精品解析：2024-2025学年北京市通州区统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期通州区小学三年级 语文综合练习 第一部分：积累与运用 一、这学期，学校要举办“传统文化节”活动，请同学们积极参与进来吧！ 活动一：阅读邀请卡，开启文化之旅 阅读。 “传统文化节”活动邀请卡 亲爱的同学们： 中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，是我们共同的记忆和骄傲。它包含民俗、戏曲、文人字画、建筑等，的形式丰富多样。其中，传统节日是其重要部分。 同学们，欢迎来参加“传统文化节”活动！学校设计了多处场馆供大家参观，让我们在互动与中，传承民族精神，增强文化自信，弘扬中华优秀传统文化。 在这里，你可以参观不同的场馆，了解传统节日，书法与绘画艺术，走近古代建筑等，感受传统文化的魅力与。一起参与进来吧！ 1. 请你将“邀请卡”中带拼音的词语工整地写在田字格里。 2. “邀请卡”中这些加点字的读音你能读准吗？请在正确读音下面打“√”。 传统（chuán zhuàn） 智慧（zì zhì） 骄傲（qiáo jiāo） 多处（chù chǔ） 3. 下面词语中“观”的意思，与邀请卡中“参观”一词中“观”的意思相同的是（ ） A. 乐观 B. 美观 C. 观点 D. 观看 【答案】1. 2. chuán zhì jiāo chù 3. D 【解析】 1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“呈”“验”“赏”“值”的笔画较复杂，易写错。 【2题详解】 本题考查字音的辨析。 传：读chuán时，①由一方交给另一方；由上代交给下代。②把本领、知识等技能授予他人。③散步；推广。④ 热或电通过导体。⑤表达；流露。⑥发出命令叫人来。⑦传染。⑧姓。读zhuàn时，①叙述历史故事的作品（多用于小说名称）。②记载，特指记载某人一生事迹的文字。③指解说经义的文字。 骄：读jiāo时，①自满，自高自大。②〈书〉猛烈。③受宠的。读qiáo时，人名用字。春秋时陈有袁骄。见《公羊传·僖公四年》“何以不称使”唐陆德明释文。 处：读chǔ时，①〈文〉居住。② 交往；与他人在一起生活。③置身在（某地、某种情况等）。④处置；办理。⑤惩罚；处分。⑥姓。读chù时，①地方。②机关组织系统中按业务职能划分的单位（级别一般比局低，比科高），也指某些机关。③事物的某一部分或某一点。④〈书〉时；时候。 传统（chuán tǒng）：①世代相传、具有特点的社会因素，如文化、道德、思想、制度等。②属性词。历史悠久的；代代相传的。③保守。 智慧（zhì huì）：聪明才智，辨析判断、发明创造的能力。 骄傲（jiāo ào）：①自以为了不起，看不起别人。②自豪。③值得自豪的人或事物。 多处（duō chù‌）：指数量大于三处或多个地点，具体含义需结合语境判断。 【3题详解】 本题考查多义字。 参观：实地观察（工作成绩、事业、设施、名胜古迹等）。观：看、观看。 A．乐观：遍观世上人、事、物，皆觉快然而自足的持久性心境。“观”在此处意为‌对事物的看法或认识‌，强调以积极、愉悦的心态看待事物。“观”是对事物的看法。 B．美观：华美的外观。多指漂亮，好看。“观”指外观、样子。 C．观点：观察事物时所处的位置或采取的态度。“观”是看法、见解。 D．观看：特意地看；参观；观察。“观”是看的意思。 故选D。 活动二：走进书画馆，感受艺术魅力 4. 参观了“文房四宝：笔墨纸砚”，对于“墨”字的理解不正确的一项是（ ） A. 一共15画，第5笔是点“、”。 B. 上半部分是“黑”，下半部分是“土”，是上下结构。 C. 在规范书写时，“黑”下面的四点不能简写成一横。 D. 墨：指写字、绘画用的黑色颜料。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书写笔画、汉字结构、字词解释。 A．“墨”字的笔画顺序为，共15画。第5笔是“横（一）”，不是“点（、）”。故错误。 故选A。 5. 在生活中你见过这些标牌吗？仔细观察，其中书写不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查错别字辨析。 