2026届高三化学一轮复习丨有机化合物

有 机 模 块 一 轮 复 习 策 略 一、近5年山东高考化学试题分析 山东高考命题要求： 2020年：《深化新时代教育评价改革总体方案》“突出关键能力考查重点；创设情景化试题，提升能力考查的有效性”增加试题开放性和探究性 2021年:《关于做好2021普通高校招生工作的通知》优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。 2022年:《关于做好2022普通高校招生工作的通知》优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。 2023年《关于做好2023普通高校招生工作的通知》注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用， 2024年:《做好2024年普通高校招生工作的通知》深化高考综合改革，注重考查学生的必备知识、关键能力和学科素养，引导培养探索性、创新性思维品质。优化试卷结构和试题形式，增强试题的应用性、探究性、开放性。 一、近5年山东高考化学有机选择题分析 2020年山东卷 选择题五年 考情汇总 重点考查：有机物的官能团及其性质，强化“结构决定性质”的思想。 一、近5年山东高考化学有机大题分析 考查点：化学方程式书写、结构简式书写、反应类型、官能团名称、合成路线 考查点：结构简式书写、同分异构体数目判断、物质检验、反应类型、化学方程式书写、官能团名称、合成路线 2023年 考查点：有机物命名、化学方程式书写、官能团名称、结构简式书写、反应类型、等效氢、原子轨道杂化 （2024山东卷）17. 心血管药物缬沙坦中间体(F)的两条合成路线如下： 已知：I： II： 考查点：结构简式书写、反应类型、化学方程式书写、官能团名称、等效氢、手性碳 山东高考近五年有机大题考点对比分析 2020 2021 2022 2023 2024 情景素材 药物合成 药物合成 药物合成 杀虫剂合成 药物中间体 官能团及反应类型 √ √ √ √ √ 结构简式及方程式 √ √ √ √ √ 同分异构体 √ √ √ × √ 合成路线设计 √ √ √ × × 信息数量 3 2 3 2 2 命名或官能团名称 √ × × √ √ 模块融合 × √ × √ × 二、2024山东卷化学试题评析 二、2024山东卷化学有机试题评析 有机化学难度及知识点 题号 难度系数 难度 详细知识点 分值 3 0.65 易 结构式、结构简式、比例模型、球棍模型、最简式；含有苯环的化合物的命名；轨道表示式；共价键的形成及主要类型； 2 5 0.65 易 胶体的性质和应用；二氧化硫的化学性质；乙醛与银氨溶液反应实验探究；配合物的结构与性质； 2 7 0.85 易 有机物的分离提纯；质谱图辨认；红外光谱；核磁共振氢谱； 2 8 0.65 易 含碳碳双键物质的性质的推断；含有酚羟基的物质性质的推断；酯的水解；缩聚反应； 2 11 0.65 中 乙醇的氧化反应；乙酸的酯化反应；糖类生产乙醇； 4 17 0.65 中 有机反应类型；根据要求书写同分异构体；分子的手性；有机推断综合考查； 12 24分 二、2024年高考启示 基础知识——夯实基础 从以上考点不难看出，夯实基础还是我们复习备考的落脚点，尤其是一轮复习！ 2024年山东省高考化学试题对考生的化学能力提出了全面的考察，从试卷结构和内容来看，试题注重对考生基础知识、应用能力以及综合素质的全面评估。‌ 有机题中对陌生信息的理解与应用是解决问题的关键，关注信息中物质的重要部位如何断键成键，基团如何转变！ 在教学中注重学生推断思维模型的建立：“瞻前顾后、求同存异、算得算失”。 二、2025年有机试题考向预测 选择型有机题在考试中比较稳定，考查的内容应该有延续性，预计在2025年山东高考中将会继续考查，但是要注意和实验、结构等知识的结合，有机与结构相结合的题目类型只有山东高考存在，因此建议我们选题时以我省各地试题为主；有机推断大题属于固定大题之一，我们依然要重点复习、强化训练，但根据2023及2024年高考情况来看，复习过程中可以适当降低难度，特别是在同分异构体数目判断、有机合成路线方面可以降低训练难度。 三、一轮复习的几点建议 高考研究： 1.研究《普通高中化学课程标准》《化学课程标准解读》《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》，明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深度、难度和比例以及考查能力的层次要求等。在复中要不断增强目的性，随时调整复习的方向。 2.认真研究近5年高考试卷，了解试卷的变化 高考化学试题始终保持稳中有变的原则，重点研究一下近几年全国卷、山东卷的高考试题，分析共同特点，研判变化规律，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，调整相应的复习计划。近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，注重考查化学"四基"和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。 3.研究教材。 高三备考应该整合新教材内容，把完整的知识呈现给学生，才更有针对性。教师要整合并集齐各种版本的教材，适当引导学生挖掘教材，全面细致的利用好教材。人教版、鲁科版两套教材我们学校做到高三教师人手一本。我校复习使用的《新考案》，其中一个栏目就是“链接教材-深度挖掘”，可以让学生及时回归教材并且拓展知识面，提升能力。 深化实施“和美谐振课堂”。我校本届高三学生基础差、底子薄弱，是目前在校三届学生中生源最差的一届，但他们从高一就参与了我校的“和美谐振”课堂改革，以问题驱动、小组合作学习，让学生积极参与，去激发学生的精神、磨炼学生的毅力、培养学生的思维、丰富学生的核心素养， 下一步我们会继续应用“和美谐振课堂”模式，让学生主动学习，提高他们的综合能力。 课堂模式： 四、有机化学复习的计划 备考策略： 1、以反应条件、反应类型和官能团三线并举正逆思考，有机物往往是起点高但落点低,要让学生克服畏惧心理。 2、强化官能团的结构、性质、鉴别、反应方程式的书写、反应类型的判断。拓展常见断键与成键方式，善于捕捉题中信息，做到灵活迁移。 3、结合核磁共振氢谱、红外光谱、X射线衍射测定物质结构，重点突破酯类、硝基和酰胺类同分异构体的数目判断与书写，培养思维的有序性、缜密性。 4、根据标注已知信息或题干隐含信息分类训练有机化合物的合成路线。 5、加强与物质结构和化学实验基础的融合，如手性碳、顺反异构、立体异构、杂化方式、化学键、分子的结构和性质；有机化合物分离提纯的基本实验操作。 题目突破： 重点关注： 1、基本概念：同系物，同分异构体书写、判断，分子式的求算。 2、反应类型：取代、加成、消去、聚合（加聚、缩聚）、氧化、还原。 3、空间结构：甲烷、乙烯、苯环、羰基及组合体的共线、共面问题。 4、官能团的性质：反应条件，反应用量，反应的位置及官能团的组合体。 5、明确官能团链接位置： 解题策略： $$