第六单元 品读经典作品 洞察人生百态-【新课程暑假作业】2024-2025学年高一语文暑假作业

高一语文 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 人无限感慨。 3. ① 文章结尾关于马克思后代的传闻看似闲笔， 实则深刻， 意味深长地印证了马克思 “问题在于改造世界” 的 名言。 ② 交代马克思后代的传闻， 也表现了马克思身后的寂寞， 延伸了上段 “无限感慨” 之情。 二、 1. DHL 【解析】 这段文字， 句式整齐， 均为四字短句。 根据句意， 即可断开。 2. D 【解析】 A 项， “第”， 均为 “只是”。 B 项， “就死”， 均为 “赴死”。 C 项， “同志”， 均为 “有共同志向的 人”。 D 项， 前者， 动词， 考虑； 后者， 动词， 计算。 3. B 【解析】 B 项， “委婉表明” 错误。 根据文中 “如事成则四万万人皆生， 儿虽死亦乐也” 可知， 他的这一态 度是直接表示出来的。 另外， “换来民众的新生和觉醒” 于文无据。 4. （ 1 ） 我立下这样的志向已经很久了， 只是因为时机没有到来， 所以把事情藏在心里不说。 （ 2 ） 子孙万代， 也 可以长久保证没有忧虑， 那么我即使死了， 也会在地下闭上眼睛了！ 5. ① 国是家的外延， 家是国的内核； 国破则家亡， 国兴则家盛。 ② 爱国、 为国家危难献身， 也就是护家， 是尽 儿女的责任。 参考译文 父亲大人膝下： 跪禀者： 这是儿子最后亲笔禀告给您的信， 这封禀告信真的能到家的话， 那么儿子已经不在人世很长时间了。 我 死了不值得惋惜， 只不过这次做的事情， 未曾禀告给您， 确实是大的过错。 所以临死的时候特地把那些赴死的原因 向您陈说一下。 我私下以为满洲入关以来， 欺凌虐待我们汉人， 没有达不到的地方。 到了现在， 外国入侵的祸患逼近， 被人瓜分 的祸患， 已经就在眼前， 满洲政府还是不愿意真心改良政治， 以此来谋取国家的强盛； 只是用预备立宪的空名， 迷惑 国内外人士的视听， 一定要把汉人的土地断送给外国人， 然后他们才非常高兴。 因此清政府一天不被推翻， 中国就 一天不能够免除灭亡的危险。 所以要保全国土， 一定要从驱逐清政府开始， 这本来就是人人所共知的。 我立下这样 的志向已经很久了， 只是因为时机没有到来， 所以把事情藏在心里不说。 近来和海内外许多志同道合的人共同谋划 起义的事， 来推翻清政府， 拯救国家； 祖国的存亡， 就在此次的行动了。 事情失败的话国家也不免于灭亡， 四万万人 都会死去， 不只是我一个人； 如果事情成功， 那么四万万人就会生存下去， 我虽死犹乐。 只因为您特别喜欢我， 所以 临死的时候不敢不向您禀报， 只是希望您以国事为重， 不要伤心我的死， 那么我就感到很荣幸了 ! 男人活在世上， 如果能建功立业来让祖国强大起来， 让同胞享受幸福， 奋斗而死， 也是很快乐的事了； 况且为国 家而死， 也是道义应当坚持的。 我眼下已经二十六岁了， 对于家庭原本有应尽的责任。 只因为国家不能够保全， 那么 身家也不能保全， 就是替身家考虑， 也不能不在死中求生。 我今天竭尽全力驱逐清政府， 尽力于国家的责任， 也是所 说的保全身家。 将来革命成功， 我家里的人， 都是中华新国民， 子孙万代， 也可以长久保证没有忧虑， 那么我即使死 了， 也会在地下闭上眼睛了 ! 只是从今以后， 一切家事都不能替您分担忧患， 很是抱歉。 所幸还有涛兄以及许多孙子 在， 那么或许我能够在地下稍微安心了。 只是请求您收到这封信后， 一定不要过于伤心， 有碍于您的身体健康， 那样 的话我的罪就更大了。 希望您能谅解 ! 在这里附上给您的儿媳王颖的一封信， 等她到汉口时当面交给她， 并且请求得到信时就派人去日本接她回国。 因为她一个人在日本， 无人照料， 有许多不妥当的地方。 如果能够早点回国， 来尽儿媳妇的责任， 或许能够稍微减轻 儿子的不孝之罪。 临死之时， 不能把想说的都说出来， 只是祝福您好好保养身体， 使我在地下得到安慰。 您的孙子方 贤旭将来长大， 希望您好好引导， 培养他的爱国精神， 好将来报仇。 临写信的时候禁不住极力祈祷。 敬祝万福金安 ! 儿声洞赴义前一天写于广州城 高考链接 1. C 【解析】 C. “阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪” 错， “惊见阴虫绕砌鸣” 的 “惊” 并非虫鸣惊扰了诗 人思绪， 而是与 “几看薄月当轩过” 的 “几看” 相对， 是暗暗心惊于时光飞逝， 年华空老。 2. ① “白头心事” 即诗人念念不忘、 但多年来一直未能实现的抗击外敌、 收复失地的志愿。 ② “卧闻刁斗起连 营”， 军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。 ③ “惭愧儿童话请缨”， 写诗人感慨自己虽壮心不已， 却已无法像 年轻人一样请缨杀敌。 第六单元 教材链接 一、 1. C 【解析】 “年年如此， 家家如此” 的庆典是祥林嫂悲剧命运的社会环境， 非自然环境。 2. C 【解析】 A 项， “脊” 应读 “ jǐ ”。 B 项， “埋” 应读 “ mán ”。 D 项， “踝” 应读 “ huái ”。 3. D 【解析】 D 项， 表示解释或结论。 4. ① 小说起于祝福， 终于祝福， 情节的发展与祝福有密切联系。 同时， 祥林嫂是在祝福中死去的， 题为 “祝福” 就是用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运。 另外， 祝福是一种封建习俗。 在旧社会， 劳动人民无福可祝、 无福 可言， 而祥林嫂正是因为这祝福而被逼上绝境的。 可见， 小说取名为 《祝福》 具有深刻含义。 ② 鲁迅先生用 “祝福” 做标题， 就把礼教吃人的本质鲜明地摆在读者面前， 形成强烈对比， 在表达主题方面就更增强了祥林嫂命运的悲剧性。 二、 1. D 【解析】 “对仇敌时时保持高度警惕的特点” 不正确。 2. 选文采用的叙述视角是全知视角， 即零视角叙事。 叙述者上天入地， 无所不知， 无所不能。 本回中， 全知视 角除了充当故事的叙事者之外， 还有以下几种作用： ① 交代故事背景。 林冲在街上偶遇李小二， 作为全知视角的叙 述者， 交代了事情的原委。 ② 透视人物内心。 林冲接管草料场后， 发现草料场条件艰苦， 林冲寻思： “却才老军所 说， 二里路外有那市井， 何不去沽些酒来吃？” 按照现代小说限制叙事的观点， 故事中的人物的心理活动叙述者是不 93 暑 假 作 业 新课程 应知道的。 全知视角深入人物内心， 让读者对人物的行为、 心理产生认同， 从而对人物的命运产生认同感。 3. （ 1 ） 这些细节描写， 一方面表现了林冲安分守己、 办事谨慎的性格， 另一方面也告诉读者， 草料场起火的原 因并不是因为林冲疏忽， 自然揭示出陆谦等人借刀杀人的阴谋， 使情节发展合情合理。 （ 2 ） 这个细节描写为下文 “用手推门， 却被石头靠着了” 埋下伏笔， 陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话， 林冲躲在庙内听得一清二楚， 知 道了事情的真相， 完成了性格上的重大转变， 为 “逼” 林冲奋起反抗、 手刃仇敌提供了行动的前提， 是一个极其重要 的细节。 （ 3 ） 林冲离开天王堂时、 到市井买酒时、 奔山神庙安身时， 都有关于随身携带尖刀、 花枪的细节描写， 这 些描写符合林冲禁军教头的身份， 表现他细心、 谨慎的性格特点。 使故事情节发展天衣无缝， 有了之前的描写与铺 垫， 才有 “挺着花枪” 冲出门去杀死仇人的情节。 （ 4 ） 关于方向位置， 文章交代得很清楚： 草料场东三二里有市井， 草料场和市井中间有一座山神庙。 林冲买酒、 到山神庙， 都是往东走。 发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火 陷害林冲是由草料场西面而来， 这样双方就不可能在路上相遇了。 三、 1. A 【解析】 最具杀伤力的文学武器——讽刺手法。 2. 别里科夫的卧室像个箱子， 狭小、 逼仄， 让人感到沉闷， 这段描写既交代了典型人物的典型环境， 又表明了 主人公的个性特点及其保守落后的思想。 3. 通过对别里科夫性格行为的夸张， 嘲讽了 “套中人” 的丑陋和可憎。 如写 “套中人” 晴天带雨伞、 穿雨鞋、 穿 暖和的棉大衣， 把脸藏在竖起的衣领里， 用棉花堵住耳朵眼等。 再如说他把 “整个中学” 辖制了 “足足十五年”， 连 “全城都受着他辖制”， 大家什么也不敢干： 不敢办家庭戏剧晚会， 不敢大声说话、 写信、 交朋友、 看书、 教人念书写 字。 这些有悖常理的举动， 在现实生活中是不可能存在的， 作者故意将其夸大， 收到了强烈的讽刺效果。 小说艺术地 运用了幽默讽刺的语言， 将主人公别里科夫保守、 落后、 卑鄙的性格刻画得入木三分。 四、 1. D 【解析】 A 项， 直—值， 翼—翌。 B 项， 有—又。 C 项， 裁—才。 2. C 【解析】 例句与 C 项均为意动用法。 A 项， 使动用法。 B 项， 形容词作名词。 D 项， 形容词作动词。 3. B 【解析】 例句中的 “而”， 你的， 与 B 项中的 “乃” 相同。 A 项， 你。 C 项， 你。 D 项， 你。 4. C 【解析】 C 项， ②⑤⑥⑧ 中的 “以” 都为目的连词， 来， 用来； ① 为 “把”； ③ 表修饰； ④ 意为 “把”； ⑦ 意 为 “用”； ⑨ 意为 “用”。 五、 1. D 【解析】 第三人称的全知叙事者的视角不是唯一视角， 这部小说采用了双重视角， 即格里高尔的视角和 第三人称的全知叙事者的视角。 2. 这部小说采用了双重视角， 即格里高尔的视角和第三人称的全知叙事者的视角。 小说在讲述主要情节时采用 全知的第三人称视角， 从而拉开与读者的距离， 客观、 冷静、 不动声色地叙述。 穿插运用格里高尔的视角， 通过他去 观察环境和他人， 去表现他本人的心理体验， 让读者获得真切的阅读感受。 两种视角同时并存， 时而错落， 时而叠 合， 带来一种奇妙的审美感受。 