13.桥 预习单-2025-2026学年语文六年级上册统编版

本文围绕《桥》这篇课文展开，聚焦小说情节、人物形象、环境描写及写作手法等核心知识点。承接语文基础学习，为提升文学鉴赏能力奠基，呼应文学体裁单元主题。通过分析词句、梳理情节等环节，培养学生语言运用、思维能力、审美创造及文化自信等核心素养。 本教学设计亮点在于拓展延伸部分，推荐同类文章并联系生活实际。从学生层面看，能提升思维与表达能力；从教师角度，提供了丰富备课资源；课堂效果上，增强互动，助力突破教学难点。

部编六年级上册 13.桥 一、预习目标 1.知识与技能：准确认读“咆、哮”等生字，正确书写相关字词，流畅朗读课文，知晓课文大概内容。​ 2.过程与方法：通过默读、分析，梳理小说情节，领会环境描写的作用，把握老支书的人物形象；学习作者写作手法，提升文学鉴赏力。​ 3.情感态度与价值观：感受老支书在洪灾中临危不惧、心系群众、先人后己、不徇私情的崇高品质，体会共产党员无私奉献精神，激发崇敬之情。 二、预习内容 1.资料查阅 （1）作者：《桥》作者谈歌，原名谭同占，其作品风格质朴，擅长从生活挖掘深刻主题，代表作有《天下荒年》《家园笔记》等。 （2）小说体裁：《桥》属于微型小说。小说通过刻画人物形象、完整情节和环境描写反映社会生活，与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。按篇幅分长篇、中篇、短篇和微型小说，《桥》以短小篇幅蕴含深意。 2.字词预习 （1）生字认读：咆（páo）、哮（xiào）、嗓（sǎng）、淌（tǎng）、哑（yǎ）、揪（jiū）、呻（shēn）、废（fèi）。 （2）重点词语理解 咆哮：文中形容洪水声音宏大且凶猛，像猛兽怒吼，如“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来”。 惊慌：人在突发危险面前，表现出害怕、慌张，行为失常，如“人们惊慌失措，四处奔逃”。 狞笑：凶恶地笑，文中用此形容洪水的无情可怕，如“死亡在洪水的狞笑声中逼近”。​ 放肆：言行轻率，毫无顾忌，如“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”。​ 呻吟：人因痛苦发出声音，“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”。​ 势不可当：来势迅猛，无法阻挡，如“山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当”。 3.课文预习 （1）朗读课文：默读两遍，边读边思考；朗读三遍，读准字音，读通句子，留意短句节奏，像“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”要读得短促有力。 （2）内容概括：黎明时分，山洪暴发，村庄陷入危机，老党支部书记沉着冷静指挥村民撤离，要求党员排在后面，发现儿子插队，将其揪出，最后桥塌，老支书和儿子被洪水吞没，洪水退去后，老太太前来祭奠。 （3）情节梳理​ ①开端：黎明雨势变大，山洪暴发，村民惊醒陷入恐慌，村庄一片混乱。​ ②发展：老支书挺身而出，组织村民排队，让党员排后，村民有序向木桥涌去。​ ③高潮：老支书发现儿子插队，将其揪出，要求排后，父子冲突把故事推向高潮。​ ④结局：洪水上涨，桥塌，小伙子和老汉先后被洪水吞没，洪水退去后老太太前来祭奠。 （4）人物分析​ ①神态：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”体现老支书沉稳镇定。​ ②语言：“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”展现其一心为民、先人后己。​ ③动作：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”凸显不徇私情。​ （5）环境描写​ ①“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”为山洪暴发埋下伏笔，营造紧张氛围。 ②“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”用比喻描绘山洪迅猛，渲染紧张危急气氛。 ③“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”运用拟人，描绘洪水无情，衬托老支书沉着英勇。​ （6）题目含义​ ①表面：指村庄北面的窄木桥，是村民逃生通道。​ ②深层：象征老支书等优秀共产党员，用血肉之躯为群众筑起生命桥，也是党和群众联系的象征。 （7）写作手法​ ①设置悬念、前后照应：结尾点明父子关系，前文冲突有新解读，增强戏剧性，使老汉形象更丰满，文章结构严谨。​ ②简短句、段：如“像泼。像倒。”“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”节奏急促，渲染紧张氛围，增强感染力。​ ③修辞：比喻如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”；拟人如“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，使描写生动，有助于理解主题。 4.思考提问 （1）老汉揪出儿子时内心有何挣扎？从哪些细节能看出？​ （2）小说结尾点明父子关系对表现主题有何作用？​ （3）多次描写洪水对刻画老支书形象有何帮助？ 三、预习检测 1.看拼音，写词语。 páo xiào jīng huāng níng xiào fàng sì shēn yín shì bù kě dāng 2.在括号里填合适词语。​ （ ）的野马 （ ）的脸 （ ）地喊 （ ）地呻吟 3.按要求写句子。​ （1）山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。（改为比喻句）​ （2）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（改为转述句）​ （3）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（仿写拟人句） 4.填空。​ （1）《桥》作者是 ，课文塑造了一位 的老支书形象。他面对凶猛洪水，凭借 ，将村民送上跨越死亡的生命桥。这座桥是老支书为村民搭建的 ，也是党和群众紧密相连的 。 （2）文中多次描写洪水，如“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”，这样描写的作用是 。 （3）小说以“桥”为题，其深层含义是 。 5.简答题​ （1）请简要概括本文的主要内容，字数控制在 50 字以内。​ （2）文中的老支书是一个怎样的人？请结合具体语句分析。 四、拓展延伸 1.同类文章推荐。 （1）推荐阅读《丰碑》，这篇文章讲述了红军长征途中，一位军需处长因穿着单薄的衣服冻死在雪山上，成为一座不朽丰碑的故事。与《桥》相比，两篇文章都塑造了在危难时刻无私奉献、舍己为人的英雄形象，都运用了环境描写来烘托气氛、衬托人物，你可以对比阅读，感受不同作品中英雄精神的共通之处。 （2）联系生活 2.古诗《春日》新解与创意表达。 在我们的生活中，也有许多像老支书一样的人。比如在抗击疫情时，医护人员冲锋在前，不顾自身安危救治病人；在火灾现场，消防员们义无反顾地冲进火海，抢救生命和财产。他们都是我们身边的 “老支书”，用自己的行动诠释着责任与担当。你还能想到生活中哪些类似的人物或事迹呢？可以和同学、家人分享交流。 3.主题升华​ 《桥》通过老支书的事迹，歌颂了共产党员的高尚品质。其实，这种无私奉献、舍己为人的精神不仅仅存在于共产党员身上，它是人类共同的宝贵财富。这种精神能让我们在面对困难和危险时，多一份勇气和担当，让社会更加温暖和谐。我们应该将这种精神传承下去，从身边的小事做起，关心他人、帮助他人。 答案： 二、1.老汉揪出儿子时，内心一定经历了激烈的挣扎。一边是父子亲情，在生死关头，哪个父亲能不心疼自己的孩子呢？但另一边是作为党员的责任和担当，以及对其他村民的承诺。从 “突然冲上前”“揪出”“吼道” 这些动作和神态细节能看出，他压制住了个人的情感，选择了坚守原则，将群众的利益放在首位。​ 2.小说结尾点明父子关系，让读者在之前对老汉行为的认知基础上，更深刻地体会到他的伟大。之前可能只觉得他是一个公正的支书，而知晓父子关系后，才明白他在面对自己儿子时，依然能做到不徇私情，这种牺牲精神更具震撼力，也让主题得到升华，突出了共产党员舍小家为大家的高尚情怀。 3.文中多次描写洪水，从侧面烘托出老支书的形象。洪水越是凶猛、可怕，越能反衬出老支书的临危不乱和英勇无畏。在如此恶劣的环境下，他依然能沉着指挥，坚守岗位，更能体现他心系群众、无私奉献的精神，让读者感受到他在灾难面前如 “山” 一般的可靠。 三、1.咆哮 惊慌 狞笑 放肆 呻吟 势不可当 2.受惊 清瘦 沙哑 痛苦 3.（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。​ （2）老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。​ （3）小草在春风中舒展腰肢，开始欢快地歌唱。 4.（1）谈歌 临危不惧、心系群众、先人后己、不徇私情 自己的威信、沉稳果决的指挥和无私奉献的精神 生命通道 情感纽带 （2）渲染紧张、危急的气氛，衬托老支书的沉着冷静和英勇无畏，推动故事情节发展 （3）象征以老支书为代表的优秀共产党员，他们用自己的血肉之躯为群众筑起了一座跨越死亡的生命桥，是党和群众密切联系的桥梁 5.（1）示例：山洪暴发，老支书指挥村民撤离，最后与儿子一同牺牲。​ （2）文中的老支书是一个临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的人。如“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山”，体现了他的临危不乱；“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”体现了他心系群众、先人后己；“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”体现了他的不徇私情。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $$