精品解析：山东省烟台市莱州市2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期中道德与法治试题

山东省烟台市莱州市2024-2025学年（五四学制）七年级第二学期期中道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷共4页，共100分，考试时间60分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前务必用0.5毫米的黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写(涂)在试卷及答题卡规定的位置上。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答案卡对应题目的答案标号涂黑；如要改动，必须用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 5.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。共15小题，每小题2分，共30分) 1. 深海勘探先锋万步炎，为完成成为我国租用国外钻探船开展海域资源勘探“终结者”的梦想，带领“海牛家族”团队钻研核心技术难题，用了30多年，实现了我国海底钻机装备与配套地质钻探技术从跟跑到并跑再到领跑的跨越。对此，认识正确的是（ ） ①唯海牛精神，才成就集体 ②凝聚个人力量，汇成集体合力 ③梦想孕育希望，奉献成就集体 ④尊重差异，助力个性发展 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 2. 进入初中的小敏在自己的微信朋友圈中有感而发：感谢温暖的新班级，你让我爱死你了。下面让小敏感受到温暖有（ ） ①同学们都非常友好，让小敏有了家的感觉②小敏推选为学习委员，她幸福满满 ③小敏的班被评为优秀班集体④期中考试，小敏同位送来“爱心”答案 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 3. 为了救助近千名因暴雨被困乘客，落坡岭社区党支部书记孟二梅带领300余名居民展开了行动：有的给乘客临时居住的房子打扫卫生，有的徒步上山打水，有的熬粥做饭……居民们拧成一股绳，在两天时间里，让被困乘客免于冻饿。这让我们明白（ ） ①在集体中，每个成员都承担着相同的责任②集体的力量在某种程度上可以影响、改变一个人 ③个体的力量通过优化组合可以产生强大的合力④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4. 学会过集体生活是我们青春成长的必经之路。下面两个生活镜头体现了（ ） 镜头一：七（1）班的演讲比赛组织得有声有色，同学们热情高涨。连内向、不善表现的小宁也报名加入。而且变得越来越活跃。 镜头二：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 ①集体规则与个性化需要之间存在矛盾 ②排解角色冲突时，要考虑任务的紧迫程度 ③集体有助于个体获得自信心，让我们健康成长 ④集体力量是强大的，有时能影响和改变一个人 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 5. “你一个眼神，我就知道你的想法”“分工不分家，团结如一人”，是神舟十八号三名航天员从训练到出征的真实写照，也是中国航天事业行稳致远的精神表达。这说明（ ） ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ②成员对集体要求中存在的不合理因素也应服从 ③通过优化组合能实现集体内的优势互补，产生强大合力 ④当个人利益与集体利益发生冲突时，应以个人利益为重 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 6. 在2024年冬季青年奥林匹克运动会短道速滑女子1500米决赛中，中国队杨婧茹冲刺领跑，队友李金恣负责后方压阵，放慢自己速度牵制其他国家的选手，为队友守住领先优势，完美运用“兔子战术”力保金牌属于中国队。最终杨婧茹获得金牌，李金恣获得银牌。对此，理解有误的是（ ） A. 李金恣识大体、顾大局，把集体利益放在第一位 B. 兔子战术的成功需要队员们发挥集体主义精神 C. 中国包揽冠亚军离不开两名队员的团队合作 D. 集体利益的实现必定要以牺牲个人利益为代价 7. 集体里的一些“琐事”往往折射出该集体的精神面貌。 >几名喜欢写作的同学经常聚在一起，互相交流写作心得，分享写作成果。 >几名同学总早早到学校抄作业，心照不宣地保守着这个“秘密”。 对上述“琐事”评价正确的是（ ） ①不同小群体影响不同，要慎重选择小群体 ②小群体若沾染上不良习气，会危害集体利益 ③集体要尊重个体差异，支持这些小群体的发展 ④在集体中，我们希望被认可和接纳，获得归属感 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 8. 华为总裁任正非在他发表的《一江春水向东流》中谈道：“……我深刻地体会到，组织的力量、众人的力量，才是力大无穷的。人感知自己的渺小，行为才开始伟大……”这启示我们在集体中要（ ） A. 树立集体意识，杜绝小团体意识 B. 发扬民主，遵守集体的规则 C. 学会合作，自觉维护集体的利益 D. 消磨个性，呵护集体的荣誉 9. 单丝不成线，独木不成林。作为一项群体艺术，合唱讲求“合”而不“独”。可见（ ） A. 合唱是个人实力的展现 B. 我们都渴望独立与自主 C. 集体生活需要共奏和谐乐章 D. 我们要在集体中发展个性 10. 作为数学课代表小龙，每天为同学们收发作业、讲评习题，负责与老师联络沟通，锻炼了语言表达、人际交往和问题解决能力，人也变得阳光自信，学习兴趣不断提高。小龙的进步给我们的启示是（ ） A. 要在集体中突出自我个性 B. 要在集体中不断完善自我 C. 个人始终与集体保持一致 D. 要在集体中维护老师权威 11. 对改编漫画《三个和尚没水喝》认识正确的是（ ） ①存有个人思想问题，就不必参加集体活动 ②相互推卸责任，影响集体利益，最终也会影响个人利益 ③成员人数越多，集体力量就越大 ④要主动担当，积极承担集体责任 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 12. 学校开展广播操比赛，小龙因动作做不到位很自责，体育委员小华主动利用放学时间辅导训练，小龙很快就跟上节奏，最后全班获得较好的成绩。可见（ ） ①小华的付出收获的仅是班级荣誉 ②建设美好集体只要有负责的班委就行 ③集体的荣誉需要我们每一个尽力维护 ④做更好的自己需要在集体生活中挖掘潜能 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 13. 学校文学社举办“最美经典诵读员”竞选活动，普通话标准、喜爱文学的小静很想报名参加，但她性格内向、胆小害羞，不敢参与竞选。如果你是她的好朋友，你会对她说（ ） A. “要学会等待，等老师来找你吧！” B. “多浪费学习时间啊，还是不参加的好！” C. “要敢于迎接挑战，自信地展示自己！” D. “要学会竞争，不要把机会留给别人！” 14. 2024年1月19日，“国家工程师奖”表彰大会在北京召开，敦煌研究院文物保护团队荣获“国家卓越工程师团队”称号。敦煌研究院文物保护团队扎根大漠，团结协作，共同进步，不断升级完善文物的保护方法、技术，使敦煌石窟得到有效保护。这样的团队（ ） ①拥有着共同的愿景和目标②充满着团队的协同与合作 ③凝聚着成员的才华和智慧④只看重集体的荣誉和利益 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 15. 下图是某校七年级学生关于“我心目中美好集体的特征”的调查分析图，从图中不能得出的结论是（ ） A. 学生普遍认为集体生活中竞争比合作更为重要 B. 大多数学生认为美好集体应具有关爱、合作、公正和竞争特征 C. 关爱占比最大，学生们更向往关怀、友爱的环境 D. 20%的学生对集体生活中的公正较为认可 二、非选择题(共3小题，计70分) 16. 【集体生活】 以下是七年级(2)班的同学们对自己班级的描述： 张彤：刚加入新班级时，是大家主动邀请我一起参加班级活动；我生病了在家休息，老师带着同学来看望我，并为我辅导当天的功课，让我觉得咱们班就像一个大家庭，好温暖！ 王翔：第一次参加年级篮球赛，在老师的指导下，场上的球员积极配合，场下的啦啦队热情似火……第一局输球后及时总结反思，最后赢得了冠军，我们班是最棒的！ 李超：老师鼓励我加入公益小组，我从大家身上学习了很多。从被动跟随到后来主动与同学交流、合作，再到独立策划、组织活动，性格也开朗了许多，生活也更加充实。 （1）请你根据同学们的描述，为这个班集体画个像。 （2）这样的班集体会令我们发生哪些变化? 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”集体生活对我们有着特殊的意义。 （3）结合上述材料谈谈集体是如何涵养我们的品格的? 17. 【和声之美】 《人民日报》刊载的一篇文章写道：我在大学拥有过“两组”室友，这算是人生不可多得的财富。跟第一组室友相处的时候，她们对我最大的影响就是人变得很勤快，爱干净；第二组室友对我最大的影响就是关于阅读习惯的养成。 （1）结合材料，谈谈集体的力量对个人发展的作用。 从过去的“两弹一星”到如今的“天问”“蛟龙”“神舟”“嫦娥”等上天入地的国之重器，背后都是很多人的默默耕耘。许多科学家为了国家的事业隐姓埋名，牺牲个人的利益，成就集体的荣光。发展大国重器，离不开“舍小家、为大家”的精神力量。 （2）你对材料中“舍小家、为大家”是怎样理解的? 18. 【集体共建】 冰壶比赛规则：两队之间比赛，比赛双方各4人登场，分一垒、二垒、三垒和四垒，顺序交叉投壶。共10局比赛，每局中冰壶最接近圆心的一方得分，同时让对方的冰壶远离圆心，最后以冰壶距离营垒圆心的远近决定胜负，得分多者获胜。小道看后说：“冰壶比赛要想取得胜利，只需参加的每个人优秀即可，与集体力量无关。” （1）请你对小道的观点进行评析。 冰壶比赛中，某队三垒选手在关键局因失误导致己方冰壶远离圆心，队友们没有互相指责，而是共同分析失误原因，调整后续战术。 （2）该团队处理失误的方式体现了哪些优秀品质? （3）冰壶比赛的规则对集体共建有什么启示? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省烟台市莱州市2024-2025学年（五四学制）七年级第二学期期中道德与法治试题 注意事项： 1.本试卷共4页，共100分，考试时间60分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前务必用0.5毫米的黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写(涂)在试卷及答题卡规定的位置上。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔把答案卡对应题目的答案标号涂黑；如要改动，必须用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。 5.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。 一、选择题(下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。共15小题，每小题2分，共30分) 1. 深海勘探先锋万步炎，为完成成为我国租用国外钻探船开展海域资源勘探“终结者”的梦想，带领“海牛家族”团队钻研核心技术难题，用了30多年，实现了我国海底钻机装备与配套地质钻探技术从跟跑到并跑再到领跑的跨越。对此，认识正确的是（ ） ①唯海牛精神，才成就集体 ②凝聚个人力量，汇成集体合力 ③梦想孕育希望，奉献成就集体 ④尊重差异，助力个性发展 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查集体力量。 ①：夸大了海牛精神的作用，故①说法错误； ②：深海勘探先锋万步炎带领“海牛家族”团队钻研核心技术难题，体现了个人力量在集体中汇聚，就会形成强大的合力，故②说法正确； ③：完成成为我国租用国外钻探船开展海域资源勘探“终结者”的梦想而努力拼搏，启示我们梦想孕育希望，奉献成就集体，故③说法正确； ④：尊重差异，助力个性发展在题文中没有体现，故④不符合题意； 故本题选C。 2. 进入初中的小敏在自己的微信朋友圈中有感而发：感谢温暖的新班级，你让我爱死你了。下面让小敏感受到温暖有（ ） ①同学们都非常友好，让小敏有了家的感觉②小敏推选为学习委员，她幸福满满 ③小敏班被评为优秀班集体④期中考试，小敏同位送来“爱心”答案 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查感受集体的温暖。 ①②③：在集体生活中，我们可以感受集体的温暖，比如同学们的友好，有家的感觉；被推荐为学习委员感到幸福；班级被评为优秀班集体，体会荣誉感，故①②③说法正确； ④：考试作弊是不诚信的，违背了考试纪律，故④说法错误； 故本题选C。 3. 为了救助近千名因暴雨被困的乘客，落坡岭社区党支部书记孟二梅带领300余名居民展开了行动：有的给乘客临时居住的房子打扫卫生，有的徒步上山打水，有的熬粥做饭……居民们拧成一股绳，在两天时间里，让被困乘客免于冻饿。这让我们明白（ ） ①在集体中，每个成员都承担着相同的责任②集体的力量在某种程度上可以影响、改变一个人 ③个体的力量通过优化组合可以产生强大的合力④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体力量。 ①：在集体中，每个成员承担着不同的责任，故①说法错误； ②：集体力量对个人的影响和改变在题文中没有体现，故②不符合题意； ③④：题文中为了救助近千名因暴雨被困的乘客，落坡岭社区党支部书记孟二梅带领300余名居民展开了行动，居民们拧成一股绳，体现了集体力量的重要性，启示我们个体的力量通过优化组合可以产生强大的合力，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故③④说法正确； 故本题选D。 4. 学会过集体生活是我们青春成长的必经之路。下面两个生活镜头体现了（ ） 镜头一：七（1）班的演讲比赛组织得有声有色，同学们热情高涨。连内向、不善表现的小宁也报名加入。而且变得越来越活跃。 镜头二：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响起大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 ①集体规则与个性化需要之间存在矛盾 ②排解角色冲突时，要考虑任务的紧迫程度 ③集体有助于个体获得自信心，让我们健康成长 ④集体力量是强大的，有时能影响和改变一个人 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体力量的作用。 ③：镜头一中小宁受到同学们高涨的热情的感染，变得越来越活跃，说明集体的力量是强大的，有时能影响甚至改变一个人，集体有助于个体获得信心，让我们健康成长。故③符合题意； ④镜头二：在严肃的升旗仪式和国歌声中，同学们情不自禁地被带入庄严的氛围。说明集体的力量是强大的，有时能影响和改变一个人。故④符合题意； ①②：有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突、排解角色冲突时要考虑任务的紧迫程度，观点正确，但题文未体现。故①②不符合题意； 故本题选D。 5. “你一个眼神，我就知道你的想法”“分工不分家，团结如一人”，是神舟十八号三名航天员从训练到出征的真实写照，也是中国航天事业行稳致远的精神表达。这说明（ ） ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 ②成员对集体要求中存在的不合理因素也应服从 ③通过优化组合能实现集体内的优势互补，产生强大合力 ④当个人利益与集体利益发生冲突时，应以个人利益为重 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体的力量。 ①③：分析可知，“一个眼神就知道想法”“分工不分家，团结如一人”体现了集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，通过这种良好的协作和配合，能实现优势互补，产生强大合力，故①③正确； ②：对于集体要求中不合理的因素不应盲目服从，故②错误； ④：当个人利益与集体利益发生冲突时，应以集体利益为重，故④错误； 故本题选A。 6. 在2024年冬季青年奥林匹克运动会短道速滑女子1500米决赛中，中国队杨婧茹冲刺领跑，队友李金恣负责后方压阵，放慢自己的速度牵制其他国家的选手，为队友守住领先优势，完美运用“兔子战术”力保金牌属于中国队。最终杨婧茹获得金牌，李金恣获得银牌。对此，理解有误的是（ ） A. 李金恣识大体、顾大局，把集体利益放在第一位 B. 兔子战术的成功需要队员们发挥集体主义精神 C. 中国包揽冠亚军离不开两名队员的团队合作 D. 集体利益的实现必定要以牺牲个人利益为代价 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确处理个人利益与集体利益的关系。 ABC：分析题文，中国短道速滑女子团队运用“兔子战术”力保金牌，最终取得成功，表明两名队员在比赛中包揽冠亚军离不开团队合作，兔子战术的成功需要队员们发挥集体主义精神，李金恣具有大局意识，把集体利益放在第一位，最终实现了中国队的胜利，故ABC说法正确； D：必定要牺牲个人利益，观点绝对化，集体利益与个人利益有时是可以共存的，集体利益的实现不一定要牺牲个人利益，故D说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选D。 7. 集体里的一些“琐事”往往折射出该集体的精神面貌。 >几名喜欢写作的同学经常聚在一起，互相交流写作心得，分享写作成果。 >几名同学总是早早到学校抄作业，心照不宣地保守着这个“秘密”。 对上述“琐事”评价正确的是（ ） ①不同小群体影响不同，要慎重选择小群体 ②小群体若沾染上不良习气，会危害集体利益 ③集体要尊重个体差异，支持这些小群体的发展 ④在集体中，我们希望被认可和接纳，获得归属感 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查小群体。 ①②：题干中两个不同的小群体会给我们带来不同的影响，告诉我们要要慎重选择小群体，小群体若沾染上不良习气，会危害集体利益，故①②说法正确； ③：第二个小群体不能支持，故③说法错误； ④：说法正确但题干没有体现，故④不符合题意； 故本题选A。 8. 华为总裁任正非在他发表的《一江春水向东流》中谈道：“……我深刻地体会到，组织的力量、众人的力量，才是力大无穷的。人感知自己的渺小，行为才开始伟大……”这启示我们在集体中要（ ） A. 树立集体意识，杜绝小团体意识 B. 发扬民主，遵守集体的规则 C. 学会合作，自觉维护集体的利益 D. 消磨个性，呵护集体的荣誉 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查维护集体利益。 A：我们要树立集体意识，拒绝小团体意识，故A说法错误； B：民主和集体规则在题文中没有体现，故B不符合题意； C：题文中的观点强调了集体的力量，启示我们个人只有融入集体才会有无穷的力量，我们要学会合理，自觉维护集体利益，故C说法正确； D：我们要在集体中发展个性，故D说法错误； 故本题选C。 9. 单丝不成线，独木不成林。作为一项群体艺术，合唱讲求“合”而不“独”。可见（ ） A. 合唱是个人实力的展现 B. 我们都渴望独立与自主 C. 集体生活需要共奏和谐乐章 D. 我们要在集体中发展个性 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查坚持集体主义。 C：“单丝不成线，独木不成林”强调个体力量有限，合唱讲求“合”而不“独”，突出了在集体中合作的重要性，说明集体生活需要成员之间相互配合，共奏和谐乐章；故C符合题意； A：“合唱是个人实力的展现”与题意不符，合唱更强调的是集体的合作，而非个人实力的单独展现；故A错误； B：“我们都渴望独立与自主”在材料中未体现；故B不符合题意； D：题干重点强调的是集体合作，而非在集体中发展个性；故D不符合题意； 故本题选C。 10. 作为数学课代表的小龙，每天为同学们收发作业、讲评习题，负责与老师联络沟通，锻炼了语言表达、人际交往和问题解决能力，人也变得阳光自信，学习兴趣不断提高。小龙的进步给我们的启示是（ ） A. 要在集体中突出自我个性 B. 要在集体中不断完善自我 C. 个人始终与集体保持一致 D. 要在集体中维护老师权威 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对集体生活对个人成长的作用的认识和把握。 A：在集体生活中，个人意愿要服从集体的共同要求，不能一味突出自我，A说法错误； B：题文中小龙在班级工作中的成长和进步，告诉我们集体生活有利于涵养品格、发展个性，B说法正确； C：个人利益与集体利益在本质上是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，要坚持集体主义，让和声更美，但题文中未体现个人要服从集体的要求，C说法不符合题意； D：题文中未体现要在集体中维护老师权威，D说法不符合题意； 故本题选B。 11. 对改编漫画《三个和尚没水喝》认识正确的是（ ） ①存有个人思想问题，就不必参加集体活动 ②相互推卸责任，影响集体利益，最终也会影响个人利益 ③成员人数越多，集体力量就越大 ④要主动担当，积极承担集体责任 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查在共建中尽责。 ②④：题干漫画，三个和尚因挑水相互推诿，表明了集体成员互相推卸责任，影响集体利益，最终也会影响个人利益，要求集体成员主动担当，积极承担集体责任，②④说法正确； ①：集体生活中，每个人成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，①说法错误； ③：集体力量不等于成员相加，不是成员人数越多，集体力量越大，③说法错误； 故本题选D。 12. 学校开展广播操比赛，小龙因动作做不到位很自责，体育委员小华主动利用放学时间辅导训练，小龙很快就跟上节奏，最后全班获得较好的成绩。可见（ ） ①小华的付出收获的仅是班级荣誉 ②建设美好集体只要有负责的班委就行 ③集体的荣誉需要我们每一个尽力维护 ④做更好的自己需要在集体生活中挖掘潜能 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体、做更好的自己。 ③④：体育委员小华主动利用放学时间辅导小龙训练，最后全班获得较好的成绩，说明集体的荣誉需要我们每一个尽力维护，做更好的自己需要在集体生活中挖掘潜能，故③④说法正确； ①：小华的付出收获的包括班级荣誉，还有自己的成长，故①说法错误； ②：建设美好集体需要人人尽责，故②说法错误； 故本题选D。 13. 学校文学社举办“最美经典诵读员”竞选活动，普通话标准、喜爱文学的小静很想报名参加，但她性格内向、胆小害羞，不敢参与竞选。如果你是她的好朋友，你会对她说（ ） A. “要学会等待，等老师来找你吧！” B. “多浪费学习时间啊，还是不参加的好！” C. “要敢于迎接挑战，自信地展示自己！” D. “要学会竞争，不要把机会留给别人！” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查青春的探索需要自信、正确对待竞争。 C：小静有普通话标准、喜爱文学的优势，很想参加竞选，但因为性格内向、胆小害羞而不敢参与，作为好朋友就应鼓励她敢于迎接挑战，自信地展示自己。故C符合题意； A：有展示自己机会就要主动争取，不能等待，故A说法错误； B：参与学校的活动，有利于在更大的舞台上锻炼自己，这不是浪费时间，故B说法错误； D：所有的同学都可以参与竞争，“不要把机会留给别人”是错误的，故D说法错误； 故本题选C。 14. 2024年1月19日，“国家工程师奖”表彰大会在北京召开，敦煌研究院文物保护团队荣获“国家卓越工程师团队”称号。敦煌研究院文物保护团队扎根大漠，团结协作，共同进步，不断升级完善文物的保护方法、技术，使敦煌石窟得到有效保护。这样的团队（ ） ①拥有着共同的愿景和目标②充满着团队的协同与合作 ③凝聚着成员的才华和智慧④只看重集体的荣誉和利益 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查美好集体的特征。 ①：材料中提到敦煌研究院文物保护团队扎根大漠，这表明他们有着共同的愿景和目标，即致力于敦煌石窟的保护工作，长期坚守在艰苦的环境中，故①符合题意； ②：“团结协作，共同进步”直接体现了团队充满着协同与合作，成员之间相互配合，为实现保护文物的共同目标而努力，故②符合题意； ③：“不断升级完善文物的保护方法、技术”，这需要团队成员发挥各自的专业知识和技能，集思广益，将成员的才华和智慧凝聚起来，从而实现保护技术的创新和改进，故③符合题意； ④：“只看重集体的荣誉和利益”这种说法是错误的，一个优秀的团队在追求集体荣誉和利益的同时，也会关注成员的个人成长和发展，故④说法错误； 故本题选A。 15. 下图是某校七年级学生关于“我心目中美好集体的特征”的调查分析图，从图中不能得出的结论是（ ） A. 学生普遍认为集体生活中竞争比合作更为重要 B. 大多数学生认为美好集体应具有关爱、合作、公正和竞争的特征 C. 关爱占比最大，学生们更向往关怀、友爱的环境 D. 20%的学生对集体生活中的公正较为认可 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查美好集体的特征。 BCD：分析题文，题文中对美好集体的特征表现为关爱35%；合作25%；公正20%；竞争15%，这体现了关爱占比最大，学生们更向往关怀、友爱的环境；20%的学生对集体生活中的公正较为认可；大多数学生认为美好集体应具有关爱、合作、公正和竞争的特征，故BCD说法正确； A：题文不能体现学生普遍认为集体生活中竞争比合作更为重要，故A说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选A。 二、非选择题(共3小题，计70分) 16. 【集体生活】 以下是七年级(2)班的同学们对自己班级的描述： 张彤：刚加入新班级时，是大家主动邀请我一起参加班级活动；我生病了在家休息，老师带着同学来看望我，并为我辅导当天的功课，让我觉得咱们班就像一个大家庭，好温暖！ 王翔：第一次参加年级篮球赛，在老师的指导下，场上的球员积极配合，场下的啦啦队热情似火……第一局输球后及时总结反思，最后赢得了冠军，我们班是最棒的！ 李超：老师鼓励我加入公益小组，我从大家身上学习了很多。从被动跟随到后来主动与同学交流、合作，再到独立策划、组织活动，性格也开朗了许多，生活也更加充实。 （1）请你根据同学们的描述，为这个班集体画个像。 （2）这样的班集体会令我们发生哪些变化? 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”集体生活对我们有着特殊的意义。 （3）结合上述材料谈谈集体是如何涵养我们的品格的? 【答案】（1）①这是一个温暖、团结的集体，同学之间相互关心、相互帮助。 ②这是一个充满活力、积极向上的集体，在集体活动中能展现出强大的凝聚力和战斗力。 ③这是一个能促进个人成长的集体，为同学们提供了发展自我的平台，帮助同学们提升能力、完善自我。 （2）①让我们感受到温暖，获得安全感和归属感。 ②增强我们的集体荣誉感，激励我们不断前进。 ③帮助我们在与他人的交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 ④为我们提供发展个性的平台，促进我们不断完善自我。 （3）①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责，我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感。 ②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中，我们学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 【解析】 【分析】考点考查：美好集体的特征、感知集体的温暖、集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用、集体生活对涵养品格 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用美好集体的特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：张彤生病时大家的关心和帮助，让她感受到班集体的温暖→链接温暖、团结的集体，同学之间相互关心、相互帮助。 关键词②：第一次参加年级篮球赛，在老师的指导下，场上的球员积极配合→链接充满活力、积极向上的集体，在集体活动中能展现出强大的凝聚力和战斗力。 关键词③：在老师的鼓励下加入公益小组，性格变得开朗，生活更加充实→链接能促进个人成长的集体，为同学们提供了发展自我的平台，帮助同学们提升能力、完善自我。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用感知集体的温暖、集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：晓彤生病时大家的关心和帮助，让她感受到班集体的温暖→链接让我们感受到温暖，获得安全感和归属感；在与他人的交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 关键词②：第一次参加年级篮球赛，在老师的指导下，场上的球员积极配合→链接增强我们的集体荣誉感，激励我们不断前进。 关键词③：在老师的鼓励下加入公益小组，性格变得开朗，生活更加充实→链接为我们提供发展个性的平台，促进我们不断完善自我。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体是如何涵养我们的品格的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立，集体生活对我们有着特殊的意义→链接集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 第三步：整合信息，组织答案。 17. 【和声之美】 《人民日报》刊载的一篇文章写道：我在大学拥有过“两组”室友，这算是人生不可多得的财富。跟第一组室友相处的时候，她们对我最大的影响就是人变得很勤快，爱干净；第二组室友对我最大的影响就是关于阅读习惯的养成。 （1）结合材料，谈谈集体的力量对个人发展的作用。 从过去的“两弹一星”到如今的“天问”“蛟龙”“神舟”“嫦娥”等上天入地的国之重器，背后都是很多人的默默耕耘。许多科学家为了国家的事业隐姓埋名，牺牲个人的利益，成就集体的荣光。发展大国重器，离不开“舍小家、为大家”的精神力量。 （2）你对材料中“舍小家、为大家”是怎样理解的? 【答案】（1）①集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ②集体生活可以影响个人的行为习惯，如材料中第一组室友让“我”变得勤快、爱干净。 ③集体生活可以培养个人的兴趣爱好和良好习惯，如第二组室友帮助“我”养成阅读习惯。 （2）①“舍小家、为大家”体现了个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ②这是一种顾全大局、无私奉献的精神，为了集体的荣誉和国家的发展，不惜牺牲个人利益。 ③这种精神有利于凝聚集体力量，推动国家事业的发展，实现集体的目标和国家的繁荣。 【解析】 【分析】考点考查：集体力量的来源及作用、集体生活对涵养品格的作用、集体生活对发展个性的作用、正确处理个人利益与集体利益的关系、坚持集体主义原则 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体的力量对个人发展的作用的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：跟第一组室友相处的时候，她们对我最大的影响就是人变得很勤快，爱干净→链接集体生活可以影响个人的行为习惯。 关键词②：第二组室友对我最大影响就是关于阅读习惯的养成→链接集体生活可以培养个人的兴趣爱好和良好习惯。 关键词③：我在大学拥有过“两组”室友，这算是人生不可多得的财富→链接集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确处理个人利益与集体利益的关系、坚持集体主义原则的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：发展大国重器，离不开“舍小家、为大家”的精神力量→链接把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；是一种顾全大局、无私奉献的精神；有利于凝聚集体力量，推动国家事业的发展。 第三步：整合信息，组织答案。 18. 【集体共建】 冰壶比赛规则：两队之间比赛，比赛双方各4人登场，分一垒、二垒、三垒和四垒，顺序交叉投壶。共10局比赛，每局中冰壶最接近圆心的一方得分，同时让对方的冰壶远离圆心，最后以冰壶距离营垒圆心的远近决定胜负，得分多者获胜。小道看后说：“冰壶比赛要想取得胜利，只需参加的每个人优秀即可，与集体力量无关。” （1）请你对小道的观点进行评析。 冰壶比赛中，某队三垒选手在关键局因失误导致己方冰壶远离圆心，队友们没有互相指责，而是共同分析失误原因，调整后续战术。 （2）该团队处理失误的方式体现了哪些优秀品质? （3）冰壶比赛的规则对集体共建有什么启示? 【答案】（1）小道的观点是错误的。 ①冰壶比赛要取得胜利，不仅需要个人优秀，更离不开集体力量。 ②个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 ③个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 ④在冰壶比赛中，团队成员需要密切配合，根据比赛情况调整战术，发挥集体的力量，才能取得胜利。 （2）①体现了团结协作的品质，面对失误，队友们没有互相指责，而是共同分析原因。 ②体现了勇于担当的品质，大家不推诿责任，共同承担后果。 ③体现了积极乐观、善于调整的品质，及时调整后续战术，争取更好的结果。 （3）①集体共建需要明确分工，每个成员都要承担自己的责任，发挥自己的作用。 ②集体共建需要成员之间相互协作，如同冰壶比赛中各垒选手交叉投壶、相互配合一样。 ③集体共建要注重目标的一致性，以取得胜利为共同目标，朝着集体的目标努力。 ④集体共建要正确对待竞争与合作，既要在竞争中相互激励，又要在合作中实现共赢。 【解析】 【分析】考点考查：个人与集体的关系、建设美好集体额要求、美好集体的特征。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：冰壶比赛要想取得胜利，只需参加的每个人优秀即可，与集体力量无关； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误； 论据①：冰壶比赛要取得胜利，不仅需要个人优秀，更离不开集体力量； 论据②：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大； 论据③：个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题设问主体为团队，需要运用美好集体的特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：队友们没有互相指责，而是共同分析失误原因，调整后续战术→可链接团结协作、勇于担当、积极乐观、善于调整； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用建设美好集体的要求的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：两队之间比赛，比赛双方各4人登场，分一垒、二垒、三垒和四垒，顺序交叉投壶→可链接集体共建需要明确分工；集体共建要注重目标的一致性； 关键词②：队友们没有互相指责，而是共同分析失误原因，调整后续战术→可链接集体共建需要成员之间相互协作；集体共建要正确对待竞争与合作； 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$