13《桥》课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕小说三要素及小小说特点展开，先介绍小说虚构与生活的联系、四大文学体裁及分类，再以《桥》为实例，通过词语列表、情节流程图、问题链搭建学习支架，帮助学生从理论到文本实践理解小说要素。 其亮点在于以《桥》为载体，通过短句品析、环境描写修辞分析培养语言运用能力，用情节脉络图和“一揪一推”“两个吼”等问题链发展思维能力，结尾父子关系揭示的艺术效果提升审美创造。教师可借助结构化资料高效教学，学生能深化文本理解与文学素养。

◎读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 ◎发挥想象，创编生活故事。 小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 小说“三要素” 四大文学体裁：小说、诗歌、散文、戏剧。 小说按篇幅分类： 微型小说（小小说）：千字之内。 短篇小说：几千—2万字 中篇：2万—10万字 长篇：10万字以上 13.桥 微型小说（小小说） 咆哮 狞笑 嗓子 沙哑 放肆 蹿上来 呻吟 揪出 瞪 少废话 搀扶 祭奠 chān cuān nínɡ diàn 这篇课文的段落有什么特点？读起来什么感觉？ 通篇都是短句，渲染出一种紧张、危急的氛围 默读课文，用小标题概括梳理故事情节 山洪爆发 祭奠父子 水蹿舔腰 木桥坍塌 老汉指挥 相互推让 山洪爆发 村民逃生 木桥狭窄 老汉指挥 水蹿舔腰 揪出小伙 水爬胸膛 相互推让 木桥坍塌 双双遇难 洪水退去 祭奠父子 山洪爆发 村民逃生 木桥狭窄 老汉指挥 水蹿舔腰 揪出小伙 水爬胸膛 相互推让 木桥坍塌双双遇难 洪水退去祭奠父子 开端 发展 高潮 结局 连起来说说这篇小说的主要内容。 找出描写老汉的语句，关注细节描写。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 人们停住脚，望着老汉。 老汉如此清瘦，为什么说他像一座山？ 危急时刻，老汉沉着镇定，站在慌乱的人群里，仿佛一座山！ 老汉沙哑地喊话：“桥窄，排成一队，不要挤！党员排在后边！” 有人喊了一声：“党员也是人。” 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” 竟没有人再喊。一百多号人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 从简短的话语中，你读出了老汉的什么？ 沉着、镇定、指挥有方 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一“揪”一“推” 你从中读出了什么？ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 两个“吼”，情感一样吗？ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 老汉要喊什么？ “儿子！我的儿子！爸爸对不起你！……” 13.桥 第二课时 黎明   咆哮  嗓子  沙哑   呻吟   揪出  瞪 少废话 小说中有大量的环境描写，画出语句，想象当时的情景。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷疯狂奔出来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰地一声塌了。 一片白茫茫的世界。 主要描写了哪几个事物？ 运用了什么修辞手法？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷疯狂奔出来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰地一声塌了。 一片白茫茫的世界。 作者描写环境时，运用了什么修辞手法？ 运用比、夸张、拟人，烘托了环境的危险，情势的紧急。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷疯狂奔出来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 东面、西面没有路，只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰地一声塌了。 一片白茫茫的世界。 小说为什么要反复描写这样的环境？ 山洪爆发 村民逃生 木桥狭窄 老汉指挥 水蹿舔腰 揪出小伙 水爬胸膛 相互推让 木桥坍塌 双双遇难 洪水退去 祭奠父子 （1）环境描写营造出情势的危急险恶，为下文人物牺牲埋下伏笔； （2）环境描写推动了故事情节的发展； （3）环境描写烘托出了老汉临危不惧、大公无私的形象。 课后题二：这篇小说写了一位怎样的老支书？结合老支书的语言、动作、神态谈谈你的理解。 这篇小说写了一位舍己为人、不徇私情、心系群众、临危不惧的老支书形象。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 读到这样的结尾，你心里是怎样的感受？ 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？ 结尾点明关系后戛然而止，让人们恍然大悟，小伙子不仅仅是党员，更是党支部书记的儿子，如此的胸怀和牺牲精神，正因为他们都是“党员”！这虽让人感到“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样结尾，达到了震撼人心的艺术效果。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 13.桥 以“桥”为题，有何深意？ “桥”在这里具有象征意义：它是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带，是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥，是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。 【小小说的特点】 篇幅短（千字左右） 情节奇（一波三折） 结局巧（出人意料） 在柏林 一列火车缓慢地驶出柏林。车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。 显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着：“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 “一、二、三……”神志不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次偷笑起来。这时，那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。 “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。” 车厢里一片寂静，静得可怕。 读一读，体会小小说的特点 $