甘肃省张掖市2024-2025学年高一下学期期末考试语文试卷

○百 语文答案 第 １　 页(共４页) ２０２４—２０２５学年第二学期高一年级期末考试 语文参考答案及评分意见 １．C　【解析】A 项,材料一原文说“我们说中国悲剧的结构特征是悲喜交集、苦乐相错的,并不是说外国悲剧只写悲 的苦闷,不写喜的欢乐”;B项,材料一原文说“一般是􀆺􀆺”,选项缺少限定语.“层次并不分明”错,原文是“讲 究􀆺􀆺层次的分明性”;D 项,材料二中说,西方悲剧史上,文艺复兴和启蒙运动时期,大人物和小人物一齐登上 了悲剧舞台,并非只有大人物. ２．B　【解析】“阻碍了我国戏剧创新”错,于文无据. ３．B　【解析】材料二的观点是“中国古代有悲剧”.A项范围太窄,C项«窦娥冤»只是作者举的一个例子,D项是作 者反驳的对象,不是作者重点论述的核心内容. ４．①窦娥虽然是小人物,但西方判定悲剧的标准后来也有所变化,西方也有以小人物为悲剧主角的.②«窦娥冤» 的结局其实是“团圆”的表象、悲剧的实质,窦娥只能在死后以“冤魂”的身份为自己鸣冤、复仇,大仇得报的表象 之下是深沉的悲苦和控诉,增强了故事的悲剧性. (评分参考:每点２分,共４分.言之成理即可酌情给分) ５．①中国悲剧一般是悲喜交集、苦乐相错,悲和喜紧密交织,成了一种常见的结构特色.②中国悲剧写由喜到悲的 变迁一般是渐变性的,情感发展层次有脉络可寻,结局往往有安慰性的小喜.③具有数量的普通性和历史的稳 定性,形成了特定的民族悲剧的美学观念.④中国古代戏曲中既有以大人物为主角的悲剧,也有以小人物为主 角的悲剧.⑤中国古代悲剧存在结局表面团圆而内里悲痛的现象. (评分参考:每点２分,共６分.任答三点,言之成理即可酌情给分) ６．B　【解析】“抨击了金钱至上的社会现实”错.抨击的是旧社会妇女没有人权的黑暗现实. ７．C　【解析】“是为了渲染凄冷压抑的氛围,以烘托大家痛苦压抑的心情”错,从全文来看,那天的雪主要是烘托场 面的壮烈以及军爱民、民拥军的军民情感. ８．①战士制止男人打梨花嫂时,梨花嫂默默把刷锅的炊帚递给战士,说明梨花嫂对解放军虽然内心充满感激但还 是有些陌生.②战士拉歌子,梨花嫂学着唱,讲为百姓伸冤,梨花嫂也在听,说明梨花嫂开始信任解放军,对生活 有了新期盼.③梨花嫂给战士送挂面,说明梨花嫂对解放军有了关爱.④战士触雷牺牲后,梨花嫂痛哭了一场, 说明梨花嫂把战士当成了亲人. (评分参考:①④各２分,②③各１分,共６分,言之成理即可酌情给分) ９．同:①人物身份相同:都是被卖给别人当媳妇的劳动妇女;②人物性格上:二人都有着劳动人民共同的勤劳、能 干、善良等优秀品质,也都被封建思想束缚着. 异:①人物命运不同:祥林嫂一步步被封建礼教迫害致死,梨花嫂在解放军的帮助下逐渐进步,走向独立. ②反映的主旨不同:祥林嫂的形象反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾,揭示了封建礼教吃人的本质,指出彻底 反封建的必要性;梨花嫂的形象写出了解放战争时期的军民鱼水情,反映了人们在时代变革时期向往美好生活、 追求进步的精神状态. (评分参考:同和异各３分,答出一点给１分,两点３分.共６分,言之成理即可酌情给分) １０．BEG　【解析】句意:将士们争相请求杀掉李祐,李愬却单独用宾客的礼节对待他,时常与他交谈,将领们对此感 到不满.“将士争请杀之”中,“将士”为主语,“争请杀之”为谓语和宾语,语义完整,在B处断.“愬独待以客礼” 中,主语转为 “愬”(李愬),“待以客礼”为状语后置句(以客礼待之),结构完整,在E处断.“时复与语”补充说明 李愬与李祐的互动,“时”(时常)为时间状语,“复与语”(再次和他交谈)语义独立,在 G处断. (评分参考:每涂对一处给１分,共３分,涂黑超过三处不给分) 语文答案 第 ２　 页(共４页) １１．C　【解析】“并国二十”的“并”意思是兼并,吞并.二者意思不同. １２．C　【解析】“李愬命士兵击打鹅、鸭以掩盖唐军声响,并率先登上城墙”错误,张冠李戴.原文为“祐等攀城先登, 众从之”,意为李祐等人率先爬上城墙,士兵们跟随其后. １３．(１)李祐,是贼军中的猛将,每次作战总是轻视官军,此时李祐正率兵在田野里收割小麦. (评分参考:“李祐,贼健将也”,判断句;“轻”,轻视;“割麦于野”,状语后置.关键点各１分,句意１分) (２)然而您最终因此获得成功,这都是大家所不明白的,冒昧地请教其中的原因是什么? (评分参考:“卒”,副词,最终,终于;“谕”,明白,理解;“敢”,谦辞,冒昧.关键点各１分,句意１分) １４．①善于听取他人建议,有谋略.知人善任,重用李祐.②因时施策,善于用兵.出其不意,趁雪夜突袭敌人. ③考虑大的方面,不计小的得失. (评分参考:每点１分,共３分,意思对即可) 参考译文: 材料一: 大凡与敌人相攻战,如果下雪不止,观察到敌人没有防备,可以偷偷派兵袭击它,敌人的阵势便可被打破. 兵法说:“进攻敌人疏于戒备之时.” 唐朝廷派遣唐邓节度使李愬讨伐吴元济.李愬请来吴秀琳问计,吴秀琳回答说:“将军一定要击破吴元济, 非得到李祐不可.”李祐,是贼军中的猛将,每次作战总是轻视官军,此时李祐正率兵在田野里收割小麦.李愬 派遣史用诚带领三百名壮士埋伏在树林中,史用诚活捉李祐带回军营.唐朝将士都争着请求杀掉李祐,唯有李 愬以客礼款待他,经常与他交谈,将领们很不高兴.李愬个人力量无法保全李祐,于是李愬给李祐戴上刑具把 他押送到京师,先秘密写奏表说:“如果杀了李祐,就无法获得成功.”皇帝下诏将李祐送还给李愬.李愬见李祐 被送还非常高兴,任命(李祐)为兵马使,令他可以佩带腰刀进出军帐,才正式制定了攻破蔡州的计策.正值大 雪,军旗被寒风撕裂,冻死的人马随处可见,人人都自认为必死无疑.众将校请示行军方向,李愬说:“到蔡州取 吴元济的首级.”众人惊惧失色,相对哭泣说:“果然中了李祐奸计.”可是众人都敬畏李愬,没人敢违抗.半夜 时,雪更大了.城旁都是饲养鹅、鸭的池塘,李愬命士兵击打鹅、鸭以掩盖唐军声响.最初,从蔡州对抗朝廷命 令以来,唐军总共有三十多年不能进攻至蔡州城下,所以蔡州人都不加防备.李祐等首先登上城墙,部队紧随 其后,杀死了守卫城门的敌兵,只留下打更人,然后开门让唐军全部进城.鸡鸣时分,雪停了,于是唐军活捉吴 元济,淮南西道完全被平定. 材料二: 李愬返回文城驻扎,各位将领请教说:“起初,您在朗山战败了但并不发愁,在吴房取胜了但并不夺取吴房, 冒着大风暴雪但并不肯停止行军,带着孤立无援的军队深入敌境但并不畏惧.然而您最终因此获得成功,这都 是大家所不明白的,能否冒昧地请教其中的原因?”李愬说:“朗山失利,敌人便轻视我们,因而不作防备了.夺 取吴房,吴房的人马便要逃奔蔡州,合力坚守,所以我将吴房留下来以便分散敌人的兵力.急风暴雪,天色昏 暗,便不能够用烽火取得联系,敌人就不会知道我们已经到来.孤立无援的军队深入敌境,人们便都献身效死, 打起仗来自然就会加倍出力.眺望远处的人不必顾及近处,计虑大事的人不必知悉细节,倘若夸耀小小的胜 利,顾惜小小的失败,首先就把自己搅乱了,哪里还有余暇去建立功劳呢!”大家都服气了. １５．B　【解析】“强烈指责刘邦的帝王野心”错误,“龙颜”指帝王之姿,这里并没有指责刘邦. １６．①都认为项羽遇事不果断,错失良机.王诗“项庄一剑何虚舞”表达对项羽未能果断行动的批评,错过了除掉刘 邦的最佳时机;陈诗“雪飞双斗尊前失”表明项羽在酒席上错失机会.②都认为项羽缺乏政治智慧.王诗“席上 相看浑未悟”指向项羽不能洞察人心和天意,未能识别出刘邦的野心与能力;陈诗“明日咸阳风物改,有人衣绣 语文答案 第 ３　 页(共４页) 忆乡关”暗示项羽缺乏深远的战略眼光,最终走向失败的结局.③都认为项羽是英雄人物.王诗中“风云愁兮 会龙虎”和陈诗中“两雄秋色与南山”,分别以“龙虎”“两雄”评价项羽和刘邦两人,表达对其的肯定. (评分参考:每点３分,共６分,言之成理即可酌情给分) １７．(１)以吾一日长乎尔　毋吾以也　(２)后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也　(３)惧满溢则思江海下百 川　虑壅蔽则思虚心以纳下 (评分参考:每空１分,有错字、漏字、多字均不得分) １８．C　【解析】A．重点描述的是松柏生长在高高的山冈上,不依附权贵豪门,突出的是松柏的生长环境以及不攀附 的品质,而文中第一段强调的是松柏在寒冷冬季傲然屹立、耐寒的特性,与语境不符.B．主要是在描绘孤松枝 叶的状态,没有体现出松柏在严寒环境下坚韧的特点,和文中第一段所营造的寒冷冬季松柏的语境不契合.C． 描绘了在大雪的重压之下,青松依然挺拔直立的画面.很好地呼应了文中“寒冷的冬季,松柏依然傲然屹立,绿 意盎然”的描述,生动地展现了松柏在严寒中坚韧不拔的品质,符合语境.D．表达的是高松超出众多树木,陪伴 自己走向天涯的意境,侧重于突出松的高大以及陪伴的意味,没有体现出松柏耐寒的特性,不符合第一段的 语境. １９．示例:①坚强不屈　 ②情有独钟 (评分参考:每空１分,共２分,不是成语不给分) ２０．①“妨御”改为“防御”②“迷题”改为“谜题”;③“销耗”改为“消耗”. (评分参考:找出并改对任意两处给４分) ２１．示例:甲:在冬季要面临三重考验 乙:不仅提高了防冻能力 丙:松柏耐寒　 (评分参考:每处２分,共６分,意思对即可) ２２．示例:它们也会继续酣睡,直到１月中旬,才慢慢苏醒过来,活动活动筋骨,兴奋地迎接春天的到来. (评分参考:至少使用一种修辞手法,生动形象,不改变原意即可给３分) ２３．【解析】立意方向: ①肯定观点:强调深入了解传统是打破传统的必要前提.只有充分熟悉传统知识、技艺、观念等,才能知晓其局 限与不足,找到突破点,实现创新发展. ②否定观点:打破传统之前,也可以不先了解那些传统.我们也不能忽视那些未系统学习旧知识却实现创新的 案例.毕加索在艺术生涯早期,并未遵循学院派写实的常规,而是凭借直觉和想象力,开创了立体主义绘画. 他打破传统透视法则,将物体拆解重组,以几何图形构建全新的视觉语言,为现代艺术开辟了新道路.许多案 例表明,并非只有精通旧规则才能创造新可能,有时突破常规的勇气和独特的思维方式同样重要. ③辩证思考:在肯定了解传统重要性的同时,也指出不能因过度依赖传统而不敢打破传统,要在传承传统的基 础上,以开放的思维和勇气去突破,实现传统与创新的平衡发展. 作文要求写演讲稿,要注意演讲稿的格式. 【参考立意】 １．传承为基,携创新而歌 ２．破传统之茧,绽创新之光 ３．开拓创新,需要独特的思维和勇气 ４．传承与创新:时代的双重使命 ５．在传承与创新中寻找平衡 学生可根据材料从不同角度进行立意、写作,只要在内容、结构、语言等方面符合相关要求,即可酌情给分.答 语文答案 第 ４　 页(共４页) 案中的立意仅供参考. 【评分参考】 满分６０分,以４４分为基准分,分五类划分作文档次: １．一类文(６０分—５３分):①符合题意,中心突出,内容充实,材料典型、丰富、新颖;②文体特征鲜明,结构严谨; ③语言流畅,有文采. ２．二类文(５２分—４６分):①基本符合题意,中心明确,内容较充实,个别材料不切题;②文体特征较鲜明,结构完 整;③语言通顺. ３．三类文(４５分—３８分):①部分偏离题意,中心松散,内容单薄,大部分材料不切题;②文体特征不鲜明,结构松 散;③病句较多. ４．四类文(３７分—３０分):①完全偏离题意,中心分散,内容空洞,材料不切题;②文体特征不鲜明,结构混乱;③ 语言不通,错别字多. ５．五类文(２９分—０分):大段抄袭、完全抄袭等. 需要注意的问题: １．对于文体特征鲜明、观点明确、论据充分、阐发透彻、层次清晰、结构严谨、语言得体有表现力且书写认真,能体 现较高语文素养的作文要敢于按照一类文甚至是满分的标准赋分. ２．没有标题扣２分,不符合相关基本文体格式扣２分. ３．错别字１字扣１分,不累计,上限３分.标点符号错误多,酌情扣分,不超过２分. ４．字数不足:６００字以上,每５０字扣１分;６００—４００字,３５分左右;４００—２００字,２５分左右;２００字以下,１５分 以下. ５．抄袭:全篇抄袭,１０分以下;抄袭一半左右,２０分以下.大段抄背无关内容,在五类文中酌情赋分. ６．完全是作文材料的扩展,不得高于４０分. ○百 第１页(共８页) 第２页(共８页) ２０２４—２０２５学年第二学期高一年级期末考试 语 文 试 卷 注意事项: １．答卷前,考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上. ２．回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改 动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号.回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在 本试卷上无效. ３．考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回. 考试时间１５０分钟,满分１５０分 一、阅读(７２分) (一)阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分) 阅读下面的文字,完成１~５题. 材料一: 我国的悲剧,无论是悲剧的成分、悲剧的结局、悲剧的人物等方面,都与西洋悲剧不同, 说明它的理论也不一样,打上了鲜明的民族烙印. 我国的悲剧,从悲剧成分的构成特点看,一般是悲喜交集、苦乐相错的.悲和喜似两根 藤萝,紧密地交织在一起,波澜起伏,层层递进,成了一种常见的结构特色.这一特点,在古 典戏曲理论中常有涉及. 我们说中国悲剧的结构特征是悲喜交集、苦乐相错的,并不是说外国悲剧只写悲的苦 闷,不写喜的欢乐.亚里士多德就认为:“悲剧是从幸福到苦难的变迁.”既然要写幸福,就 会写到欢乐.但是,希腊悲剧十分强调“庄严的风格”在全剧中的统一性,因而连它们在开 场中也很少描写“幸福”,往往人物一登场就充满了悲剧气氛,而且很多悲剧是一悲到底的. 尽管如此,我们仍认为“从幸福到苦难的变迁”是悲剧的一条普遍规律(尤其体现在爱 情悲剧中).从这一点看,中国悲剧和西方悲剧并无什么不同.但是,在体现这个规律时, 我国的悲剧又带有鲜明的民族特征.西方悲剧写由喜(幸福)到悲(苦难)的变迁,一般是大 起大落,突变性的,讲究情感形式的阶段性,层次的分明性,前后对比的强烈性.我国悲剧 写由喜到悲的变迁,一般是渐变性的,波澜曲折的,在折与折之间苦乐相错、交替推移;甚至 在一折之中“七情俱备”,悲喜交集;结局往往是大悲之后,还有一点安慰性的小喜;但是,情 感的发展层次,仍有脉络可寻.两者的情感结构方式,大致可以这样来表示: 西方悲剧:喜→悲→大悲 中国悲剧:喜→悲→喜→悲→大悲→小喜 当然,以上只是示意性的一般规律,并非所有西方的悲剧和中国的悲剧都是如此. 尽管莎氏的悲剧有类似中国悲剧的地方,但在西方只是在某一个历史时期某一些作家 身上的反映,并不是普遍的、稳定的呈现.而我国的古典悲剧,几乎绝大多数如此,长期如 此,具有数量的普遍性和历史的稳定性,形成了特定的民族悲剧的美学观念.因而,不能因 为外国某些作家某些悲剧与我国的悲剧有某些近似之处,而否定我国悲剧的民族特征,正 如我国有些悲剧也类似于西方,而不能由此否定西方悲剧的特征一样. (摘编自«中国古典悲剧的民族特征») 材料二: 关于中国古代有无悲剧的问题,最先并没有在中华本土引起辩难,而是在域外文化界 发生了争议.十八世纪三十年代,«赵氏孤儿»的法文简译本在杜赫德编的«中国通志»上刊 出时,编者竟鄙薄地说“在中国,戏剧跟小说没有多少差别,悲剧跟喜剧也没多少差别”,“中 国戏剧不遵守三一律”,“也不遵守当时欧洲戏剧的其他惯例,因此不可能跟当时的欧洲戏 剧相比”.然而此后不久,英国的李却德􀅰赫尔德却辩驳道“«赵氏孤儿»就它的布局或者结 构来谈,跟希腊悲剧是很相近的”,双方的观念,针锋相对,可以看作是当时西方文化界在中 国古代有无悲剧问题上的舆论的代表. 中国的问题,终不会永远只由外国人去谈论、裁决.１９０４年,蒋观云发表了«中国之演 剧界»,率先引进“悲剧”概念并极力推崇悲剧是“有益人心”的伟业,但在总体上却认为:“我 国之剧界中,其最大缺憾,诚如訾者所谓无悲剧.”１９１２年,王国维的«宋元戏曲考»问世,明 确断言元代“有悲剧”,并具体指出“其最有悲剧之性质者,则如关汉卿之«窦娥冤»,纪君祥 之«赵氏孤儿»”.蒋、王的文章揭开了由中国人自己判定中国古代有无悲剧的学术论战历 史的第一页. 这场论战,自１９０４年迄今,一直没有停止,而论战的关键在于确立怎样的判定中国古 代悲剧的科学标准.亚里士多德的«诗学»,历来被认作是西方悲剧理论的经典.«诗学»中 关于悲剧的两大原则性界定———其一,只有身世显赫的大人物才能充当悲剧的主角;其二, 悲剧的结尾只能是“由顺境转入逆境”———常常使我们望而生畏,自愧弗如.这显然是一种 未能完全知己知彼而轻易妄自菲薄的心态. 不错,作为西方悲剧范型的古希腊悲剧都是以名声显赫的著名人物充当悲剧主角.但 在西方悲剧史上,这一法则却并不是一成不变的,文艺复兴和嗣后的启蒙运动时期,这一传 统观念便有所突破.特别是到启蒙运动时期,创作上出现了第一部市民悲剧———莱辛的 «萨拉􀅰萨姆逊小姐»,于是宣告了仅由身世显赫的大人物独霸悲剧剧坛的历史的结束.因 而在西方悲剧的“变革”中,大人物和小人物一齐登上了悲剧舞台.如果我们再将审视的目 光投向中国古代剧坛,便不难发现,中国古代戏曲中,既有以大人物为主角的悲剧,如«汉宫 秋»«梧桐雨»等,也有以小人物为主角的悲剧,如«窦娥冤»«雷峰塔»等.仅就这种意义而 言,中国古代悲剧可谓毫不逊色. 中国无悲剧论者,往往认为“先离后合,始穷终达,这是中国剧的常套”,其“结局必终于 团圆”,并以此来否定中国古代悲剧的存在.其实,拿«诗学»中关于悲剧结尾只能是“由顺 境转入逆境”的模式来规范,中国古代戏曲中一般被认可为悲剧的作品,也有并不是“终于 团圆”的.例如«梧桐雨»第四折,就只写到唐明皇幸蜀还京,独自退居西宫后对杨贵妃的苦 苦思量,让全出戏在雨打梧桐、泪染龙袍的悲凉、凄清境况中落下了帷幕.«汉宫秋»第四 折,也只是在汉元帝独返咸阳,孤处昭阳,闻雁叫而增悲的舞台气氛中结束了全剧.这些作 品,一概不是先离后合,始穷终达,也都没有以团圆终其结局,倒是符合了“由顺境转入逆 境”的“常规”. 即使就我们认可为悲剧而遭一些人反对的结尾“终于团圆”的某些作品看,也明显存在 ○百 第３页(共８页) 第４页(共８页) 着结局表面团圆而内里悲痛的现象.最有代表性的例证莫过于«窦娥冤».«窦娥冤»第四 折写到生父与死女相认,冤狱终于平反,构成了一种带喜剧性的结局.但是,舞台上以“魂 旦”行当主唱的窦娥的鬼魂,实质上是以“冤魂”身份出现的一个特殊的悲剧形象,是生时的 悲剧主角窦娥在特定的艺术环境中的复活.这种带“喜剧性”的悲剧结局,放到悲剧美学的 天平上衡量,实质上是一种富有“悲剧性”的悲剧结局. 综上所述,中国古代之有悲剧,难道还有什么疑义吗? (摘编自杨建文«中国古典悲剧史») １．下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(３分) A．在人物命运方面,西方悲剧只写悲的苦闷,不写喜的欢乐. B．西方悲剧写由喜到悲的变迁是突变性的,且情感发展层次并不分明. C．材料二列举«赵氏孤儿»的例子,说明中国古代有无悲剧的问题最先在域外文化界引发 争议. D．西方悲剧中只有身世显赫的大人物才能充当主角,而中国古代戏曲则与之不同. ２．根据材料内容,下列说法不正确的一项是(３分) A．中国悲剧和西方悲剧在体现 “从幸福到苦难的变迁”这一规律时,有着不同的特征,不 能因为两者有近似之处而否定其各自的特征. B．亚里士多德的«诗学»被认作西方悲剧理论的经典,其关于悲剧的两大原则性界定阻碍 了我国戏剧创新. C．西方悲剧在不同历史时期有所不同,如启蒙运动时期出现了市民悲剧,这表明西方悲剧 也在不断发展变化. D．中国古代戏曲中有些作品符合西方悲剧结尾“由顺境转入逆境”的模式,如«梧桐雨»«汉 宫秋»等. ３．如果给材料二拟一个标题,最恰当的一项是(３分) A．悲剧中的小人物　　　　　　　　　　　　B．中国古代有无悲剧 C．论«窦娥冤»的艺术价值 D．西方悲剧的“科学标准” ４．王国维曾说,«窦娥冤»“即列之于世界大悲剧中,亦无愧色”.请结合材料二谈谈王国维这 样说的理由.(４分) ５．中国传统戏曲有着悠久的历史,形成了多姿多彩的艺术风格.请根据材料概括中国古代 悲剧的民族特征.(６分) (二)阅读Ⅱ(本题共４小题,１８分) 阅读下面的文字,完成６~９题. 梨花,雪白的梨花 姜德明 快到天津的时候,天色已经黑了.多年来,我每次坐火车路过天津,总要站在走道的窗 前仔细地往外望着,寻找我童年的踪迹. 忽然发现在我身后站着一个军人,正同我一起望着车窗外的一条长街. “这条街的变化不大么.”那位军人跟我说,三十年前打下了天津,他们的部队在这儿住 过一阵子.我顿时同他亲热起来,告诉他当年我就住在这附近.我问他,还记得部队开拔 的那一天正下雪吗? 他大声地嚷着:“好大的雪呀!”于是,在我的记忆里突然出现了一个在 风雪中伫立的身影􀆺􀆺 一个带着硝烟烈火的黎明,巷战中激烈的枪声渐渐地稀疏了,解放军终于把我们从地 窖里解放了出来.当我们从阴暗的地窖里爬出来的时候,迎来的是一个真正的黎明. 就在这天中午,解放军来我们院里号房子.我们高高兴兴地把一间有土炕的房子让给 了他们,从此便有一个班的战士同我们生活在一起.他们住的那屋子总是挤满了人,人们 什么都想打听,老大娘还一个个地问人家老家有几口人,双亲可结实,甚至问人家定亲了没 有.问得战士们真不好意思. 那时我们的野战军刚刚进入大城市,战士们领来粮食要自己烧饭,他们去借院里梨花 嫂家的锅灶.就在这时,不知为什么梨花嫂又被丈夫打了.一位年龄较大的战士制止了那 男人:“老乡,有话好好说,不许打人.”同院的邻居说:“解放军来了,不兴打人,家务事也不 能打人.”梨花嫂抹了抹眼泪,默默地把刷锅的炊帚递给了那位战士. 梨花嫂十几岁就从乡下嫁到这院子里来,现在也不过二十岁出头.她长得眉清目秀, 每逢过端阳节的时候,院里的人都找梨花嫂给剪窗花,她剪的那蝎子、蜈蚣就像是活的.可 是这样一个好媳妇,却常常受到不务正业的丈夫打骂.人们常常可以透过她家的破窗户 纸,听到那男人正在骂着:“我是用钱把你买来的!” 战士们有时在院子里开会,那时开会前兴拉歌子,院里的婶子、大娘们也都爱出来听歌 子.遇到这种时候,梨花嫂也总是远远地站在自己屋门口,扶着门框凝神地听着.梨花嫂 就是灵,有时她在院里烧火做饭,一个人便轻轻地哼了起来,唱的正是从那位年岁较大的战 士那儿听来的.我可从没听到过梨花嫂唱歌,也从没见过她这样高兴过.灶里的火光映红 了她的脸,我发现这时候的梨花嫂最漂亮了. 慢慢地,梨花嫂也敢跟战士们讲话了.有一次她抢着给战士们洗军衣;还有一次,正是 那个来借锅灶的年岁较大的战士病倒在炕上,她不声不响地做了一碗鸡蛋挂面送到战士 手上. 每天晚上,在战士们的屋里都坐满了听故事的人.我现在想来还觉得挺奇怪,他们不 过是才入伍一两年的农民,为什么讲起红军长征呀,毛主席、朱德呀,竟那么熟悉,那么自 豪.人们都听得心里热乎乎的,眼睛里闪烁着光彩.有一次,那位年岁较大的战士讲到,部 队每解放一处地方,老百姓有多大的冤屈都能伸,那一次,梨花嫂也在门外听着. 战士们常常去执行紧急任务,有一天,战士们都低头不语,那位年岁较大的战士再也没 有回来,问起来,才知道他触雷牺牲了.我万万没有想到,全院里最伤心的却是梨花嫂.她 躲在屋里哭了一场.在她的心目中,第一次得到,也是第一次失去了一个真正的好人,一个 真正的亲人. 快要过旧历年了,院里的人们也都盘算着如何同战士们一起过个“解放年”.可是,有 一天夜里,当正在浓睡的时候,我隐隐约约地听到战士们低声唤着:“大伯、大娘,借您的面 盆放在门口了,草席卷好放在炕上了,柴火钱放在窗台上了􀆺􀆺”远处传来了车马声,响起 了军号声􀆺􀆺当我清醒过来,立即披衣而起的时候,院子里白茫茫的一片,已经找不见战士 的踪影了.满天雪花弥漫,今年的第一场大雪降临了. 我的心里好像突然失去了什么,不知如何是好.我知道部队怕打扰老百姓而星夜出 发了. 我急忙跑出了胡同,大街上到处是军马和炮车,还有列队而行的长长的队伍,我跟随着 ○百 第５页(共８页) 第６页(共８页) 队伍朝前奔跑着.雪越下越大了,就在长街尽头的铁路桥下,在那斜坡上站立着一个身影, 啊,那穿着褪了色的蓝花棉袄的女人不正是梨花嫂吗? 她满身落满了雪花,呆呆地望着远 去的队伍􀆺􀆺不知怎的,我不忍心去惊动她.队伍正在迎着风雪向南挺进着,向南,向 南􀆺􀆺谁又知道梨花嫂究竟在风雪中站立了多久呢􀆺􀆺 不久,我就离开了家乡投奔了革命学校,在外边我很快就听到梨花嫂失踪的消息. 夜深了,火车早已过了天津,正奔驰在辽阔的大平原上.我望着对面正平静地发出鼾 声的那位军官,我想明天一早一定要问问他,当年他们在风雪中离开这座城市时,可曾看到 一个在风雪中追赶他们的年轻媳妇. 列车轰隆隆地朝南行进着􀆺􀆺我紧闭了双眼,好像在列车的后面正有一个年轻的媳妇 在追赶着列车.她在奔跑着,向南,向南,一直向南􀆺􀆺当我困惑地真想睡去的时候,眼前 又飘起漫天风雪.那纷纷扬扬的雪片,忽而又变成一瓣瓣美丽的梨花.我只感到脸上有点 轻柔的湿润,还闻到一种淡雅的香味.啊,那雪花一样洁白的梨花呀! １９８０年６月 (有删改) ６．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(３分) A．文章讲究叙事技巧,采用回忆的形式讲述梨花嫂的故事,在介绍人物命运时还使用了 倒叙手法,这与«祝福»有异曲同工之妙. B．梨花嫂的男人一句“我是用钱把你买来的!”揭示了梨花嫂悲剧命运的根源,抨击了金钱 至上的社会现实. C．当部队讲“每解放一处地方,老百姓有多大的冤屈都能伸”时,作者专门提及“那一次,梨 花嫂也在门外听着”,这一细节别有意味. D．作者两次提及“向南,向南”,一是说部队向南挺进,二是说梨花嫂向南追随,结合文章创 作背景看,应该还有一定的现实意义. ７．文中“雪”反复出现,下列对“雪”的说法,不正确的一项是(３分) A．题目中,以“雪”衬人,用雪的洁白烘托梨花嫂的美好形象,表达作者的赞美之情. B．文章开篇反复出现的“雪”能够推动情节的发展,引出下文内容,由现实转入回忆. C．解放军离开那天反复强调雪大,是为了渲染凄冷压抑的氛围,以烘托大家痛苦压抑的 心情. D．文末出现的漫天的雪,具有丰富的象征意味,将人、景、情融合在一起,意蕴丰富. ８．请梳理年龄较大的战士和梨花嫂的交往过程,概括梨花嫂对解放军的心理变化.(６分) ９．本文和鲁迅的«祝福»虽然创作背景不同,但都是以塑造女性形象反映社会变革的主题,试 分析梨花嫂和祥林嫂形象的异同.(６分) (三)阅读Ⅲ(本题共５小题,２０分) 阅读下面的文言文,完成１０~１４题. 材料一: 凡与敌人相攻,若雨雪不止,觇敌不备,可潜兵击之,其势可破.法曰:“攻其所不戒.” 唐遣唐邓节度使李愬讨吴元济.愬延吴秀琳问计 ,秀琳答曰:“将军必欲破贼,非得李 祐不可.”李祐,贼健将也,每战常轻官军,时率众割麦于野.愬遣史用诚以壮士三百伏林 中,用诚擒之以归.将士争请杀之愬独待以客礼时复与语诸将不悦 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 .愬力不能独完,乃械 祐送之京师,先密表曰:“若杀祐,则无成功.”诏以祐还愬.愬见祐大喜,署为兵马使,令佩 刀出入帐中,始定破蔡之计.时大雪,旗旆折裂,人马冻死者相望,人人自谓必死.诸校请 所之,愬曰:“入蔡州,取吴元济.”众皆失色,相泣曰:“果落李祐奸计.”然畏愬,莫敢违.夜 半,雪愈盛.城旁皆鹅鹜池,愬令击之以乱军声.初,蔡人拒命,官军凡三十余年不能至其 城下,故蔡人皆不为备.祐等攀城先登,众从之,杀守门者,而留击柝者,纳其众城中.鸡鸣 雪止,遂执元济,而淮西悉平矣. (节选自«百战奇略») 材料二: 李愬还军文城,诸将请曰:“始公败于朗山① 而 不忧,胜于吴房② 而不取,冒大风甚雪而 不止,孤军深入而不惧.然卒以成功,皆众人所不谕也,敢问其故?”愬曰:“朗山不利,则贼 轻我而不为备矣.取吴房,则其众奔蔡,并 力固守,故存之以分其兵.风雪阴晦,则烽火不 接,不知吾至.孤军深入,则人皆致死,战自倍矣.夫视远者不顾 近,虑大者不计细,若矜小 胜,恤小败,先自挠矣,何暇立功乎!”众皆服. (节选自«资治通鉴􀅰唐纪») 【注】①朗山:是蔡州西南部的一个重要据点,李愬进攻失利后下令立即撤军.②吴房:是蔡 州西北方向七十多里处的一个重要军镇,李愬攻下外城以后,故意留下子城不攻,引兵 撤退. １０．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑,每涂对一处给１分,涂黑超过三处不给分.(３分) 将士争A请杀之B愬C独待D以客礼E时F复与语G诸将H不悦. １１．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(３分) A．计,策略,计策,与«六国论»中“至丹以荆卿为计”的“计”意思相同. B．而,表转折,与«促织»中“而翁归”的“而”意思不同. C．并,合,与«谏逐客书»中“并国二十”的“并”意思相同. D．顾,顾及,与«庖丁解牛»中“提刀而立,为之四顾”的“顾”意思不同. １２．下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(３分) A．在讨伐吴元济前,吴秀琳向李愬直言,如果要击破吴元济,非要得到李祐不可. B．李愬为保住李祐,上密奏给皇帝,强调如果没有李祐,讨伐吴元济之事将不能成功,皇 帝下诏将李祐送还给李愬. C．在讨伐吴元济的雪夜里,唐军进入蔡州城,李愬命士兵击打鹅、鸭以掩盖唐军声响,并 率先登上城墙,让部队紧随其后. D．李愬回到文城后,将领们对他之前败战不忧、胜战不取地的做法感到困惑,李愬向将领 们解释了原因,大家都为之折服. １３．请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语.(８分) (１)李祐,贼健将也,每战常轻官军,时率众割麦于野. (２)然卒以成功,皆众人所不谕也,敢问其故? １４．李愬取得胜利的原因有哪些? 请结合材料简要概括.(３分) ○百 第７页(共８页) 第８页(共８页) (四)阅读Ⅳ(本题共２小题,９分) 阅读下面两首诗,完成１５~１６题. 鸿门宴 唐•王毂 寰海沸兮争战苦,风云愁兮会龙虎. 四百年汉欲开基,项庄一剑何虚舞, 殊不知人心去暴秦,天意归明主. 项王足底踏汉土,席上相看浑未悟. 鸿门宴 明•陈颢 两雄秋色与南山,决计鸿门一会间. 醁①徒能浇虎士,干将那得犯龙颜. 雪飞双斗尊前失,天护单车灞上还. 明日咸阳风物改,有人衣绣忆乡关. 【注】① 醁:美酒. １５．下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(３分) A．王诗以“寰海沸兮”“风云愁兮”渲染鸿门宴的紧张氛围. B．陈诗“干将那得犯龙颜”中“那得”二字,强烈指责刘邦的帝王野心. C．王诗以“席上相看浑未悟”回归鸿门宴当下,表达对项羽放走刘邦的感慨. D．陈诗以“天护单车灞上还”交代刘邦轻车简从逃离鸿门,认为这是上天庇护. １６．