3. ① 背景不同。 卡夫卡的构思和他的生活经历息息相关。 他与父亲的关系始终十分紧张， 可以说 《变形记》 是 “卡夫卡的个人精神自传”。 《促织》 是蒲松龄痛批现实之作， 他一生经历坎坷潦倒， 有才却无用武之地， 而社会黑暗， 政府专制， 迫于政治压力不能直言现实， 他只能将满腹愤懑之情借人外的世界来宣泄。 ② 主题思想不同。 《变形记》 揭 示了在异化世界里人悲惨的生存状态， 表现了作者对现实的绝望； 《促织》 揭示了统治者沉溺玩乐， 以致朝政黑暗， 民 不聊生， 个人荣辱系于一小小蟋蟀的残酷现实， 表现了作者对现实的一种批判。 ③ 传统与颠覆的关系不同。 《促织》 虽 然作者写到了人变为虫， 但虫具有的是小说的发展所要求的人性。 这种写法也是中国传统写法， 如梁祝化蝶、 人死后化 为鸟等， 常常借此来表达人们的美好愿望。 《变形记》 则基本颠覆了传统的写法， 它不太重视事情的来龙去脉。 作者善 于营造气氛， 他突破了传统小说惯用的独立的环境描写模式， 而是通过对人物的心理、 言行和景物的描写， 共同渲染出 一种阴冷孤寂、 烦躁不安、 绝望的浓厚气氛。 作者通篇没有作出任何评论， 只是客观地描写人物内心意识活动， 让读者 在阅读中结合自己的生活经历来感受， 这和 《促织》 中作者借 “异史氏曰” 来直抒胸臆是不一样的。 课外延展 一、 1. B 【解析】 B 项， “这无疑都源于其对金钱的追求” 错误。 从全文来看， 为了追求庸俗的幸福， 满足内心 的一种欲望， 尼古拉的人性逐渐产生了异化和堕落。 他所做的一切源于庸俗的理想和扭曲的价值观， 源于人性的贪 婪。 对金钱的追求只是满足内心欲望的手段和表现。 2. C 【解析】 C 项， “暗示了尼古拉庄园规模之大” 错误， 作者批判的是尼古拉这种安逸堕落的享乐主义人生态 度。 庄园周围布满了 “沟渠、 篱笆和围墙”， 正是由于他内心的封闭和他对生活的恐惧， 借以与世隔绝来躲避和逃避 现实， 庄园环境的描写只是当时社会下的微观缩影， 其目的也在于暗示当时时代环境下整个社会的等级森严病态奴 性的社会。 3. ① 醋栗平凡而平庸， 作者以醋栗为题， 一方面象征了尼古拉平庸的形象， 另一方面也象征了当时社会无数个 平庸的 “尼古拉” 形象。 （关注点： 平庸形象） ② “醋栗” 作为文章的线索， 见证了尼古拉的变化。 尼古拉对于醋栗 的 “追求” 贯穿了文章始终， “醋栗” 推动了故事情节的发展。 （关注点： 线索推动情节发展） ③ 醋栗酸涩难吃， 却 成为尼古拉心中幸福的味道， 其实是扭曲的， 沾染了欲望的味道， 它代表的是尼古拉穷其一生所想拥有的平庸的个 人幸福。 （关注点： 平庸的幸福） 4. ① “我” 认为尼古拉的理想就像 “醋栗” 一样 “又硬又酸”。 他的生活理想并不是真正意义上的理想， 只不过 是一种简单、 低下的欲望而已。 ② “我” 觉得为了追求这种狭隘而庸俗的幸福， 许多人会失去人生中美好而善良的东 西， 变得吝啬自私， 人性将逐渐产生异化和堕落。 ③ 作为清醒者， “我” 认为人不应该满足、 安于现状， 应具有更高 94 高一语文 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 的目标、 更崇高的理想， 为更多人创造幸福。 但残酷的现实， 让 “我” 倍感孤独， 有着无力改变现实的悲哀。 二、 1. CFG 【解析】 句意： 你们的师父是一位严守戒律的高僧， 他的遗物， 应敬慎看守， 不使损坏。 “汝师戒行 之僧”， 判断句， 单独成句， C 处断开； “所遗手泽”， 所字结构作主语， 单独成句表强调， F 处断开； “宜恪守” “勿俾损坏” 为两件事， 中间 G 处断开。 2. B 【解析】 A. 正确。 哪里。 / 句末语气词， 可不译。 句意： 老方丈到哪里去了。 / 没有一种是秦国产的。 B. 错 误。 “木” 与 “手” 词类活用相同， 都是名词作状语， 像枯木一样。 / 亲手。 句意： 公子心如死灰， 坐如枯木。 / 林觉 民我亲自写的信。 C. 正确。 D. 正确。 惊异。 / 优异。 句意： 并不惊异他能死而再生。 / 县官以才能卓越而闻名。 3. D 【解析】 D. “公子的夫人、 故友有时来长清拜访他， 恳求他回去” 错误， 文中只说 “夫人遣纪纲至” “友人 或至其乡， 敬造之”， 无 “公子的夫人有时来长清拜访他” 的信息， 也没有 “故友恳求他回去” 的信息。 4. （ 1 ） 河南有位世代乡绅的公子， 带着十余骑 （家丁）， 擎着猎鹰去猎兔。 马受惊狂奔， （公子） 堕马而死。 （ 2 ） 住了几个月， 出门离家， 直达长清旧寺。 他对众弟子说： “我就是你们的师父。” 采分点： （ 1 ） “率”， 带领； “逸”， 受惊狂奔， “毙”， 死亡。 （ 2 ） “居”， 居住 ； “遁 ”， 离开 ； “抵”， 到达。 5. 做人要本性坚定， 不要被外物迷惑而丧失本性。 参考译文： 山东长清县有个和尚， 道行高深， 洁身自好， 八十多岁身体依然很健康。 有一天， 他一跤摔在地上起不来， 庙里 的和尚急忙赶上前抢救， 老和尚却已去世了。 和尚并不知道自己已经死去， 魂魄飘飘， 来到了河南地界。 河南有位世代乡绅的公子， 带着十余骑 （家丁）， 擎 着猎鹰去猎兔。 马受惊狂奔， （公子） 堕马而死。 老和尚的魂魄正好撞上公子的尸身， 一下子合为一体， 于是公子就 慢慢苏醒过来。 仆人们围在四周问他怎么样了， 公子张开眼睛， 说： “我怎么到这地方来了？” 众人把他扶回家去。 一进门， 就见一群扑粉画眉的女子， 纷纷过来看视慰问。 公子十分惊惧， 说： “我是和尚啊， 怎么到这儿来了？” 家里人以为他是在说胡话， 都开导他要他明白过来。 老和尚也不申明辩解， 只是闭着眼睛， 不再说话。 家人给他送 来米饭他就吃， 送来酒肉他就拒绝。 夜里独自安息， 不受妻妾侍奉。 这样过了几天， 他忽然想要稍稍走动走动。 大家都很高兴。 出得房来， 刚刚站定， 就有许多仆人纷纷走来， 送上 各类钱粮账册， 争着请他清点核算。 公子假托新病未愈， 精神疲倦， 一概推辞。 只问： “山东有个长清县， 你们知道 吗？” 大家都回答： “知道。” 他又说： “我闷得无聊， 想到长清去游览， 你们可以马上给我准备行装。” 大家说公子 伤病刚好， 不应远游， 他不听劝阻。 第二天就出发了。 到了长清， 只见景物风貌依旧。 也不用问路， 直接来到寺院。 几个徒弟见有贵客到了， 拜伏请安， 十分恭谨。 就 问他们： “老方丈到哪里去了？” 徒弟答道： “师父不久前已离开人世了。” 问坟墓在哪里。 徒弟们就引导他前往， 只 见三尺孤坟， 野草还没长满呢。 众和尚都不知这位贵客的心思。 过了一会， 公子吩咐备马打算回去， 临行嘱咐众和 尚： “你们的师父是一位严守戒律的高僧， 他的遗物， 应敬慎看守， 不使损坏。” 众僧连连答应， 公子这才离寺而去。 回到家里， 公子心如死灰， 坐如枯木， 一切家务都不管。 住了几个月， 出门离家， 直达长清旧寺。 他对众弟子 说： “我就是你们的师父。” 众弟子怀疑公子胡说， 只管相视而笑。 他就向弟子们讲述了借尸还魂的始末， 又历述生 平事迹， 全都符合。 众弟子这才相信， 让他坐在原来的僧榻上， 还像过去一样地侍奉他。 后来， 公子家多次派了车马 来， 恳求他回去， 他看都不看一眼。 又过了一年多， 公子的夫人派了仆人来到长清， 送给他许多财物。 他回绝了一切 金银绸缎， 只受下一件布袍而已。 公子的故友有时来到长清， 恭敬地去拜访他。 见他不妄言笑， 心意诚笃， 虽然看上 去才三十岁光景， 却常常说起八十多年间的事情。 异史氏说， 人一死， 魂魄就散了， 长清僧能够千里而不散， 是他秉性坚定的缘故。 我对这个和尚， 并不惊异他能 死而再生， 却惊异他到了繁华靡丽的地方， 却能够了却尘缘， 避开俗世。 如果眼睛一闪， 被兰麝熏了心， 就会有求死 而不得的人了， 更何况去做和尚呢！ 高考链接 一、 1. 多年以前， 运动就已被列入情绪障碍的治疗方法， 不但疗效立竿见影、 令人信服， 而且适用范围很广。 第一处， “运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一” 搭配不当， 应删去 “之一”。 第二处， 原文 “疗效不但立竿见影， 令人信服， 而且适用范围很广” 中， 关联词 “不但” 语序不当。 根据原文， 这句话的 “疗效” 是 “立竿见影， 令人信服” 的主语， 但不是 “适用范围很广” 的主语。 两个分句主语不同， 关联词 应该放到前句开头。 用 “不但……而且……” 连接， 逻辑合理， 分别说明了运动治疗的效果和适用范围方面的特点。 2. ① 虽然身体很累 （虽然身体很疲惫） ② 都能高强度运动 3. C 【解析】 文中加点的 “相信” 表示认为某事是真实的、 可信的， 表达一种推测和信任。 A. “相信” 是有信心 的意思。 B. “相信” 是认为的意思。 C. “相信” 也是认为某事是真实的、 可信的， 与文中的 “相信” 意义和用法相 同。 D. “相信” 是期望、 盼望的意思。 第七单元 教材链接 1. 石头记 清 曹雪芹 章回 长 2. 林黛玉 3. 林黛玉 贾宝玉 薛宝钗 王熙凤 相思局 铁槛寺 尤二姐 机关算尽太聪明， 反误了卿卿性命 4. （ 1 ） 贾迎春 （ 2 ） 贾惜春 （ 3 ） 贾元春 （ 4 ） 贾探春 5. （ 1 ） 宝玉挨打 （ 2 ） 木石前盟 （ 3 ） 黛玉焚稿 95 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高一语文 第 周 年 月 日 内容导读： 本单元所选的五篇小说， 纵接古今， 横跨中外， 反映了不同时代背景下、 不 同社会环境中被侮辱与被损害的普通人的命运变化。 他们有的是命若蓬草的底层妇女， 有的 是身不由己的古代军官， 有的是自我封闭的中学教师， 有的是软弱无力的潦倒书生， 有的是 疲于奔命的公司职员， 却无一例外地被看似无常、 实则人为的强大力量打出常轨， 或反复陷 入绝境， 或最终走向死亡。 命运不可承受之变在本单元所选的五篇小说主人公身上表现各有 差异， 循此可见作品浓重的悲剧色彩， 体会作者深沉的悲悯情怀。 一、 阅读教材课文 《祝福》， 完成以下问题。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是 （ ） A. “祝福” 原是浙江绍兴一带的风俗， 是当地一年中最为隆重的祭典。 小说正是从鲁镇 “旧历年底” 写起， 在准备 “祝福” 的气氛中展开了故事。 B. 文章先写故事结局——祥林嫂的死， 而后按时间顺序描写祥林嫂一生悲惨的遭遇。 这 是倒叙的方法， 这样既避免了平铺直叙， 又能增强文章的表达效果。 C. 小说的环境描写对表现主题、 刻画人物起到了很好的衬托作用。 封闭、 保守、 迷信的 鲁镇， “年年如此， 家家如此” 的庆典是祥林嫂悲剧命运的自然环境。 D. 小说人物的语言具有鲜明的个性特征， 贴合人物性格特点。 2. 下列词语中， 加点字的注音全都正确的一项是 （ ） A. 吮 T吸 （ shǔn ） 吮 脊梁 （ jí ） 吮 悚然 （ sǒng ） 负 吮 疚 （ jiù ） B. 朱 吮 拓 （ tà ） 吮 埋怨 （ mái ） 炮 吮 烙 （ luò ） 吮 蹒跚 （ pán ） C. 草 吮 窠 （ kē ） 吮 歆享 （ xīn ） 吮 间或 （ jiàn ） 吮 谬种 （ miù ） D. 吮 踝骨 （ luǒ ） 门 吮 槛 （ kǎn ） 吮 驯熟 （ xùn ） 吮 踌躇 （ chóu ） 3. 下列对句中破折号作用的解释错误的一项是 （ ） A. “就是——” 她走近两步， 放低了声音。 （表示声音的延长） B. 地狱？ ——论理， 就该也有。 ——然而也未必， …… （后一个破折号表示语意的转折） C. 年年如此， 家家如此， ——只要买得起福礼和爆竹之类的， ——今年自然也如此。 （表示插说） D. 不早不迟， 偏偏要在这时候， ——这就可见是一个谬种 ! （表示意思递进） 4. 小说以 “祝福” 为题， 其作用是什么？ 请结合全文简要分析。 教材链接 第六单元 品读经典作品 洞察人生百态 55 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 二、 阅读教材课文 《林教头风雪山神庙》， 完成以下问题。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是 （ ） A. 本文节选自 《水浒传》 第十回。 林冲无端遭迫害， 终于被逼上梁山， 他的故事是从 “花和尚倒拔垂杨柳， 豹子头误入白虎堂” 这一回开始的。 B. 《林教头风雪山神庙》 是林冲从隐忍退让到苟活不成最终被逼上梁山过程中一个关键 点， 深刻地表现了 “官逼民反” 这一主题。 C. 选文中 “草屋四下里崩坏、 又被朔风吹撼” 对情节有推动作用： 草屋崩坏， 才使林冲 离开草料场到山神庙避寒， 否则也就没有被逼上梁山的情节了。 D. 选文描写林冲去市井沽酒之前盖炭火、 拽门、 上锁、 拿钥匙， 这些动作描写表现林冲 尽职尽忠， 处处谨慎仔细， 对仇敌时时保持高度警惕的特点。 2. 请结合文本分析 《林教头风雪山神庙》 的叙述视角及其作用。 3. 选文有几处细节描写常常为读者津津乐道， 这些看似无关紧要的细节， 却至关重要， 或使情节发展入情入理， 或对表现人物性格起着重要作用。 请赏析、 品味以下细节描写的艺 术魅力。 （ 1 ） 林冲要去沽酒来吃， 离开草料场时， “将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了”。 草厅被雪压倒后， 林冲 “恐怕火盆内有火炭延烧起来”， 便 “探半身入去摸时， 火盆内火种 都被雪水浸灭了”， 这才 “把门拽上， 锁了”， 到山神庙里去安身。 （ 2 ） 林冲进了山神庙， “入得庙门， 再把门掩上。 旁边止有一块大石头， 掇将过来靠 了门”。 （ 3 ） 关于刀枪武器不离身的细节描写。 （ 4 ） 关于方向位置的细节描写。 三、 阅读教材课文 《装在套子里的人》， 完成以下问题。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是 （ ） A. 本文能够用最辛辣的笔， 生动地刻画出沙皇专制制度下忠实卫道士的形象， 契诃夫 所用的， 便是最具杀伤力的文学武器——比喻手法。 B. 以素描的方式， 粗线条地勾勒出人物的形貌特征， 从而揭示人物内在的心理性格特 征， 这是讽刺手法最常用的一种方式， 让读者印象直观。 C. 作者通过细节来展示人物性格， 使人物形象更加逼真。 如用穿棉衣、 穿雨鞋、 把脸藏 56 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高一语文 第 周 年 月 日 在竖起的衣领里等描写别里科夫， 显示其与世隔绝的特征。 D. 小说通过别里科夫因循守旧、 反对一切发展变化， 最后因恐惧而死的故事， 深刻地 揭露了俄国社会生活的黑暗， 暗示腐朽制度注定灭亡的命运。 2. 结合文本分析别里科夫的卧室环境描写的作用。 3. 节选部分幽默讽刺的笔法主要表现在哪些方面？ 四、 阅读教材课文 《促织》， 完成以下问题。 1. 下列各组中不含通假字的一项是 （ ） A. 昂其直， 居为奇货 翼日进宰， 宰见其小， 怒诃成 B. 闻妻言， 如被冰雪 虫跃去尺有咫 C. 覆之以掌， 虚若无物 手裁举， 则又超忽而跃 D. 日将暮， 取儿藁葬 顾念蓄劣物终无所用 2. 与例句 “成以其小， 劣之” 中 “劣” 的用法相同的一项是 （ ） A. 辄 倾 Ï数家之产 B. 将军身披 倾 坚执 倾 锐 C. 渔人甚 倾 异之 D. 素 倾 善留侯张良 3. 与例句 “而翁归， 自与汝覆算耳” 中的 “而” 字用法相同的一项是 （ ） A. 三岁贯 倾 女， 莫我肯顾 B. 家祭无忘告 倾 乃翁 C. 倾 尔安敢轻吾射 D. 倾 若入前为寿 4. 下列句子中 “以” 字用法相同的一组是 （ ） ① 令以责之里正 ② 留待限期， 以塞官责 ③ 各各竦立以听 ④ 欲居之以为利 ⑤ 思试 之斗以觇之 ⑥ 天将以酬长厚者 ⑦ 掭以尖草， 不出 ⑧ 一鸡瞥来， 径进以啄 ⑨ 覆之以 掌， 虚若无物 A. ①③⑤⑦ B. ①④⑥⑧ C. ②⑤⑥⑧ D. ②⑥⑦⑨ 五、 阅读教材课文 《变形记》， 完成以下问题。 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏， 不正确的一项是 （ ） A. 作者卡夫卡用冰冷的笔调， 讲述了一个小职员一觉醒来变成甲虫的荒诞故事， 表现 出现代人无法掌握自己的命运乃至被异化的荒诞现实。 B. 小说综合运用了荒诞、 变形和写实的艺术手法， 描述了一个真实而荒诞的世界。 “荒 诞” 是因为故事框架是用象征手法构建起来的。 C. 小说用许多笔墨写了变形后的格里高尔悲哀凄苦的内心世界。 小说用内心独白、 回 57 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 忆、 联想、 幻想等手法， 去表现人物的心理活动。 D. 小说在叙事方式上独具匠心， 采用了第三人称的全知叙事者的视角作为唯一视角， 拉开与读者的距离， 客观、 冷静、 不动声色地叙述。 2. 联系全文， 试分析小说的叙事视角及其作用。 3. 《变形记》 与 《促织》 都是写人的 “异化”， 试比较分析两部作品的异同。 一、 阅读下面的文字， 完成 1~4 题。 醋 栗 ① ［俄国］ 契诃夫 我们弟兄两个， 我伊万·伊万内奇和弟弟尼古拉·伊万内奇， 他比我小两岁。 尼古拉从十九岁起就坐了省税务局的办公室。 一年年过去了， 他还是坐在同一个位 子上， 老在抄写那些公文， 但是总想着一件事情： 怎样回到乡下去。 他的这种思念渐渐 地成为一种明确的愿望， 要在什么地方的河边或湖畔买下一座小小的田庄。 他的脑子里 经常描绘出花园小径、 花丛、 水果等画面， 可是不知为什么所有的画面上必定有醋栗 。 他不能想象一座庄园， 一处富有诗情画意的地方， 居然会没有醋栗。 他是个温和善良的人， 我喜欢他 ， 可是这种把自己关在小庄园里过一辈子的愿望 ， 我却素来不同情。 盼望有个庄园， 那是好事。 可是要知道， 这种庄园也就是三俄尺土地。 离开城市， 离开斗争， 离开生活的喧嚣， 隐居起来， 躲在自己的庄园里， 这算不得生活， 这是自私自利， 偷懒。 人所需要的不是三俄尺土地， 也不是一个庄园 ， 而是整个地球 ， 整个大自然， 在那广大的天地中人才能够尽情发挥他自由精神的所有品质和特点。 几年过去， 他被调到另一个省工作， 当时已年过四十， 但还在读报上的广告， 还在 攒钱。 后来我听说他结婚了， 目的还是买一座有醋栗的庄园， 于是他娶了一个年老而难 看的寡妇， 只因为她手里有几个臭钱。 他俩一起生活他照样很吝啬， 经常让她吃个半饱， 课外延展 58 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高一语文 第 周 年 月 日 把她的钱存进银行却写在自己名下。 她原先的丈夫是邮政支局局长， 她过惯了吃馅饼、 喝果子露酒的生活， 现在在第二个丈夫家里连黑面包也不多见。 她变得憔悴不堪， 三年 不到干脆把灵魂交给了上帝。 当然， 我的弟弟从来没有想过他对她的死负有责任。 金钱 如同伏特加， 能把人变成怪物。 妻子死后， 他通过代售人买了一个有一百十二俄亩的田庄， 有主人的正房， 有仆人 的下房， 有花园， 但没有果园， 没有醋栗。 可是我的尼古拉·伊万内奇毫不气馁， 他立即 订购了二十棵醋栗， 动手栽下， 过起地主的生活来了。 我去年去探望过他。 那天天气很热。 到处都是沟渠、 围墙、 篱笆、 栽成一行行的杉 树， 弄得人不知道怎样才能走到院子里去， 应该把马拴在哪儿。 我朝一幢房子走去， 迎 面来了一条毛色红褐的狗， 皮球似的。 它想叫几声， 可是又懒得张嘴。 厨房里走出来一 个厨娘， 光着脚， 很胖， 像刚灌好的香肠。 她告诉我， 老爷吃过饭正在休息。 我走进屋 里， 他坐在床上， 膝头盖着被子。 他苍老了， 发胖了， 皮肉松弛。 他的脸颊、 鼻子和嘴 唇都向前突出， 看上去， 就像一只肥鹅躺在被子里。 “哦， 你在这儿过得怎么样？” 我问他。 “还不错， 感谢上帝， 我过得挺好。” 他已经不是从前那个胆小怕事的可怜的小职员了， 而是真正的地主老爷。 他已经习 惯这里的生活， 过得很有滋味。 他吃得很多， 在澡堂里洗澡， 已经跟村社和两个工厂都 打过官司。 农民若不称呼他 “老爷”， 他就大为恼火。 他做好事不是实心实意， 而是装模 作样。 他当初在税务局里甚至害怕持有个人的见解， 现在呢， 说的都是至理名言， 而且 用的是大臣的口气。 “我了解老百姓， 善于对付他们，” 他说， “老百姓也喜欢我。 我只消动一动手指头， 他们就会替我办好我想要办的所有事情。” 这些话， 都是面带精明而善良的微笑说出来 的。 他不下二十遍反反复复地说： “我们这些贵族， 我， 作为一名贵族……” 显然他已 经不记得我们的祖父是个农民。 傍晚， 我们喝茶的时候， 厨娘端来满满一盘醋栗， 放在桌子上。 这不是买来的， 而 是自家种的， 自从栽下这种灌木以后， 这还是头一回收摘果子。 尼古拉·伊万内奇眉开眼 笑， 足有一分钟默默地、 泪汪汪地看着醋栗， 他激动得说不出话来。 随后他把一枚果子 放进嘴里， 得意地瞧着我， 那副神态就像一个小孩子终于得到了自己心爱的玩具。 “真好吃！” 他贪婪地吃着， 不断地重复道： “嘿， 真好吃！ 你也尝一尝！” 醋栗又硬又酸， 不过正如普希金所说： “对我们来说， 使我们变得高尚的谎言较之 无数真理更为珍贵。” 我看到了一个幸福的人， 他梦寐以求的理想无疑已经实现， 他已经 达到生活中的目标， 得到了他想要的一切， 他对自己的命运和他本人都感到满意。 每当 我想起人的幸福， 不知为什么思想里常常夹杂着伤感的成分， 现在， 面对着这个幸福的 59 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 人， 我的内心充满了近乎绝望的沉重感觉。 （选自 《契诃夫短篇小说精选》， 有删改） 【注】 ① 《醋栗》 写于 1898 年， 当时沙皇俄国正值民主解放运动高潮时期， 很多知识分 子处于探索阶段。 1. 下列对小说相关内容的理解与概括， 不正确的一项是 （ ） A. 小说塑造了一个沉湎于个人幸福的庸人形象。 他人生的全部理想就是为了买下一座 庄园， 为了这种欲望， 他抛弃了善良， 变得自私吝啬、 冷酷无情。 B. 尼古拉年过四十依然生活吝啬， 他娶了和自己毫无感情、 又老又丑的寡妇做妻子， 而 且不善待妻子， 甚至失去人性， 这无疑都源于其对金钱的追求。 C. 小说选取了看似平淡却寓意深刻的生活素材， 文本以社会下层的小人物作故事主角， 深刻地剖析当时那个时代的社会弊病， 见微知著， 褒贬鲜明。 D. 小说通过伊万·伊万内奇的视角来叙述， 讲述了尼古拉·伊万内奇精神堕落的过程， 成功揭示了庸俗、 安逸对人的灵魂腐蚀和精神伤害的社会现实。 2. 下列对小说艺术特色的理解与鉴赏， 不正确的一项是 （ ） A. 对厨娘和尼古拉的人物描写， 在一定程度上暗示了他们庸俗萎靡的生活状态， 反映 了作者对贵族和庄园主好吃懒做， 不勤劳奋斗生活的鄙视和排斥。 B. 尼古拉面对强权胆小怕事、 唯唯诺诺， 面对农民却摆老爷的架子。 小说前后对比， 成 功刻画出其丑恶嘴脸， 充分表现出其庸俗的理想和扭曲的价值观。 C. “到处都是沟渠、 围墙、 篱笆、 栽成一行行的杉树， 弄得人不知道怎样才能走到院子 里去……” 此环境描写暗示了尼古拉庄园规模之大和他生活的封闭。 D. 小说语言质朴自然， 在平淡无奇的故事中透视生活， 在平凡琐事的描绘中揭示出当 时某些重大的社会问题， 使得作品朴素得跟现实生活一样真实而自然。 3. 小说以 “醋栗” 为题， 文中又多次提到 “醋栗”， 分析其在文中的好处。 4. 小说的结尾， 尼古拉住进了庄园吃上了 “醋栗”， “我” 内心为什么 “充满了近乎绝 望的沉重感觉”？ 60 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高一语文 第 周 年 月 日 二、 阅读下面的文言文， 完成 1~5 题。 长清僧某， 道行高洁， 年八十余犹健。 一日， 颠仆不起， 寺僧奔救， 已圆寂矣。 僧不自知死， 魂飘去， 至河南界。 河南有故绅子， 率十余骑， 按鹰猎兔。 马逸， 堕毙。 魂适相值， 翕然而合， 遂渐苏。 厮仆还问之。 张目曰： “胡至此？” 众扶归。 入门， 则粉白黛绿者， 纷集顾问。 大骇曰： “我僧也， 胡至此？” 家人以为妄， 共提耳悟 之。 僧亦不自申解， 但闭目不复有言。 饷以脱粟则食， 酒肉则拒。 夜独宿， 不受妻妾奉。 数日后， 忽思少步。 众皆喜。 既出， 少定， 即有诸仆纷来， 钱簿谷籍， 杂请会计。 公子 托以病倦， 悉谢绝之。 惟问： “山东长清县， 知之否？” 共答： “知之。” 曰： “我郁无聊赖， 欲往游瞩， 宜即治任。” 众谓新瘳未应远涉， 不听。 翼日遂发。 抵长清， 视风物如昨。 无烦问途， 竟至兰若。 弟子数人见贵客至， 伏谒甚恭。 乃问： “老僧 焉 å往？” 答云： “吾师曩已物化。” 问墓所。 群导以往， 则三尺孤坟， 荒草犹未合也。 众 僧不知何意。 既而戒马欲归， 嘱曰： “汝师戒行之僧所遗手泽宜恪守勿俾损坏。” 众唯唯， 乃行。 既归， 灰心 木 )坐， 了不勾当家务。 居数月， 出门自遁， 直抵旧寺。 谓弟子： “我即汝 师。” 众疑其谬， 相视而笑。 乃述返魂之由， 又言生平所为， 悉符。 众乃信， 居以故榻， 事之 如平日。 后公子家屡以舆马来， 哀请之， 略不顾瞻。 又年余， 夫人遣纪纲 ① 至， 多所馈遗。 金 帛皆却之， 惟受布袍一袭而已。 友人或至其乡， 敬造之。 见其人默然诚笃， 年仅 焉 而 立 ^， 而辄 道其八十余年事。 异史氏曰； 人死则魂散， 其千里而不散者， 性定故耳。 予于僧， 不 立 异之乎其再生， 而异 之乎其入纷华靡丽之乡， 而能绝人以逃世也。 若眼睛一闪， 而兰麝薰心， 有求死不得者矣， 况僧乎哉！ （选自蒲松龄 《聊斋志异》， 有删改） 【注】 ① 纪纲： 统领仆隶之人， 后泛指仆人。 1. 文中画波浪线的部分有三处需要断句， 请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 汝师戒 A 行之 B 僧 C 所 D 遗 E 手泽 F 宜恪守 G 勿 H 俾损坏 2. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说， 不正确的一项是 （ ） A. 焉， 指 “哪里”， 与 《谏逐客书》 “秦不生一焉” 中的 “焉” 字词义不同。 B. “灰心木坐” 中的 “木” 与 《与妻书》 “意洞手书” 中的 “手” 词类活用不同。 C. 而立， 《论语》 中的 “三十而立” 意指年至三十， 学有所成； 后来用 “而立” 指人三 十岁。 D. “不异之乎其再生” 与 《促织》 “宰以卓异闻” 两句中的 “异” 字词义不同。 3. 下列对文中有关内容的概述， 不正确的一项是 （ ） A. 老和尚化身为公子后提出了想到长清去游览的请求， 被公子家人劝阻， 但他不听劝 阻， 第二天就出发了。 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 61 暑 假 作 业 新课程 第 周 年 月 日 B. 化身为公子的老和尚刚来到生前寺院时， 被徒弟们当作贵客接待， 并在徒弟们的引导 下看了一下埋葬自己的坟墓。 C. 化身为公子的老和尚向弟子们讲述了化身为公子的经历， 又历述生平事迹， 弟子们才 相信这个人是他们的师父。 D. 化身为公子的老和尚后来住在了寺庙里， 公子的夫人、 故友有时来长清拜访他， 恳 求他回去， 但遭到了他的拒绝。 4. 把文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （ 1 ） 河南有故绅子， 率十余骑， 按鹰猎兔。 马逸， 堕毙。 （ 2 ） 居数月， 出门自遁， 直抵旧寺。 谓弟子： “我即汝师。” 5. 这篇文章的作者想要表达怎样的观点？ 请根据文本概括说明。 阅读下面的文字， 完成 1~3 题。 众所周知， 运动可以帮助放松肌肉、 减轻身体紧张感、 改善血液循环， 让我们身体更健 康， 但是， 可能很多人都不知道， 运动更是让我们心情愉悦、 大脑强健的 “灵丹妙药”。 多 年以前， 运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一， 疗效不但立竿见影， 令人信服， 而且适 用范围很广。 喜欢运动、 经常运动的人， 相 € 相 信都体验过 “跑者欣快”， 即连续高强度运动一段时间后， ① ， 但心情很好， 有一种酣畅淋漓的感觉， 这是因为， 运动可以促使大脑分泌许多与愉 悦感€关的 “快乐物质”， 如多巴胺、 内啡肽等。 而运动后的大脑， 还会分泌一种名叫脑源 ! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!! 高考链接 62 教 材 链 接 课 外 延 展 高 考 链 接 高一语文 第 周 年 月 日 性神经营养因子的蛋白质， 有助于强健大脑。 因此， 运动不仅会让你轻松快乐， 还会让你头 脑更清晰， 更有活力。 当然， 不是每个人 ② ， 但即使做一些轻微运动， 也是有助于身心 健康的。 1. 文中画波浪线的句子有语病。 请进行修改， 使语言表达准确流畅， 逻辑严密， 可少量 增删词语， 不得改变原意。 2. 请在文中横线处补写恰当的语句， 使整段文字语意完整连贯， 内容贴切， 逻辑严密， 每处不超过 10 字。 ① ② 3. 下列句子中的 “相信” 与文中加点的 “相信”， 意义和用法相同的一项是 （ ） A. 身处困境他却并不消沉， 相信自己能拼出一个光明的未来。 B. 我满心欢喜地迎接他回来， 相信现在的他一定和从前不同。 C. 看到气势磅礴的壶口瀑布， 相信每一位游客都会激动不已。 D. 翠翠还是不离开码头， 相信祖父会来找她， 同她一起回家。 63