2025年7月浙江省普通高中学业水平考试语文试题

绝密★启用前 2025年7月浙江省普通高中学业水平考试 语 文 姓名 准考证号码 本试卷分选择题和非选择题两部分，共6页，满分100分，考试时间80分钟。 考生注意： 1,答题前，请务必将自己的姓名、准考证号码用黑色宇迹的茎字笔或钢笔分别填 写在试题卷和答题纸规定的位置上。 2,答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作 答，在本试题卷上的作答一律无效。 3.非选择题的答案必须使用黑色宇迹的签宇笔或钢笔写在答题纸上相应区残内，作 图时可先使用2B铅笔，确定后必须使用黑色宇迹的签字笔或钢笔描黑。 一、阅读与鉴赏（共14小题，44分） 阅读下面的文字，完成第1-2小题。 信息传递是人奏生存发展的基础。从疑初的肢体语言到驿站传书，再到承载海量数据 的互联网，信息一直是人美社会不可或缺的存在。 作为地球上重要的“居民”，自然界里的植物是否也存在信息交换呢？答案是肯定的。 玉术如果赦昆虫嘴食，就会及时向同伴释放信号：“注意！害虫来袭！”聊间，周边其他五米 就会加强防卫。番茄也是如此，它在受到伤害时会群发“茉莉味”的信号，让周边的番茄秒 变“苦瓜脸”。这套由挥发性气味小分子编织的“空气互联网”，如同自界的“聊天记录” 传递信息，让不会移动的植物们实现了跨时空的生存协作。 茶树是历史悠久的物种，我国是茶树的原产地，有3000多年的种茶史。面对漫长进化 中的极端气候挑战，茶树群体形成了独特的生存智悬。茶国中存在着精密的寒潮预警体系， 使得茶树跨越地质年代存续至今。 像人类一样，每棵茶树都存在个体差异，有的杭寒能力强，有的却精微降温就客易“感 冒”。当第一股寒流来餐，头号“冻感茶树”就像“暸望啃”，迅速向同伴发送加密香气小分 子一香叶醇和芳棒醇。同伴们收到信号后，会迅速启动自我保护御寒机制，还会把香气信 Z学考（语文）试题第1页（共6页） 号转化为葡萄糖苷储存在体内，如同在手机里收藏重要信息，方便随时调取以更好地应对寒 冷。 既然植物能够传递信息。那么新的问题来了：这种交流是单向提醒还是双向互动？接收 者是否会做出回应？传统理论认为，植物间的化学通信如同“广播电台”一受胁迫个体单 向发射信号，邻近植桃被动接收霜今。然而，研究发现，与单株植物相比，多株茶树抗寒能 力明显增强。基于此，研究人员提出了一个大胆的推测：父体植株并非被动接收信号，与人 类的语言交流类似，植物之问也存在“对话”交流。 随着研究的深入，科学家发现了植物间“双向交流、抱团取暖”的秘密：头号“冻感茶 树”感知到低温，会立即释放特殊气味分子，邻近的茶树不仅能接收“警报”，还会“授桃 报李”，释放名为角鲨烯的神秘物质，促进头号“冻感茶树”体内一种名为油莱素内酯的积 累。当角鲨烯回传至受冻植林，其父损伤程度会业著降低，这相当于父助者给施救者拔上“防 案服”。可以理解为，茶树群体中存在类似人美社会的“互帮互助”网络，父助者可能通过 某种形式反哺信号潭，形成互助闭环。 植物间的通信如同人类的语言，这是一种非常有趣的现象，作为生命体，人类和动植物 句有相通之处。也正因为加此，人类应该尊重自然、保护自然，而不是征服自然、破坏自然。 随着化学生态学的发展，人类正逐步解码植物王国的“社交密码”。或许有一天，人美 能够精准识别植物间的语言，听懂它们的“情情话”、了解它们成长丰产的需求，进而为它 们遮风挡雨。当茶国的“聊天记录”终于被破译时，我们收获的不只是茶香，更是打开自然 界宝库的“金钥匙”一那是万物共生的智是。 (摘编自宋传奎《读懂植物的“聊天记录》，《人民日城》2025年3月29日) 1.下列对文章内容的说法中不正确的一项是() A.植物之间也像人类一样存在信息交换 B.玉米在受到侵害后会向周边植物释放求救信号 C.由挥发性小分子传递信息让番茄实现跨时空的生存协作 D.茶树能接收并储存香气信号 2.下列对文章内容理解的说法中正确的一项是() A.