B．——小心蜜蜂； 故选B。 活动三：走进古诗文馆，体会诗情画意 6. 通过参观，同学们对传统节日有了更深刻的了解，也积累了一些关于传统节日的诗句，下面选项中不是描写传统节日的一项（ ） A．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 同学们还收集了其他关于传统节日的诗句，请你帮他们补充完整： ________________，_______________。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 除了以上古诗中传统节日，中国的传统节日还有_________，此节日有_________的习俗。 【答案】 ①. C ②. 清明时节雨纷纷 ③. 路上行人欲断魂 ④. 中秋节 ⑤. 赏月 【解析】 【详解】本题考查文化常识、古诗默写和理解。 A．“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”出自宋代王安石的代表作《元日》，诗意：初升的太阳照耀千家万户，用新桃符替换旧桃符。诗歌以春节为背景，通过爆竹、春风、屠苏酒、新桃符等意象，渲染喜庆氛围，表达对新生事物的接纳和对未来的积极期许，所以描写春节。 B．“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，诗意：诗人想象远在家乡的兄弟们正按重阳习俗登高祈福，古人在重阳节佩戴茱萸囊或插茱萸枝避邪，而今年唯独少了诗人自己。通过想象家乡场景，以“少一人”的细节强化遗憾与思念，手法含蓄却感人至深。所以描写重阳节。 C．“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”出自南宋诗人曾几的《三衢道中》，诗意：江南梅子成熟时，通常多雨，却意外连日晴朗，诗人乘船沿溪而行，至尽头改走山路，写出旅途的悠闲与变化。所以与传统节日无关。 D．“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”出自北宋政治家、文学家王安石的《元日》，在阵阵鞭炮声中送走旧年，展现节日热闹氛围。春风带来暖意，人们饮屠苏酒迎新。诗中描绘了宋代春节的典型民俗，所以描写春节。 故选C。 “借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”这两句诗出自《清明》，所以填写为：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。书写时注意“欲、断、魂”正确写法。 以上古诗已经提到春节、重阳节、清明节，除此以外，中国的传统节日还有端午节、中秋节、七夕节等。端午节的习俗有吃粽子。 7. 古诗文馆还开展了“古诗文挑战小游戏”。请你根据表格中的提示内容，把相关的诗句写在下面的横线上。 __________________，__________________。 __________________，__________________。 【答案】 ①. 迟日江山丽 ②. 春风花草香 ③. 竹外桃花三两枝 ④. 春江水暖鸭先知 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解默写。 “迟日江山丽，春风花草香。”出自杜甫的《绝句二首(其一)》，意思是江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。 因此，根据方格中给出的内容“迟、日、丽”，我们可以得出诗句“迟日江山丽”；根据方格中给出的内容“春、风、香”，我们可以得出诗句“春风花草香”。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”出自宋代苏轼的《惠崇春江晚景二首》，意思是竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。 因此，根据方格中给出的内容“桃、花、三、两、枝”，我们可以得出诗句“竹外桃花三两枝”；根据方格中给出的内容“鸭、先、知、江”，我们可以得出诗句“春江水暖鸭先知” 8. 在参观场馆的过程中，你看到了有同学追逐打闹，你会怎么劝告他们呢？请写在下面的横线上。 __________________________ 【答案】同学们，请不要追逐打闹了，这样容易摔倒受伤，还会打扰别人。我们一起安静参观吧。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 使用“请”“同学们”等词语，表达尊重，避免命令式语气，适合同学间交流。先指出问题（追逐打闹），再解释原因（“容易摔倒受伤”强调安全，“打扰别人”体现公共礼仪），最后建议正确行为（“安静参观”），符合场馆规则。 例：同学们，场馆内不宜追逐打闹呀，这不仅容易摔倒受伤，还会影响其他参观者和破坏场馆秩序，让我们安静有序参观吧。 第二部分：阅读与理解 阅读短文，回答问题。 赵州桥 ①河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 ②赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ③这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 ④赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 9. 通过参观，同学们发现赵州桥具有__________、__________、__________的特点。（请把正确选项的序号填写在横线上） ①美观 ②笔直 ③雄伟 ④平稳 ⑤坚固 10. 参观了赵州桥，有四位同学画了赵州桥的简笔画，你觉得正确的是（ ） A. B. C. D. 11. “这种设计，在建桥史上是一个创举”，“这种设计”的好处有哪些？请你在文中用横线画出来。 12. 参观后，同学们感叹道：赵州桥真美呀！有四位同学表达了自己对赵州桥“美观”的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者通过对栏板上图案的描写，把赵州桥美观的特点写清楚了。 B. 用“有的……有的……还有的……”句式突出了赵州桥坚固的特点。 C. 用“相互缠绕、相互抵着、回首遥望”等词语具体表现了龙的各种姿态。 D. “所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”说明栏板上的图案雕刻得生动逼真。 13. 参观后，同学们感受很多，纷纷在留言板上写下了自己的感受。“留言板1”中有一处语病，请你改正过来。 留言板1： 走过桥面，数着栏板上的龙，我觉得赵州桥很美丽极了。 __________________ 14. 参观了赵州桥，请你也在留言板上写下自己的感受吧。 我的留言： ___________________ 【答案】9. ①. ① ②. ③ ③. ⑤ 10. D 11. 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 12. B 13. 走过桥面，数着栏板上的龙，我觉得赵州桥美丽极了。 14. 赵州桥不仅是一座古老的桥梁，更是中国古代劳动人民智慧的结晶。它的坚固和美观让我深深感受到了中华文化的博大精深。 【解析】 【导语】本文以《赵州桥》为题，通过说明性文体清晰展现了桥梁的建筑特点与文化价值。结构上，段落分工明确：①介绍背景，②③分别从“坚固”和“美观”展开说明，④升华主题。语言简洁生动，如“龙似乎都在游动”用比喻强化视觉美感；逻辑严谨，第二段通过数据与设计原理突出科学性。通过“创举”“智慧”等词，将建筑成就与劳动人民的精神关联，兼具知识性与人文性。整体适合培养学生的观察力与文化自豪感。 【9题详解】 本题考查提取关键信息。 仔细阅读，文中第②段开头：“赵州桥非常雄伟。”文中第③段开头：“这座桥不但坚固，而且美观。” 故填“①③⑤”。 【10题详解】 本题考查课文内容理解。 仔细阅读全文，文中第②段“ 桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”得出赵州桥的特点是：石拱桥，没有桥墩，一个大拱洞，两侧各有两个小拱洞。 故选D。 【11题详解】 本题考查找关键句。 仔细阅读，文中第②段最后一句：“既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。” 【12题详解】 本题考查课文内容的理解。 文中第③段描写美观的部分：“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙……还有的刻着双龙戏珠。” B.“有的……有的……还有的……”是描写美观的，不是“坚固”。故错误。 故选B。 【13题详解】 本题考查病句的辨析。 原句“我觉得赵州桥很美丽极了。”“很”和“极了”语义重复，都属于程度副词，不能同时使用。 去掉“很”：“我觉得赵州桥美丽极了。”或去掉“极了”：“我觉得赵州桥很美丽。” 【14题详解】 本题考查开放性回答。 仔细阅读全文，可以围绕“坚固”“美观”“历史价值”“劳动人民的智慧”等方面写感受。 例：站在赵州桥上，我仿佛穿越了千年的时光。这座古老的石拱桥不仅展现了精湛的建筑技艺，更凝聚了古代工匠的智慧。桥上的龙纹雕刻栩栩如生，仿佛下一秒就会腾空而起，让人不禁感叹古人的艺术创造力。赵州桥历经千年风雨依然屹立不倒，真是中华文明的骄傲！ 阅读。 怪怪熊学校 ①森林里，有一所怪怪熊学校。开学第一天，小刺猬、小白兔、小猴子都来上课了， ②小刺猬背着书包，紧张地走进教室。它一见到陌生的小伙伴，“嗖”地一下就缩成了一团刺球。小白兔特别爱干净，总想着把东西洗得一尘不染。这不，它把校服洗得干干净净，却忘记晾晒了，穿着湿衣服就来上学了。而小猴子呢，最爱吃糖果，走到哪儿都要吃两口，结果脸上、衣服上全沾满了黏（nián）糊糊的糖水。 ③在这里上学的小动物们，总是闹出各种笑话，可也在这些“小麻烦”里，收获了温暖和成长。 ④第一节课是劳动课，怪怪熊老师让小动物们打扫教室，小动物们却带来了“小麻烦”。小刺猬想用自己的尖刺扎起地上的纸片，结果纸片没扎起来，还在教室里滚来滚去；小白兔觉得水可以洗干净一切，拿起水桶就往黑板上泼，黑板没擦干净，教室反而变成了“小池塘”；小猴子则举着沾满糖水的爪子，想要抓住飞舞的灰尘，结果灰尘没抓到，爪子上的糖水却把桌椅弄得黏糊糊的。 ⑤小动物们看着乱糟糟的教室，难过地低下了头，觉得自己什么都做不好。怪怪熊老师却拍拍手说：“你们瞧，小刺猬用刺尝试检起东西，这是很棒的想法；小白兔想用水清洁，思路也没错；小猴子愿意帮忙，更是值得表扬！犯错不可怕，可怕的是不敢再试，我们要从失败中总结经验，找到好方法。” ⑥在怪怪熊老师的鼓励（gǔ lì）下，小动物们又行动起来。小刺猬试着把纸片推到墙角，再用刺轻轻扎起来；小白兔拿来抹布，仔细地擦着黑板和桌椅；小猴子则找来扫把，认真地清扫地面。慢慢地，教室变得整洁又明亮。 ⑦接下来的日子里，怪怪熊学校里每天都有新故事。小动物们慢慢地明白了：原来那些曾经以为的“小麻烦”，都能变成闪闪发光的惊喜。大家学会了勇敢尝试，不要害怕犯错，也懂得了每个人都有独一无二的闪光点。 15. 怪怪熊学校里，小动物们遇到的“小麻烦”是（ ） A. 不会说话 B. 害怕上学 C. 做不好事情 D. 找不到教室 16. 请你将小动物和它们的特点连接起来。 小刺猬 最爱吃糖果，总沾满一身 小白兔 一紧张就缩成刺球 小猴子 爱干净，总想着把东西洗得一尘不染 17. 第④自然段主要围绕哪句话来写的？请你用横线在文中画出来。 18. 根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）怪怪熊老师看到小动物们犯错就会严厉批评。（ ） （2）小动物们第一次打扫教室时，小白兔把教室弄成了“小池塘”。（ ） （3）在怪怪熊老师的鼓励下，小动物们一起把教室打扫得干净又明亮。（ ） 19. 读了这篇短文，你有什么收获？你今后要怎么做？ 我的收获：________________ 我的做法：________________ 【答案】15. C 16. 17. 第一节课是劳动课，怪怪熊老师让小动物们打扫教室，小动物们却带来了“小麻烦”。 18. ①. × ②. √ ③. √ 19. ①. 要勇敢尝试，不要害怕犯错，从失败中总结经验，找到好方法，认识到每个人都有自己的闪光点。 ②. 积极尝试新事物，在遇到困难和失败时，不气馁，认真总结经验，努力找到解决问题的方法，同时也要善于发现和肯定自己与他人的优点。 【解析】 【导语】这篇童话通过“怪怪熊学校”的生动场景，展现了儿童成长中的典型问题。文章结构精巧，以“小麻烦”为线索贯穿始终，通过小刺猬、小白兔、小猴子的三次尝试（初次表现→失败→改进），递进式地呈现了“犯错-鼓励-成长”的教育主题。拟人化手法贴切，如小刺猬缩成刺球、小猴沾糖水等细节，既符合动物特性又暗喻儿童特点。教师形象温暖智慧，通过正向引导而非批评，传递了“在错误中学习”的教育理念。结尾升华自然，将“小麻烦”转化为成长惊喜，富有启发性。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解。 第④自然段“小刺猬想用自己的尖刺扎起地上的纸片，结果纸片没扎起来，还在教室里滚来滚去；小白兔觉得水可以洗干净一切，拿起水桶就往黑板上泼，黑板没擦干净，教室反而变成了‘小池塘’；小猴子则举着沾满糖水的爪子，想要抓住飞舞的灰尘，结果灰尘没抓到，爪子上的糖水却把桌椅弄得黏糊糊的。”、第⑤自然段“小动物们看着乱糟糟的教室，难过地低下了头，觉得自己什么都做不好。”可知，小动物们在课堂上都因为各自的习惯和方法不当导致打扫教室失败，体现了他们做不好事情的特点。这也是小动物们遇到的“小麻烦”。 故选C。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解。 第②自然段“小刺猬背着书包，紧张地走进教室。它一见到陌生的小伙伴，‘嗖’地一下就缩成了一团刺球。小白兔特别爱干净，总想着把东西洗得一尘不染。这不，它把校服洗得干干净净，却忘记晾晒了，穿着湿衣服就来上学了。而小猴子呢，最爱吃糖果，走到哪儿都要吃两口，结果脸上、衣服上全沾满了黏（nián）糊糊的糖水。”可知，小刺猬的特点是一紧张就缩成刺球；小白兔的特点是爱干净，总想着把东西洗得一尘不染；小猴子的特点是最爱吃糖果，总是沾满一身。 【17题详解】 本题考查文章内容的理解。 第④自然段“第一节课是劳动课，怪怪熊老师让小动物们打扫教室，小动物们却带来了‘小麻烦’。”可知，这个自然段主要围绕这句话来写的。后文描述了小动物闷在劳动课上因为自身特点导致的打扫教室的混乱局面来展开描写：小刺猬用刺扎纸片失败（行为+结果）、小白兔泼水清洁反成“池塘”（行为+夸张结果）、小猴子抓灰尘弄黏桌椅（行为+反向效果）。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解。 （1）第⑤自然段“怪怪熊老师却拍拍手说：‘你们瞧，小刺猬用刺尝试检起东西，这是很棒想法；小白兔想用水清洁，思路也没错；小猴子愿意帮忙，更是值得表扬！犯错不可怕，可怕的是不敢再试，我们要从失败中总结经验，找到好方法。’”、第⑥自然段“在怪怪熊老师的鼓励（gǔ lì）下，小动物们又行动起来。”可知，怪怪熊老师看到小动物们犯错并不是批评，而是鼓励他们。 故本题理解有误。 （2）第④自然段“小白兔觉得水可以洗干净一切，拿起水桶就往黑板上泼，黑板没擦干净，教室反而变成了‘小池塘’”可知，小动物们第一次打扫教室时，小白兔把教室弄成了“小池塘”。 故本题理解正确。 （3）第⑥自然段“在怪怪熊老师的鼓励（gǔ lì）下，小动物们又行动起来。慢慢地，教室变得整洁又明亮。”可知，在怪怪熊老师的鼓励下，小动物们一起把教室打扫得干净又明亮。 故本题理解正确。 【19题详解】 本题考查开放性作答。 本题目问的是“收获”和“做法”，需要从短文中总结出道理或启示，并结合自身实际写出今后的行动。短文通过小动物们的“小麻烦”和老师的鼓励，传递了以下道理：不要害怕犯错，要从失败中学习。每个人都有自己的闪光点，要勇敢尝试。在老师的引导下，小动物们最终成功完成任务，说明方法很重要。 因此，读了这篇短文我的收获：我明白了犯错并不可怕，重要的是从失败中学习，勇敢尝试。每个人都有自己的优点，只要找到正确的方法，就能解决问题。 我的做法：今后遇到困难时，我不会轻易放弃，而是像小动物们一样多动脑筋、总结经验，用更好的方法去完成任务。 第三部分：表达与交流 20. 习作。从下面两个选题中任选一个完成习作，题目自拟，字数不少于200字。 题目1：生活中，我们身边有很多有特点的人，如：故事大王、百宝箱奶奶、小书虫、花迷妈妈……你想到了谁呢？请你选择一位写一写。要求：结合具体事例，写出人物特点。 题目2：在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙。比如：贪玩的小水滴、手罢工啦、假如人类可以冬眠……在你的想象世界里，又会发生哪些神奇的故事呢？请你大胆想象，写下来吧。 【答案】例文1： 爱唠叨的妈妈 清早，闹钟“丁零零”地在我耳边响起，我睡眼朦胧地睁开眼一看才6点钟，正想翻身再睡一下的时候，妈妈叫起来了：“快点起床，别睡了，再睡上学就要迟到了，快穿好衣服。”我极不情愿地爬起来穿了衣 ，刚穿好，妈妈的声音又来了：“先刷牙洗脸，然后快点吃早餐了，多吃点，不然上午会饿，人一饿记忆力会下降的，会影响学习的。”我不愿吃的煮鸡蛋硬让我吃了两个。在我终于可以背起书包准备出门时，妈妈又唠叨起来了：“检查好书包，看东西带齐了没有？” 放学回来了，我书包一丢，正想跑出家门找朋友玩弹珠，妈妈又叫了起来：“先写作业，认真一点写，早一点把作业写完，别到很晚还没写完。”我好不容易写完作业，刚打开电视准备“大饱眼福”的时候，妈妈的唠叨又来了：“洗澡睡觉了，早睡早起精神好。”你看，妈妈的唠叨从早到晚都没停过，你说烦不烦。可是有一次，我彻底改变了对妈妈唠叨的看法。 有一个早上，妈妈要我检查好书包，看东西带齐了没有，我看都没看就说带齐了。到了学校，第二节语文课时，我发现我的语文书忘在家里了，整堂课我的心都忐忑不安，生怕老师发现批评我，那节语文课也没学好，直后悔没听妈妈的话检查好书包。 我现在才明白妈妈的唠叨是为了我好，所以我已经喜欢妈妈的唠叨了，因为那一句句的唠叨也是一句句的爱。 例文2： 一本有魔法的书 森林王国住着一位狐狸先生。狐狸先生这次竟然展示的是一本有魔法的书。 书的样子是长方形的，外壳是粉红色的，中间有一个爱心宝石，厚度有一个大字典那么厚。狐狸先生把书打开，大家都惊得目瞪口呆。书刚打开就有一道金色的光芒，在书旁边的人都沐浴在金光之中。只要你从里面选一个角色，就可以走进这个书里去冒险。想想就觉得刺激，小动物们都跃跃欲试。这本书不但可以走进去，还可以去旅行，遨游世界，去看无边无际的大海，去看瓦蓝瓦蓝的天空，去看金黄金黄的沙滩。他还是一个保护之神。如果有的人遇上危险，保护神就会从书中跳出来保护你。 这时大地开始摇晃，小动物们都知道地震了，有的躲在桌子下面，有的不知所措到处乱窜，有的惊慌大叫。这时狐狸先生打开书叫大家躲进书里去，书里的景色很美啊，花红柳绿，空气新鲜，非常漂亮，而且很安全。 就这样，大家爱去狐狸家里，乐得他都合不拢嘴。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题为自命题的写人的作文，要求写一写自己身边有特点的人。看到这个要求，你首先会想到谁呢？你眼中的他（她）有什么特点呢，在记忆中把他（她）搜寻出来，明确写些什么。写作时首先要交代：“我”眼中的他（她）有什么不一样，他（她）的个性特点的表现在哪些方面，确定了题目，然后扣住题目来写，可以先交代他是谁，再选择一两件能体现他（她）的个性特点的事写下来，最后总结，可与开头呼应。注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。 二、立意。 通过具体事例展现人物的鲜明特点，让读者感受到人物的独特魅力。 三、写作思路。 开头：开门见山式或抒情式开头，引出下文。 中间：结合人物的特点，选出一、两件典型的事例来展开描写，突出人物特点，要详略得当，可以结合细节描写塑造人物形象。 结尾：总结式或抒情式结尾扣题，照应全旨，写出自己真实感受。 例文二： 一、审题。 本题为自命题的想象作文。首先要确定题目，明确自己要写什么。然后要交代文章的主人公是谁，结合具体事件展开描写，交代事情的起因、经过、结果，合理地展开想象去叙述故事的整个过程。好的故事一定要有一个好的结局，或写出你从中悟出的道理和感悟。 二、立意。 通过超现实的想象传递某种生活启示或情感体验。 三、写作思路。 开头：抒情式开头，结合环境描写交代主人公是谁。 中间：结合具体的事件展开叙述，交代事情的起因、经过，结合细节描写推动情节发展。 结尾：交代故事的结局，结合自己的感受写出从故事中悟出的道理和感受，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期通州区小学三年级 语文综合练习 第一部分：积累与运用 一、这学期，学校要举办“传统文化节”活动，请同学们积极参与进来吧！ 活动一：阅读邀请卡，开启文化之旅 阅读 “传统文化节”活动邀请卡 亲爱的同学们： 中华优秀传统文化是中华民族智慧的结晶，是我们共同的记忆和骄傲。它包含民俗、戏曲、文人字画、建筑等，的形式丰富多样。其中，传统节日是其重要部分。 同学们，欢迎来参加“传统文化节”活动！学校设计了多处场馆供大家参观，让我们在互动与中，传承民族精神，增强文化自信，弘扬中华优秀传统文化。 在这里，你可以参观不同的场馆，了解传统节日，书法与绘画艺术，走近古代建筑等，感受传统文化的魅力与。一起参与进来吧！ 1. 请你将“邀请卡”中带拼音的词语工整地写在田字格里。 2. “邀请卡”中这些加点字的读音你能读准吗？请在正确读音下面打“√”。 传统（chuán zhuàn） 智慧（zì zhì） 骄傲（qiáo jiāo） 多处（chù chǔ） 3. 下面词语中“观”的意思，与邀请卡中“参观”一词中“观”的意思相同的是（ ） A. 乐观 B. 美观 C. 观点 D. 观看 活动二：走进书画馆，感受艺术魅力 4. 参观了“文房四宝：笔墨纸砚”，对于“墨”字的理解不正确的一项是（ ） A. 一共15画，第5笔是点“、”。 B. 上半部分是“黑”，下半部分是“土”，是上下结构。 C. 在规范书写时，“黑”下面四点不能简写成一横。 D. 墨：指写字、绘画用的黑色颜料。 5. 在生活中你见过这些标牌吗？仔细观察，其中书写不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 活动三：走进古诗文馆，体会诗情画意 6. 通过参观，同学们对传统节日有了更深刻的了解，也积累了一些关于传统节日的诗句，下面选项中不是描写传统节日的一项（ ） A．千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 D．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 同学们还收集了其他关于传统节日的诗句，请你帮他们补充完整： ________________，_______________。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 除了以上古诗中的传统节日，中国的传统节日还有_________，此节日有_________的习俗。 7. 古诗文馆还开展了“古诗文挑战小游戏”。请你根据表格中的提示内容，把相关的诗句写在下面的横线上。 __________________，__________________。 __________________，__________________。 8. 在参观场馆的过程中，你看到了有同学追逐打闹，你会怎么劝告他们呢？请写在下面的横线上。 __________________________ 第二部分：阅读与理解 阅读短文，回答问题。 赵州桥 ①河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 ②赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 ③这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 ④赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。 9. 通过参观，同学们发现赵州桥具有__________、__________、__________的特点。（请把正确选项的序号填写在横线上） ①美观 ②笔直 ③雄伟 ④平稳 ⑤坚固 10. 参观了赵州桥，有四位同学画了赵州桥的简笔画，你觉得正确的是（ ） A. B. C. D. 11. “这种设计，在建桥史上是一个创举”，“这种设计”的好处有哪些？请你在文中用横线画出来。 12. 参观后，同学们感叹道：赵州桥真美呀！有四位同学表达了自己对赵州桥“美观”的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者通过对栏板上图案的描写，把赵州桥美观的特点写清楚了。 B. 用“有的……有的……还有的……”句式突出了赵州桥坚固的特点。 C. 用“相互缠绕、相互抵着、回首遥望”等词语具体表现了龙的各种姿态。 D. “所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”说明栏板上的图案雕刻得生动逼真。 13. 参观后，同学们感受很多，纷纷在留言板上写下了自己的感受。“留言板1”中有一处语病，请你改正过来。 留言板1： 走过桥面，数着栏板上的龙，我觉得赵州桥很美丽极了。 __________________ 14. 参观了赵州桥，请你也在留言板上写下自己的感受吧。 我的留言： ___________________ 阅读。 怪怪熊学校 ①森林里，有一所怪怪熊学校。开学第一天，小刺猬、小白兔、小猴子都来上课了， ②小刺猬背着书包，紧张地走进教室。它一见到陌生的小伙伴，“嗖”地一下就缩成了一团刺球。小白兔特别爱干净，总想着把东西洗得一尘不染。这不，它把校服洗得干干净净，却忘记晾晒了，穿着湿衣服就来上学了。而小猴子呢，最爱吃糖果，走到哪儿都要吃两口，结果脸上、衣服上全沾满了黏（nián）糊糊的糖水。 ③在这里上学的小动物们，总是闹出各种笑话，可也在这些“小麻烦”里，收获了温暖和成长。 ④第一节课是劳动课，怪怪熊老师让小动物们打扫教室，小动物们却带来了“小麻烦”。小刺猬想用自己的尖刺扎起地上的纸片，结果纸片没扎起来，还在教室里滚来滚去；小白兔觉得水可以洗干净一切，拿起水桶就往黑板上泼，黑板没擦干净，教室反而变成了“小池塘”；小猴子则举着沾满糖水的爪子，想要抓住飞舞的灰尘，结果灰尘没抓到，爪子上的糖水却把桌椅弄得黏糊糊的。 ⑤小动物们看着乱糟糟的教室，难过地低下了头，觉得自己什么都做不好。怪怪熊老师却拍拍手说：“你们瞧，小刺猬用刺尝试检起东西，这是很棒的想法；小白兔想用水清洁，思路也没错；小猴子愿意帮忙，更是值得表扬！犯错不可怕，可怕的是不敢再试，我们要从失败中总结经验，找到好方法。” ⑥在怪怪熊老师的鼓励（gǔ lì）下，小动物们又行动起来。小刺猬试着把纸片推到墙角，再用刺轻轻扎起来；小白兔拿来抹布，仔细地擦着黑板和桌椅；小猴子则找来扫把，认真地清扫地面。慢慢地，教室变得整洁又明亮。 ⑦接下来的日子里，怪怪熊学校里每天都有新故事。小动物们慢慢地明白了：原来那些曾经以为的“小麻烦”，都能变成闪闪发光的惊喜。大家学会了勇敢尝试，不要害怕犯错，也懂得了每个人都有独一无二的闪光点。 15. 怪怪熊学校里，小动物们遇到的“小麻烦”是（ ） A 不会说话 B. 害怕上学 C. 做不好事情 D. 找不到教室 16. 请你将小动物和它们的特点连接起来。 小刺猬 最爱吃糖果，总是沾满一身 小白兔 一紧张就缩成刺球 小猴子 爱干净，总想着把东西洗得一尘不染 17. 第④自然段主要围绕哪句话来写的？请你用横线在文中画出来。 18. 根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）怪怪熊老师看到小动物们犯错就会严厉批评。（ ） （2）小动物们第一次打扫教室时，小白兔把教室弄成了“小池塘”。（ ） （3）在怪怪熊老师鼓励下，小动物们一起把教室打扫得干净又明亮。（ ） 19. 读了这篇短文，你有什么收获？你今后要怎么做？ 我的收获：________________ 我的做法：________________ 第三部分：表达与交流 20. 习作。从下面两个选题中任选一个完成习作，题目自拟，字数不少于200字。 题目1：生活中，我们身边有很多有特点的人，如：故事大王、百宝箱奶奶、小书虫、花迷妈妈……你想到了谁呢？请你选择一位写一写。要求：结合具体事例，写出人物特点。 题目2：在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙。比如：贪玩的小水滴、手罢工啦、假如人类可以冬眠……在你的想象世界里，又会发生哪些神奇的故事呢？请你大胆想象，写下来吧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$