第一单元-【新课程暑假作业】2024-2025学年高二语文暑假作业

教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高二语文 第 周 年 月 日 一 、 阅读教材课文 《 屈原列传 》， 回答下列问题 。 1. 下列各句中 ， 句式不同于其他三项的一项是 （ ） A. 信而见疑 ， 忠而被谤 B. 故内惑于郑袖 ， 外欺于张仪 C. 数十年 ， 竟为秦所灭 D. 人又谁能以身之察察 2. 对下列句子中加点词的解释 ， 正确的一项是 （ ） A. 然皆 祖 a屈原之从容辞令 a ： 模仿 、 效法 B. 人 祖 穷则反本 穷 ： 贫穷 、 贫困 C. 上官大夫见而欲 祖 夺之 夺 ： 抢夺 、 夺取 D. 然亡国破家相随 祖 属 属 ： 属于 3. 下列句子中不含通假字的一句是 （ ） A. 离骚者 ， 犹离忧也 B. 齐与楚从亲 C. 被发行吟泽畔 D. 明道德之广崇 4. 下列有关文化常识的解说 ， 不正确的一项是 （ ） A. 左徒 ， 战国时期楚国的官名 。 主要职责是参与议论国事 ， 发布号令 ， 出则接待宾客 。 《 史记 》 载屈原与春申君曾任左徒 。 B. 大夫 ， 古代官阶名 。 西周以后 ， 先秦诸侯国中 ， 在国君之下设卿 、 大夫 、 士三级 。 古 代医生位于大夫之列 ， 由民间口传至今 。 C. 三闾大夫 ， 是战国时楚国特设的官职 ， 主持宗庙祭祀 ， 兼管贵族昭 、 屈 、 景三姓的事 务 ， 权力极大 ， 屈原曾任此职 。 D. 币 ， 在古代汉语中多指用作馈赠或祭祀的丝织品 。 后引申为作为礼物的车 、 马 、 皮 、 帛 、 玉器等一切贵重的财物 。 5. 下列句子与所给例句句式特点不同的一项是 （ ） 例句 ： 何故怀瑾握瑜 ， 而自令见放为 A. 数十年 ， 竟为秦所灭 B. 方正之不容也 C. 兵挫地削 D. 被发行吟泽畔 6. 对下列语句中加点词的解释 ， 不正确的一项是 （ ） A. 明于治乱 ， 娴 3于辞令 3 ： 擅长 B. 屈平 祖 属草稿未定 属 ： 撰写 、 写作 C. 争宠而心 娴 害其能 害 ： 迫害 第 一 单 元 教材链接 1 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 D. 屈平 伐 #其功 # ： 夸耀 7. 下列对 《 屈原列传 》 有关内容的分析和概括 ， 不正确的一项是 （ ） A. 屈原为人孤傲清高 ， 自命不凡 ， “ 举世混浊而我独清 ， 众人皆醉而我独醒 ” 一句最 能体现他的这种性格 。 B. 作者认为 ， 楚怀王很想任用忠诚贤能的人来辅佐自己 ， 只是他不能分辨忠奸善恶 ， 才 导致自己国破家亡 、 身死异乡的下场 。 C. 渔父认为 ， 真正的圣人应识时务 ， 应该善于随着外物世事的变迁而改变自己的品行 节操 。 D. 屈原认为 ， 真正的圣人应出淤泥而不染 ， 无论在怎样的世事变迁中都要坚守自己的 品行节操 。 8. 把下列句子翻译成现代汉语 。 （ 1 ） 屈原至于江滨 ， 被发行吟泽畔 ， 颜色憔悴 ， 形容枯槁 。 （ 2 ） 屈原曰 ： “ 举世混浊而我独清 ， 众人皆醉而我独醒 ， 是以见放 。” 9. 名句默写 。 （ 1 ） 《 屈原列传 》 中 ， 司马迁认为 《 离骚 》 的创作原因 ， 除了痛心君王听信谗言 ， 不能 明辨是非外 ， 还有 ， 。 （ 2 ） 《 屈原列传 》 中 ， 以反问句的形式表达屈原诚信却被怀疑 ， 忠贞却遭诽谤的句子是 ， ， ？ （ 3 ） 《 屈原列传 》 中 ， 表现屈原文笔简约而含蓄精深的句子是 ， 。 （ 4 ） 《 屈原列传 》 中 ， 作者高度评价屈原光辉人格的句子是 ， 。 二 、 阅读教材课文 《 苏武传 》， 回答下列问题 。 1. 下列句子中不含通假字的一项是 （ ） A. 终不得归汉 ， 空自苦亡人之地 B. 汝为人臣子 ， 不顾恩义 ， 畔主背亲 C. 虽蒙斧钺汤镬 ， 诚甘乐之 D. 武卧啮雪 ， 与旃毛并咽之 2. 下列各句中加点的词 ， 不属于古今异义的一项是 （ ） A. 汉天子我 丈 6 丈 人行也 B. 皆为陛下所 丈 成 丈 就 2 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高二语文 第 周 年 月 日 C. 张胜许之 ， 以 货 * 货 物与常 D. 虞常在汉时 ， 素与副张胜 货 相 货 知 3. 下列句子中加点词的词类活用现象 ， 分类正确的一组是 （ ） ① 欲因此时 货 降武 ② 陵与卫律之罪 ， 货 上通于天 ③ 不平心持正 ， 反欲 货 斗两主 ④ 使牧 羝 ， 羝 货 乳乃得归 ⑤ 单于 货 壮其节 ， 朝夕遣人候问武 ⑥ 武能 货 网纺缴 ， 檠弓弩 ⑦ 虽蒙斧钺 汤镬 ， 诚甘 货 乐之 A. ①⑥ ／② ／⑤⑦ ／③④ B. ①③ ／② ／④⑥ ／⑤⑦ C. ①② ／③⑤ ／④ ／⑥⑦ D. ①③ ／②⑤ ／④ ／⑥⑦ 4. 对下列句子中加点多义词的解释 ， 全都正确的一项是 （ ） A. ① 货 引佩刀自刺 （ 拔出 ） ② 虞常果 货 引张胜 （ 引荐 ） B. ① 数通 货 使相窥观 （ 使者 ） ② 单于 货 使使晓武 （ 派 ） C. ① 虞常等七十余人欲 货 发 （ 发动 ） ② 张胜闻之 ， 恐前语 货 发 （ 发生 ） D. ① 恐前语发 ， 以状 货 语武 （ 话语 ） ② 如惠 货 语以让单于 （ 说的话 ） 5. 对下列句子中加点词的解释 ， 不正确的一项是 （ ） A. 汉天子我丈人 货 行也 行 ： 辈 B. 武帝 货 嘉其义 嘉 ： 赞许 C. 皆为陛下所 货 成 货 就 成就 ： 栽培 D. 如惠语以 货 让单于 让 ： 谦让 6. 对下列句子中加点词的解释 ， 不正确的一项是 （ ） A. 而 货 收系张胜 收 ： 逮捕 B. 君 货 因我降 ， 与君为兄弟 因 ： 因为 C. 货 幸蒙其赏赐 幸 ： 希望 D. 羝 货 乳乃得归 乳 ： 生子 7. 对下列句子中加点词的解释 ， 不正确的一项是 （ ） A. 自 货 分已死久矣 分 ： 料想 B. 货 阴相与谋劫单于母阏氏归汉 阴 ： 暗中 C. 货 稍迁至栘中厩监 稍 ： 稍微 D. 