13.4 串联、并联电路中电流的特点(吃透新教材)-【众相原创】2025-2026学年新教材九年级上册物理分层练（沪粤版2024）广西专版

(*# ! (9)+,1\.1]^_ #+"!"能"源M#+"#"开发新能源 !"&#"#"#"$"%"%"&"&"%"'"#"("&")"#"*"& #+"$"能量的转化与能量守恒M #+"%"能源!环境与可持续发展 !"&"#"%"$"#"%"#"&"% '"不可能!违背了能量守恒定律!("可再生!内能 )"!)"光合作用!!1"可再生!!5"1*+ 跨学科实践 新能源汽车发展前景和趋势的研究 二"解!!)"3放()4(8 F3+"=* 9:0F3,"-3)+ = 409:(1"=-3 )+8 4 !1"$放($吸3!()+ 96(E31+<(1 96(E 三"答!!5"传统燃油汽车的能量来源是汽油&其燃烧时将 化学能转化为内能% 新能源汽车的能量来源是电能或 氢能&其特点是清洁和可持续% 传统燃油汽车的优点是 能量密度高&缺点是污染环境$新能源汽车的优点是环 保&缺点是续航里程有限% !,"新能源汽车更环保的原因#新能源汽车使用电能或 氢能作为能量来源&不直接排放尾气&减少空气污染$而 传统燃油汽车燃烧汽油产生有害气体&污染空气% !*"新能源汽车发展面临的挑战#电池技术限制!原理# 电池能量密度和充电速度影响续航里程和充电时间"% 充电设施不足!原理#充电桩的分布和数量影响新能源 汽车的普及"% ()VO9)+2345.678" 思维导图建体系 电流!不需要!能!5"+3)+8!"+!信息!能量!聚变! 内!电!化学!转移!转化!方向 广西中考对点练 !"%"#"#"$"&"%"#"&"%"'"$"("%")"&"*"$"!+"# !!"电磁波!大!!#"增加!电磁!!$"吸引!电磁波 !%"#"!&"%"!'"$"!("$%"!)"&"!*"$#"#+"#"#!"$ ##"一次!取之不尽&用之不竭!#$"聚变!二次 #%"符合!骑自行车 吃透新教材 ()*+,-./01 !!"!"功 教材新知梳理 !"力!距离!#"力!力!距离!$"乘积!%" %"牛!2"!米!."!牛(米!2(."!焦耳!焦!4!) 教材母题变式 例 )!%!例 1!1++!+!例 5!) +++!) *++ 变式训练 )!+!变式训练 1!)3)+*!+ 变式训练 5!15!+!变式训练 ,!+",!不做 !!"#"功"率 教材新知梳理 !"短!多!#"做功!做功快慢! $ # $"焦耳!4"!秒!/"!焦耳每秒!40/"!瓦特!瓦!6 瓦特!)!千瓦!) +++ 教材母题变式 例 )!甲!相同时间内甲做的功多!功 例 1!#!例 5!5++!)++!例 ,!-!);* !!"$"机械效率 ! ! "#$%&'()*+ 教材新知梳理 !"需要的'有价值!不得不做!#"$有用?$额外 $"有用功!总功! $有用 $总 3)++< %"小于!&"机械效率 '"改进机械结构 教材母题变式 例 )!,++!*++!)++!变式训练!$ 例 1!C!'!C!变式训练!( 例 5!解!克服物体重力做的有用功#$有用('(()-+ 231 .( 51+ 4$ 绳端移动距离#"(1((131 .(, .& 拉力做的总功#$总(%"()++ 23, .(,++ 4& 动滑轮的机械效率#!( $有用 $总 3)++<( 51+ 4 ,++ 4 3)++<(8+<% 变式训练 )!%!变式训练 1!,!-1"* 变式训练 5!;!="* 例 ,!,1+ 4!,1< ! # "#$,-./0)%&'( 教材新知梳理 !" $有用 $总 3)++/( '( %" 3)++/ #"弹簧测力计!刻度尺 $"绳子自由端移动的距离" %"动滑轮和绳子 教材实验突破 例!!)"刻度尺!!1"匀速!!5"乙!