹉螺号 ”）， 邀请阿龙纳斯做海底旅行 。 他们从太 平洋出发 ， 经过珊瑚岛 、 印度洋 、 红海 、 地中海 ， 进入大西洋 ， 看到许多罕 见的海生动植物和水中的奇异景象 ， 又经历了搁浅 、 土著人围攻 、 同鲨鱼搏 斗 、 冰山封路 、 章鱼袭击等许多险情 。 小说设想了潜水艇的强大功能 ， 描绘 了奇幻美妙的海底世界 ， 体现了人类自古以来渴望上天入海 、 自由翱翔的梦 想 ， 也显示了作者非凡的想象力 。 名著攻略 26 七年级 文科综合 【 创作背景 】 波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作 《 海底两 万里 》 的一个导火索 。 他在小说中塑造了 “ 尼摩船长 ” 这个反对沙皇专制统 治的高大形象 ， 赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神 ， 以此来表达对现 实的批判 。 【 艺术特色 】 构思巧妙 ， 情节惊险 ； 科学与幻想巧妙结合 ； 书中充满社会正义感和崇 高的人道主义精神 ， 如尼摩船长等反抗压迫的战士形象 ， 正是作者反对殖民 主义 、 反对奴隶制和压迫者的进步思想的体现 。 【 主题思想 】 《 海底两万里 》 描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇 。 美妙壮观的海 底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩 ， 体现了人类自古以来渴望上 天入地 、 自由翱翔的梦想 。 反对殖民压迫也是这部小说的重要主题 。 主人公 尼摩船长不仅是献身科学的探索者 ， 同时也是英勇顽强 、 反对一切压迫和殖 民主义的战士 。 他的身上 ， 体现了作者对科学 、 社会正义和人类平等的不懈 追求 。 【 人物形象 】 1. 尼摩船长 ： 建造 “ 诺第留斯号 ” （“ 鹦鹉螺号 ”） 潜水艇 ， 是不明国籍 的神秘人物 。 相关故事及性格特点 ： （ 1 ） “ 诺第留斯号 ” 在珊瑚礁上搁浅 ， 遭到土著人的袭击 ， 尼摩船长利用 在铁梯扶手上布下的电力网吓跑了土著人 ； 在遭遇冰山封路 、 章鱼围攻 、 敌 舰偷袭时他都以惊人的毅力和智慧指挥全体船员战胜了一切困难 。 性格特点 ： 遇事头脑冷静 ， 沉着而又机智 。 （ 2 ） 智斗鲨鱼救采珠人 ， 并送他一小袋珍珠 ； 当抹香鲸向长须鲸进攻 时 ， 出于对弱者的同情 ， 船长指挥船员攻击抹香鲸 。 性格特点 ： 心地善良 ， 富有同情心 。 （ 3 ） 搜集海底金银财宝 ， 支援被压迫民族的正义斗争 。 性格特点 ： 反抗民族压迫和殖民主义 。 27 2. 阿龙纳斯教授 ： 生物学家 、 教授 。 相关故事及性格特点 ： （ 1 ） 接受 “ 林肯号 ” 的邀请 ， 参加对海怪的搜寻 ； 与尼摩船长在海底森 林狩猎 ， 一起参观亚特兰蒂斯遗址 。 性格特点 ： 热爱大自然 、 热爱科学 ， 十分好学 ， 有探究精神 。 （ 2 ） 对尼摩船长很尊重 ， 听从尼摩船长的安排 ； 在被浮冰围困时 ， 积极 主动地帮忙凿冰 。 性格特点 ： 为人温和善良 ， 勇敢机智 。 （ 3 ） 为了进行科学研究宁肯牺牲自由 ， 留在 “ 诺第留斯号 ” 上 ； 成功脱 离 “ 诺第留斯号 ” 后 ， 把秘密公诸于世 。 性格特点 ： 有献身科学 、 造福人类的精神 。 （ 4 ） 与仆人康塞尔向我们详细介绍了海洋生物 ， 给读者展现了许多海洋 知识 。 性格特点 ： 知识渊博 。 3. 康塞尔 ： 阿龙纳斯教授的仆人 。 相关故事及性格特点 ： （ 1 ） 在阿龙纳斯教授落水时 ， 他毅然跳了下去 ， 不遗余力地帮助教授游 泳 ； 在缺乏氧气时将最后一点儿氧气让给教授 。 性格特点 ： 对主人一片忠诚 。 （ 2 ） 在被关入 “ 诺第留斯号 ” 时 ， 他耐心劝导暴躁的尼德 · 兰 。 性格特点 ： 生性沉稳 ， 从不大惊小怪 ， 总是气定神闲 ， 从不着急上火 ， 为人随和 。 （ 3 ） 在海底观察到许多动物并给它们分类 。 性格特点 ： 精通分类理论 。 4. 尼德 · 兰 ： 捕鲸手 、 鱼叉手之王 。 相关故事及性格特点 ： （ 1 ） 进入 “ 诺第留斯号 ” 后 ， 被关进黑屋子 ， 因为侍者毫无反应 ， 他出 其不意地将侍者打倒在地 ， 掐得半死 。 性格特点 ： 脾气暴躁 。 28 七年级 文科综合 （ 2 ） 在船长因救采珠人而受到鲨鱼攻击时 ， 杀死了鲨鱼救了船长 。 性格特点 ： 勇敢 、 善良 。 【 险情概括 】 1. 搁浅 ， 土著人围攻 在通过托雷斯海峡时 ， 潜艇因为触礁而搁浅 ， 他们在旁边的小岛上逗留 了两天 ， 却遭到了土著人的围攻 ， 他们赶紧逃进小艇 ， 可是土著人依然紧追 不舍 ， 这时候 ， 尼摩船长机智地想到了一个办法 ， 他把铁栏杆通了电 ， 击退 了土著人 。 2. 同鲨鱼搏斗 当潜艇行驶到锡兰岛时 ， 阿龙纳斯接受了尼摩船长的建议 ， 步行到海底 养珠场观看印度人在海底采珠 。 忽然 ， 有条巨鲨向采珠人扑来 。 尼摩船长手 拿短刀 ， 挺身与鲨鱼搏斗 ， 在尼摩船长被鲨鱼巨大的身躯所压倒 ， 危在旦夕 时 ， 尼德 · 兰迅速投出利叉 ， 击中鲨鱼的心脏 ， 最后救了那个采珠人 。 尼摩 船长还从口袋里取出一小袋珍珠送给采珠人 。 3. 冰山封路 当潜艇驶到南极时 ， 一次冰山翻倒后将他们的船封在冰层下面 ， 面对的 是闷死或压死的危险 ， 他们轮流用铁镐凿底部厚 10 米的冰盖 ， 又用开水喷 射 ， 将潜艇拉到挖好的大坑里 ， 灌满储水舱 ， 增加潜艇的重量 ， 压碎了底部 最后两米的冰层 ， 潜艇终于脱困 。 4. 章鱼袭击 在去北极的途中 ， 他们在深 150 米左右的海水中遭到了巨型章鱼的袭 击 ， 他们拿斧头和章鱼展开了肉搏战 ， 尼德 · 兰也遭遇到了危险 ， 所幸被尼 摩船长所救 ， 经过一刻钟的战斗 ， 最后打败了章鱼 。 5. 北冰洋大风暴 教授和他的朋友们逃离 “ 诺第留斯号 ” 时 ， 遇到了罕见的大旋涡 ， 他们 乘坐的小艇被甩得脱离了潜艇 ， 当他们醒来的时候 ， 已经在挪威的一个小 岛上 。 29 【 甲 】 水陆草木之花 ， 可爱者甚蕃 。 晋陶渊明独爱菊 。 自李唐来 ， 世人 甚爱牡丹 。 予独爱莲之出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 ， 中通外直 ， 不蔓不 枝 ， 香远益清 ， 亭亭净 植 R ， 可远观而不可亵玩焉 。 予谓菊 ， 花之隐逸者也 ； 牡丹 ， 花之富贵者也 ； 莲 ， 花之君子者也 。 噫 ！ 菊之爱 ， 陶后鲜有闻 。 莲之爱 ， 同予者何人 ？ 牡丹之爱 ， 植 宜乎众矣 。 （ 选自周敦颐 《 爱莲说 》） 【 乙 】 余忆年少时 ， 住西湖 。 每至夏日 ， 临湖赏荷 ， 便欣然忘食 。 一日 偕数友观荷于湖边亭中 。 兴正浓 ， 忽有大雨倾盆而至 ， 湖中荷花尽作飘摇之 态 。 少 少 植 时 ， 雨过天晴 ， 波澜不惊 ， 湖天一色 。 荷花为雨所洗 ， 鲜妍明媚 ， 袅 娜多姿 ， 清丽雅致 ， 实为花中仙子也 。 李太白诗云 “ 清水出芙蓉 ， 天然去雕 饰 ”， 余以为妙 少 绝 。 （ 选自李盛仙 《 夏日赏荷 》） 1． 下列句中的加点词解释有误的一项是 （ ） A． 亭亭净 植 D （ 种D ） B． 植 宜乎众矣 （ 应当 ） C． 植 少 植 时 ， 雨过天晴 （ 一会儿 ） D． 余以为妙 植 绝 （ 极点 ） 2． 下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项是 （ ） A． 予独爱莲 植 之出淤泥而不染 湖中荷花尽作飘摇 植 之态 B． 可远观 植 而不可亵玩焉 忽有大雨倾盆 而 而至 C． 荷花 植 为雨所洗 余以 植 为妙绝 D． 予谓菊 ， 花之隐逸者 植 也 实为花中仙子 植 也 3． 用 “ / ” 给文中画波浪线的句子断句 。 （ 断两处 ） 一 日 偕 数 友 观 荷 于 湖 边 亭 中 。 4． 用现代汉语翻译下面的句子 。 （ 1 ） 出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 。 。。。。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 古文天地 30 语文 3 页 跬步千里 ： 1. （ 1 ） yè suō （ 2 ） 琼 浆 心驰神往 （ 3 ） ； ， 2. D 3. （ 1 ） ① 将 “ 泛滥 ” 和 “ 滋生 ” 交换位置 （ 2 ） ③ 在 “ 校园 ” 后加 “ 活动 ” 4. （ 1 ） 念天地之悠悠 独怆然而涕下 （ 2 ） 一览众山小 （ 3 ） 不畏浮云遮望眼 自缘身 在最高层 （ 4 ） 莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡 豚 （ 5 ） 落红不是无情物 化作春泥更护花 4 页 诗意春秋 ： 1. 【 任务一 】 D 【 任务 二 】 客路青山外 ， 行舟绿水前 山重水复疑无路 ， 柳暗花明又一村 【 任务三 】 上联 ： ① 下联 ： ⑤ 上联 ： ④ 下联 ： ② 6 页 名著攻略 ： 1. A ２. Ａ ３. Ｂ ４. Ａ ５. Ａ ６. Ｄ 7. Ｃ 9 页 佳作赏读 ： 1. ① 野草长成气候 （ 或 ： 绿意盎然 ） ② 野草出落得比春花漂亮 （ 或 ： 开 出花来 ） ③ 浇水后由它去了 2. ① “ 原来是 ” 表现作者内心的震撼和惊喜 ， “ 飞 ” 字表现野草 迅速生长的情态 ， 彰显蓬勃的生命力 ② “ 细若 游丝 ” 强调野草瘦弱 ， “ 干硬 ” 可见野草生长环 境恶劣 ， 一起重读既能表现作者对野草的怜爱 ， 又能突出对野草顽强生命力的敬佩 3. 示例 ： 《 野草的呼吸 》 用拟人手法 ， 表现野草生命的活 力 ； 设置悬念 ， 野草怎么会呼吸 ？ 吸引阅读兴趣 ； 点出本文写作对象 ， 暗示借野草表达人生态度 ； 托物言志 ， 暗点主旨 ： 人与野草共呼吸 。 4. 示 例 ： 可以 。 从内容上看 ， 第五单元所选文章 《 紫 藤萝瀑布 》 和 《 一棵小桃树 》 同属于 “ 在花草树 木中发现人生的影子 ” 的散文 ， 迟子建的这篇散 文也是通过写野草的生长过程来表达自己的人生 感触 ， 通过拓展阅读 ， 能进一步丰富我们的认知 ， 获得更多启迪 ； 从写作手法上看 ， 第五单元的学 习目标包括 “ 学习托物言志的手法 ： 体会如何运 用生动形象的语言写景状物 ， 寄寓自己的情思 ， 抒发对社会人生的感悟 ”， 迟子建的这篇散文正是 运用生动形象的语言写四季海棠 ， 写野草 ， 并借 野草托物言志 ， 表达自己的人生态度 。 通过拓展 阅读 ， 我们能进一步领略散文语言的表现力以及 托物言志手法的妙用 。 1２ 页 阳光心语 ： 1. 示例 ： 微笑像雨露 ， 滋 润枯萎受伤的心灵 ， 让人重新焕发青春光彩 2. 示例 ： 邓亚萍从小就酷爱打乒乓球 ， 她梦 想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手 ， 却因 为身材矮小 、 手腿粗短而被拒于国家队的大门之 外 。 但她并没有气馁 ， 笑着面对失败并把失败转 化为动力 ， 苦练球技 ， 持之以恒的努力终于催开 了梦想的花蕾 —— 她如愿以偿地站上了世界冠军 的领奖台 。 在她的运动生涯中 ， 她一共夺得了 18 枚世界冠军奖牌 。 邓亚萍的出色成就 ， 不仅为她 自己带来了巨大的荣耀 ， 也改变了世界乒坛只在 高个子中选拔运动员的传统观念 。 1４ 页 古文天地 ： 1． D ２. Ｂ ３. Ｂ 4. （ 1 ） 苔痕蔓延到台阶上 ， 使台阶都绿了 ； 草色映入竹 帘 ， 使室内染上青色 。 （ 2 ） 我只喜爱莲花从污泥 里生长出来却不受 （ 污泥的 ） 沾染 ， 经过清水洗 涤但不显得妖艳 。 5. ① 陋室 ② 安贫乐道 、 高 洁傲岸 ③ 洁身自好 、 不慕名利 1５ 页 经典对联 ： 【 参考下联 】 翼展苍穹皆 为冲天雏鹰 （ 对仗工整即可 ） 17 页 时文选粹 ： 在科技封锁 、 关税问题频 现的当下 ， 科研报国的使命责无旁贷地落在我们 这代人肩上 。 从庞众望身上 ， 我们看到了从个人 命运挣扎到心怀家国担当的升华 。 如今 ， 国家在 科技领域虽有突破 ， 但仍面临诸多挑战 ， 美西方 的技术封锁亟待突破 。 我们应将个人理想融入国 家发展 ， 如庞众望一般 ， 以科研为剑 ， 斩破技术 部分参考答案 164 七年级 文科综合 枷锁 ， 为国家科技自立自强拼搏 ， 这不仅是实现 个人价值 ， 更是对国家和民族未来的庄严承诺 ， 用智慧与汗水书写科研报国的壮丽篇章 ， 让祖国 在科技浪潮中屹立不倒 。 19 页 素养提升 ： 【 任务一 】 略 。 【 任务二 】 ① 称呼需顶格写 。 ② 需在 “ 举办 ” 前增加地点 “ 在学校阶梯教室 ”。 21 页 文化之窗 ： 【 示例 】 1. 节节高 2. 尽 是输 （ 书 ） 3. 各显神通 4. 针 （ 真 ） 好 5. 问 到底 22 页 古文天地 ： 1. （ 1 ） 有名 ， 出名 （ 2 ） 大 （ 3 ） 同 “ 无 ” ， 没有 （ 4 ） 从事 ， 做 2. （ 1 ） 没有弦管奏乐的声音扰乱耳朵 ， 没有官府 的公文使身体劳累 。 （ 2 ） 扬雄小时候喜欢学 习 ， 博览群书 ， 没有什么不知道的 。 3. 家产不 过十金 / 乏无儋石之储 / 晏如也 。 4. 连举三位古 人的例子 ， 有力地证明了陋室不陋 。 恰当 ， 扬 雄家贫 ， 没有储粮 ， 淡泊于功名富贵 ， 潜心修 学 ， 拥有高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣 。 作 者把他当作楷模 ， 希望自己也能和他一样拥有高 尚的德操 ， 反映自己以古代贤人自况的思想 ， 同 时暗示了陋室不陋 。 以 “ 西蜀子云亭 ” 自况 ， 旨 在表达陋室主人身居陋室 ， 而精神思想却那般 富有充实 。 5. 此问为开放性问题 ， 看法可分 为正反两种 ： ① 赞同 ： 这种交友方式可取 。 正所 谓 “ 近朱者赤 ， 近墨者黑 ”， 对于作者这类有知 识 、 有学问的人而言 ， 只有与那些同样有知识 、 有学问的人交往 ， 才能不断精益自己的知识 、 学 问 。 ② 反对 ： 这种交友方式不可取 。 正所谓 “ 三 人行 ， 必有我师焉 ”。 对于作者这种交友方式 ， 未免显得太过自命清高了 ， 这样一来会让我们缺 失许多向他人学习的机会 ， 不利于我们对知识 、 信息的全面了解 。 所以这不是一种很好的交友 方式 。 【 乙 】 译文 扬雄 ， 字子云 ， 蜀郡成都人 。 扬雄小时候喜 欢学习 ， 博览群书 ， 没有什么不知道的 。 性情沉 默 ， 没有大的作为 。 为人简朴 ， 悠闲自在 ， 没有 什么特别的喜好 ， 家产不超过十金 ， 贫困得没有 什么储粮 ， 他却安之若素 。 自己有最低的限度 ， 不是圣贤的书不喜欢 ； 不适合自己心意的事 ， 即 使能富贵也不去做 。 23 页 智慧 《 论语 》： 1. （ 1 ） 儒 孔子 20 大学 中庸 孟子 语录 （ 2 ） 丘 仲尼 春 秋 思想 政治 教育 儒家 2. （ 1 ） 学而不思 则罔 思而不学则殆 （ 2 ） 三人行 必有我师焉 （ 3 ） 温故而知新 可以为师矣 （ 4 ） 人不知 而不愠 不亦君子乎 （ 5 ） 不义而富且贵 于我 如浮云 （ 6 ） 择其善者而从之 其不善者而改之 （ 7 ） 有朋自远方来 不亦乐乎 （ 8 ） 逝者如 斯夫 不舍昼夜 （ 9 ） 三军可夺帅也 匹夫不可 夺志也 （ 10 ） 博学而笃志 切问而近思 25 页 素养提升 ： 【 任务一 】 示例 ： 不以恶小而为之千家万户尽 显文明新风 【 任务二 】 ①a 加强 提高 ②c “ 都会为 我们的国家增色添彩 ” 与 “ 都会让我们的城市更 加美好 ” 换位 【 任务三 】 要注意称呼 、 劝说目的 ， 语言得 体 ， 言之成理即可 。 【 任务四 】 讲述身边文明故事 ， 表达清晰 、 合 理即可 。 30 页 古文天地 ： 1． A 2． D 3． 一日 / 偕数 友 / 观荷于湖边亭中 。 4． （ 1 ） （ 它 ） 从淤泥中生 长出来却不受淤泥的沾染 ， 经过清水的洗涤后却不 显得妖艳 。 （ 2 ） 每当到了夏天 ， 临近湖边欣赏 荷花 ， 就高兴得忘了吃饭 。 5. 花之君子 花中 仙子 不慕名利 、 洁身自好 对荷花的喜爱 、 赞美 【 乙 】 译文 我回忆起年轻的时候 ， 居住在西湖边 。 每当 到了夏天 ， 到湖边欣赏荷花 ， 就会高兴得忘了吃 饭 。 一天 ， 我和几个好友在湖边的亭子中观赏荷 花 。 （ 当我看得 ） 兴致正浓时 ， 忽然 （ 天上 ） 有 大雨倾盆 （ 似的 ） 降下来 ， 湖中荷花全部显现出 飘动摇摆的姿态 。 不一会儿 ， 雨过天晴 ， 湖中波 澜不起 ， 湖面和天空呈现出相同的颜色 ， 荷花被 雨水冲洗 ， 光彩艳丽 ， 明丽妩媚 ， 荷花枝叶柔软 摇曳 ， 形态多样 ， 清秀美丽 ， 优雅别致 ， 真是花 中的仙子啊 。 李白诗中说 “ 清水出芙蓉 ， 天然去 雕饰 ”， 我认为这句诗真是绝妙极了 。 31 页 轻松一刻 ： 做人不能有势利眼 ， 以貌 取人是不对的 ， 不能只看外表 ， 不看内在 。 32 页 成语典故 ： 枕戈待旦 闻鸡起舞 （ 要 165 求 ： 书写工整 、 规范 、 准确 ） 33 页 素养提升 ： 【 任务一 】 活动内容 ： 知识竞赛 基本思路 ： 组织者先设计关于鲁迅先生的竞赛题 ， 班会上组 织全体同学抢答 ， 最后给优胜者颁奖 。 【 任务二 】 做事努力贵在坚持 【 任务三 】 第 ① 句 ， 说明了我们的知识涉及面 要广 ， 不能只是单方面的 ， 这样才能真正有收获 ， 不能只在一个区域采集信息 ， 要多方面地去收集 整理 ， 那样才能有丰富的收获 。 第 ② 句 ， 坚持到 底 ， 即使是落后了 ， 也不能轻言放弃 ， 即使失败 ， 也要坚持着走下去 ， 不管我们的过程怎样 ， 只要 坚持 ， 就能胜利 ！ 【 任务四 】 示例一 ： 重回日本仙台医专 ， 我们 仿佛感受到了藤野先生的帮助和关爱 ， 这里有青 年鲁迅的感恩情怀 。 示例二 ： 手执一卷 《 山海经 》， 我们仿佛看到 了长妈妈的善良 、 真诚和质朴 ， 这里饱含着鲁迅 先生永久的敬意与怀念 。 35 页 沐风词韵 ： 1. C （ 解析 ： 不是 “ 以梅 喻风雨飘摇的南宋朝廷 ”， 而是以梅自喻 ， 借梅来 突出自己孤高雅洁的志趣和不畏谗毁 、 坚贞自守 的傲骨 。） 2. 示例 ： 墙角数枝梅 ， 凌寒独自开 。 来日绮窗前 ， 寒梅著花未 。 吾家洗砚池头树 ， 朵朵花开淡墨痕 。 梅须逊雪三分白 ， 雪却输梅一段香 。 37 页 文化常识 ： 传统节日知多少 ： 1. 春节 2. 元宵节 3. 清 明节 4. 端午节 5. 中秋节 6. 重阳节 38 页 素养提升 ： 【 任务一 】 好好侍奉父母 。 【 任务二 】 示例 ： ××× 同学 ， 你好 ！ 我们作为 子女 ， 不能用这种方式来要挟父母 ， 父母都是为 你好 ， 如果父母有不对的地方 ， 你要与他们好好 沟通 ， 千万不要负气出走 。 你这样做 ， 父母肯定 会担心的 ， 你说对吗 ？ 【 任务三 】 ① 删去开头称呼语 。 ② “ 不超过 千字左右为宜 ” 删去 “ 左右 ”。 ③ 日期与 “ 校刊 编辑部 ” 调换位置 。 【 任务四 】 示例 ： 作者为我们塑造了一位典型 的农民父亲的形象 。 他黝黑的脸 、 深深的皱纹 、 粗糙的手 ， 表明了他的勤劳 ； 他慈祥的面容 、 挺 直的鼻梁 、 厚厚的嘴唇 ， 透露出他的善良和质朴 ； 他缠裹的白布头巾 、 手捧的粗瓷大碗中的稀饭 ， 又说明了他生活的艰辛 。 39 页 诗意春秋 ： 1. B 2. 一个 “ 割 ” 字 ， 运用夸张的修辞 ， 写出了泰山将山南山北的阳光 切断 ， 形成两种不同的自然景观 ， 突出了泰山遮 天蔽日的景象 ， 极言泰山之高 。 3. 不畏 示例 ： （ 一时的 ） 困难和假象 望眼 4. 在遇到困难之 时 ， 不要丧失信心 ， 也许在极度困难之时 ， 会突 然发现解决问题的办法 （ 或事物发展的总趋势是 前进的 ， 而道路是曲折的 ， 我们要有乐观主义精 神 ， 要准备走曲折的路 ）。 5. 从 “ 落红不是无情 物 ， 化作春泥更护花 ” 可以看出 ， 作者以 “ 落花 ” 自喻 ， 寄托了诗人虽然脱离了官场 ， 但依然关心 着国家的命运 ， 不忘报国的情怀 ， 表达了作者自 我牺牲的爱国热忱和奉献精神 。 6. D 43 页 文化之窗 ： 示例 ： 怒发冲冠 ， 凭栏处 、 潇潇雨歇 。 —— 岳飞 《 满江红 》 清明时节雨纷纷 ， 路上行人欲断魂 。 —— 杜牧 《 清明 》 春风桃李花开日 ， 秋雨梧桐叶落时 。 —— 白居易 《 长恨歌 》 行宫见月伤心色 ， 夜雨闻铃肠断声 。 —— 白居易 《 长恨歌 》 床头屋漏无干处 ， 雨脚如麻未断绝 。 —— 杜甫 《 茅屋为秋风所破歌 》 已是黄昏独自愁 ， 更著风和雨 。 —— 陆游 《 卜算子 · 咏梅 》 山河破碎风飘絮 ， 身世浮沉雨打萍 。 —— 文天祥 《 过零丁洋 》 寒雨连江夜入吴 ， 平明送客楚山孤 。 —— 王昌龄 《 芙蓉楼送辛渐 》 梧桐更兼细雨 ， 到黄昏 、 点点滴滴 。 —— 李清照 《 声声慢 》 七八个星天外 ， 两三点雨山前 。 —— 辛弃疾 《 西江月 》 空山新雨后 ， 天气晚来秋 。 —— 王维 《 山居秋暝 》 166 七年级 文科综合 君问归期未有期 ， 巴山夜雨涨秋池 。 —— 李商隐 《 夜雨寄北 》 荷尽已无擎雨盖 ， 菊残犹有傲霜枝 。 —— 苏轼 《 赠刘景文 · 冬景 》 帘外雨潺潺 ， 春意阑珊 。 —— 李煜 《 浪淘沙令 · 帘外雨潺潺 》 末路惊风雨 ， 穷边饱雪霜 。 —— 文天祥 《 除夜 》 雨横风狂三月暮 ， 门掩黄昏 ， 无计留春住 。 —— 欧阳修 《 蝶恋花 · 庭院深深深几许 》 44 页 古文天地 ： 1. （ 1 ） 广泛阅读 （ 2 ） 对 …… 感到诧异 2. （ 1 ） 鲁肃大惊说 ： “ 你现在 的才干 ， 不再是吴国那个不学无术的吕蒙了 ！” （ 2 ） 父亲认为这样做有利 ， 每天拉着仲永四处拜访同 县的人 ， 不让仲永学习 。 3. 又七年 / 还自扬州 / 复 到舅家问焉 。 4. 哀伤 ， 叹息 。 为天资聪颖的方 仲永成为庸人而 “ 伤 ”， 也为方仲永的父亲贪图小 利和邑人的无知而 “ 伤 ”。 5. 吴下阿蒙虽是一介 武夫 ， 但是通过后天学习 ， 却进步飞速 ； 方仲永 虽然天资聪颖 ， 但是其父却让他四处表演挣钱 ， 没有注意他的继续学习 。 这两篇文章都是说后天 学习的重要性 。 【 乙 】 译文 金溪县的平民方仲永 ， 世代以耕田为业 。 仲 永五岁时 ， 不曾认识书写工具 （ 笔 、 墨 、 纸 、 砚 等 ）， （ 有一天 ） 忽然哭着要这些东西 。 父亲对此 （ 感到 ） 很诧异 ， 从邻家借来 （ 书写工具 ） 给他 ， （ 仲永 ） 立即写了四句诗 ， 并且自己题上名字 。 这 首诗以赡养父母 、 与同一宗族的人搞好关系为大 意 ， 传给全乡的秀才观赏 。 从此 ， 指定物品 （ 让 他 ） 作诗 ， （ 他 ） 能立即完成 ， 诗的文采和道理 都有值得欣赏的地方 。 同县的人对这件事感到奇 怪 ， 渐渐地 ， （ 同县的人 ） 都以宾客之礼对待他 的父亲 ， 有的人花钱求方仲永题诗 。 他的父亲认 为这有利可图 ， 每天拉着仲永四处拜访同县的人 ， 不让 （ 他 ） 学习 。 我听说这件事已经很久了 。 明道年间 ， （ 我 ） 随先父回到家乡 ， 在舅舅家里见到了方仲永 ， （ 他 已经 ） 十二三岁了 。 让 （ 他 ） 作诗 ， （ 他写的诗 ） 不能与从前的名声相当 。 又 （ 过了 ） 七年 ， （ 我 ） 从扬州回来 ， 再次到舅舅家 ， 问起方仲永的情况 。 （ 舅舅 ） 回答说 ： “（ 他 ） 完全如同常人了 。” 46 页 文化之窗 ： 1. 激流勇进 2. 喜出望外 3. 迎刃而解 4. 四分五裂 5. 乘人不备 47 页 真题再现 ： 1. 老赵随我们乘车到县里 办事 ， 途中救下一辆被困的越野车 ， 向我们讲述 了当年他带领 4 名战士解救老乡车辆时 ， 4 名战 士意外遭遇雪崩牺牲的故事 。 这时 ， 我们的车辆 打滑 ， 千钧一发之际 ， 老赵死死把住方向盘 ， 避 免车子滑下悬崖 。 2. “ 挂在山尖的白云 ” 交代 了边防驻地的环境险恶 ， 渲染了宁静祥和的气氛 ， 衬托出边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的精 神 ； “ 白云 ” 象征了战士们纯洁美好 、 勇于牺牲 的高贵品格 ； 文章开头 、 结尾均提到 “ 挂在山尖 的白云 ”， 首尾呼应 ， 照应标题 ， 使文章结构严 谨 ； 凸显诗性 ， 雅致隽永 ， 令人回味无穷 。 3. 老赵虽然退伍了 ， 但依然保持了作为军人的习惯 ， 体现了他的简朴自律和对军人职业的热爱 ； 老赵 通过观察外部环境就能判断出危险情况 ， 体现了 他经验丰富 ； 老赵两次因救人遇险 ， 体现了他不 畏艰险 、 舍己救人 、 果决勇敢的品质 。 4. 军队 和百姓的感情如家人一般亲密深厚 ； 军队战士们 具有乐于奉献 、 为人民服务的觉悟 ； 战士们具有 助人为乐的精神 。 52 页 古文天地 ： 1. Ｄ 2. Ｂ 3. （ 1 ） 没有 别的奥妙 ， 只是手法技艺熟练罢了 。 （ 2 ） 诵读 的声音清脆 ， 远远的地方都能听到 ， 他也是如此 好学 。 4． D 5． 好学勤奋 ， 利用业余时间充实 自己 。 【 乙 】 译文 钱思公虽然出身富贵之家 ， 但是没什么不良 的爱好 。 在西京洛阳时 ， 曾经告诉同僚部属 ， 说 这一生只喜欢读书 ， 坐着的时候就读经史 ， 躺在 床上就读各种杂记 ， 上厕所的时候就读词典 、 小 令 ， 大概从来没有半刻离开书的时候 。 谢希深也 说 ： 同在史院的宋公垂 ， 每当去厕所都夹着书 ， 诵读的声音清脆 ， 远远的地方都能听到 ， 他也是 如此好学 。 我于是告诉希深 ， 说 ： “ 我平生所作 的文章 ， 多在三上 ， 就是马上 、 枕上 、 厕上 。” 大 概只有这样才可以集中精力写作吧 。 54 页 子衿诗语 ： 1. 准备出征 还朝辞官 2. 思念父母 喜极成悲伤 作者详写木兰的 儿女情态 ， 突出生活场景 ， 富有生活气息 ； 目的 是颂扬木兰孝敬父母 、 勇于担当 、 热爱生活的性 167 格 ； 另外还隐含了作者对美好生活的向往和祝福 ， 对战争的冷漠和疏远的心理 。 3. 示例一 ： 我更喜欢 《 木兰诗 》 的结尾 。 首 先 ， 这是一个生动的比喻 ， 以双兔奔跑 ， 难辨雄 雌的隐喻 ， 对木兰女扮男装 、 代父从军未被发现 的奥秘加以巧妙的解答 ， 妙趣横生又令人回味 ； 其次 ， 这个比喻也是木兰对上文伙伴的回答 ， 表 现了木兰富有机趣智慧而又充满自豪的神态 ； 最 后 ， 用雄兔雌兔来比喻人之男女 ， 恰是民歌语言 的特点 。 这一机巧的比喻 ， 使全诗为之增色 ， 锦 上添花 。 示例二 ： 我更喜欢 《 木兰歌 》 的结尾 。 首先 ， 结尾以感叹的句式 “ 忠孝两不渝 ， 千古之名焉可 灭 ” 赞扬了木兰忠孝两全的气节情操 ， 画龙点睛 ， 收束全文 ； 其次 ， 作者运用议论与抒情的方式直 接表达出对木兰的赞美之情 ， 使木兰效忠国家又 热爱父母的形象深入人心 ； 最后 ， 希望其他的将 士 、 官员也能够学习木兰 “ 忠孝两全 ” 的气节情 操 ， 为国效力 ， 报效祖国 ， 升华主旨 。 56 页 真题再现 ： 1. 塑造了鲜明的人物形 象 ； 传承和弘扬了传统文化 ； 增强了文章氛围和 趣味性 ； 推动了情节发展 ； 深化了主题 。 2. 示例一 ： 我选第 輥輰訛 段画线句 。 本句主要使 用动作描写 ， 生动形象地描绘出赵统光先生设计 稻草人的过程 ， 表现其高超的本领 。 示例二 ： 我选第 輥輲訛 段画线句 。 本句使用动作 细节描写 ， 生动形象地描绘出一家人为稻草人扎 裙摆的情景 ， 表现出大家对生活的热爱之情 （ 或 本句使用了比喻的修辞手法 ， 把两个小孩比作两 只忙碌的小蜜蜂 ， 生动形象地塑造出两个孩子活 泼可爱的形象 ， 表达出作者的喜爱之情 ）。 3. ① 快乐 ② 喜悦 ③ 幸福 4. 示例 ： 城市与乡村的关系是相互依存 、 相 互影响的 。 在城镇化进程中 ， 既要看到乡村的价 值 ， 也要与时俱进 ， 推动城乡产业融合 ， 实现城 乡统筹发展 ， 形成优势互补 、 共同繁荣的新型城 乡关系 。 61 页 实践探究 ： 我来露一手 ： 示例 ： 一位盲聋哑女孩 —— 海 伦 · 凯勒 ， 竟能在无声 、 黑暗的世界里成长为令全 世界景仰的人类楷模 。 天下第一香 ： （ 1 ） 示例一 ： 种幽兰追求淡雅 情趣 示例二 ： 赏兰花陶冶君子情操 （ 2 ） ① 外 形 。 简洁 、 写意 、 刚柔相济的外形 ， 给欣赏者以 想象的空间 。 ② 环境 。 生长在山谷荒地等恶劣环 境中仍旧美丽 。 ③ 栽培史 、 兰文化 。 兰花已经成 为一种精神 、 一种艺术 、 一种情怀与境界 ， 是植 根于中华民族源远流长的历史的一种文化 。 ④ 民 族性格 。 中华民族是一个内敛的民族 ， 中国人对 兰花有着根深蒂固的民族感情与性格认同 。 ⑤ 先 贤影响 。 孔子 、 屈原等先贤爱兰颂兰 ， “ 梅兰竹 菊 ” 四君子的群体形象给人以深远而积极的影响 。 ⑥ 栽培乐趣 。 在赏兰 、 侍兰过程中能获得持久的 审美愉悦 。 ⑦ 象征意义 。 飘逸俊芳 、 绰约多姿的 叶片 ， 高洁淡雅 、 形神兼备的花朵 ， 纯正幽远 、 沁人肺腑的香味 ， 其品格风范已成为国人推崇 的理想人格的象征 。 （ 答出任意一点即可 ） （ 3 ） ① 菊花 菊花代表高洁 ， 表示崇敬 、 怀念之 意 ， 能表达对亲人的悼念 ② 康乃馨 康乃馨表 示爱和尊敬 ， 是不朽母爱的象征 ③ 百合 百合 表示顺利 、 祝福和高贵 62 页 文化常识 ： 文化常识知多少 ： 1. 《 木兰诗 》 《 孔雀东南 飞 》 2. 苏洵 、 苏轼 、 苏辙 3. 《 三国演义 》 《 水浒传 》 《 西游记 》 《 红楼梦 》 4. 东岳泰山 、 西岳华山 、 南岳衡山 、 北岳恒山 、 中岳嵩山 5. 礼 、 乐 、 射 、 御 、 书 、 数 6. 嵇康 、 阮籍 、 山涛 、 向秀 、 刘伶 、 王戎 、 阮咸 7. 韩愈 、 柳宗元 、 欧 阳修 、 苏洵 、 苏轼 、 苏辙 、 王安石 、 曾巩 8. 儒 家 、 道家 、 阴阳家 、 法家 、 农家 、 名家 、 墨家 、 纵横家 、 杂家 9. 甲 、 乙 、 丙 、 丁 、 戊 、 己 、 庚 、 辛 、 壬 、 癸 10. 子 、 丑 、 寅 、 卯 、 辰 、 巳 、 午 、 未 、 申 、 酉 、 戌 、 亥 64 页 古文天地 ： 1. （ 1 ） 完毕 ， 终了 （ ２ ） 烤 （ ３ ） 善于 、 擅长 （ ４ ） 恰逢 、 正赶上 2. D （ 解析 ： A. 凑足音节 ， 无意义 。 B. 助词 ， 的 。 C. 用在主语和谓语之间 ， 起取消句子独立性的作 用 ， 可不译 。 D. 与例句都是代词 。） 3. （ 1 ） 先 设置好一块铁板 ， 在它的上面用松脂 、 蜡混合着 纸灰这一类的东西覆盖好 。 （ ２ ） 弓兵话音刚落 举手就刺 ， 一下就把小偷杀死了 ， 原来是乘其分 神不备取胜的 。 4. （ 1 ） 工作程序 （ 或时间顺 序 ） 分类贮存 （ ２ ） 找到突破口 ， 抓住机会 【 乙 】 译文 168 七年级 文科综合 濠州定远县有一个弓箭手 ， 善于使用长矛 ， 远近同行都佩服他的技能 。 有一个小偷也善于击 刺 ， 常常蔑视官军 ， 只是与这位弓箭手技艺不相 上下 ， 说 ： “ 与弓箭手相见一定要进行生死决 斗 。” 一天 ， 弓箭手因公事来到码头 ， 恰逢小偷在 市肆喝酒 ， 势不可避 ， 就拿矛来和他打斗 ， 围观 的人很多 。 许久 ， 两人僵持不下 。 弓箭手忽然对 小偷说 ： “ 兵尉来了 。 我和你都是好汉 ， 你敢和 我在兵尉马前决一生死吗 ？” 小偷说 ： “ 好 。” 弓 箭手话音刚落举手就刺 ， 一下就把小偷刺死了 ， 原来是乘其不备而取胜的 。 65 页 奇绝诗联 ： 1. 李白 2. 欧阳修 3. 辛 弃疾 4. 杜甫 5. 文天祥 6. 屈原 7. 范仲淹 8. 诸葛亮 9. 司马迁 10. 李白 11. 李清照 12. 鲁迅 67 页 佳作赏读 ： 1. ① 叫卖是韵味悠长的声 音艺术 。 ② 叫卖能勾起人们的消费欲望 。 ③ 叫卖 充满城市动人的风韵和世俗生活的烟火气 。 ④ 叫 卖蕴含普通人守护家庭的温情 。 ⑤ 叫卖体现城市 接纳不同地域劳动者的包容 。 （ 任选四点作答 ） 2. ① 描写三个具有代表性的地方的叫卖声 ， 使读者真切地感受到叫卖蕴含着鲜明的地域风韵 。 ② 用江南和北京的叫卖衬托成都的叫卖 ， 突出其 原生态而又鲜活的特点 ， 以及叫卖中率性爽直的 川人性格 。 3. 两个方框都填感叹号 。 两个感叹号连用 ， 与叫卖内容一起 ， 既能展现叫卖声直接短促 、 字 字铿锵的外在特征 ， 又能表现其朴拙自然的内在 特点 ， 还能凸显川南人更为率真爽直的特性 。 4. ① 文章开头描写玉林热闹的叫卖场景 ， 结 尾描摹作者对叫卖的回应 ， 首尾呼应 ， 并照应标 题 。 ② 文章开头写作者对叫卖的欣赏 ， 结尾表现 其对叫卖的主动参与 ， 暗示作者内心的变化 ， 含 蓄体现了作者对飘荡着叫卖声的世俗生活热爱 之情 。 70 页 子衿诗语 ： 1. （ 1 ） 隔江犹唱后庭花 （ 2 ） 贾生才调更无伦 （ 3 ） 正入万山围子里 （ 4 ） 闲敲棋子落灯花 （ 5 ） 惟吾德馨 （ 6 ） 无 案牍之劳形 （ 7 ） 予独爱莲之出淤泥而不染 （ 8 ） 陶后鲜有闻 2. 示例 ： 清明 ， 时节雨 ， 纷纷 。 路上 ， 行人欲断 ， 魂借问 ： “ 酒家何处有 ？” 牧童 遥 ， 指杏花 ： “ 村 ！” （ 能自圆其说即可 ） 72 页 素养提升 ： 【 任务一 】 唐诗杂论严谨治学 【 任务二 】 先行后言说明闻一多先生在学术上 的实干和谦虚的精神 ， 而先言后行说明闻一多先 生对于革命的热情 。 在言和行的关系中 ， 最重要 的应该是言行一致 ， 表里如一 。 【 任务三 】 示例 ： 作为一名学者 ， 您觉得最宝 贵的品质是什么 ？ 如何处理好 “ 言 ” 与 “ 行 ”？ 【 任务四 】 “ 一沟绝望的死水 ” 是半封建半殖 民地旧中国的象征 。 全诗对军阀统治下黑暗陈腐 的旧中国进行了强烈的鞭挞与诅咒 ， 表达了希望 改变现实的强烈愿望 。 表现了诗人深沉的爱国热 情 。 73 页 我文我秀 ： 提示 ： 本题需先补全题 目 ， 可从材料中 “ 家庭平安 、 心地坦然 、 教书育 人 ” 等角度切入 ， 也可延伸至 “ 奋勇抗争 、 书海 遨游 、 社会互助 、 文化探索 ” 等角度 。 写作时 ， 若选记叙文 ， 可通过具体事例 （ 如家人互动 、 学 习奋斗 、 文化体验等 ） 展现 “ 乐 ” 的来源 ； 若写 议论文 ， 需结合名言与典型人物 （ 如庞众望 、 科 研工作者等 ） 论证 “ 因何而乐 ” 的深层意义 ， 注 意紧扣 “ 因有 ×× ” 与 “ 乐在其中 ” 的逻辑关联 ， 突出情感或观点的真挚性 。 道德与法治 假期学习成果检测一 （ 第一单元部分 ） 一 、 1. B 2. B 3. C 4. B 5. D 6. C 7. C 8. B 9. A 10. B 11. A 12. C 13. A 14. B 15. C 二 、 16. （ 1 ） 热爱自然的情感 、 同学之间的 友情 、 幸福感等 。 （ 2 ） 感动 、 敬佩 、 崇敬等 。 （ 3 ） ① 情感反映着我们对人对事的态度 、 观念 ， 影响我们的判断和选择 ， 促使我们做出行动 。 ② 情感能够提升我们的想象力 、 创造力 ， 丰富 、 深刻的情感有助于我们更全面地观察事物 、 探索 未知 。 ③ 情感的发展体现我们的生命成长 ， 使我 们的情怀更宽广 、 博大 。 （ 4 ） 是一种负面情感的 体验 。 （ 5 ） ① 消极情感会给我们带来不舒服 、 不 愉快的负面感受 ， 甚至会影响我们的生活质量 。 ② 但是 ， 体验消极情感未必是坏事 。 在生活中 ， 接受挫折的考验 ， 学会转化消极情感 ， 可以让我 们感受到生活的美好 ， 不断成长 。 17. （ 1 ） 反抗与依赖 、 闭锁与开放 、 勇敢与 怯懦 。 （ 2 ） 这种说法是错误的 ， 青春期的矛盾心 169