精品解析：2025年河南省南阳市淅川县部分初中联考中考三模语文试题

2025河南中考学业备考全真模拟试卷（临考卷）语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 花，是绽放在大地上的浪漫，也是我们青春的模样。学校拟开展“花开校园”主题活动，请你参加。 1. 下面是小豫为活动写的一段话，有几处字词拿不准，请你帮他完善。 美丽校园，花开四时。四月牡丹含笑，牡丹自唐以来便闻名xiá（ ）迩，花大色艳________雍容华贵________有________唯有牡丹真国色，花开时节动京城________的美誉，成为河南花卉文化的名片________十月菊花肆意竞放，娇艳欲滴、淡雅高洁，zhāng（ ）显着“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的独特魅力。腊月梅花飘香，那藏在枯树枝头的点点嫩黄、片片绯红，驱散了冬日的寒冷，扮靓了校园的每一个角落。 （1）小豫有两个字的书写拿不准，请你根据拼音帮他写出汉字。 ①xiá（ ）迩 ②zhāng（ ）显 （2）小豫有两个字的读音拿不准，请你帮他写出正确的读音。 ①肆意（ ） ②绯红（ ） （3）语段中画横线处缺失了几个标点，请你选出正确的一项（ ） A. ，，“”。 B. 、，“”。 C. ，，《》； D. 、，《》； 2. 学校新月文学社向全校学生征集以“花香校园”为主题的文学作品，下面这则征稿启事有三处错误，请你指出并修改。 征稿启事 亲爱的同学们： 校园的四季，繁花藏着诗意。新月文学社现开展“花开校园”征文，邀你以笔为媒，采撷芬芳。 来稿体裁不限，文末注明班级、姓名及联系方式。请于2025年6月20日前将作品电子稿发送至邮箱：jinbangtiming@l63.com。 2025年6月10日 郑州外国语中学新月文学社 ①________________________________ ②________________________________ ③________________________________ 3. 畅游花海，借花寄情。请你和小豫一起完成“诗情花意”积累卡。 诗情花意 诗句 出处 花中有闲适 ①________，②________。 陶渊明《饮酒（其五）》 花中有伤怀 ③________，④________。 杜甫《春望》 花中有深情 ⑤________，⑥________。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 花中有陶醉 ⑦________，⑧________ 白居易《钱塘湖春行》 4. 学校打算设计与“花”有关的文创产品，作为毕业礼物送给九年级的学生。请参考下面的材料，仿照示例，设计一款文创产品，简要描述并说明你的设计理念。 材料一： 文化创意产品，简称文创产品，是指以文化为核心，通过创意设计和技术手段，将文化元素转化为具有实用价值或艺术价值的商品或服务。 材料二： 花卉 花语 向日葵 希望 积极向上 心怀感恩…… 梅花 坚强 忠贞 谦逊…… 莲花 圣洁 高雅 清廉正直…… …… …… 示例： 我设计的产品：向日葵帆布包 它是这样的：帆布包正面用金色丝线绣出向日葵，向日葵旁边印有一句励志话语——一举夺“葵”。 我的设计理念：这个设计以“希望、积极向上”的向日葵花语为灵感，向日葵在阳光下闪耀，恰似我们的青春，充满生机与活力。帆布包不仅可以装同学们的学习用品，更能表达对毕业班同学们的美好祝愿。 我设计的产品：____________________________________ 它是这样的：____________________________________ 我的设计理念：____________________________________ 二、现代文阅读（共26分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题 放蜂人与火车 ①在我家的后山上，有无边无际的树。A.有了树，就有了花，野桃花、槐花、连翘花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。 ②放蜂人是老石。 ③我不知道他是通过什么办法把那一箱箱蜜蜂运来的，等我看到时，那些蜂箱就在村外的林子里摆着了。他的蜜蜂整天绕着村子嗡嗡嗡地飞。 ④老石搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。菜是不用带的，路边随便拔点儿野菜就够吃了。水没法带，老石就要经常来我家，给他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点儿甜掉牙的蜂蜜，或者给我带几块硬糖。他有很多水果硬糖，是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着，专门喂蜜蜂的。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。我也经常去他的蜂箱那儿转转，蹭一口蜜或者两块糖吃。“我才能翻过多少山，见过多少世面啊。还是火车跑得远，看得远啊。”老石聊天结束的时候，常这样感叹一句，眼神悠悠地向远处延伸着。 ⑤花年年开，老石年年来。有时候眼看花都要开了，老石的蜂箱还没到，我父亲就着急得不行，托人捎信给老石。可老石经常是收不到口信儿的，他和他的蜂在另一个有花的地方呢。 ⑥老石到了，听说我父亲给他捎了几趟口信儿，他就一个劲儿地给父亲让烟，说对不住，好像他放的是我家的蜂。 ⑦那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活儿，因为我没考上高中。 ⑧父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是，每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。” ⑨B.我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。 ⑩第二年花开的时候，老石按时来了，他看见了躺在屋里的我。 ⑪“根娃咋不上学？” ⑫父亲说：“没考上高中，干活儿没力气还懒。” ⑬“哎，根娃还小着嘞，能干个啥嘛。娃还得上学哩，不上学就窝死在这山里了。” ⑭在老石的劝说下，山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，我跟着老石和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。 ⑮我不知道老石是怎么办到的，总之，那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。 ⑯老石说：“根娃，剩下就看你的本事了，学好了去考大学，学不好了回家跟你爹刨地。” ⑰老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。靠一双脚、靠马车，才能跑多远啊？我和你爹老了，一辈子就只能走这么远了。你可以不一样。” ⑱火车能跑多远呢？ ⑲我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，看长长的绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。 ⑳三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。 ㉑告别了老石，告别了父亲、母亲和料姜石地，我第一次坐上火车，大睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到崭新的省城，开始了崭新的生活。 ㉒大一放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，给老石和父亲母亲买了烟和点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。” ㉓父亲说：“老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰，再也动不了。” ㉔我去看老石，跟他说了很多话。我们都刻意回避了“放蜂”的话题，老石笑着和我说：“我当年说得没错吧，读了书，上了学，能跑的地儿可多了。” ㉕离开的时候，我又去他出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。 （作者：非鱼，选自2024年11月《文艺报》，有删改） 5. 请结合文本，按照时间顺序梳理“我”的人生经历，完成下表。 时间 “我”的成长历程 那年夏天 “我”因为没考上高中在家里帮父亲干活儿。 半年之后 ①________________ 第二年花季 ②________________ ③________ “我”在老石镇里高中上学了。 三年后 ④________________ 6. 作者是如何刻画老石这一人物形象的？请结合文本内容分析。 7. 联系上下文，分析文中画线句子在营造氛围、推动情节等方面的作用。 A在我家后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，野桃花、槐花、连翘花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。 B我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。 8. 文章将“放蜂人”和“火车”这两个看似毫无关联的名词组合在一起作为标题，有何用意？ （二）（10分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 让博物馆和观众“双向奔赴” ①不久前发布的《2023全球主题公园和博物馆报告：全球主要景点游客报告》显示，中国国家博物馆、中国科学技术馆、南京博物院等7家中国博物馆进入全球前20名。从提升数量、增加供给转向提升质量、改善服务，我国文博事业迈上新台阶。让博物馆和观众“双向奔赴”，既需要观众注重参观礼仪、提升文明素质，也需要不断提升服务、改进细节，更好满足观众日益增长的新需求、新期待。 ②让博物馆和观众“双向奔赴”，须在细节上下功夫。以进馆服务为例，2024年暑期，故宫博物院除开通了60岁以上老人爱心通道和未成年人团队通道外，还在午门中甬道开通了轮椅和婴儿车专用的无障碍通道。根据客流情况，故宫博物院还另开了两条无包观众安检通道，缩短观众排队安检入院用时。博物馆座椅数量够不够，布局合不合理，存包处能否满足观众的寄存需求……从这些细节入手，为观众提供更优质的服务，有助于不断提升观众的观展体验。 ③让博物馆和观众“双向奔赴”，须规范博物馆秩序。2024年暑期，一些大型博物馆游客人数激增，出现了“黄牛”倒票现象，干扰了博物馆秩序，损害了群众利益。有效应对“黄牛”倒票，急需博物馆联合公安、市场监管等部门多管齐下、完善治理举措。比如，中国国家博物馆通过调整预约规则、优化技术手段、采取法律手段、配合公安部门执法等措施，有效遏制“黄牛”倒票行为。针对非馆方讲解鱼龙混杂、讲解内容不规范、扩音器音量扰人等问题，多地博物馆已有探索。例如，故宫博物院引进了第三方社会力量，从讲解资质认定与管理上对非馆方讲解进行监管。 ④让博物馆和观众“双向奔赴”，还要加快博物馆的数字化建设。大数据、云计算、人工智能等新技术的发展，为博物馆行业注入新的发展活力，也为完善博物馆服务提供了有力支撑。实践表明，博物馆加快数字化建设，不仅可以科学疏导客流、规划观展路线，还可以让展览形式更丰富多样，更好地满足观众多元化需求。 ⑤一座博物馆就是一座文化殿堂，有力守护着文明精华、文化原乡。期待我国博物馆在推出更优质展陈的同时，进一步优化完善服务措施，推动文博事业高质量发展，不断为坚定文化自信、铸就文化新辉煌作出更大贡献。 （选自2024年09月23日第05版《人民日报》，有删改） 【文本二】 ①2024年暑期，博物馆游持续升温。人们走进博物馆，不仅满足于“到此一游”，还想更好地感受历史文化魅力，了解文物背后的故事。在博物馆馆方讲解供不应求的情况下，一些观众选择购买非馆方讲解服务。“2小时收费2680元”“预约讲解服务被无故取消”“霸着中心展柜，还声音特别大”……由于讲解不专业、价格参差不齐、缺乏监管等原因，相关讲解服务不仅影响了消费者的参观体验，也干扰了正常参观秩序，频频被观众投诉、诟病。 ②讲解，是连接博物馆与观众的一道桥梁。好的讲解，既能有效传播知识，又能给观众留下想象空间。如何推动博物馆讲解服务高质量发展？从根本上看，还是要着眼于满足观众的多样化、精细化需求，努力提高服务品质。首先，要推动博物馆讲解“提档升级”；其次鼓励社会力量的加入，有利于解决讲解人员不足的问题；还应强化监管，建立完善“黑名单”“白名单”等信用机制，有效规范非馆方讲解服务；当然，日新月异的科技进步，也为博物馆讲解提供了广阔发展空间。 ③讲解，是博物馆的一扇窗口。多管齐下，凝聚合力，进一步规范服务标准、提升供给质量，博物馆讲解定能在良性轨道上稳步发展，造福广大观众。 （选自王珏《讲解服务应跟上“博物馆热”》，有删改） 9. 下列对文本一和文本二理解和分析，正确的一项是（ ） A. 两个文本都从社会现象入手引出论点，激发读者的阅读兴趣。 B. 文本一采用“总——分——总”式结构，论证了如何让博物馆和观众“双向奔赴”。 C. 文本二认为博物馆讲解是观众了解文物背后的故事，感受历史文化魅力的唯一途径。 D. 文本一主要运用了举例论证的方法，文本二主要运用了道理论证的方法。 10. 下面材料能不作为文本一第④段的论据？请简要说明理由。 为了更好地疏导进馆观众，南京博物院在人员密集的展区进行智能化人流统计，加派人员维护秩序，同时根据展厅承载量监测和游客服务中心信息动态放票，带来了更好的参观体验。 11. 文本一第③段和文本二都谈及博物馆讲解服务，但作用不同，请结合内容简要分析。 三、古诗文阅读（共17分） （一）（14分） 阅读下列两个文段，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹①；钓于水，鲜可食；起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服②不维③，刀锯不加，理乱④不知，黜⑤陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。 （节选自《韩昌黎文集校注·送李愿归盘谷序》⑥） 【注释】①茹：吃。②车服：代指官爵。③维：束缚。④理乱：治乱。⑤黜：罢免。⑥本文写于送好友李愿回盘谷隐居时，当时韩愈已经很长时间未得朝廷重用。盘谷，地名。 12. 下列对【甲】【乙】两个文段中加点词语的解说，错误的一项是（ ） A. “至若春和景明”中的“景”是“日光”的意思，与“四时之景不同”（《醉翁亭记》）中的“景”意思不同。 B. “把酒临风”中的“临”是“面对”的意思，与“执策而临之”（《马说》）中的“临”意思相同。 C. “黜陟不闻”中的“陟”是“晋升”的意思，与“陟罚臧否”（《出师表》）中的“陟”意思不同。 D. “加”有“夸大”“施加”“增加”等义项，根据语境推测“刀锯不加”中的“加”是“施加”的意思。 13. 将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①上下天光，一碧万顷。 ②与其有乐于身，孰若无忧于其心。 14. 【甲】文第②段具有音韵美。请任选两个角度，结合具体语句加以分析。 15. 范仲淹感慨“微斯人，吾谁与归”，如果时空可以穿越，你认为韩愈能成为范仲淹的同归之人吗？请结合【甲】【乙】两文内容，简述理由。 （二）（3分） 16. 阅读下面诗歌，回答问题。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 诗中反复提及风、雨，有何作用？ 四、整本书阅读（共5分） 17. 请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语，结合所选人物写一段话，分享你的阅读感受。80字左右。 备选人物：保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 唐僧师徒（（《西游记》） 许云峰（《红岩》） 徐海东（《红星照耀中国》） 备选词语：磨难   信仰   毅力   责任 五、作文（共50分） 18. 阅读下面文字，根据要求写作。 融合指的是将两种或多种不同的事物合成一体，它强调和谐、统一和互相理解。家人共同活动、朋友相互支持、集体有效沟通是融合；经济的交流发展、文化的组合创新、科技的碰撞突破也是融合…… 请以“融合”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容积极健康；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套作，不要抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025河南中考学业备考全真模拟试卷（临考卷）语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 花，是绽放在大地上的浪漫，也是我们青春的模样。学校拟开展“花开校园”主题活动，请你参加。 1. 下面是小豫为活动写的一段话，有几处字词拿不准，请你帮他完善。 美丽校园，花开四时。四月牡丹含笑，牡丹自唐以来便闻名xiá（ ）迩，花大色艳________雍容华贵________有________唯有牡丹真国色，花开时节动京城________的美誉，成为河南花卉文化的名片________十月菊花肆意竞放，娇艳欲滴、淡雅高洁，zhāng（ ）显着“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”的独特魅力。腊月梅花飘香，那藏在枯树枝头的点点嫩黄、片片绯红，驱散了冬日的寒冷，扮靓了校园的每一个角落。 （1）小豫有两个字的书写拿不准，请你根据拼音帮他写出汉字。 ①xiá（ ）迩 ②zhāng（ ）显 （2）小豫有两个字的读音拿不准，请你帮他写出正确的读音。 ①肆意（ ） ②绯红（ ） （3）语段中画横线处缺失了几个标点，请你选出正确的一项（ ） A. ，，“”。 B. 、，“”。 C. ，，《》； D. 、，《》； 【答案】（1） ①. 遐 ②. 彰 （2） ①. sì ②. fēi （3）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 ①遐迩（xiá ěr）：远近。 ②彰显（zhāng xiǎn）：鲜明地显示。 【小问2详解】 本题考查字音。 ①肆意（sì yì）：由着性子，任意。 ②绯红（fēi hóng）：鲜红。 【小问3详解】 本题考查标点符号 第一空“花大色艳”与“雍容华贵”是并列的四字短语，中间用顿号； 第二空表示两个短语后停顿，用逗号； 第三、四空“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”是引用的诗句，用双引号； 第五空后面写的是菊花，表明前文牡丹相关内容表述完毕，句末用句号； 故选B。 2. 学校新月文学社向全校学生征集以“花香校园”为主题的文学作品，下面这则征稿启事有三处错误，请你指出并修改。 征稿启事 亲爱的同学们： 校园的四季，繁花藏着诗意。新月文学社现开展“花开校园”征文，邀你以笔为媒，采撷芬芳。 来稿体裁不限，文末注明班级、姓名及联系方式。请于2025年6月20日前将作品电子稿发送至邮箱：jinbangtiming@l63.com。 2025年6月10日 郑州外国语中学新月文学社 ①________________________________ ②________________________________ ③________________________________ 【答案】 ①. “亲爱的同学们”应该顶格写； ②. 在“征文”后面添加“活动” ③. “2025年6月10日”和“郑州外国语中学新月文学社”应互换位置。 【解析】 【详解】本题考查启事。启事是一种公告性应用文，一般在首行居中写启事名称，如有称谓，则另起一行顶格写，再另起一行空两格写启事的内容，末尾右下方分两行落款，署名在上，日期在下。 细观这则征稿启事可知，首先，称谓格式有误，应将“亲爱的同学们：”顶格写； 其次，内容上表达有误，“新月文学社现开展‘花开校园’征文”一句有语病，句子成分残缺，缺少宾语中心语，应在“征文”后加上“活动”； 最后，落款格式有误，应将署名“郑州外国语中学新月文学社”放在日期“2025年6月10日”的上面，即将日期和署名调换位置。 3. 畅游花海，借花寄情。请你和小豫一起完成“诗情花意”积累卡。 诗情花意 诗句 出处 花中有闲适 ①________，②________。 陶渊明《饮酒（其五）》 花中有伤怀 ③________，④________。 杜甫《春望》 花中有深情 ⑤________，⑥________。 龚自珍《己亥杂诗（其五）》 花中有陶醉 ⑦________，⑧________。 白居易《钱塘湖春行》 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 感时花溅泪 ④. 恨别鸟惊心 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 乱花渐欲迷人眼 ⑧. 浅草才能没马蹄 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“采、菊、篱、悠、见、溅、恨、惊、化作、欲、迷、浅、没、蹄”等字词容易写错。 4. 学校打算设计与“花”有关的文创产品，作为毕业礼物送给九年级的学生。请参考下面的材料，仿照示例，设计一款文创产品，简要描述并说明你的设计理念。 材料一： 文化创意产品，简称文创产品，是指以文化为核心，通过创意设计和技术手段，将文化元素转化为具有实用价值或艺术价值的商品或服务。 材料二： 花卉 花语 向日葵 希望 积极向上 心怀感恩…… 梅花 坚强 忠贞 谦逊…… 莲花 圣洁 高雅 清廉正直…… …… …… 示例： 我设计的产品：向日葵帆布包 它是这样的：帆布包正面用金色丝线绣出向日葵，向日葵旁边印有一句励志话语——一举夺“葵”。 我的设计理念：这个设计以“希望、积极向上”的向日葵花语为灵感，向日葵在阳光下闪耀，恰似我们的青春，充满生机与活力。帆布包不仅可以装同学们的学习用品，更能表达对毕业班同学们的美好祝愿。 我设计的产品：____________________________________ 它是这样的：____________________________________ 我的设计理念：____________________________________ 【答案】 ①. 示例一：我设计的产品是“禅意青莲陶瓷水杯”。 ②. 它是这样的：杯子选用素白陶瓷为基底，本身手绘水墨风格的莲花图案及书写莲花经典名句，如“予独爱莲之出淤泥而不染”等。杯子边缘设计成荷叶波浪状，搭配浅青釉色点缀。 ③. 我的设计理念：这个设计以莲花“圣洁纯净”“清廉正直”的花语为灵感，设计将莲花的清雅与文化哲思融入生活细节。杯子不仅可以方便同学们喝水，也时刻勉励同学们做一个“莲”一样的君子，在人生的道路上走得更好更远。 【解析】 【详解】本题考查创意设计。 ①空：紧扣“花”元素，从材料二的花卉里选，像向日葵、梅花、莲花等，结合毕业礼物场景，选有积极寓意、适合学生的花卉。比如梅花，契合毕业时学生面临挑战需坚强的情境；莲花，寓意学生品格高洁。还可从日常用品选，像书签、笔记本、陶瓷杯、钢笔等。书签方便学生阅读，笔记本用于学习记录，陶瓷杯可日常使用，把“花”元素融入实用物品，符合文创“实用价值或艺术价值”要求。选梅花，可设计“梅花金属书签”；选莲花，可设计“莲花纹陶瓷杯”，先确定花卉和载体，让产品有文化与实用结合点。 ②空：这里需要描述产品外观，结合选的花卉和载体，细化设计。比如莲花陶瓷杯，杯身用青花绘制莲花，杯底印学校校徽，杯盖做成莲蓬形状，让产品既有花元素，又有学校特色和创意，把文化、创意、实用融合描述。 ③空：“我的设计理念”这里需要关联花语与毕业情境：先点明所选花卉的花语，如梅花“坚强、忠贞、谦逊”，莲花“圣洁、高雅、清廉正直”。再联系毕业，九年级学生即将毕业，面临新挑战（如中考、新学习阶段），花语能给予精神激励。比如梅花，可写“毕业不是学习已至终点，而是新征程起点，希望同学们如梅花，遇困难坚强无畏，保持忠贞初心、谦逊态度，在未来绽放光彩”。 示例一： 我设计的产品：莲花钢笔。 它是这样的：钢笔的笔身采用磨砂质感的白色树脂，上面用烫金工艺勾勒出几片舒展的莲叶和一朵含苞待放的莲花，笔帽顶端镶嵌着一颗透明的蓝色水钻，象征清晨荷叶上的露珠。笔杆尾部刻有“清莲致远”四个字。 我的设计理念：设计灵感源于莲花“圣洁、高雅、清廉正直”的花语。九年级学生即将迈入更广阔的天地，莲花的意象寄托了对他们坚守内心纯净、保持高尚品格的期许。钢笔兼具实用价值，陪伴他们书写未来的篇章，“清莲致远”则鼓励他们以正直之心行长远之路，在人生新征程中保持初心。 示例二： 我设计的产品：向日葵保温杯。 它是这样的：保温杯主体为明黄色，杯身印有一片向日葵花田图案，花田边缘环绕着“向阳而生，逐光而行”的字样。杯盖内侧印有一个小小的二维码，扫描后能播放同学们在校期间的合影幻灯片。 我的设计理念：以向日葵“希望、积极向上、心怀感恩”的花语为核心，明黄色的杯身如同向日葵的活力，传递出对毕业生的鼓舞。保温杯方便学生日常使用，时刻提醒他们保持乐观心态。二维码里的合影则承载着校园记忆，让他们在未来的日子里，既能带着阳光般的朝气前行，也能铭记同窗情谊与校园温暖，心怀感恩地走向新旅程。 二、现代文阅读（共26分） （一）（16分） 阅读下文，完成下面小题。 放蜂人与火车 ①在我家的后山上，有无边无际的树。A.有了树，就有了花，野桃花、槐花、连翘花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。在花开之前，放蜂人先来。 ②放蜂人是老石。 ③我不知道他是通过什么办法把那一箱箱蜜蜂运来的，等我看到时，那些蜂箱就在村外的林子里摆着了。他的蜜蜂整天绕着村子嗡嗡嗡地飞。 ④老石搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。菜是不用带的，路边随便拔点儿野菜就够吃了。水没法带，老石就要经常来我家，给他的塑料桶里灌水。来灌水时，他会带一点儿甜掉牙的蜂蜜，或者给我带几块硬糖。他有很多水果硬糖，是防止蜜蜂采不到蜜的时候饿着，专门喂蜜蜂的。老石每次来，总要和父亲坐上一袋烟的时间，在我家的杏树下，像老朋友一样说说话，给父亲讲讲山外的事。我也经常去他的蜂箱那儿转转，蹭一口蜜或者两块糖吃。“我才能翻过多少山，见过多少世面啊。还是火车跑得远，看得远啊。”老石聊天结束的时候，常这样感叹一句，眼神悠悠地向远处延伸着。 ⑤花年年开，老石年年来。有时候眼看花都要开了，老石的蜂箱还没到，我父亲就着急得不行，托人捎信给老石。可老石经常是收不到口信儿的，他和他的蜂在另一个有花的地方呢。 ⑥老石到了，听说我父亲给他捎了几趟口信儿，他就一个劲儿地给父亲让烟，说对不住，好像他放的是我家的蜂。 ⑦那年夏天过完的时候，我开始在家里帮父亲干活儿，因为我没考上高中。 ⑧父亲说，上完初中也算读书人了，认得自己名字，会算账，就行了。我自己没考上，也不知道除了种地还有别的什么出路，于是，每天跟着父亲在山坡上刨那几分地，在料姜石地里种和我一样细瘦的玉米，晒得汗流浃背。半年下来，我越干越丧气，对父亲说：“我还是想上学。”父亲说：“算了吧，你就不是读书的料。” ⑨B.我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。 ⑩第二年花开的时候，老石按时来了，他看见了躺在屋里的我。 ⑪“根娃咋不上学？” ⑫父亲说：“没考上高中，干活儿没力气还懒。” ⑬“哎，根娃还小着嘞，能干个啥嘛。娃还得上学哩，不上学就窝死在这山里了。” ⑭在老石的劝说下，山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，我跟着老石和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了。 ⑮我不知道老石是怎么办到的，总之，那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了。 ⑯老石说：“根娃，剩下就看你的本事了，学好了去考大学，学不好了回家跟你爹刨地。” ⑰老石继续在外面放他的蜂，他的蜂箱慢慢地越来越多。放假了我会去帮忙，跟着他放蜂、采蜜、收蜂。我喜欢他到处跑的生活，我说：“石叔，真考不上大学了，我拜你为师，学放蜂，也走南闯北去。”他说：“娃呀，你看见镇南边那条铁路了吗？铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。靠一双脚、靠马车，才能跑多远啊？我和你爹老了，一辈子就只能走这么远了。你可以不一样。” ⑱火车能跑多远呢？ ⑲我开始琢磨这个问题。放学了就去铁路边等火车，看长长的绿色的、铁黑色的火车拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方。火车减速的时候，还能看见坐在车厢里悠闲吃着东西的人。我想，我只有考上大学才能坐上这样的火车，才能离开永远也捡不干净的料姜石地，去看看更广阔的天地。 ⑳三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学。 ㉑告别了老石，告别了父亲、母亲和料姜石地，我第一次坐上火车，大睁着眼睛，盯着窗外的黑暗和一个又一个亮着灯光的车站，咣当咣当了整整一个晚上。来到崭新的省城，开始了崭新的生活。 ㉒大一放暑假时，我已经习惯了省城，习惯了火车。我用干家教赚的钱，给老石和父亲母亲买了烟和点心。可我回到家，父亲却告诉我：“老石再也放不了蜂了。” ㉓父亲说：“老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰，再也动不了。” ㉔我去看老石，跟他说了很多话。我们都刻意回避了“放蜂”的话题，老石笑着和我说：“我当年说得没错吧，读了书，上了学，能跑的地儿可多了。” ㉕离开的时候，我又去他出事的铁路边坐了很长时间。逐渐模糊的双眼间，火车依然咣当咣当地奔向远方。 （作者：非鱼，选自2024年11月《文艺报》，有删改） 5. 请结合文本，按照时间顺序梳理“我”的人生经历，完成下表。 时间 “我”的成长历程 那年夏天 “我”因为没考上高中在家里帮父亲干活儿。 半年之后 ①________________ 第二年花季 ②________________ ③________ “我”在老石镇里的高中上学了。 三年后 ④________________ 6. 作者是如何刻画老石这一人物形象的？请结合文本内容分析。 7. 联系上下文，分析文中画线句子在营造氛围、推动情节等方面的作用。 A在我家的后山上，有无边无际的树。有了树，就有了花，野桃花、槐花、连翘花、杏花、杜鹃花，争着抢着开。春天来的时候，花似乎在一夜之间就开了。 B我经常爬上山，在山顶上望着远处。可山的那边还是山，除了呼呼飘过的白云、偶尔飞过的鸟，就剩下没心没肺的风了。 8. 文章将“放蜂人”和“火车”这两个看似毫无关联的名词组合在一起作为标题，有何用意？ 【答案】5. ①. “我”不想干农活了，对父亲提出了还想上学的请求。 ②. “我”跟着老石走了，期待他帮“我”找个高中继续上学。/老石承诺可以帮“我”找高中上，所以“我”跟着老石走了。 ③. 那年秋天开学时 ④. “我”以全班第一名的成绩考上省城的大学。 6. 示例一：文章运用正面描写和侧面描写相结合的方法塑造“老石”形象。正面描写：运用语言描写，“老石”劝“我”父亲让“我”上学，当我想学放蜂时，他用火车鼓励“我”去追求更广阔的世界，表现了他的真诚热心、远见卓识和对“我”成长的关心。侧面描写：运用衬托，用“我”和父亲对他的亲近和信赖，“我”经常去蜂箱那并蹭糖吃，父亲放心让“我”跟着老石走，侧面衬托出老石的善良可靠，见多识广。 示例二：选取典型事例，他年年来村放蜂，收蜂受伤，展现他的勤劳敬业。（得知“我”父亲曾给他捎口信，为自己没能收到而表达歉意，表现了他的淳朴真诚、重情重义他给“我”糖，带“我”离开，帮“我”联系学校，送“我”槐花蜜等，都表现了他的真诚无私和对后辈的关心。） 示例三：运用白描，呈现了“老石”住帐篷，用煤油炉，拔野菜吃的生活场景，描写出一个风餐露宿、生活简朴的放蜂人形象。 示例四：运用对比，老石极力支持“我”上学与父亲对“我”上学的消极态度形成对比，突出表现老石有远见，关心、重视孩子的教育。 7. A处环境描绘出后山春天繁花盛开的美景，营造出盛大热闹、充满生机的氛围，为放蜂人来此放蜂提供背景，引出即将登场的人物老石。 B处环境渲染出一种寂静、单调的氛围烘托出我迷茫、沮丧的心情，为后文“我”跟着老石走出去继续求学等内容做铺垫。 8. ①“放蜂人”和“火车”并非毫无关联，他们是“我”成长路上不可或缺的存在（或：他们都见证了我的成长它们对我的成长起到促进作用）：正是因为“放蜂人”老石的引导和帮助，我才坐上了通往大学的“火车”，开启了崭新的人生。 ②两个词语分别代表不同的状态，能引发读者对生活和生命状态的进一步思考：“放蜂人”漂泊不定、“火车”奔向远方更宽广的天地（或：这两个词放在一起对比鲜明。放蜂人，随花迁徙，生活节奏慢且范围小，火车速度快，奔赴的前方更广阔），“我”通过努力挣脱了“料姜石地”的束缚，在老石的启发下走出了比双脚和马车所能走到的更远的路程。 ③两个词语组合为文章题目，丰富了文章主题（或：丰富了人物形象）。“火车”代表了我对广阔世界的向往，也未尝不是老石的梦想和遗憾。二者放在一起，传达出人生难免存在遗憾的慨叹（或：表现出老石对远方和未来充满向往，也存有深深的遗憾）。 ④将看似毫无关联的两个词语组合为题目，还能激发读者的阅读兴趣：“放蜂人”与“火车”之间有着怎样的故事，从而吸引读者深入阅读文章。 【解析】 【导语】这篇散文以“放蜂人”老石和“火车”为双线意象，通过“我”的成长经历展现了乡村与城市、传统与现代的碰撞。老石象征着流动的生命力与开阔的视野，火车则代表着现代文明与远方梦想。作者巧妙运用自然意象（花、山、蜂）与工业文明符号（铁路）的对比，展现了乡村少年突破地理限制的精神成长历程。 【5题详解】 本题考查内容梳理与概括。 第一空，根据第⑧段“半年下来，我越干越丧气，对父亲说：‘我还是想上学。’”可知，此时“我”对干农活感到丧气，向父亲提出想继续上学。据此可概括为：“我”不想干农活了，对父亲提出了还想上学的请求。 第二空，根据第⑩段“第二年花开的时候，老石按时来了，他看见了躺在屋里的我”和第⑭段“在老石的劝说下，山后一茬一茬的花都开败的时候，山外来了一辆大马车，我跟着老石和他的蜂箱走了。他说先往北走走，再赶几个花期，等回到他的村了，帮我找个学校，上高中去。我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了”可知，第二年花开时老石到来，劝说父亲后，“我”跟着老石走了，老石承诺帮“我”找学校上高中。据此可概括为：老石承诺可以帮“我”找高中上，所以“我”跟着老石走了。 第三空，第⑮段明确说明“那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了”，由此可知时间为“那年秋天开学时”。 第四空，根据第⑳段“三年后，我以全班第一名的成绩考上了省城的一所大学”可知，经过三年的高中学习，“我”考上了省城的一所大学，并且成绩是全班第一。据此可概括为：“我”以全班第一名的成绩考上省城的大学。 【6题详解】 本题考查人物描写。 第⑬段老石对父亲说“哎，根娃还小着嘞，能干个啥嘛。娃还得上学哩，不上学就窝死在这山里了”，直接表达对“我”上学的支持，看出他不认同“种地为生”的局限，真心为“我”的未来考虑；第⑰段他对“我”说“火车可是能跑全国各地的。靠一双脚、靠马车，才能跑多远啊？我和你爹老了，一辈子就只能走这么远了。你可以不一样”，用火车比喻鼓励“我”突破现状，显露出他对远方的认知和对后辈的期许。这是运用语言描写体现老石的真诚与远见。 第④段“我也经常去他的蜂箱那儿转转，蹭一口蜜或者两块糖吃”，孩子的亲近说明老石让人安心。第⑤段“眼看花都要开了，老石的蜂箱还没到，我父亲就着急得不行，托人捎信给老石”，父亲的着急体现对老石的重视；第⑭段“我父亲觉得老石走南闯北是见过世面的，终于同意了”，父亲的信任源于老石多年积累的口碑。这是运用侧面烘托体现老石的善良与可靠。 第⑤段“花年年开，老石年年来”，多年坚持放蜂体现勤劳；第⑥段“听说我父亲给他捎了几趟口信儿，他就一个劲儿地给父亲让烟，说对不住”，因没收到口信而道歉，显露出淳朴重情；第㉓段“老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰”，为收蜂受伤，可见对职业的投入。这是通过典型事例体现老石的勤劳淳朴。 第④段“搭一顶绿帆布的帐篷，里面有锅碗瓢盆，有一只小小的煤油炉子、一个地铺。菜是不用带的，路边随便拔点儿野菜就够吃了”，简单几笔描绘出他风餐露宿、生活简朴的放蜂人日常，让形象更真实可感。这是运用白描手法勾勒老石的生活状态。 第⑧段父亲说“算了吧，你就不是读书的料”与第⑬段老石“娃还得上学哩”的态度形成对比，在差异中凸显老石对教育的重视和长远眼光。这是运用对比手法突出老石的远见和对教育的重视。 【7题详解】 本题考查环境描写的作用。 A处画线句用“争着抢着开”“一夜之间就开了”这样充满动态的表述，描绘出后山春天繁花密集、竞相绽放的热闹景象，整个画面满是生机与活力，营造出盛大而鲜活的春日氛围。而这样的环境正是放蜂人老石到来的前提，因为有了繁茂的花丛，才会吸引蜜蜂，放蜂人自然会追随花期而至，正如后文提到的“在花开之前，放蜂人先来”，所以这段描写为老石的出场做了铺垫，让他的登场顺理成章，引出后续与他相关的故事。 B处画线句中“山的那边还是山”突出了环境的单调，“呼呼飘过的白云”“偶尔飞过的鸟”“没心没肺的风”则让场景更显空旷寂静，整体渲染出压抑而迷茫的氛围。此时“我”因没考上高中被迫干农活，这段描写恰好烘托出“我”内心的沮丧与无助。这种情绪和处境为后文情节埋下伏笔，正因为“我”对现状的不满和对改变的渴望，才会在老石劝说时愿意跟随他离开，也让“我”后续追求上学、向往远方的行为更具合理性。 【8题详解】 本题考查标题作用。 文章以“放蜂人与火车”为标题，看似将两个不相关的事物并列，实则两者都是“我”成长轨迹中紧密相连的关键存在。放蜂人老石是“我”人生的引路者，第⑬段“哎，根娃还小着嘞，能干个啥嘛。娃还得上学哩，不上学就窝死在这山里了”写他劝说父亲让“我”继续上学，第⑮段“我不知道老石是怎么办到的，总之，那年秋天开学时，老石告诉我可以去他镇里的高中上学了”写他帮“我”联系到镇里的高中，第⑰段“铁路上跑着火车，火车可是能跑全国各地的。靠一双脚、靠马车，才能跑多远啊？我和你爹老了，一辈子就只能走这么远了。你可以不一样”用火车的比喻鼓励“我”。正是他的引导让“我”有了走出大山的机会。而火车则是“我”实现跨越的载体，第㉑段“我第一次坐上火车……来到崭新的省城，开始了崭新的生活”，可见“我”能坐上通往大学的火车，离不开老石的帮助，两者共同推动了“我”的人生转变，见证了“我”从大山走向广阔世界的过程。 两个意象还代表着不同的人生状态，形成鲜明对比。放蜂人老石的生活是“随花迁徙”，第④段他感叹“我才能翻过多少山，见过多少世面啊”，可见其生活范围有限，节奏缓慢；而第⑰段提到火车则是“能跑全国各地的”，第⑲段描写火车“拉着一车车人、一车车货咣当咣当奔向我没见过的远方”，可见火车象征着速度与更广阔的天地。这种对比不仅展现了“我”在老石启发下突破局限的成长，从“料姜石地”去到省城，更引发读者思考不同的生活选择与人生可能。 标题还丰富了文章主题与人物内涵。第④段他“眼神悠悠地向远处延伸着”的感叹，藏着对远方的渴望，第㉓段“老石在铁路边看见一窝野蜂，他去收蜂，结果从树上掉下来，摔断了腰，再也动不了”写他在铁路边收蜂时受伤，最终没能像火车一样奔向更远的地方。由此可以看出，“火车”不仅是“我”的向往，也是老石未竟的梦想。两者结合，既传达出“我”对老石的感激，也暗含着人生总有缺憾的慨叹，让主题更显厚重。 标题将看似无关的“放蜂人”与“火车”组合，还能激发读者的好奇和阅读兴趣，吸引读者探究“放蜂人”和“火车”之间究竟有何联系。 （二）（10分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 让博物馆和观众“双向奔赴” ①不久前发布的《2023全球主题公园和博物馆报告：全球主要景点游客报告》显示，中国国家博物馆、中国科学技术馆、南京博物院等7家中国博物馆进入全球前20名。从提升数量、增加供给转向提升质量、改善服务，我国文博事业迈上新台阶。让博物馆和观众“双向奔赴”，既需要观众注重参观礼仪、提升文明素质，也需要不断提升服务、改进细节，更好满足观众日益增长的新需求、新期待。 ②让博物馆和观众“双向奔赴”，须在细节上下功夫。以进馆服务为例，2024年暑期，故宫博物院除开通了60岁以上老人爱心通道和未成年人团队通道外，还在午门中甬道开通了轮椅和婴儿车专用的无障碍通道。根据客流情况，故宫博物院还另开了两条无包观众安检通道，缩短观众排队安检入院用时。博物馆座椅数量够不够，布局合不合理，存包处能否满足观众的寄存需求……从这些细节入手，为观众提供更优质的服务，有助于不断提升观众的观展体验。 ③让博物馆和观众“双向奔赴”，须规范博物馆秩序。2024年暑期，一些大型博物馆游客人数激增，出现了“黄牛”倒票现象，干扰了博物馆秩序，损害了群众利益。有效应对“黄牛”倒票，急需博物馆联合公安、市场监管等部门多管齐下、完善治理举措。比如，中国国家博物馆通过调整预约规则、优化技术手段、采取法律手段、配合公安部门执法等措施，有效遏制“黄牛”倒票行为。针对非馆方讲解鱼龙混杂、讲解内容不规范、扩音器音量扰人等问题，多地博物馆已有探索。例如，故宫博物院引进了第三方社会力量，从讲解资质认定与管理上对非馆方讲解进行监管。 ④让博物馆和观众“双向奔赴”，还要加快博物馆的数字化建设。大数据、云计算、人工智能等新技术的发展，为博物馆行业注入新的发展活力，也为完善博物馆服务提供了有力支撑。实践表明，博物馆加快数字化建设，不仅可以科学疏导客流、规划观展路线，还可以让展览形式更丰富多样，更好地满足观众多元化需求。 ⑤一座博物馆就是一座文化殿堂，有力守护着文明精华、文化原乡。期待我国博物馆在推出更优质展陈的同时，进一步优化完善服务措施，推动文博事业高质量发展，不断为坚定文化自信、铸就文化新辉煌作出更大贡献。 （选自2024年09月23日第05版《人民日报》，有删改） 【文本二】 ①2024年暑期，博物馆游持续升温。人们走进博物馆，不仅满足于“到此一游”，还想更好地感受历史文化魅力，了解文物背后的故事。在博物馆馆方讲解供不应求的情况下，一些观众选择购买非馆方讲解服务。“2小时收费2680元”“预约讲解服务被无故取消”“霸着中心展柜，还声音特别大”……由于讲解不专业、价格参差不齐、缺乏监管等原因，相关讲解服务不仅影响了消费者的参观体验，也干扰了正常参观秩序，频频被观众投诉、诟病。 ②讲解，是连接博物馆与观众的一道桥梁。好的讲解，既能有效传播知识，又能给观众留下想象空间。如何推动博物馆讲解服务高质量发展？从根本上看，还是要着眼于满足观众的多样化、精细化需求，努力提高服务品质。首先，要推动博物馆讲解“提档升级”；其次鼓励社会力量的加入，有利于解决讲解人员不足的问题；还应强化监管，建立完善“黑名单”“白名单”等信用机制，有效规范非馆方讲解服务；当然，日新月异的科技进步，也为博物馆讲解提供了广阔发展空间。 ③讲解，是博物馆的一扇窗口。多管齐下，凝聚合力，进一步规范服务标准、提升供给质量，博物馆讲解定能在良性轨道上稳步发展，造福广大观众。 （选自王珏《讲解服务应跟上“博物馆热”》，有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 两个文本都从社会现象入手引出论点，激发读者的阅读兴趣。 B. 文本一采用“总——分——总”式结构，论证了如何让博物馆和观众“双向奔赴”。 C. 文本二认为博物馆讲解是观众了解文物背后的故事，感受历史文化魅力的唯一途径。 D. 文本一主要运用了举例论证的方法，文本二主要运用了道理论证的方法。 10. 下面材料能不作为文本一第④段的论据？请简要说明理由。 为了更好地疏导进馆观众，南京博物院在人员密集的展区进行智能化人流统计，加派人员维护秩序，同时根据展厅承载量监测和游客服务中心信息动态放票，带来了更好的参观体验。 11. 文本一第③段和文本二都谈及博物馆讲解服务，但作用不同，请结合内容简要分析。 【答案】9. B 10. 能。材料呈现了南京博物馆加快博物馆的数字化建设的具体做法以及由此给观众带来更好参观体验，与文本一第④段“让博物馆和观众双向奔赴，还要加快博物馆的数字化建设”观点相符合。而且这个材料本身就是事实论据，放在本段可以增强说服力。 11. 文本一第③段侧重论述“让博物馆和观众‘双向奔赴’，须规范博物馆秩序”这个分论点，而“博物馆讲解服务”正好可以作为事例之一来展示规范博物馆秩序的成果从而证明观点。文本二的主要目的就是阐述博物馆讲解服务的重要性，从博物馆讲解“提档升级”、引入社会力量、强化监管、运用科技手段这几方面阐述了消除讲解乱象、推动博物馆讲解服务高质量发展的建议。 【解析】 【导语】这两个文本聚焦当下“博物馆热”现象，以不同视角探讨博物馆与公众的互动关系。文本一从宏观角度提出“双向奔赴”理念，强调服务优化、秩序规范和数字化建设；文本二则聚焦讲解服务这一具体环节，分析现存问题并提出改进建议。两文均体现了从“数量增长”到“质量提升”的博物馆发展新趋势，展现了传统文化场所在新时代的转型思考。文中案例鲜活，论证层次清晰，既有现实针对性，又具有实践指导意义。 【9题详解】 本题考查理解分析文章内容。 A. “两个文本都从社会现象入手引出论点”的理解分析不正确。结合文本一第①段可知，文本一开头由全球博物馆排名和我国文博事业发展的社会现象引出论点“让博物馆和观众‘双向奔赴’，既需要观众注重参观礼仪、提升文明素质，也需要不断提升服务、改进细节，更好满足观众日益增长的新需求、新期待”；结合文本二第①段可知，文本二开头提到2024年暑期博物馆游持续升温的社会现象入手，引出的是“由于讲解不专业、价格参差不齐、缺乏监管等原因，相关讲解服务不仅影响了消费者的参观体验，也干扰了正常参观秩序，频频被观众投诉、诟病”，即论题“讲解服务”，故文本二并没有从社会现象入手引出论点； C.“唯一途径”的理解分析不正确。结合文本二第②段“讲解，是连接博物馆与观众的一道桥梁。好的讲解，既能有效传播知识，又能给观众留下想象空间”，第③段“讲解，是博物馆的一扇窗口”可知，文本二并未提到博物馆讲解是“是观众了解文物背后的故事，感受历史文化魅力的唯一途径”，只是强调讲解是连接博物馆与观众的桥梁，且提到可以通过科技等手段丰富讲解服务。因此“唯一途径”的说法过于绝对，是错误的； D.“文本二主要运用道理论证”的理解分析不正确。结合文本内容可知，文本一确实用了很多例子（如故宫博物院、中国国家博物馆的措施），但文本二第①段“在博物馆馆方讲解供不应求的情况下，一些观众选择购买非馆方讲解服务。‘2小时收费2680元’‘预约讲解服务被无故取消’‘霸着中心展柜，还声音特别大’……”也有举例论证。因此“文本二主要运用道理论证”不完全准确； 故选B。 【10题详解】 本题考查补充论据。 文本一第④段“让博物馆和观众‘双向奔赴’，还要加快博物馆的数字化建设。大数据、云计算、人工智能等新技术的发展，为博物馆行业注入新的发展活力，也为完善博物馆服务提供了有力支撑。实践表明，博物馆加快数字化建设，不仅可以科学疏导客流、规划观展路线，还可以让展览形式更丰富多样，更好地满足观众多元化需求”可知，本段的论点是“让博物馆和观众‘双向奔赴’，还要加快博物馆的数字化建设”，并提到数字化可以“科学疏导客流、规划观展路线”； 结合材料“为了更好地疏导进馆观众，南京博物院在人员密集的展区进行智能化人流统计，加派人员维护秩序，同时根据展厅承载量监测和游客服务中心信息动态放票，带来了更好的参观体验”可知，材料列举了南京博物院通过“智能化人流统计”“动态放票”等数字化手段疏导客流的事例，这与文本一第④段“让博物馆和观众‘双向奔赴’，还要加快博物馆的数字化建设”“科学疏导客流”的论点一致，能够作为事实论据支撑该段观点，使论证更有说服力。 【11题详解】 本题考查理解分析文章内容 结合文本一第③段“让博物馆和观众‘双向奔赴’，须规范博物馆秩序”“针对非馆方讲解鱼龙混杂、讲解内容不规范、扩音器音量扰人等问题，多地博物馆已有探索。例如，故宫博物院引进了第三方社会力量，从讲解资质认定与管理上对非馆方讲解进行监管”可知，本段中，讲解服务是作为“规范博物馆秩序”的一部分，并提到“非馆方讲解鱼龙混杂”等问题，强调通过监管（如资质认定）解决秩序问题，作用是作为事实论据，有力地论证了本段观点“让博物馆和观众‘双向奔赴’，须规范博物馆秩序”； 结合文本二第②段“讲解，是连接博物馆与观众的一道桥梁。好的讲解，既能有效传播知识，又能给观众留下想象空间。如何推动博物馆讲解服务高质量发展？从根本上看，还是要着眼于满足观众的多样化、精细化需求，努力提高服务品质。首先，要推动博物馆讲解‘提档升级’；其次鼓励社会力量的加入，有利于解决讲解人员不足的问题；还应强化监管，建立完善‘黑名单’‘白名单’等信用机制，有效规范非馆方讲解服务；当然，日新月异的科技进步，也为博物馆讲解提供了广阔发展空间”，第③段“讲解，是博物馆的一扇窗口。多管齐下，凝聚合力，进一步规范服务标准、提升供给质量，博物馆讲解定能在良性轨道上稳步发展，造福广大观众”可知，文本二围绕博物馆讲解服务展开，强调讲解是“连接博物馆与观众的桥梁”“是博物馆的一扇窗口”，即博物馆讲解服务的重要性，重点是如何提升讲解质量，并从博物馆讲解“提档升级”、引入社会力量、强化监管、运用科技手段这几方面给出了消除讲解乱象、推动博物馆讲解服务高质量发展的建议。 综上分析可知，文本一第③段谈及讲解服务是为了说明如何通过监管非馆方讲解来规范博物馆秩序，从而推动“双向奔赴”；文本二则聚焦讲解服务本身，探讨如何通过提档升级、引入社会力量、强化监管、运用科技手段等提升讲解质量，满足观众需求。前者是“秩序”的一部分，后者是“服务优化”的核心。 三、古诗文阅读（共17分） （一）（14分） 阅读下列两个文段，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹①；钓于水，鲜可食；起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服②不维③，刀锯不加，理乱④不知，黜⑤陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。 （节选自《韩昌黎文集校注·送李愿归盘谷序》⑥） 【注释】①茹：吃。②车服：代指官爵。③维：束缚。④理乱：治乱。⑤黜：罢免。⑥本文写于送好友李愿回盘谷隐居时，当时韩愈已经很长时间未得朝廷重用。盘谷，地名。 12. 下列对【甲】【乙】两个文段中加点词语的解说，错误的一项是（ ） A. “至若春和景明”中的“景”是“日光”的意思，与“四时之景不同”（《醉翁亭记》）中的“景”意思不同。 B. “把酒临风”中的“临”是“面对”的意思，与“执策而临之”（《马说》）中的“临”意思相同。 C. “黜陟不闻”中的“陟”是“晋升”的意思，与“陟罚臧否”（《出师表》）中的“陟”意思不同。 D. “加”有“夸大”“施加”“增加”等义项，根据语境推测“刀锯不加”中的“加”是“施加”的意思。 13. 将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①上下天光，一碧万顷。 ②与其有乐于身，孰若无忧于其心。 14. 【甲】文第②段具有音韵美。请任选两个角度，结合具体语句加以分析。 15. 范仲淹感慨“微斯人，吾谁与归”，如果时空可以穿越，你认为韩愈能成为范仲淹的同归之人吗？请结合【甲】【乙】两文内容，简述理由。 【答案】12. C 13. ①天色湖光相连，一片青绿，广阔无际。②与其在身体（感官）方面快乐，怎么比得上（不如）内心没有忧愁。 14. 角度有： ①多用偶句，如“春和景明，波澜不惊”和“上下天光，一碧万顷”等，两两相对，语义互补，朗朗上口。②多用四字句（或：赋体），如“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风”等，句式整齐，整齐流畅。③善用排比句，如选文第一段“淫雨霏霏……虎啸猿啼”，句式整齐，不仅有气势且气韵通畅、朗朗上口。④大量使用双声叠韵词。例如“潇湘”“满目”“隐曜”“远山”等，收到了回环往复的共鸣效果。⑤押韵，如“明”“惊”“顷”“泳”“青”等，具有朗朗上口的美感。⑥骈散结合。以四字句为主，间以散句，如“则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”读起来错落有致。 15. 不能。范仲淹一生始终怀有以天下为己任的远大抱负，有先忧后乐的崇高境界，面对人生的不同境遇，不计较个人得失（或：能做到“不以物喜，不以己悲”）（三点中任答出两点即可）。韩愈面对人生的不如意，流露出对隐居登高生活的向往，表达远离政治，纵情山水的心愿（大意对即可）。韩愈的胸襟不及范仲淹宽广（或：韩愈的人生境界不及范仲淹高），因此无法成为同归之人。 【解析】 【导语】两文皆借景抒情，各表心志。甲文以洞庭阴晴之景，引出“先忧后乐”的济世情怀，境界阔大；乙文描绘盘谷隐居之乐，表达不慕官爵、求心无忧的情志。一显担当，一表超脱，风格迥异却均见作者对人生价值的深刻思考。 【12题详解】 本题考查文言词语解释。 C.“黜陟不闻”的“陟”是晋升；“陟罚臧否”的“陟”同样是晋升，二者意思相同，并非“不同”，解说错误。 故选C。 【13题详解】 本题考查翻译文言句子。重点字词有： （1）上下，指天空和水面；天光，天色湖光；一碧万顷，一片碧绿，广阔无际。 （2）与其……孰若……，与其……不如……；忧，忧虑、忧愁 【14题详解】 本题考查赏析文章语言。 ①根据甲文“春和景明，波澜不惊”“上下天光，一碧万顷”可知，多用偶句，两句结构对称、词性对应，语义相互映衬，读来节奏和谐，朗朗上口，富有音韵美。 ②根据甲文“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青”可知，多用四字句，句式整齐划一，语言简洁凝练，读时流畅贯通，形成明快的韵律感。 ③根据甲文“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”可知，善用排比句，句式整齐一致，层层铺陈，不仅气势充沛，且气韵通畅，富有节奏感。 ④根据甲文“隐曜”“潜形”“萧然”等可知，大量使用双声叠韵词，词语音韵和谐，读来回环往复，增强了语言的音乐美。 ⑤根据甲文“明”“惊”“顷”“泳”“青”等可知，多处押韵，韵脚和谐统一，读来朗朗上口，富有韵律美感。 ⑥根据甲文“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷……则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，采用骈散结合句式，以四字骈句为主，间以“则有……者矣”的散句，读来错落有致，节奏富有变化。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与人物形象分析。 从范仲淹的人生境界来看，根据甲文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，他不会因外物好坏和自身得失而或喜或悲，无论身处高位还是僻远之地，都心系百姓与君主，始终以天下为念；再结合“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，他有着以天下为己任、先忧后乐的远大抱负和崇高境界。 从韩愈的心境与追求来看，根据乙文“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁”可知，他向往隐居野外、在自然中自在生活的状态；再由“车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻”可知，他希望摆脱官爵束缚、远离政治纷争，追求内心的无忧。 由此可见，范仲淹始终心怀天下，而韩愈更倾向于远离政治、纵情山水，韩愈的胸襟和人生境界不及范仲淹宽广高远，因此无法成为同归之人。 【点睛】参考译文： 【甲】像那连绵不断的雨纷纷洒落，整月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体，商人和旅客不能前行，桅杆倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的心情，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而十分悲伤。 至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔时而停歇，美丽的鱼在水中游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，波动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这种乐趣哪有尽头！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？（他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬谪到边远地区做地方官，就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 【乙】在偏僻的地方居住，在野外生活，登上高处眺望远方，在茂密的树下整日静坐，在清澈的泉水里洗涤使自己洁净。从山上采摘的（果实），美味可吃；从水中钓来的（鱼虾），新鲜可食；作息没有固定时间，只以舒适为安。与其在生前被赞誉，不如在死后不被诋毁；与其身体享受快乐，不如心中没有忧虑。不受官爵的束缚，没有刑罚的施加，不知道天下的治乱，听不到官员的罢免升迁。这是不得志的大丈夫的所作所为，我就这样去做。 （二）（3分） 16. 阅读下面诗歌，回答问题 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 诗中反复提及风、雨，有何作用？ 【答案】 ①由自然界的风、雨引出对自己的屋漏床湿，彻夜难眠的经历的叙述。（或：因为有风，茅屋才破；因为有雨，才屋漏床湿。这是杜甫今晚悲惨遭遇的自然起因）②借风雨来渲染深秋凄凉冷清的氛围，烘托诗人内心的凄苦（或：表现诗人落魄无助的生活状态）③借自然界的“风”“雨”喻指生活环境的艰难和人生的不如意等。④“风”“雨”引发了诗人的思考，他由个人遭遇联想到普天下寒士的遭遇，传达出诗人饱览人间疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 【解析】 【导语】此诗前段描绘秋风破屋、长夜沾湿的凄凉，展现诗人困苦处境。后段笔锋陡转，由己及人，发出“安得广厦千万间”的强烈呼喊，愿以己身之苦换天下寒士欢颜。情感层层递进，凸显诗人心怀苍生、舍己为人的崇高情怀，境界阔大，感人至深。 【详解】本题考查鉴赏诗歌意象。 由“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知，诗中先写风，致使茅屋被吹破，接着写雨，让屋内床湿无干处，诗人彻夜难眠。这表明反复提及风、雨，是由自然界现象自然引出诗人悲惨遭遇的叙述，是悲惨遭遇的自然起因，推动诗歌情节发展。 风雨在文学作品中常与凄凉冷清氛围相连。诗中反复描写风、雨，借其渲染出深秋凄凉冷清氛围。此时诗人生活困苦、居无定所，这种氛围与诗人内心的凄苦相契合，很好地烘托出诗人落魄无助的生活状态与内心痛苦。 从诗歌内涵角度分析，自然界的风和雨不仅是现实天气现象，还具有象征意义。诗人一生坎坷，历经诸多磨难，就如同在风雨中飘摇，反复提及风、雨，借其喻指诗人生活环境的艰难以及人生的不如意，使诗歌内涵更丰富，深刻表达出诗人所面临的困境。 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜……吾庐独破受冻死亦足”，风雨引发了诗人的深入思考。诗人没有局限于个人遭遇感慨，而是由自己的屋漏床湿联想到普天下寒士的相同遭遇，传达出诗人饱览人间疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，升华了诗歌主题。 四、整本书阅读（共5分） 17. 请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语，结合所选人物写一段话，分享你的阅读感受。80字左右。 备选人物：保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 唐僧师徒（（《西游记》） 许云峰（《红岩》） 徐海东（《红星照耀中国》） 备选词语：磨难   信仰   毅力   责任 【答案】示例：选择“保尔（《钢铁是怎样炼成的》）”“磨难”。保尔的一生充满了磨难。他当过童工，经常挨打挨饿，饱受欺凌；他被投入监狱遭受了严刑拷打；在战场上，他被炮弹碎片击中头部，还被流弹击中身受重伤；在筑路工程中得了肺炎和伤寒；长期劳累最终导致全身瘫痪、双目失明。在我看来，逆境出人才，这些磨难锻造出了一个钢铁战士。我们在遭遇困境的时候，也应该主动迎战、锻炼自己。 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容及感悟。 解答此题，需从几部名著的备选人物中各选一人，再从备选词语中各选一个与之匹配，结合人物故事阐述阅读感受，注意字数限制在80字左右。 《钢铁是怎样炼成的》以保尔·柯察金的成长为线索，展现了他波澜壮阔的一生。保尔一生磨难重重，少年时饱受压迫，参军后战斗中头部重伤、右眼失明；建设时期，又染上伤寒和大叶性肺炎，还因过度劳累双腿瘫痪、双目失明。然而，磨难从未击垮他，只因心中有着坚定的信仰——为人类的解放而斗争。这份信仰如明灯，照亮他前行的道路。他凭借惊人的毅力与命运顽强抗争，在病榻上用文字继续战斗，完成小说创作。保尔更有强烈的责任担当，无论是战场上冲锋陷阵，还是建设时期忘我工作，他都勇挑重担，将个人命运与国家、人民紧密相连。他用一生诠释了钢铁般的意志，成为无数人心中的精神楷模，激励着我们在困境中坚守信仰，勇往直前。 《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇故事。一路上，他们历经九九八十一难，磨难重重。有妖魔鬼怪的百般阻挠，如白骨精三次变幻企图迷惑唐僧，牛魔王家族设下重重陷阱；还有自然环境的恶劣考验，火焰山的酷热、通天河的汹涌。但师徒四人有着坚定的信仰，那便是求取真经，普度众生。唐僧始终心怀慈悲，不为妖魔的威胁和美色的诱惑所动；孙悟空本领高强，却甘愿追随师父，降妖除魔，守护正义。他们凭借顽强的毅力，一路披荆斩棘，从未放弃。同时，每个人都肩负着责任担当，唐僧作为团队核心，引领方向；悟空冲锋陷阵；八戒、沙僧挑担牵马，各司其职。最终，他们成功取得真经，完成了使命，彰显了信仰、毅力与担当的伟大力量。 《红岩》描绘了重庆解放前夕，地下党与反动势力激烈斗争的壮丽画卷，许云峰是其中熠熠生辉的英雄。他遭受了常人难以想象的磨难，被捕后，敌人将他囚禁在阴暗潮湿、不见天日的地牢，手脚戴上沉重的镣铐，还施以严刑拷打，妄图从他口中获取情报，但他始终坚如磐石。许云峰有着无比坚定的信仰，他坚信共产主义事业必定胜利，为了这一理想，甘愿抛头颅、洒热血。面对敌人的威逼利诱，他毫不动摇，展现出钢铁般的意志。他更有强烈的责任担当，在狱中，他组织狱友与敌人展开不屈不挠的斗争，还以非凡的毅力，用双手为狱友们挖出了一条逃生通道。许云峰用生命诠释了对信仰的忠诚、对责任的坚守，他的精神如璀璨星辰，照亮了我们前行的道路。 《红星照耀中国》中，徐海东的形象熠熠生辉。他出身贫寒，自幼历经生活磨难，家族更是惨遭地主迫害，27位亲人被杀，这血海深仇成为他反抗的最初动力。但徐海东没有被仇恨冲昏头脑，而是有着坚定的信仰——为穷苦人打天下，让人民过上好日子。这份信仰支撑着他在革命道路上奋勇前行。战斗中，他多次负伤，却从未退缩，展现出钢铁般的毅力。哪怕伤病缠身，只要还能行动，就坚持指挥作战。作为红军将领，他深知责任重大，对部队要求严格，注重培养战士们的战斗意志和纪律性。同时，他又关心士兵疾苦，与大家同甘共苦。徐海东以磨难为砥石，以信仰为灯塔，用毅力作舟楫，担当起革命重任，成为红军中令人敬仰的英雄。 示例一：保尔与磨难。保尔的一生就是与磨难死磕的一生。战场上的枪林弹雨让他多次重伤，建设时期又疾病缠身，甚至瘫痪失明。可这些磨难没把他打倒，反而让他更坚强。他就像暴风雨中的海燕，在磨难中振翅高飞。我从他身上明白，磨难不可怕，只要勇敢面对，就能在磨难中蜕变，成为生活的强者，书写属于自己的辉煌篇章。 示例二：唐僧师徒与信仰。唐僧师徒西天取经，靠的就是坚定的信仰。一路上妖魔鬼怪横行，艰难险阻无数，但他们从未放弃。唐僧心怀普度众生之念，悟空等徒弟为护师父周全全力以赴。他们的信仰如明灯，照亮漫漫取经路。这让我懂得，人有了信仰，就有了前行的动力，无论遇到什么困难，都能坚守初心，向着目标奋勇前进。 示例三：许云峰与毅力。读《红岩》，许云峰的毅力让我震撼。在阴暗潮湿的渣滓洞，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，他始终坚贞不屈。他用顽强的毅力，守护着党的秘密，鼓舞着狱中同志。那坚毅的眼神，仿佛在告诉敌人，任何折磨都无法动摇他的意志。从他身上我学到，毅力是战胜困难的法宝，只要有毅力，就能在困境中坚守自我，迎来胜利的曙光。 示例四：徐海东与责任。徐海东将军责任感爆棚！他出身贫苦，家族遭难后毅然投身革命。战斗中，他身先士卒，不顾自身安危，只为带领队伍取得胜利，让百姓过上好日子。他对部队严格要求，又关怀备至，把战士们的安危和成长都扛在肩上。他让我明白，责任不是口号，而是实实在在的行动，我们要像他一样，勇挑重担，为社会贡献自己的力量。 五、作文（共50分） 18. 阅读下面文字，根据要求写作。 融合指的是将两种或多种不同的事物合成一体，它强调和谐、统一和互相理解。家人共同活动、朋友相互支持、集体有效沟通是融合；经济的交流发展、文化的组合创新、科技的碰撞突破也是融合…… 请以“融合”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容积极健康；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套作，不要抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 美美与共，天下大同 道生一，一生二，二生三，三生万物。 ——题记 2022北京冬奥会开幕式震撼人心，激动之余细思，何等伟力以促成如此盛会……是融合，正如费孝通先生所言：“美美与共，天下大同。”不同领域的融合带来不同领域的突破，不同时代的融合带来不同时代的繁荣，不同道路的融合带来不同道路的拓宽，这既是人心所向，亦是大势所趋。 擎举科技炬火，普照人文山河。 回顾历史，多少发明纷乱了红尘，多少经典凋零于岁月。科技如同少年在无穷的想象中野蛮冲撞，人文如同老者从漫长的旅途中蹒跚前行，科技缺乏了人文指引，往往流于泛滥，人文缺乏了科技保障，往往沦于消散。科技与人文相融合，带来气度和温度兼具的创新，广度和深度并举的传承。麒麟芯片，鸿蒙系统，玉兔探月，天宫驻空，一个个古色古香，充满神话气息的名字提醒我们，科技创新要植根人文土地，才不至于被洪流裹挟，人云亦云。遇见敦煌的光雕，数字故宫的虚拟现实，万岁通天帖的机器人临摹，一个个科技成果的运用，拭去了人文钟鼎上的驳驳锈迹，人文结合科技，才能更好吐故纳新，再上征程。科技如人文之羽翼，人文如科技之臂膀，人文与科技融汇，将铸就不朽之碑，矗立在精神和现实的大地上。 胸怀一团和气，广结八方兄弟。 展望未来，国与国之间的融合，道路与道路的融合势在必行。一如聂鲁达：“所有的人是一片叶子，整个大地是一朵花。”又如约翰多恩：“你不要问丧钟为谁而鸣，它为你敲响。”也如鲁迅：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”人类拥有着相同的起源，各国都应放下偏见，主动交往，互帮互助。人类拥有着相同的和平愿景，各国也都应放弃挑衅、侵略的行为，放弃修昔底德式的污蔑，并勇于承认过错，积极寻求谅解。人类生存在同一个地球，各国都有责任也有义务放下小算盘，交流磋商，为解决人类共同面临的危机贡献力量。国与国应求同存异，海纳百川，人类方可融而后通，通而后达，向着更广阔，更无垠，更璀璨的星空前进。 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。这既是科技与人文发展的平衡，也是历史与未来抉择的权衡，更是人类命运合而为一的永恒。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目明确以“融合”为话题，“融合”的核心是不同事物打破界限、相互渗透，最终形成和谐统一的新形态，其本质是在差异中寻求共生。立意：可强调不同文化在碰撞中彼此滋养，如传统与现代的融合并非取代，而是像榫卯结构般相互咬合，生出新的生命力。​也可以聚焦人际关系中差异的和解，比如家人、朋友间的融合，是理解对方的“异”后，让彼此的“同”更深厚。​还可以探讨多元元素对发展的推动，例如科技与人文的融合，能让创新既有理性骨架，又有温度血肉等等。 第二，选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文。如果写记叙文，可从生活小事（如家庭活动融合、团队协作）、文化层面（传统与现代、不同地域文化）、社会发展（经济交流、科技融合）等角度切入，选自己熟悉、有感触的内容来写。比如写家庭三代人因一次传统节日活动，融合不同年龄的观念与习惯，收获亲情升温，通过具体故事展现“融合”让家庭更和谐。若写议论文，可先从“是什么”定义融合的特质，如“融合不是‘削平棱角’的妥协，而是‘和而不同’的共生。”接着从“为什么”强调融合的价值，如“在割裂与对立渐增的时代，融合是破解困局的钥匙，它让传统不沦为守旧的标本，让创新不变成无根的浮萍，让不同群体在理解中打破壁垒。”最后从“怎么做”提出融合的原则，如“实现有价值的融合，需先守住‘自我’的根基，再敞开‘接纳’的胸怀”等等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $