第11课《三峡》同步作业 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 该作业以“基础积累—课内深化—拓展迁移”为路径，分层落实《三峡》知识点，兼顾语言运用与思维能力，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累层|字音字形、词语释义、朗读节奏、文学常识|以选择、填空为主，如第1-4题夯实文言基础，渗透文化自信| |课内理解层|课内词句翻译、内容分析、情感把握|通过翻译题（第7题）和赏析题（第9题）深化文本理解，培养审美创造| |拓展迁移层|课外对比阅读、写法比较、启示感悟|结合《宜都记》对比分析猿鸣作用（第14题），提升思维能力与文化视野|

八年级上册语文《三峡》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 阙处(quē) 叠嶂(zhàng) 曦月 隐天蔽日 B. 沿溯(shuò) 飞漱(shù) 涧肃 林寒涧肃 C. 属引(shǔ) 哀转(zhuǎn) 凄异 乘奔御风 D. 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸 清荣竣茂 2. 下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）（3分） A. 略无阙处 阙：同“缺”，空隙、缺口 B. 沿溯阻绝 溯：逆流而上 C. 虽乘奔御风 虽：虽然 D. 属引凄异 属：连接 3. 下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）（3分） A. 自/非亭午夜分，不/见曦月 B. 至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝 C. 虽乘/奔御风，不/以疾也 D. 每至/晴初霜旦，有/猿长啸 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《三峡》的作者是______（朝代）地理学家________，文章选自《________》，这是一部兼具地理价值与文学价值的古代名著。 （2）文中总写三峡山高岭连、遮天蔽日的句子是“________，________”；写夏水湍急、行船极速的句子“________，________”，与李白“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“探秘三峡文化，感受山水之美”主题实践活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置“三峡诗词诵读会”环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内文言文阅读（共22分） 阅读《三峡》（节选），完成6～10题。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 6. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（3分） A. 夏水襄陵 襄：冲上、漫上 B. 乘奔御风 奔：飞奔的马 C. 飞漱其间 漱：冲刷 D. 良多趣味 良：良好 7. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）空谷传响，哀转久绝。 8. 作者写三峡四季景色，为什么不按春夏秋冬的顺序，而是先写夏季的水？请结合选文简要分析。（4分） 9. 赏析文中句子“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”的表达效果。（5分） 10. 结合全文，说说三峡的山和水各有怎样的特点？文章表达了作者怎样的情感？（6分） 三、课外文言文对比阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成11～15题。 宜都记（节选） 袁山松 自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色，形容多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。 山松言：常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。 11. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（3分） A. 至峡口百许里 许：表示约数 B. 绝壁或千许丈 或：有的 C. 书记及口传悉以临惧相戒 悉：全、都 D. 始信耳闻之不如亲见矣 始：开始 12. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）非日中夜半，不见日月。 （2）及余来践跻此境，既至欣然。 13. 《三峡》和《宜都记》都写到了三峡的山，二者在写法上有什么共同之处？（4分） 14. 两篇文章都写到了猿鸣，作用有什么不同？请结合内容简要分析。（4分） 15. 结合两篇文章和生活实际，谈谈“耳闻之不如亲见”给你的启示。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（共18分） 1. A（3分） 解析：B项“溯”应读sù；C项“属”应读zhǔ；D项“清荣竣茂”应为“清荣峻茂”。 2. C（3分） 解析：“虽”是古今异义词，古义为“即使”，不是“虽然”。 3. B（3分） 解析：A项正确划分为“自非/亭午/夜分，不见/曦月”；C项正确划分为“虽/乘奔御风，不以/疾也”；D项正确划分为“每至/晴初霜旦，常有/猿长啸”。 4. （4分，每空0.5分） （1）北魏 郦道元 水经注 （2）重岩叠嶂 隐天蔽日 有时朝发白帝 暮到江陵 5. （5分） （1）示例：游三峡山水，品千年文脉（2分，主题鲜明，简洁凝练即可） （2）示例：三峡风光摄影展、“我心中的三峡”征文比赛、三峡地理知识竞赛（3分，答出两项即可，形式贴合主题即可） 二、课内文言文阅读（共22分） 6. D（3分） 解析：“良”是古今异义词，古义为“甚，很”，不是“良好”。 7. （4分，每小题2分） （1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 （2）在空荡的山谷里传来回声，声音悲凉婉转，很久才消失。 8. （4分） ①三峡最具特色的是水，而夏季的水最盛大、最湍急，最能体现三峡的雄伟气势，所以先写夏水；（2分） ②本文选自《水经注》，重点写江水，因此以水为纲，先写夏季的水势，再写春冬、秋季的水态，符合由主到次的逻辑。（2分） 9. （5分） ①运用环境描写，视听结合，写出了三峡秋季山林凄清、寒冷的氛围；（2分） ②“属引凄异”“哀转久绝”写出了猿鸣的悠长悲凉，侧面烘托了三峡山高谷深的特点；（2分） ③渲染了萧瑟凄凉的气氛，为下文引用渔歌做铺垫，也暗含了对三峡渔民艰辛生活的同情。（1分） 10. （6分） 山的特点：连绵不断，遮天蔽日，高峻陡峭。（2分） 水的特点：夏季水势浩大、水流湍急；春冬水清景秀，清幽雅致；秋季水枯气寒，凄清肃杀。（2分） 情感：表达了作者对三峡壮丽风光的热爱与赞美，也流露出对秋季萧瑟氛围的感慨，以及对劳动人民的同情。（2分，意思相近即可） 三、课外文言文对比阅读（共20分） 11. D（3分） 解析：“始”是“才”的意思，不是“开始”。 12. （4分，每小题2分） （1）不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 （2）等到我亲自来到这个地方，到了之后十分欣喜。 13. （4分） ①都运用正面描写与侧面描写相结合的手法，正面写山的高峻连绵，侧面用“不见日月”烘托山的高耸；（2分） ②都抓住了三峡山高岭连、遮天蔽日的共同特点，突出了三峡山势的雄伟险峻。（2分） 14. （4分） 《三峡》中的猿鸣凄异哀转，渲染了秋天三峡的萧瑟悲凉气氛，寄托了作者对渔民的同情；（2分） 《宜都记》中的猿鸣清越泠泠，衬托出三峡山水的清幽之美，表现了作者见到美景的欣喜之情。（2分） 15. （5分） 示例：①听闻得来的信息往往不够准确，甚至带有偏见，只有亲身经历、亲眼所见，才能认识事物的真实面貌； ②学习和生活中，不能人云亦云、盲从传闻，要勇于实践、亲自探索，才能获得真知； ③面对未知事物，要保持独立判断，通过亲身实践验证真相，不被固有印象束缚。 （答出三点即可，观点明确，结合文本，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $