1.1地球仪导学案-2024-2025学年七年级地理粤人版（2024）上册

本文围绕地球仪展开，聚焦地球仪构造、经纬线特点及经纬网应用等核心知识点。承接地球形状等前序知识，为后续地理定位等内容奠基。通过自主预习、合作探究等环节，渗透综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。 本设计创新点在于让学生自制地球仪，采用直观演示、对比分析等特色教法。从学生层面看，提升空间思维与动手能力；从教师角度，提供清晰授课思路；课堂效果上，强化互动，有效突破教学难点。

《地球仪》导学案（学生版） 一、学习目标 1. 了解地球仪是地球的模型，掌握地球仪的基本构造。 2. 理解经线、纬线的概念，掌握它们的特点及分布规律。 3. 学会判读经度和纬度，明确东西半球和南北半球的划分。 4. 能够运用经纬网确定地球表面某地点的位置。 二、学习重难点 1. 重点：地球仪的构造；经线与纬线的特点；经度与纬度的划分；东西半球和南北半球的划分；经纬网的应用。 2. 难点：经线和纬线特点的区分；经度和纬度分布规律的理解；东西半球划分的判断；利用经纬网确定位置。 三、学习过程 1. 自主预习 地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小制作的地球______。地球仪上有在地球上实际不存在的______和______ ，还有能使地球仪转动的______，而地球本身并没有这些。 在地球仪表面，与赤道平行的圆圈叫______，所有纬线都指示______方向。赤道是最______的纬线，从赤道向两极，纬线逐渐______ ，到两极缩为一点。赤道的纬度为______，赤道以北称______，用字母______表示；赤道以南称______，用字母______表示 。 在地球仪表面，连接南、北两极并垂直于纬线的弧线，叫______，所有经线都指示______方向，各条经线长度都______ 。通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线，作为经度的起始线，即______ ，或称______ 。从这条经线向东为______，用字母______表示；向西为______，用字母______表示 。 人们规定，全球0°—30°为______纬度地区，30°—60°为______纬度地区，60°—90°为______纬度地区 。 南北半球的划分是以______为界，赤道以北是______半球，赤道以南是______半球。东西半球的划分是以______和______组成的经线圈为界，20°W以东、160°E以西为______半球，20°W以西、160°E以东为______半球 。 2. 合作探究 观察地球仪，小组讨论经线和纬线的区别，完成下列表格： 项目 纬线 经线 形状 长度 指示方向 度数范围 度数变化规律 特殊线 划分半球 读“经纬网图”，回答下列问题： A点的经纬度是（，），C点的经纬度是（，）。 A点位于______半球（东/西）、______半球（南/北），B点位于______半球（东/西）、______半球（南/北） 。 A点位于低、中、高纬度中的______纬度地区，B点位于低、中、高纬度中的______纬度地区 。 3. 课堂展示 各小组展示合作探究成果，其他小组进行补充和质疑。 教师总结归纳，强调重点和难点。 4. 课堂练习 关于纬线的叙述，正确的是（ ） A. 纬线都呈半圆状 B. 所有纬线长度都相等 C. 纬线指示南北方向 D. 赤道是最长的纬线 本初子午线是指（ ） A. 0°经线 B. 180°经线 C. 20°W经线 D. 160°E经线 东西半球的分界线是（ ） A. 0°经线和180°经线 B. 20°E和160°W C. 20°W和160°E D. 赤道 某地的经纬度是（30°S，15°W），该地位于（ ） A. 北半球、东半球 B. 北半球、西半球 C. 南半球、东半球 D. 南半球、西半球 四、课堂小结 1. 地球仪是地球的模型，有地轴、经纬线等构造。 2. 纬线是与赤道平行的圆圈，指示东西方向，长度不等，赤道最长；纬度由赤道向两极递增 。 3. 经线是连接南北两极的弧线，指示南北方向，长度相等；经度从本初子午线向东、向西递增 。 4. 南北半球以赤道划分，东西半球以20°W和160°E组成的经线圈划分 。 5. 利用经纬网可以确定地球表面某地点的位置 。 五、课后作业 1. 完成教材上相关练习题。 2. 自制一个简易地球仪，标注出重要的经线、纬线、南北极点、东西半球分界线等 。 《地球仪》导学案（教师版） 一、学习目标 1. 了解地球仪是地球的模型，掌握地球仪的基本构造。（通过观察地球仪实物和图片，引导学生总结归纳达成） 2. 理解经线、纬线的概念，掌握它们的特点及分布规律。（利用地球仪和相关图片，组织学生小组讨论、分析对比达成） 3. 学会判读经度和纬度，明确东西半球和南北半球的划分。（结合地图、地球仪讲解，通过练习巩固达成） 4. 能够运用经纬网确定地球表面某地点的位置。（通过实例分析、课堂练习等方式达成） 二、学习重难点 1. 