2024-2025学年高一暑假语文作业

菏泽外国语高一语文暑假作业 ----高一语文 姓名 ： 班级 ： 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 卷首语 菏泽外国语高一语文暑假作业 少年有梦青云端，逐梦山河勇者心；心有所信方行远，学有所悟后笃行；今逢桃李花又开，朝朝拼搏久为功；九载求学苦与乐，逐光前行续荣光；不负流年春景好，不悔岁月又匆匆；未有光芒高万丈，始终温暖也有光；星光不问赶路人，时光不负有心人；你我青春正年少，何惧山水也迢迢；纵有狂风拔地起，我亦乘风破万里；待到金榜题名归，共续绵绵山海情。 学科网（北京）股份有限公司 致新高二的同学们 同学们： 走过高一的适应期，你们早已在高中的节奏里找到了自己的步伐。但别忘了——寒暑假，正是悄悄“超车”的黄金时机。 或许你曾因某次成绩徘徊而迷茫，或是在紧凑的学习里稍显疲惫，但请相信：此刻沉下心夯实基础，就是对未来最好的蓄力。不必急着追赶“远方的终点”，先把课本里的公式定理嚼透，把错题本的漏洞补全，把每一个看似“不起眼”的知识点织成网——这些脚踏实地的积累，会让你在高三面对高强度的复习时，多一份从容，少一份慌乱。高中三年是一场需要“耐力”与“智慧”的长跑，高二正是从“适应”转向“突破”的关键节点。别让假期沦为“躺平”的温床，而是当作“充电”的加油站——努力从来不怕“晚”，只怕“等”。 愿你带着对梦想的热望，抓住每一个“弯道”的机会，把基础踩得更实，把目光放得更稳。当高三的朝阳升起时，你会发现：那些在寒暑假里默默扎根的时光，早已为高考铺就了最坚实的路。 菏泽外国语高一语文暑假作业 加油吧，新高二的你——此刻“扎实”， 未来“从容”，这一仗，我们稳扎稳打地赢！ 学科网（北京）股份有限公司 7月15号 信息类文本阅读——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 机器人新闻是使用算法自动从结构性数据中生成的新闻，这种依赖数据生成新闻的程序一旦开发出来就可以高速生产出海量的内容。所谓机器新闻写作是一种自然语言生成引擎，利用算法程序，通过采集大量的各种题材及高质量的数据，建立各种分类的庞大数据库，借助AI (人工智能)实现从数据到认识、见解和建议的提升和跨越，最后由机器自动生产新闻。由此可见，机器人新闻的一个最明显的特征是自动化，因此也可以称之为自动化新闻。 目前热度正居高不下的机器人以其精准性、时效性和强大的数据挖掘能力在新闻领域中脱颖而出。通过“多、快、好”且本来就备受关注的新闻消息吸引并锁住大众，机器人新闻俨然成了媒介抢占市场的一把利器。 紧随着西方国家将机器人应用于新闻生产的成功实践，近几年来，把机器人撰写新闻稿件应用于新闻生产过程也在国内新闻生产领域得到了极高的重视和推广，并在体育、财经、地震报道等领域取得了巨大的成就，其完成的报道也主要是那些标准化程度较高的消息、快讯等新闻题材。 (摘编自《机器人新闻：开启新闻生产模式新样态》) 材料二： 最先出现的腾讯梦幻写手，第一次将AI写稿机器人应用于国内新闻生产中；新华社推出的“快笔小新”则是开启了央媒机器人写稿的先河；《今日头条》的“张小明”让写稿机器人的技术水平提升到了2.0的时代。其他的如阿里巴巴与第一财经、南方都市报等都争先恐后地加入利用机器人生产新闻的大潮中，并推出了自己的新闻机器人“DT稿王”和机器人“小南”。人工智能机器人可以促进传媒业传统思维的转化、采编流程的优化以及内容的深化， 日渐成为新闻生产过程的最佳触媒。 人工智能在目前还没有办法取代人类的创造力和思辨能力，但人工智能在数据的处理能力和处理速度上的优势是传统记者所无法比拟的，物联网时代的海量传感器可能使媒体面临更多的大数据挖掘报道，这将使机器人新闻的优势持续扩大。 同时，机器人新闻可以用来满足受众的个性化阅读需求，人工智能也能轻松地对每个用户的阅读习惯进行分析，进而生产定制化的新闻产品。 菏泽外国语高一语文暑假作业 那些重大的与人们切身利益相关又无法通过实时直播传输的讯息，比如初发地震、突发性洪涝灾害等专业新闻媒体可能无法实时记录的场景，对于机器人新闻来说不值一提，通过实时数据检测和数据分析， 学科网（北京）股份有限公司 算法会自动识别、筛选和处理数据，在几秒钟的时间内将消息发布和传达给受众，并且精准、有效。 (摘编自《新闻写作机器人将被普遍应用》) 材料三： 目前的AI 写作还处于初级阶段，但是它背后的潜力依然让“靠写字谋生”的笔者不能平静。如今，业内都在讨论AI的“奇点”， “奇点”可以理解为AI从目前的弱人工智能变成强人工智能。李开复认为，从目前的弱人工智能到强人工智能(如同人类可以推理和解决问题的AI)需要漫长的时间，但是从强人工智能到超人工智能(超越人类的智慧)可能仅仅需要一天的时间。 虽然当下，写作者还可以惴惴度日，但高枕无忧的写作时代已经结束了。如果奇点真的来临，作为写作者的人的价值真的毫无存在的必要了吗? 雨果科幻文学奖获得者，《北京折叠》作者郝景芳给出了她的思考： “在未来，工厂机器流水线留给机器人，人会以更加富有创造性的方式与流水线竞争。人的独特性会体现出来：思考、创造、沟通、情感交流；人与人的依恋、归属感和协作精神；好奇、热情、志同道合的驱动力。”人和机器人最大的差别不是计算能力和文字转化，而是人的情感、道德内核以及对现实世界的观察与思索。你给AI再多次的训练，它也只不过是更改一个个值对应的函数和概率，它理解不了这些值背后的含义，更不用说从海量信息中挑选出有价值的信息来作为新作品的题材了。创造者的个性化思考才是文字作品的价值所在！ (摘编自《机器人书写时代到来，营销行业将被彻底颠覆》) 材料四： 大数据分析带来了媒介伦理失范的问题。媒介具有社会功能，也肩负着社会责任，而媒介的社会责任是媒介伦理的核心问题。 首先，对于机器人新闻写作来说，当机器人记者所写的新闻稿件出现问题时，由于没有明确的法律规定，无法对机器人进行追责，但是错误的新闻所带来的负面影响不可弥补。 其次，机器人新闻写作程序容易遭到黑客的攻击，黑客随意修改程序发布内容可能会引发社会的恐慌；机器人在抓取数据过程中，也会侵犯用户的隐私权和被遗忘权。 菏泽外国语高一语文暑假作业 再次，新闻机器人写作利用大数据的精准化特点，可以构建出一幅受众个人的需求图景，实现新闻生产的定制化。根据梅罗维茨的媒介情境论，情境就是信息系统，运用媒介所造成的信息环境如同地点场所一样，都促成了一定的信息流通形式。机器人新闻写作可以从庞大的历史资料库中引出数据，形成大量不同的主题，每个主题都提出不同的论点，得出不同的结论，并利用从社交媒体、在线购物和浏览历史中获得的读者兴趣数据，向读者呈现他们想要的新闻阅读版本。个性化定制在满足受众需求的同时，也使受众陷于信息茧房之中。自媒体时代，用户可以自由分享和获取大量信息，选择性接触自己喜欢的信息，机器人新闻写作的个性化定制根据用户的喜好推送内容，用户越是喜欢就越是推荐。长此以往，用户就被桎梏 学科网（北京）股份有限公司 在自己喜欢的世界里，而无法接触到圈子以外的内容，对真实世界的认知将产生偏差，难以区分现实环境和拟态环境，形成“拟态环境的环境化”。 (摘编自《机器人新闻写作的应用、前景及应对》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( ) A.机器人新闻起源于西方国家，广泛运用于国内新闻生产领域，俨然成为媒介抢占市场的一把利器。 B.人工智能的优势显而易见，尤其是在大数据时代，机器人新闻的优势还将持续扩大，但目前人工智能还无法替代人类的创造力和鉴赏能力。 C.人工智能可充分利用其数据处理能力的优势，分析用户的阅读习惯，从而生产完全满足用户个性化需求的阅读产品。 D.人工智能的出现意味着写作者高枕无忧的写作时代已经结束了，但写作者作为人，仍然可以凭借自己的独特性与人工智能写作展开竞争。 2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) A.材料一和材料二中，都写到了国内媒体对机器人新闻的重视，但前者重在介绍机器人新闻写作新样态，后者重在介绍新闻写作机器人的应用情况。 B.机器人新闻，具有“多、快、好”的特点，在体育、财经、地震报道几个领域取得了巨大成功，正在不断满足受众的个性化阅读需求。 C.“奇点”的来临虽然对写作者产生了巨大的冲击，但人工智能并不理解那些数值背后的含义，更缺乏写作者的个性化思考。 D.人工智能不仅可将人从日常繁重的写作流水线上解脱出来，而且还可以促进人以更富有创造性的方式与流水线竞争。 3.下列说法中，不可以作为论据来支撑材料四中的“拟态环境的环境化”的一项是 ( ) A.机器人新闻写作的个性化定制根据用户的喜好推送内容，用户越是喜欢就越是推荐。 B.今日头条的“张小明”根据从读者的浏览历史中获得的读者兴趣数据，不断向读者呈现他们想要的同一类型的新闻阅读。 C.新华社推出的“快笔小新”通过实时数据检测和数据分析，利用算法自动识别、筛选和处理数据，在几秒钟的时间内将消息发布和传达给受众。 D.新闻机器人“小南”不断向之前在广东打工时关注过广东新闻的湖北小伙推送广东新闻、景点以及美食。 菏泽外国语高一语文暑假作业 4.简要分析材料四的论证思路。 学科网（北京）股份有限公司 5.如何克服机器人新闻的那些局限?请结合前面三则材料简要分析。 7月16号 文学类文本阅读——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文字，完成后面的题目。 第一幕 一九四八年夏 处暑 白昼 老北京南城一个叫“窝头会馆”的小四合院里，住着几户挣扎在社会底层的小市民。房主苑国钟，绰号苑大头。东厢房三小间，是租户中医周玉浦，妻子金穆蓉，女儿周子萍。西厢房三小间，是租户王立本，他从小就在这个院子里给人做饭，媳妇田翠兰。前清举人古月宗作为窝头会馆的前房东，赖在会馆二十多年不交房租。 苑国钟 (高声)今儿是好节气，处暑！是我苑国钟要饭的日子口儿了………(见众人回避便收敛了笑容)我不是要租钱，我要的是饭钱！你们不能不赏我一口饭吃！ 苑江淼从屋子里走出来，端着一个竹篦子暖壶。他脸色苍白，头发略显蓬乱，轻轻咳嗽着，眼睛始终盯着脚底下。苑国钟小心翼翼地迎过去。 苑国钟 你好好歇着呀……快递给我，我给你灌暖壶去。 苑江淼 爸，我自己来。 苑国钟 您说……我这儿子是不是念书念傻了? 田翠兰 满世界就没您这么惯儿子的！他再有病您也是他爸爸，他是您儿子！您犯不着一天到晚供着他…… 苑国钟 我不是他爸爸，他是我爸爸……成了吧? 田翠兰 您还别不爱听！让他休了学是让他养病的，没白日儿没黑界地看书看书，就知道看书！ 菏泽外国语高一语文暑假作业 苑国钟 我儿子喜欢看书，看了书他高兴……我得变着法儿让他高兴。 学科网（北京）股份有限公司 田翠兰 您也跟着高兴了是不是?您吃浆子吃多了吧? 苑国钟 您爱说什么说什么……我是心疼他，大半夜听他咳嗽，我心口都裂成两瓣儿了！我不想招我儿子不高兴……他不是念书念傻了……他是嫌我跟你们催租子呢！ 田翠兰 那您就甭要租子了，您还是要儿子吧。 苑国钟 (不悦)你们存心要饿死我是不是?话说回来，饿死我没关系，你们不能饿着我儿子……这不！刚给他抓了药，人家跟我要多少钱我也得乖儿乖儿递过去，跟我要脑袋我不是也得给么?我…… 金穆蓉端着一筐箩成捆儿的纸币走过来，二话不说往篮子里倒。苑国钟赶紧张开衣襟兜住。 金穆蓉 我不欠您了。 苑国钟 我也没欠您的，可我没法儿不谢谢您。 第二幕 一九四八年秋 霜降 黄昏 金穆蓉把十字架抱出来，往门框上钉。 苑国钟端出来一尊弥勒佛和一个木托子，在门框上找地儿。 田翠兰 福斗！我把墙上的神仙薅下来了，你找个大钉子给我楔到门框上去，让他坐高儿高儿地往下看，看看谁还敢欺负咱们！ 苑国钟 (郁郁寡欢)关帝爷圣明！那二位晾出来了，您也出来待会儿………(向塑像鞠了一躬)今儿是好日子啊！今儿霜降了……今儿是我…… 古月宗 今儿是窝头会馆的主子要饭的日子口儿了！你们快围上去……围上去给他施舍呀。 苑国钟 我是一句都不想言语了……就那点儿房租，现在能买一小撮儿白面，够包俩饺子的了……我都赶不及给大伙儿涨房钱！你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走…… 周子萍退下来。苑国钟盯着姑娘手里那叠儿钱，抢夺似的把钱抓了过去，两只手紧紧攥着。 苑江淼 (高声)放下！爸爸！您把钱还给人家……您的眼睛里除了钱还有什么?……那是人家的钱！ 苑国钟 ……怎么了?这钱……这钱它还能不干净? 苑江淼 (苦笑)我还能怎么说话?爸爸，您告诉我……(指着身后的屋子)民国十六年，租房子住在这儿的那位教书先生是什么人? 苑国钟 ……韩先生是赤党。 菏泽外国语高一语文暑假作业 苑江淼 韩先生是怎么被抓走的? 学科网（北京）股份有限公司 苑国钟 ……有人来抓他……他就给抓走了……把我也捎带上了…… 苑江淼 您平平安安回来了………(咳嗽)可人家被枪毙了。 苑国钟 (焦灼)他是赤党！人家毙的就是赤党！我不是赤党，我可不是得回来么…… 苑江淼 那笔钱是哪儿来的?您为什么一直瞒着不肯说? 苑国钟 (苦苦挣扎)我……我……你别听人家乱嚼舌头！……你爸爸里外都是清白的，我没干过对不起人的事情！ 苑江淼 可是过后您买了这个宅子！ 苑国钟 (一时语塞)我…… 苑江淼 (极度疲倦)从我懂事儿起，您嘴里永远是钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋儿里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架，做梦您都惦记着…… 苑国钟 ……没有钱……我拿什么养活你还供你上学? 苑江淼 钱来路不正，我宁愿当初您把我扔到城墙根儿去！ 苑国钟 (站立不稳)儿子……你这么说话是想要我的命！ 苑江淼径直去抢夺父亲手里的钞票。苑国钟死死攥着钞票不撒手。苑江淼情急之下给了父亲一个耳光，钞票落叶似的撒了一地。 第三幕 一九四八年冬 大雪 黑夜 油印传单报落在地，保长肖启山的儿子肖鹏达，出现在大门口。 肖鹏达 向伟大……的新中国……进军……谁的? 苑国钟 (同时)我的！是我的………(谄媚地醉笑)这东西是我的。 肖鹏达 (朝苑江淼晃晃那张传单)苑江淼！上边儿密密麻麻的一大堆梦话，都是你写的……也是你印的吧? (讪笑)我多嘴问一句，您那新中国在哪儿呢? 苑江淼 (憧憬)……等天亮了，太阳出来了……人人都会看到她！ 肖鹏达 我怎么看不见呐?(手搭凉棚)哪儿呢?新中国……除了你们家那烂墙头，我什么也没瞧见！ 苑江淼 你当然看不见……你是个瞎子。 肖鹏达 (冷笑)……苑叔儿，您赶紧领我上去，让我看看您儿子那蜡纸和油棍子，他怎么就刻得这么漂亮印得那么地道呢?我是真佩服他…… 菏泽外国语高一语文暑假作业 肖鹏达突然挥枪对准苑江淼，苑国钟窜出来挡住枪口，引起一片惊呼。 学科网（北京）股份有限公司 苑国钟 达子！好孩子……今儿你要是非得打死一个人，那你务必得打死我……我不能让你打死我儿子。 肖鹏达 您让开…… 苑国钟 达子！人得讲良心，你小时候偷我的黑枣，我逮着你想揍你两巴掌，我儿子拦着我不让打，他怕你疼……我儿子仁义呀！你倒想拿枪打他…… 苑江淼 爸爸，您不用为我担心……儿子觉得值。 苑国钟 你值了………(啜泣)我不值！我什么都不要，……我就要儿子！达子………(情绪失控，怒视对方)你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你，你信不信?我儿子是赤党，我他妈也是赤党，有本事你现在就开枪！你看城外头那些拿枪拿炮的能不能饶了你? 几个人扭成了一团。突然响了一枪，众人群雕一般一动不动。 周玉浦 (看着地上)血……苑大哥您……您怎么流血啦? 血顺着裤脚淌到地上，袍子裂口处的棉花也被浸红了。 苑江淼 爸爸！爸爸………(搂紧父亲的肩膀，悲痛欲绝)您没事儿吧……爸爸！ 苑国钟 (高声)爸爸对不住韩先生啊！韩先生叮嘱我……让我把钱送到南河沿十六号……交给一个姓朱的先生……我去了十六号……可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着……半年了一个子儿都不敢花……赶上古爷要甩他的房，我昧了心烂了肠子……我把人家的钱给花啦！ 苑江淼 爸爸！是儿子对不起您……您打我吧！您打我…… 苑国钟 立本儿！立本儿…… 王立本 在呐。 苑国钟 拿窝头来！快着……蘸我的血……治病……你们快着呀！再磨蹭血就凝啦……儿子……爸爸手不干净……血……血干净……吃了治你的病……快着！给我儿子拿窝窝头来…… 雪花亮晶晶的，似有若无。牛大粪兴高采烈地跑来。 牛大粪 降啦！他们降啦……这边儿投降啦！ 苑国钟 ……我儿子……我儿子……他想去新中国…… 牛大粪 好哩！咱们就伴儿……咱们一块儿去新中国！ 苑国钟 (找儿子的手，紧紧抓住)儿子…… 苑江淼(紧紧地紧紧地抱着父亲)爸爸！ 菏泽外国语高一语文暑假作业 西厢房突然爆发出新生儿的哭声，苑国钟孙子出生。夜幕下的生者和死者都静悄悄的，那 学科网（北京）股份有限公司 些落叶的树木居然依次开出了绚烂的花朵，与晶莹的落雪交相辉映。大幕在婴儿嘹亮的啼哭声中缓慢地闭合。 (节选自刘恒《窝头会馆》) 1.下列对戏剧相关内容的理解，不正确的一项是 ( ) A.本剧以新中国成立前的社会为背景，塑造了一群生活于社会底层的百姓形象，剧情从小处着眼，对话细节和人物分寸把握得很好，反映了一个时代的转折。 B.第一幕的开头和结尾关于苑国钟收房租的场景，反映了人物丰富复杂的内心活动。另外，“要饭”“赏我一口饭吃”“谢谢您”等台词，表现出苑国钟的圆滑世故与无奈。 C.第三幕中苑国钟相信蘸血的窝窝头能治儿子的病，这反映了旧社会环境下底层百姓虽然在生活中不乏实诚与可爱，但思想上还是迷信愚昧的，表现出对国民性的批判。 D.苑江淼是个有文化、有觉悟、思想进步的青年，然而他也有对父亲态度淡漠甚至厌恶的一面，在文中表现为他当着许多人的面斥责甚至动手打自己的父亲。 2.下列对戏剧艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) A.本剧在剧情设计上独具匠心，它通过两条线索的交叉，使两代人不同的处世态度发生激烈的冲突，展现了人物的毁灭与新生，用小剧情反映了大时代。 B.剧中的道具“十字架”“弥勒佛”“关帝爷”，台词“他想去新中国”“咱们一块儿去新中国”等，都符合人物身份和性格，反映了人物的信仰和追求。 C.第三幕中“雪花亮晶晶的，似有若无。牛大粪兴高采烈地跑来”这一舞台说明，一方面承接上文的清冷格调，烘托舞台氛围；另一方面推动了剧情发展，使剧情由高潮进入落幕。 D.最后一段“新生儿的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落雪”体现了本剧现实主义的写法，具有象征意义，使剧情由沉重转为欢快，透出了一种新生与希望。 3.戏剧冲突是构成戏剧剧情的基础，请从第二幕中概括出三处戏剧冲突并作简要说明。 菏泽外国语高一语文暑假作业 4.鲁迅说：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”请以主要人物苑国钟为例，结合剧情阐释这一美学理论。 学科网（北京）股份有限公司 7月17号 文言文阅读——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文言文，完成下题。 材料一 臣光曰：燕丹不胜一朝之忿以犯虎狼之秦，轻虑浅谋，挑怨速祸，使召公之庙不祀忽诸，罪孰大焉！而论者或谓之贤，岂不过哉！夫为国家者，任官以才，立政以礼，怀民以仁，交邻以信；是以官得其人，政得其节，百姓怀其德，四邻亲其义。夫如是，则国家安如磐石，炽如焱火。触之者碎，犯之者焦，虽有强暴之国，尚何足畏哉！丹释此不为，顾以万乘之国，决匹夫之怒，逞盗贼之谋，功毁身戮，社稷为墟，不亦悲哉！ (节选自《资治通鉴·秦纪二》，有删改) 材料二 燕太子丹欲报秦仇。秦亦日出兵山东，祸且及燕。丹患之，问其太傅鞠武。其意固不独自快其私仇，亦以存燕也。武告以西约三晋，南连齐、楚，北购于单于， 自是合从旧局。而太子曰：“太傅之计，旷日持久，心惛然，恐不能须臾。”武已默会其意，在得一士入秦，以行其劫与刺矣，故进田光。光转进荆轲。其血脉针线，固皆归劫与刺之一路矣。光谓太子曰：“今太子闻光盛壮之时，不知臣精已消亡矣。”语荆卿曰：“今太子闻光盛壮之时，不知吾形已不逮也。”看光此语，其少年为一刺客无疑，而太子之所求于光者可知矣。光自知力不能为，而进荆卿自代，偿以一死，明己之所以辞太子者，非惜其死，而虑事之不成也。及太子之告荆卿则曰：“诸侯服秦，莫敢合从。诚得勇士劫秦王，得反侵地。不可，因而刺杀之。彼秦大将擅兵于外而内有乱则君臣相疑以其间诸侯得合从其破秦必矣。”是太子遣荆卿之意，不专重在劫与刺，而仍归于合从；不过借劫与刺以为合从地耳。其节次布置，皆以合从始终，中间更添遣荆轲刺秦王一段过脉。较之鞠武之计，曲折反多。而谓武计“旷日持久，心惛然，恐不能须臾”，非其质矣。此一片苦心密计，即对鞠武时有难言者。特其所遭燕、秦时势，非复信陵辈之世，而才亦稍逊之。然其一念存燕之心， 未可没也。 (节选自钟惺《隐秀轩集》，有删改) 菏泽外国语高一语文暑假作业 1.材料二画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 学科网（北京）股份有限公司 彼秦大将擅兵A于外B而内有乱C则君臣D相疑E以其间F诸侯G得合从H其破秦必矣。 2.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.不祀，指无人奉祀，若“召公之庙”最终无人奉祀，则表明燕国亡国。 B.“则国家安如磐石”中的“安”与成语“安之若素”中的“安”意思不同。 C.顾，却、反而，与《促织》“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”意思相同。 D.固，必、一定，与《师说》“其闻道也固先乎吾”中的“固”意思不同。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ( ) A.司马光认为君王应当任用贤才，按照礼制确立为政之道，用仁德安抚百姓，以信义结交邻国。 B.司马光认为燕太子丹当时应选择励精图治，让燕国变得安稳强盛，而不是谋划刺杀秦王。 C.田光向燕太子丹举荐荆轲，并以死表明他并不是因为怕死而推辞，而是担心耽误大事。 D.钟惺认为燕太子丹之所以苦心密计刺秦王，是因为时势已变，他自知才能不如信陵君一辈。 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)触之者碎，犯之者焦，虽有强暴之国，尚何足畏哉！ (2)诸侯服秦，莫敢合从。诚得勇士劫秦王，得反侵地。 5.请简单概括司马光与钟惺在评价燕太子丹时的观点有何不同。 7月18号 古代诗歌鉴赏——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 独不见 沈伦期 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 菏泽外国语高一语文暑假作业 白狼河北音书断，丹凤城①南秋夜长。 学科网（北京）股份有限公司 谁谓含愁独不见，更教明月照流黄②? 【注】①丹凤城：指长安。②流黄：黄紫色相间的丝织品，此指帷帐。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) A.“郁金堂”“玳瑁梁”描绘女主人公的闺房之美， “海燕双栖”以梁上海燕的双栖同少妇独居应用公作对照，兴起下文离愁别绪。 B.“十年”突出夫妻分离时间之久远， “辽阳”表明他们空间距离之阻隔；本诗的三四句在时空的转换中加重了情感的分量。 C.“白狼”两句写因为征人杳无音讯，所以思妇彻夜难眠感觉秋夜漫长，凸显出女主人公内心的思念与担忧。 D.“谁谓”两句写幸好有照在“流黄”上的月光给了思妇以安慰，让她减轻了因思念丈夫而带来的愁绪。 2.《说“木叶”》一文中作者以“木叶”为对象，从意象的角度探讨了古诗的暗示性，试结合文中观点分析本诗中“木叶”意象的暗示性。 7月21号 名篇名句默写——高—语文人教统编版暑假作业 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《阿房宫赋》中写秦对六国“人”的贪奢，其中“ ， ”身份显贵，却也离开故国，早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。 (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》塑造了一个自信的子路形象，他在述志时，设想自己治理的国家内忧外患的两句是“ ， ”。 (3)《答司马谏议书》中以“ ， ”为论证的立足点，对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 2.补写出下列句子中的空缺部分。 菏泽外国语高一语文暑假作业 (1)魏征《谏太宗十思疏》中“ ， ”两句用形象的比喻强调百姓对国家的重要性，体现了儒家“民为贵”的思想。 学科网（北京）股份有限公司 (2)枫叶意象在古诗文中常与离人的愁情紧密相连，如白居易《琵琶行》中“ ”一句渲染出离别时的伤感，王实甫《长亭送别》中“ ”一句则让秋景与离人的悲情融为一体。 (3)小刚在观看春晚节目《山河诗长安》时，被诗人李白深深吸引，情不自禁地吟诵起这位诗人的诗句“ ， ”，感叹他的自信与洒脱。 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他哂笑子路，是因为子路“ , ”。 (2)《牡丹亭》中“ ， ”两句，对美好的时光、美丽的景物、舒畅的心情，欢乐的事情感叹，让黛玉听了不觉点头赞叹“原来戏上也有好文章”。 (3)“扁舟”是古诗文中常见的意象，是中国古代知识分子仕途漂泊、苦闷彷徨、追求自由、隐逸脱俗等心路历程的写照， 如“ ， ”。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子认为“礼”在国家治理中占有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，当子路发言完毕，孔子“哂之”的原因是“ ， ”。 (2)《桂枝香·金陵怀古》中，王安石在议论空叹兴亡荣辱毫无意义后，借“ ， ”两句抒发惆怅之情。 (3)历史启示我们，要想使国家安定，江山稳固，就必须对百姓积聚德行和道义，正如《谏太宗十思疏》中所说“ , ” 。 (4)苏洵在《六国论》的结尾，用假设的方式警告宋朝统治者， “ ， ”，那就连六国都不如了。 (5)小明演讲时要表达中华民族伟大复兴要“以史为鉴”的观点，他准备引用古代诗文中的名句，你可以建议他选用《阿房宫赋》中的“ ， ”两句。 5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《桂枝香·金陵怀古》一词中，词人把目光投射到江天一色的远景，描写景物动静结合，凸显“画图难足”的句子是“ , ”。 (2)近来班上攀比之风颇盛，魏老师在课上建议同学摘录《谏太宗十思疏》里的“ ”和“ ”两句作为座右铭，勉励大家要节俭节制。 (3)小刚在读古诗词时，发现古人在写诗作词时常使用“千”或“万”这样的数字来描摹景物，以达到夸张的效果，从而增强艺术表现力，比如“ ， ”。 菏泽外国语高一语文暑假作业 6.补写出下列句子中的空缺部分。 学科网（北京）股份有限公司 (1)《论语》中说“士不可以不弘毅”，《齐桓晋文之事》中“ ， ”两句也强调在没有固定财富的情况下只有“士”能“弘毅”，两者对“土”的要求和评价有相通的地方。 (2)《齐桓晋文之事》中，孟子在说明了“养民”的措施后，用“ ， ”两句指出了教育民众的具体方法。 (3)《齐桓晋文之事》中，孟子理想的王道境界是：“ ， 。” 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《烛之武退秦师》中说出了晋国、秦国联合围攻郑国的理由的句子是：“ ， ”。 (2)烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑国将要被秦、晋所灭，迎合对方的骄傲心理的语句是：“ , ”。 (3)烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有分量，以一个假设句“ ， ”否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚。 7 月22 号 语言文字运用——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文字，完成下面小题。 那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细看。正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是花片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿，来至池边，抖在池内。那花瓣儿浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。 回来只见地下还有许多花瓣儿，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么?”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，花锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“来的正好，你把这些花瓣儿都扫起来，撂在那水里去罢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，埋在那里， 日久不过随土化了， 岂不干净。” 1.下列句子中的“不过”与文中加粗的“不过”，意义和用法相同的一项是 ( ) A.网络玄幻想象力丰富，不过其负载的社会价值有待提升。 B.只要我们愿意去努力，人生最坏的结果不过是大器晚成。 菏泽外国语高一语文暑假作业 C.追求荣誉固然重要，但再高的荣誉也高不过祖国的需要。 学科网（北京）股份有限公司 D.经过一段治疗，病人的精神有所改观，不过胃口不大好。 2.上面语段出自某版本《红楼梦》，上海古籍出版社出版的《红楼梦》，将画线句子修改为“有人的地方儿什么没有?”修改后表达效果更好，为什么? 阅读下面的文字，完成小题。 有两种动物对自己的出身疑惑不已，一种是蝴蝶，本是在地上爬的，怎么竟飞到空中?一种是蛙，为什么可以在湖河里又可以在陆地上?蝴蝶不吭声，而蛙只是惊叫：哇?哇！哇?！它的叫声就成了它的名字。 蛙的眼睛间距很宽，似乎有的还长在前额，有的就长在了额的两侧，大而圆，不闭合。它刚出生时的惊叹，后来可能是悟到了湖河或陆地的许多秽事，惊叹遂为质问，进而抒发，便日夜哇声不歇。生出了怒气和志气，脖子下就有了大的气囊。春秋时越王勾践为吴所败，被释放的路上，见一蛙，下车恭拜，说：“彼亦有气者?！”立下雪耻志向，修德治兵，最终成了春秋五霸之一。 蛙确实样子丑陋，暴晴阔嘴，且短胳膊短腿的。但我终于读到一本古书，上面写着蟾蜍、癞蛤蟆都是蛙的别名，还写着嫦娥的名字原来叫恒我，说： “昔者，恒我窃毋死之药于西王母，服之以奔月。将往，而枚占于有黄。有黄占之曰： ‘吉，翩翩归妹，独将西行。逢天晦芒，毋惊毋恐，后且大昌。恒我遂托身于月，是为蟾蜍。’”啊哈！蛙是由美人变的，它是长生，它是黑夜中的月亮。 3.下列各句中的“和”字与文中画框的句中“和”的用法相同的一项是( ) A.因为我们已经暗中差人去唤哈姆莱特到这儿来，让他和奥菲利娅见见，就像他们偶然相遇一般。——《哈姆莱特》 B.长久以来，中医药服务于中国和亚洲人民，毫无疑问，对传统医药的继续探索，会给这个世界带来更多的良药。————《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 C.和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速。———《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 菏泽外国语高一语文暑假作业 D.建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯例，成了法式。———《中国建筑的特征》 学科网（北京）股份有限公司 4.文中画横线句子的标点使用非常有特色，请简要分析。 5.用典是文学作品中常见的一种修辞手法，指在诗文中使用前人的语句、神话传说、历史故事等来类比现实或引发出联想，增强文章的表现力。请任选文中一处典故分析其表达效果。 7 月23 号 写作——高一语文人教统编版暑假作业 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 竞争在每个人的生命中都不可避免，也正是因为竞争的存在，人类社会才能够不断地朝着美好的方向前进与发展。成年人的生活和工作中蕴藏着大大小小的竞争。孩子在学习中也难以避免竞争，大到选拔性的升学考试，小到班级中的班委竞选……有的家长认为，过多的竞争给孩子造成了很大的压力，影响孩子的精彩童年。有的家长则持不同意见，认为竞争是让孩子不断挑战自我、奋勇拼搏的动力。竞争对孩子的成长而言是福是祸，是压力还是动力，一直难以有统一的定论。 上述材料带给你怎样的感悟和思考?请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 7 月24号 信息类文本阅读——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一： 科学成就离不开精神支撑。在向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，一代又一代科技工作者心怀“国之大者”，铸就了以“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”为内涵的科学家精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起磅礴力量。 早在2012年初，中国科协联合教育部启动实施“共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”，重点动员支持一批高校创作排演以现当代著名科学家和科技界民族英雄为主题的舞台剧，用广大青少年和科技工作者乐于接受的艺术形式，讲述一批德学双馨、对国家科技事业作出重大贡献、在科技界具有崇高威望的科学大师的动人事迹，成为当时对高校思想政治工作和弘扬科学家精神的一次大胆创新。 十年来，主办部门从两部门增加到中国科协、教育部、共青团中央、中国科学院、中国工程院、中国文联等6部门，演出剧目也从第一批的6部扩大到现在的20部。剧目的数量和质量在发生变化，但坚持科学和艺术相结合，着力打造校园文化经典原创剧目的定位始终未变，用讲故事的方式弘扬科学家精神也从未过时。科学大师剧成为高校开展“大思政课”的生动蓝本，也是科学、艺术、教育融合发展的最好诠释与最佳案例。 通过舞台剧讲好中国科学家故事，关键在于故事挖掘。每一名参与科学大师剧创作的师生都会花费大量的课余时间对拟排演的科学家人物进行深入了解，通过大量阅读传记手稿、实地调研访谈等方式了解科学家故事，感悟科学家精神。 按照科学性与艺术性相结合的要求，参与科学大师剧创排的高校师生在对科学家故事进行艺术化加工的过程中，始终坚持把尊重重大事实的科学性，将追求真理、严谨治学的求实精神摆在首位。天津大学原创话剧《侯德榜》剧组曾先后多次组织动员参演师生赴北京、天津、大连、南京、福建等地，拜访中国化学学会、中国化工学会、南京化工职业技术学院、南京化工集团公司、永利化工天津碱厂等单位，实地追踪侯老的生平足迹，现场采访侯老亲属后人、秘书等，查阅书籍和历史文献千余份，在整理了10余万字的一手资料后，才据此创作了话剧《侯德榜》的剧本初稿。 菏泽外国语高一语文暑假作业 党的二十大对科技强国建设和弘扬科学家精神提出了明确要求，强调“发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活 学科网（北京）股份有限公司 力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量”，这是对弘扬科学家精神的新要求，也是对推进高水平科技自立自强、文化自信自强的新要求。 没有科学家精神铸就起科技脊梁，就难以汇聚起攻坚克难的磅礴力量，也难以产出高质量的科技成果。实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴，必然要求高水平科技自立自强、建设世界科技强国，也必然需要一批又一批具有家国情怀、杰出才干、高度文化自信的优秀青年担负时代使命。 应时代之需，近年来“共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”广泛动员科技、历史、文化等领域的专业力量，深入挖掘校史资源，不断塑造有思想有故事的科学家原型，以舞台为媒介，不断扩大参与度和覆盖面，使每个科学大师剧目都成为扎根高校、连接青年学生、影响社会公众的有温度的“生命体”。一批有正能量，有感染力的科学大师剧成为“演得好、留得下、传得开”的佳作。 (摘编自共青团中央《擎“科学家精神”之炬书青春中国时代华章》) 材料二： 科学家精神之于青少年教育的意义，不仅在于鼓励青少年学习科学、勇于探索，更重要的是引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，培养爱国情怀，涵养坚持不懈、求真务实、敢于创新的科学品格。当代青少年的价值体系更加开放和多元，面向青少年弘扬科学家精神，要充分理解青少年价值需要，采用更加新颖的表达方式。 当前，世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，对科技创新提出了更高的要求。如何突破关键核心技术?如何开展引领性科技攻关?如何实现从“追逐者”到“引领者”的转变?广大科技工作者唯有大力弘扬科学家精神，赓续老一辈科学家科学报国的光荣传统，才能坚定不移地以创新寻求突破。正是秉承着这样的科学家精神，坚守着国家利益和人民利益至上的信念，无数新时代科技工作者前赴后继、接续奋斗，肩负起历史赋予的重任。 中央人才工作会议将坚持弘扬科学家精神作为我国人才事业发展规律性认识的八条宝贵经验之一，强调要始终坚持并不断丰富发展。科学家精神既凝聚了老一辈科学家的信念与追求，也为激励广大青年人才开拓创新提供了力量源泉。从钱学森、邓稼先，到袁隆平、屠呦呦，再到钟扬、黄大年，他们身上彰显的科学家精神感人至深。学习感悟科学家精神，能够激发爱国情感、培养高尚道德情操，不断鼓舞人心、催人奋进，对新时代人才发展具有强大的引领作用。 菏泽外国语高一语文暑假作业 (摘编自柯嘉平《让科学家精神直抵心灵》) 学科网（北京）股份有限公司 6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( ) A.因为一代代科技工作者铸就了内涵丰富的科学家精神，所以实现中华民族伟大复兴的中国梦才凝聚起了磅礴的力量。 