子为父死 ， 亡 Û所恨 Û ： 没有 8. 对下列句子中加点词的解释 ， 不正确的一项是 （ ） A. 汉使张胜谋杀单于近臣 ， 亡 当死 当 ： 应当 B. 单于使使晓武 ， 会 亡 论虞常 论 ： 判罪 C. 素与副张胜相知 ， 私 亡 候胜曰 候 ： 拜访 D. 独有 亡 女 亡 弟二人 ， 两女一男 女弟 ： 妹妹 3 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 9. 下列文言句式与其他三项不同的一项是 （ ） A. 皆为陛下所成就 B. 大臣亡罪夷灭者数十家 C. 乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 D. 见犯乃死 ， 重负国 10. 下列对本文文学文化常识的表述 ， 不正确的一项是 （ ） A. 《 汉书 》 是我国第一部纪传体断代史 ， 它记载了从汉高祖刘邦元年 （ 前 206 ） 到王莽 地皇四年 （ 23 ） 共 229 年的历史 。 B. 班固 ， 字孟坚 ， 西汉史学家 、 文学家 ， 他与司马迁并称 “ 班马 ”。 他是 “ 汉赋四大家 ” 之一 ， 其 《 两都赋 》 开创了京都赋的范例 。 C. 单于 ， 匈奴的最高首领 。 阏氏 ， 匈奴单于正妻的称号 。 左伊秩訾 ， 匈奴王号 。 D. 爵通侯 ， 被封为通侯 。 通侯 ， 爵位名 。 秦代置爵二十级 ， 最高一级叫彻侯 。 汉朝继承 秦制 ， 后因避汉武帝刘彻讳改被称为通侯 。 苏建被封为平陵侯 。 11. 把下列句子翻译成现代汉语 。 （ 1 ） 终不得归汉 ， 空自苦亡人之地 ， 信义安所见乎 ？ （ 2 ） 且陛下春秋高 ， 法令亡常 ， 大臣亡罪夷灭者数十家 。 12. 苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决 ， 后来被困地窖 、 牧羊北海时却又千方百计要 活下去 。 这前后不一的做法会不会影响他 “ 爱国志士 ” 的光辉形象 ？ 三 、 阅读教材课文 《 屈原列传 》 《 过秦论 》 《 五代史伶官传序 》， 回答下列问题 。 1. 对下列句子中加点词的解释 ， 不正确的一项是 （ ） A. 惠文 、 武 、 昭襄 蒙 0故业 0 ： 继承 B. 不 蒙 爱珍器重宝肥饶之地 爱 ： 喜爱 C. 方其系燕父子以 组 = = ： 丝带 、 丝绳 D. 组 举天下之豪杰 举 ： 全 、 整个 2. 下列各=句子中 ， 加点词的意义和用法相同的一项是 （ ） A. 此四君者 ， 皆明智 蒙 而忠信 契丹与吾约为兄弟 ， 蒙 而皆背晋以归梁 4 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高二语文 第 周 年 月 日 B. 收天下 之 (兵 尔其无忘乃父 之 (志 C. 南取百越(地 ， 以 7为桂林 、 象郡 铸7为金人十二 ， 以 7弱天下(民 D. 蒙故业 ， 以 因遗策 然后践华为城 ， 之 因河为池 3. 从文言句式看 ， 下列各组句子不相同的一项是 （ ） A. 而身死国灭 ， 为天下笑 智勇多困于所溺 B. 此三者 ， 吾遗恨也 子孙帝王万世(业也 C. 则遣从事7一少牢告庙 身死人手 ， 为天下笑者 ， 何也 D. 方其系燕父子7组 蹑足行伍(间 4. 对下列各句中加点词的用法 ， 归类正确的一项是 （ ） ① 天下 之 云集响应 ② 外连衡而 之 斗诸侯 ③ 以 却匈奴七百余里 ④ 诸侯恐惧 ， 会 以 盟而谋弱秦 ⑤ 且夫天下非 以 小 以 弱也 ⑥ 序八州而 之 朝同列 ⑦ 之 囊括四海 ⑧ 于是废先王(道 ， 焚百家( 言 ， 7 之 愚黔首 A. ①②③⑧/④/⑤⑥⑦ B. ①⑦/②⑥⑧/③④/⑤ C. ①⑦⑧/②③④⑤/⑥ D. ①⑦/②③⑥⑧/④/⑤ 5. 下列对 《 过秦论 》 《 五代史伶官传序 》 中相关古代文化常识的解说 ， 不正确的一项是 （ ） A. “ 六合 ” 指天地四方 ， 即天下 。 本课中具有相同意思的词语还有 “ 宇内 ” “ 四海 ” “ 八荒 ”。 B. “ 百越 ” 是古代居住在桂 、 浙 、 闽 、 粤等地的各越族部落的统称 ， 也叫 “ 百粤 ”。 C. “ 黔首 ” 在 “ 于是废先王(道 ， 焚百家(言 ， 7愚黔首 ” 中指百姓 。 古代对百姓的称 谓还有 “ 布衣 ” “ 黎民 ” “ 生民 ” “ 苍生 ” “ 鲰生 ” “ 氓 ” 等 。 D. “ 少牢 ” 指古代祭祀用的猪和羊 。 古代祭祀所用的牲畜 ， 行祭前需先饲养于牢 ， 故称 (为 “ 牢 ”， “ 牢 ” 根据牲畜搭配的种类不同而有太牢 、 少牢(分 。 6. 下列对 《 五代史伶官传序 》 中相关内容的解说 ， 不正确的一项是 （ ） A. 古代祭祀时用牛 、 羊 、 猪各一头 ， 叫 “ 太牢 ”； 用牛 、 猪各一头 ， 叫 “ 少牢 ”。 B. 古称演戏的人为 “ 伶 ”， 在宫廷中授予官职的伶人叫作 “ 伶官 ”。 C. 告庙 ， 指古代天子或诸侯遇出巡 、 战争等重大事件(前祭告祖庙 。 D. 《 书 》， 指 《 尚书 》， 儒家经典(一 ， 是上古典章文献的汇编 。 7. 下列各组句子中 ， 加点词的意义和用法相同的一项是 （ ） A. 尔 其 G无忘乃父(志 故方 其 G盛也 B. 夫祸患常积 其 于忽微 而智勇多困 其 于所溺 C. 世言晋王 其 之将终也 莫能与 其 之争 D. 则遣从事 其 以一少牢告庙 方其系燕父子 其 以组 5 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 8. 对下列句子中加点词的解释有误的一项是 （ ） A. 原 3庄宗之所以得天下 3 ： 推究 此三者 ， 吾遗 原 恨也 恨 ： 遗憾 B. 则遣从事以一少牢 原 告庙 告 ： 祭告 负 O而前驱 O ： 背着 C. 一夫夜呼 ， 乱者四 原 应 应 ： 应答 君臣相 负 顾 顾 ： 看 D. 负 抑本其成败之迹 抑 ： 或者 故 原 方其盛也 方 ： 正当 ， 正在 9. 下列各句中 “ 与 ” 字的用法与其他三项不同的一项是 （ ） A. 契丹 负 与吾约为兄弟 B. 负 与尔三矢 ， 尔其无忘乃父之志 C. 莫能 与 与之争 D. 当 负 与秦相较 10. 把下列句子翻译成现代汉语 。 （ 1 ） 斩木为兵 ， 揭竿为旗 ， 天下云集响应 ， 赢粮而景从 。 （ 2 ） 忧劳可以兴国 ， 逸豫可以亡身 ， 自然之理也 。 11. 名句默写 。 （ 1 ） 《 过秦论 》 中 ， 写秦始皇继承前代功业 、 靠武力征服天下的两句是 ， 。 （ 2 ） 《 过秦论 》 中 ， 最能揭示秦始皇奴役天下百姓的一句是 ， 而 最能表现秦始皇对待北方少数民族的一句则是 。 （ 3 ） 贾谊的 《 过秦论 》 通篇采用对比论证 ， 在对陈涉和九国的对比中 ， 体现二者军力差 距的语句是 ， 。 （ 4 ） 《 过秦论 》 中 ， 写秦始皇统一天下后 ， 在文化上采取的措施是 ， 。 （ 5 ） 《 五代史伶官传序 》 中 ， “ ， ” 两句 强调使人国破家亡的不仅仅限于伶人 ， 如果小看 “ 忽微 ”， 沉溺于声色犬马的逸乐中 ， 忘记 6 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高二语文 第 周 年 月 日 忧劳兴国的至理 ， 同样会落得身死国灭的下场 。 （ 6 ） 《 五代史伶官传序 》 以感叹起笔 ， 然后顺势提出兴盛和衰落的道理 ， 其 “ ， ” 的观点醒人耳目 。 （ 7 ） 《 过秦论 》 中 ， 贾谊用 “ 斩木为兵 ， 揭竿为旗 ， 天下云集响应 ， 赢粮而景从 ” 写反 抗暴秦之势 ； 《 五代史伶官传序 》 中 ， 欧阳修用 “ ， ” 写晋因伶人而 “ 千里之堤 ， 溃毁于蚁穴 ” 之态 。 （ 8 ） 欧阳修在 《 五代史伶官传序 》 中就后唐庄宗耽溺于伶人而丧国的史实 ， 告诫后人应 记住 ： ， 。 一 、 阅读下面的文言文 ， 回答 1 — 5 题 。 材料一 ： 陵在匈奴岁余 ， 上遣公孙敖将兵深入匈奴迎陵 。 敖军无功还 ， 曰 ： “ 捕得生口 ， 言李陵 教单于为兵以备汉军 ， 故臣无所得 。” 上闻 ， 于是族陵家 ， 母弟妻子皆伏诛 。 其后 ， 汉遣使使匈奴 ， 陵谓使者曰 ： “ 吾为汉将步卒五千人 横 ^ 横 行匈奴 ， 以亡救而败 ， 何 负于汉而诛吾家 ？” 使者曰 ： “ 汉闻李少卿教匈奴为兵 。” 陵曰 ： “ 乃李绪 ， 非我也 。” 昭帝 立 ， 大将军霍光 、 左将军上官桀辅政 ， 素与陵善 ， 遣陵故人陇西任立政等三人俱至匈奴招 陵 。 立政等见陵 ， 未得私语 ， 即目视陵 ， 而数数自循其刀环 ， 握其足 ， 阴谕之 ， 言可还归汉 也 。 后陵 、 律持 牛 › 横 酒劳汉使 ， 立政大言曰 ： “ 汉已大赦 ， 中国安乐 ， 主上富于春秋 ， 霍子 孟 、 上官少叔用事 。” 以此言微动之 。 陵墨不应 ， 孰视而自循其发 ， 答曰 ： “ 吾已胡服矣 ！” 有顷 ， 律起更衣 ， 立政曰 ： “ 少卿良苦 ！ 霍子孟 、 上官少叔 牛 谢女 。” 陵字立政曰 ： “ 少公 ， 归易耳 ， 恐再辱 ， 奈何 ！” 语未卒 ， 卫律还 ， 颇闻余语 ， 曰 ： “ 李少卿贤者 ， 不独居一国 。 范蠡遍游天下 ， 由余去戎入秦 ， 今何语之亲也 ！” 牛 因罢去 。 立政随谓陵曰 ： “ 亦有意乎 ？” 陵 曰 ： “ 丈夫不能再辱 。” 陵在匈奴二十余年 ， 元平元年病死 。 （ 节选自班固 《 汉书 · 李广苏建传 》） 材料二 ： 然陵不死 ， 罪也 ； 子卿视陵 ， 岂偷生之士而惜死之人哉 ？ 宁有背君亲 ， 捐妻子而反为利 者乎 ？ 然陵不死 ， 有所为也 。 诚以虚死不如立节 ， 灭名不如报德也 。 何图志未立而怨已成 ， 计未从而骨肉受刑 ， 此陵所以仰天椎心而泣血也 。 且汉厚诛陵以不死 ， 薄赏子以守节 ， 欲使远听之臣望风驰命 ， 此实难矣 ， 所以每顾而不 悔者也 。 陵虽孤恩 ， 汉亦负德 。 陵诚能安 ， 而主岂复能眷眷乎 ？ 男儿死则葬蛮夷中谁复能屈 身稽颡还向北阙使刀笔之吏弄其文墨邪 ？ 愿足下勿复望陵 。 （ 节选自李陵 《 答苏武书 》， 有删改 ） ））））））））））））））））））））））））） ）））））））））））））））））））））））））））））））））））） 课外延展 7 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 1. 文中画波浪线的部分有三处需加句读 ， 请将这三处对应的字母写出来 （ ） 男儿 A 死 B 则 C 葬 D 蛮夷 E 中 F 谁 G 复 H 能 I 屈 J 身 K 稽 L 颡 M 还 N 向 O 北 P 阙 Q 使 R 刀 S 笔 T 之 U 吏 V 弄 W 其 X 文墨 Y 邪 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说 ， 不正确的一项是 （ ） A. “ 横行 ” 匈奴与 《 燕歌行 》 中 “ 男儿本自重横行 ” 两句中的 “ 横行 ” 意思相同 。 B. 牛酒 ， 古代用作馈赠 、 犒劳 、 祭祀的物品 。 文中指犒劳汉使的佳肴美酒 。 C. “ 谢 ” 女与 《 苏武传 》 中 “ 谢汉使曰 ： ‘ 武等实在 。’” 两句中的 “ 谢 ” 意思相同 。 D. “ 因 ” 罢去与 《 过秦论 》 中 “ 因遗策 ” “ 因利乘便 ” 三句中的 “ 因 ” 含义都不同 。 3. 下列对原文有关内容的概述 ， 不正确的一项是 （ ） A. 公孙敖从抓获的俘虏口中得知了李陵在教匈奴练兵的消息 ， 汉帝大怒并因此将李家 灭族 ， 但实际教匈奴练兵的人是李绪 。 B. 李陵面对老友任立政的邀请 ， 虽沉默不回应 ， 但其实内心有归汉之意 ， 因其对话意外 被卫律听到 ， 他有所忌惮而选择拒绝 。 C. 李陵认为自己并非贪生怕死之人 ， 投降匈奴并非真心实意 ， 实在迫不得已 ， 只是因为 汉帝负德 ， 并不顾念有罪之人的难处 。 D. 李陵认为汉朝对没有死节的自己给予严厉的处罚 ， 而对守节不移的苏武仅给予很少 的奖赏 ， 这很难让臣子们为国奔走效命 。 4. 把文中画直线的句子翻译成现代汉语 。 （ 1 ） 汉已大赦 ， 中国安乐 ， 主上富于春秋 ， 霍子孟 、 上官少叔用事 。 （ 2 ） 宁有背君亲 ， 捐妻子而反为利者乎 ？ 5. 