2.2用地球仪探索地球公转导学案-2024-2025学年七年级地理晋教版（2024）上册

本文围绕“用地球仪探索地球公转”展开，聚焦地球公转特征及产生的地理现象。承接地球运动相关知识，为深入理解地理现象奠基。通过地球仪演示、小组讨论等环节，强化地理实践力与综合思维，树立人地协调观。 该设计创新点在于以地球仪为教具，采用自主学习与合作探究法。学生能提升空间感知与分析能力，教师获清晰授课路径，有效突破理解太阳直射点移动规律这一教学难点。

《用地球仪探索地球公转》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 能够运用地球仪正确演示地球的公转，准确说出地球公转的方向、周期等基本特征，培养地理实践力和空间感知能力。 2. 结合生活实例，清晰阐述地球公转产生的昼夜长短变化、四季更替、五带划分等自然现象，提升综合思维能力，树立人地协调观。 3. 举例说明地球公转所产生的自然现象对人们生产、生活的具体影响，体会人类顺应自然规律开展活动的智慧，增强爱护地球的意识 。 二、学习重难点 1. 重点 地球公转的定义、方向、周期。 地球公转产生的昼夜长短变化、四季、五带现象对人们生产、生活的影响。 2. 难点 理解地球公转过程中太阳直射点的移动规律及其与昼夜长短变化、四季更替、五带划分的内在联系。 三、学习过程 1. 趣味导入 提问：为什么我们一年中会经历不同的季节？校园景色会发生这样的变化？ 引导思考：季节的变化与地球的运动有关系吗？地球是怎样运动的呢？ 2. 知识讲解与自主学习 地球公转的基本概念 阅读教材相关内容，思考并回答：什么是地球公转？地球公转围绕着谁转？ 用自己的语言描述地球公转的定义。 地球公转的特征 利用地球仪，小组合作演示地球公转，观察并记录： 地球公转的方向是怎样的？（提示：可以从侧面、北极上空、南极上空等不同角度观察） 地球公转一周的时间是多久？ 地轴在公转过程中的状态是怎样的？地轴与公转轨道平面的夹角大约是多少？ 地球公转产生的地理现象 昼夜长短变化 结合教材中的地球公转示意图，分析二分二至日（春分日3月21日前后、夏至日6月21日前后、秋分日9月23日前后、冬至日12月22日前后 ）太阳直射点的位置。 思考：太阳直射点的位置不同，对昼夜长短有什么影响？（以我们所在的北半球为例分析，南半球与之相反） 在表格中填写二分二至日北半球昼夜长短的状况： 节气 日期 太阳直射点位置 北半球昼夜长短情况 春分 夏至 秋分 冬至 四季更替 阅读教材中关于四季更替的内容，思考：为什么会有四季更替现象？ 以北半球为例，说出一年中不同季节的月份划分。 五带划分 观察世界地图或地球仪上的五带划分，思考：五带是依据什么划分的？ 说出五带的名称及范围，填写表格： 五带名称 范围 有无太阳直射现象 有无极昼极夜现象 获得太阳光热情况 热带 北温带 南温带 北寒带 南寒带 3. 合作探究 小组讨论：结合生活实际，举例说明地球公转产生的地理现象对人们生产、生活的影响。（如农业生产、衣着饮食、旅游活动等方面） 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 4. 课堂总结 回顾本节课所学内容，梳理地球公转的基本特征和产生的地理现象。 思考：通过本节课的学习，你对地球的运动有了哪些新的认识？ 5. 课堂检测 单项选择题 地球公转的方向是（ ） A. 自东向西 B. 自西向东 C. 自南向北 D. 自北向南 当太阳直射北回归线时，北半球的节气是（ ） A. 春分 B. 夏至 C. 秋分 D. 冬至 地球上四季变化最明显的地区是（ ） A. 热带 B. 寒带 C. 温带 D. 回归线附近 填空题 地球公转一周的时间约为______天，即一年。 地轴与公转轨道平面成______的倾角，地轴的北端指向______附近。 