B.十年来，科学大师剧的主办部门在扩大，剧目的数量在增加，质量在提高，但坚持科学和艺术相结合的定位始终未变。 C.只有一批批有家国情怀、杰出才干、高度文化自信的优秀青年担负时代使命，才有可能最终实现中华民族伟大复兴。 D.引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，涵养科学品格，与鼓励青少年学习科学、勇于探索同样重要。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ( ) A.最初的舞台剧形式，成为当时的“一次大胆创新”，可见开展这种形式的活动，在当时也是一种富有勇气的改革与突破。 B.“将追求真理、严谨治学的求实精神摆在首位”，既指剧目内容要突出科学家的这种精神，又要求创排剧目的师生应追求这种精神。 C.《侯德榜》剧组参演师生实地追踪侯老的生平足迹，现场采访侯老亲属后人、秘书等，都表明了创作团队对“科学性”的尊重。 D.一批科学大师剧成为“演得好、留得下、传得开”的佳作，可见舞台剧已成为有影响力、有温度的为百姓喜闻乐见的文化传播形式。 8.下列选项不能体现材料一第一段中“科学家精神”的一项是 ( ) A.“在烽火连天的岁月，在仇恨很容易支配人们一切行为的时刻，唯独他(梁思成)，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地球上的所有文化遗产，都属于人类。” B.“从1935年到1955年，钱学森在美国整整待了20年。这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。” C.“邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。” D.“徐霞客一生不避艰险，走遍三江五岳，横跨了中国十六个省份。他的考察记录，经过现代地理学家的实际勘探，证明他的观察和描述非常准确，是一份很有价值的科学文献。” 菏泽外国语高一语文暑假作业 9.“科学家精神”有什么作用?请根据材料二加以概括。 学科网（北京）股份有限公司 10.如何才能通过舞台剧讲好中国科学家故事，让科学家精神直抵青少年心灵?结合两则材料谈谈你的看法。 7 月25号 文学类文本阅读——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文字，完成下题。 女孩与鼠 前几年，我去辽西大山深处支教。那个村庄真是太僻远了。学校在村东坡岗上，教室倒是不少，但学生只有四五十人，包括一到六年级，所以实际上只占用了两间教室，一、三、五年级一间，二、四、六年级一间。我住村里，村主任说让年轻的女老师住村外，不放心。眼下的东北农村，中青年外出打工，留守的多是老人和儿童，新常态，不奇怪。 教室是几十年前盖的，虽然地面也铺过水泥，但啮齿类动物的牙齿可谓天下无敌，再加上当初用的水泥标号低，时间一久早成了豆腐渣。时常是，大白天的，半尺多长的老鼠便堂而皇之地出现在教室里，甚至蹿到讲台上去。我这人天生怕鼠，一看见鼠游脚下，难免大惊失色。每到这时，教室里就闹腾起来，胆小的孩子哇哇喊叫，胆大的男生则又是用扫帚打又是甩石块、土疙瘩。好不容易有学生抱来从亲友家借来的猫，可是那养尊处优惯了的猫见了老鼠非但不扑不咬，竟从窗口跳出远遁。为这事，我也曾几次找村主任，建议买鼠夹，买鼠药，没想到村主任摇头苦笑说：“可不敢再试，学生们都不大不小的，真要一眼没照应到，手脚被夹了，或者鼠药被孩子送进嘴巴，那毛病可就大了！”我说：“那就用水泥将教室地面重铺一次。”村主任仍是苦笑说：“钱呢?” 菏泽外国语高一语文暑假作业 有一天放学后，三年级的小秋有意留在最后，小声对我说：“老师，我能打耗子。我家的耗子早被我打绝啦。” 学科网（北京）股份有限公司 我大惊。小秋不过十岁，瘦瘦弱弱的一个黄毛丫头，平时不爱说话，学习却努力，从来不耽误作业。我问：“你怎么打?” 小秋说：“反正我能打，你一看就知道了。但是，我要夜里打，天黑后我不敢一个人待在教室，老师能陪陪我吗?” 我说：“好，我陪你。但家长会让你夜里一个人出来吗?” 小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，又咧嘴笑了：“我也是‘一人吃饱，全家不饿’呀。”唉，又一个留守儿童，且是一人独守。那晚，我把小秋拉到我的住处，煮挂面，还给她卧了两个鸡蛋。返回学校前，小秋说：“我回趟家，总得带上打耗子的武器呀。” 在村中路口，我再见小秋时，她仍是背着双肩书包，手上并没多出任何物件。我问：“武器带来了吗?拿出来给我看看。” 小秋仍是笑：“暗器不可轻易示人的，别急嘛。”那夜，天空高悬着圆圆的月亮，教室里铺满了清辉。小秋拉我坐在暗处，掰碎一块饼子撒在脚下，示意我不许出声。果然，耗子出现了。我刚要提醒，小秋突然出手，甩出去个什么东西，砰，一只耗子应声倒毙。小秋急忙将甩出的东西扯回，又将那只死耗子踢到墙角，重坐回我身边，小声说：“耗子鬼得很，不远点踢开，别的就不来了。”我去抓她放到课桌上的小物件看，小秋急忙拨开我的手，说：“老师别动，脏死了。” 果然是暗器。老式10斤盘科的小秤砣，铁铸的。因拴了两米多长纤细而结实的尼龙绳，沉甸甸的小物件打出去便有了收放自如的快捷。我惊异的是这么小的女孩子竟有如此手段，稳准狠，如果不是亲眼所见，真是让人难以相信呀。 那夜，小秋一共击毙五只老鼠。本来还可以更多，但夜半时分，第六只出现时，小秋突然发了慈悲。那是一只大老鼠，身材欣长，却显疲惫，重要的是，它身后还跟着三只小老鼠，看来是刚出窝的，一只衔着一只的尾巴，形成长长的一串。我问怎么不打，小秋发出一声与她的年龄极不相称的叹息，说：“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了。唉，够了，十天半月，耗子不敢出来了，这东西有记性。” 那夜，我和小秋同睡在我住处的土炕上。 菏泽外国语高一语文暑假作业 我问：“你怎么不跟你爸妈一起去外地呢?”小秋说：“我爸和我爷爷下矿，都死了。我妈又嫁了人……”我问：“那你怎么不跟你奶奶在一起?”小秋说：“我奶奶帮我叔、我姑照看孩子呢，他们都比我小。”我再问：“是谁教的你打秤砣呀?”小秋说：“村里的孙爷爷呀。孙爷爷说，女孩子一人在家，不能没有防身之术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉的。孙爷爷还说， 学科网（北京）股份有限公司 《水浒传》里有个好汉，叫没羽箭张清，专用这个办法制敌，老厉害了。老师，我打秤砣的事你可一定要替我保密呀。” 我在那个小山村只待了两年。时至今日，我在街上看到半大的女孩子，还不时发呆。小秋也长这么大了吧，她还好吗? (有删改) 5.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是 ( ) A.小说以回忆的形式讲述了“我”在辽西大山深处支教的故事，在那里老人和儿童留守是常态。 B.教室里常出现老鼠，村主任拒绝了“我”用水泥把教室地面重铺一下的请求，因为村里太穷了。 C.小秋要帮“我”打老鼠，“我”带她回住处给她做饭，“还给她卧了两个鸡蛋”表现了“我”对她的怜惜。 D.“我”在街上看到半大的女孩子“还不时发呆”，是因为没能帮助小秋，“我”感到愧疚。 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( ) A.小说以“女孩与鼠”为题，概括了文章的主要内容，同时设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 B.小说第1段交代了故事发生的背景以及主要人物，使后文故事情节的发展合情合理。 C.小秋之所以选择放过第六只大老鼠，是因为可怜那三只小老鼠，这为后文写小秋的身世埋下了伏笔。 D.“我”是小说的讲述者，既能起到串联故事情节的作用，又是小说中的价值判断的窗口。 7.请结合小说内容，简要分析小秋的性格特点。 菏泽外国语高一语文暑假作业 8.这篇小说让人既感到沉重，又感到温馨。请结合小说内容，简要分析“沉重”“温馨”分别表现在哪些地方，并分析这样写的好处。 学科网（北京）股份有限公司 7月28号 文言文阅读——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 光惶恐再拜，重辱示谕，益知不见弃外，收而教之，不胜感悚。夫议法度以授有司，此诚执政事也，然当举其大而略其细，存其善而革其弊，不当无大无小，尽变旧法以为新奇也。且人存则政举，介甫诚能择良有司而任之，弊法自去；苟有司非其人，虽日授以善法，终无益也。介甫所谓先王之政者，岂非泉府赊贷之事乎?窃观其意，似与今日散青苗钱之意异也；且先王之善政多矣，顾以此独为先务乎?至于辟邪说，难壬人，果能如是，乃国家生民之福也；但恐介甫之座， 日相与变法而讲利者，邪说、壬人为不少矣。彼颂德赞功、希意迎合者，皆是也，介甫偶未之察耳。盖盘庚遇水灾而选都，臣民有从者，有违者，盘庚不忍胁以威刑故勤劳晓解其卒也皆化而从之非谓废弃天下人之言而独行己志也。光岂劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉?盖谓天下异同之议，亦当少垂意采察而已。 (节选自司马光《与王介甫书》) 材料二： 帝欲用安石，曾公亮力荐之。唐介言： “安石难大任。”帝问之，介曰： “安石好学而泥古，故议论迂阔。若使为政，必多更变。”介退谓公亮曰： “安石果大用，天下必困扰，诸公当自知之。”帝问孙固，对曰： “安石文行甚高，处侍从献纳之职可矣，宰相自有度，安石狷狭少容。必求贤相，吕公著、司马光、韩维其人也。”帝不以为然，竟以安石参知政事。谓之曰： “人皆不知卿，以为卿但知经术，不知经世务。”安石对曰： “经术正所以经世务也。”帝曰： “卿所设施，以何为先?”安石对曰： “变风俗，立法度，正方今之所急也。”帝深纳之。 (节选自《宋史纪事本末·王安石变法》) 6.文中画框部分有三处需加句读，请勾选相应位置。 盘庚不忍胁A以威刑B故勤劳C晓解D其卒也E 皆化而从之F非谓废弃G天下人之言 菏泽外国语高一语文暑假作业 7.下列对文中加粗的词语相关内容的解说，不正确的一项是 ( ) 学科网（北京）股份有限公司 A.再，两次，与《鸿门宴》 “再拜献大王足下”的“再”意思相同。 B.顾，难道，与《促织》 “成顾蟋蟀笼虚”的“顾”意思不同。 C.之，助词，与《烛之武退秦师》 “何厌之有”的“之”意义和用法相同。 D.以，把，与《六国论》 “以有尺寸之地”中的“以”意义和用法均不同。 8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ) A.司马光巧借先王之政中的赊贷之事，与王安石推行的青苗法作了对比，批评了后者新政的不妥之处。 B.司马光认可王安石“辟邪说，难壬人”这一说法，同时也担心王安石被阿谀奉承的奸佞小人蒙蔽。 C.司马光并未认同王安石不愿媚俗的见解，劝说王安石对于天下不同的意见，要适度地明察和采纳。 D.皇帝不认可孙固对王安石的看法，仍然让王安石担任参知政事，后来采纳了王安石移俗立法的建议。 9.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)且人存则政举，介甫诚能良有司而任之，弊法自去。(《与王介甫书》) (2)虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁。(《谏太宗十思疏》) 10.唐介、孙固均对重用王安石提出异议，请概括他们的理由。 7月29号 古代诗歌鉴赏——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 菏泽外国语高一语文暑假作业 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 学科网（北京）股份有限公司 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。 B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。 C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。 4.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处?请简要分析。 7月30号 名篇名句默写——高一语文人教统编版暑假作业 8.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子非常善于鼓励学生，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，当曾点说自己和别人想法不同时，孔子循循善诱: “ ? 。 ” (2) “江山就是人民，人民就是江山。”简朴的话语道出了人民在社会发展中的巨大作用，魏征在《谏太宗十思疏》中用比喻句“ ， ”也表达过类似的观点。 (3)《红楼梦》中的谚语“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”，化用了《阿房宫赋》的“ ， ” 。 (4)《六国论》中指出齐国最终被秦所灭，是因为“ ”，而“ ”则加速了赵国的灭亡。 (5)王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ ”和张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“ ”，均运用了比喻的手法表现江水(湖水)之美。 (6)《登岳阳楼》中“ ， ”两句运用了虚实交错的手法，扩大了时空领域，为描写洞庭湖酝酿气氛。 菏泽外国语高一语文暑假作业 9.补写出下列句子中的空缺部分。 学科网（北京）股份有限公司 (1)《登岳阳楼》中“ ， ”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。 (2)王安石《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是: “ , 。 ” (3)王安石《桂枝香·金陵怀古》中，词人把目光投射到江天一色的远景，描写景物动静结合，凸显“画图难足”的句子是“ ， ”。 (4)苏轼《西江月》中有“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”之句，在《念奴娇·过洞庭》中，张孝祥也有类似的句子是： “ ， 。 ” (5)《登岳阳楼》中“ ， ”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞，凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪交流。 10.完成默写。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子不以年长自居，说， “ ， ”，然后采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向。 (2)《桂枝香·金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子是: “ , 。 ” (3)《念奴娇·过洞庭》中，词人敲击船沿、仰天长啸，抒发出自己的满腔豪情，似乎忘却时间的句子是：“ , 。 ” (4)“舟”作为水上交通工具，在人们的生活中扮演着重要的角色。它不仅载着文人远游，也走进文人的内心世界。 “舟”这一意象也常出现在古诗词中，如“ ， ”。 11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在探讨六国灭亡的原因时，小欣认为苏洵提出的“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧”的观点固然不错，但不如杜牧《阿房宫赋》中“ ， ”站位高，因为杜牧的假设里体现了人民性。 (2)语文老师提醒同学在议论文写作时要正确阐释概念，并围绕概念准确选用论据，才能证明自己的观点，讲清道理。小欣由此想到王安石《答司马谏议书》中“ ， ”这两句，说的也是同样的意思。 (3)古人面对自己头发颜色的变化，常会流露复杂的情感，如“ ， ”。 12.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子的询问，公西华认为自己能力不足仍需要学习，在宗庙祭祀、诸侯会盟这方面，他的志向是： “ ， 。” 菏泽外国语高一语文暑假作业 (2)《红楼梦》中用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写出了薛家的豪富奢侈之气，其与《阿房宫赋》 学科网（北京）股份有限公司 描写秦的奢靡浪费的“ ， ”有异曲同工之妙。 (3)《六国论》中，苏洵认为，齐国没有贿赂秦国，结果“ ”，原因是“ ”。 (4) ，傲物则骨肉为行路。(《谏太宗十思疏》) (5)虑壅蔽则思虚心以纳下， 。(《谏太宗十思疏》) (6)人习于苟且非一日， 、 。(《答司马谏议书》) 13.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫《登岳阳楼》中， “ ， ”两句表达诗人对国家安危、时局动荡的忧思，可见诗人的心胸之博大。 (2)苏洵《六国论》中， “ ”一句指出齐国所犯的错误， “ ”一句指出燕国所犯的错误。 (3)古代文人对春天情有独钟，古典诗(词)文中，常常写万物在春天复苏、繁荣滋长的美好景象，如“ , ” 。 14.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏洵在《六国论》中明确指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是“ ， ”。 (2)《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是 “ , ” 。 (3)《谏太宗十思疏》中作者提出“十思”，其中劝皇帝不要放任纵欲的句子是“ ， ” 。 (4)《答司马谏议书》中，王安石以“ ， ”揭露了朝堂之上官吏互相推诿、不问国事的丑恶现象。 7月31号 语言文字运用——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文字，完成下题。 在《红楼梦》这座A 的艺术殿堂里，人物的服饰美不胜收，熠熠闪光，曹雪芹为他笔下人物设计的服饰，不管是在形制上，还是在款式、色彩上，都具有很高的审美价值。我们透过那多姿多彩的服饰，可以看到这部不朽巨著的艺术成就的又一个方面。 菏泽外国语高一语文暑假作业 曹雪芹是一个服饰审美大师，这与其出身B 。他出生于祖辈连任“织造”的家庭，饱读诗书、知识广博，这使他在服饰文化方面有着精深的造诣， 而他对笔下人物服饰的描写也 学科网（北京）股份有限公司 C ，如对王熙凤、贾宝玉等人出场时服饰的描写就十分注重细节，给人留下深刻印象。贾宝玉的服饰特色主要体现在颜色以红色为主，而这有以下几个方面的原因。首先，红色容易联想到热烈的本性和感情力量，是最能体现贾宝玉热情奔放性格的服饰颜色。其次，①红色体现了他尊重女性，②在中国传统文化中红色常是女性的代名词，③贾宝玉着红色服饰岂不正是他为怡悦红颜的绝妙注解?最后，红色是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征，贾宝玉多着艳丽华贵的服饰，体现了“宝二爷”热情奔放的性情。 6.请在文中横线处填入恰当的成语。 7.下列句子中的“可以”与文中加粗的“可以”，意义和用法相同的一项是( ) A.费孝通的《乡土中国》写得真不错，很可以读一读。 B.他办事，兼教书，实在勤快得可以。 C.他家的新房我去看了，地理位置、整体装修都还可以。 D.“九成然十成收”，小麦达到九成熟时就可以收割了。 8.文中画框的句子有两处语病，请从①②③处找出有语病的地方，并对其进行修改。 阅读下面的文字，完成下题。 我们所熟悉的孔子形象大多源自儒家典籍，其实道家经典《庄子》中也有很多涉及孔子的故事。《庄子》中的孔子既是一代善教的宗师，① 。 关于孔子善教的故事，《庄子》中有异常精彩的描述，颜回是孔子最得意的弟子，究其原因，除了他本人的悟性和勤勉之外，② 。颜回欲去危乱的卫国辅佐卫君，为了使颜回成功的概率更大，孔子设置层层否定，启发他。庄子勾勒的孔子教育方法之脉络，与《论语》中记录的孔子教育理念一致：“不愤不启，不悱不发”“夫子循循然善诱人”。 孔子以师礼待老子，孔子不仅敬仰地位尊贵的道家创始人老子，③ ，孔子游历到缁帷之林，闻渔夫与弟子议论，孔子即刻求教，并向渔父行“再拜”礼四次。可见，只要是有道之人，孔子就乐于向之求教。 菏泽外国语高一语文暑假作业 据《天运》篇可知，孔子自三十多岁开始求道，但直到五十一岁还没有得道。尽管如此，孔子仍认为：“朝闻道，夕死可矣！”并南往沛地拜见老子，希望从老子那里听到道。事实上，孔子早在三十岁左右就已学有所成，开创私学，招收门徒：五十一岁时已颇有成就，是老子口中的“贤者”。 学科网（北京）股份有限公司 9.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 10.简述最后两段的主要内容。要求：使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过50个字。 8 月1号 写作——高—语文人教统编版暑假作业 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 庄子在《庖丁解牛》中告诉我们：人应当找到一条能够适应社会的生存道路，回避现实生活的种种矛盾，就不会受到伤害。依道而行，顺应规律，这是道家的“看开”。 材料二： 公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。(《烛之武退秦师》)烛之武临危受命，不计较个人得失，体现了他的“担起”。 “看开”与“担起”是两种生存于世的姿态，身为新时代青年，你认为人应该以怎样的姿态生存于世?请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度， 明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 8月4号 信息类文本阅读——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文字，完成下题。 材料一： 典籍记载，黄帝时代的史官仓颉曾经发明文字。仓颉的传说在黄河中下游地区广为流传，他被奉为创造汉字的神，尊称为“字祖”。至今在中原地区的濮阳南乐、开封、鲁山、虞城、洛宁、新郑等地，还可以看到仓颉庙、仓颉祠、仓颉造字台、仓颉墓冢等遗存。 关于仓颉其人，我们已不可确知。不过，文字的产生和发展，肯定经过了一个由无序到有序，由少到多，由表意到意音兼备，约定俗成，逐步系统化的过程。文字系统的形成不可能由一个人或一个时代来完成。我们推测，大约在黄帝时期，可能确实存在过史官仓颉这样身份的人。他不一定独自创造了文字，却可能是最初对文字萌芽进行整理和传播的代表性人物。历史上对文字最早进行规范化整理的人还有李斯。他身为秦相，作有秦刻石和《仓颉篇》字书，曾辅助秦始皇统一文字。历史上最早把古汉字作为知识体系进行全面解说的是东汉许慎。从文字学史的角度看，东汉许慎所撰写的《说文解字》，既是我国第一部系统解释古代汉字的重要字典，也是一部总结自春秋战国以来有关经学、小学的研究成果，进而探究汉字字源，并根据汉字的构形特征从理论上加以阐发的经典性文字学著作。自《说文解字》问世以来，历代都有学者致力于汉字的研究，形成了独具特色的中国文字学。 近百十年来，黄河中下游地区为我国商周古文字资料的主要出土地。这里地下出土的古文字门类齐全，资料丰富。仅殷墟、周原出土的10多万片甲骨文和河南、陕西、山西诸省出土的8000余件带有铭文的商周青铜器，16000余片温县、侯马春秋盟书，9000余件魏晋隋唐墓志碑刻等大宗资料就足以震惊世界。它不仅推动了中国考古学和古文字学的成熟，而且也令世人对黄河文明刮目相看。如今在许慎家乡漯河境内的舞阳贾湖裴李岗文化遗址中，还有8000年前新石器时期刻画符号的重要发现，由此已引起学术界对中华文字起源的新思考。近几十年河北蒿城台西出土的象形符号及郑州小双桥商代陶器朱书文字，加之上世纪50年代发现的郑州商城二里岗期刻辞甲骨，使我们对商代前期的古汉字又有了新的认识。山西襄汾陶寺文化朱书陶文、偃师二里头和登封王城岗陶文，则透露出虞夏文字的若干重要信息。所有这些无不表明黄河流域中原地区与汉字文化渊源的独特联系。 菏泽外国语高一语文暑假作业 据统计，目前海内外刊布的各种殷墟时期的著录刻辞甲骨已达90000余片，历代出土的相当于殷墟时期的青铜器铭文多达6500多件。以这些甲骨文、金文为典型代表的商代文字符号，是我国迄今所能见到的最早的古汉字系统。殷商文明是在吸收、借鉴夏代文明的基础上形成的。商代文字当承自夏文化，而且在殷墟时期尤其是从商王武丁以后有迅速发展的迹象。那时候，文字载体的门类已经很多，时人大多是用毛 学科网（北京）股份有限公司 笔书写在简册上，可惜今天已不易见到，其他的主要手段就是刻写在龟甲兽骨、陶器、玉石上以及翻铸在青铜器上。今所见殷墟时期的单字字目已达4100余个，可释字目在1340多个。这些存活着的古汉字多为人、首、 口、大、小、山、川、木、虫、鱼之类的基本字，它们是汉字的基础，后世通过它们又不断地孽乳出新字。 从殷商晚期的甲骨文、金文到周秦时期的篆系文字、六国文字，还有秦汉以后的方块汉字，包括古隶、八分隶、魏碑、楷书，各时期的汉语文字资料丰富完备。北宋学者沈括在其《梦溪笔谈》一书中，详细记述了印刷工匠毕昇于北宋庆历年间发明活字版的经过，并记录了毕昇活字版的工艺技术。这种字体萌芽于北宋汴京，所谓“横平竖直，横轻竖重，字形方正，笔画匀称”，也许因为这个，后世的“宋体”便成为出版印刷最为理想的正文字体。可以说，宋代是汉字真正成熟的时期。 (摘编自王蕴智《黄河学视野中的汉字》) 材料二： 汉字发展规律有三：一、汉字形体存在简化趋势。作为一种表意文字，汉字最初的形体大都相当复杂，在数千年的使用过程中，汉字经历了一个由繁到简的自然演变过程，简化的途径大致有以下几种：变图形为符号，删减多余和重复的偏旁，用笔画简单的字体代替笔画复杂的字体，截取原字的一部分代替本字等等。汉字字形大致经历了甲骨文-金文-小篆-隶书-魏碑-楷书几种形体，还有两种辅助性的字体：行书和草书。 二、汉字形体趋向规范化。早期的汉字形体没有一定之规，偏旁位置不固定，或左或右或上或下，同字异体现象也相当严重。汉字在简化的同时也不断地进行着规范化。汉字规范化主要由政府完成，当然，个体也可能影响汉字的规范化，例如撰写《说文解字》的许慎。 三、汉字形体存在形声化趋势。汉字是一种表意文字，甲骨文中主要是象形字和会意字，形声字所占的比例仅为20%，到了许慎《说文解字》，形声字已占80%，今天汉字中的形声字所占比例更高达90%以上。可以看出汉字的发展存在一个形声化的过程。 可见，汉字是一种与时俱进、能适应现代化要求的、不断自我调整的文字。 (摘编自徐光春《汉字文化》) 11.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( ) A.根据仓颉庙、仓颉造字台等遗存以及文字产生和发展的规律，历史上确实存在史官仓颉这样身份的代表性人物。 B.中原地区出土的大量魏晋隋唐墓志碑刻资料，不仅推动了中国考古学和古文字学的成熟，而且让世人刮目相看。 菏泽外国语高一语文暑假作业 C.殷墟时期甲骨文字中依然存活着的古汉字多为人、山、川、木、虫等基本字，后人以此为基础不断创造 学科网（北京）股份有限公司 新的文字。 D.汉字形体的简化、规范化以及形声化趋势，是汉字为适应社会发展和时代需求而不断自我调整的必然结果。 12.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ) A.如果我们将来要学习、研究古汉字体系，或者要探究某些汉字的起源，研读《说文解字》或是很好的选择。 B.我国商周古文字资料主要出土于黄河中下游地区，或许可以推知汉字文化的源头就在黄河流域中原地区。 C.殷商文明吸收、借鉴夏代文明，因为文字发展具有传承性，也因为夏代文字载体的门类非常丰富。 D.汉字形体源于以象形和会意为主的甲骨文，定形于楷书，这既有历朝历代官府的作为，也有个体的作用。 13.根据材料内容，下列各项中不属于汉字发展规律范畴的一项是( ) A.编写《汉字简化方案》。 B.秦相李斯主持“书同文”。 C.毕昇发明活字版技术。 D.武则天造一个“曌”字。 14.请结合材料内容，简要概括《说文解字》的作用。 15.请简要梳理材料一的行文脉络。 8 月5号 文学类文本阅读——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文字，完成下题。 花开花落四合院 陈愉庆 菏泽外国语高一语文暑假作业 我家在西单横二条32号住了十年，那是我无忧无虑的童年岁月。直到很多年之后，我有了自己的家，自己的女儿，可进入梦乡的，仍然总是童年时的家。门前长廊下两株高过屋檐的西府海棠，绽放着满树花朵，在我的梦境里轻轻摇曳。 学科网（北京）股份有限公司 来到北京后不久，我们便迁入了西单横二条一座三进的四合院，它成了都市计划委员会员工的宿舍大院。整座院子的大门坐北朝南，朱红色的大门两旁，蹲着一对龇牙咧嘴的石狮子。可横二条胡同是南北向，胡同两边的宅院大门就不得不朝东或朝西了。不知是否出于风水考虑，这座宅院在朝南的正门外又套了一座很空旷的院子，院子的东面加了两扇可以朝左右滑行一百八十度的大门，这样，空院子就成了一个停车场。院子的西头有一个很大的公厕，厕所后面是一株不知经历过多少代的老榆树，遮天蔽日的树冠里藏了一只只鸦巢。每天傍晚，不管在院子里玩得多么尽兴，只要抬头望见归巢的鸦群，孩子们就知道大人要下班了，该回家吃晚饭了。 横二条家中的家具，很多都是梁思成先生亲自陪父亲去琉璃厂等地选购的。梁先生帮父亲挑了张一米八长的明式长方形餐桌、四把明式圈椅、两把官帽靠背椅。他告诉父亲，我的眼力不会错的，这是真正的明代海南黄花梨，而且可能是从皇宫出来的东西。 父亲不通文物鉴别，戏言道“皇上也爱吃西餐吗?正好是西餐桌的尺寸。” 梁先生说：“那是祭祖或拜天地时放烛台和供品的，也可能是皇上大婚时拜天地用的。” 我听父亲说过梁先生对文物古董具有非凡的鉴别能力。一次，梁先生到老同学陈植家里去做客。陈植的叔父陈叔通是有名的文物收藏家。他拿出一尊三面佛对梁思成说：“你如果能说出这座佛像的年代，我就把它送给你。”梁先生看了看，立即说这是北魏时期的作品。陈老先生惊诧万分，想不到侄儿的这位年轻同窗竟有这等眼力。梁先生笑说“还有什么要考我的吗?”陈叔通先生连连摆手，“再猜下去，我的古董都要搬到你家去了！”君子一言既出，驷马难追。陈老先生非要梁先生把这件贵重的三面佛带走。梁先生坚辞拒绝。第二天，老同学陈植捧着那尊佛像到了梁家说，叔父要梁思成务必收下。君子之交，一诺千金，哪有食言之理?岂不陷叔父于不义?深知梁先生眼力的父亲立即遵命买下这张餐桌。 父亲在一堆旧家具中发现了一张黄花梨古筝琴几，长约一米五，高、宽各约一尺，案面两端有小翘头，牙板双端呈卷云头状花纹；不仅造型简洁，而且色泽与餐桌匹配，父亲如获至宝，把这张琴几做了沙发前的茶几。梁先生连呼“妙哉”，还说这就叫创意。 菏泽外国语高一语文暑假作业 梁先生又帮父亲选购了花梨木写字台、花梨木餐边柜、角柜。那天还买了三只大花瓶。一只是黑地彩绘的花卉如意耳瓶，高约两尺，“放在屋角，插几枝常青植物，就是插几束干枝也别具一格。”梁先生建议道。另一只是瓶身硕大粗壮，是元代梅瓶式样的青花瓷。还有一只是长颈球腹圈足的青花赏瓶，约有一尺高。父亲把两只青花瓷瓶改成了灯座，配了两只白色百折绢丝灯罩。后来梁先生来我家做客，指着我家用蓝印花土布做成的窗帘说：“你的民族化更彻底嘛！”母亲指指父亲道：“我说太标新立异了，他非说要和这房子的建筑风格统一，还说这样 学科网（北京）股份有限公司 才更配那两只青花瓷瓶！”梁先生大笑。 父亲对有木雕门楣的烟榻做了些许改装。东西两侧的墙上钉了隔板，成了孩子们的书架。烟榻上铺了厚厚的垫子，北窗的窗台下放了一溜儿松软的靠包。这里立即成了我和弟弟的乐园。倚在靠包上看小人书，躺在厚垫子上睡觉，翻筋斗；趴在窗台上看白云在紫丁香间穿行游走…… 三进三出的四合院里住了大约十来户人家，都是父亲“都委会”里的同事。陈干、项彬南、张汝良、汪国瑜、沈永铭……这些刚刚大学毕业不久的年轻夫妇来自南京中央大学、上海圣约翰大学、重庆中央大学工学院，也有不远万里刚从英国回到祖国的杨南生、莘耘尊夫妇，印尼归侨梅乾振夫妇……同事们的年龄不比父亲小多少，因为父亲在南京中央大学做过教授，天经地义地就成了“长辈”。父亲很为自己这支年轻的团队自豪。无论严冬酷暑，只要有工作，大家登上自行车就呼啸而去。办公室做不完的事情，下了班挑灯夜战，甚至通宵达旦也从无怨言。一旦完成了工作，全院的邻居们又会尽情狂欢。 沈永铭是清华建筑系毕业的才子，高大消瘦的沈永铭儒雅而又帅气，刚刚结婚的新娘汤纪敏娇俏玲珑，是丈夫清华大学的同窗。新婚夫妇住在中院过廊旁边一间十几平米的屋子里，每次路过那间挂着淡粉色窗幔的小屋，我眼前就会出现新娘汤纪敏依偎在新郎身边那幸福娇羞的笑容。因为我们全院的男女老幼都参加了他们在市政府办公楼举行的婚礼。机敏活跃的沈永铭是宿舍大院每次联欢活动的组织者。周末夏夜的傍晚，邻居们陆续走进我们后面的大院儿，回廊上坐满了嗑瓜子、吃西瓜、谈笑风生的年轻夫妇。孩子们在回廊中间追逐嬉笑，大呼小叫，女孩子们争着去采花池里能染指甲的凤仙花，男孩子交换起手里的玻璃弹球和“洋画儿”。 月亮升起来了。《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也从旧留声机里淌了出来。一对对舞伴走下回廊的台阶，在大院的方砖地上快乐地旋转。沁着茉莉花香的晚风中年轻女人的“布拉吉”裙子，犹如一朵朵月光下盛开的牵牛花。 我家卧室西头的卫生间门外是一个可以通回廊的小院子。但整座大院的三个院子，一共只有两个公厕。父亲非叫母亲打开我家卫生间的大门，让等不及如厕的邻居来我家方便。 假日里，家家飘出各异的饭菜香气。走进任何一个邻居家里，都会被主人邀上餐桌，吃得心满意足。院子里的人家不必锁门，谁家也没丢过东西。哪家的孩子生病了，大家都会过来探望帮忙。下雨了，不管什么人在家，都会把大家晾在绳上的衣服收回来…… 菏泽外国语高一语文暑假作业 后来，除个别的几个人，“都委会”住在横二条四合院的同事们几乎都命途多舛。他们为《梁陈方案》[3]付出了青春岁月。他们的付出，并不是为了什么与梁思成或陈占祥的私交，而是为了实践一种科学的理念和信仰，为了献身于保护一个伟大民族的文化遗产，他们都是千年 学科网（北京）股份有限公司 古都默默无闻的忠实守护者。他们的名字，同样不该被遗忘。 [注]《梁陈方案》：梁思成，建筑历史学家；陈占祥，城市规划专家。中华人民共和国成立初期，梁思成、陈占祥两位建筑专家对新中国的首都古都北京提出行科学规划的建筑方案。作者是陈占祥的女儿。 13.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是 ( ) A.文章开头，作者不厌其烦地介绍所居住的四合院的布局、方位，除了表现北京古都民居建筑的特点之外，还隐隐透露出对童年生活的怀念之情。 B.文章用大量篇幅叙述梁思成先生帮助父亲挑选家具，表现出二人同为建筑师的深厚友谊，以及对父亲不如梁先生那么有文物鉴别力的一丝遗憾。 C.四合院里住的十来户人家都是父亲的同事，他们大都是刚从大学毕业的年轻夫妇，父亲学历最高，所以天经地义地就成了他们尊敬的“长辈”。 D.父亲富有巧思，热爱生活，他改造器物，有的颇有创意，有的具有民族化的风格，有的给孩子们的生活带来便利，这些器物都是梁先生选购的。 14.下列对文本艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是 ( ) A.四合院里花类繁多，有西府海棠、紫丁香、凤仙花、茉莉花等，花开花落既照应了标题，又构成全文线索，使文章形散而神聚。 B.本文有饱满的生活细节描写，如梁先生鉴定三面佛年代的奇事，父亲改造家具装饰时梁先生的打趣，既富有情趣，又风雅备至。 C.文章叙事怀人，叙写了许多历史名人的日常生活，虽然描写的人物众多，但繁笔和简笔各尽其妙，且语言典雅华丽，字字珠玑。 D.作为回忆性散文，作者采用第一人称，从细腻温婉的女性视角讲述童年故居里的人事变迁，文章自始至终都笼罩着感伤的氛围。 15.赏析文中画线部分的艺术效果。 菏泽外国语高一语文暑假作业 16.这篇散文以记人为主，四合院里居住的都是建筑专家，他们身上既有科学家的品格，也有中国传统知识分子的特质。请结合文本内容简要分析。 学科网（北京）股份有限公司 8月6号 文言文阅读——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文言文，完成问题。 材料一： 襄子围于晋阳中①，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏首，何也?”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。 (节选自《韩非子·难一》) 材料二： 陈人有武臣，谓子鲋曰②：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉?然实诈也。何以明其然?昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表以度天，植寸指以测渊，朦大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。” (节选自《孔丛子。答问》) 菏泽外国语高一语文暑假作业 [注]①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之 学科网（北京）股份有限公司 战，知氏(荀瑶)联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋：孔鲋，孔子八世孙。 11.材料二画框的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。 韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉? 12.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A.围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。 B.劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。 C.具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。 D.诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。 