李陵在兵败投降匈奴后 ， 对汉朝的态度经历了怎样的变化 ？ 请根据两则材料作简要 概括 。 8 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高二语文 第 周 年 月 日 二 、 阅读下面的文言文 ， 回答 1 — 5 题 。 屈原的人格美 林 庚 一 屈原是中国文学史上第一位诗人 ， 在此之前我们只有 《 诗经 》 一类的民谣 ， 而且都不知 道谁是作者 。 作者的人格既少表现 ， 所以作者不为人所重视 ， 也不会使人感兴趣 。 屈原是第 一个改变了这种趋势的人 ， 他使得诗坛上从此有了诗人 ， 他在诗之外争取了人的地位 ； 人不 仅是诗的材料 ， 而且人本身就是诗 —— 这就是屈原首次带到诗坛的观念 。 屈原伟大崇高的人格 ， 无疑表现在他的作品中 ； 然而我们今日提起 《 楚辞 》， 或提起屈 原 ， 这诗人所唤起的印象要比那些作品更集中 、 更明快 。 历史上无数的诗人正是为这个追求 而努力 ， 陶渊明 、 李太白 、 杜子美 ， 都因此产生了更大的影响 。 我们从那些作品里认识了诗 人之后 ， 诗人便成为一首无言的诗 ， 我们因此感觉到一个人格的存在 ， 一个更明快 、 更无尽 的力量 。 这人格是一切诗人共同的向往 ， 诗坛才成为人生的修炼所 。 二 屈原伟大的人格 ， 正生在一个热情求真的时代 ， 先秦诸子思想的光芒 ， 使人生从此成为 一个崇高的醒觉 ； 在这些光芒当中 ， 屈原所受的影响 ， 与其说是思想的 ， 毋宁说更是感情 的 。 有人以为屈原是儒家 。 然而孔子所最崇拜的周公 ， 屈原却一次也没有提到过 ； 孔子所最 提倡的中庸之德 ， 屈原更是背道而驰 。 屈原与孔子性格完全相反 ， 然而屈原却与儒家的另一 个思想家性格相投 ， 那便是孟子 。 孟子的思想核心是 “ 浩然之气 ”。 而屈原所谓的 “ 中正 ”， 便是孟子的 “ 浩然之气 ”； 屈 原的 “ 与天地兮比寿 ”， 便是孟子的 “ 塞于天地之间 ”。 而屈原与孟子又都同样地具有一种感 情上的诚意 。 孔子是生于先秦思想刚开始的时期 ， 孟子则生于先秦思想最澎湃的时期 。 前者 多少还有一点儿保守的色彩 ， 至于孟子的时代则完全是进取的 。 所谓进取 ， 也就是对于真理 的彻底的追求 。 这些真理的追求者 ， 在理智上虽不见得相同 ， 在感情上却正是一致的 ， 那便 是勇于求真的信心 。 庄子 、 孟子 、 韩非子 ， 无一不是把全部的诚意放在对真理的认识上 ， 这 就是屈原所受到的感染 。 屈原不是一个思想家 ， 然而在历史上他却比思想家更重要 。 秦汉以来 ， 中国文化曾受三 种力量的支配 ， 一是儒家而近于法家的荀子 ， 一是道家的庄子 ， 一是 “ 楚辞 ”。 荀子支配了 汉代 ， 庄子支配了魏晋 ， 《 楚辞 》 则自建安以至盛唐莫不受其影响 。 前二者只是固定的思 想 ， 而后者带来的却是一个真实思想的精神 。 只有唐代能于先秦之后 ， 独成一个灿烂的文化 时期 ， 那正是 《 楚辞 》 的力量 ， 在说明着屈原人格的启示 。 屈原的一生都在奋斗之中 ， 他斗争的对象 ， 就是当时楚国的贵族政治 。 他虽生活于宫廷 之中 ， 却厌恶反对那宫廷里的一群人 ， 这就是屈原永远显得如此寂寞的缘故 。 宫廷里的那班 9 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 人都不能真正了解屈原 、 支持屈原 。 在贵族势力掌控的宫廷中 ， 屈原就是一个先知先觉者 ， 所以说 ， “ 举世皆浊我独清 ， 众人皆醉我独醒 ”。 在贵族制度行将崩溃的前夕 ， 那些人还在 醉生梦死 、 昏天黑地地过日子 ， 屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级 。 我们这样了解他的 独清独醒 ， 屈原才是一个真正的醒觉者 。 因此他与宫廷之外的人民正是站在同一个方向的 ， 这就是伟大的屈原 。 当他感到孤寂的时候 ， 其实正是他最有力量的时候 。 三 屈原生于战国纷纭之际 ， 一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智 。 在那纵横离合 的涡中 ， 谁都只顾到当前的利害问题 ， 谁也不肯再放眼于更远大的方面去 。 这便是当时思想 界普遍的苦闷 。 孟子力竭声嘶地喊着 “ 舍利取义 ”， 那便是对这同一苦闷的反映与反抗 。 他 们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量 ， 这力量乃是一种任何伟大思想家必具的 坚定的人格美 。 屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情 。 屈原厌恶巧捷机智的情绪 ， 这在作品里时时表现着 。 屈原因此对于这个时代寄予一种同 情的怜悯 。 时俗虽然失去了自主的力量 ， 但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行 。 屈原的 伟大 ， 便在于带来那坚定清醒的情操 ， 而诉之于一种可喜的力量 。 他不是一种哲理而是一种 哲理的感情 ， 他在 《 橘颂 》 里说 ： “ 独立不迁 ， 岂不可喜兮 。” 这可喜的便是那坚定清醒的 情操 ， 这情操在 《 离骚 》 里随处可见 。 如 “ 路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索 ”。 屈原因此 为那苦闷的时代 ， 带来希望的感情 ， 这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼 。 我们在这里乃获 得生活上更长远的热力 。 在人生的旅程上 ， 我们本都是真理的向往者 ， 我们都应当是一个醒 觉的追求者 。 屈原正以这种力量唤醒了一代人的耳目 。 屈原用了无数华贵的诗句 、 纯洁的比 喻 ， 这些都流为后人辞藻的装饰 。 然而在屈原却不是装饰 ， 他只是一种自然的呼唤 ， 一种生 命走向真理 、 走向永恒去的光明与美丽 。 那正是真与力的合一 、 美与善的交织 ， 他因此感动 了无数的人们 。 这伟大的人格 ， 就这样 ， 永远成为一首解释不完的最美的诗章 。 （ 摘编自 《 诗人屈原及其作品研究 》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析 ， 正确的一项是 （ ） A． 屈原是中国文学史上第一个写诗的人 ， 他的出现标志了 “ 诗人 ” 这一概念的产生 。 B． 屈原与孟子在理智与思想上不一定相同 ， 但是他们性格相投 ， 都拥有真诚的情感 。 C． 屈原的 《 楚辞 》 及其伟大的人格创造了先秦之后独有的文化高潮 —— 灿烂的盛唐文化 。 D． 屈原对于污浊的社会现实有着清醒的认识 ， 其哲学思考中的理性成就了他的伟大 。 2. 根据材料内容 ， 下列关于诗人人格的说法不正确的一项是 （ ） A． 优秀的诗人本身就是一首无言的诗 ， 读者通过其作品认识诗人 ， 感受其人格 。 B． 无数的诗人都向往着伟大的人格 ， 因为相较于作品 ， 伟大人格对后世的影响更大 。 C． 诗人的人格具有一种明快而无尽的力量 ， 这力量能唤醒向往真理 、 追求觉醒的人们 。 10 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高二语文 第 周 年 月 日 D． 诗人伟大的人格焕发出一种诗意的美 ， 于是伟大的人格本身也成为一首美丽的诗 。 3. 下列 《 屈原列传 》 中关于屈原及其作品的表述 ， 不能直接印证本文中屈原 “ 伟大的人 格 ” 的一项是 （ ） A． 为楚怀王左徒 。 博闻强志 ， 明于治乱 ， 娴于辞令 。 B． 屈平正道直行 ， 竭忠尽智以事其君 ， 谗人间之 ， 可谓穷矣 。 C． 其文约 ， 其辞微 ， 其志洁 ， 其行廉 。 D． 屈原至于江滨 ， 被发行吟泽畔 ， 颜色憔悴 ， 形容枯槁 。 4. 文章第二部分的论述运用了哪些对比或比较 ？ 依据文本 ， 简要概述 。 5. 影响屈原伟大人格形成的主要因素有哪些 ？ 依据材料内容 ， 分条梳理 。 （ 2024 高三 · 全国甲卷 ） 阅读下面的文字 ， 回答 1 — 3 题 。 霜 降 夜 周蓬桦 白露过后 ， 乌乡的风里就已平添了寒意 。 早晨醒来 ， 阳光刺眼 ， 推开栅门 ， 发现脚下的 草叶上布满晶莹的霜 ， 薄簿的一层 ， 把路边的花打蔫了 ， 桦树的枝条似乎萧条了些许 ， 树木 上的一只只眼睛长出了睫毛 ， 无意间仰头 ， 但见几颗寒星正在向山顶以南的方向悄悄隐逝 。 镇上某一户人家屋顶上的烟囱 ， 已经开始忙活 ， 突突地冒青烟 ， 烟柱是笔直的 ， 上升到一米 多高后遇到了风 ， 才变得凌乱 ， 像一块被抽断的丝绸 。 有人说 ， 乌乡的风里流动着一股特别的味道 ， 也只有亲临现场的人才会知道 。 这种特别 的味道让人难忘 ， 在鼻间萦绕 ， 以至于割舍不下 ， 成了人们再来乌乡的理由 。 我提着满满一大铁桶草木灰 ， 把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里 —— 这是房东阿姨安排 给我的任务 。 昨天晚上 ， 我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户到院子里攀谈 ， 大家吃着草 高考链接 11 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 原黄膘烤牛肉 ， 品尝着新摘的巨峰葡萄 、 黑色的冻梨 ， 喝着自酿的桑葚酒 ， 交谈内容涉猎宽 泛 ， 没有明确的主题 ， 基本围绕农事收成 、 动物保护和挖掘过冬的地窖打转 。 当然 ， 我最感 兴趣的 ， 是他们讲述过往亲身经历的事件 。 兴许口吻轻描淡写 ， 但对我十分有用 。 一些亮点 像阵雨打湿心头 ， 渗入静夜植物的根须 ， 我急忙拿出记事本 ， 在马灯的光线下一一做了记 录 。 牛圈在屋后 ， 小牛犊不时制造一点儿骚动 ， 从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气 ， 但这并没影 响大家浓厚的谈兴 。 叶子稀疏的板栗树梢上 ， 始终挑着一弯残月 。 聊到 10 点多钟时 ， 霜降开始了 ， 夜幕陡然拉向纵深 ， 只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响 ， 白桦树枝在轻轻摆动 ， 我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩 。 这时 ， 善良的房东阿姨送来了 羊毛毯和羊毛披肩 ， 以抵御霜降带来的微妙变化 。 “ 天要落露了 ， 大伙儿小心着凉 。” 她说 。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果 ， 果子个头大 ， 已经在冰柜里冻成了一个个小冰球 ， 阿姨从厨房提来了铁皮桶 ， 点燃了软草和木柴 。 很快就将冻浆果烤软了 ， 冰碴子化成了水 ， 杂糅着果实的汁液 。 取一个放在嘴里 ， 觉得冻过的无花果有一股山柿饼的味道 。 少顷 ， 桌上 又摆满了甜点美食 —— 大列巴面包 、 哈尔滨红肠 、 咖啡 、 奶茶 、 干果仁 ， 还有烤得香喷喷的 草原红糖焙子 ， 大家吃得直打饱嗝 。 这是一个特别的霜降夜 ， 让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系 ， 有很强烈 的体验感 ， 从这个夜晚起始 ， 我正式走进乌乡人的生活 ， 自此与之呼吸同一种空气 ， 吃一锅 同样的黑米乌饭 ， 喝新碾的大碴子粥 ， 我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同 。 我们是 对等的 。 他们在日子艰辛面前所持有的积极态度和对幸福目标的追寻姿态 ， 都让我感同身 受 ， 唏嘘或喜悦 。 如果可能 ， 我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子 。 我还记下了燃烧时吱吱作响的松油灯 ， 灯下的笑脸 ， 火光中明亮的瞳仁 ， 以及整整一个 晚上都在谈论的接地气的话题 —— 如何与枯草丛中的野物们一道 ， 度过暴风雪即将来临的严 冬 ， 需要粮食 、 木柴 、 胡萝卜和大白菜 ， 需要棉衣棉被 ， 需要一个大火炉 。 