+"-!85<!!,")'1 高!!*"低!!-"无关!!="不正确!摩擦力!偏大! !8"可以不 !!"%"动能和势能 ! ! "#$12342 教材新知梳理 !"做功!焦耳!4"!#"运动!动能!速度!质量 $"高处!重力!高!质量!%"弹性形变!强!大 &"重力势能!弹性势能 教材母题变式 例 )!#(!!"()$!例 1!$!例 5!$ 变式训练 )!%!变式训练 1!# 例 ,!&!例 *!& 变式训练 )!大于!小于!变式训练 1!% 教材实验突破 例 )!!)"速度!质量!!1"$!!5"撞击木块移动的距离 转换法!!,"在速度相同时&质量越大&动能越大 !*"不能!没有控制速度相同!!-"%!!="超速 !8"不能 例 1!!)"重力势!铁钉进入泡沫的深度!!1"在质量相同 时&物体所处的高度越高&重力势能越大!!5"P'>!大! !,"等于!正确!!*"水量大!地势高度差大 ! # "#$%&2)56 教材新知梳理 !"动能!势能!#"减少!$"电!机械 教材母题变式 例 )!重力势!弹性势!例 1!弹性势!弹性势!动 例 5!变小!变大!保持不变!例 ,!$ 例 *!变大!变大!变大 例 -!不会!守恒!动!重力势 例 =!重力势!动!机械 例 8!%!例 ;!& ()9+,:1.;/ !#"!"内"能 教材新知梳理 !"无规则!#"分子动能!分子势能!$"焦耳!4 %"剧烈!多!少!多!&"做功!热传递!等效 '"传导!对流!辐射 #人教教材知识补充$!增加!减少 教材母题变式 例 )!%!变式训练!& 例 1!%!例 5!&!例 ,!$ !#"#"热量与热值 教材新知梳理 !"热传递!内能!3!焦耳!4"!#"增加!减小 $"质量的大小!温度变化的多少!%"完全燃烧!燃料质量 &"4!409:!40.5!'"3(4)!3(46 教材母题变式 例 )!%!例 1!#!例 5!,"-3)+= 变式训练!热值!,3)+8 例 ,!解!木炭完全燃烧放出的热量#3放()4(+"* 9:35", 3)+= 409:()"=3)+= 4% #拓展$解!由题意知&3放(),=3)+ = 4& 由3放 (46得&需要完全燃烧煤气的体积#6煤气 ( 3放 4煤气 ( )"=3)+= 4 )"83)+= 40.5 !+";, .5% 例 *!% !#"$"物质的比热容 ! ! "#$789 教材新知梳理 $"控制变量!%"!)"质量!'"不相等 ("比热容!) 9:!升高!或降低" )"5!40! 9:(D"!焦每千克摄氏度!*" 3 )!#1@#)" 教材母题变式 例 )!质量!加热时间!一样多!例 1!% 教材实验突破 例!!)"天平!!1"使液体受热均匀!!5"没有控制两种液 体的质量相同!!,",1!吸收的热量!!*"加热时间! !-"!!水!1")3)+5!不变!!="控制变量!转换! !8"不正确!用相同的酒精灯加热相同的时间&液体吸 收的热量相同 ! # "#$789):;<=>?@ 教材新知梳理 !"大!#"5)%#!5)!#1@#)"!5)!#)@#1" 教材母题变式 例 )!比热容!砂石 例 1!解!!)"水箱中的水吸收的热量#3吸 (5水 )!#@#+"( ,"13)+5 40! 9:(D"31++ 9:3!*+ D@1+ D"(1"*13 )+= 4$ !1"由!( 3吸 3放 3)++/可得&煤气完全燃烧释放的热量# 3放( 3吸 ! (1"*1 3)+= 4 ,+< (-"53)+= 4& 根据3放()4可知&需要完全燃烧煤气的质量#).( 3放 4煤气 ( -"53)+= 4 ,"13)+= 409: ()"* 9:% 变式训练!)"-83)+-!,+< 例 5!& 例 ,!解!!)"铁块放出的热量#3放 (5铁 )铁 %#(+",13 )+5 40!9:(D"3)+ 9:3!