精品解析：山西省忻州市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年忻州市义务教育阶段学生学情“大调研” 七年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校开展“天下国家”古诗文主题辑录活动。下面是小语制作的卡片，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 主题 诗文名句 眷恋故园 （1）“故园东望路漫漫，_______________”，回望故园，泪流不止。（岑参《逢入京使》） （2）“______________，何人不起故园情”，闻曲伤感，乡思满怀。（李白《春夜洛城闻笛》） 歌咏河山 （3）“造化钟神秀，_______________”，泰山神奇秀丽，高大巍峨。（杜甫《望岳》） （4）“_______________，柳暗花明又一村”，乡村山环水绕，花红柳绿。（陆游《游山西村》） 保家卫国 （5）“愿为市鞍马，_______________”，替父从军，彰显责任担当。 （《木兰诗》） 心怀家国 （6）“_______________，_______________”，借用典故，表达忧虑愤慨。 （杜牧《泊秦淮》） （7）“可怜夜半虚前席，_______________”，托古讽今，揭示社会现实。 （李商隐《贾生》） （8）“_______________，_______________”，虽远离官场，仍心系国家。（龚自珍《己亥杂诗·其五》） 2. 请赏读下面古诗，补全赏析。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 赏析： “念天地之悠悠”营造了一种__________的意境；整首诗抒发了诗人__________之情。 （二） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）有仙则名 名：__________ （2）晋陶渊明独爱菊 独：__________ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）孔子云：何陋之有？ 翻译：孔子说：______________________________？ （2）莲之爱，同予者何人？ 翻译：______________________________，______________________________？ 5. 他物有妙用。《陋室铭》中写“陋室”却从“山”“水”写起，《爱莲说》中写“莲”却多次提到“菊”和“牡丹”，请分别分析其作用。 舂陵①俗不种菊。前时自远致之，植于前庭墙下。及再来也，菊已无矣。徘徊旧圃，嗟叹久之。谁不知菊也芳华可赏在药品是良药为蔬菜是佳蔬。纵须地趋走②，犹宜徙植修养，而忍蹂践至尽，不爱惜乎？呜呼！贤士君子自植其身，不可不慎择所处。 （节选自元结《菊圃记》） 【注】①春陵：地名。②纵须地趋走：就算在人来人往的地方。 6. 古文中，文辞停顿的地方叫“句”或“读”。请用“/”标出文中画横线句子的句读。（标3处） 谁不知菊也芳华可赏在药品是良药为蔬菜是佳蔬 7. 作者种的菊花有着怎样的结局？这引发了作者怎样的感慨？请用自己的话回答。 二、文学之约（27分） （一） 学校开展“璀璨文化·尽在晋祠”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 甲】 晋祠是我国现存规模最大、跨越时代最久远、保存最为完整的唐宋祠庙式古典园林，对于研究古代建筑、雕塑碑刻等具有重要的历史和艺术价值。 晋祠古建兼具艺术审美与精巧构思，距今857年历史的献殿、我国最早的十字形立交桥雏形鱼沼飞梁和宋代建筑代表作圣母殿是晋祠的“古建三宝”。 西周柏树、唐代碑刻、宋代殿堂、明代牌坊，一处处古树古建，承载了yán续千年的三晋历史文脉，留下了丰厚的文化宝藏。 【乙】 除了欣赏文物古建，在晋祠博物馆还能领略非物质文化遗产的魅力。 晋祠庙会这天，晋祠博物馆热闹非凡，舞狮表演气势雄壮，古筝、琵琶、二胡等乐器奏响悠扬旋律，“圣母大祭”礼仪表演依循宋代文化传统，读祭文、奏雅乐、献供品。通过这些活动，让公众沉浸式感受到古代祭祀文化的庄严肃穆。 8. 请根据语境，给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。 yán续__________ 悠扬 9. 乙文画线句有语病，请写出修改意见 10. 请你结合两文为晋祠写一句宣传语。 （二） 11. 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动请参与并完成小题。 ①在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 ②严肃紧张的肃反工作中，保尔两晚没有睡觉之后，头疼得失去了知觉，不得不回家养病。 ③在与波兰白军战斗中，保尔大腿被打伤，还得了伤寒。 ④在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在身边爆炸，保尔头部受了重伤。 （1）上面是同学们梳理的《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金“死里逃生”的情节，请你按照时间先后排序。（只写序号） 正确顺序：_______________________________ （2）有同学说：“挫折就像一块石头，是弱者的拦路虎，让他们停步不前；是强者的垫脚石，让他们站得更远。”请从以下人物中任选其一，结合人物经历，谈谈你对这句话的理解。 祥子（《骆驼祥子》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） （三） 12. 阅读下面文章，完成小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，纸上写着“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来的。 ②广东省西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但她深受父亲的影响，从小就想当老师。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范学校毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园里的一间平房，虽小却温暖。父亲那时已是盘石小学的校长。 ④“瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟让学生练嘴皮子，用顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦因为莫艳辉教得好，珠三角地区的学校来请地去教书，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”她，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。她担任副校长那年。校长说：“管初中部就够忙了，就不要再教学了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！” ⑧学生们都喜欢她。“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。还有一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑨莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室的窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年4月14日，有删改） 文章讲述了瑶山教师莫艳辉扎根偏远乡村，坚守岗位故事。请参与品读活动。 （1）文章②至⑦段写了与莫艳辉相关的哪几件事？请简要概括。 （2）结合文章内容，围绕“扎根深山育桃李·心向朝阳铸师魂”，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“关注自然·收获成长”学习活动，请参与并完成下面小题。 ①世界上没有不拐弯的河。大河拐大弯，大弯出奇景。中国第一大河长江，其第一弯位于丽江市石鼓镇。在此处，三江合流之一的金沙江被石鼓山崖阻挡，华丽转身，“江流到此成逆转，奔入中原壮大观”。 ②而流程2057千米的雅鲁藏布江，在西藏域内留下多个壮美大拐弯，如扎曲村大拐弯、果果塘蛇形大拐弯、雅江拐弯……雄险幽美，蔚为壮观。 ③秀美漓江，在兴坪古镇围绕九马画山来了个大拐弯，勾勒出一幅山水田园画卷。 ④大河拐大弯，是自然现象。其拐弯的原因有多种：地形起伏、土质不均匀、遇障碍物、地球引力和自转离心力、水流流淌对河岸的侵蚀……这些因素都会让河水优雅转身，留下一条条优美曲线。 ⑤弯路，是河流的一种常态，也是整个自然界的一种常态。 ⑥人生也是如此，从来没有一览无余的笔直人生。人生路途，九曲十八弯，甚至有时会误入死胡同。如果人能像水一样灵活，______________________________。 （选自《小品文选刊》2025年6期，有删改） 【活动一补写结尾】 13. 同学们在摘抄文章时落了结尾。请结合全文，在文章结尾横线处补写恰当的语句，要求用上一句古诗或名言。 【活动二联系实际】 14. 文章说“大河拐大弯，大弯出奇景”，在你的成长道路上，也有像大河一样拐弯后收获别样风景的经历吧。这次经历给了你怎样的启示？请写下来跟同学们分享。 （二） 15. 班级开展“AI时代的阅读”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 【读书要重过程】 ①在信息爆炸的时代，读书依然是人类提升自我、丰富精神世界的不二之选。读书，不外借助文字、图像及声音，在知识的海洋里上下求索。这一寻寻觅觅的过程在挑战你的智力，锤炼你的意志，酝酿你的情绪，完善你的思考。等到你厘清思路落笔为文时，其实已经是“水到渠成”了。即便不做学问、不写文章，这个紧张寻觅的过程，同样决定了你阅读的质量与乐趣。在这个意义上，“过程”的重要性，一点不比“效果”逊色。会读书的人，在求知之外，还很享受这阅读的过程。 【AI时代的阅读】 【AI无法替代阅读】 ②AI辅助阅读有明显负面影响。首先是记忆力与批判性思维的弱化。调查显示，半数以上的受访者表示“长期依赖AI工具导致对书籍细节的记忆力下降”。这揭示了技术便利背后可能存在的认知代价：过度依赖AI或许会削弱读者的主动思考能力。 ③其次是情感与体验的不可替代性。近70.0％的受访者强调“阅读时产生的情感共鸣无法被AI工具复现”，71.4％的受访者表示“享受亲自阅读时意外发现的细节趣味”。 【保持有效的阅读习惯】 ④尽管AI技术为阅读带来了诸多便利，但保持有效的阅读习惯仍然至关重要。 ⑤一、保持深度阅读的习惯。 ⑥深度阅读是理解书籍内容、提高阅读质量和思考深度的关键。在AI时代，我们应该坚持深度阅读的习惯，不被表面的信息和碎片化的知识所迷惑。 ⑦二、结合AI推荐与自主选择。 ⑧AI推荐系统虽然能够为我们提供个性化的书籍推荐，但我们也应该结合自己的兴趣和需求进行自主选择。在选择书籍时，除了参考AI推荐外，还可以结合书籍评价、作者介绍、出版社信誉等多角度信息做出更全面的选择。 ⑨三、保持思辨性思维。 ⑩在利用AI工具进行阅读时，我们不能盲目依赖AI的推荐和解释。对于AI提供的信息和答案，我们应该进行独立思考和验证，确保其准确性和可靠性。 ⑪在AI时代，我们应该积极拥抱这些新技术，利用它们来提高阅读效率和学习质量，但要注意，应该将AI工具作为辅助手段而非替代品。只有这样，我们才能在AI时代中保持有效的阅读习惯，不断提高自己的认知水平和思维能力。 下面是此次活动任务，请你按要求完成。 （1）重视过程。请你根据【读书要重过程】说说阅读过程的重要性。 （2）了解情况。请你阅读【AI时代的阅读】中两幅图表，各写出一条你的探究结果。（80字左右） （3）表达观点。请你结合本次活动，以“AI时代，我们如何阅读”主题进行发言。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 时光如梭，七年级的时光一晃而过。这一年，总有一些特别的经历，让我们难忘。或许是一次跌倒后的爬起，或许是一次挑战自我的尝试，或许是一次默契的团队协作……这些经历，让你懂得了某种精神品质的可贵，给你带来令人欣喜的变化，帮助你塑造更好的自己。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那一次，我懂了 题目二：_______________，改变了我 写作提示：①若选题目二，先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年忻州市义务教育阶段学生学情“大调研” 七年级语文 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 一、古典之美（27分） （一） 1. 学校开展“天下国家”古诗文主题辑录活动。下面是小语制作的卡片，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 主题 诗文名句 眷恋故园 （1）“故园东望路漫漫，_______________”，回望故园，泪流不止。（岑参《逢入京使》） （2）“______________，何人不起故园情”，闻曲伤感，乡思满怀。