哟 ， 对我这样长 年奔波的外乡人来说 ， 这是一个多么难忘的夜晚 。 早晨的光线重叠移动 ， 越升越高 ， 把山脉的阴影投射到地面上 。 我手扶栅栏 ， 将空空的铁皮 桶放回到了板栗树下 ， 却见房东阿姨的小儿子背了行囊 ， 走下台阶 ， 似乎要离乡远行 。 阿姨从灶 间走出来 ， 腰间系着粗布白围裙 。 她一边搓着手 ， 一边抬手拭泪 ， 脸上难掩担忧和凄惶的表情 。 她的小儿子目光淡定 ， 飞快地走出院落 ， 又回过头来朝我们挥手笑笑 ， 然后大步踩过路 边的草木灰 ， 在阳光下缩小成一个移动的墨点 ， 在远山的背景下渐渐消失 。 返回屋内 ， 我以 树墩做书案 ， 在稿纸上飞快地记下一句话 ： “ 霜降后 ， 一些植物枯萎 ， 一些事物到来 ， 一些 人又把双脚踩在了泥泞的路上 。” （ 有删改 ） 12 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高二语文 第 周 年 月 日 1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 ， 不正确的一项是 （ ） A． 文章第一段写乌乡的清晨 ， 作者感受着风与光 ， 视线从脚下草 、 身边树 ， 推展至天 际寒星 ， 再收回到农家炊烟 ， 心情和笔触都从容舒缓 。 B． 霜降夜攀谈中 ， 作者感觉到 “ 一些亮点像阵雨打湿心头 ， 渗入静夜植物的根须 ”， 既 实写外在景致的变动 ， 又虚写心中灵感的萌生 。 C． 霜降夜的柴草烤软了冻果 ， 次晨草木灰被倾倒在路边水洼 ， 一个年轻人踩过草木灰离 家远行 ， 这些点滴细节都带有乌乡生活的温度 。 D． 本文不仅记录了作者本人在乌乡小住的感受 ， 还提及不少与当地生活息息相关的话 题 ， 如农事收成 、 动物保护等 ， 侧面反映了乡村的发展 。 2. 如何理解文章最后作者记下的那句话 ？ 3. 乌乡霜降夜 ， 作者 “ 感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系 ， 有很强烈的体验 感 ”， 文章是从哪些方面来抒写这种体验感的 ？ 请简要分析 。 13 高二语文 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 参考答案 第 一 单 元 教材链接 一 、 1. D 【 解析 】 A 项被动句 ， “ 见 ” “ 被 ” 表被动 。 B 项被动句 ， “ 于 ” 表被动 。 C 项被动句 ， “ 为 …… 所 ” 表被动 。 D 项定语后置句 ， “ 身之察察 ” 即 “ 察察之身 ”。 故选 D 。 2. A 【 解析 】 B 项 ， 穷 ： 处境艰难 。 C 项 ， 夺 ： 改变 ， 更改 。 D 项 ， 属 ： 连 ， 跟着 。 故选 A 。 3. D 【 解析 】 A 项 “ 离 ” 同 “ 罹 ”， 遭遇 ， 遭受 。 B 项 “ 从 ” 同 “ 纵 ”， 合纵 。 C 项 “ 被 ” 同 “ 披 ”， 披散 。 D 项没 有通假字 。 故选 D 。 4. C 【 解析 】 C 项 ， “ 权力极大 ” 错误 ， 三闾大夫是管理昭 、 屈 、 景三姓贵族子弟教育及宗族事务等的闲差事 。 屈原被贬后任此职 。 故选 C 。 5. D 【 解析 】 例句为被动句 ， 以 “ 见 ” 为标志 ， 也是宾语前置句 ， “ 自令 ” 为 “ 令自 ”。 A 项 ， 为被动句 ， 以 “ 为 …… 所 ” 为标志 。 B 项 ， “ 方正之不容也 ” 意思是 ： 端方正直的人不为 （ 昏君谗臣 ） 所容 。 这是一个无标记的被 动句 ， 其中 “ 容 ” 含有被动的意思 。 C 项 ， “ 兵挫地削 ” 意思是 ： 军队被挫败 ， 土地被割占 。 此句为无标记的被动 句 。 D 项 ， “ 被发行吟泽畔 ” 意思是 ： 披散着头发 ， 在江边一边走一边吟叹 。 被 ： 同 “ 披 ”。 被发 ， 指头发散乱 ， 不 梳不束 。 此句不是被动句 ， 是省略句 ， 省略介词 “ 于 ”， 应为 “ 被发行吟于泽畔 ”。 故选 D 。 6. C 【 解析 】 “ 害 ” 的意思是 “ 诋毁 ”。 7. A 【 解析 】 “ 举世混浊而我独清 ， 众人皆醉而我独醒 ” 一句反映的是不与世俗同流合污 。 8. （ 1 ） 屈原到了江边 ， 披散头发 ， 在水泽边一面走 ， 一面吟咏着 ， 脸色憔悴 ， 形体面貌像枯死的树木一样毫无 生气 。 （ 2 ） 屈原说 ： “ 整个世界都是浑浊的 ， 只有我一人清白 ； 众人都沉醉 ， 只有我一人清醒 。 因此被放逐 。” 9. （ 1 ） 邪曲之害公也 方正之不容也 （ 2 ） 信而见疑 忠而被谤 能无怨乎 （ 3 ） 其文约 其辞微 （ 4 ） 推 此志也 虽与日月争光可也 二 、 1. C 【 解析 】 A 项 ， “ 亡 ” 同 “ 无 ”， 没有 。 B 项 ， “ 畔 ” 同 “ 叛 ”， 背叛 。 D 项 ， “ 旃 ” 同 “ 毡 ”， 毛织的 毡毯 。 2. D 【 解析 】 A 项 ， 丈人 ： 古义 ， 对长辈的尊称 ； 今义 ， 岳父 。 B 项 ， 成就 ： 古义 ， 提拔 ； 今义 ， 业绩 。 C 项 ， 货物 ： 古义 ， 财物 ； 今义 ， 指供出售的物品 。 故选 D 。 3. B 【 解析 】 使动用法 ／ 名词活用作状语 ／ 名词活用作动词 ／ 意动用法 。 故选 B 。 4. B 【 解析 】 A 项 ， ② 引 ： 牵扯 。 C 项 ， ② 发 ： 暴露 ， 泄露 。 D 项 ， ① 语 ： 告诉 。 故选 B 。 5. D 【 解析 】 让 ： 责备 。 故选 D 。 6. B 【 解析 】 因 ： 经由 ， 通过 。 故选 B 。 7. C 【 解析 】 稍 ： 逐渐 ， 渐渐 。 故选 C 。 8. A 【 解析 】 当 ： 判处 。 故选 A 。 9. B 【 解析 】 B 项是定语后置句 ， 其他三项都是被动句 。 故选 B 。 10. B 【 解析 】 “ 西汉 ” 应为 “ 东汉 ”。 故选 B 。 11. （ 1 ） （ 您 ） 终究回不了汉朝 ， 白白地在这荒无人烟的地方受苦 ， （ 您对汉朝的 ） 信义又能在哪里显示呢 （ 有 谁知道您的信义呢 ）？ （ 2 ） 况且陛下年纪老 ， 法令没有定规 ， 大臣无罪而全家被杀的有几十家 。 12. 不会 。 引刀自决是表示坚决不投降的决心 ， 维护尊严 。 坚强地活下去是为了打消匈奴摧毁其肉体 、 征服其意 志的念头 ， 同样是在维护尊严 。 但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份 ， 所以他 “ 杖汉节牧羊 ， 卧起操持 ”。 三 、 1. B 【 解析 】 爱 ： 吝惜 。 故选 B 。 75 暑 假 作 业 新课程 2. B 【 解析 】 A 项 ， 连词 ， 表并列 / 连词 ， 表转折 。 B 项 ， 均为结构助词 ， 的 。 C 项 ， 介词 ， 把 / 连词 ， 表目的 ， 来 。 D 项 ， 动词 ， 沿袭 / 介词 ， 凭借 。 故选 B 。 3. C 【 解析 】 C 项分别是省略句和被动句 。 A 项都是被动句 。 B 项都是判断句 。 D 项都是状语后置 。 故选 C 。 4. D 【 解析 】 ①⑦ 为名词作状语 ； ②③⑥⑧ 为使动用法 ； ④ 为名词作动词 ； ⑤ 为形容词作动词 。 故选 D 。 5. C 【 解析 】 C 项 ， “ 鲰生 ” 指浅陋无知的人 ， 并非指百姓 。 故选 C 。 6. A 【 解析 】 A 项 “ 用牛 、 猪各一头 ， 叫 ‘ 少牢 ’” 错误 。 祭祀时用羊 、 猪各一头 ， 叫 “ 少牢 ”。 故选 A 。 7. D 【 解析 】 A 项副词 ， 表祈使 ， 一定 ， 千万 ； 代词 ， 他 。 B 项介词 ， 从 ； 介词 ， 被 。 C 项助词 ， 用在主谓之间 ， 取消句子的独立性 ， 不译 ； 代词 ， 他 。 D 项都是介词 ， 用 。 故选 D 。 8. C 【 解析 】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力 。 C 项 ， 应 ： 响应 。 故选 C 。 9. B 【 解析 】 A 项介词 ， 和 。 B 项动词 ， 给 。 C 项介词 ， 和 。 D 项介词 ， 和 。 故选 B 。 10. （ 1 ） 砍下树木作武器 ， 举起竹竿当旗帜 ， 天下豪杰像云一样聚集 ， 回声似的应和他 ， 许多人都背着粮食 ， 如 影随形地跟着 。 （ 2 ） 忧劳可以使国家兴盛 ， 安乐可以使自身灭亡 ， 这是自然的道理 。 11. （ 1 ） 奋六世之余烈 振长策而御宇内 （ 2 ） 执敲扑而鞭笞天下 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 （ 3 ） 谪戍之 众 非抗于九国之师也 （ 4 ） 焚百家之言 以愚黔首 （ 5 ） 夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 （ 6 ） 虽曰天 命 岂非人事哉 （ 7 ） 一夫夜呼 乱者四应 （ 8 ） 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 课外延展 一 、 1. FMQ 【 解析 】 句意 ： 男子汉死了就让他埋葬在异族之中吧 ， 谁还能再弯腰下拜 ， 回到汉廷 ， 听凭那帮刀 笔吏舞文弄墨 、 随意发落呢 ？ “ 男儿 ” 是主语 ， “ 死则 ” 是状语 ， “ 葬 ” 是谓语 ， “ 蛮夷中 ” 是地点状语 ， 在 F 处断 开 ； “ 谁 ” 是主语 ， “ 复能 ” 是状语 ， “ 屈身稽颡 ” 是谓语 ， 在 M 处断开 ； “ 还向北阙 ” 省略了主语 ， “ 还向 ” 是 谓语 ， “ 北阙 ” 是宾语 ， 在 Q 处断开 。 2. C 【 解析 】 A 项正确 ， 都是纵横驰骋 。 句意 ： 在匈奴境内纵横驰骋 。 / 男子汉本来就看重在战场上杀敌打仗 ， 这 样方显出男子本色 。 B 项正确 。 C 项错误 。 问候 ； 道歉 。 句意 ： 霍子孟 、 上官少叔向你问好 。 / 向汉朝使者道歉说 ： “ 苏武等人确实还活着 。” D 项正确 。 分别是 “ 于是 ” “ 沿袭 ” “ 凭借 ”。 句意 ： 于是就告辞离开了 。 / 沿袭前代遗留下 来的政策 。 / 凭借有利形势 。 3. B 【 解析 】 “ 他有所忌惮而选择拒绝 ” 错误 ， 原文 “ 吾为汉将步卒五千人横行匈奴 ， 以亡救而败 ， 何负于汉而 诛吾家 ？” “ 丈夫不能再辱 ”， 可见不仅忌惮卫律 ， 他自己心中也有对汉朝的不满和对回汉的担忧 。 4. （ 1 ） 汉朝已宣布大赦天下 ， 中原地区太平安乐 ， 皇上年富力强 ， 由霍子孟 、 上官少叔执政 。 （ 重点字词 ： “ 中国 ”， 中原地区 ； “ 春秋 ”， 年龄 ； “ 用事 ”， 执政 、 当权 。） （ 2 ） 哪里会有背离君主父母 、 抛弃妻子儿女却反而以为对自己有利的人呢 ？ （ 重点字词 ： “ 君亲 ”， 君主和父母 ； “ 捐 ”， 抛弃 ； “ 妻子 ”， 妻子和孩子 ； “ 为 ”， 认为 。） 5. ① 忍辱偷生 ， 想有所作为 ， 报效汉朝 。 ② 家族受诛 ， 对汉朝失望寒心 。 ③ 拒绝返汉 ， 不愿再受屈辱 。 【 解析 】 ① 由 “ 然陵不死 ， 有所为也 。 诚以虚死不如立节 ， 灭名不如报德也 ” 可知 ， 忍辱偷生 ， 想有所作为报效 汉朝 。 ② 由 “ 吾为汉将步卒五千人横行匈奴 ， 以亡救而败 ， 何负于汉而诛吾家 ？” “ 何图志未立而怨已成 ， 计未从而 骨肉受刑 ， 此陵所以仰天椎心而泣血也 ” 可知 ， 家族受诛 ， 对汉朝失望寒心 。 ③ 由 “ 丈夫不能再辱 ” “ 陵诚能安 ， 而 主岂复能眷眷乎 ？ 男儿死则葬蛮夷中 …… 使刀笔之吏弄其文墨邪 ” 可知 ， 拒绝返汉 ， 不愿再受屈辱 。 【 参考译文 】 材料一 ： 李陵在匈奴一年后 ， 武帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵 。 公孙敖无功而返 ， 对武帝说 ： “ 听俘虏讲 ， 李陵在 帮单于练兵以对付汉军 ， 所以我们接不到他 。” 武帝听到后 ， 便将李陵家处以族刑 ， 他母亲 、 兄弟和妻子儿女都被 诛杀 。 此后 ， 有汉使到匈奴 ， 李陵对使者说 ： “ 我为汉朝领步卒五千横扫匈奴 ， 因无救援而败 ， 有什么对不起汉朝而要 杀我全家 ？” 使者说 ： “ 皇上听说李少卿在为匈奴练兵 。” 李陵说 ： “ 那是李绪 ， 不是我 。” 昭帝即位 ， 大将军霍光 、 左将军上官桀辅政 ， 他们一向与李陵交好 ， 就派李陵过去的好友陇西人任立政等三人去匈奴招李陵归汉 。 他们虽见 到了李陵 ， 但不能私下讲话 ， 便用目光向李陵示意 ， 又多次抚摸佩刀上的环 ， 并握住李陵的脚 ， 暗示他可以回汉朝 76 高二语文 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 去 。 此后李陵 、 卫律备牛酒慰问汉使 。 任立政大声说 ： “ 汉朝已宣布大赦天下 ， 中原地区太平安乐 ， 皇上年富力强 ， 由霍子孟 、 上官少叔 （ 霍光 、 上官桀 ） 当权执政 。” 想用这些话隐约委婉地劝李陵动心 ， 李陵沉默不语 ， 仔细看向对 方又摸着自己的头发说 ： “ 我已成匈奴人啦 ! ” 过了一会儿 ， 卫律起身上厕所 ， 任立政说 ： “ 少卿 ， 你确实受苦了 ， 霍子孟 、 上官少叔向你问好 。” 李陵小声对任立政说 ： “ 少公 ， 我回去容易 ， 只怕再次蒙受耻辱 ， 该怎么办呢 ？” 话未 说完 ， 卫律回来了 ， 好像听到了他们最后的话 ， 说 ： “ 李少卿贤能之人 ， 大可不必只在一国居住 。 从前范蠡遍游天 下 ， 由余从 、 西戎到秦国 ， 今天还谈什么故国之类 。” 于是就告辞离开了 。 任立政接着对李陵说 ： “ 你也有这个意思 吗 ？” 李陵说 ： “ 大丈夫不能反复无常 ， 再次蒙羞 。” 李陵在匈奴二十多年 ， 元平元年病死 。 材料二 ： 不过我未以死殉国 ， 确是罪过 ； 但您看我难道是贪生怕死的小人吗 ？ 又哪里会有背离君亲 、 抛弃妻儿却以为对 自己有利的人 ？ 既然如此 ， 那么 ， 我之所以不死 ， 是因为想有所作为 。 实在是因为徒然死去不如树立名节 ， 身死名灭 不如报答恩德 。 哪里料到志向没有实现 ， 怨责之声已四起 ， 计谋尚未实施而骨肉已经受刑 ， 这就是我面对苍天椎心 泣血的原因啊 ！ 况且汉朝因为我未能死节而施以严厉的惩罚 ， 却因为您坚贞守节给予微薄的奖赏 ， 要想叫远方的臣民奔走效命 ， 这实在是难以办到的 。 所以每次回想起来我也不后悔 。 我虽然辜负了汉朝的恩情 ， 汉朝也愧对了我的功德 。 但如果 我能够安心死节 ， 皇上难道就能对我有眷顾之情吗 ？ 男子汉死了就让他埋葬在异族之中吧 ， 谁还能再弯腰下拜 ， 回 到汉廷 ， 听凭那帮刀笔吏舞文弄墨 、 随意发落呢 ？ 希望您不必再盼着我归汉了 。 二 、 1. B 【 解析 】 A 项 “ 第一个写诗的人 ” 错 ， 原文是 “ 第一位诗人 ”， 选项偷换概念 ； C 项 “ 创造了 ” 错 ， 原文 只说楚辞 “ 支配 ” （ 影响 ） 了唐文化 ， 不是说 “ 创造 ” 了盛唐文化 ； D 项 “ 哲学思考中的理性成就了他的伟大 ” 错 ， 屈原的伟大不在于哲学的理性 ， 而在于 “ 哲理的感情 ”。 2. B 【 解析 】 B 项 “ 因为相较于作品 ， 伟大人格对后世的影响更大 ” 逻辑错误 ， 因果关系于文无据 ， 原文 “ 历史 上无数的诗人正是为这个追求而努力 ， 陶渊明 、 李太白 、 杜子美 ， 都因此产生更大的影响 ”， 对后世影响大小没有与 作品作比较 。 3. A 【 解析 】 A 项表述只涉及屈原在治学与政治上的才能 ， 与人格无关 。 4. ① 将屈原与孔子的思想 、 性格进行对比 。 ② 将屈原 、 孔子性格的不同和屈原 、 孟子性格气质的相同作对比 。 ③ 将孔子所处的时代与屈原 、 孟子所处的时代相比较 。 ④ 将荀子 、 庄子对后世的影响与屈原对后世的影响相比较 。 ⑤ 将世人的醉生梦死 、 昏天黑地与屈原的独清 、 独醒作对比 。 5. ① 屈原所处时代是热情求真的时代精神的孕育 。 ② 思想界共有的时代苦闷所形成的一种共同力量的催发 。 ③ 面对污浊的世道 ， 屈原自身具有反抗精神 、 悲悯情怀 、 清醒认知和坚定意志 。 高考链接 1. B 【 解析 】 B 项 “ 实写外在景致的变动 ” 错 ， “ 一些亮点像阵雨打湿心头 ， 渗入静夜植物的根须 ， 我急忙拿出 记事本 ， 在马灯的光线下一一做了记录 ”， 此句运用比喻 ， 把听乌乡人讲述过往经历触发的灵感比作 “ 阵雨 ”， 虚写心 中灵感的滋生 。 没有对外在景致的描写 。 2. ① 面对生活的困境 ， 有人禁不起打击而败退 ， 有人则迎难而上 ， 开始了新生 。 ② 虽然前行艰难 ， 但也要凭借 坚韧和勇气勇敢地踏上征程 ， 寻找属于自己的新生活 。 ③ 此句表达了作者在乌乡霜降夜的所见所感 ， 表达了对生命 坚韧精神的深刻理解 ， 对乌乡人的赞美 。 3. ① 自然景象的描写中渗透着独特的生命感受 ： 文章开头描写了乌乡清晨的霜景 ， 草叶上的霜 、 萧条的桦树 、 寒星的隐逝 、 农家炊烟等细节 ， 写出了霜降节气中自然的变化 ； 作者通过写自己感受到风中对生命的含义 ， 闻得到 风中独特的味道 ， 写出了对生命的独特感受 。 ② 人与自然的互动 ： 作者与农户们在院子里攀谈 、 品尝当地食物 ， 展 示了人与自然的密切联系 ； 作者还写了霜降夜的景物变化与感受到的寒意 ， 写了房东阿姨送毯子 、 谈论过冬的准备 等细节 ， 展现了乌乡人对节气的重视以及应对节气的方法 ， 写出人与节气之间密切的关联 。 ③ 情感共鸣 ： 作者在霜 降夜中感受到乌乡人对生活的积极态度和对幸福的追求 ， 产生了强烈的情感共鸣 。 特别是最后看到房东阿姨的小儿 子离乡远行 ， 作者感受到生命的流动和时间的变迁 ， 进一步深化了对生命与节气之间联系的体验 。 第 二 单 元 教材链接 一 、 1. B 【 解析 】 A 项因果关系不成立 ， “ 并非真爱娜拉 ” 也不当 。 C 项正因为娜拉对海尔茂太了解 ， 所以才会 离开海尔茂 。 故 “ 娜拉对海尔茂并不了解 ” 错误 。 D 项因果关系推理不当 。 故选 B 。 2. D 【 解析 】 “ 娜拉早就做好了出走的准备 ” 错误 。 故选 D 。 77