重点：地球仪的构造；经线与纬线的特点；经度与纬度的划分；东西半球和南北半球的划分；经纬网的应用。（在教学中通过直观演示、小组讨论、练习强化等方式突出重点） 2. 难点：经线和纬线特点的区分；经度和纬度分布规律的理解；东西半球划分的判断；利用经纬网确定位置。（针对难点，采用对比分析、动画演示、实例讲解等方法帮助学生突破） 三、学习过程 1. 自主预习 地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小制作的地球模型。地球仪上有在地球上实际不存在的经纬线和经纬度 ，还有能使地球仪转动的地轴，而地球本身并没有这些。 在地球仪表面，与赤道平行的圆圈叫纬线，所有纬线都指示东西方向。赤道是最长的纬线，从赤道向两极，纬线逐渐缩短 ，到两极缩为一点。赤道的纬度为0°，赤道以北称北纬，用字母N表示；赤道以南称南纬，用字母S表示 。 在地球仪表面，连接南、北两极并垂直于纬线的弧线，叫经线，所有经线都指示南北方向，各条经线长度都相等 。通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线，作为经度的起始线，即0°经线 ，或称本初子午线 。从这条经线向东为东经，用字母E表示；向西为西经，用字母W表示 。 人们规定，全球0°—30°为低纬度地区，30°—60°为中纬度地区，60°—90°为高纬度地区 。 南北半球的划分是以赤道为界，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。东西半球的划分是以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W以东、160°E以西为东半球，20°W以西、160°E以东为西半球 。 2. 合作探究 观察地球仪，小组讨论经线和纬线的区别，完成下列表格： |项目|纬线|经线| |----|----|----| |形状|圆|半圆| |长度|赤道最长，从赤道向两极逐渐缩短|相等| |指示方向|东西方向|南北方向| |度数范围|0°—90°|0°—180°| |度数变化规律|从赤道向两极，纬度越来越大|从本初子午线向东、向西，经度越来越大| |特殊线|赤道、南北回归线、南北极圈|本初子午线、180°经线、20°W、160°E| |划分半球|赤道划分南北半球|20°W和160°E组成的经线圈划分东西半球| 读“经纬网图”，回答下列问题： A点的经纬度是（30°N，170°E），C点的经纬度是（0°，180°E）。（根据经度向西增大是西经，向东增大是东经；纬度向北增大是北纬，向南增大是南纬判断） A点位于西半球（东/西）、北半球（南/北），B点位于西半球（东/西）、南半球（南/北） 。（20°W以西、160°E以东是西半球，20°W以东、160°E以西是东半球；赤道以北是北半球，赤道以南是南半球） A点位于低、中、高纬度中的低纬度地区，B点位于低、中、高纬度中的低纬度地区 。（0°—30°为低纬度，30°—60°为中纬度，60°—90°为高纬度） 3. 课堂展示 各小组展示合作探究成果，其他小组进行补充和质疑。（教师引导学生积极参与讨论，对学生的展示进行点评和指导，纠正错误，强化正确观点） 教师总结归纳，强调重点和难点。（再次明确经线和纬线的特点、经度和纬度的划分、半球的划分等重点内容，针对学生理解困难的地方进一步讲解） 4. 课堂练习 关于纬线的叙述，正确的是（D） A. 纬线都呈半圆状 （纬线是圆，经线是半圆，A错误） B. 所有纬线长度都相等（纬线长度不相等，赤道最长，B错误） C. 纬线指示南北方向（纬线指示东西方向，C错误） D. 赤道是最长的纬线 本初子午线是指（A） A. 0°经线 B. 180°经线 C. 20°W经线 D. 160°E经线（0°经线又称本初子午线） 东西半球的分界线是（C） A. 0°经线和180°经线 （这是东西经的分界线，A错误） B. 20°E和160°W（东西半球分界线是20°W和160°E，B错误） C. 20°W和160°E D. 赤道（赤道是南北半球分界线，D错误） 某地的经纬度是（30°S，15°W），该地位于（C） A. 北半球、东半球 （30°S是南半球，A错误） B. 北半球、西半球 C. 南半球、东半球 （30°S是南半球，15°W在20°W以东，是东半球，C正确） D. 南半球、西半球 四、课堂小结 1. 地球仪是地球的模型，有地轴、经纬线等构造。 2. 纬线是与赤道平行的圆圈，指示东西方向，长度不等，赤道最长；纬度由赤道向两极递增 。 3. 经线是连接南北两极的弧线，指示南北方向，长度相等；经度从本初子午线向东、向西递增 。 4. 南北半球以赤道划分，东西半球以20°W和160°E组成的经线圈划分 。 5. 利用经纬网可以确定地球表面某地点的位置 。 五、课后作业 1. 完成教材上相关练习题。 2. 自制一个简易地球仪，标注出重要的经线、纬线、南北极点、东西半球分界线等 。（通过制作地球仪，让学生更直观地理解地球仪的构造和经纬网的分布，提高学生的动手能力和空间思维能力） 1 学科网（北京）股份有限公司 $$