茶树释放的香气小分子主要是为了吸引益虫或驱散害虫，以直接防御虫害 2学考（语文）试题第2页（共6页） B.每棵茶树的抗寒能力不同，其中头号“冻感茶树”的抗寒能力最强 C.人类正在逐渐破解植物王国的“社交密码”，是为了人们更好地认识自然 D.对植物间“社交密码”的交流是为了促进化学生态学的发展 阅读下面的文字，完成第3-4小题 回到包扎所以后，我就让他回团部去。他精种顿时活泼起来了，向我数了礼就跑了。 走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了杨，顺手 放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。我走过去拿起那两个千硬 的馒头，看见他背的枪简里不知在什么时候又多了一枝野菊花，张那些树枝一起，在他耳 边抖抖地颜动着。 他已走远了，但还见他肩上浙挂下来的布片，在风里一拟一飘。我真后悔没给他蜂上 再走。现在，至少他要课露一晚上的扇膀了。 (节选自《百合花》) 3.下列说法中不正确的一项是() A,文中“包扎所”“团部”“枪简”等词渲染出战争迫近的氛围 B.文章采用第一人称叙述，使文章更具有真实性，拉近了与读者之间的距离 C.“我”为没缝上他肩膀上的布片而后悔，表明“我”对他的关心 D.选文用清新自然的语言，生动形象地描绘出我与他分离的场景 4.(4分)选文通过正面和侧面两个角度展现“他”的人物形象，试作简要分析 5.结合《乡士中国》相关概念，下列说法不正确的一项是() A.某家族长老调解纠纷时，优先考虑直系亲属的利益，再顿及远亲，最后才是 邻里，这体现了社会关系中的“差序格局” B.在《乡土中国》描述的熟人社会里，“对事不对人”是处理矛盾的基本原则， 法律条文比人情面子更重要 C.乡土社会中“男女有别”与传统文化中“男女授受不亲”概念相同 D.乡土社会中的“家”与现在社会中的“家庭”概念一致，体现中华文化的延 续性 6.下列关于《红楼梦》的评说中，不正确的一项是( A.《红楼梦》一改往常小说脸谐化的描写，生动地刻画了贾宝玉、林黛玉、薛 宝钗等人的人物形象 B。《红楼梦》以悲刷结尾替代大团圆式结尾，使小说稍显美中不足，一定程度 上削弱了思想情感内涵 C.以诗词判命运的隐喻手法，将人物结局隐于意象群中，形成“千皴万染”的 预言体系 D.运用“草蛇灰线，伏脉千里”的网状叙事，使日常项事皆成命运伏笔，构建 起精密恢宏的悲剧结构 阅读下面的文言文，完成第7-12小题 烛之武退秦师 《左传》 晋侯、秦伯图郑。以其无礼于晋且贰于楚也。晋军函陵，秦军记南。 佚之孤言于郑伯日：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮 也，犹不如人：今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过 也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜雙而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执 Z学考（语文）试题第3页（共6页） 事。越国以都远，君知其难也香用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道 主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设 版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ 阙秦以利晋，唯君图之，”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙成之，乃还。 子犯请击之。公日：“不可。微夫人之力不及此。国人之力而散之，不上：失其所与， 不知：以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 7.下列各项中加点词的意义和用法，都相同的一项是() A.何厌之有暴秦之欲无厌 B.唯君图之执图诣寺后 C.秦伯说而陛下说之 D.以乱易整以小易大 8.下列句子中加点词“焉”的意义和用法，和例句相同的一项是() 例句：然郑亡，子亦有不利焉 A.积土成山，风雨兴焉 B.盘盘焉，困困焉 C,裘马过世家焉 D.焉知其若此 9.下列句子中加点词的用法与其他三项不同一项的是() A.夜缒而出 B.西望夏口 C.风乎舞零 D.骊山北构而西折 10.下列句式中与其他三项不同的一项是() A.是寡人之过也 B.不吾知也 C.用心一也 D.村中少年好事者 11.文中画线句子翻译正确的一项是() A.晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。一晋国、楚国联合起来围 攻郑国，因为他对晋国无礼，并且使楚国的两倍。 B.越国以那远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？一越过别的国家到边境远地， 您已经知道它的难处，哪里用得若灭掉郑国来增加邻国的土地呢？ C.既东封郑，又欲肆其西封。一一晋国在东边使郑国成为它的边境之后，又想 扩张它西边的疆界 D.因人之力而敝之，不仁一一依靠别人的力量而又反过米欺骗他，这是不仁义 的。 12.下列对选文的分析，不恰当的一项是() A.本文首先陈述了秦晋围郑的情况，既交代了郑国面临灭亡危险的紧张局面， 也有力地烘托了烛之武的英雄形象 B,烛之武答应郑伯劝退秦师，主要是因为郑伯的真诚道歉 C.烛之武在与秦伯的对话中，先主动示弱，然后站在对方的利益从历史、地理 位置方面进行劝说 D.烛之武临危受命，他先承认郑国处于危亡的地步，然后站在秦国的立场上， 分析了灭郑对秦的利害关系 阅读下面的诗句，完成第13小题 静女 《诗经》 静女其妹，俟我于城偶。爱而不见，摄首蜘期。 静女其娈，贻我形管。形管有姊，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 13.下列对以上诗句的理解和赏析，不正确的一项是() Z学考（语文）试题第4页（共6页 A.“静女其姝”“静女其变”的叠章复唱，既强化女子娴静美好的形象，又形成 回环往复的音乐美 B.从“爱而不见，搔首踟蹰”中可以看出男主人公在等待时的不满 C.女主人公赠彤管于男子，“说怿女美”明赞器物光泽，实则以物喻情，暗表倾 慕之心 D.全诗赋笔直陈其事，章法重沓递进，语言质朴自然，句式主要以四言为主， 体现《诗经》典型韵律特征 14.补写下列句子中的空缺部分（任选2题，共4分，若全选，按前两题计分） (1)《劝学》中“ 一”表明长时间的思考所得不如 一下子的学习所得来得多。 (2)《阿房宫赋》中“ ”劝告后人若不以史为鉴，就 会重蹈覆撤。 (3)古诗中常用自问自答的方式表达思想，如“ 2 二、交流与表达（共5小题16分） 阅读下面的文字，完成第15-17小题 袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄如果用人工 去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用： 再一条路就是培有出一个雄蕊不有的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给 它（受/投）粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。然而国内外都没有这一先（例/列），甚 至有著名学者()这“不可能”。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一鞋种子的“单 顿果作物”，利用杂种优势必然制种困难，无法应(y1ng/yng)用于生产。