（李白《春夜洛城闻笛》） 歌咏河山 （3）“造化钟神秀，_______________”，泰山神奇秀丽，高大巍峨（杜甫《望岳》） （4）“_______________，柳暗花明又一村”，乡村山环水绕，花红柳绿。（陆游《游山西村》） 保家卫国 （5）“愿为市鞍马，_______________”，替父从军，彰显责任担当。 （《木兰诗》） 心怀家国 （6）“_______________，_______________”，借用典故，表达忧虑愤慨。 （杜牧《泊秦淮》） （7）“可怜夜半虚前席，_______________”，托古讽今，揭示社会现实。 （李商隐《贾生》） （8）“_______________，_______________”，虽远离官场，仍心系国家。（龚自珍《己亥杂诗·其五》） 【答案】 ①. 双袖龙钟泪不干 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 阴阳割昏晓 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 从此替爷征 ⑥. 商女不知亡国恨 ⑦. 隔江犹唱后庭花 ⑧. 不问苍生问鬼神 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“袖、折柳、昏晓、疑、隔”等字词容易写错。 2. 请赏读下面古诗，补全赏析。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 赏析： “念天地之悠悠”营造了一种__________的意境；整首诗抒发了诗人__________之情。 【答案】 ①. 苍茫孤独 ②. 生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的孤寂悲愤 【解析】 【导语】《登幽州台歌》是一首震撼人心的佳作。诗人登台远眺，“前不见古人，后不见来者”，将个人置于时间洪流，尽显孤独与苍茫。“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，以宏大天地反衬个体渺小，抒发壮志难酬的悲愤。全诗语言质朴，却情感浓烈，在历史与现实的碰撞中，引发千古共鸣，极具感染力。 【详解】本题考查诗歌意境与情感赏析。 根据诗句“念天地之悠悠”可知，意思是：想到天地的广阔无垠、时间的漫长久远。“悠悠”一词描绘出天地的广阔无垠、时间的漫长久远。诗人登高远眺，极目所见是浩渺的天地，在这样宏大的背景下，个人显得无比渺小，由此营造出一种苍茫辽阔且带着孤独感的意境，仿佛天地之间只有诗人独立其中，与无尽的时空相对。 根据诗句“前不见古人，后不见来者”可知，意思是：往前看不见古代礼贤下士的圣君，往后望不见后世赏识人才的明君。诗人感慨古代那些能任用贤才的圣君已不可见，后世那些能赏识自己的贤明君主也未出现，体现出他生不逢时的无奈。根据诗句“独怆然而涕下”可知，“独”字凸显出诗人的孤独，“怆然涕下”则直接展现了他内心的悲痛，结合前文对时空的感慨，整体抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的孤寂悲愤之情。 （二） 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 3. 字里有乾坤。解释下面加点字的意思。 （1）有仙则名 名：__________ （2）晋陶渊明独爱菊 独：__________ 4. 句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）孔子云：何陋之有？ 翻译：孔子说：______________________________？ （2）莲之爱，同予者何人？ 翻译：______________________________，______________________________？ 5. 他物有妙用。《陋室铭》中写“陋室”却从“山”“水”写起，《爱莲说》中写“莲”却多次提到“菊”和“牡丹”，请分别分析其作用。 【答案】3. ①. 出名，有名 ②. 只 4. ①. 有什么简陋的呢 ②. 对于莲的喜爱 ③. 像我一样的还有什么人呢 5. 《陋室铭》中开头运用类比手法，以山、水引出陋室，表明陋室因有品德高尚之人而不陋，点明文章主旨。《爱莲说》中用菊和牡丹衬托出莲的“君子”形象，表现出作者不与世俗同流合污，洁身自好的人生态度。 【解析】 【导语】《陋室铭》以山水类比陋室，借环境、交往、活动显主人德馨，表安贫乐道之志；《爱莲说》以菊、牡丹为衬托，赞莲之君子品性，抒洁身自好之情。两文均托物言志，语言凝练，寄寓深远。 【3题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：有了神仙就会有名气。名：出名，有名。 （2）句意：晋代的陶渊明只喜爱菊花。独：只。 【4题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）“何陋之有”是宾语前置句，正常语序为“有何陋”，“何”表疑问，“陋”指简陋。 （2）“予”指“我”；“何人”即“什么人”，表疑问 【5题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合《陋室铭》“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者以山因仙而名、水因龙而灵，类比陋室因主人品德高尚而不陋。由此可知，通过山、水引出陋室，运用类比手法点明主旨。 结合《爱莲说》“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者以菊的隐逸、牡丹的富贵，衬托莲的君子品性。由此可知，用菊和牡丹作衬托，突出莲的特质，表现作者的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，交往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 舂陵①俗不种菊。前时自远致之，植于前庭墙下。及再来也，菊已无矣。徘徊旧圃，嗟叹久之。谁不知菊也芳华可赏在药品是良药为蔬菜是佳蔬。纵须地趋走②，犹宜徙植修养，而忍蹂践至尽，不爱惜乎？呜呼！贤士君子自植其身，不可不慎择所处。 （节选自元结《菊圃记》） 【注】①春陵：地名。②纵须地趋走：就算在人来人往的地方。 6. 古文中，文辞停顿的地方叫“句”或“读”。请用“/”标出文中画横线句子的句读。（标3处） 谁不知菊也芳华可赏在药品是良药为蔬菜是佳蔬 7. 作者种的菊花有着怎样的结局？这引发了作者怎样的感慨？请用自己的话回答。 【答案】6. 谁不知菊也/芳华可赏/在药品是良药/为蔬菜是佳蔬 7. 菊花被摧毁了。作者感慨贤士君子立身处世，应该慎重选择处所。 