13.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 ( ) A.主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。 B.在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。 C.世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。 D.子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。 14.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。 (2)请略说一隅，而君子审其信否焉。 菏泽外国语高一语文暑假作业 15.子鲋用以批驳韩非的事实依据是什么? 学科网（北京）股份有限公司 8月7号 古代诗歌鉴赏——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 思王逢原①三首 (其三) 王安石 百年相望济时功，岁路何知向此穷。鹰隼②奋飞凰羽短，骐麟埋没马群空。 中郎③旧业无儿付，康子④高才有妇同。想见江南原上墓，树枝零落纸钱风。 【注】①王逢原：王安石的连襟和好友，英年早逝。②鹰隼 (sǔn)：泛指凶恶的鸟。③中郎：汉末蔡邕曾任中郎将，博学多才却无子嗣。王逢原亦无子。④康子：战国时齐隐士黔娄，其妻贤惠，共守贫困。王逢原妻亦颇贤惠。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 ( ) A.诗人对王逢原怀有极大的期待，不想英才陨落，期待与现实之间形成极大的落差。 B.诗歌巧用典故，“无儿付”与“有妇同”对比，突出了王逢原逝世之后的悲凉。 C.诗歌以景作结，诗人想象王逢原墓上之景，意境悲凉，情感上回扣诗题之“思”。 D.全诗熔景、事、情于一炉，表达了对故友的深切思念，意蕴丰富，真挚感人。 6.王安石在《寄王逢原》一诗中说：“力排异端谁助我，忆见夫子真奇材。”请据此并结合本诗，谈谈你对本诗颔联情感的理解。 8月8号 名篇名句默写——高—语文人教统编版暑假作业 15.写出下列句子中的空缺部分。 (1)小刚在家阅读经典，当读到《论语》中“君子不以言举人，不以人废言”的选才纳言观点时，他想到这与魏征在《谏太宗十思疏》中的“ ， ”观点相似。 菏泽外国语高一语文暑假作业 (2)小明假期出去游玩，欣赏着中国传统建筑独特的审美特征，他看到连廊回旋、飞檐高翘，不禁想起杜牧在《阿房宫赋》里对此有生动的描绘：“ ， 。” 学科网（北京）股份有限公司 (3)《答司马谏议书》中，王安石举盘庚迁都之例驳论时，“ ， ”两句，论述了从黎民百姓到士大夫都是反对的声音。 (4)课堂上老师让同学们畅所欲言、各抒己见，这让小美联想起在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子不以师长自居，而用循循善诱的方式，打消弟子们的顾虑，让他们能够畅快地各言己志的句子：“ ， ”。 (5)学校组织登山春游活动，小东登上山岭，看到江水像一条丝带环绕城市，山下群峰林立，想到王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ ， ”。 (6)历史课上学生们一起探讨六国灭亡原因，在研讨齐国不曾贿赂秦国却仍灭亡的原因时，小张用苏洵《六国论》“ ”这句抢答：而在讲到赵国多次击退秦国却自毁长城时，小薇不禁用《六国论》中的句子感叹道“ ”。 (7)古诗常有“以阔境显孤危”的写法，杜甫在《登岳阳楼》中，先以雄健笔力描写洞庭湖的阔大景象，接着以“ ， ”两句描写了自己孤苦凄怆的生活处境。 (8)舟行水上，小王心情愉悦，情不自禁吟诵古人描写此类场景的句子：“ ， ”。 8月11号 语言文字运用——高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文字，回答下面各题。 电子计算机的问世揭开了信息化社会的序幕，移动传媒和人工智能技术结合生成的数字文化更是将人类推进新媒介时代，信息的传播容量不断扩充，传播速度不断加快，古老的传统文化迎来传播和发展的新契机。 通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承。从时间层面来看，新媒介传播引导人们回望历史，探寻民族文化源流，增强文化自信；从空间层面来看，新媒介主导下的信息传送无远弗届，能有效地覆盖到更广阔的领域，提升人们的文化认同感。 菏泽外国语高一语文暑假作业 新媒介和传统文化的交互相融，会推动传统文化的创造性转化和创新性发展，生成新的文化因子。这种转化既包括外在形式的改变，也包括内在精神的更新。如近年来依托于微信、微博、短视频等新媒体平台，兴起传统服饰热潮，传统服饰之美得以向大众展现。古代服饰原本具有社会符号性，宽袍博袖、衣长委地，多是远离社会生产劳动的古代贵族生活方式的体现。而今天活跃于各新媒体平台的“汉服圈”并不含有传统服饰中的等级意味。 学科网（北京）股份有限公司 11.文中画框的句子可以改写成：“新媒介可以通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式更立体地建构文化记忆来推动传统文化的传承”。从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好? 12.下图是根据上文第二、三段制作的内容结构图，请将空白处补充完整，每处不超过6个字。 阅读下面的文字，完成小题。 春分时，太阳直射点在赤道上，昼夜平分、阴阳平衡，惠风和畅、桃红李白，山河大地呈现一派① 之景。 我国古代将春分分为三候：一候玄鸟至，二候雷乃发声，三候始电。 “玄鸟”属于季节性候鸟，总是春分而来，秋分而去。来时，燕子衔草含泥筑巢居住，在春和景明时开始新一年的生活。关于“二候”，古人认为，阴阳相薄为雷，雷为振，为阳气之声，春分后出地发声，秋分后入地无声，故有“雷乃发声”之说。 “三候”说的是由于雨量渐多，雷声和闪电伴随而来，人们经常可以看见从云间凌空劈下的闪电。 “春分三候”齐聚一堂，就预示着新一年的农耕全面开始了。正如清代宋琬《春日田家》中所描绘的那样： “野田黄雀自为群，山叟相过话旧闻。夜半饭牛呼妇起，明朝种树是春分。” 菏泽外国语高一语文暑假作业 春分时，农耕正当时。农谚有云， “春分麦起身，肥水要紧跟” “春分栽不妥，再栽难成活”，又有“春风无雨化耕田，春风有雨是丰年”之说。此时，在广袤的田野上，充满生机的春耕画卷徐徐展开，农户正在进行早稻育秧，浸种、催芽、覆土等环节正② 进行着，谁也(A.不 B.不肯)停歇片刻。 学科网（北京）股份有限公司 春分时，人间春色恰到好处。人们在日渐繁茂的春花翠柳中，与春风相遇，追逐梦想，把平凡的日子染上春的色彩和香气，努力在好时节活出最美好的模样。 13.请在文中横线处填入恰当的成语。 14.文中多处引用农业谚语，请结合原文分析其表达效果。 15.文中括号内有两个词语，请根据语境做出最佳选择，并说明理由。 8 月 14号 写作——高一语文人教统编版暑假作业 3.阅读下面的材料，根据要求写作。 孟子认为“人皆可以为尧舜”“圣人之于民，亦类也”，普通人也能够成为伟大的人。孟子还总结出了具有实际操作性的“大丈夫”人格：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之为大丈夫。” 上述材料能给志存高远、追求卓越的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 菏泽外国语高一语文暑假作业 学科网（北京）股份有限公司 8月15号 信息类文本阅读---高一语文人教统编版暑假作业 阅读下面的文字，完成小题。 儒家思想的建立 孔子身处的时代，礼崩乐坏，西周的封建制度随着西周本土的沦陷，只剩下一个空名。在大崩溃的时候，孔子致力于重建超越时空限制的普世价值观念，将依据理性道德建立的系统作为自己安身立命之所，也作为世界可以遵行的、他所盼望的行为准则。 孔子教诲门下，并不像后世所谓的学校，而是与来自各方的同人和朋友们随机讨论问题，共同建立和发展一套思想体系。从一开始，孔子注意的就不是个人“独善其身”的道德，而是人与人之间的相处之道——这相处之道又建立在道德之上。 “道”在孔子心目中是永恒而且普世的原则，即使是至高无上的神明“天”，也不过是“道”的显现，“天”和“道”是一体两面。神的力量和永恒、普世的原则，虽然抽象，但“道”不只存在于人与人的相处之中，它还存在于万事之中。因此，儒家思想落实在人间事务上，是主导人间关系的大原则、确立人和人之间相处的尺寸与尺度。孔子将中国后世几千年的思想脉络一锤定音，这是一门人间与社会的学问， 而非今天学术界的认知学问。这个特点我们必须记得，它乃是中国和西方制度方向上最大的差异。 儒家思想中的“安人”与“安百姓” 孔子认为门下的弟子分别属于四个门类：德行、政事、语言、文学。这四科各有出色的代表人物。德行是修身，政事是为人服务，语言是处理社会事务和传达信息，文学是书写能力，与语言同为传达信息之用。 四门学科之中，有三门相当实用，都是为了处理世间事务、服务公职、安顿人民而努力。儒家思想中的“安百姓”和“安人”是两种志业。“人”是自己四周的人，“百姓”是天下所有的人， 因此，儒家所关怀的对象不仅是国家的公民及其福祉，也有人类全体的福祉，这是普世和永恒的价值观念。在他们心目中，有志者必须“修己”，即整顿自己，才可以进而“安百姓”。从这个角度看， 自己和群体是不能切割的连续体，所以，“忠恕”和“仁”可以并且必须一以贯之。 孟子将孔子的比较实用的儒家思想扩大为相当抽象的哲学。孟子思想的根本，是将人性和天道结合为相呼应的两种永恒的关怀，所以人心必须是善，天心是垂爱人间，也必须是善。天道与人性，个人与天下，都是连续而不能分割的关怀。 菏泽外国语高一语文暑假作业 孔子、孟子或是孔门其他人，不是单单为了思想而思想，更是为了给人间带来一个理想的世界。孔门弟子忙忙碌碌地奔走各处游说，希望国君能够采纳他们的建议，利用国家的力量，一步一步地将世界带向 学科网（北京）股份有限公司 更高的境界，创造更自在的安乐。人必须自己努力，砥砺修养，坚持以此为基础，才能安人、安百姓。先安顿自己的亲人，使其能彼此和睦相处，然后才可以安顿族群，才能治理好国家，最后的目标，则是天下太平。 ① 孟子的时代是战国时期。孔门主旨：不论是独善其身，还是兼善天下，都着重“善”。四科之中，最主要的“德行”和“政事”，无非是为了个人或群体能够趋于善。孟子认为：人性本善，但也可能会因为欲望而丧失本性所具有的善。在他所处的时代，杨、墨理论遍行天下，孟子必须努力坚持儒家本色，主张持守本性的善，排除可能的恶。 于是，儒家开始有了二元的分野。 荀子时代已是战国晚期。他在善、恶二元的对立中，特别注意到“善是天生的，还是人为的修养”这个问题，他主张“性善是伪”。其实，他所谓的“伪”并不是假装，而是意指“人为的努力”。人性可为善，但是如果不加注意，受到种种诱惑就可能会沦落为恶。人必须努力让自己培养出向善的方向，才能做到善。 在政事方面，治理国家乃是走向太平最重要的一个阶段，荀子的不少陈述都在讨论一个好的国家应该有什么样的境界以及如何走向这一境界。孟、荀二家都从善恶二分的二元下手，可是二人也都指陈，这二元可以彼此转换，在二极之间演变。 荀子门下，衍生了所谓“法家”的理论家。一个是韩非，他结合了许多从政人员的实际经验，将之综合为管理学和政治学的理论；另外一个学生李斯成为秦始皇的助手，为秦朝规划制度。儒家四科的“政事”一科，终于发展出一个政治学理论及实践，使得儒家在此后的几千年中，在皇帝制度的旁边，发展成为文官体系主要的理论基础。 ② 儒家真正的对手乃是道家，老子和庄子两家都在末世楚国的疆域内发展。楚国地处淮汉地区，这里多丘陵、湖泊、溪流、森林，呈现出与北方黄土平原完全不同的景观。楚文化的南方传说系统，也呈现出与北方系统不同的风貌。南方诸神都在山间水涯活动，俊美的男神、绰约的女神和许多灵活的小精灵，是传说世界的角色。北方生活艰难，人人必须约束、节制，必须尊重自己与他人之间的界限；南方容易维持生计，也因此有抒发自我的空间。南方人活泼而自由，个人有更多的自我，也获得更多的尊重，人兼容于自然之中，而不是与自然对抗。于是，在这个环境下发展出来的思想，着重点都在于尊重个性，甚至离弃集体，不愿有强大的集体妨碍个人自由，他们也主张“自然”之道不能绝对。 菏泽外国语高一语文暑假作业 老子、庄子议论的出发点和北方自然环境中产生的观念很不一样，对于“真实”的本体，老子以为“有”出于“无”，一切都在流动中：在于则以为衡量和判断的角度和尺度不同，观察的结果也会不同。老子的“虚无论”和庄子的“相对论”，都在绝对真理之外提出另一些选择，也否定了思想的武断。 学科网（北京）股份有限公司 (节选自许倬云《中国传统文化的精神》) 16.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A.面对“礼崩乐坏”的现实，孔子基于理性道德，建立了比较实用的儒家思想体系，为处理人际关系提供了行为准则。 B.儒家的四门学科都有明确具体的功能，其中“德行”和“政事”最重要，因为二者分别能够让个人或群体趋于完善。 C.在人本性善恶的问题上，孟子和荀子有根本的分歧，孟子坚持认为“善”是天性，荀子则认为“性善”是培养的结果。 D.作者认为，自然环境是影响思想的重要因素。北方生活艰难，人们重视对抗自然；南方人容易维持生计，更崇尚自由。 17.根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A.儒家思想不是认知的学问，缺乏抽象的哲学思考，学术研究价值有限，但它却影响了中国后世几千年的思想脉络和政治制度方向。 B.在儒家思想中，“修己”是实现社会和政治目标的前提，只有先整顿好自己，才有可能安顿好亲族，进而实现“安天下”的目标。 C.孟子在杨、墨理论遍行天下的时代继承并发展了孔子的学说，认为人性与天道在“善”方面是共通的，二者相互呼应，不可分割。 D.韩非和李斯的理论和实践，从儒家学说衍生和发展而来，荀子关于国家治理目标和方法的思考对法家主张产生了一定的影响。 18.下列选项，最不能体现儒家思想注重实用特点的一项是( ) A.吾岂匏瓜也哉，焉能系而不食? B.质胜文则野，文胜质则史。 C.学而优则仕，仕而优则学。 D.沽之哉！沽之哉！我待贾者也。 19.请结合文章内容，给第二、三两节各拟一个小标题。 20.材料中提到，“孔子、孟子或是孔门其他人，不是单单为了思想而思想，更是为了给人间带来一个理想的世界。”请以《子路曾皙冉有公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》为例，分别阐释孔子、孟子心目中理想社会的核心特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 高一语文暑假作业答案及解析 7 月 15号答案及解析 1.答案: D 解析：本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。 A.“广泛运用于国内新闻生产领域”错，材料一第3段说的是“得到了极高的重视和推广”。 B.“无法替代人类的创造力和鉴赏能力”错，材料二第2段说的是“思辨能力”而不是“鉴赏能力”。 C.“完全满足用户个性化需求”说法绝对，原文说的是“机器人新闻可以用来满足受众的个性化阅读需求”。故选 D。 2.答案: C 解析：本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。 C.“‘奇点’的来临虽然对写作者产生了巨大的冲击”错，根据材料三第1段可知，“奇点”还没有来临。故选 C。 3.答案: C 解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.不能作为论据来论证“拟态环境的环境化”这一论点，论证的是“新闻写作机器人在数据的处理能力和处理速度上的优势是传统记者所无法比拟的”这一观点。 故选C。 4.答案：①材料四整体上是总分式的论证思路。第1段提出“大数据分析带来了媒介伦理失范的问题”的观点。 ②第2段从法律角度分析当机器人记者所写的新闻稿件出现问题时，我们无法对机器人进行追责。 ③第3段从网络安全角度分析机器人写作新闻存在的媒介伦理失范问题。 ④第4段从形成“拟态环境的环境化”的角度分析机器人写作新闻会让读者桎梏在自己喜欢的世界里，而对真实世界的认知产生偏差。 解析：本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 材料四共有四段，第一段为总说，提出观点“大数据分析带来了媒介伦理失范的问题”；第二、三、四段分别以“首先”“其次”“再次”作段首语，领起三个论证角度： “当机器人记者所写的新闻稿件出现问题时，由于没有明确的法律规定，无法对机器人进行追责”是从法律的角度分析； 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 “机器人新闻写作程序容易遭到黑客的攻击，黑客随意修改程序发布内容可能会引发社会的恐慌”是从网 学科网（北京）股份有限公司 络安全的角度分析； “用户就被桎梏在自己喜欢的世界里，而无法接触到圈子以外的内容，对真实世界的认知将产生偏差，难以区分现实环境和拟态环境，形成‘拟态环境的环境化’”是从形成“拟态环境的环境化”的角度分析。 5.答案：①借助人工智能，努力提高机器人新闻选材的能力，不断提升新闻选材标准的精度； ②推动人工智能技术的进步，不断提升机器人判断信息价值的能力； ③利用人在思考、创作、沟通、情感交流方面的独特性，加强人机的协调合作。 解析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 结合材料一“利用算法程序，通过采集大量的各种题材及高质量的数据，建立各种分类的庞大数据库，借助人工智能(AI)实现从数据到认识、见解和建议的提升和跨越”概括出借助人工智能，不断提升新闻选材标准的精度，努力提高机器新闻的选材能力； 结合材料二“人工智能目前还没有办法取代人类的创造力和思辨能力”和材料三“从目前的弱人工智能到强人工智能(如同人类可以推理和解决问题的A1)需要漫长的时间，但是从强人工智能到超人工智能(超越人类的智慧)可能仅仅需要一天的时间”概括出推动人工智能技术的进步，不断提升机器人判断信息价值的能力； 结合材料三“工厂机器流水线留给机器人，人会以更加富有创造性的方式与流水线竞争。人的独特性会体现出来：思考、创造、沟通、情感交流……”“人和机器人最大的差别不是计算能力和文字转化，而是人的情感、道德内核以及对现实世界的观察与思索”概括出利用人在思考、创作、沟通、情感交流方面的独特性，加强人机的协调合作。 7 月 16号答案及解析 1.答案: C 解析：C项，“但思想上还是迷信愚昧的”错，此处苑国钟让用窝头蘸自己的血来给儿子治病，首先是他听到了别人的对话后的错误判断，更多的则是出于对儿子的关爱。 2.答案: D 解析：D项，“体现了本剧现实主义的写法”错，此处应该是“浪漫主义”的写法，作者写“新生儿的哭声”“绚烂的花朵”“晶莹的落雪”并不是真实的场景，而是具有象征意义的想象的景象，寄寓了对美好未来的期望。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 3.答案：①房东与房客的冲突。苑国钟作为房东为生活所迫催收房租，房客们与他进行对抗并嘲讽他。②父与子的冲突。苑国钟为了儿子抢房客的钱，儿子却反对他抢钱，并嫌弃他买房的 学科网（北京）股份有限公司 钱来路不正。③苑国钟内心思想的冲突。物价飞涨，苑国钟无法及时涨房租又不能赶走房客，内心充满矛盾。 解析：解答时，先通读第二幕内容，然后找出不同人之间的冲突。在第二幕中有苑国钟与房客们的冲突，苑国钟收取房租，房客们对他收取房租进行对抗、讽刺；苑国钟是从房客手中“抢取”房租，儿子说“从我懂事儿起，您嘴里永远是钱……钱……钱！催着人家要钱，躲在屋儿里数钱……为了钱您跟街坊计较翻脸吵架，做梦您都惦记着”，可见苑国钟和儿子苑江森之间的冲突；第三个矛盾冲突是难点，在收取房租时苑国钟一直说自己并不想这样，是迫于生活的无奈，没有钱就无法给儿子治病，就无法养活儿子，自己在思想上也是矛盾的。据此整合概括即可。 4.答案：①苑国钟身上蕴含着许多有价值的精神品质：作为父亲，苑国钟对儿子充满无私的爱，宁可拿自己的生命去换取儿子的幸福，体现出一种父爱；作为房东，在自身生活窘迫的情况下，收租时却小心翼翼，更无法赶走房客，体现出人性的善良；受人之托，不顾风雨蹲守，那大半年的时间等待钱主，体现出诚信。②苑国钟在枪声中倒下时，悲剧发生了，观众都为失去的生命痛惜，更痛惜的是一种价值的毁灭。 解析：审题可知，解答时需从苑国钟身上找到悲剧性的东西，即“人生有价值的东西”，通读文本后，根据“我什么都不要，……我就要儿子！达子………(情绪失控，怒视对方)你敢碰我儿子一根毫毛，我生吞了你，你信不信”可知，苑国钟被毁灭的有价值的东西有对儿子无私的疼爱；根据“你们看着给吧，反正我没法儿赶你们走”等可见，他对房客们有不忍心，表现了他的善良；根据原文“可十六号让人家给抄家啦！……我得空儿就到十六号对过儿树底下蹲着……下大雨蹲着……下大雪也蹲着……半年了一个子儿都不敢花”可知，面对还钱的嘱托苑国钟具有坚持等待主人的诚信。这些东西都随着枪声的一响随之毁灭，让人感到痛惜，这就是苑国钟身上表现出的人生有价值的东西，这些的毁灭，正体现了鲁迅对悲剧理论的阐释。据此整合概括即可。 7 月 17号答案 1.答案: CEH 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 解析：“于外”是“擅兵”的后置状语，A处不能断开。“君臣相疑”是“擅兵于外而内有乱”的结果，且“则君臣相疑”句意完整，故应在C、E两处断开。“以其间”是“诸侯得合从”的状语，中间不可断，而“其 学科网（北京）股份有限公司 破秦必矣”是前面一系列事情的结果，故应在H处断开。 2.答案: C 解析：“顾念蓄劣物终无所用”中的“顾”意为“但，只是、不过”，与文中加粗的“顾”意思不同。 3.答案: D 解析：“他自知才能不如信陵君一辈”错误，材料二中的“特其所遭燕、秦时势，非复信陵辈之世，而才亦稍逊之”是钟惺对燕太子丹的评价，是钟惺认为燕太子丹的才能稍逊于信陵君一辈，并非燕太子丹自己认为才能不如他们。 4.答案：(1)触犯它的会被碰碎，冒犯它的会被烧焦，即便有强横凶暴的国家，还有什么可害怕的呢！ (2)诸侯顺从秦国，不敢合纵(抗秦)。如果能有勇士胁迫秦王，就能让秦王归还侵夺的土地。 解析：【参考译文】 材料一 臣司马光认为：燕太子丹不能忍受一时的怨恨而去冒犯如狼似虎的秦国，虑事轻率，谋划浅薄，挑起怨恨，招致祸患，使召公的宗庙忽然无人奉祀，罪过没有比这更大的了！而评论的人中有人说太子丹贤明，这难道不过分吗?治理国家的人，应按照才能委任官职，按照礼制确立为政之道，凭借仁德安抚百姓，凭借信义结交邻国；因此官职由有才干的人担任，政事得到礼教的节制，百姓感怀君王的恩德，周围的邻国因他恪守信义而亲近友善。如果像这样，那么国家会像巨石一样安稳，像火焰一样势盛。触犯它的会被碰碎，冒犯它的会被烧焦，即便有强横凶暴的国家，还有什么可害怕的呢！太子丹放弃这条路不走，反而用有着万辆战车的大国宣泄个人的愤怒，施展盗贼般的谋略，(最终)功业尽毁， 自己被杀，国家变为废墟，不也让人感到悲哀吗? 材料二 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 燕太子丹想要报秦国的仇。秦国他日也要向崤山以东发兵，灾祸将要波及燕国。太子丹担心这件事，问他的太傅鞠武。太子丹的意图本来就并非只是报私仇逞一时之快，也是为了保存燕国。鞠武告诉太子丹向西与三晋结盟，向南联合齐国、楚国，向北与单于讲和，由此可形成从前的合纵局面。但太子丹说：“太傅的计谋，耗费时间，拖得太久，心里愁闷，恐怕连片刻也等不及。”鞠武已经暗中领会了太子丹意图，那就是(希望)得到一位义士进入秦国，来实施他胁迫刺杀(秦王)的计划，所以举荐了田光。田光转而举荐了荆轲，这件事的发展脉络，必是全部指向胁迫刺杀这条路。田光对太子丹说：“现在太子您听说的是我身体健壮时的事，不知道我的精力已经衰微殆尽了。”(田光)告诉荆轲：“现在太子丹听说的是我身体健壮时的事，不知道我的身体已比不上之前了。”看田光的这些话，他年轻时肯定是一位刺客，那么太子丹求田光做的事情就可以知道了。田光知道自己的能力做不到，就举荐荆轲代替自己，用自己的死酬报太子丹，表明自己推辞太子丹的原因，不是怕自己死去，而是担心大事不能成功。等到太子丹告诉荆轲(自己的计 学科网（北京）股份有限公司 划)时则说的是：“诸侯顺从秦国，不敢合纵(抗秦)。如果能有勇士胁迫秦王，就能让秦王归还侵夺的土地。(如果)不行，就趁机刺杀他。他们秦国的大将在秦国外掌握兵权而秦国内部发生祸乱，那么君臣就会互相猜疑，在这期间诸侯各国得以合纵，就一定能够打败秦国。”这就可见太子丹派遣荆轲的意图，不单是着重在于胁迫刺杀秦王，而仍旧归向合纵；不过是借胁迫刺杀秦王来达到合纵的目的罢了。他的次序安排，自始至终都是以合纵为目的，中间又增添了派遣荆轲刺杀秦王这一段事作为过渡。比起鞠武的计策，反而更曲折。而他所说的鞠武的计谋“耗费时间，拖得太久，心里愁闷，恐怕连片刻也等不及”，并不是他真实的想法。他这一番苦心密计，就是面对鞠武时也有无法表达的东西。只是他遭逢的燕国、秦国当时的态势，不再是信陵君那辈人的时代了，而他的才能也略微比信陵君那辈人差。但他一心想着保存燕国的心意，是不可隐没的。 5.答案：①司马光认为燕太子丹只是为了泄愤而派荆轲刺杀秦王，行事轻率，缺少谋划；②钟惺认为燕太子丹不只是为了报私仇，也是为了保存燕国，其爱国之心不可隐没。 解析：根据“司马光与钟惺在评价燕太子丹时的观点有何不同”，可确定本题答题区间为材料一中的“燕丹不胜一朝之忿以犯虎狼之秦……罪孰大焉”“丹释此不为……社稷为墟，不亦悲哉”，以及材料二中的“燕太子丹欲报秦仇……亦以存燕也”“特其所遭燕、秦时势……然其一念存燕之心，未可没也”，由此分点作答即可。 7月 18 号答案 1.答案: D 解析：月光对于思妇不是安慰，而是加深了她的愁绪。思妇因不胜其愁而迁怒于明月，无理而妙。 2.答案：①“木叶”本指秋天自然凋零的落叶，诗中交待了故事发生的时间； ②“木叶”具有微黄、干燥和萧索飘零的特征，渲染了秋天萧瑟孤寂的氛围； ③以物见人，暗示了思妇的情感状态。 “木叶”勾起了思妇在征夫远戍后独守空闺怅然若失的愁绪，以及袅袅不断的余情。 解析：本题考查学生鉴赏意象及情感的能力。“木叶”意象的暗示性可从内容和情感两个角度思考。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 首先“九月寒砧催木叶”中的“木叶”指秋天自然凋零的落叶，结合“九月”和“寒”可知，这里描写的季节是秋季， “催”字写出秋风吹落秋叶的景象，交代了故事发生的 学科网（北京）股份有限公司 时间； 其次， 《说“木叶”》一文中说木叶的特征是“有了落叶的微黄与干燥之感” “干燥之感” “飘零之意”，因而“木叶”的意象能够渲染秋天萧瑟孤寂的氛围； “九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”， “寒砧催木叶”，造句十分奇警，分明是萧萧落叶催人捣衣而砧声不止，诗人却故意主宾倒置，以渲染砧声所引起的心理反响。事实上，正是寒砧声落叶声汇集起来在催动着闺中少妇的相思，促使她更觉内心的空虚寂寞，更觉不见所思的愁苦。夫婿远戍辽阳，一去就是十年，她的苦苦相忆，也已整整十年了。 “木叶”勾起了思妇在征夫远戍后独守空闺怅然若失的愁绪，以及袅袅不断的余情。可见“木叶”以物见人，暗示了思妇的情感状态。 7 月 21 号答案 1.答案：(1)妃嫔媵嫱，王子皇孙 (2)加之以师旅， 因之以饥馑 (3)名实已明，而天下之理得矣 2.答案：(1)载舟覆舟，所宜深慎 (2)枫叶荻花秋瑟瑟，晓来谁染霜林醉 (3)天生我材必有用，千金散尽还复来(仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人) 3.答案：(1)为国以礼，其言不让 (2)良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 (3)玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶(张孝祥)驾一叶之扁舟，举匏樽以相属(苏轼)谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼(张若虚)人生在世不称意，明朝散发弄扁舟(李白) 4.答案：(1)为国以礼，其言不让 (2)六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿 (3)思国之安者，必积其德义 (4)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事 (5)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 5.答案：(1)彩舟云淡；星河鹭起 (2)居安思危；戒奢以俭 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 (3)滟滟随波千万里；何处春江无月明(飞湍瀑流争喧豗；砯崖转石万壑雷/千里澄江似练；翠峰如簇/惊涛拍岸；卷起千堆雪/落木千山天远大；澄江一道月分明) 学科网（北京）股份有限公司 6.答案：(1)无恒产而有恒心者；惟士为能 (2)谨庠序之教；申之以孝悌之义 (3)老者衣帛食肉；黎民不饥不寒 7.答案：(1)以其无礼于晋；且贰于楚也 (2)秦、晋围郑；郑既知亡矣 (3)若亡郑而有益于君；敢以烦执事 7 月22 号答案 1.答案: B 解析：本题考查学生在不同语境中辨析词义的能力。原文中“不过”，副词，指明范围，含有往小里或轻里说的意味，相当于“仅仅”“只”；A.“不过”，连词，用在半句的开头，表示转折，对上半句加以限制或修正，跟“只是”相同；B.“不过”，副词，指明范围，含有往小里或轻里说的意味，相当于“仅仅”“只”；C.“不过”，动词，不超过、不能越过；D.“不过”，连词，用在半句的开头，表示转折，对上半句加以限制或修正，跟“只是”相同。故选B。 2.答案：①改句委婉含蓄，符合林黛玉语言的清雅风格；原文“脏的臭的”语言粗俗直接，与林黛玉的语言特点不符。②改句使用反问，态度更加鲜明；且有提示宝玉的意思，更符合对话的情境。③改句内涵更丰富。原文“脏的臭的”具体明确，改后：“什么没有”语义更丰富。解析：本题考查学生分析语句表达效果的能力。(1)改句采用问句，语言委婉含蓄，符合林黛玉语言的清雅风格；原句用了“脏的臭的混倒”表意直接，语言粗俗，与林黛玉大家闺秀的人物个性以及清雅的语言风格不符合。(2)改句的意思是有人的地方什么都有，采用反问句，无疑而问，启发人思考；采用反问修辞手法，鲜明地表达了黛玉的情感态度，这种不可置疑的语气，让宝玉无话可反驳；且有提示宝玉的意思，更符合对话的情境；原句是“有人家的地方脏的臭的混倒”这是一个陈述句，显然，陈述句的语气没有改句的语气强烈。(3)改句言简义丰，耐人寻味。其中“什么没有?”意为什么都有，既有洁净的、芳香的，也有“脏的臭的”；原句说成“脏的臭的”，表意上过于直接，没有做到言简义丰。 3.答案: B 解析：文中画框的句中“和”为连词。B.“和”为连词。ACD中的“和”为介词。 4.答案：①问号与叹号反复出现，标点使用富于变化；②由疑问到惊叹，再到双重叠加，加重表达对此表示怀疑又感慨的复杂心理。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 解析：从表达形式看，“哇?哇！哇?！”画线句是三个独词句，句末标点分别是问号、感叹号、 学科网（北京）股份有限公司 问号和感叹号，这样的使用使标点富于变化； 从表达语气和内容看，“哇?哇！哇?！”前两个独词句分别表达疑问和惊叹的语气，第三个句子兼有疑问和惊叹的语气，这样形成双重叠加的语气，增强了怀疑又感慨的复杂心理。 5.答案：典故一：①用越王勾践以“怒蛙”激励自己的典故，先抑后扬，写出蛙的形象的积极一面；②引发读者对“怒蛙”形象的想象，增强文章的可读性。 典故二：①用嫦娥奔月的典故，写“恒我”是蟾蜍，引发读者的想象，增加文章的可读性；②以虚衬实，以神话传说美之虚衬蛙丑之实，增加神秘气息。 解析：典故一：第二段先写“怒蛙”日夜哇声不歇，再表现蛙形象的积极一面。“春秋时越王勾践为吴所败，被释放的路上，见一蛙……立下雪耻向……”此处用典，写越王勾践以“怒蛙”激励自己，用历史人物和故事引发读者的想象，增强文章的可读性。 典故二：第三段写嫦娥名字的由来，“恒我遂托身于月，是为蟾蜍”，写“恒我”是蟾蜍，用嫦娥奔月的典故引发读者的想象，增强文章的可读性。嫦娥奔月是美妙的神话故事，而现实中的蛙是丑陋的，这样以美衬丑，增加文章的神秘感。 7月 23 号答案 略 7月 24 答案 5.答案：①借助人工智能，努力提高机器人新闻选材的能力，不断提升新闻选材标准的精度； ②推动人工智能技术的进步，不断提升机器人判断信息价值的能力； ③利用人在思考、创作、沟通、情感交流方面的独特性，加强人机的协调合作。 解析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 结合材料一“利用算法程序，通过采集大量的各种题材及高质量的数据，建立各种分类的庞大数据库，借助人工智能(AI)实现从数据到认识、见解和建议的提升和跨越”概括出借助人工智能，不断提升新闻选材标准的精度，努力提高机器新闻的选材能力； 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 结合材料二“人工智能目前还没有办法取代人类的创造力和思辨能力”和材料三“从目前的弱人工智能到强人工智能(如同人类可以推理和解决问题的A1)需要漫长的时间，但是从强人工智能到超人工智能(超越人类的智慧)可能仅仅需要一天的时间”概括出推动人工智能技术的进步，不断提升机器人判断信息价值的能力； 学科网（北京）股份有限公司 结合材料三“工厂机器流水线留给机器人，人会以更加富有创造性的方式与流水线竞争。人的独特性会体现出来：思考、创造、沟通、情感交流……”“人和机器人最大的差别不是计算能力和文字转化，而是人的情感、道德内核以及对现实世界的观察与思索”概括出利用人在思考、创作、沟通、情感交流方面的独特性，加强人机的协调合作。 6.答案: C 解析：本题考查学生理解和分析材料内容的能力。A.强加因果。实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起来的磅礴的力量除了科学家精神的作用，还有其他方面的作用。B.“质量在提高”曲解文意。材料一第三段的表述是“剧目的数量和质量在发生变化”。D.“同样重要”错误。材料二第一段的表述是“不仅在于鼓励青少年学习科学、勇于探索，更重要的是引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，培养爱国情怀，涵养坚持不懈、求真务实、敢于创新的科学品格”，“不仅……更……”是递进关系，不是并列关系。故选 C。 7.答案: D 解析：本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。“已成为……为百姓喜闻乐见”错误。材料一最后一段是说“一批有正能量，有感染力的科学大师剧成为‘演得好、留得下、传得开’的佳作”。“已成为有影响力、有温度的为百姓喜闻乐见的文化传播形式”无中生有。故选D。 8.答案: A 解析：本题考查学生理解材料中重要概念含义的能力。依据材料一第一段可知，“科学家精神”的内涵是：爱国、创新、求实、奉献、协同、育人。B.体现了“爱国”。C.体现了“协同”。D.体现了“求实”。故选 A。 9.答案：①科学家精神为青少年教育导向护航。 ②科学家精神为科技创新凝聚力量。 ③科学家精神让人才发展薪火相传。 解析：本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 “不仅在于鼓励青少年学习科学、勇于探索，更重要的是引导青少年形成正确的世界观、人生观、价值观和科学观，培养爱国情怀，涵养坚持不懈、求真务实、敢于创新的科学品格”，抓住“鼓励青少年”“引导青少年”等词语可概括为：科学家精神为青少年教育导向护航。 “如何突破关键核心技术?如何开展引领性科技攻关?如何实现从‘追逐者’到‘引领者’的转变?广大科技工作者唯有大力弘扬科学家精神，赓续老一辈科学家科学报国的光荣传统，才能坚定不移地以创新寻求突破”，这是从科技创新的角度体现了“科学家精神”的作用，可概括为：科学家精神为科技创新凝聚力量。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 “中央人才工作会议将坚持弘扬科学家精神作为我国人才事业发展规律性认识的8条宝贵经验之一，强调 学科网（北京）股份有限公司 要始终坚持并不断丰富发展。科学家精神既凝聚了老一辈科学家的信念与追求，也为激励广大青年人才开拓创新提供了力量源泉。从钱学森、邓稼先，到袁隆平、屠呦呦，再到钟扬、黄大年，他们身上彰显的科学家精神感人至深。学习感悟科学家精神，能够激发爱国情感、培养高尚道德情操，不断鼓舞人心、催人奋进，对新时代人才发展具有强大的引领作用”，这是从“人才发展”的角度体现了“科学家精神”的作用，据此可概括为：科学家精神让人才发展薪火相传。 10.答案： ①相关部门：认真落实政策内容，充分理解青少年价值需要，将科学性与艺术性相结合，以舞台为媒介，不断扩大大师剧的参与度和覆盖面。 ②参演舞台剧的青年师生：认真感悟科学家精神，深度挖掘科学家故事，秉怀求真务实的精神，实践走访获取第一手资料，使舞台剧更加真挚感人。 解析：本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 依据“早在2012年初，中国科协联合教育部启动实施”“重点动员支持一批高校创作排演以现当代著名科学家和科技界民族英雄为主题的舞台剧，用广大青少年和科技工作者乐于接受的艺术形式，讲述一批德学双馨、对国家科技事业作出重大贡献、在科技界具有崇高威望的科学大师的动人事迹”“剧目的数量和质量在发生变化，但坚持科学和艺术相结合，着力打造校园文化经典原创剧目的定位始终未变”“应时代之需，近年来‘共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程’广泛动员科技、历史、文化等领域的专业力量，深入挖掘校史资源，不断塑造有思想有故事的科学家原型，以舞台为媒介，不断扩大参与度和覆盖面，使每个科学大师剧目都成为扎根高校、连接青年学生、影响社会公众的有温度的‘生命体’”等内容可建议相关部门：认真落实政策内容，充分理解青少年的价值需要，将科学性与艺术性相结合，以舞台为媒介，不断扩大大师剧的参与度和覆盖面。 依据“通过舞台剧讲好中国科学家故事，关键在于故事挖掘。每一名参与科学大师剧创作的师生都会花费大量的课余时间对拟排演的科学家人物进行深入了解，通过大量阅读传记手稿、实地调研访谈等方式了解科学家故事，感悟科学家精神”“参与科学大师剧创排的高校师生在对科学家故事进行艺术化加工的过程中，始终坚持把尊重重大事实的科学性，将追求真理、严谨治学的求实精神摆在首位⋯⋯”等可建议参演舞台剧的青年师生：认真感悟科学家精神，深度挖掘科学家故事，秉怀求真务实的精神，实践走访获取第一手资料，使舞台剧更加真挚感人。 7 月 25 答案 5.答案: D 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 解析：D项，“是因为没能帮助小秋，‘我’感到愧疚”错，结合下文“小秋也长这么大了吧， 学科网（北京）股份有限公司 她还好吗”分析可知，“我”发呆是因为对小秋的挂念及对小秋命运的担忧。 6.答案: B 解析：B项，“小说第1段交代了故事发生的背景以及主要人物”错，小说第1段并没有写到主人公小秋。 7.答案：①坚强自立：父亲去世，母亲改嫁，她独自生活，学习防身术保护自己。②乐观懂事：老师的话使她想起自己的身世，顿时神色黯然，但是她很快又咧嘴笑了；体谅奶奶要照顾比她小的孩子，独自生活。③善良：为了三只小老鼠，她放过了大老鼠。 解析：解答时，要根据文中有关人物的语言、神态等方面的描写和与人物相关的事件来分析概括。语言描写，如“我也是‘一人吃饱，全家不饿’呀”“打死大的，三个孩子就都没有妈妈了”等；神态描写，如“小秋的神色顿时黯然⋯⋯又咧嘴笑了”等；相关事件，如打老鼠时放过带着三只小老鼠的大老鼠。据此分点概括即可。 8.答案：①沉重：文章描写的留守儿童小秋身世之悲惨、内心之孤独，让人感到沉重。②温馨：小秋在成长过程中得到了孙爷爷和“我”的关爱，小秋自己也自立自强、善良可爱，让人感到温馨。③沉重与温馨交织，既引发读者对留守儿童的关注，又让读者看到了人性的光辉，深化了小说的主题。 解析：解答此题，应先梳理小说内容，筛选出能体现“沉重”“温馨”的相关内容，然后用凝练的语言进行概括。小说的主人公小秋是一个留守儿童，“沉重”主要指留守儿童的现状让人感到沉重；但小说又让人感到温馨，从小秋对待生活的态度、小秋与“我”的师生关系、小秋与孙爷爷的邻里关系中可以感受到这种温馨。“分析这样写的好处”就是分析小说“沉重”和“温馨”交织的好处，应从读者感受和主题表达等角度思考。 7月 28 号答案 6.答案: BDF 解析：句意：盘庚不忍心用威刑强迫他们，所以苦口婆心地劝解他们，最终他们都被感化并跟随了他。这并不是说盘庚废弃了天下人的意见。“盘庚不忍胁以威刑”是状语后置句，其后B处断开；“故勤劳晓解”的主语是“盘庚”，“其”是下句主语，故D 处断开；“其卒也皆化而从之”中的“也”是句中的小停顿，即“读”此处不停顿，“从之”是动宾结构，后面F处断开。故选 BDF。 7.答案: C 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 解析：A.正确。句意：我惶恐向您拜两次。/拜两次献给大王。B.正确。难道；/回头看，看。句意：难道只把这一件事作为首要任务吗?/成名回头看到蟋蟀笼子空空的。C.错误。代词，他们；/助词，宾语前置 学科网（北京）股份有限公司 标志，无义。句意：只是您暂时还没有察觉他们罢了。/有什么满足的呢?D.正确。介词，把；/连词，才。句意：会把什么放在首位?/才有了很少的一点土地。故选C。 8.答案: C 解析：C.“未认同王安石不愿媚俗的见解”说法不对，由原文“光岂劝介甫以不恤国事，而同俗自媚哉”可知，原文也表达了认同。故选C。 9.答案：(1)况且只要贤才在位政事就能推行，您如果能选择优秀官吏并委以重任，弊端自然就能革除。 (2)即使用严酷的刑罚督查百姓，用威严和愤怒震慑百姓，最终也只是让百姓苟且免于刑罚却不会感怀仁德。 解析: (1)“举”, 立, 推行;“诚”, 如果; “去”, 革除。 (2)“董”, 督查;“振”, 震慑;“苟”, 苟且。 10.答案：(1)唐介：①王安石做事不切实际，思想古板迂腐；②受重用必会变法，让天下陷入困扰。 (2)孙固：王安石心胸狭隘，无容人之量。 解析：(1)唐介：①由原文“安石好学而泥古，故议论迂阔”可知，王安石做事不切实际，思想古板迂腐；②由原文“若使为政，必多更变……安石果大用，天下必困扰”可知，受重用必会变法，让天下陷入困扰。 (2)孙固：由原文“安石狷狭少容”可知，王安石心胸狭隘，无容人之量。 7 月 29号答案 3.答案: C 解析：解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。 C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。 故选 C。 4.答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 解析：解答此题，首先要认真审题，明确题目要求；然后翻译并理解诗歌内容，根据要求找出相关诗句；再联系手法、结合关键词语，概括形象特点；最后根据要求，分点整理答案。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 首先，审读题干可知，本诗采用联想手法，由物及人，要求分析概括苦笋与魏征二者的相似之处。然后，阅读诗歌结合内容进行分析。诗人先写见到一对洁白鲜嫩的苦笋的感受，不禁眼前一亮；进而三、四两句 学科网（北京）股份有限公司 直接描写苦笋，并将其人格化，指出“耿介”是此物种的本性，“苦节”是与生俱来的。“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后以坚守节操，矢志不渝为“苦节”。肯定赞美苦笋品性后，诗人自然由此联想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文学家和史学家魏征，“我见魏征殊媚妩”一句是写唐太宗说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。所以，从本身外部特征来看，苦笋的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言进谏，而其言行有时着实令人难以接受。从内在气质来看，诗人赞美苦笋气节便是唐太宗赞魏征“妩媚”，苦笋性情“耿介”，天生“苦节”，与魏征正直不阿，廉洁自持的品格均是受人赏识之处。最后，结合以上分析，分点概括二者相似之处即可。 7月 30号答案 8.答案：(1)何伤乎，亦各言其志也 (2)载舟覆舟，所宜深慎 (3)覆压三百余里，隔离天日 (4)与嬴而不助五国也，洎牧以谗诛 (5)千里澄江似练，玉鉴琼田三万顷 (6)昔闻洞庭水，今上岳阳楼 9.答案: (1)吴楚东南拆，乾坤日夜浮 (2)千里澄江似练，翠峰如簇 (3)彩舟云淡，星河鹭起 (4)孤光自照，肝肺皆冰雪 (5)戎马关山北，凭轩涕泗流 10.答案: (1)以吾一日长乎尔，毋吾以也 (2)千里澄江似练，翠峰如簇 (3)扣舷独啸，不知今夕何夕 (4)亲朋无一字，老病有孤舟(两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声) 11.答案：(1)使六国各爱其人，则足以拒秦 (2)名实已明，而天下之理得矣 (3)示例一：君不见高堂明镜悲白发朝如青丝养成雪 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 示例二：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 学科网（北京）股份有限公司 示例三：多情应笑我，早生华发 示例四：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑 12.答案: (1)端章甫，愿为小相焉 (2)鼎铛玉石，金块珠砾 (3)终继五国迁灭，与嬴而不助五国也 (4)竭诚则胡越为一体 (5)想谗邪则思正身以黜恶 (6)士大夫多以不恤国事，同俗自媚于众为善 13.答案：(1)戎马关山北，凭轩涕泗流 (2)与嬴而不助五国也，至丹以荆卿为计 (3)示例一：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 示例二：等闲识得东风面，万紫千红总是春 示例三：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 14.答案：(1)赂秦而力亏；破灭之道也 (2)管弦呕哑；多于市人之言语 (3)乐盘游；则思三驱以为度 (4)士大夫多以不恤国事；同俗自媚于众为善 7 月 31号答案 6.答案：A金碧辉煌；B息息相关；C细致入微； 解析：本题考查学生正确使用成语的能力。 A.此处是对《红楼梦》作概括性比喻，将其比作“殿堂”，结合后文“美不胜收” “熠熠闪光”，可知该处形容艺术殿堂光彩夺目，因此可填“金碧辉煌”。金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽，光彩夺目，比喻陈设华丽。 B.此处说的是曹雪芹是服饰审美大师与其出生于祖辈连任“织造”的家庭有着十分密切的关系，故可用“息息相关”。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。C.根据后文中的“如对王熙凤、贾宝玉等人出场时服饰的描写就十分注重细节”可知，此处强调的是曹雪芹对笔下人物服饰的描写非常细腻，故可用“细致入微”。细致入微：形容事情做得非常精细周密。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 7.答案: D 学科网（北京）股份有限公司 解析：本题考查学生辨析现代常用词语含义和用法的能力。 文中加粗的“可以”表示“能够”能愿动词。A.不相同。表示“许可”，有值得、推荐的意味。 B.不相同。表示“很，厉害”，对“勤快”进行修饰。C.不相同。表示“好，不错”，作谓语。 D.相同。和原文一样，表示“能够”，能愿动词。故选D。 8.答案：红色体现了他尊重女性的心理特征，在中国传统文化中红色常是女性的代名词，贾宝玉着红色服饰岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解? 解析：第一处是成分残缺， “体现”后缺少宾语中心词，可以在“女性”后加“的心理”或“的心理特征”；第二处是成分赘余， “他为怡悦红颜”中多了介词“为”，应该删去。或“他为怡悦红颜而做的绝妙注解。” 9.答案：①又是一位尊师好学的学生；②与孔子的善教息息相关；③还尊重位低的得道之人解析：①处，根据上文“《庄子》中的孔子既是一代善教的宗师”可以推断句式为“又是一位……”；此句应为总起句，前一分句对应第2段，后一分句对应第3、4两段，结合这两段的内容“孔子以师礼待老子”“据《天运》篇可知，孔子自三十多岁开始求道，但直到五十一岁还没有得道”，此处可填“又是一位尊师好学的学生”之类的语句。②处，本段写孔子善教，并以颜回为例，分析孔子善教的故事，可填“与孔子的善教息息相关”之类的语句。③处，根据上文“孔子不仅敬仰地位尊贵的道家创始人老子”，可以推断句式为“还尊重(敬仰)……”；本句承上启下，结合“闻渔夫与弟子议论，孔子即刻求教”可知，此处可填“还尊重位低的得道之人”之类的语句。注意字数限制。 10.答案：(示例)因为孔子一生都在追求道，所以他不仅以师礼待老子，而且还向地位卑微的得道之人求教。 解析：首先概括最后两段的内容。倒数第2段共两句，其中第一句是重点信息，由“孔子以师礼待老子，孔子不仅敬仰地位尊贵的道家创始人老子，还尊重位低的得道之人”“只要是有道之人，孔子就乐于向之求教”可概括为：孔子不仅以师礼待老子，而且还向地位卑微的得道之人求教。最后一段语意重点在“尽管”后，由“孔子仍认为：‘朝闻道，夕死可矣！’并南往沛地拜见老子，希望从老子那里听到道”可知，孔子终身都在追求道。然后分析句间关系，因“孔子终身都在追求道”，得“以师礼待老子”“还尊重地位低的得道之人”之果。最后使用包含因果关系的句子进行组织，可以使用“因为……所以……”或者“之所以……是因为……”等表示因果关系的关联词进行连接。注意字数限制。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 8月1号答案 学科网（北京）股份有限公司 略 8 月 4 号答案 11.答案: D 解析：A.或然变必然，“历史上确实存在史官仓颉这样身份的代表性人物”错，将“可能”说成“必然”，相关信息在材料一第二段，原文为“可能确实存在过史官仓颉这样身份的人”。B.缩小范围，“中原地区出土的大量魏晋隋唐墓志碑刻资料”错，相关信息在材料一第三段，原文说“它不仅推动了中国考古学和古文字学的成熟，而且也令世人对黄河文明刮目相看”，根据上文，可知“它”所指的不仅是魏晋隋唐墓志碑刻资料，还包括甲骨文、春秋盟书以及带有铭文的商周青铜器等。C.缩小范围，“殷墟时期甲骨文字中依然存活着的古汉字多为人、山、川、木、虫等基本字”错，相关信息在材料一第四段，原文为“以这些甲骨文、金文为典型代表的商代文字符号”“其他的主要手段就是刻写在龟甲兽骨、陶器、玉石上以及翻铸在青铜器上”，可知殷墟时期的文字主要包括甲骨文字和金文。故选D。 12.答案: C 解析：C.弄错时间，“也因为夏代文字载体的门类非常丰富”错，相关信息在材料一第四段，原文为“而且在殷墟时期尤其是从商王武丁以后有迅速发展的迹象。那时候，文字载体的门类已经很多”，“那时候”指的是“殷墟时期”，所以“文字载体的门类非常丰富”的时期是“商代”，而不是“夏代”。 13.答案: D 解析：D.答非所问，相关信息在材料二，根据原文内容，“汉字发展规律”指汉字形体具有简化、规范化和形声化的趋势，A项直接与汉字简化有关，B项和C项都与汉字规范化相关，而D项“武则天造一个‘曌’字”仅是因一己之私，显然与汉字发展规律的三个特点都不相关。 14.答案：①可以解释古代汉字；②为研究汉字构形特征、探究汉字字源提供了理论依据；③《说文解字》开汉字研究之风，成为中国文字学的发轫之作；④促使汉字向着规范化方向发展。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 解析：材料一第二段，有两个长句与《说文解字》的作用有关：第一句“既是我国第一部系统解释古代汉字的重要字典，也是一部总结自春秋战国以来有关经学、小学的研究成果，进而探究汉字字源，并根据汉字的构形特征从理论上加以阐发的经典性文字学著作”，表面上是解释《说文解字》这本书的，其实也暗示了它的作用：首先它是一本字典，就可以解释字词；其次是一本文字学著作，也就可以给人提供一些理论依据。第二句“自《说文解字》问世以来，历代都有学者致力于汉字的研究，形成了独具特色的中国文字学”，直接写《说文解字》对中国文字学的作用，即历代学者从《说文解字》开始致力于汉字研究，《说文解字》也就成了中国文字学的发轫之作。材料二第二、第三段中共两处提到了《说文解字》，各有一句话，第一句是“汉字规范化主要由政府完成，当然，个体也可能影响汉字的规范化，例如撰写《说文解字》的许慎”，关键信息在“个体也可能影响汉字的规范化”上，也就是说，“《说文解字》也可能影响汉字的规范化”上， 学科网（北京）股份有限公司 也就是说，《说文解字》促使汉字向着规范化方向发展，考生如果没有注意到这一句的话，就可能作答不全；第二句“到了许慎《说文解字》，形声字已占80%，今天汉字中的形声字所占比例更高达90%以上”，这与《说文解字》的作用无关。 15.答案：①首先解说仓颉的影响，以文字的产生和发展规律引出对古汉字的整理与研究；②接着介绍黄河中下游地区出土的古文字资料，并分析这些古文字与汉字之间的关系；③最后指出各个时期的汉字资料情况，以及汉字的真正成熟时期。 解析：材料一共有五个自然段，第一段写仓颉对后世的影响，第二段由仓颉引出整理汉字的有关情况，第三段介绍黄河中下游地区出土的文献资料及其影响，第四段分析中原地区的古汉字与汉字之间的关系，第五段先说汉字发展的大概脉络，再由《梦溪笔谈》指明汉字的成熟时期。第一段引出第二段，二者理当分作一层；第三段和第四段分别从不同角度指明中原地区文字与汉字的渊源关系，此两段为一层；第五段为一层。 8 月 5 号答案 13.答案: A 解析：B.“以及对父亲不如梁先生那么有文物鉴别力的一丝遗憾”无中生有。作者回忆挑选家具这段往事，包含对父亲和梁先生的缅怀思念之情，感情深沉隽永。C.“父亲学历最高”于文无据。文中只是说“因为父亲在南京中央大学做过教授”，因此被年轻一些的同事尊为长辈，体现了年轻后辈的谦虚知礼。D.“有的给孩子们的生活带来便利，这些器物都是梁先生选购的”错误。给孩子们的生活带来便利的是父亲改造后的有木雕门楣的烟榻，且这不一定是梁先生帮忙选购的。 14.答案: B 解析：A.“花开花落既照应了标题，又构成全文线索”错误，“花开花落”不是全文线索。C.“且语言典雅华丽，字字珠玑”错误，语言平实隽永，优雅动人。D.“文章自始至终都笼罩着感伤的氛围”错误。文章立足于人事变迁，并非自始至终都笼罩着感伤的氛围，而是有欢乐，有伤感，有怀念，有崇敬，感情丰富而深沉。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 15.答案：①承接上文。从“周末夏夜的傍晚”到“月亮升起来”，展开对大院里邻居们谈笑玩乐场景的描写。②营造氛围，增强文化底蕴。《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲，邻里间亲切、真诚、和睦的生活，展现了中华人民共和国成立初期四合院民居建筑独有的文化底蕴。③表现手法多样。视听嗅觉相结合，留声机里的乐曲、舞伴们的旋转、晚风送来的茉莉花香，渲染了优美高雅的气氛；运用比喻手法，把“布拉吉”舞裙比作盛开的牵牛花，形象生动。 学科网（北京）股份有限公司 解析：承接上文。结合上文“周末夏夜的傍晚，邻居们……交换起手里的玻璃弹球和‘洋画儿’”可知，周末夏夜的傍晚，邻居们陆续走进“我们”后面的大院儿，回廊上坐满了嗑瓜子、吃西瓜、谈笑风生的年轻夫妇。从“周末夏夜的傍晚”到“月亮升起来”，展开对大院里邻居们谈笑玩乐场景的描写。营造氛围，增强文化底蕴。结合“《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也……盛开的牵牛花”可知，《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也从旧留声机里淌了出来，一对对舞伴走下回廊的台阶，在大院的方砖地上快乐地旋转。《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲，邻里间亲切、真诚、和睦的生活，展现了中华人民共和国成立初期四合院民居建筑独有的文化底蕴。表现手法多样。“《山楂树》和《红莓花儿开》的乐曲也从旧留声机里淌了出来”为听觉，“一对对舞伴走下回廊的台阶，在大院的方砖地上快乐地旋转”为视觉，“沁着茉莉花香的晚风中”为嗅觉，视听嗅觉相结合，渲染了优美高雅的气氛；“年轻女人的‘布拉吉’裙子，犹如一朵朵月光下盛开的牵牛花”运用比喻手法，把“布拉吉”舞裙比作盛开的牵牛花，形象生动。 16.答案：作为科学家：①追求真理，矢志不渝。为《梁陈方案》付出青春岁月。②有潜心研究、甘于吃苦的奉献精神。无论寒冬酷暑，只要有工作，就登上自行车呼啸而去。③热爱祖国文化，学成归国，保护民族文化遗产。中华人民共和国成立之初纷纷回国报效祖国。 作为传统知识分子：①重义轻利，讲求诚信。梁思成拒收三面佛。②待人接物谦恭有礼，邻里之间真诚温和，亲如一家。四合院里各家都热情好客，不用锁门，相互照应。③有传统知识分子的良知和人格，以天下为己任。虽然命途多舛，但依然不改信仰，不是为了私交，而是心存大义。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 解析：作为科学家：追求真理，矢志不渝。结合“后来，除个别的几个人……他们的名字，同样不该被遗忘”可知，他们为《梁陈方案》付出了青春岁月。有潜心研究、甘于吃苦的奉献精神。结合“父亲很为自己这支年轻的团队自豪……从无怨言”可知，无论寒冬酷暑，只要有工作，大家就会登上自行车呼啸而去。热爱祖国文化，学成归国，保护民族文化遗产。结合“陈干、项彬南、张汝良、汪国瑜、沈永铭……这些刚刚大学毕业不久……梅乾振夫妇……天经地义地就成了‘长辈’”可知，中华人民共和国成立之初他们纷纷回国报效祖国。作为传统知识分子：重义轻利，讲求诚信。结合“君子一言既出，驷马难追……梁先生坚辞拒绝”可知，梁思成拒收三面佛。待人接物谦恭有礼，邻里之间真诚温和，亲如一家。结合“假日里，家家飘出各异的饭菜香气……下雨了，不管什么人在家，都会把大家晾在绳上的衣服收回来……”可知，四合院里各家都热情好客，不用锁门，相互照应。有传统知识分子的良知和人格，以天下 学科网（北京）股份有限公司 为己任。结合“后来，除个别的几个人……默默无闻的忠实守护者”可知，他们虽然命途多舛，但依然不改信仰，不是为了私交，而是心存大义。 8月6号答案 11.答案: CEG 解析：本题考查学生文言文断句的能力。句意：韩非子在他的书中说，孔子赞赏赵襄子的做法，以此来强调“礼”的根本，然后在书中批驳孔子的看法，难道不像是真的吗? “韩非书云”的意思是“韩非在他的书中说”，其后应跟“说”的具体内容；结合材料一《韩非子·难一》中的“仲尼闻之，曰： ‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。’”可知， “夫子善之”是韩非书里记载的内容，应作“云”的宾语， “韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非先引用孔子的观点来说明“礼”的重要，这就是“引以张本”；然后对孔子的话加以批驳，这就是“然后难之”，故“引以张本”后、 “然后难之”后都应断开。同时，从固定结构上看， “岂……哉”为反问句式，其前应断开。 12.答案: B 解析：B项，“与……中的‘劝’词义不相同”错误，“不可以不劝爱人”中的“劝”是“鼓励、劝勉”的意思，和文中的“劝”词义相同。D项，现代汉语中“诬蔑之辞”指以捏造事实来诋毁别人名誉的话，含有恶意构陷的意味，贬义色彩浓烈。而材料二“信诬说以疑圣”中的“诬说”是针对韩非而言的，韩非主观上并没有诬蔑陷害之意。 13.答案: C 解析：相关信息来自材料二，对应的语句是：“今世人有言高者必以极天为称⋯⋯欲以取信于群愚而度其说也。”原文的大意是：世人说到高一定指称苍天，说到低必然会指称深渊。那些好事之徒、穿凿附会之辈，必定从经书中寻章摘句为自己提供依据，援引圣贤来显示自己的高明，它们想借此让愚昧民众相信自己的话，从而使自己的学说有所依托。材料中的“自辅”是指通过引经据典来佐证自己的观点；“自贤”是指通过攀附圣贤、援用圣贤来彰显自己的贤能，故选项中“成就自己，使自己更加贤能”理解错误。“以上天作比”“以深渊作比”“争取民众的信任”等表述也不准确。另外，将“好事而穿凿者”等同于“世人”，也有范围扩大之嫌。 14.答案：(1)我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。(2)请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。 解析：(1)骄侮，高傲轻慢。唯，副词，只有。是以，因此，所以。先，名词活用作动词，以……为先，放在前面。(2)一隅，一小部分、一个方面。审，仔细考察。信，真实。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 15.答案：赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见。 学科网（北京）股份有限公司 解析：根据材料二中的“韩非书云……岂有不似哉?然实诈也”可知，子鲋批驳韩非书云“夫子善之”是欺诈之言，由“何以明其然?”引出子鲋批驳韩非“实诈”的事实依据。根据“昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡”这一时间上的梳理，以及“此先后甚远”的总结可知，赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此表达意见，子鲋便是用这一事实依据来批驳韩非的。 参考译文 材料一：赵襄子被围困在晋阳城中，突围后，奖赏有功的五个人，高赫是受赏者中功劳第一的。张孟谈说：“晋阳城突围的事，高赫没有大功劳，现在却在受赏者中功劳排第一，为什么?”赵襄子说：“晋阳城被围一事上，我的国家形势危急，社稷危亡啊。我的群臣没有不对我有骄傲轻慢之意的，只有高赫没有失去君臣间的礼节，因此把他放在前面。”孔子听说这件事后，说：“善于奖赏啊，赵襄子！奖赏一个人后天下做臣子的都不敢失礼了。”有人说：孔子不懂得什么叫善于奖赏。善于赏罚的，(使)百官不敢超越自己的职权，群臣不敢失掉君臣的礼节。主上设置了有关法令，而臣子没有奸诈的想法。像这样，就可以叫作善于赏罚了。赵襄子有君臣相亲的恩泽，执行着有令即行、有禁即止的法令，如果还有高傲轻慢的臣子，这是赵襄子失去了处罚的原则。做臣子的，参议政事并且有功劳的就奖赏。现在高赫仅仅因为不高傲轻慢，赵襄子就奖赏他，这就奖赏错了。所以说：孔子不懂得什么叫善于奖赏。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 材料二：陈郡有个武臣，对孔鲋说：“韩非确立法度，他和孔子不同的言论太多了。我常常探究他们言论的内涵并比较他们所做的事，发现它们历久不变、长久流传，在遏制奸邪、劝勉行善方面，韩非未必是错误的，孔子未必是全部合适的。像韩非那样的人，也是当代的圣人了。”孔鲋说：“如今世人说到高的一定要说达到了天的顶点，说低的必然要说深渊。那些喜欢多事而且喜欢穿凿附会的人，定会引述经书中的话来佐证自己的观点，援引圣人的话来显示自己贤明，他们想以此取得愚昧民众的信任从而使自己的学说有所依托。就像诸子的书，里边的道理都是这样。请允许我大体说说其中的一方面，先生您细察一下它是否真实。”武臣说：“好。”孔鲋说：“从前赵、韩一起吞并知氏，赵襄子进行奖赏，首先奖赏没有功劳的一般人臣然后才奖赏有功劳的臣子。韩非的书里记载说‘孔子认为赵襄子奖赏得好’，引用孔子的话来为自己的观点张本，然后非难孔子的说法。(韩非书里说的和孔子的意思)怎么会有不同呢?然而实际上是欺诈之言。用什么来证明我说的是对的呢?我的祖先孔子在春秋哀公十六年四月己丑去世，到哀公二十七年荀瑶和韩、赵、魏三家讨伐郑国，遇到陈恒(率齐国军队救郑)而返，那时孔子去世已经十一年了，而晋国四卿都还在世。再往后到鲁悼公十四年，知氏才灭亡。这两件事情前后相隔很远，而韩非(在书里)公然将两件事情合为一件来说，竟然没有惭愧之意。由此可见世上有这么多好事之徒，都是韩非的罪过。因此我对韩非这样的小道沉默不言，对诸子的学说堵住耳朵不听已经很久了。但是你立起很短的表来计量天的高度，竖起寸长的手指来测量深渊，在大道上蒙昧而不能醒悟，相信胡说妄言而怀疑圣人，这当然不是我所 学科网（北京）股份有限公司 希望的。” 8月 7号答案 5.答案: B 解析：“对比”错误。“无儿付”表达对友人才华无人传续的惋惜，“有妇同”侧面表现友人的德行，一怜惜一欣慰，二者之间并不存在对比关系。 6.答案：①诗人对王逢原才华的赞美，将王逢原比为“凤凰”“骐麟”，可见他是“奇材”。 ②诗人对奸邪小人横行的愤懑。诗人将奸邪小人比作鹰隼，认为他们是“异端”，“鹰隼奋飞”描摹了奸邪小人得意横行的状态。 ③诗人对王逢原英年早逝、失去可以辅佐自己的战友的惋惜。用“凰羽短”“骐麟埋没马群空”喻指英才陨落，无人辅助自己。 解析：《寄王逢原》中“力排异端谁助我，忆见夫子真奇材”二句可以看出王安石认为王逢原是“奇材”，可以辅助自己力排“异端”，王逢原去世之后，就无人可以辅助自己了而在本诗的颔联中，作者认为“鹰隼奋飞凰羽短，骐麟埋没马群空”，此处说鹰隼能够展翅高飞，而凤凰却无法飞翔；骐麟得不到赏识而野马却受到重用。这是用比喻的手法来表达作者对真正人才得不到重用，好邪小人得意横行的现象的愤慨之情。而诗中将王逢原比为“凤凰”“骐麟”，正与“忆见夫子真奇材”中的“奇材”相呼应，从中可以看出作者对王逢原才华的赞美之情。“力排异端谁助我”中，表达了作者对失去王逢原这位有才华而又与自己有着相同政治倾向的好友的惋惜之情，本诗中“凰羽短”“骐麟埋没马群空”即喻指英才陨落，暗示王逢原去世后无人辅助自己。 8月 8号答案 15.答案：(1)简能而任之，择善而从之 (2)廊骤缓回，榆牙高啄 (3)胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已 (4)以吾一日长乎尔，毋吾以也 (5)千里澄江似练，翠峰如簇 (6)与塞而不助五国也憎其用武而不终也 (7)亲朋无一字，老病有孤舟 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 (8)玉鉴琼田三万顷，着我扇舟一叶/纵一苇之所如，凌万顷之茫然/驾一叶之扇舟，举匏樽以相属/小楫轻舟，梦入芙蓉浦/舟遥遥以轻雨，风飘飘而吹衣/万里归船弄长笛，此心吾与白鸥墅/两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山/春水骑于天，画船听雨眠 学科网（北京）股份有限公司 8月 11号答案 11.答案：①原句采用短句形式，简洁明了。②原句描述新媒介特点的状语“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”放在句子开头，起强调作用。③原句“推动传统文化在时间和空间的传承”中的“时间和空间”与下文“从时间层面来看”“从空间层面来看”相照应，结构更严谨。 解析：从句式上看，原句是三个短句，语言有节奏感，流畅鲜明，形式清晰，便于理解；修改后的句子变成了一个长句，没有了原句的节奏，也失去了原句的简洁明了，显得有些冗长、含混，句意不够清晰。从结构上看，原句描述新媒介特点的状语“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式”放在句子开头，起到了强调的作用，改后的句子强调的重点变成了“建构文化记忆来推动传统文化的传承”，失去了原来的表达效果。从语言表达的连贯上来看，下文分别从“时间层面”和“空间层面”分析了新媒介的作用，“时间”在前，“空间”在后，原句中的“推动传统文化在时间和空间的传承”与后文“从时间层面来看”“从空间层面来看”相照应，使原句的结构更严谨，而改句删除了“在时间和空间”，没有原句照应性强。 12.答案：①建构记忆；②探寻源流；③提升文化认同；④转化发展；⑤改变外在形式 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 解析：原文第二、三段分别从两个不同方面阐述“新媒介”对“传统文化”的推动作用。首先看第二段，根据“通过数据化存储、可视化呈现、便捷化传送等方式，新媒介可以更立体地建构文化记忆，推动传统文化在时间和空间的传承”可知，“新媒介”可以通过“建构文化记忆”来推动传统文化的传承，故第①处应填“建构记忆”。根据“从时间层面来看，新媒介传播引导人们回望历史，探寻民族文化源流，增强文化自信”的内容，以及结构图中的“空间层面”“覆盖广阔”，可知第②处应填“探寻源流”。与③相对应的“增强文化自信”是从时间层面的角度概括的新媒介的作用，因此③处应填从空间层面的角度概括的新媒介的作用；根据“从空间层面来看，新媒介主导下的信息传送无远弗届，能有效地覆盖到更广阔的领域，提升人们的文化认同感”可知，第③处应填与“增强文化自信”相对应的“提升文化认同”。④之后的“创造性转化”和“创新性发展”是并列关系，根据图中的层级关系，④和“创造性转化”“创新性发展”应是总分关系；根据第三段中的“新媒介和传统文化的交互相融，会推动传统文化的创造性转化和创新性发展”，再结合第④处对应的“传承”可知，第④处应填“推动传统文化的创造性转化和创新性发展”，按照字数要求，第④处应填写“转化发展”。根据“这种转化既包括外在形式的改变，也包括内在精神的更新”可知，“新媒介”推动“传统文化”的创造性 学科网（北京）股份有限公司 转化包含了外在形式和内在精神两个层面的变化，因此第⑤处应填与“更新内在精神”相对应的“改变外在形式”。 13.答案：①欣欣向荣(生机勃勃/生意盎然/生机盎然)；②有条不紊(井井有条) 解析：①处，根据“春分”预示着进入春天的特征及“惠风和畅、桃红李白”可知，草木生长茂盛，充满生机，推知形容大地景象的成语可填：“欣欣向荣”或“生机勃勃”或“生意盎然”或“生机盎然”。欣欣向荣：指草木长的茂盛，生机勃勃的样子；后用于比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛的景象。生机勃勃：形容有旺盛的生命力。生意盎然：形容生机勃勃、富有生命力的气象。生机盎然：指很富有朝气和生命力的样子。 ②处，根据“农户正在进行早稻育秧，浸种、催芽、覆土等环节”可知，各个环节安排是忙而不乱、有序的，要填各个环节怎样进行着，推知成语可填：“有条不紊”或“井井有条”。有条不紊：形容有条有理，一点不乱。井井有条：是形容说话办事有条有理。 14.答案：①内容上，言简意赅地呈现了农民在生产实践中总结出来的农事经验。②语言通俗易懂，丰富文章内容同时，增添了生活气息，增强文章可读性。 解析：引用的农谚，都是农民在生产实践中总结出来的农事经验，“春分麦起身，肥水要紧跟”“春分栽不妥，再栽难成活”“春风无雨化耕田，春风有雨是丰年”，从内容上可以印证作者“春分时，农耕正当时”的说法，表意言简意赅。因为农谚大部分来自群众的口头流传，具有通俗性、实用性、口语化的特点，所以会让人有语言通俗易懂的感觉，在丰富文章内容的同时，又增添了生活气息。 15.答案：选B。理由： “不肯”有“不愿意”之意，突出了农户的主观意愿，暗示他们忙于农耕的心理。 “不”仅表示否定，比较客观，不能表达出农户的情绪。 解析：“不”，是表否定的副词。若说“谁也不停歇片刻”，就是表达农户片刻没有停歇的意思，表意比较客观。“不肯”是否定式助动词，表示拒绝。若说“谁也不肯停歇片刻”，表达的是农户不愿意停歇片刻。比较看，“不肯”比“不”更能突出农户的主观意愿，暗示他们忙于农耕的心理。根据语境“农耕正当时”，农民正在进行早稻育秧，“不肯”比“不”更合适。 8月14号答案 略 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 8月15号答案 学科网（北京）股份有限公司 16.答案: D 解析：本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。D.北方生活艰难，人们重视对抗自然错，于文无据。原文是说“北方生活艰难，人人必须约束、节制，必须尊重自己与他人之间的界限；南方容易维持生计，也因此有抒发自我的空间。南方人活泼而自由，个人有更多的自我，也获得更多的尊重，人兼容于自然之中，而不是与自然对抗”，可见，选项的说法在原文找不到根据。故选D。 17.答案: A 解析：本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“儒家思想不是认知的学问，缺乏抽象的哲学思考，学术研究价值有限”错，原文是说“孔子将中国后世几千年的思想脉络一锤定音，这是一门人间与社会的学问，而非今天学术界的认知学问”，可见，儒家思想是人间与社会的学问，而非今天学术界的认知学问，且“缺乏抽象的哲学思考，学术研究价值有限”的说法过于武断。故选A。 18.答案: B 解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.意为：不能像匏瓜那样白白地挂在那里不能吃，应该有所作为，要发挥自己的才能。强调东西要具有使用价值，所以能体现儒家思想注重实用特点。B.意为：质朴胜过文采，就显得粗野，文采胜过质朴，就显得虚浮。该句探讨的是个人修养外在形式和内在本质的关系问题，没有涉及到实用方面的内容，所以不能体现儒家思想注重实用特点。C.意为：学习和做官都应该不断追求卓越，两者之间存在一种相互促进的关系。讲的是对学和仕的要求以及两者之间的关系，很实用，所以能体现儒家思想注重实用特点。D.意为：卖掉！卖掉！我正等待识货的人呢来买。孔子待价而沽的说法能体现儒家思想注重实用特点。故选B。 19.答案：①儒家内部出现分歧。②儒家受到道家冲击。 解析：本题考查学生概括材料要点之拟写小标题的能力。根据“孟子认为：人性本善”“儒家开始有了二元的分野”“荀子⋯⋯主张‘性善是伪’”荀子门下，衍生了所谓‘法家’的理论家。一个是韩非，他结合了许多从政人员的实际经验，将之综合为管理学和政治学的理论；另外一个学生李斯成为秦始皇的助手，为秦朝规划制度可知，儒家内部出现分歧，出现善恶之争有了二元的分野，体现了儒家思想中的多元化，由此第①个小标题拟为“儒家内部出现分歧”。根据“儒家真正的对手乃是道家，老子和庄子两家都在末世楚国的疆域内发展”可知，儒家思想受到道家思想的冲击，第②个小标题拟为“儒家受到道家冲击”。 20.答案：①孔子心中理想的世界是礼乐大成后长幼有序、和乐悠闲的社会。这种社会既有完备的礼仪制度供遵循，又能满足老百姓对自由、审美等的追求，“礼”和“乐”两方面都得到高度发展，相得益彰。 菏泽外国语高一语文暑假作业答案及解析 ②孟子心目中理想的世界是仁君在位，百姓普遍有恒产、有恒心、明礼义的社会。君主施行“仁政”，注重保障百姓的经济利益，注重道德教化，发展教育事业，开展精神文明建设，让老百姓在生活水平得到高水平保障的情况下懂得礼义教化。 学科网（北京）股份有限公司 解析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。根据《子路曾皙冉有公西华侍坐》中，“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也”分析，孔子的社会理想是实现社会大同，能让贤者在位，百姓各得其所，上下尊卑秩序井然，社会和谐。他所畅想的正是大同社会的生活缩影，所以孔子赞同曾皙的理想。这种社会既有完备的礼仪制度供遵循，又能满足老百姓对自由、审美等的追求，“礼”和“乐”两方面都得到高度发展，相得益彰。根据“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为己。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也！是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡；此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉”可知，孟子心目中理想的世界是仁君在位，百姓普遍有恒产、有恒心、明礼义的社会。根据“王欲行之，则盍反其本矣。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒：然而不王者，未之有也”分析，君主施行“仁政”，注重保障百姓的经济利益，注重道德教化，发展教育事业，开展精神文明建设，让老百姓在生活水平得到高水平保障的情况下懂得礼义教化。 学科网（北京）股份有限公司 $$