人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为______、_____、_____、______和______五个温度带。 简答题 简述地球公转产生的昼夜长短变化规律（以北半球为例）。 举例说明地球公转产生的四季更替对农业生产的影响。 《用地球仪探索地球公转》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 能够运用地球仪正确演示地球的公转，准确说出地球公转的方向、周期等基本特征，培养学生地理实践力和空间感知能力。（通过学生亲自操作地球仪演示公转，观察并回答相关问题来达成） 2. 结合生活实例，清晰阐述地球公转产生的昼夜长短变化、四季更替、五带划分等自然现象，提升学生综合思维能力，树立人地协调观。（引导学生分析生活中的现象，小组讨论并总结来实现） 3. 举例说明地球公转所产生的自然现象对人们生产、生活的具体影响，体会人类顺应自然规律开展活动的智慧，增强学生爱护地球的意识 。（通过小组讨论分享，联系实际生活来落实） 二、学习重难点 1. 重点 地球公转的定义、方向、周期。（通过地球仪演示、教材阅读，学生自主总结掌握） 地球公转产生的昼夜长短变化、四季、五带现象对人们生产、生活的影响。（结合生活实例，小组讨论分析来突出重点） 2. 难点 理解地球公转过程中太阳直射点的移动规律及其与昼夜长短变化、四季更替、五带划分的内在联系。（借助地球仪演示、动画展示、图表分析，逐步引导学生理解） 三、学习过程 1. 趣味导入 展示不同季节校园景色的图片，提问：为什么我们一年中会经历不同的季节？校园景色会发生这样的变化？ 参考答案：季节变化与地球接收太阳热量的多少有关，而这和地球的运动相关。 引导思考：季节的变化与地球的运动有关系吗？地球是怎样运动的呢？从而引出本节课主题——用地球仪探索地球公转。 2. 知识讲解与自主学习 地球公转的基本概念 阅读教材相关内容，思考并回答：什么是地球公转？地球公转围绕着谁转？ 参考答案：地球绕着太阳不停地旋转，叫做地球公转。地球公转围绕着太阳转。 用自己的语言描述地球公转的定义。 参考答案：地球在一定轨道上围绕太阳做周期性的转动。 地球公转的特征 利用地球仪，小组合作演示地球公转，观察并记录： 地球公转的方向是怎样的？（提示：可以从侧面、北极上空、南极上空等不同角度观察） 参考答案：地球公转方向是自西向东。从北极上空看，呈逆时针方向；从南极上空看，呈顺时针方向。 地球公转一周的时间是多久？ 参考答案：约365天，即一年。 地轴在公转过程中的状态是怎样的？地轴与公转轨道平面的夹角大约是多少？ 参考答案：地轴是倾斜的，地轴与公转轨道平面成66.5°的倾角 ，地轴的北端始终指向北极星附近。 地球公转产生的地理现象 昼夜长短变化 结合教材中的地球公转示意图，分析二分二至日（春分日3月21日前后、夏至日6月21日前后、秋分日9月23日前后、冬至日12月22日前后 ）太阳直射点的位置。 参考答案：春分日和秋分日太阳直射赤道；夏至日太阳直射北回归线；冬至日太阳直射南回归线。 思考：太阳直射点的位置不同，对昼夜长短有什么影响？（以我们所在的北半球为例分析，南半球与之相反） 参考答案：太阳直射赤道时，全球昼夜等长；太阳直射北回归线时，北半球昼最长，夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼现象；太阳直射南回归线时，北半球昼最短，夜最长，北极圈及其以北地区出现极夜现象。太阳直射点在北半球时，北半球昼长夜短，且越往北昼越长；太阳直射点向北移动，北半球白昼变长。 在表格中填写二分二至日北半球昼夜长短的状况： 节气 日期 太阳直射点位置 北半球昼夜长短情况 春分 3月21日前后 赤道 昼夜平分 夏至 6月22日前后 北回归线 昼长夜短 秋分 9月23日前后 赤道 昼夜平分 冬至 12月22日前后 南回归线 昼短夜长 四季更替 阅读教材中关于四季更替的内容，思考：为什么会有四季更替现象？ 参考答案：由于地球公转，地轴倾斜，太阳直射点在南北回归线之间来回移动。地球上同纬度地区（除赤道外）在一年之中，因太阳照射角度的不同，昼夜长短产生差异，获得太阳光热的多少也发生变化，从而形成四季更替。 以北半球为例，说出一年中不同季节的月份划分。 参考答案：3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月为秋季，12、1、2月为冬季。 五带划分 观察世界地图或地球仪上的五带划分，思考：五带是依据什么划分的？ 参考答案：人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五带。 说出五带的名称及范围，填写表格： 五带名称 范围 有无太阳直射现象 有无极昼极夜现象 获得太阳光热情况 热带 南北回归线之间（23.5°N - 23.5°S） 有 无 多 北温带 北回归线与北极圈之间（23.5°N - 66.5°N） 无 无 适中 南温带 南回归线与南极圈之间（23.5°S - 66.5°S） 无 无 适中 北寒带 北极圈以北（66.5°N - 90°N） 无 有 少 南寒带 南极圈以南（66.5°S - 90°S） 无 有 少 3. 合作探究 小组讨论：结合生活实际，举例说明地球公转产生的地理现象对人们生产、生活的影响。（如农业生产、衣着饮食、旅游活动等方面） 参考答案：农业生产方面，春季气温回升，适合播种；夏季光照充足、气温高，农作物生长旺盛；秋季是收获的季节；冬季气温低，很多农作物进入休眠期。衣着饮食上，夏季炎热，人们穿轻薄衣物，饮食偏清淡；冬季寒冷，穿厚棉衣，饮食喜热食。旅游活动，夏季海边、山区是避暑胜地；冬季人们会去温暖的南方或滑雪胜地游玩。 每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。 4. 课堂总结 回顾本节课所学内容，梳理地球公转的基本特征和产生的地理现象。 参考答案：地球公转围绕太阳自西向东，周期约一年，地轴倾斜。产生昼夜长短变化、四季更替、五带划分等现象。 思考：通过本节课的学习，你对地球的运动有了哪些新的认识？ 参考答案：更深入了解地球公转及其产生的多种地理现象，认识到地球运动对生活生产的重要影响等。 5. 课堂检测 单项选择题 地球公转的方向是（B） A. 自东向西 B. 自西向东 C. 自南向北 D. 自北向南 当太阳直射北回归线时，北半球的节气是（B） A. 春分 B. 夏至 C. 秋分 D. 冬至 地球上四季变化最明显的地区是（C） A. 热带 B. 寒带 C. 温带 D. 回归线附近 填空题 地球公转一周的时间约为365天，即一年。 地轴与公转轨道平面成66.5°的倾角，地轴的北端指向北极星附近。 人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带五个温度带。 简答题 简述地球公转产生的昼夜长短变化规律（以北半球为例）。 参考答案：春分日和秋分日太阳直射赤道，北半球昼夜等长；夏至日太阳直射北回归线，北半球昼最长，夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼现象；冬至日太阳直射南回归线，北半球昼最短，夜最长，北极圈及其以北地区出现极夜现象。太阳直射点在北半球时，北半球昼长夜短，且越往北昼越长；太阳直射点向北移动，北半球白昼变长。 举例说明地球公转产生的四季更替对农业生产的影响。 参考答案：比如在温带地区，春季气温逐渐升高，土壤解冻，适合小麦、玉米等农作物播种；夏季阳光充足、气温高、降水充沛，农作物快速生长；秋季天气转凉，农作物成熟，迎来收获季节；冬季气温低，农作物停止生长，进入越冬期，农民会进行农田休整等活动。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$