【解析】 【导语】文章借舂陵不种菊、作者所植菊花被毁之事，先叹菊花兼具观赏、药用、食用价值却遭践踏，再由菊及人，感慨贤士君子需慎选所处环境。以小见大，托物言志，暗含对摧残美好者的批判与对修身择境的深思。 【6题详解】 本题考查文言断句。 句意：谁不知道菊花啊，它的花朵美丽值得观赏，作为药材是好的药材，作为蔬菜是美味的蔬菜。结合句意，先总说“谁不知菊也”，再分述菊花的价值：“芳华可赏”写观赏价值，“在药品是良药”“为蔬菜是佳蔬”分别写药用、食用价值。 故断句：谁不知菊也/芳华可赏/在药品是良药/为蔬菜是佳蔬。 【7题详解】 本题考查内容及情感理解。 结合“及再来也，菊已无矣”可知，作者再次回到舂陵时，之前种植的菊花已经不见了。结合“而忍蹂践至尽，不爱惜乎”可知，菊花是被人们践踏殆尽、完全摧毁了。由此可知，菊花的结局是被毁坏消失。结合“贤士君子自植其身，不可不慎择所处”可知，作者由菊花因生长在不珍惜它的舂陵而被摧毁，联想到贤士君子，感慨他们修养自身、立身处世时，必须慎重选择所处的环境。由此可知，作者的感慨是贤士君子要谨慎选择所处环境。 【点睛】参考译文： 舂陵的习俗是不种菊花的。从前我从远方带了菊花来，把它种植在前院的墙下。等我再次回来时，菊花已经没有了。我在曾经种植菊花的园圃旁徘徊，感叹了很久。谁不知道菊花啊，它的花朵美丽值得观赏，作为药材是好的药材，作为蔬菜是美味的蔬菜。就算是在人来人往的地方，也应该移栽种植、好好养护，怎能忍心把它践踏殆尽，不加爱惜呢？唉！贤士君子要修养自身，不可不慎重选择所处的环境啊。 二、文学之约（27分） （一） 学校开展“璀璨文化·尽在晋祠”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 晋祠是我国现存规模最大、跨越时代最久远、保存最为完整的唐宋祠庙式古典园林，对于研究古代建筑、雕塑碑刻等具有重要的历史和艺术价值。 晋祠古建兼具艺术审美与精巧构思，距今857年历史的献殿、我国最早的十字形立交桥雏形鱼沼飞梁和宋代建筑代表作圣母殿是晋祠的“古建三宝”。 西周柏树、唐代碑刻、宋代殿堂、明代牌坊，一处处古树古建，承载了yán续千年的三晋历史文脉，留下了丰厚的文化宝藏。 【乙】 除了欣赏文物古建，在晋祠博物馆还能领略非物质文化遗产的魅力。 晋祠庙会这天，晋祠博物馆热闹非凡，舞狮表演气势雄壮，古筝、琵琶、二胡等乐器奏响悠扬旋律，“圣母大祭”礼仪表演依循宋代文化传统，读祭文、奏雅乐、献供品。通过这些活动，让公众沉浸式感受到古代祭祀文化的庄严肃穆。 8. 请根据语境，给下面加点的字注音，根据拼音写汉字。 yán续__________ 悠扬 9. 乙文画线句有语病，请写出修改意见。 10. 请你结合两文为晋祠写一句宣传语。 【答案】8. 延 yōu 9. 删去“通过”（或“让”）。 10. 示例：走进晋祠，品千年古建瑰宝，赏非遗文化魅力。 【解析】 【8题详解】 本题考查字音、字形。 延续（yán xù）：照原来的样子继续下去。 悠扬（yōu yáng）：形容声音时高时低，持续而和谐。 【9题详解】 本题考查病句修改。 画线语句成分残缺，缺主语，可删去“通过”或“让”。 【10题详解】 本题考查宣传语拟写。 首先明确宣传语要求：需结合两则材料内容，突出晋祠的特色，语言简洁明了，富有感染力。 其次分析材料内容：根据材料一“晋祠是我国现存规模最大、跨越时代最久远、保存最为完整的唐宋祠庙式古典园林，对于研究古代建筑、雕塑碑刻等具有重要的历史和艺术价值”和“西周柏树、唐代碑刻、宋代殿堂、明代牌坊，一处处古树古建，承载了延续千年的三晋历史文脉，留下了丰厚的文化宝藏”可知，晋祠历史悠久，拥有众多珍贵的文物古建，承载着丰富的历史文化内涵。根据材料二“除了欣赏文物古建，在晋祠博物馆还能领略非物质文化遗产的魅力”和“晋祠庙会这天，晋祠博物馆热闹非凡……通过这些活动，让公众沉浸式感受到古代祭祀文化的庄严肃穆”可知，晋祠不仅有文物古建，还有非物质文化遗产活动，能让人们沉浸式感受古代文化的魅力。 最后组织语言：结合晋祠的历史文化和非物质文化遗产特色，运用简洁明了、富有感染力的语言进行拟写。 示例：千年晋祠，古建流芳，非遗焕彩，邀您共赏文化盛宴。 （二） 11. 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 ①在铁路快修完时，保尔得了伤寒和大叶性肺炎。 ②严肃紧张的肃反工作中，保尔两晚没有睡觉之后，头疼得失去了知觉，不得不回家养病。 ③在与波兰白军战斗中，保尔大腿被打伤，还得了伤寒。 ④在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在身边爆炸，保尔头部受了重伤。 （1）上面是同学们梳理的《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金“死里逃生”的情节，请你按照时间先后排序。（只写序号） 正确顺序：_______________________________ （2）有同学说：“挫折就像一块石头，是弱者的拦路虎，让他们停步不前；是强者的垫脚石，让他们站得更远。”请从以下人物中任选其一，结合人物经历，谈谈你对这句话的理解。 祥子（《骆驼祥子》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】（1）③④②① （2）示例一：祥子来自农村，渴望拥有属于自己一辆车。初到北平的他勤劳坚韧，努力拉车，但经过买车的“三起三落”，以及小福子的自杀后，祥子最终从一个诚实可爱的青年堕落变成麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。祥子的悲剧印证了：挫折对弱者来说是拦路虎，它如巨石般层层压垮弱者的精神，使其彻底沉沦。 示例二：保尔从小就饱受磨难，参与革命后，又在战斗中多次受重伤，最终瘫痪失明。他却始终未被击垮：受伤时坚持学习，病愈后投身铁路建设，瘫痪后仍以笔为枪进行创作。他把每一次挫折都当作成长的阶梯，用钢铁般的意志在困境中站得更高，让生命在磨砺中绽放光芒。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔有四次死里逃生：第一次（第一部 第八章 战场上的搏杀）1920年2月保尔腿部受伤并染上了发高烧的风寒，斑疹伤寒是第十二军各师战士们的致命威胁，比波兰军的机枪还要可怕得多。保尔还没有完全痊愈，就会到了自己的部队； 第二次（第一部第八章战场上的搏杀）回到部队后的一天，旅长派保尔到车站的铁甲列车上去送公文的时候，他还遇上了阿尔焦姆，兄弟俩兴奋不已。在一次激战中，师长被杀的消息传来，保尔与战友们消灭了波军的一个排，紧接着保尔又投入战斗，一颗炸弹在保尔身边爆炸，头部受重伤导致右眼失明； 第三次（第一部第九章信念的考验）后来保尔参加了肃反工作，这个工作紧张而繁重，击倒了有着伤病的保尔，保尔不得不离开工作岗位，后被调到铁路工厂区担任共青团书记； 第四次（第二部第十一章工地上的磨练）为了保证木材的输入，保尔和其他共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦。保尔在铁路如期修通不久后，得了伤寒和大叶性肺炎。 据此可知，按照时间先后排序为：③④②①。 【小问2详解】 本题考查分析名著人物与名著内容。 先理解“挫折就像一块石头，是弱者的拦路虎，让他们停步不前；是强者的垫脚石，让他们站得更远”，这句话的核心观点是挫折对不同的人有不同的影响——弱者被它阻碍，强者利用它成长。我们从给定的两个人物中选择一个，结合其经历，分析这句话的含义。要对人物命运的理解、对挫折作用进行辩证分析。 祥子（《骆驼祥子》）是一个原本勤劳、有梦想车夫，但在社会的压迫和命运的打击下逐渐堕落，最终失去斗志。保尔（《钢铁是怎样炼成的》）是一个意志坚定的革命战士，尽管遭遇重伤、失明、瘫痪等巨大挫折，仍然顽强奋斗，最终在精神上战胜命运。如果想论证“挫折是弱者的拦路虎”，可以选择祥子，分析他如何被社会现实击垮。如果想论证“挫折是强者的垫脚石”，可以选择保尔，分析他如何在逆境中成长。 示例一：祥子的经历充分体现了“挫折是弱者的拦路虎”。祥子三次攒钱买车，却接连遭遇兵痞抢车、孙侦探敲诈、虎妞难产等变故，每次挫折都让他更消极麻木。面对命运不公，他最终放弃奋斗，沦为“个人主义的末路鬼”，甚至出卖朋友、吃喝嫖赌，彻底被挫折击垮。祥子的悲剧说明：当人失去战胜挫折的勇气时，挫折就会成为压垮人生的巨石。 示例二：保尔的故事完美诠释了“挫折是强者的垫脚石”。保尔经历了四次死里逃生，甚至全身瘫痪双目失明，但每次康复后都立刻投入新战斗。他在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，用文学继续革命事业，将肉体痛苦转化为精神火炬。保尔的生命奇迹印证：真正的强者会把挫折淬炼成攀登人生高峰的阶梯。 （三） 12. 阅读下面文章，完成小题。 窗台那棵向日葵 许锋 ①莫艳辉展开信，纸上写着“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来的。 ②广东省西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但她深受父亲的影响，从小就想当老师。 ③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范学校毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园里的一间平房，虽小却温暖。父亲那时已是盘石小学的校长。 ④“瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。 ⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟让学生练嘴皮子，用顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。 ⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。 ⑦因为莫艳辉教得好，珠三角地区的学校来请地去教书，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”她，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。她担任副校长那年。校长说：“管初中部就够忙了，就不要再教学了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！” ⑧学生们都喜欢她。“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。还有一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。 ⑨莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室的窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。 （选自《人民日报》2025年4月14日，有删改） 文章讲述了瑶山教师莫艳辉扎根偏远乡村，坚守岗位的故事。请参与品读活动。 （1）文章②至⑦段写了与莫艳辉相关的哪几件事？请简要概括。 （2）结合文章内容，围绕“扎根深山育桃李·心向朝阳铸师魂”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）①小学时的莫艳辉受父亲影响，想从事教师职业；②师范毕业后选择到盘石中学任教；③针对瑶乡孩子说普通话的问题，每日课前花三分钟让学生练嘴皮子；④带学生去寨子里寻访传统手艺人；⑤拒绝珠三角学校邀请、私立学校高薪“挖”人，坚守瑶乡教育。 （2）示例：莫艳辉以父亲为灯塔，将青春扎根连南盘石：她用“四是四，十是十”的琅琅书声唤醒瑶乡孩子的表达欲，带他们寻访手艺人，留住文化根脉；面对高薪和调岗，她断然拒绝。她用山路家访的足迹，织就师生间的温情纽带。窗台上的毛线向日葵，是她的精神图腾——籽实深埋故土，花盘永远朝向学生。她用三十年坚守证明：教育是一场温暖的守望，老师应如向日葵般扎根土地、心向朝阳，这样，贫瘠的山乡也终将绽放希望的繁花。 【解析】 【导语】这篇文章以向日葵为象征，讲述了莫艳辉在瑶乡坚守教育的故事。从受父亲影响返乡任教，到耐心教学生练普通话、带学生访手艺人，再到拒绝外聘、坚持教学，细节中凸显其奉献精神。学生的书信与祝福，女儿寄的毛线向日葵，呼应主题，让这位扎根瑶乡的教师形象鲜活动人，字里行间满是温暖与敬意。 【小问1详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第②段“许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师……但她深受父亲的影响，从小就想当老师”可知，小学时期的莫艳辉因受父亲影响，内心萌发了成为教师的想法。 根据第③段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范学校毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石……她被分配到盘石中学”可知，莫艳辉师范毕业后，毅然选择到偏远的盘石中学任教。 根据第⑤段“近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里……每日课前腾三分钟让学生练嘴皮子”可知，针对瑶乡孩子普通话发音的问题，莫艳辉每天课前用三分钟时间让学生练习发音。 根据第⑥段“春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人”可知，莫艳辉会带领学生到寨中寻访传统手艺人，丰富学生的学习体验。 根据第⑦段“珠三角地区的学校来请她去教书，她总说：‘瑶乡孩子更需要我。’有私立学校开几倍工资‘挖’她……转头去带年轻教师”可知，面对珠三角学校的邀请和私立学校的高薪诱惑，莫艳辉都选择了拒绝，坚持留在瑶乡从事教育工作。 【小问2详解】 本题考查对内容的理解与拓展运用。 首先明确赏析核心：紧扣“扎根深山育桃李·心向朝阳铸师魂”，结合文章内容，展现莫艳辉的奉献精神与师者风范。 其次分析文章素材：根据第③段“1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范学校毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落”可知，她扎根深山，选择偏远的盘石任教，坚守父亲守护的教育热土。根据第⑤段“每日课前腾三分钟让学生练嘴皮子……渐渐地，朗读声漫出教室”“带着学生去寨子里寻访传统手艺人”可知，她用心教学，用耐心改善学生普通话，用实践丰富学生学识，育得桃李芬芳。根据第⑦段“珠三角地区的学校来请她……有私立学校开几倍工资‘挖’她，她指指操场边的桂花树：‘挪了根，这花就不香了’”可知，她拒绝外界诱惑，一心扑在瑶乡教育，如向日葵般心向学生，铸就崇高师魂。 最后组织语言：将事例与主题结合，用抒情笔触展现其坚守与奉献，体现“扎根”的执着与“心向朝阳”的热忱。 示例：“扎根深山育桃李·心向朝阳铸师魂”是莫艳辉的生动写照。她师范毕业便扎根连南最偏远的盘石，接过父亲的接力棒，在深山里播撒知识的种子。为让瑶族孩子说好普通话，她每日课前陪练；带学生寻访手艺人，让传统文化浸润心灵，用耐心与智慧育得桃李茁壮成长。面对外界高薪诱惑，她始终坚守，如窗台的向日葵，心向学生，把根深深扎在瑶乡土地。这份执着与热忱，正是师魂的璀璨光芒，照亮了深山孩子的求学路。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“关注自然·收获成长”学习活动，请参与并完成下面小题。 ①世界上没有不拐弯的河。大河拐大弯，大弯出奇景。中国第一大河长江，其第一弯位于丽江市石鼓镇。在此处，三江合流之一的金沙江被石鼓山崖阻挡，华丽转身，“江流到此成逆转，奔入中原壮大观”。 ②而流程2057千米的雅鲁藏布江，在西藏域内留下多个壮美大拐弯，如扎曲村大拐弯、果果塘蛇形大拐弯、雅江拐弯……雄险幽美，蔚为壮观。 ③秀美漓江，在兴坪古镇围绕九马画山来了个大拐弯，勾勒出一幅山水田园画卷。 ④大河拐大弯，是自然现象。其拐弯的原因有多种：地形起伏、土质不均匀、遇障碍物、地球引力和自转离心力、水流流淌对河岸的侵蚀……这些因素都会让河水优雅转身，留下一条条优美曲线。 ⑤弯路，是河流的一种常态，也是整个自然界的一种常态。 ⑥人生也是如此，从来没有一览无余的笔直人生。人生路途，九曲十八弯，甚至有时会误入死胡同。如果人能像水一样灵活，______________________________。 （选自《小品文选刊》2025年6期，有删改） 【活动一补写结尾】 13. 同学们在摘抄文章时落了结尾。请结合全文，在文章结尾横线处补写恰当的语句，要求用上一句古诗或名言。 【活动二联系实际】 14. 文章说“大河拐大弯，大弯出奇景”，在你的成长道路上，也有像大河一样拐弯后收获别样风景的经历吧。这次经历给了你怎样的启示？请写下来跟同学们分享。 【答案】13. 示例：选择拐个弯，避开障碍，就会发现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 14. 示例：小学时我苦练楷书，却在书法比赛中因风格呆板落选。沮丧时，老师建议我试试学习隶书。我试着放慢笔触，让横画如展翅般舒展，撇捺似流水般自然弯曲。后来，我以隶书作品获奖。这让我明白，成长并非一味直行，偶尔像河流般拐个弯，绕过固有的瓶颈，方能在转折处遇见新的风景，让生命的笔触绽放别样精彩。 【解析】 【导语】文章先以长江、雅鲁藏布江、漓江的大拐弯奇观，说明河流因地形等因素拐弯成景；再由自然现象引申到人生，指出人生亦有弯路，应如河水般灵活应对。全文由物及人，借自然现象喻人生哲理，通俗易懂且富有启迪。 【13题详解】 本题考查情景补写。 结合第④段“这些因素都会让河水优雅转身，留下一条条优美曲线”可知，河流遇到阻碍会灵活拐弯；结合第⑥段“人生路途，九曲十八弯……如果人能像水一样灵活”可知，人生也应如河流般灵活应对弯路。由此可知，补写内容需体现人灵活拐弯、突破困境，且要引用古诗或名言。 示例：适时调整方向，坦然面对曲折，便会领悟“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的真谛。 【14题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，需围绕“成长中经历转折后收获新体验”展开，先描述具体的“拐弯”经历（如改变方法、调整方向等），再写出从中获得的启示，体现与“大河拐弯出美景”的呼应。 示例：初中时我总在数学难题上死磕，耗时长却收效微。后来听老师建议，先跳过难题攻基础，再回头攻克。一段时间后，基础扎实了，难题竟也豁然开朗。这次经历让我懂得，成长路上不必硬闯，像河流般灵活拐弯，“退一步海阔天空”，反而能在调整中找到新路径，收获意想不到的进步。 （二） 15. 班级开展“AI时代的阅读”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成小题。 【读书要重过程】 ①在信息爆炸的时代，读书依然是人类提升自我、丰富精神世界的不二之选。读书，不外借助文字、图像及声音，在知识的海洋里上下求索。这一寻寻觅觅的过程在挑战你的智力，锤炼你的意志，酝酿你的情绪，完善你的思考。等到你厘清思路落笔为文时，其实已经是“水到渠成”了。即便不做学问、不写文章，这个紧张寻觅的过程，同样决定了你阅读的质量与乐趣。在这个意义上，“过程”的重要性，一点不比“效果”逊色。会读书的人，在求知之外，还很享受这阅读的过程。 【AI时代的阅读】 【AI无法替代阅读】 ②AI辅助阅读有明显负面影响。首先是记忆力与批判性思维的弱化。调查显示，半数以上的受访者表示“长期依赖AI工具导致对书籍细节的记忆力下降”。这揭示了技术便利背后可能存在的认知代价：过度依赖AI或许会削弱读者的主动思考能力。 ③其次是情感与体验的不可替代性。近70.0％的受访者强调“阅读时产生的情感共鸣无法被AI工具复现”，71.4％的受访者表示“享受亲自阅读时意外发现的细节趣味”。 【保持有效的阅读习惯】 ④尽管AI技术为阅读带来了诸多便利，但保持有效的阅读习惯仍然至关重要。 ⑤一、保持深度阅读的习惯。 ⑥深度阅读是理解书籍内容、提高阅读质量和思考深度的关键。在AI时代，我们应该坚持深度阅读的习惯，不被表面的信息和碎片化的知识所迷惑。 ⑦二、结合AI推荐与自主选择。 ⑧AI推荐系统虽然能够为我们提供个性化的书籍推荐，但我们也应该结合自己的兴趣和需求进行自主选择。在选择书籍时，除了参考AI推荐外，还可以结合书籍评价、作者介绍、出版社信誉等多角度信息做出更全面的选择。 ⑨三、保持思辨性思维。 ⑩在利用AI工具进行阅读时，我们不能盲目依赖AI的推荐和解释。对于AI提供的信息和答案，我们应该进行独立思考和验证，确保其准确性和可靠性。 ⑪在AI时代，我们应该积极拥抱这些新技术，利用它们来提高阅读效率和学习质量，但要注意，应该将AI工具作为辅助手段而非替代品。只有这样，我们才能在AI时代中保持有效的阅读习惯，不断提高自己的认知水平和思维能力。 下面是此次活动任务，请你按要求完成。 （1）重视过程。请你根据【读书要重过程】说说阅读过程的重要性。 （2）了解情况。请你阅读【AI时代的阅读】中两幅图表，各写出一条你的探究结果。（80字左右） （3）表达观点。请你结合本次活动，以“AI时代，我们如何阅读”为主题进行发言。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1）阅读过程能挑战智力、锤炼意志、酝酿情绪、完善思考，还能让人享受乐趣。 （2）示例：AI时代，数字媒介成为阅读的主要方式，大多数人用手机App“读书”，只有很少部分人还保持着阅读纸质书籍的习惯；超半数用户认为AI能为自己个性化推荐阅读内容、提炼书籍的核心要义、实时翻译。 （3）示例：同学们，进入AI时代，人们的阅读方式发生了很大改变。AI能给我们推荐个性化内容、实现内容过滤等，但我们也要警惕，AI辅助阅读也会带来记忆力与批判性思维的弱化等负面影响。在信息爆炸时代，读书依然是提升自我、丰富精神世界的重要方式，我们需要保持深度阅读的习惯，不被表面信息和碎片化知识迷惑。在读书的过程中，保持思辨性思维，不盲目依赖AI。我们必须认识到，AI是我们的辅助工具，不能代替我们阅读。希望我们守住阅读的过程，真正从书中受益。 【解析】 【导语】材料围绕“AI时代的阅读”展开，先强调读书过程能挑战智力、完善思考等；再借图表呈现AI时代阅读方式（手机APP占比高）及AI对阅读的改变（如个性化推荐等）；又指出AI辅助阅读的负面影响，如削弱记忆力、情感体验难替代；最后给出保持有效阅读习惯的方法，呼吁善用AI、坚守深度阅读，让阅读助力成长。 【小问1详解】 本题考查理解与概括。 根据第①段“这一寻寻觅觅的过程在挑战你的智力，锤炼你的意志，酝酿你的情绪，完善你的思考……即便不做学问、不写文章，这个紧张寻觅的过程，同样决定了你阅读的质量与乐趣”可知，阅读过程能挑战智力、锤炼意志、酝酿情绪、完善思考，还能决定阅读质量与乐趣，所以阅读过程十分重要。 【小问2详解】 本题考查图表信息提取与探究。 （1）第一张图表（使用最频繁的阅读方式）：根据图表及文字“使用最频繁的阅读方式”呈现的占比，手机APP占60%、听书27%、社交媒体9%、纸质书4%可知，在AI时代，数字媒介（手机APP）是最主要阅读方式，纸质书阅读占比极低，反映出当下阅读方式的数字化趋势。 （2）第二张图表（AI给阅读带来哪些改变）：从图表中“个性化推荐阅读内容、提炼核心要点，提高阅读效率、实时翻译、实现内容过滤、互动提问，帮助理解复杂内容”等内容可知，AI能从多方面助力阅读，为读者提供个性化、高效、便捷且具互动性的阅读支持，展现AI对阅读改变的丰富性。 （3）探究结果： ①第一张图表：AI时代，阅读方式数字化明显，超半数人常用手机APP阅读，纸质书阅读渐成小众选择。 ②第二张图表：AI给阅读带来多元改变，超半数用户认可其能个性化推荐、提炼要点等，助力阅读体验升级。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 （1）结合材料梳理要点：根据【读书要重过程】可知，阅读过程能挑战智力、完善思考等，要重视阅读过程，享受求知与探索乐趣。由【AI时代的阅读】图表，知晓AI可个性化推荐、提炼要点等，能利用其优势提升阅读效率。从【AI无法替代阅读】可得，AI会弱化记忆力、批判性思维，情感体验难替代，不能过度依赖。依据【保持有效的阅读习惯】，要坚持深度阅读，结合AI推荐与自主选择，保持思辨性思维，把AI当辅助。 （2）组织发言内容：开头“同学们，在AI时代，阅读有了新模样，我们得思考怎么读才更好”，引出主题。中间先讲AI给阅读带来便利，如“AI能个性化推荐、提炼要点，帮我们高效获取信息”；再强调不能忽视阅读过程，“但阅读过程能锤炼我们，像挑战智力、完善思考，这是AI给不了的”；接着说要规避AI负面影响，“长期依赖AI会弱化记忆力、批判性思维，阅读的情感共鸣也难替代，所以不能过度依赖”；最后结合保持有效阅读习惯的内容，“我们得坚持深度阅读，利用AI推荐但自主选书，对AI信息思辨验证，让AI当助手，不是替代者”。结尾“让我们在AI时代，既借力科技，又守住阅读本真，好好阅读，提升自我”，总结呼吁。 示例：同学们，AI时代的阅读，要善用科技也守住本真。AI能个性化推荐、提炼要点，帮我们高效获取信息，但别丢了阅读过程——它能锤炼思维、带来情感共鸣，这是AI替代不了的。我们要坚持深度阅读，用AI作辅助而非依赖，对信息保持思辨，自主选择书籍。让AI成助手，我们在阅读中成长，才是最好的方式。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 阅读下面材料，按要求作文。 时光如梭，七年级的时光一晃而过。这一年，总有一些特别的经历，让我们难忘。或许是一次跌倒后的爬起，或许是一次挑战自我的尝试，或许是一次默契的团队协作……这些经历，让你懂得了某种精神品质的可贵，给你带来令人欣喜的变化，帮助你塑造更好的自己。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那一次，我懂了 题目二：_______________，改变了我 写作提示：①若选题目二，先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 那一次，我懂了 生活海洋里，不可能永远都是一帆风顺，有时会遇到风暴和暗礁。当狂风吹来，巨浪打来的时候，我们要微笑着做一个搏击风浪的水手，永不放弃对帆的热爱和对岸的追求。 泰戈尔曾经说过：“上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。”苦难是坚强的造就者，于是，那一次，我懂得了坚强。 那是读初一的一个冬天，那一天，天气格外的冷，刺骨的寒风呼呼地吹着，窗子上结满了厚厚的窗花，泼出去的水不一会儿就冻得比石头还硬。可……今天，我一个人在家。 早上十点多钟才从床上爬起来，好像有点感冒，我饥肠辘辘的去找饭吃，只见茶几上放着一张留言条“爸爸妈妈今天有事出去了，今天都不回来，再看看周围，还放着50元”。我高兴极了，一蹦三丈高，好像捡到钱似的。我洗漱完毕后，便下楼去吃饭，想到50元，我来到了肯德基，点了些鸡腿可乐，饱餐了一顿。到离开后我才发现，我只剩2元钱了，没想到下午四点多的时候，我的肚子就咕咕地叫起来。没办法，买了一个面包，可也无济于事。我坐在沙发上看电视，可还是不能摆脱饥饿的痛苦。黑暗渐渐占据了屋子，感觉越来越冷了。我蜷缩在沙发上，又冷又饿，我很想哭，我望着天花板，尽量不让自己的泪水流下来。我想起了妈妈做的鸡蛋面……对呀，我为什么不自己来做一碗面呢？我模仿着妈妈的样子，有板有眼地做起来，发现鸡蛋面并不像我想象中的那么简单，我这才知道妈妈平时是多么辛苦。面好了，虽然不怎么好吃，但总能填饱肚子，俗话说，饥不择食嘛。 或许就在那一次，我懂得了在面对苦难时，要学会坚强，不退缩，不放弃。这也为我现在在优秀初中读书打下了基础。在这半年时间里，有更多的困难等着我，可我一直乐观，坚强地走到了现在。每当我望着天花板时，我似乎又长大了。 例文二： 它，改变了我 升入初中后，相比小学而言课程增加了很多，周末，面对桌上堆放的各科作业，我真是感觉头疼，做了几道题，我便心情躁动起来，心中抱怨着，什么时候才能做完呀？偏偏这时，一道数学题难住了我，绞尽脑汁还是没有解题思路，我把数学书往桌上一摔，生气的说：“初中数学，太难了吧！”索性，扔掉了手中还未研究透的课本，我准备回老家一趟，去找爷爷倾诉一下烦恼。 阳春三月，尽管还未呈现出生机勃勃的景色，可空气中含着种温暖湿润的感觉，就这样，一路沐浴着春风，我来到了乡下。 推开大门，正听见爷爷哼着小曲。定睛一看，爷爷正拿着一把大扫帚，“唰唰”的声音伴着灰尘起起落落，整个小院被扫的干净整洁。爷爷一回头，见我来了，就招呼我过去，我应了声，心中正纳罕爷爷唤我过去干什么，爷爷正在收拾着校园中最不起眼的一角，泥土的气息扑面而至，七凌八乱的木板被爷爷一个个翻开来，我也参与进了工作。 一层又一层，木板都移动到了旁边。当我翻开最下边的一层，谁知，在那块木板边缘靠着的土壤上，竟有几片绿色的新叶！我注视着小草，它的茎部还因刚刚破土而发出点淡青色色，叶子小而细嫩，随风摇曳。显然，是刚发芽不久。我问爷爷：“爷爷，你看，这是什么草？”爷爷眯起眼睛，细细察看了一会儿，摇着头说：“谁知道呢！这草，真厉害啊！被那么多木板压着，就靠他们之间缝隙透进的那一点阳光和空气，竟还发出了芽！”爷爷顿了顿，又说，“在几乎没有水的情况下，汲取土壤中的水分，才长出了新叶，不容易啊！” 我反复琢磨爷爷的话，是啊！若是在条件相等的情况下，跟别的草一起发芽、长叶，那还有什么可值得骄傲的呢？相反，在逆境中，自己奋力汲水，吸收养料，即便是与别的草一起发芽长叶，也是了不起的啊！而眼前的这株无名小草，竟在条件如此之差的逆境中，比同类还早，绽放开了属于自己生命的花朵，这才是真正的强者！尽管没人能叫得出它的名字，体态也不值一提，但是，它在重重挫折之下的拼搏，足以让我赞叹！它，这棵顽强的小草，让我明白了挫折可以是绊脚石，也可以是令人扶摇直上的垫脚石的内涵。 跟爷爷说了声“再见”，我迎着阳光小跑回家，准备向那无名小草一样，迎着挫折寻求养料，在逆境中做强者！翻开刚才丢掉的课本，拿起笔，晃动着笔尖，阳光在上面跳跃，跳着跳着，就跳进了我的内心，我也开始汲取养料，绽放新芽…… 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 1.审题立意。题中“懂了”一词常见惯用，但纳入文题，在“那一次”这一特定的事件之中，就值得揣摩了。“懂了”什么？一般来说，是指向情感或道理。先根据自己所掌握的材料选择写作的内容，填写文题。再在“懂了”上做文章，可以用欲扬先抑的写法，写自己不懂什么，而通过接触、了解、学习渐渐“懂了”，懂得了某种情感或某个道理，也可以是了解了事情的原委或大自然的真相。这里的“懂了”，应该指“深深地知道”的意思，那么经过“那一次”事件，“我”深深地知道了什么呢？是知道一个生活的常识，一个科学的原理，还是一个做人的道理呢？题目中的这一短短的横线，就给我们留下了足够想象的空间…… 2.选材构思。可写生活常识方面，例如，那一次我知道了“送花也要有讲究”，那一次我知道了“喝牛奶也要讲科学”……写一次生活经历；可写科学原理方面，例如，那一次我知道了什么是“温室效应”，那一次我懂得了“鬼火之谜”……写一次科学实验；可写做人的道理方面，那一次我懂得了珍惜，那一次我领悟了父爱，那一次，我知道了感恩，那一次，我理解了友情，那一次，我明白了坚强……写一件事。选材时，一定要精心选择自己生活储存中那些富有新意，又能感己感人的素材。这一点至关重要。不管写哪一方面，都要具体地写出“那一次”事件的经过。在写作文体上可以采用这样的结构：先开门见山直接点题写“那一次，我懂了……”，然后细述“那一次事件”的详细经过。最后还要照应开头，进一步写出所懂得的道理对自己的影响……文体应写成记叙文。文章以叙述为主，把“懂”的过程写清楚，结尾要通过这次“懂”，或表达自己“懂”后的情感，最后提升文意，表达“学会理解”“善于领会”“珍惜拥有”这些意义，提倡用心去了解、理解、交流，以此突出文章的立意。 题目二：本题考查半命题作文。 1.审题立意：要理解关键词“改变”的内涵，由题干中“时光如梭，七年级的时光一晃而过。这一年，总有一些特别的经历，让我们难忘……这些经历，让你懂得了某种精神品质的可贵，给你带来令人欣喜的变化，帮助你塑造更好的自己”可知，是七年级生活中，一些人、一些事或一些物让“我们”从反面走向了正面，让我们在不断进步、成长。本题为半命题作文，其中的补充的部分应该特指某一个人、物或事，改变的对象是“我”，“改变”必然有一个过程，“改变”前后的内容都要交代，因此用到对比手法。还需注意，选材范围为进入七年级后的学习和生活经历。 2.选材构思：本文适合写记叙文。本文需从七年级学习和生活经历中选材，重点围绕“改变”一词组织材料，把“改变”前后“我”的不同表现写清楚，突出人、物或事对“我”的积极影响，所以尽量写选“我”从反面走到了正面的材料，以便突出正能量的主题。若写某一物改变了“我”，此物可能是一本书，也可能是石缝中的小草，也可能是一只小蜗牛……不论指代什么，都要写清楚从它身上我明白了什么道理，进而发生了什么改变。赋予它一种精神内涵。比如开头可用心理描写，突出“我”考试失利沮丧的心情。中间叙述无意中看到路旁小树上的一只小蜗牛，重点描写小蜗牛的什么状态让“我”明白了一定的道理。接着写我看到它锲而不舍的前进时的心理，再写“我”从沮丧到豁然开朗的思想状态的改变，结尾扣题，深化中心：噢，是它改变了我。那只小小的蜗牛让我明白遇到挫折时不要消极，坚信只要坚持不懈，永不言败，就一定能有收获！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$