第一单元 声音（单元测试）科学湘科版四年级上册

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 保密★启用前 2025-2026学年四年级科学上册单元素养测评卷（湘科版） 第一单元 声音 试卷总分：100分 考试时间：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在试卷规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题。（每题2分，共30分） 1.敲打音叉会发出声音，敲打停止后仍能听到一段余音，这是因为 （ ）。 A.音叉停止振动后仍能发声 B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间 2.一般在音乐数字简谱中使用“1、2、3、4、5、6、7”来表示音符，这是( )不同的表现。 A.音量 B.音调 C.音色 3.我们能唱歌、说话主要是由于( )。 A.嘴唇的振动 B.声带的振动 C.空气的振动 4.为了使教室内的学生上课时免受周围噪声的干扰,下列方法中有效合理的是( )。 A.在教室周围多植树 B.每个学生都戴一个防噪声耳罩 C.将教室的窗户打开 5.上课时，即使老师背对着你讲课，你也能听到声音，是因为声音 的传播方向是向着( )。 A.四面八方的 B. 前后的 C.左右的 6.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”,描 述了客舱中的人听到远方的钟声的场景。此时听到的钟声是 通过( )传来的。 A.水 面 B.客 船 C.空 气 7.如图所示，用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹开，这个实验说明了( )。 A.发声的音叉正在振动 B.声音可以在空气中传播 C.声音的传播不需要介质 8.在噪声级( )分贝的环境中，人谈话就感到困难。 A.70 B.60 C.50 9.通常情况下，女生的声音比男生的声音高，这是因为( )。 A.女生比男生的音调高 B.女生比男生的音量大 C.女生与男生的音色不同 10.一边缓缓往一只杯子里加水，一边连续敲击杯口，杯子发出的声音音调会( ) A. 越来越高 B.越来越低 C.不 变 11.下列说法错误的是( )。 A.我们能听见声音，就一定有物体在振动 B.不振动的物体一定不发出声音 C.只要物体振动，就一定能听到声音 12.下列物体正在产生声音的是( )。 A.静止的茶杯 B.关闭的闹钟 C.被轻轻敲击的鼓面 13.能使橡皮筋发出的声音更高的是( )。 A.把橡皮筋拉得更紧一点 B.把橡皮筋拉得更松一点 C.用力搓橡皮筋 14.声音的高低和( )有关。 A.发声物体振动的快慢 B.发声物体的体积大小 C.发声物体振动的幅度大小 15.下列做法有利于保护我们的听觉器官的是( )。 A.戴耳机听音乐时，音量调得越大越好 B.可以经常用耳勺掏耳朵 C.远离噪声 二、判断题。（每题1分，共10分） 16.植树只是为了绿化环境，对减少噪声没有明显作用。…………………………………（ ） 17.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。………（ ） 18.牛的叫声低，鸟的叫声高。……………………………………………………………（ ） 19.噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。………………………（ ） 20.不同的乐器发出声音的音调不同。……………………………………………………（ ） 21. 一列鸣笛的火车自远处驶来，经过你身边，又由近而远，声音的强弱没有变化。……………（ ） 22.平时声音是靠空气传播到我们耳朵里的。……………………………………………（ ） 23.声音在真空中也能传播。………………………………………………………………（ ） 24.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。………………………（ ） 25.声音的大小不可以控制，当声音影响到人们正常的学习、生活时，就会变成噪声。……（ ） 三、填空题。（每空2分，共20分） 26.声音的强弱叫作 ,声音的高低叫作 。 27.听诊器是1816年法国医师 发明的。经过多次实验， 他最后制成了第一个 听诊器。 28.吹响透明的口哨，我看到里面的小球在 。可见吹哨子时，由 的振动产生声音。 29.噪声是 一 类引起人 或音量过强而危害 的声音。 30.人们为了更好地 音量对人体的影响，把音量分成 “级”,其单位称为“ ”(dB)。 四、简答题。（共13分） 31.声音强弱和高低的变化与什么有关系?（4分） 32.小明和小刚用细棉线连接两个杯子制成了一个“土电话”。他 们俩相距5米，小明对着“土电话”的话筒轻声讲话，小刚也能听得很清楚，为什么?在用“土电话”时，如果小明用手捏住了棉线中间，小刚就听不到声音了，为什么?（6分） 33.在生活中，人们采取了许多控制噪声的措施。请举出三个实例。（3分） 五、实验题。（共17分） 34.设计研究“声音在空气中传播”的实验。(9分) (1)声音的传播路线： 。 (2)用抽气筒把玻璃罩中的空气慢慢抽光，闹铃的声音会有什么变化? 。 (3)我的结论： 。 35.研究题目：声音是怎样产生的。(8分) 研究的物体 研究的方法 物体的状态 是否发声 鼓 压 不振动 敲 振动 你认为声音是怎样产生的： 。 你的体会是： 。 六、综合应用题。（共10分） 36.编钟是中国古代的大型打击乐器，它用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音 调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木槌和长形的棒分 别敲打铜钟，能发出不同的乐音。铜钟体积越大，振动速度越慢。演奏时，用木槌和木棒分别敲打铜钟，能发出不同音调的声音。 （1）编钟的钟体越大，振动越 ,音调越 。 （2）编钟能够发出声音，是因为演奏时( )在振动。 A.木槌 B.钟 架 C.铜 钟 （3）如果让你制作一个类似编钟的小乐器，你打算怎样制作?（4分） 第3页 共8页 ◎ 第4页 共8页 第1页 共2页 ◎ 第2页 共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 保密★启用前 2025-2026学年四年级科学上册单元素养测评卷（湘科版） 第一单元 声音 试卷总分：100分 考试时间：60分钟 注意事项： 1．答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在试卷规定的位置上。 2．所有题目必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，请将答案填写在答题区域规定的位置上。 3．考试结束后将试卷交回。 一、选择题。（每题2分，共30分） 1.敲打音叉会发出声音，敲打停止后仍能听到一段余音，这是因为 （ ）。 A.音叉停止振动后仍能发声 B.声音传到人耳需要一段时间 C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间 2.一般在音乐数字简谱中使用“1、2、3、4、5、6、7”来表示音符，这是( )不同的表现。 A.音量 B.音调 C.音色 3.我们能唱歌、说话主要是由于( )。 A.嘴唇的振动 B.声带的振动 C.空气的振动 4.为了使教室内的学生上课时免受周围噪声的干扰,下列方法中有效合理的是( )。 A.在教室周围多植树 B.每个学生都戴一个防噪声耳罩 C.将教室的窗户打开 5.上课时，即使老师背对着你讲课，你也能听到声音，是因为声音 的传播方向是向着( )。 A.四面八方的 B. 前后的 C.左右的 6.唐代诗人张继的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”,描 述了客舱中的人听到远方的钟声的场景。此时听到的钟声是 通过( )传来的。 A.水 面 B.客 船 C.空 气 7.如图所示，用正在发声的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球被弹开，这个实验说明了( )。 A.发声的音叉正在振动 B.声音可以在空气中传播 C.声音的传播不需要介质 8.在噪声级( )分贝的环境中，人谈话就感到困难。 A.70 B.60 C.50 9.通常情况下，女生的声音比男生的声音高，这是因为( )。 A.女生比男生的音调高 B.女生比男生的音量大 C.女生与男生的音色不同 10.一边缓缓往一只杯子里加水，一边连续敲击杯口，杯子发出的声音音调会( ) A. 越来越高 B.越来越低 C.不 变 11.下列说法错误的是( )。 A.我们能听见声音，就一定有物体在振动 B.不振动的物体一定不发出声音 C.只要物体振动，就一定能听到声音 12.下列物体正在产生声音的是( )。 A.静止的茶杯 B.关闭的闹钟 C.被轻轻敲击的鼓面 13.能使橡皮筋发出的声音更高的是( )。 A.把橡皮筋拉得更紧一点 B.把橡皮筋拉得更松一点 C.用力搓橡皮筋 14.声音的高低和( )有关。 A.发声物体振动的快慢 B.发声物体的体积大小 C.发声物体振动的幅度大小 15.下列做法有利于保护我们的听觉器官的是( )。 A.戴耳机听音乐时，音量调得越大越好 B.可以经常用耳勺掏耳朵 C.远离噪声 二、判断题。（每题1分，共10分） 16.植树只是为了绿化环境，对减少噪声没有明显作用。…………………………………（ ） 17.我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。………（ ） 18.牛的叫声低，鸟的叫声高。……………………………………………………………（ ） 19.噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。………………………（ ） 20.不同的乐器发出声音的音调不同。……………………………………………………（ ） 21. 一列鸣笛的火车自远处驶来，经过你身边，又由近而远，声音的强弱没有变化。……………（ ） 22.平时声音是靠空气传播到我们耳朵里的。……………………………………………（ ） 23.声音在真空中也能传播。………………………………………………………………（ ） 24.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。………………………（ ） 25.声音的大小不可以控制，当声音影响到人们正常的学习、生活时，就会变成噪声。……（ ） 三、填空题。（每空2分，共20分） 26.声音的强弱叫作 ,声音的高低叫作 。 27.听诊器是1816年法国医师 发明的。经过多次实验， 他最后制成了第一个 听诊器。 28.吹响透明的口哨，我看到里面的小球在 。可见吹哨子时，由 的振动产生声音。 29.噪声是 一 类引起人 或音量过强而危害 的声音。 30.人们为了更好地 音量对人体的影响，把音量分成 “级”,其单位称为“ ”(dB)。 四、简答题。（共13分） 31.声音强弱和高低的变化与什么有关系?（4分） 32.小明和小刚用细棉线连接两个杯子制成了一个“土电话”。他 们俩相距5米，小明对着“土电话”的话筒轻声讲话，小刚也能听得很清楚，为什么?在用“土电话”时，如果小明用手捏住了棉线中间，小刚就听不到声音了，为什么?（6分） 33.在生活中，人们采取了许多控制噪声的措施。请举出三个实例。（3分） 五、实验题。（共17分） 34.设计研究“声音在空气中传播”的实验。(9分) (1)声音的传播路线： 。 (2)用抽气筒把玻璃罩中的空气慢慢抽光，闹铃的声音会有什么变化? 。 (3)我的结论： 。 35.研究题目：声音是怎样产生的。(8分) 研究的物体 研究的方法 物体的状态 是否发声 鼓 压 不振动 敲 振动 你认为声音是怎样产生的： 。 你的体会是： 。 六、综合应用题。（共10分） 36.编钟是中国古代的大型打击乐器，它用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音 调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木槌和长形的棒分 别敲打铜钟，能发出不同的乐音。铜钟体积越大，振动速度越慢。演奏时，用木槌和木棒分别敲打铜钟，能发出不同音调的声音。 （1）编钟的钟体越大，振动越 ,音调越 。 （2）编钟能够发出声音，是因为演奏时( )在振动。 A.木槌 B.钟 架 C.铜 钟 （3）如果让你制作一个类似编钟的小乐器，你打算怎样制作?（4分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年四年级科学上册单元素养测评卷（湘科版） 第一单元 声音 （答案解析） 一、选择题（每题2分，共30分） 1. C 【解析】 声音是由物体振动产生的。敲打停止后，音叉不会立刻停止振动，仍在微弱振动发声，形成余音。选项A错误（停止振动就不再发声），选项B与余音现象无关。 2. B 【解析】 在音乐简谱中，“1、2、3、4、5、6、7”表示的是音符唱名（do、re、mi...），它们最主要的区别是声音的高低，即音调不同。音量是声音的强弱，音色是声音的特色。 3. B 【解析】 人体的声带在气流作用下振动，产生声音，这是我们能说话、唱歌的根本原因。嘴唇、舌头、口腔等主要起到调节和放大声音的作用。 4. A 【解析】 树木可以吸收和阻挡部分噪声传播，是有效且合理的降低环境噪声干扰的方法。选项B（戴耳罩）会隔绝老师讲课声，不可行。选项C（开窗户）会让更多噪声传入。 5. A 【解析】 声音从声源（老师的声带）向各个方向传播，所以即使老师背对着你，声音也能传到你的耳朵里。 6. C 【解析】 诗句描述的钟声是从远处的寒山寺传到客船上的人耳中。声音在空气中传播是日常生活中最常见的方式。水面（A）和客船（B）本身不是传播介质（声音通过船体的固体传播距离很短）。 7. A 【解析】 这个实验（音叉接触悬挂的乒乓球，乒乓球被弹开）直观地证明了发声的音叉在振动。这是声音由振动产生的一个经典证明。选项B（空气传播）和C（不需要介质）不是该实验直接证明的重点。 8. A 【解析】 这是关于噪声影响的知识点。在70分贝的环境中，人们正常交谈会感到困难。60分贝是正常交谈的声级，50分贝则相对安静。 9. A 【解析】 女生的声带通常比男生的短、薄、紧，振动速度快，所以发出的声音音调高（听起来更尖、细）。音量（B）是声音的大小，音色（C）是声音的特色。 10. B 【解析】 杯子发声主要是杯壁和水（或空气柱）在振动。往杯子里加水，相当于增加了振动部分的质量（或缩短了空气柱），使其振动变慢，发出的声音音调就变低了。 11. C 【解析】 选项A和B正确描述了声音产生和传播的必要条件（振动）。选项C错误，因为物体振动产生的声音需要传播介质（如空气、水、固体）才能到达人耳。在真空中，即使物体振动，我们也听不到声音（如第7题实验结论）。另外，声音频率超出人耳听觉范围（次声波、超声波）我们也听不到。 12. C 【解析】 声音是由物体振动产生的。静止的茶杯（A）和关闭的闹钟（B）没有在振动发声。被敲击的鼓面（C）在振动，所以正在产生声音。 13. A 【解析】 拉紧橡皮筋，相当于让它变“紧”，振动部分变短、张力变大，振动速度会加快，发出的声音音调就更高（更尖）。拉松（B）效果相反。用力搓（C）主要改变的是音量（响度），对音调影响不大。 14. A 【解析】 声音的高低（音调）由发声体振动的快慢（频率）决定。振动越快，频率越高，音调越高；振动越慢，频率越低，音调越低。体积大小（B）和振动幅度大小（C）主要影响音色和音量。 15. C 【解析】 保护听觉器官最重要的是避免长时间暴露在强噪声环境中。选项A（大音量戴耳机）和B（经常掏耳朵）都会损伤听力。 二、判断题（每题1分，共10分） 16. × 【解析】 树木的枝叶能吸收、反射和散射声波，形成天然屏障，对减少噪声有显著作用。 17. √ 【解析】 我们可以通过敲击、弹拨、吹奏、摩擦等多种方式让物体振动发声，制造出不同的声音。 18. √ 【解析】 牛的叫声低沉（音调低），鸟的叫声清脆（音调高），这是动物发声的典型特征。 19. × 【解析】 噪声不仅损害听力（如听力下降、耳鸣），还会影响身心健康，如导致注意力不集中、烦躁、失眠、血压升高等问题。 20. √ 【解析】 不同乐器（如钢琴、小提琴、鼓）由于材料、结构、振动方式不同，发出的声音音调、音色、音量都各有特点。 21. × 【解析】 当声源（鸣笛的火车）靠近时，声音听起来越来越强（响）；远离时，声音听起来越来越弱（轻）。这是声音传播距离和方向造成的音量变化。 22. √ 【解析】 我们日常生活中听到的大部分声音（如说话声、音乐声）是通过空气传播到我们耳朵里的。空气是最常见的声音传播介质。 23. × 【解析】 声音的传播需要介质（固体、液体、气体）。真空中没有物质粒子，声音无法传播。宇航员在太空需要无线电通话就是因为真空不能传声。 24. √ 【解析】 固体、液体、气体都能传播声音，它们都是介质。但传播声音的本领（速度、效果）不同，通常固体传播效果最好、速度最快，气体最差、最慢（如第6题“土电话”原理）。 25. × 【解析】 声音的大小（音量）是可以控制的（如调低音响音量、轻声说话）。噪声通常是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。判断是否为噪声，关键在于它是否产生了不良影响。 三、填空题（每空2分，共20分） 26. 音量（或响度）， 音调 【解析】 这是声音的两个基本特性。音量（响度）指声音的大小（强弱），与振动幅度有关；音调指声音的高低，与振动快慢（频率）有关。 27. 林奈克（或雷奈克） 【解析】 听诊器是法国医生雷奈克（René Laennec）于1816年发明的。 28. 跳动（或振动）， 空气（或小球） 【解析】 吹口哨时，气流使哨子内部的空气柱和小球振动发声。看到小球跳动是空气振动的直观表现。 29. 令人烦躁（或难听、刺耳）， 人体健康 【解析】 噪声通常指令人感到不舒服、烦躁、刺耳的声音，过强的噪声会损害听力等健康。 30. 监测（或衡量、评价、了解）， 分贝 【解析】 为了科学地衡量声音的强弱（音量）及其对人体的影响，人们制定了音量等级，单位是分贝（dB）。 四、简答题（共13分） 31. 声音强弱和高低的变化与什么有关系?（4分） 答案 ： 声音的强弱（音量）变化主要与发声体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音越强（响）；振动幅度越小，声音越弱（轻）。 声音的高低（音调）变化主要与发声体振动的快慢（频率）有关。振动越快（频率越高），音调越高；振动越慢（频率越低），音调越低。 32. 小明和小刚用细棉线连接两个杯子制成了一个“土电话”。他们俩相距5米，小明对着“土电话”的话筒轻声讲话，小刚也能听得很清楚，为什么?在用“土电话”时，如果小明用手捏住了棉线中间，小刚就听不到声音了，为什么?（6分） 答案 ： 能听清楚的原因： “土电话”利用了固体（棉线）可以传播声音的原理。小明说话时，声音引起杯子底部的振动，振动沿着绷紧的棉线传播到另一个杯子，引起小刚那边杯子底部的振动，从而将声音传递过去。固体传声效果比空气好，所以即使轻声说话，小刚也能听清楚。 听不到声音的原因： 当小明用手捏住棉线中间时，阻碍了振动在棉线上的传播。手吸收了振动能量，或者使棉线无法正常振动，声音信号就无法通过棉线传递到小刚那边的杯子了。 33. 在生活中，人们采取了许多控制噪声的措施。请举出三个实例。（3分） 答案 ： (举出任意三个合理例子即可) 在声源处减弱： 如给机器加装消声器，禁止汽车在市区鸣笛，手机调成静音模式。 在传播过程中减弱： 如在道路两旁植树造林，在高速公路旁安装隔音屏障，关闭门窗。 在人耳处减弱： 如佩戴防噪声耳塞或耳罩，在嘈杂环境中捂住耳朵。 五、实验题（共17分） 34. 设计研究“声音在空气中传播”的实验。(9分) (1) 声音的传播路线： 从闹铃（声源） → 空气 → 玻璃罩壁 → 空气 → 人耳 (或类似描述，强调通过空气传播到罩外) (2) 用抽气筒把玻璃罩中的空气慢慢抽光，闹铃的声音会有什么变化？ 闹铃的声音会逐渐变小，直到最后几乎听不见（或完全听不见）。 (3) 我的结论： 声音的传播需要介质（物质）。空气是传播声音的重要介质。随着玻璃罩内空气被抽出，传播声音的介质减少，声音就越来越小。当玻璃罩内接近真空时，声音就无法传播出来，我们就听不到声音了。 (核心点：声音传播需要介质，真空不能传声) 35. 研究题目：声音是怎样产生的。(8分) 研究的物体 研究的方法 物体的状态 是否发声 鼓 压 不振动 否 敲 振动 是 你认为声音是怎样产生的： 声音是由物体振动产生的。当物体（如鼓面）振动时，就会发出声音；当物体停止振动时，声音就停止了。 你的体会是： (围绕“振动产生声音”的核心结论谈体会即可，示例) 通过这个对比实验，我清楚地看到，只有让物体（鼓面）振动起来，它才会发出声音。用手压住鼓面不让它振动，就没有声音。这让我确信声音是物体振动产生的。 六、综合应用题（共10分） 36. 编钟 (1) 编钟的钟体越大，振动越 慢 ，音调越 低 。 【解析】 材料明确指出“铜钟体积越大，振动速度越慢”。振动越慢，频率越低，音调就越低。 (2) 编钟能够发出声音，是因为演奏时( C )在振动。 【解析】 演奏时，木槌敲击的是铜钟，引起铜钟本身振动发声。木槌(B)和钟架(A)是辅助工具，不是主要的发声体（振动源）。 (3) 如果让你制作一个类似编钟的小乐器，你打算怎样制作?（4分） 答案： (思路清晰、体现“大小/长短影响音调”原理即可，示例) 1. 选择材料： 找几个大小不同的玻璃杯（或金属碗、长短不同的金属管/吸管、长短松紧不同的橡皮筋绷在盒子上）。 2. 排列固定： 将它们按从大到小（或从长到短/从松到紧）的顺序排列固定在一个架子上（如纸盒、木板）。 3. 演奏方式： 用小木棍或筷子轻轻敲击它们。 4. 原理体现： 大的/长的/松的杯子（或管、橡皮筋）振动慢，发出音调低的声音；小的/短的/紧的杯子（或管、橡皮筋）振动快，发出音调高的声音。这样就模拟了编钟通过大小不同产生不同音调的原理。 学科网（北京）股份有限公司 $$