8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制九年级上册

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是统编版九年级语文上册第二单元的一篇文章。本单元以“修身养性”为主题，旨在引导学生感受不同作者的精神境界和思想情怀。本文是法国作家雨果的一封书信，他站在人类文明的高度，义正词严地谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行径，表达了对中国人民的同情和敬重。在教材中，这篇文章具有重要的地位，它不仅是培养学生阅读理解能力的好素材，更能引导学生树立正确的价值观和历史观。通过学习本文，学生可以了解书信的文体特点，学习作者运用反语、比喻等修辞手法增强语言讽刺性和感染力的写作技巧，同时深刻理解作者对侵略行为的批判，体会其人道主义精神和对正义、和平的追求。

九年级的学生已经具备了一定的语文知识和阅读理解能力，但对于这篇具有深刻历史背景和思想内涵的书信，理解起来可能会有一定的困难。在知识经验方面，他们在之前的学习中接触过一些文学作品，但对于雨果这样的外国作家及其浪漫主义文学风格可能了解有限。在生活经验上，学生对历史上的英法联军侵华、火烧圆明园等事件可能有一定的听说，但缺乏深入的了解和直观的感受。在策略经验上，学生有一定的自主学习和合作探究能力，但在分析复杂文本的结构和作者的情感态度时，还需要教师的引导和指导。从身心发展特点来看，九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但在价值观和历史观的形成上还不够成熟。在学习过程中，他们可能会对文中一些反语、讽刺的表达难以理解，对作者站在非本国视角批判侵略行为的思想高度也可能难以把握。为了突破这些学习困难，教师可以引导学生查阅相关的历史资料，了解时代背景，帮助他们更好地理解文本；同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的批判性思维和合作学习能力。

1.梳理文章结构，把握雨果对圆明园的赞美与对侵略行为的批判。

2. 分析反语、比喻等修辞的表达效果，体会作者语言的讽刺性与感染力。

3.体会作者以“美”反衬“丑”的艺术手法，理解文学作品中对比与讽刺的美学效果。

4.理解作者对侵略行为的批判，感悟人类命运共同体理念中对正义、和平的追求。

教学重点：

梳理文章结构，把握雨果对圆明园的赞美与对侵略行为的批判。

分析反语、比喻等修辞的表达效果，体会作者语言的讽刺性与感染力。

教学难点：

引导学生理解雨果在特定历史背景下，以“非本国视角”批判侵略的思想高度。

联系历史与现实，探讨文化遗产保护、国际正义等问题，培养学生的批判性思维与社会责任意识。

1. 教学工具：多媒体课件、历史图片、视频资料等。

2.议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法

播放一段关于圆明园昔日辉煌和如今残垣断壁的视频，营造情感氛围，引起学生的情感共鸣。在播放视频前，向学生提出观看要求，如注意观察圆明园的建筑特色、感受其曾经的壮丽和如今的破败。播放结束后，邀请学生分享自己观看视频后的感受，鼓励他们用生动的语言描述自己的直观体验和内心触动。

【走近作者】

雨果(1802-1885)，法国作家。法国浪漫主义文学的重要代表，被称为“法兰西的莎士比亚”。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”。由于政治和文学方面的贡献突出，在法国有很高的威望。雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷。代表作品有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《笑面人》《九三年》等。

【背景资料】

本文选自《雨果文集》第11卷，是以英法联军侵华战争为背景。1860年英法联军侵入北京，对圆明园进行了震惊中外的洗劫和焚烧。

1861年，洗劫、焚烧圆明园后，巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让他给远征中国的所谓“胜利”捧场。雨果站在人类文明的高度，于1861年11月25日大义凛然地写下了这封书信。

【书信文体知识】

（1）称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如“亲爱的”“尊敬的”等。

（2）问候语。如“您好”“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。

（3）正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。

（4）祝颂语。以“此致”“敬礼”为例。“此致”可以紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；也可以在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。

 （5）署名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方一至两行处右侧。另起一行在署名的正下方写日期。

【字词积累】

检查学生对生字词的掌握情况，通过PPT展示生字词，让学生认读并解释其含义。对于一些容易写错或理解有误的字词，如“赞誉”“劫掠”“赃物”等，进行重点讲解和强调。可以通过举例、造句等方式帮助学生理解和记忆。

任务一：明观点，理思路

1.这封信主要表达了作者什么观点？主要从几个方面进行论述？

明确：这封信主要表达了作者对英法联军侵略中国、劫掠毁灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论述。

2.整体把握课文，填写以下内容。

3. 浏览信件，梳理文章结构。

明确：第一部分(①)：交代写信缘由。

  第二部分(②一⑧):赞誉了圆明园，谴责了英法联军的罪行。

      第一层(②—③)：盛赞圆明园的辉煌灿烂

      第二层(④一⑧)：谴责英法联军掠夺圆明园的强盗行为。

  第三部分(⑨—⑩)：再次表明批判态度，呼应开头。

任务二：深思考，细探究

1.让学生细读第③段，圈划出雨果对圆明园评价的词句。在学生圈画过程中，教师巡视指导，提醒学生注意关键词和关键语句。圈画结束后，邀请学生分享自己圈画的内容，教师进行整理和展示。

明确：“世界奇迹”

“是幻想的某种规模巨大的典范”

“一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑”