第4单元综合性学习 走进小说天地-【众相原创】2025-2026学年九年级全一册语文分层练（统编版）广西专版

职业没有不是可数的。第二要乐业，因为人生在世，劳 苦是免不掉的，所以要从劳苦中找出快乐。而且几职 业都是有趣味的，人生能从自己的职业中领略出趣味， 生活才有价值。我深信，数业即是责任心，乐业即是趣 味，人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同 受用！ 综合性学习走进小说天地 1.(10分)(1)(3分)“小说故事会”分为准备阶段与活 动阶段(1分)。在准备阶段，首先需要确定方案，接着 进行宜传动员，最后组织同学报名（」分）。活动阶段 依次进行现场展示和评选表彰两个环节(1分) (2)(3分)①风雪山神庙②粗中有细 ③官通民反（每空1分） (3)(4分)示例：怀疑是阅读经典小说辨伪去妄的必须 步骤。因怀疑而思索，才能辨别是非，获得真知：否则 全盘接收，便会盲从迷信。因此，我们阅读经典小说要 有一点怀疑的精神。（观点1分，理由2分，结论1分） 2.(10分)(1)(3分)示例：我觉得我们可以寻找生活中 的小说素材进行虚构、演绎，编一个故事，或试着写一 篇小小说。 (2)(3分)示例：当前大部分学生采用数字化阅读的方 式，很少看小说原著，缺乏良好的阅读习惯 (3)(4分)示例一：读文好。患于原文，可以原汁原味 地汲取文学精华，从中找到阅读的快乐，从而培养独立 思考和创作文本的能力 示例二：读图好。轻松生动形象，可以吸引更多的人走 进名著，发现阅读的快乐！ 3.(10分)(1)(3分)①古典小说的基本知识②示例： 你喜欢阅读古典小说吗？③古典小说的阅读数量（每 空1分) (2)(3分)示例一：林冲最初善良单纯，正直软弱(1分)， 被发配后随遇而安，小心谨慎，逆来顺受(1分)，看清 现实后，忍无可忍，最终奋起反抗(1分)。 示例二：武松原本刚勇豪爽，因为打虎而当上都头， 心想为朝廷效力(1分)，杀死西门庆后自首，说明他正 直且对官府还抱有幻想和敬畏之心(1分)，刺配孟州 后，为报答恩情，且看不惯蒋门神欺压良善，为恶一方， 故而血溅鸳爸楼，走上了反抗之路(1分)。 (3)(4分)示例一：我认为讨论交流是阅读古典小说的 有效方式。这种方式既可激发阅读兴趣，又可凝聚集 体智慧.帮助我们更好地理解作品。因此，建议大家在 阅读古典小说过程中多讨论交流。 示例二：我认为静读是阅读古典小说的最佳方式。静 读能让人阅读时更专注，更易沉浸于作品中，同时也有 利于独立思考，形成个人见解。因此，建议大家在阅读 古典小说时应选择静读。（观，点1分，理由2分，结论 1分) 4.(10分)(1)(3分)示例：有夜晚芦荡寻找鸭群的杜 小康 (2)(4分)这里是贬义褒用，意为在构思结构时思维活 跃，不拘泥于形式，让结构充满兴趣和兴味(2分)。 (3)(3分)示例：王老师，您好！学校为提高同学们的 文学素养，避请了著名作家廖润柏先生于12月28日 星期五上午九点在报告厅开设文学讲座，您有时间参 加吗？ 14 众相原创分层 第五单元理翅信念 18中国人失掉自信力了吗 1.(1)玄渺pùqi摧 (2)①说谎话骗人。②比喻为了追求真理而不惜牺 牲自己。 (3)A【解析】A项“埋头若千”形容专心致志，卖力地 工作：B项“随心所微”指一切都由着自己的心意，想怎 么做就怎么做：C项“见异思迁”形容看见不同的事物 就改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一：D项“一意弧 行”指不听劝告，固执地瓢自己的意思行事。结合“舍 身求法”可知，此处用“埋头苦干”更合适 (4)④修改：在“繁荣昌盛”后加“而不懈奋斗” (5)B【解析】“孟母三迁”讲的是孟母为了选择良好 的环境牧育孩子，迁居三次，这个故事主要体现的是教 育方法和环境对人的影响，与爱国主題没有直接关系。 (6)传承红色精神是非常有必要的。我们可以从红色 精神中汲取智慧和力量，坚定理想信念，厚植爱国主义 情怀。因此.我们要在学习和生活中积极传承和发扬 红色精神 【教材母题分步解】 第二步：①交代时代背景，表明文章为何而写。②先摆 出对方的论据.并且承认这些论据本身的正确性，为后 文批驳其论证过程的错误做铺垫。 2.作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”。主张的 观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在” 3.作者运用“仿拟”修辞格，从“自信力”一词翻造出“他 信力”一词，既指出中国人其实是“相信他物他人之 力”，并不是相信自己，又通过一字之差的两个词的对 比，使本文妙趣横生，富有辛辣讽刺意味 4.“脊梁”本义指人的脊柱，有坚硬、竖直、身体的中轴等 特点。这里比喻中国自古以来就有坚定信念、不屈精 神、对历史发展起到重大推动作用的优秀儿女，形象地 揭示出有自信力的优秀中华儿女身上坚定、正直、顽强 的精神，以及对中国历史发展起到的重大作用。 5.(2分)C【解析】材料二从铭记历吏、传承文化、推动 创新三个方面进行了论述，逻辑严密 6.(3分)道理论证(1分)。引用三则名言警句体现了中 华优秀传统文化所蕴含的恒久魅力，从而更加有力地 论证以优秀传统文化赋予新时代青年坚持文化自信的 志气这一分论点(1分)，使论证更具说服力(1分)。 7.(4分)材料一重在强调如何用优秀传统文化涵育青年 文化自信，从优秀传统文化赋予新时代青年坚持文化 自信的志气、坚守文化自信的骨气、坚定文化自信的底 气三个方面进行论述(2分)。材料二重在强调怎样筑 牢文化自信自强的思想根基，从铭记光辉历史，尊古不 复古：传承优秀文化，守正不守旧：推动文化创新.出新 不出格三个方面进行论述(2分)。 8.(1)原因一：文化自信，大家对中国文化的认同感更加 强烈。原因二：经济发展，民众开始追求文化需求。 (2)示例：①对传统元索进行二次加工：②用数字技术 激活传统元素：③结合科技打造沉浸式消费体验 (3)示例：同学们，我觉得这样的雪糕是博物馆文化的 创意呈现，传统文化与创意设计的结合，一方面满足了 年轻人对于潮流的需求，另一方面也让博物馆卸下严 肃高冷的面孔，让我们在日常生活中更加亲近、了解传 统文化 练·参考答案综合性学习 1.经典小说，魅力无限。为丰富同学们的小说阅 读体验，校园文学社计划开展“走进小说天 地”活动，请你完成以下任务。(10分) (1)【策划·小说故事会】请你根据文学社设 计的方案流程图，向同学们介绍本次活动。要 求：内容完整，顺序合理，语言连贯。(3分) 确定方案 准备 阶段 宣传动员 小说 组织报名 故事会 活动 现场展示 阶段 评选表彰 (2)【采访·小说阅读法】故事会结束后，社团 记者小语围绕对《水浒传》的阅读采访了活动 评委李老师。请根据语境补全对话。(3分) 小语：李老师，您好！《水浒传》塑造了一大批 栩栩如生的人物形象，我们该如何分析呢？ 李老师：把握小说情节的发展和变化，比如林 冲，刚出场时，处事谨慎，忍让妥协，直到 ① (情节)，他躲过此劫，从此 奋起反抗。还可以抓住人物之间的共性和个 性，如鲁智深和李逵，同是疾恶如仇、侠肝义 胆、脾气火爆，但鲁智深② ,李逵 头脑简单。 小语：我明白了。 李老师：跌宕起伏的情节、丰满鲜活的人物形 象，还有助于我们理解小说主题呢。《水浒传》 就是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和 走进小说天地 反抗道路，鲜明地表现了③ 的 主题。 小语：谢谢李老师，您的指导对我们很有帮助。 (3)【思辨·小说辩证观】在阅读活动中，有的 同学认为经典小说不容质疑，有的同学则认为 阅读经典需要怀疑精神。对此，你怎么看？要 求：观点明确，有理有据，字数80字以内。 (4分) 2.为助推阅读工程，学校开展“走进小说天地”综 合性学习活动，请你参与并完成任务。(10分) (1)【任务一：展开想象试身手】小说离不开虚 构和想象。在此活动中，小组同学就“如何展 开想象”进行了如下讨论，请你接着他们的话 题讨论，并把自己的发言写在下面横线上。 (3分) 甲：我觉得我们可以重新设计人物的命运，比 如，闰土没有变得麻木… 乙：我觉得我们可以为小说续写故事，如《我的 叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里，会发生 什么… 我： (2)【任务二：阅读情况我分析】小组同学随机 抽样调查了本校100名学生的小说阅读情况， 请你分析这100名学生小说阅读的现状。 (3分) 九上·第四单元75 本校100名学生小说阅读情况调查表 阅读内容 阅读习惯 阅读方式 调查看小说看电 每天阅 无规则数字化 纸质 内容 原著 视剧 读半小 时以上 的阅读 阅读 阅读 项目 26 74 30 70 62 38 人数 (3)【任务三：多种见解谈看法】如今喜欢读名 著的人越来越少，喜欢看名著类电视剧、电影 的越来越多，这种喜欢读图，不喜欢读文的现 象，有人说这是时代的进步，有人说这是社会 的浅薄表现，你是如何看待的？(4分) 3.古典小说，魅力无限。班级组织“走进古典小 说”主题活动，特聘你为古典小说阅读推介人， 请你完成以下活动任务。(10分) (1)【设·调查问卷】班级将开展问卷调查来 了解同学们阅读古典小说的相关情况，请你依 据提示，补充完成调查问卷设计表。(3分) 古典小说阅读调查问卷设计表 调查方向 问题设计 你认为以下哪部作品属于古典 ① 小说？ A.《西游记》 B.《四世同堂》 C.《世说新语》 古典小说的 ② 阅读兴趣 ③ 你平均每年看几部古典小说？ (2)【析·人物形象】阅读《水浒传》，请你在以 下两个人物中任选其一，根据相关情节梳理人 物的思想性格变化，跟同学分享你的阅读成 果。(3分) ①林冲：误入白虎堂→刺配沧州道→风雪山 神庙 ②武松：景阳冈打虎→斗杀西门庆→血溅鸳 鸯楼 76众相原创分层练·广西语文 (3)【议·阅读方式】围绕“古典小说的阅读方 式”这一话题，同学们展开了讨论，看法不一。 有同学认为应讨论交流，另有同学认为应自己 静读。这两种看法你赞同哪一种？请阐述你 的观点，为同学们的阅读提供帮助。要求：观 点明确，有理有据，字数80字以内。(4分) 4.九年级开展“走进小说天地”综合性学习活动， 请你完成下列任务。(10分) (1)【我来写】翻开语文书，走进小说天地，我 见到一个个鲜明的少年形象：有月夜沙地守护 瓜田的小闰土， ,还有旅行路上同情于勒叔叔的若瑟 夫…他们给我留下了深刻的印象，让我久久 不忘。(3分) (2)【我来谈】好的结构是写出优秀作品的秘 方和神奇公式，不同的情节结构有不同的叙事 特点和审美功能。作者可以玩弄结构吗？当 然可以。一旦你了解结构为何而用，你就可以 自由运用结构，来满足你的创作需求。不过你 很快就会发现，离稳固的结构越远，读者就越 难跟随你的脚步。(4分)》 平平：小安，我觉得上面这段话中“玩弄”这个 词用得不妥当，你怎么看？ 安安： 平平：嗯嗯，你这样一说我就明白了。真是个 有趣的用法呢！ (3)【我来请】我校为提高学生文学素养，决定 邀请著名作家廖润柏于12月28日星期五上 午九点在校报告厅开设文学讲座，请你去办公 室邀请王老师参加活动，你该怎么说呢？(3分)