*;+ D@);+ D"()"-83)+- 4$ !1"不计热量损失&水吸收的热量3吸(3放()"-83)+ - 4& 由 3吸 (5)%#得& 水 升 高 的 温 度# %#.( 3吸 5水 ) ( )"-83)+- 4 ,"13)+5 40!9:(D"31+ 9: (1+ D$ 则水的末温##(#+ ?%#K(1+ D?1+ D (,+ D&即升高 1+ D&升高到 ,+ D% 变式训练 )!,"13)+,!变式训练 1!1 例 *!解!由3吸(5)%#得&该热水器中的水升高的温度%#( 3吸 5水 ) ( )"8,8 3)+- 4 ,"13)+5 40!9:(D"3* 9: (88 D$ 则该热水器中的水的末温 #(#+ ?%#(1+ D?88 D ( )+8 D$ 而标准大气压下&水的沸点为 )++ D&水沸腾时&持续吸 热&温度不变&所以该热水器中水的温度从 1+ D升高到 了 )++ D% !#"%"热机与社会发展 教材新知梳理 !"汽油!柴油!#"化学!内!做功!内!机械 $"汽油!内!机械!%"吸气!压缩!做功!排气 &"内!机械!惯性!'"有用功!完全燃烧 (" $有用 3放 3)++<!)"充分燃烧!*"有害物质!排放总量 教材母题变式 例 )!蒸汽机!化学!内!机械 例 1!#!例 5!#!例 ,!% 例 *!5*<!1"53)+=!8"+*3)+- 变式训练!-";3)+=!-";3)+,!,+< 例 -!降低!减少!升高!增加 变式训练!机械!内!内!机械!两!一 例 =!# 变式训练!1 ,++!) 1++ ()<+,=>?@ !$"!"两种电荷 教材新知梳理 !"电荷!#"摩擦起电!$"正!负!%"排斥!吸引 &"验电器!'"同种电荷互相排斥 ("静电喷涂!)"避雷针 教材母题变式 例 )!电荷的转移!吸引轻小物体 例 1!靠近!吸引轻小物体 例 5!正!负 例 ,!排斥!吸引!同种电荷互相排斥&异种电荷互相 吸引 例 *!互相排斥!越大!不能 例 -!&!例 =!$ !$"#"电路的组成和连接方式 ! ! "#$AB$ABC 教材新知梳理 !"电源!用电器!开关!#"电源!用电器!开关 $"通路!%"开路!&"短路!'"规定的符号 教材母题变式 例 )!#!例 1!用电器!电源 例 5!断路!电源短路!通路!用电器被短接 变式训练!断开!通路!短路 例 ,!# 例 *!如答图所示 例 *题答图 ! # "#$DEFGE 教材新知梳理 !"逐个顺次!#"一!整个电路!不能 $"并列!%"干路!支路 &"两!整个电路!支路!独立工作 教材母题变式 例 )!&$!%# 例 1!如答图所示!!!!变式训练!如答图所示 例 1题答图 !!!!!!变式训练答图 !$"$"电流与电流的测量 教材新知梳理 !"沿一定方向!#"正!正!负!$":!安培!安!& %")+@5!)+@-!&"电流表! '"+I+"- &!+I5 &!+"+1 &!+") & ("零刻度线!校零!串!?!@!量程!试触 教材母题变式 例 )!$ 例 1!+"+1!+"18!+")!)", 例 5!!)"如答图甲所示!!!!1"如答图乙所示 例 5题答图 例 ,!& 例 *!0#1 例 -!由0到1 !$"%"串联!并联电路中电流的特点 教材新知梳理 !"相等!:(:) (:1!#"等于!之和!:(:)?:1 教材母题变式 例 )!(!例 1!+"5!例 5!% 教材实验突破 例 )!!)"断开!!1"不相同!避免实验的偶然性!或使实 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 众相原创 分层练!参考答案 众相原创 分层练!参考答案 众相原创 分层练!参考答案 (!# 验结论更具有普遍性"!!5"串!!,"调零!!*"+"+1 +"51!!-"读取电流表时看错量程!!="% 例 1!!)"5!试触!!1"电流表正'负接线柱接反!!5"2 !,""!左!!*"缺少单位!!-"各支路电流之和!:2( :1?:0!!="规格相同!更换不同规格的小灯泡!!8"不 可靠!如果两灯并联&拆下干路中的导线&两灯也都会 熄灭 !$"&"电压与电压的测量 教材新知梳理 !"电压!电源!#";!伏特!伏!J!$")+5!)+@5 %")"*!1!11+!$5-!&"电压表! '"+I5 J!+I)* J!+") J!+"* J ("零刻度线!校零!并!?!@!量程!试触 教材母题变式 例 )!% 例 1!+I5 J!+")!)"1!+I)* J!+"*!- 例 5!较大!试触!正负接线柱接反了 例 ,!& 例 *!$ !$"'"串联!并联电路中电压的特点 教材新知梳理 !"等于!之和!;(;)?;1 #"等于!;(;) (;1 教材母题变式 例 )!#!例 1!# 教材实验突破 例 )!!)"不同!!1"断开!!5"电压表正'负接线柱接反 了!!,"将电压表指针调零!断开开关&换接 +I5 J的 量程!!*"F) 短路!!-"不赞同!会导致电压表正'负接 线柱接反!!="1"+!;12(;10?;02!!8"寻找普遍规律 !!;"电源 例 1!!)"如答图所示!断开!!1"对电压表进行校零! !5"灯F1 接触不良!!,"1"8!!*"不科学!&!避免实 验中出现偶然性!或使实验结论更具普遍性"!!-"( 例 1题答图 ()A+,BCDE !%"!"电"阻 ! ! "#$AH<IJKLM 教材新知梳理 !"导体对电流阻碍作用的大小!= #"欧姆!欧!&!)+5!)+- $"材料!长度!横截面积!温度 教材母题变式 例 )!%!例 1!'!例 5!$ 教材实验突破 例!!)"电流表示数!转换!!1"试触!!5"保护电路! !,"1和0!!*"二!!-"在导体的材料'横截面积相同的 情况下&导体的长度越长&电阻越大!!="三!!8"错误 没有控制导体的长度相同!!;"控制变量法!% ! # "#$AHN 教材新知梳理 !" !#" $"长短!%"电流!电压!保护电路 &"串!上!下!最大 教材母题变式 例 )!%!例 1!1 +1;!例 5!$ !%"#"欧姆定律 ! ! "#$AOFAPQAH)>R 教材新知梳理 !"电流!电压!正比!#"反比 教材实验突破 例 )!!)"调零!串!并!正!负!!1"最大!保护电路! 一上一下!!5"如答图所示!!,"断路!!*"+"*!!-"电 阻一定时&通过导体的电流与导体两端的电压成正比! !="减小电源电压!或换用最大阻值更大的滑动变阻器" !8"% 例 )题答图 例 1!!)"断开!不会!!1"并!不可以!!5"保持定值电 阻两端的电压不变!!,"被短路!!*"+",!!-"不变 右!电压表!!="反比!!8"滑动变阻器将两个下端接 线柱接入了电路 ! # "#$STUV)WX<YZ?@ 教材新知梳理 !"正比!反比!#":( ; = !J!&!&!$";(:=!=( ; : 教材母题变式 例 )!#!例 1!+"5!1 变式训练!1+!+") 例 5!& !%"$"欧姆定律的应用 ! ! "#$[\],AH 教材新知梳理 !" ; : !电压!电流 教材实验突破 例 )!!)"=( ; : !!1"1!!5"&!!,"移动滑动变阻器的滑 片&&观察小灯泡是否发光!!*"右!!-"+"18!!="8"; !8"错误!小灯泡的电阻随温度的升高而增大!!;"不 可以!小灯泡灯丝的电阻大小会发生变化 例 1!!)"右!保护电路!!1"断路!!5")"-!!,")!实 验中电压表的最小示数大于 )"+ J!!*")+!!-"求平均 值来减小误差!!="&!!8"将电压表并联在了滑动变阻 器两端!!;"0 ! # "#$STUV^DEQGEAB_):; 教材新知梳理 !"=)?=1!#" ) =) ?) =1 $"大于!长度!小于!横截面积 知识点 1!;)?;1!:)?:1!=)?=1! ) =) ?) =1 ! =)=1 =)?=1 %"正比!&"反比! =) =1 ! =1 =) 教材母题变式 例 )!8!例 1!-!5!例 5!1",!例 ,!+"5!1+ 例 *!$!例 -!-!)1!1 ()F+,?1.?-G !&"!"电能与电功 教材新知梳理 !"功!电功 #"$!焦!4!千瓦(时!96(E!5"-3)+- $";:#! ;1 = #!:1=# %"电能表 &"!1 +1+"* 96(E!"11+ J!#基本电流!额定最大电 流!1+!(*+ NO!交流!)接在这个电能表上的用电 器&每消耗 ) 96( E 的电能&电能表上的转盘转过 ) 1*+转 '"之差!=" - C 教材母题变式 例 )!%!例 1!% 例 5!)",,3)+8!1+!+拓展,电功!+")1 例 ,!+"-!)8 变式训练 )!57,!,75 变式训练 1!-!+"*!)8+ !&"#"电功率 教材新知梳理 !"所做的电功!这段时间 #人教教材知识补充$!快慢 #"&!瓦!6!千瓦!96"!) +++ $" $ # !%"!)";:!!1":1=! ;1 = !&"越大!越大!;: 教材母题变式 例 )!$!变式训练!# 例 1!+"=*!;+!例 5!)"83)+)+!* +++!)"83)+)1 例 ,!+"+1!-++!例 *!# !&"$"用电器的正确使用 ! ! "#$`UAPF`Ua( 教材新知梳理 !"正常工作!实际使用!#"额定电压!实际电压 $"额定电压!额定功率!&(;:!&( ;1 = %"(!'!C 教材母题变式 例 )!+"-!)+!+";!例 1!% 变式训练!甲!乙 ! # "#$,-bcd)Aa( 教材新知梳理 !";:!#"保护电路!改变小灯泡两端的电压 $"电压!电流!'"'!较暗!(!正常!C!极亮 教材母题变式 例!!)"+I+"-!!1"+I5!!5"=) 教材实验突破 例!!)"如答图所示!!1"%!!5"短路!!,"#!!*"1"1! 左!!-"!+"8!"大!亮!!="错误!额定功率是小灯 泡在额定电压下的功率&多次测量求得的功率不是额定 功率!!8"变大!小灯泡灯丝电阻随着温度的升高逐渐 变大 例题答图 !&"%"焦耳定律 ! ! "#$efUV 教材新知梳理 !"电流的二次方!导体的电阻!通电的时间 #":1=#!4!&!&!/!%"越大!越大!越长 教材母题变式 例 )!);"1!变式训练!;+ 例 1!电流!液面的高度差!* &和 )+ & 教材实验突破 例!!)"小!!1"高度差!转换!!5"控制电路中的电流相 等!不是!电阻!!,"电流!电流!!*"透明容器密闭 性不好!或对应电阻丝短路等"!!-":1=#!!="!质量! 小于!绝缘体!"温度计示数的变化!#电阻大小 ! # "#$efUV):; 教材新知梳理 !"内!电流的热效应 教材母题变式 例 )!% 变式训练 )!热!小!小 变式训练 1!$ 例 1!加热!, ,++!例 5!H!H'H1!热风 变式训练 )!保温!)7))!5"-3)+* 变式训练 1!低温!;3)+, 变式训练 5!热效应!低!8"1*3)+*!)=- ()H+,IJ,?IK !'"!"永磁体的磁场 ! ! "#$gh 教材新知梳理 !"铁'钴'镍!#"长期保存磁性!$"天然!人造 %"两端!磁极!两!&"南!北!'"相互排斥!相互吸引 ("获得磁性!)"失去磁性!敲击!加热 教材母题变式 例 )!不同!磁极!例 1!#!例 5!吸引!排斥 ! # "#$gi 教材新知梳理 !"力!#"2极!$"磁感线!切线!%"2!H &"强弱!强!'"地磁场!("磁偏角!沈括 )"软磁!硬磁!软磁!硬磁 教材母题变式 例 )!&!例 1!& 变式训练!如答图所示 变式训练答图 例 5!2!北"!H!例 ,!地磁场!不会!例 *!$ !'"#"电流的磁场 教材新知梳理 !"奥斯特!#"磁场!电流!$"螺线管 %"条形!电流!&"2 教材母题变式 例 )!&!例 1!&!变式训练!$ 教材实验突破 例!!)"轻敲有机玻璃板!!1"磁场的分布情况!强弱! !5"判断磁场的方向!2!!,"条形!!*"确定磁场的方 向!!-"正确!!="左!2!H!!8"这两处电流的磁场 方向与地磁场方向相同!!;"不能!!)+"不能!!))"改 变电流方向!小磁针指向!!)1"将小磁针水平放置在 水平桌面上&待其静止时&指北的一端为 2极&指南的一 端为 H极 !'"$"电磁铁 教材新知梳理 !"铁芯!线圈!铁芯!#"有!消失!$"磁效应 %"电流大小!线圈匝数!大!强!多!强 &"电磁铁间的相互作用!'"电磁铁!磁性 教材母题变式 例 )!%!例 1!变弱!等于!线圈匝数不同 变式训练!$ 例 5!& 教材实验突破 例!!)"吸引大头针的多少!转换!!1"控制通过两电磁 铁的电流相同!!5"增加!!,"甲!电流一定时&线圈匝 数越多&电磁铁磁性越强!!*"大!强!!-"右手螺旋! H!!="改变电路中的电流大小!!8"大头针被磁化&同 名磁极相互排斥 !'"%"电磁继电器与自动控制 教材新知梳理 !"电磁铁!电磁铁!衔铁!#"低压控制!高压工作 $"磁性!衔铁!%"高电压!强电流!&"自动化 '"感知!机械!控制!驱动 教材母题变式 例 )!=1!H!水银!例 1!# ()L+,?M/.N?/ !("!"关于电动机转动的猜想 教材新知梳理 !"定子!转子!#"磁体!线圈!$"磁场!通电线圈!力 %"单根直导线!蹄形磁铁 教材母题变式 例 )!#!例 1!&!例 5!% 变式训练!# !("#"电动机转动的原理 教材新知梳理 !"磁场对它的作用力!磁场!导体中电流!#"半圆环 $"平衡!电流的方向 %"通电导体在磁场中受到力的作用!换向器 &"电!机械!'"动圈式扬声器 教材母题变式 例 )!磁场对通电导线有力的作用!向左!磁场方向 例 1!磁场对电流的作用!换向器!是!惯性 !("$"发电机发电的原理 教材新知梳理 !"法拉第!#"闭合!切割磁感线 $"磁场方向!做切割磁感线运动的方向 %"感应!&"电磁感应!'"机械!电 教材母题变式 例 )!小灯泡发光!电磁感应现象!相反!交变 例 1!$!例 5!电磁感应!机械!电!右!例 ,!$ 例 *!左!通电线圈在磁场中受力转动!换向器 教材实验突破 例!!)"灵敏电流计指针是否偏转!!5"电路闭合!!,"不 会!!*"切割磁感线!!-"导体切割磁感线!!="左右! !8"换一个磁性更强的磁体!!;"产生的感应电流太小 !)+"导体的运动快慢!!))"电源!机械!电!发电机 !)1"电源 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 众相原创 分层练!参考答案 众相原创 分层练!参考答案 众相原创 分层练!参考答案 吃透新教材 $+" 众相原创 分层练!广西物理"!"# !$#%"串联!并联电路中电流的特点 !"#$%& !#串联电路中各处的电流是$相等"的!即$/8/! 8/#"" ##并联电路干路中的电流$等于"各支路中的电流$之和"!即$/8/!4/#"" !"'()* Q例 &$如图!闭合开关 R后!灯泡P&'P+ 均发光!通过它们的电流分别为6&'6+!则两个电流的大小关系 为6&$8"$选填&D'&E'或&%'%6+" 例 &题图 $$$$ 例 +题图 例 +$ !"#$%&'#()*+*8; 在如图的电路中!电源电压恒定不变!闭合开关!电流表 <& 的示数为 0#/ <!电流表<+ 的示数为 0#+ <!则通过小灯泡P+ 的电流是$*-$"<" 易错点 判断电路连接方式时$误认为电流相等的两用电器就一定是串联 例 -$用电流表分别测量电路中两盏电灯的电流!发现它们的电流相等!由此推断这两灯的连接方 式是 %$)$& <#一定是串联$$$$$$$$$$$$$$=#一定是并联 >#串联'并联都有可能 ?#一定不是并联 !易错警示"电路连接有两种方式+++串联和并联# 串联电路中各处的电流相等!而并联电路中! 干路电流等于各支路电流的总和$其中当并联电路各支路用电器规格相同时!各支路的电流也相等%# !"+,-. MN !$ WX£¤‡š­‡¨'®¯ 例 &$在*探究串联电路电流规律+的实验中!小明选择两个小灯泡P&'P+ 设计了如图甲所示电路" $$$$ 设计实验 %&&连接电路的过程中!开关应处于$断开"状态" %+&选择规格$不相同"$选填&相同'或&不相同'%的小灯泡P&'P+!其目的是$避免实验的偶 然性#或使实验结论更具有普遍性$" $" %-&用电流表测电流时!电流表应与被测电路$串"$选填&串'或&并'%联" %.&闭合开关前!发现电流表的指针指在零刻度的左侧!接下来的操作是$调零"" 进行实验与收集证据 %/&排除故障后!闭合开关!小明用电流表分别测量#'$处电流!发现电流表的指针偏转均如图 乙所示!使用此量程的电流表的分度值是$*-*#"<(所测的电流值为$*-$#"<" %8&当电流表连接在%处时!读出所测的电流值为 &#8 <!造成数据错误的原因是$读取电流表 时看错量程" $" 吃透新教材 众相原创 分层练!广西物理"!"# $!" 交流与反思 %;&另一同学在实验时闭合电路后发现#灯 P+ 的亮度比灯 P& 的亮度大" 则下列说法正确的是 $)"" $填字母% <#通过灯P+ 的电流较大!所以P+ 更亮 =#电流从电源正极出来先通过灯P+!所以P+ 更亮 >#通过两灯的电流相等!亮度不同是两灯规格不同所致 MN #$ WX¥¤‡š­‡¨'®¯ 例 +$小明同学用如图甲所示的电路探究*并联电路中电流的特点+" $ $ 设计与进行实验 %&&如果不能估测电流大小!应该把导线接到电流表标有$$"$选填&0#8'或&-'%的接线柱上! 利用开关进行$试触"" %+&连接好电路闭合开关后!用电流表测量某处电流时!电流表指针如图乙所示!则实验过程中操 作不当之处是#$电流表正'负接线柱接反" $" %-&小明将电流表接入电路中的位置如图丙所示!则此时电流表测量的是$2"$选填&#'&$'或 &%'%处的电流" %.&若小明要测量图甲中#处的电流!他应该把图丙中导线$$"$选填&!'或&"'%的$左" $选填&左'或&右'%端换接到电流表的负接线柱上" 分析与论证 %/&用电流表分别测出电路中#'$'%处的电流!改变电源电压!重复实验!记录数据如表" 表格 设计中存在的不足之处是#$缺少单位"" 实验序号 #处的电流6# $处的电流6$ %处的电流6% 第一次测量 0#+ 0#+ 0#. 第二次测量 0#- 0#- 0#8 第三次测量 0#. 0#. 0#7 %8&纠正错误后!分析数据可得出结论#并联电路干路中的电流等于$各支路电流之和"!即$/2 8/14/0"$写表达式%" 交流与反思 %;&分析表格中数据!小明发现通过两条支路的电流总是相等" 出现这种现象的原因是他在实验 中每一次测量使用的是$规格相同"的两个小灯泡!为了探究这个发现是否具有普遍性!可以 $更换不同规格的小灯泡"!再进行实验" %7& 易错 实验时!闭合开关后两灯都亮" 小明随意拆下一根导线!发现两灯都熄灭!据此他认 为把电路接成了串联电路" 小明的结论是$不可靠"$选填&可靠'或&不可靠'%的!理由是# $如果两灯并联&拆下干路中的导线&两灯也都会熄灭" $"