1.3 声音的变化（教学课件）科学湘科版四年级上册

人们听到的各种声音中有的听起来调子高，有的听起来调子低。声音的高低叫做音调，今天我们就要通过实验来探究决定音调高低的因素。拿一把塑料尺，让他从木梳的齿上划过，一次快一些，一次慢一些，你能辨别它们发出的声音的差别吗？用更快的速度刮过木梳的齿，会让木梳震动的更快。播放相同的一句话，把速度放慢到2分之1、4分之1。我是汪杰老师。会发现音调渐渐降低，这是为什么呢？原来每次播放总的信息量都没有改变，也就是每次播放总的振动次数没有改变，但播放时间拉长了，震动的频率就变慢了，音调也就下降了。通过对比实验我们能发现，声音音调的高低与发声物体振动的快慢有关，物体振动的越快，发出的音调就越高。对比实验是科学探究的重要方法。我是汪杰老师。 第三课 声音的变化 四年级上册第一单元 湘科版 1 目录 1 情境问题 2 科学探究 3 应用拓展 4 巩固提升 5 总结评价 1.情境问题 学习任务 情境问题 同学们，你认为声音强弱和高低的变化与什么有关系（xì）呢？ 情境问题 调节音箱发出音量的大小，观察喇叭振动的情况。 情境问题 怎样才能看得更清楚呢？ 喇叭上放几粒泡 沫粒，这样能看得更清楚。 2.科学探究 学习任务 科学探究 观察更多的物体，设法研究当 它们所发声音的音量大小不同时，振动有什么变化。用合适的方法记录下来。 说一说，声音强弱与物体振动 有什么关系？ 物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。 科学探究 科学探究 想办法让皮筋发出高低不同的声音。观察并记录皮筋振动的状态（tài）。 科学探究 把皮筋绷紧点，试一试。 听 起 来 ，比刚才发出的声音高。 皮筋的振动加快了！ 科学探究 调节吉他弦的松紧，辨听吉他声音的高低，类推弦的振动快慢。 科学探究 观察更多乐器，看它们能发出高低不同声音的部分各有什么特点。 科学探究 物体的大小、长短、厚薄（ báo）、松紧等特性都会影（yǐng）响它振动的快慢。物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。 科学探究 3.应用拓展 学习任务 应用拓展 怎样让你的乐器发出高低不同的声音？根据自己的设想处理加工材料，制作自己的乐器。 应用拓展 吸管乐器设计方案： 1. 将吸管剪成不同长度，塞住底部。 2. 试吹吸管，找出合适的吸管长度。 3. 用胶（jiāo）带将选出的吸管绑（bǎng）成一排，注意上端齐平。 应用拓展 吸管乐器设计材料： 吸管、剪刀、胶带、尺子。 应用拓展 管子长短改变音高，在管子里做个活塞行不行呢？ 反复调试，请其他小组的同学提出改进意见！ 开动脑筋，借鉴（jiàn）别人的好办法，做出更多的乐器。 应用拓展 展示自己的乐器，开一场别开生面的自制乐器演奏会吧！ 4.巩固提升 学习任务 一、我会记录（研究声音强弱与振动的关系实验记录表） 通过观察，我们发现： 1. 音量大时喇叭振动快。 2.音量小时喇叭振动慢。 巩固提升 二、我会记录（研究声音高低与振动的关系实验记录表） 巩固提升 皮筋松紧程度 我听到的 我看到的 我的发现 二、我会设计（我的乐器设计图） 巩固提升 5.总结评价 学习任务 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 总结 1.物体振动的幅度大小决定了声音的强弱。振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。 2.物体的大小、长短、厚薄（ báo）、松紧等特性都会影（yǐng）响它振动的快慢。物体振动的快慢决定了它发出声音的高低，振动越快，物体发出的声音越高；振动越慢，物体发出的声音越低。 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看 THANKS 湘科版 30 $$