1.3地理实践导学案-2024-2025学年七年级地理粤人版（2024）上册

本文围绕地理实践展开，介绍其常见类型、步骤及工具使用。承接地理知识学习，为学生参与实践奠基，呼应地理学科实践主题。通过趣味导入、小组讨论等环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。 该设计亮点在于理论与实践结合，采用案例教学、模拟实验等特色教法。从学生层面提升实践与协作能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《地理实践》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 知识与技能 了解地理实践的常见类型，如地理实验、社会调查、野外考察等。 掌握地理实践活动的基本步骤，包括确定主题、制定计划、收集数据、分析结果和得出结论。 学会使用简单的地理工具（如指南针、地图等）进行地理实践。 2. 过程与方法 通过参与模拟地理实践活动，培养观察、分析和解决地理问题的能力。 经历小组合作完成实践任务的过程，提高团队协作和沟通能力。 3. 情感态度与价值观 激发对地理实践活动的兴趣，培养严谨的科学态度。 认识地理实践对理解地理知识和解决实际问题的重要性。 二、学习重难点 1. 重点 地理实践活动的类型、步骤及常用工具的使用。 能够根据给定主题，设计简单的地理实践活动方案。 2. 难点 如何在地理实践中准确收集和分析数据，并得出合理结论。 培养在实际情境中运用地理知识解决问题的能力。 三、学习过程 1. 趣味导入 提问：“大家想不想亲自去探究这些地理现象背后的奥秘呢？通过地理实践活动，我们就可以做到！” 2. 知识讲解 地理实践类型 展示地理实验（如模拟水循环实验）、社会调查（如城市交通拥堵情况调查）、野外考察（如地质地貌考察）的图片或简短视频，引导学生思考：这些活动分别属于哪种地理实践类型？它们有什么特点？ 组织学生进行小组讨论，然后每组派代表发言，分享讨论结果。 地理实践步骤 以“校园植被调查”为例，详细讲解地理实践的基本步骤： 确定主题：明确要研究的地理问题，比如“校园内不同区域植被的种类和分布情况”。 制定计划：思考需要做哪些准备工作，如确定调查范围、时间，准备工具（纸笔、相机、植物图鉴等），如何分组等。提问学生：“大家觉得还需要考虑哪些因素？” 收集数据：讨论在校园里可以通过哪些方法收集植被信息，如实地观察记录、拍照、询问园艺工人等。 分析结果：引导学生思考如何对收集到的数据进行整理和分析，比如制作表格统计不同植被的数量和分布区域。 得出结论：根据分析结果，总结校园植被的特点和分布规律。 3. 小组讨论 给出一些不同的地理主题，如“家乡河流的水质状况”“社区垃圾分类情况”“学校周边的交通流量”等，让学生分组选择一个主题。 要求各小组按照地理实践的步骤，讨论并制定一个简单的实践活动方案，包括具体的实施方法、人员分工等。 小组讨论过程中，教师巡视并给予必要的指导和建议。 4. 实践演练 模拟一个简单的地理实验——“模拟地球自转与昼夜交替”。 材料准备：手电筒（代表太阳）、地球仪（代表地球）。 实验步骤： 关闭教室灯光，营造黑暗环境。 用手电筒照亮地球仪，观察地球仪上被照亮和未被照亮的部分，思考这分别代表什么。 缓慢转动地球仪，观察地球仪上的昼夜变化情况。 学生分组进行实验操作，记录观察到的现象，并思考以下问题： 地球自转的方向是怎样的？ 昼夜交替是如何产生的？ 不同地区的昼夜长短是否相同？为什么？ 小组完成实验后，进行讨论交流，分享实验心得和对问题的思考。 5. 知识巩固 选择题 以下属于地理实践活动的是（ ） A. 在家看地理纪录片 B. 参加校园植物调查 C. 做地理练习题 D. 听地理讲座 进行地理实践活动时，首先要（ ） A. 收集数据 B. 制定计划 C. 确定主题 D. 分析结果 简答题 请简要描述地理实践活动的基本步骤。 举例说明一种地理实践活动类型，并简述其主要特点。 6. 课堂总结 引导学生回顾本节课所学内容，包括地理实践的类型、步骤，以及在实践中使用的工具和方法。 强调地理实践对于学习地理知识和培养地理素养的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与地理实践活动。 四、课后作业 1. 选择一个自己感兴趣的地理主题，按照地理实践的步骤，设计一个完整的实践活动方案，下节课与同学们分享。 2. 查阅资料，了解更多地理实践活动的案例和方法，拓宽自己的视野。 《地理实践》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 知识与技能 帮助学生了解地理实践的常见类型，如地理实验、社会调查、野外考察等。 引导学生掌握地理实践活动的基本步骤，包括确定主题、制定计划、收集数据、分析结果和得出结论。 指导学生学会使用简单的地理工具（如指南针、地图等）进行地理实践。 2. 过程与方法 通过组织学生参与模拟地理实践活动，培养学生观察、分析和解决地理问题的能力。 引导学生经历小组合作完成实践任务的过程，提高团队协作和沟通能力。 3. 情感态度与价值观 激发学生对地理实践活动的兴趣，培养严谨的科学态度。 帮助学生认识地理实践对理解地理知识和解决实际问题的重要性。 二、学习重难点 1. 重点 地理实践活动的类型、步骤及常用工具的使用。 引导学生能够根据给定主题，设计简单的地理实践活动方案。 2. 难点 引导学生如何在地理实践中准确收集和分析数据，并得出合理结论。 培养学生在实际情境中运用地理知识解决问题的能力。 三、学习过程 1. 趣味导入 展示一些有趣的地理现象图片或视频（如火山喷发、潮汐涨落等），提问：“大家想不想亲自去探究这些地理现象背后的奥秘呢？通过地理实践活动，我们就可以做到！” 分享一些著名地理学家通过实践发现重大地理规律的小故事，引发学生对地理实践的兴趣。 设计意图：通过生动有趣的素材和故事，吸引学生注意力，激发学生对地理实践的好奇心和探索欲望，为后续教学做铺垫。 2. 知识讲解 地理实践类型 展示地理实验（如模拟水循环实验）、社会调查（如城市交通拥堵情况调查）、野外考察（如地质地貌考察）的图片或简短视频，引导学生思考：这些活动分别属于哪种地理实践类型？它们有什么特点？ 组织学生进行小组讨论，然后每组派代表发言，分享讨论结果。教师进行总结和补充，明确地理实验是通过人为控制条件来模拟地理现象；社会调查是对社会中的地理相关问题进行调查研究；野外考察是直接到自然环境中观察和研究地理事物。 地理实践步骤 以“校园植被调查”为例，详细讲解地理实践的基本步骤： 确定主题：明确要研究的地理问题，比如“校园内不同区域植被的种类和分布情况”。引导学生思考如何从身边熟悉的事物中发现有价值的地理问题。 制定计划：思考需要做哪些准备工作，如确定调查范围、时间，准备工具（纸笔、相机、植物图鉴等），如何分组等。提问学生：“大家觉得还需要考虑哪些因素？”引导学生考虑天气、人员安全等因素。 收集数据：讨论在校园里可以通过哪些方法收集植被信息，如实地观察记录、拍照、询问园艺工人等。提醒学生收集数据要准确、全面。 分析结果：引导学生思考如何对收集到的数据进行整理和分析，比如制作表格统计不同植被的数量和分布区域。可以展示一些简单的数据图表，帮助学生理解数据分析的方法。 得出结论：根据分析结果，总结校园植被的特点和分布规律。强调结论要基于数据分析，具有科学性。 设计意图：通过具体实例和引导思考，让学生直观地理解地理实践的类型和步骤，培养学生的逻辑思维能力。 3. 小组讨论 给出一些不同的地理主题，如“家乡河流的水质状况”“社区垃圾分类情况”“学校周边的交通流量”等，让学生分组选择一个主题。 要求各小组按照地理实践的步骤，讨论并制定一个简单的实践活动方案，包括具体的实施方法、人员分工等。 小组讨论过程中，教师巡视并给予必要的指导和建议，如提醒学生考虑实践活动的可行性、数据收集的可靠性等。 设计意图：通过小组讨论和方案制定，培养学生的团队合作能力、问题解决能力和创新思维。 4. 实践演练 模拟一个简单的地理实验——“模拟地球自转与昼夜交替”。 材料准备：手电筒（代表太阳）、地球仪（代表地球）。 实验步骤： 关闭教室灯光，营造黑暗环境。 用手电筒照亮地球仪，观察地球仪上被照亮和未被照亮的部分，思考这分别代表什么。引导学生回答被照亮部分代表白昼，未被照亮部分代表黑夜。 缓慢转动地球仪，观察地球仪上的昼夜变化情况。提问学生：“地球自转的方向是怎样的？”引导学生观察并回答自西向东。 学生分组进行实验操作，记录观察到的现象，并思考以下问题： 地球自转的方向是怎样的？答案：自西向东。 昼夜交替是如何产生的？答案：地球是一个不透明的球体，在同一时间，太阳只能照亮地球表面的一半，被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。 不同地区的昼夜长短是否相同？为什么？答案：不同地区昼夜长短不一定相同。因为地球是倾斜着自转的，在地球公转过程中，太阳直射点在南北回归线之间移动，导致不同地区昼夜长短发生变化 。 小组完成实验后，进行讨论交流，分享实验心得和对问题的思考。教师进行总结和点评，强调实验中的关键知识点和观察要点。 设计意图：通过亲自动手实验，让学生直观感受地理现象，加深对地球自转和昼夜交替原理的理解，培养学生的观察能力和实践操作能力。 5. 知识巩固 选择题 以下属于地理实践活动的是（ ）答案：B A. 在家看地理纪录片 B. 参加校园植物调查 C. 做地理练习题 D. 听地理讲座 进行地理实践活动时，首先要（ ）答案：C A. 收集数据 B. 制定计划 C. 确定主题 D. 分析结果 简答题 请简要描述地理实践活动的基本步骤。答案：确定主题、制定计划、收集数据、分析结果、得出结论。 举例说明一种地理实践活动类型，并简述其主要特点。答案：例如地理实验，如模拟火山喷发实验。特点是通过人为控制条件，模拟地理现象，直观展示地理原理，具有直观性和可操作性 。（答案不唯一，学生回答合理即可） 设计意图：通过练习题，帮助学生巩固所学知识，检验学生对地理实践相关概念和步骤的掌握程度。 6. 课堂总结 引导学生回顾本节课所学内容，包括地理实践的类型、步骤，以及在实践中使用的工具和方法。 强调地理实践对于学习地理知识和培养地理素养的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与地理实践活动。 设计意图：梳理知识体系，强化学生记忆，激发学生在课后继续探索地理实践的热情。 四、课后作业 1. 选择一个自己感兴趣的地理主题，按照地理实践的步骤，设计一个完整的实践活动方案，下节课与同学们分享。 目的：进一步巩固学生对地理实践步骤的掌握，培养学生独立思考和解决问题的能力，同时为课堂交流提供素材。 2. 查阅资料，了解更多地理实践活动的案例和方法，拓宽自己的视野。 目的：引导学生自主学习，丰富学生对地理实践活动的认知，激发学生对地理实践的兴趣。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$