两首诗对项羽的评价有何相同之处? 请结合诗句分析.(６分) (五)名篇名句默写(本题共１小题,６分) １７．补写出下列句子中的空缺部分. (１)王老师上课时想让同学主动发言,此时王老师可以用«子路、曾皙、冉有、公西华侍坐» 中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句来进行引导. (２)小刚在学习中,能指出别的同学的不足,自己却不愿借鉴前人的经验教训,老师借«阿 房宫赋»中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句对他进行劝说. (３)魏征«谏太宗十思疏»中,“十思”中涉及骄傲自满的一句是“　　　　　　　　”,涉及 堵塞蒙蔽的一句是“　　　　　　　　”. 二、语言文字运用(本题共５小题,１８分) 阅读下面的文字,完成１８~２２题. “　　　　”,寒冷的冬季,松柏依然傲然屹立,绿意盎然.在中国传统文化里,松柏不 畏逆境、　①　的品格一直为世人推崇.古往今来,无数文人墨客对松柏　②　.在惊叹 松柏顽强的生命力时,人们不禁要问:松柏何以如此耐寒? 对于大多数植物而言,它们(　甲　):第一是冻害,水分在低温结冰时会形成锋利的冰 晶,直接刺穿细胞膜,破坏细胞结构;第二是干旱,水分在结冰过程中逐步丧失流动性,导致 水分吸收与运输受阻甚至完全中断,引起植物细胞内部持续性缺水;第三是光能,低温会抑 制光合作用的效率,导致植物叶片在冬季捕获的光能无法被有效利用,这样植物体内会出 现光能相对过剩的状况,严重时会造成叶片损伤. 但是,松柏自有应对寒冷的不二法门. 首先,松柏的叶片呈针状或鳞片状,可以有效减少水分散失.其叶片表面还覆盖着一 层蜡质,这(　乙　),还能进一步减少水分蒸发.因此,松柏不仅耐寒,而且耐旱. 其次,松柏还能通过改变生物钟使自身的生理活动与季节变化相适应.科学家发现, 松柏从９月中旬便开始准备休眠,而后逐步减少生理活动,直至进入深度休眠期.此时,即 便把松柏从室外移至温暖的室内,它们也会继续深度休眠,直到１月中旬,才慢慢恢复生理 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 活动,这时已渐渐进入春天 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 . 最后,松柏在停止生理活动之后如何妨御光损伤是一个更复杂的迷题.入冬后,松柏 叶片会变为灰绿色,以减少对光能的吸收.而且,越冬期间的松柏叶片可以通过改变光合 器官的微观结构,减少对光能的捕获,并通过多种独特的系统将过剩能量销耗掉,否则过剩 的光能会导致松柏的细胞生理系统受到损伤. 总而言之,(　丙　),是因为它们在生理结构、生长节律、生物化学机制等方面具有极 强的适应性.这是大自然的杰作,也是科学家们研究植物抗逆性、物种适应性和生态保护 的重要课题. １８．下列填入文中第一段开头的诗句,最恰当的一项是(３分) A．松柏生高冈,不依贵者门. B．南轩有孤松,柯叶自绵幂. C．大雪压青松,青松挺且直. D．高松出众木,伴我向天涯. １９．请在文中画横线①②处填入恰当的成语.(２分) ２０．文中倒数第二段有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正.(４分) ２１．请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处 不超过１２个字.(６分) ２２．科普说明文的语言除了要求严谨准确,还要求生动形象,这样易于读者接受.请修改文 中画波浪线的句子,使之生动形象.要求:至少使用一种修辞手法,不得改变原意.(３分) 三、写作(６０分) ２３．阅读下面的材料,根据要求写作.(６０分) 屠呦呦在研究疟疾治疗药物时,从«肘后备急方»中获取灵感,打破传统思路,成功提 取青蒿素;加来道雄受对鲤鱼世界的想象启发,踏上理论物理的探索之路,不断突破认知 边界;梁思成在研究中国建筑时,以独特的视角归纳出中国建筑的九大特征,为传统建筑 研究注入新活力;林庚从古代诗人对“木叶”的运用中,挖掘出诗歌语言的暗示性,为古典 文学研究带来新的思考. 请写一篇演讲稿,表达你对“打破传统之前,你必须先了解那些传统”这一说法的看 法,用于升旗仪式上的演讲. 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于８００字.