在独立开展杂交 水韬研究很长时间之后，衰隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发现 了水稻杂种优势现象。最早开展这项研究的是目本的科学家，时为20世纪50年代。此外美 国、国际水稻研究所的科学家也()开始了这项研究。尽管实验手段先进，()都 因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用。 15.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是( A.妄言相继但 B.断言相继 但 C.安言继续然而 D.断言 继续 然而 16.文中括号内的注音或字形全都正确的一项是( A.受 例 ying B.受 列 ying C.授 列 ying D.授 例 ying 17.下列对于行文思路的解释，不正确的一项是( A.首先写袁隆平对于两条路的观点与分析，并提出第二条路的可行性 B.“然而”一词进行转折，表明第二条路没人走过的困难，更有学者对这项研究持悲观 态度 C,然后写袁隆平在独立研究很长时间后才发现国外早已有相关研究，说明其研究难度之 大 D.尾句总结以上三层意思，并首尾呼应，说明其研究难度之大 阅读下面的图表，完成第18-19小题 Z学考（语文）试题第5页（共6页） 18.下列对这份图表评价最贴切的是() A.我国经济发展势态良好 B.我国创新发展程度位居世界第一 C.我国创新发展成就喜人 D.我国创新发展提高人民生活水平 19.(4分)根据图表，试概括我国创新发展的两个特点并作简要说明。 三、写作（共40分） 20.阅读下面的文字，按照要求写作 孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，城其体肤，空乏其身，行 棉乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。” 顾炎武说：“是故知保天下，然后知保其国。保国者，其君其臣，肉食者谋之：保天下 者，匹夫之与有责焉耳矣。” 古往今来，众多仁人志士心怀天下，自觉承担起国世济民的责任。对此，你有什么感悟 和感想，请写一篇文章来谈谈你的看法。 要求：题目自拟，角度自定：文体明确，不得写成诗撒：字数不少于600字：不得泄露 个人信息。 ?学考（语文）试题第6页（共6页）绝密★启用前 2025年7月浙江省普通高中学业水平考试 语文参考答案 一、阅读与鉴赏（共14小题，44分） (一)现代文阅读（第1-2题》 1B(错误) 【解析】原文提到玉米被啃食后释放的信号是提醒同伴加强防卫(“注意！害虫米袭！”)，并 非“求救信号”。A项对应首段植物存在信息交换的观点：C项符合“跨时空生存协作”的描 述：D项与茶树储存香气信号（转化为葡萄糖苷）一致。 2.C(正确) 【解析】末段明确人类破解植物“社交密码”的目的是“为它们遮风挡雨”“打开自然界宝 库”，即认识自然、保护自然。A项错误，香气分子用于寒潮预警，非防御虫害：B项错误， “头号冻感茶树”是抗寒能力最弱的(“容易感冒”)：D项颠倒因果，化学生态学是研究 工具，非目的 (二)文学类文本阅读（第34题） 3.A(错误) 【解析】“包扎所”“团部”“枪筒”仅表明故事发生在战争环境中，但无“迫近”的紧迫 感。后文细节弱化战争紧张氛国：“枪筒插野菊花”体现生活诗意，冲淡肃杀感：“裸露一晚 上的肩膀”暗示风险，但未提及敌军行动或战斗预警。整体氛围含蓄温情（关怀、后悔）， 非“迫近”的临战状态。 4.人物形象分析(4分) 【答案】正面描写一动作描写：“脚不点地走了”“摸出馒头扬了扬”，体现爽利、体贴： 细节描写：“枪简插野菊花”，展现热爱生活的纯真性情。 侧面描写一“我”的心理活动：“后悔没缝补布片”，反村其无私奉献：环境暗示：“枪简 野菊花”的柔美与战争残酷对比，突出其乐观坚韧。 (三)名著阅读（第5-6题） 5.D(错误) 【解析】核心依据(《乡土中国·家族》)：功能本质差异：乡土“家”：是“事业社群”， 核心功能包括政治、经济、宗教（如祭祀），情感功能被压抑：现代“家庭”：核心功能是 情感联结与生活单元，弱化传统社会功能。结构性质不同：乡土“家”可沿父系主轴无限 扩展（如“五世同堂”），形成家族：现代家庭以夫妻轴为核心，多为独立小家庭。费孝通 明确否定一致性：“在中国乡土社会中，家并没有严格的团体界限，这社群里的分子可以依 需要沿亲属差序向外扩大…现代家庭只是亲属合作社的最小单位。” 6.B(错误) 【解析】悲剧结尾深化批判主题（封建家族衰亡），非“美中不足”。A项正确，人物塑造突 破脸谱化：C项“诗词判命”如判词预言命运：D项“草蛇灰线”指伏笔绵密（如刘姥姥三 Z学考（语文）参考答案第1页（共3页） 进贾府)。 (四)文言文阅读（第7-12题） 7.A(相同) 【解析】两处“厌”均为“满足”(“何厌之有”即“有何满足”，“攀秦之欲无厌”")。B项“图” 分别为“考虑”与“地图”；C项“说”通“悦”与“喜爱”：D项“易”分别为“替代” 与“交换”。 8A(相同) 【解析】例句“焉”为句末语气词：A项“焉”为兼词“于此”（风雨在此兴起）。B项形容 词词尾(…的样子)：C项句末陈述语气：D项疑问代词（怎么）。 9.C(不同) 【解析】C项“风”为动词“吹风”（名作动）：其余三项均为名词作状语（夜：在夜晚： 西：向西：北：在北边)。 10.B(不同】 【解析】B项“不吾知”为宾语前置（不知吾）：其余三项为判断句(A、C)与定语后置（①， “好事之少年”)。 11.C(正确) 【解析】项错误，“贰于楚”指依附楚国：B项“鄙远”意为“以远地为边邑”：D项“散” 意为“损害”，非“欺骗”。 12.B(错误) 【解析】烛之武答应劝退秦师，主因是郑伯指出亡国对其自身不利(“子亦有不利焉")，非 仅因道款。 (五)古诗鉴赏（第13题） 13.B(错误) 【解析】“搔首踟海”表现男子等待时的焦灼甜蜜，非“不满”。A项叠章强化形象与韵律： C项“说怿女美”双关表达爱意：D项四言赋体符合《诗经》特征。 (六)名句默写（第14题） 【答案】 (1)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 (2)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 (3)示例：问君何能尔？心远地自偏（陶渊明《饮酒》） 【评分】任选2题，每空1分，错字不得分 二、交流与表达（共16分） (一)语段阅读（第15-17题） 15.B(断言、相继、但) 【解析】“断言”指权威判断（学者观点），符合语境：“相继”强调各国陆续研究：“但”表 Z学考（语文）参考答案第2页（共3页） 转折，与“尽管”呼应。 16.D(授、例、yimg) 【解析】“授粉”为固定搭配：“先例”为名词：“应用于”读“y1g”。 17.D(错误) 【解析】尾句未“首尾呼应”，而是强调国外研究失败的原因。 (二)图表解读（第18-19题） 18.C(我国创新发展成就喜人) 19.特点概括(4分) 创新实力持续增强，增幅显著：国际竞争力快速提升，进入第一梯队。 三、写作（共40分） 【参考立意】 立意1：淬火成钢一一苦难是责任的助章 立意2：莹火汇星河一平凡者的天下担当 立意3：从“小我之痛”到“大我之责”的升华 立意4（批判性）：警惕“责任真空”一一当苦难缺失后的精神危机 【拟题参考】 《淬苦难之火，铸天下担当》 《匹夫微光，可耀山河》 《从荆棘路到众生途》 《在“小我”伤痕里听见“大我”的召唤》 《无受雅之躯，何载济世之舟？》 【写作要点】 避免割袋：需串联孟子与倾炎武，揭示“苦难锻造能力一能力支撑责任”的逻辑闭环。 当代价值：结合青年实际（如内卷、疫情），强调“平凡人如何在当下践行责任”。 思想深度：可从“被迫受苦”到“主动担责”的精神跃迁展开，超越口号式论述。 Z学考（语文）参考答案第3页（共3页）