精品解析：2023年陕西省西安市临潼区中考模拟语文试题

2023年初中毕业检测卷语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，时间150分钟； 2.试题如有答题纸，请在答题纸上作答；如无答题纸，请直接在试卷上作答； 3.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累和运用（共5小题，计17分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 隐匿（nì） 踌躇（chù） 睥睨（pìn） 狂妄自大（wàng） B. 诘难（jié） 囫囵（hú） 拘泥（nì） 吹毛求疵（cī） C. 诡谲（jú） 狡黠（xiá） 簇新（cù） 一气呵成（hè） D. 账簿（pù） 顷刻（qīng） 滞碍（zhì） 铢两悉称（zhū） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.踌躇（chù）——chú，睥睨（pìn）——pì； C.诡谲（jú）——jué，一气呵成（hè）——hē； D.账簿（pù）——bù，顷刻（qīng）——qǐng； 故选B。 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） A. 寂蓼 惦记 不屑置辩 浮光掠影 B. 苍茫 炼达 雕粱画栋 哗众取宠 C. 倜怅 礼聘 蹑手蹑脚 如坐针拈 D. 雷霆 真挚 无精打采 高谈阔论 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.寂蓼——寂寥； B.炼达——练达，雕粱画栋——雕梁画栋； C.倜怅——惆怅，如坐针拈——如坐针毡； 故选D。 3. 经典诗文默写。 （1）__________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）算平生肝胆，__________________。（秋瑾《满江红》） （3）遥看是君家，__________________。（《十五从军征》） （4）__________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） （5）__________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） （6）亲贤臣，远小人，__________________。（诸葛亮《出师表》） （7）__________________，则凡可以得生者何不用也？（《鱼我所欲也》） （8）手抓黄土我不放，__________________。（贺敬之《回延安》） （9）__________________，读诗使人灵秀。（弗朗西斯·培根《谈读书》） （10）我是你额上熏黑的矿灯，__________________。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） 【答案】 ①. 瀚海阑干百丈冰 ②. 因人常热 ③. 松柏冢累累 ④. 山河破碎风飘絮 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 此先汉所以兴隆也 ⑦. 如使人之所欲莫甚于生 ⑧. 紧紧儿贴在心窝上 ⑨. 读史使人明智 ⑩. 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：瀚、阑、柏、冢、碎、絮、隆、紧、贴、窝、智、隧、蜗。 4. 填写下表，完成批注。 批注角度：人物形象 人物 回目 前情提要 精读细节 批注 杜少卿 天长县同访豪杰 赐书楼大醉高朋 杨裁缝母亲去世，没有钱买棺材，于是去找杜少卿借钱。 杜少卿惨然道：“我那里要你还！这父母身上大事，你也不可草草。我这几日一个钱也没有。——也罢，我这一箱衣服也可当得二十多两银子。王胡子，你就拿去同杨司务当了，一总把与杨司务去用。” （1）__________ 杜少卿夫妇游山 迟衡山朋友议礼 好友迟衡山和杜少卿商量建祠堂，募集资金。 杜少卿大喜道：“这是该的！”接过手卷，放开写道：“天长杜仪捐银三百两。” （2）_______ 杜老太爷生前的门生李大人要举荐杜少卿做官。 李大人道：“久闻世兄才品过人，所以朝廷仿古征辟大典，我学生要借光，万勿推辞。”杜少卿道：“小侄菲才寡学，大人误采虚名。大人垂爱，小侄岂不知？但小侄草野惯了，近又多病，还求大人另访。” （3）________ 【答案】 ①. 杜少卿是一个慷慨大方、乐于助人的人。 ②. 杜少卿是一个热心公益、重视友情的人。 ③. 杜少卿是一个淡泊名利、坚守自我的人。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 （1）读文段可知，杨裁缝要葬父母，没有钱买棺材，于是去找杜少卿借钱。杜少卿“这几日一个钱也没有。——也罢，我这一箱衣服也可当得二十多两银子”，竟然把自己一箱子衣服当了银子送给杨裁缝。并且说“我那里要你还！这父母身上大事，你也不可草草”，由此可知，杜少卿是生性豪爽、仗义疏财、乐善好施的人。 （2）结合“杜少卿大喜道：‘这是该的！’接过手卷，放开写道：‘天长杜仪捐银三百两’”可知，杜少卿听闻建祠堂“大喜”，立即捐银三百两（数额巨大）。杜少卿慷慨捐赠修建泰伯祠，体现了他热心公益事业、慷慨豪爽、重视友情的特点。 （3）杜老太爷生前的门生李大人要举荐杜少卿做官时，结合杜少卿所说的“大人垂爱，小侄岂不知？但小侄麋鹿之性，草野惯了，近又多病，还求大人另访”这番委婉的辞荐举中，以“才学不足”“草野惯了”婉拒做官，强调不愿受拘束。可见他淡泊名利、傲视权贵、清高自守的特点。 5. 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①秦岭，总是以博大胸怀，让山山水水更加奇峻秀美。②所谓的“天然生态氧吧”，是大自然给予秦岭的厚礼；秦岭给予老百姓的恩赐。③月亮________黝黑的山梁，________层叠的云彩，褪去羞涩的红润，净得像洗过似的，亮灿灿似母亲烙下的金黄大饼，喷发着独有的醇香和无法抹去的情思。④不仅似一首寄情的唐诗，还似一部书写百年风云的长篇小说。 （1）第②句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 _____________________________________________ （2）请判断第④句的复句类型，并写在下面的横线上。 _____________________________________________ （3）请将下面的词语分别填在第③句的横线上。（只填序号） A.拨开 B.滑过 【答案】（1）将“；”改为“，”。 （2）递进复句。 （3）B；A 【解析】 【小问1详解】 本题考查标点符号。 “是大自然给予秦岭的厚礼”是句中的一般停顿，因此分号要改为逗号。 【小问2详解】 本题考查复句类型。 “不仅”“还”在语义上是递进的，因此为递进复句。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 拨开：把人或物向一边或两边推开。 滑过：指某物体或事物在另一物体表面平滑地移动或经过。 第一处，指月亮平滑地经过山梁，因此用“滑过”恰当； 故选B。 第二处，指月亮把云彩向两边推开，因此用“拨开”恰当； 故选A。 A.拨开 B.滑过 二、综合性学习（7分） 6. 初中生活的画卷徐徐收拢，另一幅五彩斑斓的学习图景即将开启，在离开初中校园前，请你参加“青春收藏夹·我的初中生活”综合性学习活动。 （1）【活动一：回忆册】毕业在即，你们准备制作一本回忆册，几位主创人员参加了讨论会，对回忆册的板块进行了研究，请你认真思考，说说你的看法。 韩洢：我觉得可以专门设置一页，将大家的亲笔签名收集起来，这样不仅有纪念意义，不像花名册一样落入俗套，还能让大家有参与感。 箫笑：我赞同韩洢的想法，我们还可以收集大家之前运动会、表演节目、外出春游等活动的照片，一同放在上面，一定很有意义。 你：__________________________________________ （2）【活动二：总结语】板块讨论结束后，大家还打算在回忆册的扉页处写一段话，来总结初中生活。请拟写一段主题语，至少使用一种修辞手法。 （3）【活动三：邀请函】你们最终将班级庆典安排在2023年3月1日14：00，地点为本班教室内，准备邀请张校长参加你们的庆典活动。请你代表班委拟写邀请函的正文。 邀请函 尊敬的张校长： 您好！ ________________________________________ 九年级一班 2023年2月24日 （4）【活动四：板报秀】在庆典开始前，你准备为班级绘——期板报，并在板报上写下“海内存知己，天涯若比邻”，请将这句诗正确、规范、工整地书写在田字格中。 海内存知己 天涯若比邻 【答案】（1）我觉得还可以设置一个板块，让大家写下对初中生活的感悟和对未来的展望。 （2）示例：初中生活，如诗如画，如梦如歌。在这里，我们笑过、哭过、奋斗过、收获过。让我们把这些美好的回忆珍藏在心底，迎接更加美好的未来！ （3）我们诚挚地邀请您参加于2023年3月1日14：00在本班教室举行的班级庆典活动，希望您能在百忙之中莅临指导。 （4） 【解析】 【小问1详解】 本题考查意见建议。 解答时需要表达回忆册内容涉及的意见、建议，答案不唯一，合理即可。 如：我赞同他们的说法，我们还可以把我们班级取得的荣誉制作成“荣誉墙”板块放在回忆册中。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。 要求为班级回忆册写一段主题语，总结初中生活，要写出对初中生活的回忆和留恋以及对未来的展望，还要注意使用一定的修辞手法。 如：相识犹在昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘，真有“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的伤感。但是，人生既是一条长河，又是一条漫漫长路。同学们的相聚相散，既像长河中的朵朵浪花，又像漫漫长路上的个个驿站。浪花让我们记住美好，驿站让我们加油奋进。 【小问3详解】 本题考查邀请函的拟写。 要求拟写邀请函的正文。解答时要写清班级庆典举办的时间、地点，还要注意措辞，发出诚挚邀请。 示例：我班将于3月1日14：00在本班教室举办班级庆典，诚挚邀请您参加此次活动。期待您的光临！ 【小问4详解】 本题考查汉字书写。 依题目要求，用正楷抄写这两句诗即可，要工整美观地书写，笔画顺序要清楚。注意“涯”字的正确写法。 三、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 最近，抖音发布《年度书法数据报告》，报告显示借助短视频和直播，抖音正在成为用户学习、欣赏、传播书法知识的重要平台。过去一年，书法类内容创作者增长161%，带动观看和点赞量分别增长93%和101%。截至目前，抖音书法类内容累计播放1074亿，被点赞超30亿次。 【材料二】 ①“写好中国字，做好中国人。”写字和做人是一脉相承的，学习书法既能够提高书法素养，又可以培养严谨踏实的学习态度。同时，对一个人的意志品质和道德情操也起着潜移默化的作用。 ②“姿势要端正，一笔一划书写。”课堂上，陈延妹老师聚精会神地为同学们讲解并示范了正确的坐姿和执笔姿势，以及基本笔画的书写要点。说到重要环节，陈老师直接以身示范，在她的指引下，同学们一笔一画异常投入，举手投足有模有样，尽享书法带来的笔情墨趣。 ③关于校园课堂书法文化的教学目的，延安育才红军小学的书法教师陈延妹表示，“课堂上的书法教学，主要以提升学生欣赏美、鉴赏美的能力为目的，学生要观察老师书写的汉字，掌握正确的书写方法，了解汉字的结构美。”同时，陈老师说，在课堂上一定要学生达到正确的、美观的书写汉字要求，如果课后能在家加以巩固练习，一定会让孩子的书写水平有更快速的提升。 （摘编自《书法教育进课堂，翰墨飘香满校园》，腾讯网） 【材料三】 ①教育部制定的2022年版义务教育语文课程标准，强化育人导向，从价值引领、以文化人、素养为纲等方面，对义务教育语文课程标准作出了新的明确规定。 ②与以前的课标相比，新课标对识字和写字教育更为重视，提出了具体目标。通过认识和书写常用汉字，感受语言文字的美，进一步感悟作品的思想内涵和艺术价值。同时也具体提出了分年级目标和要求。比如，一、二年级，要求用硬笔写字，做到规范、端正、整洁。三、四年级，要求用硬笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。写字教育在学生语文素养形成过程中具有基础性作用，与核心素养发展关系非常密切，更重要的是体会和认识中华文化，增强对中华优秀传统文化的理解。 ③贯彻落实新版课标，要明确中小学书法教育的主要任务是书写教育。要教育引导学生认认真真地识字写字，点画笔顺、结体篇章力求遵循规矩，写得正确、规范、端正、整洁、美观。中小学书写教育包括在语文课程中，语文教师是书写教育的主体队伍，应该承担起书写教育的任务。同时，发挥好专职和兼职书法教师的作用。 （摘编自《落实新版课标加强书写教育》，《中国教育报》） 【材料四】 ①随着素质教育理念的普及、教育意识的转型，社会整体的书法教育意识有了很大转变，一线教育工作者需要围绕校园和家庭书法教育，探析青少年普及性书法教育存在的发展困境。 ②“善技”而非“重道”。由于社会对于书法教育或书法文化传承的固有印象较为片面，所以目前不论社会教育还是学校教育都更倾向于对书法技能的训练，更注重短期、显性的教学成果。其实，不论技法学习还是精神熏陶都是一项长期工作，所以对深层次精神文化和美育功能的忽略，无疑阻碍了书法教育的推进，也偏离了书法传承的核心要义。 ③师资匮乏，课程虚设。当下学校书法教育因师资力量的匮乏和教育经验不足，面临着不同程度的“课程虚设”问题。因此，未来普及性书法教育是采用“技道并进”的方式，还是把握核心内容发展美育功能，这是目前学校在推进书法教育时需要明确的问题。 ④机械化追求“形似”。长期以来，传统书法教育对“技法”训练的重视，使得学生需要通过不断训练以求达到与原帖的“形似”，在这种机械化追求“形似”的过程中，学生很难理解其内在原理。因此在教育过程中如何使书法教学变得更加具象化，这是当下书法教育多元化进程中的关键问题。 ⑤家庭书法教育意识薄弱。多数家长并不具备专业的书法教育能力，所以家庭书法教育的方向与方法经常出现问题。虽然家长书法素质能力的提升并非一朝一夕，但学校仍然可以帮助家长转变教育观念。那么，未来家庭书法教育的开展是否应从文化氛围的渲染和精神力量的传递等方向实施，降低对家长专业能力的要求，同时丰富书法教育的情境模式呢？这也是教育工作者需要认真思考的。 （摘编自《书法教育的困惑与新解》，《中国教师报》） 7. 请结合【材料三】概括回答，新课标对识字和写字教育提出了哪些目标。 8. 结合【材料四】具体分析，当前普及书法教育存在哪些问题。 9. 下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 中青年是抖音书法爱好者中的绝对主力，在经常浏览书法内容的用户中，18-40岁占据47%。 B. 课堂上的书法教育只注重对学生“美”的能力的培养，课后巩固练习，才是将书法写好的关键。 C. 书写教育是中小学书法教育的主要任务，而中小学书写教育包括在语文课程中。 D. 书法教育不能只追求短期、显性的教学成果，应向书法技能训练一方倾侧，提高对深层次精神文化和美育功能的重视。 【答案】7. ①提出具体目标，通过认识和书写常用汉字，感受语言文字的美，进一步感悟作品的思想内涵和艺术价值。 ②具体提出分年级目标和要求，如一、二年级用硬笔写字，做到规范、端正、整洁；三、四年级用硬笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。 ③明确中小学书法教育的主要任务是书写教育，要教育引导学生认认真真地识字写字，写得正确、规范、端正、整洁、美观。 ④中小学书写教育包括在语文课程中，语文教师是书写教育的主体队伍，应承担起书写教育的任务，同时发挥好专职和兼职书法教师的作用。 8. ①“善技”而非“重道”，更倾向于书法技能训练，注重短期、显性教学成果，忽略深层次精神文化和美育功能。 ②师资匮乏，课程虚设，面临“课程虚设”问题，需要明确书法教育的方式和发展美育功能的方向。 ③机械化追求“形似”，学生难以理解书法内在原理，书法教学需要更加具象化。 ④家庭书法教育意识薄弱，家长书法素质能力不足，学校需要帮助家长转变教育观念，丰富书法教育情境模式。 9. C 【解析】 【导语】四则材料围绕书法教育展开，从抖音数据展现传播活力，到校园教学、课标要求，再剖析普及困境，涵盖传播、教学实践、政策指引与现实难题，多维度呈现书法教育现状与发展课题。 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料三第②段“与以前的课标相比，新课标对识字和写字教育更为重视，提出了具体目标。通过认识和书写常用汉字，感受语言文字的美，进一步感悟作品的思想内涵和艺术价值”可知，新课标提出通过认识和书写常用汉字，感受语言文字美，感悟作品思想内涵和艺术价值的具体目标； 结合“同时也具体提出了分年级目标和要求。比如，一、二年级，要求用硬笔写字，做到规范、端正、整洁。三、四年级，要求用硬笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美”可知，新课标有分年级的写字目标要求。 结合材料三第③段“贯彻落实新版课标，要明确中小学书法教育的主要任务是书写教育。要教育引导学生认认真真地识字写字，点画笔顺、结体篇章力求遵循规矩，写得正确、规范、端正、整洁、美观”可知，新课标明确中小学书法教育主要任务是书写教育，要引导学生把字写好； 结合“中小学书写教育包括在语文课程中，语文教师是书写教育的主体队伍，应该承担起书写教育的任务。同时，发挥好专职和兼职书法教师的作用”可知，新课标规定书写教育在语文课程中，语文教师是主体队伍，要承担任务，也需发挥专职和兼职书法教师作用。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料四第②段“‘善技’而非‘重道’。由于社会对于书法教育或书法文化传承的固有印象较为片面，所以目前不论社会教育还是学校教育都更倾向于对书法技能的训练，更注重短期、显性的教学成果。其实，不论技法学习还是精神熏陶都是一项长期工作，所以对深层次精神文化和美育功能的忽略，无疑阻碍了书法教育的推进，也偏离了书法传承的核心要义”可知，当下书法教育存在更看重技能训练、追求短期成果，忽略精神文化与美育功能的问题； 结合第③段“师资匮乏，课程虚设。当下学校书法教育因师资力量的匮乏和教育经验不足，面临着不同程度的‘课程虚设’问题。因此，未来普及性书法教育是采用‘技道并进’的方式，还是把握核心内容发展美育功能，这是目前学校在推进书法教育时需要明确的问题”可知，存在师资少、课程难落实，且需明确教育方式与美育发展方向的问题； 结合第④段“机械化追求‘形似’。长期以来，传统书法教育对‘技法’训练的重视，使得学生需要通过不断训练以求达到与原帖的‘形似’，在这种机械化追求‘形似’的过程中，学生很难理解其内在原理。因此在教育过程中如何使书法教学变得更加具象化，这是当下书法教育多元化进程中的关键问题”可知，存在教学让学生机械追“形似”、难悟原理，需让教学更具象化的问题； 结合第⑤段“家庭书法教育意识薄弱。多数家长并不具备专业的书法教育能力，所以家庭书法教育的方向与方法经常出现问题。虽然家长书法素质能力的提升并非一朝一夕，但学校仍然可以帮助家长转变教育观念。那么，未来家庭书法教育的开展是否应从文化氛围的渲染和精神力量的传递等方向实施，降低对家长专业能力的要求，同时丰富书法教育的情境模式呢？这也是教育工作者需要认真思考的”可知，存在家庭书法教育意识弱、家长专业能力不足，学校需助力转变观念、丰富情境模式的问题。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一图表“过去一年观看书法类内容用户分布”，18-23岁占24%、24-30岁占23%、31-40岁占25%，经计算18-40岁占比为24%+23%+25%=72%，并非47%； B.有误，结合材料二第③段“课堂上的书法教学，主要以提升学生欣赏美、鉴赏美的能力为目的……同时，陈老师说，在课堂上一定要学生达到正确的、美观的书写汉字要求，如果课后能在家加以巩固练习，一定会让孩子的书写水平有更快速的提升”可知，课堂教学不仅培养“美”的能力，也要求书写正确美观，且课后巩固是“更快速提升”，并非“写好的关键”； D.有误，结合材料四第②段“目前不论社会教育还是学校教育都更倾向于对书法技能的训练，更注重短期、显性的教学成果……对深层次精神文化和美育功能的忽略，无疑阻碍了书法教育的推进”可知，应避免只倾向技能训练，而非“向书法技能训练一方倾侧”； 故选C。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 货郎担子 陈龙龙 ①春分节气一到，春的气息愈发浓郁。适逢周末，阳光正好，陪女儿上完舞蹈课，我们决定散步回家。在路过一栋刚刚竣工的临街楼盘时，喇叭里由远及近地传来“走过路过不要错过，全场九块九，样样九块九”的叫卖声吸引了我。 ②女儿在门口驻足观望了一下，扭过头对我说：“爸爸，你记不记得我上幼儿园那会儿，可喜欢逛这种店铺呢！”我当然记得，这种地摊卖场民生百货应有尽有，家里现在用的腌菜瓶、擀面杖、收纳箱，还有她小时候的部分玩具，都是在那里淘来的。女儿的话让我陷入了深深的回忆，我依稀记得自己的童年里，也曾对一种生意人有着特别的情愫…… ③上世纪八十年代末的农村，未到上学年龄的孩子还不能洗衣做饭，父母也不指望小孩子能认真下地干活。所以除了农忙时节帮着照料弟弟妹妹，抽空去河沟地畔揪一袋猪草，大多数时候都和小伙伴们聚在村头的麦场上，无忧无虑地玩“警察抓小偷”。 ④那时，每到农历三月起，就会有肩挑扁担，手转拨浪鼓——我们称之为“货郎担子”的生意人出现。小小的杂货铺，不仅为偏远的山村带来了生活必需品，也为闭塞的乡野带来了外面世界的奇闻轶事。货郎除了担着的东西，最吸引人的就数他手中的拨浪鼓——那可是货郎担子招揽生意的“杀手锏”。 ⑤一旦拨浪鼓的声音从村口传来，娃娃们就知道，那是挑着扁担的货郎来了。孩子们跑得飞快，火急火燎地把消息告诉大人，再以百米冲刺的速度循着货郎担子的拨浪鼓声音跑去。货郎一看见小孩，就故意把他的拨浪鼓摇得更响亮。货郎担子一头挑的是个带玻璃、分隔层的大匣子，另一头是个盖着帆布的大箩筐，主要存放回收的物品。扁担在一群娃娃的簇拥下，踉踉跄跄地挪动到学校门口的空地上。刚一落脚，玻璃匣子前便挤满了大大小小的脑袋。货郎担子用搭在肩头的毛巾擦一把汗，操着浓浓的口音驱赶着：“孩们别挤！给俺腾点地方，等摆好摊你们慢慢看。” ⑥与此同时，家家户户都翻箱倒柜忙活起来了。后生们挨个瞅鸡窝，甚至迫不及待地从母鸡屁股底下掏出还热乎乎的鸡蛋；婆姨女子从箱子底翻出用旧报纸包裹的头发；男人们从墙上取下风干了的羊皮；老头老太太从衣服里子自制的口袋掏出手绢打开，拇指和食指蘸着唾沫数还剩多少零钱。收拾停当，大伙儿便像赶集一样从四面八方往学校门口的场地涌来。 ⑦大人们一出现，急得鼻子吹出泡泡的娃娃们就赶紧拉住自家人往货摊跟前拽，嘴里还不停嚷嚷着他们早就垂涎三尺的玩具和零食。已经把货物一字摆开的货郎担子，抬头看看人来得差不多了，便“布隆咚”摇一通拨浪鼓，清清嗓子吆喝道。“最苦不过货郎担，走南闯北四季忙。买包大针纳鞋底，买包小针绣鸳鸯。买根头绳扎花辫，买块镜子照模样。头发羊皮啥都中，感谢乡亲来捧场。” ⑧货郎担子的顺口溜引得众人拍手叫好，大家纷纷弓着身子探出头，看玻璃匣子里是否有自己心仪的物品。 ⑨宋奶奶踮着小脚，颤颤巍巍地从衣兜里摸索出几张毛票，正好够买一方棕色的包头围巾；霞姨用一束头发换了二尺松紧带、一盒雪花膏，又兑了些糖果和玩具给孩子；在林场上班的李叔出手阔绰，直接从钱包里抽出一张五十的整钞，让胖儿子嘟嘟随便挑随便选。我最要好的玩伴刚子，买了喇叭还想要弹性球，没有得逞，正在黄尘地上打滚呢！妈妈用过年剪下的头发换了些彩线、头绳、酸梅粉、麻粒酥，看到我渴望的眼神，咬咬牙兑了一只跳跳蛙，又添了五毛给妹妹买了一个蝴蝶发夹。 ⑩一个钟头后，场地上就只剩几个穿开裆裤的小屁孩和打了一辈子光棍的张大爷了。货郎担子的收获颇丰，满意地打理起行装，挑着扁担晃晃悠悠地朝村外荡去。我们望着他渐行渐远的背影，先前那股子兴奋劲儿也一点点地平复…… ⑪三十多年，时间忙忙乱乱地流淌而去。往事一幕幕重现，一时心中百感交集。如今居住在喧嚣的城市里，偶尔也能听到单调而嘈杂的“收旧手机、坏手机、报废手机”的吆喝声，却总觉得没有三十多年前，摇着拨浪鼓卖力吆喝的货郎担子接地气。而后来的农村陆续出现了小卖部、日用百货店、连锁超市。有了固定门面，风餐露宿讨生活的货郎担子更没了市场，但我心底最怀念的，还是那个货真价实的纯真年代。 ⑫世事更迭，如过千帆。“货郎担子”这一古老的行当，已经完成了他们的历史使命，定格在遥远的岁月深处。希望在梦境中，我还能回到儿时，和小伙伴们聚在村头麦场，望见货郎担子挑着新奇的货物，手持拨浪鼓，正步履蹒跚地向我们走来…… （节选自陕西作家网，有改动） 10. 文章题为“货郎担子”，却在第④段才写货郎担子，前几段的内容是否可以删去？为什么？ 11. 作者为什么用第⑨段整整一段去写大家在“货郎担子”处买换东西的场景？这样写有何妙处？ 12. 揣摩下列语句回答括号内的问题。 （1）往事一幕幕重现，一时心中百感交集。（“我”为什么会百感交集？） （2）“货郎担子”这一古老的行当，已经完成了他们的历史使命，定格在遥远的岁月深处。（“货郎担子”的历史使命是什么？） 13. 结合文章内容，探究作者写“货郎担子”的用意。 14. 校刊《美文共赏》正在征集优秀作品，设有“成长之钥”“心灵鸡汤”“大千世界”等栏目，你准备将这篇文章推荐给哪个栏目？请说明理由。 【答案】10. 不可以删去。前几段内容交代了故事发生的时间、背景，以及“我”对儿时货郎担子的特殊情愫，为下文写货郎担子的出现做铺垫。 11. 这样写具体展示了货郎担子给人们带来的便利和生活的乐趣，突出了货郎担子在当时人们生活中的重要地位，也表达了作者对那个时代的怀念之情。 12. （1）因为回忆起儿时货郎担子带来的欢乐和温暖，以及如今货郎担子的消失，心中既有对过去的怀念，也有对时代变迁的感慨。 （2）货郎担子的历史使命是为偏远山村带来生活必需品，传播外面世界的奇闻轶事，给人们的生活带来便利和乐趣。 13. 作者通过写货郎担子，表达了对儿时纯真年代的怀念，对传统行当消失的惋惜，以及对时代变迁的感慨。 14. 我准备将这篇文章推荐给“大千世界”栏目。理由：文章通过描写货郎担子这一古老行当，展现了过去农村的生活场景和人们的生活方式，反映了时代的变迁，内容丰富，具有较强的知识性和趣味性，符合“大千世界”栏目的特点。 【解析】 【导语】本文以现实叫卖声为引，牵出童年货郎记忆。作者用细腻笔触，描摹货郎担子带来的热闹：孩子们的雀跃、村民的交易，货郎的拨浪鼓与顺口溜，满是烟火气。今昔对比中，藏着对纯真年代的怀念、传统行当消逝的惋惜，于平淡中见深情，引人共鸣。 【10题详解】 本题考查段落作用。 由第①段“春分节气一到，春的气息愈发浓郁。适逢周末，阳光正好，陪女儿上完舞蹈课，我们决定散步回家。在路过一栋刚刚竣工的临街楼盘时，喇叭里由远及近地传来‘走过路过不要错过，全场九块九，样样九块九’的叫卖声吸引了我”可知，这段交代了当下故事发生的时间（春分后周末）、场景（散步路过临街楼盘，听到叫卖声），自然引出“我”被叫卖声吸引，开启对货郎担子的回忆，是回忆的触发点。 由第②段“女儿在门口驻足观望了一下，扭过头对我说：‘爸爸，你记不记得我上幼儿园那会儿，可喜欢逛这种店铺呢！’我当然记得，这种地摊卖场民生百货应有尽有，家里现在用的腌菜瓶、擀面杖、收纳箱，还有她小时候的部分玩具，都是在那里淘来的。女儿的话让我陷入了深深的回忆，我依稀记得自己的童年里，也曾对一种生意人有着特别的情愫……”可知，借女儿提及幼时逛店经历，唤起“我”的童年回忆，强调“我”对童年生意人（货郎担子）的“特别情愫”，为下文聚焦货郎担子的回忆蓄势，让回忆的开启更自然、情感更连贯。 从与下文货郎担子内容的关联看，前两段通过当下场景、女儿话语，搭建起“现实触发——情感联结——回忆展开”的结构，第④段正式引入货郎担子，前几段是必要的铺垫。若删去，回忆会显得突兀，缺少情感与场景的过渡，读者难以理解“我”为何会想起货郎担子，也无法体会货郎担子在“我”记忆中因情感联结而存在的意义。所以，由前几段对现实场景、情感的呈现，可知其不可删，是为货郎担子的回忆做背景、情感、逻辑上的必要铺垫，保障文章叙事连贯、情感真挚。 【11题详解】 本题考查段落作用。 由第⑨段“宋奶奶摸着小脚，颤颤巍巍地从衣兜里摸出几摞毛票，正好够买一方棕色的花旦围巾；袁姨用一束头发换了二尺松紧带，一盒雪花膏，又兑了些糖果和玩具滚子……”可知，作者详写不同人物以独特方式在货郎担子处交易的画面，具体呈现货郎担子能满足村民多样生活所需，无论是日常用品、孩子玩具，还是旧物置换，都尽显其给生活带来的便利与趣味；从宋奶奶到孩子们，众人参与，突出它在当时乡村生活里的核心地位，满溢作者对那个质朴、充满烟火气时代的怀念，让往昔岁月的温暖与美好，通过这些鲜活场景直抵人心。 【12题详解】 本题考查句子理解。 （1）结合第③段“上世纪八十年代末的农村……”，第④段“每到农历三月起，就会有肩挑扁担，手转拨浪鼓——我们称之为货郎担子‘’的生意人出现……”，第⑤段“孩子们跑得飞快，火急火燎地把消息告诉大人，再以百米冲刺的速度循着货郎担子的拨浪鼓声音跑去……”等内容可知，这些段落描绘了儿时货郎担子出现时，孩子们的兴奋、大人的踊跃参与以及货郎离开后的余韵，生动展现出当年货郎担子给乡村生活带来的欢乐与温暖，这些美好的回忆是“我”情感的重要来源。据此可知，第⑪段“往事一幕幕重现，一时心中百感交集”，在历经岁月变迁后，曾经熟悉的货郎担子已消失不见，如今听到的新吆喝声也无法替代旧日货郎担子带来的独特感受，“我”因怀念过去货郎担子营造的美好场景，又感慨时代变化让这份质朴与欢乐远去，多种情绪交织在一起，从而百感交集。 （2）结合第④段“小小的杂货铺，不仅为偏远的山村带来了生活必需品，也为闭塞的乡野带来了外面世界的奇闻轶事”可知，此句直接阐述了货郎担子的基本功能，它能为偏远且相对闭塞的山村输送生活中需要的物品，还能传递外界的消息，这是货郎担子历史使命的重要体现。 由第⑤段“孩子们跑得飞快，火急火燎地把消息告诉大人，再以百米冲刺的速度循着货郎担子的拨浪鼓声音跑去……货郎担子一头挑的是个带玻璃、分隔层的大匣子，另一头是个盖着帆布的大箩筐，主要存放回收的物品……”，第⑥段“家家户户都翻箱倒柜忙活起来了……”，第⑦段“已经把货物一字摆开的货郎担子，抬头看看人来得差不多了，便‘布隆咚’摇一通拨浪鼓，清清嗓子吆喝道。‘最苦不过货郎担，走南闯北四季忙……’”等内容可知，从货郎到来时孩子们的急切、大人翻找物品准备交易，到货郎摆放货物、用顺口溜吸引众人，这些场景都展现出货郎担子在乡村生活里，切实满足了村民的生活需求，给大家带来便利，还增添了生活乐趣，进一步丰富了其历史使命的内涵。 由第⑫段“世事更迭，时过境迁。‘货郎担子’这一古老的行当，已经完成了他们的历史使命，定格在遥远的岁月深处”可知，结合前文对货郎担子作用的描述，能更清晰地理解随着时代发展，货郎担子完成了为乡村提供物资、传播见闻、带来乐趣等使命，所以在此处总结其完成历史使命，与前文内容相呼应，让读者明确其历史使命的具体所指。 【13题详解】 本题考查内容概括。 作者写“货郎担子”的用意可从多段内容探究：第③段“上世纪八十年代末的农村……”，第④段“每到农历三月起，就会有肩挑扁担，手转拨浪鼓——我们称之为‘货郎担子’的生意人出现……”，第⑤段“孩子们跑得飞快，火急火燎地把消息告诉大人，再以百米冲刺的速度循着货郎担子的拨浪鼓声音跑去……货郎担子一头挑的是个带玻璃、分隔层的大匣子，另一头是个盖着帆布的大箩筐，主要存放回收的物品……”，第⑥段“家家户户都翻箱倒柜忙活起来了……”等内容可知，作者细致还原儿时货郎带来的欢乐、热闹，满是对纯真年代的怀念；由第⑪段“三十多年，时间忙忙乱乱地流淌而去……却总觉得没有三十多年前，摇着拔浪鼓卖力吆喝的货郎担子接地气”可知，如今货郎担子消失，新吆喝难寻旧味，流露对传统行当消逝的惋惜；由第⑫段“世事更迭，时过境迁……定格在遥远的岁月深处”可知，货郎担子完成使命成为历史，传递出对时代变迁的感慨，借货郎担子串联起这些情感与思考。 【14题详解】 本题考查主旨把握。 先明确推荐栏目，从“成长之钥”“心灵鸡汤”“大千世界”中选一个；然后结合文章内容，分析与所选栏目特点契合点，如“成长之钥”侧重成长感悟，“心灵鸡汤”侧重情感共鸣、心灵滋养，“大千世界”侧重展现多元生活、时代风貌等；最后组织语言，清晰阐述推荐理由，关联文章具体内容与栏目特点即可。 示例一：我准备将这篇文章推荐给“成长之钥”栏目。理由：文章中，作者由当下货郎叫卖声唤起童年回忆，儿时在货郎担子处的欢乐、对货郎离去的不舍，以及如今对货郎行当消失的感慨，是成长过程中对岁月、对生活的感悟。货郎担子见证了作者从童年到成年的时光流转，那些因货郎产生的情感与思考，能启发读者在成长里珍视回忆、感悟变迁，契合“成长之钥”助力成长思考的栏目定位。 示例二：我准备将这篇文章推荐给“心灵鸡汤”栏目。理由：文章满溢怀旧温情，作者回忆货郎担子带来的热闹与美好，如孩子们的急切、大人们的踊跃，货郎的拨浪鼓与顺口溜，这些细节勾勒出纯真温暖的旧日生活。当时代变迁，货郎行当消逝，作者的怀念与感慨，能让读者在字里行间获得心灵慰藉，唤起对美好过往的珍视，传递出治愈人心的力量，符合“心灵鸡汤”滋养心灵的特点。 示例三：我准备将这篇文章推荐给“大千世界”栏目。理由：文章聚焦“货郎担子”这一古老行当，通过回忆，展现出过去农村独特的生活场景——货郎走街串巷，村民以物换物、购置所需，生动呈现出特定时代的生活方式。从货郎担子的兴盛到消逝，反映时代变迁下行业的更迭，内容涵盖民俗、生活、时代发展，展现出“大千世界”的丰富多元，与栏目展现世间百态的特点相符。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 子孔当国，为载书①，以位序，听政辟②。大夫、诸司、门子弗顺，将诛之。子产止之，请为之焚书。子孔不可，曰：“为书以定国，众怒而焚之，是众为政也，国不亦难乎？”子产曰：“众怒难犯，专欲难成，合二难以安国，危之道也。不如焚书以安众，子得所欲，众亦得安，不亦可乎？专欲无成，犯众兴祸，子必从之。”乃焚书于仓门之外，众而后定。 （节选自《左传·襄公十年》） 【注释】①载书：又叫盟书，春秋战国时代各诸侯国或卿大夫之间订立盟誓时所记录的盟辞。②辟：读bì，刑法；法律。 15. 解释下列句子中的加点词语。 （1）肉食者鄙 （ ） （2）小惠未遍 （ ） （3）子产止之 （ ） （4）危之道也 （ ） 16. 下列句子中加点的“于”与“乃焚书于仓门之外”中“于”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 闻之于宋君（《穿井得一人》） B. 至于夏水襄陵（《三峡》） C. 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） D. 如使人之所欲莫甚于生（《鱼我所欲也》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）众怒难犯，专欲难成。 18. 曹刿与子产在“民本”思想的进言上，有何不同之处？请概括分析。 【答案】15. ①. 鄙陋，目光短浅 ②. 遍及，普遍 ③. 阻止 ④. 危险 16. C 17. （1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。 （2）众人的愤怒难以触犯，专权的欲望难以成功。 18. 曹刿通过分析战争的条件，强调取信于民是作战的关键，体现了“民本”思想；子产通过阻止子孔诛杀不顺从的人，并建议焚书以安众，体现了以民为本、避免激化矛盾的思想。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《曹刿论战》和《左传·襄公十年》两个片段，展现了春秋时期两种不同的政治智慧。甲文通过曹刿与鲁庄公的对话，突出“取信于民”的治国理念；乙文则以子产劝谏子孔焚书安众，体现“以民为本”的政治远见。两文在表现手法上都善用对话推进情节，通过对比凸显人物形象。甲文语言简洁有力，乙文说理透彻，共同展现了《左传》长于记言的特点。全文体现了先秦散文“文约而意丰”的典型特征。 【15题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：当权的人目光短浅。鄙：鄙陋，目光短浅。 （2）句意：这种小恩小惠不能遍及百姓。遍：遍及，普遍。 （3）句意：子产劝阻他。止：阻止。 （4）句意：这是危险的方法。道：方法。 【16题详解】 本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 “乃焚书于仓门之外”中“于”是介词，“在”的意思。 A.介词，向； B.介词，到； C.介词，在； D.介词，比； 故选C。 【17题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）狱，诉讼案件；虽，即使；察，明察；以，按照。 （2）犯，触犯；专欲，专权的欲望；成，成功。 【18题详解】 本题考查文章内容概括。 甲文中，结合“公曰：‘小大之狱，虽不能察，必以情。’对曰：‘忠之属也。可以一战’”可知，曹刿认为统治者对民众尽责，司法公平，取信于民是作战的关键，强调自上而下的民本思想。曹刿的民本思想与儒家以民为本的“仁政”理念相符。 乙文中，结合“子孔当国，为载书，以位序，听政辟。大夫、诸司、门子弗顺，将诛之。子产止之，请为之焚书”可知，子孔制作盟书，遭到大夫、诸司、门子的反对，子孔想要诛杀这些不顺从的人，子产阻止了子孔的做法，并建议他焚毁盟书。结合“众怒难犯，专欲难成，合二难以安国，危之道也。不如焚书以安众，子得所欲，众亦得安，不亦可乎？专欲无成，犯众兴祸，子必从之”可知，子产认为众怒难犯，不能以专制对付众人，强调“焚书以安众”，避免激化矛盾，注重调和统治阶层与民众的对立，体现了以民为本的思想。 【点睛】参考译文： 【甲】 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 【乙】 子孔掌握政权，制作盟书，规定官员各守其职，服从执政的命令。大夫、各部门官员、卿的嫡子不肯听从，子孔准备诛杀不顺从的人。子产劝阻他，请他把盟书烧了。子孔不同意，说：“制作盟书是为了安定国家，因为众人发怒就烧了它，这就成了众人执政了，国家不也很难治理了吗？”子产说：“众人的怒气难以触犯，专权的欲望难以实现，把两件难事合在一起来安定国家，这是危险的方法。不如烧了盟书以安定众人，你得到了你所想要的，众人也得到安定，不也是可以的吗？专权的欲望不能达到，冒犯众人会引起祸患，你一定要听从他们。”于是在仓门外焚毁盟书，众人这才安定下来。 （四）（4分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 [宋]辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 19. 这首词融典故入词，作者在用典中提到了哪些人物？并分析词人这样写的作用。 20. 作者以三问三答的形式来布局全篇，读来颇有韵味，你从这三问三答中能读出什么？请简单写一写。 【答案】19. 提到的人物：曹操、刘备、孙权。作用：借这些历史人物来表达词人对英雄的敬仰，以及渴望建功立业的豪情壮志。 20. 从这三问三答中能读出词人对国家命运的忧虑，对历史兴亡的感慨，以及对英雄的呼唤和对自己壮志未酬的悲愤。 【解析】 【导语】这首词以三问三答布局，借北固楼风光、长江逝水感怀兴亡，用曹操、刘备、孙权典故，赞英雄、抒壮志，融写景、抒情、议论于一体，风格豪放，尽显爱国情怀与历史沧桑感。 【19题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，“曹刘”指曹操与刘备，“孙仲谋”即孙权。由此可知，词中用典提到的人物为曹操、刘备、孙权。借对孙权等英雄人物的提及与推崇，表达词人对英雄的敬仰，抒发自身渴望像他们一样建功立业的豪情壮志，借古喻今，寄寓恢复中原的期盼。 【20题详解】 本题考查诗歌内容及情感理解。 结合“何处望神州？满眼风光北固楼”可知，一问神州何处，答以北固楼风光，暗含对中原沦陷的痛惜，读出对国家命运的忧虑；结合“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，二问千古兴亡，答以长江不息，寄寓对历史兴衰的深沉感慨；结合“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，三问英雄敌手，赞孙权等英雄，反衬当下无英雄匡扶社稷，读出对英雄的呼唤与自身壮志未酬的悲愤。由此可知，三问三答中蕴含着这些情感。 四、作文（50分） 21. 作文 古人云，道阻且长，行则将至。年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 ——莫言（《不被大风吹倒》，2022年五四青年节前夕寄语） 请以“希望”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体自选；②不得套作，不得抄袭；③不得透露真实地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 于绝境处见希望 莫言曾说：“希望总是在失望甚至是绝望时产生的。”人生之路从非坦途，唯有怀揣希望，方能在风雨中锚定方向，于绝境中开辟通途。 希望是暗夜中的星火，能照亮前行的路。苏轼一生宦海沉浮，屡遭贬谪，从京城到黄州，从惠州到儋州，地域越来越偏远，处境愈发艰难。当他在黄州写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”时，那份于困顿中升腾的豁达，正是希望的力量。即便身处蛮荒之地，他仍办学堂、修水利，用行动证明：只要心存希望，人生便不会真正荒芜。 希望是逆境中的羽翼，能承载行动的重量。李时珍编撰《本草纲目》时，跋山涉水数十年，亲尝百草，屡遇险境。当他在深山遭遇毒蛇咬伤，在茅屋面对书稿被焚，是“造福后世”的希望支撑他重新站起。历时二十七载，三易其稿，这部凝聚毕生心血的巨著终成经典。可见，希望从不只是空想，它能化为披荆斩棘的勇气，让每一步前行都充满力量。 希望是绝境中的新芽，能孕育重生的可能。梵高生前画作无人问津，生活穷困潦倒，一度陷入精神崩溃的边缘。但他从未放下画笔，在圣雷米的精神病院，他仍用色彩描绘星空与麦田。那些扭曲的线条与炽热的色块，藏着他对生命最炽热的希望。如今，他的作品震撼世界，恰是希望穿越时空的回响——即使无人理解，坚守希望本身，就是一种伟大。 “道阻且长，行则将至。”人生或许总有山重水复的困局，但希望永远在前方召唤。它不必惊天动地，却能在平凡的坚持中积蓄力量，让每一次跌倒都成为站起的序章。愿我们都能怀揣希望，踏过泥泞，走向花开。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。莫言的寄语强调艰难时刻不放弃便有收获，希望在绝境中诞生并指引前行。以“希望”为话题，可围绕“困境中孕育希望”“希望是前行的动力”展开。对初中生而言，可结合学习、生活中的挫折，如考试失利、比赛受挫等，体现面对困境时，希望如何让自己重新振作，突出“不放弃就有希望”的主旨，传递积极向上的力量，避免空泛议论，注重真情实感的表达。 2.选材构思。若写记叙文，思路上，整体可先以具体困境场景引入，再讲述在困境中发现希望、凭借希望努力的过程，最后点明希望的意义。比如写数学成绩下滑后，被难题困住时，看到教室墙上“坚持”标语，重拾希望，通过请教老师、刷题提升，最终进步；或者写参加校运会800米比赛中途体力不支，听到同学加油声，燃起希望，咬牙冲过终点；还可写学画时总画不好静物，想放弃时，看到老师保留的自己最初的画作，发现进步痕迹，重拾希望坚持练习。写作技巧上，运用细节描写，如动作、神态刻画困境中的挣扎与希望出现时的变化；借助环境描写烘托氛围，如用阴雨后的阳光象征希望；可采用对比手法，突出困境与因希望而产生的改变，让文章更生动感人。 若写议论文，可按“提出论点—分层论证—总结升华”思路展开。开篇用莫言名言引出论点：希望是困境中的灯塔，支撑人冲破阻碍。第一层，可用“黑暗中的星光”比喻，结合史铁生在病痛中因希望写下《我与地坛》的事例，论证希望能驱散绝望。第二层，可引用“行则将至”，举初中生备战中考，以希望为动力攻克薄弱学科的例子，说明希望需付诸行动才显力量。第三层，可对比无希望者的退缩与怀希望者的坚持，强调希望是面对挫折的必然选择。结尾呼应开头，呼吁青少年以希望为帆，在成长路上勇毅前行。论证时结合名言与生活实例，让道理更易理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023年初中毕业检测卷语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，时间150分钟； 2.试题如有答题纸，请在答题纸上作答；如无答题纸，请直接在试卷上作答； 3.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 一、积累和运用（共5小题，计17分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A. 隐匿（nì） 踌躇（chù） 睥睨（pìn） 狂妄自大（wàng） B. 诘难（jié） 囫囵（hú） 拘泥（nì） 吹毛求疵（cī） C. 诡谲（jú） 狡黠（xiá） 簇新（cù） 一气呵成（hè） D. 账簿（pù） 顷刻（qīng） 滞碍（zhì） 铢两悉称（zhū） 2. 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ） A. 寂蓼 惦记 不屑置辩 浮光掠影 B. 苍茫 炼达 雕粱画栋 哗众取宠 C. 倜怅 礼聘 蹑手蹑脚 如坐针拈 D. 雷霆 真挚 无精打采 高谈阔论 3. 经典诗文默写。 （1）__________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）算平生肝胆，__________________。（秋瑾《满江红》） （3）遥看是君家，__________________。（《十五从军征》） （4）__________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） （5）__________________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》） （6）亲贤臣，远小人，__________________。（诸葛亮《出师表》） （7）__________________，则凡可以得生者何不用也？（《鱼我所欲也》） （8）手抓黄土我不放，__________________。（贺敬之《回延安》） （9）__________________，读诗使人灵秀。（弗朗西斯·培根《谈读书》） （10）我是你额上熏黑的矿灯，__________________。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》） 4. 填写下表，完成批注。 批注角度：人物形象 人物 回目 前情提要 精读细节 批注 杜少卿 天长县同访豪杰 赐书楼大醉高朋 杨裁缝母亲去世，没有钱买棺材，于是去找杜少卿借钱。 杜少卿惨然道：“我那里要你还！这父母身上大事，你也不可草草。我这几日一个钱也没有。——也罢，我这一箱衣服也可当得二十多两银子。王胡子，你就拿去同杨司务当了，一总把与杨司务去用。” （1）__________ 杜少卿夫妇游山 迟衡山朋友议礼 好友迟衡山和杜少卿商量建祠堂，募集资金。 杜少卿大喜道：“这是该的！”接过手卷，放开写道：“天长杜仪捐银三百两。” （2）_______ 杜老太爷生前的门生李大人要举荐杜少卿做官。 李大人道：“久闻世兄才品过人，所以朝廷仿古征辟大典，我学生要借光，万勿推辞。”杜少卿道：“小侄菲才寡学，大人误采虚名。大人垂爱，小侄岂不知？但小侄草野惯了，近又多病，还求大人另访。” （3）________ 5. 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①秦岭，总是以博大胸怀，让山山水水更加奇峻秀美。②所谓的“天然生态氧吧”，是大自然给予秦岭的厚礼；秦岭给予老百姓的恩赐。③月亮________黝黑的山梁，________层叠的云彩，褪去羞涩的红润，净得像洗过似的，亮灿灿似母亲烙下的金黄大饼，喷发着独有的醇香和无法抹去的情思。④不仅似一首寄情的唐诗，还似一部书写百年风云的长篇小说。 （1）第②句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 _____________________________________________ （2）请判断第④句的复句类型，并写在下面的横线上。 _____________________________________________ （3）请将下面的词语分别填在第③句的横线上。（只填序号） A.拨开 B.滑过 A.拨开 B.滑过 二、综合性学习（7分） 6. 初中生活的画卷徐徐收拢，另一幅五彩斑斓的学习图景即将开启，在离开初中校园前，请你参加“青春收藏夹·我的初中生活”综合性学习活动。 （1）【活动一：回忆册】毕业在即，你们准备制作一本回忆册，几位主创人员参加了讨论会，对回忆册的板块进行了研究，请你认真思考，说说你的看法。 韩洢：我觉得可以专门设置一页，将大家的亲笔签名收集起来，这样不仅有纪念意义，不像花名册一样落入俗套，还能让大家有参与感。 箫笑：我赞同韩洢的想法，我们还可以收集大家之前运动会、表演节目、外出春游等活动的照片，一同放在上面，一定很有意义。 你：__________________________________________ （2）【活动二：总结语】板块讨论结束后，大家还打算在回忆册的扉页处写一段话，来总结初中生活。请拟写一段主题语，至少使用一种修辞手法。 （3）【活动三：邀请函】你们最终将班级庆典安排在2023年3月1日14：00，地点为本班教室内，准备邀请张校长参加你们的庆典活动。请你代表班委拟写邀请函的正文。 邀请函 尊敬的张校长： 您好！ ________________________________________ 九年级一班 2023年2月24日 （4）【活动四：板报秀】在庆典开始前，你准备为班级绘——期板报，并在板报上写下“海内存知己，天涯若比邻”，请将这句诗正确、规范、工整地书写在田字格中。 海内存知己 天涯若比邻 三、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 最近，抖音发布《年度书法数据报告》，报告显示借助短视频和直播，抖音正在成为用户学习、欣赏、传播书法知识的重要平台。过去一年，书法类内容创作者增长161%，带动观看和点赞量分别增长93%和101%。截至目前，抖音书法类内容累计播放1074亿，被点赞超30亿次。 【材料二】 ①“写好中国字，做好中国人。”写字和做人是一脉相承的，学习书法既能够提高书法素养，又可以培养严谨踏实的学习态度。同时，对一个人的意志品质和道德情操也起着潜移默化的作用。 ②“姿势要端正，一笔一划书写。”课堂上，陈延妹老师聚精会神地为同学们讲解并示范了正确的坐姿和执笔姿势，以及基本笔画的书写要点。说到重要环节，陈老师直接以身示范，在她的指引下，同学们一笔一画异常投入，举手投足有模有样，尽享书法带来的笔情墨趣。 ③关于校园课堂书法文化的教学目的，延安育才红军小学的书法教师陈延妹表示，“课堂上的书法教学，主要以提升学生欣赏美、鉴赏美的能力为目的，学生要观察老师书写的汉字，掌握正确的书写方法，了解汉字的结构美。”同时，陈老师说，在课堂上一定要学生达到正确的、美观的书写汉字要求，如果课后能在家加以巩固练习，一定会让孩子的书写水平有更快速的提升。 （摘编自《书法教育进课堂，翰墨飘香满校园》，腾讯网） 【材料三】 ①教育部制定的2022年版义务教育语文课程标准，强化育人导向，从价值引领、以文化人、素养为纲等方面，对义务教育语文课程标准作出了新的明确规定。 ②与以前的课标相比，新课标对识字和写字教育更为重视，提出了具体目标。通过认识和书写常用汉字，感受语言文字的美，进一步感悟作品的思想内涵和艺术价值。同时也具体提出了分年级目标和要求。比如，一、二年级，要求用硬笔写字，做到规范、端正、整洁。三、四年级，要求用硬笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。写字教育在学生语文素养形成过程中具有基础性作用，与核心素养发展关系非常密切，更重要的是体会和认识中华文化，增强对中华优秀传统文化的理解。 ③贯彻落实新版课标，要明确中小学书法教育的主要任务是书写教育。要教育引导学生认认真真地识字写字，点画笔顺、结体篇章力求遵循规矩，写得正确、规范、端正、整洁、美观。中小学书写教育包括在语文课程中，语文教师是书写教育的主体队伍，应该承担起书写教育的任务。同时，发挥好专职和兼职书法教师的作用。 （摘编自《落实新版课标加强书写教育》，《中国教育报》） 【材料四】 ①随着素质教育理念的普及、教育意识的转型，社会整体的书法教育意识有了很大转变，一线教育工作者需要围绕校园和家庭书法教育，探析青少年普及性书法教育存在的发展困境。 ②“善技”而非“重道”。由于社会对于书法教育或书法文化传承的固有印象较为片面，所以目前不论社会教育还是学校教育都更倾向于对书法技能的训练，更注重短期、显性的教学成果。其实，不论技法学习还是精神熏陶都是一项长期工作，所以对深层次精神文化和美育功能的忽略，无疑阻碍了书法教育的推进，也偏离了书法传承的核心要义。 ③师资匮乏，课程虚设。当下学校书法教育因师资力量的匮乏和教育经验不足，面临着不同程度的“课程虚设”问题。因此，未来普及性书法教育是采用“技道并进”的方式，还是把握核心内容发展美育功能，这是目前学校在推进书法教育时需要明确的问题。 ④机械化追求“形似”。长期以来，传统书法教育对“技法”训练的重视，使得学生需要通过不断训练以求达到与原帖的“形似”，在这种机械化追求“形似”的过程中，学生很难理解其内在原理。因此在教育过程中如何使书法教学变得更加具象化，这是当下书法教育多元化进程中的关键问题。 ⑤家庭书法教育意识薄弱。多数家长并不具备专业的书法教育能力，所以家庭书法教育的方向与方法经常出现问题。虽然家长书法素质能力的提升并非一朝一夕，但学校仍然可以帮助家长转变教育观念。那么，未来家庭书法教育的开展是否应从文化氛围的渲染和精神力量的传递等方向实施，降低对家长专业能力的要求，同时丰富书法教育的情境模式呢？这也是教育工作者需要认真思考的。 （摘编自《书法教育的困惑与新解》，《中国教师报》） 7. 请结合【材料三】概括回答，新课标对识字和写字教育提出了哪些目标。 8. 结合【材料四】具体分析，当前普及书法教育存在哪些问题。 9. 下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ） A. 中青年是抖音书法爱好者中的绝对主力，在经常浏览书法内容的用户中，18-40岁占据47%。 B. 课堂上的书法教育只注重对学生“美”的能力的培养，课后巩固练习，才是将书法写好的关键。 C. 书写教育是中小学书法教育的主要任务，而中小学书写教育包括在语文课程中。 D. 书法教育不能只追求短期、显性的教学成果，应向书法技能训练一方倾侧，提高对深层次精神文化和美育功能的重视。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 货郎担子 陈龙龙 ①春分节气一到，春的气息愈发浓郁。适逢周末，阳光正好，陪女儿上完舞蹈课，我们决定散步回家。在路过一栋刚刚竣工的临街楼盘时，喇叭里由远及近地传来“走过路过不要错过，全场九块九，样样九块九”的叫卖声吸引了我。 ②女儿在门口驻足观望了一下，扭过头对我说：“爸爸，你记不记得我上幼儿园那会儿，可喜欢逛这种店铺呢！”我当然记得，这种地摊卖场民生百货应有尽有，家里现在用的腌菜瓶、擀面杖、收纳箱，还有她小时候的部分玩具，都是在那里淘来的。女儿的话让我陷入了深深的回忆，我依稀记得自己的童年里，也曾对一种生意人有着特别的情愫…… ③上世纪八十年代末的农村，未到上学年龄的孩子还不能洗衣做饭，父母也不指望小孩子能认真下地干活。所以除了农忙时节帮着照料弟弟妹妹，抽空去河沟地畔揪一袋猪草，大多数时候都和小伙伴们聚在村头的麦场上，无忧无虑地玩“警察抓小偷”。 ④那时，每到农历三月起，就会有肩挑扁担，手转拨浪鼓——我们称之为“货郎担子”的生意人出现。小小的杂货铺，不仅为偏远的山村带来了生活必需品，也为闭塞的乡野带来了外面世界的奇闻轶事。货郎除了担着的东西，最吸引人的就数他手中的拨浪鼓——那可是货郎担子招揽生意的“杀手锏”。 ⑤一旦拨浪鼓的声音从村口传来，娃娃们就知道，那是挑着扁担的货郎来了。孩子们跑得飞快，火急火燎地把消息告诉大人，再以百米冲刺的速度循着货郎担子的拨浪鼓声音跑去。货郎一看见小孩，就故意把他的拨浪鼓摇得更响亮。货郎担子一头挑的是个带玻璃、分隔层的大匣子，另一头是个盖着帆布的大箩筐，主要存放回收的物品。扁担在一群娃娃的簇拥下，踉踉跄跄地挪动到学校门口的空地上。刚一落脚，玻璃匣子前便挤满了大大小小的脑袋。货郎担子用搭在肩头的毛巾擦一把汗，操着浓浓的口音驱赶着：“孩们别挤！给俺腾点地方，等摆好摊你们慢慢看。” ⑥与此同时，家家户户都翻箱倒柜忙活起来了。后生们挨个瞅鸡窝，甚至迫不及待地从母鸡屁股底下掏出还热乎乎的鸡蛋；婆姨女子从箱子底翻出用旧报纸包裹的头发；男人们从墙上取下风干了的羊皮；老头老太太从衣服里子自制的口袋掏出手绢打开，拇指和食指蘸着唾沫数还剩多少零钱。收拾停当，大伙儿便像赶集一样从四面八方往学校门口的场地涌来。 ⑦大人们一出现，急得鼻子吹出泡泡的娃娃们就赶紧拉住自家人往货摊跟前拽，嘴里还不停嚷嚷着他们早就垂涎三尺的玩具和零食。已经把货物一字摆开的货郎担子，抬头看看人来得差不多了，便“布隆咚”摇一通拨浪鼓，清清嗓子吆喝道。“最苦不过货郎担，走南闯北四季忙。买包大针纳鞋底，买包小针绣鸳鸯。买根头绳扎花辫，买块镜子照模样。头发羊皮啥都中，感谢乡亲来捧场。” ⑧货郎担子的顺口溜引得众人拍手叫好，大家纷纷弓着身子探出头，看玻璃匣子里是否有自己心仪的物品。 ⑨宋奶奶踮着小脚，颤颤巍巍地从衣兜里摸索出几张毛票，正好够买一方棕色的包头围巾；霞姨用一束头发换了二尺松紧带、一盒雪花膏，又兑了些糖果和玩具给孩子；在林场上班的李叔出手阔绰，直接从钱包里抽出一张五十的整钞，让胖儿子嘟嘟随便挑随便选。我最要好的玩伴刚子，买了喇叭还想要弹性球，没有得逞，正在黄尘地上打滚呢！妈妈用过年剪下的头发换了些彩线、头绳、酸梅粉、麻粒酥，看到我渴望的眼神，咬咬牙兑了一只跳跳蛙，又添了五毛给妹妹买了一个蝴蝶发夹。 ⑩一个钟头后，场地上就只剩几个穿开裆裤的小屁孩和打了一辈子光棍的张大爷了。货郎担子的收获颇丰，满意地打理起行装，挑着扁担晃晃悠悠地朝村外荡去。我们望着他渐行渐远的背影，先前那股子兴奋劲儿也一点点地平复…… ⑪三十多年，时间忙忙乱乱地流淌而去。往事一幕幕重现，一时心中百感交集。如今居住在喧嚣的城市里，偶尔也能听到单调而嘈杂的“收旧手机、坏手机、报废手机”的吆喝声，却总觉得没有三十多年前，摇着拨浪鼓卖力吆喝的货郎担子接地气。而后来的农村陆续出现了小卖部、日用百货店、连锁超市。有了固定门面，风餐露宿讨生活的货郎担子更没了市场，但我心底最怀念的，还是那个货真价实的纯真年代。 ⑫世事更迭，如过千帆。“货郎担子”这一古老的行当，已经完成了他们的历史使命，定格在遥远的岁月深处。希望在梦境中，我还能回到儿时，和小伙伴们聚在村头麦场，望见货郎担子挑着新奇的货物，手持拨浪鼓，正步履蹒跚地向我们走来…… （节选自陕西作家网，有改动） 10. 文章题为“货郎担子”，却在第④段才写货郎担子，前几段的内容是否可以删去？为什么？ 11. 作者为什么用第⑨段整整一段去写大家在“货郎担子”处买换东西的场景？这样写有何妙处？ 12. 揣摩下列语句回答括号内的问题。 （1）往事一幕幕重现，一时心中百感交集。（“我”为什么会百感交集？） （2）“货郎担子”这一古老的行当，已经完成了他们的历史使命，定格在遥远的岁月深处。（“货郎担子”的历史使命是什么？） 13. 结合文章内容，探究作者写“货郎担子”的用意。 14. 校刊《美文共赏》正在征集优秀作品，设有“成长之钥”“心灵鸡汤”“大千世界”等栏目，你准备将这篇文章推荐给哪个栏目？请说明理由。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 子孔当国，为载书①，以位序，听政辟②。大夫、诸司、门子弗顺，将诛之。子产止之，请为之焚书。子孔不可，曰：“为书以定国，众怒而焚之，是众为政也，国不亦难乎？”子产曰：“众怒难犯，专欲难成，合二难以安国，危之道也。不如焚书以安众，子得所欲，众亦得安，不亦可乎？专欲无成，犯众兴祸，子必从之。”乃焚书于仓门之外，众而后定。 （节选自《左传·襄公十年》） 【注释】①载书：又叫盟书，春秋战国时代各诸侯国或卿大夫之间订立盟誓时所记录的盟辞。②辟：读bì，刑法；法律。 15. 解释下列句子中的加点词语。 （1）肉食者鄙 （ ） （2）小惠未遍 （ ） （3）子产止之 （ ） （4）危之道也 （ ） 16. 下列句子中加点的“于”与“乃焚书于仓门之外”中“于”的意义和用法相同的一项是（ ） A. 闻之于宋君（《穿井得一人》） B. 至于夏水襄陵（《三峡》） C. 相与步于中庭（《记承天寺夜游》） D. 如使人之所欲莫甚于生（《鱼我所欲也》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 （2）众怒难犯，专欲难成。 18. 曹刿与子产在“民本”思想的进言上，有何不同之处？请概括分析。 （四）（4分） 阅读下面的宋词，完成下面小题。 南乡子·登京口北固亭有怀 [宋]辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 19. 这首词融典故入词，作者在用典中提到了哪些人物？并分析词人这样写的作用。 20. 作者以三问三答的形式来布局全篇，读来颇有韵味，你从这三问三答中能读出什么？请简单写一写。 四、作文（50分） 21. 作文 古人云，道阻且长，行则将至。年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 ——莫言（《不被大风吹倒》，2022年五四青年节前夕寄语） 请以“希望”为话题写一篇作文。 要求：①题目自拟，文体自选；②不得套作，不得抄袭；③不得透露真实地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $